小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)教案15篇(薦)
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編收集整理的小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)教案1
【預(yù)設(shè)目標(biāo)】：
知識(shí)與技能：能正確、有感情、流利地朗讀課文，學(xué)會(huì)本課生字詞。
過(guò)程與方法：入情入境體會(huì)，讀讀、說(shuō)說(shuō)、評(píng)評(píng)。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：初步培養(yǎng)學(xué)生敢于和高手挑戰(zhàn)的品質(zhì)。
【預(yù)設(shè)過(guò)程】：
一、初讀、掃除障礙
1．自由讀課文
要求：大聲讀、讀準(zhǔn)音、不多字、不漏字、讀通順句子
2．檢查自讀
a．檢查生字詞。
b．找出難讀處，提出來(lái)大家一起討論怎樣讀好。
3．選自己喜歡的段落多讀讀。
（通過(guò)初讀，讓學(xué)生自主讀，初步讀準(zhǔn)音，認(rèn)識(shí)生字詞，對(duì)課文有個(gè)大概的了解，讓學(xué)生選自己喜歡的段落讀，充分尊重學(xué)生的意愿。讓學(xué)生在感興趣的自主活動(dòng)中，探究自己喜愛(ài)的東西。）
二、精讀、品味精神
1．自由讀第一段，自由模仿兔媽媽，看誰(shuí)模仿的像？
２．誰(shuí)來(lái)做做兔媽媽，對(duì)他的兩個(gè)孩子說(shuō)一說(shuō)。
�。常『谕煤托“淄梅謩e是怎么說(shuō)的？
�。矗阌羞^(guò)得意的時(shí)候嗎？說(shuō)出來(lái)和大家交流交流。
�。担该f(shuō)難為情的時(shí)候是怎樣的.，你什么時(shí)候會(huì)難為情？
�。叮x小白兔小黑兔的話分角色朗讀。
�。罚艺宜麄兎謩e和誰(shuí)比賽了？分角色朗讀。
８．結(jié)果兔媽媽把大蘑菇獎(jiǎng)給了小白兔，小黑兔很不服氣，是怎么說(shuō)的？
你有不服氣的時(shí)候嗎？再讀小黑兔的話。
�。梗x后交流話題你們?cè)敢鈱W(xué)習(xí)誰(shuí)？
�。ㄍㄟ^(guò)對(duì)得意、難為情、不服氣等詞聯(lián)系自身經(jīng)歷說(shuō)一說(shuō)，讓學(xué)生不僅理解詞意，還進(jìn)入這些詞的意境中、，再讀課文學(xué)生就能進(jìn)入狀態(tài)，讀出自己的感情。）
三、演讀，內(nèi)化品質(zhì)
1．誰(shuí)來(lái)勸勸小黑兔？
�。ㄍㄟ^(guò)勸，讓學(xué)生把自己的想法說(shuō)出來(lái)，也是對(duì)課文精神的內(nèi)化。）
2．兔媽媽也是這么勸小黑兔的？
齊讀兔媽媽的話。
3．出示：馬是奔跑的高手。
__是____的高手。
你還能說(shuō)說(shuō)嗎？
4．在以后的生活學(xué)習(xí)中你愿意向誰(shuí)來(lái)學(xué)習(xí)，為什么？
�。ㄍㄟ^(guò)這一訓(xùn)練，意在內(nèi)化學(xué)生對(duì)課文中要敢于向高手挑戰(zhàn)這一品質(zhì)。）
5．分角色演一演。
【預(yù)設(shè)理念】：
新課程標(biāo)準(zhǔn)提出：具有獨(dú)立閱讀的能力，注意情感體驗(yàn)，有較豐富的積累，形成良好的語(yǔ)感。本課的設(shè)計(jì)就實(shí)踐了語(yǔ)文新課標(biāo)的理念。一是抓住得意、難為情、不服氣等重點(diǎn)詞語(yǔ)，聯(lián)系自身經(jīng)歷、體驗(yàn)情感，讓學(xué)生帶著自己對(duì)得意、難為情、不服氣等詞的獨(dú)特感受進(jìn)入課文。二是貼近學(xué)生的生活，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己愿意向誰(shuí)學(xué)習(xí)什么？生成高手一詞的理解，并在說(shuō)一說(shuō)的語(yǔ)言活動(dòng)中，獲得情感、態(tài)度、價(jià)值觀的感受，從小樹(shù)立正確的觀念，培養(yǎng)學(xué)生和高手競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)。
小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)教案2
《春雷》
教學(xué)目標(biāo)
1.生疏“醒、雷”等8個(gè)生字，會(huì)寫“說(shuō)、話”等6個(gè)字。
2.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。能通過(guò)朗讀去感知和感悟春天的美。
3.能開(kāi)放想象，用自己的眼光發(fā)覺(jué)春天里事物的變化。
教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)記生字，有感情朗讀課文，感知和感悟春天的美。
課前預(yù)備：多媒體課件，生字卡片。
第一課時(shí)
一、激趣，引入新課
1.春天不知不覺(jué)來(lái)了，用你寵愛(ài)的'詞語(yǔ)贊美春天。
2.春天來(lái)了，四周的事物都有哪些變化呢?板書“柳樹(shù)醒了”。
二、初讀，把握字詞
1.師范讀，同學(xué)觀賞老師配樂(lè)朗誦。初步了解春天到了柳樹(shù)的變化。
2.借助拼音自讀課文，邊讀邊標(biāo)誕生字、生詞。
3.哪些生字是你的新伴侶呢?大聲讀給大家聽(tīng)。
4.你用什么好方法記住它們?
(1)偏旁識(shí)字：枝，梳，梢
形近字比較：耍一要(耍字比要字少一筆)多媒體課件幫助：雷，澡(打雷下雨，洗澡用水)熟字加偏旁：醒，軟(酉+星=醒車+欠=軟)
(2)同桌相互讀生字，比比誰(shuí)讀的準(zhǔn)。老師強(qiáng)調(diào)“醒”是后鼻音，“澡”讀平舌音，“枝，樹(shù)，梢，�！弊x翹舌音。
(3)小組競(jìng)賽認(rèn)讀生字(枝、梳、梢、耍、醒、雷、軟、澡)
(4)讀詞卡(老師領(lǐng)讀，同學(xué)當(dāng)小老師領(lǐng)讀。)打雷雷雨樹(shù)枝樹(shù)梢
軟和梳洗玩耍糊涂
三、細(xì)讀，理解課文
學(xué)第一節(jié)
(1)自由讀，你從什么地方知道柳樹(shù)醒了?用筆畫出來(lái)。
(2)同桌讀，想象春雷會(huì)跟柳樹(shù)說(shuō)什么話呢?
(3)小組讀，溝通柳樹(shù)醒了說(shuō)明白什么?
(4)競(jìng)賽讀，感受詞語(yǔ)描繪的景象。
學(xué)其次節(jié)
(1)輕聲讀，說(shuō)一說(shuō)誰(shuí)給柳樹(shù)洗澡了?
(2)師范讀，同學(xué)小聲跟讀，想一想柳枝為什么軟了?
(3)看錄像春景圖，同學(xué)在活動(dòng)情景中感受柳枝變得更美了。
(4)美美地讀一讀，在讀中感受春天的美。
四、背誦，感悟文意
(1)自由背(2)加動(dòng)作背(3)配樂(lè)背(4)同桌互背
五、拓展，鞏固練習(xí)
1.出示生字，讓同學(xué)做找伴侶的玩耍。
2.說(shuō)話訓(xùn)練
用上“———”是柳樹(shù)的好伴侶。(詞卡貼在黑板上)
3.畫一畫，春天萬(wàn)物復(fù)蘇的景象。
六、觀看，正確書寫
1.同學(xué)觀看“說(shuō)、話”兩個(gè)字的字形和在田字格的位置。
2.老師示范寫，邊寫邊提示留意的筆畫，這兩個(gè)字要寫得左窄右寬;言字旁的“點(diǎn)”要寫的高一些，靠右一些，與橫折提的“折”對(duì)齊。
3.同學(xué)描一個(gè)，寫一個(gè)。
4.呈現(xiàn)評(píng)價(jià)。
小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)教案3
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)17個(gè)生字，其中會(huì)寫8個(gè)。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、體會(huì)佳佳與小鳥(niǎo)之間的感情，激發(fā)愛(ài)護(hù)小鳥(niǎo)、關(guān)愛(ài)動(dòng)物的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握7個(gè)生字的音、形、義。朗讀課文
教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì)佳佳與小鳥(niǎo)之間的感情。
學(xué)前準(zhǔn)備：
課件，生字卡片，錄音
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課
今天我們來(lái)學(xué)習(xí)新課《謝謝你》，是誰(shuí)？謝謝誰(shuí)？為什么要謝？我想小朋友們一定都想弄明白，那么自己去讀課文，老師相信你們會(huì)很快弄明白的。
二、讀文
1、初讀課文，了解大意
（1）要求學(xué)生借助拼音點(diǎn)讀課文，讀準(zhǔn)字音。
�。�2）輕聲讀出來(lái)，讓同桌聽(tīng)見(jiàn)，互相指正。
�。�3）齊讀課文，師傾聽(tīng)，指正。
（4）聽(tīng)錄音，生輕聲跟讀，體會(huì)語(yǔ)感。
�。�5）師生以高低音同讀，進(jìn)一步為學(xué)生掃除字音障礙。
2、生默讀課文，標(biāo)出自然段。
3、細(xì)讀課文，理解內(nèi)容
�。�1）佳佳發(fā)現(xiàn)受傷的小鳥(niǎo)后是怎么做的？劃出有關(guān)句子，并熟讀。
�。�2）同桌交流：哪些詞語(yǔ)寫出了佳佳對(duì)小鳥(niǎo)的關(guān)愛(ài)？（輕輕地捧起）
引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)佳佳細(xì)微的動(dòng)作。
�。�3）佳佳是怎樣照顧小鳥(niǎo)的？
（4）佳佳為什么會(huì)放飛小鳥(niǎo)？
以上問(wèn)題分別在哪一個(gè)自然段里？
讀最后一段話，說(shuō)說(shuō)從這段中你體會(huì)到了什么，談?wù)勛约旱?想法。同桌交流。
三、熟讀課文，體會(huì)感情
指導(dǎo)學(xué)生用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣讀出感情來(lái)。
1、生自薦讀出自己喜歡的段落，集體評(píng)價(jià)。
2、分組分段讀，集體評(píng)價(jià)。
四、情感教育
1、生自由說(shuō)說(shuō)自己曾經(jīng)做過(guò)的傷害小動(dòng)物的事，并說(shuō)說(shuō)以后的打算。
2、生互相檢查對(duì)方平時(shí)傷害小動(dòng)物的行為。
