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            三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)全冊(cè)教案

            時(shí)間:2024-05-25 17:59:29 三年級(jí)數(shù)學(xué)教案 我要投稿

            (合集)三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)全冊(cè)教案

              作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師,通常需要準(zhǔn)備好一份教案,編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷提高教學(xué)質(zhì)量。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才好呢?下面是小編整理的三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)全冊(cè)教案,希望對(duì)大家有所幫助。

            (合集)三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)全冊(cè)教案

            三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)全冊(cè)教案1

              教學(xué)內(nèi)容:

              三年級(jí)上冊(cè)練習(xí)二十三的第7——10題

              教學(xué)目標(biāo):

              使學(xué)生理解分?jǐn)?shù)的含義,進(jìn)一步明確簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)大小的比較方法和同分母分?jǐn)?shù)加、減法的計(jì)算方法,并能解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

              教學(xué)重點(diǎn):

              認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)的含義

              教學(xué)難點(diǎn):

              認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)的含義、建立分?jǐn)?shù)的概念

              教學(xué)過(guò)程:

              一、創(chuàng)設(shè)情景:

              這節(jié)課的復(fù)習(xí)內(nèi)容是“分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)”(板書(shū)),F(xiàn)在,請(qǐng)同學(xué)們數(shù)一數(shù)今天一共來(lái)了多少同學(xué)?其中男同學(xué)占全體同學(xué)的幾分之幾?女同學(xué)占全體同學(xué)的幾分之幾?

              1、學(xué)生答師板書(shū)(師故意把順序?qū)戝e(cuò)),讓生發(fā)現(xiàn)后一齊用手寫(xiě),并由學(xué)生說(shuō)出分?jǐn)?shù)是由哪幾部分組成的,含義是什么。(出示一些圖形學(xué)生讀并說(shuō)出含義)

              2、剛才同學(xué)們已經(jīng)說(shuō)出男、女同學(xué)各占全體同學(xué)的幾分之幾,現(xiàn)在請(qǐng)比較這兩個(gè)分?jǐn)?shù)的大小,并說(shuō)出你是怎樣比較的(分母相同看分子,分子大的分?jǐn)?shù)大;分子相同,分母小的分?jǐn)?shù)大),說(shuō)到這里老師有個(gè)小故事叫“貪吃的豬八戒”到時(shí)要小朋友運(yùn)用知識(shí)幫忙解決問(wèn)題,“話說(shuō)唐僧師徒去西天取經(jīng),有一天孫悟空找到一個(gè)大西瓜,聰明的孫悟空靈機(jī)一動(dòng),想逗一逗豬八戒,就說(shuō):“這西瓜咱們四人分著吃,四人分別吃這個(gè)西瓜的,怎樣分?”豬八戒搶著說(shuō):“我來(lái)分,俺老豬飯量大吃得多,所以我吃,師傅吃,沙師弟吃,大師兄飯量小就吃吧。”聽(tīng)完八戒的話,三人都笑了,你們知道為什么笑八戒嗎?你能幫八戒按他的'想法給他們分一分嗎?

              學(xué)生說(shuō)并總結(jié)出分子相同看分母,分母越小,分?jǐn)?shù)越大(同時(shí)進(jìn)行思想品德教育)。

              3、話說(shuō)回來(lái)剛才男同學(xué)多還是女同學(xué)多,多幾分之幾?并說(shuō)出計(jì)算方法。

              分母相同,分子相加、減。

              出示卡片以開(kāi)火車(chē)形式進(jìn)行分?jǐn)?shù)加減,比賽看誰(shuí)回答得又對(duì)又快。

              二、升華總結(jié):同學(xué)們回答得很好,現(xiàn)在請(qǐng)那位同學(xué)來(lái)說(shuō)一說(shuō)本單元有哪些知識(shí)點(diǎn)。(師板書(shū))

              (一)分?jǐn)?shù)的含義;(二)分?jǐn)?shù)大小的比較;(三)分?jǐn)?shù)的加、減法;

              三、拓展練習(xí):為了檢查和鞏固你掌握的知識(shí),請(qǐng)大家做如下練習(xí)。

              1、下面哪個(gè)圖里的涂色部分是(多媒體出示)。

              2、填空。

              (1)、把一個(gè)圓平均分成8份,①5份是它的( ),②一份是它的( )。

              (2)、讀作( ),讀作( )。

              (3)、有( )個(gè),1里有( )個(gè)。

              (4)有5個(gè)( ),是( )個(gè)

              (5)1可以平均分成( )個(gè),可以平均分成( )個(gè)。

              3、判斷(對(duì)的畫(huà)“√”錯(cuò)的畫(huà)“X”并說(shuō)明理由。

              (1)把一張紙分成6份,每份是6(1)( )

              (2)4分米是1米的( )

              (3)+=( )

              (4)1===( )

              (5)8個(gè)蘋(píng)果的是2個(gè)。( )

              4、(1)把一個(gè)蛋糕平均切成8塊,爸爸吃3塊,媽媽吃2塊,小英吃1塊,他們各吃了這個(gè)蛋糕的幾分之幾?

              (2)小紅看一本書(shū)故事書(shū),第一天看了全書(shū)的,還剩幾分之幾沒(méi)看?

              5、其實(shí)在日常生活中很多問(wèn)題都和分?jǐn)?shù)有關(guān),誰(shuí)能出一些題考考大家(生提生答)。

              四、質(zhì)疑問(wèn)難。

              五、評(píng)價(jià):表?yè)P(yáng)學(xué)得好的同學(xué),讓學(xué)生再歸納本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)。

              板書(shū)設(shè)計(jì):分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)

              一、分?jǐn)?shù)的含義

              二、分?jǐn)?shù)的大小比較

              三、分?jǐn)?shù)的加減法

            三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)全冊(cè)教案2

              教學(xué)目標(biāo):

              1、鞏固千克、克、噸的認(rèn)識(shí),進(jìn)一步建立千克、克和噸的質(zhì)量觀念。

              2、結(jié)合生活實(shí)際,解決與千克、克和噸有關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。

              3、初步經(jīng)歷質(zhì)量單位的形成過(guò)程,結(jié)合生活實(shí)際解決問(wèn)題。

              4、感受數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系。

              教學(xué)重點(diǎn):鞏固千克、克、噸的認(rèn)識(shí)。

              教學(xué)難點(diǎn):結(jié)合生活實(shí)際,解決與千克、克、噸有關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。

              教學(xué)設(shè)計(jì):

              一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課

              某超市招聘售貨員的考試,要求應(yīng)試的人員必須掌握最基礎(chǔ)的質(zhì)量單位的有關(guān)知識(shí),剛好我們才學(xué)過(guò)了這方面的知識(shí),大家有沒(méi)有興趣試一試?

