詠鵝音樂課教案

　　作為一名默默奉獻的教育工作者，總不可避免地需要編寫教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動的開展。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編幫大家整理的詠鵝音樂課教案，歡迎閱讀與收藏。

詠鵝音樂課教案1

　　活動目標(biāo)：

　　1、初步培養(yǎng)幼兒古詩誦讀的興趣。

　　2、初步學(xué)習(xí)有節(jié)拍地誦讀古詩，感悟古詩的優(yōu)美韻律。

　　3、引導(dǎo)幼兒能夠邊模仿動作邊誦讀古詩。

　　4、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

　　5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、音樂磁帶，錄音機。

　　2、圖片“詠鵝”。

　　3、用綠色紙圍成一個小“池塘”。

　　4、動畫幻燈片“詠鵝”。

　　活動過程：

　　（一）通過鵝媽媽帶著鵝寶寶去游泳的情景，激發(fā)幼兒興趣。

　　1、鵝寶寶們，今天的天氣可真好，媽媽帶你們到池塘里去游泳吧！

　　2、聽音樂做戲水的動作。（伸伸脖子、理理羽毛、劃劃水）

　　4、游累了，我們來休息一下。（幼兒找位子坐下）你們看這里也有小白鵝，（出示圖片）。

　　5、教師：我們來看看它們在干什么呀？（引導(dǎo)幼兒講述圖片上的內(nèi)容，并將幼兒講述的'內(nèi)容編成一個小故事）。

　　（二）結(jié)合多媒體，初步欣賞古詩《詠鵝》。

　　1、教師：小朋友講的真好，你們喜歡鵝嗎？在我們古代唐朝有一個小朋友叫駱賓王，他也很喜歡鵝，在他7歲的時候，他就寫了一首關(guān)于鵝的詩，我們一起來欣賞一下，好嗎？

　　2、幼兒初步欣賞古詩。

　　3、幼兒隨動畫一起念古詩。

　�。ㄈ�）、感悟古詩韻律。

　　教師：有的小朋友對這首詩可能很熟悉，誰來讀一下？（2—3位）大家覺得小朋友念的好聽還是動畫里阿姨念的好聽？為什么呀？因為阿姨念的時候有一定的韻律節(jié)拍，只有按節(jié)拍有感情的朗讀，讀出的詩才更好聽。我們一起來學(xué)一下。

　�。ㄋ模┖椭�音樂邊表演邊誦讀古詩。

　　1、教師：我們現(xiàn)在聽著音樂輕輕的來學(xué)學(xué)小白鵝，一邊表演動作一邊誦讀古詩，好嗎？

　　2、教師：今天我們玩的真高興，讓我們回家休息一會吧！

　　活動反思：

　　一首好詩本身就是一幅優(yōu)美的圖畫，學(xué)習(xí)積極健康的古詩，不僅能夠提高幼兒的文學(xué)素養(yǎng)，而且可以使幼兒受到美的熏陶。引導(dǎo)幼兒通過欣賞古詩的語言美，學(xué)唱歌曲的旋律美去認(rèn)識其中表達(dá)的意境美，進而體驗到詩人所表達(dá)的思想感情，這對陶冶性情、培養(yǎng)高尚情操，提高幼兒音樂審美能力大有好處。

詠鵝音樂課教案2

　　教學(xué)內(nèi)容：33頁

　　1、學(xué)會演唱《詠鵝》。

　　2、參與創(chuàng)作活動。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能學(xué)會演唱歌曲《詠鵝》，感受音樂與古典詩詞完美結(jié)合的藝術(shù)感染力。

　　2、在參與創(chuàng)作活動中，能充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，用自己喜愛的形式創(chuàng)作表現(xiàn)《詠鵝》的情境，并對非音樂音源進行大膽的探索。

　　3、在美的感受中加深對生活與自然的熱愛，在輕松、愉快的氛圍中真正體會生活是音樂的源泉。

　　教學(xué)重點：

　　充分激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，表現(xiàn)《詠鵝》的情境。

　　教學(xué)難點：

　　對非音源進行大膽的探索。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴、

　　教學(xué)過程：

　　一、組織教學(xué) 拍手念兒歌“鵝媽媽”

