一年級(jí)下冊(cè)《要下雨了》語(yǔ)文教案（合集）
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編為大家收集的一年級(jí)下冊(cè)《要下雨了》語(yǔ)文教案，希望能夠幫助到大家。
一年級(jí)下冊(cè)《要下雨了》語(yǔ)文教案1
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字和6個(gè)詞語(yǔ)。認(rèn)識(shí)割、翅、膀、珠、忙、淋、連、雷8個(gè)字。
2、初步地了解課文內(nèi)容，正確流利地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)
1、認(rèn)識(shí)生字，詞語(yǔ)和會(huì)認(rèn)字，讀準(zhǔn)字音。
2、正確流利地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、讀準(zhǔn)生字和會(huì)認(rèn)字的音
2、正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)過(guò)程
一、揭示課題：
1、板書(shū)課題：下雨了
讓學(xué)生讀：下雨了。
2、板書(shū)：要用紅筆寫(xiě)。
讓學(xué)生讀：要下雨了。
3、提問(wèn)比較：要下雨了和下雨了意思有什么不同？（要下雨了說(shuō)的是將要下雨了，還沒(méi)有下，要是將要、快要的.意思。下雨了是說(shuō)雨已經(jīng)下起來(lái)了。）
二、啟發(fā)激趣。
下雨前大自然給我們傳來(lái)一些信息、仔細(xì)觀察一下，我們會(huì)看到一些有趣的自然現(xiàn)象。下雨前會(huì)出現(xiàn)什么自然現(xiàn)象呢？你們想到想知道？
三、初讀課文內(nèi)容。
1、請(qǐng)學(xué)生借助拼音讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順。
2、邊讀邊標(biāo)出課文有幾個(gè)自然段，標(biāo)出生字和會(huì)認(rèn)的字。標(biāo)出的生字和會(huì)認(rèn)字借助拼音多讀幾遍。
3、同桌同學(xué)互讀生字和會(huì)認(rèn)字，比比誰(shuí)讀得最準(zhǔn)確？
4、電腦出示生字、詞讓學(xué)生讀。
①出示：
�、诔鍪荆荷植粠匆�。
�、鄢鍪緯�(huì)認(rèn)字：yāo要
④出示詞語(yǔ)：小兔彎腰直起捉蟲(chóng)飛得高往家跑
5、指名分自然段讀課文，聽(tīng)聽(tīng)他們讀音是否正確？
6、課文中出現(xiàn)了幾種小動(dòng)物？（燕子、魚(yú)、螞蟻）
7、課文中出現(xiàn)了幾幅圖？（4幅）電腦出示四幅圖，讓學(xué)生看圖說(shuō)一說(shuō)。
8、再讀課文內(nèi)容，找出每幅圖相對(duì)應(yīng)的自然段。
第一幅圖：（1、2、3段）
第二幅圖：（4、5、6段）
第三幅圖：（7段）
第四幅圖：（8段）
9、通過(guò)初讀課文，從課文中你知道了哪些下雨前的自然現(xiàn)象？
板書(shū)：低飛
游到水面
搬家
一年級(jí)下冊(cè)《要下雨了》語(yǔ)文教案2
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)生字新詞，朗讀課文、理解課文內(nèi)容。
能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和思維能力。
德育目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生觀察大自然的興趣。
創(chuàng)新目標(biāo)：認(rèn)識(shí)雨前自然的基礎(chǔ)上，產(chǎn)生對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。
教學(xué)分析與處理：
重點(diǎn)：理解小燕子、小魚(yú)和螞蟻回答小白兔的話。
難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)下雨前出現(xiàn)這些現(xiàn)象的原因。
關(guān)鍵：是抓住好詞、好句進(jìn)行理解。
處理：根據(jù)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)了解這些自然現(xiàn)象。
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)
教具準(zhǔn)備：多媒體課件。學(xué)生準(zhǔn)備字卡。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)引目標(biāo)，激發(fā)情趣
1、題目講什么時(shí)候的'事？
2、“下雨了”和“要下雨了”意思相同不相同？
為什么？（討論）
二、創(chuàng)造條件，主體參與
1、整體感知課文內(nèi)容：
�。�1）這篇童話里都有誰(shuí)？（用“這篇童話里有____和_______”的句式說(shuō)話。）
�。�2）這篇童話主要講了誰(shuí)？
（3）“要下雨了”這句話在課文中共出現(xiàn)了幾次？
都是誰(shuí)的話”找出來(lái)讀一讀。
2、圖文對(duì)照，理解課文內(nèi)容
以讀為主，以讀代講。不做過(guò)多的課文分析
3、初讀課文，讀準(zhǔn)生字字音。圖文對(duì)照。采用多種形式進(jìn)行讀文。
三、研究學(xué)習(xí)，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)
1、讀了這幾段，你都知道了什么？
2、雨下起來(lái)了，下得怎么樣？說(shuō)明了什么？
3、學(xué)習(xí)生字。找出適合自己的識(shí)字方法。
四、引導(dǎo)創(chuàng)新，應(yīng)用實(shí)踐
讀文：思考你還知道大自然中還有哪些現(xiàn)象能幫助我們做事情？說(shuō)給大家聽(tīng)。
五、反思小結(jié)，鞏固提高
1、練讀生字，糾正字音。書(shū)寫(xiě)生字。
2、完成課后練習(xí)。
3、本節(jié)課你有什么新的發(fā)現(xiàn)，說(shuō)一說(shuō)。
六、研究性作業(yè)：
課外讀一讀關(guān)于自然方面的書(shū)籍，如《十萬(wàn)個(gè)為什么自然版》
板書(shū)設(shè)計(jì)：
16要下雨了
燕子飛得很低
要下雨了小魚(yú)都游出水面
螞蟻往高處搬家
一年級(jí)下冊(cè)《要下雨了》語(yǔ)文教案3
[教材分析]
《要下雨了》是義務(wù)教育六年制小學(xué)語(yǔ)文教科書(shū)第二冊(cè)的一篇生動(dòng)有趣的童話故事，用淺顯的文字，生動(dòng)形象的語(yǔ)言形式介紹了雨前的一些自然現(xiàn)象，通過(guò)小白兔去河邊田邊兩次奇怪疑問(wèn)，最終明白魚(yú)游水面，燕子低飛的原因，使學(xué)生知道通過(guò)觀察小動(dòng)物魚(yú)游水面，燕子低飛等異常表現(xiàn)也能預(yù)測(cè)天氣變化，也是向?qū)W生進(jìn)行科普教育，發(fā)展學(xué)生觀察能力，審美能力，朗讀能力的好教材。
[教材目標(biāo)]
1、知道魚(yú)游水面，燕子低飛這些自然現(xiàn)象是夏秋季節(jié)快要下雨的征兆。
2、學(xué)會(huì)本課生字，結(jié)合圖片和語(yǔ)境理解新詞的`意思，會(huì)用奇怪說(shuō)話。
3、培養(yǎng)觀察大自然的興趣，能分角色朗讀課文。
[教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)]
1、教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生知道魚(yú)游水面，燕子低飛是夏秋季節(jié)下雨前的征兆。
2、教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)對(duì)話的朗讀體會(huì)，知道下雨前魚(yú)游水面，燕子低飛的原因。
[課時(shí)安排]
第1課時(shí)：初讀課文，讀準(zhǔn)生字新詞，學(xué)習(xí)課文第1節(jié)，學(xué)會(huì)部分生字、詞，知道魚(yú)游水面是夏秋季節(jié)下雨前的征兆。
第2課時(shí)：繼續(xù)學(xué)會(huì)部分生字新詞，知道燕子低飛是夏秋季節(jié)下雨前的征兆，并了解下雨前還有哪些自然現(xiàn)象。
第3課時(shí)：分角色朗讀課文，擴(kuò)展延伸。
[教學(xué)準(zhǔn)備]
1、錄音、投影、生字卡片。
2、頭飾：小白兔、小魚(yú)兒。
[教學(xué)過(guò)程]
一、揭示課題，讀題：
1、板書(shū)課題要下雨了。
比較讀題，發(fā)現(xiàn)要字加與不加有什么不同？
�。ㄏ掠炅�，已經(jīng)下了，要下雨了，雨還沒(méi)下）
2、下雨前有哪些特別的現(xiàn)象？我們來(lái)學(xué)習(xí)課文。
二、初讀課文，自學(xué)指導(dǎo)：
1、聽(tīng)錄音，邊聽(tīng)邊特別留心生字的讀音。
2、讀準(zhǔn)字音。
3、學(xué)習(xí)生字：奇、怪、今、悶、很，重點(diǎn)指導(dǎo)：奇、怪、悶
三、通讀課文：
1、自由讀全文，找出小白兔、小魚(yú)、燕子說(shuō)的話，把自己讀的最棒的話挑出來(lái)，前后同學(xué)讀，特別難讀的一齊讀。
2、反饋。
三、精讀第一節(jié)。
（一）出示小白兔的話：
有一天，小白兔來(lái)到河邊，看見(jiàn)小魚(yú)游到水面上來(lái)了，奇怪地問(wèn)；小魚(yú)，小魚(yú)，你今天怎么有空出來(lái)啊？
