小學(xué)信息技術(shù)教案15篇[優(yōu)秀]
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，總不可避免地需要編寫教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么你有了解過教案嗎？下面是小編收集整理的小學(xué)信息技術(shù)教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
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小學(xué)信息技術(shù)教案1
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識與技能：掌握圖形的翻轉(zhuǎn)和旋轉(zhuǎn)操作。
2、過程與方法：通過教師和學(xué)生的操作演示畫出蝴蝶，學(xué)會使用“翻轉(zhuǎn)/旋轉(zhuǎn)”功能。
3、情感態(tài)度和價值觀：感受對稱圖形的美，培養(yǎng)學(xué)生思維創(chuàng)新能力。
教學(xué)重點：
掌握圖形的翻轉(zhuǎn)和旋轉(zhuǎn)操作。
教學(xué)難點：
在操作過程中理解什么是翻轉(zhuǎn)，明白透明選擇的`作用。教具準(zhǔn)備：蝴蝶圖形，多媒體課件教學(xué)課時：1課時
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
師：同學(xué)們，在大自然中，有一些可愛的小精靈，它們在花中嬉戲，在空中翩翩飛舞。給我們帶來了無限的歡樂。我們來看看它是誰？
�。ù蜷_課件，顯示蝴蝶動畫）
生：哇，是蝴蝶。
師：大家想不想把這些美麗的蝴蝶用我們正在學(xué)習(xí)的畫圖軟件畫下來呢？
生：想。
師：今天就讓我們一起來學(xué)習(xí)怎樣畫出美麗的蝴蝶吧！
二、體會蝴蝶的對稱美，構(gòu)思繪畫步驟
1、出示蝴蝶圖片：我們一起來觀察美麗的蝴蝶，你發(fā)現(xiàn)了什么？是什么樣的圖形？（左右對稱的）（如果學(xué)生一時想不起來老師可以沿中間折疊一下給予提示）
2、板書課題：對于這種對稱圖形，我們怎么畫出它來呢？
3、學(xué)生思考、交流。（抓住對稱這一特點來思考）
4、學(xué)生匯報，教師點評、總結(jié)并板書構(gòu)思的繪畫步驟：
第一步：先畫出蝴蝶的左半邊圖形；
第二步：給它填充顏色；
第三步：復(fù)制、粘貼出另一邊圖形；
第四步：進(jìn)行水平翻轉(zhuǎn)；
第五步：將兩邊合在一起，加以修飾。
最后，別忘了保存自己漂亮的作品。
三、操作演練
1、分步驟進(jìn)行演示操作
�。�1）點名讓學(xué)生到教師機(jī)演示第一步、第二步和第三步的操作，其余學(xué)生認(rèn)真觀看步驟，點評。（教師強(qiáng)調(diào)復(fù)制時選擇“透明選擇”）
（2）教師演示第四步新內(nèi)容“水平翻轉(zhuǎn)”的操作和第五步合并步驟。學(xué)生觀察。
2、學(xué)生練習(xí)，完成作品
教師巡視，有問題的個別指導(dǎo)。
四、展示作品，評價
1、選擇幾個已完成的作品，展示。
2、欣賞，指出優(yōu)缺點。
3、自評：我有哪些地方還可以進(jìn)行改進(jìn)？
4、完善作品，保存。五、課后活動
總結(jié)：
今天，同學(xué)們都很棒，學(xué)會畫美麗的蝴蝶了。
課后活動：
我們還可以運(yùn)用今天學(xué)的方法畫出許多其他的對稱圖形。比如蜻蜓、飛機(jī)、臉譜等�；丶铱梢栽龠x擇一種畫一畫！
小學(xué)信息技術(shù)教案2
[教學(xué)內(nèi)容]：
1、生活中的信息形式，信息的重要性；
2、信息的發(fā)展，信息道德。
[教學(xué)目標(biāo)]：
1、了解生活中的信息，認(rèn)識信息的重要性，樹立信息意識，培養(yǎng)信息道德。
2、了解信息的重要處理工具——計算機(jī)；
3、培養(yǎng)學(xué)生對信息技術(shù)課的興趣以及自主探索能力與相互學(xué)習(xí)的能力；讓學(xué)生感受信息技術(shù)課帶來的快樂。
[教學(xué)重點]：
信息的概念，認(rèn)識信息的重要性；
[教學(xué)難點]：
信息的概念，信息道德。
[教學(xué)準(zhǔn)備]：
普通教室
[教學(xué)過程]：
一、導(dǎo)入
師：同學(xué)們，今天是我們第一次接觸信息技術(shù)這門課程，有人知道什么是信息技術(shù)嗎？指導(dǎo)學(xué)生回答，情感激勵；
二、信息技術(shù)在生活中的運(yùn)用
活動1：信息技術(shù)就在我們身邊，請同學(xué)們好好想想，身邊都有哪些信息技術(shù)，并說也信息技術(shù)起到的作用。將學(xué)生按兩組為一隊，分為A、B兩隊，兩隊輪流說出身邊的信息技術(shù)，無法及時接上的隊輸。
師：通過剛才的游戲，大家應(yīng)該不再對信息技術(shù)感到陌生了，其實信息技術(shù)就在我們的身邊。并且在日常生活以外的各個領(lǐng)域，信息技術(shù)也有著廣泛的應(yīng)用，比如：通訊衛(wèi)星、偵查飛機(jī)、機(jī)器人、通訊兵、雷達(dá)等等。我們每天看新聞的時候都會聽到天氣預(yù)報，這是科學(xué)家利用電腦對氣象衛(wèi)星傳回的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析的結(jié)果。
三、信息道德
師：在所有的信息技術(shù)中，大家最熟悉的可能就是互聯(lián)網(wǎng)了�；ヂ�(lián)網(wǎng)上有各種各樣的信息。其中有假的信息，也有真的信息；有對我們好的信息，也有對我們來說不好的信息。那面對這么多的信息，我們必須要養(yǎng)成良好的信息道德，才能充分利用網(wǎng)絡(luò)上有利的信息，并用去除不利的信息。
活動2：通過老師口述“小明的一天”的故事，請同學(xué)們認(rèn)真聽，并且當(dāng)聽到一些你認(rèn)為不正確的行為時，喊“�！�，并請同學(xué)告訴老師，小明的那些行為是不對的.。
小明的一天：今天輪到小明的班級上電腦課了，小明興高采烈地來到了電腦室的門口，可是發(fā)現(xiàn)自己今天忘了帶鞋套，可是小明又不想脫鞋子，就趁老師不注意，偷偷溜進(jìn)了教室。打開電腦后，小明看到了一個名為“日記”的文件，小明就打開來看，原來這是上一節(jié)課，其他班級的同學(xué)寫的日記。后來，小明看到電腦的桌面上有很多文件，他覺得這樣看起來桌面很亂，他就自作主張地刪除了桌面上的一些文件。下課后，小明為了快點去玩，沒有并閉計算機(jī)，就離開了教室。
師生共同總結(jié)基本的信息規(guī)范和信息道德。
教學(xué)反思:
第2課電腦能干什么
小學(xué)信息技術(shù)教案3
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、熟悉變速對話框及其功能；
2、掌握刁杰音調(diào)的方法。
二、教學(xué)重點、難點
1、熟悉變速對話框及其功能。
