一年級數(shù)學上冊教案15篇（推薦）
作為一位無私奉獻的人民教師，通常會被要求編寫教案，教案是教學活動的依據(jù)，有著重要的地位。那么問題來了，教案應該怎么寫？下面是小編整理的一年級數(shù)學上冊教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
一年級數(shù)學上冊教案1
教學內容：
課本第24--25頁。
教學目標：
1.通過形式多樣的活動，幫助學生不斷加深對數(shù)的意義的理解。
2.在認識和理解6～9后，進一步感受幾個和第幾個不同含義。體會數(shù)的順序。
3.能用一一對應的方法，比較6～9的大小。熟練符號的用法和寫法。
4.學生初步的觀察能力和動手操作能力。
教學重難點：
加深對數(shù)的意義的理解。
課前準備：
課件、教學掛圖。
教學過程：
一、知識再現(xiàn)
談話：小朋友已經通過學習認識了不少的數(shù)字寶寶，哪個小朋友來說說，你已經與哪些數(shù)字寶寶交了朋友？共同回憶。
二、基本練習
1、師：引導學生拿出尺子，認真觀察。
�。�1）在尺上有哪些學過的數(shù)，你能發(fā)現(xiàn)什么？
�。�2）5離8近一些還是1近些。你是怎么知道的？
你也能想個這樣的問題考考你的同桌嗎？
2、師：數(shù)字寶寶從尺上走下來，自己排起了隊，可是離開了尺子，有幾個數(shù)找不到自己的位置了，小朋友能幫幫忙，把他們排進空位嗎？（5，6，7，8，9）
�。�1）小朋友獨立填一填，再交流：你是怎樣知道該填幾的`？
（2）上面的數(shù)比8小的有哪幾個？在哪里？比7大的呢？比6大的呢？比6小的呢？
�。�3）看著直線上的數(shù)，請小朋友按順序讀一讀。既可以從小到大也可以從大到小讀一讀。
�。�4）師：小朋友讀的時候，有什么發(fā)現(xiàn)？
三、綜合練習
師：小朋友認真聽課、認真思考。為了獎勵大家，小馬拉來了一車的水果（出示24頁第5題）
1、你能說說都有哪些水果？一共有幾個？
2、小朋友獨立填寫。
3、交流：菠蘿前面的水果有哪些，數(shù)一數(shù)。蘋果后面的水果有哪些，數(shù)一數(shù)。
4、師：小朋友你能比一比老師這里蘋果和梨的數(shù)量嗎？（出示書25頁第8題。獨立填一填。）
交流：為什么這么填？你是怎么比出來的？（體會一一對應）
師：蘋果比梨多，也就是9比5多，可以寫成9＞5。
5、小朋友可以用“＞”、“＜”號來填一填書上的第7題嗎？
6、寫數(shù)練習。
書25頁第11題。
四、全課總結
今天這堂課你有什么收獲？
教學反思：
注意發(fā)揮學生的主動性，為學生提供了一系列自主探索、合作交流的空間，讓學生在觀察、分析、判斷、概括的思維活動中體驗、理解、掌握知識。即使是寫字，也要讓學生動腦筋想一想如何寫，然后再書寫，讓學生養(yǎng)成有步驟地思考問題、解決問題的習慣，聯(lián)系生活用數(shù)字說話學生還說得不夠好，不夠開闊。學生的思維面有點窄，不過也符合他們的年齡特征，只要逐步加以引導，以后的學習還是會比較順利的。開課用它來復習舊知，在掌握新知以后又運用了多種活動形式把教材中的習題融入課堂，加入實踐性的數(shù)數(shù)游戲和排隊游戲，讓學生體會到生活中處處有數(shù)學。本節(jié)課很好地體現(xiàn)了教材的編排意圖，真正體現(xiàn)了“數(shù)學教學”是數(shù)學活動的教學，是師生之間、學生之間交往互動與共同發(fā)展的過程“的新理念。
一年級數(shù)學上冊教案2
第一單元 準備課
第一課時 數(shù)一數(shù)
教學內容：教科書第2～5頁內容。
教學目標
1、創(chuàng)設情境幫助學生了解學校生活，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，滲透思想品德教育。
2、通過數(shù)數(shù)活動，初步了解學生的數(shù)數(shù)情況，使學生初步學會數(shù)數(shù)的方法。
3、 通過數(shù)數(shù)活動，培養(yǎng)學生的觀察、思維和語言表達能力。
教學方法：情境演示、啟發(fā)式教學法
教具學具準備
教科書第2～3頁的教學掛圖(或掛圖制成多媒體課件)，1～10數(shù)字卡片一套。
教學設計
啟發(fā)談話，激發(fā)興趣
小朋友們，你們跨入小學的校門感覺新鮮嗎?上學了，你已經是一個小學生了。從現(xiàn)在起，你將和老師一起在這所學校，坐在明亮的教室里，共同學習、生活，探討許多數(shù)學問題，學習很多的數(shù)學知識，大家高興嗎?讓我們來相互認識一下。
[以談話的形式開始。師生相互介紹，老師簡單介紹本校情況，幫助學生了解學校生活，使學生消除陌生、膽怯的心理，對學校、老師產生親切感，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。]
1、師生相互介紹。
2、教師簡單介紹我們的校園及小學生活。
3、打開第1頁，老師有感情地朗讀“xx”，講講數(shù)學與生活的聯(lián)系以及數(shù)學的用處。我們平時很多時候要用到數(shù)數(shù)，大家會從1數(shù)到10嗎?誰來數(shù)一數(shù)?
伸出兩只小手，互相數(shù)一數(shù)同桌小朋友有幾根手指。與老師一起一邊伸手指一邊數(shù)數(shù)。
數(shù)一數(shù)
1、激發(fā)觀察興趣。
出示教科書第2～3頁掛圖(或掛圖制成多媒體課件)，出現(xiàn)一所“美麗的鄉(xiāng)村小學”情境圖。
[此處從情境入手，能使學生體驗到生活中處處有數(shù)學，使學生感受到數(shù)學與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系，增加學習數(shù)學的信心，調動學習的積極性。]
教師：小朋友，你們知道這是什么地方嗎?
生：知道，學校。
師：對，這是一所美麗的鄉(xiāng)村小學。今天是開學的第一天，小朋友們高高興興地來上學了。大家看一看，這里都有一些什么?
生1：這里有一位老師，還有很多小朋友。
生2：這里有一座大樓。
數(shù)圖中的數(shù)量。
(1)小朋友們認真地數(shù)一數(shù)，這里有幾面國旗?(配合學生回答，貼一面國旗圖(2)師：一面國旗，就可以用數(shù)字“1”表示。(同時在圖右邊對應 貼出數(shù)字卡片“1”。)
(3)教師領讀，學生自己小聲讀。
(4)小朋友們再找一找，圖中還有哪些也可以用數(shù)字“1”來表示?
(5)小朋友們再數(shù)數(shù)看，你又發(fā)現(xiàn)了什么?有多少?
三、認讀1～10各數(shù)：
1、10個數(shù)都數(shù)完后，教師先領讀各數(shù)，然后同桌兩個小朋友互相讀一讀。
2、可以打亂順序指數(shù)讓學生讀。
認讀1～10各數(shù)：
1、10個數(shù)都數(shù)完后，教師先領讀各數(shù)，然后同桌兩個小朋友互相讀一讀。
2、可以打亂順序指數(shù)讓學生讀。
四、數(shù)身邊的事物：
師：這幅圖上這么多事物的數(shù)量能用數(shù)來表示，那么我們身邊的事物能不能也用這些數(shù)來表示呢?
你有幾個鉛筆盒?幾枝鉛筆?
第一行有幾位同學?幾位男同學?幾位女同學?
我們教室有幾扇窗戶?幾枝日光燈?
你的右邊有幾位同學?左邊有幾位同學?
黑板的上邊貼了幾個字?