              二、合作交流,解讀探究

              1、稱(chēng)物品,認(rèn)秤。

              學(xué)生獨(dú)立完成并說(shuō)一說(shuō)為什么下面兩樣物品稱(chēng)出的質(zhì)量用“千克”作單位。

              2、貼標(biāo)簽。

              以給商品貼上質(zhì)量標(biāo)簽的游戲形式出現(xiàn),幫助學(xué)生進(jìn)一步了解千克和克的實(shí)際質(zhì)量,吸引學(xué)生參與到學(xué)習(xí)過(guò)程中來(lái)。

              3、補(bǔ)標(biāo)簽。

              教師創(chuàng)設(shè)情境:“下面這些物品和動(dòng)物的質(zhì)量標(biāo)簽上的質(zhì)量單位漏寫(xiě)了,你能把它們填補(bǔ)完整嗎?”學(xué)生用不同的手勢(shì)表示“千克、克、噸”,集體完成,并請(qǐng)學(xué)生陳述自己的理由。

              4、比較下面物品的輕重。教師用第3題中單純的式子變?yōu)楸容^兩種標(biāo)明質(zhì)量的物品輕重,吸引學(xué)生參與。

              復(fù)試

              1、第5、6題。學(xué)生獨(dú)立完成,集體訂正。

              2、第7題。學(xué)生獨(dú)立觀察思考、理解圖意;嘗試列式解答;全班交流,說(shuō)說(shuō)自己的想法。

              3、第8題。學(xué)生獨(dú)立嘗試解決;同桌交流。

              4、第9題。這是一個(gè)開(kāi)放性的.問(wèn)題,教學(xué)時(shí),可以先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這幅圖的意思,在此基礎(chǔ)上,以小組為單位共同解決問(wèn)題,給每個(gè)學(xué)生發(fā)表自己見(jiàn)解的機(jī)會(huì)。最后全班交流,看哪個(gè)小組想出的方法最多。

              三、應(yīng)用遷移,鞏固提高

              第10題。先讓學(xué)生獨(dú)立思考,然后在小組交流,最后以小組為單位進(jìn)行實(shí)際操作。學(xué)生解決這個(gè)問(wèn)題的方法可能有:10克10克地稱(chēng)5次;先稱(chēng)30克,再稱(chēng)20克;先稱(chēng)2個(gè)20克,再稱(chēng)10克等。

              6000克=( )千克 3 g=( )g

              4噸=( )千克 6000 t =( )g

              4千克500克=( )克 3噸70千克=( )千克

              四、總結(jié)反思,拓展升華

              第11題。這道思維訓(xùn)練題蘊(yùn)含著代換的數(shù)學(xué)思想,教學(xué)時(shí)可以讓學(xué)生用學(xué)具代替蘋(píng)果梨子擺一擺,增強(qiáng)直觀性。解題思路是:3個(gè)蘋(píng)果和3個(gè)梨合起來(lái)剛好和9個(gè)桃子一樣重,所以1個(gè)梨和1個(gè)蘋(píng)果應(yīng)和3個(gè)桃子一樣重。學(xué)生若有其他的合理想法,教師都應(yīng)給予肯定和鼓勵(lì)。

              五、作業(yè):作業(yè)本上的作業(yè)。

              教學(xué)反思:

            三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)全冊(cè)教案3

              一、創(chuàng)設(shè)情境,引入新課

              1. 出示主題圖:

              同學(xué)們,你看到了什么?你們看,新年的鐘聲即將敲響,讓我們一起倒計(jì)時(shí),十、九、八、

              七、六、五、四、三、二、一!

              2. 揭示:計(jì)量很短的時(shí)間,常用秒。秒是比分更小的時(shí)間單位。

              3. 板書(shū)課題:秒的認(rèn)識(shí)。

              二、操作體驗(yàn),探究新知

              1.談話:你都知道哪些關(guān)于秒的知識(shí)?你是怎么知道的?

              2.結(jié)合學(xué)生回答引導(dǎo)探究。

             。1)認(rèn)識(shí)秒針。

              ①出示鐘面(沒(méi)有秒針):你看到了些什么?(時(shí)針、分針、12個(gè)數(shù)字、12個(gè)大格,60個(gè)小格。)

             、诔鍪剧娒妫ㄓ忻脶槪核c剛才的'鐘面有什么不同?(多了一根指針。)揭示:鐘面上最長(zhǎng)最細(xì)的針就是秒針。

             、塾^察鐘面,秒針還有什么特點(diǎn)?(最細(xì)最長(zhǎng)走得最快)

              ④找一找:找一找自己學(xué)具鐘面上的秒針,指給同桌看看。

             。2)認(rèn)識(shí)1秒和幾秒。

             、俳沂荆好脶樧1小格的時(shí)間是1秒。

             、诿脶樧2小格的時(shí)間是幾秒?走一大格呢?你是怎么想的?秒針走1圈的時(shí)間呢?為什么?

             。3)理解1分=60秒。

             、僬n件演示秒針走動(dòng)1圈,學(xué)生邊觀察邊說(shuō)出時(shí)間:1秒,2秒,3秒……58秒,59秒,60秒。

             、谡n件演示,學(xué)生仔細(xì)觀察鐘面,想一想,你有什么發(fā)現(xiàn)?

