語文教案
作為一位優(yōu)秀的人民教師，可能需要進行教案編寫工作，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。那么應(yīng)當如何寫教案呢？下面是小編收集整理的語文教案6篇，歡迎大家分享。
語文教案 篇1
第一課時
教學目的：
1．看圖、初讀課文。
2．學習生字詞。
教學過程：
1．仔細看圖，說說誰，在什么地方干什么。圖上還有什么？由此你想到了什么？
2．總結(jié)看圖的方法。
（1）你是按什么順序看這幅圖的？
�。ǹ蓮闹饕嬅娴酱我媹D，也可從次要畫面到主要畫面。主要畫面是三位女同學，次要畫面是雨傘、斗笠、書包、雞蛋、吊瓶。）
（2）除了按順序觀察圖畫外，還要注意什么？
（還要根據(jù)畫面合理地去想象畫面以外的事物，擴充畫面內(nèi)容。）
3．打開書，找出與圖相關(guān)的內(nèi)容自己讀讀。
4．讀全文，讀準字音。
5．檢查學生預(yù)習自學情況，學習生字、新詞。
“匆”：注意與“勿”區(qū)別。
“藹”：是上下結(jié)構(gòu)，不要寫成左右結(jié)構(gòu)。
“尊”：書寫時不要丟掉里面的小“一”；意思要與“遵”區(qū)分；查字典可查“丷”，也可查“寸”。
“戴”：注意與“栽、載”區(qū)別。
“累”：部首查字法“田”、“系”都可查到。
“湊”：與“揍”區(qū)別。
“補”：左邊是“衣”字旁，不是“示”字旁。
“輸”：左面“車”末筆的橫改提，先豎后提。
“液”：右面“夜”的末筆是捺。
“擾”：與“攏”不同。“擾”右面是“尤”；“攏”右面是“龍”。
“�！保骸安！迸c“波”組詞進行區(qū)分。
“璃”：倒數(shù)第二筆是豎提。
“吊”：與“另”不同�！暗酢毕旅媸恰敖怼保弧傲怼毕旅媸恰傲Α�。
“瓶”：右面的'“瓦”有四筆，不要把第二、三筆各錯分成兩筆。
“默”：左面“黑”的最后一個橫筆和四點都是右上傾斜。
理解詞語：
尊敬：重視而且恭敬地對待。
肯定：一定，毫無疑問。
和藹：態(tài)度溫和，容易接近。
順從：依照別人的意思，不違背，不反抗。
深情：感情深厚。
認識“憔、悴”兩個字。
6．自由讀課文，鞏固生字、新詞。
7．學生質(zhì)疑：通過初讀課文還有什么地方不明白，還有什么問題？
語文教案 篇2
大科學家牛頓說過：“沒有大膽的猜測就做不出偉大的發(fā)現(xiàn)�！保�1世紀是個呼風喚雨的世紀，神奇的電腦住宅變成了現(xiàn)實，空中飛行的轎車就要運用到日常生活中了，許多幻想也都一一實現(xiàn)。聰明的你，張開想象的翅膀吧，讓我們一起暢談各自的奇思妙想......
習作目標：
1、想象大膽、豐富。
2、能把自己想到的內(nèi)容清楚、具體地寫下來。
3、感受奇思妙想帶來的快樂！
主題一：我想發(fā)明......
