音樂(lè)的教案錦集【15篇】
作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那么應(yīng)當(dāng)如何寫(xiě)教案呢？下面是小編整理的音樂(lè)的教案，歡迎大家分享。
音樂(lè)的教案1
課題：大樹(shù)媽媽
教學(xué)目標(biāo)：1、理解歌詞內(nèi)容，體會(huì)母愛(ài)的偉大，培養(yǎng)愛(ài)媽媽的情感。
2、感受搖籃曲優(yōu)美的抒情風(fēng)格，學(xué)習(xí)用甜美的聲音演唱歌曲。
3、創(chuàng)編動(dòng)作，用以表達(dá)情感。
教學(xué)準(zhǔn)備：相關(guān)歌曲錄音、頭飾、圖片
教學(xué)過(guò)程：
1、我們到了，這里是哪里？你去過(guò)菜場(chǎng)嗎？菜場(chǎng)里有些什么？（幼兒自由談?wù)摚?/p>
2、小結(jié)：菜場(chǎng)里有各種各樣的`菜。今天我?guī)?lái)一首買(mǎi)菜的歌曲，大家一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看歌曲里唱了些什么
�。ǘ⿲W(xué)唱歌曲
1、欣賞歌曲
2、t：聽(tīng)到這首歌，你有什么感覺(jué)？
3、t：歌曲里唱了些什么，小朋友買(mǎi)了些什么菜？雞蛋、青菜、母雞、魚(yú)兒都是怎么樣的？
4、引導(dǎo)幼兒一起根據(jù)節(jié)奏學(xué)念歌詞
�。ㄈ┰俅涡蕾p
1、鼓勵(lì)幼兒根據(jù)圖片，嘗試跟唱歌曲
三、創(chuàng)編歌詞
（一）情景：買(mǎi)菜
1、請(qǐng)幼兒去買(mǎi)一種蔬菜，然后回到座位上。
2、說(shuō)說(shuō)看，你買(mǎi)了什么菜？它是什么樣的？（鼓勵(lì)幼兒用節(jié)奏念出，如，洋蔥圓鼓鼓呀，絲瓜細(xì)又長(zhǎng)呀）
四、結(jié)束：歌曲：扮家家
音樂(lè)的教案2
教學(xué)目標(biāo)：
1. 通過(guò)欣賞音樂(lè)，學(xué)生能根據(jù)節(jié)奏、故事內(nèi)容創(chuàng)編動(dòng)作。
2. 學(xué)習(xí)團(tuán)結(jié)合作，掌握手部動(dòng)作技巧。
3. 體驗(yàn)互相幫助、相互支持的快樂(lè)。
4. 使用圖譜記憶歌詞，學(xué)習(xí)歌曲。
5. 引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)經(jīng)驗(yàn)理解歌詞，用美妙的聲音演唱歌曲。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1. 音樂(lè)播放器。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)合作技能、手部動(dòng)作技巧。
教學(xué)方法與手段：
表演法、示范模仿法。
教學(xué)過(guò)程：
設(shè)計(jì)意圖：
�。ㄒ唬┩暾蕾p音樂(lè)
1. 老師播放美妙的音樂(lè)，學(xué)生跟隨節(jié)奏進(jìn)行拍手、點(diǎn)頭。
2. 學(xué)生回答老師的提問(wèn)，了解音樂(lè)的基本元素。
�。ǘ┞�(tīng)故事
1. 老師講述故事，學(xué)生傾聽(tīng)。
2. 學(xué)生回答老師的提問(wèn)，了解故事情節(jié)。
�。ㄈ┚巹�(chuàng)動(dòng)作，學(xué)習(xí)手部動(dòng)作技巧
1. 老師邀請(qǐng)學(xué)生到前面演示動(dòng)作，創(chuàng)意出翱翔的鳥(niǎo)類(lèi)動(dòng)作。
2. 學(xué)生根據(jù)故事情節(jié)創(chuàng)意出小鳥(niǎo)睡覺(jué)、清理泥巴的動(dòng)作。
3. 學(xué)生練習(xí)游戲時(shí)救小鳥(niǎo)妹妹的動(dòng)作。
4. 學(xué)生表現(xiàn)出色的會(huì)被邀請(qǐng)表演飛行動(dòng)作。
�。ㄋ模┒啻尉毩�(xí)飛行動(dòng)作
1. 學(xué)生跟隨老師練習(xí)飛行動(dòng)作。
2. 學(xué)生自主創(chuàng)造小鳥(niǎo)早操動(dòng)作，進(jìn)行練習(xí)和表演。
通過(guò)欣賞音樂(lè)，聽(tīng)故事，創(chuàng)作動(dòng)作以及多次練習(xí)，讓學(xué)生能夠掌握?qǐng)F(tuán)結(jié)合作、手部動(dòng)作技巧，享受互相幫助的快樂(lè)和美好。
3、跟著老師一起進(jìn)行游戲表演
為了讓幼兒學(xué)習(xí)手部團(tuán)手、提腕等動(dòng)作，我們創(chuàng)設(shè)了游戲的.情境，讓他們?cè)谟鋹偟挠螒蚍諊蟹e極參與動(dòng)作創(chuàng)編活動(dòng)。
(五) 結(jié)束部分：
老師：孩子們，你們今天的表現(xiàn)真不錯(cuò)。你們學(xué)會(huì)了如何飛翔，而且很勇敢。即使面對(duì)暴風(fēng)雨，你們也沒(méi)有害怕，相互團(tuán)結(jié)友愛(ài)，一起戰(zhàn)勝了困難，媽媽為你們感到驕傲！現(xiàn)在，你們肯定餓了吧？讓我們一起去捉蟲(chóng)子吧！
隨著老師走出教室，一起外出休息和玩游戲。
在此同時(shí)，我們也要認(rèn)可并鼓勵(lì)幼兒的團(tuán)結(jié)友愛(ài)和互幫互助等精神。
教學(xué)反思：
本次活動(dòng)讓幼兒扮演小鳥(niǎo)，我則扮演鳥(niǎo)媽媽。在活動(dòng)開(kāi)始時(shí)，鳥(niǎo)媽媽叫小鳥(niǎo)起床，進(jìn)行早操，之后引導(dǎo)幼兒進(jìn)入故事情境中。在基本部分，我教授了幼兒如何團(tuán)手和提腕，同時(shí)也引導(dǎo)他們創(chuàng)編小鳥(niǎo)飛翔的舞蹈動(dòng)作。在活動(dòng)過(guò)程中，暴風(fēng)雨的情境引導(dǎo)小鳥(niǎo)們相互團(tuán)結(jié)友愛(ài)、互相幫助，保持一起飛翔，沒(méi)有任何一個(gè)小鳥(niǎo)掉隊(duì)。整個(gè)活動(dòng)的結(jié)束部分則是一場(chǎng)愉快的蟲(chóng)子捉捕游戲。
此次活動(dòng)中，孩子們積極參與動(dòng)作創(chuàng)編。但是，他們還缺乏一定的膽量去展現(xiàn)自己，這是我在今后教學(xué)中需要重點(diǎn)培養(yǎng)的方面。同時(shí)，我還可以將早操部分的音樂(lè)替換為更加明顯的節(jié)奏，以便更好地融合幼兒創(chuàng)編的動(dòng)作。
故事：
