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            小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案

            時(shí)間:2024-05-25 07:04:57 四年級(jí)數(shù)學(xué)教案 我要投稿

            小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案精品(15篇)

              作為一位杰出的教職工,通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué),教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢?下面是小編為大家整理的小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案,歡迎大家分享。

            小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案精品(15篇)

            小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案1

              教學(xué)內(nèi)容

              兩點(diǎn)之間的連線,線段最短。(教材35頁(yè)—36頁(yè))

              教學(xué)目標(biāo)

              知識(shí)目標(biāo):體會(huì)兩點(diǎn)間所有連線中線段最短,知道兩點(diǎn)間的距離。

              能力目標(biāo):在創(chuàng)設(shè)的課堂活動(dòng)中,引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí),培養(yǎng)由具體到抽象的思維能力,提高學(xué)生觀察問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

              情感目標(biāo):在解決問(wèn)題的過(guò)程中,感受到成功的喜悅,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

              教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

              兩點(diǎn)之間的連線,線段最短。

              教學(xué)媒體

              視頻、課件、圖片。

              教學(xué)過(guò)程

              一、問(wèn)題導(dǎo)入

              出示圖片《看圖講故事》。

              師:同學(xué)們,你們知道小狗為什么會(huì)跑到小主人的`前面嗎?

              學(xué)生討論、匯報(bào)。

              二、學(xué)習(xí)新知

              1.?dāng)?shù)學(xué)活動(dòng)

              在紙上任意點(diǎn)兩點(diǎn),用線聯(lián)接它們,量一下它們的長(zhǎng)短,比較一下誰(shuí)最短?

              教師提出問(wèn)題,學(xué)生獨(dú)立思考,小組交流后回答。

              2.想一想

              出示圖片《看圖回答問(wèn)題》

             。1)小明家到學(xué)校有幾條路?

             。2)你估計(jì)小明到學(xué)校走哪條路?為什么?

              指明幾個(gè)學(xué)生回答圖中的問(wèn)題,并說(shuō)明他們的理由。

              3.量一量

              學(xué)生獨(dú)立完成36頁(yè)的“量一量,從A到B的三條線中,哪條線最短”。

              學(xué)生匯報(bào)結(jié)果。

              4.看一看

              觀看視頻《公理(線段最短)》。

              師生共同出結(jié)論:兩點(diǎn)之間的連線,線段最短。

              教師提出距離的概念:兩點(diǎn)之間線段的長(zhǎng)度,叫做兩點(diǎn)間的距離。

              5.做一做

              問(wèn)題1.河道長(zhǎng)度

              如圖《河道長(zhǎng)度》,把原來(lái)彎曲的河道改直,A、B兩地間的河道長(zhǎng)度有什么變化?

              問(wèn)題2.九曲橋

              如圖《九曲橋》,公園里設(shè)計(jì)了曲折迂回的橋,這樣做對(duì)游人觀賞湖面風(fēng)光有什么影響?與修一座筆直的橋相比,這樣做是否增加了游人在橋上行走的路程?說(shuō)出其中的道理。

              6.教師鼓勵(lì)學(xué)生試著舉出類(lèi)似的例子。師生共同討論。

              三、

              兩點(diǎn)之間的連線,線段最短。

              四、鞏固練習(xí)

              教材36頁(yè)“練一練”

            小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案2

              教材分析

              義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)北師大版實(shí)驗(yàn)教科書(shū),數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè),第二單元《線與角》 第一課時(shí)“線的認(rèn)識(shí)”。

              教材分析:直線、線段與射線是一組比較抽象的圖形,學(xué)生直接感知有一定的困難。教材中安排的“看一看”活動(dòng),主要讓學(xué)生從現(xiàn)實(shí)情境中抽象出直線、線段與射線,然后通過(guò)“認(rèn)一認(rèn)”活動(dòng),體會(huì)到它們都是“直直的”,并用自己的語(yǔ)言描述這三個(gè)圖形的特征。接著,組織學(xué)生對(duì)直線、線段與射線進(jìn)行比較,讓學(xué)生體會(huì)它們之間的區(qū)別與聯(lián)系。最后通過(guò)“試一試”、“量一量”、“看一看”等練習(xí),進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)這三種圖形特征的印象。

              學(xué)情分析

              本學(xué)期,我班有40名學(xué)生,大部分學(xué)生能從已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)出發(fā),獲取知識(shí)。抽象思維水平有了一定的發(fā)展,基礎(chǔ)知識(shí)掌握比較牢固,具備了一定的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的.能力。個(gè)別學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)差。對(duì)數(shù)學(xué)不感興趣,學(xué)習(xí)被動(dòng),上課不認(rèn)真聽(tīng)講,作業(yè)不能按時(shí)完成,學(xué)習(xí)有困難,特別對(duì)應(yīng)用題數(shù)量關(guān)系的分析存在問(wèn)題。還有個(gè)別學(xué)生比較聰明,但學(xué)習(xí)不勤奮,成績(jī)不理想。

              教學(xué)目標(biāo)

              1.經(jīng)歷操作毛線的過(guò)程,知道線有直線與曲線之分。從中抽象出線段,射線,直線。

              2.在觀察比較中掌握三種線的特征。

              3.體驗(yàn)點(diǎn)與線,線與線,線與面的關(guān)系,培養(yǎng)學(xué)生空間觀念。

              教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

              重點(diǎn):掌握直線,射線,線段的特征。

              難點(diǎn):建立直線,射線。線段的模型。

            小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案3

              教學(xué)內(nèi)容:國(guó)土面積

              教學(xué)目標(biāo):

              1.通過(guò)教學(xué)活動(dòng),認(rèn)識(shí)有些數(shù)據(jù)改寫(xiě)單位的必要性。

              2.掌握數(shù)據(jù)改寫(xiě)的方法。

              3.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注較大數(shù)據(jù)的實(shí)際意義。

              教學(xué)重點(diǎn):體會(huì)某些數(shù)據(jù)改寫(xiě)單位的必要性,能用萬(wàn)、億為單位表示大數(shù)。

              教學(xué)難點(diǎn):

              教學(xué)過(guò)程:

              一、創(chuàng)設(shè)情境,解決問(wèn)題。

              1.教學(xué)時(shí)師可以出示一組改寫(xiě)的實(shí)例,讓學(xué)生比較、討論同樣的數(shù)據(jù)為什么要用不同的方法表示?以讓學(xué)生體驗(yàn)到數(shù)據(jù)改寫(xiě)的必要性,體會(huì)數(shù)據(jù)單位的改寫(xiě)是為了數(shù)據(jù)記錄的方便。

              2.出示一幅中國(guó)地圖,并逐步引出一些各省市國(guó)土的面積,讓學(xué)生讀一讀。

              (1)將上面的數(shù)按從小到大的順序排列。

              (2)如果要記錄方便,這些數(shù)據(jù)可以怎樣進(jìn)行改寫(xiě)?