2、掌握刁杰音調(diào)的.方法。
三、教學(xué)過程
�。ㄒ唬┣榫皩�(dǎo)入。
“六一”兒童節(jié)快要到了，學(xué)校組織文藝匯演，班級要表演合唱《國旗，國旗真美麗》，隨著原伴奏音樂練唱有好多同學(xué)感覺音調(diào)太高，唱不上去。今天，我們用AdobeAudition的功能把伴奏音樂調(diào)低，使伴奏和歌聲的音調(diào)協(xié)調(diào)一致，達(dá)到更完美的演唱效果。一起試試吧！
�。ǘ┬抡n教學(xué)
1、試聽音樂。打開Adobe Audition。
2、設(shè)置變調(diào)參數(shù)。
�。�1）單擊【效果】菜單→【時間和間距】→【變速（進(jìn)程）】；
�。�2）單擊【變調(diào)不變速】；
�。�3）單擊【轉(zhuǎn)換】項下拉按鈕選擇【無】，其他選擇保留默認(rèn)值，試聽；
�。�4）再次單擊【轉(zhuǎn)換】項下的下拉按鈕選擇【2b】，把音高降低2個半音；
�。�5）單擊【試聽】按鈕，單擊【確定】并保存文件。
四、拓展延伸
比率值發(fā)生了改變意味著什么？不改變長度值是什么意思？
小學(xué)信息技術(shù)教案4
一、教學(xué)內(nèi)容：
河北大學(xué)出版社《信息技術(shù)》小學(xué)版 第二冊
第二單元 第9課：禁止通行－繪制圖形
二．教學(xué)目標(biāo)：
1．利用繪圖工具直接繪制，組合圖形，掌握圖形的基本操作；
2．通過本課的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生動手創(chuàng)作能力，以及觀察，分析能力。
三．教學(xué)重點：
1．繪制圖形
2．調(diào)整圖形
四．教學(xué)難點：
對各種圖形進(jìn)行組合以及取消圖形組合的操作。
五．教學(xué)步驟：
�。ㄒ唬┘ぐl(fā)興趣：
1．電子幻燈片出示各種標(biāo)志牌；
提問：誰知道這些是什么？
它們有什么作用？
誰能分別說說這幾個標(biāo)志牌都分別在提醒我們什么？
2．師演示：登錄“華夏交通在線”
講解：這些都是在這里找到的，有興趣的同學(xué)可以課下詳細(xì)查詢；
解釋，說明－交通標(biāo)志牌P52。
班里要開展交通安全知識競賽，這節(jié)課我們就學(xué)著做幾個標(biāo)志牌的答題板吧。
（二）講授新知：
1．示例1：
1）word文檔出示兩個范例；
2）引導(dǎo)學(xué)生觀察：在這兩個文檔中都有哪些圖形？
按左－右 順序
填P50表
3）討論，試著做一做，你用什么方法來完成這個操作，是用幾步完成的'？
操作中有什么苦難嗎？可一并提出來，不會的同學(xué)也可以看書P52。
4）學(xué)生示范操作；
A 出示制作要求，生讀；
B 生上前示范操作，回答幾步，邊說邊操作，其他同學(xué)看，并糾錯，共同完善方法。
C 師歸納五步（略）
D 照這幾步，大家各自做。
5）師小結(jié)。
2．示例2：
1）調(diào)出“圖形對比表”；
2）分析“圖形對比表”，提出問題。
A “注意危險”標(biāo)志中填充了黃色，怎樣完成呢？
B 怎樣添加那個“！”，位置如何調(diào)整？
3）學(xué)生討論，操作，回答；
4）學(xué)生演示操作后，師生共同點評。
5）教師重點講解：組合圖形
學(xué)生練習(xí)組合圖形，強(qiáng)調(diào)“shift”鍵使用
6）教師小結(jié)：
你學(xué)會了什么？
讀“制作心得”
（三）操作練習(xí)：
1．鞏固練習(xí)：
1）請同學(xué)們把這兩個例子做一遍，有問題，提出來，共同討論；
2）師小結(jié)
2．拓展練習(xí)：
1）運(yùn)用這種方法，請你在P53“大顯身手”（1）中任選一個你喜歡的標(biāo)志牌，做一做。也可以做書上沒有的交通標(biāo)志。
2）展示學(xué)生作品，進(jìn)行評價；
3）師出示“大顯身手”（2）中圖及P52作品欣賞，提問：
這幅作品主要應(yīng)用了什么工具？
課下感興趣的同學(xué)試著自己也創(chuàng)作一幅類似的作品。
�。ㄋ模┛偨Y(jié)：
回顧全課
匯報收獲
小學(xué)信息技術(shù)教案5
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，揭示課題
[教師操作]在學(xué)習(xí)新課之前，我們來復(fù)習(xí)一下上節(jié)課學(xué)的內(nèi)容：老師這里有一張空白幻燈片，怎樣在上面插入藝術(shù)字呢？請一位同學(xué)到教師機(jī)上演示給大家看。
[學(xué)生操作]一位學(xué)生上教師機(jī)邊操作邊講解，通過計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)廣播給全體學(xué)生。
[教師小結(jié)]真不錯！大家看到，插入了藝術(shù)字以后，確實給人耳目一新的感覺，如果再在里面放一些圖片，效果又會怎樣呢？這節(jié)課我們就來試一試。
板書課題：在幻燈片中插入圖片
利用計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室廣播功能演示學(xué)生操作過程，應(yīng)用目的：①回顧知識，導(dǎo)入新課；②激發(fā)學(xué)生興趣；③樹立成就感。
二、任務(wù)驅(qū)動，新授教學(xué)
�。ㄒ唬┙處熞龑�(dǎo)，任務(wù)驅(qū)動
[教師操作]出示范例：“運(yùn)動會．ppt”演示文稿中第一張幻燈片“小明歡迎您”，其中插有剪貼畫和圖片文件。
1．讓學(xué)生觀察欣賞，作簡單評價。
2．提出任務(wù)：能不能制作一張同樣效果的作品。
提示：本作品中插入剪貼畫和圖片文件使用了你以前在word里學(xué)過的方法，請你用探索和研究的學(xué)習(xí)方法來自學(xué)完成任務(wù)。
�。ǘ⿲W(xué)生自學(xué)，探索發(fā)現(xiàn)
[學(xué)生操作]學(xué)生自由選擇采用多種方法自學(xué)，邊學(xué)邊做。
提示：學(xué)習(xí)方式有自己摸索、討論、與同學(xué)合作學(xué)習(xí)、與教師探討、查找資料、通過課件等。
�。ㄈ┙涣髡�，構(gòu)建新知
[網(wǎng)絡(luò)展示]通過網(wǎng)絡(luò)演示學(xué)生作品或?qū)W生制作以及修改過程，交流學(xué)習(xí)體會。
[教師操作]抓住時機(jī)，加以引導(dǎo)：你覺得這件作品完成得怎樣？哪個地方設(shè)計得還不夠？你能幫他修改修改嗎？
通過欣賞一張制作完成的幻燈片作品讓學(xué)生體驗情感，并初步做出簡單評價；同時對學(xué)生提出一項任務(wù)，使學(xué)生在完成任務(wù)的過程中通過實踐和探索逐步實現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)。
為學(xué)生自學(xué)提供一定的條件，如相關(guān)教材、“跟我學(xué)做幻燈片”的多媒體課件、作品展覽等，供學(xué)生參考、探討、交流學(xué)習(xí)。通過放手讓學(xué)生探索學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
