七年級上冊政治教案（通用14篇）

　　作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，時常會需要準(zhǔn)備好教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？以下是小編精心整理的七年級上冊政治教案，歡迎大家分享。

　　七年級上冊政治教案 1

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1．情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)：體會與朋友交往的感受；樹立正確的友情觀，學(xué)會主動交友。

　　2．能力目標(biāo)：區(qū)分“損友”和“益友”，學(xué)會辨別和分析交友方面的一些錯誤認(rèn)識和做法，有選擇地交朋友。

　　3．知識目標(biāo)：體會真摯的友情對青少年健康成長的重要作用和意義，明確什么是真正的友情。

　　【重點(diǎn)難點(diǎn)】

　　1．重點(diǎn)：友情在我們生活中的作用和意義。

　　2．難點(diǎn)：友情是人的一種正常心理需要；正確區(qū)分“損友”和“益友”。

　　【學(xué)情分析】

　　進(jìn)入中學(xué)后，隨著年齡的增長，生活接觸面逐漸拓寬，中學(xué)生普遍有強(qiáng)烈的交往需要，迫切需要找到知心朋友，以傾訴內(nèi)心的困惑，交流對生活的感受和看法，希望自己能被別人接受；得到理解和支持。但是，處于這一年齡階段的學(xué)生有時并不能夠很好地理解生活中的友情，不清楚“什么是真正的友誼”，“選擇朋友的標(biāo)準(zhǔn)是什么”，“具有什么樣的品質(zhì)的人受人歡迎”等問題。因此，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會與同伴積極地交往，讓他們正確地理解友誼，善待友誼，學(xué)會尋找好朋友，對青少年友誼觀的形成以及青春期情感的發(fā)展有著重要意義。

　　【教學(xué)方法】

　　討論法、角色扮演法、比較法、個案分析法。

　　【教學(xué)過程】

　　一、感悟友情，珍愛友情

　　(一)輕松一刻(說說、唱唱)——營造友好、輕松的氛圍，感悟友情

　　引言：我們生活在社會中，離不開人與人之間的交往，尤其不能少了和朋友的交往。友誼可以成為鼓舞一個人前進(jìn)的力量，可以使人欣慰，使人奮發(fā)，使人向前。愛因斯坦曾說：“世間最美好的東西，莫過于有幾個頭腦和心地都很正直、嚴(yán)正的朋友�！�

　　1．請學(xué)生列舉以“朋友”或“友情”為主題的歌曲或者文藝作品的名稱，看誰知道得最多

　　2．請一兩位同學(xué)上講臺來為大家演唱自己所喜愛的以“朋友”或“友情”為主題的歌曲(或者播放有關(guān)“朋友”或“友情”為主題的音樂，如周華健演唱的歌曲《朋友》等)，并請同學(xué)們欣賞并一起來演唱。

　　3．思考并交流：

　　(1)在歌曲播放和演唱的過程中，請問你對其中哪個畫面或哪句歌詞印象最深?為什么?

　　(2)你認(rèn)為朋友能給你提供什么樣的幫助?

　　(學(xué)生發(fā)言：3一4人)

　　(二)真情告白：我的交友故事——聯(lián)系實(shí)際，體驗(yàn)感悟

　　每個人從小到大都在編織友情，都有過這種情感的豐富體驗(yàn)。請大家講一講自己和好朋友之間的故事(最愉快的交往、最難忘的朋友，或者回憶一下在你成長的道路上，哪一次來自朋友的善意勸說或告誡，使你至今難以忘懷)。

　　活動過程：

　　第一步：小組交流。學(xué)生6～8人一組圍坐，先組內(nèi)交流自己的交友故事或在交友方面最深的感受和此時新的感悟。

　　第二步：全班交流，分享體驗(yàn)。各組推薦或自薦一人為代表，用簡練的語言談自己交友的經(jīng)歷，或是有代表性、典型的事，并用概括的話說出自己對朋友和友情的感受。(問題提示：(1)自己為什么需要友情?(2)在學(xué)習(xí)上自己曾經(jīng)得到知心朋友的哪些幫助?

　　(3)知心朋友在自己遇到困難和挫折時應(yīng)該怎么辦?(4)在自己取得成功時，希望知心朋友怎么做?(5)知心朋友對自己最深刻的一次幫助是什么?)

　　學(xué)生匯報自己的感受，如：①我感受到交朋友應(yīng)該真誠，不能虛情假意，否則不會做長久的朋友；②我感到朋友越多越好，人生路上不寂寞；③人生的各個階段都應(yīng)該有好朋友；④我希望自己能結(jié)交很多朋友；⑤患難見真情，難得是摯友；⑥多一份友情多一條路。

　　學(xué)生活動評價指導(dǎo)：主要運(yùn)用他評方式，即教師通過觀察、旁聽l『解各組成員參與交流的情況以及態(tài)度如何等，進(jìn)行評價。

　　第三步：教師總結(jié)，概括出友情的作用：

　　友情可以幫助我們排解生活中的煩惱和憂愁。

　　友情使人分享更多的歡樂和幸福。

　　友情促進(jìn)個人和集體的進(jìn)步。

　　(三)反思交流——“假如沒有友情，我的生活將是……”

　　1．讓學(xué)生聯(lián)系自己的`實(shí)際情況，充分想象，自由發(fā)言。(領(lǐng)悟：每個人都需要交往，每個人都需要朋友。)

　　2．出示馬斯洛“需要金字塔”的掛圖(或者課件)。

　　(1)思考與交流：看“需要金字塔”，哪些需要是物質(zhì)方面的，哪些需要是心理方面的?

　　(2)講解需要層次理論，著重指出被愛和愛別人是一種精神和心理的需要，而友情是一種必不可少的心理“營養(yǎng)”，是我們保持心理健康的重要條件。教師還要講清楚封閉心理的危害，鼓勵學(xué)生積極主動地尋找友情。(人生活在這個世界上，會有許多種需要，而愛的需要是一種基本的需要。愛的需要、尊重的需要，都是和友情相聯(lián)的。中學(xué)生隨著年齡的增長，心理在變化，渴望得到理解和尊重，而這種愿望在和同齡朋友的交往中更容易實(shí)現(xiàn)，同學(xué)友情也就會成為中學(xué)生渴求的心理需要。如果一個中學(xué)生長期得不到友情，就無法從友情中體會交往的樂趣，情緒會變得孤僻，長期下去，會造成嚴(yán)重的心理問題。所以，獲得友情不僅是滿足人正常的心理需要，而且也能維護(hù)心理的健康。)

　　(3)溫馨小語：

　　“得不到友情的人將是終身可憐的孤獨(dú)者，沒有友情的社會是一片繁華的沙漠�！�

　　(四)友情宣言活動——“友情真諦之我見”

　　活動過程：

　　第一步：請學(xué)生用自己的話來表達(dá)對“友誼”或者對“朋友”一詞的理解，或說說自己所知道的一些有關(guān)友情的名人名言、諺語。(也可以讓學(xué)生填寫教材53頁“我對朋友的理解”欄目。)

　　第二步：請學(xué)生走出來，對全體同學(xué)宣讀自己的“友情宣言”，然后找出自己的好朋友，請他接下去宣讀，輪流進(jìn)行。

　　二、慧眼識人，慎重交友——辨別真假友情

　　(透視學(xué)生交友的現(xiàn)狀，認(rèn)識交友的標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生明確自己不是隨意地和任何人都能交朋友的，而是有自己選擇的“標(biāo)尺”。)

　　(一)童謠頻道——播放歌曲《找朋友》

　　思考與交流——擇友標(biāo)準(zhǔn)大家談：

　　1．這首幼兒時代就耳熟能詳?shù)母枨�，告訴了我們什么道理?

　　2．你心目中真正的朋友是什么樣的?

　　3．你的擇友標(biāo)準(zhǔn)是什么?哪些朋友可以稱為益友?哪些朋友可以稱為損友?

　　(學(xué)生發(fā)言：3—4人)

　　(二)情景劇場(小品)(分清純真的友情與庸俗的“哥們義氣”的區(qū)別)

　　人物：小明、青年、兩個壞學(xué)生、兩個警察。

　　情節(jié)：小明放學(xué)后，被兩個壞學(xué)生攔住搶錢，高個子青年解圍。小明感激不盡，視其為恩人，并交為朋友。平時和男青年吃喝玩樂，還學(xué)會了抽煙、喝酒。小明受到了欺負(fù)，都讓青年幫助他打架。有一天，青年偷了一臺照相機(jī)，讓小明幫助藏起來，．小明幫助藏了起來。案發(fā)后，兩人均被警察抓走。

　　請學(xué)生分析：這個小品說明在交友過程中要注意些什么?

　　(學(xué)生發(fā)言后，教師歸納)

　　在小品中，小明的故事告訴我們不能交那些對自己行為產(chǎn)生不良影響的朋友，結(jié)交了這樣的人做朋友，不會“幫”你，反而會“損”你、“害”你。我們把這種對自己道德品行產(chǎn)生不良影響的朋友稱為損友。

　　孔子也發(fā)表過對損友的見解：

　　損者三友——

　　友辟：心術(shù)不正的人(容易引導(dǎo)你步人歧途)。

　　友柔：華而不實(shí)的人(使你容易變得虛偽)。

　　友佞：阿諛奉承、花言巧語、諂媚的人(使你目中無人)。

　　我們的生活要求高質(zhì)量的生活，我們的友情也需要高質(zhì)量的友情，與益友交往是高質(zhì)量的，與損友交往則是低質(zhì)量的。因此要善交益友，不交損友。

　　(三)“我談益友”活動——結(jié)交良友

　　第一步：請學(xué)生結(jié)合自己的交友經(jīng)歷，自由暢談一下：自己(學(xué)生)．與××成為朋友的原因是什么?哪些朋友可以稱為益友呢?在自己(學(xué)生)心目中，益友應(yīng)該是什么樣的呢?

　　第二步：教師總結(jié)學(xué)生的發(fā)言，歸納結(jié)交良友的若干準(zhǔn)則，并做簡單解釋。如：

　　1．志同道合，共同奮斗——這是結(jié)識朋友的基礎(chǔ)。

　　2．坦誠相待，推心置腹——這是結(jié)識朋友的標(biāo)準(zhǔn)。

　　3．彼此勉勵，榮辱與共——這是結(jié)識朋友的目的。

　　4．講求原則，廣交益友——要分清純真的友情與庸俗的哥們義氣。

　　5．相互尊重，淡泊名利——尊重他人即是尊重自己。

　　6．心系他人，設(shè)身處地——與他人相處，凡事替換一下“位置”。

　　7．平易近人，寬容大度——適當(dāng)寬容是化解人與人之間矛盾甚至怨恨的溶液。

　　8．忠于友情，講究信譽(yù)——誠實(shí)守信是我們選擇、結(jié)識朋友的標(biāo)準(zhǔn)之一。(也可以按照教材進(jìn)行歸納)

　　我國古代教育家孔子認(rèn)為益友分為三類：

　　益者三友——

　　友直：正直的人(影響你的品行)。

　　友諒：誠實(shí)守信的人(影響你的責(zé)任心)。

　　友多聞：有學(xué)問的人(影響你對知識的興趣)。

　　這個標(biāo)準(zhǔn)是古人總結(jié)的。友情的建立是根據(jù)自己的“標(biāo)尺”選擇的結(jié)果，在選擇朋友時要分清純真的友情與庸俗的“哥們義氣”的區(qū)別。前者以共同的事業(yè)為基礎(chǔ)，后者以各自的私利為出發(fā)點(diǎn)；前者以造福于社會為最高準(zhǔn)繩，后者以滿足彼此的私利為唯一準(zhǔn)則；前者具有廣泛性、原則性，后者卻具有狹隘的排他性、不講原則。

　　交朋友，建立友情，要有自己的選擇，要經(jīng)過自己認(rèn)真的思考。交朋友時，要交那些對自己有幫助的朋友。幫助可以是很多方面的：可以是品德方面的，可以是學(xué)習(xí)方面的，也可以是技能方面的�？傊�，就是能使自己上進(jìn)。這樣的朋友是應(yīng)該多交的，我們把這種能夠幫助自己上進(jìn)的朋友稱為益友。

　　(四)樂交需要自己幫助的朋友

　　溫馨故事：快速閱讀教材54頁王小剛和李小勇的故事。

　　討論與交流：你身邊是否有你需要的朋友?