……
第二課時 比多少
教學內容：教材第6頁的內容，以及第7頁"做一做"，第8頁練習一的第3、 4題。
教學目標：
知識與技能：使學生知道"同樣多"的含義。培養(yǎng)學生的操作、觀察和語言表達能力以及主動參與學習的精神。
過程與方法：初步學會用一一對應的方法比較物體的多少， 理解“多”“少”的含義
情感、態(tài)度與價值觀：使學生感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學生的數(shù)學學習興趣和學習熱情。
教學重點：會正確地進行"多、少"的比較。
教學難點：會比幾個物體的多、少。
教學用具：將第6頁的主題圖做成動畫課件;學生準備學具卡片。
教學方法：情境演示、啟發(fā)式教學法。
課時安排：1課時
教學過程：
一、創(chuàng)設情境、激發(fā)興趣
1、多媒體課件展示小豬、小兔蓋房子的情境動畫。
小朋友們愛看動畫片嗎?誰能根據(jù)我們看到的動畫課件，給大家講一個故事呢?
2、學生講故事。
兔媽媽看到小兔們一天天長大了，就決定蓋一間大房子，小豬也來幫忙。小兔搬磚，小豬扛木頭，它們終于蓋了新房子!
你怎么知道是小兔要蓋房子? 〔從房子上面的頭像知道的)
你觀察得真仔細!你們看水中的小魚也在為它們加油呢!
同學們講得真好。小豬、小兔互相幫助，我們應該向它們學習。
二、合作學習，自主探究
1、小組合作。
觀察動畫片，組內交流。說一說動畫片里的物體的個數(shù)。
2、小組交流。
(我知道有4個蘿卜，3個蘋果;我知道有3只小豬，4只小兔;有4根木頭，4個小凳;我發(fā)現(xiàn)1只兔子搬1塊、沒有多余的磚或兔子)
同學們說得很好，兔子和磚是一一對應的，這時我們就說兔子和磚同樣多。你們記住了嗎? (板書：同樣多)
看舂，動畫片里還有什么和什么同樣多? 誰愿意說說?
1只小豬吃1個蘋果，小豬和蘋果同樣多;1只小兔吃1個蘿卜，小兔和蘿卜同樣多;我還發(fā)現(xiàn)1只小豬扛1根木，還剩1根木頭)
你發(fā)現(xiàn)了誰多誰少嗎?(木頭多，小豬少) (板書：多 少)
很好，還可以怎么說? (木頭比小豬多，小豬比木頭少)
同學們真聰明，剛才同學們講的就是我們這節(jié)課要學的知識。I
(板書課題：比多少)
3、同桌互相說一說。
動畫片中還有什么與什么同樣多?什么比什么少?什么比什么多?
三、鞏固運用，深化拓展
1、同桌合作，擺學具卡片，邊擺邊說。
�、� 一個同學先擺，同桌需擺得和他同樣多。
�、� 同桌合作，一個擺得多，一個擺得少。
同學們合作得真好，想一想，怎樣擺，老師一眼就可以看出誰多，誰少，或者同樣多? (數(shù)一數(shù)，寫上數(shù)。對齊擺，長的表示多，短的表示少，一樣長的表示同樣多) 他們的方法都好，你們是怎樣擺的呢?我們應該多動腦，多思考，講究方法。
2、說說生活中1'同樣多""多些""少些''的例子。
誰能用"同樣多""多些""少些"說說生活中的事?
(我有兩只手，左手和右手的手指同樣多。我家女的比男的多，男的比女的少……)
同學們說了這么多，說得這么好，原來生活中處處有數(shù)學。
3、比一比，誰最聰明。
教師拿出一串紅、白相間的珠子，讓學生判斷哪種顏色的珠子多。 ，① 生在組內說說。
�、� 小組交流匯報。
4、課堂演練。
�、偻瓿傻�7頁的"做一做"。先擺一擺，再說一說。
�、诰毩曇坏�3、 4題。
第3題：先讓學生仔細觀察圖，判斷兩種動物是不是同樣多，再讓學生用不同的方法進行檢驗。學生回答后教師可以引導學生思考：公雞和鴨子雖然擺得一樣長，但疏密不同，進而判斷擺得密的鴨子只數(shù)多些而公雞只數(shù)少些。
第4題：鼓勵學生用不同的方法比較。
A、用數(shù)的方法：先數(shù)出紅珠子有幾顆，黃珠子有幾顆，再比較。
B、一顆紅珠子和一顆黃珠子是一對朋友，最后剩下哪種顏色的珠子，哪種顏色的珠子就多。
四、課堂小結
同學們可真聰明，說得妙極了!這節(jié)課大家學得很好、其實數(shù)學王國里還有許多奧秘呢!只要我們處處留心，好好學習，一定會學到更多的知識。
教學反思
第二單元 位置 (4課時)
第一課時 上下、前后
教學內容：(一年級下冊)第1—2頁內容
教學目標：
1、 能在具體的生活實踐或游戲情境中，體驗上下、前后的位置和順序。
2、 培養(yǎng)學生上下、前后的空間觀念。
3、 使學生能對上下、前后的位置加以準確的判斷。
4、 讓學生了解位置的相對性。
教學重點：正確辨別上下、前后的位置和順序。
教學難點：對學生上下、前后空間觀念的培養(yǎng)。
教學方法：情境教學，游戲。
教具準備：課件、
學具準備：練習紙、各類學習用品
課時安排：1課時
教學過程：
一、 游戲引入
1、 談話：小朋友喜歡游戲嗎?今天，我們一起來玩一個“聽口令做動作”的游戲。比一比，誰最機靈，做的動作最準確，我們就評他“小機靈獎”。
2、 教師喊口令，學生做動作。
小腳向上跳一跳，小腳向下蹲一蹲，小腳向前走一步，小腳向后退一步。
3、 評出“小機靈獎”。提問：我們口令中的上下、前后表示什么?
(以學生喜歡的“聽口令做動作”的游戲導入，激發(fā)學生的學習興趣。)
二、新課
1、 上、下、 前、后。出示主題圖
師：這是某個城市的跨江大橋，你們看，多宏偉啊，誰能把自己從圖上看到的情景說一說?
(1)讓學生用自己的話對主題圖進行描述
(2)質疑：為什么說火車一會在下面，一會在上面?卡車一會在前面，一會在后面?
小組討論，匯報。
小結：我們要說一個人或物體在上面還是下面，前面、后面，就要看它和誰比，和不同的人或物比，它的上、下、前、后、位置也就不同了，也就是說物體的空間位置是相對的，關鍵要看它和誰比。
(3)學生獨立完成課本的填空。
三、實踐運用
1、說一說：課桌的上面有什么?課桌的下面有什么?指名說、同桌互說。
2、擺一擺：把數(shù)學書放在語文書的下面，把鉛筆盒放在語文書的上面。
3、找“前后”的活動。
(1)老師請3位小朋友上臺(面朝北)。誰在前面，誰在后面。中間那位同學和誰比在前，和誰比在后、
(2)誰排在最前面?誰排在最后面?(向后轉)
(3)4名學生排成隊，按要求變化方向。你發(fā)現(xiàn)了什么?和原來有什么不同?為什么會有這種變化?