              ③學(xué)生匯報(bào),教師引導(dǎo):秒針走了一圈用了多少秒?在秒針走一圈的同時(shí),分針走了幾小格?也就是幾分鐘?你發(fā)現(xiàn)了什么?(1分=60秒)

             、苣惆l(fā)現(xiàn)時(shí)、分、秒這三個(gè)單位間有什么關(guān)系?(1時(shí)=60分,1分=60秒)

             。3)認(rèn)識(shí)秒表和秒的計(jì)時(shí)方法。

             、僬n件出示。

              這是秒表。一般在體育運(yùn)動(dòng)中用來(lái)記錄以秒為單位的時(shí)間。

             、诮榻B秒表的計(jì)時(shí)方法。

              ③課件出示。

              有的電子表可以顯示到秒。你知道這個(gè)電子表顯示的時(shí)刻嗎?(6時(shí)55分57秒) ④讀出電子表上的時(shí)刻。

             、菽氵知道哪些地方、哪些工具記錄以秒為單位的時(shí)間?

              (4)體驗(yàn)1分鐘、1秒和幾秒

             、1分鐘有多長(zhǎng)?

              課件播放《時(shí)間像小馬車(chē)》,猜猜播放多長(zhǎng)時(shí)間?

              課件驗(yàn)證。

              ②學(xué)生閉眼感受1分鐘。

             、1分鐘能做哪些事?

             、1秒究竟有多長(zhǎng)呢?

              出示鐘表滴答聲,學(xué)生閉眼感受。

             、1秒鐘能做哪些事?

              學(xué)生暢談,課件出示。

              一秒鐘,獵豹在草原上可飛奔28米;

              一秒鐘,蜂鳥(niǎo)振翅55次;

              1秒鐘,地球繞太陽(yáng)轉(zhuǎn)動(dòng)29.8千米,從太陽(yáng)接收486億千瓦的能量,太陽(yáng)系在銀河系內(nèi)運(yùn)行220千米,宇宙空間里有79個(gè)星體發(fā)生爆炸結(jié)束其“生命”。

             、薷惺軒酌

              師吟誦《明日歌》。猜一猜,老師用了多長(zhǎng)時(shí)間?你是怎么想的?

              計(jì)時(shí)驗(yàn)證。

              師吟誦《長(zhǎng)歌行》。估一估,老師用了多長(zhǎng)時(shí)間?你是怎么估的?

            三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)全冊(cè)教案4

              教學(xué)內(nèi)容:

              練習(xí)十四相關(guān)題目。

              三維目標(biāo):

              1、通過(guò)貼近學(xué)生生活實(shí)際的素材,在豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)中充分體會(huì)時(shí)、分、秒的實(shí)際意義。

              2、通過(guò)練習(xí),學(xué)生比較熟練地進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的時(shí)間計(jì)算

              教學(xué)重、難點(diǎn):

              時(shí)間單位的簡(jiǎn)單轉(zhuǎn)換和求經(jīng)過(guò)時(shí)間的方法。

              教學(xué)過(guò)程:

              一、完成練習(xí)十四相關(guān)題目

              第2題,先讓學(xué)生獨(dú)立完成,再讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)每一題是怎么比較的,允許學(xué)生用不同的方法進(jìn)行比較,只要說(shuō)得有道理就行。

              第3題,讀讀書(shū)上的三個(gè)例子,并要求學(xué)生收集類(lèi)似的信息。

              第4、5題,學(xué)生計(jì)算經(jīng)過(guò)的時(shí)間。如果部分學(xué)生有困難,讓他們借助鐘面模型加以演示、理解,教師給予適當(dāng)?shù)膸椭?/p>

              第6題,要求學(xué)生先估計(jì),再實(shí)際進(jìn)行驗(yàn)證,驗(yàn)證的數(shù)據(jù)可以由學(xué)生和家長(zhǎng)一起完成。

              第7題,事先讓學(xué)生找?guī)讉(gè)自己感興趣的節(jié)目,想辦法把它們開(kāi)始和結(jié)束的時(shí)刻都記錄下來(lái)。

              二、補(bǔ)充題目。

              1、1分=( )秒4時(shí)=( )分9分○9秒36分○2時(shí)

              5分=( )秒150秒○2分400分○4時(shí)10分○1時(shí)

              2、電影《神奇的宇宙》從2:05開(kāi)始,到2:50結(jié)束,這場(chǎng)電影放映了多長(zhǎng)時(shí)間?

              3、你會(huì)提問(wèn)題讓同學(xué)們算經(jīng)過(guò)的時(shí)間嗎?

              填一填說(shuō)一說(shuō)

              一、教學(xué)內(nèi)容:P67及相關(guān)練習(xí)

              二、三維目標(biāo):

              1、使學(xué)生鞏固時(shí)間的認(rèn)識(shí)和計(jì)算,養(yǎng)成從小珍惜時(shí)間、合理安排時(shí)間的好習(xí)慣;

              2、加強(qiáng)數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系,逐漸培養(yǎng)學(xué)生從不同渠道獲取信息的意識(shí)和能力。

              三、教學(xué)重點(diǎn):

              鞏固時(shí)間的認(rèn)識(shí)和計(jì)算,逐漸培養(yǎng)學(xué)生從不同渠道獲取信息的意識(shí)和能力。

              四、教具準(zhǔn)備:

              時(shí)鐘模型、投影儀

              教學(xué)過(guò)程:

              一、制作作息時(shí)間表

              1、師:說(shuō)一說(shuō)什么時(shí)候上早仔自習(xí),什么時(shí)候出早操,什么時(shí)候上第一節(jié)課?