森林里住著一群可愛(ài)的小鳥(niǎo)，它們整天飛翔、跳舞、做游戲，玩得可開(kāi)心了。有一天清晨，紅色的太陽(yáng)升起來(lái)，鳥(niǎo)媽媽來(lái)到鳥(niǎo)巢邊，叫醒她的孩子們，讓他們起床，一起出發(fā)去尋找食物。小鳥(niǎo)們伸了個(gè)懶腰，搖頭晃腰，舒展雙翅，一個(gè)接一個(gè)從鳥(niǎo)巢中飛出來(lái)，跟鳥(niǎo)媽媽一起尋找食物。鳥(niǎo)媽媽帶領(lǐng)著小鳥(niǎo)們翱翔于高空，時(shí)而迎著風(fēng)，時(shí)而躲在云里嬉戲，大家都玩得好開(kāi)心。突然，天空變暗了，強(qiáng)風(fēng)襲來(lái)，小鳥(niǎo)們面臨著難以抗拒的風(fēng)力，接著天空開(kāi)始下起了暴雨，小鳥(niǎo)們感到害怕。鳥(niǎo)媽媽寬慰小鳥(niǎo)們說(shuō)：“寶貝們，不要害怕，一起飛到樹(shù)下避雨�！�
鳥(niǎo)母親護(hù)送小鳥(niǎo)們藏到巨大的樹(shù)木下面。突然聽(tīng)到一聲求救的聲音，原來(lái)是一只最弱小的小鳥(niǎo)，身體太弱了，沒(méi)有跟上母親，掉隊(duì)了。它被風(fēng)迷了雙眼，受傷的翅膀被樹(shù)枝刮傷，就這樣倒在雨中。母親該怎么辦？母親說(shuō)：“孩子們，讓我們?nèi)ゾ人�。用嘴巴輕輕地清理傷口，并讓我們帶這位受傷的小妹妹一起飛翔吧！”
小提示：飛翔就是張開(kāi)翅膀，在空中飛翔，像鳥(niǎo)一樣翱翔。
音樂(lè)的教案3
一、教學(xué)要求：
1、理解課文內(nèi)容，了解有關(guān)蟬的科學(xué)知識(shí)，激發(fā)學(xué)生探索大自然奧秘的興趣。
2、學(xué)習(xí)作者認(rèn)真觀(guān)察、有條理敘述的方法，感悟作者求實(shí)求真的科學(xué)精神。
3、有感情的朗讀課文。
4、學(xué)習(xí)本課生字。
二、教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體
第一課時(shí)
三、教學(xué)內(nèi)容：
1、簡(jiǎn)解作者：法布爾（1823——1915），法國(guó)昆蟲(chóng)學(xué)家。他撰寫(xiě)的十卷《昆蟲(chóng)記》，還著有《自然科學(xué)編年史》。人們?cè)Q(chēng)法布爾是"昆蟲(chóng)觀(guān)察家"，到晚年公認(rèn)他為"昆蟲(chóng)學(xué)家"；他去世后，人們?cè)谝欢螘r(shí)間里稱(chēng)他為"昆蟲(chóng)學(xué)家、作家"，后來(lái)又把他稱(chēng)作"作家、昆蟲(chóng)學(xué)家"。這些稱(chēng)號(hào)，對(duì)法布爾來(lái)說(shuō)都是當(dāng)之無(wú)愧的。
2、學(xué)習(xí)本課生字：
梧桐、伴侶、滿(mǎn)不在乎、喧嘩、哨子、比鄰相守
3、有熟知的古詩(shī)入手，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)讀文探究，了解蟬的特點(diǎn)。
我們?cè)?jīng)學(xué)過(guò)《所見(jiàn)》，讓學(xué)生看圖一簡(jiǎn)單地說(shuō)說(shuō)詩(shī)的意思，出示課題，引導(dǎo)學(xué)生讀全文，啟發(fā)思考：讀完文章，你想對(duì)詩(shī)文中的小牧童說(shuō)點(diǎn)什么？
�。▽W(xué)生們可以暢所欲言，如：小心，別讓蟬看到；你可以盡情的唱歌好了，蟬是聽(tīng)不到的；蟬是聾子，你可以唱歌去捉……）
4、從而激發(fā)學(xué)生們認(rèn)真讀書(shū)的興趣，（自己讀課文）感受課文的內(nèi)容，了解作者的思想感情。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)本課生字詞
二、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文
1、學(xué)習(xí)作者是如何觀(guān)察的`，感悟作者求真求實(shí)的科學(xué)精神。上節(jié)課我們知道了“蟬是聽(tīng)不見(jiàn)的，好像一個(gè)極聾的聾子，它是完全聽(tīng)不到它自己所發(fā)出的聲音的”
老師提問(wèn)：這樣的一個(gè)科學(xué)結(jié)論是怎么得出來(lái)的？
引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀課文，邊讀邊體會(huì)，體會(huì)作者求真求實(shí)的精神。
�。�1）讀三段，體會(huì)作者觀(guān)察時(shí)間長(zhǎng)，觀(guān)察的細(xì)致；
�。�2）讀六段，通過(guò)蟬自身聽(tīng)覺(jué)與視覺(jué)的對(duì)比觀(guān)察、蟬與麻雀的對(duì)比觀(guān)察來(lái)體會(huì)；
（3）讀七、九段，“經(jīng)過(guò)這次實(shí)驗(yàn)，我們可以確定，蟬是聽(tīng)不見(jiàn)的�！�
教師問(wèn)：為什么這次實(shí)驗(yàn)后就可以確定了呢？（討論后得出：以人性關(guān)注自然，科學(xué)研究上求實(shí)求實(shí)）
2、選擇喜歡的語(yǔ)句讀一讀，感受作者語(yǔ)言的風(fēng)趣生動(dòng)
如：（1）“為安置樂(lè)器而縮小內(nèi)部的器官，這當(dāng)然是極熱心于音樂(lè)得了”
（2）就是蟬自己也聽(tīng)不見(jiàn)它這種興高采烈的歌聲它不過(guò)是想用這種強(qiáng)硬的辦法，強(qiáng)迫別人去聽(tīng)而已。
這些句子融入了作者的想象，給予蟬以人的思想，可謂趣味橫生。
3、積累、拓展
讀《昆蟲(chóng)記》
板書(shū)：
蟬的音樂(lè)
觀(guān)察------------——視覺(jué)靈敏
蟬的習(xí)性
實(shí)驗(yàn)——沒(méi)有聽(tīng)覺(jué)
音樂(lè)的教案4
活動(dòng)目標(biāo)
1、通過(guò)玩游戲熟悉歌詞，感受歌曲歡快的旋律。
2、學(xué)唱歌曲，唱清歌詞，表現(xiàn)出歌曲歡快的情感。
3、養(yǎng)成愛(ài)清潔、講衛(wèi)生的.習(xí)慣。
4、有感情地學(xué)唱歌曲。
5、嘗試仿編歌詞，樂(lè)意說(shuō)說(shuō)歌曲意思。
活動(dòng)準(zhǔn)備
與歌詞內(nèi)容相關(guān)的小圖片。
活動(dòng)過(guò)程
一、律動(dòng)、練聲
1、《日常生活模仿動(dòng)作》、《小手爬》、《我們大家做得好》
2、《小鳥(niǎo)醒來(lái)了》
二、游戲?qū)?/p>
1、游戲：猜猜我在做什么。(教師模仿歌詞中的清潔動(dòng)作幼兒回答。教
師按幼兒的回答將圖標(biāo)一一展示出來(lái)。)
2、今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一首《清潔歌》，請(qǐng)小朋友聽(tīng)一聽(tīng)歌曲唱了些什么?