選擇典型學(xué)生作品二例，進(jìn)行重點探討，交流關(guān)于剪貼畫和圖片文件插入的.問題。針對學(xué)生交流情況反饋，簡單任務(wù)直接讓學(xué)生演示；復(fù)雜問題分步解決，逐步引導(dǎo)，揭示新授部分內(nèi)容。
三、反饋小結(jié)
分析操作要領(lǐng)，解決重難點。
[教師操作]你們的任務(wù)完成得真好！下面請你當(dāng)老師，圍繞這幾個問題開展討論，你可以邊演示邊回答。
�、僭诨脽羝锌刹迦肽膸追N圖片，你會插幾種圖片？
�、谀闶窃鯓釉谀愕幕脽羝胁迦爰糍N畫的，能演示嗎？
�、刍脽羝械膱D片文件是怎么插進(jìn)去的？你能給大家詳細(xì)地講一講嗎？
[教師操作]在學(xué)生講解的基礎(chǔ)上再次重述插入圖片文件的過程，突出本課的難點。
圍繞提出的三個問題，讓學(xué)生自己歸納，通過演示講解，突出本課的重點、難點。
四、操作實踐，反復(fù)領(lǐng)會
[教師操作]你認(rèn)為怎樣的幻燈片是有個性的？
學(xué)生回答
教師小結(jié)：有個性的幻燈片就是要在幻燈片中插入你喜歡的圖片。下面就讓我們在“運(yùn)動會．ppt”演示文稿第二張上插入你喜歡的圖片，把它制作成有個性的作品。
[學(xué)生操作]再次上機(jī)，修改完成“運(yùn)動會．ppt”演示文稿第二張的制作，通過實踐反復(fù)領(lǐng)會，突破重難點。
操作和實踐剛才探索學(xué)習(xí)和交流學(xué)習(xí)的結(jié)果，采用自主、交流、合作等方式，能力強(qiáng)的同學(xué)帶動和指導(dǎo)其他的能力較弱的同學(xué)。
小學(xué)信息技術(shù)教案6
各位領(lǐng)導(dǎo)老師大家好！
年級：五年級
一、教材分析
1、教材地位和作用
本課是省編教材小學(xué)信息技術(shù)下冊《遨游因特網(wǎng)》的內(nèi)容，是在學(xué)生已掌握了第一課中Internet的基本操作方法，如：瀏覽器的打開，網(wǎng)址的輸入，鏈接等操作的基礎(chǔ)上而設(shè)立的高層次的學(xué)習(xí)任務(wù)：是教會學(xué)生在Internet上信息搜索的方法，處理信息的能力�？紤]到任務(wù)驅(qū)動的教學(xué)模式，首先給學(xué)生提出一個感興趣的任務(wù)“做個小導(dǎo)游，介紹九寨溝”，提高學(xué)生的好奇心和興趣，引出如何在Internet上搜索信息。以查找“九寨溝有哪些特色”為任務(wù)明線，搜索的技巧與方法為暗線，兩條線路同時進(jìn)行。通過任務(wù)的完成，來驅(qū)動搜索方法的學(xué)習(xí)，驅(qū)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)的能力的培養(yǎng)。
在課堂上貫穿著基于Internet的資源學(xué)習(xí)的教學(xué)模式，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主的原則，鼓勵學(xué)生用多種方法在網(wǎng)上搜索“九寨溝”的有關(guān)信息;以小組合作學(xué)習(xí)的方式，組內(nèi)學(xué)生各有分工，合作查找所需的信息，通過討論交流，確定有用的信息。使學(xué)生不僅學(xué)習(xí)了信息技術(shù)，同時也擴(kuò)展了他們的社會知識，培養(yǎng)了他們信息素養(yǎng)、信息的收集與處理能力。
2、學(xué)生狀況分析
學(xué)生學(xué)習(xí)成績可能有差距，天才學(xué)生和一般學(xué)生及后進(jìn)生的認(rèn)知能力、思維能力的不同會對教學(xué)效果有影響，所以考慮適當(dāng)?shù)姆謱咏虒W(xué)。
3、教學(xué)目標(biāo)的確立
知識與技能目標(biāo)：
1、使學(xué)生了解在Internet上搜索信息的意義，了解搜索信息的基本方法。
2、掌握簡單的關(guān)鍵詞搜索的方法和保存網(wǎng)頁信息的簡單操作，培養(yǎng)學(xué)生信息的檢索、搜集、篩選、整理、加工的能力，提高學(xué)生信息的綜合素養(yǎng)。
過程與方法目標(biāo)：
通過學(xué)生交流、師生交流、人機(jī)交流、學(xué)生活動等形式，培養(yǎng)學(xué)生利用信息技術(shù)的能力。
情感與價值觀目標(biāo)：
1、讓學(xué)生在自主解決問題的過程中培養(yǎng)成就感，為今后學(xué)會自主學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。
2、通過小組協(xié)作和主題研究活動，培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作學(xué)習(xí)的意識和研究探索的精神，從而激發(fā)學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)生濃厚的興趣。
教學(xué)重難點：利用Internet查詢、收集信息的習(xí)慣;用關(guān)鍵詞檢索信息的方法;將收集到的信息加工處理的方法。
二、教學(xué)方法
1、任務(wù)驅(qū)動法
2、協(xié)作學(xué)習(xí)法
3、分層教學(xué)法
4、賞識教育法
三、教學(xué)過程
課堂教學(xué)應(yīng)體現(xiàn)以人為本的思想，體現(xiàn)以學(xué)生為中心，以學(xué)生自主探究為特征的探究性學(xué)習(xí)模式，以此來實現(xiàn)讓課堂活動起來，讓學(xué)生動起來，使課堂充滿生命的活力的目的。
以學(xué)生為中心，學(xué)習(xí)者在教師創(chuàng)設(shè)的情境、協(xié)作與會話等學(xué)習(xí)環(huán)境中充分發(fā)揮自身的主動性和積極性，對當(dāng)前所學(xué)的知識進(jìn)行建構(gòu)并用其所學(xué)解決實際問題。在這種模式中，學(xué)生是知識的主動建構(gòu)者和運(yùn)用者；教師是教學(xué)過程的指導(dǎo)者與組織者，意義建構(gòu)的促進(jìn)者和幫助者；信息所攜帶的知識不再是教師傳授的內(nèi)容，而是學(xué)生主動建構(gòu)意義的對象。
本課嘗試引導(dǎo)學(xué)生置身于網(wǎng)絡(luò)這一開放的信息化資源環(huán)境中，通過親身體驗，以小組合作的方式進(jìn)行研究，積極主動地去獲取、整理、創(chuàng)造性地加工信息，更進(jìn)一步地提高學(xué)生的信息綜合素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神，提升學(xué)生探索能力。
1、任務(wù)一——搜索信息的方法
