亚洲日本成本线在观看,最新国自产拍在线,免费性爱视频日本,久久精品国产亚洲精品国产精品

            現(xiàn)在位置:范文先生網(wǎng)>教案大全>美術(shù)教案>初中美術(shù)教案

            初中美術(shù)教案

            時(shí)間:2024-05-30 11:26:46 美術(shù)教案 我要投稿

            初中美術(shù)教案【錦集15篇】

              作為一名教學(xué)工作者,很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案,教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。那么寫教案需要注意哪些問題呢?下面是小編收集整理的初中美術(shù)教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。

            初中美術(shù)教案【錦集15篇】

            初中美術(shù)教案1

              初中美術(shù)《黑白世界》優(yōu)秀教案范例尊敬的各位評(píng)委老師大家好,我是xxxx 。今天我試講的題目是《黑白世界》 。

              上課,同學(xué)們好,請(qǐng)坐!

             。ㄒ唬⿲(dǎo)入:

              同學(xué)們,在上課之前,請(qǐng)大家先來欣賞一下這幅作品,這是一件什么作品呢?和我們平常的繪畫作品有什么不一樣呢?老師聽見有的同學(xué)說是黑白畫,還有的同學(xué)說是版畫 。對(duì),這是一幅用刀來代替筆創(chuàng)作的版畫作品 。那老師想問問大家,如果我們欣賞一件版畫作品,應(yīng)該從哪些方面進(jìn)行欣賞呢?這節(jié)課就請(qǐng)同學(xué)們和老師一起走進(jìn)《黑白世界》 。

             。ǘ┬率冢

              中國(guó)古代的版畫起源于唐朝,至今已經(jīng)有上千年的歷史了,老師先給大家播放一個(gè)視頻,請(qǐng)同學(xué)們邊看邊思考:“該視頻為我們介紹了什么版畫知識(shí)呢?”好,視頻播放完了,那哪位同學(xué)想來分享一下呢?請(qǐng)舉手最快的這位男同學(xué)你來說,這位同學(xué)說版畫是以版作為中介,藝術(shù)家用刻刀在石膏板、紙板、塑料板等材料上進(jìn)行創(chuàng)作的作品 。這位同學(xué)總結(jié)的非常好,請(qǐng)坐 。(板書:定義和材料)

              我們?cè)賮矸治鲆幌逻@些作品可以分為哪些類型呢?請(qǐng)靠窗的男同學(xué)來說一下:“你說有的地方是凹下去的,還有的地方是凸出來的,每件作品都不一樣” 。這位同學(xué)回答的非常完整,請(qǐng)坐 。版畫除了有凹版、凸版之外,還有平版和孔版 。(板書:類型)

              現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們前后四人為一個(gè)小組,一起來欣賞一下大屏幕上的這幾幅作品,請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真的觀察并討論:這幾件版畫作品有什么特點(diǎn)呢?聽到同學(xué)們的討論聲漸漸小了,相信大家一定有了答案,請(qǐng)第二小組的代表來回答一下,你說第一件作品黑白對(duì)比強(qiáng)烈,畫面看起來很樸素,簡(jiǎn)約 。這位同學(xué)回答的很全面,請(qǐng)坐 。還有哪個(gè)小組想補(bǔ)充呢? 第一小組代表的手舉得高高的,請(qǐng)你來說一說,你說版畫比我們平常的繪畫作品更加概括、整體 。這位同學(xué)觀察的真仔細(xì),下次回答問題的`時(shí)候聲音再洪亮一些就更好了,請(qǐng)坐 。(板書:特點(diǎn))

              接下來到了同學(xué)們大展身手的時(shí)刻了,請(qǐng)大家前后四人為一個(gè)小組,選擇自己感興趣的作品進(jìn)行欣賞 。在大家欣賞的過程中,我會(huì)巡回指導(dǎo),遇到不明白的問題可以隨時(shí)舉手問老師,好啦,小藝術(shù)家們開始你們的探索之旅吧!

              你們小組討論的真激烈!

              你們小組還可以從黑色和白色占據(jù)畫面的多少來討論一下 。

             。ㄈ┙涣鳎

              討論的聲音漸漸小了,哪個(gè)小組想自告奮勇上臺(tái)來展示你們的討論成果呢?來,第五小組舉手了,請(qǐng)你們派一位代表說一下吧!這位同學(xué)說他們小組發(fā)現(xiàn)一件特別有意思的事:“有的畫面白色多一些,有的畫面黑色多一些,黑色和白色所占用的比例不一樣 。”你們小組觀察的很仔細(xì),請(qǐng)回座位 。版畫的表現(xiàn)方式有以黑襯白、以白襯黑、黑白互襯,不同的方法表現(xiàn)出來效果都會(huì)有其獨(dú)特之處 。這節(jié)課同學(xué)們表現(xiàn)的都非常棒,由于時(shí)間的關(guān)系,老師就不請(qǐng)同學(xué)們一一上臺(tái)進(jìn)行發(fā)言了,感興趣的同學(xué)可以在課下繼續(xù)交流討論 。

              (四)小結(jié):

              這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了黑白世界,從定義、特點(diǎn)等方面進(jìn)行了賞析,相信同學(xué)們通過這節(jié)課對(duì)工藝品有了更加深刻的理解,希望同學(xué)們?cè)谡n下能夠運(yùn)用我們這節(jié)課學(xué)習(xí)到的知識(shí)去欣賞更多的工藝藝術(shù)作品,并且把它運(yùn)用到我們的生活中 。好了,同學(xué)們,這節(jié)課我們就上到這里,下課 。

            初中美術(shù)教案2

              創(chuàng)新教育是以人的創(chuàng)造欲為前提,啟迪和開發(fā)人的創(chuàng)造潛能的教育。創(chuàng)新教育不僅是素質(zhì)教育的一個(gè)重要組成部分,而且是素質(zhì)教育的核心內(nèi)容,因而培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的人才已成為全社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)。在小學(xué)語文教學(xué)中,怎樣找到創(chuàng)新教育的突破口,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力呢?筆者結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐,談?wù)勗诮虒W(xué)中的幾點(diǎn)做法:

              一、營(yíng)造良好的創(chuàng)新氛圍

              (一)建立平等的師生關(guān)系,營(yíng)造民主的教學(xué)氛圍。

              傳統(tǒng)教育中,教師是教育活動(dòng)的絕對(duì)主宰者,學(xué)生是教育的對(duì)象。師生關(guān)系是命令和服從關(guān)系,教師過分注重自己的個(gè)人權(quán)威,要求學(xué)生對(duì)自己絕對(duì)的服從。師生關(guān)系緊張,嚴(yán)重壓抑了學(xué)生個(gè)性的健康發(fā)展,造成學(xué)生屈從于教師,思維僵化,缺乏自信、健康向上的精神狀態(tài),創(chuàng)新精神更無從談起。在創(chuàng)新教育中建立的師生關(guān)系,在人格上、學(xué)問上是平等的,教師與學(xué)生互相尊重,平等相待,在這種民主和諧的教學(xué)環(huán)境中,學(xué)生敢想敢說,有利于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

              心理學(xué)的研究結(jié)果說明,富有創(chuàng)造力的人對(duì)于客觀事物中存在的明顯失常、矛盾和不平衡現(xiàn)象容易產(chǎn)生強(qiáng)烈的興趣,他們對(duì)事物的感受性特別強(qiáng),能抓住為常人漠視的問題,能認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)自己與別人的行為和觀點(diǎn)。這種心理特征反映在學(xué)生身上,往往表現(xiàn)為“打破沙鍋問到底”的鉆研精神,不唯書、不唯上、不唯師的獨(dú)立意識(shí),敢于質(zhì)問、甚至唱反調(diào)的否定精神。如在學(xué)習(xí)《草船借箭》一課時(shí),同學(xué)們認(rèn)為從“諸葛亮下令讓二十條船用繩索連接起來,船頭朝東,船尾朝西,一字兒擺開”這句話能體會(huì)到諸葛亮智高一籌,考慮周全,我肯定了他們的看法。

              可有一位學(xué)生并不贊同這種意見,他認(rèn)為諸葛亮這樣安排有點(diǎn)冒險(xiǎn),考慮問題欠妥,理由是:“在下令掉船時(shí)難度很大,一是二十條船用繩索連接起來,船陣太長(zhǎng);二是一邊插滿箭船只容易失去平衡,這樣的話不怕翻船或調(diào)船失敗嗎?”對(duì)他的“出格”想法我大加贊賞。如果老師沒有師生平等的教學(xué)觀念和實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度,面對(duì)學(xué)生的突出表現(xiàn)橫加指責(zé)或簡(jiǎn)單否定,就會(huì)扼殺學(xué)生的創(chuàng)新精神。教師應(yīng)該有博大的胸懷,求實(shí)的態(tài)度,鼓勵(lì)學(xué)生不從眾、不唯書、不唯師,成為保護(hù)、激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造力的支持者。

              (二)利用各種教學(xué)手段,營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍。

              我們都知道,在愉快、和諧的情境中,人的智力能得到有效的發(fā)揮,其個(gè)性心理特征也能得到充分的展示。在教學(xué)過程中,利用各種教學(xué)手段,營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍,讓學(xué)生在全神貫注中愉悅身心,激發(fā)靈感求得最佳創(chuàng)新狀態(tài),淋漓盡致地發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新精神。如在教學(xué)《荷花》一文時(shí),為使學(xué)生準(zhǔn)確理解“如果把眼前的這一池荷花看做一大幅活的畫,那畫家的本領(lǐng)可真了不起”這句話,我先用多媒體切換以下幻燈片:

              (1)色彩各異、千姿百態(tài)的一組荷花圖片;

              (2)微風(fēng)拂來一池荷花的樣子,與此同時(shí)播放第四自然段的課文錄音。

              在仔細(xì)看、認(rèn)真聽后,學(xué)生已沉浸在美妙的想象中:我們都變成荷花,正在池中翩翩起舞呢!接著,我讓學(xué)生在輕柔歡快的音樂中盡情地讀,動(dòng)情地演,使他們真切體驗(yàn)到:“難怪課文中說一池荷花是一幅活的畫!”然后,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步展開想象:“小荷花們,你聽到蜻蜓和小魚在說什么悄悄話?”學(xué)生的發(fā)言中迸發(fā)出許多創(chuàng)新的火花,如蜻蜓準(zhǔn)備“增肥”后去和荷花比美哩;小魚悄悄地向荷花求婚呢;西施看到美若天仙的荷花后茶飯不思,一心鉆研美容技巧去了……學(xué)生這些富有創(chuàng)新性的想法,無疑是得益于教師營(yíng)造的良好教學(xué)氛圍。

              二、激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神

              (一)巧妙設(shè)計(jì)問題,發(fā)展求異思維。

              在創(chuàng)造性思維活動(dòng)中,求異思維占著主導(dǎo)的地位。這是因?yàn)榍螽愃季S是求同思維的發(fā)展,往往能產(chǎn)生某種新奇的思想,這是求新、創(chuàng)新的基礎(chǔ),是創(chuàng)造性思維的主導(dǎo)環(huán)節(jié)。在小學(xué)語文教學(xué)中,我們要注意利用教材引導(dǎo)學(xué)生突破思維定勢(shì),多角度多方向思考,特別注重巧設(shè)問題,引發(fā)思考和爭(zhēng)議,訓(xùn)練學(xué)生求異思維的能力,這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生思維的多向性,激發(fā)創(chuàng)造力。在學(xué)完《草船借箭》后,我請(qǐng)學(xué)生簡(jiǎn)要發(fā)表意見評(píng)價(jià)文中人物。學(xué)生反復(fù)讀書,合作交流,互相爭(zhēng)論,儼然是一個(gè)個(gè)優(yōu)秀的評(píng)論家,結(jié)果是仁者見仁,智者見智。

              “曹操真是英明一世,糊涂一時(shí),在命令士兵射箭約三個(gè)小時(shí)左右的時(shí)間里不見對(duì)方有任何進(jìn)攻,就應(yīng)該想到其中是否有詐,派幾個(gè)士兵前去‘偵察敵情’不就真相大白了嗎?”“我也認(rèn)為這位大軍事家臨陣指揮時(shí)應(yīng)變能力不強(qiáng)。在不明對(duì)方虛實(shí)的情況下,可想一個(gè)兩全之策――放‘火’箭。給箭頭涂上汽油,點(diǎn)燃后射出去,船上有人可傷人,有草把子、硫磺這些東西燃著后更會(huì)使他們?nèi)姼矝],哪還有他諸葛亮的‘神機(jī)妙算?”“這個(gè)魯肅怎么有點(diǎn)像兩邊倒的‘墻頭草’呢?”……

              一個(gè)問題引來了一番具有獨(dú)到見解的評(píng)論,閃爍著創(chuàng)新的光芒。重要的不是出現(xiàn)了問題答案的多樣化,而是顯示了學(xué)生在解決問題的過程中所表現(xiàn)出來的創(chuàng)造力。這個(gè)巧設(shè)問題引發(fā)爭(zhēng)議、評(píng)論的過程,也就是培養(yǎng)學(xué)生求異思維、創(chuàng)造精神的過程。

              (二)適時(shí)適機(jī)延伸,誘發(fā)想象聯(lián)想。

              想象與創(chuàng)新是相互聯(lián)系、相互促進(jìn)的關(guān)系,幻想是創(chuàng)新的前提,創(chuàng)新又以想象為基礎(chǔ)。心理學(xué)實(shí)驗(yàn)已經(jīng)證明:受過想象力教育培養(yǎng)的比沒有受過教育培養(yǎng)的學(xué)生,想象力要提高94%。因此,發(fā)展學(xué)生的想象力,關(guān)鍵在于教育和培養(yǎng)。我們?cè)诮虒W(xué)中,要結(jié)合課文內(nèi)容適機(jī)延伸,給學(xué)生充分想象的空間。學(xué)習(xí)《池塘邊的叫聲》時(shí),可以問孩子們:“青蛙是怎樣把岸上美麗的景色告訴小魚的?”他們有的說畫下來拿給它看,有的說用攝像機(jī)拍下來讓它細(xì)細(xì)欣賞,有的說寫成一段話讀給它聽。