三、欣賞歌曲
1、教師清唱歌曲第一段示范，提問(wèn)：歌曲的名字叫什么?歌曲里唱了
些什么?
2、教師在伴奏下范唱歌曲第一段，提問(wèn)：歌曲里還唱了些什么?誰(shuí)來(lái)
按照歌詞的順序排一排這些圖片。
3、教師引導(dǎo)幼兒看圖片邊按照節(jié)奏朗誦第一段歌詞。
四、學(xué)唱歌曲
1、教師和幼兒看圖標(biāo)，按照歌曲的節(jié)奏來(lái)念誦歌詞。
2、教師帶領(lǐng)幼兒完整學(xué)唱歌曲第一段。
3、幼兒集體演唱歌曲第一段。
五、仿編歌曲
1、引導(dǎo)幼兒按照歌詞結(jié)構(gòu)仿編歌曲二、三段。
2、教師帶領(lǐng)有人演唱歌曲二、三段。
3、幼兒集體演唱歌曲。
4、引導(dǎo)幼兒用歡快的聲音演唱歌曲。
六、復(fù)習(xí)歌曲《上幼兒園》
音樂(lè)的教案5
活動(dòng)由來(lái)
班里一名幼兒從家?guī)?lái)栗子和大家一起分享，使孩子對(duì)栗子產(chǎn)生了濃厚的興趣，根據(jù)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)進(jìn)度，“銅碰鐘”是幼兒要學(xué)習(xí)和認(rèn)識(shí)的樂(lè)器，因此預(yù)想把這二者結(jié)合起來(lái)�！都�(xì)則》中提出：“喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)并能大膽表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)，能用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)�！币罁�(jù)這一目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了“好聽(tīng)的叮�！钡囊魳�(lè)活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)
1、聽(tīng)辨特定聲音“叮�！保兄�。
2、認(rèn)識(shí)銅碰鐘。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)的感受力和表現(xiàn)力。
4、感知樂(lè)曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化。
5、體驗(yàn)歌唱活動(dòng)帶來(lái)的愉悅。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒認(rèn)識(shí)栗子、三角鐵和圓舞板。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：音樂(lè)、小魔棒、魔袋;三角鐵、圓舞板各一個(gè);銅碰鐘、托盤(pán)、栗子若干。
活動(dòng)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：通過(guò)樂(lè)器和道具感知“叮叮”和曲式。
難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒探索銅碰鐘的外形、音色和材質(zhì)。
活動(dòng)過(guò)程
1、準(zhǔn)備活動(dòng)：聽(tīng)音樂(lè)《慢慢走》，跟老師做動(dòng)作。
2、感知“叮�！�。
(1)做游戲：出示魔棒，跟著魔棒一起說(shuō)“叮�！保干眢w的各個(gè)部位。
(2)聽(tīng)“叮叮”的音樂(lè)，在音樂(lè)“叮叮”的時(shí)候，引導(dǎo)幼兒拍身體的不同的地方。
A段：“叮�！薄淖嘀w。
B段：扭動(dòng)身體。
3、認(rèn)識(shí)樂(lè)器銅碰鐘，并用樂(lè)器來(lái)感知曲式。
(1)出示魔袋：里面放有三角鐵、圓舞板、銅碰鐘。
(2)教師分別敲響這i種樂(lè)器，請(qǐng)幼兒閉上眼睛聽(tīng)，根據(jù)樂(lè)器的音色猜是哪種樂(lè)器發(fā)出的聲音。
(3)幼兒分別說(shuō)出三角鐵、圓舞板兩種樂(lè)器的名稱(chēng)、材質(zhì)、演奏方法。
①認(rèn)識(shí)銅碰鐘：介紹樂(lè)器的名稱(chēng)——銅碰鐘。
②傾聽(tīng)和分辨三角鐵和銅碰鐘的音色——都發(fā)出“叮�！钡�.聲音。
�、厶剿縻~碰鐘的材質(zhì)——木質(zhì)和銅質(zhì)。
�、芴剿縻~碰鐘的演奏方法——可以變換各種造型。
(4)用樂(lè)器來(lái)感知“叮�！焙颓�。
活動(dòng)反思
興趣是幼兒學(xué)習(xí)的原動(dòng)力，幼兒只有有了興趣才能產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索的愿望。愛(ài)好音樂(lè)是人的天性，有趣的音樂(lè)活動(dòng)能激起幼兒學(xué)習(xí)的欲望，使其產(chǎn)生愉快的情緒，充分發(fā)揮想象，表現(xiàn)出他們不同的感受和創(chuàng)造。
音樂(lè)的教案6
第一課
教學(xué)內(nèi)容
一、歌曲 快樂(lè)的節(jié)日
二、綜合訓(xùn)練
1、二聲部發(fā)聲練習(xí)
2、聽(tīng)記和節(jié)拍練習(xí)
三、欣賞 渴望春天
莫扎特簡(jiǎn)介
教學(xué)目標(biāo)
一、啟發(fā)學(xué)生以熱情、歡快的歌聲贊美幸福的生活，抒發(fā)遠(yuǎn)大的理想。
二、 進(jìn)行二聲部發(fā)聲練習(xí)，要求掌握音準(zhǔn)和聲部間音量的平衡。
三、感受歌曲《渴望春天》中明朗、愉快的情緒和了解奧地利作曲家莫扎特的簡(jiǎn)單生平。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
感受、體驗(yàn)歌曲及欣賞曲愉快的情緒是重點(diǎn)，唱好歌曲中的附點(diǎn)八分音符是難點(diǎn)。
教學(xué)準(zhǔn)備
音帶、錄音機(jī)、莫扎特肖像
教學(xué)時(shí)間： 四課時(shí)
第一課時(shí)
一、聽(tīng)組織教學(xué)。
曲入室，師生問(wèn)好。
提出新學(xué)期的要求。
二、欣賞曲聽(tīng)辨搶答賽。
內(nèi)容為上期欣賞過(guò)的曲目，分組進(jìn)行搶答，答對(duì)者請(qǐng)對(duì)方組的孩子演唱歌曲。
三、才藝展示
把你在寒假里聽(tīng)到的或?qū)W習(xí)的歌曲、樂(lè)曲給大家展示展示。