              (3)可能學(xué)生會(huì)改寫(xiě)成以“百”、“千”、或“萬(wàn)”作單位,只要學(xué)生能改寫(xiě)得正確,教師都應(yīng)充分地肯定。

              (4)將一些改寫(xiě)成以“萬(wàn)”作單位的數(shù)據(jù)放在一起,讓學(xué)生觀察這些數(shù)據(jù)改寫(xiě)中的`基本特點(diǎn),從中發(fā)現(xiàn)改寫(xiě)的基本方法。

              3.對(duì)改寫(xiě)成以“億”作單位的數(shù),也可以讓學(xué)生自己在改寫(xiě)中逐步發(fā)現(xiàn)改寫(xiě)的方法。

              二、實(shí)踐練習(xí)。

              第10頁(yè)“練一練”中第1題,數(shù)據(jù)單位的改寫(xiě)是實(shí)際生活中記錄方便的需要,可以多選擇一些實(shí)際生活中的實(shí)例,而不要將數(shù)據(jù)單位的改寫(xiě)成為單純的為改寫(xiě)而改寫(xiě)的局面。

              練習(xí)本題時(shí),先請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)我國(guó)西部各省市的情況以及它們的地理位置,然后出示具體的各地區(qū)土地面積,在學(xué)生讀一讀的基礎(chǔ)上再請(qǐng)學(xué)生改寫(xiě)成以“萬(wàn)”作單位。收集一些西部地區(qū)的其他信息,以供學(xué)生間互相進(jìn)行改寫(xiě)。

              第2題,在練習(xí)“海洋資源”時(shí),先讓學(xué)生了解一些海洋的知識(shí),特別是我國(guó)海洋的區(qū)域等。接著出示有關(guān)的數(shù)據(jù),讓學(xué)生讀一讀。然后討論這些數(shù)據(jù)如何進(jìn)行改寫(xiě)?在此基礎(chǔ)上,學(xué)生會(huì)體會(huì)到這些數(shù)據(jù)改寫(xiě)成以“億”作單位比較方便。

              板書(shū)設(shè)計(jì):

              大數(shù)的改寫(xiě)

              為了讀數(shù)、寫(xiě)數(shù)方便,有時(shí)需要把整萬(wàn)、整億數(shù)

              寫(xiě)成以“萬(wàn)”或“億”為單位的數(shù)。

              9600000=960萬(wàn)

              10000000000=100億

            小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案4

              教學(xué)目標(biāo)

              1.結(jié)合具體的測(cè)量活動(dòng),體會(huì)統(tǒng)一面積單位的必要性。

              2.認(rèn)識(shí)平方厘米、平方分米、平方米等面積單位。

              教學(xué)重難點(diǎn):

              1.體會(huì)面積單位。

              2.能選擇正確合適的面積單位測(cè)量一些物體表面或平面圖形的大小。

              教學(xué)準(zhǔn)備:每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備一張格子紙。

              教學(xué)過(guò)程

              一、創(chuàng)設(shè)情境,引入新課

              1、初步感知物體的表面。

              (1)師:同學(xué)們你們的臉面是指哪一部分?

              學(xué)生摸臉,但也有學(xué)生比劃出臉的一周

              師強(qiáng)調(diào):臉的一周的長(zhǎng)度叫什么?(一定要讓學(xué)生明白周長(zhǎng)與面積的區(qū)別)

             。2)師:黑板的表面是指哪部分?

             。3)師:你們還可以摸出哪些物體的表面?

              2、感知封閉圖形的大小。

              教師出示以下幾個(gè)封閉圖形,比較它們的大小

              師:為什么你們一看就知道誰(shuí)大誰(shuí)?你們看的是哪一部分?

              指名學(xué)生上講臺(tái)比劃三個(gè)圖形的大小是指哪部分。

              3、提問(wèn):有誰(shuí)知道什么叫做面積?(板書(shū)課題:認(rèn)識(shí)面積)

              不同學(xué)生說(shuō)己不同的理解。

              4、同桌合作尋找教室里哪些物體有面積?

              學(xué)生回答:書(shū)面、桌面、地板、瓷磚……

              教師:同學(xué)們回答的非常好,知道物體的表面和封閉圖形的大小叫做物體的面積。

              3.引出面積單位。

              二、探索新知

              1、認(rèn)識(shí)統(tǒng)一面積單位的必要性。

              老師提問(wèn)教室及生活中一些常見(jiàn)物體的面積。

             。1)提問(wèn):數(shù)學(xué)課本的封面大約有多大?

              感知數(shù)學(xué)課本封面有多大。讓學(xué)生動(dòng)手摸一摸數(shù)學(xué)課本的封面,

              感覺(jué)一下它有多大

              學(xué)生1:大約三個(gè)手掌大小。

              學(xué)生2:大約有我玩耍撲克6個(gè)那么大。

              ……

             。2)我們的黑板有多大?

              學(xué)生1:黑板的面積大約有兩個(gè)教室門(mén)那么大。

              學(xué)生2:黑板的面積大約有4平方米

              學(xué)生3:黑板的面積大約有10個(gè)課桌那么大

              ……

              師:同學(xué)們,你們的回答各種各樣,知道用身邊的物體大小來(lái)比較所要求的物體的面積,如果老師不了解你身邊的物體,我就無(wú)法相象所要求的物體的面積大小?誰(shuí)有好辦法?

              學(xué)生回答:統(tǒng)一面積單位。

              2、認(rèn)識(shí)面積單位(平方厘米平方分米平方米)

              讓學(xué)生拿出課前準(zhǔn)備好的`正方形紙片。

              (1)量:讓學(xué)生用刻度尺量一量它的邊長(zhǎng)。

              教師指出:邊長(zhǎng)是1厘米的正方形,它的面積是1平方厘米,同時(shí)介紹1平方厘米的讀法和寫(xiě)法。

              (2)看:看一看面積是1平方厘米的大小。

             。3)摸;讓學(xué)生摸一摸1平方厘米的面積有多大。

             。4)想:要求學(xué)生把眼睛閉起來(lái),在腦海里回想1平方厘米的形狀,大小。

             。5)應(yīng)用:說(shuō)一說(shuō)生活中哪些物體表面面積接近1平方厘米。(拇指指甲蓋,中方格)

             。6)估:估一估數(shù)學(xué)課本封面的面積大約是多少平方分米?

             。7)猜:黑板的面積大約是多少平方米?

              3.比較面積單位的大小:把三個(gè)大小不同的面積單位重疊在一起進(jìn)行比較。生活中哪里會(huì)用到平方厘米、平方分米、平方米?

              三、鞏固練習(xí)

              指導(dǎo)學(xué)生完成課本第44頁(yè)中的第1、2、3題

              四、課時(shí)

              這節(jié)課你有什么收獲?什么叫面積?常用的面積單位有哪些?

            小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案5

              教學(xué)目標(biāo):

              1.認(rèn)識(shí)和了解“雞兔同籠”問(wèn)題,初步掌握解決問(wèn)題的策略與方法,體會(huì)解決問(wèn)題策略的多樣性。

              2.經(jīng)歷解決問(wèn)題的過(guò)程中,學(xué)習(xí)和體會(huì)“枚舉”、“假設(shè)”等數(shù)學(xué)思想和方法,提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力。在解決問(wèn)題的過(guò)程中歸納概括出雞兔同籠問(wèn)題的數(shù)學(xué)模型,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和邏輯推理能力。

              3.讓學(xué)生感受古代數(shù)學(xué)問(wèn)題的趣味性,受到祖國(guó)優(yōu)秀數(shù)學(xué)文化的熏陶和感染,增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。

              教學(xué)重點(diǎn):會(huì)用假設(shè)法和方程法解答“雞兔同籠”問(wèn)題。

              教學(xué)難點(diǎn):明白用假設(shè)法解決“雞兔同籠”問(wèn)題的算理。

              教學(xué)用具:

              多媒體課件。

              教學(xué)過(guò)程:

              一、創(chuàng)設(shè)情境,引入新課。

              1、引入:

              同學(xué)們,我們國(guó)家有著幾千年的悠久文化,在我國(guó)古代更是產(chǎn)生了許多位數(shù)學(xué)家和許多部數(shù)學(xué)著作,《孫子算經(jīng)》就是其中一部,大約產(chǎn)生于一千五百年前,書(shū)中記載著這樣一道有名的數(shù)學(xué)趣題。你們想看一看嗎?

              今有雉兔同籠,上有三十五頭,下有九十四足,問(wèn)雉兔各幾何?把它翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)是:現(xiàn)在有一些雞和兔被關(guān)在同一個(gè)籠子里。雞和兔共有35個(gè)頭,94只腳。雞和兔各有多少只?

