小學(xué)信息技術(shù)教案匯編(15篇)
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，時(shí)常需要編寫(xiě)教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應(yīng)該怎么寫(xiě)？下面是小編精心整理的小學(xué)信息技術(shù)教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
小學(xué)信息技術(shù)教案1
一、教材分析
《學(xué)做郵票》是在學(xué)生學(xué)習(xí)word的基礎(chǔ)上自主增加的內(nèi)容，教學(xué)對(duì)象是小學(xué)五、六年級(jí)學(xué)生。這節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容是word知識(shí)的延伸，也是word知識(shí)、畫(huà)圖知識(shí)與網(wǎng)絡(luò)知識(shí)的綜合應(yīng)用。這節(jié)課是整合美術(shù)教育、信息技術(shù)教育和思想品德教育的綜合實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步復(fù)習(xí)并熟練掌握word中自選圖形的繪制以及邊框底色等格式設(shè)置，運(yùn)用word知識(shí)設(shè)計(jì)郵票，要求表達(dá)一定的主題，體現(xiàn)一定的藝術(shù)水準(zhǔn)，進(jìn)一步提升學(xué)生的審美情趣，培養(yǎng)學(xué)生的信息技術(shù)能力、自我創(chuàng)新能力，喚起學(xué)生的生活體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想情感和關(guān)心國(guó)事的濃厚興趣。
五、六年級(jí)的學(xué)生有一定的美術(shù)基礎(chǔ)，有一定的審美觀念，也掌握了計(jì)算機(jī)畫(huà)圖、word的一些基本操作要領(lǐng)，盼望能用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題，創(chuàng)造作品，而《學(xué)做郵票》正滿足了學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，對(duì)于五、六年級(jí)學(xué)生難度不大，學(xué)習(xí)興趣容易被大大激發(fā)，學(xué)習(xí)熱情也容易高漲，表現(xiàn)欲望會(huì)極其強(qiáng)烈。在課堂上只需堅(jiān)持精講多練的原則，重難點(diǎn)知識(shí)讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)交流大家一起討論解決或教師作適當(dāng)個(gè)別指導(dǎo)幫助解決。
二、教學(xué)目標(biāo)
認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)會(huì)繪制簡(jiǎn)單的圖形，掌握自選圖形格式的設(shè)置；設(shè)計(jì)制作一枚自己喜歡的郵票。
能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生獲取信息、處理信息和應(yīng)用信息的能力，培養(yǎng)學(xué)生自我探索、自主學(xué)習(xí)的能力和自我創(chuàng)新、團(tuán)體協(xié)作的能力。
情感目標(biāo)：讓學(xué)生自我展示、自我激勵(lì)，體驗(yàn)成功，在不斷嘗試中激發(fā)求知欲，在不斷摸索中陶冶情操。
三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
重點(diǎn)：掌握自選圖形的繪制并能進(jìn)行格式設(shè)置；創(chuàng)新性郵票的立意與票面構(gòu)圖的設(shè)計(jì)。
難點(diǎn)：操作失誤導(dǎo)致的疊放次序的錯(cuò)誤的解決，圖形的正確調(diào)節(jié)；創(chuàng)新性郵票的立意與票面構(gòu)圖的設(shè)計(jì)；郵票的發(fā)布展示。
四、設(shè)計(jì)理念
在設(shè)計(jì)這節(jié)課的時(shí)候，我注重體現(xiàn)以下幾個(gè)思想：
�、痹从诮滩模灰蕾�(lài)于教材。
興趣是學(xué)習(xí)最好老師，因此在教學(xué)中如何創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情景，使學(xué)生樂(lè)學(xué)，好學(xué)是我們信息學(xué)教師要不斷探索的方面。在本次教學(xué)中我大膽創(chuàng)新教材，嘗試了讓學(xué)生制作郵票的教學(xué)情景。這樣的設(shè)計(jì)大大的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從到資料的收集到用word進(jìn)行郵票的設(shè)計(jì)、美化、發(fā)布過(guò)程，始終伴隨著學(xué)生們積極、主動(dòng)的參與。
�、矊W(xué)科整合的問(wèn)題。
本課整合了美術(shù)、信息技術(shù)和思想品德三大學(xué)科，關(guān)注學(xué)生的三維發(fā)展，讓學(xué)生在探究、應(yīng)用信息技術(shù)的過(guò)程中提升學(xué)生的審美情趣，培養(yǎng)學(xué)生的.信息素養(yǎng)和自我創(chuàng)新能力，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想情感和關(guān)心國(guó)事的濃厚興趣。對(duì)于學(xué)生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)同時(shí)注意了信息技術(shù)教育知識(shí)的內(nèi)部整合，并在信息實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生的信息道德規(guī)范（素材的引用、圖片的處理等）。
⒊倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。
在本次教學(xué)中我采用了讓學(xué)生通過(guò)專(zhuān)題學(xué)習(xí)網(wǎng)站的闖關(guān)游戲自主學(xué)習(xí)郵票的制作。尊重學(xué)生學(xué)習(xí)的差異性，加強(qiáng)監(jiān)控與輔導(dǎo)。為了激發(fā)學(xué)生的合作探究精神，我倡導(dǎo)學(xué)生在郵票制作的過(guò)程中互幫互助現(xiàn)象。在最后的評(píng)價(jià)階段，讓學(xué)生網(wǎng)上評(píng)價(jià)，重點(diǎn)交流，學(xué)生在進(jìn)步的同時(shí)也能流露出對(duì)這樣的學(xué)習(xí)方式的喜愛(ài)。
⒋情景與任務(wù)驅(qū)動(dòng)的融合。
本課以任務(wù)驅(qū)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)，符合學(xué)生的探究需求。在每一個(gè)任務(wù)拋出的時(shí)候，都創(chuàng)設(shè)了許多適當(dāng)?shù)那榫�，以此讓學(xué)生在不知不覺(jué)在情景中積極主動(dòng)地接受任務(wù)。
五、教法與學(xué)法
�、北菊n主要采用“任務(wù)驅(qū)動(dòng)法”“創(chuàng)設(shè)情境法”等教學(xué)方法。
信息技術(shù)教學(xué)大綱明確指出：知識(shí)及技能的傳授應(yīng)以完成典型"任務(wù)"為主。因此本課采用建構(gòu)主義理論指導(dǎo)下的主體式教學(xué)模式。通過(guò)學(xué)生已經(jīng)受過(guò)的美術(shù)教育和信息技術(shù)教育（課程整合），創(chuàng)設(shè)一個(gè)網(wǎng)頁(yè)郵票展、闖關(guān)游戲的情境（創(chuàng)設(shè)情境法），設(shè)置一個(gè)個(gè)任務(wù)，讓學(xué)生運(yùn)用已學(xué)知識(shí)，自己動(dòng)手，有機(jī)結(jié)合畫(huà)圖、word的各種操作（任務(wù)驅(qū)動(dòng)法），以任務(wù)驅(qū)動(dòng)的方式查漏補(bǔ)缺，使教學(xué)內(nèi)容合理流動(dòng)，水到渠成。教學(xué)中，啟發(fā)、誘導(dǎo)貫穿始終，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，注意調(diào)節(jié)課堂教學(xué)氣氛，使學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)愉快的學(xué)習(xí)，使課堂能在生動(dòng)、有趣、高效中進(jìn)行。
�、脖菊n倡導(dǎo)的學(xué)法是游戲探究、自主創(chuàng)作、在線交流。
建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心，要求學(xué)生由知識(shí)的灌輸對(duì)象轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔⒓庸さ闹黧w。故此本課教學(xué)過(guò)程中，巧妙設(shè)計(jì)，讓學(xué)生帶著一個(gè)個(gè)任務(wù)通過(guò)游戲探討、課堂討論、相互合作、實(shí)際操作、在線交流等方式，自我探索，自主學(xué)習(xí)，使學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中不知不覺(jué)實(shí)現(xiàn)知識(shí)的傳遞、遷移和融合。
六、教學(xué)過(guò)程
根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容以及信息技術(shù)課程學(xué)科特點(diǎn)，結(jié)合五、六年級(jí)學(xué)生的實(shí)際認(rèn)知水平和生活情感，設(shè)計(jì)教學(xué)流程如下：
㈠ 創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入
首先通過(guò)老師送禮物的情境導(dǎo)入郵票，再讓學(xué)生通過(guò)已有生活體驗(yàn)肯定會(huì)發(fā)表自己的評(píng)價(jià)，認(rèn)識(shí)到郵票展中的作品是多么多姿多彩，了解郵票的實(shí)用、紀(jì)念意義。最后教師抓住時(shí)機(jī)提出任務(wù)：學(xué)生自己選擇word中的工具制作自己喜歡的郵票。
此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)目的是創(chuàng)設(shè)美好的學(xué)習(xí)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，利用學(xué)生對(duì)美好事物的向往，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在情景中主動(dòng)、積極地接受任務(wù)，從而樂(lè)學(xué)。同時(shí)復(fù)習(xí)已經(jīng)掌握的操作技巧，為后面的教學(xué)打下鋪墊。
�、妗〔讲綖闋I(yíng)，導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)
本環(huán)節(jié)分兩個(gè)層次展開(kāi)：
第一層次：
�、睂W(xué)生闖關(guān)游戲。在闖關(guān)中自學(xué)嘗試，教師巡回指導(dǎo)。
�、步涣髟u(píng)價(jià)學(xué)生作品，教師肯定學(xué)生的成績(jī)，小結(jié)過(guò)渡。
第二層次：
⒈確定整合美育、德育和信息技術(shù)教育的目標(biāo)任務(wù)：自我創(chuàng)作一張?bào)w現(xiàn)自我個(gè)性、表現(xiàn)一定主題（如2008北京奧運(yùn)、連戰(zhàn)與宋楚喻先生訪問(wèn)大陸、環(huán)保宣傳等）的郵票。要求和獨(dú)立設(shè)計(jì)，也可合作完成。任務(wù)的拋出，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)作欲望，從而促使學(xué)生去自我探索、自主學(xué)習(xí)和團(tuán)體協(xié)作、自我創(chuàng)新，達(dá)到掌握操作和使用的目的。
�、餐ㄟ^(guò)討論交流，明確學(xué)做郵票的注意事項(xiàng)和準(zhǔn)備工作，查找資源，確定主題。
�、臣w討論交流、評(píng)價(jià)。