              師:像這樣比較固定的事情發(fā)生的時(shí)間就可成為作息時(shí)間。

              2、出示學(xué)校課程表的`結(jié)構(gòu)

              學(xué)生回憶自己每天要做哪些固定的事情,一般在什么時(shí)候做

              3、仿照課程表的設(shè)計(jì)思路,根據(jù)自己的實(shí)際情況,制定作息時(shí)間表。

              4、引導(dǎo)學(xué)生互相交流、比較,看看別人的作息時(shí)間表中有哪些比自己合理的地方。(如是不是自己睡覺(jué)太晚了,起床太晚了,是不是有很多時(shí)間白白浪費(fèi)了等等—)

              5、學(xué)生進(jìn)一步休整自己的作息時(shí)間表

              師:你們都會(huì)制定一個(gè)合理的作息時(shí)間表了,但嚴(yán)格地遵守自己制定的作息時(shí)間表更為重要。希望你們能督促自己在以后的生活中更加合理、有效地安排和利用時(shí)間。

              二、以小組為單位,統(tǒng)計(jì)完成某些共同事件所需的時(shí)間。

              1、統(tǒng)計(jì)小組成員完成家庭作業(yè)所需的時(shí)間。

              列出統(tǒng)計(jì)表后,對(duì)表中的數(shù)據(jù)進(jìn)一步分析和討論,如有的同學(xué)用的時(shí)間少很少,而有的同學(xué)花很長(zhǎng)時(shí)間,原因是什么,

              請(qǐng)作業(yè)做得又快又好的同學(xué)介紹一下經(jīng)驗(yàn)。

              師:希望你們能從剛才的事件中養(yǎng)成按時(shí)、認(rèn)真完成家庭作業(yè)的習(xí)慣。

              2、統(tǒng)計(jì)每位同學(xué)的睡眠時(shí)間。并說(shuō)一說(shuō)計(jì)算睡眠時(shí)間的方法。根據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果看看誰(shuí)的睡眠時(shí)間最長(zhǎng),誰(shuí)的最短,大家的睡眠時(shí)間是否夠。請(qǐng)大家課后想辦法去查一查。

              3、統(tǒng)計(jì)同學(xué)們每天參加體育鍛煉的時(shí)間和看電視、看書(shū)的時(shí)間。

              4、 小結(jié):一寸光陰一寸金,請(qǐng)你們是時(shí)間生活中要合理地安排學(xué)習(xí)、鍛煉、娛樂(lè)、休息的時(shí)間。

              三、鞏固練習(xí)。

              練習(xí)十四第8、9、10題。

            三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)全冊(cè)教案5

              一、乘除法

              一、教學(xué)內(nèi)容:P2~P14

              二、教學(xué)目標(biāo):

              1、 使學(xué)生能夠熟練掌握一個(gè)因數(shù)是一位數(shù)的口算乘法的計(jì)算方法,并能夠迅速準(zhǔn)確的計(jì)算出結(jié)果。

              2、 使學(xué)生能夠熟練掌握除數(shù)是一位數(shù)的口算除法的計(jì)算方法,并能夠迅速準(zhǔn)確的計(jì)算出結(jié)果。

              3、 使學(xué)生能夠應(yīng)用本單元所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題,體驗(yàn)數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的緊密聯(lián)系。

              4、提高學(xué)生的估算能力,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、合作探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

              三、教學(xué)重點(diǎn):

              1、 一個(gè)因數(shù)是一位數(shù)的口算乘法

              2、 除數(shù)是一位數(shù)的口算除法

              3、 能正確迅速計(jì)算的同時(shí),應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

              四、教學(xué)難點(diǎn):

              1、 口算乘法中的進(jìn)位口算

              2、 口算除法中的一位數(shù)除兩位數(shù)及幾百幾十

              3、 計(jì)算的速度和正確率

              五、課時(shí)安排:7課時(shí)

              六、教學(xué)進(jìn)度:第1~2周

              小樹(shù)有多少棵

              教學(xué)內(nèi)容:P2~P3

              教學(xué)目標(biāo):1、探索并掌握整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)的口算方法,并能正確地進(jìn)行計(jì)算。

              2、結(jié)合具體情境,在討論解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的意識(shí)和能力。

              教學(xué)重點(diǎn):探索并掌握整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)的口算方法,并能正確地進(jìn)行計(jì)算。

              教學(xué)難點(diǎn):結(jié)合具體情境,在討論解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的意識(shí)和能力。

              教學(xué)用具:掛圖、數(shù)字卡片。

              教學(xué)設(shè)計(jì):

              一、 情境引入:

              同學(xué)們,今天是開(kāi)學(xué)的第一天,大家一進(jìn)校園就會(huì)看到花壇里盛開(kāi)著美麗的鮮花,它在裝點(diǎn)著我們美麗的校園,這么美的環(huán)境大家喜不喜歡。(喜歡)要有美麗的環(huán)境,就需要花草樹(shù)木。

              二、 探索新知:出示掛圖,大家看一看,這里有什么?

              1、仔細(xì)觀察并說(shuō)出圖意。

              2、誰(shuí)能根據(jù)這幅圖提出問(wèn)題?

              3、試著解決所提問(wèn)題。

              引出:20×3=

              4、討論算法。

              20+20+20=60 2×3=6,20×3=60

              5、將學(xué)生的方法板書(shū)到黑板上,并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)20×3計(jì)算時(shí)是怎樣想的?

              學(xué)生互相交流20×3的`計(jì)算方法:2×3=6所以20×3=60

              6、教師再提哦出問(wèn)題:4捆一共有多少棵?5捆呢?

              學(xué)生先獨(dú)立思考,然后自己完成,最后在小組內(nèi)與同伴交流。

              三、 拓展應(yīng)用:

              1、 3×2 5 × 4 6×7

              30×2 50×4 6×70

              300×2 500×4 6×700

              說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?

              學(xué)生做完后在全班交流自己發(fā)現(xiàn)的計(jì)算規(guī)律,說(shuō)法可以不一致,只要意思正確,教師都給予肯定。

              2、完成P2第3題,做完說(shuō)說(shuō)計(jì)算時(shí)是怎樣想的。

              3、完成練一練第1~3題

             。1) 1~2 學(xué)生獨(dú)立完成。

              第一題先認(rèn)真看圖,明白圖意,然后再解答。

              第二題獨(dú)立完成后集體訂正。

             。2)第三題前兩問(wèn)可讓學(xué)生先討論怎樣算,然后再做。最后一問(wèn)有開(kāi)放性,學(xué)生要對(duì)自己提出的問(wèn)題解答。

              四、數(shù)學(xué)游戲

              教師先向?qū)W生說(shuō)明游戲的規(guī)則,并演示幾次,讓學(xué)生明白玩法后,再互相進(jìn)行游戲。

              五、小結(jié)

              這節(jié)課你學(xué)了什么? 學(xué)得怎樣?