              這就是著名的“雞兔同籠”問(wèn)題,生活中類(lèi)似的問(wèn)題非常多,這類(lèi)問(wèn)題應(yīng)如何解決呢?今天我們就來(lái)研究著名的“雞兔同籠”問(wèn)題。板書(shū)課題:“雞兔同籠”。

              為便于研究,我們先從簡(jiǎn)單的生活問(wèn)題入手,請(qǐng)看下面問(wèn)題。

              ●學(xué)校買(mǎi)來(lái)50張電影票,一部分是4元一張的學(xué)生票,一部分是6元一張的成人票,總票價(jià)是260元。兩種票各買(mǎi)來(lái)了多少?gòu)?

              【設(shè)計(jì)意圖】以我國(guó)古代著名的雞兔同籠問(wèn)題引入,讓學(xué)生感受我國(guó)悠久的數(shù)學(xué)文化,激起探知這類(lèi)問(wèn)題的興趣。

              二、自主學(xué)習(xí)、小組探究

              對(duì)于這個(gè)問(wèn)題你想用什么方法來(lái)解決呢?請(qǐng)根據(jù)提示思考解決問(wèn)題的方案。

              溫馨提示:

              ①用列舉法怎樣解決問(wèn)題?

             、谀隳苡卯(huà)圖的方法解答嗎?

              ③如果把這些票都看成學(xué)生票或都看成成人票如何解答?

             、芑仡櫫蟹匠探鉀Q問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn),怎樣用方程解決問(wèn)題?

              學(xué)生自己根據(jù)提示用自己喜歡的方法解決問(wèn)題。

              先把自己的想法在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō),再共同協(xié)商解決。

              教師巡視,要注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不同解法,同時(shí)參與小組的指導(dǎo)。

              三、匯報(bào)交流,評(píng)價(jià)質(zhì)疑

              對(duì)于解決這個(gè)問(wèn)題,同學(xué)們一定有自己的好的方法,請(qǐng)把你的好辦法同大家交流吧。

              1.列舉法。

              可以有目的'的先展示這種方法。(多媒體展示。)

              學(xué)生票數(shù)(張)成人票數(shù)(張)錢(qián)數(shù)(元)

              2525250

              2426252

              2327254

              2228256

              2129258

              2030260

              質(zhì)疑:有50張票,是否有必要一一列舉,你是如何列舉的?

             。ㄒ龑(dǎo)學(xué)生通常先從總數(shù)的中間數(shù)列舉。)

              質(zhì)疑:根據(jù)假設(shè)算出的錢(qián)數(shù)與實(shí)際總錢(qián)數(shù)不一樣時(shí),你是如何調(diào)整的?

             。ㄒ龑(dǎo)學(xué)生根據(jù)數(shù)據(jù)特點(diǎn)確定調(diào)整方向、調(diào)整幅度。)

              師強(qiáng)調(diào):像咱們這樣,采用列表的方法列舉出來(lái),并最終找到答案的方法,在數(shù)學(xué)上叫列舉法,也叫枚舉法。(板書(shū):枚舉法)

              2.假設(shè)法

             。1)假設(shè)全是成人票:

             、贋榱吮阌趯W(xué)生理解,展示假設(shè)為成人票,學(xué)生試畫(huà)的分析圖。(圖略)

             、谝龑(dǎo):上面的過(guò)程如果用算式怎樣表示呢?請(qǐng)同學(xué)們?cè)囋嚳础?/p>

              (學(xué)生試著列算式,請(qǐng)兩個(gè)學(xué)生到黑板上去板演。)

              預(yù)設(shè)板演:

              50×6=300(元)300-260=40(元)40÷(6-4)=20(張)

              50-20=30(張)

             、圪|(zhì)疑:你這樣做是如何想的?你是如何理解多出的40元的?根據(jù)多出的40元如何求出學(xué)生票和成人票的?

              預(yù)設(shè)回答:

              假設(shè)全是成人票,就50×6=300元,而實(shí)際花260元,這樣就多出了300-260=40元。

              而1張學(xué)生票看做成人票就比1張學(xué)生票多2元,學(xué)生票的張數(shù)就是40÷(6-4)=20張了,成人票就是50-20=30張。

             。2)假設(shè)全是學(xué)生票:

              如果假設(shè)成全是學(xué)生票該如何解答?(學(xué)生根據(jù)剛才的經(jīng)驗(yàn)獨(dú)立解答,交流時(shí)重點(diǎn)說(shuō)清推理思路。)

              總結(jié)方法歸納抽象出這類(lèi)問(wèn)題的模型。

              學(xué)生票數(shù)=(成人票價(jià)×總張數(shù)-總錢(qián)數(shù))÷(成人票價(jià)-學(xué)生票價(jià)).

              成人票數(shù)=(總錢(qián)數(shù)-學(xué)生票數(shù)×總張數(shù))÷(成人票價(jià)-學(xué)生票價(jià)).

              3、方程法:

              除了以上兩種方法,還有別的計(jì)算方法了嗎?

              學(xué)生匯報(bào)列方程的方法。

             。1)找出相等的數(shù)量關(guān)系。

             。▽W(xué)生匯報(bào),課件出示:成人票數(shù)+學(xué)生票數(shù)=50;成人錢(qián)數(shù)+學(xué)生錢(qián)數(shù)=260

              元)

             。2)根據(jù)等量關(guān)系列式:

              設(shè)成人票有x張,則學(xué)生票有(50-x)張。

              列方程為:6x+4(50-x)=260

             。ń饴裕

              4.學(xué)生比較以上幾種方法解題方法。

              四、抽象概括,總結(jié)提升。

              讓學(xué)生結(jié)合自己解決問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn),用自己的語(yǔ)言進(jìn)行總結(jié)。

              列舉法:適合數(shù)據(jù)比較簡(jiǎn)單的問(wèn)題,但是如果數(shù)字比較大,這樣一一列舉法就太麻煩了。

              畫(huà)圖法:操作簡(jiǎn)單,比較直觀。但數(shù)字大的時(shí)候,畫(huà)圖也是比較麻煩的。

              假設(shè)法:適合所有的這類(lèi)問(wèn)題,但比較抽象,不好理解。

              方程法:適用面廣,便捷,容易理解。

              師:同學(xué)們,我們這節(jié)課研究“雞兔同籠”問(wèn)題,我們探討出了用枚舉法、假設(shè)法、解方程的方法解決這種題。只不過(guò)列舉法對(duì)于數(shù)據(jù)較大時(shí)比較麻煩。一般我們采用假設(shè)法和解方程的方法比較簡(jiǎn)便。

              【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)適時(shí)的總結(jié),引領(lǐng)學(xué)生歸納建立“雞兔同籠”問(wèn)題的模型,及解決這類(lèi)問(wèn)題的一般方法和策略。

              五、鞏固應(yīng)用,拓展提高

              1.今有雉兔同籠,上有三十五頭,下有九十四足,問(wèn)雉兔各有幾何?(回應(yīng)開(kāi)課時(shí)的問(wèn)題。)

              溫馨提示:

              A.先讓學(xué)生認(rèn)真讀題,(同桌討論)。

              B.然后自己解決,匯報(bào)交流。交流時(shí)同時(shí)讓學(xué)生感受中華民族悠久的數(shù)學(xué)文化。

              2.王麗有20張5元和2元的人民幣,一共是82元。5元和2元的人民幣各有多少?gòu)垼?/p>

              處理方法:

             、賹W(xué)生認(rèn)真讀題,引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比“雞兔同籠”問(wèn)題模型,分析數(shù)量關(guān)系,然后選擇合適的方法獨(dú)立解答。

              ②小組內(nèi)交流算法。

              ③全班交流。

              【設(shè)計(jì)意圖】本題是“雞兔同籠”問(wèn)題模型,在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用,鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方法解答。進(jìn)一步鞏固“雞兔同籠”問(wèn)題的各種解法,培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力。

              3、鞏固練習(xí):回應(yīng)解決例題,引導(dǎo)學(xué)生用合適的方法計(jì)算。然后說(shuō)一說(shuō)在我們的生活中有類(lèi)似雞兔同籠的問(wèn)題嗎?(龜鶴問(wèn)題、乘船問(wèn)題、合作植樹(shù)問(wèn)題等)