　　教師總結(jié)：生活中，人人都希望自己能結(jié)交到對自己有幫助的益友，借助友誼為自己的進(jìn)步助一臂之力。但交友不能只從自己的需要、利益出發(fā)。在我們身邊，還有許多需要我們關(guān)心和幫助的人，伸出我們的關(guān)愛之手，和他們交朋友，在那里也可以開出友誼之花。

　　結(jié)束語：友情是朋友間真摯的情感、心靈的交流，是經(jīng)過歲月洗禮的真金，是精神世界的寶貴財富。生活中充滿友情。在你成功的時候，有人與你同歡樂；在你悲傷的時候，有人與你分擔(dān)憂愁。生活在友情中，你會像一滴水溶人大海，一棵禾苗生長在沃土，擁有一種博大的力量。

　　【課后作業(yè)】

　　《基礎(chǔ)訓(xùn)練》P31訓(xùn)練一

　　【板書設(shè)計】

　　生活需要友情(感悟友情，珍愛友情)

　　與友同行 善交益友

　　慧眼識人，慎重交友

　　樂交需要你的朋友

　　【注意事項】

　　1．給學(xué)生充分的參與機(jī)會。營造寬松、愉快的課堂氛圍，為學(xué)生提供一個有效的空間，引領(lǐng)學(xué)生積極主動地參與教學(xué)，鼓勵每一個同學(xué)主動結(jié)合自己的交友實(shí)際發(fā)表觀點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)并與同學(xué)分享自己的交友故事和感受。教師的作用主要不是教給學(xué)生有關(guān)友情的道理，而是給學(xué)生提供一個充分交流的機(jī)會，讓學(xué)生在交往中、在交流中學(xué)會交友，在交流中感受友情，獲得友情。同時幫助學(xué)生整理出那些有價值的觀點(diǎn)，弓I導(dǎo)學(xué)生做出更進(jìn)一步的思考。為了達(dá)到這個目的，我們在教學(xué)設(shè)計上按照“創(chuàng)設(shè)情景一感悟體驗(yàn)一引導(dǎo)探究一理性概括一思想升華”的途徑，設(shè)置若干教學(xué)環(huán)節(jié)，重點(diǎn)放在學(xué)生的互相交流和討論上。

　　2．小品劇結(jié)束后，注意給學(xué)生營造一種讓學(xué)生積極踴躍發(fā)言、表達(dá)自己觀點(diǎn)的氣氛。教師盡可能站在學(xué)生的立場上來看待學(xué)生的觀點(diǎn)，這樣學(xué)生就比較容易在課堂上敞開心扉進(jìn)行交流。

　　3．如果時間不夠，馬斯洛的需要層次理論可以不講。如果講解，也要注意馬斯洛的需要層次理論是有爭論的，不要絕對化。

　　4．課前準(zhǔn)備：

　　師：

　　(1)準(zhǔn)備幾首有關(guān)以“友誼、朋友”為主題的歌曲(磁帶或者做好多媒體課件)。如周華健《朋友》，譚詠麟《朋友》，臧天朔《朋友》，童謠《找朋友》等。

　　(2)準(zhǔn)備一個因?yàn)橛亚槎�獲得成功的故事和一個因?yàn)槿狈τ亚槎鴮?dǎo)致心理失調(diào)的故事。

　　(3)準(zhǔn)備馬斯洛“需要金字塔”圖(或課件)

　　生：

　　(1)每位同學(xué)準(zhǔn)備一個自己交友的小故事。

　　(2)收集有關(guān)友誼的格言、小故事。

　　七年級上冊政治教案 2

　　[教學(xué)目標(biāo)]

　　1、情感、態(tài)度、價值觀：正確認(rèn)識生活中的挫折和逆境，從容應(yīng)對，養(yǎng)成勇于克服困難的優(yōu)良品質(zhì)。

　　2、能力目標(biāo)：增強(qiáng)承受挫折的能力，分析歸納問題的能力。

　　3、知識目標(biāo)：認(rèn)識到人生難免有挫折，了解造成挫折的多中因素，正確認(rèn)識挫折。

　　[教學(xué)重點(diǎn)]

　　1、人生難免有挫折

　　2、挫折的積極作用

　　[教學(xué)難點(diǎn)]

　　挫折是把雙刃劍

　　[教學(xué)準(zhǔn)備]

　　教師搜集資料，制作課件。布置學(xué)生搜集關(guān)于汶川大地震的圖片(可分成兩類圖片：一類是展示汶川地震帶來的災(zāi)難的圖片;一類是人們抗震救災(zāi)的圖片)

　　[教學(xué)活動]

　　一、活動導(dǎo)入新課：幸運(yùn)52——靈犀一點(diǎn)通

　　模仿中央電視臺的“幸運(yùn)52”做一個小游戲——“靈犀一點(diǎn)通”(多媒體展示圖標(biāo))

　　游戲規(guī)則是：老師在黑板上寫下幾組詞，一位同學(xué)背對黑板，面向大家。通過同學(xué)們的描述或動作，猜出這個詞。

　　(學(xué)生積極參與，老師在黑板上分別寫下“生活、陽光、風(fēng)雨、彩虹”四個詞。學(xué)生配合默契)

　　教師：請同學(xué)們放飛你們的思維，用這四個詞或其中幾個詞串成一段美麗的文字，或是一首動聽的歌曲。你可以說，可以唱，可以表演……

　　激發(fā)學(xué)生思維，增加生活體驗(yàn)。

　　教師總結(jié)、引導(dǎo)：正如同學(xué)們所說所唱的：陽光總在風(fēng)雨后;生活中有陽光，也有風(fēng)雨，但風(fēng)雨之后，會見到美麗的彩虹，讓我們一起進(jìn)入本課要探討的話題——生活中的風(fēng)風(fēng)雨雨。(多媒體展示課題)

　　二、合作探究：

　　導(dǎo)語：蘇軾在《水調(diào)歌頭》中寫道：“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全”。人生是美好的，人生的歷程又是曲折不平的，生活中難免有風(fēng)有雨。請同學(xué)們結(jié)合自身實(shí)際，舉例談一談，你所理解的“生活中的風(fēng)雨”指的是什么?

　　(引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)踐與經(jīng)驗(yàn)，自主感悟。歸納出挫折的含義。)

　　過渡：生活中總有一些不順心的事情發(fā)生。明媚的陽光，綿綿陰雨，構(gòu)成了我們多彩的世界，演繹著精彩的人生故事。就讓我們一起走進(jìn)生活，走進(jìn)一位普通中學(xué)生的內(nèi)心世界——講述老百姓自己的故事。

　　(一)東方時空——楊帆的故事

　　(多媒體展示“東方時空”圖標(biāo)，F(xiàn)LASH動畫——《楊帆的故事》)

　　“本學(xué)期我們班轉(zhuǎn)來一位同學(xué)，他叫楊帆。開學(xué)以來，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)他的情緒很低落。上課時，不能專心聽講，眼睛呆呆地看著窗外;課下總是獨(dú)來獨(dú)往;有時還躲在角落里偷偷得抹眼淚……看到他這個樣子，同學(xué)們都很著急，楊帆到底遇到了什么不順心的事，讓他如此苦悶?zāi)?”

　　(指導(dǎo)學(xué)生分組討論“楊帆有可能遇到了哪些不順心的事”，在激活發(fā)散學(xué)生思維的同時，也加深對挫折的理解。)

　　生：可能是由于父母離異而受到挫折

　　生：可能因?yàn)閯傓D(zhuǎn)到新的班級，不熟悉，他懷念原來的班級

　　生：父母下崗了

　　……

　　教師引導(dǎo)：大家猜測的各種挫折在生活中都有可能遇到。楊帆到底遇到了什么不順心的事呢?請大家接著看他的故事

　　“經(jīng)過一段時間的觀察、接觸同學(xué)們了解到：楊帆是由于父母離異才轉(zhuǎn)移到這里，他很懷念以前一家三口其樂融融的日子。加上初來乍到，在新的班級里沒有什么要好的朋友，他感到孤獨(dú)、無助、苦悶�！�

　　教師：正如部分同學(xué)所猜想的那樣，楊帆遭遇到了“父母離異、沒有好友”的挫折。請同學(xué)們想一想：楊帆遇到的這些挫折是由什么因素造成的呢?

　　(學(xué)生四人一組，進(jìn)行交流，選出一人綜述本組交流結(jié)果。教師適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本“相關(guān)鏈接”，啟發(fā)學(xué)生結(jié)合楊帆的故事舉例說明造成挫折的因素有社會、家庭、學(xué)校、個人等因素)

　　教師：除此之外，在生活還有哪些因素可能導(dǎo)致挫折的出現(xiàn)?

　　(學(xué)生自然會想到造成挫折的自然因素——汶川地震。點(diǎn)擊時政，利用多媒體和同學(xué)間交流，展示汶川地震的圖片。)

　　(教師可引導(dǎo)將圖片分成兩大類：一類是展示汶川地震帶來的'災(zāi)難的圖片;一類是人們抗震救災(zāi)的圖片。目的在于學(xué)習(xí)知識的同時，對學(xué)生進(jìn)行德育教育：一方面引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到自然因素造成的挫折有多么殘酷、嚴(yán)重，我們要敬畏自然;另一方面感悟我們?nèi)嗣裨诶щy挫折面前的眾志成城、英勇頑強(qiáng)，增強(qiáng)戰(zhàn)勝挫折的信心。)

　　過渡：由此可見，導(dǎo)致挫折的因素是多種多樣的，而我們每個人又不可能完全避開這些因素，因此我們會遇到或大或小的挫折。人生難免有挫折。楊帆是我們的同齡人，他的煩惱在很多青少年身上普遍存在，而青少年能否承受住生活中大大小小的挫折，已成為全社會共同關(guān)注的話題。下面讓我們進(jìn)入本課的第二個環(huán)節(jié)——新聞?wù){(diào)查，關(guān)注耐挫力。

　　(二)新聞?wù){(diào)查——關(guān)注耐挫力

　　(多媒體展示材料)

　　材料一：有關(guān)部門對中小學(xué)生的一次抽樣調(diào)查發(fā)現(xiàn)，中小學(xué)生分別有40%——50%、20%——30%的孩子有不同程度的心理障礙，有17.5%的孩子認(rèn)為自己“經(jīng)不起挫折”。

　　材料二：據(jù)報道，北京市某重點(diǎn)中學(xué)一位15歲的女學(xué)生，因?yàn)闊o法承受老師、同學(xué)的批評責(zé)備跳樓自殺未遂造成終身殘廢，專家表示：部分青少年面對挫折的承受能力較差是造成心理問題的主要原因

　　1.看到以上材料，你有何感想?

　　2.生活中你是否聽說過類似的事例?由此你得出什么結(jié)論?

　　(此環(huán)節(jié)在于利用這一組組觸目驚心的數(shù)據(jù)和案例，學(xué)生以小組為單位進(jìn)行討論，引導(dǎo)學(xué)生清醒地認(rèn)識到，提高青少年的耐挫力已迫在眉睫，它直接關(guān)系到祖國的前途、民族的未來。)

　　過渡：作為青少年的我們，首先應(yīng)做好迎接挫折的心理準(zhǔn)備：生活道路上不只是鮮花和掌聲，也有荊棘密布;生活的天空，有時陽光明媚，有時也會風(fēng)雨交加，關(guān)鍵是你如何去披荊斬棘，櫛風(fēng)沐雨。就讓我們投身到風(fēng)雨中，做客“實(shí)話實(shí)說”，暢談風(fēng)雨中的你我他。

　　(三)實(shí)話實(shí)說——暢談風(fēng)雨中的你我他

　　學(xué)生推薦選出嘉賓三人到講臺就坐。在座的學(xué)生就是現(xiàn)場觀眾，直接參與到談話之中。同學(xué)們可以對嘉賓的話進(jìn)行評價，也可以談?wù)勛约旱母邢耄�講講經(jīng)歷，有想法可以直接站起來說。老師客串主持人崔永元。

　　(多媒體展示實(shí)話實(shí)說的圖標(biāo)。出示話題關(guān)鍵詞：挫折、態(tài)度、好、壞)

　　實(shí)話實(shí)說談?wù)搮⒖紗栴}：1、談一談你經(jīng)歷過的挫折?2、當(dāng)時感受如何?3、你感覺挫折是好事，還是壞事?