這一環(huán)節(jié)是課堂重點(diǎn)部分，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)利用網(wǎng)頁(yè)上傳、展示作品，在網(wǎng)上共同欣賞，在線評(píng)價(jià)，再由部分學(xué)生交流自己的創(chuàng)作意圖與作品主題，反思操作的方法，小結(jié)學(xué)習(xí)的過(guò)程，可以將教師、同學(xué)的提問(wèn)與學(xué)生的答辯、網(wǎng)上發(fā)表觀點(diǎn)結(jié)合起來(lái)，在交流互動(dòng)中體驗(yàn)成功，共同進(jìn)步，提高操作能力，提升審美能力、鑒別能力、答辯能力，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)與合作精神。
㈢ 歸納總結(jié)，完成建構(gòu)
�、睂W(xué)生完成在線調(diào)查，交流學(xué)習(xí)心得。
�、步處煄椭鷮W(xué)生輸理知識(shí)，歸納總結(jié)。
3、布置課外作業(yè)。
充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的反饋功能，通過(guò)在線調(diào)查，發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的問(wèn)題，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行評(píng)價(jià)，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的記憶、理解，完成真正意義上的知識(shí)建構(gòu)。課外作業(yè)的布置，注重知識(shí)的系統(tǒng)性和開(kāi)放性，注重課內(nèi)外的結(jié)合。
小學(xué)信息技術(shù)教案2
教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“視頻F/X”菜單及條幅文本。
技能目標(biāo)：學(xué)會(huì)使用“視頻F/X”菜單；能夠添加條幅文本套用動(dòng)態(tài)效果。
情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：提高自身審美及評(píng)價(jià)能力。
重難點(diǎn)及突破方法:學(xué)會(huì)使用“視頻F/X”菜單；能夠添加條幅文本套用動(dòng)態(tài)效果。課堂教師授課方式、學(xué)生自學(xué)方式和動(dòng)手操作方式交互使用。
教學(xué)過(guò)程:
導(dǎo)入新課：
前幾課，我們學(xué)習(xí)了有關(guān)動(dòng)畫(huà)的制作。課下很多同學(xué)問(wèn)：能不能像word文字效果一樣套用預(yù)先設(shè)定的效果呢？答案是肯定的，今節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)這方面的內(nèi)容。
新授課：
1、復(fù)習(xí)舊知，做好鋪墊
師：下面，同學(xué)們先新建一個(gè)：200X150的畫(huà)布，并建立兩幀，在不同的幀上添加不同的圖像。
學(xué)生操作，教師巡視指導(dǎo)。
2、套用“視頻F/X”菜單效果
教師邊講解學(xué)生邊操作。
�、僦械谝粠偷诙䦷�；
�、趩螕簟耙曨lF/X”菜單“peel”子菜單中的`“turnpage-peel”命令；
�、墼O(shè)定效果。
學(xué)生獨(dú)立練習(xí)。
3、套用文本效果
教師邊講解學(xué)生邊操作。
第一步：添加條幅文本。
方法一：在幀上右擊，選擇“添加條幅文本”命令。
方法二：?jiǎn)螕魳?biāo)準(zhǔn)工具欄中的“幀”選擇“添加條幅文本”命令。
第二步：設(shè)置條幅文本。
4、保存并退出。
課堂總結(jié)：談收獲。
小學(xué)信息技術(shù)教案3
【所用教材】
泰山版山東省小學(xué)信息技術(shù)四年級(jí)下冊(cè)其次單元第11課。
【教學(xué)目標(biāo)】
學(xué)生學(xué)會(huì)插入自選圖形，學(xué)會(huì)修飾自選圖形及設(shè)置疊放次序及組合圖形。培育學(xué)生觀看力、想象力。培育學(xué)生的審美意識(shí)和審美力量。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)插入、修飾自選圖片，設(shè)置自選圖形的疊放次序。
難點(diǎn)：培育學(xué)生的空間想象力，設(shè)置自選圖形的疊放次序。
教具：Flash課件、小豬+雪人的圖。
【教學(xué)過(guò)程】
一、情景再現(xiàn)，激趣導(dǎo)入
師：20xx年是狗年，20xx年是什么年？瞧，豬寶寶來(lái)了。
播放過(guò)年的FLASH動(dòng)畫(huà)。場(chǎng)景一是豬寶寶放鞭炮和拜年的動(dòng)畫(huà)。場(chǎng)景二是小狗與豬寶寶一起堆雪人，并且裝飾雪人的畫(huà)面，配上兒童版的《恭喜恭喜》背景音樂(lè)，吸引學(xué)生留意力。
二、學(xué)習(xí)新知
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)插入自選圖形
師：喜愛(ài)這個(gè)動(dòng)畫(huà)嗎？喜愛(ài)動(dòng)畫(huà)里的什么？動(dòng)畫(huà)里的很多圖形小鳥(niǎo)、小雪人、小豬拜年用的.圖形都是利用word繪圖工具制作的，你想做出這樣的圖形嗎？今日我們就學(xué)習(xí)在word中“插入自選圖形”。
板書(shū)：插入自選圖形
師：翻開(kāi)word，找到繪圖工具欄，試著插入小豬拜年所用的“標(biāo)注類(lèi)”圖形。
巧用“繪圖”；
師：誰(shuí)想上臺(tái)示范一下。
生演示操作過(guò)程。
師：這個(gè)同學(xué)有良好的操作習(xí)慣，當(dāng)他發(fā)覺(jué)插入的圖形不適宜，就主動(dòng)地去調(diào)整。同學(xué)們?cè)倬氁痪殹?/p>
學(xué)生自主操作，教師巡察。
教師積極評(píng)價(jià)學(xué)生。咱們同學(xué)可真聰慧。
（二）學(xué)習(xí)修飾自選圖形
師：動(dòng)畫(huà)里的小豬在放鞭炮時(shí)消失了──“留意安全”，在我們的生活中，還有哪些地方要留意安全？生活中肯定要“留意安全”，你想做出這樣的效果嗎？
師：參照課本55頁(yè)，邊看書(shū)，邊操作，看誰(shuí)做得最快。
師：當(dāng)我們插入的圖形沒(méi)有消失插入點(diǎn)光標(biāo)，可以右鍵單擊自選圖形，選擇添加文字，就可以了。好，連續(xù)完成你的作品。
師：誰(shuí)想展現(xiàn)你的作品？
學(xué)生展現(xiàn)作品，留意評(píng)價(jià)。
師：看到他的作品，你想說(shuō)些什么？有什么問(wèn)題嗎？
師：為什么要把圖形的填充色改為紅色呢？
師：為了使圖形更美麗、醒目，我們要“修飾自選圖形”。
板書(shū)：修飾自選圖形
�。ㄈ┰O(shè)置自選圖形的疊放次序
教師利用前面的學(xué)問(wèn)組成了一個(gè)小雪人，為了使這個(gè)小雪人更美麗，想把帽子放在腦袋前面──置于頂層，你能幫教師調(diào)整一下嗎？
自己試著調(diào)整，不會(huì)的同學(xué)可以看書(shū)56頁(yè)，也可以同桌相互爭(zhēng)論。
師：你是怎樣修改的？
學(xué)生演示。
在疊放次序中進(jìn)展修改。
咱們同學(xué)可真聰慧。
板書(shū)：設(shè)置疊放次序
小技巧：按住ctrl鍵不放，點(diǎn)擊方向鍵，可以對(duì)圖形微調(diào)。
巧用“繪圖”；
�。ㄋ模┙M合圖形
師：同學(xué)想移動(dòng)小雪人時(shí)，發(fā)覺(jué)了一個(gè)問(wèn)題，小雪人是有很多圖形組成的，不好移動(dòng)，怎樣把它組合成一個(gè)圖形呢？
師：看教師露一手，單擊“選擇對(duì)象”按鈕，鼠標(biāo)指針呈箭頭外形，拖動(dòng)鼠標(biāo)將要組合的圖形全部選中。然后，在圖形上面右鍵單擊，選擇組合，就可以隨便移動(dòng)了。
好，自己試一試吧。
學(xué)會(huì)“組合圖形”了嗎？
板書(shū)：組合圖形。
師評(píng)價(jià)學(xué)生。咱們同學(xué)可真棒，做得又對(duì)又快。
三、大顯身手
師：自選圖形數(shù)量究竟是有限的，而我們的想象力是無(wú)限的。我們可以通過(guò)今日所學(xué)的學(xué)問(wèn)，再借助想象的翅膀，組合成各種各樣的圖形，這就是巧用“繪圖”。
板書(shū)：巧用“繪圖”
看看圖片小素材，你們想組合成這樣的圖形嗎？
好，新建一個(gè)空白文檔，這就是你大顯身手的舞臺(tái)。
圖片小素材，你可以任選一個(gè)去做，也可以自己想象去組合。
開(kāi)動(dòng)大腦，趕快行動(dòng)吧
展現(xiàn)學(xué)生作品。師：你給同學(xué)們介紹一下你的作品？
你認(rèn)為他的作品怎么樣？看到他的作品，你想說(shuō)些什么？
同桌相互介紹各自的作品。
四、總結(jié)、談收獲
師：時(shí)間過(guò)得真快，轉(zhuǎn)瞬就要下課了。這節(jié)課你學(xué)會(huì)了哪些學(xué)問(wèn)？
�。ㄟ@節(jié)課，同學(xué)們學(xué)習(xí)特別仔細(xì)。我發(fā)覺(jué)，咱們同學(xué)有豐富的想象力和制造力，加上你們今后的努力，將來(lái)肯定會(huì)取得優(yōu)異的成績(jī)。）
小學(xué)信息技術(shù)教案4
1、教師：把文章文字編排的.美，不是一件容易的事情，下面我們大家比一比，賽一賽，看誰(shuí)的作品做的更完美。
2、教師巡視指導(dǎo)。
3、學(xué)生完成評(píng)價(jià)表剩余評(píng)價(jià)內(nèi)容。
1、學(xué)生繼續(xù)操作修改。
2、完成評(píng)價(jià)表剩余評(píng)價(jià)內(nèi)容。
通過(guò)互比互學(xué)，共同提高學(xué)生操作技能，讓更多學(xué)生扎實(shí)完成教學(xué)設(shè)計(jì)的任務(wù)。
小學(xué)信息技術(shù)教案5
教學(xué)目標(biāo)：
1.知識(shí)與技能：理解圖層的含義，掌握?qǐng)D層的基本操作方法并能巧妙運(yùn)用。
2.過(guò)程與方法：運(yùn)用任務(wù)驅(qū)動(dòng)和實(shí)例講解法讓學(xué)生掌握?qǐng)D層基本操作方法。
3.情感、道德與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性和審美能力，讓學(xué)生通過(guò)在自主解決問(wèn)題的過(guò)程中培養(yǎng)成就感，為今后自主學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)——使學(xué)生了解圖層面板及相關(guān)功能，掌握?qǐng)D層的基本操作。
教學(xué)難點(diǎn)——掌握復(fù)制圖層的兩種方法，巧妙運(yùn)用進(jìn)行圖片處理。
教學(xué)方法：
教師在占用課堂時(shí)間較少，采用演示法、講解法、指導(dǎo)法，以任務(wù)驅(qū)動(dòng)模式達(dá)到教學(xué)效果。同時(shí)，老師在教法中一定要引申出許多問(wèn)題讓學(xué)生思考。
教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情境
上課一開(kāi)始我將先展示兩幅圖片，讓學(xué)生觀察看有什么不同，來(lái)強(qiáng)化學(xué)生具有對(duì)運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的好奇，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)新的內(nèi)容《第二課圖層》在學(xué)習(xí)新知識(shí)之前，請(qǐng)大家回想一下上節(jié)課我們所學(xué)習(xí)的內(nèi)容中涉及到圖層的部分。請(qǐng)看大屏幕。
（二）導(dǎo)入新課
我將在完成上述內(nèi)容情境下，開(kāi)始提出與當(dāng)前學(xué)習(xí)主題密切相關(guān)的問(wèn)題作為本節(jié)課學(xué)習(xí)的中心內(nèi)容，并板書(shū)課題———《圖層》。
與學(xué)生一起回顧上一節(jié)課相關(guān)的知識(shí)，來(lái)了解學(xué)生對(duì)于上課的掌握情況。
Photoshop中的四個(gè)調(diào)板，如何調(diào)整：同學(xué)們觀察一下這幅圖像。出示圖片：
問(wèn)：這幅圖像由幾層畫(huà)面組成的？各個(gè)畫(huà)面有什么內(nèi)容？
你們喜歡不喜歡這樣的圖像？覺(jué)得漂亮吧？一：認(rèn)識(shí)圖層
在Photoshop中，把這種用來(lái)在同一幅圖像中放置不同畫(huà)面的層叫做圖層。
如何打開(kāi)圖層調(diào)板?可以執(zhí)行“窗口→顯示圖層”命令打開(kāi)它。
如何顯示和隱藏圖層?