              【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生尋找生活中的雞兔同籠問(wèn)題,使學(xué)生感受到“雞兔同籠”問(wèn)題在生活中的廣泛應(yīng)用。

              3、全課小結(jié):

              回顧總結(jié),引發(fā)思考

              本節(jié)課,我們?cè)诮鉀Q“雞兔同籠”問(wèn)題時(shí),采用了幾種策略,在這節(jié)課中,我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們還有其他的解決方法,下課后相互交流一下,并嘗試一下。

              師總結(jié):

              這節(jié)課大家共同探究,解決了生活中類(lèi)似“雞兔同籠”問(wèn)題的實(shí)際問(wèn)題。只要我們善于動(dòng)腦,好多問(wèn)題都可以歸為一類(lèi)問(wèn)題,抽象出一個(gè)總的模型進(jìn)行解決。

            小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案6

              一、教學(xué)內(nèi)容:

              人教版課標(biāo)教材四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)廣角例1沏茶問(wèn)題。

              二、教學(xué)目標(biāo):

              1、學(xué)生在解決合理安排沏茶的工序問(wèn)題中,學(xué)會(huì)用流程圖的方式表示解決問(wèn)題的方案,認(rèn)識(shí)到解決問(wèn)題策略的多樣性,形成尋找解決問(wèn)題最優(yōu)方案的意識(shí)。

              2、初步培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

              3、使學(xué)生逐漸養(yǎng)成合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。

              三、教學(xué)重點(diǎn):

              解決沏茶這一類(lèi)問(wèn)題的`思考方法和用流程圖表示解決問(wèn)題的方案。

              四、教學(xué)難點(diǎn):

              尋找解決問(wèn)題最優(yōu)方案,

            五、教學(xué)準(zhǔn)備:

              課件、工序卡紙片、

              六、教學(xué)過(guò)程:

              1、師:王老師是一名數(shù)學(xué)老師,一直給大家上的是數(shù)學(xué)課,但是今天王老師在上數(shù)學(xué)課之前想先考一考我們班同學(xué)的語(yǔ)文知識(shí)怎么樣。大家有沒(méi)有信心?

              2、師:你能用“一邊(干什么)一邊(干什么)”說(shuō)一句話嗎?

              板書(shū):一邊()一邊()

              生1:……生2:……(老師即時(shí)評(píng)價(jià))

              師:剛才同學(xué)們?cè)谠炀渲姓f(shuō)的一邊干什么,一邊干什么都是同時(shí)做幾件事,不僅在語(yǔ)文中有這樣的表述,在今天的數(shù)學(xué)課里也有關(guān)于這方面的知識(shí)。我們今天就一起來(lái)研究好不好?

              2、引題:在生活中,合理安排時(shí)間,把能同時(shí)做的事情同時(shí)做了,就會(huì)節(jié)省時(shí)間。今天就學(xué)習(xí)如何合理安排時(shí)間。(板書(shū)課題)

              (讓學(xué)生翻到課本113頁(yè))星期天上午,小明家的門(mén)鈴響了。

            小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案7

              設(shè)計(jì)說(shuō)明

              三位數(shù)除以?xún)晌粩?shù)的試商方法有兩種,一種是用“四舍”法試商,另一種是用“五入”法試商。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō),用“四舍五入”法把除數(shù)看作整十?dāng)?shù)來(lái)試商是一個(gè)較難掌握的知識(shí)點(diǎn),因此本節(jié)課在教學(xué)設(shè)計(jì)上主要突出以下兩方面:

              1、先復(fù)習(xí)舊知,通過(guò)判斷括號(hào)里最大能填幾、求近似數(shù)的練習(xí),為學(xué)習(xí)新課作鋪墊。

              2、在探究新知的環(huán)節(jié)中,讓學(xué)生通過(guò)觀察情境圖,從中尋找信息,提出問(wèn)題,并引出84÷21,教學(xué)用“四舍”法把除數(shù)看作與它接近的整十?dāng)?shù)20來(lái)試商。因?yàn)楸怀龜?shù)和除數(shù)相對(duì)較小,所以很多學(xué)生很自然會(huì)想到直接試商,但是也有部分學(xué)生因?yàn)橛袦?zhǔn)備題的鋪墊,會(huì)把21看作20來(lái)試商。接著通過(guò)練習(xí)題鞏固用“四舍”法把除數(shù)看作與它接近的整十?dāng)?shù)來(lái)試商的方法。197÷28是用“五入”法把除數(shù)看作與它接近的整十?dāng)?shù)30來(lái)試商。這道題既是第一次出現(xiàn)用“五入”法試商,又需要調(diào)商,是本節(jié)課的一個(gè)難點(diǎn)。針對(duì)此種情況,在此處設(shè)計(jì)討論交流環(huán)節(jié),給學(xué)生充分的時(shí)間去探究,既讓學(xué)生掌握了試商方法,又培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的'能力。

              課前準(zhǔn)備

              教師準(zhǔn)備PPT課件

              教學(xué)過(guò)程

              ⊙復(fù)習(xí)舊知

              1、(出示課件)下面的括號(hào)里最大能填幾?

              60×(  )<262  80×(  )<453

              70×(  )<492  50×(  )<304

              2、說(shuō)一說(shuō)下面各數(shù)分別接近哪個(gè)整十?dāng)?shù)。

              21接近(  )   53接近(  )

              88接近(  )   39接近(  )

              設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)回顧與新課有直接聯(lián)系的舊知識(shí),為本節(jié)課學(xué)習(xí)除數(shù)接近整十?dāng)?shù)的除法的試商方法作鋪墊。

              ⊙創(chuàng)設(shè)情境,探究新知

              1、探究用“四舍”法試商。

              (1)(課件出示教材76頁(yè)例3情境圖)文化用品商店購(gòu)進(jìn)了一些商品,看一看,從情境圖中你獲得了哪些信息?能提出什么樣的數(shù)學(xué)問(wèn)題?

              (學(xué)生交流信息,自由提問(wèn)題,自主解決)

              (2)出示問(wèn)題,明確數(shù)量關(guān)系,列出算式。

             、俪鍪締(wèn)題(1):一個(gè)筆袋21元,84元可以買(mǎi)多少個(gè)?

              ②理解題意,列出算式:84÷21。

              (3)探究試商方法。

             、儆^察,發(fā)現(xiàn)不同。

              請(qǐng)仔細(xì)觀察,此題與上一節(jié)課學(xué)習(xí)的除法有什么不同?(除數(shù)不是整十?dāng)?shù))

             、趪L試計(jì)算。

              你們有信心自己解決這個(gè)問(wèn)題嗎?看看誰(shuí)做得又快又準(zhǔn)。

              (學(xué)生嘗試獨(dú)立計(jì)算)

              ③交流匯報(bào)。

              誰(shuí)愿意將自己的計(jì)算過(guò)程展示給大家看?

              (教師根據(jù)巡視情況指名進(jìn)行展示)

              師小結(jié):這道題中被除數(shù)和除數(shù)都比較小,同學(xué)們一眼就看出了它們的商。如果被除數(shù)和除數(shù)都比較大,不能一眼看出商幾,又該怎么辦呢?

              (學(xué)生明確可以試除,也就是試商)

              (4)小組合作探究,經(jīng)歷試商的過(guò)程。

              師:現(xiàn)在我們來(lái)探究如何進(jìn)行試商。請(qǐng)大家思考:把21看作幾試商?怎樣試?