(面朝北時，1號在最前面，3號在最后面;面朝南時，1號在最后面，3號在最前面。)
(4)質疑：為什么1號一會兒在最前面，一會兒在最后面?小組展開討論。
4、小結：我們要說一個人或物體在前面還是后面也要看它和誰比，和不同的`人或物體比，前后位置也就不同了。方向不同，所指的位置關系也不同。
5、讓同桌相互說說自己的前面有哪些同學，后面又有哪些同學。
6、找?guī)孜煌瑢W讓他們分別說說自己的上面有什么，再找?guī)孜煌瑢W讓他們舉幾個例子，什么比什么的在上面，又和什么比在下面。
四、聯(lián)系實際
回家后，觀察一下自己的臥室(如右圖)，把你臥室內物體的位置說給爸爸媽媽聽。第二天回到學校，向同桌介紹一下自己的臥室。
教學反思：
第二課時 左 右
教學內容：教科書 第10頁 練習二 5題
教學目標：
1、以生活中有關“左、右”的真實情境激發(fā)學生學習興趣。
2、通過學生參與多種形式的數(shù)學活動，使學生經歷建立“左、右”方位感的過程。
3、能正確辨別“左、右”的位置關條，體驗其相對性。
4、培養(yǎng)學生運用“左、右”的數(shù)學知識解決實際問題的能力和與人交流的能力以及觀察能力，讓學生體會到生活中處處有數(shù)學。
5、結合教學內容對學生進行“樂于助人”的思想品德教育和安全教育。
教學重、難點：正確辨別左、右的位置關系，體驗其相對性。
教學方法：游戲 、實踐
教具準備：課件
課時安排：1課時
教學過程：
一、感知自身的左右
1、創(chuàng)設問題情境。
師：小朋友們會念拍手歌嗎?喜歡玩嗎?誰能來表演一下?
問：小朋友們，剛才他們是用什么拍掌的?
2、體驗左、右。
(1)師：請伸出你的右手，再伸出你的左手。
(2)看一看。師：請小朋友們看一看自己靈巧的小手。
(3)說一說。師：誰來告訴大家：在生活中，你常用右手做什么?左手做什么呢?
(4)師小結：左手、右手是一對好朋友，配合起來力量可大了，可以做許許多多的事情，小朋友們瞧瞧自己的身體，還有像這樣的好朋友嗎?
(5)揭示課題。
3、小游戲：聽口令，做動作。
舉左手，舉右手;舉右手，舉左手。左手摸左耳朵，右手摸右耳朵。
左手拍左肩，右手拍右肩。左腳跳兩下，右腳跳兩下。
4、拍一拍：
在身體的上面、下面、前面、后面、左面、右面各拍兩下掌。
二、感知群體中的左邊、右邊，建立方位感
1、找一找。
(1)第一橫排坐在最左邊的是誰?最右邊的又是誰?
(2)第二橫排中，從左往右數(shù)，第__個同學是誰?從右往左數(shù)，第__個同學又是誰?
師小結：同一個人，從不同的方向去數(shù)，順序也就不同。
(3)你的左邊是哪個同學?右邊又是哪個同學?
(4)同桌互相說一說。你的左面、右面都有哪些同學?
(5)全班交流。
2、解決生活中的實際問題。
(1)創(chuàng)設問題情境：一只小豬找不到回家的路，請小朋友用學到的前、后、左、右的知識幫小豬找家。
(2)學生展開討論。
(3)計算機演示結果。
(4)對學生進行安全教育和樂于助人的思想品德教育。
三、體驗左右的相對性，加強理解
1、創(chuàng)設問題情境。
(1)師：老師和你們是面對面站的。請你判斷：老師舉得是哪只手呢?
(2)同桌互相說一說：你是怎樣想的?
(3)全班交流、驗證。
師小結：兩個人面對面站的時候，左、右剛好相反。
2、游戲鞏固認識。
(1)師生齊舉左手。(2)師與生演示。
老師的右手搭在同學的哪只肩上?老師的左手搭在同學的哪只肩上?
學生的右手搭在老師的右肩上。學生的左手搭在老師的左肩上。
(3)兩生演示。
伸出右手握握手，你是我的好朋友，自己的右手褡在對面同學的右肩上。
自己的左手搭在對面同學的左肩上。
(4)全班齊做。
四、聯(lián)系學生生活實際，拓展運用
1、自己用前、后 左、右的知識介紹自己的臥室
2、學生運用前、后、左、右的知識介紹生活中的情境。
3、師小結，全課結束。
教學反思：
第3課時 位置(練習課)
教學內容：教材練習二1、2題、4題
教學目標：
知識與技能：在具體的活動中，讓學生體驗上下前后的位置關系，初步培養(yǎng)學生的空間觀念
過程與方法：確定物體上下前后左右的位置和順序，并能用自己的語言表達
情感、態(tài)度與價值觀：初步培養(yǎng)學生的想象能力和解決問題的策略意識，使學生在活動中獲得積極的情感體驗。
教學重點：能確定物體上下前后左右的位置和順序，能用自己的語言試表述。
教學難點：讓學生體驗上下，前后位置的相對性。
教學用具：掛圖或投影
教學方法：情境教學法、實踐操作法。
課時安排：1課時
教學過程：
一、 游戲引入
1、 談話：小朋友喜歡游戲嗎?今天，我們一起來玩一個“老鷹抓小雞”的游戲。
在 的前面? 的后面是
在 的哪兒 ? 在 的哪兒?
2、口答(課件)出示例圖：1題 看圖說一說。
小東的前面是誰，小云在小華的 面。
思考：為什么同一個物體有不同的位置?
思考：為什么同一個物體有不同的位置?
3、請同學們看，現(xiàn)在老師是前面朝你們站著，那么黑板在老師的哪一面?老師在黑板的哪一面?你們在老師的哪一面?(與一名學生合作)，他在我的哪一面?(前面)換位置后再問：現(xiàn)在呢?(后面)師生同時向左轉后再問：
師：對，請同學們記�。好娉姆较蚓褪恰�
生：前
師：背對的方向則是————
生：后
師：前與后只是相對的，而不是絕對的。
4、看看我們的教室，你發(fā)現(xiàn)了什么?
再看，你的上面有什么?
想像：如果再往上看，再往上，穿透屋頂，穿透這棟樓房，你的上面還會有什么?再看，你的下面是什么?繼續(xù)往下想，你的下面還會有什么呢?
小結：同一個物體和不同的物體比，就有不同的位置，體會參照物不同，物體的上下，前后位置就發(fā)生了變化，進一步感知上下、前后的相對性。)
二、第2題
學生按一定的順序坐成一排，教師提出要求，如：從前往后 第4位同學請站起來，請xxx后面的同學舉起右手。學生根據(jù)教師的要求做。
學生自己提出要求，其他學生根據(jù)要求做。
三、第4題。
(1)教師出示第四題圖畫，提出要求：請幫小明布置房間。說一說東西放在什么位置合適。
(2) 學生先在小組中說，指名在圖畫板上貼。
(3) 教育學生要養(yǎng)成自己整理房間的好習慣。
四、小結：通過這節(jié)課的學習，你學會了什么?
教學反思：
第四課時 位置練習課
教學內容：教科書第練習二3題、5題、6題
教學目標
1、在具體的活動中，讓學生進一步體驗上下、前后的位置關系，培養(yǎng)學生的空間觀念。
2、初步培養(yǎng)學生按一定的順序進行觀察的習慣，確定物體上下前后左右的位置和順序，并能用自己的語言表達
3、初步培養(yǎng)學生的想象能力和解決問題的策略意識，使學生在活動中獲得積極的情感體驗。
教學方法：情境教學，游戲。
教學重點 能確定物體上下前后左右的位置和順序，并能用自己的話表述
教學難點 讓學生體驗前、后，左、右位置的相對性。
課前準備 課件
課時安排：1課時
教學過程：
一、故事引入：
1、看圖講故事， 出示例圖 第3題。把附頁中的小兔和烏龜貼在圖中
2、師： 小兔和烏龜正進行著激烈的賽跑比賽：(課件演示)
3、你們看到了什么?并完成相關問題。
1)、你們看到了什么?小兔和烏龜前后順序發(fā)生了什么變化?
2)、烏龜為什么贏了小兔?我要學習烏龜?shù)氖裁淳瘢灰獙W小兔的什么思想?
3)、、為什么小兔一會在烏龜?shù)那懊�，一會說小兔在烏龜?shù)暮竺?