�。�1）任務(wù)啟動：興趣是學(xué)生積極求知的誘因，當(dāng)學(xué)生對所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣時，自然便能主動參與到教學(xué)過程中來。結(jié)合學(xué)生在語文課本中學(xué)過的《九寨溝》一課，書中介紹的九寨溝是一個人間仙境，非常得美！如果老師現(xiàn)在想更多地了解一下九寨溝，你有什么辦法嗎？怎樣才能在包羅萬象的信息海洋里快速找到我們所需要的東西呢？隨即引出“搜索引擎”。激發(fā)學(xué)生的探索欲望，使學(xué)生主動地進(jìn)入探求的氛圍之中。
（2）操作指導(dǎo)：在網(wǎng)上查詢信息也需要一個工具—搜索引擎，但是在我們自己的計算機(jī)中是沒有的，他一般在一些大型的站中才有，比如有名的網(wǎng)站：搜狐、雅虎、新浪等，那么同學(xué)們可以跟我來看一看。打開兩個搜索窗口，讓學(xué)生觀察他們有什么異同點？一個是IE瀏覽器自帶的搜索窗口，一個是大型站上（如搜狐）的搜索窗口。搜索引擎常用的查詢方法有兩種：關(guān)鍵字檢索服務(wù)和分類檢索服務(wù)。教師解說以上兩檢索的區(qū)別：目錄檢索適用于按主題（某一類別）查找信息，而關(guān)鍵字檢索適用于按只言片語查找的信息。教師演示操作過程。
�。�3）學(xué)生操作：學(xué)生可以通過教師的講解進(jìn)行操作，也可通過教師提供的可自主交互的網(wǎng)絡(luò)課件平臺，一方面，為學(xué)生提供了有搜索引擎的網(wǎng)站，某另一方面，為學(xué)生提供了網(wǎng)上搜索信息的方法，如分類檢索、關(guān)鍵詞搜索。還可以請同學(xué)們進(jìn)入某站首頁，看一看，想想如何在這里搜索信息（他們可以通過網(wǎng)站上的搜索幫助，了解搜索的方法，鍛煉學(xué)生的自學(xué)與信息獲取能力。）
（4）信息反饋：學(xué)生就進(jìn)入具體的操作過程，在實踐與體驗中，讓學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源與網(wǎng)絡(luò)工具，在大量的信息源中選擇有效方式獲取自己感興趣的內(nèi)容，學(xué)會對資料的檢索與分類。請同學(xué)們說一說這兩類檢索的區(qū)別之處，個別學(xué)生操作演示給大家看，他是用什么方法，如何來查找信息的；信息搜索記錄有幾條，查找到了哪些九寨溝的.資料等等。
�。�5）歸納總結(jié)：網(wǎng)上的資料浩如煙海，紛繁復(fù)雜，我們只有通過關(guān)鍵詞搜索、分類查詢的方法，才能很快地找到我們所需要的素材。大家通過訪問不同的網(wǎng)站，都能發(fā)現(xiàn)有自己需要查找的內(nèi)容，那么想把它為自己所用，又該怎么辦呢？
2、任務(wù)二—加工處理信息的方法
�。�1）任務(wù)啟動：把網(wǎng)上搜索到的資料進(jìn)行篩選、整理、加工，把自己需要的內(nèi)容保存到下表。
九寨勝景
九寨文化
九寨物產(chǎn)
九寨氣候
九寨動物
九寨線路
（2）操作指導(dǎo)：學(xué)生在保存搜集到的圖片或文字資料時，可以將鼠標(biāo)移到被選中的文字或圖片上單擊右鍵，從彈出的快捷菜單中選擇“復(fù)制”命令，再打開word新建一個文檔，將光標(biāo)定位到新文檔中，通過“粘貼”命令，被選中的文字或圖片就被復(fù)制到word文檔中去，再保存word文檔。教師操作演示。
�。�3）學(xué)生操作：學(xué)生認(rèn)真觀察老師每一步的演示并聆聽老師的講解。讓學(xué)生自己去分析思考，去嘗試新的創(chuàng)作，同時上課環(huán)境是在開放的互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下，這樣就使得學(xué)生除了獲得老師提供的信息資源外還可獲取大量新的信息，通過整理加工形成自己所需的信息。
�。�4）信息反饋：學(xué)生將搜集到的各類信息填入老師布置的表格中，形式一份調(diào)查報告，以小組合作匯報或展開答辯會等形式。展示的過程不僅鍛煉了學(xué)生的語言表達(dá)及語言組織能力，這也是與語文學(xué)科知識的結(jié)合，通過交流，分享成果，拓展了思路，使認(rèn)識和情感得到提升。
�。�5）歸納總結(jié)：新課程強(qiáng)調(diào)尊重、贊賞，在充分考慮到學(xué)生的個體差異的同時，讓每一個學(xué)生都有展示自我的機(jī)會，體驗到成功的樂趣和喜悅。學(xué)生在展示作品時，教師多給學(xué)生揚(yáng)長性地評價，肯定學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，激發(fā)學(xué)生持續(xù)探究的興趣。
本課是對任務(wù)驅(qū)動和基于Internet資源型學(xué)習(xí)的信息技術(shù)課的一次嘗試，教師由學(xué)科專家轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者和指導(dǎo)者，學(xué)習(xí)的主要資源不再是課本而是Internet這一擁有相對無限信息的資源，學(xué)生更注重問題，強(qiáng)調(diào)學(xué)生發(fā)現(xiàn)信息的過程。由于學(xué)習(xí)是由學(xué)生的計算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)運(yùn)用能力控制的，因此我在這一過程中指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識信息資源的特點，指引學(xué)生把注意力集中在解決問題最直接相關(guān)的信息上，以最快的速度，查找最準(zhǔn)確的信息。
3、分層教學(xué)與學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、協(xié)作學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)
根據(jù)學(xué)生能力的不同，一方面我在提供的課件中的輔導(dǎo)區(qū)里明確分類，不同程度的學(xué)生可以選擇不同層次的幫助，另一方面在對學(xué)生調(diào)控過程中進(jìn)行不同層次的輔導(dǎo)，讓學(xué)生都能完成任務(wù)。因為本節(jié)課的特點是一節(jié)綜合實踐課，基本知識學(xué)生已經(jīng)在前一課學(xué)習(xí)過，因此本節(jié)課，教師講解少，主要任務(wù)是適時適當(dāng)對學(xué)生加以組織調(diào)控，所以我留給了學(xué)生極大的空間，讓他們?nèi)プ灾鲗W(xué)習(xí)，協(xié)作學(xué)習(xí)。
4、評價總結(jié)，再次深入展開，周而復(fù)始
最后用1－2分鐘的時間簡單與學(xué)生一起回顧本節(jié)內(nèi)容，學(xué)生的知識技能得到提升。并對學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)中產(chǎn)生的新問題到下一課再次展開研究，讓研究再次深入，從而培養(yǎng)學(xué)生的研究性學(xué)習(xí)能力，做到研究不止追求可持續(xù)發(fā)展。