①
讀句子。
�、�
比較讀：小魚(yú)，小魚(yú)，你今天怎么有空出來(lái)��？
小魚(yú)，你怎么有空出來(lái)��？
自由地讀一讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？
點(diǎn)撥：兩個(gè)小魚(yú)說(shuō)明小白兔很想知道，很奇怪很急，讀時(shí)連起來(lái)。
今天說(shuō)明小魚(yú)平時(shí)在水里游，今天表現(xiàn)不同游到水面上來(lái)了，很奇怪。（板畫(huà)：魚(yú)游水面）
看圖：小白兔奇怪的表情怎樣的？
�。济下N，眼睛瞪大，耳朵豎起，手指點(diǎn)著）
�、塾斜砬榈刈x：小魚(yú)，小魚(yú)，你今天怎么有空出來(lái)��？
同桌，對(duì)鏡子讀。
集體讀敘述部分的話，一人讀小兔的問(wèn)話。
�。ǘ┏鍪緦�(xiě)小魚(yú)的話：
小魚(yú)說(shuō)：要下雨了，水里悶得很，我到水面上來(lái)透透氣。
1、自由讀，說(shuō)說(shuō)小魚(yú)說(shuō)時(shí)，特別把哪個(gè)詞說(shuō)成重音？
悶得很也可以說(shuō)很悶很悶，你有過(guò)這樣的感受嗎？
假想：捏住鼻子，閉上嘴巴、眼睛試著沉入水底，體會(huì)透不過(guò)氣來(lái)的難過(guò)，與透了氣以后的輕松。
再讀：悶得很難過(guò)透口氣輕松快
要下雨了：因?yàn)橐掠炅�，所以悶得很，透透氣，游到水面上�?lái)了。
2、多種形式讀。
�。ㄈ┻B起來(lái)讀第1節(jié)
1、教師問(wèn)：誰(shuí)來(lái)讀小白兔的問(wèn)話？誰(shuí)來(lái)讀小魚(yú)的回答？戴頭飾，敘述部分一齊讀。
2、四人小組合作讀，一人讀敘述，一人讀小魚(yú)，一人當(dāng)小兔，一人評(píng)述，看哪一組效果最好。
3、抽一組，戴上頭飾讀，評(píng)。
四、復(fù)習(xí)鞏固：
1、教師：學(xué)到這里，你覺(jué)得自己又長(zhǎng)了哪些本領(lǐng)？
口頭練習(xí)：要下雨了，_________________
我看到________，就知道要下雨了。
（2）鞏固生字：奇、怪、今、悶、很
五、作業(yè)：
1、抄寫(xiě)生字；
2、按課文內(nèi)容填空：下雨前，小魚(yú)在水里（），游到（）來(lái)了。
3、課后查詢(xún)還有哪些現(xiàn)象，也知道要下雨了。
六、板書(shū)
一年級(jí)下冊(cè)《要下雨了》語(yǔ)文教案4
教學(xué)目的：
1、認(rèn)識(shí)“坡”、“割”等12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“嗎”、“吧”等6個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
3、初步了解動(dòng)物活動(dòng)與天氣的關(guān)系，特別是了解下雨前動(dòng)物的活動(dòng)。
教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)字；能正確流利地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)生字“濕”、“搬”；書(shū)寫(xiě)“得”、“很”。
教學(xué)方法：卡片課文插圖課件
教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)
第一課時(shí)
談話導(dǎo)入，揭示課題
1、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己在生活經(jīng)歷中知道天要下雨前的現(xiàn)象。
2、板書(shū)課題。學(xué)生齊讀課題。
初讀課文，認(rèn)識(shí)生字
1、自由讀課文。要求把生字的音讀準(zhǔn)確，把課文讀通順。
2、學(xué)生相互提醒要注意讀準(zhǔn)的字音。
3、認(rèn)讀詞語(yǔ)。
4、認(rèn)讀生字。（指名讀、開(kāi)火車(chē)讀、小老師帶讀）
5、交流課文共有幾個(gè)自然段。
朗讀課文，整體感知
1、學(xué)生自由讀課文，要求把課文讀正確、流利。
2、同桌互讀課文，糾正錯(cuò)誤。
3、同桌交流讀了課文后知道了什么。
4、派代表全班交流。
細(xì)讀課文，讀中感悟
1、學(xué)習(xí)第1—3自然段。
A、學(xué)生自由讀。
B、學(xué)生交流讀懂了什么。
C、出示小白兔與小燕子對(duì)話的場(chǎng)景的掛圖。
學(xué)生看圖后再自由讀課文里的相關(guān)內(nèi)容，用“——”畫(huà)出小白兔的話，用“ ”畫(huà)出小燕子的話。）
D、指名讀，并評(píng)議，小組分角色讀。
E、重點(diǎn)指導(dǎo)讀“我正忙著捉蟲(chóng)子呢！”這一句話。
F、全班男女生分角色讀，讀出小白兔疑問(wèn)的語(yǔ)氣，小燕子耐心、溫和的語(yǔ)氣
2、小組合作學(xué)習(xí)第4—7自然段。
A、學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)方法。
B、學(xué)生自由合作讀。
C、小組練說(shuō)：小白兔又碰到了誰(shuí)，問(wèn)了什么？小動(dòng)物是怎么答的？
D、小組派代表到班上說(shuō)。
E、小組分角色朗讀。
F、出示小白兔與小魚(yú)、螞蟻對(duì)話場(chǎng)景的掛圖。
G、指名分角色讀。
H、齊讀，表演讀。
課堂小結(jié)
第二課時(shí)
復(fù)習(xí)鞏固
1、識(shí)記生字。
A、學(xué)生自由認(rèn)讀生字。
B、匯報(bào)交流，重點(diǎn)指導(dǎo)
C、學(xué)生口頭擴(kuò)詞。
D、分自然段朗讀課文。
學(xué)習(xí)第8、9自然段
1、啟發(fā)學(xué)生思考：
A、聽(tīng)了小動(dòng)物的話，小白兔相信了嗎？
B、天真的下雨了嗎？
2、指導(dǎo)學(xué)生朗讀第8、9自然段。（讀出小白兔焦急的'肯定語(yǔ)氣）
3、引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)下雨前的征兆：小燕子、小魚(yú)、螞蟻的活動(dòng)。
指導(dǎo)背誦課文
1、自由背課文（學(xué)生選擇自己喜歡的部分背誦）。
2、檢查反饋：指名背，小組背，齊背。
拓展延伸
1、學(xué)生談?wù)勛约哼�知道動(dòng)物下雨前的活動(dòng)。
2、學(xué)生交流有關(guān)動(dòng)物與天氣的趣聞。
書(shū)寫(xiě)生字
1、學(xué)生認(rèn)讀要求書(shū)寫(xiě)的字。
2、交流書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意的地方；教師范寫(xiě)“得、很”。
3、學(xué)生描紅、書(shū)寫(xiě)，作業(yè)展示、評(píng)議。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
16、要下雨了
小燕子：低飛
小魚(yú)：游出水面
螞蟻：搬東西
一年級(jí)下冊(cè)《要下雨了》語(yǔ)文教案5
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)“坡”等12個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“嗎”等6個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦自己喜歡的部分。
3、初步了解“燕子低飛、魚(yú)游出水面、螞蟻搬家”與下雨的關(guān)系。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、掌握本課的生字詞。
2、知道燕子低飛、魚(yú)游出水面、螞蟻搬家等自然現(xiàn)象
教學(xué)難點(diǎn)：掌握“低、游”的'字形結(jié)構(gòu)。
教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生按照預(yù)習(xí)卡的要求預(yù)習(xí)，教師做好課件。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
認(rèn)識(shí)“坡”等12個(gè)生字。
能正確、流利地朗讀課文。
激趣導(dǎo)入，揭示課題
1、今天老師一上課就給同學(xué)們帶來(lái)了你們最喜歡的動(dòng)畫(huà)片。（播放動(dòng)畫(huà)片）
2、動(dòng)畫(huà)片看完了，說(shuō)說(shuō)你看到了什么。
3、有一個(gè)作家把這個(gè)有趣的故事寫(xiě)下來(lái)了，這就是我們的第16課《要下雨了》。讓我們一起來(lái)讀一讀。
一、板書(shū)：要下雨了
4、誒，這題目“要下雨了”與“下雨了”意思一樣嗎？（不一樣，要是將要，快要的意思。要下雨了是將要下雨；下雨了是雨已經(jīng)下來(lái)了。）
二、初讀課文，感知大意
1、請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)，借助拼音，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾次。
2、再讀一次課文，在自然段前標(biāo)上序號(hào)。
3、同桌交流：選自己認(rèn)為讀得最棒的句子讀給同桌聽(tīng)聽(tīng)，或選自己認(rèn)為比較難讀的句子，請(qǐng)同桌讀一讀。