              (學(xué)生思考后匯報(bào):除數(shù)21接近20,把它看作20,4個(gè)20是80,接近84又小于84,所以商4。把4與21相乘,正好等于84,說(shuō)明商4合適)

              師說(shuō)明:用20試除得到的商4稱(chēng)為“初商”。要判斷“初商”是否合適必須進(jìn)行檢驗(yàn)。

            小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案8

              【教學(xué)目標(biāo)】

              1.通過(guò)整理與復(fù)習(xí),使學(xué)生進(jìn)一步掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的口算、估算、筆算方法,提高學(xué)生的計(jì)算能力。

              2.通過(guò)整理和復(fù)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生在具體的問(wèn)題情境中,能選擇合適的算法進(jìn)行計(jì)算,進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的數(shù)感,培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)整理數(shù)學(xué)知識(shí)的習(xí)慣和能力。

              3.進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生綜合應(yīng)用三位數(shù)乘兩位數(shù)的知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題的能力。

              【教學(xué)重難點(diǎn)】

              乘法口算、估算和筆算等計(jì)算方法的聯(lián)系,并能根據(jù)具體情境選擇合適的算法進(jìn)行計(jì)算。

              【教具學(xué)具準(zhǔn)備】

              多媒體課件、視頻展示臺(tái)。

              【教學(xué)過(guò)程】

              一、梳理知識(shí),溝通聯(lián)系

              1.教師:本單元我們學(xué)習(xí)了什么?你有哪些收獲?小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)。

              學(xué)生分組交流,完成后全班匯報(bào),教師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)逐步形成如下板書(shū):

              2.結(jié)合以上知識(shí)整理,邊整理知識(shí),邊完成數(shù)學(xué)書(shū)88頁(yè)1-4題。(課件依次出示以下各題及答案)

              (1)出示教科書(shū)第88頁(yè)第1題。

              抽學(xué)生口答,并要求說(shuō)出算法。最后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)怎樣口算最簡(jiǎn)便,引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出:整百數(shù)乘整十?dāng)?shù),只把0前面的數(shù)相乘,再看因數(shù)的末尾一共有幾個(gè)0,就在乘得的積的末尾添上幾個(gè)0。(課件顯示)

              (2)出示教科書(shū)第88頁(yè)第2題。

              指名學(xué)生口答,并說(shuō)出估算方法,教師用課件顯示相應(yīng)內(nèi)容。最后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)三位數(shù)乘兩位數(shù)怎樣估算。(學(xué)生回答后,課件顯示。)

              (3)完成教科書(shū)第88頁(yè)第3題。

              學(xué)生獨(dú)立完成后(可指名上臺(tái)板演),課件顯示答案,學(xué)生核對(duì),并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)每個(gè)題計(jì)算的時(shí)候要注意什么?(學(xué)生匯報(bào)后,課件顯示計(jì)算方法)

              (4)完成教科書(shū)第88頁(yè)第4題。

              先分別讓活到說(shuō)說(shuō)解題思路(根據(jù)學(xué)生的回答課件顯示相應(yīng)內(nèi)容),再列式計(jì)算并匯報(bào),教師板書(shū)。計(jì)算時(shí)注意提醒學(xué)生怎樣算簡(jiǎn)便。

              二、基本練習(xí),鞏固提高

              1.完成教科書(shū)第89頁(yè)第1、2題。(課件出示題目及答案)

              學(xué)生獨(dú)立口算,集體評(píng)議。第2題完成后,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)積的變化規(guī)律。(課件顯示規(guī)律)

              2.完成教科書(shū)第89頁(yè)第4題。(課件出示題目)

              學(xué)生獨(dú)立完成,教師巡視指導(dǎo),集體交流。

              教師:你是怎樣估算他們大約走了多少米的?

              學(xué)生1:我把187看成200,32看成30,由此得出他們大約走了6000m。

              學(xué)生2:我把187看成200,32不變,由此得出他們大約走了6400m。

              學(xué)生3:我把187看成190,32看成30,由此得出他們大約走了5700m。

              (課件展示以上三種估算方法。)

              3.完成教科書(shū)第89頁(yè)第5題。(課件出示題目及估算方法)

              學(xué)生估算:24×365,可以把24看成20,365看成360,350或400都可以。

              三、拓展練習(xí),促進(jìn)發(fā)展

              課件出示教科書(shū)第90頁(yè)的思考題。

              教師:請(qǐng)認(rèn)真看圖、審題,說(shuō)一說(shuō)從題中你獲得了哪些信息?你覺(jué)得運(yùn)費(fèi)的.多少會(huì)與哪些因素有關(guān)?

              學(xué)生1:運(yùn)費(fèi)少和路程有關(guān)。

              學(xué)生2:運(yùn)費(fèi)少還和運(yùn)的質(zhì)量有關(guān)。(課件顯示:與運(yùn)費(fèi)少相關(guān)的因素)

              教師:分組討論一下,往哪些倉(cāng)庫(kù)運(yùn)費(fèi)用會(huì)少一些?為什么?

              學(xué)生分小組討論、分析,完成后指名匯報(bào)。

              學(xué)生:如果把糧食運(yùn)往3號(hào)和4號(hào)倉(cāng)庫(kù),則運(yùn)量大,費(fèi)用肯定多。所以應(yīng)把糧食往1號(hào)或2號(hào)倉(cāng)庫(kù)運(yùn)輸費(fèi)用會(huì)少些。(課件顯示)

              教師:看來(lái)只要計(jì)算出運(yùn)往1號(hào)倉(cāng)庫(kù)和2號(hào)倉(cāng)庫(kù)的總運(yùn)量,就可以比較出誰(shuí)了運(yùn)費(fèi)更少。怎樣計(jì)算總運(yùn)量呢?

              學(xué)生:運(yùn)輸量可以用“運(yùn)輸噸數(shù)×路程”來(lái)計(jì)算。(如期學(xué)生不能說(shuō)出,則由教師告知學(xué)生。)(課件顯示)

              教師:現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們按這種方法在練習(xí)本上列式計(jì)算并比較。

              學(xué)生獨(dú)立計(jì)算后匯報(bào)。

              學(xué)生1:如果運(yùn)到1號(hào)倉(cāng)庫(kù),總運(yùn)量是40×10+30×20+20×30=1600

              學(xué)生2:如果運(yùn)到2號(hào)倉(cāng)庫(kù),總運(yùn)量是50×10+30×10+20×20=1200。所以運(yùn)往2號(hào)倉(cāng)庫(kù)運(yùn)費(fèi)最少。

              四、全課小結(jié)

              教師:通過(guò)今天的整理和復(fù)習(xí),你有什么新的收獲?

              五、布置作業(yè)

              數(shù)學(xué)書(shū)89頁(yè)3題,90頁(yè)6、7、8題。

              六、課外閱讀

              數(shù)學(xué)書(shū)91-92頁(yè):你知道嗎?——奇妙的乘法。

            小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案9

              教學(xué)目標(biāo):

              1、通過(guò)處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的活動(dòng),體會(huì)繪制復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的必要性。

              2、理解復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的的實(shí)際意義,能從復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖中盡可能多的獲取信息

              3、能把生活中的一些數(shù)據(jù),繪制成復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。

              重點(diǎn):理解復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的的實(shí)際意義

              教學(xué)過(guò)程:

              一、創(chuàng)設(shè)情景。

              出示兩個(gè)單式條形統(tǒng)計(jì)圖

              到底誰(shuí)的蒜苗長(zhǎng)的`高呢?

              二、探索活動(dòng)

              解決辦法:

              將兩個(gè)單式條形統(tǒng)計(jì)圖合在一起,就能清楚的比較了。

              我們稱(chēng)之為復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖

              問(wèn)題:從統(tǒng)計(jì)圖中,你能獲得哪些信息?

              你能提出什么問(wèn)題?

              問(wèn)題:復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的優(yōu)點(diǎn)是?

              三、畫(huà)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的注意事項(xiàng):

              1、要有圖例

              2、找好間距

              3、一格表示的數(shù)量相同

              4、制圖名稱(chēng)

              四、完成試一試

              五、課堂小節(jié)

              你有什么收獲?