　　二、導(dǎo)入語言：池塘里，鵝媽媽帶著一群小鵝戲耍的場面。

　　1、看到這幅生動的畫面你會想到什么，哪一首古詩？讓我們來一起朗誦一遍好嗎？

　　2、誰來講講這首詩寫了什么？

　　三、學(xué)唱歌曲

　　1、學(xué)唱歌曲

　　放錄音，學(xué)生隨樂小聲哼唱。

　　學(xué)唱歌曲。

　　解決反復(fù)跳越記號的`唱法。

　　學(xué)生完整地演唱歌曲。

　　2、啟發(fā)情緒

　�。�1）古人在吟詩時會有什么動作和表情？

　�。�2）學(xué)生模仿并演唱歌曲

　　四、綜合、拓展

　　如何把我們的這些作品和古詩《詠鵝》有機結(jié)合，融為一體呢》？

　　▼學(xué)生集體討論。

　　▼綜合表現(xiàn)舉例。

　　▼學(xué)生集體表演后拍照留念。

　　五、課堂小結(jié)、布置作業(yè)

　　1、同學(xué)們，今天特別開心，我們不僅學(xué)會了為古詩《詠鵝》譜寫的歌曲，而且根據(jù)自己的感受創(chuàng)造性地進行了發(fā)揮。我相信同學(xué)們從這里走出去的時候，還會有許多許多新的創(chuàng)意……

　　2、演唱歌曲《詠鵝》

　　六、板書設(shè)計：詠鵝

　　課后反思：在本課教學(xué)中我以學(xué)生們熟悉的古詩引入教學(xué)，然后帶著學(xué)生有節(jié)奏的用朗誦歌詞的方式讀歌詞，使學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣和好奇。在教學(xué)中我繼續(xù)使用手勢引導(dǎo)學(xué)生們掌握歌曲旋律，經(jīng)過師生接龍，學(xué)生接龍，齊唱等各種形式不斷運用手勢掌握和運用手勢與音符之間的關(guān)系。

詠鵝音樂課教案3

　　教學(xué)重點：體會歌曲的音樂形象──悠閑自在。

　　教學(xué)難點： 引導(dǎo)同學(xué)用優(yōu)美的歌聲來表示音樂情緒。

　　同學(xué)學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、通過學(xué)習(xí)根據(jù)古詩詞創(chuàng)作的歌曲《詠鵝》，體味中國古詩詞的韻味，感受樂曲中描繪的鵝的音樂形象──悠閑自在。

　　2、激發(fā)和培養(yǎng)同學(xué)的音樂發(fā)明能力和想象力。

　　導(dǎo)學(xué)流程：

　　預(yù)習(xí)展示交流：（用時： ）

　　背誦唐詩《詠鵝》

　　同學(xué)重點研究內(nèi)容1：（用時： 5 ）

　　熟悉歌曲

　　同學(xué)可能學(xué)習(xí)活動1：

　　整首歌曲整首歌喊唱

　　同學(xué)可能學(xué)習(xí)活動2：

　　不愛聽老師指揮，以為自身背的很熟練。

　　教師指導(dǎo)（小結(jié)）：

　　用中間（手勢）的`音色來演唱。

　　間休設(shè)計（用時： 1分）

　　同學(xué)重點研究內(nèi)容2：（用時：10 分 ）

　　歌曲的處置

　　同學(xué)可能學(xué)習(xí)活動1：

　　整首歌從頭到尾一個力度，沒有強弱的對比

　　同學(xué)可能學(xué)習(xí)活動2：

　　速度一樣，沒有快慢的對比

　　教師指導(dǎo)（小結(jié)）：

　　教師用對比法，和聽聲音回答問題的方法，讓同學(xué)來回答什么地方該強，什么地方弱，什么地方快，什么地方慢。同學(xué)經(jīng)過仔細(xì)的聆聽，很快會回答出問題，結(jié)尾處要漸慢漸弱，表達(dá)小鵝越走越遠(yuǎn)……

　　課堂反饋練習(xí)設(shè)計：（用時：5分）

　　分小組演唱

　　本節(jié)學(xué)法指導(dǎo)要點：聽唱

　　擴展資源鏈接：同學(xué)會背的唐詩

　　導(dǎo)學(xué)反思：同學(xué)喜歡本首歌，并且扮演的很熟練。

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