語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)教案
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編幫大家整理的語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)教案，希望對(duì)大家有所幫助。
語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)教案 篇1
教材分析
本課屬于造型?表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域范疇，通過本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解、認(rèn)識(shí)冷暖色，了解冷色和暖色之間的相互關(guān)系，感受以冷暖色對(duì)比為主要表現(xiàn)方法的作品所產(chǎn)生的特有的美感，并且學(xué)習(xí)運(yùn)用冷暖色對(duì)比的方法來表現(xiàn)作品，科學(xué)的認(rèn)識(shí)、理解色彩現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生的色彩美感意識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)色彩的興趣，豐富學(xué)生對(duì)色彩的感受，提高學(xué)生對(duì)色彩的感知能力和運(yùn)用表現(xiàn)能力。
教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)
1.顯性內(nèi)容與目標(biāo)：
應(yīng)知：了解冷色和暖色的色彩知識(shí)，體會(huì)冷暖色對(duì)比的美感。
應(yīng)會(huì)：通過欣賞冷暖色對(duì)比的作品，使學(xué)生感受到冷暖色同時(shí)運(yùn)用所帶給人們艷麗、熱烈的美感，感受到它們使畫面產(chǎn)生的特別藝術(shù)效果。
2.隱性內(nèi)容與目標(biāo)：
在學(xué)習(xí)和探究過程中，使學(xué)生進(jìn)一步感受冷暖色對(duì)比的美感，培養(yǎng)學(xué)生觀察和感受意識(shí)，提高他們畫色彩的興趣。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生大膽表達(dá)自己對(duì)色彩感覺的能力。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
重點(diǎn)：了解冷暖色，認(rèn)識(shí)和感知冷暖色對(duì)比帶給人們特有的'美感。
難點(diǎn)：冷暖色在創(chuàng)作中的運(yùn)用。
學(xué)習(xí)材料
公雞圖片、彩筆、蠟筆、色相環(huán)
教學(xué)過程
一、再現(xiàn)回憶三原色與三間色：
1.三原色：
紅色：熱烈、喜慶
黃色：明亮、高貴
藍(lán)色：涼爽、遼闊
2.三間色：
綠色：平靜、清涼
橙色：溫暖、熱烈
紫色：高雅、神秘
3.按照對(duì)色彩的不同感受，劃分兩大類，并說出劃分的原因。
教學(xué)意圖：復(fù)習(xí)學(xué)過的知識(shí)，使色彩的學(xué)習(xí)連貫、循序漸進(jìn)。
二、感受探討冷色與暖色：
1.冷色給人的感覺：涼爽、寒冷、清新
2.暖色給人的感覺：溫暖、熱情、舒適
3.冷暖色在一起給人的感覺：鮮艷、熱烈、歡快、興奮
教學(xué)意圖：引導(dǎo)學(xué)生由感性到理性思維，由無(wú)意識(shí)到由意識(shí)的分析。
三、分析研究“艷麗”的含義：
1.“艷麗”體現(xiàn)在哪些方面：色彩、形狀、姿態(tài)
2.欣賞書中作品，看看艷麗體現(xiàn)在什么地方?
教學(xué)意圖：使學(xué)生充分感受到冷暖色對(duì)比所產(chǎn)生的美感，提高他們對(duì)藝術(shù)作品的欣賞能力。
四、創(chuàng)作表現(xiàn)艷麗的大公雞：
1.提出作業(yè)要求：運(yùn)用冷暖色對(duì)比的方法，畫一只艷麗的大公雞。
2.學(xué)生作畫，教師輔導(dǎo)。
教學(xué)意圖：體驗(yàn)色彩冷暖對(duì)比的表現(xiàn)方法，感受對(duì)比色的美感。
五、欣賞評(píng)述艷麗的大公雞：
1.組織學(xué)生欣賞、交流、評(píng)述。
2.拓展：冷暖對(duì)比色適合運(yùn)用到那些地方?
教學(xué)意圖：激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)色彩的興趣，培養(yǎng)學(xué)生善于運(yùn)用色彩知識(shí)。
語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)教案 篇2
教學(xué)要求：
1．正確認(rèn)讀“世、界”等13個(gè)生字；正確書寫“歌、深”等10個(gè)字。
2．正確認(rèn)讀孔雀、錦雞、雄鷹”等詞語(yǔ)；正確讀寫“深處、熊貓、朋友”等詞語(yǔ)。
3.了解“隹、鳥”等偏旁表意的特點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：
識(shí)記與動(dòng)物有關(guān)的.生字。
教學(xué)難點(diǎn)：
了解“隹、鳥”等偏旁表意的特點(diǎn)
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
1．正確認(rèn)讀“世、界”等13個(gè)生字；正確書寫“朋、友”等10個(gè)字。
2．正確認(rèn)讀“孔雀、錦雞、雄鷹”等詞語(yǔ)；正確讀寫“深處、態(tài)貓、朋友”等詞語(yǔ)。
教具準(zhǔn)備：
課件、生字卡片。
教學(xué)過程：
一、激情導(dǎo)趣，引入新課
1.聽兒歌：同學(xué)們，你們喜歡聽兒歌嗎？今天，老師給大家?guī)砹艘皇變焊�，大家聽一聽，這是什么歌呢？
2.播放《幸福拍手歌》，學(xué)生說出歌名。
3.你們真聰明，今天我們就來學(xué)習(xí)：識(shí)字3《拍手歌》這篇課文。
4.揭示課題，齊讀課題。
二、讀文識(shí)字
1.自由讀課文，不會(huì)讀的字多讀幾遍。
2.找出課文中會(huì)認(rèn)的字和會(huì)寫的字，多讀幾遍。
3.檢查認(rèn)讀情況，摘掉帽子還會(huì)讀嗎？
4.找了朋友還會(huì)讀嗎？
三、識(shí)記會(huì)認(rèn)的字：
1.觀察字形，識(shí)記字形
2.出示：孔雀、大雁、老鷹
錦雞、黃鸝、天鵝
請(qǐng)學(xué)生觀察他們有什么特點(diǎn)？說說隹字的來歷。
四、指導(dǎo)寫字：叢、貓、朋、友
1.出示生字，讀一讀，觀察字形，說說字形特點(diǎn)。怎樣寫漂亮呢？
2.范寫生字，說出筆畫名稱和筆順，強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵筆畫，指導(dǎo)書寫。
3.學(xué)生練寫，老師指導(dǎo)。
4.展示學(xué)生作業(yè)，點(diǎn)評(píng)優(yōu)缺點(diǎn)
五、朗讀課文
語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)教案 篇3
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)圖、梨等八個(gè)生字，會(huì)寫波、浪兩個(gè)生字。
2、激發(fā)學(xué)生對(duì)秋天的喜愛之情，并感悟到是勤勞的人們使秋天更美麗。
3、有感情地朗讀課文。
【教學(xué)重點(diǎn)】
識(shí)字、寫字。
【教學(xué)難點(diǎn)】
將自己的情感通過朗讀體現(xiàn)出來。
【教學(xué)用具】
1、課文插圖的放大掛圖。
2、課件。
(包括生字、詞以及句子練習(xí)。)
【教學(xué)過程】
一、看圖導(dǎo)入新課
1、小朋友們，秋天來啦，天空是那樣藍(lán)，白云是那樣美，老師特別喜歡秋天，因?yàn)榍锾炀吧巳�，五谷豐登、瓜果飄香，是一個(gè)美麗的豐收季節(jié)。今天，我們一起到山野去郊游一番，好不好?
(出示掛圖)
2、看圖說說是誰(shuí)告訴我們秋天來啦?怎么告訴的?
對(duì)，它們告訴小朋友們秋天已經(jīng)來到了，我們身邊這么美的景色不就是一幅秋天的圖畫嗎?
板書課題：
秋天的圖畫
3、指名讀并齊讀課題。
二、學(xué)習(xí)課文
1、自由讀全文。要求讀準(zhǔn)課文中的字音，不認(rèn)識(shí)的字請(qǐng)書中的紅蘋果幫忙。
2、讀完后你知道了些什么?
課文第一句就告訴我們美麗的秋天來啦，想想該怎么讀?
秋姑娘還給我們帶來了好多禮物，不過得先過生字關(guān)。
3、熟悉生字：
梨──梨樹 籠──燈籠
粱──高粱 燃──燃燒
浪──波浪
(見過大海的波浪嗎?是什么樣子的.?)
頰──臉頰
(摸摸自己的臉頰。)
勤──勤勞
(你認(rèn)為什么樣的人是勤勞的?)
4、書中有一句話把這里的好多詞都裝進(jìn)去了：
(出示課文第二句。)
⑴ 指名讀，猜猜秋姑娘帶來了什么本物?
�、� 你們有沒有發(fā)現(xiàn)什么小秘密?
師：這多有趣呀，燈籠變成了金黃色的梨，臉頰變成了紅紅的蘋果，波浪變成了金色的稻海，火把變成了紅紅的高粱，這么好的句子誰(shuí)來讀讀?
�、� 指名讀、齊讀：
這時(shí)候，如果你走到梨樹、蘋果樹、稻海、高粱身旁，你想對(duì)它們說些什么?誰(shuí)使秋天這樣美麗?
看，藍(lán)天上的大雁作出了回答，大雁都說了些什么?從書中找一找，讀一讀。
�、� 大雁說得對(duì)嗎?為什么?
勤勞的人們，你們真了不起!
勤勞的人們畫出秋天──的圖畫。
�、� 師：是你們把秋天變得這樣的美麗、神奇。梨樹、蘋果、稻海、高粱都會(huì)感謝這些勤勞的人們，讓我們問問它們吧!
誰(shuí)使你這樣美麗?
⑹ 梨樹說：是__________把我變成金黃的燈籠。
蘋果說：是勤勞的人們讓我____________。
稻海說：____________。
高粱說：____________。
三、學(xué)寫波、浪兩個(gè)生字
四、總結(jié)全文
今天大家在山野里玩得高興嗎?由于時(shí)間關(guān)系，我們馬上就要離開這兒了，不過我們相信明年這里會(huì)變得更美麗!