4、檢查讀書(shū)情況。誰(shuí)能夠勇敢地讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)呢？（在聽(tīng)的過(guò)程中教師予以評(píng)價(jià)。
5、通讀全文，字字讀得響亮，做到不漏、不添、不錯(cuò)。
三、趣味識(shí)字，寓教于樂(lè)
1、看到大家讀書(shū)這么認(rèn)真，瞧，生字寶寶忍不住要和大家交朋友啦！
出示：山坡割草很悶伸腰大喊潮濕
蟲(chóng)子消息搬家一陣嘩嘩嘩（給紅字注音）
2、請(qǐng)同學(xué)們來(lái)當(dāng)當(dāng)小老師，說(shuō)一說(shuō)你覺(jué)得讀哪個(gè)字的時(shí)候需要注意什么？
3、生字寶寶想知道小朋友是怎么認(rèn)識(shí)他們的？
本課合體字居多，可利用形聲字的規(guī)律識(shí)字，同時(shí)可用熟字帶出生字。
4、通過(guò)多種形式認(rèn)讀（指名讀，齊讀，開(kāi)火車(chē)讀。）
5、通過(guò)“幫字寶寶找媽媽”的識(shí)字游戲鞏固生字。
將生字貼在黑板上，師扮演媽媽?zhuān)荷狡律狡缕缕缕�，你在哪�?/p>
學(xué)生從黑板上找到相應(yīng)的字，大聲回答：山坡山坡坡坡坡，媽媽?zhuān)以谶@。
四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“嗎，吧”
由于嗎和吧的口字旁我們已經(jīng)練寫(xiě)過(guò)，這兩個(gè)字只需提醒正確的筆順，并主意左窄右寬，老師范寫(xiě)，就可讓學(xué)生自己描紅，書(shū)寫(xiě)。
一年級(jí)下冊(cè)《要下雨了》語(yǔ)文教案6
教學(xué)目標(biāo)：
1．認(rèn)識(shí)“坡、割”等12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“嗎、吧”等6個(gè)字。
2．體會(huì)小白兔的情感變化，讀好^對(duì)`話語(yǔ)氣，做到有感情地朗讀課文并背誦自己喜歡的部分。
3．初步了解“燕子低飛、魚(yú)游水面、螞蟻搬家”與下雨的關(guān)系。
教學(xué)重點(diǎn)：
識(shí)記生字，讀好對(duì)話語(yǔ)氣，背誦自己喜歡的部分。
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、引入
“12345，豎起小耳朵！”出示課件，讓學(xué)生聽(tīng)刮風(fēng)和打雷的聲音�！靶∨笥�，這是什么聲音？”“聽(tīng)到刮風(fēng)和打雷的聲音，你們會(huì)想到什么？”（表?yè)P(yáng)學(xué)生會(huì)聽(tīng)會(huì)想）
“對(duì)呀，要下雨了！”“我們今天就來(lái)學(xué)習(xí)這個(gè)故事。”
二、看老師板書(shū)課題，讀好課題
“你為什么要這樣讀？”（表?yè)P(yáng)學(xué)生會(huì)讀）
三、看課件，聽(tīng)故事
“下面我們就一起來(lái)欣賞這個(gè)故事吧！”“請(qǐng)小朋友一邊欣賞一邊仔細(xì)觀察和思考，看看故事里寫(xiě)了哪些動(dòng)物，他們知道要下雨了會(huì)怎樣做？好嗎？”
四、提問(wèn)剛才的問(wèn)題，老師適時(shí)把各種動(dòng)物的圖貼到黑板上（表?yè)P(yáng)同學(xué)們會(huì)觀察會(huì)動(dòng)腦筋）
五、自己讀課文
“小朋友，喜歡這些動(dòng)物嗎？”“想讀讀它們的故事嗎？”“請(qǐng)大家打開(kāi)書(shū)本68頁(yè)，你喜歡怎樣讀就怎樣讀，但要把生字讀準(zhǔn)，難讀的地方可以多讀幾遍。”（表?yè)P(yáng)小朋友讀得真認(rèn)真）
六、學(xué)習(xí)“我會(huì)認(rèn)”的生字
“課本71頁(yè)有好多的生字寶寶等著跟大家交朋友呢！”
1、“下面請(qǐng)小朋友在四人小組里交流學(xué)習(xí)生字的'情況，注意互相幫助學(xué)習(xí)，爭(zhēng)當(dāng)小老師�！保ū�?yè)P(yáng)小朋友會(huì)合作學(xué)習(xí)）
2、“合上書(shū)本，請(qǐng)小老師帶我們認(rèn)字吧�！保ū�?yè)P(yáng)小老師真會(huì)教，注意正音，表?yè)P(yáng)翹舌音讀得準(zhǔn)確）（老師逐個(gè)把生字卡片貼到黑板上）
3、“你最會(huì)認(rèn)哪個(gè)字？”
（指名說(shuō)自己的認(rèn)字方法）
4、“脫掉拼音帽子，你還會(huì)認(rèn)嗎？”（課件顯示）
�。ㄍ换ハ嘧x、開(kāi)火車(chē)讀）
5、“生字寶寶跳到詞語(yǔ)里面了，你能讀嗎？”（課件顯示詞語(yǔ)）
�。ㄗ约鹤x、小組輪流讀）
課間小息：歌舞《茶壺》
七、學(xué)習(xí)兩個(gè)“我會(huì)寫(xiě)”的生字
“還有兩個(gè)生字寶寶在這里等著跟大家交朋友呢！”
1、出示小黑板，指名小老師教讀
2、“你會(huì)記嗎？”
3、“請(qǐng)你說(shuō)吧！”
4、“誰(shuí)能發(fā)現(xiàn)這兩個(gè)字在田字格里的秘密？”
5、在書(shū)本71頁(yè)各寫(xiě)兩個(gè)
�。ū�?yè)P(yáng)小朋友寫(xiě)字姿勢(shì)端正）
“小朋友學(xué)習(xí)了生字后，讀故事一定更棒”
八、打開(kāi)書(shū)本，動(dòng)筆找找課文有幾個(gè)自然段，提問(wèn)
九、學(xué)習(xí)第一自然段
1、“誰(shuí)想讀第一自然段？”（課件）“能把機(jī)會(huì)讓給老師嗎？”“請(qǐng)一位同學(xué)跟老師合作�！保◣煼蹲x，生做動(dòng)作）
“同學(xué)們，剛才這位小朋友做了兩個(gè)相反的動(dòng)作，你發(fā)現(xiàn)了嗎？”
2、發(fā)現(xiàn)“彎”和“直”（課件顯示成紅色）
3、自己讀讀這段。質(zhì)疑“天氣很悶”（師介紹：下雨前，有時(shí)會(huì)像剛才那樣刮風(fēng)、打雷，有時(shí)會(huì)很悶，一點(diǎn)風(fēng)也沒(méi)有。大家以后注意觀察就知道了。）
十、學(xué)習(xí)第一幅圖的內(nèi)容
1、課件出示第一幅圖，“課文里哪些自然段是寫(xiě)這幅圖的？”
2、指名找兩個(gè)同學(xué)分段讀“誰(shuí)能讀？”
3、評(píng)一評(píng)“能讀得準(zhǔn)確嗎？”
4、課件顯示小白兔和燕子的^對(duì)`話，指導(dǎo)讀好（范讀、指明讀、挑戰(zhàn)讀、開(kāi)火車(chē)讀）
5、戴上頭飾分角色朗讀
6、評(píng)一評(píng)
7、從小白兔和小燕子的^對(duì)`話中，你知道，要下雨了小燕子會(huì)怎么做？（表?yè)P(yáng)小朋友真會(huì)思考，又會(huì)回答問(wèn)題）
7、“這里還有個(gè)練習(xí)，你敢挑戰(zhàn)嗎？”
我正忙著捉蟲(chóng)子呢。
�。ǎ┱χǎ┠�。
指名讀句子，說(shuō)句子。
十一、布置課外任務(wù)
“大自然可神奇了！請(qǐng)同學(xué)們課后跟家長(zhǎng)一起去找找資料，看看還有哪些動(dòng)物知道要下雨了，會(huì)做一些他們喜歡做的事情。好嗎？”
一年級(jí)下冊(cè)《要下雨了》語(yǔ)文教案7
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確認(rèn)讀13個(gè)生字，學(xué)寫(xiě)4個(gè)生字，積累詞語(yǔ)“彎著腰、陰沉沉、潮濕”等。
2、正確、流利朗讀課文，讀好對(duì)話中問(wèn)句和感嘆句。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、認(rèn)識(shí)本課的生字詞。
2、讀好對(duì)話中問(wèn)句和感嘆句。
教學(xué)過(guò)程：
一、看圖說(shuō)話，導(dǎo)入課題
1、出示天氣陰沉沉和電閃雷鳴的圖片，讓學(xué)生說(shuō)詞語(yǔ)或者句子。
2、孩子們看看這圖，天就要……板書(shū)：要下雨了
3、你們知道下雨前，小動(dòng)物們會(huì)做些什么嗎？下面就讓我們跟著小白兔一起去探索大自然的秘密吧。
二、檢查預(yù)習(xí)，掌握學(xué)情
1、昨天晚上，老師已經(jīng)布置了大家預(yù)習(xí)課文，下面我們一起來(lái)看看同學(xué)們的預(yù)習(xí)情況吧。
2、檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況：（1、微信截圖，一句帶過(guò)；2、小組展示）
�。�1）借助微信視頻展示孩子們預(yù)習(xí)情況，小結(jié)字詞與句子朗讀預(yù)習(xí)情況；
�。�2）出示詞語(yǔ)，課堂檢查孩子們識(shí)字情況；
�。�3）展示預(yù)習(xí)卡，請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)評(píng)價(jià)完成情況。
三、創(chuàng)設(shè)情境，隨文識(shí)字。
孩子們的預(yù)習(xí)都很認(rèn)真，陳老師給你們點(diǎn)贊。大自然的秘密就隱藏在我們的課文里，現(xiàn)在就讓我們一起出發(fā)吧。你們準(zhǔn)備好了嗎？
�。ㄒ唬┨剿髅孛艿谝徽荆嚎磮D說(shuō)話
1、看圖說(shuō)話：出示圖片，說(shuō)故事里有誰(shuí)？他在哪？在做什么？
小白兔彎著腰在山坡上割草。天陰沉沉的，小白兔直起身子，伸了伸腰。
（1）出示圖片，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)小白兔在干什么。
�。�2）要點(diǎn)：
小白兔在干什么？——小白兔/在割草。