            小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案10

              教學(xué)目標(biāo):

              1、結(jié)合具體情境,在解決問(wèn)題過(guò)程中逐步學(xué)會(huì)概括加法結(jié)合律、交換律并能用字母表示,并能用加法定律進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。

              2、培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析以及自學(xué)的能力,掌握一定的學(xué)習(xí)方法。

              教學(xué)重難點(diǎn):

              1、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察比較、自主學(xué)習(xí)的方式探索、理解并掌握加法結(jié)合律。

              2、培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析以及自學(xué)的能力。

              教學(xué)準(zhǔn)備:

              1、教師準(zhǔn)備:課件

              2、學(xué)生準(zhǔn)備:課本

              教學(xué)過(guò)程:

              一、情境引入

              師:同學(xué)們,今天我們繼續(xù)了解黃河的有關(guān)知識(shí)。請(qǐng)看情境圖,你知道了哪些信息?根據(jù)圖中的信息,你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題?

              學(xué)生觀察情境圖,了解黃河的走向,弄清楚黃河流域與黃河長(zhǎng)度的區(qū)別,匯報(bào)自己發(fā)現(xiàn)的`信息。學(xué)生自己提出問(wèn)題。

              師:黃河流域的面積約是多少萬(wàn)平方千米?誰(shuí)會(huì)解答?根據(jù)學(xué)生回答板書(shū)。

              二、學(xué)生根據(jù)圖中信息獨(dú)立列式

              方法一:(39+34)+2=75(平方千米)

              方法二:39+(34+2)=75(平方千米)

              師:黃河全長(zhǎng)約多少千米?可以怎樣算?

              學(xué)生列式:(3472+1206)+7863472+(1206+786)師:觀察這兩組算式,你有什么發(fā)現(xiàn)?小組研討,匯報(bào)交流師:這是一個(gè)規(guī)律嗎?想辦法驗(yàn)證一下。經(jīng)過(guò)驗(yàn)證這確實(shí)是一個(gè)規(guī)律,叫加法結(jié)合律,你能用字母表示這個(gè)規(guī)律嗎?

              生:A+(B+C)=(A+B)+C

              學(xué)習(xí)了加法結(jié)合律,加法中還有其他的規(guī)律嗎?請(qǐng)完成填空,然后觀察,看有什么發(fā)現(xiàn)?學(xué)生在觀察的基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn),兩個(gè)加數(shù)交換他們的位置,和不變。

              師:這也是加法運(yùn)算中的一個(gè)規(guī)律,叫加法交換律,能用字母表示它嗎?

              生:A+B=B+A

              師:學(xué)習(xí)了加法的兩個(gè)定律,能根據(jù)加法運(yùn)算律解決實(shí)際問(wèn)題嗎?

              三、觀察下面算式,想想怎樣算比較簡(jiǎn)便?

              282+63+37

              生:用加法結(jié)合律可以簡(jiǎn)算

              四、自主練習(xí)

              第1題。獨(dú)立完成,說(shuō)說(shuō)自己的想法。

              第3、4題。注意用簡(jiǎn)算。

              五、簡(jiǎn)要回顧

              這節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容

              六、作業(yè)

              自主練習(xí)3題。

            小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案11

              教學(xué)目標(biāo)

              1.讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)線段,認(rèn)識(shí)射線和直線,知道線段、射線和直線的區(qū)別;進(jìn)一步認(rèn)識(shí)角,知道角的含義,能用角的符號(hào)表示角。

              2.通過(guò)“畫(huà)一畫(huà)”、“數(shù)一數(shù)”等活動(dòng),初步感悟:從一點(diǎn)出發(fā)可以畫(huà)無(wú)數(shù)條射線,經(jīng)過(guò)一點(diǎn)可以畫(huà)無(wú)數(shù)條直線,經(jīng)過(guò)兩點(diǎn)只能畫(huà)一條直線。

              3.滲透事物之間相互聯(lián)系和變化的觀點(diǎn)。在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生觀察、操作、比較和抽象、概括的能力。

              教學(xué)重點(diǎn):

              掌握直線、射線和角的含義;掌握直線、線段、射線的區(qū)別與聯(lián)系。

              教學(xué)難點(diǎn):

              掌握直線、線段、射線的區(qū)別與聯(lián)系。

              教學(xué)準(zhǔn)備:

              教學(xué)、三角板、小組討論表單。

              教學(xué)設(shè)計(jì)

              一、創(chuàng)設(shè)情境、生成問(wèn)題

              師:孩子們,現(xiàn)在的你們已經(jīng)了解了許多的數(shù)學(xué)知識(shí)。大家都知道數(shù)學(xué)和我們的生活有著密切的聯(lián)系,許多知識(shí)都是從生活中發(fā)現(xiàn)的`,現(xiàn)在我們來(lái)看看今天的知識(shí)是從什么地方開(kāi)始的。請(qǐng)孩子們看大屏幕:出示一幅生活中圖片(有明顯的太陽(yáng)光,建筑物的線條很明顯),學(xué)生認(rèn)真觀察。

              師:這圖是從生活中拍攝的,很美吧。我們今天探究的數(shù)學(xué)知識(shí)就藏在這些圖里面,畫(huà)面上藏著許多的線,大家找找看,用手比劃一下你找的線。(生比劃)

              師:你比劃的是哪些線?(請(qǐng)2-3名學(xué)生說(shuō))

              二、探索交流,解決問(wèn)題

              1.復(fù)習(xí)線段

              出示有線段圖,從圖中抽象出線段。

              教師:剛才有孩子找到了這些線,這種線的名字叫什么?線段。

              教師:孩子們認(rèn)真看看,線段是什么樣子的呢?

              學(xué)生;有兩個(gè)端點(diǎn),是直直的,有的線段長(zhǎng),有的短等等。

              2.學(xué)習(xí)射線

              教師:還有的孩子找到了這些線(出示太陽(yáng)光圖,除去顏色抽象到射線)這種線的名字你知道叫什么嗎?

              板書(shū)射線,認(rèn)識(shí)射線的特征

              3.學(xué)習(xí)直線

              教師:剛才大家在生活中找到了許多的線段和射線,還有一些曲線?墒沁有一種在我們生活中找不到的線,卻在我們數(shù)學(xué)王國(guó)里占有很重要的位置,大家想不想認(rèn)識(shí)這位神秘的朋友呢?

              出示直線,動(dòng)畫(huà)延伸。

              在自己本子上畫(huà)一條直線。

              4.線段、直線、射線之間的聯(lián)系和區(qū)別

              教師:現(xiàn)在我們認(rèn)識(shí)了線段、射線和直線,他們之間有著什么聯(lián)系呢?

              接下來(lái)就需要大家一起認(rèn)真觀察,討論找一找他們?nèi)的區(qū)別和聯(lián)系,活動(dòng)之前請(qǐng)大家聽(tīng)清楚活動(dòng)要求。

              活動(dòng)要求:

              請(qǐng)每個(gè)小組分工合作把報(bào)告單上的填完。

              填好后小組團(tuán)結(jié)探索找出三種線的區(qū)別和聯(lián)系。

              報(bào)告單:

              關(guān)于角,你已知道了什么?(找角、試畫(huà)角等)書(shū)本是我們最好的老師,我們?cè)賮?lái)深入探究角的秘密吧!

              3、看書(shū)36頁(yè)自學(xué)。

             。1)自學(xué),可以說(shuō)一說(shuō)、畫(huà)一畫(huà)、比一比。

              (2)小組探討,確定交流內(nèi)容。

              4、集體交流。(視學(xué)生交流情況,老師及時(shí)引導(dǎo))

             。1)學(xué)生概括得出角的概念。角是由什么組成的嗎?(出示沒(méi)有公共端點(diǎn)的兩條射線)你也來(lái)畫(huà)幾個(gè)角。

              畫(huà)角(先自由畫(huà),再一生實(shí)物投影演示)說(shuō)說(shuō)你是這么畫(huà)的?(定點(diǎn),引出兩條射線)

              三、鞏固應(yīng)用、內(nèi)化提高

              1 P36做一做

              2 練習(xí)四1、2

              四、回顧整理反思提升

              通過(guò)今天的學(xué)習(xí)你都知道了哪些知識(shí)?