鼓勵(lì)、評(píng)價(jià)。
四、介紹音樂(lè)課新欄目《音樂(lè)信息站》。
每人搜集有關(guān)的音樂(lè)知識(shí)、故事，在課前介紹給大家，豐富我們的.音樂(lè)信息量，看誰(shuí)找的故事最有趣。方法是輪流，期末評(píng)選最佳信息員。
五、結(jié)束
聽(tīng)曲出室。
第二課時(shí)
一、組織教學(xué)
聽(tīng)曲入室，師生問(wèn)好。
音樂(lè)信息站開(kāi)播。
二、呼吸練習(xí)。
聞花香，春蠶吐絲。
三、教學(xué)新歌《快樂(lè)的節(jié)日》。
1、導(dǎo)入。
你們最喜歡過(guò)什么節(jié)日？回憶過(guò)節(jié)的心情，同大家說(shuō)一說(shuō)。
2、聆聽(tīng)范唱，思考：從音樂(lè)中向我們走來(lái)了怎樣的孩子？（活潑、快樂(lè)、幸福）
再聆聽(tīng)，可根據(jù)自己的喜歡隨樂(lè)擊節(jié)奏或律動(dòng)。
3、朗讀歌詞，體會(huì)詞義。（刻畫(huà)了兒童們天真爛漫的性格特征，表現(xiàn)了孩子們?cè)诠?jié)日里喜悅和幸福的心情。）
4、表演歌詞。
這么美的詞，咱們編幾個(gè)動(dòng)作演一演。
生隨樂(lè)自由組合編排。
隨樂(lè)展示，評(píng)價(jià)。
四、結(jié)束。
聽(tīng)取出室。
第三課時(shí)
一、組織教學(xué)。
聽(tīng)曲入室，師生問(wèn)好。
音樂(lè)信息站。
二、呼吸練習(xí)。
同課時(shí)一。
三、繼續(xù)學(xué)習(xí)歌曲《快樂(lè)的節(jié)日》。
1、聽(tīng)曲律動(dòng)。
2、介紹歌曲創(chuàng)作背景。（創(chuàng)作與五十年代，長(zhǎng)期以來(lái)在兒童中廣為流傳并深受喜愛(ài)，是解放以來(lái)的優(yōu)秀兒童歌曲之一。）
3、學(xué)習(xí)歌詞。
跟琴唱詞至熟練。
4、學(xué)習(xí)曲譜。
小組合作劃拍視唱——檢查小組學(xué)習(xí)效果——齊唱曲譜。
四、歌曲藝術(shù)處理。
1、小組討論處理方案。
2、交流、討論、實(shí)踐。
3、綜合討論意見(jiàn)，是總結(jié)：第一和第三樂(lè)段要唱得歡快而有彈性，尤其是在斷音標(biāo)記的地方，更要唱得明顯；第二樂(lè)段要唱得連慣二抒情；吐字要輕切、清晰。以表達(dá)對(duì)幸福生活的贊美和對(duì)未來(lái)的憧憬。
4、各組按要求聯(lián)唱，并展示。
5、創(chuàng)作不同節(jié)奏型為歌曲伴奏。
五、結(jié)束。
聽(tīng)曲出室。
六、作業(yè)。
搜索有關(guān)音樂(lè)家莫扎特的故事。
第四課時(shí)
一、組織教學(xué)。
聽(tīng)曲入室，師生問(wèn)好。
二、發(fā)聲練習(xí)。
春天來(lái)了，聽(tīng)布谷鳥(niǎo)叫得多歡呀！
出示第六頁(yè)發(fā)聲練習(xí)曲。
師指揮兩聲部練習(xí)，注意兩聲不協(xié)調(diào)統(tǒng)一的同時(shí)，要注意力度的變化，以造成回聲的效果。
三、欣賞歌曲（《渴望春天》
展開(kāi)
1、在布谷鳥(niǎo)的帶領(lǐng)下，我們伴著音樂(lè)去找春天吧！
2、生隨樂(lè)律動(dòng)“找春天”。
3、你仿佛找到了怎樣的春天，同大家說(shuō)一說(shuō)。
4、再次聆聽(tīng)。生自信地用手勢(shì)選擇自己對(duì)音樂(lè)的初步感受：（1）知道歌曲內(nèi)容；（2）除了歌曲內(nèi)容，還知道作者；（3）除了以上還能感受到歌曲的情緒。
5、討論，交流感受，朗誦歌詞。
深入
1、學(xué)生針對(duì)旋律中任何本認(rèn)為有特點(diǎn)的地方再次選擇（課件：拍號(hào)、第一小節(jié)、樂(lè)句數(shù)）。
（1） 認(rèn)真聽(tīng)了，但都沒(méi)注意；（2）知道屏幕提示中一種以上；（3）三種都知道；（4）除了以上的，還注意到其他的方面。
2、律動(dòng)，分步感受分析音樂(lè)特點(diǎn)，感受“起承轉(zhuǎn)合”。跟唱歌曲第一段。
拓展
1、按“起承轉(zhuǎn)合”填空創(chuàng)作歌詞。演唱自己作品。對(duì)比第三句以“轉(zhuǎn)”為目的創(chuàng)作。
2、交流研究性學(xué)習(xí)成果，關(guān)于莫扎特和奧地利等。
3、鼓勵(lì)學(xué)生針對(duì)歌曲很多方面提出自己的看法和疑問(wèn)。
4、在奧地利風(fēng)情錄像中跟唱歌曲。
5、思考和聯(lián)系：春天還代表著什么？
四、作業(yè)。
收集或自己創(chuàng)作有關(guān)春天的音樂(lè)。
五、結(jié)束。
聽(tīng)曲出室。
音樂(lè)的教案7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受不一樣音樂(lè)所表達(dá)的音樂(lè)特點(diǎn)，并合理創(chuàng)編保衛(wèi)蘿卜的主角動(dòng)作。
2、進(jìn)取運(yùn)用夸大的動(dòng)作、適宜的表情等進(jìn)展音樂(lè)玩耍的表演，體驗(yàn)團(tuán)體玩耍的歡快和趣味�；顒�(dòng)預(yù)備：
閱歷預(yù)備：幼兒對(duì)保衛(wèi)蘿卜玩耍有必需了解。
物質(zhì)預(yù)備：PPT、蘿卜掛飾、怪物頭飾、墻大力士馬夾、路線(xiàn)地貼、主角地標(biāo)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、活動(dòng)導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
提問(wèn)：小朋友們看，這是什么玩耍？
二、依據(jù)音樂(lè)，探究蘿卜的動(dòng)作。
1、傾聽(tīng)第一段音樂(lè)。
在森林里住著一群得意的大蘿卜，一天，它們一齊出來(lái)玩。打個(gè)招呼、扭扭屁股、伸伸胳膊、轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)圈兒，好快樂(lè)��！
讓我們一齊來(lái)聽(tīng)音樂(lè)。
2、幼兒隨音樂(lè)探究蘿卜做玩耍的動(dòng)作。
提問(wèn)：音樂(lè)中蘿卜做了哪些動(dòng)作？
3、幼兒跟隨音樂(lè)的節(jié)奏做蘿卜的動(dòng)作。
三、依據(jù)音樂(lè)，創(chuàng)編各種怪物的'動(dòng)作。