在“圖層”調(diào)板左側(cè)，單擊眼睛按鈕，可以隱藏相應(yīng)圖層的畫(huà)面，再單擊隱藏形按鈕，又可以使這一層的畫(huà)面顯示出來(lái)。
什么是圖層？為了方便圖像的制作、處理與編輯，將圖像中的各個(gè)部分獨(dú)立起來(lái)，對(duì)任何一部分的編輯操作對(duì)其它部分不起作用，我們把這些獨(dú)立起來(lái)的每一部分稱(chēng)之為圖層。
通俗地講，圖層就象是含有文字或圖形等元素的透明膠片，一張張按順序疊放在一起，組合起來(lái)形成頁(yè)面的最終效果。
單擊查看圖層的理論模型圖層的理論模型圖層的基本操作
選擇圖層
新建和重命名圖層
復(fù)制和刪除圖層
圖層的顯示和隱藏
圖層的鏈接
圖層的合并新建圖層
創(chuàng)建新圖層最常規(guī)的方法主要有6種
單擊圖層面板下面的“新建按鈕”
粘貼剪切板程序中的內(nèi)容
圖層類(lèi)型的轉(zhuǎn)換，如刪格化文字層。
按住【Alt】鍵的同時(shí)單擊【圖層】面板下方的【創(chuàng)建新圖層】按鈕。
執(zhí)行菜單命令【圖層】→【新建】→【圖層】（組合鍵【Ctrl＋Shift＋N】）
在【圖層】面板的面板菜單中執(zhí)行【新建圖層】命令（組合鍵【Ctrl＋Shift＋N】）在目標(biāo)圖層的名稱(chēng)位置雙擊鼠標(biāo)左鍵，當(dāng)目標(biāo)圖層的名稱(chēng)變?yōu)榭尚薷臓顟B(tài)時(shí)輸入新的名稱(chēng)
在【圖層】面板中選中目標(biāo)圖層后執(zhí)行菜單命令【圖層】→【圖層屬性】并在打開(kāi)的【圖層屬性】對(duì)話框中重命名圖層
注意雙擊圖層的位置啊
重命名圖層復(fù)制圖層
復(fù)制圖層（主要有以下4種）
在【圖層】面板中將目標(biāo)圖層拖拽至【創(chuàng)建新圖層】按鈕
在【圖層】面板中按住【Alt】鍵的'同時(shí)將目標(biāo)圖層拖拽至【創(chuàng)建新圖層】按鈕
在【圖層】面板中選中目標(biāo)圖層并執(zhí)行菜單命令【圖層】→【復(fù)制圖層】
在【圖層】面板的面板菜單中執(zhí)行【復(fù)制圖層】命令刪除圖層（主要有以下4種）
刪除圖層（主要有以下4種）
在【圖層】面板中將目標(biāo)圖層拖拽至【刪除圖層】按鈕
在【圖層】面板中選中目標(biāo)圖層并單擊【刪除圖層】按鈕
在【圖層】面板中選中目標(biāo)圖層并執(zhí)行菜單命令【圖層】→【刪除】→【圖層】
在【圖層】面板中選中目標(biāo)圖層，然后執(zhí)行面板菜單中的【刪除圖層】命令圖層的顯示和隱藏
（三）：圖層的基本操作
第1步：打開(kāi)圖像文件“彩色圓.psd”，執(zhí)行“圖像→復(fù)制”命令，為文件復(fù)制一個(gè)備份，再打開(kāi)
“圖層”調(diào)板，適當(dāng)單擊調(diào)板中的眼睛按鈕，觀察組成圖像的圖層。
第2步：新建圖層。單擊“圖層”調(diào)板中的“創(chuàng)建新圖層”按鈕，新建一個(gè)圖層。
第3步：指定當(dāng)前的圖層。
第4步：改變圖層的名稱(chēng)。
第5步：調(diào)整圖層順序。
第6步：設(shè)置不透明度。
第7步：鎖定圖層
第8步：刪除圖層。
刪除一個(gè)圖層后，執(zhí)行“編輯→還原刪除圖層”命令，可以恢復(fù)被刪除的圖層。
在Photoshop中，新建圖層，指定當(dāng)前圖層，改變圖層名稱(chēng)，調(diào)整圖層順序，添加效果，刪除圖層等操作都可以通過(guò)“圖層”調(diào)板來(lái)完成。課堂總結(jié)：
1、今天我們掌握了那些內(nèi)容？
教師：這節(jié)課我們學(xué)會(huì)了有關(guān)認(rèn)識(shí)圖層和圖層的基本操作。
布置作業(yè)：1：按照學(xué)過(guò)的內(nèi)容來(lái)觀察一下一幅圖像的顯示和隱藏狀態(tài)。
2：通過(guò)圖層調(diào)板來(lái)完成圖層的基本操作
1、圖層的概念
師：圖層被譽(yù)為photoshop的靈魂，那它的地位是怎么樣的？不僅重要，關(guān)鍵在于圖層是學(xué)習(xí)photoshop的基礎(chǔ)。那學(xué)習(xí)這個(gè)神奇的圖層之前我們心里要先有一個(gè)概念，可以把圖層想像成“透明的塑料紙”。請(qǐng)大家先想想透明的塑料紙是怎么樣的，這對(duì)我們接下來(lái)的學(xué)習(xí)很有幫助！
(請(qǐng)一位同學(xué)朗讀P11最后的內(nèi)容。講解課件圖層概念第5張。)
2.圖層調(diào)板
師：接下來(lái)要考察一下大家的快速記憶能力了。大家看到12頁(yè)，給大家三分鐘的時(shí)間記憶關(guān)于圖層調(diào)板的組成，看誰(shuí)記得又快又準(zhǔn)確。
（課件講解提問(wèn)關(guān)于圖層調(diào)板的組成。）
3、圖層的新建、復(fù)制、鏈接、對(duì)齊鏈接、移動(dòng)、合并等。
這部份主要是對(duì)圖層操作的基本用法，包括復(fù)制、刪除、移動(dòng)與合并等，由于學(xué)習(xí)不是在軟件上直接操作完成，所以我將出示圖片素材，來(lái)具體展示操作完成。這樣具有所見(jiàn)即所得的真實(shí)性效果，學(xué)生容易理解并進(jìn)入角色，關(guān)鍵是我將通過(guò)創(chuàng)設(shè)案例情境，與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)對(duì)話來(lái)充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性，最終達(dá)到使學(xué)生實(shí)現(xiàn)對(duì)當(dāng)前所學(xué)知識(shí)的意義建構(gòu)的目的。
�。�1）新建圖層
請(qǐng)學(xué)生看書(shū)上講臺(tái)演示操作，課件總結(jié)操作步驟。
（2）復(fù)制圖層
請(qǐng)學(xué)生看書(shū)上講臺(tái)演示操作，課件總結(jié)兩種操作方法。
注意：復(fù)制的圖層在圖層調(diào)板的哪個(gè)位置？
�。�3）鏈接圖層
請(qǐng)學(xué)生朗讀這一段落，課件展示，實(shí)際操作。
（4）對(duì)齊鏈接圖層
學(xué)生看課本，了解兩種對(duì)齊圖層的方式。打開(kāi)三色球圖片讓學(xué)生演示操作，協(xié)助指導(dǎo)。
�。�5）改變圖層的排列順序
師：這一部分操作很簡(jiǎn)單，大家快速看一下課本講解，請(qǐng)學(xué)生演示操作。
（6）合并圖層
小組研究注意的要點(diǎn)，教師演示觀看。
�。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)檢測(cè)
簡(jiǎn)單操作部分使用圖片素材鞏固課堂操作學(xué)習(xí)。
�。ㄎ澹┛偨Y(jié)課堂
在課堂最后對(duì)教學(xué)效果進(jìn)行簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)并總結(jié)課堂，讓學(xué)生形成整體知識(shí)結(jié)構(gòu)。由于拋錨式教學(xué)要求學(xué)生解決面臨的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，學(xué)習(xí)過(guò)程就是解決問(wèn)題的過(guò)程，即由該過(guò)程就可以直接反映出學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。因此對(duì)本節(jié)課教學(xué)效果的評(píng)價(jià)主要重在學(xué)習(xí)過(guò)程中隨時(shí)觀察并記錄學(xué)生的表現(xiàn)。但評(píng)價(jià)內(nèi)容我主要還是要圍繞學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的表現(xiàn)情況；我在教學(xué)過(guò)程中創(chuàng)設(shè)的情境是否能最終達(dá)到幫助學(xué)生解決問(wèn)題的目的；學(xué)生是否有達(dá)到對(duì)知識(shí)意義建構(gòu)的要求來(lái)進(jìn)行評(píng)價(jià)。
�。┎贾米鳂I(yè)強(qiáng)化練習(xí)設(shè)計(jì)
根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果，我將為第二課時(shí)的上機(jī)實(shí)踐操作提供兩個(gè)個(gè)可供選擇并有一定針對(duì)性的練習(xí)案例，以便通過(guò)強(qiáng)化練習(xí)糾正原有的錯(cuò)誤或片面認(rèn)識(shí)，最終達(dá)到符合要求的意義建構(gòu)。
小學(xué)信息技術(shù)教案6
［教學(xué)目的與要求］
1．學(xué)習(xí)幻燈片切換的設(shè)置方法，學(xué)習(xí)自定義動(dòng)畫(huà)的方法。
2．通過(guò)對(duì)幻燈片切換方式及自定義動(dòng)畫(huà)的設(shè)置，比較各種不同的動(dòng)態(tài)顯示效果，確定合適的動(dòng)畫(huà)。
3．充分發(fā)揮兒童的好奇心，設(shè)計(jì)學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力及發(fā)散思維能力。
4．通過(guò)不同動(dòng)態(tài)效果的設(shè)置，使學(xué)生充分體會(huì)適當(dāng)?shù)膭?dòng)態(tài)展示效果對(duì)突出演示文稿主題的特殊作用。
5．通過(guò)動(dòng)畫(huà)效果的設(shè)置，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生做學(xué)習(xí)小主人的自信心。
6．能根據(jù)演示文稿的主題要求，設(shè)置不同的切換方式及自定義動(dòng)畫(huà)效果，實(shí)現(xiàn)演示文稿內(nèi)容的動(dòng)態(tài)顯示。
［課時(shí)安排］
建議安排1課時(shí)。
［教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)］
1．重點(diǎn)：幻燈片的切換及自定義動(dòng)畫(huà)。
2．難點(diǎn)：合理地設(shè)置自定義動(dòng)畫(huà)效果。
［教材分析與教法建議］
1．教材的地位與作用
風(fēng)格迥異的動(dòng)畫(huà)顯示效果，會(huì)給演示文稿增色許多。本課內(nèi)容的呈現(xiàn)，為演示文稿的制作起畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。許多動(dòng)畫(huà)效果在學(xué)生手中輕而易舉的實(shí)現(xiàn)，使學(xué)生在感受計(jì)算機(jī)的神奇之外，更激發(fā)了自主探究的信心。
2．教學(xué)方法指導(dǎo)
(1)課前通過(guò)談話、演示范例作品進(jìn)行導(dǎo)入，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵(lì)、激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)PowerPoint的興趣。