　　此環(huán)節(jié)目的在于通過同學(xué)間的暢所欲言，教師的引導(dǎo)，逐步明確挫折本身是壞事，但對于對強(qiáng)者而言是成功的墊腳石，弱者來說是無底深淵。

　　三、收獲平臺：藝術(shù)人生——感悟挫折

　　利用“藝術(shù)人生”的形式——指導(dǎo)學(xué)生用一句話來概括對挫折的感悟，也就是學(xué)生對本課的總結(jié)。例如：“挫折象咖啡，苦澀中透著奶香和甘甜……”

　　教師總結(jié)：有人曾說過：我不苛求挫折有止境，只希望有顆征服他的心。當(dāng)我們正視挫折，想法戰(zhàn)勝挫折，挫折后的痛苦不再是逆水行舟的浪，而的鼓帆前行的風(fēng)，不經(jīng)歷風(fēng)雨怎么見彩虹。愿青少年朋友們在生活的陽光和風(fēng)雨里能夠健康快樂的成長。

　　七年級上冊政治教案 3

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　(一)情感、態(tài)度、價值觀：培養(yǎng)學(xué)生積極、主動的學(xué)習(xí)態(tài)度，深刻認(rèn)識的適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法將會對自己初中三年的學(xué)習(xí)有重要的意義。同時，引導(dǎo)學(xué)生尋找適合自己的學(xué)習(xí)方法，真正創(chuàng)造出一片學(xué)習(xí)新天地。

　　(二)知識與技能：了解初中學(xué)習(xí)的新特點(diǎn)，讓學(xué)生明確自己的學(xué)習(xí)方式，尋找到適合自己的學(xué)習(xí)方法。培養(yǎng)學(xué)生主動參與、自主、合作學(xué)習(xí)的能力。

　　(三)過程與方法：教學(xué)設(shè)計分為“學(xué)習(xí)的煩惱”、“經(jīng)驗(yàn)共享”、“記憶法寶”、“我的學(xué)習(xí)方式我知道”、“互動時刻”、“實(shí)話實(shí)說”六個板塊，其間以學(xué)生自主、合作活動交流為主，教師以指導(dǎo)者的身份參與課堂教學(xué)之中，真正使學(xué)生主動、富有個性地學(xué)習(xí)。

　　二、【重點(diǎn)和難點(diǎn)】通過交流找到適合自己的學(xué)習(xí)方法。

　　三、教學(xué)過程

　　(第一課時)

　　一、從身邊開始，學(xué)生看得見摸得著，有真情實(shí)感

　　1.首先讓學(xué)生看看自己周圍多了多少新同學(xué)，讓學(xué)生體會到每一名新同學(xué)都是自己學(xué)習(xí)新知識的好幫手、好伙伴、好老師，他們能使自己在新的學(xué)習(xí)天地里愉快地成長。

　　師：同學(xué)們，新學(xué)期開學(xué)后，你們認(rèn)識了不少新同學(xué)，互相交流一下。你認(rèn)為最有個性的是哪一個?讓學(xué)生充分交流，說說從開學(xué)到現(xiàn)在，自己在新同學(xué)身上學(xué)到了什么新知識，在新同學(xué)的幫助下有什么新收獲。

　　2.再讓學(xué)生看看自己周圍的環(huán)境有什么新變化，讓學(xué)生充分交流，它給自己的學(xué)習(xí)帶來了哪些啟發(fā)，帶來了哪些有利條件。

　　師：學(xué)校的一草一木、一磚一土都會觸發(fā)我們的靈感，它們都是我們學(xué)習(xí)的好伙伴，誰能舉例說明這個問題?

　　學(xué)生的思維被激活了，就會有千言萬語。

　　設(shè)計意圖《課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“在教學(xué)中，要面向豐富多彩的社會生活，利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，選取學(xué)生關(guān)注的話題，圍繞學(xué)生在生活實(shí)際中存在的問題，幫助學(xué)生理解和掌握社會的要求和規(guī)范，提高社會適應(yīng)能力�！泵總�新生都是學(xué)生學(xué)習(xí)、成長、進(jìn)步的課程資源，并且是很現(xiàn)實(shí)很有說服力的資源。由于生活閱歷不同，個性不一，學(xué)生會在這樣的環(huán)境中互相啟發(fā)，取長補(bǔ)短。從正面引導(dǎo)全體學(xué)生，使全體學(xué)生互相學(xué)習(xí)，互相幫助，互相關(guān)心，班級就能進(jìn)入一個良性循環(huán)的學(xué)習(xí)氛圍。學(xué)校的環(huán)境也是可利用的課程資源，學(xué)生對它們有親切感，因?yàn)檫@些“朋友”始終在伴隨著自己成長。

　　二、從心語開始，學(xué)生覺得實(shí)、悟得深，能心服口服

　　師：同學(xué)們，以小組的形式，盡情說說自己對學(xué)習(xí)的看法。

　　1.讓學(xué)生充分展示自己的個性，盡情說說自己對中學(xué)學(xué)習(xí)的看法，允許不同觀點(diǎn)的學(xué)生發(fā)表意見，教師只做一個積極的組織者、引導(dǎo)者、鼓勵者、欣賞者。

　　2.教師要善于捕捉學(xué)生的“閃光點(diǎn)”，給每個學(xué)生一片陽光、一個笑臉，給每個學(xué)生一個自由發(fā)展的空間。

　　教師要特別關(guān)注對學(xué)習(xí)有畏難情緒、信心不足的同學(xué)。

　　設(shè)計意圖這樣做是讓學(xué)生“在合作和分享中豐富、擴(kuò)展自己的經(jīng)驗(yàn)，不斷激發(fā)道德學(xué)習(xí)的愿望，提升自我成長的需求�！�(課程標(biāo)準(zhǔn)語)學(xué)生是一個個活生生的個體，他們有自己的思想，教師不能把自己的喜好強(qiáng)加于學(xué)生頭上。教師要有“在課程改革中，我與學(xué)生同成長”的理念，蹲下來看學(xué)生，相信每一個學(xué)生都能成功。

　　(第二課時)

　　三、從比較開始，學(xué)生相互了解，結(jié)伴而行

　　1.認(rèn)真看教材14～17頁，對照自己的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生初步知道自己的學(xué)習(xí)方式，并說說這種方式的優(yōu)點(diǎn)。

　　學(xué)生可能會在交流自己學(xué)習(xí)方式的'活動中，發(fā)生爭執(zhí)，各自認(rèn)為自己的學(xué)習(xí)方式好。教師要正確引導(dǎo)，不能按自己的意愿判斷某種方式好，某種方式不好，以免挫傷學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　師：同學(xué)們各自展示了自己的學(xué)習(xí)方式，這好比是一個百花爭艷的大花園，愿各自的花結(jié)出豐碩的果實(shí)。

　　2.列出老師的優(yōu)點(diǎn)，輕輕松松地學(xué)習(xí)。

　　讓學(xué)生列出曾給自己上過課的老師的優(yōu)點(diǎn)，互相交流一下，使學(xué)生從中得到啟發(fā)，以便在老師教學(xué)優(yōu)點(diǎn)的熏陶下形成自己的學(xué)習(xí)風(fēng)格。

　　設(shè)計意圖俗話說：“人貴有自知之明�！苯處熞�讓學(xué)生在感悟教材的過程中，總結(jié)自己的學(xué)習(xí)方式，發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)。教師在這里不去總結(jié)每個學(xué)生的特點(diǎn)，目的就是讓學(xué)生在自我感悟中提升自己，并能意識到教師的優(yōu)秀教學(xué)方法將給自己的終身成長奠定良好的基礎(chǔ)。

　　課堂總結(jié)：同學(xué)們，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，相信大家對初中的學(xué)習(xí)有了一個新的認(rèn)識了吧?老師真誠地希望大家在以后的學(xué)習(xí)中不斷地努力探索，找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，開創(chuàng)初中學(xué)習(xí)的新天地。最后，祝愿大家學(xué)習(xí)進(jìn)步，夢想成真。

　　作業(yè)：

　　課后反思：通過本框的學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)有不少學(xué)生的學(xué)習(xí)方法不當(dāng)，影響了他們的學(xué)習(xí)進(jìn)步，今后不斷介紹些有效的學(xué)習(xí)方法幫助同學(xué)們。

　　七年級上冊政治教案 4

　　教學(xué)目標(biāo)

　　(一)知識目標(biāo)：

　　1、了解自己所在的學(xué)校，了解中學(xué)與小學(xué)的不同之處，包括同學(xué)、老師、環(huán)境、課程等方面發(fā)生的新變化。

　　2、認(rèn)識中學(xué)的學(xué)習(xí)環(huán)境，盡快適應(yīng)中學(xué)新的學(xué)習(xí)生活。

　　3、認(rèn)識養(yǎng)成熱情開朗的性格有利于自己健康成長，積極在同學(xué)中建立新的友誼。

　　(二)能力目標(biāo)

　　1、面向新的學(xué)習(xí)生活，適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境，提高生活適應(yīng)能力。

　　2、培養(yǎng)主動積極與同學(xué)、朋友交往和語言表達(dá)的能力。

　　(三)情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)

　　1、充分認(rèn)識展現(xiàn)在自己面前的初中生活的各種新變化，盡快調(diào)整好自己的心態(tài)，以新的精神面貌迎接新的學(xué)習(xí)生活。

　　2、通過系列活動感受到積極交往的樂趣，珍惜同學(xué)友誼，克服自我封閉的心理，積極培養(yǎng)自己熱情開朗的性格，主動積極與同學(xué)、朋友交往。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：感受初中生活新環(huán)境，珍惜新起點(diǎn)

　　難點(diǎn)：如何通過積極的交往在同學(xué)中建立友誼。與同學(xué)結(jié)伴成長

　　教法

　　事例分析法、比較法、討論法、活動體驗(yàn)法等

　　課時：

　　1課時

　　教學(xué)過程

　　第一課珍惜新起點(diǎn)(板書)

　　第一框新學(xué)校、新同學(xué)(板書)

　　(一)初中生活新體驗(yàn)(板書)

　　活動1：校園里的.新鮮事

　　通過尋找“校園里的新鮮事”的活動，幫助學(xué)生了解中學(xué)生活的各種新變化，領(lǐng)悟積極適應(yīng)中學(xué)生活的重要性，珍惜初中這個新起點(diǎn)，體驗(yàn)成為一名中學(xué)生的快樂。

　　(二)珍視新友誼(板書)

　　活動2：“認(rèn)識你，記住我!”

　　為了增進(jìn)同學(xué)們相互認(rèn)識了解，擴(kuò)大交往面，養(yǎng)成熱情開朗的性格，在具體的活動中體驗(yàn)感悟交友的樂趣。

　　(三)“與新朋友結(jié)伴同行”(板書)

　　活動3：短劇表演

　　為了幫助學(xué)生了解同學(xué)之間和睦相處的重要性;促進(jìn)同學(xué)之間的相互了解，相互認(rèn)識，促進(jìn)同學(xué)團(tuán)結(jié);讓學(xué)生學(xué)習(xí)一些必要的.人際交往常識。

　　課堂小結(jié)：

　　七年級是人生道路上的一個新的起點(diǎn)。從這個起點(diǎn)開始，我們將在新的校園里學(xué)習(xí)、生活，認(rèn)識新的老師和同學(xué)，讓我們珍惜這個新起點(diǎn)，與新同學(xué)結(jié)下深厚的友誼，一起茁壯成長。我相信，只要我們不懈努力，我們的明天會更好。在《明天會更好》的歌聲中結(jié)束。

　　七年級上冊政治教案 5

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)：培養(yǎng)樂觀自信的態(tài)度，積極接納與欣賞自己，完善自我，做更好的自己。

　　能力目標(biāo)：學(xué)會接納與欣賞自己，能在與他人、社會交往的過程中做更好的自己。

　　知識目標(biāo)：知道接納與欣賞自己的方法;知道如何才能做更好的自己。

　　【重點(diǎn)難點(diǎn)】

　　重點(diǎn)：做更好的自己。

　　難點(diǎn)：學(xué)會接納與欣賞自己。

　　情景導(dǎo)入生成問題

　　多媒體播放歌曲《我要飛得更高》，導(dǎo)入新課。

　　自學(xué)互研生成能力

　　(一)自主預(yù)習(xí)

　　1.接納自己，需要接納自己的全部。

　　2.接納自己，需要樂觀的心態(tài)，更需要勇氣和智慧

　　3.我們要學(xué)會欣賞自己。欣賞自己的獨(dú)特，欣賞自己的優(yōu)點(diǎn)，欣賞自己的努力，欣賞自己為他人的奉獻(xiàn)。

　　4.欣賞自己的人，既能展現(xiàn)自己的風(fēng)采，也能看到他人的美麗;既能為自己鼓掌，也能為他人喝彩。

　　5.做更好的自己，就要揚(yáng)長避短;需要主動改正缺點(diǎn);需要不斷激發(fā)自己的潛能。

　　(二)合作探究

　　知識模塊一接納與欣賞自己

　　探究一：教材P31下面運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)

　　(1)你怎么看待曉蓉的累?

　　(2)你是否有過類似的經(jīng)歷?如果有，它們給你帶來了怎樣的.影響?你是如何處理的?