小組討論。
小結：我們要說一個人或物體在前面還是后面要看它在什么時間。時間不同，前后位置也就不同，這是位置在時間上的相對性。
4、說一說，誰在誰的前面，誰在誰的后面，誰在誰的上面，誰在誰的下面。
二、5題指名在圖畫板上貼。
三、解決生活中的實際問題，增強應用意識
1、 出示圖片 6題學生思考后口答畫圖。
畫圖用直尺
2、 談談上下樓梯你該走那邊?敬禮用那只手?在公路上走哪邊?
(1)判斷：上樓、下樓的同學都是靠右邊走的嗎?
(2)同桌討論、交流：你是怎樣想的?
(3)匯報：計算機演示結果。
師小結：方向不同，左右不同。判斷時應把自己當做走路的人。平時我們上、下樓時，都要靠右走，按次序地走。
4、作業(yè)檢查：說說你的臥室里物體的位置?
四、作業(yè) 練習二4、5題
課后反思
一年級數(shù)學上冊教案3
9加幾這個內容是在學生已經掌握了11～20各數(shù)的認識以及10加幾的基礎上進行教學的。為了進一步完善學生對加法的認識，教材選取了具有知識性和趣味性的素材，采取螺旋上升的方式，由淺入深地引導學生理解并掌握9加幾的計算規(guī)律。同時，本節(jié)課學習的內容也為學生今后進一步學習其他進位加法奠定了基礎。
教學目標：
1．通過對問題情境的探索，使學生在已有經驗的基礎上，自己得出9加幾的方法；使學生初步理解“湊十法”，初步了解“9加幾”進位加法的思維過程，并能用自己喜歡的方法正確計算9加幾的口算。
2．培養(yǎng)學生的觀察、合作交流和動手操作能力，以及初步的提出問題、解決問題的能力，發(fā)散學生思維，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。
3．在學習活動中激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。
知識與技能：
通過對問題情境的探索，使學生初步理解“湊十法”和“九加幾”進位加法的思維過程并能正確計算。
過程與方法：
在觀察、操作中逐步培養(yǎng)探究、思考的意識和能力，鼓勵算法多樣化，樹立創(chuàng)新的有意識，追求思維的靈活性。
情感與價值觀：
使學生能應用知識解決生活里的相關實際問題，體會數(shù)學的作用，初步樹立應用數(shù)學的意識。
根據(jù)新課程標準和新教材的內容，并結合學生的實際，我認為本節(jié)課的教學重點是通過不同算法的'交流、體會和比較，提出可以用“湊十法”計算，掌握“湊十法”的思維過程，能進行正確的計算。
教學難點是通過觀察思考、歸納“9加幾”的計算規(guī)律。
為了講清重點難點，使學生達到本節(jié)課的教學目標，下面我再從教法和學法上來談談。
學生是學習的主體，教師是學習的組織者，引導者與合作者，教學過程中，不是教師單純地向學生傳授知識，而是在教師的引導下讓學生自己學，任何人都不能替代學生學習。學生的參與狀態(tài)，參與度是決定教學效果的重要因素。
著名的教育家葉圣陶說過：“教學有法，教無定法，貴在得法。”本節(jié)課我利用情境，生活經驗等多種方法，使學生變苦學為樂學，以多媒體課件為載體，按照自主探究—討論—歸納這樣的思路，運用知識的遷移讓學生發(fā)現(xiàn)新知、掌握新知，在自主探究討論中讓學生主動參與數(shù)學活動，學會自主探究，并提供動口動手動腦的機會，讓學生在感知、體驗、交流、合作比較中靈活地掌握本節(jié)的教學重點，突破難點。
最后我來具體談談我對本節(jié)課的教學設計。
一、創(chuàng)設情境，導入新課
數(shù)學源于生活，情境最能激發(fā)學生的學習興趣。我首先通過談話導入新課，并用課件呈現(xiàn)小猴買桃的情境圖，熟悉的生活情境能迅速地將學生的思維和情緒集中起來，成功地將學生引入課堂，為后續(xù)學習奠定了良好的基礎。
接著讓學生結合情境圖中的信息自由地提出一些問題，通過討論明確需要解決的問題，這樣有利于培養(yǎng)學生的發(fā)散性思維。同時，學生提出的問題作為后續(xù)學習的材料，符合新課程“創(chuàng)造性地使用教材”的理念。
二、循序漸進，探究新知
本環(huán)節(jié)我將分以下三個層次進行教學。
1、復習鋪墊
先引入口算題進行復習：第一關9+（）=10；第二關都是10加幾的練習，幫助學生回憶10加幾就是十幾；第三關9+1+幾的口算接著我會提問學生：剛才口算的這些題，你發(fā)現(xiàn)有什么共同的地方？為計算9加幾的內容做出鋪墊。
【本環(huán)節(jié)通過復習10加幾、9+1加幾的算式讓學生體會到10加幾就是十幾，算十加幾很快。為下面教學9加幾奠定了知識基礎�！�
2、引導設計問題，探索計算9加幾的各種方法，動手操作，體會湊十的過程。
首先我會出示圖片并以小故事的方式引入：有一天，小猴帶了好多桃子來看大家，幫小猴算一算一共有多少個？
師：我們先來看，這些桃是怎樣擺放在桌子上的？
有一些桃擺在盒子里，還有—些桃擺在桌子上。
師：盒子里有幾個？（9個），盒子外面有幾個？（4個）
師：用什么方法可以算出一共有多少個桃呢？
師：為什么（用加法計算）？
教師引導學生說出：因為是把盒子里的桃和盒子外面的桃合并在一起，所以用加法。
�。◣煱鍟鏊闶�9+4）
師：那么，怎樣算出9+4的結果呢？請同學們先自己探索，再和同桌互相說一說自己是怎樣想的。
�。ㄉ毩⑻剿鞑⑴c同桌交流）
【數(shù)學知識具有高度的抽象性，我們要多引導學生在操作探索中思考加工，培養(yǎng)技能技巧，促進思維發(fā)展。因此，如何計算9加幾，我并不是直接告訴，而是讓學生們觀看課件自己探索，解決“一共有多少個桃？”的問題，尋找合適自己的計算方法。再通過小組探討全班交流，課件展示小組匯報的各種方法，并通過學生擺弄學具，在操作中體會、理解湊十的過程。讓學生在學習數(shù)學的整體過程中，經過不斷的自我反思，逐漸形成對數(shù)學方法的認識，從而達到自己能夠接受數(shù)學上的優(yōu)化，也讓學生感受到算法的多樣化。而我在此對學生的各種方法不做優(yōu)劣評價，只是肯定了學生的方法并問學生喜歡哪種方法，真正做到尊重學生的選擇�！�
3、據(jù)現(xiàn)實生活情況，引導學生發(fā)現(xiàn)問題，自己設計問題。
我先出示“試一試”圖片，引導學生發(fā)現(xiàn)其中的數(shù)學問題并列出算式。
接著讓學生選擇自己喜歡的方法計算9+7。也可以在教科書上先圈出10個再填一填。
【為了讓學生發(fā)現(xiàn)問題設計問題，讓學生收集信息，再提出相應的數(shù)學問題，培養(yǎng)學生“用數(shù)學”的意識。引導學生從生活中學，再把學到的知識運用于實際生活中，讓學生認識到數(shù)學就發(fā)生在我們身邊，從而提高了興趣，增強課堂的直觀性，從而提高學生的學習積極�！�
一年級數(shù)學上冊教案4
教學目標
【教學目標】：
1.初步了解學生的數(shù)數(shù)能力和認數(shù)情況，滲透分類思想。
2.做好學習數(shù)學的準備工作，如：聽講要求、讀、寫姿勢等。
3.通過教學活動，培養(yǎng)學生愛學校、愛老師、愛同學的思想感情，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，為后面的學習做好心理準備。
教學重難點
【教學重點】：
了解學生的觀察能力、數(shù)數(shù)能力和認數(shù)情況，培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣。
【教學難點】：
引導學生有序的觀察和數(shù)數(shù)。培養(yǎng)學生的合作參與意識。
教學工具
教材第2-3頁的教學掛圖(或多媒體課件);1-10數(shù)學卡片
教學過程
【教學過程】：
一、談話導入：
師：同學們，從今天起，我們就要一起學習和生活了，我就是你們的大朋友，我們要一起學習有趣的數(shù)學，要學好數(shù)學，首先就要學會傾聽別人的發(fā)言，要勤動腦，勤動口，學會舉手發(fā)言，下面我們就來看誰做得最好。
師：你知道數(shù)學要學習什么嗎?