小白兔在哪里割草？——小白兔/在山坡上/割草。
小白兔怎么樣在山坡上割草？——小白兔/彎著腰/在山坡上/割草。
�。�3）隨文識(shí)字，認(rèn)識(shí)詞語(yǔ)：腰、坡、沉、直、伸，提醒“直”的筆畫(huà)。
�。�4）學(xué)生自己練習(xí)一邊讀一邊做動(dòng)作，請(qǐng)做得好的小組上臺(tái)
展示。
2、用自己喜歡的方式讀課文，讀準(zhǔn)詞語(yǔ)，圈畫(huà)動(dòng)物名稱(chēng)。
�。�1）自己讀課文，把課文中出現(xiàn)的.小動(dòng)物名稱(chēng)圈出來(lái)。
�。�2）交流課文中除了小兔子都有哪些小動(dòng)物。（板書(shū)燕子、小魚(yú)、螞蟻）
�。ǘ┨剿鞯诙荆何夷馨褑�(wèn)句、感嘆句讀好。
我剛才仔細(xì)觀察了一下，我發(fā)現(xiàn)孩子們讀書(shū)都很認(rèn)真，表情也很豐富，真棒！下面我們一起來(lái)讀一讀吧。
出示ppt：
1、小白兔大聲喊：“燕子，燕子，你為什么飛得這么低呀？”
燕子邊飛邊說(shuō)：“要下雨了，空氣很潮濕，蟲(chóng)子的翅膀沾了
小水珠，飛不高。我正忙著捉蟲(chóng)子呢！”
�。�1）認(rèn)識(shí)“呀”和“呢”，出示句子，讓學(xué)生填寫(xiě)。（“呀”表示疑問(wèn)，“呢”表示動(dòng)作正在進(jìn)行，還表示疑問(wèn)以及確定的語(yǔ)氣。）
�。�2）讀出“大聲喊”以及小兔子心中的疑問(wèn)的樣子。
�。�3）識(shí)記“潮濕”，觀察偏旁，聯(lián)系生活說(shuō)一說(shuō)還有哪些地方有“潮濕”現(xiàn)象。（瓷磚上冒汗、可以在玻璃上寫(xiě)字、地板濕滑），給潮濕造句。
�。�4）師生合作讀。
2、小白兔跑過(guò)去，問(wèn)：“小魚(yú)，小魚(yú)，今天怎么有空出來(lái)呀？”
小魚(yú)說(shuō)：“要下雨了，水里悶得很，我們到水面上來(lái)透透氣。小白兔，你快回家吧，小心淋著雨。”
�。�1）體會(huì)小兔子“跑過(guò)去”的心情。（半信半疑）
�。�2）留意語(yǔ)助詞“吧”，表示贊同，推測(cè)、命令、請(qǐng)求等語(yǔ)氣，請(qǐng)學(xué)生聯(lián)系生活用“吧”說(shuō)句子。
（3）認(rèn)讀“悶”，請(qǐng)孩子來(lái)說(shuō)說(shuō)如何記住這個(gè)字。觀察字形發(fā)現(xiàn)與“心”有關(guān)，通過(guò)溯源了解發(fā)現(xiàn)一顆心被關(guān)在門(mén)內(nèi)，所以很憋悶。
�。�4）男女分角色讀。
4、朗讀對(duì)話。出示3段對(duì)話。
�。�1）同桌互讀。
�。�2）男生女生分角色讀。
（3）小組里分角色讀。
�。�4）小組上臺(tái)展示讀。
（三）探索第三站：我能把語(yǔ)氣詞寫(xiě)正確。
1、孩子們真是口才了得，把語(yǔ)氣助詞“呀嗎呢吧”讀得很到位（出示四個(gè)生字），但不知孩子們是不是能把這幾個(gè)字寫(xiě)得比讀的還好？有沒(méi)有信心向大家展示你的書(shū)法？
2、請(qǐng)孩子們觀察四個(gè)生字，找出共同點(diǎn)（左右結(jié)構(gòu)、左小右大，口字旁），再觀察口字旁的書(shū)寫(xiě)位置以及右邊字的位置。
3、師提醒口字旁在左邊略小，書(shū)寫(xiě)在左上格，封口壓在橫壓在橫中線上�！澳亍敝攸c(diǎn)指導(dǎo)第７筆撇收筆在豎中線，第８筆豎彎鉤貼近豎中線起筆。
3、出示課件里的生字書(shū)寫(xiě)，按照筆順書(shū)空。
4、請(qǐng)同學(xué)在書(shū)本上寫(xiě)一寫(xiě)。
5、師隨機(jī)拍照上傳展示學(xué)生作品。
（四）探索第四站：感知課文內(nèi)容
1、通過(guò)童話故事，告訴我們大自然的秘密，這樣的文章，我們稱(chēng)為“科普童話”。
2、這篇課文告訴了我們要下雨了，燕子、小魚(yú)、螞蟻會(huì)有不同的表現(xiàn)，其實(shí)在大自然中還有很多動(dòng)物有預(yù)報(bào)天氣的本領(lǐng)呢。例如蜘蛛預(yù)報(bào)天氣，蜘蛛會(huì)趕在下雨前結(jié)個(gè)豎著的網(wǎng)，因?yàn)槠綊熘闹┲刖W(wǎng)容易被水沖壞。
四、教師總結(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容
孩子們，是不是很有趣呢？大自然還有很多秘密，請(qǐng)大家回家去收集更多動(dòng)物預(yù)報(bào)天氣的秘密，下節(jié)課我們?cè)僖黄饋?lái)分享吧。
今天的探索之旅先暫時(shí)告一段落，同學(xué)們?cè)僖?jiàn)。
一年級(jí)下冊(cè)《要下雨了》語(yǔ)文教案8
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
�。�、認(rèn)識(shí)“坡、割”等１２個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“吧、嗎”等６個(gè)生字。
�。病⒄_、流利、在有史以來(lái)地朗讀課文。能背誦自身喜歡的局部。
�。�、初步了解“燕子低飛、魚(yú)游出水面、螞蟻搬家”與下雨的關(guān)系。
【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】
�。薄⒄J(rèn)識(shí)１２個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)６個(gè)生字。
�。病⒄_、流利、有感情地朗讀課文。
【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】
初步了解“燕子低飛、魚(yú)游出水面、螞蟻搬家”與下雨的關(guān)系。
【導(dǎo)學(xué)流程】
第一課時(shí)
一、激發(fā)興趣，提示課題
�。�、聽(tīng)錄音，讓同學(xué)說(shuō)說(shuō)聽(tīng)到了什么聲音？
�。�、同學(xué)們聽(tīng)到這些聲音，知道了什么？
�。ò鍟�(shū)：下雨了）
�。�、下雨了，自然界有變化，那么下雨前，自然界又有什么變化呢？學(xué)習(xí)了《要下雨了》這篇課文，同學(xué)們就會(huì)知道更多的自然常識(shí)。
補(bǔ)上課題：
要下雨了。
二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音
�。薄⒔柚匆糇杂勺x課文，把生字用圓圈畫(huà)出來(lái)。
�。�、同桌同學(xué)互查生字讀音。
�。�、分段接讀，糾正字音。
三、朗讀課文，感悟文意
�。�、小白兔是怎樣知道要下雨了呢？
在小組內(nèi)分角色練習(xí)朗讀。
２、燕子、小魚(yú)、螞蟻都說(shuō)了什么？
分別請(qǐng)扮演這些角色的同學(xué)來(lái)朗讀。
３、大家替他們想一想：
這時(shí)候燕子什么心情？
讀讀說(shuō)說(shuō)，例：
我們正忙著搬東西呢！
李老師正忙著（）！
�。ǎ┱χǎ�！
�。�、小魚(yú)、螞蟻什么心情？
請(qǐng)其他的扮演者再讀課文。
４、通過(guò)聽(tīng)讀，大家討論一下：
要下雨了，你知道什么啦？
�。怠⑿“淄弥懒藛�？他是什么做的？怎么說(shuō)的`？
齊讀最后一段。
�。�、小白兔的想法前后一致嗎？下雨前，小白兔自身有什么感覺(jué)呢？
７、請(qǐng)同學(xué)再分角色朗讀。
８、學(xué)了這篇課文，誰(shuí)能解釋一下：
要下雨了，燕子為什么低飛，小魚(yú)為什么游到水面，螞蟻為什么要搬東西？
�。埂⒛銈冞�知道下雨前有什么現(xiàn)象嗎？
四、課后延伸，練習(xí)背誦
�。薄⑼瑢W(xué)們，要下雨了自然界會(huì)發(fā)生變化，那么要晴天了自然界又會(huì)發(fā)生什么變化呢？請(qǐng)大家去讀課外書(shū)，找一找答案。
�。�、練習(xí)背誦自身喜歡的局部。
五、實(shí)踐作業(yè)
�。�、口頭填空：
�、乓掠炅�，燕子（）。
�、埔掠炅�，小魚(yú)（）。
�、且掠炅�，螞蟻（）。
�、纫掠炅�，天氣（）。
�。�、學(xué)做小小氣象員，可分別通過(guò)觀察燕子、小魚(yú)、和小螞蟻預(yù)報(bào)下雨，還可觀察其他事物，每次都要做好記錄。并評(píng)出最佳氣象員。
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
天氣很悶
燕子低飛捉蟲(chóng)
�。保丁⒁掠炅唆~(yú)游出水面透氣
螞蟻搬家防水
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢查
�。薄⒈痴b自身喜歡的段落。
�。�、教師出示生字卡，指名抽讀。出示生字卡檢查讀音并組成詞語(yǔ)。
二、分析字形并記憶
１、小組交流運(yùn)用什么方法記憶這些生字。
�。�、說(shuō)說(shuō)識(shí)記方法：
⑴熟字帶生字記憶：
池──潮──濕悄──消吃──喊門(mén)──悶
�、萍右患佑洃洠�
申──伸車(chē)──陣華──嘩
皮──坡害──割
�、窍x(chóng)也可以熟字去局部記憶：
蜂──蟲(chóng)
３、猜字游戲。
三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
�。薄⒚杓t尋找關(guān)鍵筆畫(huà)。
�。病⒔處煶鍪咀仲N：
同學(xué)說(shuō)出關(guān)鍵筆畫(huà)，教師描黑。
３、同學(xué)臨寫(xiě)。
�。础⑼劳瑢W(xué)互換課本再寫(xiě)。
�。�、展示評(píng)價(jià)。
四、課堂作業(yè)設(shè)計(jì)
�。�、看偏旁寫(xiě)字：
口：（）（）（）