              需要多少錢(qián)

              教學(xué)內(nèi)容:P4~P5

              知識(shí)目標(biāo):1、探索并掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法,經(jīng)理多種算法交流的過(guò)程,并能正確地計(jì)算。

              2、結(jié)合具體情境,能用乘法知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題,,感受數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的運(yùn)用。

              教學(xué)重點(diǎn):能計(jì)算一位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法。

              教學(xué)難點(diǎn):經(jīng)歷與他人交流各自算法的過(guò)程。

              教具準(zhǔn)備:掛圖、幻燈、小黑板。

              教學(xué)設(shè)計(jì):

              一、 情境導(dǎo)入:

              暑假里,有三個(gè)小朋友,來(lái)到了美麗的大海邊。

              出示掛圖:同學(xué)門(mén)自己觀察這幅圖把你看到的說(shuō)給同桌聽(tīng)一聽(tīng)。

              二、 探索新知:

              1、描述情境圖,并根據(jù)圖提出問(wèn)題

            三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)全冊(cè)教案6

              內(nèi)容:

              教材第1~3頁(yè)的例題和“想想做做”第1~6題。

              目標(biāo):

              1.經(jīng)歷探索口算整百數(shù)乘一位數(shù)的算法的過(guò)程,會(huì)口算整百數(shù)乘一位數(shù)。

              2.在具體情境中應(yīng)用數(shù)學(xué)方法解決相應(yīng)的實(shí)際問(wèn)題,進(jìn)一步發(fā)展數(shù)學(xué)思考,提高解決問(wèn)題的能力。

              3.在探索算法和解決問(wèn)題的過(guò)程中,感受數(shù)學(xué)于日常生活的聯(lián)系,增強(qiáng)自主探索的意識(shí),提高合作交流的能力,獲得成功的體驗(yàn),樹(shù)立學(xué)習(xí)的信心。

              教學(xué)重點(diǎn):

              會(huì)口算整十、整百數(shù)乘一位數(shù),能結(jié)合具體情境進(jìn)行估算。

              教學(xué)難點(diǎn):

              在具體的情境中,應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決相應(yīng)的數(shù)學(xué)問(wèn)題。

              教學(xué)準(zhǔn)備:

              多媒體課件。

              教學(xué)過(guò)程:

              一、情境引入

              談話:請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察這幅圖,你知道了什么?根據(jù)搜集到的信息,你能提出哪些問(wèn)題?

              二、自主探究

              談話:同學(xué)們提出了很多問(wèn)題,現(xiàn)在我們先來(lái)一起解決其中的兩個(gè)問(wèn)題。

              1.解決“小女孩要跑多少米”的問(wèn)題

             、艈(wèn):求小女孩要跑多少米怎樣列式?

              學(xué)生口答,教師板書(shū)算式。

             、普勗挘赫(qǐng)同學(xué)們先想一想怎樣計(jì)算400×2,結(jié)果是多少?再在小組里交流。

              ⑶班級(jí)交流。

              談話:誰(shuí)來(lái)給同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)你是怎么計(jì)算的?

              學(xué)生說(shuō)出算法,教師板書(shū)。

              2.嘗試解決“小男孩要跑多少米”的問(wèn)題

             、艈(wèn):怎樣列式?

              ⑵談話:請(qǐng)同學(xué)們自己算一算,結(jié)果是多少?

              ⑶小組討論交流算法。

             、劝嗉(jí)交流,總結(jié)算法。

              3.小結(jié),問(wèn):觀察上面兩題的乘數(shù),有什么相同的地方?揭示課題。

              三、組織練習(xí)

              1.完成“想想做做”第1題。

              先讓學(xué)生一組一組地算,再比較每組中兩道題算法上的聯(lián)系,從而促進(jìn)算法的有效遷移。

              2.完成“想想做做”第2題。

              教師出示卡片指名回答,再移動(dòng)卡片,學(xué)生搶答,看誰(shuí)算得又對(duì)又快。

              3.完成“想想做做’第3題。

              學(xué)生獨(dú)立完成后,說(shuō)一說(shuō)每組的三道題之間的聯(lián)系。

              4.完成“想想做做”第4題。

              引導(dǎo)觀察圖意,搜集信息,明確問(wèn)題。

              學(xué)生獨(dú)立完成后,在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)是怎樣想的。

              5.完成“想想做做”第5題。

              出示圖畫(huà),引導(dǎo)搜集信息,明確要求問(wèn)題。

              問(wèn):“沿著四周走一圈”是什么意思?

              學(xué)生獨(dú)立解決問(wèn)題。

              班級(jí)交流評(píng)講。

              6.完成“想想做做”第6題。

              引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察題中插圖,搜集圖中的信息。

              獨(dú)立思考,解答題目。

              小組交流后指名匯報(bào),說(shuō)說(shuō)自己的思考過(guò)程。

              四、全課總結(jié)

              問(wèn):這節(jié)課你有什么收獲?你又是怎樣學(xué)道這些新知識(shí)的?

              教學(xué)反思:

              第2課時(shí)倍的認(rèn)識(shí)以及求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍

              教學(xué)目標(biāo):

              1.學(xué)生結(jié)合具體情境理解“倍”的含義分析求一個(gè)數(shù)是另一數(shù)的幾倍的實(shí)際問(wèn)題。

              2.學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中體會(huì)數(shù)學(xué)只是之間的內(nèi)在聯(lián)系,發(fā)展觀察、比較、抽象、概括和情推理的能力。

              3.學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系,增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心。

              教學(xué)重點(diǎn):學(xué)生初步理解倍的含義,并能在實(shí)際中運(yùn)用。

              教學(xué)難點(diǎn):利用除法求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍。

              教學(xué)準(zhǔn)備:教具:黃花片(6朵)、藍(lán)花片(5朵)、紅花片(8朵)

              學(xué)具:方塊(20個(gè)),三角形(5個(gè))

              教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì):

              一、牽引導(dǎo)入

              1.春天美麗的花兒都開(kāi)放了,看!(課件出示)花壇里的.花開(kāi)得真漂亮呀!這不還引來(lái)了幾個(gè)小朋友,他們正在數(shù)花呢,(出示課件,)你知道了什么?

              2.師:比較每種花的朵數(shù),你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題呢?學(xué)生可能提出:

              (1)紅花比黃花多多少朵?(黃花比紅花少多少朵?)