(2)講解自定義動(dòng)畫(huà)時(shí)，可以先播放設(shè)置好自定義動(dòng)畫(huà)的幻燈片，讓學(xué)生體會(huì)自定義動(dòng)畫(huà)給幻燈片帶來(lái)的神奇魅力，然后由教師講解自定義動(dòng)畫(huà)的設(shè)置方法，對(duì)于幾個(gè)自定義動(dòng)畫(huà)，重點(diǎn)講解“重新排序”的方法。
(3)“幻燈片的切換”窗格操作難度不大，其中“應(yīng)用于所有幻燈片”可以由學(xué)生自主嘗試效果，再得出結(jié)論。
(4)“幻燈片切換”窗格中的“換片方式”讓學(xué)生自主嘗試，師生討論后共同得出結(jié)論。
［資料］
設(shè)置幻燈片切換效果
在演示文稿放映過(guò)程中由一張幻燈片進(jìn)入另一張幻燈片就是幻燈片之間的切換，為了使幻燈片更具有趣味性，在幻燈片切換時(shí)可以使用不同的技巧和效果。
在幻燈片瀏覽視圖增加切換效果最為方便，可為多張幻燈片增加同樣的.切換效果。單擊演示文稿底部的“幻燈片瀏覽視圖”按鈕進(jìn)入幻燈片瀏覽視圖，選擇幻燈片，單擊可選擇一張幻燈片，按住Shift鍵的同時(shí)逐個(gè)單擊幻燈片，選擇多張幻燈片，然后在“幻燈片瀏覽”工具欄上的“幻燈片切換效果”下拉列表中選擇切換效果，在幻燈片瀏覽視圖中可看見(jiàn)切換效果。單擊幻燈片下方的切換效果圖標(biāo)即可再次查看切換效果。
如果需要進(jìn)一步設(shè)置幻燈片切換效果，可單擊“幻燈片瀏覽”工具欄中的“幻燈片切換”按鈕，或者打開(kāi)“幻燈片放映”菜單中的“幻燈片切換”命令，彈出“幻燈片切換”對(duì)話框。在“幻燈片切換”對(duì)話框中，不僅可選擇切換方式，還可選擇切換實(shí)施速度和幻燈片在屏幕上停留的時(shí)間以及增加音響切換效果。
人工設(shè)置幻燈片放映時(shí)間
幻燈片的放映分為人工控制和自動(dòng)放映。人工放映時(shí)，可以通過(guò)鍵盤(pán)和鼠標(biāo)的各種操作控制幻燈片展示的進(jìn)度。而自動(dòng)放映則不需人工干預(yù)，按照設(shè)置自動(dòng)地一張張地放映。設(shè)定自動(dòng)放映時(shí)間有兩種方法，一種是人工設(shè)定每一張幻燈片的放映時(shí)間，另一種是通過(guò)計(jì)算機(jī)自動(dòng)設(shè)定。
在“幻燈片切換”對(duì)話框中，在“換頁(yè)方式”欄中，可以有兩種方式更換幻燈片，一種是單擊鼠標(biāo)換頁(yè)，另一種是按設(shè)定時(shí)間值自動(dòng)換頁(yè)。在“換頁(yè)方式”欄中選中“每隔”復(fù)選框，輸入希望幻燈片在屏幕上停留的秒數(shù)。這樣就設(shè)置了幻燈片的放映時(shí)間。如果兩個(gè)復(fù)選框都選中，即保留了兩種換頁(yè)方式，那么，在放映時(shí)以較早發(fā)生的為準(zhǔn)。即設(shè)定時(shí)間還未到單擊了鼠標(biāo)，單擊后就更換幻燈片，反之亦然。如果同時(shí)清除了兩個(gè)復(fù)選框，在幻燈片放映時(shí)，只有在單擊鼠標(biāo)右鍵出現(xiàn)的快捷菜單中利用“下一頁(yè)”命令更換幻燈片。
對(duì)話框中的參數(shù)設(shè)置好以后，單擊“應(yīng)用”按鈕將切換效果應(yīng)用到選擇的幻燈片上；單擊“全部應(yīng)用”按鈕，將切換效果應(yīng)用到所有幻燈片上。
排練計(jì)時(shí)
如果希望隨著幻燈片的放映，同時(shí)講解幻燈片中的內(nèi)容，就不能用人工設(shè)定的時(shí)間，因?yàn)槿斯ぴO(shè)定的時(shí)間不能精確判斷一幅幻燈片所需的具體時(shí)間。如果使用排練功能就可解決這個(gè)問(wèn)題，在排練放映時(shí)自動(dòng)記錄使用時(shí)間，便可精確設(shè)定放映時(shí)間，設(shè)置完后就能直接進(jìn)入幻燈片放映狀態(tài)，不管事先是何種狀態(tài)，此時(shí)都從第一張開(kāi)始放映，而且把整個(gè)幻燈片全部放映一遍。
打開(kāi)要設(shè)置放映時(shí)間的演示文稿，單擊“幻燈片放映”菜單中的“排練計(jì)時(shí)”命令，此時(shí)開(kāi)始排練放映幻燈片，同時(shí)開(kāi)始計(jì)時(shí)。在屏幕上除顯示幻燈片外，尚有一個(gè)“排練”對(duì)話框，在該對(duì)話框中顯示有時(shí)鐘，記錄當(dāng)前幻燈片的放映時(shí)間。當(dāng)幻燈片放映時(shí)間到，準(zhǔn)備放映下一張幻燈片時(shí)，單擊帶有箭頭的換頁(yè)按鈕，即開(kāi)始記錄下一張幻燈片的放映時(shí)間。如果認(rèn)為該時(shí)間不合適，可以單擊“重復(fù)”按鈕，對(duì)當(dāng)前幻燈片重新計(jì)時(shí)。放映到最后一張幻燈片時(shí)，屏幕上會(huì)顯示一個(gè)確認(rèn)的消息框，詢(xún)問(wèn)是否接受已確定的排練時(shí)間。
幻燈片的放映時(shí)間設(shè)置好以后，就可以按設(shè)置的時(shí)間進(jìn)行自動(dòng)放映。
［教案］
［課題］第28課設(shè)置動(dòng)畫(huà)效果
［教學(xué)目的與要求］
1．知識(shí)與技能
(1)學(xué)習(xí)幻燈片切換的設(shè)置方法。
(2)學(xué)習(xí)自定義動(dòng)畫(huà)的方法。
2．過(guò)程與方法
(1)通過(guò)對(duì)幻燈片切換方式及自定義動(dòng)畫(huà)的設(shè)置，比較各種不同的動(dòng)態(tài)顯示效果，確定合適的動(dòng)畫(huà)。
(2)充分發(fā)揮兒童的好奇心，設(shè)計(jì)學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力及發(fā)散思維能力。
3．情感態(tài)度與價(jià)值觀
(1)通過(guò)不同動(dòng)態(tài)效果的設(shè)置，使學(xué)生充分體會(huì)適當(dāng)?shù)膭?dòng)態(tài)展示效果對(duì)突出演示文稿主題的特殊作用。
(2)通過(guò)動(dòng)畫(huà)效果的設(shè)置，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)做學(xué)習(xí)小主人的自信心。
4創(chuàng)新與行為
能根據(jù)演示文稿的主題要求，設(shè)置不同的切換方式及自定義動(dòng)畫(huà)效果，實(shí)現(xiàn)演示文稿內(nèi)容的動(dòng)態(tài)顯示。
［教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)］
幻燈片的切換及自定義動(dòng)畫(huà)；合理地設(shè)置自定義動(dòng)畫(huà)效果。
［教學(xué)方法與手段］
本課主要采用范例教學(xué)法和任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法，通過(guò)情境創(chuàng)設(shè)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)中始終以任務(wù)為主線，在教師示范講演的基礎(chǔ)上加強(qiáng)引導(dǎo)，讓學(xué)生在自主合作的基礎(chǔ)上進(jìn)行融會(huì)貫通的學(xué)習(xí)。
［教學(xué)準(zhǔn)備］
“我的興趣愛(ài)好”及“運(yùn)動(dòng)會(huì)”演示文稿。
［教學(xué)過(guò)程］
1．激情引趣，導(dǎo)入新課
�。�1）播放設(shè)置好切換方式及自定義動(dòng)畫(huà)效果的“我的興趣愛(ài)好”演示文稿，讓學(xué)生觀察演示文稿播放時(shí)的動(dòng)態(tài)顯示效果。
�。�2）學(xué)生討論：怎樣設(shè)置不同的動(dòng)畫(huà)效果？怎樣實(shí)現(xiàn)幻燈片間的自由切換？
�。�3）師生,引入新課。板書(shū)課題：第28課設(shè)置動(dòng)畫(huà)效果。
2．任務(wù)驅(qū)動(dòng)，自主探究
任務(wù)一：為“我的興趣愛(ài)好”幻燈片中的文字對(duì)象設(shè)置不同的動(dòng)畫(huà)顯示效果。
�。�1）明確任務(wù)。
�。�2）自主學(xué)習(xí)。
�、匍喿x教材，學(xué)習(xí)操作過(guò)程。
②小組討論交流。
�、劬毩�(xí)操作。
�。�3）匯報(bào)交流。
�。�4）鞏固深化。
將“我們的運(yùn)動(dòng)會(huì)”演示文稿中各張幻燈片的內(nèi)容分別設(shè)置成自己喜歡的動(dòng)畫(huà)效果。
任務(wù)二：設(shè)置“我的愛(ài)好”演示文稿幻燈片的切換方式。
（1）明確任務(wù)。
（2）自主學(xué)習(xí)。
①閱讀教材，學(xué)習(xí)操作過(guò)程。
�、谛〗M討論交流。
�、劬毩�(xí)操作。
�。�3）匯報(bào)交流。
�。�4）修改切換效果：將“我的愛(ài)好”演示文稿的播放速度設(shè)為“中速”，并添加“聲音”。
�。�5）交流做法，完成設(shè)置。
（6）鞏固深化。
為“我們的運(yùn)動(dòng)會(huì)”演示文稿中的幻燈片設(shè)置切換效果。
任務(wù)三：自動(dòng)播放幻燈片。
3．拓展練習(xí)，內(nèi)化認(rèn)知
為“我們的運(yùn)動(dòng)會(huì)”演示文稿添加不同的動(dòng)畫(huà)效果及切換方式。
4．交流，完善認(rèn)知
選擇不同學(xué)生的作品進(jìn)行交流點(diǎn)評(píng)，完善學(xué)生的審美認(rèn)知。
5．任務(wù)，結(jié)束新課
今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了幻燈片的切換及自定義動(dòng)畫(huà)的方法，通過(guò)這些操作可以讓演示文稿動(dòng)感十足，增強(qiáng)演示效果。
小學(xué)信息技術(shù)教案7
教學(xué)目的：通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生更充分地了解信息技術(shù)在生活中的應(yīng)用。
教學(xué)內(nèi)容：觀看“神奇的信息世界”光碟
教學(xué)準(zhǔn)備：1、調(diào)試每臺(tái)計(jì)算機(jī) 2、打開(kāi)計(jì)算機(jī)并由教師機(jī)控制3、由各組組長(zhǎng)帶隊(duì)有秩序地進(jìn)電腦室
教學(xué)過(guò)程：
一、新授
師：這節(jié)課，大家來(lái)學(xué)習(xí)了計(jì)算機(jī)在生活中的應(yīng)用。你注意到了嗎？我們生活在一個(gè)神奇的信息世界中�，F(xiàn)在讓我們一起進(jìn)入神奇的世界，好嗎？
生：好！
師：?jiǎn)?dòng)“神奇的信息世界”。
�。ㄗ寣W(xué)生來(lái)觀看，老師邊解說(shuō)）
師：觀看影片后，同學(xué)們有什么感想嗎？
（讓學(xué)生來(lái)講一講自己的`想法。）
二、這里有一些例子都說(shuō)明計(jì)算機(jī)在當(dāng)今社會(huì)上發(fā)揮了巨大的作用。請(qǐng)大家填一填：下列圖中計(jì)算機(jī)在做什么？
三、想一想
1、你在什么地方見(jiàn)過(guò)計(jì)算機(jī)？
2、你認(rèn)為計(jì)算機(jī)還能做些什么事？
小學(xué)信息技術(shù)教案8
［教學(xué)目的與要求］
1. 知識(shí)與技能
(1) 學(xué)習(xí)設(shè)置幻燈片切換方法。