�。�、讀句子加標(biāo)點(diǎn)：
�、攀且掠炅藛幔ǎ�
⑵我正忙著捉蟲(chóng)子呢（）
�、翘鞖夂軔灒ǎ�
一年級(jí)下冊(cè)《要下雨了》語(yǔ)文教案9
教學(xué)要求：
1．學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字和7個(gè)詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)7個(gè)字。
2．正確、流利地朗讀課文。
3．通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到下雨前一些小動(dòng)物的異常表現(xiàn)。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
1．正確、流利地朗讀課文，指導(dǎo)學(xué)生讀好對(duì)話，特別是指導(dǎo)讀好帶有疑問(wèn)語(yǔ)氣、感嘆語(yǔ)氣的句子。
2．掌握生字的讀音和字形，結(jié)合詞語(yǔ)理解字義，結(jié)合句子理解生詞的意思。
教學(xué)用具：
1。生字生詞卡片。
2．媒體資源：有全課文文字的'投影片，視頻《要下雨了：范讀》，動(dòng)畫(huà)課件《要下雨了：綜合生字》。
3．要求學(xué)生了解一些能預(yù)測(cè)天氣變化的自然現(xiàn)象。
教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、聯(lián)系生活，談話揭題
1．同學(xué)們，夏天的時(shí)候，下雷陣雨之前，天氣會(huì)怎樣？我們會(huì)有什么感覺(jué)？
2．下雨之前，小動(dòng)物又會(huì)有什么變化呢？這堂課，我們就來(lái)學(xué)習(xí)第18課《要下雨了》。
二、充分自讀，整體感知
1．看視頻《要下雨了：范讀》，聽(tīng)課文錄音，注意良好聽(tīng)讀習(xí)慣的培養(yǎng)。
2．學(xué)生自由、輕聲地朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。看看文中先后出現(xiàn)了哪些小動(dòng)物，做上記號(hào)。
3．同學(xué)們匯報(bào)交流：課文先后出現(xiàn)了哪幾種小動(dòng)物（教師板書(shū)；小白兔、小燕子、小魚(yú)、螞蟻）學(xué)習(xí)生字“兔”，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系小兔子的樣子記住“兔”的字形。
三、由扶到放，學(xué)習(xí)課文
1．指導(dǎo)學(xué)習(xí)一至三段。
�。�1）指名讀第一段。學(xué)習(xí)生字“彎、直”，通過(guò)做動(dòng)作理解詞義。
�。�2）練習(xí)朗讀第一段，可邊讀邊做動(dòng)作。
（3）教師引讀第二段：小燕子從他頭上飛過(guò)。小白兔大聲喊……（學(xué)生讀）。
�。�4）引導(dǎo)學(xué)生看第一幅掛圖：小燕子飛得很低，小白兔奇怪地向燕子為什么飛得這么低。學(xué)生練習(xí)朗讀小白兔喊叫的句子，提醒學(xué)生注意提示語(yǔ)“大聲喊”和句尾問(wèn)號(hào)。
�。�5）先指名讀第三段，然后逐句以問(wèn)引讀：
�、俳處熤傅谝痪鋯�(wèn)：燕子邊飛邊說(shuō)——
�、诳諝庠趺礃幽兀浚▽W(xué)生接讀第二句）蟲(chóng)子的翅膀可比鳥(niǎo)的翅膀小多了，薄多了，就像透明的紗一樣，沾上了小水珠，就像人背上了鉛球一樣沉重，自然就飛不高了。再讀第二句。
�、勰切⊙嘧语w不高是什么原因呢？學(xué)生讀最后一句，教師板書(shū)：捉蟲(chóng)子，學(xué)習(xí)生字“捉”，練習(xí)朗讀句子。
�。�6）朗讀第三段。
2．半扶半放，學(xué)習(xí)四至六段。
�。�1）小白兔聽(tīng)了燕子的話，半信半疑，書(shū)上這句問(wèn)句該怎么讀呢？出示“是要下雨了嗎？”請(qǐng)學(xué)生讀。
（2）小白兔又看到什么？聽(tīng)到什么？先自己讀讀四到六段，然后同座位分角色讀一讀。
�。�3）檢查、交流學(xué)習(xí)情況：
�、贀Q詞理解“往”。（可換“朝”、“向”）
�、谛◆~(yú)游到水面上來(lái)的原因是什么？（板書(shū)：透透氣）
�、壑该毩�(xí)分角色朗讀四到六段。
看見(jiàn)燕子低飛、小魚(yú)游出水面，聽(tīng)了燕子和小魚(yú)的話，小白兔相信要下雨了嗎？大家讀讀下面幾段課文就知道了。
3．放手學(xué)習(xí)七到九段
1）小白兔看到燕子低飛、魚(yú)游出水面，又聽(tīng)了他們說(shuō)的話，連忙挎起籃子往家跑，這里的“連忙”可以換成什么詞？（立刻、馬上、趕緊）
2）他又看見(jiàn)了什么？聽(tīng)到了什么？他怎么做了？自然學(xué)習(xí)七至九段，通過(guò)朗讀來(lái)回答問(wèn)題。
3）學(xué)生匯報(bào)朗讀，教師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字詞，指導(dǎo)朗讀。（板書(shū)：搬東西）
“消息”一詞可結(jié)合課文內(nèi)容理解：小兔把什么消息告訴了螞蟻？
小兔這個(gè)消息是怎么得來(lái)的？聯(lián)系前面小兔看到的、聽(tīng)到的內(nèi)容來(lái)理解。
四、練習(xí)分角色朗讀全文
1．學(xué)生自由讀全文，按小組練習(xí)分角色朗讀全文。
2．指名分角色朗讀。
一年級(jí)下冊(cè)《要下雨了》語(yǔ)文教案10
［教學(xué)目標(biāo)］
1、認(rèn)識(shí)“腰、坡、沉”等13個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“空”的讀音；會(huì)寫(xiě)“直、呀、邊”等7個(gè)生字。
2、能借助圖片聯(lián)系實(shí)際理解“陰沉沉、潮濕、悶得很”等詞語(yǔ)的意思。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀好問(wèn)句和感嘆句。能分角色讀好課文的對(duì)話。
4、嘗試在對(duì)話中直接提取信息，了解“燕子低飛、魚(yú)游出水、螞蟻搬家”這些自然現(xiàn)象及其形成的原因。
�。劢虒W(xué)重難點(diǎn)］
重點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課的生字詞。
難點(diǎn)：聯(lián)系生活實(shí)際了解詞語(yǔ)的意思，在對(duì)話中了解一些小動(dòng)物在下雨前的表現(xiàn)。
�。劢虒W(xué)課時(shí)］2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、激發(fā)興趣，揭示課題
1、聽(tīng)錄音，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)聽(tīng)到了什么聲音。
2、同學(xué)們聽(tīng)到這些聲音，知道了什么？（板書(shū)：下雨了）
3、下雨時(shí)，自然界會(huì)有許多變化，那么下雨前，自然界又有什么變化呢？學(xué)完本文，同學(xué)們就會(huì)知道更多的自然常識(shí)。（補(bǔ)上課題：要下雨了）
二、讀文識(shí)字
1、自讀課文，把生字用圓圈圈出來(lái)，讀一讀，認(rèn)一認(rèn)。
2、出示生字，指名認(rèn)讀，糾正讀音，教師檢查認(rèn)讀情況。
3、小組交流：說(shuō)說(shuō)自己是用什么方法識(shí)記這些生字的。
�。�1）利用形聲字的規(guī)律識(shí)字：“潮、濕、消”都與水有關(guān)；“坡”與土地有關(guān)；“悶”與心有關(guān)。
�。�2）找出偏旁相同的生字“呀、呢、嗎、吧”加以區(qū)分。
�。�3）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“直”“邊”“加”。
直：中間有三橫。邊：走之旁是三畫(huà)。
三、再讀課文，感知內(nèi)容
1、借助拼音自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2、數(shù)數(shù)課文有幾個(gè)自然段，標(biāo)上自然段序號(hào)。
3、說(shuō)說(shuō)課文中出現(xiàn)了哪幾種小動(dòng)物。（小白兔、小燕子、小魚(yú)、螞蟻）課文中出現(xiàn)了幾幅圖？（3幅）
4、再讀課文，找出每幅圖相對(duì)應(yīng)的自然段。
5、指名匯報(bào)說(shuō)，全班交流，了解課文內(nèi)容。
第二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)檢查
1、指名讀自己喜歡的段落。
2、教師出示生字卡片，指名抽讀。出示生字卡片，檢查讀音并組成詞語(yǔ)。
二、由扶到放，學(xué)習(xí)課文
1．指導(dǎo)學(xué)習(xí)第1~3自然段。
�。�1）指名讀第1自然段。通過(guò)做動(dòng)作理解生字“彎”“直”的意思。
�。�2）練習(xí)朗讀第1自然段。
（3）教師引讀第2自然段：小燕子從他頭上飛過(guò)。小白兔大聲喊……（學(xué)生讀）
�。�4）引導(dǎo)學(xué)生看第一幅插圖。（小白兔好奇小燕子為什么飛得這么低）
思考：小燕子飛得低的原因是什么？在文中找出來(lái)。（指名回答）
�。�5）聯(lián)系生活理解“潮濕”的意思，從而理解句中的因果關(guān)系。（參考達(dá)標(biāo)檢測(cè)第5題）
�。�6）先指名讀第3自然段，然后教師逐句引讀。
（7）說(shuō)話訓(xùn)練。