　　答案提示：(1)曉蓉覺得很累，是因?yàn)樗�不能正確認(rèn)識自己，沒有全面地接納與欣賞自己，沒有看到自己的獨(dú)特性，盲目模仿他人，因而很累。

　　(2)略。

　　探究二：教材P33上面探究與分享

　　(1)每個人都是不完美的。有些方面的不完美，你可能會接受;有些方面的不完美，你可能回避、掩飾。

　　有些不完美，如________，我能接受，因?yàn)開_______。

　　有些不完美，如________，我不能接受，因?yàn)開_______。

　　(2)接納自己的全部是不是很難做到?你有沒有什么好辦法和同學(xué)分享?接受不完美，我會__________________。

　　答案提示：讓學(xué)生根據(jù)自身情況，據(jù)實(shí)回答即可�？蓮纳砀摺�學(xué)習(xí)、人際交往、相貌等各個方面作答。

　　探究三：教材P33下面探究與分享

　　你贊同下面哪個同學(xué)的看法?

　　答案提示：我贊同那個女生的看法。因?yàn)樾蕾p自己，不是驕傲自大，也不是目中無人。對于別人的意見，我們要理性分析，認(rèn)真對待，這既是對別人的尊重，也是對自己的尊重，我們要學(xué)會欣賞自己，欣賞自己的獨(dú)特，欣賞自己的優(yōu)點(diǎn)，欣賞自己的努力，欣賞自己為他人的奉獻(xiàn)。

　　知識模塊二我要飛得更高

　　探究四：教材P34探究與分享

　　你能幫助他們解答困惑嗎?

　　答案提示：我們要做更好的自己，掌握做更好的自己的方法，從揚(yáng)長避短、主動改正缺點(diǎn)錯誤和激發(fā)自己潛能方面作答。

　　探究五：教材P35方法與技能及探究與分享

　　你有哪些改正缺點(diǎn)的方法?

　　答案提示：可以讓學(xué)生據(jù)實(shí)回答即可，如：積累經(jīng)驗(yàn)，請別人幫助自己，從最容易改正的缺點(diǎn)做起，制定好計劃;等等。

　　探究六：教材P36相關(guān)鏈接

　　(1)結(jié)合教材談?wù)勀銓�潛能的理解�?/p>

　　(2)搜集一個挖掘、激發(fā)潛能的故事，與大家分享一下。

　　(3)你打算如何激發(fā)自己的潛能?

　　答案提示：(1)潛能，是指一個人身體、心理素質(zhì)等方面存在發(fā)展的可能性。

　　(2)略。

　　(3)通過珍視自己的興趣愛好，專注自己喜愛的領(lǐng)域;通過廣泛參與多方面的活動，發(fā)現(xiàn)他人和社會對自己的需要;通過積極合作，與他人共同完成任務(wù)。

　　交流展示生成新知

　　1.分組分別展示自主預(yù)習(xí)的內(nèi)容，此部分可以一組展示，另一組負(fù)責(zé)評價，學(xué)生展示完后，必須有一定時間強(qiáng)化記憶，鞏固基本知識點(diǎn)。

　　2.合作探究部分，組與組之間展開競爭、評比。

　　當(dāng)堂演練達(dá)成目標(biāo)

　　1.進(jìn)入初中以后，曉蓉比以前更加關(guān)注自己了，她覺得自己是這樣的：學(xué)習(xí)勤奮，做事很認(rèn)真，也有些音樂天賦，但自己皮膚黑，穿著打扮比較保守，手腳不太靈活，又不善言辭。有時，她會學(xué)著別人的樣子講話、做事、思考，這又讓她覺得很累。你認(rèn)為曉蓉應(yīng)如何處理這些問題(C)

　　A.自我否定B.怨天尤人C.積極接納自我D.得過且過

　　2.下列關(guān)于積極接納自我，說法正確的有(D)

　�、偌冉蛹{自己的現(xiàn)在，也接納自己的過去②既接納自己優(yōu)點(diǎn)，也接納自己的不足③既接納內(nèi)在的性格、思想，也接納外在的身材、相貌④既接納自己與他人相似之處，也接納自己與他人的不同之點(diǎn)

　　A.①②③ B.②③④ C.①③④ D.①②③④

　　3.下列關(guān)于欣賞自己，說法正確的有(A)

　　①為自己的優(yōu)點(diǎn)感到高興②為自己的努力感到驕傲③為自己的獨(dú)特感到欣賞④成功時為自己鼓掌;失敗時為自己鼓氣

　　A.①②③④ B.②③④ C.①②③ D.①③④

　　4.下面是七年級(1)班三位同學(xué)在“做更好的自己”方面存在的一些疑惑：

　　小強(qiáng)：我完全接納了自己，還怎么再進(jìn)步呢?

　　小勇：俗話說：從小看大，三歲看老，我還能改變嗎?

　　小紅：我不斷地努力，可總是達(dá)不到心目中理想自我的要求。我該怎么辦呢?

　　(1)你能解答他們的疑惑嗎?

　　(2)你認(rèn)為我們應(yīng)如何才能做更好的自己?

　　答案提示：

　　(1)我們要做更好的自己，可以揚(yáng)長避短，主動改正缺點(diǎn)，不斷激發(fā)自己潛能。結(jié)合材料做具體分析。

　　(2)

　　①做更好的自己，就要揚(yáng)長避短，要善于利用自己的優(yōu)點(diǎn)和長處，限度地展現(xiàn)自己的才華;

　�、谧龈�好的自己，需要主動改正缺點(diǎn)，我們要有決心、有信心、有勇氣、有毅力來改正缺點(diǎn)完善自我;

　�、圩龈�好的自己，需要不斷激發(fā)自己的潛能。

　　七年級上冊政治教案 6

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　通過學(xué)生討論交流對心目中的班集體的想象，生成班級的共同目標(biāo)，從而產(chǎn)生對班集體的歸屬感，激發(fā)學(xué)生為班集體貢獻(xiàn)自己所能的積極性，初步形成共建良好班集體的愿望。

　　【重點(diǎn)】

　　所能，奉獻(xiàn)集體

　　【難點(diǎn)】

　　班集體共同目標(biāo)的形成。

　　【課前準(zhǔn)備】

　　讓學(xué)生寫出在新的集體里，我能為集體做點(diǎn)什么貢獻(xiàn)。

　　【課時分配】：

　　1課時

　　【教學(xué)設(shè)計】

　　討論：我們來到新的學(xué)校，開始中學(xué)生活，組成了新的班集體，那么，為什么我們可以叫一個集體，是不是只要是一群人在一起就可以叫一個集體呢？電影院的一群觀眾是不是一個集體？運(yùn)動場外的觀眾是不是一個集體？

　　學(xué)生的'答案可能會是多種多樣，也有的同學(xué)可能說不出什么原因。先不急于說出結(jié)論，通過以下活動，得出初步的概念。

　　活動1：我心目中的班集體。先分組交流，我心目中的集體是個什么樣子的。每組指定一個同學(xué)記錄，準(zhǔn)備在全班交流。在分組交流的基礎(chǔ)上，每組推薦一名代表發(fā)言，把本組的交流結(jié)果在全班宣讀，老師做好板書。交流之后，將內(nèi)容再次篩選，生成班級的共同目標(biāo)。

　　在交流前，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生從同學(xué)關(guān)系、師生關(guān)系、學(xué)習(xí)風(fēng)氣、班級輿論、文明禮貌等幾方面去描繪。

　　生成共同目標(biāo)后，提問：劇院的觀眾、運(yùn)動場外的觀眾有沒有共同目標(biāo)？從而得出集體的一個非常重要的特征：有一個共同的奮斗目標(biāo)。

　　過渡：我們有了一個班級的共同目標(biāo)，那么，班內(nèi)的每一個成員如何去做，才能實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)呢？

　　活動2：討論：學(xué)校準(zhǔn)備國慶節(jié)前舉辦秋季運(yùn)動會，我們都想取得優(yōu)異的成績，為班集體爭光，每一位同學(xué)如何去做才能取得好成績呢？先分組討論，再全班交流，最后由教師引導(dǎo)學(xué)生得出：各盡所能，發(fā)揮所長，共建集體。這是班集體的又一個特征：為實(shí)現(xiàn)共同目標(biāo)而奉獻(xiàn)自己的力量。

　　由這一結(jié)論，推廣到其他班級事務(wù)方面，可以向?qū)W生提出問題：新的班集體有許多事情需要大家去做，板報組成員、科代表、班委會成員、各小組長等社會工作需要同學(xué)們?nèi)プ觯�如何對待這些服務(wù)性工作，希望大家思考后做出選擇，相信大家一定能夠正確選擇。請同學(xué)們課后寫一下我在秋季運(yùn)動會上能為集體做什么。

　　過渡：在一個班集體中，同學(xué)之間無論在學(xué)習(xí)過程中，還是班級活動中，或者日常生活中，都需要相互之間的幫助，需要互相配合協(xié)作，遇到此類的事情時，我們應(yīng)該怎樣去做才是正確的呢，才能表現(xiàn)出我們班集體的凝聚力呢？

　　活動3：討論：第28屆奧運(yùn)會上，中國女排的奪冠和美國夢之隊的失敗說明了什么？

　　引導(dǎo)分析：女排主力隊員趙蕊蕊因傷病無法上場，場上少了一個非常關(guān)鍵的隊員，很多人認(rèn)為中國隊取勝基本無望，但是最后結(jié)果是我們勝了。什么原因？一個非常重要的因素是團(tuán)結(jié)協(xié)作，配合默契，發(fā)揮了團(tuán)隊精神。而美國夢之隊的隊員，幾乎每一個都非常優(yōu)秀，個人能力十分突出，但最終只得了第三，從多評論家認(rèn)為他們輸在了個人的單打獨(dú)拼，沒有很好的配合。

　　結(jié)論：團(tuán)結(jié)協(xié)作，相互配合，是一個集體具有戰(zhàn)斗力的最重要因素。

　　活動4：請同學(xué)們回憶一下這節(jié)課的內(nèi)容，擬出發(fā)言提綱：如何創(chuàng)建一個優(yōu)秀班集體？然后小組交流，全班交流。

　　在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上，教師再引導(dǎo)深入思考，除了以上三個因素外，班內(nèi)的集體輿論以及各種規(guī)章制度是否也起重要的作用。

　　結(jié)束語：同學(xué)們，班集體建設(shè)離不開每一個同學(xué)的努力，每一個同學(xué)和成長也離不開班集體，讓我們高歌一首團(tuán)結(jié)就是力量，團(tuán)結(jié)在班集體的旗幟下，建設(shè)一個優(yōu)秀的班集體。

　　七年級上冊政治教案 7

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　長大了的表現(xiàn)

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　長大了的社會責(zé)任感

　　教學(xué)方法：

　　演講式

　　教學(xué)過程

　　導(dǎo)入新課

　　“我長大了!”這句聽起來并不動人的話,你一定鏗鏘有力地說過，你還記得自己在什么時候、什么情況下講過類似的話嗎?為什么說自己長大了嗎?我們今天學(xué)習(xí)新的一課，我長大了

　　講授新課

　　我長大了(板書)

　　活動：演講比賽

　　主題：我長大了

　　要求：

　　1、每組兩人，課后自己準(zhǔn)備;

　　2、參與者的內(nèi)容必須是自己成長的經(jīng)歷;

　　3、時間4分鐘之內(nèi)

　　4、每組選出兩人作為此次比賽的評委

　　5、由評委打分評出前三名，給予一定的獎勵。

　　課題：與誘惑作斗爭

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.知識與能力：通過教學(xué)，使學(xué)生知道不良誘惑可以戰(zhàn)勝，而且必須戰(zhàn)勝;知道戰(zhàn)勝不良誘惑的方法。

　　2.過程與方法：運(yùn)用戰(zhàn)勝誘惑的方法，逐步形成自我控制和抵抗誘惑的能力;初步學(xué)會用辯證的方法分析事物的能力。

　　3.情感態(tài)度和價值觀：學(xué)會依靠家長、教師和朋友的幫助，在與同學(xué)的合作中抵制不良誘惑。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　不良誘惑對人有危害，所以必須要戰(zhàn)勝，要依靠勇氣和智慧才能戰(zhàn)勝不良誘惑。

　　教學(xué)難點(diǎn)：戰(zhàn)勝誘惑的幾種方法

　　教學(xué)準(zhǔn)備：收集“潘多拉魔盒”的傳說故事

　　教學(xué)過程：

　　一.創(chuàng)設(shè)情景，談話導(dǎo)入

　　學(xué)生收集并講述“潘多拉魔盒”的傳說故事：

　　二.精講點(diǎn)撥，質(zhì)疑問難

　　1.不良誘惑能戰(zhàn)勝

　　聽完故事，讓學(xué)生感受到?jīng)]有經(jīng)受信誘惑所帶來的不良后果。

　　課件展示教材中“聰明船長智勝女巫”的傳說故事，讓學(xué)生想像戰(zhàn)勝誘惑的`感受，完成下列問題：(1)奧德賽船長靠什么使船只順利通過了海峽?