1、傾聽(tīng)其次段音樂(lè)。
在蘿卜玩玩耍的時(shí)候，它被森林里的怪物們覺(jué)察了。怪物們心想：多美味的蘿卜啊，我們必需要把它吃掉。于是它們漸漸地、靜靜地、偷偷地出來(lái)吃蘿卜。
提問(wèn)：聽(tīng)！來(lái)了幾只怪物？
2、想象森林里的怪物的動(dòng)作。
提問(wèn)：猜猜看，誰(shuí)會(huì)先來(lái)？它們是怎樣來(lái)的？
3、幼兒跟隨音樂(lè)的節(jié)奏表現(xiàn)怪物的動(dòng)作。
四、依據(jù)音樂(lè)，合作創(chuàng)編墻的動(dòng)作。
1、傾聽(tīng)第三段音樂(lè)。
提問(wèn)：玩耍中是怎樣保衛(wèi)蘿卜的？
2、探究如何合作組成一堵墻。
提問(wèn)：一堵墻擋住怪物，墻大力士是怎樣出來(lái)保衛(wèi)蘿卜的？
3、幼兒隨音樂(lè)節(jié)奏合作搭建墻。
五、回憶保衛(wèi)蘿卜玩耍情節(jié)并玩耍。
1、幼兒團(tuán)體隨音樂(lè)回憶完整的玩耍情節(jié)。
2、分主角扮演，進(jìn)展保衛(wèi)蘿卜的玩耍。
音樂(lè)的教案8
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能兩人面對(duì)面做同方向動(dòng)作，動(dòng)作協(xié)調(diào)一致，節(jié)拍準(zhǔn)確。
2、學(xué)習(xí)探戈，體驗(yàn)雙人舞蹈的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
探戈音樂(lè)
活動(dòng)重點(diǎn)：
能兩人面對(duì)面做同方向動(dòng)作的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)探戈的基本動(dòng)作。
活動(dòng)難點(diǎn)：
幼兒能協(xié)調(diào)一致地進(jìn)行舞蹈。
活動(dòng)過(guò)程：
一、在教師帶領(lǐng)下做照鏡子的游戲，初步感受探戈曲風(fēng)。
1、幼兒兩人一組面對(duì)面站好
師：我們來(lái)做照鏡子的游戲，請(qǐng)一名幼兒作照鏡子的人，另一名幼兒作鏡子里的人。
教師示范一組動(dòng)作，節(jié)奏型為 x x/xx x/請(qǐng)幼兒在節(jié)奏不變的前提下，做出各種不同的動(dòng)作。
2、聽(tīng)音樂(lè)做照鏡子游戲，初步感受探戈曲風(fēng)
二、以故事的形式創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)幼兒在情境中學(xué)習(xí)探戈的基本動(dòng)作。
1、教師講述故事，創(chuàng)設(shè)情境
教師講述故事：“在美麗的大森林里，住著許多的小動(dòng)物，他們?cè)谶@里幸福的生省活著�？墒怯幸惶�，森林里來(lái)了一只大怪獸，他一看到小動(dòng)物就會(huì)吃掉也們。小動(dòng)物們嚇得整天躲在家里，不敢出門(mén)……”
師：“森林里的小動(dòng)物們想請(qǐng)小朋友們想想辦法，幫他們把怪獸打跑，你們有什么好辦法嗎？”
幼兒：用棍子，用……
師：我們先用試一試，拿出你的手
教師伸出手臂，手呈手狀，幼兒也隨之拿出“手”
師：“前面” 幼：“啪、啪、啪！”
師：“后面” 幼：“啪、啪、啪！”
師：“上面” 幼：“啪、啪、啪！”
師：“下面” 幼：“啪、啪、啪！”
2、教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)探戈的基本步伐。
師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友起立，我們一起去打怪獸！走走/啪啪 啪/在不同方向上進(jìn)行練習(xí)，然后跟音樂(lè)練習(xí)。
3、學(xué)習(xí)頭部越冬動(dòng)作，并與手腳動(dòng)作相協(xié)調(diào)。
師：怪獸被我們的聲嚇跑了，我們一起去找一找怪獸藏在什么地方了！
動(dòng)作結(jié)構(gòu)為：x x/xx x/
語(yǔ)言為：走走/走走 走/
動(dòng)作為：走走/甩甩 走/
三、教師示范雙人舞蹈，幼兒嘗試。
1、教師應(yīng)用故事情境示范雙人舞蹈
師：剛才我們用打怪獸，威力太小了，現(xiàn)在我想請(qǐng)郝老師和我一起來(lái)架一座大炮，用大炮去打怪獸，一定能把它打跑。
2、幼兒進(jìn)行嘗試
師：小朋友們也找一個(gè)好朋友，和他一起架一座大炮，我們一起去打怪獸。
四、讓幼兒了解舞蹈的名稱(chēng)，并在舞蹈過(guò)程中體現(xiàn)舞蹈的美。
1、與孩子一起探討舞蹈
師：剛才我們兩個(gè)人一起打怪獸的.動(dòng)作其實(shí)是在跳一種舞蹈，它的名字叫探戈。那么，怎樣我們才能跳的美呢？
幼：手伸直，身體站直，不彎腰……
2、請(qǐng)兩名幼兒上前示范
師：他們跳的什么地方你覺(jué)得不美？怎么樣才可以更美？
幼：兩個(gè)有邁步要一樣
甩頭的方向也要一樣
教師小結(jié)：在跳探戈時(shí)，兩個(gè)動(dòng)作在協(xié)調(diào)一致，身體和手臂保持直，邁步和甩頭的方向都要一致。
幼兒再一次跟音樂(lè)進(jìn)行舞蹈。
音樂(lè)的教案9
活動(dòng)目標(biāo)
1、聽(tīng)指令變速跑。
2、在游戲中感知上下、里外等空間方位。
3、喜歡參與游戲，享受游戲所帶來(lái)的快樂(lè)體驗(yàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
每人一包雞飼料，剪接的動(dòng)感音樂(lè)音樂(lè)，母雞、灰狼頭飾一個(gè)、兩條長(zhǎng)長(zhǎng)的繩子，椅子若干、人手一張。
活動(dòng)重難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn)：能聽(tīng)指令快速應(yīng)變速跑。
活動(dòng)難點(diǎn)：教師以雞媽媽的角色示范指導(dǎo)幼兒動(dòng)作要領(lǐng)，跑步時(shí)動(dòng)作落地要輕，走路時(shí)身體要協(xié)調(diào)。
活動(dòng)過(guò)程
1、熱身活動(dòng)小雞隨媽媽來(lái)到“草地”上，聽(tīng)指令走。