小燕子正忙著（）�。ǎ┱χǎ�！
2．半扶半放，學(xué)習(xí)第4~6自然段。
（1）小白兔聽(tīng)了燕子的話，半信半疑，書(shū)上這個(gè)問(wèn)句該怎么讀呢？出示“是要下雨了嗎？”請(qǐng)學(xué)生讀。
�。�2）小白兔又看到了什么？聽(tīng)到了什么？先自己讀讀第4~6自然段，然后同桌之間分角色讀一讀。
�。�3）引導(dǎo)學(xué)生看第二幅插圖。（小白兔好奇小魚(yú)游出了水面）
思考：小魚(yú)游到水面上來(lái)的原因是什么？
�。�4）學(xué)生自由討論。教師引導(dǎo)學(xué)生理解“悶”字的`意思。
3．放手學(xué)習(xí)第7~9自然段。
�。�1）自主學(xué)習(xí)第7~9自然段，通過(guò)朗讀來(lái)回答問(wèn)題。小白兔又看見(jiàn)了什么？聽(tīng)到了什么？他是怎么做的？
�。�2）小白兔看到燕子低飛、魚(yú)游出水面，又聽(tīng)了他們說(shuō)的話，連忙挎起籃子往家跑。這里的“連忙”可以換成什么詞？（立刻、馬上、趕緊）
�。�3）“消息”一詞可結(jié)合課文內(nèi)容理解：小白兔把什么消息告訴了螞蟻？
�。�4）小白兔是怎樣把消息告訴螞蟻的？你能學(xué)著小白兔的樣子說(shuō)說(shuō)嗎？
三、練習(xí)分角色朗讀課文
1．學(xué)生自由讀課文，按小組練習(xí)分角色朗讀。
2．指名分角色朗讀。（讀好語(yǔ)氣詞）
四、快樂(lè)學(xué)寫(xiě)漢字
1、課件出示“呀”“呢”“吧”“嗎”，觀察結(jié)構(gòu)。
2、教師講解，范寫(xiě)。（左右結(jié)構(gòu)的字的書(shū)寫(xiě)，左窄右寬）
3、學(xué)生口述筆順、書(shū)空。
4、學(xué)生練寫(xiě)，教師指導(dǎo)。
�。劢虒W(xué)板書(shū)］
14要下雨了
［教學(xué)反思］
我在導(dǎo)入時(shí)采用播放錄音的形式，向?qū)W生呈現(xiàn)了熟悉的雨聲、雷聲，選取學(xué)生知曉的生活常識(shí)，貼近學(xué)生的生活和認(rèn)知水平。這既有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，將他們引入情境，又能引出本課的課文題目，同時(shí)向?qū)W生滲透認(rèn)識(shí)自然現(xiàn)象之間的聯(lián)系，為后面的教學(xué)作好鋪墊。
在鞏固識(shí)字時(shí)，我運(yùn)用課件從易到難激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在充分尊重學(xué)生及其獨(dú)特體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，加深學(xué)生對(duì)生字詞的印象。
一年級(jí)下冊(cè)《要下雨了》語(yǔ)文教案11
教學(xué)目標(biāo)
1．認(rèn)識(shí)“坡、割”等12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“嗎、吧”等6個(gè)字。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
3．初步了解“燕子低飛，魚(yú)游出水面，螞蟻搬東西與下雨的關(guān)系。
教學(xué)重點(diǎn)
識(shí)字和寫(xiě)字。
課時(shí)安排
2課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備
生字卡片、錄音機(jī)、掛圖
教學(xué)過(guò)程
一年級(jí)下冊(cè)《要下雨了》語(yǔ)文教案12
第一課時(shí)
一、激發(fā)興趣，揭示課題
1．放錄音。（請(qǐng)學(xué)生回答聽(tīng)到的聲音──雨聲）
2．聯(lián)系實(shí)際說(shuō)一說(shuō)。（引導(dǎo)學(xué)生由雨聲想一想雨前自然界的變化，揭示課題，板書(shū)課題。）
二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字
1．借助拼音課文，把生字圈出來(lái)。
2．合作學(xué)習(xí)。（小組同學(xué)檢查字音，交流記字方法。）
3．檢查生字學(xué)習(xí)情況。（出示生字卡片，指名讀。）
三、朗讀課文，了解文意
1．指名分自然段讀課文。
2．看圖學(xué)文。（出示“小白兔往家跑”的掛圖，請(qǐng)學(xué)生回答圖上畫(huà)的是什么內(nèi)容，并找出描寫(xiě)這個(gè)畫(huà)面的段落，讀一讀，注意讀出“著急”的語(yǔ)氣。）
3．抓住重點(diǎn)句，指導(dǎo)朗讀課文。
�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生想：小白兔是怎么知道要下雨了？分別找到“燕子低飛”、“小魚(yú)游出水面”、“螞蟻搬東西”的段落。①分角色朗讀每段的對(duì)話內(nèi)容，注意體會(huì)每個(gè)人物的心情。②找出燕子低飛，小魚(yú)游出水面，螞蟻搬東西的`原因，并在文中畫(huà)出來(lái)。③體會(huì)小白兔的想法：由不相信→半信半疑→完全相信，并在文中找出描寫(xiě)小白兔想法的句子，讀一讀。）
�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生再想一想：小白兔回到家里，會(huì)對(duì)媽媽說(shuō)些什么，兔媽媽會(huì)說(shuō)什么？）
四、課后延伸，練習(xí)背誦
1．讓學(xué)生想想哪些現(xiàn)象也說(shuō)明要下雨了。
2．練習(xí)背誦自己喜歡的部分。
五、課堂作業(yè)設(shè)計(jì)
1．口頭填空。
�。�1）要下雨了，燕子（）
�。�2）要下雨了，小魚(yú)（）
�。�3）要下雨了，螞蟻（）
�。�4）要下雨了，天氣（）
2．讀讀說(shuō)說(shuō)。
例：我們正忙著搬東西呢！
李老師正忙著（）！
�。ǎ┱χǎ�
板書(shū)設(shè)計(jì)
16
要下雨了
小白兔
悶
燕子
低飛
小魚(yú)
游出水面
螞蟻
搬東西
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢查
1．背誦自己喜歡的段落。
2．出示生字卡檢查讀音并組詞。
二、分析字形并記憶
1．小組交流記字方法。
2．說(shuō)說(shuō)識(shí)記方法。
�。�1）讀生字。（開(kāi)火車(chē)接讀生字）
�。�2）擴(kuò)詞。（比一比，看誰(shuí)組的詞多）
一年級(jí)下冊(cè)《要下雨了》語(yǔ)文教案13
教材分析
《要下雨了》是人教版實(shí)驗(yàn)教材第二冊(cè)第十六課。這是一篇知識(shí)童話，講的是生活中的氣象常識(shí)。課文通過(guò)“魚(yú)出水面，燕子低飛，螞蟻搬家”這些自然現(xiàn)象說(shuō)明下雨前動(dòng)物的特點(diǎn)以及產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因。這篇文章讀來(lái)生動(dòng)有趣，在生動(dòng)有趣的語(yǔ)言文字中，有機(jī)地滲透著身邊的自然科學(xué)知識(shí)。不僅能引導(dǎo)學(xué)生留心觀察身邊事物，而且激發(fā)了學(xué)生探究身邊自然科學(xué)現(xiàn)象的興趣，從而在學(xué)生幼小的心靈里萌發(fā)熱愛(ài)大自然的思想感情，使他們逐步產(chǎn)生熱愛(ài)科學(xué)的思想感情。學(xué)生通過(guò)半年的學(xué)習(xí)，他們已經(jīng)初步有了“感受、理解、欣賞和評(píng)價(jià)的能力”，所以在教學(xué)設(shè)計(jì)中，教師以指導(dǎo)學(xué)生“讀”為核心，使學(xué)生在讀中識(shí)字，在讀中體悟，在讀中積累、內(nèi)化，在讀中欣賞、超越，輔以“思、議、評(píng)、演”等手段，注重自主學(xué)習(xí)，使之做到“在情境中誦讀，在誦讀中感悟”。
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)“坡、割”等12個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“嗎、吧”2個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦自己喜歡的部分。
3、初步了解“燕子低飛、魚(yú)游出水面、螞蟻搬家”與下雨的關(guān)系。
教學(xué)重難點(diǎn)：生字的識(shí)記及通過(guò)朗讀課文了解下雨前出現(xiàn)的自然現(xiàn)象。
教學(xué)準(zhǔn)備：PPT課件
教學(xué)過(guò)程：
一、趣味揭題
1、今天老師帶來(lái)了三個(gè)小伙伴，一個(gè)是在天上飛的小燕子，一個(gè)是在水里游的魚(yú)兒，還有一個(gè)是在地
上爬的螞蟻，他們?nèi)齻�(gè)很少聚在一起�？墒墙裉煲灰�(jiàn)面，他們卻異口同聲地說(shuō)著：“要下雨了”————
課件出示課題
2、這是為什么呢？想知道嗎？讓我們一起走進(jìn)這個(gè)美麗的童話世界————齊讀課題
二、初讀課文，認(rèn)字學(xué)詞
1、學(xué)生讀課文：
請(qǐng)輕輕地打開(kāi)課本，翻到第68頁(yè)。好好讀讀！爭(zhēng)取把課文讀正確、流利。
2、檢查朗讀情況：
生字都讀準(zhǔn)了嗎？這么自信，那好我們眼見(jiàn)為實(shí)！誰(shuí)來(lái)做小老師領(lǐng)著大家讀。
喊叫潮濕蟲(chóng)子消息
搬家一陣雨嘩嘩嘩
山坡割草悶熱伸手
3、出示生字“坡、割、悶、伸”