活動卡一：言語體驗
活動卡一：言語體驗
活動卡二：頭腦風暴
活動卡一的第一題你選了哪個答案？其實這題并沒有標準答案，這些發(fā)明都很有意思，它們有的已經(jīng)變成了現(xiàn)實，有的還在研制中，那么下一個發(fā)明是什么呢？現(xiàn)在到你大顯身手了，你想發(fā)明點什么？下面打了問號的地方等著聰明的你來填補。趕快用一個符號或詞語把你的發(fā)明記錄下來吧。
和你的好朋友比比看，誰想得多，想得更奇特？
活動卡三：思維記錄
1、素材定向：在頭腦風暴中你想到了那么多，你覺得哪個發(fā)明最與眾不同，把它的名稱寫下來吧。
2、思維捕捉：介紹小發(fā)明
請你靜靜地把小發(fā)明的樣子在腦海中想清楚，想出來的畫面越清晰越好，一邊想一邊用自己喜歡的'方式畫下來或?qū)懴聛怼?/p>
我想畫下它的樣子：
我想先介紹：
再介紹：
機靈小博士（加一個卡通人物）頭像提醒你：（如果你還沒有想到怎么寫，我可以建議你先介紹它的樣子，再介紹它的功能、用處。）
活動卡四：習作生成
1、自我定向
好了，小發(fā)明家，現(xiàn)在就把你的偉大發(fā)明也寫成一篇文章介紹給大家吧。
你希望自己這次習作達到一個什么樣的水平？請你給自己定一個目標（能結(jié)合習作目標就更好了）。
我的目標：
1、
2、
3、
4、
2、完成習作：請你根據(jù)目標認真完成習作
題目：----------
活動卡五：自我評價
語文教案 篇3
教學目標
1、學會5個生字，能夠正確、流利地朗讀課文。
2、繼續(xù)學習用多種方法識字。
3、通過讀文及情境對話理解，感受其中的幽默。
教學重點
學習5個生字、感悟文章的幽默
教學難點
感悟文章的幽默。從愛因斯坦父女之間的對話，體會幽默之美。
教學準備
生字卡片
教學過程
自主設(shè)計
一、（板書課題）同學們，讀了課題你有什么疑問呢？
二、教師范讀
1、請學生注意生字的正確讀音。
2、學生多種方式讀文，能將文章讀得正確流利。
三、學習生字。
四、學生自由讀課文。
1、體會文中動詞作用：掉、彎、撿、找、遞
2、初步感受文章大意。
五、自讀課文
請同學自由讀課文，思考：課文主要寫了一件什么事？
六、精讀課文，理解內(nèi)容。
用心思考回答問題：
1、事情發(fā)生的地點在哪里？
2、文中的兩個角色分別是誰？愛因斯坦在公共汽車上遇到了什么麻煩？
3、用筆畫出事情的起因，找出第一自然段中的'動詞，說一說這些詞語運用的妙處。
4、朗讀愛因斯坦和“小女孩”的對話，注意不同語氣的讀法。
5、眼鏡找到了，又發(fā)生了什么趣事呢？
七、表達交流
你感受到文章的幽默了嗎？說一說，好嗎？
八、1、書寫要求會寫的生字。
2、試著搜集小幽默或兩幅幽默畫。
九、板書設(shè)計：
不用謝，爸爸
愛因斯坦
幽默
“小姑娘”
語文教案 篇4
第二單元 漢語家園
板書設(shè)計：
詞語的變遷
豐富多彩 搖身一變 脫口而出 側(cè)耳傾聽
課后小結(jié)：
表達——我創(chuàng)編的故事
表達內(nèi)容
如果發(fā)揮想象，幾個看來不太相關(guān)的詞語就可以創(chuàng)編成一個生動的小故事，你想試試嗎？
請你自己任選下面的一組詞語，展開合理的想象，試著創(chuàng)編一個小故事，題目自擬。
1.斧頭 森林 農(nóng)夫 洪水
2.天空 白云 小鳥 風箏
3.老虎 河水 小羊 獵人
4.大海 陸地 帆船 狂風
5.鉛筆 橡皮 格尺 小刀
表達提示
1．根據(jù)詞語之間的聯(lián)系，想象你要編寫的故事大概故事情節(jié)。比如，你選定“斧頭、森林、農(nóng)夫、洪水”這一組詞語，腦海中會出現(xiàn)怎樣的'畫面？并由此展開聯(lián)想。先口述故事，然后再詳細地寫出來。
2．想象盡可能合理，讀起來讓人信服。