總之，我的側(cè)重點在于注重學(xué)生的全面發(fā)展，信息技術(shù)對各學(xué)科知識的整合，協(xié)調(diào)學(xué)生與教師之間平等和諧的師生關(guān)系，注重學(xué)生創(chuàng)新和實踐能力的培養(yǎng)。
小學(xué)信息技術(shù)教案7
第一課：拼音寫漢字
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會智能abc輸入法的基本使用方法。
2、能用拼音輸入漢字。
重點、難點：
智能abc輸入法的基本使用方法。
教學(xué)方法：演示、上機(jī)指導(dǎo)
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
我們能用只有拼音的鍵盤輸入漢字嗎？當(dāng)然能，這一節(jié)課我們就學(xué)習(xí)一種漢字的輸入法---智能abc輸入法。
二、學(xué)習(xí)輸入法。
首先打開寫字板，也就是打開一張我們寫字的白紙。輸入xue ma的拼音。
現(xiàn)在只能輸入拼音，要想輸入漢字就必須告訴計算機(jī)我要輸入漢字了，怎么告訴計算機(jī)呢？
1、選擇輸入法
師演示：找到右下角e n（xx下是ch），單擊en出現(xiàn)幾個選項，我們把鼠標(biāo)移動到智能abc輸入法上并單擊它，這時會出現(xiàn) 這樣一個圖標(biāo)，這就說明我們已經(jīng)選擇了智能abc輸入法。
學(xué)生根據(jù)師演示和解說一步步選擇智能abc輸入法。
2、輸入單個漢字的方法。
a、輸入拼音xue出現(xiàn)什么，（xue的拼音沒有出現(xiàn)在白紙上，而是出現(xiàn)在一個框中，這個框叫“輸入框”。）
b．按空格鍵，觀察現(xiàn)象（出的新框叫“選字框”，里邊有很多xue的讀音的字，并且前面都標(biāo)有數(shù)字，）
c．選所要的.字前面的數(shù)字就可以輸入這個漢字了。
d．如果所要的字出現(xiàn)在輸入框中時直接按“空格鍵” 就可以輸入這個漢字了。
（師先演示然后讓學(xué)生跟著做，一個學(xué)生完成后另一個學(xué)生輸入。）
3、總結(jié)輸入漢字的方法：
輸入拼音------按空格鍵----根據(jù)選字框提示、選所要的字前面的數(shù)字
三、學(xué)生自己練習(xí)：
出示：學(xué) 喜 打 五 認(rèn) 漢 小 大 來 等漢字自己練習(xí)輸入，一個學(xué)生完成后另一個學(xué)生輸入。
四、總結(jié)
小學(xué)信息技術(shù)教案8
教學(xué)目標(biāo)
知識目標(biāo)
認(rèn)識超鏈接
能力目標(biāo)
學(xué)會建立文本超級鏈接；學(xué)會設(shè)置超級鏈接的打開方式；學(xué)會設(shè)置不同對象的超鏈接。
情感目標(biāo)
通過對螞蟻世界的研究，培養(yǎng)觀察自然的興趣。
教學(xué)重點
教學(xué)難點
設(shè)置不同對象的超鏈接。
教學(xué)準(zhǔn)備
螞蟻圖片1張，“白蟻”、“橋蟻”視頻片段。
教學(xué)過程
情境創(chuàng)設(shè)
激發(fā)興趣
1、欣賞“白蟻”視頻介紹片段。
2、如何利用頁共享視頻資料？
3、設(shè)置超級鏈接。
自主探究
交流分享
1、出示任務(wù)：
�。�1） 新建頁，設(shè)置標(biāo)題為“螞蟻總動員”，保存為maiyi.html。
�。�2） 第一行輸入“螞蟻總動員”第二行輸入“螞蟻錄像欣賞”，第三行輸入“白蟻”、“橋蟻”。
�。�3） 把文本“白蟻”鏈接到桌面“白蟻”視頻片段，打開方式為“_blank”。
2、學(xué)生自學(xué)課本，完成任務(wù)。
3、學(xué)生演示匯報。
4、任務(wù)二：
（1）新建頁link.html，標(biāo)題為“昆蟲站導(dǎo)航”。
（2）輸入你知道的昆蟲站的`名字，并把它們鏈接到相應(yīng)的址，打開方式為“_blank”。
5、學(xué)生探究操作
6、學(xué)生演示匯報
合作學(xué)習(xí)
釋疑解難
1、學(xué)生提出問題。
2、教師根據(jù)情況補(bǔ)充問題。
3、小組合作解決問題。
4、各小組匯報。
實踐創(chuàng)作
展示
1、創(chuàng)作內(nèi)容：課本28頁實踐與創(chuàng)新。
2、學(xué)生創(chuàng)作。
3、小組評選優(yōu)秀作品。
4、優(yōu)秀作品展示。
5、共同作品
梳理
拓展延伸
本節(jié)課收獲是什么？覺得自己哪個部分掌握的比較好了，哪個地方還要繼續(xù)努力。
小學(xué)信息技術(shù)教案9
一、教學(xué)目標(biāo)
1、能說出作曲大師界面的按鈕名稱及作用，能用作曲大師播放音樂。
2、通過觀察演示、小組合作等方法，提高合作交流能力和觀察能力。
3、通過作曲大師成功播放音樂，感受信息技術(shù)的實用性，增強(qiáng)對信息技術(shù)學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣。
二、教學(xué)重難點
【重點】作曲大師界面的介紹和用作曲大師欣賞音樂的步驟。
【難點】熟練應(yīng)用作曲大師播放音樂的操作。
三、教學(xué)過程
(一)導(dǎo)入新課
教師通過多媒體播放《上海灘》樂曲，學(xué)生對屏幕上出現(xiàn)樂譜就能播放出樂曲的奇異現(xiàn)象產(chǎn)生好奇，順勢老師再進(jìn)行提問，想不想也能像老師一樣，只要有樂譜就能播放音樂?在得到學(xué)生的肯定回答后導(dǎo)入新課《聆聽數(shù)字音樂》。
(二)新課講授
任務(wù)一：初識作曲大師
教師在大屏幕上展示出“作曲大師”的名字和圖標(biāo)，讓學(xué)生自行類比打開辦公軟件的方法在“開始”中的“所有程序”的選項中找到軟件并打開。在學(xué)生成功打開后，教師及時給出鼓勵性評價，隨后教師在大屏幕上展示“作曲大師”的打開界面，對“作曲大師”主要的功能區(qū)進(jìn)行介紹，包括作曲大師的工具欄、音符輸入?yún)^(qū)、音樂符號庫等相關(guān)功能區(qū)的位置，給學(xué)生3分鐘時間，自行探究工具欄中的一些按鈕的位置和功能說明。
學(xué)生在探索之后觀察出當(dāng)鼠標(biāo)停留在相應(yīng)按鈕上時會有“付費(fèi)注冊”提示，教師緊接著提醒同學(xué)們，軟件作者不易，有些功能需要付費(fèi)，一定要支持正版。
任務(wù)二：用作曲大師聽音樂
教師通過聯(lián)機(jī)的'方式給學(xué)生演示用作曲大師聽音樂的具體操作步驟：首先單擊“開心創(chuàng)作”菜單中的“調(diào)入舊曲”，在打開的文件選擇對話框中選擇一個樂曲文件，如《上海灘》;然后單擊“試聽樂曲”按鈕，“作曲大師”就開始按曲譜演奏整首樂曲了。演示完成后讓學(xué)生自主上機(jī)操作，在學(xué)生操作過程中提問學(xué)生，播放音樂的過程中，樂譜中會動的藍(lán)色線條的作用是什么?下面狀態(tài)欄的信息顯示的是什么意思?預(yù)設(shè)學(xué)生根據(jù)操作可以得出答案。【藍(lán)色進(jìn)度條的作用是顯示的實時播放進(jìn)度;下面狀態(tài)欄的信息顯示的是樂曲的節(jié)奏和速度】