語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)教案 篇4
教材教學(xué)解讀
《八角樓上》形象地描繪了毛澤東主席在井岡山艱苦斗爭(zhēng)的年代，于一個(gè)寒冬的深夜寫文章的情景，表現(xiàn)了毛澤東主席為指導(dǎo)中國(guó)革命，夜以繼日地忘我工作的精神。課文采用圖文結(jié)合法，先按照一定的順序觀察課文中的插圖，說一說故事發(fā)生的時(shí)間、環(huán)境、人物，人物的外貌及他在干什么，桌面上有些什么東西，還可以想一想人物的內(nèi)心活動(dòng)。課文共2個(gè)自然段。第1自然段寫每當(dāng)夜幕降臨時(shí)，毛澤東主席都會(huì)在燈下工作。第2自然段寫毛澤東主席在燈下專心寫作，引領(lǐng)中國(guó)革命走向勝利。
教學(xué)目標(biāo)
1、會(huì)認(rèn)10個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)生字。正確讀寫“八角樓、深夜”等詞語(yǔ)。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。抓住重點(diǎn)詞句，理解課文內(nèi)容。
3、能按順序觀察圖片，圖文結(jié)合，學(xué)會(huì)聯(lián)想。
4、了解戰(zhàn)爭(zhēng)年代環(huán)境的艱苦，體會(huì)毛澤東主席忘我工作的精神。
教學(xué)重點(diǎn)
1、會(huì)認(rèn)10個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)生字。正確讀寫“八角樓、深夜”等詞語(yǔ)。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。抓住重點(diǎn)詞句，理解課文內(nèi)容。
3、能按順序觀察圖片，圖文結(jié)合，學(xué)會(huì)聯(lián)想。
教學(xué)難點(diǎn)
了解戰(zhàn)爭(zhēng)年代環(huán)境的艱苦，體會(huì)毛澤東主席忘我工作的精神。
1、字詞教學(xué)
本課的生字在教學(xué)中，可以先采用集中識(shí)字的方法，即先呈現(xiàn)本課中要求認(rèn)讀和書寫的字詞，在互助認(rèn)讀和教師教讀中進(jìn)行集中識(shí)字，然后再在課文教學(xué)中，根據(jù)情況進(jìn)行隨文復(fù)現(xiàn)強(qiáng)化。在集中識(shí)字中，也可以根據(jù)生字詞的特點(diǎn)，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，如“軍衣”一詞就可以出示軍衣的圖片，讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)物來進(jìn)行理解。再如“爭(zhēng)”是個(gè)會(huì)意字，則可以運(yùn)用字理識(shí)字的方法進(jìn)行指導(dǎo)。此外，還可以運(yùn)用“加一加”或“換一換”的方法來識(shí)記。隨文復(fù)現(xiàn)，則是在朗讀課文時(shí)，將部分生字再次呈現(xiàn)，讓學(xué)生結(jié)合句子來想象畫面，理解生字詞并識(shí)記。
在寫字教學(xué)中，則要著重引導(dǎo)學(xué)生觀察字的結(jié)構(gòu)和筆畫，如觀察字的每一個(gè)筆畫所在的位置，做到心中有字，然后再進(jìn)行臨寫，從而真正達(dá)到寫好字的目的。
2、朗讀指導(dǎo)
本課在朗讀指導(dǎo)中，可以采用教師范讀與學(xué)生自主練習(xí)揣摩的方式相結(jié)合。即教師先示范一兩個(gè)句子的朗讀，要求學(xué)生掌握朗讀中的停頓情況，讓學(xué)生找出停頓的共同特點(diǎn)，然后學(xué)生再通過朗讀兩個(gè)句子來感受，最后再延伸到對(duì)其他長(zhǎng)句子的'自主練習(xí)，找到語(yǔ)感。
3、閱讀教學(xué)
本課距離學(xué)生生活較遠(yuǎn)，在教學(xué)之前，可以讓學(xué)生通過向長(zhǎng)輩了解，或者是與家長(zhǎng)一起搜集資料，了解毛澤東主席和那段時(shí)期的歷史。而在教學(xué)中，也要適當(dāng)補(bǔ)充背景資料，讓學(xué)生了解當(dāng)時(shí)的局勢(shì)，從而引導(dǎo)學(xué)生更好地體會(huì)毛澤東主席忘我工作的精神。
1、搜集毛澤東主席的相關(guān)資料，初步認(rèn)識(shí)毛澤東主席。
2、自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2課時(shí)
第一課時(shí)
1、會(huì)認(rèn)10個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)生字。正確讀寫“八角樓、深夜”等詞語(yǔ)。
2、能按順序觀察圖片，圖文結(jié)合，學(xué)會(huì)聯(lián)想。
板塊一圖片導(dǎo)入，揭示課題
1、出示課本的圖片，指導(dǎo)學(xué)生說清圖片上所表達(dá)的信息，介紹寫作背景。
2、教師范讀課文。重點(diǎn)指導(dǎo)生字中的邊音“樓、臨、臘”，翹舌音“爭(zhēng)、章、視、察”。
3、指導(dǎo)學(xué)生“樓、章、油”等生字的寫法。
“樓”字“木”捺變點(diǎn)；“米”豎短；“女”撇點(diǎn)一筆寫成。
“年”第四畫是短豎；第五畫的橫最長(zhǎng)。
“夜”上部橫要短；下部要緊湊。
“披”字“扌”左伸右縮。右部捺宜伸展。
“輕”字“車”末筆橫變提。
“利”字左邊末筆寫成點(diǎn)。右邊豎挺直。
4、將生字進(jìn)行歸類：
婁—樓（高樓）—摟（摟抱）
皮—披（披風(fēng)）—波（水波）
禾—利（銳利）—和（和平）
夜—液（汁液）—掖（張掖）
5、對(duì)多音字進(jìn)行辨析。
“角”在表示“牛、羊、鹿等頭上長(zhǎng)出的堅(jiān)硬的東西，一般細(xì)長(zhǎng)而彎曲，上端較尖”“古時(shí)軍中吹的樂器”“物體兩個(gè)邊沿相接的地方”等意思時(shí)，讀jiǎo，如“牛角、號(hào)角、墻角兒”；在表示“角色”“演員”“競(jìng)賽、斗爭(zhēng)”“古代盛酒的器具，形狀像爵，但口沿上沒有小柱”等意思時(shí)，讀jué，如“主角、名角、口角”。
6、巡視指導(dǎo)學(xué)生書寫，并糾正握筆姿勢(shì)、筆順和坐姿。
板塊二初讀課文，整體感知
1、學(xué)生自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音、讀通句子，教師適時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)。
2、學(xué)生通讀課文，整體感知。
�。�1）讓學(xué)生說說課文有幾個(gè)自然段。
�。�2）課文講了一個(gè)怎樣的故事？
課文共有兩個(gè)自然段，形象地描繪了毛澤東主席在井岡山艱苦斗爭(zhēng)的年代，于一個(gè)寒冬的深夜寫文章的情景，表現(xiàn)了毛澤東主席為指導(dǎo)中國(guó)革命，夜以繼日地忘我工作的精神。
3、仔細(xì)觀察課本圖片，讓學(xué)生思考問題。
�。�1）圖上畫的是誰(shuí)，正在干什么？
是毛澤東主席在燈下寫文章。
（2）毛澤東主席穿著什么樣的衣服，他有什么動(dòng)作，他的神態(tài)怎樣？
毛澤東主席穿著單薄的衣服，正在用手撥燈芯，神情很嚴(yán)肅，好像在想問題。
（3）桌子上有什么？
一盞油燈、一個(gè)硯臺(tái)、幾張稿紙。
板塊三歸類認(rèn)讀，識(shí)記生字
1、學(xué)生再次自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音、讀通句子。
2、出示課本當(dāng)中的其他字詞，師生共同學(xué)習(xí)。
�。�1）指名學(xué)生按自然段讀課文，正音。
báo√jiàng√
薄毯子夜幕降臨
bóxiáng
3、查字典理解詞義。
教師引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用查字典理解詞義的方法。
以“凝視”一詞為例，先查“凝”字，看看“凝”字一共有幾種解釋，應(yīng)選用哪一種解釋。經(jīng)查找，“凝”一共有兩種解釋，一是凝結(jié)，二是集中。“視”是看的意思，這樣依照詞選義的方法，我們可以判斷出“凝”在詞中是“集中”的意思，把字義代入詞中去理解，“凝視”就是集中力量地看。
接著，引導(dǎo)學(xué)生舉一反三。
例如：“沉思”的“沉”在字典有5種意思，這里應(yīng)選“程度深”，因此，“沉思”即“深思”的意思。
第二課時(shí)
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。抓住重點(diǎn)詞句，理解課文內(nèi)容。
2、了解戰(zhàn)爭(zhēng)年代環(huán)境的艱苦，體會(huì)毛澤東主席忘我工作的精神。
板塊一復(fù)習(xí)導(dǎo)入，了解背景
1、聽寫本課的生字詞，同桌互相訂正。
2、出示本課中的重要字詞，學(xué)生進(jìn)行認(rèn)讀，教師適時(shí)指導(dǎo)。
3、指名學(xué)生對(duì)以下詞語(yǔ)進(jìn)行認(rèn)讀，并試著用以下詞語(yǔ)說說課文內(nèi)容。
八角樓星星之火勝利
4、從上節(jié)課中我們了解到了當(dāng)時(shí)生活條件的艱苦，但是毛澤東主席依然夜以繼日地工作，為人民工作，本次課要體會(huì)毛澤東主席身上忘我工作的精神。板塊二調(diào)動(dòng)學(xué)生經(jīng)驗(yàn)，體會(huì)困難