師：通過今天的學習，你一定會對數(shù)學有進一步的了解，下面我們就來看大屏幕。
二、觀察主題圖：
1.引導學生說圖意(出示圖片“主題圖”)。
問：圖上畫的是什么地方?都有什么景物?
師：請你按照從左往右、從上到下的順序說一說。
學生先自己說一說，然后回答問題。
問：圖的左上方有什么?左下方呢?
生：有兩個同學在給老師行禮。
師：你們看，這兩個同學多有禮貌啊!入了少先隊的同學見到老師要行隊禮，沒有入隊的同學要行鞠躬禮，你們見到老師要行什么禮呢?
生：鞠躬禮。
問：圖的右上方畫的是什么?
生：三個同學在踢球。
師：如果其中一個同學摔倒了，你見到了會怎么做?
問：右圖的中間畫的是什么?下面呢?
生：有兩個同學在澆花。
問：你怎么愛學校呢?
學生發(fā)言。
問：誰能用自己的話把這幅圖的意思完整地說一遍?
學生按順序敘述圖意。
2.了解學生數(shù)數(shù)能力
問：數(shù)量是1的有什么?數(shù)量是2的、3的呢?
小鳥有幾只?松樹呢?……
學生出聲數(shù)數(shù)后回答。
三、學習分類
1.出示圖片“分類(一)”
問：圖上有什么?它們各有什么用途?你認為可以把那些物體分成一類?
老師板書，把大球和小球圈起來.
師：同類物體可以分成一類，下面再請你們看一幅圖.
2.出示圖片“分類(二)”
問：你會給它們分類嗎?
學生試做，然后討論：怎么分?為什么這樣分?
四、了解學生認數(shù)情況。
師：同學們會數(shù)數(shù)，也會分類了，下面我們結合圖來認讀幾個數(shù)好不好?(出示圖片“認數(shù)”)
師手指第1幅圖問：圖上畫的是什么?有幾只?用幾來表示?
學生回答。
問：誰來說下面的圖?
學生看圖敘述.
師：如果沒有圖你會讀這些數(shù)嗎?
教師分別出示數(shù)字卡片1—10，學生認讀.
連續(xù)認：1、2、3、…… 10
跳著認：2、4、6、…… 10
倒著認：10、9、8、…… 1
隨意認：7、3、8、……
五、鞏固練習
1.數(shù)數(shù)
師：請你任選教室里的事物，數(shù)出它的數(shù)量，看誰數(shù)的又對又快.
2.分類：將自己的`學習用品按不同標準進行分類.
3.寫字準備練習
首先認識田字格，然后指導學生執(zhí)筆、坐姿，最后練習書寫。
六、組織室外活動，認識學校，鞏固分類。
1.課上內容結束之后，可組織學生從學校門口開始，參觀、認識學校，邊看邊引導學生：你們都看到了什么?(校牌、花壇、教學樓、辦公樓、樹木，操場上還有老師和同學……)數(shù)一數(shù)有多少棵樹?
2.然后問，看到的這些人和物，哪些屬于同類?
七、課堂小結
師：通過今天的學習，你知道了什么?(看圖數(shù)數(shù)、分類、數(shù)數(shù)、認數(shù)字)
學生自由發(fā)言。
課后小結
通過學習，學生能夠掌握這些數(shù)字。第一節(jié)數(shù)學課，學習目的教育很有必要。用交朋友作比喻教育學生愛學數(shù)學，愿學數(shù)學，想學數(shù)學。達到延伸學生學習的數(shù)學的興趣的目的。
課后習題
復習與鞏固：請你數(shù)一數(shù)你家的樓梯共有多少個臺階?
一年級數(shù)學上冊教案5
教學目標：
1、進一步加深理解，掌握某物體的形狀；熟練地掌握20以內數(shù)的順序及加減法；進一步理解數(shù)位的意義；進一步鞏固掌握鐘面的時刻。
2、培養(yǎng)學生用所學的知識解決問題的能力，培養(yǎng)學生的計算能力。
3、培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣。
教學重難點：靈活地用已掌握的知識解決簡單的問題。
教學準備：學具，鐘表。
教學過程：
一、認識物體。
1、舉例說明物體的形狀。
說一說我們認識了物體的哪些形狀，每一種形狀分別舉出3個例子。
2、學生動手操作。
師：把鉛筆盒放課桌的左上角，把練習本放在課桌的.右上角，把小刀放在課桌的左下角，把橡皮放在課桌的右下角。然后打亂順序，同桌兩個人，一個說一個擺。
3、總復習第1題。
左上圖長方體有幾個？圓柱呢？球有幾個？正方體有幾個？
二、掌握20以內數(shù)的順序。
1、數(shù)一數(shù)。
從0數(shù)到20，再從20數(shù)到0，（一齊數(shù)。）完成總復習的第2題的第1個表格。
2、分別觀察第2、3個表格。
你發(fā)現(xiàn)有什么規(guī)律？（可以說都是雙數(shù)，也可以說每次都加2，還可以說隔一個數(shù)寫一個數(shù)等。）
3、補充練習：按規(guī)律填數(shù)。
19、17、（）、（）、（）。
10、（）、14、（）、18。
三、數(shù)位的意義。
1、畫一畫。
在計數(shù)器上最右邊的一位是什么位？
15在計數(shù)器上怎樣表示？15的個位上是幾？十位上是幾？
15里面有幾個十和幾個一？
16、17、18、19、20，誰能在計數(shù)器上表示？
它們的十位和個位上各是幾？
2、完成總復習的第3題。
四、口算20以內數(shù)的加減法。
1、搶答。
13-6=14-9=15-7=
6+6=9+9=12-5=
2、完成總復習的第4題。
五、認識鐘表。
誰能說一說我們認識了鐘面上的幾種時間？
在學具鐘表上分別撥出這幾種時間：整時、半時、快幾時了、幾時剛過，然后認一認總復習的第5題鐘面上的時間。
教學后記：
通過這節(jié)課的復習，使學生進一步加深理解，掌握某物體的形狀；熟練地掌握20以內數(shù)的順序及加減法；進一步理解數(shù)位的意義；進一步鞏固掌握鐘面的時刻；同時培養(yǎng)學生用所學的知識解決問題的能力，培養(yǎng)學生的計算能力。
一年級數(shù)學上冊教案6
一、 教學目標
1.使學生能用左、右描述物體的相對位置。
2.使學生形成辨別空間方位的能力，培養(yǎng)學生觀察能力和語言表達能力。
3.使學生感受數(shù)學與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。
二、教學重點
體會左、右的方位，會用方位名詞說出物體的位置。
三、教學難點
體會左右的相對性。
四、教學具準備
課件、水彩筆、圖畫紙。
五、教學過程
（一）情景導入
1.觀看錄像：身體上的左右。
2.感知身體上的左右：眼睛有左眼和右眼；耳朵有左耳和右耳；左右肩、左右腿……
�。ǘ┨骄啃轮�
1.認識左右手。
�。�1）觀看：動畫我有一雙手。學生隨著動畫伸出左右手。
�。�2）觀看：動畫一雙手能做什么？
（3）提出問題： 我們都有兩只手，左手和右手。左手、右手能做什么呢？
�。�4）學生回答：寫字時，右手寫左手壓本子；接水時，右手拿著小杯子，左手去開水龍頭……