任務(wù)三：調(diào)入MIDI樂曲
教師介紹“作曲大師”不但能播放現(xiàn)成的樂曲，而且還能播放MIDI格式的音樂文件，具體的播放步驟讓學(xué)生進(jìn)行自主閱讀課本，找到自己喜歡的曲子并且是MIDI格式的，然后聯(lián)機(jī)用“作曲大師”給大家分享播放，同桌對其步驟進(jìn)行解說�！締螕簟伴_心創(chuàng)作”菜單中的“調(diào)入MIDI”，就可以把MIDI音樂調(diào)入到“作曲大師”中進(jìn)行欣賞了】教師及時給予學(xué)生鼓勵性評價。
教師對MIDI格式的文件簡單介紹：MIDI文件其實是告訴計算機(jī)如何再現(xiàn)音樂的一組指令，因此文件“體積”一般比較小，主要用于原始樂器作品、電子賀卡、手機(jī)鈴聲等。
(三)鞏固提高
請同學(xué)們用“作曲大師”播放《七子之歌》來紀(jì)念香港22年，也提醒同學(xué)們勿忘國恥，知恥后進(jìn)。同時教師巡視，及時檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。
(四)小結(jié)作業(yè)
小結(jié)：提問學(xué)生本節(jié)課的收獲，學(xué)生說出感想：學(xué)會了用作曲大師欣賞樂曲，也初步學(xué)會了用合作探究來解決復(fù)雜的問題。
作業(yè)：從大師“作曲大師”軟件的官方網(wǎng)站上下載最新版“作曲”的相關(guān)教程，看看有什么新的功能。
小學(xué)信息技術(shù)教案10
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識目標(biāo)：學(xué)習(xí)以不同方式打開程序。
2、能力目標(biāo)：熟練掌握鼠標(biāo)的單擊、雙擊、拖放的技巧。
3、情感態(tài)度、價值觀：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察的`習(xí)慣。
教學(xué)重、難點：
重點：鼠標(biāo)的單擊、雙擊與拖放操作 。
難點：通過雙擊進(jìn)入程序的方法。
學(xué)情分析：
學(xué)生電腦知識參差不齊。
教具學(xué)具：
CAI課件。
教法、學(xué)法、指導(dǎo)：
讀啟、講授、輔導(dǎo)。
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)：
1、清點人數(shù)。
2、常規(guī)安全教育。
二、引入新課：
1、播放cai課件。
2、指導(dǎo)：要玩好游戲，必須熟練地操作鼠標(biāo)。
三、進(jìn)行新課：
1、“拯救小兔子”游戲，雙擊技巧訓(xùn)練。
游戲技巧：雙擊排在最前面的小兔子，它就會跳過小河，逃離危險。
指導(dǎo)：看書——試一試——幫助——交流
2、“心靈手巧”游戲。
自學(xué)：單擊“幫助”
指導(dǎo)：注意講清并演示鼠標(biāo)的拖放動作，要讓學(xué)生明白在拖動時不能松開鼠標(biāo)左鍵，到目標(biāo)位置后再松開左鍵。
3、玩掃雷游戲。
注意：熟練掌握鼠標(biāo)的定位和左、右鍵的單擊技巧。
四、上機(jī)練習(xí)：
完成以上操作。
五、小結(jié)：
表揚(yáng)好的，指出存在問題。
六、板書設(shè)計：
有趣的鼠標(biāo)小游戲
打開程序——玩游戲——“幫助”
七、作業(yè)布置：
1、紙牌
2、掃雷
3、夢游
小學(xué)信息技術(shù)教案11
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識計算機(jī)硬件各部分的名稱，知道計算機(jī)的硬件組成。
2、在游戲中訓(xùn)練學(xué)生單擊鼠標(biāo)的熟練程度。
二、教學(xué)重點：
熟練地單擊鼠標(biāo)
三、教學(xué)過程：
談話導(dǎo)入新課
1、認(rèn)識計算機(jī)各部分的名稱，知道每一部分的作用。
計算機(jī)主要是由顯示器、主機(jī)、鍵盤、鼠標(biāo)等幾個部分組成的，它可以幫助人們做很多事情。
2、單擊：
單擊，就是用食指快速地按一下鼠標(biāo)左鍵，馬上松開。這個操作通常可以用來選中某個對象或執(zhí)行某個操作。
學(xué)習(xí)單擊的方法及作用。學(xué)生明確后進(jìn)行單擊練習(xí)，學(xué)習(xí)練習(xí)的過程中，注意進(jìn)行指導(dǎo)。注意學(xué)習(xí)的`操作方法
3、大顯身手:
打開計時游戲“打鼴鼠”，檢驗一下你操作鼠標(biāo)的水平。
說一說開機(jī)和關(guān)機(jī)的順序。
4、課堂小結(jié)。
小學(xué)信息技術(shù)教案12
本課是黑教課標(biāo)版的小學(xué)《信息技術(shù)》第三冊（上）第二課，主要內(nèi)容：
1、學(xué)生能打開或新建畫圖文件；
2、根據(jù)需要調(diào)整畫布大��；
3、能用"直線"工具畫出各種直線，結(jié)合"橡皮檫"、"放大鏡"等工具能畫出簡單的線條圖；
4、用"顏料盒"、"顏色填充"工具涂上顏色。通過學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，為后面的進(jìn)一步學(xué)習(xí)畫圖各種工具的使用打下良好的基礎(chǔ)。
教學(xué)目標(biāo)：
知識與技能：學(xué)生能掌握打開畫圖文件、調(diào)整畫布大小等基本操作；能用"直線"工具畫出各種直線，結(jié)合"橡皮檫"、"放大鏡"等工具能畫出簡單的線條圖；用"顏料盒"、"顏色填充"工具涂上顏色。
過程與方法：通過自主探究和討論學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力。
情感、態(tài)度與價值觀：利用畫圖，培養(yǎng)學(xué)習(xí)電腦的興趣以及發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美、鑒賞美的'藝術(shù)情操。
教學(xué)重點
1、能運(yùn)用"直線"工具結(jié)合 "橡皮檫"、"放大鏡"等工具能畫出簡單的線條圖；
2、能使用"顏料盒"、"顏色填充"工具給圖畫上顏色。
教學(xué)難點
1、按住shift畫直線；
2、填充區(qū)域需封閉。
教學(xué)過程
一、課前準(zhǔn)備
1、將學(xué)生分為四小組坐好；
2、準(zhǔn)備好課件、教學(xué)平臺；
3、組織學(xué)生進(jìn)行課前活動（電腦打字、"手指操"），為教學(xué)做好準(zhǔn)備，活躍課堂氣氛，消除學(xué)習(xí)疲勞。
二、情趣導(dǎo)入
同學(xué)們好！老師在新課開始前先來和同學(xué)們分享動畫視頻《三只小豬蓋房子》，故事講的是：豬媽 媽有三個孩子，呼呼蓋的草房被大灰狼吹掉了，嚕嚕蓋的木房子被大灰狼撞壞了，嘟嘟蓋的磚房子非常堅固......