(2) 學(xué)習(xí)自定義動(dòng)畫(huà)方法。
2. 過(guò)程與方法
(1) 通過(guò)設(shè)置幻燈片切換方式及自定義動(dòng)畫(huà)效果，展示各種不同的動(dòng)態(tài)顯示效果，確定合適的動(dòng)畫(huà)方式。
(2) 通過(guò)設(shè)計(jì)學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，發(fā)揮兒童的好奇心和動(dòng)手操作能力，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力。
3. 情感態(tài)度與價(jià)值觀
(1) 通過(guò)不同動(dòng)態(tài)效果的設(shè)置，讓學(xué)生充分體會(huì)到適當(dāng)?shù)膭?dòng)態(tài)展示對(duì)于突出演示文稿主題的特殊作用。
(2) 通過(guò)設(shè)置動(dòng)畫(huà)效果，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生做學(xué)習(xí)小主人的自信心。
4. 創(chuàng)新與行為
能根據(jù)演示文稿的主題需求，設(shè)置不同的切換方式及自定義動(dòng)畫(huà)效果，實(shí)現(xiàn)演示文稿內(nèi)容的動(dòng)態(tài)呈現(xiàn)。
�。劢虒W(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)］
幻燈片的切換與自定義動(dòng)畫(huà)方法，合理地設(shè)置自定義動(dòng)畫(huà)效果。
[教學(xué)方式和手段]
本節(jié)課程采用了范例教學(xué)法和任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法，通過(guò)情境設(shè)置，引發(fā)學(xué)生的`學(xué)習(xí)興趣，任務(wù)是本課程中的主線。教師在講解和演示的基礎(chǔ)上，強(qiáng)化引導(dǎo)，讓學(xué)生在自主合作的基礎(chǔ)上完成深度融會(huì)貫通的學(xué)習(xí)。
[教學(xué)準(zhǔn)備]
“我的興趣愛(ài)好”與“運(yùn)動(dòng)會(huì)”演示文稿
[教學(xué)過(guò)程]
1. 激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，引入新課
�。�1）播放“我的興趣愛(ài)好”演示文稿，演示不同的動(dòng)畫(huà)效果。
（2）讓學(xué)生互相討論如何設(shè)置不同的動(dòng)畫(huà)效果和實(shí)現(xiàn)自由幻燈片之間的切換。
�。�3）引入新課程，板書(shū)課程主題：設(shè)置動(dòng)畫(huà)效果。
2. 任務(wù)驅(qū)動(dòng)，自主探究
任務(wù)一：為“我的興趣愛(ài)好”幻燈片添加不同的動(dòng)畫(huà)效果。
�。�1）明確任務(wù)。
（2）自主學(xué)習(xí)。
①閱讀教材，學(xué)習(xí)操作過(guò)程。
�、谛〗M討論交流。
③練習(xí)操作。
�。�3）匯報(bào)交流。
（4）鞏固深化。
為“我們的運(yùn)動(dòng)會(huì)”演示文稿中的每張幻燈片添加自己喜歡的動(dòng)畫(huà)效果。
任務(wù)二：設(shè)置“我的愛(ài)好”幻燈片的切換方式。
（1）明確任務(wù)。
�。�2）自主學(xué)習(xí)。
�、匍喿x教材，學(xué)習(xí)操作過(guò)程。
�、谛〗M討論交流。
�、劬毩�(xí)操作。
�。�3）匯報(bào)交流。
�。�4）修改幻燈片設(shè)置：將“我的愛(ài)好”演示文稿的播放速度設(shè)為“中速”，并添加聲音。
（5）交流做法，完成設(shè)置。
（6）鞏固深化。
為“我們的運(yùn)動(dòng)會(huì)”演示文稿中的每張幻燈片添加切換效果。
任務(wù)三：自動(dòng)播放幻燈片。
3. 拓展練習(xí)，內(nèi)化認(rèn)知
為“我們的運(yùn)動(dòng)會(huì)”演示文稿添加不同的動(dòng)畫(huà)效果和切換方式。
4. 交流，完善認(rèn)知
交流點(diǎn)評(píng)不同學(xué)生的作品，可以提高學(xué)生的審美認(rèn)知。
5. 完成任務(wù)，結(jié)束新課程
今天我們學(xué)習(xí)了幻燈片的過(guò)渡和自定義動(dòng)畫(huà)的技巧，這些操作可以使演示文稿變得更加生動(dòng)有趣，增強(qiáng)演示效果。
小學(xué)信息技術(shù)教案9
教學(xué)分析：
本課是小學(xué)進(jìn)行鍵盤(pán)訓(xùn)練的第一課，也是小學(xué)生今后與計(jì)算機(jī)打交道必不可少的一課。通過(guò)本課的學(xué)習(xí)使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)鍵盤(pán)；掌握操作鍵盤(pán)的正確的姿勢(shì)、機(jī)件的正確方法及鍵盤(pán)的手指分工；認(rèn)識(shí)那些鍵是基本鍵、上排鍵、下排鍵，使學(xué)生很快的掌握操作計(jì)算機(jī)的本領(lǐng)。
本課大致可分為五部分內(nèi)容。
第一部分是鍵盤(pán)的認(rèn)識(shí)，通過(guò)用一幅圖加以說(shuō)明，計(jì)算機(jī)的鍵盤(pán)大致可分為四個(gè)大區(qū)：功能區(qū)、主鍵盤(pán)區(qū)、編輯區(qū)、和小鍵盤(pán)區(qū)（即數(shù)字鍵區(qū)）。可以根據(jù)時(shí)間安排，在這里教師多講一些內(nèi)容。
第二部分是鍵盤(pán)操作的基礎(chǔ)知識(shí)。本課對(duì)鍵盤(pán)的正確操作姿勢(shì)做了較為細(xì)致的介紹，可見(jiàn)這部分知識(shí)的重要。教師在教學(xué)時(shí)要給與足夠的重視，在課上作息值得講解、練習(xí)‘并希望學(xué)生邊讀邊照著操作，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的操作習(xí)慣。
第三部分是擊鍵的正確方法、鍵盤(pán)的指法分工，認(rèn)識(shí)鍵盤(pán)上的基本鍵、上排鍵、下排鍵的鍵位。可利用教學(xué)軟件輔助講解和訓(xùn)練。
第四部分是通過(guò)“練技能”，讓學(xué)生們熟練掌握鍵盤(pán)的操作。
第五部分是通過(guò)課本的“動(dòng)腦筋”，對(duì)本課的內(nèi)容進(jìn)行較為系統(tǒng)的復(fù)習(xí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、基礎(chǔ)知識(shí)方面：讓學(xué)生了解鍵盤(pán)的分區(qū)，認(rèn)識(shí)鍵盤(pán)上的一些常用鍵的位置及操作方法。
2、操作技術(shù)方面：鍵盤(pán)操作的正確姿勢(shì)；學(xué)習(xí)正確的擊鍵方法；掌握鍵盤(pán)的'指法分工及基本鍵的鍵位。
3、思想教育方面：通過(guò)對(duì)計(jì)算機(jī)鍵盤(pán)的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。讓學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的快樂(lè)，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的濃厚興趣。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
重點(diǎn)：
1、常用鍵位的認(rèn)識(shí)（認(rèn)識(shí)使用主鍵盤(pán)區(qū)的四個(gè)控制鍵——Enter、BackSpace、Shift和Capslock。）基本鍵、上排鍵、下排鍵鍵位的認(rèn)識(shí)及操作練習(xí)。
2、掌握正確的指法；使用正確的指法進(jìn)入輸行練習(xí)；使用“全拼輸入法”進(jìn)行簡(jiǎn)單漢字的輸入。
難點(diǎn)：
掌握正確的指法；能夠使用正確的指法進(jìn)行輸入練習(xí)；使用“全拼輸入法”進(jìn)行簡(jiǎn)單漢字的輸入。
教學(xué)方法：
指導(dǎo)學(xué)生上機(jī)操作，常用鍵的熟練使用及基本鍵、上排鍵、下排鍵鍵位的熟練操作。
課時(shí)安排：
1課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、多媒體教學(xué)網(wǎng)絡(luò)。
2、鍵盤(pán)分區(qū)圖、功能鍵名稱(chēng)圖
3、自制《計(jì)算機(jī)的鍵盤(pán)》課件或《金三打字通》軟件。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。
小朋友，通過(guò)上幾節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道計(jì)算機(jī)能幫助我們做許多事情。我們可以利用電腦來(lái)聽(tīng)音樂(lè)、看動(dòng)畫(huà)、玩游戲，甚至還可以用它來(lái)學(xué)習(xí)。今天，我們就一起去奇妙的鍵盤(pán)王國(guó)游覽，學(xué)習(xí)控制計(jì)算機(jī)的方法，讓它能按照我們的要求進(jìn)行工作。你們高興嗎？
二、演示觀察，認(rèn)識(shí)四區(qū)。
師：咱們先來(lái)了解一下鍵盤(pán)王國(guó)的大致情況。[出示課件：計(jì)算機(jī)鍵盤(pán)]依次閃動(dòng)主鍵盤(pán)區(qū)（蘭色）、功能鍵區(qū)（紅色）、編輯鍵區(qū)（紫色）、數(shù)字鍵區(qū)（綠色）所處的位置。
一般情況下，鍵盤(pán)可以分為以下幾個(gè)區(qū)域：
1：主鍵盤(pán)區(qū)；2：小鍵盤(pán)區(qū)；3：功能鍵區(qū)；4：編輯鍵區(qū)。
1、主鍵盤(pán)區(qū)：這是我們使用鍵盤(pán)最重要的區(qū)域，它包含
字母鍵：共有26個(gè)字母鍵，每敲一下，就會(huì)在屏幕上顯示相應(yīng)的字母。
大寫(xiě)字母鎖定鍵：CapsLock它是一個(gè)轉(zhuǎn)換開(kāi)關(guān)，可以選擇或者取消大寫(xiě)字母鎖定狀態(tài)。
注：我們可以使用shift鍵。
空格鍵：在主鍵盤(pán)區(qū)下面最長(zhǎng)的一個(gè)便是。其作用是每敲一下，光標(biāo)向后移動(dòng)一個(gè)字母的位置。
數(shù)字和符號(hào)鍵：共有21個(gè)。分布在主鍵盤(pán)區(qū)的第一排和右側(cè)。其特點(diǎn)是每個(gè)鍵上標(biāo)有兩個(gè)不同的數(shù)字和符號(hào)。
注：這里我們稱(chēng)這些鍵為雙鍵。
回車(chē)鍵Enter：每敲一下回車(chē)鍵，可以將插入點(diǎn)光標(biāo)移到下一行。
退格鍵：位于主鍵盤(pán)區(qū)第一行的右端，它可以刪除光標(biāo)前面的一個(gè)字符。
跳格鍵Tab：在一些文字處理中它可以跳1~8個(gè)格，在表格中可跳到下一個(gè)格。
Shift、Ctrl和Alt：這三個(gè)鍵單獨(dú)使用沒(méi)有任何作用，需要和其它的鍵結(jié)合著使用。
注：幾種常見(jiàn)的組合
Ctrl+Shift順次切換輸入法