              (2)紅花比藍(lán)花多多少朵?(藍(lán)花比紅花少多少朵?)

              (3)黃花再添多少朵就和紅花同樣多?

              (4)黃花比藍(lán)花多多少朵?(藍(lán)花比黃花少多少朵?)

              3.談話:剛才小朋友們提的都是“求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多多少(少多少)”的問(wèn)題,我們可以用……(學(xué)生答)減法計(jì)算,這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)另一種比較兩個(gè)數(shù)量的方法,那就是“倍”。(板書(shū)課題:倍的認(rèn)識(shí))

              4.那么倍表示怎樣的數(shù)量關(guān)系呢,我們可以通過(guò)擺花片來(lái)研究。

              二、認(rèn)識(shí)“倍”

              1.師擺花片:藍(lán)花2朵,黃花6朵

              師:我們把2朵藍(lán)花看成一份(可以把它們?nèi)ζ饋?lái)表示一份)黃花有這樣的幾份呢?請(qǐng)小朋友伸出手比劃一下。

              2.師:黃花有這樣的幾份,你是怎么知道的?哪位小朋友上來(lái)圈一圈。

              談話:我們把2朵藍(lán)花看成一份,黃花就有3個(gè)2朵,黃花的朵數(shù)是藍(lán)花的3倍。

              3.再次感知

              追問(wèn):為什么說(shuō)黃花的朵數(shù)是藍(lán)花朵數(shù)的3倍。

              藍(lán)花有幾朵?黃花有幾個(gè)2朵?我們說(shuō),黃花的朵數(shù)是藍(lán)花的3倍。

              請(qǐng)小朋友看著圖和同桌說(shuō)一說(shuō)。

              指名說(shuō),教師板貼。

              4.如果我添上1朵藍(lán)花,現(xiàn)在把藍(lán)花看作一份,黃花的朵數(shù)是藍(lán)花的幾倍?

              5.小結(jié):看來(lái),要知道黃花的朵數(shù)是藍(lán)花的幾倍,首先要知道藍(lán)花的朵數(shù),再看黃花里面有幾個(gè)藍(lán)花那樣的朵數(shù),那么黃花就是藍(lán)花的幾倍。

              6.操作

              (1)要求:第一排擺3個(gè)方塊,第二排擺6個(gè)方塊,問(wèn):第二排方塊的個(gè)數(shù)是第一排的幾倍?怎樣分就能一眼看出是2倍?追問(wèn):你為什么3個(gè)3個(gè)的分呢?

              (2)要求:左邊的小朋友擺三個(gè)三角,右邊的小朋友擺15個(gè)方塊,兩人說(shuō)一說(shuō)方塊的個(gè)數(shù)是三角的幾倍? (3)要求:同桌兩人互相合作,左邊的小朋友擺三角,右邊的小朋友擺方塊,要使方塊的個(gè)數(shù)是三角的4倍,看誰(shuí)的方法最多?

              三、求“一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”

              師:接下來(lái)我們?cè)賮?lái)看看藍(lán)花和紅花是怎樣的關(guān)系。

              1.(課件出示藍(lán)花和紅花),你知道紅花的朵數(shù)是藍(lán)花的幾倍嗎?自己在下面想一想該怎樣圈就可以一眼就能看出是幾倍。

              2.問(wèn):你是怎樣圈的?為什么2個(gè)2個(gè)圈在一起?紅花朵數(shù)是藍(lán)花的( )倍? 3.問(wèn):如果不擺花片,我們應(yīng)該怎樣去想紅花的朵數(shù)是藍(lán)花的4倍呢?

              小組討論一下,并說(shuō)說(shuō)為什么?匯報(bào)交流。(板書(shū):8÷2=4)

              明確:要求紅花是藍(lán)花的幾倍,就是求8朵紅花里有幾個(gè)2朵,也就是把8朵紅花第2朵一份平均分,所以我們可以用除法來(lái)計(jì)算。指出:倍是表示兩個(gè)數(shù)量之間的一種關(guān)系的,不是單位名稱(chēng),所以不要在得數(shù)后面寫(xiě)上“倍”。

              四、解決問(wèn)題

              1.想想做做1

              (1)學(xué)生獨(dú)立完成。

              (2)匯報(bào)交流:你是怎么看出紅帶子的長(zhǎng)是綠帶子的5倍的?(把綠帶子看作一份,紅帶子有這樣的5份,所以紅帶子是綠帶子的5倍。)

              2.想想做做3獨(dú)立完成

              思考:第二幅圖中你是把幾個(gè)胡蘿卜連在一起的?為什么第一幅圖中2個(gè)彩球連在一起,而第二幅圖中要把4個(gè)蘿卜連在一起呢?

              3.想想做做4

              教學(xué)反思:

              第3課時(shí)求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少

              教學(xué)目標(biāo):

              1.讓學(xué)生經(jīng)歷“倍”的概念的初步形成過(guò)程。體驗(yàn)“一個(gè)數(shù)的幾倍”的含義。初步建立“倍”的概念。

              2.讓學(xué)生理清數(shù)量之間相互轉(zhuǎn)化關(guān)系。會(huì)求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少,并能解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

              3.培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)、合作交流意識(shí)、動(dòng)手操作能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

              4.激發(fā)學(xué)生樂(lè)學(xué)數(shù)學(xué)的情感,讓學(xué)生體驗(yàn)到成功解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的愉悅。

              教學(xué)重點(diǎn):理解“一個(gè)數(shù)的幾倍”的含義。

              教學(xué)難點(diǎn):幫助學(xué)生理清“求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少也就是求幾個(gè)幾是多少”。

              教學(xué)過(guò)程:

              一、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)

              1.創(chuàng)設(shè)情境:根據(jù)下面圖式列出算式,并說(shuō)明意義。

              ○○○ ○○○ ○○○ ○○○

              □○□=□

              △△ △△ △△

              □○□=□

              ★★★★★ ★★★★★

              □○□=□

              師:你們可真棒!今天我們一起來(lái)做個(gè)擺圖形的游戲吧!