師：孩子們，今天媽媽要帶你們出去找食物了，但是外面的灰狼很兇猛，我們需要學(xué)習(xí)新的本領(lǐng)才能躲過(guò)灰狼的.抓捕哦，現(xiàn)在注意聽(tīng)媽媽的指令，咱們一起來(lái)學(xué)習(xí)新的本領(lǐng)吧。教師先慢慢拍手，幼兒慢走，教師快快拍手，幼兒快跑。教師慢慢拍手，幼兒慢跑，教師快快拍手，幼兒快速跑。
2、基本活動(dòng)
(1)教師講解游戲規(guī)則。
規(guī)則：雞媽媽拍手，小雞們聽(tīng)拍手的快慢跑步。拍得快，就快快跑;拍得慢，就慢慢跑;等媽媽一停，小雞們就立正。(2)幼兒體驗(yàn)游戲。
玩法：師幼自由站好，朝同一方向跑。教師先慢慢拍手30秒左右，幼兒慢跑。再逐漸地加快速度，讓幼兒有個(gè)適應(yīng)的過(guò)程，快敲鈴聲30秒鐘左右，幼兒快跑。
(3)幼兒再次游戲。教師在慢跑與快跑的過(guò)渡環(huán)節(jié)可縮短時(shí)間，鍛煉幼兒迅速應(yīng)的能力，同時(shí)活動(dòng)可多次循環(huán)，如：慢跑快跑慢跑快跑慢跑停止。
(4)情境游戲：小雞和灰狼。
游戲規(guī)則：聽(tīng)指令爬上跳下和進(jìn)出
雞媽媽帶孩子外出尋找食物，要爬過(guò)一座座的高山(凳子)和趟過(guò)一條條河流(繩子)現(xiàn)在我們要到草地上尋找食物咯，雞媽媽帶孩子來(lái)到凳子前說(shuō)：“孩子們我們要翻過(guò)這座山才能到達(dá)草地，請(qǐng)你們跟著媽媽一起爬山吧，孩子聽(tīng)口令上下凳子，感知上下方位。哎呀!終于翻過(guò)這座山了，咦，前面還有一條河，我們還需要趟過(guò)這條河才能到達(dá)草地，聽(tīng)指令一起過(guò)河吧，(教師事先把兩條長(zhǎng)繩擺好，孩子聽(tīng)指令進(jìn)出繩子，感知里外方位。)終于到草地上了，寶貝們快來(lái)找食物吧，尋找后2分鐘，灰狼出現(xiàn)啦，雞媽媽說(shuō)：“孩子們快跑啊”，播放音樂(lè)，孩子們根據(jù)指令變速跑。音樂(lè)停，灰狼空手而至，小雞們聚在一起歡呼。
3、活動(dòng)結(jié)束教師帶領(lǐng)幼兒模仿小雞走路的樣子離開(kāi)場(chǎng)地，游戲自然結(jié)束。
音樂(lè)的教案10
游戲目標(biāo)：
1、體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)，感受音樂(lè)的美，并創(chuàng)造性的表現(xiàn)美
2、能聽(tīng)辨出mi。sol。la，并能初步理解三個(gè)音在五線(xiàn)譜上的關(guān)系
3、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。
4、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)。
游戲材料：
小雞，小兔，小鳥(niǎo)頭飾若干，狼頭飾一個(gè)，花皮筋
活動(dòng)過(guò)程：
一、小動(dòng)物找伙伴游戲過(guò)程
1、老師與幼兒共同討論，根據(jù)小雞，小兔。小鳥(niǎo)的體型。特征，確定它們代表哪個(gè)音
2、幼兒自選小動(dòng)物的頭飾，進(jìn)行游戲
3、教師連續(xù)彈三個(gè)音，最后停在一個(gè)音上，戴著與這個(gè)音相應(yīng)頭飾的小朋友找與自己同類(lèi)的小伙伴抱在一起。
4、違反游戲規(guī)則停玩一次
二、動(dòng)物找家游戲過(guò)程
1、教師將花皮筋在地上拉成五線(xiàn)譜狀，并將三個(gè)音的卡片放在相應(yīng)的地方，引導(dǎo)幼兒觀(guān)察三者之間的關(guān)系，說(shuō)說(shuō)：誰(shuí)的家最高，誰(shuí)的家在中間，誰(shuí)的家最矮
2、說(shuō)明游戲規(guī)則：幼兒根據(jù)聽(tīng)到的音樂(lè)自由表現(xiàn)，音樂(lè)停，小動(dòng)物迅速站到自己的家內(nèi)
3、游戲進(jìn)行兩遍后，提高難度。由教師扮演狼，音樂(lè)一停，狼就要出動(dòng)。提醒幼兒快速反應(yīng)，否則就會(huì)被狼抓住。
4、引導(dǎo)幼兒相互討論，分配角色，商定規(guī)則，教師可以提供幫助和配合，幼兒自由游戲。
活動(dòng)反思：
這是一節(jié)音樂(lè)與游戲相結(jié)合的活動(dòng)，這種活動(dòng)比較能刺激幼兒的神經(jīng)，從而激發(fā)了他們的興趣�；顒�(dòng)中，孩子們能在音樂(lè)聲有趣的和伙伴一起碰一碰小手，碰一碰小腳，開(kāi)心的笑著，游戲著。要求幼兒能邊唱歌邊與同伴合作游戲，剛開(kāi)始時(shí)幼兒只記得去尋找自己的朋友而忘記了唱歌，但是通過(guò)老師與幼兒之間的'示范，這讓孩子能更好的掌握了游戲的規(guī)則。本次活動(dòng)是以音樂(lè)游戲貫穿始終的，采取了邊唱邊與幼兒一起玩的形式，這就讓幼兒在不知不覺(jué)中學(xué)會(huì)了歌曲和動(dòng)作。此外，在活動(dòng)中也充分調(diào)動(dòng)了孩子們的“碰一碰”的熱情，也給幼兒與幼兒間提供了一個(gè)交流的機(jī)會(huì)，能在最短的時(shí)間里認(rèn)識(shí)更多的朋友。同時(shí)對(duì)身體各部分的名稱(chēng)也有了深刻的認(rèn)識(shí)。
音樂(lè)的教案11
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步欣賞樂(lè)曲，感受其中的詼諧趣味。
2、經(jīng)過(guò)聯(lián)系故事線(xiàn)索、主角表演、動(dòng)作模仿等形式表現(xiàn)自我對(duì)音樂(lè)的感受。
3、體驗(yàn)與同伴相互所帶來(lái)的歡樂(lè)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)活動(dòng)重點(diǎn)：幼兒能用身體動(dòng)作體驗(yàn)和表現(xiàn)故事情節(jié)。
活動(dòng)難點(diǎn)：幼兒能隨圖譜，按故事情節(jié)記憶動(dòng)作順序，玩音樂(lè)游戲。
活動(dòng)準(zhǔn)備完整音樂(lè)、圖譜、多媒體課件。
活動(dòng)過(guò)程
一、開(kāi)始部分
1、播放課件，教師講述《大象和小蚊子》的故事，幼兒根據(jù)故事創(chuàng)編動(dòng)作。
二、基本部分
2、聽(tīng)音樂(lè)用動(dòng)作把這個(gè)故事表演一遍。
（1）、教師帶幼兒聽(tīng)音樂(lè)完整做一遍身體動(dòng)作。
�。�2）、聽(tīng)音樂(lè)用動(dòng)作把這個(gè)故事表演一遍。