3、師根據(jù)學(xué)生說(shuō)的實(shí)際情況進(jìn)行總結(jié)教育。
五、課后延伸：
�。�1）收集平時(shí)發(fā)現(xiàn)的傷害小鳥(niǎo)的事例。
�。�2）把佳佳的故事講給身邊的小伙伴。
板書：
佳佳愛(ài)護(hù)小鳥(niǎo)
感謝
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
1、生用自己最美的語(yǔ)言讀課文。
2、默讀課文，劃出生字并認(rèn)真拼讀。
3、同桌互相檢查字音學(xué)習(xí)情況。
二、師查生字音掌握情況。
1、師出示生字，生自薦注音，集體評(píng)價(jià)。
2、生集體拼讀一遍。
三、生自主識(shí)記字形
1、用自己喜歡的方法識(shí)記字形，和同桌比，看誰(shuí)記得快。
2、小組交流識(shí)記方法。
四、生匯報(bào)學(xué)習(xí)情況
1、生自主說(shuō)識(shí)記方法。
2、師根據(jù)生的匯報(bào)情況引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)。
�。�1）形象識(shí)記：太陽(yáng)躲到草叢里。
叢：兩人齊過(guò)獨(dú)木橋
�。�2）比較識(shí)記：現(xiàn)——玩
3、讀句子識(shí)字。
聯(lián)系生活識(shí)字組詞。如：亮——漂亮、月亮、亮晶晶
四、指導(dǎo)寫字
師引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，鼓勵(lì)學(xué)生自主分析，發(fā)現(xiàn)生字的書寫特點(diǎn)。
重點(diǎn)指導(dǎo)下面幾個(gè)字：
“叢”、“發(fā)”、“現(xiàn)”、“傷”、“亮”、“站”。
五、練習(xí)
1、抄寫生字
2、比較組詞
草（）現(xiàn)（）亮（）
早（）玩（）高（）
3、用下列詞語(yǔ)寫句子：
發(fā)現(xiàn)——
草叢——
小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)教案4
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課的8個(gè)生字，指導(dǎo)書寫四個(gè)生字“攔、壩、宇、宙”。學(xué)會(huì)通過(guò)多種途徑了解詞語(yǔ)的意思。
3、激發(fā)學(xué)生探索宇宙奧秘的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的想象力，練習(xí)仿照課文的句式向銀河提問(wèn)。
教學(xué)重點(diǎn)：
識(shí)字寫字，指導(dǎo)有感情的朗讀是本課的教學(xué)重點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)會(huì)用多種途徑了解字詞的含義，仿照課文向銀河提問(wèn)是本課的教學(xué)難點(diǎn)。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、今天我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)24課——《問(wèn)銀河》。
2、上節(jié)課，小朋友已經(jīng)初步讀通了這篇課文，課文中的一些詞語(yǔ)小朋友還認(rèn)識(shí)嗎？開(kāi)小火車?yán)首x詞語(yǔ)。
清澈寬廣駕駛南來(lái)北往
雄偉寬闊需要宇宙飛船
3、真不錯(cuò)，小朋友把詞語(yǔ)都掌握了。
二、回憶脈絡(luò)
1、課文中兩位小朋友在晴朗的夜晚，坐在草地上仰望星空，看著那由星星組成的白色的光帶，那就是——“銀河”�？粗粗�，那原本掛在天上的銀河，似乎就變成了家鄉(xiāng)的小河，變成了奔騰的長(zhǎng)江，小朋友不禁向它提出了許多問(wèn)題。打開(kāi)書本132頁(yè)，回憶上節(jié)課所學(xué)，兩位小朋友提了哪四問(wèn)？
2、交流，板書：（四問(wèn)）
河水河道河面上游
三、精讀課文（1—4）
（一）第一自然段
1、大家自由讀一讀第一自然段，讀完后講一講，你的眼前出現(xiàn)了怎樣的景象？
2、預(yù)設(shè)：我的眼前出現(xiàn)了清澈的河水，里面有水草，有魚兒在游來(lái)游去。
（1）出示句子：銀河呀，在你清澈的河水里有魚兒和水草嗎？
你怎么連河底的魚兒和水草都能看得清呢？（因?yàn)楹铀芮宄�。�?/p>
�。�2）你能給“清澈”換個(gè)詞嗎？（干凈）
�。�3）是呀，這清凌凌的河水可真干凈，都能把水底小魚們游來(lái)游去的樣子都看清楚了，你能讀出這種感覺(jué)來(lái)嗎？
�。ㄗx短語(yǔ)：清澈的河水。指名讀、齊讀。）
�。�4）清澈的河水里有快樂(lè)的魚兒和碧綠的水草，你能讀好這句話嗎？（指名讀。）
3、預(yù)設(shè)：我還看到小朋友在清澈的河水里戲水。
�。�1）出示句子：有戲水的小朋友嗎？
哦，你想不想一起去戲水��？到了這么清澈的小河里，你還想做些什么呢？（潑水、游泳）
（2）能在清澈的河水里嬉戲玩耍，多美妙，多快樂(lè)呀！那就帶著高興、快樂(lè)的心情讀一讀這句話。（指名讀）
4、銀河里有魚兒和水草，有戲水的小朋友嗎？誰(shuí)來(lái)問(wèn)一問(wèn)銀河？
預(yù)設(shè)評(píng)價(jià)
�、俣�，聽(tīng)了你的朗讀，老師看到了那清澈的河水！
�、谀X海中有畫面，讀來(lái)就更有味道了，
③老師聽(tīng)出來(lái)，你的心中充滿了好奇！
�、苣銌�(wèn)的多親切呀，像在跟銀河打招呼呢！
5、女同學(xué)，你們一起來(lái)親切地問(wèn)一問(wèn)吧！
大家一起來(lái)，問(wèn)出心中的好奇吧！
6、多有禮貌的兩個(gè)小朋友呀，他們先與銀河打招呼，再向它清澈的河水發(fā)問(wèn)，一連問(wèn)了兩個(gè)問(wèn)題，我們不看書本，再來(lái)問(wèn)一問(wèn)。（齊背）
7、在這兩個(gè)小朋友的想象中，這天上的銀河好像變成了家鄉(xiāng)的小河。那在你們的想象中，這清澈的河水里還可能有什么？誰(shuí)也來(lái)問(wèn)問(wèn)銀河？
①出示：銀河呀，在你清澈的河水里，有___________嗎？有____________嗎？
�、诮涣鳎耗愠錆M了向往！/多好奇呀！/你問(wèn)的真貼切！
�。ü膭�(lì)學(xué)生帶上形容詞來(lái)說(shuō)。）
預(yù)設(shè)：快樂(lè)的小魚、活潑的小蝦、大大的荷葉、美麗的荷花……
（二）第二自然段
過(guò)渡：大家說(shuō)的真好，看來(lái)你們都是愛(ài)動(dòng)腦筋的好孩子。
1、大家自由讀讀第二自然段，讀完后想一想，你有哪里讀不明白的，可以作上問(wèn)號(hào)標(biāo)記。
2、這個(gè)自然段問(wèn)了銀河的哪里？（出示：河道）
（1）出示圖片，像這樣能讓船只行駛的河流，就叫河道。（讀詞）
�。�2）這樣的河道可真寬呀！出示：寬闊的河道。指名讀讀這個(gè)詞。
我們還可以說(shuō)寬闊的——馬路
3、這寬闊的河道里都有什么？
▲南來(lái)北往的客輪
�。�1）客輪有誰(shuí)見(jiàn)過(guò)嗎？圖片展示。
（2）“南來(lái)北往”是什么樣子的呢？我們還學(xué)過(guò)一個(gè)意思相近的詞語(yǔ)？（來(lái)來(lái)往往）
（3）你能讀出客輪的多嗎？指名讀詞語(yǔ)“南來(lái)北往的客輪”。
▲伸著“大鼻子”的貨船
（1）你們見(jiàn)過(guò)“大鼻子”貨船嗎？既然客船是載游客的，那貨船就是運(yùn)貨物的，它怎么會(huì)像人一樣有“大鼻子”呢？
�。�2）圖片展示。哦，原來(lái)這是為了減少航行阻力，提高船速的特別設(shè)計(jì)。
（3）你能讀出貨船的特別嗎？指名讀詞語(yǔ)“伸著‘大鼻子’的貨船”�！按蟊亲印倍嘤腥ぱ�。誰(shuí)再來(lái)讀讀？
▲航標(biāo)燈
�。�1）白天有船只來(lái)來(lái)往往，到了晚上它們還要航行，這就需要能在海中照明的——航標(biāo)燈來(lái)指明方向了。
（2）圖片展示�？�，航標(biāo)燈就是給客輪和貨船引路的。
4、不懂的地方都弄明白了，現(xiàn)在我們一起來(lái)讀好這一段。指名讀句子。
5、我們多想知道這銀河像不像長(zhǎng)江一樣啊，那就讓我們一起來(lái)讀出心中那個(gè)大大的問(wèn)號(hào)吧�。R讀第二自然段）
�。ㄈ┑谌�、四自然段
1、這兩個(gè)小朋友還問(wèn)了哪些問(wèn)題呢？請(qǐng)大家自由讀一讀課文的三四自然段，邊讀邊思考，不理解的詞語(yǔ)可以標(biāo)上問(wèn)號(hào)。
2、第三自然段
�。�1）出示第三自然段，問(wèn)了銀河哪里？（出示：河面）
（2）與剛才的河道相比，河面顯得更——？你從哪個(gè)詞看出來(lái)的？讀讀這個(gè)詞語(yǔ)。（寬廣的河面）預(yù)設(shè)評(píng)價(jià)：一眼望不到頭。
（3）你還見(jiàn)過(guò)寬廣的——？（寬廣的天空、寬廣的草原）
�。�4）有不理解的詞語(yǔ)嗎？讓大家一起來(lái)幫忙！
預(yù)設(shè)
雄偉的斜拉橋
�、倌阋�(jiàn)過(guò)“斜拉橋”嗎？圖片展示。中間橋墩上有許多的斜纜將長(zhǎng)長(zhǎng)的橋面拉起來(lái)。多長(zhǎng)、多大呀，難怪要稱它為“雄偉的斜拉橋”了。
�、谀隳苡媚愕睦首x，讓其他小朋友感受到斜拉橋的氣勢(shì)么？（指名讀詞語(yǔ)“雄偉的斜拉橋”）
�、勰切鈩�(shì)特別大的事物我們可以用上“雄偉”二字。你能來(lái)說(shuō)幾個(gè)嗎？（圖示：雄偉的萬(wàn)里長(zhǎng)城、雄偉的山峰、雄偉的城樓。）
牛郎織女
①這兩個(gè)小朋友怎么還會(huì)想到“牛郎織女”的故事呢？
�、谡n前小朋友們了解了牛郎織女的故事。故事里王母娘娘用簪子畫了一條銀河，他們看到銀河就想到故事了。
�。�5）疑惑都解決了，讓我們想象斜拉橋的雄偉，帶著對(duì)牛郎織女的.祝愿，一起讀好第三自然段。
3、第四自然段
�。�1）出示第三自然段，問(wèn)了銀河哪里？（出示：上游）
（2）有哪些不理解的詞語(yǔ)？
預(yù)設(shè)
攔河大壩
�、龠@個(gè)詞可不簡(jiǎn)單，里面有兩個(gè)生字，誰(shuí)來(lái)讀讀它？指名讀。
�、谧屑�(xì)看看“攔”，能做做動(dòng)作嗎？請(qǐng)一生演示。以后碰到不理解的詞語(yǔ)，試著分析分析它的字形，你就明白了。
�、蹐D片展示。在河流的上游筑起的堤壩，將河水?dāng)r住，就是——攔河大壩。它是一種水利樞紐工程，架在大河大江上可以防洪、蓄水。
�、苣嗤林傻拇笏畨危孟裥l(wèi)士般擋住了滔滔的洪水。壩，水壩的壩。
葛洲壩