              在教完《雨鈴鐺》一課后,我讓學(xué)生根據(jù)自己平時(shí)看到的下雨時(shí)的'情景展開想象,用“雨點(diǎn)像什么”的句式來描述。孩子們眉飛色舞,說得異常興奮:有的說雨點(diǎn)像一粒粒黃豆,有的說雨點(diǎn)像亮晶晶的珍珠,有的說雨點(diǎn)像他們玩的小玻璃球,還有的說雨點(diǎn)像舒克、貝塔兩個(gè)小老鼠傷心的眼淚……從這些富有童稚童趣的表達(dá)中不難看出同學(xué)們敏銳的觀察力和獨(dú)特的創(chuàng)意。這是在教學(xué)中利用再造想象拓寬思維,激發(fā)學(xué)生旺盛的求知欲。

              除此之外,還可以讓學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造想象,培養(yǎng)變通思維,這也是創(chuàng)造力的一個(gè)重要內(nèi)容。教師要結(jié)合實(shí)際,適機(jī)進(jìn)行培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造想象的訓(xùn)練,就要提出一些發(fā)散性的問題。例如:學(xué)完《賣火柴的小女孩》,讓學(xué)生想象:“如果賣火柴的小女孩來到我們中間,你會(huì)怎么做?”學(xué)完《再見了,親人》,可問學(xué)生:“在中朝人民依依惜別時(shí),朝鮮人民會(huì)對(duì)志愿軍說些什么呢?”這些問題都會(huì)誘使學(xué)生充分思考,大膽想象,不斷發(fā)展學(xué)生的想象能力。

              三、提高學(xué)生的創(chuàng)新能力

              (一)積極開展活動(dòng),培養(yǎng)創(chuàng)新習(xí)慣。

              喜歡搞活動(dòng),想搞活動(dòng)這是孩子們的天性。教師應(yīng)經(jīng)常開展他們喜歡的活動(dòng)。如讀書交流會(huì)、美文誦讀比賽、演講會(huì)、辯論賽、課文插圖比賽、手抄報(bào)展評(píng)、課本劇表演等,還可以結(jié)合課文設(shè)計(jì)游戲及小制作,引導(dǎo)學(xué)生深入到各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中去。在活動(dòng)中,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性,大膽地放手讓學(xué)生自己來設(shè)計(jì)、組織、管理、總結(jié),發(fā)揮學(xué)生的獨(dú)立性和自主性,鍛煉他們敢想、敢說、敢做的創(chuàng)新精神。通過活動(dòng),學(xué)生不僅獲得終生受用的知識(shí)和技能,掌握創(chuàng)新的本領(lǐng),還能養(yǎng)成積極、主動(dòng)創(chuàng)新的好習(xí)慣。

              我校近幾年主要從以下四方面開展語文活動(dòng):

              一是開展讀書活動(dòng),打造書香校園。每月的讀書活動(dòng)都確定主題,如以“在名著的沐浴下成長(zhǎng)”為主題,教師向?qū)W生推薦、公布基本書目,以班級(jí)、小組為單位進(jìn)行閱讀評(píng)比。讓學(xué)生在廣泛的閱讀中進(jìn)一步了解社會(huì)、了解自己,從而提高認(rèn)識(shí)世界、明辨是非的能力。

              二是舉行辯論大賽,讓學(xué)生思想的火花在撞擊中迸射,讓學(xué)生的語文能力在爭(zhēng)辯中鍛煉。每周開展的優(yōu)秀學(xué)生代表在國(guó)旗下的講話活動(dòng),不僅可以鍛煉優(yōu)秀學(xué)生的口才,而且還給其他學(xué)生樹立了趕超的榜樣。

              三是設(shè)計(jì)班級(jí)文化窗,不僅給學(xué)生提供發(fā)表習(xí)作、知識(shí)共享的園地,還可以培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的精神。他寫作,你組稿,我排版,這種自由的形式為發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新能力提供繽紛的舞臺(tái),也可以構(gòu)成學(xué)校獨(dú)有的一道亮麗風(fēng)景。

              四是開設(shè)美文賞析,讓學(xué)生在欣賞評(píng)析中潛移默化進(jìn)行美育的滲透,鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性的評(píng)析,為不斷創(chuàng)新打下良好的基礎(chǔ)。

              (二)投身社會(huì)實(shí)踐,展示創(chuàng)新才能。

              社會(huì)實(shí)踐是課堂教學(xué)的延伸和補(bǔ)充,課外活動(dòng)具有實(shí)踐性、趣味性、靈活性等特點(diǎn)!巴饷娴氖澜绾芫省,讓學(xué)生關(guān)注社會(huì),積極參與社會(huì)實(shí)踐,是提高學(xué)生創(chuàng)新能力的有效方法。

              一是開展社會(huì)調(diào)查。利用節(jié)假日時(shí)間,組織學(xué)生深入社區(qū)、街道、工廠調(diào)查采訪,然后寫成調(diào)查文章。教師要尋找、挖掘可供學(xué)生實(shí)踐的活動(dòng)環(huán)境,如我們的學(xué)校門口,大攤小位占據(jù),大有“包圍之勢(shì)”。我就讓學(xué)生仔細(xì)觀察,然后以《我們的學(xué)校被包圍》為題寫一篇見聞,并鼓勵(lì)學(xué)生給城建局局長(zhǎng)寫信反映情況。開展活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生走向生活,融入社會(huì),發(fā)現(xiàn)問題,解決問題,提高學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和責(zé)任感。

              二是考察環(huán)境。環(huán)境問題越來越成為世人關(guān)注的焦點(diǎn)。學(xué)完《只有一個(gè)地球》后,讓學(xué)生利用雙休日自拍環(huán)保照片,自繪環(huán)保畫,并在照片或圖畫下面編寫公益廣告詞。學(xué)生在照片或圖畫下面分別寫出:“保護(hù)環(huán)境就是保護(hù)我們自己!”、“花兒在提醒人們:別摘我,我怕疼!”、“破壞環(huán)境就等于慢性自殺!”“保護(hù)環(huán)境,營(yíng)造綠色家園。”多么有意義的創(chuàng)意呀!

              富有創(chuàng)新意識(shí)的語文實(shí)踐活動(dòng)使學(xué)生學(xué)到書本上所缺乏而學(xué)生真正需要的知識(shí)與能力,從而極大地提高學(xué)生語文創(chuàng)新能力。

              總之,在語文創(chuàng)新教育過程中,通過教師的引導(dǎo)、啟發(fā)、點(diǎn)撥,能充分激發(fā)每個(gè)學(xué)生的求知欲望和創(chuàng)造潛能,使他們身心和心智全面發(fā)展,知識(shí)和能力同步提高,真正成為新時(shí)代需要的創(chuàng)造型人才。

            初中美術(shù)教案3

              課 題::色彩風(fēng)景畫

              時(shí) 間:20xx/x/x

              地 點(diǎn):xx第一中學(xué)美術(shù)組

              參加人:xxx

              主持人:xxx

              課時(shí)計(jì)劃:一課時(shí)

              課 型:造型表現(xiàn)

              教學(xué)方法:

              體驗(yàn)、啟發(fā)、探究

              教學(xué)目標(biāo):

              學(xué)生能理解色彩基礎(chǔ)知識(shí)、冷暖變化等,通過色彩表達(dá)自我情感,提高審美認(rèn)知水平。

              能力目標(biāo):

              了解體驗(yàn)色彩帶給生活的樂趣,鼓勵(lì)學(xué)生積極嘗試創(chuàng)作,學(xué)會(huì)自我表達(dá),自我欣賞,培養(yǎng)學(xué)生擅于交流,健康樂觀的態(tài)度。

              重點(diǎn):

              1、風(fēng)景寫生的色彩表現(xiàn)

              2、風(fēng)景寫生中透視規(guī)律的運(yùn)用

              3、風(fēng)景寫生中的技法應(yīng)用

              難點(diǎn):

              1、風(fēng)景寫生的透視規(guī)律運(yùn)用

              2、風(fēng)景寫生的情感表現(xiàn)

              教學(xué)過程及內(nèi)容:

              一 、檢查用具,安定秩序,組織教學(xué)。

              二、導(dǎo)入新課

              大千世界,自然景物蘊(yùn)藏著無窮無盡的美,通過對(duì)自然景物的描繪,不僅可以提高我們的觀察力,加深對(duì)客觀世界的認(rèn)識(shí),還有助于培養(yǎng)審美能力,激發(fā)對(duì)生活對(duì)自然的熱愛之情。

              1、 色彩基礎(chǔ)知識(shí)認(rèn)識(shí)

              三原色:紅、黃、藍(lán)

              三間色:由三原色中某兩種原色混合得橙、紫、綠

              復(fù)色:原色+間色=復(fù)色

              間色+間色=復(fù)色

              同類色:同種顏色加入白或黑得到深淺不同的顏色。

              類似色:在色環(huán)上相鄰的顏色。

              冷色﹑暖色:是顏色給人的冷暖感覺,是人的心理作用。紅色與藍(lán)色是冷暖的.兩個(gè)極端。

              對(duì)比色﹑補(bǔ)色:兩種不同的顏色并置在一起就會(huì)產(chǎn)生對(duì)比。在色環(huán)上處于180°的一對(duì)對(duì)比色稱絕對(duì)對(duì)比色也 就是補(bǔ)色。例如:黃與紫、藍(lán)與橙、紅與綠。

              2、色彩的三要素

              色相:色彩的相貌。

              色性:色彩的冷暖屬性。黃、橙、紅使人聯(lián)想陽(yáng)光,給人熱烈的感覺。藍(lán)青使人聯(lián)想到天空、海洋產(chǎn)生冰冷的感覺,繪畫中冷暖的表現(xiàn),由整幅作品的冷或暖的

              色彩傾向,更需要表現(xiàn)物與物、物體本身之間的色彩冷暖變化。

              明度與純度:明度就是色彩的明暗程度,純度就是色彩的飽和度。

              3、 色彩在繪畫中的運(yùn)用

              固有色﹑光源色﹑環(huán)境色及其相互關(guān)系

              (1) ﹑固有色:物體本來固有的顏色,在畫面上一般在物體過渡面上。

              (2)﹑光源色:可分為自然光和人造光

              (3)﹑環(huán)境色:指物 體周圍的顏色,在暗部反映明顯

              (4)﹑三者相互關(guān)系:光源色越強(qiáng),固有色越弱,環(huán)境色越強(qiáng)。光源色越弱,固有色越強(qiáng),環(huán)境色越弱。

              4、色彩的對(duì)比規(guī)律

              風(fēng)景寫生的透視與構(gòu)圖

              色相對(duì)比 :包括原色對(duì)比、間色對(duì)比、復(fù)色對(duì)比補(bǔ)色對(duì)比

              原色對(duì)比:紅黃藍(lán)色相上的對(duì)比,對(duì)比最強(qiáng)烈。

              間色對(duì)比:橙綠紫色相上的對(duì)比。

              復(fù)色對(duì)比:能產(chǎn)生和諧統(tǒng)一的視覺效果。

              補(bǔ)色對(duì)比:紅與綠、黃與紫、藍(lán)與橙。各自的色彩個(gè)性 都很突出。

              當(dāng)補(bǔ)色并置時(shí),一般采取降低其中一方的明度和純度,或者運(yùn)用面積上的對(duì)比,這都可以使主體更加突出

              明度對(duì)比:是指色彩在素描關(guān)系上的明暗對(duì)比。不僅包括物體兩部與暗部在色彩明度上的變化,還包括物體與物體之間明度變化。

              純度對(duì)比:純度高的兩色并置,對(duì)比的雙方都很突出。純度高與純度低并置,會(huì)使純度高的更突出。

              冷暖對(duì)比:物體的亮部與暗部有冷暖對(duì)比前后物體也有冷暖對(duì)比。

              冷暖變化的規(guī)律:

              物體亮部色彩主要是光源色和固有色的混合。如果光源強(qiáng),那么物體亮部的色彩冷暖就隨光源的冷暖轉(zhuǎn)移。

              固有色較暖的物體,受光面成暖色,那么暗部必然偏冷。反之,固有色冷,受光面冷那么暗部偏暖。

              同一物體遠(yuǎn)處要比近處偏冷。風(fēng)景較明顯。

              5、風(fēng)景寫生

              以描繪室外自然景物為內(nèi)容的描繪稱為風(fēng)景畫。優(yōu)秀的風(fēng)景畫,由于情感的傳遞作用,使人產(chǎn)生回歸自然懷抱之感,得到移情的審美效果,給人以巨大的藝術(shù)感染力。風(fēng)景畫是通過自然景物的描繪間接地表達(dá)人的思想感情的。從客觀的自然景觀到富于藝術(shù)感染力的風(fēng)景畫,畫家的感情因素是十分重要的,如果說畫家的情感和主觀意識(shí),創(chuàng)造與表達(dá)風(fēng)景,畫竟境之美的基礎(chǔ),那么風(fēng)景寫生中透視規(guī)律和構(gòu)圖法則(形式)的運(yùn)用,則是表現(xiàn)畫家情感和主觀意識(shí),增強(qiáng)作品藝術(shù)感染力的手段之一。

              6、欣賞課件中的風(fēng)景畫講授風(fēng)景的表現(xiàn)方法:

              風(fēng)景寫生的要點(diǎn)