3．創(chuàng)編故事可以選用一組詞語，也可以自由挑選詞語重新搭配一組，還可以挑選上述5組詞語以外的詞語來。
交流評改
1．把你編的小故事讀給爸爸媽媽、朋友聽，看看他們贊揚你的是什么，并概括他們的意見，進行修改。
2．讀一讀同學編的故事，看看你能受到什么啟發(fā)。
語文教案 篇5
教學目標：
1．學會生字詞，初讀課文，訓練快速默讀，了解課文大意。
2．按事情發(fā)展順序給課文分段。
訓練快速默讀，了解課文大意。按事情發(fā)展順序給課文分段。
投影片
小黑板
錄音機
1．導(dǎo)人定向
(1)從學生曾有過的委屈事說起，揭題。
(2)閱讀單元“學習提示”定向，交待本課學習任務(wù)。
2．訓練默讀。
(1)出示默讀要求的燈片。
�、佟拔摇睘槭裁炊�？課文主要講什么事？
�、谡n文的中心是()
A．批評陽陽只想挑瓜吃的。
B．贊揚爸爸尊敬老人。
C．說明陽陽是懂得尊敬長輩的人。
D．反映奶奶關(guān)心愛護下一代。
學生3分鐘獨立閱讀--全班匯報。學生有不同答案，特別對中心有不同認識，暫不反饋，留待下節(jié)課延時反饋。
(2)明確順序默讀分段。
按事情發(fā)展順序(記瓜--搶瓜--吃瓜)獨立默讀分段--全班交流統(tǒng)一分段。
(3)第3次訓練默讀理解。
①出示句子燈片，獨立默讀3分鐘。
“我”先用手占住那只大瓜，死也不撒手。這是因為()。
a．“我”想吃大瓜，想多吃一點。b．“我”下午記住這只瓜沒長熟、不甜，不讓別人吃。
“我”吃的大瓜沒長熟，一點不甜，但吃了“不后悔”。這是因為()。
a．早知道這瓜不甜，自己搶的，媽媽、奶奶也常這樣做。b．自己搶的，靠奶奶撐腰才從爸爸手里拿到，不甜是運氣不好。．I，
課文用“委屈”作課題，是因為()。
a“我”吃的瓜雖然大但不甜，吃了虧，反而被爸爸批評一通。b“我”想讓奶奶、爸媽吃好瓜，反而被爸爸當作只揀大瓜好瓜吃的'人。
�、谌鄥R報，深入討論。
哪些詞句證明陽陽先用手占住那大瓜是知道這瓜不好，想讓奶奶、爸媽吃好瓜？
如果“我”當時不搶，這不熟不甜的瓜會由誰吃？為什么？
為什么“我”吃了這瓜，受了爸爸的委屈一點不后悔？
3．學習生字詞。
(1)自學與試聽。自學--互查--搶記抄寫--當堂試聽及作業(yè)。
聽寫課后第4題。辨字組詞：浹-夾一莢，餡--陷--焰；
找近義詞：汗流浹背--大汗淋漓，后悔--悔恨，默不作聲--一聲不吭。
(2)詞語練習。
�、僮鳂I(yè)本上第1題；②用“汗流浹背”、“默不作聲”、“冷不防”、“后悔”造句�？梢砸辉~一句，也可以幾詞連一句，還可以四個詞連成一段話。
4．布置作業(yè)。
朗讀課文，完成作業(yè)本2、3題。
語文教案 篇6
教學要求：
1、學會本課生字，理解生字組成的詞語
2、分角色朗讀課文
3、了解燕子、青蛙和蜜蜂等小動物過冬的不同方式
教學時間：
三課時
第一課時
一、提問導(dǎo)入
1、當冬天天氣越來越冷的時候，人們是怎么防寒的？
2、大家一定想知道，燕子青蛙蜜蜂等這些小動物是怎么過科的吧？我們學習了《小動物過冬》以后就明白了
3、板書課題
4、師講：物，第四聲，小動物指燕子蜜蜂青蛙蚯蚓蝙蝠等比較小的動物，不是鯨虎獅牛之類的大動物
二、初讀指導(dǎo)
1、提出自學要求，生自讀課文
�。�1）根據(jù)拼音試讀課文，給各自然段標上序號
�。�2）畫出生字詞，聯(lián)系上下文初步理解產(chǎn)，部分詞語的意思
（3）根據(jù)下面的意思把課文分為三部分
天氣漸漸涼了，小動物聚到一起商量過冬的事
小燕子青蛙蜜蜂各自談過冬的方式
它們相約第二年春天相見
2、檢查自學情況
�。�1）這篇課文一共幾個自然段
（2）哪幾個自然寫小動物過冬的方式？
（3）教師小結(jié)：第一二自然段是第一部分，第八自然段是第三部分，中間五個自然段是第二大部分