�、賱偛庞行∨笥颜f(shuō)，想看看葛洲壩水力發(fā)電站是什么樣子的？圖片展示。剛才我們講到攔河大壩，其中葛洲壩就是具有典型性的攔河大壩。它可以利用水力發(fā)電，目前是我國(guó)第二大的水力發(fā)電站，能發(fā)電147億度呢！
（3）是呀，葛洲壩水力發(fā)電站的威力這么大，這是我們中國(guó)的驕傲。讓我們帶著自豪的心情一起讀好第四自然段。
（四）小結(jié)
1、學(xué)到這里。我們已經(jīng)把文中的小朋友問(wèn)的問(wèn)題學(xué)完了。我們發(fā)現(xiàn)文中的小朋友是按河水——河道——河面——上游（指板書讀一讀）的順序來(lái)發(fā)問(wèn)的。
2、這樣按照由近到遠(yuǎn)的順序排列，就能使文章很有條理，在以后的寫話中我們也可以學(xué)著用一用！
3、把它們連起來(lái)讀，就是一首很美的小詩(shī)呢！我們一起讀讀一到四自然段。
四、拓展升華（第5自然段）
1、（課件：銀河圖）文中的小朋友問(wèn)了銀河好多好多問(wèn)題，當(dāng)你們看著美麗迷人的銀河時(shí)，你們又想問(wèn)銀河什么呢？用上這個(gè)句式。（學(xué)生交流）
提示
銀河呀，在你彎曲的河岸邊，有（）？
銀河呀，在你深深的河底，有（）？
銀河呀，在你（），有（）？
2、是呀，你們有好多好多的問(wèn)題要問(wèn)銀河。（出示第五自然段）既然對(duì)銀河這么好奇，那你們有什么心愿呢？（總有一天，我要駕駛著中國(guó)的宇宙飛船，到你那兒去作客呢�。�
3、小朋友們，老師告訴你們，現(xiàn)在要駕駛著中國(guó)的宇宙飛船去太空已經(jīng)不是難事了，給你介紹幾位了不起的人物，（課件出示楊利偉（神五）、劉伯明、翟志剛、景海鵬（神七）、劉旺、劉洋（神九）圖片）這些都是搭乘著神舟號(hào)成功飛上太空的中國(guó)宇航員，其中還有一位女宇航員呢！老師相信我們每一個(gè)小朋友的太空夢(mèng)也都能變成現(xiàn)實(shí)，讓我們?cè)僖淮巫院赖卣f(shuō)——總有一天……（板貼：探索宇宙）
五、生字指導(dǎo)
1、復(fù)習(xí)舊知
登上天空后，我們的星星好朋友來(lái)找我們做游戲了，要大聲喊出他們的名字。（游戲：我為星星找名字。）
2、教學(xué)新知
宇宙
教師范寫，學(xué)生書空，書本描紅。
習(xí)字冊(cè)練寫四個(gè)生字。攔、壩、宇、宙。
六、作業(yè)
1、背誦24課。
2、你還有什么問(wèn)題要問(wèn)銀河的嗎？像課文那樣寫下來(lái)。
板書設(shè)計(jì)：
問(wèn)銀河
河水
河道探索
河面宇宙
上游
小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)教案5
識(shí) 字 (一)
1、一去二三里
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音。
2、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫“一、二、三”三個(gè)字，認(rèn)識(shí)一種筆畫“一”。
3、正確、流利地朗讀課文;背誦課文。
4、觀察圖畫，圖文結(jié)合，初步感受課文的意境。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
1、認(rèn)字寫字。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
1、辨認(rèn)“八、入”和“九、幾”。
四、教學(xué)準(zhǔn)備：
生字卡片、插圖、與本課數(shù)字有關(guān)的圖片。
五、課時(shí)安排 ： 2課時(shí)
第一課時(shí)
43電39
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音。
2、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫“一、二、三”三個(gè)字，認(rèn)識(shí)一種筆畫“一”。
二、教學(xué)重點(diǎn)：復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音。
三、教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫“一、二、三”三個(gè)字，認(rèn)識(shí)一種筆畫“一”。
四、教學(xué)過(guò)程：
(一)、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
1、復(fù)習(xí)六個(gè)復(fù)韻母(ai、iu、an、un、ing、er)、五個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)(zhi、chi、si、yi、wu)和三個(gè)三拼音節(jié)(jia、zuo、hua)。
2、激趣導(dǎo)入：開(kāi)學(xué)到現(xiàn)在，小朋友們?cè)谄匆敉鯂?guó)里認(rèn)識(shí)了許多“拼音朋友”，也學(xué)會(huì)了不少漢字。從這節(jié)課開(kāi)始，我們就要在“拼音朋友”的幫助下，到識(shí)字王國(guó)去認(rèn)識(shí)更多的“漢字朋友”，現(xiàn)在，讓我們向漢字王國(guó)出發(fā)吧!
(二)、觀察圖畫，揭示課題：
1、看圖說(shuō)話。(示插圖引導(dǎo)學(xué)生邊觀察邊想象：圖上畫的是什么地方的景色?兩個(gè)孩子看到了什么?
2、揭示課題：有一首古時(shí)候的童謠，說(shuō)的'就是這幅畫，板書課題。
3、指名讀課題：誰(shuí)能讀課題，你是怎么認(rèn)識(shí)這幾個(gè)字的?
4、結(jié)合具體實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生理解“里”。
(三)、圖文結(jié)合，初讀課文：
1、教師范讀課文。
2、圖文結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步說(shuō)說(shuō)圖上的小朋友看到了什么，并在圖上找出“煙村”、“亭臺(tái)”、“花”。
3、教師放慢語(yǔ)速范讀，學(xué)生輕聲跟讀。
(四)、自讀課文，學(xué)習(xí)生字：
1、學(xué)生自由讀課文，借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)字音。
2、用不同的符號(hào)分別標(biāo)出會(huì)讀的字和不會(huì)讀的字，同桌互幫互學(xué)。
3、全班交流：在這篇課文里，你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了哪些字?是怎么認(rèn)識(shí)的?(表?yè)P(yáng)能自主識(shí)字的同學(xué))
4、教學(xué)生字。
(1)讀一讀。
出示12個(gè)生字(帶拼音)，指名讀、開(kāi)火車讀，全班齊讀。
重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)“四、十、三”。
變序抽取12張生字卡(帶拼音)，開(kāi)火車讀，比賽讀。
(2)擺一擺。
人人動(dòng)手，把12張生字卡分成兩類擺一擺。
小組交流：說(shuō)說(shuō)為什么這么擺。(“一”至“十”是數(shù)字，“去”與“里”不是)
全班交流。出示四行五列的方格(課文的格式)，請(qǐng)小朋友把12個(gè)“生字朋友”送回自己的“座位”(即把每一張字卡分別貼到相應(yīng)的方格里)。
(五)、朗讀感悟：
1、把課文讀得正確、流利。個(gè)人自由讀，同桌互相讀，指名朗讀，全班齊讀。
2、把課文讀得有感情、有韻律。
(1)小山村的景色真美，誰(shuí)來(lái)當(dāng)當(dāng)圖中的小朋友，讀讀課文，告訴大家自己在什么地方看到了什么?你最喜歡圖中的什么景物?
(2)找好朋友互相讀讀聽(tīng)聽(tīng)，互相正音。
(3)男女生競(jìng)賽讀。
課間活動(dòng)：全班表演唱《數(shù)鴨子》。
(六)、認(rèn)識(shí)田字格，指導(dǎo)書寫“一”：
1、認(rèn)識(shí)田字格。
(1)談話：小朋友，我們已經(jīng)知道了四線三格是拼音的家，那生字的家在哪兒呢?(出示田字格)這就是生字的家。
(2)引導(dǎo)學(xué)生了解田字格的作用及橫中線、豎中線、小格。
(3)拍手讀兒歌：“田字格，四方方，寫好漢字它來(lái)幫。左上格、右上格、左下格、右下格，橫中線、豎中線，各個(gè)方位記心間�！�
2、指導(dǎo)書寫“一”。
(1)教師介紹筆畫名稱“橫”，范寫“一”，邊寫邊講述書寫要領(lǐng)：起筆稍重，向右行筆要果斷，稍上斜，收筆梢頓。
(2)學(xué)生描一個(gè)、寫一個(gè)，教師巡視;講述后，學(xué)生繼續(xù)練寫。
五、作業(yè)布置：熟讀課文，會(huì)認(rèn)12個(gè)生字。
六、板書設(shè)計(jì)：四、十、三
七、課后反思：
第二課時(shí)
總44電40
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利地朗讀課文;背誦課文。
2、觀察圖畫，圖文結(jié)合，初步感受課文的意境。<
二、教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利地朗讀課文。
三、教學(xué)難點(diǎn)：初步感受課文的意境。
四、教學(xué)過(guò)程：
(一)、鞏固生字：
1、我會(huì)認(rèn)。
(1)變序抽取字卡，學(xué)生自由讀。
(2)做找朋友游戲。出示插圖二(圖上的漢字?jǐn)?shù)字暫不寫)。游戲說(shuō)明：老師隨意點(diǎn)圖畫，說(shuō)“我的朋友在哪里”，學(xué)生要迅速舉起手中相對(duì)應(yīng)的字卡，并回答，“你的朋友在這里”。教師相機(jī)貼上數(shù)字卡。
2、我會(huì)記。
(1)小組討論：你是怎么記住這些字的?
(2)全班交流。鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方式記;重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)辨析“幾、九”“云、去”“人、入”來(lái)記住“九”“去”“八”。
3、我會(huì)用。
(1)摘果子說(shuō)詞語(yǔ)或句子。
出示梨樹(shù)圖(上面掛著12個(gè)梨子，每個(gè)梨子后面有一個(gè)字)。
指名摘果子。摘到果子后，領(lǐng)大家正確地把生字讀兩遍，并把這個(gè)字所在的詩(shī)句讀一遍。
(2)選生字卡填空。
黑板上出示六朵花、三條魚、兩個(gè)蘋果、一塊田、九本書等圖片，圖片下為相應(yīng)的詞語(yǔ)填空題。
指名選卡片填空，并帶大家齊讀。
3、交流：我們周圍還有哪些地方用上這一課的生字?