3、出示圖譜，教師指圖，幼兒看圖譜表演完整的`身體動(dòng)作。
�。�1）、出示圖譜，明確圖譜上的主角。
�。�2）、教師指圖，幼兒嘗試說(shuō)一說(shuō)，做一做。
�。�3）、教師指圖，幼兒跟著音樂(lè)看圖譜做動(dòng)作。
4、分角表演。
�。�1）、教師與幼兒分主角表演。
�。�2）、幼兒分主角表演。
�。�3）、我們玩得真開(kāi)心！請(qǐng)客人教師跟小朋友一齊玩游戲。
三、結(jié)束部分請(qǐng)小朋友聽(tīng)著音樂(lè)，做動(dòng)作表演故事走出活動(dòng)室。
教學(xué)反思在次活動(dòng)中，幼兒興趣很高，善于表現(xiàn)自我，也很投入音樂(lè)游戲，使幼兒充分體驗(yàn)了游戲中小蚊子叮與大象趕的逗樂(lè)情趣。作為活動(dòng)的支持者，引導(dǎo)者，合作者，我在有些環(huán)節(jié)的語(yǔ)言組織上不夠精煉，還需要加強(qiáng)。在活動(dòng)的設(shè)計(jì)上也有一些欠缺，以后也需要更進(jìn)一步的提高。
音樂(lè)的教案12
活動(dòng)目標(biāo)：
1. 在熟悉旋律的基礎(chǔ)上，鍛煉隨音樂(lè)節(jié)奏做動(dòng)作的能力。
2. 培養(yǎng)辨別大鼓和小鼓聲音的能力。
3. 體驗(yàn)打擊樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣，感受"xx"xx x"兩種節(jié)奏。
準(zhǔn)備工作：
1. 根據(jù)幼兒人數(shù)準(zhǔn)備相應(yīng)數(shù)量的大鼓和小鼓。
2. 準(zhǔn)備音樂(lè)《大鼓小鼓》和播放器。
活動(dòng)流程：
一、欣賞"大鼓小鼓"演奏視頻，初步感知節(jié)奏。
二、出示大鼓和小鼓的圖片，讓幼兒觀(guān)察形態(tài)，辨別聲音和節(jié)奏變化。
引導(dǎo)語(yǔ)：
1. 你們知道哪個(gè)是大鼓，哪個(gè)是小鼓嗎？請(qǐng)比較它們的不同之處。
2. 請(qǐng)聽(tīng)一聽(tīng)老師敲敲大鼓和小鼓，你們能分辨哪個(gè)聲音比較大，哪個(gè)聲音比較小嗎？大鼓和小鼓的節(jié)奏有什么差別？(大鼓為"咚咚"聲音，小鼓為"嗵嗵嗵")
三、聽(tīng)鼓聲玩游戲：幼兒肢體探索游戲。
引導(dǎo)幼兒敲擊大鼓和小鼓，在聽(tīng)到不同的聲音時(shí)，身體做出不同的反應(yīng)動(dòng)作，感知聲音與節(jié)奏的`差異。
第一遍：聽(tīng)到大鼓的聲音，手臂舉起來(lái)；聽(tīng)到小鼓的聲音，手臂抱肩膀。
第二遍：聽(tīng)到大鼓的聲音，跟著節(jié)奏拍手；聽(tīng)到小鼓的聲音，跟著節(jié)奏拍腿。
四、教唱歌曲，引導(dǎo)幼兒感受并初步表現(xiàn)。
第一遍：聽(tīng)唱歌曲，幫助幼兒感知大鼓和小鼓的聲音變化。
引導(dǎo)語(yǔ)：歌曲中的大鼓發(fā)出什么聲音？小鼓發(fā)出什么聲音？
第二遍：聽(tīng)唱歌曲，幫助幼兒感知大鼓和小鼓的節(jié)奏變化。
引導(dǎo)語(yǔ)：歌曲中大鼓和小鼓的節(jié)奏有什么不同？
第三遍：聽(tīng)唱歌曲，讓幼兒通過(guò)動(dòng)作表現(xiàn)大鼓和小鼓的聲音和節(jié)奏變化。
當(dāng)老師唱到大鼓"咚咚"的時(shí)候，幼兒跟著節(jié)奏拍手；當(dāng)老師唱到小鼓"嗵嗵嗵"的時(shí)候，幼兒跟著節(jié)奏拍腿。
五、播放音樂(lè)，讓幼兒邊唱邊演奏大鼓和小鼓。
幼兒分成兩組，探索大鼓和小鼓的演奏方法，并演奏出相應(yīng)的節(jié)奏。
播放音樂(lè)，老師帶領(lǐng)幼兒一邊唱歌一邊演奏樂(lè)器。
六、活動(dòng)結(jié)束，讓我們輕輕地把小樂(lè)器送回家吧！
音樂(lè)的教案13
教學(xué)目標(biāo)：
1.能用方言有感情的學(xué)會(huì)演唱廣東客家民歌《落水天》，并能用豎笛吹奏其旋律。
2.能認(rèn)真聽(tīng)賞廣東音樂(lè)《旱天雷》，感受廣東音樂(lè)的風(fēng)格特點(diǎn)，并用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言描述樂(lè)曲的基本情緒。
3.能用對(duì)唱的形式有表情的演唱歌曲《什么結(jié)子高又高》。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1.有感情演唱廣東客家民歌《落水天》，感受廣東音樂(lè)的風(fēng)格特點(diǎn)。
2.能用方言有感情的學(xué)會(huì)演唱廣東客家民歌《落水天》。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、電子琴。
教學(xué)過(guò)程：
一、初步了解廣東、廣西
同學(xué)們“粵”是哪個(gè)省的簡(jiǎn)稱(chēng)；“桂”是哪個(gè)省的簡(jiǎn)稱(chēng)。它們地處我國(guó)的南部沿海，由于特殊的.地理位置，音樂(lè)也有不同的特色與文化，今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)廣東 、廣西音樂(lè)。
二、演唱《落水天》
1.導(dǎo)入
八十年代，廣東流行歌曲在我國(guó)非常流行，你們的父母或許都會(huì)唱一、兩首廣東歌曲，今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一首《落水天》。
2.初步感受歌曲
學(xué)生聽(tīng)賞歌曲 說(shuō)一說(shuō)歌曲表現(xiàn)的情感
然后學(xué)生用普通話(huà)讀一讀民謠 有同學(xué)用廣東客家方言話(huà)讀一讀嗎？
學(xué)生逐句模仿廣東客家方言
3.學(xué)習(xí)歌曲
學(xué)生視唱歌譜
歌譜的節(jié)奏 X X ︱X X。︱這種節(jié)奏有一種悲與嘆息的感覺(jué)。
學(xué)生唱歌曲，引導(dǎo)學(xué)生用方言有表情表現(xiàn)歌曲一唱一嘆的悲涼感情
4.演奏 用豎笛吹奏《落水天》
注意氣息，把握節(jié)奏X X ︱X X。︱
三、聽(tīng)賞《旱天雷》
1.了解廣東音樂(lè)
《旱天雷》是廣東音樂(lè)傳統(tǒng)曲目之一。
什么廣東音樂(lè)：廣東音樂(lè)是民間絲竹樂(lè)的一種，流行于珠江三角洲及廣州市區(qū)的民族樂(lè)合奏樂(lè)種，風(fēng)格明快活潑，音色清脆明亮，曲調(diào)優(yōu)美流暢，節(jié)奏清晰而富于變化，南方民間情調(diào)突出。