1、指名學(xué)生朗讀課文第1自然段、
2、說說第一句話介紹了什么？
介紹了八角樓的地點(diǎn)及事情發(fā)生的年代。
3、如何理解“每當(dāng)夜幕降臨的時(shí)候，八角樓上的燈就亮了”這句話。
�。�1）“每當(dāng)”一詞是什么意思？
是一到了這個(gè)時(shí)候的意思。表明毛澤東主席每天都是這樣辦公的。
（2）讓學(xué)生說說這句話在講什么，讓學(xué)生思考這個(gè)情節(jié)想表達(dá)什么意思。這句話是說每當(dāng)天色暗下來的時(shí)候，八角樓上的燈就會(huì)亮起來。這個(gè)情節(jié)主要想表達(dá)毛澤東主席這樣工作是在為中國(guó)革命的勝利日夜操勞。
4、學(xué)習(xí)第2自然段，思考問題。
�。�1）學(xué)習(xí)第1句話。
①理解“寒冬臘月”的意思。
臘月是指農(nóng)歷12月，這正是冬天最冷的時(shí)候。
�、谠诤D月的夜晚毛澤東主席穿單軍衣、披薄毯子說明了什么？
說明了當(dāng)年井岡山革命根據(jù)地的條件十分艱苦。
教師：就在這么艱苦的條件下，毛澤東主席依然坐在竹椅上寫文章，依然這樣忘我地工作，這是多么值得我們敬佩啊。
（2）學(xué)習(xí)第2、3句話。
�、僬页鲇嘘P(guān)毛澤東主席動(dòng)作和神態(tài)的詞語(yǔ)。
握、撥、凝視、沉思、沒察覺。
②毛澤東主席為什么要撥燈芯？
因?yàn)闊艄饣璋担w現(xiàn)出條件的艱苦。
③什么是“沉思”，毛澤東主席凝視著星星之火，在沉思什么？
“沉思”指專心地想，想的很深，想的時(shí)間長(zhǎng)。毛澤東主席在沉思：井岡山革命根據(jù)地不正像這“星星之火”嗎？現(xiàn)在我們的力量很弱小，但是星星之火也能燎原，它的威力不可低估。相信在不久的將來，我們的老百姓也能過上幸福的生活。
（3）學(xué)習(xí)第4句話。
�、贋槭裁凑f是光輝著作？
因?yàn)槊珴蓶|主席寫的著作能指明革命方向，使革命一步步走向勝利，這不是一般的著作，它好像放射著萬(wàn)道光芒，所以稱之為“光輝著作”。
�。�4）本文表現(xiàn)了毛澤東主席怎樣的精神？
本文表現(xiàn)了毛澤東主席夜以繼日地忘我工作的精神。
5、設(shè)置試題，引導(dǎo)學(xué)生回顧本課所學(xué)內(nèi)容。
學(xué)完這篇課文，你體會(huì)到了毛澤東主席怎樣的精神？
體會(huì)到了毛澤東主席為指導(dǎo)中國(guó)革命，夜以繼日地忘我工作的精神。
6、小結(jié)：通過學(xué)習(xí)這篇課文，同學(xué)們學(xué)習(xí)了如何通過觀察課文中的插圖了解故事，也了解到了毛澤東主席身上的精神品質(zhì)。
板塊四課堂總結(jié)，積累拓展
1、出示本課結(jié)構(gòu)圖示，幫助學(xué)生再次梳理課文內(nèi)容。
2、指名學(xué)生結(jié)合此處的結(jié)構(gòu)圖示來講述這個(gè)故事。
3、總結(jié)：同學(xué)們，通過今天的學(xué)習(xí)，我們了解到以前的歲月，是那樣不容易，而毛澤東主席再這樣艱苦的年代，依舊忘我工作，這種精神值得我們所有人學(xué)習(xí)。完成《教材1＋1·優(yōu)化創(chuàng)新精練》對(duì)應(yīng)訓(xùn)練。
1、注重資料的補(bǔ)充。本課的故事和人物與學(xué)生的生活離得比較遠(yuǎn)，學(xué)生對(duì)于革命先輩們的豐功偉績(jī)以及那一時(shí)期的歷史知道得也不多。因此，在教學(xué)中，需要及時(shí)補(bǔ)充資料，讓學(xué)生在對(duì)背景資料了解的基礎(chǔ)上去感受人物的精神；或者是出示相關(guān)的圖片，給學(xué)生直觀的印象，讓學(xué)生在看圖、讀文和表達(dá)的語(yǔ)文實(shí)踐中，感受人物的精神。
2、根據(jù)字詞的特點(diǎn)選擇恰當(dāng)?shù)淖R(shí)字方法。本課的生字詞中，有些生字能夠組成詞語(yǔ)，適合組詞并結(jié)合具體的圖片來幫助識(shí)記，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，還可以將詞語(yǔ)放在課文的句子中，在句子中啟發(fā)想象和加深理解。
3、要教會(huì)學(xué)生采用圖文結(jié)合法，先按照一定的順序觀察課文中的插圖，理清故事發(fā)生的時(shí)間、環(huán)境、人物，人物的外貌以及在干什么，觀察圖片當(dāng)中的細(xì)節(jié)，還可以想一想人物的內(nèi)心活動(dòng)；再結(jié)合課文內(nèi)容，抓住關(guān)鍵詞句，體會(huì)人物的精神。
語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)教案 篇5
1、教師范讀全文。
師：瞧！有的同學(xué)已經(jīng)迫不及待地想讀了。請(qǐng)你們輕聲地朗讀課文，一邊讀，一邊勾畫本課的生字新詞。
2、學(xué)生朗讀課文，勾畫生字。
師：孩子們讀得津津有味，不過，為了更好的讀好課文，先得跟課文里的生字寶寶交上好朋友！請(qǐng)你們認(rèn)真拼讀本課的生字，難讀的字，咱們要多讀幾遍！
3、同桌用生字卡片相互檢查，相互抽讀。
4、教師檢查學(xué)生的識(shí)字情況。
�。�1）讀一讀。（出示本課的生字。）
A、自由地讀一讀這些字，看看哪個(gè)字需要你提醒大家？
生：我要提醒大家，“傳來”的“傳”是翹舌音，不要把它讀成平舌音了。請(qǐng)大家跟我讀：“傳”“傳”，“傳來”的“傳”。
生：我要提醒大家“淚”字，很多人習(xí)慣把它讀成“l(fā)ui”，我的爸爸就是這樣讀的，請(qǐng)大家跟我讀，“淚”“淚”，淚水的“淚”。
生：我們班有來自開縣、奉節(jié)、云陽(yáng)的伙伴，從平時(shí)的學(xué)習(xí)中，我發(fā)現(xiàn)他們的“f”和“h”分不清楚，所以我也要提醒請(qǐng)你們不要讀錯(cuò)了。請(qǐng)你們跟我讀，“揮”“揮”，“揮舞”的“揮”；“呼”“呼”，“歡呼”的“呼”。
B、齊讀、開火車讀、個(gè)別讀，以多種方式鞏固識(shí)字。
�。�2）記一記。
師：你們真了不起，這么多的字都能認(rèn)了！能把你記住它們的好辦法分享給大家嗎？
生：這個(gè)“克”字我早就認(rèn)識(shí)了，因?yàn)槲姨貏e喜歡吃巧克力，當(dāng)然，“巧克力”的“克”字就是我們今天學(xué)習(xí)的“克”。
師：哦，在生活當(dāng)中識(shí)字，用于生活，這真是一種學(xué)習(xí)生字的好辦法。
生：我們都認(rèn)識(shí)“用”和“包”字，在它們的前面都加上一個(gè)提手旁，就變成了“擁抱”了，有手才能擁抱嘛！大家說，我的辦法好不好？
�。▽W(xué)生紛紛給他報(bào)以掌聲。）
師：用熟字加偏旁來記生字，是一種有趣也十分有效的辦法。
生：很多小伙伴都哭過鼻子，這個(gè)“淚”字，左邊是三點(diǎn)水，右邊是一個(gè)“目”。眼淚是水，所以有三點(diǎn)水；眼淚是從眼睛里流出來，所以右邊是“目”。
生：同學(xué)們，我姓楊，它跟我們今天學(xué)習(xí)的“高高飄揚(yáng)”的“揚(yáng)”很相象，“高高飄揚(yáng)”的“揚(yáng)”是提手旁，我的“楊”是木字旁，只要大家看到我的姓名，就一定能記住“揚(yáng)”字。
師：現(xiàn)在呀，老師也記住了“飄揚(yáng)”的“揚(yáng)”了，我想，在后面聽課的老師也記住了你的名字。
�。�3）找一找。（在詞語(yǔ)中鞏固生字。）
師：啊，這些生字寶寶也夠調(diào)皮的'了，現(xiàn)在呀，它們又悄悄地溜到詞語(yǔ)娃娃家去了，你能找到它們嗎？
分男女生讀，分小組比賽讀。
師：詞語(yǔ)娃娃又跑到句子里去了，你還能準(zhǔn)確地叫出它們的名字嗎？
出示下列三個(gè)句子：
喜訊傳來，人們不約而同涌上街頭，北京立刻變成了歡樂的海洋。
人們揮舞著國(guó)旗，在歡慶的鑼鼓聲中一遍遍歡呼；“我們成功了！”“我們愛北京！”“祖國(guó)萬(wàn)歲！”
中華世紀(jì)壇人如海，歌如潮。人們相互擊掌，相互擁抱，任激動(dòng)的淚水盡情流淌。
（以多種方式朗讀句子。重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀第三句，因?yàn)橐徊糠謱W(xué)生不能正確斷句，不知道“中華世紀(jì)壇”是我們中國(guó)一古代有名的建筑物，容易讀成“中華？世紀(jì)/壇人/如海�！�
朗讀全文。
師：孩子們，你們學(xué)習(xí)生字部分太棒了，請(qǐng)你們?cè)俅稳ダ首x課文，看看這一次讀課文是不是更通順了？
1、學(xué)生再次放聲地朗讀課文。教師巡視學(xué)生讀書情況。
�。ㄔ诮處熝惨曋�，聽到一學(xué)生悄悄地問我：“那天晚上真的那么多人嗎？人們真的那么激動(dòng)嗎？”我微笑地點(diǎn)點(diǎn)頭，心里琢磨著，孩子們肯定在讀課文時(shí)，已經(jīng)在腦海里開始勾勒當(dāng)時(shí)的情景了。）
2、介紹：薩馬蘭奇主席宣布北京成為2008年奧運(yùn)會(huì)主辦城市以及全國(guó)各地人民狂歡的場(chǎng)面。
�。ê⒆觽�?cè)阡浵罄锟吹剿_馬蘭奇主席用清晰而平穩(wěn)的語(yǔ)氣，向全世界人民宣布‘北京’成為2008年奧運(yùn)會(huì)主辦城市時(shí)，錄象中顯示無(wú)數(shù)中國(guó)人為此奔走告，很多人也為此激動(dòng)得掩面而泣；學(xué)生在此時(shí)受到了最直觀、形象的感染，所以有的孩子高呼：“我們贏了！”“我們成功了！”有的孩子則取下自己的紅領(lǐng)巾當(dāng)作五星紅旗一起揮舞。