Ctrl+空格中英文之間的切換
Ctrl+Alt+Delete熱啟動(dòng)
2、功能鍵區(qū)：
F1~F12：位于鍵盤(pán)的正上方，它們常常被不同的軟件設(shè)定成不同的功能。
退出鍵Esc：也叫脫離鍵，它可以用來(lái)結(jié)束程序運(yùn)行。
PrtScSysRq鍵：可以將當(dāng)前的屏幕復(fù)制下來(lái)。
ScrollLock鍵：可將屏幕上內(nèi)下移動(dòng)的內(nèi)容暫停滾動(dòng)。
PauseBreak鍵：許多應(yīng)用軟件或游戲可以用字來(lái)暫停動(dòng)行。
3、編輯鍵區(qū)：在主鍵盤(pán)區(qū)的右側(cè)，有10個(gè)用于文字處理的編輯鍵。
光標(biāo)移動(dòng)鍵：可使插入點(diǎn)光標(biāo)向左、向上、向下、向右移動(dòng)。
Insert：可在插入點(diǎn)插入一個(gè)字符，并同時(shí)覆蓋插入點(diǎn)光標(biāo)后的字符。
Delete：可刪除插入點(diǎn)光標(biāo)后面的一個(gè)字符。
Home：可使光標(biāo)移到行首。
End：可使光標(biāo)移到行尾。
PageUp：可使顯示畫(huà)面向前翻一頁(yè)。
PageDown：可使顯示畫(huà)面向后翻一頁(yè)。
4、小鍵盤(pán)區(qū)：為了更方便地輸入數(shù)字和運(yùn)算符號(hào)而設(shè)計(jì)的。
使用鍵盤(pán)時(shí)應(yīng)注意保持正確的操作姿勢(shì)和指法。
操作姿勢(shì)：眼睛的位置，身體的坐勢(shì)，手肘的高度，手腕的放法，手指的狀態(tài)。
指法：基準(zhǔn)鍵位：A、S、D、F、J、K、L。使用左右手的除拇指外的八個(gè)手指。按照正確的順序依次放置。大拇指負(fù)責(zé)敲空格鍵，其余各手指分別負(fù)責(zé)的區(qū)域參照第25頁(yè)的手指分工示意圖。
方法：均勻有彈性。要迅速返回基本鍵。
習(xí)慣：眼睛盡量不要看鍵盤(pán)，逐漸養(yǎng)成盲打的習(xí)慣。
師：讓生在自己的鍵盤(pán)上找到四區(qū)，和同桌合作認(rèn)識(shí)四區(qū)的位置和名稱(chēng)。
三、讓學(xué)生看書(shū)嘗試自學(xué)，掌握鍵盤(pán)操作的正確姿勢(shì)；擊鍵的正確方法；手指的分工。
師：通過(guò)同學(xué)們的自學(xué)，匯報(bào)一下自學(xué)的成果。并且做好示范，也讓學(xué)生做一做。
生：（略）
教師要重點(diǎn)講解手指的分工，記住八個(gè)基本鍵。注意：不管擊那個(gè)鍵，擊完后手指應(yīng)馬上回到基本鍵上。
四、教師講解。
為了便于對(duì)鍵盤(pán)的講解，這里我們打開(kāi)一個(gè)“寫(xiě)字板”窗口。
這時(shí)打開(kāi)的窗口就叫“寫(xiě)字板”，其中空白區(qū)域稱(chēng)為編輯區(qū)，這里的一閃一閃的豎線，我們稱(chēng)為插入點(diǎn)光標(biāo)，敲擊鍵盤(pán)上的鍵時(shí)，對(duì)應(yīng)的字母、數(shù)字或符號(hào)就會(huì)出現(xiàn)在插入點(diǎn)光標(biāo)所在的位置上。
運(yùn)用金山打字通進(jìn)行打字練習(xí)，主要訓(xùn)練學(xué)生基本鍵的執(zhí)法。
五、課堂小結(jié)
通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)會(huì)了什么？請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)，總結(jié)所學(xué)的內(nèi)容及學(xué)會(huì)的操作
小學(xué)信息技術(shù)教案10
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)目標(biāo)：了解周歷的制作方法，通過(guò)制作周歷，了解有關(guān)歷史大事。
2、能力目標(biāo)：能利用網(wǎng)絡(luò)收集每一個(gè)日期發(fā)生的歷史事件，并對(duì)其進(jìn)行分類(lèi)與整理；綜合運(yùn)用PowerPoint制作一份周歷；進(jìn)一步掌握超級(jí)鏈接的設(shè)置。
3、情感目標(biāo)：通過(guò)周歷的制作，讓學(xué)生了解歷史、關(guān)心歷史。
教學(xué)重點(diǎn)：
周歷的設(shè)計(jì)及制作。
教學(xué)難點(diǎn)：
合理選取有用的資料。
課時(shí)安排：
2課時(shí)。
課前準(zhǔn)備：
周歷的實(shí)物和周歷的范例作品2~3個(gè)，最好是風(fēng)格不一樣的。
教材分析：
本課的教學(xué)內(nèi)容是利用Power Point制作一份含有歷史事件的超級(jí)周歷。一方面讓學(xué)生進(jìn)一步提高資料收集和整理的能力，另一方面也讓學(xué)生對(duì)歷史事件有更進(jìn)一步的了解。
學(xué)生完成這份周歷，大量的時(shí)間是查找資料、選取資料。歷史事件的收集，可以利用“百度”或“、google”搜索關(guān)鍵詞“歷史上的今天”，進(jìn)入專(zhuān)門(mén)的網(wǎng)站進(jìn)行查看。
周歷封面的'設(shè)計(jì)，要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的創(chuàng)造性，切忌千篇一律，要鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行大膽的創(chuàng)新。
教學(xué)建議：
1、激趣引入。
大家知道要珍惜時(shí)間，那么如何珍惜時(shí)間呢？很重要的一點(diǎn)就是有計(jì)劃。有計(jì)劃地安排好你的每一學(xué)期、每一個(gè)月、每一周，每天都知道今天有什么任務(wù)，必須完成什么，只有這樣，才不會(huì)浪費(fèi)時(shí)間，因此，最好有一本屬于自己的記事周歷本。今天，我們就要在Power point中制作自己設(shè)計(jì)的周歷。
教案《第6課臺(tái)歷制作》，來(lái)自網(wǎng)！
2、設(shè)計(jì)周歷。
要讓學(xué)生知道做什么事都要先思考，要有計(jì)劃。鼓勵(lì)學(xué)生設(shè)計(jì)出具有個(gè)性的、風(fēng)格各異的周歷。
3、制作周歷。
�。�1）制作周歷的封面，并注意美化修飾。
�。�2）收集歷史事件。把收集的歷史事件按日期分門(mén)別類(lèi)地存放在相應(yīng)的文件夾里。
�。�3）重現(xiàn)歷史上的今天。
�。�4）設(shè)置超級(jí)鏈接。把周歷封面上的日期和“歷史上的今天”鏈接起來(lái)。
4、交流評(píng)價(jià)。
在班級(jí)里進(jìn)行交流，讓大家一起來(lái)改進(jìn)周歷，互相學(xué)習(xí)，互相借鑒，最終制作好自己的周歷。還可以在上完這一課后，舉行一個(gè)周歷設(shè)計(jì)展，把信息技術(shù)課深入到學(xué)生的活動(dòng)中。
小學(xué)信息技術(shù)教案11
教學(xué)目標(biāo)與要求
本單元的教學(xué)目的是讓學(xué)生掌握幻燈片切換的設(shè)置方法以及自定義動(dòng)畫(huà)的應(yīng)用。
具體目標(biāo)如下：
了解幻燈片切換方式的各種不同動(dòng)態(tài)顯示效果，通過(guò)比較確定合適的動(dòng)畫(huà)效果。啟發(fā)學(xué)生的好奇心，設(shè)計(jì)自主或合作學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和發(fā)散思維技能。通過(guò)設(shè)定不同的切換方式和自定義動(dòng)畫(huà)效果，使學(xué)生充分體驗(yàn)到適當(dāng)?shù)膭?dòng)態(tài)展示效果對(duì)突出演示文稿主題的特殊作用。培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生應(yīng)對(duì)學(xué)習(xí)挑戰(zhàn)的自信心。能夠根據(jù)演示文稿的`主題要求，實(shí)現(xiàn)內(nèi)容的動(dòng)態(tài)顯示。
教學(xué)安排
本單元的教學(xué)時(shí)間建議為1個(gè)課時(shí)。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：幻燈片的切換及自定義動(dòng)畫(huà)的應(yīng)用。
難點(diǎn)：如何合理地設(shè)置自定義動(dòng)畫(huà)效果。
教材分析與教學(xué)方法
教材在本單元教學(xué)中發(fā)揮了關(guān)鍵作用，因?yàn)閷W(xué)生可以通過(guò)風(fēng)格各異的動(dòng)畫(huà)效果來(lái)使演示文稿更加生動(dòng)有趣。 通過(guò)學(xué)習(xí)本單元，學(xué)生的計(jì)算機(jī)技能可以得到進(jìn)一步提高，也可以激發(fā)他們的自主探究興趣。
下面是一些教學(xué)方法的具體細(xì)節(jié)：
在課前通過(guò)談話、演示范例作品來(lái)導(dǎo)入新的學(xué)習(xí)內(nèi)容，以便為學(xué)生創(chuàng)造積極的學(xué)習(xí)氛圍，更好地激勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)PowerPoint的興趣。為了講解自定義動(dòng)畫(huà)的應(yīng)用，可以先播放設(shè)置好自定義動(dòng)畫(huà)的幻燈片，讓學(xué)生感受一下自定義動(dòng)畫(huà)的神奇魅力。然后通過(guò)講解自定義動(dòng)畫(huà)的設(shè)置方法來(lái)加深學(xué)生的理解，其中，重點(diǎn)講解"重新排序"的方法。對(duì)于幻燈片的切換窗格操作難度不大，學(xué)生可以自己嘗試一下"應(yīng)用于所有幻燈片"的效果，并得出結(jié)論�；脽羝袚Q窗格中的"換片方式"讓學(xué)生自主嘗試，然后通過(guò)師生討論共同得出結(jié)論。
相關(guān)資料
下面提供一些設(shè)置幻燈片切換效果的資料，以供參考：
幻燈片播放時(shí)，每個(gè)幻燈片的展示時(shí)間影響著整個(gè)演示的流暢度和效果。為此，可以通過(guò)排練計(jì)時(shí)的功能來(lái)確定每個(gè)幻燈片的展示時(shí)長(zhǎng)。
點(diǎn)擊“幻燈片放映”工具欄中的“排練計(jì)時(shí)”按鈕進(jìn)入排練計(jì)時(shí)模式。在該模式下，每個(gè)幻燈片的展示時(shí)間和總演示時(shí)間都會(huì)顯示在屏幕上。手動(dòng)點(diǎn)擊鼠標(biāo)或按鍵盤(pán)上的空格鍵，幻燈片會(huì)自動(dòng)切換到下一個(gè)，同時(shí)記錄下展示時(shí)間。如果需要更改展示時(shí)間，可在幻燈片播放時(shí)點(diǎn)擊計(jì)時(shí)器旁邊的“設(shè)定展示時(shí)間”按鈕或直接使用鍵盤(pán)快捷鍵Ctrl+T。
通過(guò)排練計(jì)時(shí)，不僅可以確定每個(gè)幻燈片的展示時(shí)長(zhǎng)，還有助于掌握演示節(jié)奏和調(diào)整整個(gè)演示的時(shí)間長(zhǎng)度。
更改幻燈片切換效果
為了使演示更生動(dòng)有趣，幻燈片切換效果也很重要。除了在幻燈片瀏覽視圖中設(shè)定切換效果外，在“幻燈片放映”模式中也可以更改切換效果。