　　(2)這個事例說明

　　對比兩個傳說故事的結(jié)果，分組講座戰(zhàn)勝不良誘惑的必要性和條件

　　2.戰(zhàn)勝不良誘惑的方法

　　活動一：幫她出主意

　　第一步：用主人翁敘述或小品表演的方式呈現(xiàn)教材的活動情景。

　　第二步：以小組為單位出主意、想辦法。

　　第三步：在全班交流本組方法的實(shí)施過程和預(yù)期的結(jié)果。

　　活動二：以資料卡的方式為學(xué)生提供了另外幾種戰(zhàn)勝誘惑的方法。

　　“測測自我控制的水平的活動”

　　(1)期末快到了，同學(xué)們都在緊張復(fù)習(xí)，這時電視臺播出你喜歡的電視劇，你(　　 )

　　A、對電視劇忍痛割愛B、看完電視再復(fù)習(xí)C、放棄學(xué)習(xí)、看出電視

　　(2)在寒冷的冬天，你(　　 )

　　A、每天都能按時起床鋪B、偶爾睡一睡懶覺C、經(jīng)常留戀溫暖的被窩

　　(3)自習(xí)課上，同學(xué)們都在隨心所欲地談天、看小說，你(　　 )

　　A、一心學(xué)習(xí)B、一邊看書，一邊和同桌聊天C、隨心所欲地玩

　　(4)正做作業(yè)時，朋友喊你去玩，你(　　)

　　A、委婉地拒絕B、匆匆忙忙趕完作業(yè)C、立即丟下作業(yè)，飛奔而去

　　(5)當(dāng)你心情煩躁，什么事也懶得做的時候，你(　　 )

　　A、也能堅持當(dāng)日事當(dāng)日畢B、勉勉強(qiáng)強(qiáng)應(yīng)付C、把今天的任務(wù)推到明天

　　(6)晚上，你做作業(yè)，有人在打撲克、玩游戲，你(　　 )

　　A、專心致志地學(xué)習(xí)B、心猿意馬地做作業(yè)C、不做作業(yè)，跑出去玩或看他們玩

　　(7)老師在上課，但你還有一本小說未看完，你(　　 )

　　A、聚精會神地聽課B、邊聽課邊看小說C、聚精會神地看小說

　　(8)你通常(　　 )

　　A、不管老師在不在都認(rèn)真學(xué)習(xí)B、只有教師守著你，才學(xué)習(xí)

　　C、老師盯著我，我也只裝裝樣子，不認(rèn)真學(xué)習(xí)

　　(9)上課時，你的同桌熱情地想和你聊天，你(　　 )

　　A、不理他(她)們B、漫不經(jīng)心地應(yīng)付他(她)們C、和他(她)聊天

　　(10)當(dāng)學(xué)習(xí)和娛樂發(fā)生沖突時，你(　　 )

　　A、馬上決定去學(xué)習(xí)B、先娛樂，再學(xué)習(xí)C、盡情娛樂，忘了學(xué)習(xí)

　　第一步：完成以上測試

　　第二步：分析測試結(jié)果，使學(xué)生了解自己的自控水平。

　　計分方法：選A計5分，選B計3分，選C計0分。全部題得分之和與自控能力的關(guān)系如下：

　　45——50分為能力很強(qiáng)，35——44分為能力較強(qiáng)，25——34分為能力一般，15——24分為能力較差，15分以下為能力很差。

　　第三步：用實(shí)例進(jìn)一步明確自我控制能力對戰(zhàn)勝不良誘惑的重要作用。

　　三.課堂活動，強(qiáng)化訓(xùn)練

　　活動一：故事“潘多拉魔盒

　　活動二：課件展示“聰明船長智勝女巫”的傳說故事

　　活動三：小品“幫她出主意”

　　活動四：自我測試

　　四.延伸拓展，鞏固內(nèi)化

　　把你曾經(jīng)看過的有關(guān)中學(xué)生抵制誘惑，讓生活更充實(shí)、健康的文章、影片、網(wǎng)站、歌曲等，介紹給大家，并用一句話說明你推薦的理由。

　　五.布置作業(yè)，當(dāng)堂反饋

　　讓學(xué)生結(jié)合自己的實(shí)際制定一份“抗拒不良誘惑的計劃”。

　　七年級上冊政治教案 8

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)：認(rèn)識到學(xué)習(xí)是一個過程，學(xué)習(xí)中有苦也有樂，養(yǎng)成享受學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。

　　能力目標(biāo)：學(xué)會正確對待學(xué)習(xí)中的苦與樂，學(xué)會學(xué)習(xí)，掌握適合自己的學(xué)習(xí)方法。

　　知識目標(biāo)：知道學(xué)習(xí)中有苦也有樂;知道如何學(xué)會學(xué)習(xí)。

　　【重點(diǎn)難點(diǎn)】

　　重點(diǎn)：學(xué)會學(xué)習(xí)

　　難點(diǎn)：正確對待學(xué)習(xí)中的苦與樂。

　　情景導(dǎo)入生成問題

　　通過《陳毅喝墨》的故事導(dǎo)入新課。

　　自學(xué)互研生成能力

　　(一)自主預(yù)習(xí)

　　1.學(xué)習(xí)中有快樂，學(xué)習(xí)中也有辛苦。

　　2.學(xué)習(xí)是多方面的，學(xué)習(xí)是一個過程，我們并不是每時每刻都能從中感受到快樂。

　　3.學(xué)會學(xué)習(xí)，需要發(fā)現(xiàn)并保持對學(xué)習(xí)的興趣。

　　4.學(xué)會學(xué)習(xí)，需要掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。適合自己的方法就是的方法。

　　5.學(xué)會學(xué)習(xí)，還意味著要善于運(yùn)用不同的學(xué)習(xí)方式達(dá)成目標(biāo)，比如合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)等。

　　(二)合作探究

　　知識模塊一體味學(xué)習(xí)

　　探究一：教材P20運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)

　　(1)與同學(xué)分享自己的感受。

　　(2)學(xué)習(xí)是你想做的事情嗎?如果不是，怎樣讓學(xué)習(xí)成為自己想做的事情?

　　答案提示：把學(xué)習(xí)當(dāng)作一種享受，就可以讓學(xué)習(xí)成為自己想做的事情。

　　探究二：教材P21兩個探究與分享

　　(1)在過去的學(xué)習(xí)經(jīng)歷中，你有哪些快樂的體驗(yàn)?進(jìn)入初中以后，又有哪些讓你快樂的體驗(yàn)?在未來的學(xué)習(xí)中，你希望的快樂是什么?請分別寫在或畫在下面對應(yīng)的區(qū)域內(nèi)。

　　(2)你有過類似的經(jīng)歷嗎?如果有，說說你當(dāng)時的`感受。

　　答案提示：可結(jié)合自己實(shí)際情況，據(jù)實(shí)回答即可。

　　知識模塊二學(xué)會學(xué)習(xí)

　　探究三：教材P22上面探究與分享

　　(1)你有哪些學(xué)習(xí)的困擾?

　　(2)面對這些困擾，該怎么辦呢?

　　答案提示：可讓學(xué)生結(jié)合自己實(shí)際情況回答，如：(1)雖然很努力，學(xué)習(xí)成績老上不去;厭學(xué);學(xué)習(xí)內(nèi)容多，娛樂時間少;沒有科學(xué)的學(xué)習(xí)方法;與老師溝通存在問題;等等。(2)如：面對這些困擾，我們需要發(fā)現(xiàn)并保持對學(xué)習(xí)的興趣;向老師、朋友傾訴，尋求幫助;自我進(jìn)行調(diào)整;等等。

　　探究四：教材P22下面探究與分享及P23方法與技能

　　(1)比較這兩幅圖有哪些不同。

　　(2)造成這些不同的原因可能有哪些?

　　(3)回顧自己的一周，你的時間去哪兒了?你該怎樣有效利用時間?

　　(4)讓班上一些優(yōu)秀學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)方法。

　　答案提示：(1)兩幅圖的主要差別在于學(xué)習(xí)時間安排不同，低效率學(xué)習(xí)者對重要的事情緊急的事情安排無計劃，無規(guī)律，而高效學(xué)習(xí)者則是有計劃，有規(guī)律，時間安排更合理。

　　(2)造成這些不同的原因可能在于低效學(xué)習(xí)時沒有掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不會合理安排時間。

　　(3)略。據(jù)實(shí)回答。

　　(4)略。

　　交流展示生成新知

　　1.分組分別展示自主預(yù)習(xí)的內(nèi)容，此部分可以一組展示，另一組負(fù)責(zé)評價，學(xué)生展示完后，必須有一定時間強(qiáng)化記憶，鞏固基本知識點(diǎn)。

　　2.合作探究部分，組與組之間展開競爭、評比。

　　當(dāng)堂演練達(dá)成目標(biāo)

　　1.下列能讓我們體味到學(xué)習(xí)帶來的快樂的有(D)

　�、賹δ撤矫娴闹�識有強(qiáng)烈興趣時②自己解決某個問題時③學(xué)習(xí)中找到志趣相投的同伴時④發(fā)現(xiàn)自己潛能時

　　A.①②③ B.②③④ C.①③④ D.①②③④

　　2.“學(xué)習(xí)有法，學(xué)無定法，貴在得法�！边@句話說明(C)

　　A.學(xué)習(xí)方法是一成不變的

　　B.學(xué)習(xí)上沒有真正有效、科學(xué)的方法

　　C.只有適合自己的學(xué)習(xí)方法才是的方法

　　D.可以照搬別人的學(xué)習(xí)方法

　　3.進(jìn)入初中我們的學(xué)習(xí)有了一些新特點(diǎn)，下列學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣中需要改正的是(C)

　�、倜刻熳寢寢寵z查作業(yè)②課前預(yù)習(xí)③制定目標(biāo)越大越好④獨(dú)立完成作業(yè)

　　A.③④ B.①③④ C.①③ D.②③④

　　4.“知之者不如好之者，好之者不如樂之者�！边@句格言說明(D)

　　A.正確的學(xué)習(xí)目的能夠促使我們進(jìn)步

　　B.學(xué)習(xí)態(tài)度是學(xué)習(xí)的動力來源

　　C.要有正確的學(xué)習(xí)動機(jī)

　　D.興趣是的老師，興趣可以激發(fā)我們的求知欲望，促使我們進(jìn)步

　　5.進(jìn)入初中不久，小明發(fā)現(xiàn)初中學(xué)習(xí)生活與小學(xué)有著很大的不同，初中不僅學(xué)習(xí)的科目多，作業(yè)多，而且老師講課的速度也快，自己每天做作業(yè)就得做到12點(diǎn)，似乎苦、累、困成了初中生活的主旋律，于是他總是抱怨：“學(xué)習(xí)真是太苦了，我真不想上學(xué)了。”

　　作為同學(xué)的你，請告訴小明怎樣正確的對待學(xué)習(xí)的苦與樂。

　　答案提示：

　�、賹W(xué)習(xí)中有快樂。對某方面的知識有強(qiáng)烈興趣時，自己解決某個問題時，學(xué)習(xí)中找到志趣相投的同伴時，發(fā)現(xiàn)自己的潛能時……我們都可以體味到學(xué)習(xí)帶來的快樂。

　�、趯W(xué)習(xí)是多方面的，學(xué)習(xí)是一個過程，我們并不是每時每刻都能從中感受到快樂。

　�、蹖W(xué)習(xí)中也有辛苦。盡管抱有興趣和探索欲望，學(xué)習(xí)也并不是輕而易舉的事情。學(xué)習(xí)過程中需要集中注意力、耗費(fèi)精力，遇到困難和阻撓時需要調(diào)節(jié)不良情緒等，這些都需要我們憑借堅強(qiáng)的意志作出努力。

　　④當(dāng)我們經(jīng)歷了學(xué)習(xí)的辛苦，收獲學(xué)習(xí)的成果時，那種發(fā)自內(nèi)心的愉悅讓我們體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的美好，它是學(xué)習(xí)過程帶給我們的美妙享受。

　　七年級上冊政治教案 9

　　【三維目標(biāo)】

　　1．情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)：尊重教師，理解教師的工作特點(diǎn)，增進(jìn)與教師的感情，正確對待與教師交往中的問題與困惑，以積極的心態(tài)與老師交往，建立和諧的師生關(guān)系。

　　2．能力目標(biāo)：從心理換位的角度正確認(rèn)識和對待師生關(guān)系及其可能產(chǎn)生的矛盾，提高與教師進(jìn)行積極溝通的能力；通過小品、討論等形式，培養(yǎng)合作交流的能力。