【播放動畫】提問：誰的房子最結(jié)實？大灰狼最后怎么了？（學(xué)生觀看完動畫并舉手回答）
我們要向勤奮認(rèn)真的嘟嘟學(xué)習(xí)，現(xiàn)在嘟嘟想建一座新房子，你們能用電腦幫它設(shè)計好嗎？
我們今天一起用畫圖軟件給嘟嘟設(shè)計一座新房子吧。
出示課題：小小設(shè)計師
三、新課講授
1、打開軟件并設(shè)置畫布。
現(xiàn)在你們來當(dāng)小老師來告訴 黎老師怎樣打開畫圖程序。
步驟：在啟動Windows后，單擊"開始"按鈕，鼠標(biāo)指針依次指向"程序"－"附件"－單擊"畫圖"命令。
畫布太小了，不夠畫，怎么樣設(shè)置好畫布大小？
找到調(diào)整畫布大小的控制點，鼠標(biāo)指針對準(zhǔn)任一點，指針變成箭頭形狀，可拖動鼠標(biāo)調(diào)整適合的大小。
2、畫好線條圖。
老師設(shè)計了一座新房子，你們認(rèn)真觀察這幅圖有什么線組成？用工具箱中哪種工具比較合適？
【展示房子圖片】學(xué)生認(rèn)真觀察，思考并回答問題。（直線工具）
步驟：①單擊選擇直線工具；②選擇線型的粗細(xì)；③拖動鼠標(biāo)畫出房子。
提問：按住shift鍵來畫線，會有什么效果？學(xué)生觀察老師演示過程，得出答案。
學(xué)生練一練，完成任務(wù)一：畫出房子的線條圖。教師巡堂指導(dǎo)。
3、給房子填充顏色
房子畫出來了，怎么給房子涂上自己喜歡的顏色呢？
步驟：①顏料盒—單擊選擇顏色 （前景色、背景色）
②單擊顏色填充工具—單擊左鍵上色。
注意：填充區(qū)域要封閉，沒有封閉會有什么情況出現(xiàn)？（放大鏡、橡皮擦）
學(xué)生練一練，完成任務(wù)二：給房子填充顏色。教師巡堂指導(dǎo)。
4、自主創(chuàng)意
請同學(xué)們根據(jù)所學(xué)和自己創(chuàng)意，把小豬的房子設(shè)計更漂亮。
提示：可以建不同形狀的小房子、添加圍欄、圍墻、小草小花等等。
看看誰設(shè)計的房子最漂亮？最有創(chuàng)意？請做好的同學(xué)保存好作品，并舉手示意。
學(xué)生練一練，完成任務(wù)三：自主創(chuàng)意，美化家園。教師巡堂指導(dǎo)，提醒學(xué)生保存好作品。
四、交流評價
同學(xué)完成得很好，我們一起分享一些同學(xué)設(shè)計的小房子，看看誰的房子最有特色？誰的房子顏色搭配最美麗？誰的房子風(fēng)景最漂亮？（教師利用多媒體教學(xué)系統(tǒng)，全班欣賞幾幅有代表的作品，并組織交流評價）
五、課堂小結(jié)
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？學(xué)會用哪些工具來繪畫？
我們一起學(xué)習(xí)了利用畫圖的直線工具來設(shè)計房子，并學(xué)會用填充工具來給房子上顏色，還進(jìn)行自己的創(chuàng)意設(shè)計呢。
希望同學(xué)們多觀察，多發(fā)現(xiàn)生活中的美，成為出色的"小畫家"！
小學(xué)信息技術(shù)教案13
【適用教材】重慶大學(xué)出版社
【適用單元】小學(xué)信息技術(shù)第四版第一冊
一、教學(xué)目標(biāo)
知識與能力：學(xué)生在自己喜愛的情境中，掌握繪圖工具欄各工具用法，學(xué)會繪制熱帶魚和海底植物，把各種圖形有機(jī)組合起來形成美麗的海底世界。
過程與方法：在教師、同學(xué)及課件的幫助下，感受學(xué)習(xí)繪制海底世界的過程。初步學(xué)會分析解決問題的過程和方法。任務(wù)驅(qū)動和教師引導(dǎo)相輔相成，完成教學(xué)任務(wù)。
情感、態(tài)度、價值觀：培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識；初步培養(yǎng)學(xué)生自主探究、動手操作的能力及與同伴合作交流的意識、能力；培養(yǎng)學(xué)生審美能力。
二、課題分析
本節(jié)課是信息技術(shù)第一冊中怎樣繪制圖形及圖形的美化等內(nèi)容。本節(jié)課利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，創(chuàng)設(shè)信息化的教與學(xué)環(huán)境，利用優(yōu)美、生動的畫面，豐富有趣的情境，讓學(xué)生從親身的感受中說、做、學(xué)，優(yōu)化教學(xué)過程，改進(jìn)學(xué)習(xí)方式，并倡導(dǎo)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)和交流合作，用不同的學(xué)習(xí)方式來學(xué)習(xí)制作賀卡以及指導(dǎo)學(xué)生解決同一問題可用不同方法。學(xué)生通過問題情境的感受，學(xué)習(xí)解決問題的方法，通過自己的討論交流進(jìn)行探索和實現(xiàn)問題的解決，形成一定的知識解決模型，并最終解決問題。
重點：繪圖軟件各工具的運(yùn)用和圖形的組合。
難點：變形工具的使用和復(fù)制、粘貼命令的運(yùn)用。
三、教學(xué)策略分析
1．學(xué)習(xí)者分析
小學(xué)三年級學(xué)生的有意注意大約保持20分鐘左右。學(xué)生在學(xué)習(xí)本課前已經(jīng)有了一定的計算機(jī)操作能力。學(xué)生能夠熟練的運(yùn)用畫圖軟件中的各種工具進(jìn)行圖畫作品的創(chuàng)作。對作品的保存和上傳也有基本掌握。
2．教學(xué)理念和教學(xué)方式
信息技術(shù)教學(xué)是師生之間、學(xué)生之間交往互動與共同發(fā)展的過程。信息技術(shù)教學(xué)要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實際。采用探究式學(xué)習(xí)，教師可以利用網(wǎng)絡(luò)和課件的優(yōu)勢，成為信息的廣播者，為學(xué)生提供動態(tài)的、豐富的信息；問題情境的創(chuàng)設(shè)者，鼓勵學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)；嘗試點撥的引導(dǎo)者，為學(xué)生的主動學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)空間；知識反饋的調(diào)整者，激活學(xué)生積極探索的自信心。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，在教師的幫助下，學(xué)生動手操作探索，發(fā)現(xiàn)新知，自主學(xué)習(xí)。
教學(xué)評價方式多樣化，師生評價、生生評價、學(xué)生自我評價等多種方式，以過程評價為主。對學(xué)生的學(xué)習(xí)和練習(xí)做出評價，以有趣多樣的評價激勵學(xué)生的積極情緒，實現(xiàn)人機(jī)對話，每個學(xué)生都能體驗到成功的樂趣。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
共30臺計算機(jī)，全部聯(lián)網(wǎng)，多媒體演示課件。
五、設(shè)計思路
六、教學(xué)過程
<創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課>
導(dǎo)入語：同學(xué)們在電視或書本上一定看過海底的景色吧，美不美？今天老師再一次帶領(lǐng)大家去游覽海底世界，愿意嗎？
�。ㄕn件演示海底世界視頻片斷。學(xué)生觀看海底世界視頻。）
教師提問：同學(xué)們，看到這么美麗的海底世界，你想說點什么或者想做點什么呢？
結(jié)合學(xué)生回答，教師導(dǎo)入：老師也想到了把它畫下來，并且老師已經(jīng)畫了一條熱帶魚，大家想看看嗎？（板書課題）
設(shè)計意圖：利用直觀課件讓學(xué)生快速進(jìn)入到學(xué)習(xí)的最佳狀態(tài)。美麗的畫面讓學(xué)生產(chǎn)生了想畫一畫海底世界的學(xué)習(xí)動機(jī)，從而讓學(xué)生自己提出了學(xué)習(xí)任務(wù)。
<新課學(xué)習(xí)階段>
�。ㄒ唬┓治鲎髌罚砬逅悸�
�。ㄕn件演示：一幅只畫了一條熱帶魚的范畫。）
教師提問：觀看這幅畫，想一想要畫出這樣的魚，要用到畫圖軟件中的哪些工具，或者命令。