在演示文稿放映時(shí)，點(diǎn)擊鼠標(biāo)右鍵進(jìn)入幻燈片切換效果選項(xiàng)，可選擇新的切換效果。同時(shí)，還可以通過(guò)點(diǎn)擊“幻燈片放映”工具欄中的“幻燈片切換”按鈕來(lái)打開(kāi)“幻燈片切換”對(duì)話框，在其中選擇切換方式、速度、停留時(shí)間以及音效。
通過(guò)更改幻燈片切換效果，不僅能夠提升演示的視覺(jué)效果，還有利于吸引觀眾的視線和保持演示的生動(dòng)有趣。
若希望在幻燈片放映時(shí)能同時(shí)進(jìn)行講解，人工設(shè)定的時(shí)間是不準(zhǔn)確的，因此采用排練功能可以解決這一問(wèn)題。通過(guò)排練放映自動(dòng)記錄時(shí)間，從而可以精確地設(shè)定放映時(shí)間。設(shè)定完成后，就可以直接進(jìn)入幻燈片放映狀態(tài)，無(wú)論之前處于何種狀態(tài)，都會(huì)從第一張幻燈片開(kāi)始，并將整個(gè)幻燈片放映一遍。
要執(zhí)行這一功能，打開(kāi)要設(shè)置放映時(shí)間的演示文稿，在“幻燈片放映”菜單中點(diǎn)擊“排練計(jì)時(shí)”命令，開(kāi)始排練放映幻燈片并計(jì)時(shí)。在屏幕上，會(huì)顯示一個(gè)“排練”對(duì)話框，其中有時(shí)鐘記錄當(dāng)前放映時(shí)間。當(dāng)幻燈片放映時(shí)間到達(dá)時(shí)，單擊帶箭頭的換頁(yè)按鈕即可記錄下一張幻燈片的放映時(shí)間。如果覺(jué)得記錄的時(shí)間不合適，可以單擊“重復(fù)”按鈕，重新計(jì)時(shí)。當(dāng)放映到最后一張幻燈片時(shí)，會(huì)出現(xiàn)一個(gè)確認(rèn)消息框，詢(xún)問(wèn)是否接受已確定的排練時(shí)間。
設(shè)定好幻燈片放映時(shí)間后，就可以按設(shè)定的時(shí)間自動(dòng)放映了。
小學(xué)信息技術(shù)教案12
課題
第三單元：感測(cè)技術(shù)初步第一課：生活中的感測(cè)技術(shù)
教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)了解感測(cè)技術(shù)的概念，熟悉生活中常見(jiàn)的感測(cè)器；理解感測(cè)技術(shù)對(duì)社會(huì)生活的影響。
能力目標(biāo)能夠舉例感測(cè)技術(shù)在生活中的應(yīng)用；能夠使用常見(jiàn)的感測(cè)器。
情感目標(biāo)感受無(wú)處不在的`感測(cè)技術(shù)，理解感測(cè)技術(shù)對(duì)現(xiàn)代生活的重要影響。
教學(xué)重點(diǎn)
教學(xué)難點(diǎn)感測(cè)技術(shù)的概念與感測(cè)器的使用
教學(xué)準(zhǔn)備測(cè)電筆、測(cè)試計(jì)等實(shí)物，調(diào)試凌波電子教室
教學(xué)過(guò)程
情境創(chuàng)設(shè) 激發(fā)興趣
談話導(dǎo)課，在賓館或飯店經(jīng)常見(jiàn)到自動(dòng)門(mén)、自動(dòng)干手機(jī)你知道它們的原理嗎，你想揭開(kāi)它們的神秘面紗嗎？
自主探究 交流分享
自學(xué)課本P40-43
探究
1、人的感官與感測(cè)技術(shù)
眼、耳、口、鼻、舌、身分別是感知什么的？
感測(cè)技術(shù)的概念
2、電的檢測(cè)——測(cè)電筆
3、溫度的檢測(cè)——溫度計(jì)
4、聲音的檢測(cè)——噪聲檢測(cè)器
5、氣體的檢測(cè)——燃?xì)鈭?bào)警器
合作學(xué)習(xí) 釋疑解難
1、科學(xué)研究中運(yùn)用感測(cè)技術(shù)獲得的數(shù)據(jù)有什么特點(diǎn)？
2、除了對(duì)燃?xì)夂途凭珰怏w的檢測(cè)外，在哪些地方還應(yīng)安裝氣體感測(cè)器？
實(shí)踐創(chuàng)作 展示
1、在確保安全的情況下，用測(cè)電筆測(cè)量下家里或（教室）里的插座或電路的帶電情況？
2、調(diào)查你周?chē)钪羞�有哪些感測(cè)器，它們應(yīng)用于哪些領(lǐng)域？它們能實(shí)現(xiàn)哪些功能？
梳理 拓展延伸
這節(jié)課你學(xué)會(huì)了哪些本領(lǐng)？
小學(xué)信息技術(shù)教案13
教學(xué)目標(biāo)：
1．學(xué)會(huì)“新建表格樣式”的方法并能夠應(yīng)用在網(wǎng)頁(yè)中；
2．能夠設(shè)置方框樣式并應(yīng)用于圖片；
3．能夠設(shè)置超鏈接顏色變化樣式。
4、全面了解廢舊電池的合理回收和利用以及電池的正確使用等問(wèn)題。
教學(xué)重點(diǎn)：
應(yīng)用樣式表，美化網(wǎng)頁(yè)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師可以課前布置任務(wù)，讓學(xué)生做一個(gè)關(guān)于生活區(qū)內(nèi)隨意丟棄電池現(xiàn)象的小調(diào)查，并詢(xún)問(wèn)周?chē)罕妼?duì)廢舊電池危害的認(rèn)識(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、通過(guò)反饋調(diào)查結(jié)果，導(dǎo)入新課
電池廣泛用于航天、科學(xué)實(shí)驗(yàn)和日常生活中，但它也是隱藏在我們生活周?chē)臍⑹�。廢舊電池是一種很厲害的污染物，破壞生態(tài)環(huán)境。目前，無(wú)論是在馬路上還是在居民生活區(qū)內(nèi)，經(jīng)�？梢钥吹奖蝗藗冸S手丟棄的廢舊電池。針對(duì)這種現(xiàn)象，我們開(kāi)展了活動(dòng)“廢舊電池的危害與回收”，今天這節(jié)課，我們把調(diào)查的結(jié)果說(shuō)一說(shuō)？
學(xué)生講述調(diào)查結(jié)果，認(rèn)識(shí)廢舊電池合理回收利用的重要性。
二、設(shè)計(jì)網(wǎng)頁(yè)結(jié)構(gòu)
1、根據(jù)P47，學(xué)生動(dòng)手設(shè)計(jì)網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)圖
2、展示優(yōu)秀設(shè)計(jì)圖
三、網(wǎng)上收集信息
1、學(xué)生上網(wǎng)收集有關(guān)電池的種類(lèi)，危害和回收處理等方法資料，整理并保存。
2、共享收集的'資源。
四、交流：
今天這節(jié)課我們收集了哪些新的信息？
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)新課，導(dǎo)入課題
師：哪位同學(xué)愿意把自己收集的信息展示給大家欣賞一下？
�。▽W(xué)生展示）
師：今天我們就把這些信息制作成網(wǎng)頁(yè)。
二、新授知識(shí) 制作網(wǎng)頁(yè)
1、學(xué)生根據(jù)自己設(shè)計(jì)的網(wǎng)頁(yè)結(jié)構(gòu)圖進(jìn)行制作網(wǎng)頁(yè)。
2、修飾網(wǎng)頁(yè)
A．利用新的樣式修飾網(wǎng)頁(yè)；
單擊菜單“格式——樣式表鏈接”，在彈出的“鏈接樣式表”對(duì)話框中選中“所選的網(wǎng)頁(yè)”，單擊“添加”按鈕，在出現(xiàn)的“選擇文件”對(duì)話框找到樣式表所在的路徑（不知道的可以用搜索功能），選擇一個(gè)樣式文件，單擊“確定”，回到“鏈接樣式表”對(duì)話框。如果想在網(wǎng)頁(yè)中同時(shí)使用多個(gè)樣式表，可以重復(fù)操作，添加樣式文件，最后在“鏈接樣式表”對(duì)話框中單擊“確定”，完成把樣式表鏈接到網(wǎng)頁(yè)中的操作。
B．設(shè)置超級(jí)鏈接的顏色
C．利用表格的背景、間距修飾網(wǎng)頁(yè)
3、倮存網(wǎng)頁(yè)
四、欣賞作品，評(píng)價(jià)提高
五、交流：
說(shuō)說(shuō)樣式在網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)中的作用。
小學(xué)信息技術(shù)教案14
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，揭示課題
[教師操作]在學(xué)習(xí)新課之前，我們來(lái)復(fù)習(xí)一下上節(jié)課學(xué)的內(nèi)容：老師這里有一張空白幻燈片，怎樣在上面插入藝術(shù)字呢？請(qǐng)一位同學(xué)到教師機(jī)上演示給大家看。
[學(xué)生操作]一位學(xué)生上教師機(jī)邊操作邊講解，通過(guò)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)廣播給全體學(xué)生。
[教師小結(jié)]真不錯(cuò)！大家看到，插入了藝術(shù)字以后，確實(shí)給人耳目一新的感覺(jué)，如果再在里面放一些圖片，效果又會(huì)怎樣呢？這節(jié)課我們就來(lái)試一試。
板書(shū)課題：在幻燈片中插入圖片
利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室廣播功能演示學(xué)生操作過(guò)程，應(yīng)用目的：①回顧知識(shí)，導(dǎo)入新課；②激發(fā)學(xué)生興趣；③樹(shù)立成就感。
二、任務(wù)驅(qū)動(dòng)，新授教學(xué)
（一）教師引導(dǎo)，任務(wù)驅(qū)動(dòng)
[教師操作]出示范例：“運(yùn)動(dòng)會(huì)．ppt”演示文稿中第一張幻燈片“小明歡迎您”，其中插有剪貼畫(huà)和圖片文件。
1．讓學(xué)生觀察欣賞，作簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)。
2．提出任務(wù)：能不能制作一張同樣效果的作品。
提示：本作品中插入剪貼畫(huà)和圖片文件使用了你以前在word里學(xué)過(guò)的方法，請(qǐng)你用探索和研究的學(xué)習(xí)方法來(lái)自學(xué)完成任務(wù)。
�。ǘ⿲W(xué)生自學(xué)，探索發(fā)現(xiàn)
[學(xué)生操作]學(xué)生自由選擇采用多種方法自學(xué)，邊學(xué)邊做。
提示：學(xué)習(xí)方式有自己摸索、討論、與同學(xué)合作學(xué)習(xí)、與教師探討、查找資料、通過(guò)課件等。
�。ㄈ┙涣髡�，構(gòu)建新知
[網(wǎng)絡(luò)展示]通過(guò)網(wǎng)絡(luò)演示學(xué)生作品或?qū)W生制作以及修改過(guò)程，交流學(xué)習(xí)體會(huì)。
[教師操作]抓住時(shí)機(jī)，加以引導(dǎo)：你覺(jué)得這件作品完成得怎樣？哪個(gè)地方設(shè)計(jì)得還不夠？你能幫他修改修改嗎？
通過(guò)欣賞一張制作完成的.幻燈片作品讓學(xué)生體驗(yàn)情感，并初步做出簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)；同時(shí)對(duì)學(xué)生提出一項(xiàng)任務(wù)，使學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中通過(guò)實(shí)踐和探索逐步實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)。
