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            幼兒園小班美術(shù)優(yōu)質(zhì)課《太陽》教案

            時(shí)間:2024-05-28 07:10:00 美術(shù)教案 我要投稿
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            幼兒園小班美術(shù)優(yōu)質(zhì)課《太陽》教案

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            幼兒園小班美術(shù)優(yōu)質(zhì)課《太陽》教案

            幼兒園小班美術(shù)優(yōu)質(zhì)課《太陽》教案1

              一、活動(dòng)內(nèi)容:

              繪畫《太陽》

              二、活動(dòng)目標(biāo):

              1、嘗試用點(diǎn)、短線和簡(jiǎn)單的幾何圖形表現(xiàn)太陽散發(fā)的光芒。

              2、學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的線條或圖案裝飾太陽寶寶的臉,選擇自己喜歡的顏色裝飾太陽。

              3、養(yǎng)成大膽用色、均勻涂色的良好習(xí)慣。

              三、活動(dòng)準(zhǔn)備:

              教師范畫、勾線筆、油畫棒。

              四、活動(dòng)過程:

              1、導(dǎo)入活動(dòng),引起幼兒興趣。

              (1)謎語導(dǎo)入:一個(gè)勤勞小寶寶,天一亮就上工,若有一日不見他,不是下雨就刮風(fēng)。

              讓幼兒猜出謎底(太陽)。

             。2)出示太陽。

              師:"今天,老師就把太陽寶寶請(qǐng)來了,你們看太陽寶寶怎么啦?"

             。3)教師講述太陽寶寶的光芒和笑臉到哪里去的故事。

              師:太陽寶寶身上本來有許多漂亮的光芒,就在來幼兒園的路上,他遇見了一位太陽公公,太陽公公年紀(jì)大了,身上沒有了光芒,生病了。于是,太陽寶寶就把自己的光芒全給了他。太陽寶寶的光芒給了太陽公公,他也就失去了笑臉。我們小朋友怎樣來幫助太陽寶寶呢?

              2、范畫展示,引導(dǎo)孩子欣賞畫面,學(xué)習(xí)裝飾太陽寶寶。

              (1)教師引導(dǎo)幼兒欣賞畫面,說說:圖上有什么?

              太陽寶寶的頭發(fā)、眼睛、臉以及光芒是什么樣子的`?

              (2)師生共同討論如何表現(xiàn)太陽的光芒,說說:你想畫什么樣的光芒,鼓勵(lì)幼兒大膽想象,用點(diǎn)、線、和簡(jiǎn)單的幾何圖形表現(xiàn),教師可根據(jù)幼兒的回答,在操作紙上畫一畫,幫助幼兒學(xué)習(xí)裝飾的基本方法。

              3、交待繪畫要求,幼兒操作,教師指導(dǎo)。

             。1)先用筆勾畫出太陽寶寶的基本形象,然后用油畫棒進(jìn)行涂色。

             。2)鼓勵(lì)幼兒表現(xiàn)出與他人不同的太陽光芒和太陽寶寶的笑臉。

              (3)教師交待繪畫要求,提醒幼兒選擇鮮艷的色彩裝飾太陽寶寶。

              (4)幫助能力較弱的幼兒,大膽地在紙上進(jìn)行裝飾。

              4、總結(jié)評(píng)價(jià),結(jié)束活動(dòng)。

              展示太陽寶寶,讓幼兒說說:你最喜歡的太陽寶寶,并說出原因。

            幼兒園小班美術(shù)優(yōu)質(zhì)課《太陽》教案2

              活動(dòng)目標(biāo)

              1、在太陽和小花找朋友的游戲中學(xué)習(xí)擺放布局,學(xué)習(xí)貼、連線的方法。

              2、感受太陽小花的美麗,喜歡參加美術(shù)活動(dòng)。

              活動(dòng)準(zhǔn)備

              小花若干,太陽形狀若干,記號(hào)筆,膠水

              活動(dòng)重難點(diǎn)

              重點(diǎn):太陽與小花之間的位置布局,不能太近也不能太遠(yuǎn),同時(shí)小花又是把太陽圍起來的。

              難點(diǎn):如何讓幼兒了解布局是難點(diǎn)。

              活動(dòng)過程

              師:你們好,知道我是誰嗎?我是陳老師,我們拍手認(rèn)識(shí)下吧!

              1、出示紅色的圓形導(dǎo)入

              師:看看老師今天給你們帶來了什么?(餅干)

              師:你覺得像餅干,那他到底是什么做的呀?

              師:這是一個(gè)什么樣子的圓形?(紅色的)

              師:你覺得它像什么東西呢?

              2、介紹制作方法,學(xué)習(xí)布局及連線。

              ——留住太陽

              師:你們喜歡它嗎?那我們把他留下來,好嗎?