學(xué)生討論回答問題：直線工具、曲線工具、橢圓工具、油漆桶工具、選定工具、復(fù)制—粘貼命令。
教學(xué)意圖：先讓學(xué)生觀察、思考作品的創(chuàng)作方法，既復(fù)習(xí)了以前的知識，也為后面嘗試學(xué)習(xí)打下了鋪墊。而且學(xué)生在觀察分析作品的同時，激發(fā)了創(chuàng)作的欲望，使學(xué)生在不知不覺的接受了任務(wù)。
�。ǘ﹪L試學(xué)習(xí)，完成任務(wù)
教師過渡：那同學(xué)們想不想自己動手畫一條這樣的魚呢？
學(xué)生嘗試練習(xí)。
練習(xí)要求：嘗試的過程中學(xué)生可以借助教材和課件中的范畫進(jìn)行學(xué)習(xí)，如果遇到了問題自己先想辦法解決，如果有解決不了的先記下來，一會兒一起解決。
像的復(fù)制方法，要求學(xué)生一邊演示一邊講解。
教學(xué)意圖：通過學(xué)生質(zhì)疑，同學(xué)間解疑，教師演示，學(xué)生演示解答了學(xué)生所遇到的問題，并且突破了教學(xué)重點。
�。ㄋ模┩卣咕毩�(xí)，訓(xùn)練思維
教師：通過剛才那位同學(xué)的.操作之后，大家發(fā)現(xiàn)畫面中已經(jīng)多出了幾條魚了，但是海底只有魚嗎？還有哪些東西呢？（學(xué)生會問答：水草、石頭等）那看看老師畫的這幅畫像不像呢？（課件展示：已經(jīng)繪制完成了的海底圖，包括魚、草、石頭、泥沙等）那同學(xué)們自己也來創(chuàng)作一幅美麗的海底世界吧！老師相信你們會畫得比我好的。有信心嗎？開始動手吧！
學(xué)生創(chuàng)作，教師指導(dǎo)。（課件播放輕音樂）
教學(xué)意圖：拓展練習(xí)能加深學(xué)生對基礎(chǔ)知識掌握，提高對知識的遷移運(yùn)用能力。同時也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神，探究精神的重要環(huán)節(jié)。
�。ㄎ澹┳髌方涣�，取長補(bǔ)短
通過投影儀展示學(xué)生作品，然后對作品進(jìn)行評價。
學(xué)生自評。鼓勵學(xué)生大膽說自己的創(chuàng)作意圖，以及作品成功的地方。
同學(xué)互評。互相學(xué)習(xí)，說出同學(xué)作品優(yōu)點的同時也要指出不足。
教師點評。以鼓勵、希望為主。
教學(xué)意圖：作品評價不僅讓學(xué)生看到了優(yōu)秀的作品，給學(xué)生以美的薰陶，同時讓學(xué)生看到了自己的不足,并在以后加以改進(jìn)，對于教師來說，更可以通過學(xué)生作品的評價不斷調(diào)整自己的教學(xué)方法，更好地幫助學(xué)生學(xué)習(xí)。
<課外延伸、學(xué)習(xí)總結(jié)階段>
�。ㄒ唬┉h(huán)保教育，注重情感
教師：剛才展示的作品都是做得很好，有的同學(xué)還給海水著了色。同學(xué)們海水是什么顏色的？海水原本是藍(lán)色，但是由于人們的污染現(xiàn)在的海水也并不全是藍(lán)色了。請大家看課件（展示被污染了的海洋的圖片）。同學(xué)們，看到這樣的圖片，你想說些什么呢？
學(xué)生發(fā)言。
教師：那我們回到我們身邊我們周圍，我該怎么做呢？
學(xué)生發(fā)言。
（二）教學(xué)總結(jié)，完成建構(gòu)
教師：同學(xué)們，通過今天的學(xué)習(xí)，我學(xué)會了什么？懂得了什么？
學(xué)生總結(jié)回答。
教師：海底世界是美麗，海水是湛藍(lán)的，但是由于人們的不注意，美麗的海洋已經(jīng)在遭到破壞，如果我們再不保護(hù)環(huán)境、保護(hù)大海，也許有一天我們再也看不到藍(lán)色的地球，也看不到美麗的海底世界了。請同學(xué)們從自己做起，保護(hù)環(huán)境、保護(hù)自然。（課件演示海底世界的視頻）
七、板書設(shè)計
小學(xué)信息技術(shù)教案14
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1．知識目標(biāo)：能夠靈活應(yīng)用頁面設(shè)置選項調(diào)整紙張大小、邊距；
了解名片的作用以及名片需要包含的信息
2．技能目標(biāo)：綜合運(yùn)用所學(xué)的Wrd 技能完成名片的設(shè)計與制作，并通過名片的設(shè)計、制作和使用，體驗信息技術(shù)在生活中的具體應(yīng)用；
能以附件的形式通過電子郵件將名片發(fā)送給同學(xué)；
3．情感目標(biāo)：通過名片的`設(shè)計與制作，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和使用電腦的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。
課前準(zhǔn)備：
非IT 資源：各種自制名片（紙質(zhì)）、打印紙
IT 資源：多媒體教學(xué)網(wǎng)、名片范例
課時安排：
2課時
教學(xué)過程：
一、激趣引入（4分鐘）
（一）、猜謎語
師：在大人的世界里，人與人之間的交往與合作市非常重要的。而一張小小的紙片卻能成為溝通的橋梁。大家猜一猜它是什么？
生：
師：
板 書
引出課題: 名片DI（解釋DI的意思）
DI:DO IT OURSELF 自己動手做
二、探索新知 (29分鐘)
（一）出示，引導(dǎo)學(xué)生了解名片的組成（3分鐘）
1、出示
師：老師在課前已經(jīng)做好了一些電子名片，我們一起去看看。
2、學(xué)生觀察教師與學(xué)生的名片，找出制作名片的相同之處（地址、電話、住址等）（教師板書主要信息的關(guān)鍵字）
3、欣賞生活中人們的名片，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造靈感。
4、小結(jié)：看了那么多各式各樣的名片大家說說怎樣的才能名片吸引人（構(gòu)思新穎的、色彩亮麗的、構(gòu)圖夸張的、有獨特標(biāo)志的）
�。ǘ┘夹g(shù)指導(dǎo)
那你知道該怎么制作呢？
小學(xué)信息技術(shù)教案15
教學(xué)目的和要求
1、把握畫線的工具，讓學(xué)生能運(yùn)用畫線工具作簡潔的圖形
2、學(xué)會選擇及轉(zhuǎn)變線寬。
教學(xué)重點:曲線畫圖工具的使用方法。
教學(xué)難點:能用鼠標(biāo)器進(jìn)展嫻熟地畫圖方法
教學(xué)預(yù)備:計算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)及幫助教學(xué)軟件。
教學(xué)過程
一、新課導(dǎo)入
引入畫線的常用工具假如要畫線，可以用使用工具箱中的（鉛筆）、（直線）（曲線）等繪圖工具。
二、新課教學(xué)
1、教學(xué)畫直線和任意曲線
（1）教學(xué)畫直線
下列圖是一條直線，若要在屏幕上畫出來。我們可以單擊工具。這時指針變成“+”外形。然后在畫圖區(qū)選擇一點。按下左鍵，這一點就是直線的起始點，再拖動至另一點。放開左鍵，這一點就是直線的終點。于是一條直線就畫出來了。
用畫直線
�。�2）教學(xué)畫曲線
下列圖是一條曲線，這條曲線是用工具箱中的畫出來的。這種畫曲線的方法是：單擊工具箱中的`，然后在畫圖區(qū)選擇一點并按下左鍵，作為曲線的起點再拖動到一點，放開左鍵，一條曲線就畫出來了。由于用畫出來的是用意曲線，再加上拖動時又不易掌握曲線的外形，因此，畫圖時較少使用它。
用畫任意曲線。
�。�3）教學(xué)畫曲線
單擊后先在畫圖區(qū)內(nèi)按下照畫直線的方法畫出一條直線，然后，將指針指向直線的某一位置，再拖動直線，使直線彎曲，調(diào)整曲線的外形，直到滿足為上止。
2、教師示范畫線，利用工具箱中的畫線工具畫出下面的圖形。
�。�1）在選用直線工具和曲線工具時，工具箱底部的工具狀態(tài)選擇器中消失了如上圖所示的幾條粗細(xì)不同的線條，供我們選擇。
�。�2）請你分別選擇工具箱狀態(tài)選擇器中粗細(xì)不同的線條，在計算機(jī)上畫出直線或曲線。并想一想，這些線條有什么作用？
3、練一練，用工具畫出下面的圖形。
全課總結(jié)
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？你學(xué)會什么？
〔教后記〕
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