3、談感受。（為朗讀課文奠定感情基礎(chǔ)。）
生：聽了這些，我特別激動(dòng)！
生：我為自己是一個(gè)中國(guó)人而感到驕傲自豪！
生：我多想高歌一曲。
生：我好想哭啊——————
師：是�。『⒆觽�，北京申奧成功，是整個(gè)中國(guó)的成功。這次競(jìng)爭(zhēng)是體育的競(jìng)爭(zhēng)，是經(jīng)濟(jì)的競(jìng)爭(zhēng)，環(huán)保的競(jìng)爭(zhēng)，文明素養(yǎng)的競(jìng)爭(zhēng)，也是國(guó)際形象的競(jìng)爭(zhēng)。我們贏了，不僅是北京贏了，更是中國(guó)贏了，讓我們?cè)俅魏?3億炎黃子孫一起歡呼：“我們贏了！我們成功了！”
4、學(xué)生興致勃勃地齊讀全文。
語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)教案 篇6
教學(xué)目標(biāo)：
1．學(xué)會(huì)本課的生字，認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁，理解由生字組成的`詞語(yǔ)。
2．讓學(xué)生了解象形字的構(gòu)字特點(diǎn)。
3．能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)會(huì)生字，正確書寫：了解象形字的構(gòu)字特點(diǎn)。
教具學(xué)具準(zhǔn)備：投影，生字卡、小黑板。
主要板書安排；識(shí)字8。
作業(yè)設(shè)計(jì)：
課內(nèi)：抄寫字詞、擴(kuò)詞、加偏旁組詞。
課外：朗讀、背誦韻文。
教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一．揭示課題。
二．學(xué)習(xí)聲旁包
1．出示書包，學(xué)生回答，引出包。
2．板書包。
三．學(xué)習(xí)4個(gè)象形字
1．看圖啟發(fā)。
�。�1）圖上畫了些什么人？（相機(jī)出示生字新詞）
�。�2）圖上的同學(xué)，正將包字與哪些偏旁組合？
講解：包是聲旁，其他是形旁。
2．學(xué)習(xí)生字。
（1）包加上火變成炮，炮可以組什么詞？
�。�2）包加上艸變成苞，苞可以組什么詞？
�。�3）包加上饣變成飽，飽可以組什么詞？
（4）包加上氵變成泡，泡可以組什么詞？
3．齊讀生字新詞。
四．指導(dǎo)練習(xí)寫字。
1．出示范字，讓學(xué)生觀察。
2．分別指導(dǎo)。
3．教師范寫。
4．學(xué)生練寫。
五．作業(yè)
1．抄寫部分詞語(yǔ)。
2．練習(xí)讀兒歌。
第二課時(shí)
一．復(fù)習(xí)鞏固
1．給包找朋友。
2．讀生字新詞。
二．學(xué)習(xí)兒歌
1．借助拼音自由讀。
2．教師范讀。
3．指名讀，正音再練練。
4．觀察插圖，讓學(xué)生說說看到的景色。
�。�1）圖上畫了哪些景物？
�。�2）按照順序連起來說一段話。
5．練習(xí)有感情地朗讀課文。
三．練寫生字
1．指導(dǎo)觀察：滿、吐、嘴。
2．重點(diǎn)指導(dǎo)：滿、嘴。
3．教師范寫。
4．學(xué)生練寫。
四．課堂練習(xí)
1．?dāng)U詞：
滿（ ）（ ）（ ） 嘴（ ）（ ）（ ）
2．加偏旁組詞：
包（ ）（ ） （ ）（ ） （ ）（
語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)教案 篇7
教學(xué)目標(biāo):
1、會(huì)認(rèn)會(huì)寫8個(gè)一類生字，會(huì)讀14個(gè)二類生字，能夠有感情地朗讀課文，感知故事的大概內(nèi)容。
2、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用部件組合法學(xué)習(xí)“表、班、級(jí)、課、佳、桌、養(yǎng)”，用數(shù)筆畫的方法學(xué)習(xí)“永”。
3、通過學(xué)習(xí)這篇小故事，讓學(xué)生懂得愛別人就是愛自己，關(guān)愛別人不僅能夠得到感激，更要的是給予了別人快樂。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、會(huì)讀會(huì)寫一類生字。
2、能夠感悟故事大意。
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字卡片、課件、詞語(yǔ)卡片、學(xué)生自制卡片。
教學(xué)時(shí)數(shù)：三課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
1、熟讀課文，感悟大意。
2、認(rèn)讀一、二類生字。
3、有感情地朗讀課文。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
同學(xué)們，自從你們?nèi)雽W(xué)的那天起，老師就伴隨著你們的學(xué)習(xí)生活，有人形容老師的眼睛會(huì)說話，有人形容老師的笑容很燦爛，今天我們學(xué)習(xí)的這篇課文就是《老師的手》，我們一起來讀一下課文(學(xué)生齊讀)
二、學(xué)習(xí)課文，感悟課文大意。
1、教師范讀課文，請(qǐng)同學(xué)們注意課文中生字的`讀音。
2、請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字可以問老師，也可以問同桌。
3、三名同學(xué)試著讀課文，其他同學(xué)認(rèn)真聽讀，同時(shí)數(shù)一數(shù)文章一共有幾個(gè)自然段。(3個(gè))
4、誰(shuí)來讀一下文章的第一自然段。(2人)
老師為什么要學(xué)生們畫畫?(因?yàn)槟翘焓悄赣H節(jié)，老師想讓孩子們畫一幅畫送給自己的母親。)
老師為什么“驚訝不已”?(老師覺得這些孩子的家境不太好，他們一定是希望自己的媽媽得到一頓豐盛的佳肴，可是這個(gè)孩子卻畫了一只手，她很奇怪。)
5、看到了道格拉斯的畫，同學(xué)們產(chǎn)生了怎樣的疑問?(這是誰(shuí)的手?)同學(xué)們是怎樣猜測(cè)的?結(jié)果呢?道格拉斯為什么要給媽媽畫一只老師的手呢?他想讓媽媽得到什么呢?
6、請(qǐng)同學(xué)們自由讀第3自然段，想一想：道格拉斯為什么不畫豐盛的佳肴，而畫老師的手呢?“永恒”一詞，可見這雙手給孩子帶來了多少溫暖，多少快樂!
7、如果你是道格拉斯，你想對(duì)老師說些什么呢?
8、學(xué)生有感情地朗讀課文。
三、認(rèn)讀一、二類生字。
1、學(xué)生有感情地朗讀課文。
2、在文中認(rèn)讀一、二類生字。
3、讀字卡。
(先按順序讀一遍，再打亂順序讀一遍，最后學(xué)生指名讀卡片。)
四、作業(yè)：
有感情地朗讀課文.
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
1、檢查一、二類字的認(rèn)讀。
2、檢查有感情地朗讀課文。
3、學(xué)習(xí)一類生字。
教學(xué)過程：
一、用生字卡片開火車讀一、二類生字。
二、指名有感情地朗讀課文。
三、學(xué)習(xí)一類生字
表：上下結(jié)構(gòu)，一字旁
報(bào)表、華表、發(fā)表、課表、表白、表達(dá)、表示、表情、表親、表面、表里、表里如一、表里不一、表明、表皮、表態(tài)、表?yè)P(yáng)
班：左中右結(jié)構(gòu)，王字旁
當(dāng)班、倒班、交班、領(lǐng)班、輪班、上班、加班、同班、下班、白班、夜班、班白、班車、班會(huì)、班級(jí)、班機(jī)、班長(zhǎng)、班子、班師、班主任
級(jí)：左右結(jié)構(gòu)，絞絲旁
年級(jí)、班級(jí)、市級(jí)、首級(jí)、級(jí)別、級(jí)任、高級(jí)、中級(jí)、上級(jí)
課：左右結(jié)構(gòu)，言字旁
開課、上課、下課、課本、課表、課內(nèi)、課時(shí)、課外、課文、課業(yè)、課桌、課題
永：注意筆順，永遠(yuǎn)、永久、永不掉隊(duì)、永遠(yuǎn)牢記
佳：左右結(jié)構(gòu)，單人旁
佳話、佳節(jié)、佳人、佳言、佳音、佳作、佳句
桌：上中下結(jié)構(gòu)，卜字旁
書桌、桌布、桌燈、桌面、桌球、桌子
養(yǎng)：上中下結(jié)構(gòu)，八字頭
放養(yǎng)、戶養(yǎng)、家養(yǎng)、領(lǐng)養(yǎng)、生養(yǎng)、學(xué)養(yǎng)、養(yǎng)老、養(yǎng)兵千日，用兵一時(shí)、養(yǎng)活、養(yǎng)父、養(yǎng)母、養(yǎng)女、養(yǎng)生、養(yǎng)子、養(yǎng)魚、養(yǎng)路
四、復(fù)習(xí)鞏固生字、詞。
第三課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
1、指導(dǎo)書寫一類字。
2、完成課后練習(xí)。
教學(xué)過程：
一、重點(diǎn)指導(dǎo)“表、班、級(jí)、佳、養(yǎng)”5個(gè)字。
表：注意第3筆是豎，第5筆是撇。
班：第四筆是提，第五筆是點(diǎn)。
級(jí)：注意筆順，第五筆是橫折折撇。
佳：注意右半部分兩個(gè)土的筆順和位置關(guān)系。
養(yǎng)：注意筆順，第6筆是撇，第7筆是捺，寫在橫上。
二、做課后練習(xí)。
1、讀詞語(yǔ)，會(huì)寫的寫下來。
要求學(xué)生認(rèn)識(shí)這9個(gè)詞語(yǔ),會(huì)寫并記住.