              我們把它掛在藍(lán)藍(lán)的天空中吧。ń處煼旁诤诎宓乃{(lán)紙上面)

              師:咦?他為什么會(huì)掉下來?(沒有涂膠水)

              師:哦,我們涂點(diǎn)膠水在太陽的反面。

              3、留住小花

              師:我們喜歡太陽,看看誰也喜歡太陽?(出示小花)

              師:紅花寶寶要跟太陽玩游戲,我們也來把它掛起來吧,掛在哪里呢?太陽的邊上好嗎?(提示:離太陽太近了會(huì)擠到它,太遠(yuǎn)了太陽說的話小花聽不見。)

              還有誰也喜歡太陽?(出示藍(lán)花)

              師:藍(lán)花寶寶也要來跟太陽玩游戲,我們也把它掛起來吧。ń處煵僮髁5次后出示了另一幅完成圖)

              4、學(xué)習(xí)連線

              師:小花都掛好了,下面太陽要跟小花玩游戲咯!太陽要跟小花手拉手呢,看看,太陽先跟誰拉起手了?(教師示范將太陽跟小花連線)

              幼:藍(lán)花寶寶

              師:直直的手拉手,然后再跟誰手拉手?(教師連線4次后出示了另一幅完成圖)

              5、幼兒操作,教師指導(dǎo)

              師:你們想不想也來讓太陽跟小花手拉手?看看老師為你們準(zhǔn)備了什么?

              師:那么先要做什么?然后做什么?最后做什么?

              6、講評(píng)

              師:今天寶寶們讓小和太陽公公做了游戲,拉起了小手,你們開心嗎?

              師:我們來看看他們有沒有都圍在太陽周圍呢?(教師將完成的'作品貼于黑板上面)

              師:你最喜歡誰的作品?

              活動(dòng)反思

              此次活動(dòng)是一次手工制作活動(dòng),對(duì)于初入小班三個(gè)月的孩子來說既能很好地調(diào)動(dòng)積極性,同時(shí)又存在著挑戰(zhàn)。紅彤彤的太陽、五彩的小花首先在視覺上就給了幼兒美的享受整個(gè)活動(dòng)當(dāng)下來時(shí)間可能過長(zhǎng),特別是開始我的話太多,環(huán)節(jié)不夠緊湊,有些指導(dǎo)語是無價(jià)值的,可以省略。還有重點(diǎn)把握的不是太好,應(yīng)該把重點(diǎn)放在布局上面,在活動(dòng)中沒有做到首尾呼應(yīng),開始我講到了重點(diǎn),在結(jié)尾的地方評(píng)價(jià)卻沒有總結(jié)到。但是幼兒在活動(dòng)中能夠感受到圍圈的一個(gè)布局,最后作品都能夠圍起來,這點(diǎn)還是比較好的,可能是受我作品的影響。

              我通過擬人的方式出示圓形,孩子們一下子能夠知道圓形,但是在問到像什么的時(shí)候,他們卻沒有回答道點(diǎn)上面,對(duì)于孩子們偏題的回答,我總是不知所措,這也是我的弱點(diǎn)!拔恼。出自快思老。師教。案網(wǎng)。"最后我還是直接導(dǎo)出了太陽這個(gè)詞,他們這才發(fā)現(xiàn)紅紅的圓圈像太陽。我想這也有可能是因?yàn)樾“嘤變簩?duì)于生活缺乏經(jīng)驗(yàn),他們的發(fā)散性思維還不是很豐富。然后我讓孩子們認(rèn)識(shí)小花,在認(rèn)識(shí)小花的時(shí)候,我可以縮短時(shí)間,直接出示一大排不同顏色的小花,帶幼兒一一認(rèn)識(shí)之后,我就可以開展我的重點(diǎn)部分了,掌握整張圖畫的布局。則是圍著太陽做游戲。這個(gè)環(huán)節(jié)出我在婁江聽到的是不太一樣的,我根據(jù)實(shí)際略作修改,婁江里面的老師用了捉迷藏游戲的指導(dǎo)語,她說小花藏在太陽的旁邊,我認(rèn)為小花并沒有藏起來,用藏這個(gè)詞語可能會(huì)誤導(dǎo)孩子,所以我就直接說是在圍著太陽做游戲。這樣孩子們馬上明白了小花把太陽圍圈的布局。但是近遠(yuǎn)也是一個(gè)關(guān)鍵,于是我的指導(dǎo)語是太近了他們會(huì)擠在一起,太遠(yuǎn)了太陽說話就聽不到了,這樣孩子們也會(huì)在操作的時(shí)候注意位置的擺放。

              另外,是一個(gè)教具的呈現(xiàn)方式,我在呈現(xiàn)的時(shí)候就沒有注意到應(yīng)該按照前后順序一一呈現(xiàn)。放在黑板上面也有利于孩子們操作時(shí)候參考一下。這也是我以后各項(xiàng)活動(dòng)時(shí)候應(yīng)該注意的一個(gè)地方。

              然后,在幼兒操作的時(shí)候,我也應(yīng)該給出一定的指導(dǎo)語,而不是一味的幫助一兩個(gè)幼兒,在活動(dòng)的時(shí)候還應(yīng)該關(guān)注孩子的面廣泛一點(diǎn),這樣紀(jì)律也會(huì)得到很大的改善,因?yàn)楹⒆佑X得老師時(shí)刻關(guān)注著他們。

              最后講到的是一個(gè)講評(píng)上,講評(píng)應(yīng)該是技能技巧的一個(gè)重點(diǎn),而我在講評(píng)的時(shí)候有點(diǎn)忽略了重點(diǎn),方式也可以變化一點(diǎn),比如先讓兩三個(gè)孩子講講自己的作品,然后再讓兩三個(gè)孩子講講你自己喜歡的作品,這樣,孩子們非常樂意參加講述。

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