�。�5）教師小結：是啊，一般人右手比左手靈活一些，所以主要是用右手干事情，左手做一些輔助性的工作；但是有的人恰恰相反：更習慣用左手，他們的左手更靈活。無論哪一只手更靈活，都是很正常的事情。并且只要用心就能寫出非常漂亮的字，畫出非常美麗的畫兒�？磥�，左右手是好朋友。
2.生活中的左右。
�。�1）我們的位置�！居^看課件：我們的位置】
�、偬岢鰡栴}：小華在小麗的左邊；小麗在小華的右邊；小芳在小明的右邊。誰在小芳的左邊？（小明）李老師的左邊是誰？
�、谟^看：看一看猜一猜動畫，回答動畫中出的問題。
�。�2）給小動物排隊。
（3）反動作游戲。【跟著做：反動作游戲】
3.左右的相對性認識。
（1）和好朋友握握手。【觀看：握手動畫】
�、倩顒樱喝w起立，請一、三、五排的同學向后轉，伸出右手和你對面的同學握握手。
�、谔岢鰡栴}：握著手別松開，你發(fā)現(xiàn)了什么？
③學生發(fā)現(xiàn)：他伸出的手和我伸出的手不一樣。
④活動交流。
教師：你伸出的是哪只手？
學生：是右手。
教師：和你握手的好朋友伸出的是哪只手呢？
學生：也是右手。
教師：明明看起來不是一個方向，為什么都是右手呢？
學生：因為我們面對面站著，左右是相反的。
教師：現(xiàn)在請你們握著手不松開，兩個人轉半圈兒交換一下位置，你發(fā)現(xiàn)什么？
學生：剛才我的右手在這邊，現(xiàn)在變成這邊了！
�。�2）走路中的左右�！居^看：上下樓動畫】
提出問題：圖中的人都是靠右走，怎么有的'走這邊，有的走那邊呢？
學生回答：因為他們是面對面地走，所以右邊是不同的。
提出問題：這個黃衣服的小女孩兒應該靠那邊走？（用手勢告訴我）
�。�3）行車中的左右。
【展示：騎自行車動畫】
【展示：北京公共汽車行駛動畫】
【展示：香港公共汽車行駛動畫】
提出問題：你看到了什么？發(fā)現(xiàn)了什么？
學生回答：不同的地方人們的習慣也不同，比如說，北京要求所有的行人和車輛在走路時都要靠右行。但是在香港，所有的汽車都是靠公路的左邊行駛。
教師提問：你們想一想，如果這樣的話，公共汽車的上下車門應該在車子的哪邊？
學生回答：在北京車子靠右行，�？吭诠返挠疫�，其他車輛在公共汽車的左邊行駛，乘客在右邊上車時最安全的。在香港公共汽車的上下門應該在左邊。
�。ㄈ┩卣寡由�
1.鞏固練習。
�。�1）出示臥室圖。
提出問題：臥室的物品擺在哪兒？
�。�2）出示小區(qū)圖。
提出問題：說一說我的鄰居在我家的什么位置？
2.靈活練習。
出示位置3圖，提出問題：它們怎么走可以吃到蘋果？怎么走可以吃到香蕉？怎么走可以吃到鴨梨？
一年級數(shù)學上冊教案7
教學目標：
1、
通過練習進一步復習鞏固10以內數(shù)的認識及加減法。
2、
使學生能熟練計算10以內的加減法，進一步提高學生對所學知識的理解和掌握水平。
3、
培養(yǎng)學生從數(shù)學的角度提出問題，理解問題的能力。
教學重點：
鞏固10以內數(shù)的認識及加減法。
教學難點：
熟練計算10以內的加減法
教學關鍵：
正確進行計算
課前準備：
課件
教學過程：
一、基本練習
1、
口算卡片出示
10-3 4+4 10-6 2+5
5+3 10-5 8-7 7-4
9-0 9-8 6-6 9-2
8-2 4+6 3+6 9-0
2+3 9-5 0+7 4+2
二、整理知識
1、
前面我們學習了哪些計算題？
分組看書整理后匯報
2、
復習
A出示10以內加法題
這是我們學過的10以內加法題，它們按一定的規(guī)律排成這個樣子，你能看看它們是怎樣排列的嗎？
B練習，師任點幾題讓生回答
C照剛才的觀察方法再觀察減法表
它們是怎樣排列的`？
同座互相點一題考問對方
三、練習
課件出示
1、
★△▲○●□☆
從左數(shù)，第5個是（）☆排第（）
2、
9 4
□ 5 □ □
3、
△□△□△□
接下去怎么畫？
4、
小猴小兔必須沿1-10的路線回家該怎么辦？
5、
按規(guī)律填空
（1）2、（）、4、（）、（）、（）、8
�。�2）8、（）、6、（）、（）、（）
�。�3）2、4、（）、8、（）
�。�4）1、3、（）、（）、9
6、
10＝□＋□
10＝□＋□＋□
10＝□＋□＋□＋□
10＝□＋□＋□＋□＋□
10＝□＋□＋□＋□＋□＋□
10＝□＋□＋□＋□＋□＋□＋□
10＝□＋□＋□＋□＋□＋□＋□＋□
10＝□＋□＋□＋□＋□＋□＋□＋□＋□
10＝□＋□＋□＋□＋□＋□＋□＋□＋□＋□
10＝□＋□＋□＋□＋□＋□＋□＋□＋□＋□＋□
綜合活動
先獨立觀察書上第6題的圖，小動物們在干什么？觀察小鳥在干什么？小動物他們在做什么游戲？我們也去參加。你如果知道就幫動物說出答案。
學生寫在書上。
四、教師總結
你有哪些收獲？
五、作業(yè)設計
1、
看圖寫出兩個加法和減法
2、
圖畫式應用題
3、
連續(xù)加2
4、
連續(xù)加3：3、 、 、
連續(xù)加2：1、 、 、
板書設計：
10以內加減法整理復習
10＝□＋□
10＝□＋□＋□
10＝□＋□＋□＋□
10＝□＋□＋□＋□＋□
10＝□＋□＋□＋□＋□＋□
10＝□＋□＋□＋□＋□＋□＋□
一年級數(shù)學上冊教案8
教學內容：
86～87頁練習十5～9題
教學目標
1、進一步鞏固9加幾的計算方法
2、熟練計算9加幾
3、聯(lián)系生活應用
教學重難點
9加幾的計算方法
教學準備
卡片、紅旗
一、基本練習
9+5=9＋8＝9＋2＝9＋7＝9＋4＝
看卡片，讀算式，說得數(shù)
二、鞏固練習
1、第5題奪紅旗
指名兩個學生奪紅旗，其余學生在書上獨立完成。
集體訂正。頒發(fā)紅旗。
引導比較兩邊的算式，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？
2、第7題小動物回家
游戲
森林里修了許多新房子，每種動物都有，請你幫小動物找自己的家
方法：出示標有141311121718的樓房，指名扮演小動物各自算卡片找自己的家。
3、第8題
讓學生弄清楚每種商品的.價格
你可以提哪些數(shù)學問題
你喜歡那兩種玩具，買這兩種玩具要多少錢？
學生獨立填空集體講評。
4、第9題
指導弄清題意
數(shù)一數(shù)大樹前有幾只小兔？樹后有8只，一共有多少只兔？
學生獨立列式，師巡視輔導。
指名匯報講評
5、思考題
出示珠子圖
指導看懂圖意
依次數(shù)出每顆黑色珠子前面的紅色珠子有多少顆？
看一看，紅色珠子的顆數(shù)有什么規(guī)律？
猜一猜，手里有多少顆？
小組討論
指名匯報。
板書設計
9加幾的練習課
8＋9＝179＋8＝17
一年級數(shù)學上冊教案9
課題 一起做游戲 課型 數(shù)學游戲課
教學目標 1、 在“堆一堆”和“玩一玩”的活動中，積累對圖形特征的經驗和利用數(shù)學解決問題。
2、 能夠從游戲中獲得信息，體會學過的立體圖形的特點并用10以內數(shù)的加減法來解決游戲中的問題，嘗試尋找取勝的策略。