　　3．知識目標(biāo)：了解與教師交往與溝通的一些基本途徑和技巧，了解教師工作的基本特點(diǎn)。

　　【重點(diǎn)難點(diǎn)】

　　理解教師，正確對待教師的表揚(yáng)和批評，正確認(rèn)識和評價師生矛盾。

　　【學(xué)情分析】

　　七年級的學(xué)生正步人青春期，他們中有些可能仍然保持孩童的活潑和外露，但閉鎖心理的出現(xiàn)、自我意識的覺醒、獨(dú)立意識的增強(qiáng)和性心理的萌芽，會慢慢地改變學(xué)生的交往狀況。一方面，學(xué)生需要友誼，渴望得到朋友的信賴和尊重，需要長輩的關(guān)愛和重視。溫馨融洽和諧的師生關(guān)系，是他們健康成長中不可缺少的精神營養(yǎng)。和老師愉快相處，不僅有利于學(xué)生良好個性的形成，也讓他們的生活充滿樂趣，學(xué)習(xí)更自信更輕松。另一方面，受學(xué)生心理年齡特征和經(jīng)驗(yàn)的限制，很多學(xué)生不能恰當(dāng)?shù)乩斫庀嗵幹�道。學(xué)生受到老師的表揚(yáng)與批評，尤其是受到老師的批評，不知如何控制自己的情緒，也容易導(dǎo)致師生交往中的各種隔閡。

　　【教學(xué)方法】

　　采用自主學(xué)習(xí)、小組合作學(xué)習(xí)，突出學(xué)生的主體地位，面向全體學(xué)生，重視學(xué)生的個性差異。教師應(yīng)該更多地以聆聽者、支持者、協(xié)商者的身份進(jìn)入課堂，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)各種情境和氛圍，設(shè)計多種活動，在活動中創(chuàng)設(shè)師生、生生之間交流的.情景，增進(jìn)學(xué)生的親身體驗(yàn)，鍛煉實(shí)際的交往能力。

　　【教學(xué)過程】

　　一、歌曲導(dǎo)入

　　1．學(xué)生欣賞歌曲：《長大后我就成了你》。

　　2．這首歌表達(dá)了一個什么樣的情感和愿望?你愿意長大后也成為歌中的哪個“你”嗎?說說你的想法。

　　(不管學(xué)生是愿意還是不愿意，注意作正面引導(dǎo))

　　二、心情故事

　　說說你的故事：你印象最深的一位老師是誰?他(她)為什么給你留下了深刻的印象?

　　三、交流與溝通

　　1．分組討論：從你的認(rèn)識出發(fā)，你認(rèn)為教師這門職業(yè)與其他職業(yè)有哪些方面的不同? 師：教師的這一職業(yè)特性決定了他們對自身和他們的工作要求非常高，特別是我們學(xué)生對教師有更高的期望。但教師也是人，也有被社會特別是被我們學(xué)生尊重、理解、關(guān)心和幫助的需要。我們不僅要了解老師對學(xué)生的期望，更要理解老師也可能出現(xiàn)過錯，特別是當(dāng)被老師批評或與師生之間發(fā)生不愉快的事情時，要理解老師的苦衷。

　　2．小品：老師，你錯怪了我。

　　(故事內(nèi)容：小王同學(xué)在語文課上正認(rèn)真地聽講，鄰座同學(xué)傳過來一張紙條，約他放學(xué)后去打籃球。小王隨即把紙條退還給了那個同學(xué)，并輕聲勸告：“上課不要傳紙條!”誰知被李老師發(fā)現(xiàn)了，馬上批評了小王上課傳紙條、隨便講話的行為。當(dāng)時，小王同學(xué)有口難言，十分委屈……)

　　請你幫他出出主意：這時小王該怎么辦?你在生活中遇到過這樣的問題嗎?你是怎樣處理的?說出來與大家交流一下。

　　3．課堂調(diào)查：受到過老師的批評和表揚(yáng)的情況。(采用舉手的方式)

　　討論：

　　(1)老師對我們有哪些期望或要求?

　　(2)我們該怎樣看待老師的批評和表揚(yáng)?

　　師：有些同學(xué)說得很對，我們也要理解老師，老師對我們的批評表揚(yáng)都體現(xiàn)出對我們的期望，我們不僅要理解這些，更要理解老師也可能出現(xiàn)某種過錯，特別是當(dāng)被老師批評或與老師之間發(fā)生某種不愉快的事情時，要理解老師的苦衷，自覺反省自我，切不可對老師求全責(zé)備，更不應(yīng)該懷恨在心。

　　【課后作業(yè)】

　　《基礎(chǔ)訓(xùn)練》P15訓(xùn)練一

　　【板書設(shè)計】

　　教師 教師的職業(yè)特點(diǎn)

　　批 正

　　評 確

　　正視師生矛盾 與 理

　　表 解

　　揚(yáng)

　　學(xué)生 學(xué)生自身特點(diǎn)

　　【注意事項】

　　1．注意正面引導(dǎo)。

　　2．分組討論要注意對主題的提示。

　　3．欣賞小品時注意既要讓學(xué)生說真話，又要讓學(xué)生有正確的價值判斷。

　　4．注意發(fā)揮學(xué)生的主體性，放手讓學(xué)生表達(dá)自己的思想。

　　七年級上冊政治教案 10

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　(一)情感、態(tài)度、價值觀：培養(yǎng)學(xué)生積極、主動的學(xué)習(xí)態(tài)度，深刻認(rèn)識的適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法將會對自己初中三年的學(xué)習(xí)有重要的意義。同時，引導(dǎo)學(xué)生尋找適合自己的學(xué)習(xí)方法，真正創(chuàng)造出一片學(xué)習(xí)新天地。

　　(二)知識與技能：了解初中學(xué)習(xí)的新特點(diǎn)，讓學(xué)生明確自己的學(xué)習(xí)方式，尋找到適合自己的學(xué)習(xí)方法。培養(yǎng)學(xué)生主動參與、自主、合作學(xué)習(xí)的能力。

　　(三)過程與方法：教學(xué)設(shè)計分為“學(xué)習(xí)的煩惱”、“經(jīng)驗(yàn)共享”、“記憶法寶”、“我的學(xué)習(xí)方式我知道”、“互動時刻”、“實(shí)話實(shí)說”六個板塊，其間以學(xué)生自主、合作活動交流為主，教師以指導(dǎo)者的身份參與課堂教學(xué)之中，真正使學(xué)生主動、富有個性地學(xué)習(xí)。

　　二、【重點(diǎn)和難點(diǎn)】

　　通過交流找到適合自己的學(xué)習(xí)方法。

　　三、教學(xué)過程

　　(第一課時)

　　一、從身邊開始，學(xué)生看得見摸得著，有真情實(shí)感

　　1.首先讓學(xué)生看看自己周圍多了多少新同學(xué)，讓學(xué)生體會到每一名新同學(xué)都是自己學(xué)習(xí)新知識的好幫手、好伙伴、好老師，他們能使自己在新的學(xué)習(xí)天地里愉快地成長。

　　師：同學(xué)們，新學(xué)期開學(xué)后，你們認(rèn)識了不少新同學(xué)，互相交流一下。你認(rèn)為最有個性的是哪一個?讓學(xué)生充分交流，說說從開學(xué)到現(xiàn)在，自己在新同學(xué)身上學(xué)到了什么新知識，在新同學(xué)的幫助下有什么新收獲。

　　2.再讓學(xué)生看看自己周圍的環(huán)境有什么新變化，讓學(xué)生充分交流，它給自己的學(xué)習(xí)帶來了哪些啟發(fā)，帶來了哪些有利條件。

　　師：學(xué)校的一草一木、一磚一土都會觸發(fā)我們的靈感，它們都是我們學(xué)習(xí)的好伙伴，誰能舉例說明這個問題?

　　學(xué)生的思維被激活了，就會有千言萬語。

　　設(shè)計意圖《課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“在教學(xué)中，要面向豐富多彩的社會生活，利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，選取學(xué)生關(guān)注的話題，圍繞學(xué)生在生活實(shí)際中存在的問題，幫助學(xué)生理解和掌握社會的要求和規(guī)范，提高社會適應(yīng)能力�！泵總�新生都是學(xué)生學(xué)習(xí)、成長、進(jìn)步的課程資源，并且是很現(xiàn)實(shí)很有說服力的資源。由于生活閱歷不同，個性不一，學(xué)生會在這樣的環(huán)境中互相啟發(fā)，取長補(bǔ)短。從正面引導(dǎo)全體學(xué)生，使全體學(xué)生互相學(xué)習(xí)，互相幫助，互相關(guān)心，班級就能進(jìn)入一個良性循環(huán)的學(xué)習(xí)氛圍。學(xué)校的環(huán)境也是可利用的課程資源，學(xué)生對它們有親切感，因?yàn)檫@些“朋友”始終在伴隨著自己成長。

　　二、從心語開始，學(xué)生覺得實(shí)、悟得深，能心服口服

　　師：同學(xué)們，以小組的形式，盡情說說自己對學(xué)習(xí)的看法。

　　1.讓學(xué)生充分展示自己的個性，盡情說說自己對中學(xué)學(xué)習(xí)的看法，允許不同觀點(diǎn)的學(xué)生發(fā)表意見，教師只做一個積極的`組織者、引導(dǎo)者、鼓勵者、欣賞者。

　　2.教師要善于捕捉學(xué)生的“閃光點(diǎn)”，給每個學(xué)生一片陽光、一個笑臉，給每個學(xué)生一個自由發(fā)展的空間。

　　教師要特別關(guān)注對學(xué)習(xí)有畏難情緒、信心不足的同學(xué)。

　　設(shè)計意圖這樣做是讓學(xué)生“在合作和分享中豐富、擴(kuò)展自己的經(jīng)驗(yàn)，不斷激發(fā)道德學(xué)習(xí)的愿望，提升自我成長的需求�！�(課程標(biāo)準(zhǔn)語)學(xué)生是一個個活生生的個體，他們有自己的思想，教師不能把自己的喜好強(qiáng)加于學(xué)生頭上。教師要有“在課程改革中，我與學(xué)生同成長”的理念，蹲下來看學(xué)生，相信每一個學(xué)生都能成功。

　　(第二課時)

　　三、從比較開始，學(xué)生相互了解，結(jié)伴而行

　　1.認(rèn)真看教材14～17頁，對照自己的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生初步知道自己的學(xué)習(xí)方式，并說說這種方式的優(yōu)點(diǎn)。

　　學(xué)生可能會在交流自己學(xué)習(xí)方式的活動中，發(fā)生爭執(zhí)，各自認(rèn)為自己的學(xué)習(xí)方式好。教師要正確引導(dǎo)，不能按自己的意愿判斷某種方式好，某種方式不好，以免挫傷學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　師：同學(xué)們各自展示了自己的學(xué)習(xí)方式，這好比是一個百花爭艷的大花園，愿各自的花結(jié)出豐碩的果實(shí)。

　　2.列出老師的優(yōu)點(diǎn)，輕輕松松地學(xué)習(xí)。

　　讓學(xué)生列出曾給自己上過課的老師的優(yōu)點(diǎn)，互相交流一下，使學(xué)生從中得到啟發(fā)，以便在老師教學(xué)優(yōu)點(diǎn)的熏陶下形成自己的學(xué)習(xí)風(fēng)格。

　　設(shè)計意圖俗話說：“人貴有自知之明�！苯處熞�讓學(xué)生在感悟教材的過程中，總結(jié)自己的學(xué)習(xí)方式，發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)。教師在這里不去總結(jié)每個學(xué)生的特點(diǎn)，目的就是讓學(xué)生在自我感悟中提升自己，并能意識到教師的優(yōu)秀教學(xué)方法將給自己的終身成長奠定良好的基礎(chǔ)。

　　課堂總結(jié)：同學(xué)們，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，相信大家對初中的學(xué)習(xí)有了一個新的認(rèn)識了吧?老師真誠地希望大家在以后的學(xué)習(xí)中不斷地努力探索，找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，開創(chuàng)初中學(xué)習(xí)的新天地。最后，祝愿大家學(xué)習(xí)進(jìn)步，夢想成真。

　　作業(yè)：

　　課后反思：通過本框的學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)有不少學(xué)生的學(xué)習(xí)方法不當(dāng)，影響了他們的學(xué)習(xí)進(jìn)步，今后不斷介紹些有效的學(xué)習(xí)方法幫助同學(xué)們。

　　七年級上冊政治教案 11

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　通過本課教學(xué)，使學(xué)生了解情緒是人的心理活動的重要表現(xiàn)，以及情緒是組基本的表現(xiàn)形式；懂得喜怒哀懼是人知常情；對喜怒哀懼的感受和表現(xiàn)因人而異。情緒不僅有差異而且還有變化，了解影響情緒變化的因素，從而更好地調(diào)節(jié)自己的情緒，學(xué)會做情緒的主人。