廣東音樂(lè)有濃厚的地方特色，又富有時(shí)代的氣息。音樂(lè)綺麗精致，華美光彩，性格樂(lè)觀(guān)向上。早期的樂(lè)器主要有：二弦、提琴、橫蕭、月琴和三弦五件成為“五架頭”。后用
二胡提高音樂(lè)并輔以揚(yáng)琴、秦琴稱(chēng)為“三架頭”并逐步代替“五架頭”，使樂(lè)隊(duì)音色更加明亮。后來(lái)又增加了洞簫、底子、椰胡、琵琶、三弦、低胡，擴(kuò)大了表現(xiàn)力。 廣東音樂(lè)大多篇幅短小，傳統(tǒng)曲目無(wú)復(fù)雜的大套形式。有影響的有：雨打芭蕉，雙飛蝴蝶、旱天雷、步步高、賽龍奪錦等。
2.聽(tīng)賞音樂(lè)的主題， 并初聽(tīng)全曲，學(xué)生感受有紐約的基本風(fēng)格和情緒。
學(xué)生交流對(duì)音樂(lè)的初步印象：音樂(lè)的基本情緒（歡欣喜悅）、音色（清脆明亮）曲調(diào)（流暢優(yōu)美）、節(jié)奏（活潑明快）、演奏樂(lè)器（揚(yáng)琴主奏）
學(xué)生完成書(shū)上練習(xí)
3.聽(tīng)賞第一樂(lè)段，認(rèn)真傾聽(tīng)并嘗試記住它的旋律。
交流音樂(lè)的表現(xiàn)的情緒 活潑歡快的
音樂(lè)大跳音程的藝術(shù)效果 歡欣雀躍
4.聽(tīng)賞第二樂(lè)段，注意與第一樂(lè)段的異同：音樂(lè)表情的變化 優(yōu)美流暢，相同的結(jié)束
5.最后完整聽(tīng)賞，學(xué)生可隨樂(lè)哼唱，參與表演
四、學(xué)唱《什么結(jié)子高又高》
1.學(xué)生聽(tīng)賞《什么結(jié)子高又高》
說(shuō)一說(shuō)歌曲的情緒，歌曲表現(xiàn)的形式，歌曲表現(xiàn)的內(nèi)容
2.學(xué)生視唱歌曲
注意音準(zhǔn)與節(jié)奏
3.學(xué)生學(xué)唱歌曲
4.學(xué)生按書(shū)上要求進(jìn)行演唱
五、小結(jié)
學(xué)生說(shuō)一說(shuō)對(duì)廣東音樂(lè)的基本了解。布置學(xué)生回家了解廣東音樂(lè)與廣西音樂(lè)的特點(diǎn)。
音樂(lè)的教案14
教學(xué)目標(biāo)：
通過(guò)對(duì)本課音樂(lè)作品的演唱和欣賞，認(rèn)識(shí)并了解我國(guó)贛南等地區(qū)的音樂(lè)藝術(shù)作品，能夠?qū)Ξ?dāng)?shù)匾魳?lè)作品產(chǎn)生興趣。
教學(xué)重難點(diǎn)
準(zhǔn)確學(xué)唱斑鳩調(diào)的旋律和歌詞。
教學(xué)過(guò)程
師生活動(dòng)
一、組織并導(dǎo)入
二、學(xué)唱歌曲《斑鳩調(diào)》
1、初聽(tīng)歌曲
回答：歌曲的情緒怎樣？表現(xiàn)的是怎樣的音樂(lè)形象?
教師：這首歌是贛南客家民歌《斑鳩調(diào)》，原名《上山調(diào)》
是流行于贛南的客家民歌，曲調(diào)原是贛南的一首茶歌。
2、再次聆聽(tīng)，想一想：
1）它的演唱形式都有哪些？
2）是重唱還是齊唱
3）這首歌可以分為幾段?
4）它屬于什么調(diào)式？
3、學(xué)唱歌曲
填詞演唱（2—3遍）
4、歌曲完整演唱
三：欣賞《賽龍奪錦》《赤兔嘶風(fēng)》
1、欣賞《賽龍奪錦》
1）作品介紹：《賽龍奪錦》又叫《龍舟競(jìng)渡》
，它描述我國(guó)南方端午節(jié)，龍舟競(jìng)渡的熱鬧情景。
2）、欣賞，聽(tīng)音樂(lè)表現(xiàn)的情景，還有音樂(lè)中有哪些你熟悉的'樂(lè)器。
3）、作品小結(jié)
2、欣賞《赤兔嘶風(fēng)》
1）聆聽(tīng)音樂(lè)并回答：樂(lè)曲中有哪些大家熟悉的樂(lè)器？
2）簡(jiǎn)介高胡：廣東音樂(lè)中常見(jiàn)的主奏樂(lè)器，也被稱(chēng)為音樂(lè)中的靈魂樂(lè)器。
3）、再次聆聽(tīng)
四、小結(jié)：
學(xué)唱歌曲《斑鳩調(diào)》
音樂(lè)的教案15
教學(xué)目標(biāo)
情感目標(biāo)：
用自然、柔美的聲音，盡情抒發(fā)對(duì)大自然的贊美。及其借景抒情表達(dá)對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)。
知識(shí)目標(biāo)：
掌握弱起樂(lè)句，并能正確使用力度記號(hào)。
能力目標(biāo)：
能用柔美圓潤(rùn)的聲音，正確的呼吸方法演唱歌曲。
教學(xué)重難點(diǎn)：
弱起及結(jié)尾處的啦漸弱處理、
教學(xué)過(guò)程
一、情景導(dǎo)入
把我們帶進(jìn)了風(fēng)景如畫(huà)的大自然中,山谷中有薄薄的霧,淡淡的煙,有各種花草樹(shù)木,各種小動(dòng)物、也有一條清澈的小溪順著彎彎的山谷流下來(lái),時(shí)而湍急,時(shí)而緩慢,卷起無(wú)數(shù)朵小浪花,快樂(lè)的向遠(yuǎn)方流去、那就讓我們一起來(lái)聆聽(tīng)歌曲>
二、寓教于樂(lè)
1、從你們專(zhuān)注的眼神中,老師看出了你們已被這美妙的歌聲打動(dòng)了,誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)歌曲的情緒是什么樣的`?(優(yōu)美,抒情,跳躍,歡快)
2、同學(xué)們說(shuō)的這么多都是小溪的心情，那就讓我們帶著這種情緒再走進(jìn)歌曲中。
問(wèn)題：小溪在流淌時(shí)會(huì)發(fā)出什么聲音？你能按歌曲的節(jié)奏說(shuō)出小溪的水聲嗎？
3、讓我們伴隨著小溪的流水聲再次走進(jìn)歌中，（第三次聆聽(tīng)后）師：小溪一路唱著歌來(lái)到了我們身邊，它的歌聲是優(yōu)美抒情的小溪的心情是快樂(lè)高興的。那就讓我們來(lái)做歡快的小溪輕聲模唱歌曲（要求：輕聲高位置）
4、隨范唱模唱
看來(lái)小溪已悄悄的流進(jìn)了你們心中，歌曲運(yùn)用了擬人的修辭方法，用詩(shī)一般的語(yǔ)言，向我們傾訴了小溪的情懷。和師一起分析理解歌詞。
5、讓我們帶著小溪一樣的情懷，一同隨琴演唱歌曲。
隨琴演唱，師隨時(shí)解決生成的問(wèn)題。
解決重難點(diǎn)：
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