2、讀一讀，說一說。
你都和誰(shuí)握過手?
讀了《溫柔的手》，再讀《老師的手》，說說老師的手是什么樣的?
3、讀一讀我寫的詩(shī)。
指導(dǎo)學(xué)生有感情地讀詩(shī)歌，激發(fā)學(xué)生自己創(chuàng)作的興趣。
三、作業(yè)設(shè)計(jì)：
握一握爸爸、媽媽、老師的手把你想說的話告訴他們。
板書設(shè)計(jì):
老師的手
表班級(jí)課永佳桌養(yǎng)
語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)教案 篇8
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，在識(shí)字中學(xué)詞，認(rèn)識(shí)常見的交通工具。（重點(diǎn)）
2、學(xué)會(huì)根據(jù)語(yǔ)境讀準(zhǔn)多音字的讀音，學(xué)習(xí)多音字據(jù)義定音的方法。（重點(diǎn)）
3、給句子加上恰當(dāng)?shù)臉?biāo)點(diǎn)。（重點(diǎn)）
4、學(xué)習(xí)“我的發(fā)現(xiàn)”，了解形聲字聲旁表音的構(gòu)字規(guī)律。（重點(diǎn)）
5、積累關(guān)于勵(lì)志的名言，初步感受名句蘊(yùn)含的道理。（難點(diǎn)）
6、閱讀《魯班造鋸》，感受魯班的智慧。（難點(diǎn)）
教學(xué)準(zhǔn)備
教師：制作多媒體課件
學(xué)生：制作生字詞卡片
教學(xué)課時(shí)
3課時(shí)
教學(xué)過程
第一課時(shí)
�。ㄗR(shí)字加油站、字詞句運(yùn)用）
一、識(shí)字加油站，直接導(dǎo)入
1、學(xué)生借助拼音認(rèn)識(shí)生字：
jiào轎jiù救mó摩tuō托fáng防yú漁huò貨yóu油lún輪kē科kǎo考
2、拓展詞匯。
轎（轎子）（花轎）救（救命）（營(yíng)救）摩（觀摩）（摩托車）托（拜托）（托住）
防（預(yù)防）（防止）漁（漁夫）（漁民）貨（貨車）（運(yùn)貨）油（石油）（豆油）
輪（車輪）（輪船）科（科目）（學(xué)科）考（考試）（月考）
3、讀生字：自己讀、同桌讀、“開火車”讀、全班齊讀。
4、討論：你還知道哪些車或船？
5、聽兒歌猜一猜：
下雨車，下雨車，邊下雨來邊唱歌。（灑水車）
長(zhǎng)長(zhǎng)一條龍，走路轟隆隆，跨河又鉆洞，嗚嗚向前沖，載客又運(yùn)貨，運(yùn)輸立大功。（火車）
要排隊(duì)等，一個(gè)一個(gè)投幣才能坐的車。（公共汽車）
救火啦！救火啦！失火的時(shí)候一定需要它幫忙。（消防車）
6、小結(jié)識(shí)字的方法。
二、字詞句運(yùn)用
1、讀一讀，看誰(shuí)讀得準(zhǔn)。
盛開床鋪種子好人分別
盛飯鋪路種地好客水分
重新教室口號(hào)干凈難忘
重點(diǎn)教書號(hào)叫干活災(zāi)難
2、看誰(shuí)能給這些多音字注上拼音。
3、教師出示正確的拼音，學(xué)生檢查自己的注音情況。
4、說一說，我們學(xué)過的多音字還有哪些？
5、我會(huì)選一組多音字說話。
6、請(qǐng)同學(xué)交流匯報(bào)。
7、小結(jié)：感受標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的奧秘
句號(hào)：表述完整的一句話。
問號(hào)：用于問題的末尾。
感嘆號(hào)：又稱驚嘆號(hào)、嘆號(hào)，用于句子結(jié)尾，表示驚訝。主要用在感嘆句的句末，表示強(qiáng)烈的感情。
8、學(xué)生試著給下面的句子加上標(biāo)點(diǎn)。
�。�1）一陣秋風(fēng)吹過樹葉像蝴蝶一樣飄落下來
�。�2）我們?nèi)ス珗@玩公園里花真多呀
�。�3）這棵樹的葉子真奇怪是什么樹呢
9、想一想：一般以什么詞結(jié)尾的句子加問號(hào)？以什么詞結(jié)尾的.句子加感嘆號(hào)？
10、你能說一句問句和感嘆句嗎？
第二課時(shí)
�。ㄎ业陌l(fā)現(xiàn)、日積月累）
一、復(fù)習(xí)多音字，引入新課
二、我的發(fā)現(xiàn)
1、先觀察，再讀一讀，并說說你有什么發(fā)現(xiàn)。
2、請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)自己的發(fā)現(xiàn)。
3、總結(jié)：體會(huì)形聲字的特點(diǎn)，聲旁表字音，形旁表字義。
4、打開課后生字表，迅速找到5個(gè)形聲字，并說說依據(jù)。
三、日積月累
1、今天我們來積累一組圣賢關(guān)于成長(zhǎng)勵(lì)志的名句。
2、出示課件，借助拼音自己讀讀。
�。�1）有志者事竟成。 ——《后漢書》
�。�2）志當(dāng)存高遠(yuǎn)。 ——諸葛亮
�。�3）窮且益堅(jiān)，不墜青云之志。 ——王勃
3、簡(jiǎn)要補(bǔ)充理解出處及用法。
有志者事竟成：指有志向的人，做事終究會(huì)成功。
志當(dāng)存高遠(yuǎn)：志，志向。存，懷抱。是指人應(yīng)當(dāng)懷抱高遠(yuǎn)的志向。
窮且益堅(jiān)，不墜青云之志：意思是一個(gè)人處境越是艱難，就越是堅(jiān)忍不拔，越是不丟失高遠(yuǎn)的志向。
4、想一想，這3句話有什么共同點(diǎn)？
5、同桌交流：你有什么志向？有什么目標(biāo)？長(zhǎng)大以后想做什么？
6、朗讀名句。
7、教師小結(jié)：作為小學(xué)生，我們也要有自己的理想，只要心中有了理想，我們便會(huì)為之奮斗，最終取得成功。
四、練習(xí)背誦勵(lì)志名句
同桌之間互相檢查，比賽。
第三課時(shí)
（我愛閱讀）
一、復(fù)習(xí)檢查，導(dǎo)入本課
1、讀一讀，看誰(shuí)讀得準(zhǔn)。
盛開床鋪種子好人分別
盛飯鋪路種地好客水分
重新教室口號(hào)干凈難忘
重點(diǎn)教書號(hào)叫干活災(zāi)難
2、完成填空練習(xí)。
�。�1）有志者（）。 ——《后漢書》
�。�2）（）存高遠(yuǎn)。 ——諸葛亮
�。�3）窮且益堅(jiān)，不墜（）。 ——王勃
二、我愛閱讀：《魯班造鋸》
1、指名讀一讀。
2、想一想：這個(gè)故事主要講了什么？
3、討論：魯班是根據(jù)什么來造鋸的？
4、和同桌講一講魯班造鋸的過程。
5、魯班根據(jù)小草上的小齒便發(fā)明了鋸子，人們還根據(jù)大自然中的哪些動(dòng)植物及現(xiàn)象有了新的發(fā)明的？
6、小組之間交流。
7、仔細(xì)想一想從魯班身上學(xué)到了什么。
8、練習(xí)講一講這個(gè)故事。
三、布置作業(yè)
回家給爸爸媽媽讀一下這個(gè)故事。
教學(xué)反思
成功之處：“聽兒歌猜一猜”的教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。在“我的發(fā)現(xiàn)”一項(xiàng)內(nèi)容中，給學(xué)生充分的發(fā)言機(jī)會(huì)，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)聲旁表音的特點(diǎn)。
不足之處：勵(lì)志名句的背誦采用的形式可以更加多樣一點(diǎn)。
教學(xué)建議：“識(shí)字加油站”中理解不是重點(diǎn)，重點(diǎn)是結(jié)合語(yǔ)境識(shí)記11個(gè)生字，要加以強(qiáng)化。在“字詞句運(yùn)用”中先讓學(xué)生自主練習(xí)，感知句子的語(yǔ)氣，加強(qiáng)朗讀的指導(dǎo)。在“我的發(fā)現(xiàn)”一項(xiàng)內(nèi)容中，給學(xué)生充分的發(fā)言機(jī)會(huì)，讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)聲旁表音的特點(diǎn)。
語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)教案 篇9
【教學(xué)目標(biāo)】
1、學(xué)習(xí)文中優(yōu)美的環(huán)境描寫，體會(huì)本文各具特色的語(yǔ)言。
2、了解戰(zhàn)爭(zhēng)給人民或國(guó)家所帶來的創(chuàng)傷。
3、辨別本文中贊美的語(yǔ)言和反諷語(yǔ)言的細(xì)微差別。
4、教育學(xué)生要有廣闊的胸懷和偉大的人格。要站在人類的角度考慮問題。
5、掌握本文的語(yǔ)言特色。了解雨果的偉大情操。
【教學(xué)方法】
朗讀法、引導(dǎo)法。
【教學(xué)媒體】
投影儀、錄音機(jī)。
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入
上課之前，先給大家講一個(gè)故事，從前，有兩個(gè)強(qiáng)盜，為了共同的利益，進(jìn)入了一個(gè)富貴的書香門第的家中去搶劫。由于他們事先勾結(jié)了那個(gè)大戶人家中的仆人，所以一夜之間，將能帶走的東西洗劫一空。不能帶走的全被毀壞了。頃刻間，昔日富麗堂皇的景象在瞬間化為一片烏有。映入眼中的只是一片斷瓦殘?jiān)＿@個(gè)家庭的許多文物都流落在外。幾百口人都被殺了，可是唯有一個(gè)剛出生的嬰兒存活了下來。他長(zhǎng)大后，被告知了家中當(dāng)年的慘況。于是，他發(fā)憤圖強(qiáng)，終于有一天，他打敗了那兩個(gè)強(qiáng)盜。奪回了本該屬于他們家應(yīng)有的尊嚴(yán)與地位。我們現(xiàn)在只知道，那兩個(gè)強(qiáng)盜一個(gè)叫英吉利，一個(gè)叫法蘭西。請(qǐng)問：親愛的你能猜出來，那個(gè)嬰兒是誰(shuí)?那幾個(gè)可惡的`仆人又代表了什么?那個(gè)受難的家庭又是什么?