詞語(yǔ)都讀正確了，我想這4個(gè)詞語(yǔ)肯定難不倒你們。你有什么好方法來(lái)記住他？選擇一個(gè)你喜歡的記一記。
三、朗讀課文，指導(dǎo)理解
�。ㄒ唬┙虒W(xué)第一自然段
1、這四個(gè)生字寶寶可頑皮了，他們要跟你們捉迷藏呢？現(xiàn)在他們藏在這個(gè)句子里，能讀嗎？
2、指導(dǎo)朗讀：
�、僮x這個(gè)句子的時(shí)候，我們可以給他配上很多動(dòng)作。想不想演一演？表演之前，我們首先要到句子中把這些表示動(dòng)作的詞語(yǔ)找出來(lái)，誰(shuí)找到了？
�、诒硌葑x：找齊了嗎？那么誰(shuí)有勇氣先來(lái)表演呢？在他表演的時(shí)候我們一起給他配樂(lè)朗誦。愿意表演的孩子咱們一起邊讀邊做做動(dòng)作！
�。ǘ┙虒W(xué)第2—3兩節(jié)
小白兔直起身子的時(shí)候，它看見(jiàn)了誰(shuí)呢？
1、這時(shí)候，一只小燕子正從它頭上飛過(guò)，小白兔非常奇怪。它奇怪什么呀？（同時(shí)打出課件）
2、是，小白兔大聲喊了起來(lái)。誰(shuí)是那只小白兔來(lái)喊喊呢？可是，課文中的小白兔是大聲喊吶！你來(lái)。因?yàn)槭怯米彀秃暗乃浴昂啊弊质怯檬裁雌园�？現(xiàn)在你們都是小白兔，小燕子從你們頭上飛過(guò)，快喊！
3、如果說(shuō)我們班的男同學(xué)是勤勞的小白兔，那女同學(xué)就是聰明伶俐的小燕子了。燕子們，小白兔有問(wèn)題想問(wèn)你們，你們能耐心地解答嗎？誰(shuí)來(lái)？你說(shuō)說(shuō)看？
4、男同學(xué)，聽(tīng)明白了嗎？燕子為什么飛得這么低呀？
5、哦，我也明白了。原來(lái)，燕子飛得這么低是因?yàn)椤獮槭裁础俺睗瘛倍加蒙狭巳c(diǎn)水��？我們知道三點(diǎn)水和水有關(guān)，那么空氣很潮濕就說(shuō)明空氣中有水，濕漉漉的`。小蟲(chóng)子的翅膀沾到水就飛不高了，燕子要想吃他們只能飛得低低的！我們大家以后如果看見(jiàn)燕子飛得很很低，就趕緊回家，因?yàn)槲覀冎捞煲掠炅恕?/p>
6、現(xiàn)在咱們分角色來(lái)讀一讀。男同學(xué)是小白兔，女同學(xué)是小燕子，我們來(lái)一問(wèn)一答，汪老師讀作者的話。
�。ㄈ┙虒W(xué)4—6節(jié)
1、聽(tīng)了燕子的話，小白兔相信要下雨了嗎？（不相信，真的一點(diǎn)兒也不相信嗎？誰(shuí)有不同意見(jiàn)？）（有點(diǎn)兒相信，又有點(diǎn)兒不相信。）你怎么知道的？你從哪里看出來(lái)啊？
2、是要下雨了嗎？一個(gè)大大的疑問(wèn)在小白兔的心中產(chǎn)生了。誰(shuí)能把這個(gè)句子讀好？讓我們也感覺(jué)到小白兔有疑問(wèn)。指名—齊讀
3、小白兔是邊想邊走，不一會(huì)兒來(lái)到了一個(gè)池塘邊。小白兔它又覺(jué)得奇怪了，它在奇怪什么？是一條嗎？二條？是很多很多，看，小魚(yú)都游上來(lái)了。
4、小魚(yú)平�？啥级阍谒紫潞苌俪鰜�(lái)的，今天卻出來(lái)干嘛拉？學(xué)著小魚(yú)透透氣？從你們的表演里，可以看得出當(dāng)時(shí)水里是悶得很。
5、快下雨的時(shí)候，水底的氧氣特別少，所以小魚(yú)游到水面上來(lái)呼吸新鮮的空氣，咱們以后看到這個(gè)情景就知道天快要下雨了。
6、小組比賽時(shí)間到了，一二兩組讀一讀小白兔，三四兩組讀一讀小雨，請(qǐng)一位孩子來(lái)讀作者的話。
（四）教學(xué)第7節(jié)
1、小白兔這回相信天要下雨了，它是連忙挎起籃子往家跑。能給連忙換個(gè)詞語(yǔ)嗎？多快的動(dòng)作��！一起讀！
2、在回家的路上，小白兔遇到成群結(jié)隊(duì)的小螞蟻時(shí)，就把要下雨的消息告訴了它們�？尚∥浵佉矔�(huì)天氣預(yù)報(bào)呢，他們?cè)缇椭捞煲掠炅�。小螞蟻正忙著搬家，你們說(shuō)下雨的時(shí)候螞蟻往高處搬家還是低處搬家？這樣他們才不會(huì)被雨水淹死。
（五）教學(xué)第8—9兩節(jié)
1、既然螞蟻也知道要下雨了，小白兔，咱們快跑吧，不然就要淋雨啦！讓我們用朗讀來(lái)為小白兔加油吧！
2、小白兔還沒(méi)走進(jìn)家門(mén)，就迫不及待地把這個(gè)消息告訴了媽媽。他是一邊跑一邊喊？誰(shuí)能用一邊一邊說(shuō)一句話呢？
3、燕子、小魚(yú)和螞蟻的氣象預(yù)報(bào)可真準(zhǔn)��！小白兔一進(jìn)家門(mén)：
四、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)
1、觀察“嗎、吧”
2、范寫(xiě)、書(shū)空
3、學(xué)生書(shū)寫(xiě)
在情境中誦讀，在誦讀中感悟
一年級(jí)下冊(cè)《要下雨了》語(yǔ)文教案14
【教學(xué)目標(biāo)】
１、學(xué)會(huì)本課１２個(gè)生字和６個(gè)詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)６個(gè)字。
�。�、正確、流利地朗讀課文。
�。�、通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到下雨前一些小動(dòng)物的異常表現(xiàn)。
【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】
�。�、正確、流利地朗讀課文，指導(dǎo)學(xué)生讀好對(duì)話，特別是指導(dǎo)讀好帶有疑問(wèn)語(yǔ)氣、感嘆語(yǔ)氣的句子。
２、掌握生字的讀音和字形，結(jié)合詞語(yǔ)理解字義，結(jié)合句子理解生詞的意思。
【課前準(zhǔn)備】
�。薄⑸稚~卡片、課件。
２、請(qǐng)學(xué)生了解能預(yù)測(cè)天氣變化的自然現(xiàn)象。
【教學(xué)時(shí)間】２課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、啟發(fā)談話，揭示課題
�。�、指名讀題目：
“要下雨了”是什么意思呢？
�。ň褪且煜掠炅�。馬上要下雨了。）
�。�、“要下雨了”和“下雨了”有什么不一樣��？
動(dòng)動(dòng)腦筋看。
�。�、《要下雨了》這篇課文可能會(huì)講些什么？
（可能會(huì)講一些快要下雨的事�？赡軙�(huì)講下雨之前有些什么情況。）
二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字
�。�、聽(tīng)課文錄音，注意良好聽(tīng)讀習(xí)慣的培養(yǎng)。
�。ㄎ覀兿嚷�(tīng)聽(tīng)這個(gè)有趣的童話故事吧，坐端正，仔細(xì)看，認(rèn)真聽(tīng)，看誰(shuí)的耳朵靈）
聽(tīng)了錄音你知道了些什么？
�。�、學(xué)生自由、輕聲地朗讀課文：
注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到生字多讀幾遍，標(biāo)出共有幾個(gè)自然段。
�。�、檢查讀書(shū)情況：
課文共有幾個(gè)自然段？
誰(shuí)勇敢的起來(lái)認(rèn)這些生字朋友？
抽生認(rèn)，正音，全班跟認(rèn)，齊認(rèn)。
我考考你們帶有這些字的詞語(yǔ)會(huì)認(rèn)嗎？出示：
“山坡、割草、很悶、伸腰、大聲喊”等詞語(yǔ)。
�、胖该x。
⑵開(kāi)火車(chē)讀。
�、谴騺y順序分組讀。
�、三R讀。
�。�、記憶生字：
學(xué)生交流記字的方法。
三、再讀課文，師生互議
１、學(xué)生自由讀課文：
要求讀正確、流利，想一想哪些地方不好讀，可以作個(gè)小記號(hào)，過(guò)會(huì)提出來(lái)。
�。�、你覺(jué)得哪些句子不好讀，提出來(lái)大家?guī)椭悖?/p>
�。场⒔鉀Q了有難度的句子，請(qǐng)你們四人小組一起大聲的，自信的讀一遍課文。
４、哪些同學(xué)想來(lái)展示你的朗讀本領(lǐng)？抽幾名同學(xué)來(lái)讀。
四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“嗎”“吧”等６個(gè)生字
�。薄⒊鍪編值木渥�，學(xué)生試讀：
⑴我們一起玩吧！
�、颇銓�(xiě)作業(yè)了嗎？
�、墙裉焯鞖夂芎�。要下雨了教學(xué)設(shè)計(jì)
小結(jié)：有了這些語(yǔ)氣助詞的幫助，我們才能把課文讀得那么美。
２、句子里的“吧”“嗎”“很”是本課的生字：
出示生字卡片，鞏固發(fā)音。
�。场W(xué)生口頭組詞，理解字義。
�。�、全班交流，掌握結(jié)構(gòu)。
�。ㄖ挥小跋x(chóng)”是獨(dú)體字，另外５個(gè)字是左右結(jié)構(gòu)）
５、教師范寫(xiě)，生描寫(xiě)，說(shuō)筆順。
�。丁⒄故緦W(xué)生寫(xiě)的字，評(píng)議。
第二課時(shí)
一、啟發(fā)談話，激趣揭題
同學(xué)們，你們喜歡小白兔嗎？今天課堂上來(lái)了一只可愛(ài)的小白兔，你們想看看嗎？
�。�、出示課件，內(nèi)容：
小白兔挎著籃子往家跑。
咦，他怎么跑得那么著急呀？知道為什么嗎？
�。ò胄虐胍桑┱娴囊掠炅藛�？請(qǐng)接著看。
�。�、出示課件，內(nèi)容：
在一陣轟隆隆的雷聲后大雨真的下起來(lái)了。
�。@奇）小白兔是怎么知道要下雨了呢？你們想知道嗎？那就讓我們走進(jìn)課文去找答案吧！
齊讀課題。
二、復(fù)習(xí)生字，整體感知
�。�、你們能幫小兔子找到蘿卜嗎？
�。◤�(fù)習(xí)生字，把生字和拼音蘿卜連起來(lái)）