              風(fēng)景寫生的要點(diǎn)體現(xiàn)于景物空間與景物特征的表現(xiàn),以及風(fēng)景寫生的表現(xiàn)形式三個(gè)方面。

              三、作業(yè):

              色彩風(fēng)景寫生1幅

              四、作業(yè)要求:

              1、符合透視規(guī)律

              2、畫面構(gòu)圖處理得當(dāng)

              3、色彩表現(xiàn)協(xié)調(diào)、統(tǒng)一

              五、小結(jié):

              通過學(xué)習(xí),學(xué)生對(duì)色彩從認(rèn)識(shí)到理解再到應(yīng)用的全部過程。風(fēng)景畫逐步畫的完整統(tǒng)一,色彩更接近實(shí)際的顏色。學(xué)生在輕松愉快的氣氛中以理論、實(shí)踐、合作與交流的方式來學(xué)習(xí)并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。同時(shí)也豐富了學(xué)生生活,促進(jìn)了他們?cè)谡麄(gè)教學(xué)活動(dòng)中主動(dòng)參與,培養(yǎng)了他們積極的情感態(tài)度,也提高了他們的風(fēng)景畫寫生能力,本課很好體現(xiàn)了“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式,能使大部分同學(xué)都能積極的參與到課堂學(xué)習(xí)及課堂活動(dòng)中去。

            初中美術(shù)教案4

              教學(xué)目標(biāo)

              了解如何策劃校園活動(dòng)。

              了解怎樣結(jié)合校園活動(dòng)進(jìn)行調(diào)查研究。

              通過調(diào)查了解活動(dòng)所涉及的部門與學(xué)科。

              跨學(xué)科全面的思考與設(shè)計(jì)創(chuàng)作出好的策劃。

              教學(xué)重點(diǎn)

              如何應(yīng)用美術(shù)的形式把校園生活中設(shè)計(jì)的方方面面表現(xiàn)出來。

              教學(xué)難點(diǎn)

              找準(zhǔn)美術(shù)表現(xiàn)形式與活動(dòng)策劃的結(jié)合點(diǎn)培養(yǎng)綜合解決問題和整體藝術(shù)策劃的能力。

              教學(xué)準(zhǔn)備

              紙板、聚苯黏合劑、束扎用鐵絲、繩子、水彩、水粉顏色、水彩筆、油畫棒等。

              教學(xué)過程

              一、導(dǎo)入

              每一年,我們學(xué)校都會(huì)組織很多活動(dòng),如藝術(shù)節(jié)、繪畫展、科技周等等。它們是一次歡樂的盛會(huì),展示自己的舞臺(tái)。如果讓我們班來策劃一次活動(dòng),我們有這個(gè)信心和能力嗎?板書課題:策劃一次校園活動(dòng)。

              二、新授

              在課前我們已經(jīng)以藝術(shù)節(jié)為例,請(qǐng)同學(xué)們調(diào)查了關(guān)于藝術(shù)節(jié)的策劃知識(shí),你是通過哪種途徑了解的?生答:專業(yè)書、網(wǎng)上的信息、報(bào)紙、雜志、訪談。現(xiàn)在我們以組為單位共同獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策,以出示題板的方式回答問題,比比誰的方案秀:

              (一)藝術(shù)節(jié)策劃方案將涉及哪些的環(huán)節(jié)?請(qǐng)各小組討論后出示題板,看哪一組同學(xué)想

              到的詳細(xì):(活動(dòng)時(shí)間、地點(diǎn)、目的、各種宣傳和準(zhǔn)備、內(nèi)容安排、活動(dòng)進(jìn)程、部門分工、費(fèi)用預(yù)算、負(fù)責(zé)組織人員等等)

              (二)藝術(shù)節(jié)的內(nèi)容有哪些?開幕式、集體表演、歌舞晚會(huì)、朗誦會(huì)、猜謎大賽、繪畫比賽、演講天地、游戲比賽、圖書大餐、頒獎(jiǎng)晚會(huì)……

              (三)這么多的活動(dòng),應(yīng)該有哪方面的準(zhǔn)備?同學(xué)們出示:場(chǎng)地的租用、人員的安排、

              舞臺(tái)的設(shè)計(jì)、服裝、道具、器材、宣傳品、美術(shù)材料、獎(jiǎng)品等等。

              (四)要與哪些部門進(jìn)行溝通?學(xué)校后勤部、器材室、團(tuán)委、歌舞團(tuán)、演出公司、美術(shù)公司、贊助單位等。策劃活動(dòng)的確是一個(gè)即復(fù)雜又綜合的過程。

              (五)哪些內(nèi)容可以借助美術(shù)這種視覺形式來傳達(dá)?學(xué)生討論:策劃圖、策劃方案、舞臺(tái)布置、宣傳品:如海報(bào)、吉祥物、會(huì)標(biāo)、紀(jì)念冊(cè)、請(qǐng)柬、節(jié)目單、面具、簽到冊(cè)、標(biāo)語等等。老師總結(jié):看來,美術(shù)的作用可真不少,形式也是多種多樣。好的藝術(shù)設(shè)計(jì)將使主題更加一目了然,獲得更隆重、成功的效果。

              (六)以上我們把校園活動(dòng)涉及的各方面進(jìn)行了全方位的'討論研究,我們?nèi)绾斡妹佬g(shù)的形式表達(dá)策劃的內(nèi)容?

              用大屏幕顯示策劃圖的繪制方法、流程圖、路線圖、鳥瞰圖、卡通圖、圖表加說明的幾種方法,并加以解釋說明各自的特點(diǎn)。

              如流程圖主要顯示機(jī)構(gòu)設(shè)置或表達(dá)活動(dòng)流程;路線圖主要顯示各地點(diǎn)的順序;鳥瞰圖是俯視的直觀效果;圖表加說明更使策劃圖文并茂,清楚明了。

              值得注意的如何使各圖統(tǒng)一和諧:可利用幾個(gè)明度相近的色塊作背景或用線條、文字或圖標(biāo)分割或組織成組。做到有主有次,多而不亂。

              三、作業(yè)

              以組為單位,用所學(xué)的美術(shù)知識(shí)為學(xué)校設(shè)計(jì)一個(gè)方案,可用手繪或電腦等方法。評(píng)選標(biāo)準(zhǔn):緊扣主題;設(shè)計(jì)整體、新穎、多樣;色彩和諧;圖文并茂。

              四、總結(jié)

              各組展示作品,集體評(píng)價(jià),按標(biāo)準(zhǔn)選出秀的方案。

              老師總結(jié):本節(jié)課我們了解了策劃活動(dòng)及策劃的環(huán)節(jié),通過集體的力量完成了一次有意義的探索,使我們對(duì)美術(shù)與生活有了更全新、全面的了解。希望同學(xué)們多運(yùn)用美術(shù)的方式表達(dá)思想,創(chuàng)造生活。

              五、評(píng)價(jià)

              這是一節(jié)與同學(xué)們生活密切相關(guān)的探索學(xué)習(xí),是同學(xué)們主動(dòng)把美術(shù)學(xué)習(xí)變成文化實(shí)踐的過程。老師要使學(xué)生在具體情景中把創(chuàng)新觀念轉(zhuǎn)化為具體成果,跨學(xué)科學(xué)習(xí),理解共通的原理,發(fā)展綜合實(shí)踐的能力。

            初中美術(shù)教案5

              教學(xué)目的:

              通過筆筒造型的制作,培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)及精工制作的能力。

              課前準(zhǔn)備:

              1、布置學(xué)生課前收集方形或圓形的廢包裝盒,并折開研究其展開的圖形,領(lǐng)悟盒子設(shè)計(jì)成型的過程。

              2、備好白板紙、膠水、顏色、尺、剪刀、小刀等用品。

              3、教師備演示用材料。

              教學(xué)過程:

              第一節(jié)

              一、讓學(xué)生觀賞課本中的學(xué)生作品“筆筒”,并說說筆筒的形狀和功能。

              二、教師對(duì)課本上的作品作簡(jiǎn)要的分析:形狀、組合特點(diǎn)、色彩圖案的美化組合。

              三、教師講解設(shè)計(jì)制作方法:

              制作前首先考慮要制作的整體形狀及輔助部分的功能等。

              可先畫出整體造型設(shè)計(jì)草圖,主體設(shè)計(jì)后,還須要設(shè)計(jì)好小的附件。教師邊講解邊出示各部件。

              四、學(xué)生作業(yè):

              根據(jù)整體設(shè)計(jì),畫出各部件的展開圖,按圖剪折并粘合成筆簡(jiǎn)“零件”,待第二節(jié)組裝。

              第二節(jié)

              一、在第一節(jié)課粘合好的“零件”上,畫上裝飾紋樣。

              二、設(shè)色涂色。

              設(shè)色方法有兩種:

              1、以兩種復(fù)色色彩配置,要講究明度的差別,形成淡雅的色彩美;

              2、涂上對(duì)比強(qiáng)烈的原色、間色。形成鮮艷活潑的美。如以線條裝飾,則要注意線的`疏密粗細(xì)排列的形式美,不宜變化太多。

              三、組裝粘合完成。

              四、講評(píng)。

              春節(jié)禮品(記憶畫)

              教學(xué)目的:

              1、通過描繪豐富多彩、造型優(yōu)美的“春節(jié)禮品”。鞏固色彩知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的感情。

              2、用記憶手法表現(xiàn)物象,提高兒童繪畫能力。

              課前準(zhǔn)備:

              回憶春節(jié)時(shí)家中的禮品,考慮選擇哪些禮品作畫。

              教學(xué)過程:

              一、引入新課:

              1、漫談春節(jié)最快樂的一件事。

              2、過節(jié)前,各自家里有什么準(zhǔn)備工作?

              二、新課:

              觀賞課本中的彩圖和學(xué)生作品,請(qǐng)2—3名學(xué)生談?wù)勊麄兗抑杏刑厣拇汗?jié)禮物,以引導(dǎo)全體學(xué)生抓住特色,共同記憶思考。

              三、示范:

              1、教師引導(dǎo)學(xué)生選擇三五件能表現(xiàn)春節(jié)氣氛,又能大小配合適當(dāng),便于處理畫面構(gòu)圖的禮品作為繪畫對(duì)象。

              2、學(xué)生討論如何運(yùn)用色彩。

              3、教師小結(jié):色彩的運(yùn)用以紅、橙、黃等暖色調(diào)為主,以藍(lán)、綠等冷色調(diào)的原色、間色、復(fù)色配合使用,使主色調(diào)更突出、鮮艷、明快。

              四、學(xué)生作業(yè):

              以各自家里備辦的春節(jié)禮品為題材,選擇自己喜歡的,有特色的禮品,畫一幅色彩畫。

              五、講評(píng)。

            初中美術(shù)教案6

              一、教學(xué)目標(biāo)

              1.認(rèn)識(shí)標(biāo)志,了解標(biāo)志在生活中的作用與分類等知識(shí),并根據(jù)場(chǎng)所和主題設(shè)計(jì)簡(jiǎn)潔、醒目、美觀、易識(shí)別的標(biāo)志。

              2.學(xué)生在觀察、分析、交流、實(shí)踐的過程中,利用繪畫、圖文結(jié)合等方法表現(xiàn)有主題的標(biāo)志設(shè)計(jì),完成自己的設(shè)計(jì)創(chuàng)想,發(fā)展設(shè)計(jì)表現(xiàn)能力。

              3.培養(yǎng)學(xué)生物以致用的設(shè)計(jì)理念和健康向上的情感,提高學(xué)生對(duì)藝術(shù)的熱愛和設(shè)計(jì)創(chuàng)作欲望。

              二、教學(xué)重難點(diǎn)

              重點(diǎn):識(shí)別標(biāo)志,了解標(biāo)志的作用、要素、特點(diǎn)、形式等知識(shí),學(xué)習(xí)標(biāo)志的創(chuàng)作設(shè)計(jì)方法。

              難點(diǎn):根據(jù)需要設(shè)計(jì)出具有文化內(nèi)涵、圖形簡(jiǎn)潔、醒目美觀的標(biāo)志。

              三、教學(xué)過程

              (一)故事導(dǎo)入、激發(fā)興趣

              給學(xué)生講一則故事:他第一次來到我們的城市,對(duì)一切都很陌生。請(qǐng)學(xué)生幫一幫他:小明想去吃點(diǎn)東西,往哪走?教師出示標(biāo)志,學(xué)生觀察、分析。了解生活中的標(biāo)志,感悟標(biāo)志的重要性。

              設(shè)計(jì)意圖:吸引學(xué)生的注意力,激發(fā)學(xué)生的探究興趣。

              (二)欣賞分析、講授新知

              1.感知

              提問學(xué)生在生活中還見過哪些的標(biāo)志?并結(jié)合課本根據(jù)自己的理解能將這些標(biāo)志進(jìn)行分類嗎?

              通過辨認(rèn)分類:公共標(biāo)志、環(huán)保標(biāo)志、商業(yè)標(biāo)志、徽標(biāo)等。

              設(shè)計(jì)意圖:由生活中的真實(shí)的案例,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)標(biāo)志在生活中的重要作用。

              2.理解

              引導(dǎo)學(xué)生小組討論,通過以上對(duì)標(biāo)志的分類,仔細(xì)觀察分析標(biāo)志由哪些要素組成?各有什么特點(diǎn)?

              總結(jié)得出:標(biāo)志一般由圖形、文字、色彩三個(gè)要素組成。

              分析標(biāo)志特點(diǎn):圖形簡(jiǎn)潔、色彩鮮明、易識(shí)別。

              設(shè)計(jì)意圖:歸納標(biāo)志設(shè)計(jì)的要素,引導(dǎo)學(xué)生了解標(biāo)志的設(shè)計(jì)組成及方法。

              組織學(xué)生欣賞教材中的學(xué)生作品,說說它們采用了哪種表現(xiàn)方法?各有什么特點(diǎn)?