(二)、指導(dǎo)背誦課文：
1、全班齊讀課文兩遍。
2、限時(shí)背誦課文：給五分鐘時(shí)間，學(xué)生各自試著把課文背誦下來(lái)。
3、借助插圖背誦課文。
4、自由配上動(dòng)作背誦課文：指名背誦，小組齊背，全班齊背。
(三)、指導(dǎo)書寫“二、三”：
1、觀察課本中田字格里的字。
2、說(shuō)一說(shuō)：通過(guò)觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么?(引導(dǎo)學(xué)生從橫的長(zhǎng)短變化及其在田字格里位置變化這兩方面來(lái)說(shuō))
3、教師示范寫“二、三”，邊寫邊講述書寫要領(lǐng)。
4、學(xué)生分別描一個(gè)、寫一個(gè)，寫完后與示范字對(duì)比。教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。
5、講評(píng)：講評(píng)后，學(xué)生繼續(xù)練寫。
(四)、課堂練習(xí)：
1、試背課文。
2、讀一讀，說(shuō)一說(shuō)，連一連。
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
四 十 六 一 三 九 八 二 五 七
五、作業(yè)布置：熟讀課文并背誦。
六、板書設(shè)計(jì)：黑板上出示六朵花、三條魚、兩個(gè)蘋果、一塊田、九本書等圖片
七、課后反思：
小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)教案6
教學(xué)內(nèi)容
蘇教版國(guó)標(biāo)本小學(xué)語(yǔ)文第一冊(cè)：《dtnl》
教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)會(huì)4個(gè)聲母dtnl，能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。
2.能正確認(rèn)讀dtnl與單韻母組成的音節(jié)。
3.學(xué)習(xí)讀帶調(diào)音節(jié)和拼音詞。
教學(xué)重點(diǎn)
1.學(xué)會(huì)4個(gè)聲母dtnl，能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。
2.能正確認(rèn)讀dtnl與單韻母組成的音節(jié)。
3.學(xué)習(xí)帶調(diào)拼讀音節(jié)，練習(xí)直呼音節(jié)。
教學(xué)難點(diǎn)
1．掌握dtnl的音和形，尤其是n和l的讀音要區(qū)別開(kāi)來(lái)，通過(guò)文中的表音表形圖啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行圖文對(duì)照，強(qiáng)化記憶。
2．練習(xí)拼音，指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)直呼音節(jié)。
教學(xué)準(zhǔn)備拼音卡片若干
課時(shí)安排3課時(shí)
自主學(xué)習(xí)思考生活中有哪些字是帶這些聲母的？你能用這幾個(gè)聲母拼出哪些音節(jié)？
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)會(huì)dt兩個(gè)聲母，能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。
2.能正確認(rèn)讀dt與單韻母組成的音節(jié)。
一備預(yù)設(shè)二備調(diào)整
一、復(fù)習(xí)檢查
1．卡片認(rèn)讀聲母：bpmf，這些字母我們稱它們什么？（聲母）聲母一般都站在音節(jié)的最前面。
2．認(rèn)讀韻母卡片，這些字母我們稱它們?yōu)槭裁�？（單韻母�?/p>
3．復(fù)習(xí)帶調(diào)音節(jié)
二、揭示新課內(nèi)容
1．引導(dǎo)看情景圖。
�。�1）出示幻燈片。
�。�2）討論
�、賵D上畫了什么地方？
�、趫D上有誰(shuí)和誰(shuí)？
③他們正在干什么？
�、軐O悟空的表情怎么樣？
⑤哪吒心里會(huì)想些什么？
（3）小結(jié)圖意。
哪吒和孫悟空戰(zhàn)了幾個(gè)回合后，哪吒敵不過(guò)孫悟空，敗下陣來(lái)。哪吒心里想：他的本領(lǐng)特別大！悟空見(jiàn)哪吒逃跑了，樂(lè)得哈哈大笑。
2．引導(dǎo)語(yǔ)境歌。
�。�1）悟空本領(lǐng)特別大，天兵天將都不怕，打敗哪吒三太子，樂(lè)得悟空笑哈哈。
（2）邊學(xué)語(yǔ)境歌，邊出示拼音卡片：dtnl
�。�3）告訴學(xué)生：我們今天要學(xué)習(xí)的就是這4個(gè)聲母。
三、教學(xué)聲母d和t
�。�1）教學(xué)d的讀音。
�、俪鍪咀姽P筒。
討論：圖上有什么和什么？
�、诟嬖V學(xué)生：我們今天要學(xué)習(xí)的一個(gè)字母的樣子，就有點(diǎn)像連到一起的座鐘和筆筒。出示聲母d。
�、劢處煼蹲x三遍。
�、茴I(lǐng)讀，齊讀，指名讀。
（2）教學(xué)d的書寫。
①d和我們學(xué)過(guò)的哪個(gè)字母有點(diǎn)像？
與b區(qū)別。指名說(shuō)說(shuō)不同的地方。
�。╞半圓在右下，d半圓在左下）
�、谡l(shuí)能想個(gè)順口溜記住d？
（座鐘筆筒ddd或反寫6字ddd或b字反寫ddd）
�、壅�(qǐng)小朋友看看書上d的寫法。
誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)d有幾筆，先寫什么，后寫什么？
指導(dǎo)筆畫。
�、躣在四線格中的位置？
（可以幫助學(xué)生復(fù)習(xí)“有頭向上升，有尾向下拖，沒(méi)頭沒(méi)尾中間坐”
的順口溜）
�、輰W(xué)生在書上描紅。
2．教學(xué)聲母t。
�。�1）教學(xué)t的讀音。
①出示模特圖，指名說(shuō)說(shuō)圖上畫的是什么？
�、诔鍪韭暷竧。告訴學(xué)生：它和模特的“特”的讀音有點(diǎn)像。
�、劢處煼蹲xt。
④指名說(shuō)說(shuō)讀t時(shí)要注意什么？
⑤齊讀，“開(kāi)火車”讀，指名讀。
�。�2）教學(xué)t的字形和寫法。
�、僦该^察圖畫，說(shuō)說(shuō)怎樣借助圖畫記憶。
（t的豎像模特的身子，彎部像模特拖在地上的裙子，一橫就像摸特的首飾）
②t和f比較。
③啟發(fā)學(xué)生自編順口溜。
④自學(xué)t的寫法。
�、輽z查自學(xué)情況：t有幾筆？先寫什么？后寫什么？
�。╰有兩筆，先寫豎右彎，再寫短橫）
⑥我們?cè)谒木�格中怎樣寫t？
�、邔W(xué)生在書上描紅。
四、教學(xué)dt與aoeiu相拼的音節(jié)
1．出示：dadedidu
tatetitu
指名逐個(gè)拼讀，直呼，教師注意糾正讀錯(cuò)的音。
2．學(xué)生自由試讀，標(biāo)出有困難的音節(jié)。
按順序讀，指名讀。
五、課堂鞏固
1．幻燈出示：
d-a→t-a→
d-e→t-e→
d-i→t-i→
d-u→t-u→
同桌之間互相拼讀
2.<習(xí)字冊(cè)>練寫dt，老師再次提示正確的書寫筆順
六、板書設(shè)計(jì)
dt
dadedidu
tatetitu
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)會(huì)2個(gè)聲母nl，能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。
2.能正確認(rèn)讀nl與單韻母組成的音節(jié)。
一備預(yù)設(shè)二備調(diào)整
一、復(fù)習(xí)檢查
1.抽讀字母卡，小組競(jìng)賽，比比哪組學(xué)生掌握得好。
2.接讀順口溜：(說(shuō)得好的獎(jiǎng)小紅旗。)
座鐘筆筒ddd
時(shí)裝模特ttt
……
二、教學(xué)聲母n和l
1．教學(xué)聲母n。
（1）教學(xué)聲母n的.讀音。
①出示哪吒出關(guān)圖。
圖上畫的是誰(shuí)？在干什么？
�、诔鍪尽皀”。告訴學(xué)生：這個(gè)字母和哪吒的“哪”讀音有些相像。
�、劢處煼蹲x。（師邊走邊讀，以便讓所有學(xué)生都有個(gè)初步印象。）
�、芙處熢俅畏蹲x，學(xué)生體會(huì)。
�、蓊I(lǐng)讀，齊讀，指名讀。
�。�2）教學(xué)n的字形及書寫。
�、僬l(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，你用什么辦法記住n？
�、谧詫W(xué)書寫方法。
�、壑该胶诎迩皩憂，師生共同評(píng)議。
�、軐W(xué)生在書上描紅。
2．教學(xué)聲母l。
（1）教學(xué)l的讀音。
�、俪鍪拘〕蟊硌輬D。
圖上畫了什么？這位演員表演時(shí)的心情怎樣？你從哪兒看出來(lái)的？
�、诔鍪韭暷竘，告訴學(xué)生這個(gè)字母的讀音和快樂(lè)的樂(lè)有點(diǎn)像。
�、劢處煼蹲xl。
④范讀，領(lǐng)讀，“開(kāi)火車”讀。
�、荼容^n和l的發(fā)音方法。
（2）教學(xué)l的字形和寫法。
①啟發(fā)學(xué)生說(shuō)說(shuō)l的記憶方法。
�、谝髮W(xué)生自編順口溜：一根小棒lll；心情快樂(lè)lll。
�、塾懻摚涸谒木�格中，l應(yīng)該寫在什么位置？
④學(xué)生在書上描紅。
三、教學(xué)nl與單韻母aei相拼的音
1．出示：naneni
laleli
2．學(xué)生自由拼讀。指名逐個(gè)拼讀。
3．要求學(xué)生用支架法練習(xí)拼讀。
4．自由練習(xí)拼讀，指名按順序拼讀，打亂順序拼讀。
四、課堂鞏固
1．學(xué)習(xí)nl與單韻母的拼音
出示：
n-a→l-a→
n-e→l-e→
n-i→l-i→
�。�1）自由練習(xí)，同桌互查。
�。�2）指名拼讀，評(píng)出拼讀大王。
（3）練寫nl
五、板書設(shè)計(jì)
nl
naneni
laleli
第三課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)1．鞏固4個(gè)聲母d、t、n、l，能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。
2．學(xué)習(xí)拼讀聲母d、t、n、l與單韻母的帶調(diào)音節(jié)和拼音詞。
一備預(yù)設(shè)二備調(diào)整
一、復(fù)習(xí)檢查
1.默寫：
dtnliaoue
2.抽讀d、t、n、l與單韻母組成的音節(jié)，看誰(shuí)讀得又快又準(zhǔn)。
二、授新課
1．看圖讀帶調(diào)音節(jié)。
（1）出示吹笛子圖。
�、賵D上畫了誰(shuí)？在干什么？
�、谥该醋x：dí
�、燮醋x后練習(xí)直呼。
�、艹鍪�:dīdídǐdì
⑤學(xué)生輕聲自由練讀，指名讀。
�、抟龑�(dǎo)用di的四聲組詞。
�。�2）依次出示其他圖，教法同前。
2．將圖和帶調(diào)音節(jié)對(duì)應(yīng)起來(lái)。
�。�1）提問(wèn)：
�、亵[鐘走動(dòng)時(shí)，會(huì)發(fā)出什么樣的聲音？
�、谛∨笥言谮s豬時(shí)，口里發(fā)出什么聲音？
�、坌∑�?yán)仁窃鯓峪Q叫的？
④拖拉機(jī)行進(jìn)時(shí)，會(huì)發(fā)出什么聲音？
�。�2）引導(dǎo)連線。
三、課堂鞏固
1．做游戲“看誰(shuí)接得又快又準(zhǔn)”：
老師說(shuō)順口溜的上半句，學(xué)生搶接下半句。
如，教師說(shuō)“一個(gè)傘把”，學(xué)生接“ttt”；老師說(shuō)“一根拐棍”，學(xué)生接“fff”。
2．做游戲“看誰(shuí)找得準(zhǔn)，找得快”：
聽(tīng)老師或同學(xué)讀音節(jié)，看誰(shuí)又準(zhǔn)又快地在自己的卡片中找出相應(yīng)的聲母和韻母，并且擺成音節(jié)讀一讀。
作業(yè)設(shè)計(jì)完成《補(bǔ)充習(xí)題》
板書設(shè)計(jì)dtnl
dīdídǐdì
[dtnl 教案教學(xué)設(shè)計(jì)(蘇教版一年級(jí)上冊(cè))]
小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)教案7
教學(xué)目標(biāo)：
認(rèn)識(shí)12個(gè)生字；會(huì)寫“貝、男、蝦、原、愛(ài)、跑”6個(gè)字。
