小學六年級英語上冊教案
作為一名無私奉獻的老師，編寫教案是必不可少的，借助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編幫大家整理的小學六年級英語上冊教案，希望能夠幫助到大家。
小學六年級英語上冊教案1
一、單元教材分析
本單元以“Making a holiday album”為主題，讓學生運用所學知識擁英語向別人介紹自己所去過的地方。
本單元的活動任務是利用照片或圖片制作一本假日出游相冊，并根據(jù)照片或圖片上的信息，運用第一至第四單元所學的語言知識與同伴進行問答，分享假期樂趣。
單元教學目標
1.知識目標
(1)在語境中對U1-U4的知識進行復習和運用。
(2)復習并學習部分動詞過去式的`不規(guī)則變化形式。
(3)通過制作“假日相冊”復習1---4單元舊知;
(4)重點復習有關“假日照片”的過去式問題及回答;
2.技能目標
(1)指導學生運用學習策略，自主歸納學習。
(2)指導介紹“假日相冊”的內容和順序。
3.情感態(tài)度目標
(1)通過本單元學習，讓學生學會互相欣賞。
(2)通過本單元學習，激發(fā)學生對英語學科的好奇心以及學習興趣。
二、單元教學重難點
1.教學重點
(1)復習并學習部分動詞過去式的不規(guī)則變化形式。
(2)指導介紹“假日相冊”的內容和順序。
2.教學難點
(1)指導介紹“假日相冊”的內容和順序。
三、單元教學安排
建議在1-2課時內完成本單元教學內容。
第一課時：A、B部分
第二課時：C、D部分
小學六年級英語上冊教案2
第一課時
一、教學目標與要求：
1、能夠聽、說、讀、寫短語：visit my grandparents，see a film，take a trip，go to the supermarket。
2、掌握重點句子What are you going to do？I am going to ......進行簡單的提問與回答關于計劃的相關動作，并在真實場景中運用所學語言進行真實交流和運用。
3、在對話交流中使學生養(yǎng)成用英語交流的習慣，培養(yǎng)良好的語音，語調和語感。
二、教學重點、難點分析：
本課時的教學重點和難點是掌握四會短語和A Let's learn部分中進行簡單的提問與回答關于計劃的相關動作。
三、教學準備
多媒體課件單詞圖片
四、教學步驟和建議：
Step1Preparation
1、Greeting
2、Let’s talk about our life。引用學過句型？，操練交流。
Step2 Presentation
�。�1）展示本部分的圖片？，向學生提出兩個問題？，并讓學生回答。 Who are they？What are they talking about？教師組織學生分為3—4人一個小組，嘗試著猜想他們在討論什么，從而引出本節(jié)課討論的有關be going to表示將來時簡單計劃的話題。
單詞呈現(xiàn)
�。�2）教師展示本節(jié)課的短語圖片，引領學生學習這些重要的短語，并引導學生利用多種方法記憶短語visit my grandparents，see a film，take a trip，go to the supermarket。
聽音正音
（3）聽錄音，指導學生完成探究學習1中的內容，并指導學生記憶關鍵詞。
Pair work
�。�4）展示重點句型，并加以操練What are you going to do？I’m going to組織學生講所學短語運用到語句中，進行交流練習。
Step3 Practice
1、聽音貼圖。
2、看圖快讀單詞。
3、根據(jù)板書呈現(xiàn)的單詞，利用句型“What are you going to do？I’m going to。自編對話
4、聽力小練習，播放教師自編的錄音，指導學生完成探究學習2中的內容。
Step4Production
Make a plan
�。�1）根據(jù)上部分內容，指導學生加以總結，再次出示重點語句，帶學生朗讀并翻譯，理解其功能用法。 What are you going to do？I’m going to......
（2）創(chuàng)編對話，指導學生制定一個簡單的周末計劃，完成任務。
�。�3）創(chuàng)設情境，小組內互相采訪，創(chuàng)編簡單的'對話，討論周六日的周末計劃，小組內表演。
�。�4）小組內展示對話。
Step5Progress
1、做配套相應的練習。
2、 Summary：what have you learned today？
3、 Homework：
�。�1）學生背誦并抄寫本課時的四會單詞。
�。�2）制定一個簡單的下周計劃，運用be going to短語加以交流。
小學六年級英語上冊教案3
教材分析
本課是外研版小學英語六年級上冊第七模塊第一單元的內容，主要學習單詞believe, lucky, bamboo, CD-ROM, copy, fantastic,學習并運用詢問他人喜好并表達個人喜好的句子。本單元是本模塊的重點內容，掌握了本單元所學內容，可以為本模塊第二單元的學習打下基礎。同時詢問以及表達人物喜好的句型與生活聯(lián)系密切，學習掌握后可以真正地運用到實際生活中。
學情分析
六年級學生已經(jīng)有三年多的英語學習經(jīng)歷，他們既掌握了一定的詞匯量，與此同時，他們還對保持著小學生對新鮮事物的興趣與好奇心的心理。
由于在村小，六年級學生在用英語進行口語表達以及小組合作對話方面的經(jīng)歷會比較少，這類練習對他們來說會相對難一點。所以在教學過程中，我會重點培養(yǎng)學生的說話能力，在句型操練部分我會多給時間學生去練習和掌握。
教學目標
知識目標
1．學習單詞believe, lucky, bamboo, CD-ROM, copy, fantastic。
2．學習并運用詢問他人喜好并表達個人喜好的句子：
(1) Do you like…?—— Yes ,I do./ No, I don’t.