              師生共同總結(jié):標(biāo)志的表現(xiàn)形式有具象性、抽象形和文字式。圖形表現(xiàn)的標(biāo)志造型簡(jiǎn)潔,圖文結(jié)合表現(xiàn)的標(biāo)志更加生動(dòng)。

              設(shè)計(jì)意圖:針對(duì)提問進(jìn)行欣賞和分析,更具有時(shí)效性和指向性。引導(dǎo)學(xué)生借鑒好的.設(shè)計(jì),拓展創(chuàng)作思維。

              3.創(chuàng)造

              教師以“美術(shù)教室”為例進(jìn)行示范,學(xué)生觀察總結(jié)設(shè)計(jì)步驟:(1)確定外輪廓(2)設(shè)計(jì)圖形(3)填充色彩(4)修飾完成。

              (三)課堂練習(xí)、實(shí)際操作

              作業(yè)要求:

              1.小組討論學(xué)校需要的標(biāo)志,如操場(chǎng)、草坪、食堂、圖書館以及各專業(yè)教室并把它們?cè)O(shè)計(jì)出來。

              2.設(shè)計(jì)的標(biāo)志要簡(jiǎn)潔,色彩鮮明、易識(shí)別。

              3.自由選擇用各種色彩、水彩筆進(jìn)行涂色,突出所設(shè)計(jì)標(biāo)志的特點(diǎn)。

              (四)展示評(píng)價(jià)、交流分享

              練習(xí)完成后收集全班學(xué)生作品,以長(zhǎng)龍的形式貼在黑板上,師生共同欣賞,從形、色、意等角度進(jìn)行點(diǎn)評(píng):

              1.看誰設(shè)計(jì)的標(biāo)志易識(shí)別、圖形簡(jiǎn)潔、醒目又美觀?

              2.想給哪個(gè)標(biāo)志的設(shè)計(jì)提些建議?

              (五)課堂小結(jié)、拓展延伸

              教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本課知識(shí),并鼓勵(lì)學(xué)生課下將自己設(shè)計(jì)的標(biāo)志張貼到學(xué)校需要的地方。引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)物以致用的設(shè)計(jì)理念。

              四、板書設(shè)計(jì)

            初中美術(shù)教案7

              教學(xué)目標(biāo):

              讓學(xué)生充分感受招貼作品的藝術(shù)美,初步懂得招貼畫的基本分類和藝術(shù)風(fēng)格、創(chuàng)作的基本知識(shí)

              教學(xué)準(zhǔn)備:

              1、ppt課件

              2、鉛畫紙、水彩筆(蠟筆)等

              教學(xué)重點(diǎn):

              招貼畫圖形的選擇與構(gòu)圖

              教學(xué)難點(diǎn):

              學(xué)生對(duì)招貼畫設(shè)計(jì)基本要素的掌握

              教學(xué)過程:

              一、引出課題:

              教師:播放一段廣告(學(xué)生比較熟悉的題材),提問學(xué)生播放的是什么內(nèi)容?

              學(xué)生:一般大家都能正確回答

              教師:剛才大家是通過教師剪輯的一個(gè)畫面知道表達(dá)的主題,那么老師想問問同學(xué)們,我們平時(shí)要獲知一些事情除了這種媒體形式外,還能以什么方法獲知?(引導(dǎo)學(xué)生回答到本課主題——招貼設(shè)計(jì))

              學(xué)生:通過教師引導(dǎo)正確回答。

              二、看畫、師生互動(dòng)階段

              教師:給學(xué)生看準(zhǔn)備好的招貼畫圖片,同學(xué)們,下面我們就來看一些招貼畫的圖片,在看的同時(shí),請(qǐng)同學(xué)們思考一個(gè)問題:什么是招貼畫?

              學(xué)生:回答什么是招貼畫。

              教師:總結(jié)概念:招貼畫是緊密聯(lián)系社會(huì)活動(dòng)與文化、商業(yè)活動(dòng)的畫種,又稱為宣傳畫、海報(bào)、廣告畫。

              教師:同學(xué)們,剛才我們通過欣賞一些圖片來了解什么是招貼畫,那老師又有新的問題了,招貼畫有很多種類,我們?cè)谛蕾p時(shí)是不是能找到一些方法或者說怎樣把它們一一歸類,這樣欣賞起來就容易多了,老師想把這個(gè)任務(wù)交給大家,同時(shí),老師還要看看哪組同學(xué)發(fā)言最積極,最全面。(準(zhǔn)備適當(dāng)?shù)男《Y品以激發(fā)學(xué)生的積極性)

              三、議畫(學(xué)生實(shí)踐階段)

              接上一環(huán)節(jié)學(xué)生在欣賞了一定量的招貼畫設(shè)計(jì)作品,感受招貼畫作品的藝術(shù)美后,讓學(xué)生展開想象的翅膀,共同探討招貼畫怎樣畫?

              學(xué)生:討論、回答。

              教師:總結(jié)學(xué)生的回答,鼓勵(lì)中國(guó)學(xué)習(xí)聯(lián)盟膽創(chuàng)作。

              教師:出一簡(jiǎn)單題目,讓學(xué)生上黑斑作畫(奧運(yùn)會(huì)),(每組挑選一個(gè)代表,比一比、賽一賽)因?yàn)闀r(shí)間有限只要求學(xué)生畫大致內(nèi)容即可,無需上色。(通過做游戲來挑選學(xué)生,以活躍課堂氣氛,如:播放音樂傳遞物品,音樂停時(shí)拿到物品的學(xué)生上來作畫)

              學(xué)生:評(píng)出畫的最好的一幅,講講為什么?

              教師:點(diǎn)評(píng),引出招貼畫設(shè)計(jì)的基本要素:a、畫面b、標(biāo)題(主要構(gòu)成)c、文字(輔助說明)

              教師:略帶講解招貼畫常見的藝術(shù)風(fēng)格:

              1、寫實(shí)

              2、妝飾

              3、抽象

              4、漫畫

              四、畫畫(學(xué)生實(shí)踐階段)

              教師:我們蘇州自古以來就是山清水秀,人杰地靈,現(xiàn)在正逢第28屆世界遺產(chǎn)大會(huì)在蘇州召開,那么圍繞這樣一個(gè)主題,請(qǐng)我們同學(xué)設(shè)計(jì)一幅招貼畫。

              創(chuàng)作要求:醒目、生動(dòng)、準(zhǔn)確

              創(chuàng)作步驟:

              1、審題準(zhǔn)確把握表現(xiàn)內(nèi)容的關(guān)鍵

              2、選取形象尋找與內(nèi)容相吻合的藝術(shù)形象

              3、組合構(gòu)圖嚴(yán)格考慮招貼畫的`三個(gè)組成部分,組成有機(jī)的構(gòu)圖

              4、色彩設(shè)計(jì)選取符合表現(xiàn)內(nèi)容的畫面色調(diào)、標(biāo)題、文字部分的色彩

              5、選取制作方法剪貼、噴繪、拓印、手工繪制等(由于課堂時(shí)間有限,所以由教師規(guī)定制作方法)

              6、制作

              五、教師總結(jié)

              挑選幾幅學(xué)生作品講解,鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)為主,適當(dāng)指出不足。

              同學(xué)們,今天這堂招貼畫設(shè)計(jì)就上到這兒,老師從同學(xué)們的畫中不僅看到大家掌握了招貼畫設(shè)計(jì)的要領(lǐng),更主要的是,從畫中感受到大家熱愛家鄉(xiāng),熱愛生活的心情。讓我們共同喜迎世界遺產(chǎn)大會(huì)的召開。

            初中美術(shù)教案8

              《增一分活潑,添一分情趣》是人教版八年級(jí)下冊(cè)第三單元內(nèi)容,本課內(nèi)容屬于設(shè)計(jì)應(yīng)用領(lǐng)域,作業(yè)是為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力而設(shè)置,其目的是為了培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)、善于利用各種材料,通過看、想、畫、做等方式進(jìn)行創(chuàng)作的生活習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用自己的想象力,對(duì)身邊現(xiàn)有的物質(zhì)材料進(jìn)行創(chuàng)造性的開發(fā)、設(shè)計(jì)和利用的能力,形成初步的創(chuàng)作意識(shí)。同時(shí),本課的教學(xué)活動(dòng)可以讓學(xué)生在尋找、發(fā)現(xiàn)、利用、設(shè)計(jì)、制作的過程中感受成功的樂趣,全面體驗(yàn)藝術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)的愉悅。本課在指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)應(yīng)用的過程中,鼓勵(lì)學(xué)生在生活中尋找廢棄日用品進(jìn)行加工再利用。通過自命題創(chuàng)作培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性,訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)造思維。引導(dǎo)學(xué)生將創(chuàng)作主題鎖定在培養(yǎng)個(gè)性意識(shí),關(guān)注我們身邊的日常生活,關(guān)注環(huán)保,增強(qiáng)學(xué)生的主人翁的責(zé)任感。

              一、教學(xué)目標(biāo):

              (1).知識(shí)與技能:變廢為寶、利用廢舊材料制作藝術(shù)品,可以啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)材料的美感。

              (2).過程與方法:在設(shè)計(jì)與制作的過程中培養(yǎng)手腦結(jié)合能力,提高審美認(rèn)識(shí)和審美品味。

              (3).情感態(tài)度:能增強(qiáng)環(huán)保意識(shí),培養(yǎng)勤儉節(jié)約的品格。

              二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

              教學(xué)重點(diǎn):調(diào)動(dòng)學(xué)生的創(chuàng)造熱情,讓學(xué)生在制作中體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的樂趣。

              教學(xué)難點(diǎn):?jiǎn)l(fā)學(xué)生的創(chuàng)作性思維,設(shè)計(jì)制作出別具一格的作品。

              三、教學(xué)背景:

              本節(jié)課面對(duì)的是八年級(jí)的學(xué)生,有一定的邏輯思維能力與動(dòng)手操作能力,想象力豐富,但知識(shí)面相對(duì)來說不太寬,尤其是這種小科,學(xué)生有意識(shí)主動(dòng)查找資料學(xué)習(xí)的很少,這就要求教師在課上增大課堂容量,運(yùn)用多媒體拓展知識(shí)面,欣賞大量的作品,以拓展學(xué)生的思維,本節(jié)的課件就充分發(fā)揮了此項(xiàng)優(yōu)勢(shì),欣賞了大量的作品,充分挖掘了學(xué)生原有的'知識(shí)結(jié)構(gòu),緊密聯(lián)系生活實(shí)際,結(jié)合親身體驗(yàn)參與課堂教學(xué)。

              四、教學(xué)方法:

              1、分層次教學(xué):在教學(xué)中為了關(guān)注每一位學(xué)生的發(fā)展,實(shí)施“因材施教”的原則,讓不同能力的學(xué)生都有所得。

              2、引導(dǎo)教學(xué)法:教師首先創(chuàng)設(shè)一種學(xué)習(xí)情境,欣賞作品,進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生積極探索、分析和發(fā)現(xiàn)。

              3、談話式教學(xué)法:采取談話式教學(xué)法可以拉進(jìn)師生之間的距離,使師生處在一個(gè)平等的位置上,這樣有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性,同時(shí)也能體現(xiàn)教學(xué)的民主性。

              五、教學(xué)過程:

              (一)欣賞作品,導(dǎo)入新課

              (展示幾張用各種廢舊材料制作的藝術(shù)品的圖片)問題:

              你知道這些小工藝品都是用什么材料制作的嗎?

              你能看出它的制作方法嗎?教師就學(xué)生的回答進(jìn)行補(bǔ)充。

              本設(shè)計(jì)的目的是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)到生活中的工藝品隨處可見的現(xiàn)實(shí)。只要做個(gè)有心人,我們也能親手制作小擺件或小掛件,有利于引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)。

              (二)直觀演示,講授新課

              再欣賞作品并引發(fā)學(xué)生思考:利用廢舊物品制作工藝品應(yīng)考慮些什么?教師啟發(fā)、補(bǔ)充。學(xué)生觀察并回答問題

              1.構(gòu)思

              2.根據(jù)自己的構(gòu)思選材、準(zhǔn)備工具

              3.確定制作方法

              4.實(shí)施制作

              然后師生共同探討:幾種廢舊材料的加工制作工藝品的方法(圖片)設(shè)置的問題:

              1.看一看這些工藝品是怎樣加工而成的?

              2.這些又是怎樣把平面的紙變成立體藝術(shù)品的呢?

              3.蛋殼都可以怎樣加工成藝術(shù)品?

              4.易拉罐如何加工成工藝品呢?