能正確、流利地朗讀課文；能背誦自己喜歡的部分
感受家鄉(xiāng)的美麗，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的感情。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。流利的朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
感受家鄉(xiāng)美在哪里。能讀出家鄉(xiāng)的美。
教學(xué)課時(shí)：
2課時(shí)
教學(xué)方法：
討論法、講授法、合作法、情境設(shè)置法
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
同學(xué)們，你們看老師給大家?guī)?lái)了什么？寬闊的鋼鐵大街車水馬龍；夜晚的銀河廣場(chǎng)流光異彩；廣闊的草原一碧千里；羊群悠然漫步，這就是我們美麗的家鄉(xiāng)――包頭。你們愛(ài)我們的家鄉(xiāng)嗎？有幾位小朋友用畫筆也表達(dá)了他們對(duì)自己家鄉(xiāng)的熱愛(ài)，讓我們一同走進(jìn)24課《畫家鄉(xiāng)》（板書課題）齊讀課題，課題質(zhì)疑（誰(shuí)畫？在哪？什么樣？）
二、初讀課文，識(shí)記生字
（一）教師出示預(yù)習(xí)錦囊，學(xué)生自由讀課文。
預(yù)習(xí)錦囊：
畫出生詞
2標(biāo)出自然段
3讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的句子多讀幾遍
�。ǘ┥株J關(guān)
第一關(guān)：帶音詞
第二關(guān)：去音詞
第三關(guān)：?jiǎn)为?dú)字
�。ㄈ┲该肿匀欢巫x文
三、感知課文，指導(dǎo)朗讀。
�。ㄒ唬┥杂勺x課文，邊讀邊想課前質(zhì)疑的.問(wèn)題。
�。ǘ┙庖�。師相機(jī)板書。
解決問(wèn)題一，誰(shuí)畫家鄉(xiāng)。濤濤、山山、平平、青青、京京
解決問(wèn)題二，他們的家鄉(xiāng)在哪？海邊山里平原草原城市
問(wèn)題三，在指導(dǎo)朗讀的過(guò)程中解決
（三）這五個(gè)小朋友的家鄉(xiāng)你最喜歡哪個(gè)？生自主選擇，隨機(jī)進(jìn)行朗讀指導(dǎo)
海邊（第2段）
1、找到描寫海邊的自然段
2、課件出示海邊圖及課文。師范讀。
3、數(shù)一數(shù)這個(gè)自然段有幾句話。
4、讀一讀這段，畫出你喜歡的句子，想想為什么喜歡。
5、學(xué)生自由匯報(bào)，師相機(jī)指導(dǎo)朗讀。
他畫的海那么藍(lán)，那么寬。
說(shuō)說(shuō)為什么喜歡這句，從哪知道海很藍(lán)很寬。指導(dǎo)朗讀“那么……那么……�！�
一艘船上裝了魚和蝦。
出示對(duì)比句“一艘船上裝了魚和蝦”說(shuō)說(shuō)喜歡哪句？為什么？“一艘艘”說(shuō)明船多。“滿”說(shuō)明魚、蝦多。
讀出船多、魚蝦多
那個(gè)赤著腳在沙灘上撿貝殼的孩子就是濤濤。
如果你是濤濤，心情會(huì)怎樣，（高興），高興地讀讀這句
6、回讀全段，指名配樂(lè)美讀
B、平原（第四段）
1找到描寫平原的自然段
2課件出示平原圖及課文
3數(shù)一數(shù)這一自然段有幾句話。
4讀讀這段，畫出你喜歡的句子。想想為什么喜歡？
5學(xué)生自由匯報(bào)，師相機(jī)指導(dǎo)朗讀。
她畫的平原那么平坦那么寬廣。
為什么喜歡？從哪知道平原很平坦，寬廣？指導(dǎo)朗讀好“那么……那么……”
有金黃的稻子，雪白的棉花，還有一大片一大片碧綠的菜地。
顏色美，“金黃”“雪白”“碧綠”讀出色彩多的樣子，菜地很大。指導(dǎo)朗讀“一大片一大片”
屋前有雞、鴨，屋后有翠竹。
“雞、鴨”要讀出喜歡，高興
正在田野上奔跑的小女孩就是平平
讀出高興的語(yǔ)氣
6全段回讀
C、其他段落指導(dǎo)方法同上
（四）除了XX的家鄉(xiāng)還喜歡哪兒？生自選
�。ㄎ澹┏鍪镜�2段的學(xué)習(xí)方法
學(xué)習(xí)方法：
1讀讀本段課文
2畫出你喜歡的句子，說(shuō)說(shuō)為什么喜歡
3與小組內(nèi)伙伴交談
4帶著你的感受有感情地朗讀本段
�。┬〗M合作學(xué)習(xí)本段（由學(xué)生興趣的選擇）
�。ㄆ撸┬〗M匯報(bào)，師相機(jī)指導(dǎo)朗讀
指導(dǎo)方法同上
四、學(xué)習(xí)生字
出示本課學(xué)習(xí)的兩段課文中的生字，生齊讀。
說(shuō)說(shuō)怎樣記字形。
師范寫難寫或易錯(cuò)字。
組詞。
生描紅。
五、小結(jié)
這節(jié)課我們通過(guò)朗讀感受到了XX和XX家鄉(xiāng)的美麗，下節(jié)課我們還用這樣的方法繼續(xù)感受XX、XX和XX家鄉(xiāng)的美景。
六、作業(yè)
繼續(xù)讀熟這篇課文。
搜集自己家鄉(xiāng)的圖片，與同學(xué)交流。
第二課時(shí)
一回憶導(dǎo)入
二感知課文，指導(dǎo)朗讀
繼續(xù)運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)的方法，學(xué)習(xí)剩余三個(gè)小朋友的家鄉(xiāng)，指導(dǎo)方法同上。
指導(dǎo)段落朗讀“那么……那么……”時(shí)進(jìn)行拓展練習(xí)。
課件出示：海邊的貝殼那么＿＿＿，那么＿＿＿＿。
那里的海水那么＿＿＿，那么＿＿＿＿。
＿＿＿＿＿那么＿＿＿，那么＿＿＿＿。
選擇你喜歡的段落進(jìn)行積累背誦。
三學(xué)習(xí)其余生字
生認(rèn)讀生字，齊讀
說(shuō)說(shuō)怎樣記字形
師范寫難寫的字或容易寫錯(cuò)的字。
組詞
生描紅。
四小結(jié)
五作業(yè)布置
抄寫生字
夸夸我的家鄉(xiāng)
六板書設(shè)計(jì)
濤濤海邊圖
山山海邊圖
平平平原圖
青青草原圖
京京城市圖
小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)教案8
教學(xué)目標(biāo)：
1．培養(yǎng)學(xué)生尊敬師長(zhǎng)、尊老愛(ài)幼的思想品德，做一個(gè)有禮貌的好孩子。
2．學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，“禮、貌、變、妹、謝、爺、茶、跟、飄、信”；認(rèn)識(shí)“豹字旁”，理解“禮貌、再見(jiàn)”等詞的意思；會(huì)使用“您好、謝謝、不用謝、再見(jiàn)”等禮貌用語(yǔ)。
3．能正確流利地朗讀課文。
4．會(huì)分角色表演。
教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1．初步理解課文內(nèi)容，著重學(xué)習(xí)第1段和第5段。
2．學(xué)會(huì)8個(gè)生字（變、妹、爺、飄、禮、貌、信）。
3．能正確地朗讀課文。
教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬﹩l(fā)談話，導(dǎo)人新課
小硼友，你們認(rèn)識(shí)齊天大圣孫悟空嗎？他有什么本領(lǐng)？今天，他來(lái)到了我們中間（出示孫悟空?qǐng)D片），他來(lái)干什么呢？原來(lái)，他來(lái)考小明。（揭題）齊讀課題。
�。ǘ┏踝x課文，自學(xué)生字
�。�1）聽(tīng)錄音，思考：課文共幾段？孫悟空考了小明幾次？每次各變成什么？師生討論，指名回答。（課文共5段，孫悟空考了3次，每次各變成老師妹妹、老爺爺）教學(xué)“變、妹、爺”，說(shuō)說(shuō)你是怎么記的？（書空）
變：“變”與“彎”，進(jìn)行比較，“變”下面是“又”；“彎”下面是“弓”。
妹：強(qiáng)調(diào)“妹”右邊兩橫是上短下長(zhǎng)。
�。�2）自由朗讀課文，要求①劃出生詞，輕聲讀讀，聯(lián)系上下文想想意思。③思考：孫悟空為什么要考小明？考試結(jié)果怎樣？
�。ㄈ┲v讀課文
�。�1）教學(xué)第一段
①指名回答：孫悟空為什么要從那么高的天上下來(lái)考小明？（想考考小明是不是有禮貌。）
�、诮虒W(xué)“札”、“貌”，想辦法記字形。重點(diǎn)指導(dǎo)書寫“貌”，老師在田字格中范寫1個(gè)，學(xué)生書空后，在本子上寫1個(gè)，指名兩名學(xué)生寫在小黑板上，師生評(píng)議。填空：貌共（）畫，第5畫是（）。
③齊讀第1段，要求讀正確。
�。�2）教學(xué)第五段。
①默讀第5段。
�、谥该卮穑簩O悟空考小明的結(jié)果怎樣？從什么地方看出來(lái)？
�、劢虒W(xué)“跟”、“飄”、“信”。你有好辦法記住它們嗎？（師生共同記字形）
組詞：跟（）飄（）信（）
很（）漂（）
�、苤该首x最后一段，想想孫悟空的話該怎么讀？（讀出表?yè)P(yáng)、稱贊的語(yǔ)氣）齊讀。
�、菪∨笥褌�，孫悟空為什么會(huì)夸小明是個(gè)有禮貌的.孩子呢？我們下節(jié)課再講。
（四）鞏固字詞
游戲：摘蘋果。
同學(xué)們，孫悟空不僅考小明，他也變成了很多大蘋果，考小朋友，他說(shuō)了誰(shuí)猜對(duì)了大蘋果中的字，這個(gè)大蘋果就送給誰(shuí)。（學(xué)生面對(duì)蘋果，老師點(diǎn)一點(diǎn)蘋果（上面有生引，學(xué)生書空，猜對(duì)了，寫對(duì)了，就能摘到大蘋果。）
（五）作業(yè)
�。�1）抄寫課堂作業(yè)題4中已教過(guò)的8個(gè)生字。
�。�2）完成課堂作業(yè)題2：加偏旁組成不同的字。
小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)教案9
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確認(rèn)讀本課十三個(gè)生字，會(huì)寫六個(gè)生字。
2、針對(duì)學(xué)生膽小的心理，在親近自然、熱愛(ài)生活的教育中培養(yǎng)學(xué)生良好的心理品質(zhì)。
3、正確、流利的朗讀課文。背誦課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、認(rèn)讀本課十三個(gè)生字。
2、正確有感情的朗讀課文，并使孩子們?cè)谟H近自然，熱愛(ài)生活的教育中，培養(yǎng)良好的心理品質(zhì)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件
第一課時(shí)
教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、情境導(dǎo)入：
1、同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)一篇新課文，再學(xué)之前讓我們一起唱一首既熟悉又好聽(tīng)的歌曲《小星星》好嗎?(課件播放)教師和學(xué)生一起表演一起唱。
2、師：你們喜歡這首歌嗎?誰(shuí)知道這首歌唱的是什么時(shí)候的景色?老師想知道你們眼中的夜色是什么樣的?
今天還有一位小朋友也想和我們一起談?wù)勛约貉壑械囊股＿@節(jié)課我們就一起學(xué)習(xí)它。
板書課題：《夜色》齊讀課題
二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音。
1、自由讀課文，邊讀邊畫出生字。
2、借助拼音朋友讀準(zhǔn)字音，學(xué)生自己認(rèn)讀生字。
3、同桌互相認(rèn)讀畫出的生字，互相糾錯(cuò)，看誰(shuí)讀得好。
4、檢查自學(xué)生字詞情況。
(1)課件出示生字：開(kāi)火車認(rèn)領(lǐng)讀。
(2)課件出示詞語(yǔ)：先開(kāi)火車領(lǐng)讀，再自己選詞說(shuō)話。
5、檢查讀文情況。指名讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，要做到不丟字，不錯(cuò)字，不加字。
6、評(píng)議
三、讀讀悟悟：
1、課件播放課文朗讀錄音，學(xué)生聽(tīng)后，提問(wèn)：聽(tīng)了課文朗讀，你們都聽(tīng)懂了什么?
教師隨機(jī)板書：害怕——不害怕。
2. 輕聲讀課文，讀后標(biāo)出課文有多少小節(jié)。指名匯報(bào)。
3. 學(xué)習(xí)第一節(jié)。
(1)邊讀邊想“我”為什么會(huì)“心亂跳”呢?這時(shí)“我”心里都想了什么?課件出示句子：“可我一看窗外心就亂跳……”指導(dǎo)讀，讀時(shí)讀出害怕的語(yǔ)氣。
(2)思考：你認(rèn)為課文中的小朋友是一個(gè)怎樣的孩子?為什么?