二、整體感知
1、大家知道答案的請(qǐng)舉手?
那個(gè)受難的家庭就是我們的祖國(guó)呀!那可惡的仆人就是那些漢奸狗腿子呀!而那個(gè)嬰兒就是你，就是我，就是我們大家呀!
2、請(qǐng)學(xué)生講一下英法聯(lián)軍的情況。
3、請(qǐng)大家先朗讀課文，看看作者在寫法上有沒有不和諧的地方?
語(yǔ)句上的鮮明對(duì)比。
⑴贊美圓明園的語(yǔ)句。
⑵諷刺劫掠者的語(yǔ)句。
4、雨果具體是怎樣贊美圓明園的?
�、攀菛|方幻想藝術(shù)中的最高成就。
⑵幾乎集中了超人的民族的想象力所能產(chǎn)生的一切成就。
�、鞘腔孟氲哪撤N規(guī)模巨大的典范。
5、那么就寫法上有何特點(diǎn)?
概括──具體──概括。
6、那么雨果對(duì)英法聯(lián)軍的強(qiáng)盜行為持什么態(tài)度?(譴責(zé)態(tài)度。)用了怎樣的語(yǔ)言?(反語(yǔ))有什么作用?
巴特勒上尉恬不知恥的認(rèn)為，這次遠(yuǎn)征是體面的，出色的，光榮的，他們期待的是雨果對(duì)英法的這個(gè)勝利給予盛大的贊譽(yù);雨果在憤激之下，用反語(yǔ)來形容強(qiáng)盜的心理。像“漂亮”、“豐功偉績(jī)”、“收獲巨大”、“文明”、“野蠻”等等反語(yǔ)正是強(qiáng)盜的口吻，有辛辣的諷刺意味。
7、那么他不幫著自己家的人，他是站在誰(shuí)的立場(chǎng)上的?
人類的立場(chǎng)。(這里有說，正義的立場(chǎng)，中國(guó)的立場(chǎng)，或者是人民的立場(chǎng)等等。)
8、如果說，你們家有個(gè)人犯了罪，你的第一態(tài)度是什么?是的，你肯定不會(huì)主動(dòng)站出來去指證他。但是雨果卻能，因?yàn)樗兄覀兯鶝]有的什么品質(zhì)?
清醒的頭腦，正直的良知，公正的立場(chǎng)。
“政府有時(shí)會(huì)是強(qiáng)盜，而人民永遠(yuǎn)也不會(huì)是強(qiáng)盜�！�
我們要學(xué)習(xí)雨果的博大的胸懷與高尚的品格。
三、布置作業(yè)
我們給雨果寫一封信，談?wù)勀銓?duì)這件事的感想。
語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)教案 篇10
教學(xué)目標(biāo)
【知識(shí)與技能】
1、會(huì)認(rèn)10個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)詞語(yǔ)。
2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3、初步感受場(chǎng)景展示的美麗景色，了解不同事物數(shù)量詞的不同表達(dá)。
【過程與方法】
1、運(yùn)用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，達(dá)到“情由景生”的效果。
2、能留心觀察周圍事物，嘗試使用數(shù)量詞表達(dá)生活中的事物。
【情感、態(tài)度與價(jià)值觀】
發(fā)展學(xué)生的觀察能力，想象能力，提高審美情趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)，重點(diǎn)
朗讀、背誦兒歌，了解數(shù)量詞，并運(yùn)用數(shù)量詞表達(dá)不同的事物。
難點(diǎn)
仿照課文，學(xué)習(xí)用數(shù)量詞表達(dá)生活中的事物。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師：1.多媒體課件。
2、“海鷗”“隊(duì)旗”等圖片。
學(xué)生：預(yù)習(xí)課文。
課時(shí)安排
2課時(shí)
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)本課生字新詞。
2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3、初步感受場(chǎng)景展示的美麗景色，了解不同事物數(shù)量詞的不同表達(dá)。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)
1、會(huì)認(rèn)10個(gè)生字。
2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3、初步感受場(chǎng)景展示的美麗景色，了解不同事物數(shù)量詞的不同表達(dá)。
教學(xué)過程
一、情境導(dǎo)入
小朋友們，你們喜歡旅游嗎？(喜歡)那就讓我們高舉隊(duì)旗，吹響銅號(hào)，高高興興地出發(fā)吧！(以動(dòng)畫形式出現(xiàn)少先隊(duì)員舉旗、吹號(hào)去旅游的活動(dòng)場(chǎng)面)
二、學(xué)習(xí)課文
1、出示圖片。
�、倌憧吹搅耸裁�，聽到了什么？
出示：一面隊(duì)旗，一把銅號(hào)，一群“紅領(lǐng)巾”，一片歡笑。少先隊(duì)員是多么高興呀！
�、谀銜�(huì)讀這句話嗎？碰到不認(rèn)識(shí)的生字怎么辦呢？正音“領(lǐng)”。(自由讀，指名讀)
我們讀的時(shí)候要注意詞與詞之間的停頓，要有節(jié)奏，聽老師讀一遍。大家再來試一試。
�、勰阌胁欢牡胤絾幔恐攸c(diǎn)理解“銅號(hào)”“紅領(lǐng)巾”。
圖示理解“銅號(hào)”，“紅領(lǐng)巾”指少先隊(duì)員。
2、學(xué)習(xí)第1節(jié)。
小朋友，你們聽，聽到了什么？(海浪聲)對(duì)呀！我們要去的第一站是海邊(板書)，你仿佛看到了什么？
�、賻煟赫�(qǐng)看(出示圖)，一只海鷗在空中自由飛翔，海面上駛來一條帆船和一艘軍艦。啊，多美的大海港灣呀！老師給美麗的大海港灣配了一些美麗的文字，你會(huì)讀這些文字嗎？注意讀準(zhǔn)每一個(gè)生字。
出示：一只海鷗，一條帆船。一艘軍艦，一處港灣。
�、谖覀兛吹降南褚恢�、一條、一艘、一處這些詞就叫數(shù)量詞。數(shù)量詞與后面的事物一定要搭配得當(dāng)，否則會(huì)鬧出笑話的。如：我們可以說一條海鷗、一條軍艦嗎？(不行)
�、坌∨笥褋淼礁蹫�，你覺得港灣的景色怎樣呢？那你能讀讀嗎？
怎樣才能讀出港灣的美呢？小朋友可以一邊讀，一邊在頭腦中想象港灣的景色，那就能讀出港灣的美了！
3、學(xué)習(xí)第2節(jié)。
�、俪鍪距l(xiāng)村景色：你看到了什么？讓學(xué)生盡量用數(shù)量詞說話。
師：太陽(yáng)暖暖地照著一塊稻田，稻田的旁邊是一方魚塘，小魚們?cè)诳鞓返赜蝸碛稳�。魚塘旁邊種著一行垂柳，這里好似一片花園。
出示：一方魚塘，一塊稻田。一行垂柳，一片花園。
�、趫D示理解“一方魚塘”“一塊稻田”。
③指導(dǎo)朗讀。
④你有什么辦法記住帶拼音的字嗎？出示：魚塘、稻田、花園、垂柳。
4、小結(jié)：我們欣賞了兩個(gè)景點(diǎn)，誰(shuí)能把我們剛才看到的景色告訴大家呢？
引讀：我們來到港灣，看到了________，來到鄉(xiāng)村，鄉(xiāng)村有________。
5、用同樣的方法學(xué)習(xí)后兩節(jié)。
三、鞏固識(shí)字
小朋友們，今天我們不但欣賞了美麗的景色，我們還認(rèn)識(shí)了10位新朋友。小朋友的表現(xiàn)真棒，老師要送你們一份禮物，你看，要想摘到蘋果，可要叫出字寶寶的名字喲！出示會(huì)認(rèn)的字。
1、齊讀，自由讀。
2、同桌合作讀，“開火車”認(rèn)讀。
四、指導(dǎo)背誦
1、這些蘋果寶寶我們都摘到了，現(xiàn)在放入課文中，你還找得到它們嗎？(順勢(shì)讓學(xué)生多讀幾遍課文)
2、兩人一組比賽讀，看誰(shuí)讀得既流暢又不錯(cuò)字、掉字、加字。
3、舉行“我是背誦小能手”比賽，激勵(lì)學(xué)生踴躍背誦。
梳理板書
場(chǎng)景歌
一只海鷗一方魚塘一道小溪一面隊(duì)旗
一條帆船一塊稻田一座石橋一把銅號(hào)
一艘軍艦一行垂柳一叢翠竹一隊(duì)“紅領(lǐng)巾”
一處港灣一片花園一群飛鳥一片歡笑
第二課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)
1、正確、整齊、規(guī)范地書寫10個(gè)生字。
2、仿照課文，學(xué)習(xí)用數(shù)量詞表達(dá)生活中的事物。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)
正確、整齊、規(guī)范地書寫10個(gè)生字。
難點(diǎn)
仿照課文，學(xué)習(xí)用數(shù)量詞表達(dá)生活中的事物。
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、指名讀課文，全班評(píng)價(jià)。
2、全班齊背課文。
二、總結(jié)數(shù)量詞的用法
1、再讀黑板上的詞語(yǔ)。
2、這些詞語(yǔ)有它們的好朋友，現(xiàn)在需要請(qǐng)小朋友來幫忙，找出它們的好朋友。我們?cè)賮戆颜n文讀一讀，想想它們的好朋友是誰(shuí)。(全班齊讀全文)
3、發(fā)卡片給學(xué)生，玩找朋友游戲。
4、認(rèn)識(shí)數(shù)量詞。
剛才找出來的詞，我們叫它們數(shù)量詞。(板書：數(shù)量詞)
一般我們表達(dá)一種事物時(shí)，都要配上合適的數(shù)量詞，例如：一個(gè)人、一本書。好，看著黑板，我們?cè)賮碜x一讀。
小朋友想想，還有哪些數(shù)量詞？細(xì)心觀察一下我們的`教室，你能找到哪些數(shù)量詞？(指名說)
三、實(shí)踐活動(dòng)
看看我們的課文，一種事物配上合適的數(shù)量詞，就成了優(yōu)美的小詩(shī)了。我相信我們班的小朋友也一樣的棒，也能寫出這么美的小詩(shī)。有信心嗎？
(課件：學(xué)生看圖說話)
四、書寫指導(dǎo)