              2.提出學(xué)習(xí)目標(biāo)

              a、體驗(yàn)“一個(gè)數(shù)的幾倍”的含義。初步建立“倍”的概念。

              b、會(huì)求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少,并能解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

              二、展示學(xué)習(xí)成果

              1.小組內(nèi)個(gè)人展示

              學(xué)生獨(dú)立自學(xué),完成例題,小組內(nèi)互相交流。

              2.全班展示

              (1)例2學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[小棒,用小棒擺正方形。

              你擺了幾個(gè)正方形?用了幾根小棒?是幾個(gè)4根?

              擺兩個(gè)正方形,用幾根小棒?是幾個(gè)幾?擺三個(gè)、四個(gè)呢?

              師:3個(gè)4根也可以說(shuō)成4的3倍。(讓學(xué)生反復(fù)說(shuō)幾遍)

              問(wèn):4的3倍是幾個(gè)幾?

              你能擺出4的3倍嗎?但不擺正方形。說(shuō)一說(shuō)自己擺的是幾的幾倍。

              師:指著2個(gè)4根問(wèn):它可以說(shuō)成什么?誰(shuí)能擺出4的2倍?

              師:把下面的說(shuō)成幾的幾倍或幾個(gè)幾。

              3個(gè)2、2個(gè)5、4個(gè)6、3個(gè)5。

              2個(gè)3倍、5的1倍、4的6倍、3的4倍。

              (2)例3

              第一行擺:●●

              第二行擺:第一行的4倍

              應(yīng)該怎樣擺?誰(shuí)有辦法?學(xué)生展示。

              匯報(bào):第二行擺幾個(gè)圓?為什么?怎樣擺能清楚的看出來(lái)?

              要求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少?用數(shù)學(xué)算式怎樣計(jì)算出來(lái)?為什么?

              (3)例4

              學(xué)生根據(jù)圖上的信息提出數(shù)學(xué)問(wèn)題

              師:擦桌椅的是掃地的2倍是什么意思?學(xué)生說(shuō)說(shuō)線段圖表示的意思,應(yīng)怎么解決。

              三、拓展知識(shí)外延

              1.教材76、77頁(yè)的做一做。學(xué)生先自己擺一擺,再說(shuō)一說(shuō)第二行該怎樣擺?怎樣算的?

              2.老爺爺昨天買(mǎi)了2個(gè)雞蛋,今天他買(mǎi)的是昨天的3倍,請(qǐng)你算出他今天買(mǎi)了幾個(gè)雞蛋?學(xué)生計(jì)算,并說(shuō)一說(shuō)自己的想法。

              3.練習(xí)十七的第1、2題。學(xué)生看清題意,然后計(jì)算。

              教學(xué)反思;

              第4課時(shí)兩、三位數(shù)乘一位數(shù)(不進(jìn)位)的筆算

              教學(xué)內(nèi)容:

              教材第11~12頁(yè)的例題和“想想做做”第1~5題。

              教學(xué)目標(biāo):

              1.經(jīng)歷探索三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算過(guò)程,掌握計(jì)算方法,并能正確進(jìn)行計(jì)算。

              2.在探索算法和解決問(wèn)題的過(guò)程中,感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,增強(qiáng)自主探索的意識(shí),提高合作交流的能力,獲得成功的體驗(yàn),樹(shù)立學(xué)習(xí)的信心。

              教學(xué)重點(diǎn):掌握三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法。

              教學(xué)難點(diǎn):理解三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算算理。

              教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件。

              教學(xué)過(guò)程:

              一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣

              談話:在我們的生活中處處都有數(shù)學(xué)問(wèn)題,只要我們多觀察,多留心,就能發(fā)現(xiàn)許多關(guān)于數(shù)學(xué)的知識(shí)。(出示主題圖)

              二、自主探究,體會(huì)領(lǐng)悟

              1.學(xué)習(xí)例題

             、庞^察例題圖,說(shuō)說(shuō)小華和小紅在做什么?

              問(wèn):根據(jù)剛才看到的,你能提出怎樣的數(shù)學(xué)問(wèn)題?怎么解決?

              根據(jù)學(xué)生回答板書(shū)算式。

              ⑵談話:你能列豎式計(jì)算出它的得數(shù)嗎?

              學(xué)生嘗試筆算,小組交流。

             、前嗉(jí)匯報(bào):

              列豎式計(jì)算時(shí)遇到了什么問(wèn)題?這個(gè)問(wèn)題你們是怎么解決的?

              ⑷問(wèn):看一看這道題的計(jì)算過(guò)程,聯(lián)系以前學(xué)的兩位數(shù)乘一位數(shù)想一想,三位數(shù)乘一位數(shù)在豎式的書(shū)寫(xiě)格式和運(yùn)算順序等方面你發(fā)現(xiàn)了什么?

              2.學(xué)習(xí)“試一試”

              學(xué)生獨(dú)立計(jì)算,指名一人板演,教師巡視指導(dǎo)。

              班級(jí)交流,由板演的同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己的計(jì)算過(guò)程。

              問(wèn):這一題的計(jì)算和上一題比,復(fù)雜之處在哪里?

              1.小組討論:三位數(shù)乘一位數(shù)時(shí)要注意什么?

              三、鞏固應(yīng)用,深化發(fā)展

              1.完成“想想做做”第1題。

              學(xué)生在書(shū)上將豎式補(bǔ)充完整。

              做完后,同桌互相檢查,統(tǒng)計(jì)做對(duì)的人數(shù)。

              2.完成“想想做做”第2題。

              指名板演,其余學(xué)生獨(dú)立完成,然后集體交流訂正。

              3.完成“想想做做”第3題。

              學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算,班級(jí)交流訂正。

              讓學(xué)生數(shù)一數(shù)每題的積各有幾位,問(wèn):為什么積的位數(shù)不一樣?