(3)指導(dǎo)朗讀。指名讀，評(píng)議。
4.學(xué)習(xí)第二節(jié)
(1)自由讀第二節(jié)，想想“偏要”是什么意思?誰(shuí)能用“偏要”說(shuō)一句話，指名說(shuō)。
(2)我和爸爸一起出去散步，“我”發(fā)現(xiàn)了什么?引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行交流匯報(bào)。教師抓住“原來(lái)花草都像白天一樣微笑”進(jìn)行體會(huì)。(課件出示句子：原來(lái)花草都像白天一樣微笑。)
(3)指導(dǎo)朗讀，要讀出驚訝而又欣喜的語(yǔ)氣。指名讀，評(píng)議。
(4)師：小朋友在和爸爸散步時(shí)還可能看到什么美景?你們可以根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)一說(shuō)。
(5)課件播放“美麗的夜景”圖片，學(xué)生觀看。
(6)教師：在夜晚也能看見(jiàn)美麗的景色，從此(課件出示：再黑再黑的.夜晚，我也能看見(jiàn)小鳥(niǎo)怎樣在月光下睡覺(jué)。)引導(dǎo)學(xué)生想象意境。這是一幅多么靜謐、安詳?shù)膱D畫啊!小鳥(niǎo)在潔白柔和的月光下靜靜地睡著了，好象還做了個(gè)美夢(mèng)呢!
(7)指導(dǎo)朗讀，讀出自信、驕傲而又高興的語(yǔ)氣。指名讀，評(píng)議。
5、說(shuō)話訓(xùn)練：你有過(guò)害怕黑夜的故事嗎?現(xiàn)在還怕嗎?小組說(shuō)一說(shuō)。
6、小結(jié)：我們要做一個(gè)勇敢的孩子，其實(shí)黑夜里也有很多美麗的景色，要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，去觀察。
7、教師指導(dǎo)感情朗讀課文。
四、背誦課文。
五、拓展：
1、下面我們來(lái)看看這些小朋友眼中的夜色：
(1)課件出示句子學(xué)生讀;
(2)指名說(shuō)說(shuō)自己眼中的夜色。
2、課件展示小朋友畫的《美麗夜色》畫，學(xué)生觀看后，你們也可以用自己的彩色畫筆把你看到的美麗夜景畫下來(lái)。課下畫一畫。
板書設(shè)計(jì)：
13、夜色
怕黑——————不怕
小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)教案10
[教學(xué)目標(biāo)]
1、看拼音認(rèn)讀本課漢字“像、圖、岸、座、坡、種、民、植”8個(gè)生字及生字組成的詞語(yǔ)。認(rèn)識(shí)“提土旁”。能在老師的指導(dǎo)下描摹“坡、種、植”個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字和“圖”一個(gè)半包圍結(jié)構(gòu)的字。
2、能正確朗讀課文。用自己的話說(shuō)說(shuō)課文向大家介紹了哪些景色。3、在閱讀的過(guò)程中，體會(huì)春雨中鄉(xiāng)村迷人的景色。
[教學(xué)準(zhǔn)備]
春雨的聲音，春天的圖畫，填字格左窄又寬的字，多媒體課件。
[教學(xué)過(guò)程]
一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。
1、聽(tīng)，這是什么聲音?(播放雨的聲音)
2、小朋友，冬天過(guò)去了，春姑娘悄悄地來(lái)到人間，春風(fēng)吹拂，春雨綿綿。(欣賞春圖，感受春意。)沙沙的春雨織出了一幅美麗的春天的圖畫。今天這節(jié)課，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于春雨的課文。
3、出示課題：春雨沙沙(齊讀課題)
(1)出示句子：春雨沙沙，春雨沙沙沙沙的春雨，像千萬(wàn)條絲線飄下學(xué)生字“像”
(2)指導(dǎo)朗讀第一、二節(jié)。(讀出韻味)省略號(hào)停頓可稍長(zhǎng)一些。
二、整體感知,了解內(nèi)容。
1、出示畫面，請(qǐng)同學(xué)們看看畫面，自讀課文，標(biāo)上小節(jié)，圈出課文中描寫了哪些景物。2、指名交流。
3、在畫面的相應(yīng)位置上出示詞語(yǔ)：
燕子、柳葉、桃花、小河、魚兒、山坡、農(nóng)民、娃娃、小山
4.這些景物構(gòu)成了一幅美麗的春天圖畫，這些詞你會(huì)讀嗎?指名讀。
5、學(xué)習(xí)部分生字：圖坡民種植座“圖”：指導(dǎo)筆順規(guī)則：先外再里最后封口。
坡：指導(dǎo)寫字：筆順，學(xué)習(xí)“提土旁”。(最后一筆是“提”)地、場(chǎng)民：前鼻音種：禾木旁(秋)
“植”：提醒學(xué)生注意右半部分里面有三橫�！白保浩缴嘁�，通過(guò)選詞填空理解區(qū)分“坐”。出示：座坐
a、農(nóng)民伯伯()在一()小山坡上休息。b、同學(xué)們()在()位上看書。6、齊讀詞語(yǔ)。
三、閱讀課文，理解內(nèi)容。
1、思考：課文哪一節(jié)描寫了這些美麗的景物呢?
請(qǐng)同學(xué)們借助拼音讀讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2、指名分句讀課文。(正音)
3、交流并出示第3節(jié)。
(1)自己讀這一節(jié)，注意讀音正確，并能按標(biāo)點(diǎn)停頓。
(2)“穿梭”：看圖片演示，理解“燕子在空中穿梭的樣子”。
(3)指導(dǎo)朗讀第3小節(jié)。
a、出示句子：穿梭的燕子銜著雨絲，織出一幅美麗的春天圖畫。
b、了解畫面的內(nèi)容，體會(huì)景色迷人。
出示句子：綠的，是柳葉;紅的，是桃花。還織出一條清凌凌的小河，河里的魚兒歡快地?fù)u動(dòng)著尾巴。河的對(duì)岸有一座小山。山坡下，有播種的農(nóng)民;山坡上，有植樹(shù)的娃娃。
(指導(dǎo)朗讀，注意“岸、座、坡、種、民、植”帶點(diǎn)字的讀音。)指導(dǎo)：“綠的，是柳葉;紅的，是桃花�！笨梢哉f(shuō)成“桃紅柳綠”。()的農(nóng)民()的娃娃出示：岸
c、引讀第三小節(jié)。(教師注意表示方位的詞語(yǔ))
4、自讀課文，挑選喜歡的句子讀讀。5、指導(dǎo)朗讀，體會(huì)春天的迷人景象。▲重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀第一、二句。
▲小組自由合作讀第三節(jié)。體會(huì)“清凌凌的”、“歡快地”的好處。水清澈而有波紋
四、復(fù)習(xí)鞏固，總結(jié)全文。
1、師生配合，填空背誦全文(給畫面配音)
2、說(shuō)話練習(xí)：
(1)春雨中的景色真美呀!請(qǐng)用自己的話說(shuō)說(shuō)課文向大家介紹了哪些春雨中的景色?(2)交流。
例：什么地方什么怎樣。
岸邊桃紅柳綠。
清凌凌的小河里，魚兒歡快地游動(dòng)。
3、總結(jié)：多么迷人的`春雨圖啊!我們聽(tīng)到的春雨的的沙沙聲，看到了穿梭的燕子。綠的柳樹(shù)紅的桃花。播種的農(nóng)民和植樹(shù)的娃娃。春天真是迷人啊!(點(diǎn)到“迷人”)
五、適時(shí)，布置作業(yè)。
1、鞏固練習(xí)：
(1)：桃花朵朵開(kāi)。(搶讀詞語(yǔ))(2)部首媽媽找孩子：積累“提土旁”的字。
2、指導(dǎo)寫字：
(1)觀察“坡、圖、種、植”的字形結(jié)構(gòu)。
(2)復(fù)習(xí)從左到右的筆順規(guī)則。特別觀察從“豎中線”起筆的筆畫。(3)學(xué)生選擇一個(gè)書寫，教師巡視。(4)師生評(píng)價(jià)。
3、作業(yè)：
(1)讀讀生字、詞語(yǔ)。
生字：像、圖、岸、座、坡、種、民、植
詞語(yǔ)：圖畫對(duì)岸一座山坡農(nóng)民植樹(shù)多么
(2)正確朗讀課文。
(3)春天有哪些迷人的景色?向同學(xué)或父母介紹一下。
小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)教案11
教學(xué)目標(biāo)：
1、結(jié)合自己學(xué)校開(kāi)展的各項(xiàng)活動(dòng)，體會(huì)學(xué)校生活的快樂(lè)，、以及學(xué)校與自己成長(zhǎng)的關(guān)系。
2、通過(guò)觀看學(xué)校的櫥窗等，充分感受校園文、化的豐富內(nèi)涵，增強(qiáng)對(duì)學(xué)校的親近感，獲得積極的人生啟迪。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、重點(diǎn)是通過(guò)回顧學(xué)校開(kāi)展的各種活動(dòng)，讓學(xué)生體會(huì)、學(xué)校生活的快樂(lè)，增強(qiáng)對(duì)學(xué)校的親近感。
2、優(yōu)美的校園環(huán)境，讓學(xué)生充分感受到校園文化氛圍，同時(shí)認(rèn)識(shí)到學(xué)校、與自己成長(zhǎng)的密切關(guān)系。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)生在體會(huì)快樂(lè)的同時(shí)，領(lǐng)悟和感受校園文化的內(nèi)涵，激發(fā)學(xué)生、對(duì)學(xué)校的熱愛(ài)之情。
教法學(xué)法：
本課以媒體演示、合作交流等活動(dòng)為依托，促使學(xué)生主動(dòng)參、與活動(dòng)。按“看——說(shuō)——議”的`環(huán)節(jié)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。
教學(xué)流程：
1、以詩(shī)歌導(dǎo)入新課。
2、學(xué)生通過(guò)觀看錄像，感受到學(xué)校環(huán)、境優(yōu)美為學(xué)生的生活學(xué)習(xí)增添樂(lè)趣和生機(jī)。選擇其他學(xué)校以前的舊貌形成對(duì)比，、給學(xué)生心靈產(chǎn)生震撼。要珍惜這優(yōu)越的條件，努力學(xué)習(xí)。
3、豐富多彩的學(xué)�；顒�(dòng)。
4、再一次以詩(shī)歌結(jié)束全課。
小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)教案12
第一課：《畫》
課文原文遠(yuǎn)看山有色，近聽(tīng)水無(wú)聲。
春去花還在，人來(lái)鳥(niǎo)不驚。
譯文：
遠(yuǎn)看高山色彩明亮，走到近處卻聽(tīng)不到水的聲音。
春天過(guò)去花仍在爭(zhēng)奇斗艷，人走近鳥(niǎo)卻沒(méi)有被驚動(dòng)。
注釋：
色：顏色，也有景色之意。
驚：吃驚，害怕。
第二課：《四季》
春天的腳步悄悄，
悄悄地，她笑著走來(lái)——
溪水唱起了歌兒
——丁冬，丁冬，
綠草和鮮花趕來(lái)報(bào)到。
夏天的腳步悄悄，
悄悄地，她笑著走來(lái)——
金蟬唱起了歌兒
——知了，知了
給世界帶來(lái)歡笑。
秋天的腳步悄悄，
悄悄地，她笑著走來(lái)——
落葉唱起了歌兒
——刷刷，刷刷，
鋪成一條條金色的小道。
冬天的腳步悄悄，
悄悄地，她笑著走來(lái)——
北風(fēng)唱起了歌兒
——呼呼，呼呼，
雪花在歡快地舞蹈。
第三課：《小小竹排畫中游》
小小竹排畫中游
xiǎoxiǎozhúpáihuàzhōnɡyóu
小竹排，順?biāo)鳎?/p>
xiǎozhúpái，shùnshuǐliú，
鳥(niǎo)兒唱，魚兒游
niǎoerchànɡyúeryóu。
兩岸樹(shù)木密，
liǎnɡànshùmùmì，
禾苗綠油油。
hémiáolǜyóuyóu。
江南魚米鄉(xiāng)，
jiānɡnányúmǐxiānɡ，
小小竹排畫中游
xiǎoxiǎozhúpáihuàzhōnɡyóu
第四課：《哪座房子最漂亮》
一座房，兩座房，
青青的瓦，白白的墻，
寬寬的門，大大的窗。
三座房，四座房，
房前花果香，
屋后樹(shù)成行。
哪座房子最漂亮?