              學(xué)生觀察并回答問題:

              利用廢舊紙張,用撕、卷、折等方法或用粘貼、繪畫、鏤刻、

              包裹、粘貼、鐫刻、剪等完成。

              之后詳細(xì)介紹幾種工藝品制作方法(教師可選擇一兩種詳細(xì)講解)

              1.易拉罐制作小桌椅。

              2.瓦楞紙制作的小豬

              3.用多種材料和方法進(jìn)行綜合制作的挑水的女孩。

              此部分簡(jiǎn)單的方法由學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn),復(fù)雜的教師根據(jù)情況選擇1-2種詳細(xì)講解。鍛煉學(xué)生獨(dú)立思考的能力,表達(dá)能力和對(duì)美的直覺感受能力,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)工藝美術(shù)作品的情感交流能力和獨(dú)特的審美個(gè)性。

              (三)合作創(chuàng)作,拓展思維

              學(xué)生以小組為單位,分析手中的材料特點(diǎn),研究商討能夠制作什么樣的小工藝品,并確定每個(gè)人的分工。學(xué)生進(jìn)行討論、匯報(bào),這樣有助于形成統(tǒng)一的思想,體驗(yàn)和分享共同合作獲得的成功與快樂。

              然后學(xué)生以小組為單位,利用廢舊材料設(shè)計(jì)制作小工藝品,要求創(chuàng)意新穎、趣味性強(qiáng),注意使用工具的安全。做完的同學(xué)按小組順序把作品貼到展板上,讓大家共同欣賞一下,看哪組同學(xué)做的又快又好!學(xué)生的創(chuàng)作欲望在此得到盡情展現(xiàn),開始動(dòng)手設(shè)計(jì)制作小工藝品。同時(shí)放出輕柔的音樂,給學(xué)生創(chuàng)造一種輕松愉快的氛圍,有利于創(chuàng)作。

              這一階段是發(fā)展階段,引導(dǎo)學(xué)生以知識(shí)間的聯(lián)系為學(xué)習(xí)線索,在此基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)和形成問題,并找到解決問題的方法。按照此方法學(xué)生間進(jìn)行討論、交流,教師給予必要的點(diǎn)撥,最后得于解決問題,突破難點(diǎn)。這是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主

              性探究學(xué)習(xí)的體現(xiàn)。

              (四)展評(píng)作品,鼓勵(lì)創(chuàng)新。

              學(xué)生經(jīng)過精心的制作,把作品展示出來,讓大家共同欣賞與評(píng)價(jià)。請(qǐng)小組代表談設(shè)計(jì)思路及經(jīng)驗(yàn),并評(píng)出好的作品給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)。這一環(huán)節(jié)主要是給學(xué)生一個(gè)展示自我的平臺(tái),讓學(xué)生對(duì)作品進(jìn)行自評(píng)與互評(píng),培養(yǎng)學(xué)生客觀評(píng)價(jià)事物的能力,既使同學(xué)間取長(zhǎng)補(bǔ)短,又鍛煉了學(xué)生的語言表達(dá)能力,體會(huì)到了制作、創(chuàng)造的樂趣及成功的喜悅。最后再做總結(jié),提出希望,使學(xué)生在創(chuàng)作的興奮與期待中結(jié)束本課。

              六、教學(xué)反思:

              這一節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)根據(jù)新課標(biāo)精神,使美術(shù)教學(xué)與媒體運(yùn)用形成新的整合模式,利用課件,一步步引導(dǎo),讓學(xué)生充分發(fā)揮其主觀能動(dòng)性,挖掘其潛能,讓學(xué)生主動(dòng)探索、合作商討、體驗(yàn)創(chuàng)造、自評(píng)互評(píng),綜合能力得到了提高。讓學(xué)生感到美無處不在,只要運(yùn)用聰慧的頭腦,靈巧的雙手,就能發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美,大家共同行動(dòng)起來,就能使我們的生活更美好!

            初中美術(shù)教案9

              教學(xué)內(nèi)容

              頭部特征、五官比例

              教學(xué)領(lǐng)域

              造型·表現(xiàn)

              課時(shí)

              2課時(shí)

              執(zhí)教教師

              xxx

              教學(xué)目標(biāo)

              情感態(tài)度與價(jià)值觀

              通過學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的分析能力、觀察能力、表達(dá)能力,了解同學(xué)的個(gè)性特點(diǎn),加深同學(xué)之間的友誼,培育關(guān)愛他人、尊重他人的品質(zhì)。

              知識(shí)與技能

              1、能說出身邊人物和藝術(shù)作品中典型人物的主要特征。

              2初步學(xué)習(xí)人物頭部外型、五官及表情的表現(xiàn)方法,能夠大膽的表現(xiàn)自己、同學(xué)的相貌。

              教學(xué)重點(diǎn)

              能說出人物頭部的形狀特征和表情。

              教學(xué)難點(diǎn)

              用自己喜歡的方式畫出自己的好伙伴,能抓住人物特征并適當(dāng)夸張。

              一、談話導(dǎo)入。

              學(xué)生暢所欲言。

              說一說:“他”(她)的特征:

              同學(xué)們進(jìn)入初中又有了一個(gè)新同桌,彼此可能已經(jīng)成為好朋友。他(她)有哪些特征?性格怎樣?

              教師小結(jié):同學(xué)們剛才都分析的很好,都有一雙敏銳的眼光,能尊重同學(xué),能全面評(píng)價(jià)他人。(板書:畫畫你、我、他——畫畫好伙伴)

              1、獨(dú)立思考問題。

              2、討論、回答。

              激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

              二、分析與表現(xiàn)。

              合作交流、

              共同提高。

              1、出示一張肖像漫畫:他是誰?(成龍)

              說出哪里像嗎?那個(gè)地方夸張了?人物的頭部由幾部分組成?(板書:臉型、五官、發(fā)型)

              小結(jié):人物頭部是反映人物特征最主要的地方,包括相貌,精神狀態(tài),還有性格特征。

              2、分析臉型、發(fā)式。

              A、臉型的區(qū)別:“田”“國(guó)”“由”“申”“甲”

              或圓臉、方臉、三角臉、瓜子臉、鵝蛋臉等。

              b、發(fā)式:長(zhǎng)發(fā)、短發(fā)、直發(fā)、卷發(fā)。

              3、神情的變化——哭、笑、怒、樂、憂等。

              請(qǐng)幾名學(xué)生上臺(tái)來表演“哭、笑、怒、樂、憂”的表情。其他同學(xué)仔細(xì)觀察,相互討論:人物表情主要是通過五官中的哪些變化表現(xiàn)出來的?怎么變?

              師總結(jié):人物表情教主要是通過人的眉毛、眼睛和嘴巴的變化來實(shí)現(xiàn)的。(板書:眉毛、眼睛、嘴巴)

              4、五官畫法示范(教師示范,嘗試用線條進(jìn)行表現(xiàn))

              5、人物的面部比例——“三庭五眼”(板書:三庭五眼)

              舉例說明:人臉的長(zhǎng):從發(fā)際線到眉弓、眉弓到鼻尖、鼻尖到下巴,三段等長(zhǎng),各占三分之一。人臉的寬:五眼寬的距離。

              學(xué)生觀察、大膽表達(dá)。

              聯(lián)系實(shí)際,訓(xùn)練學(xué)生的觀察能力。

              三、創(chuàng)作與表現(xiàn)。

              交流、提高。

              1、看教師作品及學(xué)生作品。

              2、讓學(xué)生看繪畫步驟,給同桌(伙伴)畫一張肖像畫,工具畫法不限,用自己喜歡的.方式表現(xiàn)。

              要求:

             。1)、能根據(jù)伙伴的臉型、發(fā)型、五官特點(diǎn)畫出個(gè)性鮮明的肖像畫。

             。2)、自主創(chuàng)新,大膽表現(xiàn),適當(dāng)夸張。

              教師巡回指導(dǎo)。

              3、展示作品:肯定優(yōu)點(diǎn)為主,多鼓勵(lì),適當(dāng)指出缺點(diǎn)為輔。

              1、學(xué)生欣賞。

              2、學(xué)生創(chuàng)作。

              小試牛刀、學(xué)以致用。

              四、課外拓展。

              拓寬視野。

              讓學(xué)生看國(guó)畫、油畫、素描、版畫、卡通畫等不同的表現(xiàn)手法畫的肖像畫,課下大膽嘗試。

              交流、合作。

              激發(fā)學(xué)生的探索欲望。

              五、布置作業(yè)

              1、畫一畫好伙伴。

              2、課下可以班為單位組織一次“猜猜我是誰”人物肖像畫展。

              板書設(shè)計(jì)

              1、畫畫你我他

              頭部特征

              頭部組成

              比例:三庭五眼

              教學(xué)反思

              能讓學(xué)生初步學(xué)習(xí)人物頭部外型、五官及表情的表現(xiàn)方法,能夠大膽的表現(xiàn)同學(xué)的相貌便是成功,要求要低一點(diǎn),實(shí)際一點(diǎn)。

            初中美術(shù)教案10

              教學(xué)目標(biāo)

              1.認(rèn)識(shí)三原色 紅、黃、藍(lán);三間色橙、綠、紫。

              2.掌握用原色調(diào)配間色的技能。

              教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

              使學(xué)生認(rèn)識(shí)色彩特性。

              掌握原色與間色的色彩關(guān)系,學(xué)會(huì)用原色調(diào)間色

              教具準(zhǔn)備

              課件、幻燈片、三色輪、色彩方塊、色圈等。

              教學(xué)過程

              一、組織教學(xué):檢查學(xué)生準(zhǔn)備情況。

              二、"導(dǎo)入新課:

              1·放課件

              a.在電腦上展示的的色彩世界中,我們經(jīng)?吹降念伾心男?

              (老師播放錄像,學(xué)生觀察。)

              b.看了錄像,知道日常生活申色彩確實(shí)很多。

              提問剛看到的顏色有哪些?

              (紅、黃、藍(lán)、橙、綠、紫……,學(xué)生回答

              2.板書課題:

              畫畫離不開色彩,今天,我們就來學(xué)習(xí)最基本的色彩知識(shí)《三原色與三間色》。

              三,講授新課

              (一)認(rèn)識(shí)三原色與三間色。

              1·認(rèn)識(shí)三原色:

              問:在這么多顏色當(dāng)中,什么樣的顏色稱為原色?不能由其他顏色調(diào)合成的顏色叫原色。(貼出定義)。

              b.觀看電腦課件。

              師:哪幾種顏色不能由其他顏色調(diào)合成?下面大家來看一組畫面。

              學(xué)生回答,紅、黃、藍(lán)。

              得出定義:不能由別的顏色調(diào)合成的顏色是原色,紅、黃、藍(lán)不能由別的顏色調(diào)合成,那么,紅、黃、藍(lán)就是原色。因?yàn)槭侨N顏色,所以我們稱它們?yōu)槿?/p>

              三間色:

              a.觀看幻燈,讓學(xué)生觀察三原色相加能否變化出別的顏色。

              出示三色輪,分析三原色相加變化哪三種顏色。

              問:色圈紅色和黃色重疊的部分是什么色?

              色圈黃色和藍(lán)色重疊的.部分是什么色?

              色圈藍(lán)色和紅色重疊的部分是什么色?

              (讓學(xué)生細(xì)致觀察后回答。)

              師小結(jié):用色塊表示。

              紅+黃=橙

              黃+藍(lán)=綠

              藍(lán)+紅=紫

              師演示:為了證實(shí)三原色相加是否產(chǎn)生了橙、綠、紫,準(zhǔn)備三個(gè)水杯,先從紅、黃兩杯色水中各倒一部分滲合,大家看看滲合后變成什么色?(師邊說邊做)。

              生:橙色。

              讓學(xué)生上臺(tái)繼續(xù)進(jìn)行黃、藍(lán)相加,藍(lán)、紅相加,分別變?yōu)榫G和紫的色水實(shí)驗(yàn)。

              師小結(jié):通過色水實(shí)驗(yàn),我們進(jìn)一步證實(shí)了這三個(gè)公式是正確的。說明了三原色相加會(huì)產(chǎn)生新的顏色橙、綠、紫。 (師生互動(dòng))

              師:通過剛才的講解、實(shí)驗(yàn)。我們發(fā)現(xiàn)這三種色里面,不管哪種色,都是由兩種原色相加產(chǎn)生的。根據(jù)這點(diǎn),我們也給間色下定義。用兩種原色調(diào)合成的顏色叫間色

              老師示范三原色調(diào)配三間色,,

              四、課堂練習(xí)

              1·用圓、方、三角形等幾何圖形,自己設(shè)計(jì)不同的組合圖形,形成新圖形,分別進(jìn)行填色練習(xí)。

              2·作業(yè) 要求:

              自己設(shè)計(jì)圖形填色。

              調(diào)色時(shí)注意水份的掌握。

              平涂著色。3·學(xué)生作業(yè) ,教師巡視指導(dǎo)4·講評(píng)作業(yè) 。

            初中美術(shù)教案11

              一、教學(xué)目標(biāo)

              【知識(shí)與技能】

              通過列舉大量生活實(shí)例,幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)色彩的基本知識(shí)和規(guī)律,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)分析色彩現(xiàn)象中體現(xiàn)的各種色彩關(guān)系。

              【過程與方法】

              引導(dǎo)學(xué)生參與探究,分組合作學(xué)習(xí),練習(xí)色彩搭配,啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中的色彩現(xiàn)象,感知色彩在生活中發(fā)揮的重要作用。

              【情感態(tài)度和價(jià)值觀】

              充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,使學(xué)生明白恰當(dāng)?shù)纳蚀钆潴w現(xiàn)著人們對(duì)色彩規(guī)律的認(rèn)識(shí)與對(duì)美的追求,好的色彩搭配是我們改善和提高生活質(zhì)量、滿足日益增長(zhǎng)的審美需求的主要手段。

              二、教學(xué)重難點(diǎn)

              【重點(diǎn)】

              使學(xué)生認(rèn)識(shí)到,生活中到處存在著色彩現(xiàn)象,它的形成受色彩規(guī)律制約;好的色彩搭配是我們改善和提高生活質(zhì)量、滿足日益增長(zhǎng)的審美需求的'重要手段。

              【難點(diǎn)】

              使學(xué)生學(xué)會(huì)用色彩基本知識(shí)和規(guī)律去感知色彩現(xiàn)象。學(xué)生能運(yùn)用色彩知識(shí)去進(jìn)行色彩搭配的練習(xí)并進(jìn)一步應(yīng)用于生活。使學(xué)生了解不同色彩搭配所體現(xiàn)的多種文化藝術(shù)內(nèi)涵。

              三、教學(xué)過程

              環(huán)節(jié)一:設(shè)置情境,導(dǎo)入新課

              教師出示圖片,并提出問題:說說你看到了什么?教師對(duì)圖片進(jìn)行去色處理,再次引導(dǎo)學(xué)生觀察并提出問題:假如讓你選擇,你想生活在哪個(gè)環(huán)境中,黑白的還是彩色的?為什么?