(2) sb. like / likes sth.
sb. don’t / doesn’t like sth.
能力目標
1．在日常生活中初步學會運用句型，如何詢問同學、朋友或者家庭成員的喜好，學會表達自己的喜好。
2．通過學習培養(yǎng)學生聽、說、寫和靈活運用語言的能力，培養(yǎng)學生參與合作的意識。
情感目標
1. 本單元以介紹蛇和熊貓的習性為背景，可以讓學生加深對蛇和熊貓的'了解，也有利于激發(fā)學生學習英語的興趣。
2. 通過學習詢問喜好的英語表達，可以促進師生，生生，以及學生與朋友、家人的溝通，增進彼此的了解，改善人際關系。
教學重點和難點
通過學習，使學生能夠正確讀出單詞believe, lucky, bamboo, CD-ROM, copy, fantastic，能在實際生活中運用句型(1) Do you like…?—— Yes ,I do./ No, I don’t.(2) sb. like / likes sth. sb. don’t / doesn’t like sth.
小學六年級英語上冊教案4
教材分析
本課是科學普及出版社《小學英語》六年級上冊第三課 Where do you live ? 第一課時。本課本書十二課的第三課，前面兩課教的是第三人稱單數(shù)在疑問句中的變化規(guī)則。而本課在學習了新句型時，也以第三人稱為主線進行句子的變化，如Where does she live ?
學情分析
學生分析主要包括學生已有的認知經(jīng)驗、學習興趣、生活經(jīng)驗等。 這課是圍繞你來自哪里？你居住在哪里來展開問話的。這些句子比較容易，也符合學生心理，學生學起來比較容易和有興趣，對于學生來說難度不大。就是國家的一些單詞學生可能不太認識，得進行重點教。這里有一點就是學生都是來自中國，這個句型操練性不強，住在哪有一定的變動性。因此為了讓學生多操練，得用多媒體，讓學生和電腦上的人進行問話，了解不同國家的人，這樣也有利于教其它國家的單詞。
教學目標
1.能夠在對話的過程中，感知、理解、學習交際用語和詞匯：
交際用語：Where do you come from ? I come from China.
Where do you live ? I live in Beijing.
詞匯： Paris France London England Moscow Russia Hong Kong China
2.學生能夠利用這種對話進行簡單的交流。能知道一些朋友是來自哪個國家和居住在什么地方。
3.學生在知道了一些國家之后，還能學到一些國家的特殊標志性的建筑，知道一些國家的人情風俗，增加學生的知識面。
教學重點和難點
一、交際用語的應用：Where do you come from ? I come from China.
Where do you live ? I live in Beijing.
二、詞匯的聽說讀 寫： Paris France London England Moscow Russia Hong Kong China
教學過程
1.復習
�。�1）讓學生唱一首歌
教師跟唱，學生全體唱，目的是為了讓學生輕松的進入學習的氣氛中。
�。�2）復習第三人稱單數(shù)
教師說動詞原型，學生說第三人稱單數(shù)，目的是為了復習，同時達到本課呈上啟下的作用。
�。�3）讓學生讀第二課課文
復習上課的內容，讓學生達到鞏固的作用。
2.呈現(xiàn)
�。�1）掛出圖片，讓學生知道這些國家和首都的名字，讓學生跟讀。Paris France London England Moscow Russia Hong Kong China
（2）再掛出一些圖片，讓多媒體里面的人自問自答。
Where do you come from ? I come from China.
Where do you live ? I live in Beijing.
讓學生知道問的是什么意思。然后變化不同的國家讓學生知道不同的國家的人如何回答，為學生操練打下伏筆。
�。�3）然后老師和學生之間對話，就多媒體之間互相問話。
這種呈現(xiàn)方式，讓學生能很容易進入本課的學習，通過圖畫讓學生了解各國的不同的標志性建設，有利于學生從感觀上認識其它國家，并產(chǎn)生興趣。并且能讓學生馬上記住所要教的國家的英語，讓學生順利的進入操練部分。
3.操練
（1）老師和學生之間操練這些句型
�。�2）學生與學生之間集體操練這些句型
（3）讓學生單個上來操練這些句型
這種由點到面的操練模式，是跟據(jù)學生掌握知識的`一種循序漸進的過程，讓學生從容易到難的操練，讓學生熟悉句子。
4.游戲活動
當學生能熟練的說出這些句型的時候，就是學生進行游戲比賽的活動時間了。
我把不同國家的卡片分發(fā)給每個組，然后每組前后分別一問一答輪流下去，哪個組問得最快最好的為勝，并給于一定的獎勵。
游戲是為了鞏固本課的重點內容，讓學生在輕松的活動中達到更好的鞏固新知識的目的。
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