　　教學(xué)過程：

　　導(dǎo)入新課：

　　下面有幾個情境，請同學(xué)們設(shè)想一下，在這種情況下你會有何感受？

　�、偾锔邭馑�，萬里晴空，你與伙伴們一起去郊游（生答：高興、開心、快樂）

　　②有人搞惡作劇弄壞了你的文具（生答：憤怒、傷心）

　�、蹕寢尠炎约嚎吹谜�著迷的電視節(jié)目關(guān)了（生答：傷心、失望）

　�、芤雇硪粋�人獨(dú)自走在荒郊野嶺中（生答：恐懼、害怕）

　　⑤考試考了100分（生答：興奮、開心）

　　師：剛剛同學(xué)們所說的高興、興奮、憤怒、傷心、恐懼等等，這些感受是我們沒個人都會有的，這就是我們今天要來認(rèn)識“情緒”。

　　講解新課：

　　師：俗話說“人非草木，孰能無情？”我們在學(xué)習(xí)、生活中會有不同的情緒體驗(yàn)，有時高興，有時憤怒，有時憂愁，那么，大家來說說你們在生活中都有哪些情緒的體驗(yàn)啊？

　　（生答略）

　　師：從剛剛同學(xué)們的發(fā)言中我們知道了世界上沒有無緣無故的愛，也沒有無緣無故的恨。人的情緒都是由一定的人、事、物引起來的。是人的`心理活動的表現(xiàn)。那么既然是心理活動，我們又是如何知道的呢？

　　生答：可以通過一個人的語言、動作、神態(tài)等看出來

　　師：是嗎？我們不妨來試一試。

　�。ɑ顒用�稱）大家猜？

　　活動過程：課前老師在幾張紙上分別寫上描寫一些情緒的詞語（“喜”、“怒”、“哀”、“懼”都有）。只讓上來表演的同學(xué)看并要求他用自己的方式表現(xiàn)出來，然后讓下面的同學(xué)猜這位同學(xué)所表達(dá)的是什么情緒。

　　師：通過這個活動大家都知道了明白了情緒他是可以通過各種形式表現(xiàn)出來的。如果說心理是人的內(nèi)心世界，那么情緒就是這個內(nèi)心世界的奇妙的“窗口”，透過這個窗口，我們可以觀察到一個人的內(nèi)心世界。

　�。▽懸粚懀┫旅鎺拙湓挿謩e表達(dá)了哪種情緒

　　哀民生之多艱

　　漫卷詩書喜欲狂

　　怒發(fā)沖冠

　　風(fēng)聲鶴唳，草木皆兵

　　師：人的情緒多種多樣，豐富多彩，但最基本的有四種：“喜”、“怒”、“哀”、“懼”

　�。ㄕf一說）自己最高興的事是什么？最憤怒的事是什么？最傷心的事是什么？最害怕的事是什么？

　　從剛剛同學(xué)們的回答我們可以知道，即使同樣的情緒，人們表現(xiàn)會有不同，比如高興時有人狂蹦亂跳，有人暗自獨(dú)樂；憤怒時，有人怒發(fā)沖冠，有人暗自流淚。即使同樣的事，情緒也會有才差別，讓學(xué)生舉例說明。

　　師：為什么人的情緒會有這么大的差異和變化呢？下面我們就來探究一下影響情緒變化的因素吧。

　　師舉例:我國唐代詩人李白，在不同的情緒狀態(tài)下，面對同樣美麗的長江沿岸的景色，寫出的詩句的感情色彩也不一樣。他在流放途中，情緒極度愁慘憤懣，寫出的詩句是：“楚江清若空，遙將碧海通�！�…平生不下淚，于此泣無窮。”幾年后，李白六放自白帝城時，突然得知遇到大赦，他又重新獲得了自由，不禁欣喜若狂。在他興高采烈地返回江陵時，寫出的詩句是“朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。兩岸猿聲嘀不住，輕舟已過萬重山�！睅缀跬瑯拥木拔�，此時已被染上了詩人明朗、輕快、喜悅的感情色彩。問：為什么同樣的事物，情緒會有差別？

　�。ㄉ�答略）

　　師：所以，當(dāng)環(huán)境、遭遇發(fā)生變化時，人們的情緒會隨之變化。

　　那么影響情緒變化的因素還有哪些？（讓學(xué)生分組討論，舉例說明）

　　情緒隨著社會生活的變化而變化；情緒隨著個人志向的變化而變化。

　　（老師適時總結(jié)一下）

　�。ㄗh一議）同一個人對前后發(fā)生的同一件事會有不同的情緒體驗(yàn)嗎？為什么？

　　七年級上冊政治教案 12

　　教學(xué)目標(biāo)

　　知識與技能：通過教學(xué)使學(xué)生認(rèn)識到集體的重要性。樹立共同的目標(biāo)，各盡所能，發(fā)揮所長，奉獻(xiàn)集體。

　　過程與方法：通過學(xué)生對心目中班集體的描繪，讓學(xué)生了解到加強(qiáng)集體觀念的重要性。

　　情感態(tài)度價值觀：使學(xué)生明白只有每個人熱愛集體，團(tuán)結(jié)協(xié)作、互相幫助、互相支持，創(chuàng)建出優(yōu)秀的班集體，才能在集體中不斷成長成材。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、如何各盡若能，發(fā)揮所長來奉獻(xiàn)集體；

　　2、理解團(tuán)結(jié)協(xié)作，才能達(dá)到互助前行。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　如何創(chuàng)建新集體。

　　教學(xué)過程

　　【導(dǎo)入新課】

　　活動一，個性展示：學(xué)生展示交流課前搜集的反映“個人與集體”關(guān)系的名言警句。如：

　�。�1）一個籬笆三個樁，一個好漢三個幫；

　�。�2）眾人拾柴火焰高；

　　（3）紅花雖好還需綠葉扶持。

　　（通過活動，鍛煉了學(xué)生的動手能力和自學(xué)能力，引發(fā)學(xué)生思考集體與個人成長的關(guān)系，也自然引入新課。）

　　【講授新課】 創(chuàng)建新集體

　　引：大家都講得很好。的確，一個人離開了集體就像魚兒離開了水，后果可想而知。今天，我們進(jìn)入了初中，不但走進(jìn)了新學(xué)校，認(rèn)識了新同學(xué)，也將生活在一個全新的班集體中。在這里，如果我們沒有共同的理想，各想各的，各做各的，班級就像一盤散沙，不可能成為一個我們?yōu)橹�自豪的集體。那么，你心目中的班集體是什么樣子的？

　　一、共同的目標(biāo)，前進(jìn)的動力

　　活動二

　　小組討論：“讓我們先看看心目中的.班集體是什么樣子的”

　　活動過程：

　　1、用三個詞描繪你最喜歡的班級，并說出自己的理由。如：團(tuán)結(jié)、互助、寬容等。

　　2、教師總結(jié)

　�。ㄍㄟ^活動，培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)和語言表達(dá)能力，解決班集體建設(shè)目標(biāo)的問題，學(xué)生在活動中得出結(jié)論，教師在此基礎(chǔ)上進(jìn)行進(jìn)一步深入闡釋）

　　【思考】我是集體不可缺少的一分子，我能為我的集體做點(diǎn)什么？

　　二、各盡其能，發(fā)揮所長，奉獻(xiàn)集體

　　活動三，自我發(fā)揮：“看看我有哪些才智能為集體的建設(shè)彈奏出美妙的‘音符’”

　　活動過程：

　　1、讓學(xué)生在課本上寫上自己的特長或自己的性格特征。

　　2、讓學(xué)生談?wù)勗鯓訉⒆约旱奶亻L或性格與班集體的建設(shè)聯(lián)系起來。

　　3、教師總結(jié)

　　（通過活動，要讓學(xué)生認(rèn)識到自己的特長和才智，盡快在集體中尋找到最適合的位置，為集體的建設(shè)作出貢獻(xiàn)；初步培養(yǎng)學(xué)生自尊自信的心理品質(zhì)。）

　　引：同學(xué)們都講得很好，現(xiàn)在由老師給大家講一個故事，名叫《地獄與天堂》。（本故事也課由知道的學(xué)生演繹，教師歸納）：

　　故事大意：有一個人想知道天堂和地獄究竟有什么區(qū)別，于是他找到了上帝，請求他帶自己去看看。上帝欣然答應(yīng)了。他們首先來到了地獄，看到的是這樣一副景象：一群饑餓不堪的人們正拿著一把長勺拼命往自己嘴巴里送東西，但是那把長勺實(shí)在太長了，比他們自己的手臂還要長，所以他們無法彎曲自己的手臂把食物送進(jìn)自己的嘴里去。有的人的手臂甚至彎曲得變形了，但是還是沒有吃到任何食物。地獄果然是一副活生生的慘象。

　　他們又來到了天堂，那個人被自己眼前所看到的驚呆了——天堂里的人們也是拿著一把同樣長的長勺，但是他們每個人都吃到了食物，這是為什么呢？因?yàn)樗麄兠總�人把獲取的食物都舀給了坐在他對面的那個人吃，每個人都這樣做，所以每個人也都吃到了食物。

　　設(shè)問：這個故事告訴我們什么道理？

　　答：（略）

　　三、團(tuán)結(jié)協(xié)作，互助前行

　　引：《地獄與天堂》的故事告訴我們：在一個集體中，人與人之間只有團(tuán)結(jié)協(xié)作，相互配合，才能奏出集體最美的樂章，促進(jìn)每個人的不斷成長。

　　活動四，閱讀回答：教材P8“先后走出三位院士的一個班級”

　　活動過程：

　　1、學(xué)生閱讀，分組討論材料提出的幾個問題；

　　2、各組回答自己的答案，教師評價并歸納

　　3、在此基礎(chǔ)上，請部分學(xué)生與大家一起分享小學(xué)時所在優(yōu)秀班集體 的體驗(yàn)。

　　（通過活動，讓學(xué)生認(rèn)識到班集體的建設(shè)不僅需要個人發(fā)揮自己所長，而且相互之間的協(xié)作也是很重要的，從而自覺為創(chuàng)建新集體而努力。）

　�。úシ呕浾Z兒歌《一支竹仔》，升華主題，結(jié)束本課）

　　附歌詞：一支竹仔會易折彎，幾支竹一扎斷折難。心堅似毅勇敢，團(tuán)結(jié)方可有力量。嘿，大眾合作不分散，千斤一擔(dān)亦當(dāng)閑。齊共同力無猜忌，一切都好順利。好！花雖好要有蝶滿枝，月雖皎潔有未滿時。孤掌莫恃依，團(tuán)結(jié)方可干大事。

　　【結(jié)束語】

　　正如剛才兒歌所唱：“一支竹仔會易折彎，幾支竹一扎斷折難……孤掌莫恃依，團(tuán)結(jié)方可干大事。” 同學(xué)們，一個新的班集體已經(jīng)在我們手中誕生了！只有團(tuán)結(jié)協(xié)作，相互配合，我們才能奏出最優(yōu)美的班級樂章，在集體中不斷成長。今天，我們已經(jīng)確定了共同的目標(biāo)，讓我們行動起來，與老師一起，用我們的雙手創(chuàng)造出一個我們?yōu)橹�自豪的集體。

　　七年級上冊政治教案 13

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　1、初步了解青春期思維的發(fā)展變化，認(rèn)識到青春期思維的獨(dú)立性和批判性。

　　2、學(xué)會正確認(rèn)識思維的獨(dú)立性和批判性，敢于發(fā)展自己獨(dú)到的見解，敢于表達(dá)不同的觀點(diǎn)，敢于對不合理的事情說“不”，敢于向權(quán)威挑戰(zhàn)，同時也要接納他人合理、正確的意見。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神，引導(dǎo)學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)，自覺勞動，勇于創(chuàng)造，做一名對國家和社會有用的創(chuàng)造者。

　　【重點(diǎn)難點(diǎn)】

　　重點(diǎn)：發(fā)展獨(dú)立思維和培養(yǎng)批判精神

　　難點(diǎn)：開發(fā)創(chuàng)造潛力，做一名對國家和社會有用的創(chuàng)造者

　　情景導(dǎo)入生成問題

　　師：青春，是生命旅途中一個嶄新的起點(diǎn)；青春，是人生畫卷最華美的篇章。青春像一座山峰，意味著銳意進(jìn)取，青春像兩顆連在一起的心，意味著純潔的友誼；青春像一面理想的旗幟，引領(lǐng)我們前進(jìn)的方向……

　　同學(xué)們，青春的我們，活力無限，想象豐富，擁有無限的潛力。今天我們就這一話題展開學(xué)習(xí)，成長的不僅僅是身體。

　　自學(xué)互研生成能力

　　(一)自主預(yù)習(xí)