�。�、小兔子在路上遇到了一些詞語(yǔ)朋友，誰(shuí)來(lái)讀？
�。�、生字詞語(yǔ)都認(rèn)得很棒，小兔子最喜歡你們這樣能干的孩子了，那么課文能讀好嗎。請(qǐng)同桌用自己喜歡的方式讀課文，可以一人一段接讀，加動(dòng)作讀，分角色讀，齊讀，看看小白兔遇到了哪些好朋友，做上記號(hào)。
同學(xué)們匯報(bào)交流：
小白兔遇到了哪些好朋友？分別在哪幾個(gè)自然段？
�。ń處煱鍟�(shū)：小白兔、小燕子、小魚(yú)、螞蟻）
三、由扶到放，學(xué)習(xí)課文
�。�、指導(dǎo)學(xué)習(xí)一至三段：
�、判“淄每吹侥男┈F(xiàn)象？聽(tīng)到它們說(shuō)了什么，它都干了什么？按照順序，我們先學(xué)第一段，第一段有兩句話，自由讀這兩句話，看都說(shuō)了些什么？同桌在下面說(shuō)一說(shuō)
誰(shuí)愿意給大家講一講？理解“天氣很悶”。
（下雨前空氣不流動(dòng)，讓人心煩）
生字“彎、直”，通過(guò)做動(dòng)作理解詞義。
�。ㄕl(shuí)來(lái)做做彎腰的動(dòng)作？直起身子的動(dòng)作，大家做一做。）
�、普谶@時(shí)，小白兔看見(jiàn)了誰(shuí)？小白兔怎么對(duì)小燕子說(shuō)的？
�。ǔ樽x）
�、浅鍪拘“淄玫脑挘�
同學(xué)們，現(xiàn)在你們都是小白兔，小燕子從你們頭上飛過(guò)，快喊！
（生喊）
小燕子飛得很低，小白兔很奇怪，大聲喊要讀高一點(diǎn)，再試試。看這句話后面是個(gè)問(wèn)號(hào)，怎么讀？
（生答要讀出問(wèn)的語(yǔ)氣）
對(duì)，不光要讀出大聲喊的語(yǔ)氣，還要讀出奇怪、疑問(wèn)的語(yǔ)氣，比比看誰(shuí)讀得好，齊讀。
�、刃“淄檬沁@樣問(wèn)小燕子的，小燕子又是怎么回答的呢？老師找同學(xué)讀第三段，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊想小燕子為什么飛得低。
引導(dǎo)學(xué)生看動(dòng)畫(huà)一：
聽(tīng)了小燕子的話，你們明白了什么？
�。ǜ鶕�(jù)回答理解空氣潮濕，小水珠沾在了蟲(chóng)子的翅膀上，小燕子低飛捉蟲(chóng)子。）
蟲(chóng)子的翅膀可比鳥(niǎo)的翅膀小多了，薄多了，就像透明的紗一樣，沾上了小水珠，就像人背上了鉛球一樣沉重，自然就飛不高了。那小燕子飛不高是為了……
教師板書(shū)：
捉蟲(chóng)子。
這是小燕子在捉蟲(chóng)子時(shí)跟小白兔說(shuō)的。（出示三句話）注意帶“！”的句子要讀出感嘆的語(yǔ)氣。一起來(lái)讀一下。
下面，誰(shuí)能用“因?yàn)椤浴闭f(shuō)一說(shuō)這段內(nèi)容。
�、赡信纸巧x對(duì)話。
�。�、學(xué)習(xí)四至六段：
⑴聽(tīng)到燕子的話，小白兔是怎么想的？第四段有一句話讀一下。
出示“是要下雨了嗎？”請(qǐng)學(xué)生讀。
注意，這句話后用了“？”怎樣讀？齊讀。
再仔細(xì)觀察一下，老師把“嗎”去掉，“？”改為“。”讀一讀這兩句話，意思一樣嗎？誰(shuí)來(lái)講一講？第二句話是肯定的。第一句話，小白兔相信不相信小燕子的話？
�。ú唬R讀。
⑵正在小白兔疑惑的時(shí)候，它來(lái)到池塘邊遇見(jiàn)了誰(shuí)？
看動(dòng)畫(huà)二，小魚(yú)確確實(shí)實(shí)都游到了水面上來(lái)。下面，同桌一個(gè)當(dāng)小魚(yú)，一個(gè)當(dāng)小白兔，練習(xí)一問(wèn)一答。
�、蔷毩�(xí)得很認(rèn)真！老師檢查一下同學(xué)們讀的怎么樣？誰(shuí)來(lái)讀小白兔的話？大家聽(tīng)他讀的怎么樣？
同學(xué)們，看這句話后面有“呀”和“？”
注意怎樣讀，大家齊讀。
指名讀小魚(yú)的.話，注意“小白兔你快回家吧！”的“吧”，讀出了小魚(yú)對(duì)小白兔的關(guān)心。還有一個(gè)詞，“悶得很”和前面的“天氣很悶”意思一樣嗎？
⑷下面我們都來(lái)當(dāng)小魚(yú)，現(xiàn)在，比剛才還悶，不但空氣悶，而且水里也悶，我們都到水面上透透氣。（集體表演）現(xiàn)在有什么感受？
小魚(yú)為什么游上水面？自己用“因?yàn)椤浴钡脑捳f(shuō)一說(shuō)。
板書(shū)：
透透氣。
⑸男生讀小白兔的話，女生讀小魚(yú)的話，找一名同學(xué)讀敘述的話。
３、學(xué)習(xí)七到九段：
�、趴匆�(jiàn)燕子低飛、小魚(yú)游出水面，聽(tīng)了燕子和小魚(yú)的話，小白兔相信要下雨了嗎？大家讀讀下面幾段課文就知道了。
�、颇木湓捀嬖V我們小白兔真的相信了？
齊讀。
小白兔看到燕子低飛、魚(yú)游出水面，又聽(tīng)了他們說(shuō)的話，連忙挎起籃子往家跑，這里的“連忙”可以換成什么詞？
�。⒖�、馬上、趕緊）
換成這些詞讀讀。
�、钦�(dāng)小白兔挎著籃子往家跑時(shí)，它看見(jiàn)了誰(shuí)？
看動(dòng)畫(huà)三，路邊有很多螞蟻，書(shū)上怎么說(shuō)的？（一大群），它們?cè)诟墒裁�？小白兔把要下雨的消息告訴了螞蟻，現(xiàn)在，你就把要下雨的消息告訴螞蟻吧！
說(shuō)得多好啊，把看到的和聽(tīng)到的事情轉(zhuǎn)訴給別人，就叫做“消息”。
齊讀（消息）。
�、嚷�(tīng)到小白兔的話，螞蟻是怎么說(shuō)的呢？齊讀。這句話后面也是有“呢”和“！”怎樣讀？
讀“是”的時(shí)候語(yǔ)氣要重些，螞蟻知道要下雨了，很肯定，齊讀。
板書(shū)：
搬東西。
�、尚“淄寐�(tīng)到螞蟻的話怎么做的？老師當(dāng)媽媽?zhuān)銈冏x小白兔的話，看到了媽媽?zhuān)旌袄病?/p>
�、收谛“淄煤暗臅r(shí)候，怎么了？齊讀第９自然段�？磥�(lái)，大雨真的下起來(lái)了。
�。础�(chuàng)設(shè)情境，扮演角色：
讓學(xué)生演小白兔、小燕子、小魚(yú)、螞蟻，進(jìn)行對(duì)話，加深對(duì)課文的理解。
四、總結(jié)全文，拓展思維
�。�、看黑板：
說(shuō)一說(shuō)小白兔怎么知道要下雨了？
�。�、除了課文講的，還有哪些動(dòng)物下雨前和平時(shí)有不同的現(xiàn)象？
�。ㄉ哌^(guò)馬路，蜻蜓低飛）
練習(xí)分角色朗讀全文。
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
小燕子低飛
�。保�、要下雨了小魚(yú)游出水面
螞蟻搬東西
一年級(jí)下冊(cè)《要下雨了》語(yǔ)文教案15
一、復(fù)習(xí)
1．開(kāi)火車(chē)讀生字卡片（包括要求認(rèn)識(shí)的字）
2．集體朗讀全文。
二、指導(dǎo)識(shí)字、寫(xiě)字
1．啟發(fā)學(xué)生利用學(xué)過(guò)的.偏旁、部件及熟字記字形。先同桌互相說(shuō)說(shuō)自己是怎樣記生字的，再指名說(shuō)說(shuō)是怎樣識(shí)記某個(gè)生字的。
指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)時(shí)，要重點(diǎn)提示下面幾個(gè)字。
兔、低：不要漏寫(xiě)最后一筆點(diǎn)。
往：左邊是雙立人，不要寫(xiě)成單立人。
彎：上半部不要寫(xiě)成亦。
得：右邊筆畫(huà)多上下要寫(xiě)緊湊。
2．完成課后練習(xí)2先觀察生這筆畫(huà)在田字格里的位置，再描紅、臨寫(xiě)。
3．用彎、直、低、捉、消、息進(jìn)行擴(kuò)詞練習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生積累詞匯。
三、詞句訓(xùn)練
1．學(xué)生先自己口頭試著練習(xí)3里的詞語(yǔ)組成句子，然后大家交流，注意每題可以組成兩句。
2．讓學(xué)生書(shū)面完成練習(xí)3。
3．讀課后練習(xí)的句子。通過(guò)朗讀、比較，使學(xué)生體會(huì)到這三個(gè)句子表達(dá)的意思一句比一句具體。
四、擴(kuò)展練習(xí)
請(qǐng)同學(xué)們課上交流能預(yù)測(cè)天氣變化的其他自然現(xiàn)象�？梢苑纸M交流，也可以全班在一起交流。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
18要下雨了
小燕子低飛
小魚(yú)游出水面要下雨了
螞蟻搬東西
一年級(jí)下冊(cè)《要下雨了》語(yǔ)文教案16
一、復(fù)習(xí)檢查
1．背誦自己喜歡的段落。
2．出示生字卡檢查讀音并組詞。
二、分析字形并記憶
1．小組交流記字方法。
2．說(shuō)說(shuō)識(shí)記方法。
�。�1）讀生字。（開(kāi)火車(chē)接讀生字）
（2）擴(kuò)詞。（比一比，看誰(shuí)組的詞多）
三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)（重點(diǎn)指導(dǎo)三個(gè)雙人旁的'字）
四、展示評(píng)價(jià)
五、課堂作業(yè)設(shè)計(jì)
1．看偏旁寫(xiě)字。
口：（）、（）、（）彳：（）、（）、（）
2．讀句子，加標(biāo)點(diǎn)。
（1）是要下雨了嗎（）
�。�2）我正忙著捉蟲(chóng)子呢（）
（3）天氣很悶（）
板書(shū)設(shè)計(jì)
16要下雨了
嗎坡割?lèi)炆旌俺蓖?/p>
吧很
蟲(chóng)濕蟲(chóng)消搬陣嘩得
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