              教師總結(jié):我們能感受到生活的豐富與美好,感覺到生活的多姿多彩,在很大程度上是因?yàn)槲覀兲幵谝粋(gè)豐富的色彩世界里。如果生活中沒有色彩將會(huì)是多么單調(diào),今天,就讓我們進(jìn)入色彩的世界,一起去感受生活中的色彩,揭示課題《色彩與生活》。

              環(huán)節(jié)二:探究色彩,新課講授

              我們生活在一個(gè)色彩的世界里。他們或熱情奔放,或含蓄典雅,在街頭、家庭、在人們的衣著和生活用品上顯現(xiàn),跟我們的生活密切相關(guān),使生活變得生動(dòng)而多彩。色彩為什么會(huì)有這么多的不同呢?讓我們來了解一下色彩的三個(gè)基本要素。

              (一)色彩三要素

              1、色相

              利用多媒體出示蔬菜圖片,提出問題:面對(duì)一籃新鮮的蔬菜,我們一定被他們美麗的色彩所吸引,這里都有些什么呢?都是什么顏色的呢?學(xué)生觀察回答:紅辣椒、綠生菜、紫茄子、橘黃的柿子椒……

              教師小結(jié):每種菜都有獨(dú)特的色彩面貌,我們稱這些色彩面貌為色相。

              2、明度

              多媒體出示天空?qǐng)D片,引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察并思考問題:天空的藍(lán)色深淺相同嗎?

              學(xué)生思考并回答,教師總結(jié):顏色還有深淺的不同。如圖中天空的藍(lán)色就有深淺的不同。我們稱這些深淺的程度為顏色的明度。亮色是高明度,暗色是低明度。這里所說的高與低是相比較而言的,不是絕對(duì)的。

              3、純度

              出示學(xué)生自己拍攝的衣柜圖片,找找看,哪些顏色純度高?哪些顏色純度低?

              學(xué)生思考并回答,教師總結(jié):色彩的純粹單一程度,即鮮艷程度,就是色彩的純度。在色彩家族里,三原色和間色是高純度的顏色。間色與其他色混合成的復(fù)色,由于經(jīng)過二次調(diào)和,純度就會(huì)降低。任何色彩加進(jìn)黑色或灰色,純度都會(huì)降低。

             。ǘ┥实拇钆浞椒

              課件出示兩組家居裝飾圖,分析兩組在色彩搭配上有什么不同?你比較喜歡哪一組的色彩?為什么?色彩的搭配方法有哪些?學(xué)生小組討論,并派代表回答。教師小結(jié):

              1、色相對(duì)比:不同相貌的色彩被運(yùn)用到一起,會(huì)產(chǎn)生豐富的色彩效果,能夠引起人們的關(guān)注。

              2、暖色調(diào)搭配:以紅、橙、黃等暖色為主調(diào)的色彩搭配。這種搭配能給人以熱烈、溫暖、激情等感覺。

              3、冷色調(diào)搭配:冷色調(diào)是以藍(lán)、綠等冷色為主色調(diào)的色彩搭配。這種搭配能給人以清涼、冷靜的印象。

              4、對(duì)比色搭配:色環(huán)上處在對(duì)應(yīng)的或接近對(duì)應(yīng)的顏色(補(bǔ)色)搭配在一起,其在色相、明度、純度上都相差較大,給人以強(qiáng)烈、鮮明的感覺,如紅與綠、黃與紫、藍(lán)與橙等色。

              環(huán)節(jié)三:實(shí)踐練習(xí),展示評(píng)價(jià)

             。ㄒ唬⿲(shí)踐練習(xí)

              布置作業(yè):1、參照本課學(xué)習(xí)的方法,試舉生活中的色彩例子,分析色彩三要素。

              2、運(yùn)用本課學(xué)習(xí)色彩知識(shí)及色彩搭配方法,為校服進(jìn)行色彩搭配。

              學(xué)生實(shí)踐,教師巡視輔導(dǎo)。

              (二)展示評(píng)價(jià)

              1、學(xué)生自愿展示作品。

              2、組織學(xué)生進(jìn)行自評(píng)、互評(píng),評(píng)價(jià)要點(diǎn):談?wù)勚饕\(yùn)用了哪些不同的色彩搭配方法?你是如何表現(xiàn)的?同學(xué)們的作品中,你認(rèn)為誰的畫面色彩搭配的最好?

              環(huán)節(jié)四:小結(jié)作業(yè),拓展延伸

              1、總結(jié)回顧色彩三要素及色彩搭配方法的相關(guān)知識(shí)。

              2、課后作業(yè):試舉例說說色彩在我們生活中的重要作用。

              四、板書設(shè)計(jì)

              讓色彩動(dòng)起來

              一、色彩三要素:

              色相、明度、純度

              二、色彩的搭配方法:

              色相對(duì)比、冷色調(diào)搭配、暖色調(diào)搭配、對(duì)比色搭配

            初中美術(shù)教案12

              小學(xué)美術(shù)《下雨啦》說課稿

              各位老師好!

              我這天說課的資料是人民美術(shù)出版社教材第一冊(cè)中的第7課《下雨啦》一課。下面,我著重從教材分析、教學(xué)方法、學(xué)法指導(dǎo)、教學(xué)程序和板書設(shè)計(jì)五個(gè)方面來談?wù)勎覍?duì)本課的教學(xué)設(shè)計(jì)。

              一、教材分析

              根據(jù)《美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)》所確立的階段目標(biāo),《下雨啦》一課屬于“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域,即“透過看看、畫畫、做做等方法,大膽、自由地把所見所聞、所感所想的事物表現(xiàn)出來,體驗(yàn)造型活動(dòng)的樂趣!北菊n教學(xué)時(shí)數(shù)為1課時(shí)。雨是生活中常見的自然現(xiàn)象,它能夠給人類帶來益處,也能夠使人類蒙受災(zāi)難。但是在兒童看來,下雨是一件搞笑而令人激動(dòng)的事情,它能夠給孩子帶來創(chuàng)造的靈感和真實(shí)的體驗(yàn)。本課是一節(jié)繪畫練習(xí)課,創(chuàng)作的資料能夠分為兩類,一是表現(xiàn)雨,畫出自己對(duì)雨的感受;二是表現(xiàn)雨中的情景,能夠是真實(shí)的回憶,也能夠是建立于真實(shí)基礎(chǔ)上的想象。讓學(xué)生了解一些有關(guān)雨的科學(xué)知識(shí)。

              二、學(xué)生狀況分析

              這節(jié)課要應(yīng)對(duì)的是一年級(jí)的學(xué)生,這一學(xué)齡兒童是想象思維最為活躍的時(shí)期,他們那快樂的、充滿童真、童趣的',有著不受制約的想象力。他們的想象力豐富,思維十分活躍,個(gè)性突出,具備初步的表現(xiàn)潛力。

              三、設(shè)計(jì)思路

              透過引發(fā)學(xué)生的生活體驗(yàn),引導(dǎo)學(xué)生會(huì)議、觀察對(duì)下雨時(shí)的感受,同時(shí)教師及時(shí)的與學(xué)生進(jìn)行交流、討論,并進(jìn)一步展開想象。鼓勵(lì)學(xué)生大膽的說出自己的真實(shí)感受,激發(fā)他們的表現(xiàn)欲望和創(chuàng)作熱情,讓他們帶著不拘形式的去大膽繪畫。

              四、教學(xué)目標(biāo)

              l、回憶下雨時(shí)的感受,表現(xiàn)出下雨時(shí)的真實(shí)情景或自己關(guān)于雨的想象。

              2、選取各種形態(tài)不同的線條表達(dá)出對(duì)雨的印象。

              3、體驗(yàn)用繪畫的形式表達(dá)自己感受的樂趣。

              五、課前準(zhǔn)備:

              1、讓學(xué)生回憶下雨時(shí)的情景,及雨中人物、景物的特征。

              2、教師搜集有關(guān)雨景的圖片、錄像、音樂等資料。

              六、教學(xué)過程

              (一)、組織、導(dǎo)入

              1、組織教學(xué):課前學(xué)生做好準(zhǔn)備。

              2、欣賞導(dǎo)入:播放歌曲《小雨沙沙》引起學(xué)生對(duì)雨的回憶。

              3、出示課件:讓學(xué)生觀看雨的圖片,利用學(xué)生的好奇心激發(fā)他們的繪畫興趣。

              4、引出本課課題——《下雨啦》。

              小學(xué)美術(shù)《下雨啦》說課稿

              (二)、創(chuàng)設(shè)情境、滲透知識(shí)

              1、教師向?qū)W生簡(jiǎn)單介紹“雨”的構(gòu)成。

              (學(xué)生對(duì)雨有了科學(xué)的認(rèn)識(shí)。豐富了有關(guān)雨的知識(shí),活躍課堂氣氛,為學(xué)生創(chuàng)作奠定基礎(chǔ)。)

              2、按照強(qiáng)弱程度,雨能夠分為小雨、中雨、暴雨。給學(xué)生放一段分別表現(xiàn)小雨、中雨、暴雨的音樂。(學(xué)生們感受出表現(xiàn)小雨、中雨、暴雨的音樂。)

              3、在雨中,人、動(dòng)物會(huì)是怎樣的

              4、下雨時(shí)你的情緒怎樣

             。ㄈ、繪畫練習(xí)

              1、教師和學(xué)生一齊分析教材中的學(xué)生作品。(構(gòu)思自己的作品)

              2、鼓勵(lì)學(xué)生在創(chuàng)作時(shí)要不拘形式,大膽表現(xiàn)。(透過練習(xí),生動(dòng)、大膽地表現(xiàn)出自己對(duì)下雨的真情實(shí)感。)

              3、啟發(fā)學(xué)生畫出雨中的情景。(鼓勵(lì)學(xué)生大膽的說,這樣既能為創(chuàng)作做鋪墊,又能夠到達(dá)相互交流的效果)。

              4、組織學(xué)生交流、討論自己的作品。

              5、教師針對(duì)典型作業(yè)及時(shí)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。提高學(xué)生的表現(xiàn)潛力,豐富情感,增強(qiáng)自信心。

              6、同學(xué)之間相互學(xué)習(xí),取長(zhǎng)補(bǔ)短。以此帶動(dòng)全班學(xué)生整體表現(xiàn)水平的提高。

              7、小結(jié):讓學(xué)生明白萬物生長(zhǎng)離不開水,為了我們的生存環(huán)境更完美,就應(yīng)學(xué)會(huì)利用資源。

              課后總結(jié):

              學(xué)生嘗試用不同的工具和材料,大膽自由地把自己的所感、所想表現(xiàn)出來,體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂趣,獲得對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣。透過學(xué)生作業(yè),能夠看出學(xué)生們的思維十分活躍,充滿活力和自信,本課在激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造精神,發(fā)展美術(shù)實(shí)踐潛力,陶冶高尚的審美情趣和完善人格方面都有用心的作用。

            初中美術(shù)教案13

              一、教學(xué)目標(biāo)

              知識(shí)與技能:了解招貼的含義及類型,掌握招貼的設(shè)計(jì)要素與設(shè)計(jì)方法,能夠運(yùn)用手繪的方式設(shè)計(jì)一張校園招貼作品。

              過程與方法:通過觀察、分析、實(shí)踐,能夠掌握招貼設(shè)計(jì)的基本方法,并能夠獨(dú)立完成一件手繪招貼設(shè)計(jì),提高動(dòng)手實(shí)踐能力。

              情感、態(tài)度和價(jià)值觀:加深對(duì)校園文化的認(rèn)識(shí),養(yǎng)成熱愛校園的美好情感,提高審美素養(yǎng)。

              二、教學(xué)重難點(diǎn)

              重點(diǎn):掌握手繪招貼的設(shè)計(jì)方法。

              難點(diǎn):設(shè)計(jì)一幅有創(chuàng)意的校園招貼。

              三、教學(xué)過程

              活動(dòng)一:激趣導(dǎo)入

              以談話的方式提問學(xué)生:十一期間大家都看了什么電影?是通過什么途徑注意到這些電影的呢?(《中國(guó)機(jī)長(zhǎng)》同學(xué)推薦、《我和我的祖國(guó)》電影的海報(bào))那同學(xué)們都在哪里見過這些海報(bào)呢?(電影院門口、公交站、寫字樓墻面)

              學(xué)生自由發(fā)言,教師總結(jié):這些出現(xiàn)在公共場(chǎng)所、廣泛地傳播信息的視覺傳達(dá)媒體被稱之為“招貼設(shè)計(jì)”。那招貼設(shè)計(jì)具有怎樣的藝術(shù)魅力呢?從而引入課題《校園招貼設(shè)計(jì)》。

              活動(dòng)二:描述分析

              1.分類

              (1)教師提問:招貼在日常生活中無處不在,試著說一說自己印象深刻的廣告及其所運(yùn)用的表現(xiàn)方法是什么?

              學(xué)生自由發(fā)言,教師總結(jié):招貼的`表現(xiàn)方法主要有繪畫(水彩、水粉、馬克筆等)、攝影、剪切拼貼或電腦制作等多種表現(xiàn)形式。

              (2)教師利用多媒體展示各式招貼設(shè)計(jì)作品,并組織學(xué)生欣賞作品并參與“分類大師”的活動(dòng),同時(shí)提出問題:這些作品根據(jù)內(nèi)容可以如何進(jìn)行分類?

              學(xué)生發(fā)言,教師補(bǔ)充:招貼的類型主要有政治類、文化類、公益類、商業(yè)類、娛樂類、比賽類等。

              2.元素

              (1)教師出示作品《紅天鵝》《“漢語橋”世界大學(xué)生中文比賽》《廣東省藝術(shù)節(jié)》等,引導(dǎo)學(xué)生欣賞并思考:這些招貼設(shè)計(jì)有什么共同點(diǎn)?