            小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案12

              教學(xué)目標(biāo):

              1.使學(xué)生知道常用的土地面積單位-----公頃、平方千米(平方公里),通過(guò)實(shí)際測(cè)量和觀察,知道1公頃有多大。

              2.使學(xué)生掌握土地面積單位間的進(jìn)率和簡(jiǎn)單換算。

              3.培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí),感受數(shù)學(xué)知識(shí)與生活實(shí)際有著密切的聯(lián)系。

              教學(xué)重點(diǎn):

              知道1公頃有多大,掌握土地面積單位間的進(jìn)率。

              教學(xué)難點(diǎn):

              土地單位間的換算。

              教學(xué)過(guò)程:

              一、復(fù)習(xí)。

              1.到目前為止,你都認(rèn)識(shí)了哪些常用的面積單位?它們之間的進(jìn)率是多少?

              2.像這些平方米、平方分米、平方厘米等都是公制面積單位,是計(jì)量面積時(shí)使用的。在計(jì)算土地面積時(shí)要使用土地面積單位 (板書(shū)課題:土地面積單位)常用的單位有平方米、公頃和平方千米!狙菔菊n件土地面積單位】

              二、新授。

              1.認(rèn)識(shí)1公頃。

             。1)將學(xué)生帶到操場(chǎng),畫(huà)一個(gè)邊長(zhǎng)是10米的正方形。引導(dǎo)學(xué)生觀察、計(jì)算正方形的面積。

             。2)教師指出:100個(gè)這樣的正方形土地的大小,叫做1公頃。為學(xué)生介紹學(xué)校操場(chǎng)、教學(xué)樓的占地面積。

              (3)把學(xué)生帶回教室,思考討論:公頃和平方米之間的進(jìn)率是多少?(1公頃=10000平方米)

              2.教學(xué)例題。

             。1)出示例題,學(xué)生試算。

              一個(gè)長(zhǎng)方形果園,長(zhǎng)250米,寬120米。這個(gè)果園有多少公頃?

             。2)匯報(bào)展示,全班訂正。【繼續(xù)演示課件土地面積單位】

              250120=30000(平方米)

              30000平方米=3公頃

              答:這個(gè)果園有3公頃。

             。3)測(cè)量土地時(shí),一般用米作長(zhǎng)度單位來(lái)測(cè)量。算出面積是多少平方米以后,再換算成公頃。

              3.認(rèn)識(shí)平方千米。

             。1)我們都知道我們偉大的.祖國(guó)有960萬(wàn)平方公里的土地。平方公里也就是平方千米,是比公頃還要大的土地面積單位。

             。2)大家想一下,邊長(zhǎng)是1000米的正方形面積是多少?1000000平方米也就是1平方千米。想象一下1平方千米有多大?

             。3)誰(shuí)能計(jì)算一下平方千米和公頃之間的進(jìn)率是多少?

              三、鞏固練習(xí)。

              1. 2公頃=( )平方米

              50000平方米=( )公頃

              2平方千米=( )公頃

              4000公頃=( )平方千米

              2.(1)北京的天安門(mén)廣場(chǎng)是世界上最大的廣場(chǎng),面積約40公頃,約合( )平方米。

             。2)北京的故宮是世界上最大的宮殿,占地面積是720000平方米,合( )公頃。

              3.一塊邊長(zhǎng)是400米的正方形麥地,有多少公頃?

              四、全課小結(jié)。

              通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有了些什么新的收獲?

              五、課后作業(yè)。

              1.(1)北京的天安門(mén)廣場(chǎng)是世界上最大的廣場(chǎng),面積約40公頃,約合()平方米。

             。2)北京的故宮是世界上最大的宮殿,占地面積是720000平方米,合()公頃。

              2.一個(gè)飛機(jī)場(chǎng)新建一條跑道,長(zhǎng)2500米,寬80米。占地多少公頃?

              3.一塊正方形的果園,周長(zhǎng)是2400米。這個(gè)果園有多少公頃?

              4.農(nóng)民給水稻施化肥。每公頃施225千克。在一片長(zhǎng)200米,寬150米的長(zhǎng)方形稻田里,應(yīng)施化肥多少千克?

            小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案13

              教學(xué)目標(biāo):

              ●學(xué)生對(duì)除數(shù)十位上的數(shù)較小,個(gè)位上的數(shù)又不接近整十?dāng)?shù)的除法,學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用試商方法。

              ●初步培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、靈活運(yùn)用知識(shí)的能力。

              教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn):學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用試商方法。

              教學(xué)過(guò)程:

              一、復(fù)習(xí)溝通。

              1.讓學(xué)生口算。

              145 158 164 254 245 263 156 147 156+15 258-25

              2.在下面的里填上<或>。

              256 160 159 120

              3.筆算下面各題。

              33)2 8 0 38)1 8 0

              獨(dú)立試做,反思做法,達(dá)到靈活運(yùn)用

              讓學(xué)生觀察復(fù)習(xí)3得兩道題是用什么方法試商的?各有什么特點(diǎn)。

              二、探究新知

              1、學(xué)習(xí)例4。

              (1)出示例4:學(xué)校禮堂每排有26個(gè)座位,四年級(jí)共有140人,可以坐滿(mǎn)幾排?還剩幾人?

             。2)引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)問(wèn)題列出算式14026=

             。3)讓學(xué)生利用學(xué)過(guò)的試商方法進(jìn)行試商。完成后說(shuō)說(shuō)有什么感覺(jué)?

              (4)小組討論有沒(méi)有別的試商方法。然后進(jìn)行小組匯報(bào)交流。

             。5)教師把學(xué)生說(shuō)的幾種情況板書(shū),讓他們比較那種方法簡(jiǎn)便一些,根據(jù)題目的特點(diǎn)靈活運(yùn)用,選擇合適你自己的試商方法。

              學(xué)生觀察、比較哪一種方法簡(jiǎn)便些?

              2、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察例題和做一做的題目中除數(shù)有什么特點(diǎn)?這類(lèi)題目用什么方法試商簡(jiǎn)便些?

              使學(xué)生認(rèn)識(shí)到:遇到除數(shù)是14、15、16、24、25、26商是一位數(shù)的`除法,可以利用口算直接想出商幾,這樣試商比較簡(jiǎn)便。

              三、練習(xí)

              練習(xí)十五第512題

              第5題,全班共同練習(xí),訂正時(shí),讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎樣想的。

              第6題,運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決解決實(shí)際問(wèn)題。練習(xí)時(shí),讓學(xué)生獨(dú)立分析解決問(wèn)題。對(duì)有困難的學(xué)生及時(shí)給予幫助。做完后,請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)解決問(wèn)題的過(guò)程,并引導(dǎo)討論兩題之間有什么聯(lián)系?

              第7~11題,實(shí)際應(yīng)用的題目。學(xué)生通過(guò)計(jì)算解決實(shí)際問(wèn)題,既鞏固了計(jì)算的方法又體會(huì)了計(jì)算的意義和作用。

              第12題,是開(kāi)放題。讓學(xué)生自主選擇條件,獨(dú)立解答,再互相交流思路。

              四、總結(jié)。(略)

            小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案14

              設(shè)計(jì)內(nèi)容

              本節(jié)課在教學(xué)過(guò)程中重視結(jié)合生活實(shí)際,創(chuàng)設(shè)成立環(huán)保小組的情境來(lái)探究除法知識(shí),在計(jì)算過(guò)程中重視培養(yǎng)估算能力,允許學(xué)生用不同的方法試商,突破試商難點(diǎn);加強(qiáng)學(xué)生的口算能力,重視培養(yǎng)數(shù)感,以提高學(xué)生試商的水平;重視發(fā)揮數(shù)學(xué)課的育人功能,結(jié)合生活實(shí)例進(jìn)行保護(hù)環(huán)境的教育。

              課前準(zhǔn)備

              教師準(zhǔn)備PPT課件

              教學(xué)過(guò)程

              ⊙創(chuàng)設(shè)情境,引出新知

              出示主題圖組“身邊的環(huán)境”:圖1展示廣場(chǎng)一角地上的塑料袋被風(fēng)吹得到處飛揚(yáng);圖2展示學(xué)校對(duì)面的'馬路垃圾堆積成山;圖3描述校園中的一位同學(xué)將香蕉皮隨手丟在地上,地上已經(jīng)有好多食品包裝袋。

              師:同學(xué)們,這些地方你們熟悉嗎?看到這樣的情境,你們有什么感受?我們都不希望自己生活的地方這么臟,但這需要我們來(lái)共同維護(hù)。所以,學(xué)校少先隊(duì)決定成立一個(gè)雛鷹環(huán)保實(shí)踐隊(duì),我們共有612名少先隊(duì)員參加了這項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng),為了方便行動(dòng),每18人組成一個(gè)環(huán)保小組,可以組成多少個(gè)這樣的小組呢?