要數(shù)我們的小學(xué)堂。
第五課：《爺爺和小樹(shù)》
我家門口有一棵小樹(shù)。
冬天到了，爺爺給小樹(shù)穿上暖和的衣裳。小樹(shù)不冷了。
夏天到了，小樹(shù)給爺爺撐開(kāi)綠色的小傘。爺爺不熱了。
第六課：《靜夜思》
床前明月光，
疑是地上霜。
舉頭望明月，
低頭思故鄉(xiāng)
譯文：
明亮的月光灑在窗戶紙上，好像地上泛起了一層白霜。
我抬起頭來(lái)，看那天窗外空中的明月，不由得低頭沉思，想起遠(yuǎn)方的家鄉(xiāng)。
注釋：
靜夜思：靜靜的夜里，產(chǎn)生的思緒。
床：今傳五種說(shuō)法。
第七課：《小小的船》
彎彎的月兒小小的船。
小小的船兒兩頭尖。
我在小小的船里坐，
只看見(jiàn)閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。
第八課：《陽(yáng)光》
陽(yáng)光像金子，灑遍田野、高山和小河。
田里的禾苗，因?yàn)橛辛岁?yáng)光，更綠了。山上的小樹(shù)，因?yàn)橛辛岁?yáng)光，更高了。河面閃著陽(yáng)光，小河就像長(zhǎng)長(zhǎng)的錦緞了。
早晨，我拉開(kāi)窗簾，陽(yáng)光就跳進(jìn)了我的家。
誰(shuí)也捉不住陽(yáng)光，陽(yáng)光是大家的。
陽(yáng)光像金子，陽(yáng)光比金子更寶貴。
第九課：《影子》
yǐngzǐzàiqián，yǐngzǐzàihòu，
影子在前，影子在后，
yǐngzǐchángchánggēnzhewǒ，
影子常常跟著我，
jiùxiàngyītiáoxiǎohēigǒu。
就像一條小黑狗。
yǐngzǐzàizuǒ，yǐngzǐzàiyòu，
影子在左，影子在右，
yǐngzǐchángchángpéizhewǒ，
影子常常陪著我，
tāshìwǒdehǎopéngyǒu。
它是我的好朋友。
第十課：《比尾巴》
誰(shuí)的尾巴長(zhǎng)?
誰(shuí)的尾巴短?
誰(shuí)的'尾巴好像一把傘?
猴子的尾巴長(zhǎng)。
兔子的尾巴短。
松鼠的尾巴好像一把傘。
誰(shuí)的尾巴彎?
誰(shuí)的尾巴扁?
誰(shuí)的尾巴看?
公雞的尾巴彎。
鴨子的尾巴扁。
孔雀的尾巴看。
第十一課：《我多想去看看》
媽媽告訴我，
沿著彎彎的小路，
就能走出大山。
遙遠(yuǎn)的北京城，
有一座_，
廣場(chǎng)上升旗儀式非常壯觀。
我對(duì)媽媽說(shuō)，
我多想去看看，
我多想看看。
第十二課：《雨點(diǎn)兒》
數(shù)不清的雨點(diǎn)兒，從云彩里飄落下來(lái)。
半空中，大雨點(diǎn)兒?jiǎn)栃∮挈c(diǎn)兒：“你要到哪里去?”
小雨點(diǎn)兒回答：“我要去有花有草的地方。你呢?”
大雨點(diǎn)兒說(shuō)：“我要去沒(méi)有花沒(méi)有草的地方。”
不久，有花有草的地方，花更紅了，草更綠了。沒(méi)有花沒(méi)有草的地方，長(zhǎng)出了紅的花，綠的草。
第十三課：《平平搭積木》
平平搭積木，
搭了四間房子。
平平，平平，
這些房子都給誰(shuí)住?
一間給爺爺和他的書住。
一間給奶奶和平平住。
一間給爸爸媽媽住。
平平，平平，
還有一間呢?
還有一間啊，
給沒(méi)有房子的人住。
平平還要搭
很多很多的房子，
給大家住。
第十四課：《自己去吧》
小鴨說(shuō)：“媽媽，您帶我去游泳好嗎?”媽媽說(shuō)：“小溪的水不深，自己去游吧�！边^(guò)了幾天，小鴨學(xué)會(huì)了游泳。
小鷹說(shuō)：“媽媽，我想去山那邊看看，您帶我去好嗎?”媽媽說(shuō)：“山那邊風(fēng)景很美，自己去看吧�！边^(guò)了幾天，小鷹學(xué)會(huì)了飛翔。
第十五課：《一次比一次有進(jìn)步》
菜園里，冬瓜躺在地上，茄子掛在枝上。
wūyánxià，yànzǐmāmaduìxiǎoyànzǐshuō：“nǐdàocàiyuánqù，kànkàndōngguāhéqiézǐyǒushímebúyīyàng?”xiǎoyànzǐqùle，huíláishuō：“māma，māma，dōngguādà，qiézǐxiǎo!”
屋檐下，燕子?jì)寢寣?duì)小燕子說(shuō)：“你到菜園去，看看冬瓜和茄子有什么不一樣?”小燕子去了，回來(lái)說(shuō)：“媽媽，媽媽，冬瓜大，茄子小!”
yànzǐmāmashuō：“nǐshuōdeduì。nǐnéngbúnéngzàiqùkànkàn，háiyǒushímebúyīyàng?”xiǎoyànzǐyòuqùle，huíláishuō：“māma，māma，dōngguāshìlǜde，qiézǐshìzǐde!”yànzǐmāmadiǎndiǎntóu，shuō：“hěnhǎokěshìnǐnéngbúnéngzàiqùzǎixìkànkàn，tāmenháiyǒushímebúyīyàng?”
燕子?jì)寢屨f(shuō)：“你說(shuō)得對(duì)。你能不能再去看看，還有什么不一樣?”小燕子又去了，回來(lái)說(shuō)：“媽媽，媽媽，冬瓜是綠的，茄子是紫的!”燕子?jì)寢岦c(diǎn)點(diǎn)頭，說(shuō)：“很好可是你能不能再去仔細(xì)看看，他們還有什么不一樣?”
xiǎoyànzǐyòuqùle，huíláigāoxìngdìshuō：“māma，māma，wǒfāxiàndōngguādepíshàngyǒuxìmáo，qiézǐdebǐngshàngyǒuxiǎocì!”yànzǐmāmaxiàole，shuō：“nǐyīcìbǐyīcìyǒujìnbù!”
小燕子又去了，回來(lái)高興地說(shuō)：“媽媽，媽媽，我發(fā)現(xiàn)冬瓜的皮上有細(xì)毛，茄子的柄上有小刺!”燕子?jì)寢屝α�，說(shuō)：“你一次比一次有進(jìn)步!”
第十六課：《小松鼠找花生》
大樹(shù)旁邊的地里種了許多花生�；ㄉ呀�(jīng)開(kāi)花了，一朵朵金黃色的小花，在陽(yáng)光下格外鮮艷。
小松鼠問(wèn)鼴鼠：“這是什么花呀?”鼴鼠說(shuō)：“這是花生的花。到了秋天，會(huì)結(jié)花生，花生可好吃啦!”小松鼠很高興，他想：等花結(jié)了果，我就把花生摘下來(lái)，留著冬天吃。
小松鼠每天都到地里去，看看結(jié)花生了沒(méi)有。
他等啊，等啊，等到花都落光了，也沒(méi)看見(jiàn)一個(gè)花生。
小松鼠感到很奇怪，自言自語(yǔ)地說(shuō)：“是誰(shuí)把花生摘走了呢?”
大樹(shù)旁邊的地里種了許多花生�；ㄉ呀�(jīng)開(kāi)花了，一朵朵金黃色的小花，在陽(yáng)光下格外鮮艷。
小松鼠問(wèn)鼴鼠：“這是什么花呀?”鼴鼠說(shuō)：“這是花生的花。到秋天，會(huì)結(jié)花生，花生可好吃啦!”小松鼠很高興，他想：到了秋天，我就可以吃到花生啦!
小松鼠每天都到地里去，看看花生結(jié)了沒(méi)有。
他等啊，等啊，等到花都落光了，也沒(méi)看見(jiàn)一顆花生。
小松鼠感到很奇怪，自言自語(yǔ)地說(shuō)：“誰(shuí)把花生摘走了呢?”
第十七課：《雪地里的小畫家》
下雪啦，下雪啦!
雪地里來(lái)了一群小畫家。
小雞畫竹葉，小狗畫梅花，
小鴨畫楓葉，小馬畫月牙。
不用顏料不用筆，
幾步就成一幅畫。
青蛙為什么沒(méi)參加?
他在洞里睡著了。
第十八課：《借生日》
早晨，小云醒來(lái)一看，枕頭邊放著一只可愛(ài)的布熊。
媽媽走過(guò)來(lái)，祝小云生日快樂(lè)。小云問(wèn)媽媽：“您怎么從來(lái)不過(guò)生日?”媽媽笑著說(shuō)：“我忘了�！�
吃過(guò)早飯，媽媽要去上班，拿起包一看，里面裝著一只布熊。
她正要往外拿，小云跑過(guò)來(lái)按住媽媽的手，說(shuō)：“媽媽，這個(gè)布熊是我送您的生日禮物。您總是忘了自己的生日，今天我把生日借給您!”