              學(xué)生回答,教師總結(jié):它借助圖形圖像、文字、色彩等元素,向公眾傳達(dá)信息,從而達(dá)到廣而告之的目的。

              (2)教師出示作品《“漢語橋”世界大學(xué)生中文比賽》,引導(dǎo)學(xué)生思考:該作品的主題是什么?

              學(xué)生搶答得出:《“漢語橋”世界大學(xué)生中文比賽》是中國(guó)舉辦的大型國(guó)際漢語比賽,在中國(guó)與世界各國(guó)青年之間架起一座溝通的心靈的橋梁。并順勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生探究:作品中的“橋梁”是通過什么進(jìn)行表達(dá)的?以小組方式進(jìn)行探究。

              學(xué)生相互交流并回答,教師總結(jié):圖形是絲帶,像橋梁一樣將來自世界各地的大學(xué)生聯(lián)系起來。同時(shí)組成數(shù)字“10”,表示“第十屆”比賽,突出“校園”這一主題,視覺沖擊力強(qiáng);文字是“友誼橋梁、心靈交響”,言簡(jiǎn)意賅突出“橋梁”的主題;色彩以代表中國(guó)的紅色、黃色為主,體現(xiàn)出中國(guó)作為主辦方,明亮艷麗,引人注目。從中也可得出招貼設(shè)計(jì)的原則:圖形、文字和色彩都是服務(wù)于主題的,招貼設(shè)計(jì)要注意突出主題。

              活動(dòng)三:示范講解

              教師以“校園藝術(shù)節(jié)”為主題進(jìn)行創(chuàng)作,向?qū)W生演示自己的制作步驟。

              1.確定招貼文字內(nèi)容及創(chuàng)意圖片;

              2.設(shè)計(jì)主圖的大小和位置;

              3.設(shè)計(jì)主標(biāo)題文字及說明文字;

              4.調(diào)整完成。

              活動(dòng)四:實(shí)踐展評(píng)

              1.請(qǐng)同學(xué)們以“校園藝術(shù)節(jié)”為主題進(jìn)行招貼創(chuàng)作,創(chuàng)作時(shí)間為20分鐘。教師巡視指導(dǎo)(從設(shè)計(jì)的創(chuàng)意、色彩、圖形、文字等方面進(jìn)行)。

              2.完成作品后,舉辦“校園藝術(shù)節(jié)”招貼設(shè)計(jì)大賽,請(qǐng)同學(xué)自愿分享自己的成果。其它同學(xué)從設(shè)計(jì)的創(chuàng)意、圖形、色彩、文字等方面,互相評(píng)價(jià)學(xué)生的作品。(如《藝術(shù)節(jié)》:創(chuàng)意——將售賣、音樂、攝影等局部圖組合在一起,并配合彩虹般的色帶,充滿藝術(shù)氣息;色彩——黑色的背景與彩虹般的色帶形成對(duì)比,視覺沖擊感強(qiáng);圖形——形象鮮明,突出主題;文字——中英文結(jié)合,主次分明。)

              活動(dòng)五:小結(jié)作業(yè)

              1.師生共同總結(jié)本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn),并引導(dǎo)學(xué)生與教師一起總結(jié)升華:校園是我們每天學(xué)習(xí)、生活的地方,我們應(yīng)當(dāng)觀察、留意校園活動(dòng),關(guān)注校園文化,用自己的學(xué)識(shí)弘揚(yáng)校園文化。

              2.課后請(qǐng)學(xué)生搜集更多形式的招貼設(shè)計(jì)作品,下節(jié)課交流分享。

              四、板書設(shè)計(jì)

            初中美術(shù)教案14

              課程分析:

              本課程為我區(qū)美術(shù)名師工作室嘗試開發(fā)的校本課程,在我區(qū)翰文學(xué)校育才分校初中階段嘗試實(shí)施,進(jìn)行學(xué)習(xí),并希望能通過本區(qū)工作室的影響力,最終來輻射我區(qū)部分學(xué)校校本課程的開發(fā),從而促進(jìn)美術(shù)活動(dòng)的開展,提高美術(shù)學(xué)科的影響力,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)學(xué)科的興趣。課程內(nèi)容以湘版教材七年級(jí)《第五課喜慶吉祥的民間美術(shù)》為依據(jù),來進(jìn)行的一個(gè)課程延伸性的探究。課程主要圍繞民間藝術(shù)扎染的制作方法來進(jìn)行展開,學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)不同的扎法,簡(jiǎn)單了解扎染藝術(shù)的歷史,了解扎染藝術(shù)是世界非物質(zhì)文化遺產(chǎn),并通過嘗試手工制作,感受扎染藝術(shù)的魅力,從而體會(huì)我們祖國(guó)勞動(dòng)人民的聰明智慧,感受我國(guó)博大精深的民間藝術(shù)魅力。

              學(xué)生分析:

              本課教學(xué)選擇七年級(jí)的學(xué)生進(jìn)行教學(xué)演示,主要是因?yàn)檫@個(gè)階段的學(xué)生,已經(jīng)能夠把扎染的一些技法過程用手指靈活的制作出來,在思維上,他們剛進(jìn)入初中,很多時(shí)候還保留著小學(xué)孩子思維的活躍性,不會(huì)受到太多的思維固式,這樣他們能更加大膽的表達(dá)出自己的創(chuàng)新和想法。可以認(rèn)識(shí)到中國(guó)民族傳統(tǒng)工藝美術(shù)扎染。

              教學(xué)目標(biāo):

              1、知識(shí)與技能:簡(jiǎn)單了解扎染藝術(shù),知道扎染的制作方法,嘗試完成一件扎染作品。

              2、過程與方法:可以嘗試合作來完成一件作品,也可以通過創(chuàng)新嘗試一些新的扎法,通過逐步了解扎和染過程中一些細(xì)節(jié)的把握,從而能形成不一樣漸變效果的作品。

              3、情感態(tài)度與價(jià)值觀:通過了解和制作扎染的過程,培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)腦動(dòng)手的能力,鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新思維,體會(huì)成功的自信心。同時(shí),感受中國(guó)深厚的民間文化藝術(shù),體會(huì)了藝術(shù)服務(wù)于生活的終身實(shí)用性。

              教學(xué)重點(diǎn):

              能夠制作一副扎染作品,了解扎染藝術(shù)。

              教學(xué)難點(diǎn):

              嘗試一些新的有創(chuàng)意的扎法,并完成效果好的作品。

              教學(xué)方法:

              多媒體教學(xué)法、自主探究法、小組合作法

              教學(xué)準(zhǔn)備:

              1、扎染作品

              2、扎染染料、冷染劑、木夾子、皮筋、線、針、一次性手套、盆子、手帕、背包、圍巾、布料

              教學(xué)過程:

              一、情境導(dǎo)入

              布置:一副玻璃裝框的扎染布、一個(gè)靠枕、

              一個(gè)背包、掛起的扎好的包、扎染的手帕、

              1、播放音樂,同學(xué)們進(jìn)入教室,請(qǐng)同學(xué)們看一看、摸一摸。

              2、上課

              打開小禮物

              在你打開的時(shí)候,你要關(guān)注2個(gè)小小的問題:

              你是怎么樣把他打開的?打開后有什么感受呢?

              像這樣把織物部分結(jié)扎起來進(jìn)行染制,使之不能著色的一種染色方法,我們叫做扎染。

              今天歡迎各位老師和同學(xué)們來到我們的扎染工作室和我們一起走進(jìn)民間美術(shù)——魅力扎染

              音樂+扎染作品背景

              二、初步感受扎染

              1、一起欣賞生活中的扎染

              圖片和實(shí)物

              2、扎染的美在哪里?

              師:扎染的美正如剛才同學(xué)們的打開過程一樣,每一次打開都有不一樣的.驚喜,她體現(xiàn)一種獨(dú)特的變化美和痕跡美,同學(xué)們想知道這么美的藝術(shù)品是如何制作的么,請(qǐng)看

              三、學(xué)習(xí)扎染的制作方法

              1、師播放視頻

              2、扎染的工具

              3、扎染的步驟是怎么樣的呢?

              師總結(jié):扎染步驟:折、扎、染、展示

              微課

              四、折法體現(xiàn)變化美

              1、討論折扎的方法。

              同學(xué)展示

              師總結(jié):橫條紋的扎法

              圓形放射紋的扎法

              2、我們來欣賞一下不同的扎法不同的作品。

              圖片展示扎法和染的規(guī)律

              五、自主學(xué)習(xí)

              1、完成學(xué)習(xí)任務(wù)單

              討論學(xué)習(xí)

              總結(jié)學(xué)習(xí)任務(wù)單

              六、扎染的不同方法

              師:除了我們常見的捆扎法還有夾染法和縫制法。

              圖片

              七、復(fù)習(xí)美術(shù)色彩知識(shí)

              色彩的色相、明度、純度、

              我們一起來復(fù)習(xí)一下同類色、近似色、互補(bǔ)色

              八、實(shí)踐制作

              請(qǐng)同學(xué)們嘗試扎染一塊手帕。

              我這里有一個(gè)背包和二條圍巾,有沒有同學(xué)想挑戰(zhàn)一下實(shí)物的?

              九、了解扎染的歷史文化

              1、扎染已經(jīng)是我國(guó)非物質(zhì)文化遺產(chǎn),至今已有1500年的歷史,我國(guó)最有代表性的是白族的民族扎染,古老扎染的染制方法要經(jīng)過印花、扎花、染色、晾曬的過程。扎花是需要用針帶筆進(jìn)行縫制,染色有冷染和熱然,每染制一次需要拿出晾曬,然后再染。一件作品大約需要染制十來次。

              現(xiàn)今,這種古法染制的師傅越來越少了。需要把這種文化傳承下去。

              十、作業(yè)展示與點(diǎn)評(píng)

              1、把作品用圖釘按到我們的前面KT板上

              2、請(qǐng)你來說說:你對(duì)自己的作品滿不滿意,有什么更好的設(shè)想?

              3、師和同學(xué)一起說說自己喜歡的效果。

              十一、總結(jié)

              1、師:今天我們制作了一副扎染作品,感受了扎染藝術(shù)的魅力,我們學(xué)習(xí)了這一課,希望有興趣的同學(xué)可以加入到我們社團(tuán)中來,更好的傳承民間扎染藝術(shù)。

              2、下課

            初中美術(shù)教案15

              一、教材分析

              本課屬于“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”類型課,以日常家用電器的造型設(shè)計(jì)作為教材的主體內(nèi)容,旨在培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注日常生活中的設(shè)計(jì)產(chǎn)品,《繽紛家用電器》形成面對(duì)生活實(shí)際需要的設(shè)計(jì)意識(shí),通過探究性的學(xué)習(xí)過程,提高學(xué)生自主探索的學(xué)習(xí)能力。

              本課提及的家用電器基本上包括了一切需要耗用生活用電或電池進(jìn)行工作的家用物品。

              教材試圖以展示造型各異的常用家電圖片作為導(dǎo)入,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,感受設(shè)計(jì)與生活的聯(lián)系,并讓其了解設(shè)計(jì)對(duì)社會(huì)進(jìn)步所產(chǎn)生的作用。教材提供了一張學(xué)生課外進(jìn)行家電市場(chǎng)調(diào)查活動(dòng)的情景圖片,使學(xué)生產(chǎn)生共鳴,幫助進(jìn)入第一個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)及參與社會(huì)調(diào)查,培養(yǎng)學(xué)生有目的地收集處理信息的能力,提高學(xué)習(xí)合作交流的水平。教材為活動(dòng)的順利開展提供了相關(guān)圖文資料,給調(diào)查方法必要指導(dǎo)。整理資料的學(xué)習(xí)活動(dòng)能有益地培養(yǎng)學(xué)生歸納總結(jié)的能力,并在此基礎(chǔ)上提出改良方案,相對(duì)降低了學(xué)習(xí)難度,為后面活動(dòng)的順利開展做準(zhǔn)備。

              教材p11以家用理療儀的設(shè)計(jì)草圖作為教學(xué)范例或許還不夠典型,教師可以嘗試選擇學(xué)生更為熟悉與更加實(shí)用的家電產(chǎn)品,展示效果將會(huì)更好。

              “活動(dòng)一”是與“活動(dòng)二”直接相關(guān)的一個(gè)課前準(zhǔn)備活動(dòng)。主要引導(dǎo)學(xué)生嘗試有目的地進(jìn)行市場(chǎng)調(diào)查,為“活動(dòng)二”的設(shè)計(jì)改造提供信息與依據(jù)。

              “活動(dòng)二”的設(shè)置根本意圖側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生面對(duì)生活需要的設(shè)計(jì)意識(shí)。因此,如果能夠更加積極明確地提示借鑒“活動(dòng)一”市場(chǎng)產(chǎn)品調(diào)查的學(xué)習(xí)成果,或許比對(duì)自己家里一件電器進(jìn)行設(shè)計(jì)改造,更能促進(jìn)此種意識(shí)的提高與強(qiáng)化。

              “活動(dòng)三”在“活動(dòng)二”的基礎(chǔ)上,突出了把設(shè)計(jì)稿進(jìn)行視覺美化,繪制產(chǎn)品設(shè)計(jì)效果圖的意圖。

              “評(píng)價(jià)建議”中對(duì)前兩個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)的評(píng)價(jià)重在學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度,對(duì)后一學(xué)習(xí)活動(dòng)在知識(shí)的理解運(yùn)用方面提出了一定指標(biāo)。

              “資料庫(kù)”關(guān)于工業(yè)產(chǎn)品設(shè)計(jì)程序的說明,有利于學(xué)生對(duì)產(chǎn)品設(shè)計(jì)過程的了解,從而提高對(duì)工業(yè)造型設(shè)計(jì)的整體認(rèn)識(shí)。