　　1、生理發(fā)育是青春成長的重要信號，與之相隨的還有思想和精神方面的變化。

　　2、步入青春期，我們的獨(dú)立意識不斷發(fā)展，對問題開始有更多的`見解。我們的思維逐漸具有獨(dú)立性，對未知的事物充滿好奇。

　　3、思維的獨(dú)立性并不等同于一味追求獨(dú)特，而是意味著不人云亦云，有自己獨(dú)到的見解，同時接納他人合理、正確的意見。

　　4、在我們的成長中，與思維的獨(dú)立性相伴隨的是思維的批判性。

　　5、青春凝聚著動人的活力，蘊(yùn)含著偉大的創(chuàng)造力。

　　(二)合作探究

　　探究一：教材P9探究與分享

　　(1)你同意以上說法嗎？為什么？

　　交流點(diǎn)撥：對觀點(diǎn)“敢于和別人爭辯就是獨(dú)立”和“獨(dú)立就是按照自己的想法去做”不同意，對觀點(diǎn)“獨(dú)立就是一個人做事必須有信心、有勇氣、有力量”和“獨(dú)立就是不光提出自己的觀點(diǎn)，還要傾聽、理解別人的觀點(diǎn)”贊同。因?yàn)椴饺肭啻浩冢�我們的�?dú)立意識不斷發(fā)展，對問題開始有更多的見解。我們的思維逐漸具有獨(dú)立性，但是思維的獨(dú)立并不等同于一味追求獨(dú)特，而是意味著不人云亦云，有自己獨(dú)到的見解，同時接納他人合理、正確的意見。

　　(2)你認(rèn)為初中生的“獨(dú)立”是指什么？

　　交流點(diǎn)撥：初中生的“獨(dú)立”指的是有自己獨(dú)到的見解，自己的事情自己做，同時也要接納他人合理、正確的意見。

　　探究二：教材P10探究與分享

　　(1)小剛理解的“酷”是什么？你同意他的說法嗎？

　　交流點(diǎn)撥：小剛理解的“酷”是標(biāo)新立異，穿著另類。我不同意小剛的說法，作為學(xué)生，我們穿著打扮應(yīng)與自己身份相符，不穿奇裝異服。

　　(2)小剛的說法是否體現(xiàn)了思維的獨(dú)立性？為什么？

　　交流點(diǎn)撥：沒有體現(xiàn)思維的獨(dú)立性。因?yàn)樗季S的獨(dú)立性并不等同于一味追求獨(dú)特，穿著打扮應(yīng)與自己身份相符。青春期，我們獨(dú)立意識增強(qiáng)了，但在很多方面，還不夠成熟，辨別是非的能力還比較弱，對于他人合理、正確的意見我們應(yīng)欣然接納。

　　探究三：教材P10探究與分享——尋找“愛問同學(xué)”

　　尋找在學(xué)習(xí)和生活中樂于提出問題的同學(xué)，試著分析他們的共同點(diǎn)——“愛問同學(xué)”

　　共同點(diǎn)：

　　交流點(diǎn)撥：這些“愛問同學(xué)”的共同點(diǎn)是善于動腦筋，對自己有自己的看法，敢于向權(quán)威挑戰(zhàn)，有批判的精神和勇氣。

　　探究四：教材P11探究與分享——個性化班級名片誕生記

　　(1)你如何評價君君和曉琳的建議？

　　交流點(diǎn)撥：君君和曉琳善于發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，并能積極探索解決方案，表達(dá)自己觀點(diǎn)，提出合理化建議。他們的建議能夠體現(xiàn)本班同學(xué)的個性特色，有一定的創(chuàng)新精神。

　　(2)如果你是七年級(2)班的同學(xué)，你會給班級名片制作活動提出什么建議？

　　交流點(diǎn)撥：如，班級名片應(yīng)體現(xiàn)出本班學(xué)生的個性特色、班級的整體風(fēng)貌等。

　　探究五：教材P12探究與分享

　　(1)你認(rèn)為上述同學(xué)的表現(xiàn)是創(chuàng)造嗎，為什么？

　　交流點(diǎn)撥：上述同學(xué)的表現(xiàn)是創(chuàng)造。因?yàn)閯?chuàng)造存在于我們生活的各個方面，存在于我們每個人身上。這些同學(xué)從不同角度，動腦筋，想辦法，追求生活的新奇與浪漫，這就是一種創(chuàng)造。

　　(2)與同學(xué)一起討論：青春的創(chuàng)造可以是怎樣的？你希望自己有怎樣的創(chuàng)造？

　　交流點(diǎn)撥：青春的創(chuàng)造，可以是多姿多彩的。我希望自己能有一種打破常規(guī)，與眾不同，改變自己，改變世界的創(chuàng)造，做一名對國家和社會有用的創(chuàng)造者。

　　探究六：教材P13閱讀感悟——魯班的創(chuàng)造

　　(1)學(xué)生閱讀分享“魯班的創(chuàng)造”。

　　(2)談?wù)勛约洪喿x后的感悟。

　　交流點(diǎn)撥：創(chuàng)造離不開實(shí)踐。社會實(shí)踐是創(chuàng)造的源泉，給了我們廣闊的創(chuàng)造空間，激發(fā)我們創(chuàng)造的熱情。我們應(yīng)用自己的智慧和雙手去嘗試、探索、實(shí)踐，通過勞動改變自己，影響世界。

　　交流展示生成新知

　　1、分組分別展示自主預(yù)習(xí)的內(nèi)容，此部分可以一組展示，另一組負(fù)責(zé)評價，學(xué)生展示完后，必須有一定時間強(qiáng)化記憶，鞏固基本知識點(diǎn)。

　　2、合作探究部分，組與組之間展開競爭、評比。

　　七年級上冊政治教案 14

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　知識與能力：

　　了解自然界動植物的生存狀況，了解環(huán)境惡化的現(xiàn)實(shí)，懂得保護(hù)環(huán)境需要每個人從自己做起，珍愛自然生命，保護(hù)自然環(huán)境，學(xué)會和自然和睦相處。培養(yǎng)愛護(hù)自然、鑒賞自然、保護(hù)環(huán)境的能力。能夠初步掌握搜集、處理、運(yùn)用社會信息的方法和技能，能夠獨(dú)立思考、提出疑問和進(jìn)行反思。

　　過程與方法：

　　讓學(xué)生通過實(shí)地的觀察與探究或者上網(wǎng)查找資料，感悟生命世界的多彩；知道自己周圍的生活環(huán)境狀況，通過討論與分享，感悟環(huán)境保護(hù)的重要性；通過教師引導(dǎo)的"社會環(huán)境綜合分析"懂得生命是彼此聯(lián)系的，需要彼此尊重。

　　情感態(tài)度與價值觀：

　　通過加深對人類與環(huán)境關(guān)系的認(rèn)識，了解生命個體間的相互依賴性，學(xué)會尊重生命、珍惜生命、善待生命，建立起對生命的責(zé)任意識；從小養(yǎng)成愛護(hù)自然、欣賞自然和保護(hù)環(huán)境的行為習(xí)慣，達(dá)到他人、社會、自然的良好互動關(guān)系。

　　教學(xué)重點(diǎn)，難點(diǎn)

　　了解自然界動植物的生存狀況，了解環(huán)境惡化的現(xiàn)實(shí)，懂得保護(hù)環(huán)境需要每個人從自己做起，珍愛自然生命，保護(hù)自然環(huán)境，學(xué)會和自然和睦相處。 教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1，向?qū)W生提出要求，明確本課的學(xué)習(xí)任務(wù)和做法，擬訂組織學(xué)生到電腦室上網(wǎng)查找資料的方案。

　　2，分好4人小組，選定組長，每組選好自己的課題，調(diào)查記錄表提前交給小組長，要求學(xué)生做好查找資料的記錄。

　　3、教師課前根據(jù)以下方面查找周邊環(huán)境狀況的新聞報道。

　　教學(xué)方法

　　小調(diào)查，查找資料，小組研討，撰寫調(diào)查報告。 講解

　　教學(xué)過程

　　調(diào)查導(dǎo)入

　　承接上節(jié)課的課后主題調(diào)查引入。

　　活動目的：讓學(xué)生通過實(shí)地的觀察與探究，感悟生命世界的.多彩；知道自己周圍的生活環(huán)境狀況，通過討論與分享，感悟環(huán)境保護(hù)的重要性；通過教師引導(dǎo)的"社會環(huán)境綜合分析"懂得生命是彼此聯(lián)系的，需要彼此尊重。

　　師：請同學(xué)們拿出用你們辛勤勞動換來的"主題調(diào)查報告"，讓我們一起來分享調(diào)查成果吧。

　　活動一：學(xué)生交流分享調(diào)查成果。

　　1。以4人小組為單位，利用網(wǎng)絡(luò)，查找以下資料。（每組一個題目）：

　　查找我國動植物的物種及其生存狀況。

　�。�2）查找你所知道的已經(jīng)消失的珍稀動植物，了解是什么原因使它們消失的

　　（3）人類隨心所欲支配大自然，帶來了哪些嚴(yán)重的后果

　�。�4）查找人和動物的故事。

　　2。查找完資料后，分組進(jìn)行討論，填寫調(diào)查記錄。（時間如不夠，可由學(xué)生課后完成此項內(nèi)容）

　　第一小組：

　　我組調(diào)查的是：

　　我國物種大概有 種。

　　它們的生存狀況：

　　對我國動植物的生存狀況，我感到欣慰的是：

　　對我國動植物的生存狀況，我感到憂慮的是：

　　我為什么會感到憂慮：

　　第二小組：

　　我組調(diào)查的是：

　　我所知道的已經(jīng)消失的珍稀動植物是：

　　我知道它們消失的原因是：

　　為保護(hù)我國的珍貴動植物和瀕危動植物，我國采取了什么措施

　　珍稀動植物的消失，引起我的反思是：

　　第三小組：

　　我組調(diào)查的是：

　　人類隨心所欲支配大自然。帶來的嚴(yán)重后果是：

　　這些嚴(yán)重后果，給人類帶來的危害是：

　　我的活動心得：

　　第四小組：

　　我組調(diào)查的是：

　　我講述的故事是：

　　從我的故事中我體會到：

　　老師點(diǎn)撥：大自然是植物的家園，是動物的王國，是綠色的世界，是鮮花的海洋。但是由于人類的淺見和隨心所欲，大自然的美景難逃被破壞的劫難：可愛的動物被獵殺，茂密的林木被砍伐，綠色的環(huán)境被污染，當(dāng)我們對另類生命趕盡殺絕以滿足自己一時之快時，我們?nèi)祟愂艿搅舜笞匀坏氖裁磻土P

　　學(xué)生自由發(fā)言。

　　演示圖片：洪水泛濫，沙塵暴，環(huán)境污染等。

　　提問：在你的周圍，你是否也感覺到了類似的懲罰 請舉例談?wù)劇?/p>

　　師：大家的調(diào)查都很有價值，其中包括我們周圍學(xué)習(xí)和生活環(huán)境中的動植物生存狀況，水資源狀況，大氣狀況等等。同學(xué)們對自己的調(diào)查有的感到欣慰，有的感到憂慮，那么到底我們身邊的自然環(huán)境總體狀況是怎么樣的呢我們一起來看看 （多媒體展示）

　　活動二：觀察與思考（社會環(huán)境綜合分析）

　　1。社會新聞追蹤

　　教師課前根據(jù)以下方面查找周邊環(huán)境狀況的新聞報道。（關(guān)于廈門或同安的環(huán)境狀況或者可以讓學(xué)生去做調(diào)查展示）

　　物種情況：

　　資源情況：

　　大氣情況：

　　……

　　師：同學(xué)們，看了以上的幾組新聞?wù){(diào)查以后，大家有什么樣的想法呢 現(xiàn)在讓我們來思考幾個問題。

　　2。生命的金字塔

　　活動目的：通過回答主題調(diào)查后的問題，讓學(xué)生知道環(huán)境惡化的現(xiàn)實(shí)，懂得保護(hù)環(huán)境需要每個人從自己做起，珍愛自然生命，保護(hù)自然環(huán)境，學(xué)會和自然和睦相處�；顒訙�(zhǔn)備：教師提前準(zhǔn)備好問題。

　　師：請大家回答以下問題：（多媒體展示）

　　1、我們身邊的動植物有哪些瀕臨滅絕

　　2、植被的破壞對動物有什么樣的影響

　　3、動植物的不斷消失對人類有什么樣的影響

　　學(xué)生回答：

【七年級上冊政治教案】相關(guān)文章：

七年級上冊政治教案05-20

七年級上冊政治教案范文01-17

初中七年級上冊政治教案10-28

[精品]七年級上冊政治教案05-21

七年級上冊政治教案11篇[精選]05-20

七年級上冊政治教案11篇【熱】05-20

高一政治上冊教案08-05

初二政治上冊教案12-14

七年級人教版政治上冊教案（通用10篇）12-19