3、 在游戲中體驗到用數(shù)學的快樂，激發(fā)學習興趣。
教學重點 能夠了解長方體、正方體、圓柱、球這幾個立體圖形的特征。
教學難點 學會用數(shù)學知識解決簡單的實際問題。
教學方法 講述、練習、討論
教具準備積木、撲克牌
教學活動設計 修訂
一、游戲導入，開展活動。
談話：小朋友們，你們喜歡玩積木嗎？今天，老師帶來了許多積木。你們瞧，他們都是什么形狀的？（長方形、正方形、圓柱、球）
1、玩“搭積木”游戲。老師講解游戲規(guī)則。
�、倜拷M有十個各種形狀的物體，拼搭時，10個物體都要用上。
�、诖畛龅�'作品要有創(chuàng)意。
�、鄱训糜挚煊指叩男〗M獲勝。
2、學生兩個人一組，玩搭積木游戲。
二、評比活動，總結經驗。
1、各組展示各自的作品，評選“小小設計師”。
2、全體成員進行評比，并說說評比中的發(fā)現(xiàn)。
3、議一議。
在游戲中你發(fā)現(xiàn)了什么？有什么收獲？
三、小組合作，操作體驗。
談話：剛才的游戲，有趣么？接下來，我們要四個人一組玩一個游戲，你參加嗎？
1、四人一組開展游戲
2、教師介紹游戲規(guī)則。
�、僖贿吤�，一邊算牌上數(shù)的和。
�、诮Y果比10大的被淘汰。
�、� 結果最大的人獲勝。
�、� 結果一樣大的，誰摸牌少誰獲勝。
3、第一輪游戲開始。
�、� 4人一組，展示各組的游戲情況。
�、� 游戲后，小組派代表說說游戲中的發(fā)現(xiàn)。
4、出示第91頁的“玩一玩”主題圖。
①提問：淘氣已經摸了3、5，還摸嗎？
�、谔詺馊绻^續(xù)摸牌，摸到幾才能獲勝？摸到1可以嗎？為什么？
5、第二輪游戲開始。
�、僬故灸骋恍〗M的游戲情況。
②你能提出哪些數(shù)學問題？
四、總結活動，深化認識。
通過今天的數(shù)學活動，你有那些想說的？
板書設計
作業(yè)設計
課后反思
一年級數(shù)學上冊教案10
教材分析
在本冊教材中10以內數(shù)的組成和分解，不再作為10以內的加減法的邏輯起點，而是直接從學生的生活經驗出發(fā)，把學習加減計算與解決問題的過程結合起來，讓學生親身經歷從問題情境抽象出加減算式應用，然后去解釋一些現(xiàn)象，解決一些問題，從中理解加減運算的意義和應用價值。而實際上，10以內數(shù)的合成分解與10以內的`加減法只存在描述數(shù)量關系的形式上的差異，而并無本質上的區(qū)別，因此，材料不但沒有削弱對數(shù)可分可合的認識，而且還創(chuàng)設了豐富多彩的問題或游戲活動，不斷強化數(shù)的合成分解意識。本課《分蘋果》就是創(chuàng)設了“分蘋果”情境討論了10的組成和分解，還把進一步體驗10的組成和分解及其無意識記憶寓于練習和游戲活動中，逐步達到熟練有關10的加減運算。
學情分析
一年級學生年齡小，剛入學不久，好動、好奇、好玩，對數(shù)學學習興趣比較濃厚，大部分學生愛卡通圖像、愛小動物更愛幫助動物們解決數(shù)學問題。在學習本課前已經掌握9以內的加減法。根據(jù)以上的情況本課教學設計采用童趣與競爭相結合的方式。童趣在活動中貫穿全課。競爭拿獎勵的蘋果。既有承上啟下的作用又能激發(fā)學生學習的欲望。
教學目標
認知目標：
1.在具體的情境和教學活動中認識“10”的分解與合成。
2.理解10的加法和相應的減法算式，進一步體驗加減法的含義和加減法之間的關系。
能力目標：通過具體的數(shù)學活動培養(yǎng)學生有條理思考問題的能力和善于交流合作學習的能力 。
情感目標：通過卡通動漫播放等體驗數(shù)學的樂趣。
教學重點和難點
1.重點：能正確熟練地口算10的加減法。
2.難點：經歷從實際問題抽象并整理出10的加法和相應的減法算式。
一年級數(shù)學上冊教案11
教學目標：
1． 使學生會看鐘表上的半時。
2． 培養(yǎng)學生遵守時間、珍惜時間的良好生活習慣。
教學重難點：
整時與半時的區(qū)別，半時的兩種寫法。
教具、學具準備：
多媒體課件、鐘表模型、投影儀。
教學過程：
一．創(chuàng)設問題情境
1． 出示明明起床、吃飯、讀書、運動的圖片。
2． 提出問題。
A．同學們，勤勞的明明要寫一篇日記，他還沒有學過鐘表的表示法，你能幫幫它嗎？你能正確的說出鐘面上的時刻嗎？
生：明明早晨6點就起來了。
B．他在什么時刻吃早飯呢？這個時刻以前我們沒有學過，你知道嗎？
生：7時半。
C．那么明明是在什么時刻開始讀書的呢？
生：他在8時半讀書。
D．下午明明他們有一節(jié)體育課，你知道明明踢球是在什么時刻嗎？
生：3時半他在踢球。
揭示課題：明明是個很守時的孩子，他每天6時起床，7時半吃飯，8時半讀書，3時半踢球。
今天，我們一起來認識半時。（板書）
[運用多媒體動畫課件創(chuàng)設情景，溝通新舊知識之間的聯(lián)系，來激發(fā)孩子們的興趣，集中他們的注意力，為學習新知識打下良好的基礎。]
二．自主探索，合作交流
1．課件出示3時半鐘面。
A．你能說出這是什么時刻嗎？請用你的學具鐘表，依照圖上鐘面撥一撥。
B．說一說，你發(fā)現(xiàn)了什么？四人小組討論一下。
學生自主匯報：時針指向3和4中間，分針指向6，就表示3時半。
3． 依次出現(xiàn)4時半、10時半、7時半
請小朋友們觀察，并動手撥一撥，說一說。
A．你們發(fā)現(xiàn)了什么？
生：我們發(fā)現(xiàn)4時半、10時半、7時半它們的.分針都指向6。
B．半時和整時分針指的位置有什么不同？
生：整時它的分針都指向12，半時它的分針都指向6。
總結得出：幾時半的時候，分針總是指向6，時針總是指在兩個數(shù)的中間。
4． 引導學生觀察半時的寫法。（討論）
整時有幾種表示法？想一想半時的電子表表示法應該是怎樣的呢？
生歸納：電子表的半時用30表示。點左邊是幾，點右邊是30，就表示幾時半。
[通過動手撥一撥，觀察、互相交流，找到半時分針與時針指的位置的特征，使學生充分了解時針、分針在半時時候的指向。]
三．實踐應用
1．想一想你自己的生活，說一說自己一天的生活中，幾時半都在做什么，加深對半時的認識。
完成小英的作息表。
2．游戲活動
A． 教師說出幾個時間，讓學生用鐘表學具撥一撥。
B． 同桌合作，一個說時刻，另一個撥出來，相互交換。
3．讓學生任意撥一個你最喜歡的時刻，并說一說這個時刻你在干什么？（四人小組討論交流）教師巡視后，鼓勵同學們上臺講一講自己最喜歡在那一時刻干什么？
[通過實踐活動，培養(yǎng)學生的實踐意識和應用意識，同時，使學生感受到學習知識中的樂趣。有學好鐘表的欲望。]
四、全課小結
今天大家都學會了新本領。我們可以一起來幫助小蜜蜂完成它的日記了。
同學們，我們認識了鐘表，知道了時間是很寶貴的，希望小朋友們像明明一樣做一個遵守時間和珍惜時間的好孩子。