              “學(xué)習(xí)大空間”中提供了設(shè)計(jì)效果圖的繪制步驟,鼓勵(lì)學(xué)生在表現(xiàn)技法上有所追求。

              二、教學(xué)目標(biāo)

              1、能夠參與有意識(shí)的市場(chǎng)調(diào)查、信息收集和處理活動(dòng),培養(yǎng)獨(dú)立思考和解決問題的習(xí)慣。

              2、能夠根據(jù)整理的調(diào)查信息,提出改良產(chǎn)品設(shè)計(jì)的方案,并畫出大膽創(chuàng)新的創(chuàng)意稿。

              3、能夠掌握家用電器設(shè)計(jì)效果表現(xiàn)的基本技巧,繪制具有一定美感的創(chuàng)意效果圖。

              4、能夠培養(yǎng)學(xué)生面對(duì)生活需要的設(shè)計(jì)意識(shí),體驗(yàn)設(shè)計(jì)對(duì)人們生活品質(zhì)提高及社會(huì)進(jìn)步所產(chǎn)生的積極作用。

              三、教學(xué)思路

              整個(gè)基本教學(xué)過程由“信息調(diào)查——設(shè)計(jì)創(chuàng)意——效果表現(xiàn)”三部分組成,先是學(xué)生分組自行進(jìn)行市場(chǎng)產(chǎn)品調(diào)查,收集相關(guān)信息,然后整理資料,提出設(shè)計(jì)方案,進(jìn)行創(chuàng)意設(shè)計(jì)構(gòu)思,再繪制設(shè)計(jì)創(chuàng)意稿,嘗試獨(dú)立創(chuàng)意設(shè)計(jì),最后繪制產(chǎn)品設(shè)計(jì)效果圖。

              針對(duì)本課社會(huì)實(shí)踐性較強(qiáng)的特點(diǎn),突出學(xué)生之間的學(xué)習(xí)互動(dòng)與交流,是本課教學(xué)組織的關(guān)鍵所在。教師在課堂教學(xué)前積極布置學(xué)生認(rèn)真完成好相關(guān)準(zhǔn)備活動(dòng),是保證課堂教學(xué)互動(dòng)深入展開的前提。

              首先發(fā)動(dòng)學(xué)生以學(xué)習(xí)小組的方式,分工協(xié)作調(diào)查了解與一件家用電器相關(guān)的'產(chǎn)品信息,并整理成文字資料。這件家用電器可以選擇學(xué)生自己家中認(rèn)為設(shè)計(jì)不夠滿意的產(chǎn)品,也可以直接調(diào)查學(xué)生自己喜愛的家電產(chǎn)品,比如mp3播放器、隨身聽等電子產(chǎn)品,目的是為“活動(dòng)二”的設(shè)計(jì)改良活動(dòng)順利展開做準(zhǔn)備。教師在活動(dòng)前對(duì)調(diào)查過程中的有關(guān)注意事宜應(yīng)作必要指導(dǎo),幫助學(xué)生根據(jù)“活動(dòng)二”的需要,有目的、有方法地完成產(chǎn)品市場(chǎng)調(diào)查任務(wù),達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。

              對(duì)家用電器的市場(chǎng)信息調(diào)查包括產(chǎn)品使用者的情況調(diào)查,市場(chǎng)銷售的情況調(diào)查,國(guó)內(nèi)外同行業(yè)的產(chǎn)品情況調(diào)查等。例如學(xué)生針對(duì)產(chǎn)品使用群體分類調(diào)查時(shí),可分別記載長(zhǎng)輩與同學(xué)對(duì)此產(chǎn)品的意見反饋。在調(diào)查過程中可以用表格形式記錄,可根據(jù)產(chǎn)品特點(diǎn)設(shè)計(jì)表格,例如可以視其功能、形狀、顏色、材料、質(zhì)感等予以記錄,再給予等級(jí)印象評(píng)定。

              另外,調(diào)查中可以用多種方式收集資料,例如可以收集宣傳圖片資料,也可以用速寫方式畫出產(chǎn)品,對(duì)特別的細(xì)節(jié)設(shè)計(jì)處理可畫詳圖,還可以用攝影的方式記錄。

              然后整理資料,寫出調(diào)查總結(jié),將要改造的家用電器的圖片資料連同改造方案一起在課堂教學(xué)中與同學(xué)交流意見,畫出“活動(dòng)二”要求的設(shè)計(jì)創(chuàng)意稿。學(xué)生作業(yè)可通過自由聯(lián)想與大膽構(gòu)思畫出設(shè)計(jì)草圖。然后,教師組織學(xué)生介紹自己的設(shè)計(jì),引導(dǎo)學(xué)生從消費(fèi)者的角度對(duì)同學(xué)的設(shè)計(jì)提出自己的看法。教學(xué)過程在以學(xué)生互動(dòng)為主體,教師適當(dāng)引導(dǎo)的方式中進(jìn)行。

              “活動(dòng)二”的另外一種教學(xué)組織方式或許更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性與創(chuàng)造性。嘗試讓學(xué)生以小組為單位,在課外進(jìn)行“活動(dòng)一”的資料整理,寫出調(diào)查總結(jié)的同時(shí),畫出通過小組充分醞釀的家用電器改造方案創(chuàng)意稿,并寫上設(shè)計(jì)說明后,再進(jìn)入到“活動(dòng)二”的課堂教學(xué)中來。教師讓各個(gè)學(xué)習(xí)小組之間交換創(chuàng)意稿。每組學(xué)生從消費(fèi)者的角度對(duì)其他小組同學(xué)的設(shè)計(jì)創(chuàng)意提出自己的不同看法。每組同學(xué)也可以積極闡明自己原有的設(shè)計(jì)創(chuàng)意主張,補(bǔ)充、完善本組的改良設(shè)計(jì)。教學(xué)過程始終在學(xué)生互動(dòng)促進(jìn)中推進(jìn),在教師適當(dāng)觀念引導(dǎo)中深入,最終幫助每組學(xué)生獲得一種更為合理的設(shè)計(jì)改良創(chuàng)意。

              接下來進(jìn)入“活動(dòng)三”的學(xué)習(xí)。教師適當(dāng)強(qiáng)調(diào)工業(yè)造型設(shè)計(jì)創(chuàng)意效果表現(xiàn)的要求,在作品分析過程中,突出在以人為本的設(shè)計(jì)原則下,體現(xiàn)產(chǎn)品的形、色、質(zhì)等諸多要素的最佳組合,通過經(jīng)典圖例分析和學(xué)生參與討論來加強(qiáng)學(xué)生對(duì)表現(xiàn)技巧的認(rèn)識(shí)。提示學(xué)生注意把握產(chǎn)品效果圖繪制的一些表現(xiàn)方法與技巧要點(diǎn)。然后,布置學(xué)生獨(dú)立設(shè)計(jì)一種家用電器,畫出具有一定美感的創(chuàng)意效果圖。最后可以讓每組學(xué)生自己集體評(píng)出本組的最佳設(shè)計(jì)創(chuàng)意表現(xiàn)圖,并與其他小組同學(xué)進(jìn)行學(xué)習(xí)交流及展示。

              四、教學(xué)選擇

              對(duì)于經(jīng)濟(jì)相對(duì)落后的地域,學(xué)生對(duì)家用電器的日常認(rèn)識(shí)或許只是停留在老式臺(tái)燈、電扇、電話機(jī)的階段。學(xué)校附近也不會(huì)有可以支持進(jìn)行市場(chǎng)調(diào)查的電器市場(chǎng),現(xiàn)代都市涌現(xiàn)的許多新型電器難以進(jìn)入學(xué)生的視野。對(duì)此,教師可以直接從臺(tái)燈等最常見的電器設(shè)計(jì)入手,甚至就是泛指照明用具設(shè)計(jì)等更加普遍的電器產(chǎn)品也可,省去市場(chǎng)調(diào)查的活動(dòng)環(huán)節(jié)。

              即使在此種教學(xué)條件下,通過教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生面對(duì)生活需要的設(shè)計(jì)意識(shí)還是可行的。課前布置學(xué)生分組,每組學(xué)生直接對(duì)自己家里使用的電器進(jìn)行繪制后,征求家長(zhǎng)對(duì)電器使用的看法,根據(jù)教材p10提供的表格進(jìn)行小組討論,然后再參照前面提示的教學(xué)思路展開教學(xué)活動(dòng)。

              對(duì)于繪畫工具嚴(yán)重缺乏的地域,教學(xué)中只需要求繪制產(chǎn)品設(shè)計(jì)創(chuàng)意鉛筆稿的階段,教師可以針對(duì)鉛筆效果,適當(dāng)提出些畫面美化的技法,比如:把產(chǎn)品草圖的外輪廓線加粗強(qiáng)調(diào),運(yùn)用側(cè)鋒線條在體塊轉(zhuǎn)折處加強(qiáng)兩個(gè)塊面的明暗對(duì)比等。

              五、教學(xué)建議

              本課兩個(gè)課時(shí)的課堂教學(xué)時(shí)間應(yīng)該主要是教學(xué)總結(jié)與交流時(shí)間,把大量的學(xué)習(xí)活動(dòng)內(nèi)容安排在課前布置完成。把握這點(diǎn)是教師贏得教學(xué)主動(dòng)的關(guān)鍵。

              “活動(dòng)二”的相關(guān)課堂教學(xué)如果建立在學(xué)生已經(jīng)課外完成了“活動(dòng)一”的市場(chǎng)調(diào)查活動(dòng),并已分小組畫出了改良設(shè)計(jì)稿的基礎(chǔ)上,那么,課堂教學(xué)就可以變成教師引導(dǎo)學(xué)習(xí)小組之間更有意義的教學(xué)討論了,教師將擁有更多教學(xué)引導(dǎo)與評(píng)價(jià)的空間,根據(jù)小組市場(chǎng)的調(diào)查分析介紹與創(chuàng)意稿的繪制情況,總結(jié)各個(gè)學(xué)習(xí)小組“活動(dòng)一”的活動(dòng)開展情況,而且在此討論的基礎(chǔ)上通過大家的共同討論,勢(shì)必會(huì)更加完善各個(gè)小組原有的改良設(shè)計(jì)構(gòu)想,學(xué)生還會(huì)有較充裕的時(shí)間再去加工、完善原有的創(chuàng)意稿,這個(gè)過程將極大地強(qiáng)化學(xué)生根據(jù)生活實(shí)際需要進(jìn)行設(shè)計(jì)的意識(shí)。如果把學(xué)生的家電市場(chǎng)調(diào)查分析帶到課堂教學(xué)中來,再去繪制改良設(shè)計(jì)的創(chuàng)意稿,那么45分鐘內(nèi)學(xué)生很有可能就僅僅只能完成這些初始狀態(tài)的學(xué)習(xí)任務(wù),嚴(yán)重缺乏教學(xué)雙邊的反饋與交流。這樣,教學(xué)就基本上失去了活動(dòng)設(shè)計(jì)本身的價(jià)值,退化為簡(jiǎn)單的自由繪制一個(gè)產(chǎn)品構(gòu)想了。

              學(xué)生作業(yè)練習(xí)形式在原則上可自由多樣化。但是,面對(duì)單位課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)而言,“活動(dòng)三”的設(shè)置是試圖在學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)力上能有所突破,因此,“活動(dòng)三”的產(chǎn)品設(shè)計(jì)效果稿比“活動(dòng)二”的產(chǎn)品設(shè)計(jì)創(chuàng)意草稿應(yīng)當(dāng)適當(dāng)考慮一些表現(xiàn)技法要求上的梯度遞進(jìn)。

              教學(xué)過程中,教材上運(yùn)用馬克筆工具(或者水彩筆替代)繪制的方式最為簡(jiǎn)單易行,適合作為一種基本的表現(xiàn)技法向全體學(xué)生推薦。教師通過對(duì)比分析幾張馬克筆繪制的家電產(chǎn)品效果圖,注重總結(jié)此種方法繪制的基本技巧要點(diǎn),可以在單位時(shí)間內(nèi)迅速提高整個(gè)班級(jí)教學(xué)的技法表現(xiàn)水平。尤其在“活動(dòng)三”的動(dòng)手練習(xí)展開前,先以馬克筆工具為例,強(qiáng)化一種工具繪制產(chǎn)品設(shè)計(jì)效果圖的基本技法是很有必要的。

              “活動(dòng)二”的改造設(shè)計(jì)作業(yè)是在“活動(dòng)一”的主動(dòng)學(xué)習(xí)探究過程中產(chǎn)生的,可以看成是一種嘗試性的設(shè)計(jì),應(yīng)重在學(xué)習(xí)的過程評(píng)價(jià)。而“活動(dòng)三”的設(shè)計(jì)作業(yè)是在相關(guān)知識(shí)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上完成的,所以作業(yè)的評(píng)價(jià)應(yīng)有一定技術(shù)評(píng)價(jià)指標(biāo)要求。評(píng)價(jià)可以將自我評(píng)價(jià)、同學(xué)評(píng)價(jià)、教師評(píng)價(jià)、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)和社會(huì)相關(guān)評(píng)價(jià)結(jié)合起來。

            【初中美術(shù)教案】相關(guān)文章:

            初中美術(shù)教案[精選]05-16

            初中美術(shù)教案04-25

            (經(jīng)典)初中美術(shù)教案05-26

            初中美術(shù)教案【精選】05-30

            初中美術(shù)教學(xué)總結(jié)-初中美術(shù)教案08-05

            【薦】初中美術(shù)教案11-28

            初中美術(shù)教案【薦】11-27

            【熱門】初中美術(shù)教案11-25

            【推薦】初中美術(shù)教案11-26

            初中美術(shù)教案【熱門】11-24