為學(xué)生自學(xué)提供一定的條件，如相關(guān)教材、“跟我學(xué)做幻燈片”的多媒體課件、作品展覽等，供學(xué)生參考、探討、交流學(xué)習(xí)。通過(guò)放手讓學(xué)生探索學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
選擇典型學(xué)生作品二例，進(jìn)行重點(diǎn)探討，交流關(guān)于剪貼畫(huà)和圖片文件插入的問(wèn)題。針對(duì)學(xué)生交流情況反饋，簡(jiǎn)單任務(wù)直接讓學(xué)生演示；復(fù)雜問(wèn)題分步解決，逐步引導(dǎo)，揭示新授部分內(nèi)容。
三、反饋小結(jié)
分析操作要領(lǐng)，解決重難點(diǎn)。
[教師操作]你們的任務(wù)完成得真好！下面請(qǐng)你當(dāng)老師，圍繞這幾個(gè)問(wèn)題開(kāi)展討論，你可以邊演示邊回答。
�、僭诨脽羝锌刹迦肽膸追N圖片，你會(huì)插幾種圖片？
�、谀闶窃鯓釉谀愕幕脽羝胁迦爰糍N畫(huà)的，能演示嗎？
�、刍脽羝械膱D片文件是怎么插進(jìn)去的？你能給大家詳細(xì)地講一講嗎？
[教師操作]在學(xué)生講解的基礎(chǔ)上再次重述插入圖片文件的過(guò)程，突出本課的難點(diǎn)。
圍繞提出的三個(gè)問(wèn)題，讓學(xué)生自己歸納，通過(guò)演示講解，突出本課的重點(diǎn)、難點(diǎn)。
四、操作實(shí)踐，反復(fù)領(lǐng)會(huì)
[教師操作]你認(rèn)為怎樣的幻燈片是有個(gè)性的？
學(xué)生回答
教師小結(jié)：有個(gè)性的幻燈片就是要在幻燈片中插入你喜歡的圖片。下面就讓我們?cè)凇斑\(yùn)動(dòng)會(huì)．ppt”演示文稿第二張上插入你喜歡的圖片，把它制作成有個(gè)性的作品。
[學(xué)生操作]再次上機(jī)，修改完成“運(yùn)動(dòng)會(huì)．ppt”演示文稿第二張的制作，通過(guò)實(shí)踐反復(fù)領(lǐng)會(huì)，突破重難點(diǎn)。
操作和實(shí)踐剛才探索學(xué)習(xí)和交流學(xué)習(xí)的結(jié)果，采用自主、交流、合作等方式，能力強(qiáng)的同學(xué)帶動(dòng)和指導(dǎo)其他的能力較弱的同學(xué)。
小學(xué)信息技術(shù)教案15
一、 回顧（5分鐘）
歡迎大家回到英特爾求知計(jì)劃課堂，在上一次活動(dòng)中，我們初步了解了英特爾求知計(jì)劃課程的特點(diǎn)以及課程的三項(xiàng)目標(biāo)（技術(shù)素養(yǎng)、批判性思維和團(tuán)隊(duì)合作能力）。通過(guò)結(jié)識(shí)同伴的活動(dòng)，認(rèn)識(shí)了許多新伙伴。進(jìn)行了因特網(wǎng)的探索活動(dòng)，知道了如何在眾多信息中尋找所需要信息的方法。了解了英特爾求知計(jì)劃課程中社區(qū)的含義以及同學(xué)們?cè)趨f(xié)商的基礎(chǔ)上，共同制訂了英特爾求知計(jì)劃課程的學(xué)習(xí)守則。
其中，在因特網(wǎng)探索活動(dòng)中，我們首先瀏覽了英特爾求知計(jì)劃課程的專(zhuān)用網(wǎng)站（http://learn.xiaoxiaotong.org），在這個(gè)網(wǎng)站的頁(yè)面上，除了“公告”、“最近更新”、“項(xiàng)目概況”和“圖片冊(cè)”欄目之外，還有一個(gè)展示我們學(xué)生作品的欄目，還記得這個(gè)欄目的名稱(chēng)嗎（“作品秀”）？（請(qǐng)學(xué)生回答）……（學(xué)生回答后），謝謝，這位同學(xué)觀察的非常仔細(xì)，好，再請(qǐng)問(wèn)你一個(gè)問(wèn)題，“作品秀”欄目中的哪一幅作品給你留下了較深刻的印象？（廣西南寧市五一中學(xué)黃婧、莫柳英兩同學(xué)所創(chuàng)作的“地球的眼淚”）……（學(xué)生回答后），這幅作品告訴人們要合理利用水資源，珍惜每一點(diǎn)水，才不會(huì)有幼苗在乞求地球眼淚現(xiàn)象的發(fā)生。
“作品秀”是一個(gè)專(zhuān)門(mén)用于展示學(xué)生作品的欄目，參加英特爾求知計(jì)劃項(xiàng)目學(xué)習(xí)的每一位學(xué)生都有機(jī)會(huì)通過(guò)它來(lái)展示自己的作品，同學(xué)們是否也想將自己的作品在該網(wǎng)站展出？想不想？……（學(xué)生回答）
好，從今天開(kāi)始，我們將使用計(jì)算機(jī)及相關(guān)的軟件來(lái)完成幾個(gè)畫(huà)圖活動(dòng)。
二、 畫(huà)圖概述
1、 導(dǎo)入
涂鴉是人的天性，我們反思一下，當(dāng)處在孩提時(shí)代我第一次拿到筆和紙，首先做的就是亂涂亂畫(huà)，在受到父母親要節(jié)約用紙和筆的告誡后，我們就希望紙和筆是可以重復(fù)使用的。
自從誕生了電子計(jì)算機(jī)，孩提時(shí)代的夢(mèng)想就能得以實(shí)現(xiàn)。隨在計(jì)算機(jī)技術(shù)的飛速發(fā)展，畫(huà)圖軟件也越來(lái)越多，有通用的'，也有專(zhuān)業(yè)的，它不僅可以讓我們畫(huà)畫(huà)，還可以幫助我們對(duì)圖片進(jìn)行加工處理。
英特爾求知計(jì)劃所使用的畫(huà)圖軟件是操作系統(tǒng)自帶的，在操作系統(tǒng)的附件中可以很方便的打開(kāi)它。
2、 探索（10分鐘）
下面就讓我們來(lái)了解一下這個(gè)畫(huà)圖軟件的神奇功能吧！
請(qǐng)打開(kāi)計(jì)算機(jī)，并將操作系統(tǒng)自帶的畫(huà)圖軟件（開(kāi)始—程序—附件—畫(huà)圖）打開(kāi)。
在畫(huà)圖軟件中，和同伴一起完成如下操作：
1）畫(huà)一條藍(lán)色的直線；
2）畫(huà)一個(gè)綠色的圓圈，內(nèi)部用紅色填充；
3）用兩種不同的方法寫(xiě)你的名字
（附加要求：用三個(gè)操作結(jié)果構(gòu)成一個(gè)有意義的圖案）。
3、 討論分享（5分鐘）
在全班范圍內(nèi)分享你有同伴共同完成的作品以及對(duì)下面三個(gè)問(wèn)題的討論：
1） 你最喜歡這個(gè)畫(huà)圖軟件的哪一點(diǎn)？
2） 在計(jì)算機(jī)上畫(huà)圖和在紙上畫(huà)圖有哪些不同呢？
3） 你可以使用畫(huà)圖軟件來(lái)做哪些事情呢？
三、 技能手冊(cè)（5分鐘）
英特爾求知計(jì)劃提供了4本技能手冊(cè)，分別是：圖形、文字、字處理和多媒體。它按照字典一樣編排，供人們?cè)谟龅絾?wèn)題時(shí)進(jìn)行查閱。
使用舉例（了解畫(huà)圖軟件中畫(huà)曲線的操作）：
1． 打開(kāi)圖形模塊的技能手冊(cè)，翻到目錄頁(yè)。
2． 通過(guò)查閱得知“畫(huà)曲線”在“圖形技能2”中的2.3，在技能手冊(cè)的第4頁(yè)。
3． 翻到第4頁(yè)就能看到“畫(huà)曲線”的操作步驟了。
4． 根據(jù)操作步驟完成畫(huà)曲線的操作。
練習(xí)：通過(guò)技能手冊(cè)掌握調(diào)節(jié)畫(huà)布尺寸大小的操作。
四、畫(huà)圖活動(dòng)
在今天的課程中，你和你的同伴將完成下面的兩個(gè)活動(dòng)的其中一個(gè)：
郵票
電腦桌面背景圖
1、 郵票
小小一枚郵票，不僅能把信件傳遞到世界各地，而且郵票上那些美麗的圖案，也會(huì)吸引人們將它收藏，你見(jiàn)過(guò)的郵票上的圖案都有哪些內(nèi)容？在我們用郵票寄信、郵寄明信片或者包裹的時(shí)候，要貼上一定面值的郵票才能夠寄到，你知道郵票有幾種不同的面值嗎？讓我們通過(guò)設(shè)計(jì)制作一枚新郵票，來(lái)了解郵票上的多種信息。
2、 電腦桌面背景圖
一個(gè)社區(qū)里有許多重要的地方，人們會(huì)因?yàn)椴煌脑蛐枰竭@些地方去。現(xiàn)在我們的社區(qū)成立了學(xué)習(xí)中心啦！為什么人們要去學(xué)習(xí)中心呢？那里都能做些什么？為了讓前來(lái)參觀的人更快的了解社區(qū)，我們要為社區(qū)中心的電腦設(shè)計(jì)桌面背景圖，既要突出社區(qū)學(xué)習(xí)中心的特點(diǎn)，又要美觀、醒目吸引人，這樣，訪問(wèn)者只要一打開(kāi)計(jì)算機(jī)，就能夠清楚地了解學(xué)習(xí)中心有什么活動(dòng)。
和你的伙伴商量一下，決定完成哪一個(gè)活動(dòng)。（3分鐘）
在英特爾求知計(jì)劃中，完成每一個(gè)活動(dòng)都必須有以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：
制定計(jì)劃（需要對(duì)這部分內(nèi)容中的問(wèn)題進(jìn)行充分討論，并將意見(jiàn)寫(xiě)在資源手冊(cè)上，然后在資源手冊(cè)上設(shè)計(jì)草圖）
動(dòng)手操作（按照教材的提示，結(jié)合自己的草圖，合理使用軟件所提供的各項(xiàng)技能，并能正確使用技能手冊(cè)，注意隨時(shí)保存）
認(rèn)真檢查（完成操作之后，需要進(jìn)行認(rèn)真檢查，是否具備活動(dòng)所要求的基本元素，然后接受挑戰(zhàn)）
交流分享（帶著問(wèn)題進(jìn)行觀摩、并積極參與到全班的分享活動(dòng)中）
【制定計(jì)劃】
1） 討論如下問(wèn)題（和同伴一起將討論的結(jié)果寫(xiě)在資源手冊(cè)P10第二單元中）
你所在的社區(qū)有沒(méi)有一個(gè)著名的人物、地方或者其他什么事情，你認(rèn)為可以作為郵票的主題的？你打算怎樣呈現(xiàn)這個(gè)人、這個(gè)地方或者這個(gè)事情的圖片呢？
和同伴一起反思使用郵票的經(jīng)歷以及對(duì)郵票的了解，你們認(rèn)為郵票上應(yīng)該包含哪些基本要素？
你所設(shè)計(jì)郵票具有什么樣的形狀？為什么？
這枚郵票面值是多少？你想在郵票上面寫(xiě)幾個(gè)什么字呢？
你準(zhǔn)備怎樣在郵票上組織安排這些圖片、面值和文字？
（全班范圍內(nèi)交流分享）
2） 設(shè)計(jì)草圖（P10第二單元下方空白處）
�。ㄔ诘玫嚼蠋煹拇_認(rèn)后方可上機(jī)操作）
【動(dòng)手制作】
需要使用的基本技能：
得到一個(gè)空白的畫(huà)布
調(diào)整畫(huà)布的大小
能夠使用撤銷(xiāo)命令
放大圖片
使用文本框添加文字
保存作品
需要使用的拓展技能：
使用橡皮擦除部分圖形
選中、復(fù)制和粘貼圖形
【認(rèn)真檢查】
所設(shè)計(jì)的郵票是否包含了這些元素：
一張與你所在社區(qū)的重要人物、地方、事物或事件有關(guān)的圖片
郵票所必須具備的要素
社區(qū)的名稱(chēng)
【交流分享】
分組交流
【小學(xué)信息技術(shù)教案】相關(guān)文章：
小學(xué)信息技術(shù)教案09-26
(經(jīng)典)小學(xué)信息技術(shù)教案11-03
【經(jīng)典】小學(xué)信息技術(shù)教案11-20
小學(xué)信息技術(shù)教案【經(jīng)典】11-26
小學(xué)信息技術(shù)教案08-27