今天，一群小朋友領(lǐng)著我們一起去欣賞了美麗的港灣，又去了山村、公園，看到了優(yōu)美的風(fēng)景。其實(shí)，還有很多生字寶寶也想認(rèn)識(shí)一下大家，趕緊喊出它們的名字吧。
1、出示生字。
2、請(qǐng)你仔細(xì)觀察，看看哪個(gè)生字比較難寫。
3、全班交流，指名補(bǔ)充。
4、師生合作，書空生字。
5、“開火車”組詞。
6、學(xué)生描紅并書寫生字。
梳理板書
教學(xué)反思
本篇課文是一組數(shù)量詞歸類識(shí)字。把數(shù)量詞分類集中在四幅不同的圖畫之中，讓學(xué)生在感受美麗景色、感受美好生活的同時(shí)，認(rèn)識(shí)事物，認(rèn)識(shí)表示事物的漢字，初步感知了不同事物數(shù)量詞的表達(dá)方式�？梢哉f，這次的教學(xué)過程是輕松、愉快的，教學(xué)效果是顯著的。
語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)教案 篇11
復(fù)備人：xxx
【教學(xué)內(nèi)容】
第一課時(shí)：我的發(fā)現(xiàn)、我會(huì)接、讀讀說說。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、通過認(rèn)識(shí)漢字的拆分，學(xué)習(xí)、掌握新字、鞏固熟字的方法；能說出幾個(gè)與此特點(diǎn)類似的漢字。
2、學(xué)會(huì)“詞語(yǔ)接龍”的活動(dòng)規(guī)則，鍛煉思維能力，鞏固詞匯積累。
3、學(xué)會(huì)“把”字句與“被”字句的相互轉(zhuǎn)換。
【教學(xué)重、難點(diǎn)】
通過認(rèn)識(shí)漢字的拆分，學(xué)習(xí)、掌握新字、鞏固熟字的方法；進(jìn)
行詞語(yǔ)接龍游戲，鞏固詞匯；不改變意思，用“被”字改變句子的結(jié)構(gòu)，進(jìn)行改變句式練習(xí)。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
生字詞卡片，猴子頭飾和桃子圖片若干個(gè)，實(shí)物投影設(shè)備等。
【教學(xué)過程】
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。
1、教師：同學(xué)們，天氣熱嗎？（熱）。今天，猴子哥哥要請(qǐng)我們?nèi)ニ墓麍@里摘桃子，高興嗎？（高興）。但是，猴子哥哥說了，只有充滿智慧的小朋友才能闖關(guān)成功，有信心嗎？（有）。
第一關(guān)
1、請(qǐng)扮演猴哥的同學(xué)上臺(tái)翻開黑板上的桃子。（出現(xiàn)“我的發(fā)現(xiàn)”，
學(xué)生齊喊口號(hào)“我的發(fā)現(xiàn)，只要細(xì)心”。）
2、小組合作：、
�。�1）投影出示例字“音克（上下結(jié)構(gòu)）”的放大圖片。
( 2)出示字的組合體“音克（上下結(jié)構(gòu)）”的放大圖片于黑板上，示范拆合過程并相機(jī)提示：拆合字的部件不拆散筆畫。
3、小組內(nèi)展示并統(tǒng)計(jì)。
小組合作，觀察并動(dòng)手拆合“音克（上下結(jié)構(gòu)）”的組合體卡片，發(fā)
現(xiàn)其中所隱藏的字，一個(gè)個(gè)寫下來，比快，比多。
4．指名小組展示拆合結(jié)果，并請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)，師生合作演示拆合過程。板書小結(jié)：立、古、早、克、章、兄、兒、音、日、口。
5、小組討論：我們還學(xué)過哪些拆分成不同漢字的生字。
6、拓展練習(xí)：從“樹、春、園”等組合體或字中，選自己最有興趣的一個(gè)，也可以自己想出能夠拆分的字，小組內(nèi)互相考一考。
7、拓展練習(xí)：從“嶄、蹦、樹”等組合體或字中，選自身最有興趣的一個(gè)，也可以自身想出能夠拆分的字，小組內(nèi)互相考一考，說一說。
二、結(jié)合方法，體會(huì)識(shí)字
1、教師：通過這種拆分方法，對(duì)我們的學(xué)習(xí)有哪些好處呢？
2、學(xué)生匯報(bào)，并舉例說一說。
3、全班同學(xué)共同評(píng)議。
4、教師出示幾個(gè)生字，讓學(xué)生觀察思考。如：翼、雹。
5、小結(jié)：
教師：同學(xué)們，我們中國(guó)的漢字神奇嗎？（神奇）。猴哥哥說了，
我們班的小朋友都很聰明，所以讓你們順利地通過第一關(guān)，高興嗎？（高興）。
第二關(guān)
三、教學(xué)“日積月累”
請(qǐng)扮演猴哥的同學(xué)上臺(tái)翻開黑板上的桃子。（出現(xiàn)“日積月累”，學(xué)生齊喊口號(hào)“日積月累，越積越多”！）
�。�、學(xué)習(xí)“我會(huì)接”──詞語(yǔ)接龍：
�。�1）出示例題：父親→親人→人生。
�。�2）出示“詞語(yǔ)接龍”的游戲規(guī)則：前一個(gè)詞語(yǔ)的`最后一個(gè)字是后一個(gè)詞語(yǔ)的前一個(gè)字。
�。�3）說一說：以書中詞“父親→親人→人生??”為例，通過教師有節(jié)奏的示范讀“父親的親呀，親人的人呀，人生的生呀”，帶動(dòng)同學(xué)跟讀接龍，教師迅速板書，相機(jī)指導(dǎo)方法和規(guī)則。
�。�4）根據(jù)例題往下接，如：人生→生日→日出→出生。全班同學(xué)共同思考、參與，對(duì)不正確的答案進(jìn)行及時(shí)糾正。
（5）從老師開始，用“看見”這個(gè)詞，以開火車的形式一個(gè)一個(gè)往下接，哪兒接不下去了，后一個(gè)幫助接上。
（6）選一個(gè)非課本上的詞（如“中國(guó)”）為龍頭，4個(gè)小組展開“摘桃子”比賽，在規(guī)定的時(shí)間里看哪一組接得又快又好。給勝利的小組中的組員各獎(jiǎng)一個(gè)桃子的圖片。（中國(guó)＿國(guó)家＿家人＿人品＿品味＿＿味道＿道理……）
�。�7）教師：請(qǐng)“摘”到桃子的小朋友說一說，猴哥哥的桃子甜嗎？
（甜）。其他同學(xué)想摘嗎?那我來繼續(xù)挑戰(zhàn)猴哥哥好不好
２、“讀讀說說”──“把”字句、“被”字句轉(zhuǎn)換練習(xí)：
（1）出示例句：太陽(yáng)會(huì)把淺水洼里的水蒸干。淺水洼里的水會(huì)被太陽(yáng)蒸干。指名朗讀、對(duì)比，體會(huì)兩個(gè)句子之間的關(guān)系，男女生分讀、齊讀。
�。�2）學(xué)生匯報(bào)，得出結(jié)論：兩句的意思相同，但語(yǔ)序變化了，“把”字改為“被”字。
（3）出示例句：他把小魚扔進(jìn)大海里。
學(xué)生思考：結(jié)合上一道例題：“太陽(yáng)會(huì)把淺水洼里的水蒸干”。“淺水洼里的水會(huì)被太陽(yáng)蒸干”，把太陽(yáng)蒸干的對(duì)象提到句首。這一小題，要把“他扔進(jìn)大海里”的對(duì)象放在句首，“把”字改為“被”字，句子改為：“小魚被他扔進(jìn)大海里”。
�。�4）讀讀寫寫：）指名練習(xí)：“他把小魚放進(jìn)大海里”，改成“_____________被_______________�！饼R讀、體會(huì)。出示例句：小潔把面包紙扔進(jìn)垃圾箱。（學(xué)生找出動(dòng)作執(zhí)行者、被執(zhí)行對(duì)象，試著說一說，變一變。）
（5）拓展訓(xùn)練。
�、僖哉n堂環(huán)境、實(shí)物等隨機(jī)內(nèi)容，結(jié)合教師表情、動(dòng)作演示等，練習(xí)由“把”字句到“被”字句的口頭轉(zhuǎn)換。
②教師只以動(dòng)作演示，引導(dǎo)同學(xué)根據(jù)情境，自主說出“把”字句
或“被”字句以和兩種句子的相互轉(zhuǎn)換。
四、總結(jié)
1、教師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們有什么收獲？
2、學(xué)生暢所欲言。（我們中國(guó)的漢字形形色色，有些字可以拆分成好多個(gè)漢字，真有趣。學(xué)習(xí)了詞語(yǔ)接龍，這個(gè)游戲能讓我們積累詞匯，能讓我們的思維能力得到訓(xùn)練。將“把字句”轉(zhuǎn)換為“被字句”，而句子的意思不變，能讓我們的口頭表達(dá)能力得到鍛煉。這節(jié)課真是太有意義了。
五、布置作業(yè)。
見附頁(yè)1
【板書設(shè)計(jì)】
語(yǔ)文園地七
拆分漢字音克（上下結(jié)構(gòu)）：立、古、早、克、
章、兄、
我的發(fā)現(xiàn)兒、音、日、口。
詞語(yǔ)接龍:父親→親人→人生→生日→日出→出
生
看見→見面→面對(duì)→對(duì)方→方法
日積月累
讀讀說說：太陽(yáng)會(huì)把淺水洼里的水蒸干。淺水洼里的水會(huì)被太陽(yáng)蒸干。
作業(yè)：
一、請(qǐng)寫出（不少于5個(gè)）可以拆分成不同漢字的生字。
二、“詞語(yǔ)接龍”我會(huì)接，我最棒！
好人→人生→→→
勞動(dòng)→→→
三、我能將“把字句”改為“被字句”。
1、我把作業(yè)寫完了。
2、烏云把太陽(yáng)遮住了。
→
語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)教案 篇12
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)目標(biāo)：
1）認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)字。
2）有感情地朗讀并背誦課文，能用自己的話說說這兩首詩(shī)的意思。
3）激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，熱愛祖國(guó)大好河山的思想感情。
2、能力目標(biāo)：
能正確書寫7個(gè)生字。