第十九課：《雪孩子》
下了一天一夜的大雪。房子上，樹(shù)上，地上一片雪白。兔媽媽要出去找吃的。她堆了一個(gè)漂亮的雪孩子，讓他和小白兔一起玩兒。
小白兔跳舞給雪孩子看，唱歌給雪孩子聽(tīng)。他玩兒累了，就回家睡覺(jué)了。屋子里真冷，小白兔趕快往火里添了一把柴。
小白兔添了柴，把火燒得旺旺的，屋子里就暖和了。他躺在床上，合上眼睛，一會(huì)兒就睡著了。
火越燒越旺。哎呀，火把旁邊的柴堆燒著了!可是小白兔睡得正甜呢，他一點(diǎn)兒也不知道。
雪孩子看見(jiàn)小白兔家里著火了，就飛快地跑了過(guò)去。他從大火中救出了小白兔，自己卻化了。
雪孩子哪里去了呢?他飛到了空中，變成了一朵白云，一朵很美很美的白云。
第二十課：《小熊住山洞》
小熊一家住在山洞里。
熊爸爸對(duì)小熊說(shuō)：“我們?nèi)タ承?shù)，造一間木頭房子住�！�
春天，他們走進(jìn)森林。樹(shù)上長(zhǎng)滿了綠葉，小熊舍不得砍。
夏天，他們走進(jìn)森林。樹(shù)上開(kāi)滿了花兒，小熊舍不得砍。
秋天，他們走進(jìn)森林。樹(shù)上結(jié)滿了果子，小熊舍不得砍。
冬天，他們走進(jìn)森林。樹(shù)上有許多鳥(niǎo)兒，小熊舍不得砍。
一年又一年，他們沒(méi)有砍樹(shù)造房子，一直住在山洞里。
森林里的動(dòng)物都很感激小熊一家，給他們送來(lái)一束束美麗的鮮花。
小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)教案13
第二課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)
1、有感情地朗讀課文，讀出不同人物語(yǔ)氣變化。
2、理解課文內(nèi)容，懂得敢跟高手比進(jìn)步快的道理。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
指導(dǎo)學(xué)生讀出不同人物說(shuō)話的語(yǔ)氣，懂得要敢和高手比的道理。
三、課前準(zhǔn)備
1、小白兔，小黑兔、兔媽媽、蘑菇頭飾。
2準(zhǔn)備出示句子：
�、傩『谕玫靡獾卣f(shuō)：“今天我參加跑步比賽，得了第一名！”
②小白兔難為情地說(shuō)：“今天我參加跑步比賽，落在后面了�！�
�、邸拔腋鸀觚斮惻�，所有的烏龜都跑不過(guò)我！”小黑兔說(shuō)。
�、堋拔腋E馬賽跑，他們都跑得比我快�！毙“淄谜f(shuō)。
四、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬⿴煴硌輸⑹鰟�(chuàng)設(shè)情境（課文1-2節(jié)）
師：清晨，兔媽媽出門采蘑菇，臨走時(shí)囑咐兩個(gè)孩子要好好練習(xí)跑步。
晚上，兔媽媽提著一大籃蘑菇回來(lái)，對(duì)他們說(shuō)：“你們今天誰(shuí)跑得最出色？我獎(jiǎng)給他一個(gè)最大的蘑菇！”
過(guò)渡：我來(lái)聽(tīng)聽(tīng)他們?cè)趺锤鷭寢屨f(shuō)的。
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)3-4節(jié)
1、小黑兔怎樣說(shuō)的？
出示句子小黑兔得意地說(shuō)：“今天我參加跑步比賽，得了第一名！”
①指導(dǎo)朗讀句子自由朗讀句子
�、谥干x
�、蹘煍⑹鲂『谕每墒堑昧斯谲娧�，第一名��！你能說(shuō)說(shuō)它的心情怎樣嗎？指生說(shuō)
④誰(shuí)能讀出小黑兔的心情指生讀
�、萏暨x朗讀出色的學(xué)生讀
�、蘅淇渌谋砬楹屠首x讓他讀給大家聽(tīng)重點(diǎn)讀出小黑兔高興得意的心情。
�、咄贿呑x邊表演
過(guò)渡：師表述小黑兔得了第一名心里可高興了，小白兔卻高興不起來(lái)了。老師做出失望的表情。
2出示句子小白兔難為情地說(shuō)：“今天我參加跑步比賽，落在后面了�！敝笇�(dǎo)學(xué)生有感情朗讀這句話
小黑兔很高興，小白兔心情怎么樣��？
①自由讀句子體會(huì)小白兔的心情
�、谔暨x良讀好的學(xué)生表演朗讀重點(diǎn)看表情。
③同位邊朗讀邊表演
過(guò)渡：小黑兔真了不起！讓我把蘑菇獎(jiǎng)給它吧！你們同意嗎？學(xué)生肯定不會(huì)同意師把蘑菇圖貼在小黑兔的旁邊。兔媽媽把蘑菇獎(jiǎng)給了誰(shuí)？
課文的哪一節(jié)告訴我們了？
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)第8節(jié)
1生自由讀第8節(jié)
2指生讀
過(guò)渡：兔媽媽為什么要把蘑菇獎(jiǎng)給小白兔呢？我們來(lái)看看他們的比賽過(guò)程吧！師述說(shuō)第5節(jié)兔媽媽問(wèn)：“你們今天都跟誰(shuí)比賽了？”
（四）學(xué)習(xí)6、7節(jié)
1、出示句子
�。�1）“我跟烏龜賽跑，所有的烏龜都跑不過(guò)我！”小黑兔說(shuō)。
�。�2）“我跟駿馬賽跑，他們都跑得比我快�！毙“淄谜f(shuō)。
�、僮杂勺x
②指生讀
�、巯胂胨鼈兊男那�
�、芴暨x朗讀好的'學(xué)生讀4比比誰(shuí)讀得好
2、知道了比賽過(guò)程，你覺(jué)得該把蘑菇獎(jiǎng)給誰(shuí)？說(shuō)說(shuō)自己的理由。
①指生說(shuō)
�、趲煱涯⒐侥孟聛�(lái)貼在小白兔的旁邊，把蘑菇獎(jiǎng)給小白兔。
�。ㄎ澹┩脣寢屖侨绾握f(shuō)的？學(xué)習(xí)第9節(jié)
�、僖�?yàn)樗腋呤直劝�！理解這句話
�、谔暨x班中的高手，談?wù)勛约喝绾胃麄儽取?/p>
�。┐黝^飾分組分角色朗讀課文
匯報(bào)表演
我的板書設(shè)計(jì)小黑兔圖片蘑菇圖片
蘑菇該獎(jiǎng)給誰(shuí)下移小白兔圖片蘑菇圖片
小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)教案14
教學(xué)要求
會(huì)區(qū)別同意字；會(huì)用字組詞；區(qū)別形近字；會(huì)寫反義詞；鞏固要求會(huì)認(rèn)的字；能把句子補(bǔ)充完整；能正確朗讀小詩(shī)；按先外后內(nèi)的筆順規(guī)則寫字。
課前準(zhǔn)備
拼音卡片、小黑板。
教學(xué)時(shí)間
3課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
�。ㄍ瓿梢�--四題）
一、引入新課
這節(jié)課我們練習(xí)《復(fù)習(xí)六》的內(nèi)容。（板書：復(fù)習(xí)六）
二、練習(xí)第一題：看拼音填空，組成詞語(yǔ)。
1．指名讀題目，講清要求。
2．讀每組括號(hào)上邊的拼音，引導(dǎo)學(xué)生找出規(guī)律：每組括號(hào)上的拼音相同。
3．集體完成第一組練習(xí)。根據(jù)拼音Yǐ，找出學(xué)過(guò)的字：已、以。看看這兩個(gè)字應(yīng)該分別與所給的哪個(gè)字搭配才能組成詞。（“已”應(yīng)該和“經(jīng)”搭配，組成“已經(jīng)”；“以”和“可”搭配，組成“可人”。
4．各自完成第一組練習(xí)。
5．按照練習(xí)第一組的方法，讓學(xué)生獨(dú)立完成兩組練習(xí)。
6．訂正。
答案：
可Yǐ(以)jìn(進(jìn))門醫(yī)shēng(生)
Yǐ(已)經(jīng)jìn(近處)響shēng(聲)
三、練習(xí)第二題：
鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)腦筋思考，把組好的詞說(shuō)給大家聽(tīng)，看誰(shuí)組得多。
上海上空上天上學(xué)生氣海軍海上
空氣空軍天上天空天氣大海
大氣大學(xué)學(xué)生大學(xué)生
�。ɡ蠋熞�?yè)P(yáng)善于動(dòng)腦筋組詞組得多的學(xué)生。）
3．從所組的詞當(dāng)中選擇九個(gè)寫在書上的括號(hào)里。
四、練習(xí)第三題：比一比，說(shuō)一說(shuō)。
1．板書：幾--機(jī)
指名讀這兩個(gè)字，說(shuō)一說(shuō)這兩個(gè)字在字形上有什么相同的地方，有什么不同的地方。觀察課本上的圖，看看圖上的大哥哥是怎么比較這兩個(gè)字的。
指名讀：“幾”字加上木字旁這就是“飛機(jī)”的.“機(jī)”。
你能按照?qǐng)D上小朋友的比較方法比一比下面的六組字嗎？
2．板書：
子--仔買--賣戶--護(hù)
花--花哥--歌直--真
指名比一比，說(shuō)一說(shuō)。
“子”字加上單人旁，就是“仔細(xì)”的“仔”。
“化”字加上草字頭，就是“花朵”的“花”。
“買”字加上十字頭，就是“賣東西”的“賣”。
“戶”這加上提手旁，就是“愛(ài)護(hù)”的“護(hù)”。
“哥”字加上欠字旁，就是“唱歌”的“歌”。
“直”字加上八字底，就是“真假”的“真”。
五、練習(xí)第四題：寫出意思相反詞。
1．指名讀題，明確要求。
2．先口頭說(shuō)反義詞，再填空。
答案：
直-（彎）細(xì)-（粗）遠(yuǎn)-（近）
買-（賣）哭-（笑）低-（高）
小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)教案15
一、概述
1、本課是人教版小學(xué)語(yǔ)文實(shí)驗(yàn)教科書第一冊(cè)中的《gkh》。
2、本課所需課時(shí)三課時(shí)，120分鐘。
3、本課包括五部分內(nèi)容，第一部分是三個(gè)聲母g、k、h，配有一幅圖，圖上的和平鴿、蝌蚪和兩個(gè)小孩喝飲料分別提示了g、k、h的音和形。第二部分是g、k、h與單韻母的拼音練習(xí)。第三部分是g、k、h的書寫格式和筆順。第四部分是三拼音節(jié)。第五部分是認(rèn)字，配有圖畫和一首兒歌。通過(guò)以上五部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生自主編聲母的順口溜來(lái)記憶字形和讀音。
4、在本節(jié)課中，教師充分利用信息技術(shù)整合各種資源，在進(jìn)行拼音教學(xué)的基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字的能力，并鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)上閱讀。還鼓勵(lì)學(xué)生在此基礎(chǔ)上進(jìn)行寫作表達(dá)，自主編寫順口溜和兒歌，促使學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫的能力的提高，提高教學(xué)效率。
二、教學(xué)目標(biāo)分析
1、學(xué)會(huì)g、k、h三個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。
2、讀準(zhǔn)g、k、h與單韻母相拼的音節(jié)。
3、初步掌握三拼連讀的拼音方法。
4、認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，會(huì)讀兒歌。
5、能夠自主編順口溜和兒歌，并在留言版進(jìn)行打?qū)憽?/p>
三、學(xué)習(xí)者特征分析
1、學(xué)生是剛?cè)雽W(xué)三個(gè)星期的學(xué)生，對(duì)于課堂常規(guī)還需要進(jìn)一步訓(xùn)練。
2、學(xué)生掌握了基本的pc機(jī)操作，但還不熟練，對(duì)于在網(wǎng)絡(luò)中瀏覽資料還不熟悉，在留言版中打字的速度也很慢。
3、學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的拼音學(xué)習(xí)、生字學(xué)習(xí)和兒歌學(xué)習(xí)很感興趣。
4、學(xué)生初步知道了編寫順口溜和兒歌的方法。
四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)
本課綜合運(yùn)用講授式、啟發(fā)式、自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)等各種策略，提供大量的學(xué)習(xí)資源，指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。利用開(kāi)火車、編順口溜和兒歌等方法，發(fā)展學(xué)生的想象力和發(fā)散思維，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析綜合和指導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)新表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維。
五、資源
1、本節(jié)課是在多媒體網(wǎng)絡(luò)教室中完成的。
2、小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教材。
3、專門為本課制作的多媒體課件。
4、拼音卡片（教師一套大號(hào)演示卡片，學(xué)生每人一套小的卡片），生字卡片和配套圖片。
六、教學(xué)過(guò)程
1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的`聲母和單韻母。
2、出示g、k、h，學(xué)生通過(guò)課件自主學(xué)習(xí)g、k、h的發(fā)音和字形，教師通過(guò)開(kāi)火車的游戲檢查。
3、教師引導(dǎo)學(xué)生口頭編順口溜和兒歌來(lái)記憶g、k、h的發(fā)音和字形。
4、仔細(xì)觀察g、k、h在四線格中的位置，知道筆順，書空或練寫幾遍。
5、創(chuàng)設(shè)情景教學(xué)g、k、h和單韻母組成的音節(jié)，學(xué)生在課件上學(xué)習(xí)拼讀，并進(jìn)行組詞練習(xí)，教師指導(dǎo)檢查。
6、學(xué)生分小組合作學(xué)習(xí)以上音節(jié)的四聲的讀音，老師開(kāi)火車檢查。
7、進(jìn)入資源平臺(tái)進(jìn)行拓展閱讀。
8、學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)留言版中打?qū)懽约壕帉戫樋诹锖蛢焊琛?/p>
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