3、學習第一部分的生字詞
（1）出示生字詞：刮 商量 跳舞 聚指名拼讀
�。�2）理解生字詞
刮，三拼音，領(lǐng)讀，商量，量讀輕聲。領(lǐng)讀，意思是交換意見。
聚是集合在一起
�。�3）指名拼讀生字詞
�。�4）朗讀第一二自然段
4、學習第二部分的生字詞
�。�1）出示生字詞：暖和 接著 哥哥 鉆 趁 妹妹 藏 巢 夠
（2）指名按拼音拼讀生字詞
�。�3）提問：哪些詞語的意思已經(jīng)懂了？
�。�4）理解生字詞
暖和，不冷也不太熱
�。�5）指名朗讀第二部分，結(jié)合正音
5、學習第三部分生字詞
（1）出示生字詞約定 第二年 相見 領(lǐng)讀
�。�2）提問：哪些詞語的意思已經(jīng)懂了？
約定，經(jīng)過商量而確定
（3）指名朗讀第三部分
三、課堂作業(yè)
1、習題3，讀讀抄抄再聽寫
2、朗讀課文
第二課時
一、復(fù)習提問
1、聽寫詞語：商量 暖和 哥哥 第一 動物
2、《小動物過冬》介紹了哪幾種小動物的過冬的方式？
二、精讀訓練
1、學習第一部分
�。�1）默讀第一部分，觀察課文插圖，思考：圖上畫了哪些小動物？畫的是哪一個自然段的事？什么事？
�。�2）指名口述插圖意思
�。�3）朗讀課文第二自然段
（4）教師：青蛙小燕子蜜蜂平時是好朋友，常常在一起唱歌跳舞，日子過得很快樂，冬天快要到了，它們聚到一起商量過冬的事
過渡：它們是怎樣過冬的`呢？讓我們來——
2、學習第二部分
�。�1）默讀第二部分，想一想：寫小燕子青蛙和蜜蜂過冬方式，各是哪幾個自然段？
（2）指讀第三自然段
小燕子怎么過冬？
為什么？……也……、……還有……表示說的是幾個方面？練習有這兩個句式說話
�。�3）默讀第四五自然段，畫出小青蛙過冬方式的語句，想一想：怎么把你不是也吃蟲子嗎？換個說法，意思也一樣？
指名兩人分角色朗讀小青蛙的話
�。�4）蜜蜂怎么過冬呢？
（5）填空
冬天來了，小燕子飛到_______，因為那兒______。青蛙______。小蜜蜂吃藏在______里的_____。
板書：
燕子 飛往南方（遷徏）
青蛙鉆到土里（冬眠）
蜜蜂蜂巢藏蜜（備糧）
�。�6）指名口述幾種小動物過冬的方式。
3、學習第三部分
�。�1）它們作出了什么決定？
�。�2）默讀全文，想一想：在介紹三種小動物怎 樣過冬的時候，上下文是怎么聯(lián)系起來的？
三、作業(yè)
想一想：除了這篇課文介紹的動物過冬的幾種方式，你還知道哪些？
第三課時
一、總結(jié)談話
1、學習了《小動物過冬》，我們懂得了小燕子青蛙蜜蜂是怎樣過冬的？
2、你還知道動物過冬的哪些方式？請你給大家說一說
二、寫字指導(dǎo)
1、須按筆順描紅的字
商，下面是口
第，第十筆寫在豎中線上
暖，爫下面是橫
2、其他要描紅的字
物，共八筆，牜第四筆是提
鉆，钅是豎提
量，先寫豎
3、練習描紅
三、分角色朗讀課文
1、默讀課文，體會思想感情
2、開展討論，掌握感情基調(diào)
3、小組練習朗讀
4、指名分角色朗讀課文，讀后評議
四、課堂作業(yè)
1、用下面的偏旁組字
竹（ ）（ ）（ ）艸（ ）（ ）（ ）
牜（ ）（ ）（ ）扌（ ）（ ）（ ）
目（ ）（ ）（ ）日（ ）（ ）（ ）
2、繼續(xù)分角色朗讀課文
板書： 小動物 過冬
燕子 飛往南方（遷徏）
青蛙鉆到土里（冬眠）
蜜蜂蜂巢藏蜜（備糧）
【語文教案】相關(guān)文章：
語文的教案08-05
語文的教案11-05
語文的教案01-09
語文教案初中語文教案01-10
[語文教案]初中語文教案04-02
小學語文語文園地教案11-19
語文《語文園地六》教案04-05
語文教案小學語文04-06
語文《語文園地一》教案03-19
語文詩經(jīng)教案05-31