              問(wèn):根據(jù)剛才的觀察和思考你發(fā)現(xiàn)了什么?(三位數(shù)乘一位數(shù)的積是三位數(shù)或四位數(shù))

              4.完成“想想做做”第4題。

              指名說(shuō)一說(shuō)這道題要我們做什么,要求口算哪些題,口算給同桌聽(tīng),一人口算乘2的題,一人口算乘3的題。

              5.完成“想想做做”第5題。

              讓學(xué)生說(shuō)圖意,說(shuō)說(shuō)從題中知道了哪些信息。

              用豎式計(jì)算得數(shù),然后口頭回答問(wèn)題。

              相互交流自己的想法。

              6.完成“想想做做”第6題。

              獨(dú)立完成,集體評(píng)講。

              四、總結(jié)提高,質(zhì)疑反思

              這節(jié)課你有什么收獲?還有什么不明白的問(wèn)題?

            三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)全冊(cè)教案7

              教學(xué)目標(biāo):

              1、使學(xué)生經(jīng)歷解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程,學(xué)會(huì)用列表的方法整理實(shí)際問(wèn)題中的信息,分析數(shù)量關(guān)系,尋求解決問(wèn)題的有效方法,初步體會(huì)用列表的方法整理相關(guān)信息的作用。

              2、使學(xué)生進(jìn)一步積累解決問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn),增強(qiáng)解決問(wèn)題的策略意識(shí),獲得解決問(wèn)題的成功經(jīng)驗(yàn)。

              教學(xué)重點(diǎn):

              用列表的方法整理各種可能的方案。

              教學(xué)難點(diǎn):

              分析數(shù)量關(guān)系。

              教學(xué)步驟:

              一、導(dǎo)入新課

              1、完成下列填空

              2×( )+3×( )=18

              (1)括號(hào)里可以填哪些數(shù)?其中一個(gè)括號(hào)的數(shù)確定了,是否另一個(gè)括號(hào)里的數(shù)就能確定?

             。2)如果前面括號(hào)里填3,后面括號(hào)里填幾?

             。3)如果后面括號(hào)里填2,前面的括號(hào)里填幾?

              2、導(dǎo)入。

              談話:在日常生活和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中,為了解決實(shí)際問(wèn)題,常常需要運(yùn)用各種策略。今天這堂課,我們一起運(yùn)用策略來(lái)解決一些問(wèn)題吧!

              二、探究新知。

              1、理解題意。

             。1)從圖中我們獲得了哪些信息?

             。2)要求的問(wèn)題是什么?

              談話:求怎樣派車(chē)恰好把8噸煤運(yùn)完就是求載質(zhì)量2噸的車(chē)、載質(zhì)量3噸的車(chē)各安排運(yùn)幾次,使得這兩輛車(chē)運(yùn)載煤的總質(zhì)量等于8噸。實(shí)際上可以用式子2×( )+3×( )=18表示。要求出滿(mǎn)足這個(gè)條件的所有情況該怎么辦呢?

              2、探索方法。

             。1)學(xué)生在小組內(nèi)交流,自主探索解決問(wèn)題的方法。

              (2)匯報(bào)交流。

              師:如果用“載質(zhì)量2噸”的車(chē)子裝煤,最多運(yùn)幾次?

              生:在不用“載質(zhì)量3噸”的車(chē)子裝煤時(shí),次數(shù)最多,最多8÷2=4(次),剛好裝完。

              師:通過(guò)這個(gè)計(jì)算,我們知道“載質(zhì)量2噸”的車(chē)子只可能運(yùn)0-4次,運(yùn)4次時(shí)符合條件,如果安排這樣的車(chē)運(yùn)3次,那么,“載質(zhì)量3噸的車(chē)”應(yīng)該運(yùn)幾次才能把煤運(yùn)完呢?

              生:“載質(zhì)量2噸”的車(chē)運(yùn)2次,能運(yùn)煤2×2=4(噸),剩余4噸需要“載質(zhì)量3噸”的車(chē)運(yùn)2次才能運(yùn)完,但是同樣的它們的總運(yùn)量不能恰好等于8噸。

              師:如果1次呢?0次呢?

              學(xué)生獨(dú)立完成。

              (3)列表法解決問(wèn)題。

              師介紹用列表的方法把各種方案列舉出來(lái),這樣更好的簡(jiǎn)便、直觀。列表如下:

              派車(chē)方案載質(zhì)量2噸載質(zhì)量3噸運(yùn)煤噸數(shù)

              14次0次8噸√

              23次1次9噸

              32次2次10噸

              41次2次8噸√

              50次3次9噸

              可以看出方案1和方案4符合條件。

              3、回顧與反思。

             。1)我們?cè)诹信e的時(shí)候應(yīng)注意什么?(按照一定的順序)

             。2)如果可能的方案無(wú)限多,適合用列舉的方案嗎?(不適合,在能列舉出所有方案的情況下選擇用列表法列舉)

             。3)檢驗(yàn)一下方案1和方案4是不是恰好可以運(yùn)完8噸煤。

              學(xué)生自我探究。

              三、鞏固練習(xí)

              1、完成第33頁(yè)“做一做”。

              (1)由題中我們獲得了哪些信息?師明確要求怎么付錢(qián),就是求30元里面有幾個(gè)5元和幾個(gè)2元,同時(shí)需考慮到5元和2元的`張數(shù)各自只有6張,即最多只能取6張5元或2元。試問(wèn)如果沒(méi)有這個(gè)條件,怎么做,加上這個(gè)條件后怎么做?這樣有什么區(qū)別?

             。2)學(xué)生在小組內(nèi)討論,用列表法把各種可能的方案列出來(lái)然后選擇合適的方案。

             。3)匯報(bào)交流結(jié)果,集體訂正。

              2、完成“練習(xí)七”第7題。

             。1)求“每條船都坐滿(mǎn),怎樣租船?”就是求什么?(學(xué)生自由發(fā)言)

             。2)求“哪個(gè)租船方案最省錢(qián)”怎么做?(學(xué)生把每一種合理的租船方案分別按照大船10元,小船8元計(jì)算價(jià)格,然后比較大小。

              四、課堂小結(jié)

              今天我們學(xué)習(xí)了解決問(wèn)題的策略,你有哪些收獲?在題中的條件和問(wèn)題比較多的情況下,我們可以用列表的方法來(lái)列舉出所有可能的方案,然后選擇符合條件的解決問(wèn)題的方案。對(duì)于這堂課的學(xué)習(xí),你還有什么不明白的地方嗎?

              板書(shū)設(shè)計(jì):

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