正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、情感態(tài)度目標(biāo)：
通過對(duì)詩(shī)句的學(xué)習(xí)激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，熱愛祖國(guó)大好河山的思想感情。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：認(rèn)字、寫字，朗讀、背誦課文。
2、難點(diǎn)：體會(huì)詩(shī)的意境。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：
教學(xué)掛圖、生字卡。
四、教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)《敕勒歌》。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)字。
2、有感情的朗讀課文，領(lǐng)會(huì)遼闊壯美的草原風(fēng)光。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、背誦課文。
2、能根據(jù)課文內(nèi)容展開想象，理解詩(shī)意。
教學(xué)過程：
一、揭示課題，導(dǎo)入新課。
1、談話引出課題。
語(yǔ)文版S版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)第一單元教案設(shè)計(jì)-荷語(yǔ)無(wú)聲-荷語(yǔ)無(wú)聲
2、讀課題。
二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音。
1、自讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音。
2、同桌互讀詩(shī)句，糾正字音，再把課文讀通順。
3、開火車認(rèn)讀生字。
4、指名讀課文。提醒“見”的讀音。
三、熟讀課文，理解詞語(yǔ)。
1、自學(xué)詩(shī)文。
2、小組交流。
3、指名讀。說說詩(shī)中寫了哪些景物。（藍(lán)藍(lán)的天空，遼闊的大草原，茂盛的牧草，肥壯的牛羊。）
4、學(xué)生對(duì)讀懂的詞語(yǔ)和不明白的詞語(yǔ)進(jìn)行交流，針對(duì)學(xué)生不明白的詞語(yǔ)
教師解疑。
四、賞讀討論，背誦詩(shī)文。
1、學(xué)了這首古詩(shī)，你最喜歡的是哪一句，為什么？
讓學(xué)生有感情地讀出自己最喜歡的詩(shī)句，然后說說為什么喜歡。
�、傩〗M討論。
②集體匯報(bào)，教師隨機(jī)點(diǎn)撥
2、背誦詩(shī)文。
這首詩(shī)就像一幅鮮活的畫面，呈現(xiàn)在我們眼前。讓我們?cè)傧胂笠幌略?shī)中
壯美的情景，有感情地背誦一遍。
五、憶生字，指導(dǎo)書寫。
1、讀要求會(huì)寫的字：首、川、似。
2、按結(jié)構(gòu)記憶字形。
獨(dú)體字：首、川。
左右結(jié)構(gòu)的字：似。
3、指導(dǎo)書寫：讓學(xué)生觀察字帖里的字，然后描和寫。
重點(diǎn)指導(dǎo)：首、似
六、總結(jié)。
1、背誦古詩(shī)。
2、教育學(xué)生學(xué)習(xí)作者，熱愛大自然。
七、作業(yè)：
1、朗讀課文，背誦課文。
2、生字各寫一行。
教學(xué)反思：這是一首經(jīng)典詩(shī)歌，是北朝時(shí)期的北方少數(shù)民族的民歌，詩(shī)篇熱情地贊美了敕勒草原的遼闊、水草的豐茂和牛羊的繁盛。意境高遠(yuǎn)，風(fēng)格渾樸蒼茫有著豐富的審美內(nèi)涵。作品用及其洗練的語(yǔ)言，準(zhǔn)確的描繪出敕勒草原的蒼茫景象，歌頌了山川風(fēng)物，贊美了牧民安居樂業(yè)的生活。本著與學(xué)生一起欣賞經(jīng)典之美的目的，我充滿激情地上完了這節(jié)課。
第二課時(shí)
望廬山瀑布
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)字。
2、有感情的朗讀課文，體會(huì)廬山瀑布的壯美。
教學(xué)重難點(diǎn)：背誦古詩(shī)，并能用自己的話說說時(shí)句的意思。
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入，引出詩(shī)題。
今天老師再帶你們到風(fēng)光秀麗的廬山看看。（出示掛圖）廬山秀麗的風(fēng)
光，吸引了古今中外許多文人來觀賞，并留下了很多有名的詩(shī)篇。今天我
們來學(xué)習(xí)贊美廬山瀑布的古詩(shī)《望廬山瀑布》。板書：望廬山瀑布
二、初讀詩(shī)文，讀準(zhǔn)字音。
1、自由讀詩(shī)句，借助拼音讀準(zhǔn)字音。
2、小組合作讀詩(shī)句，互相糾正字音，把詩(shī)句讀正確。
3、開火車認(rèn)讀生字。
4、指導(dǎo)名讀全詩(shī)。
三、再讀詩(shī)文，理解詞語(yǔ)。
1、自學(xué)詩(shī)文，邊讀邊想讀懂了哪些詞，還有哪些詞不明白。
2、小組交流，互相解答。
3、全班交流，教師解答學(xué)生未解決的詞語(yǔ)。
4、出示掛圖，指名說說詩(shī)句的意思。
5、想象意境，背誦詩(shī)文。
四、記憶字形，指導(dǎo)書寫。
1、認(rèn)讀要求會(huì)寫的字：尺、掛、流、煙
2、記憶生字。
按結(jié)構(gòu)記字。獨(dú)體字：尺
左右結(jié)構(gòu)的字：掛、流、煙。
3、指導(dǎo)書寫。
五、總結(jié)談話，課后拓展。
1、這節(jié)課，我們和詩(shī)人一起領(lǐng)略了廬山瀑布的磅礴氣勢(shì)，體會(huì)到詩(shī)人對(duì)
大自然無(wú)限熱愛的感情。
2、請(qǐng)同學(xué)們課后收集你喜歡的古詩(shī)。在古詩(shī)朗誦會(huì)上讀給大家聽。
六：
1、朗讀課文，背誦課文。
2、生字各寫一行。
板書設(shè)計(jì)：
3古詩(shī)兩首
天
勒樂歌野廣闊、美麗
牛羊
望廬山瀑布
飛三千尺
壯觀夸張
疑落九天
教學(xué)反思：體會(huì)詩(shī)的意境是學(xué)習(xí)古詩(shī)的非常重要的方法，這種意境有時(shí)靠人們的言傳，就破壞了個(gè)人對(duì)詩(shī)境的`理解個(gè)性，而作為教師又不能不講，不講學(xué)生就很難理解，就如“飛流直下三千尺，這樣以夸張手法表現(xiàn)的意境，學(xué)生是不容易體會(huì)的，因此，教學(xué)中就要想辦法縮短學(xué)生現(xiàn)有關(guān)知識(shí)與詩(shī)的意境的距離，以便，更好地體會(huì)。如前面對(duì)“望”的理解就是從直觀的觀察到實(shí)景的觀察再到句子的描寫，層層遞進(jìn)，而對(duì)“望”字的理解，又成為學(xué)生理解全詩(shī)的一座橋梁，這樣對(duì)“望”字的品讀，理解就應(yīng)當(dāng)是有效果的。因此，在閱讀教學(xué)中，如能抓住關(guān)鍵詞、句，以達(dá)到對(duì)詩(shī)的理解，應(yīng)當(dāng)是我們作為語(yǔ)文教師的一個(gè)值得研究的問題。
語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)教案 篇13
教學(xué)目標(biāo)
1、知道什么是對(duì)話.
2、在對(duì)話中能夠正確使用引號(hào)。
3、能夠在生活中、故事中和看圖想象對(duì)話。
教學(xué)重點(diǎn)：知道什么是對(duì)話，在對(duì)話中能夠正確使用引號(hào)。
教學(xué)難點(diǎn)：能夠在生活中、故事中和看圖想象對(duì)話。
教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板
教學(xué)過程
1、出示《狼和小羊》中的一組對(duì)話。
學(xué)生讀句子，發(fā)現(xiàn)什么特點(diǎn)。（明白什么是對(duì)話）
2、對(duì)話與平時(shí)的句子有什么不同？（一般由兩句話組成。有冒號(hào)和引號(hào)）
3、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)鞏固練習(xí)。
小明說今天真熱啊小紅也說是啊都出汗了
4、能不能在《狼和小羊》中再找出一組對(duì)話，讀聽。
1、比比看，誰(shuí)能在其他的課文中還能找到更多的'對(duì)話？
2、同桌之間任選主題進(jìn)行對(duì)話。
3、看圖想象對(duì)話。
A、有幾個(gè)小朋友正在查閱資料呢，你聯(lián)系在平常讀書中和同學(xué)們的對(duì)話，也來想象一下這幾個(gè)小朋友會(huì)說些什么呢？
B、同桌之間互相商討并練習(xí)。
C、學(xué)生匯報(bào)，同學(xué)品評(píng)。
�。和ㄟ^今天的學(xué)習(xí)，同學(xué)們知道了在我們生活中經(jīng)常離不開對(duì)話。我們不僅會(huì)運(yùn)用了對(duì)話中的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，還知道怎樣對(duì)話，最關(guān)鍵的一點(diǎn)要學(xué)會(huì)傾聽別人的說的話，只有這樣對(duì)話才能順利進(jìn)行。
【語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)教案】相關(guān)文章：
語(yǔ)文上冊(cè)教案01-17
語(yǔ)文上冊(cè)教案03-05
小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案01-22
二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)語(yǔ)文園地教案03-07