              (學(xué)生根據(jù)題意列出算式:612÷18)

              設(shè)計(jì)意圖:結(jié)合學(xué)生身邊的實(shí)際情境,充分利用教材呈現(xiàn)的情境圖來(lái)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。自然滲透環(huán)保教育,同時(shí)將計(jì)算融入到解決實(shí)際問(wèn)題中,使計(jì)算教學(xué)生動(dòng)有趣。

              ⊙合作交流,探究新知

              1.探究商是兩位數(shù)的除法的計(jì)算方法,重點(diǎn)解決商的最高位的書(shū)寫(xiě)位置問(wèn)題。

              (1)討論交流。

              ①出示討論題目:計(jì)算612÷18時(shí),應(yīng)該先算18除什么數(shù)?商的最高位應(yīng)該在什么位置上?

             、趯W(xué)生在小組內(nèi)討論、交流。

             、蹍R報(bào)討論結(jié)果。

              預(yù)設(shè)

              生1:應(yīng)該先用18除61,商的最高位應(yīng)該在十位上。

              生2:我把18看成20,612里面大約有30個(gè)20,所以商的最高位應(yīng)該在十位上。

              (2)嘗試計(jì)算。

              學(xué)生根據(jù)討論結(jié)果進(jìn)行試算。

              (3)匯報(bào)計(jì)算過(guò)程。

              (18除61個(gè)十商3個(gè)十,余7個(gè)十,再加上個(gè)位上的2,變成72,18除72,商4)

              (4)觀察思考,對(duì)比發(fā)現(xiàn)。

              仔細(xì)觀察,你發(fā)現(xiàn)這節(jié)課學(xué)習(xí)的除法和前面學(xué)習(xí)的除法有什么不同?

              (商是兩位數(shù))

              設(shè)計(jì)意圖:運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)可以遷移的特點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生從已有的除法口算或估算經(jīng)驗(yàn)出發(fā),通過(guò)交流探討確定商的位置。

              2.探究“商的個(gè)位是0的除法”。

              師:為了更好地提高同學(xué)們的環(huán)保意識(shí),學(xué)校把十月定為學(xué)校環(huán)保月。下面請(qǐng)同學(xué)們來(lái)看看雛鷹環(huán)保實(shí)踐隊(duì)在這個(gè)月取得的成績(jī):共收集了940節(jié)廢電池。那么他們平均每天收集多少節(jié)廢電池?怎樣解決這個(gè)問(wèn)題呢?

              (學(xué)生分析題意,并列出算式:940÷31)

              (1)提出要求。

              師:大家試著用我們學(xué)過(guò)的知識(shí)算一算商是多少。你在計(jì)算中遇到了哪些困難?

              (2)學(xué)生試算,提出問(wèn)題:31除94商3后余1個(gè)十,與個(gè)位上的0組合后不夠31除,商應(yīng)該怎樣寫(xiě)?

              (3)小組討論,明確商的個(gè)位的寫(xiě)法。

              學(xué)生以小組為單位討論后匯報(bào):商的個(gè)位應(yīng)寫(xiě)0占位。

            小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案15

              課題:

              億以?xún)?nèi)書(shū)的讀法

              教學(xué)目的:

              1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“萬(wàn)”、“十萬(wàn)”、“百萬(wàn)”、“千萬(wàn)”和“億”。并掌握億以?xún)?nèi)各個(gè)計(jì)數(shù)單位的名稱(chēng)和相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率。掌握億以?xún)?nèi)的數(shù)位順序表。

              2、理解多位數(shù)的讀法,并能正確地讀出多位數(shù)。

              3、結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材,使學(xué)生感受億以?xún)?nèi)數(shù)的意義,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。

              4、讓學(xué)生在活動(dòng)中體會(huì)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光觀察生活和應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí),培養(yǎng)學(xué)生自主探究,自我評(píng)價(jià)和善與合作的能力。

              教學(xué)重點(diǎn):

              1、理解和掌握整數(shù)數(shù)位順序表。

              2、正確讀出億以?xún)?nèi)的數(shù)。

              教學(xué)難點(diǎn):

              中間有零的數(shù)的讀法。

              教學(xué)過(guò)程:

              一、復(fù)習(xí)

              1、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己所收集到的信息,教師將其中的數(shù)據(jù)進(jìn)行記錄。

              28、3070、6407、1003、280000、24600、6407000、10030040

              2、這些數(shù)(前四個(gè))你會(huì)讀嗎?(讓學(xué)生在小組內(nèi)嘗試讀數(shù))

              3、說(shuō)說(shuō)你是怎么讀的?小結(jié)萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的讀法。

              4、關(guān)于萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù),你還知道什么知識(shí)?

             。1)計(jì)數(shù)單位:一(個(gè))、十、百、千。

             。2)相鄰兩個(gè)單位之間的進(jìn)率是10。

             。3)數(shù)位:個(gè)位、十位、百位、千位

              二、探究新知

              通過(guò)預(yù)習(xí)課文,你了解了億以?xún)?nèi)數(shù)的那些新知識(shí)?

              先四人小組討論,再匯報(bào)。

              1、數(shù)位名稱(chēng):萬(wàn)位、十萬(wàn)位、百萬(wàn)位、千萬(wàn)位、億位。

              2、計(jì)數(shù)單位:萬(wàn)、十萬(wàn)、百萬(wàn)、千萬(wàn)、億。

              邊匯報(bào)邊整理成數(shù)位順序表。(略)

              3、計(jì)數(shù)方法:

              10個(gè)一萬(wàn)是十萬(wàn),10個(gè)十萬(wàn)是一百萬(wàn),10個(gè)一百萬(wàn)是一千萬(wàn),10個(gè)一千萬(wàn)是一億。

              要求學(xué)生在小組里撥珠數(shù)數(shù),由此得出:每相鄰兩個(gè)單位之間的進(jìn)率都是10。

              4、分級(jí)方法:

              5、 總結(jié):什么是數(shù)位?一個(gè)數(shù)字所占的數(shù)位不同,它所表示的大小也不同。要區(qū)別于計(jì)數(shù)單位。

              6、教學(xué)億以?xún)?nèi)數(shù)的.讀法,從學(xué)生課前搜集的數(shù)據(jù)中選出幾個(gè)有代表性的:

              280000、24600、6407000、10030040、30700000

             。1)、學(xué)生小組內(nèi)試讀。

             。2)小組討論:讀數(shù)時(shí)有哪些規(guī)則?怎樣讀起來(lái)方便?

             。ㄖ攸c(diǎn)讓學(xué)生感受分級(jí)讀數(shù)的好處)

             。3)總結(jié)方法。

              三、鞏固練習(xí)

              1、課本第二頁(yè)的做一做。

              2、第3頁(yè)的做一做。

              3、組內(nèi)讀一讀小組成員搜集的信息數(shù)據(jù)。

              四、課堂總結(jié)

              這節(jié)課你有什么收獲?你還有什么不懂的地方或要提醒同學(xué)注意的地方嗎?

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