五．拓展創(chuàng)新
為自己設計一個快樂的星期六。
[讓學生通過設計星期六的活動，激發(fā)學生學數(shù)學、用數(shù)學的興趣。]
教學反思：
認識半時是認識鐘表的第二節(jié)課，學生已經在前一天認識了鐘面也知道了整時的表示法。這節(jié)課是上一節(jié)課的延伸。我的設計上主要是要讓學生在原有的基礎上去主動的獲取知識。
一．創(chuàng)設問題情境，激發(fā)學生的求知欲
本節(jié)課初通過讓學生幫明明寫日記的要求，讓學生產生幫助別人的意識，有了一定的目標性，因而很快地進入了狀態(tài)。學生的學習是主動積極的。
二．自主探索，合作交流
這節(jié)課很多知識的總結都是由學生通過自主的討論，操作自己得出來的。學生通過觀察，以及動手撥一撥、認一認，自己找出半時的時候分針、時針所指位置的特點。在反復操作中強化學生對半時的印象，但又不覺得枯燥。因為即使在練習的設計上，我也力求多變和有趣，通過游戲的形式去鞏固。師生互動、生生互動。
三．實踐應用，拓展創(chuàng)新
用實踐應用活動鞏固知識，更貼近孩子的生活實際，使學生感受到生活中的數(shù)學。在課末布置的作業(yè)中讓孩子為自己設計一個愉快的周末，使所學知識能夠真正派上用場，同時也培養(yǎng)了學生的自理自主能力。
一年級數(shù)學上冊教案12
內容：
P53-P54的內容及練習八第1-2題。
目標：
1、通過數(shù)8、9個的物體的實踐活動，認識8、9，會寫8、9。
2、知道9以內數(shù)的順序，會比較9以內數(shù)的大小，
3、能準確區(qū)分8個、9個和第8個、第9個，培養(yǎng)初步的比較能力。
4、結合課文內容對學生進行熱愛自然，保護自然的'教育。
重點、難點：
區(qū)分基數(shù)和序數(shù)及比較大小。
教具：多媒體。
學具：小棒。
教法：引導觀察法。
學法：觀察操作法。
教程：
一、創(chuàng)設情景。
1、從0數(shù)到7，再從7數(shù)到0。
2、小花貓釣無尾魚和半截魚的故事引出8、9。
3、板書：8、9的認識。
二、合作探索：
1、認識8、9。
（1） 引導觀察主題圖，仔細看一看，數(shù)一數(shù)，說一說圖意。
（2） 用8、9說一句話。
�。�3） 提問小結。從說一句話中，你知道8、9的用途嗎？數(shù)字8可以是八個任意物體的數(shù)目，也可以是第八個、第八名、第八等。
2、基數(shù)和序數(shù)及大小比較。
�。�1）操作：拿出數(shù)字卡片08，擺一擺，從0排到8，再從8排到0，說說是按什么順序排的。
（2）涂色：P54蝴蝶圖，給從左數(shù)第8只蝴蝶涂上黃色，第9只蝴蝶涂上紅色。
（3）媒體出示：尺子圖，引導觀察數(shù)的順序。
�。�4）媒體出示點子圖，數(shù)7和8，8和9并比較大小。
�。�5）指導寫8、9，練習寫8、9。
三、應用拓展：
1、練習八第1題。
多媒體出示動物坐火車的圖和火車進山洞的圖
2、練習八第2題。
3、從小到大排列下面各數(shù)：2、3、5、8、0、1、4、6、9、7
一年級數(shù)學上冊教案13
教學目標
1. 進一步鞏固1～２０各數(shù)，20以內各數(shù)的組成及20以內數(shù)的順序和大小。
2. 注重計算速度的提高，注重培養(yǎng)學生從多方面思考問題的能力。
3. 注重培養(yǎng)學生良好的'思考問題的習慣。
教學重點：使學生掌握20以內數(shù)的順序、大小和讀寫方法。
教學難點：提高學生綜合運用知識的能力。
教學準備：計數(shù)器，各種卡片。
教學過程
�。ㄒ唬⿵土曌x數(shù)、寫數(shù)、數(shù)數(shù)、數(shù)序
�。�1）教師出示數(shù)字卡片，指名學生讀20以內的數(shù)。
�。�2）教師報數(shù)，學生寫數(shù)。
十九 十五 十一 二十
�。�3）學生數(shù)數(shù)
（4）兩個兩個的數(shù)
�。�5）填數(shù)，完成練習二十五的第1題
（二）復習20以內數(shù)的組成
�。�1）出示數(shù)位順序圖
提問：從右邊起第一位是什么位？第二位是什么位？
�。�2）出示計數(shù)器，教師在計數(shù)器上表示11，讓學生讀出這個數(shù)
提問：這兩個“1”表示的意思相同嗎？為什么？
（3）誰會在計數(shù)器上表示13這個數(shù)？
指一名學生演示，然后問學生13這個數(shù)是由幾個十和幾個一組成。
�。�4）學生做教材第105頁第1題的第3小題。
�。�5）師生對口令（11～２０各數(shù)的組成）
如：1個十和5個一組成什么？14里面有幾個十和幾個一？
（三）復習20以內數(shù)的順序、大小
�。�1）出示教材第105頁第1題的第2小題。
先讓學生口答，再在教材上填寫
�。�2）數(shù)學游戲“猜猜我是幾”
我是前面的一個數(shù)，我是幾？我比8少1，我是幾？我是14和16之間的一個數(shù)，我是幾？等等……
�。ㄋ模⿵土暭印p法的含義
一年級數(shù)學上冊教案14
教學目標
1、 經歷探索8加幾的計算方法的過程，能正確計算8加幾的加法。
2、 能運用所學的知識，提出并解決相應的簡單的實際問題。
教學重點 掌握8加幾的計算方法。
教學難點 體會不同的“湊十”方法。
教學方法 問題探究
教具準備CAI課件，小棒。
教學活動設計 修訂
一、游戲導入
師：我們來做一做找朋友的游戲，老師問你們答。9的好朋友是幾?
二、創(chuàng)設情境，提出問題
還記得春姑娘來了，萬物都睜開了眼睛，冰雪融化了，柳樹發(fā)芽了，動物們樂了，這種景色美嗎？
師：為了讓天更藍，水更綠，人們將每年的'3月12日定為植樹節(jié)，這一天人們都要種很多很多的樹綠化我們的環(huán)境，學校也為了保護環(huán)境，使小朋友有更好的學習氛圍，淘氣他們在校園里開展了植樹活動，這是他們一年級兩個班的植樹情況：[出示課件] 先引導學生觀察情境圖，
數(shù)一數(shù)一班種了幾棵樹？
師：我們再來看看二班種了幾棵樹？
師：從圖中你都知道哪些數(shù)學信息？可以提出哪些數(shù)學問題呢？
三 、探索新知
1、師：我們來一起解決“兩個班一共植了多少棵？”
想一想，你是如何列式呢？
生：8+6或6+8
2、師：請同學們先試著做一做，可以把我們的好朋友小棒找來幫忙，用它來幫一幫。
師：把你認為好的想法說給小組的同學們聽聽吧！
3、 全班交流8+6你是怎樣算的？
誰來展示一下你們小組的方法？
小組討論交流，尋找最優(yōu)計算方法。
4、觀察這兩個算式，看看它們有什么共同點？這兩種方法你覺得哪個計算更簡便呢？
5、試一試8+8=7+8=8+4=5+8=
6、小結：通過剛才的學習，我們學會8+幾的加法，在計算時，我們往往看大數(shù)，分小數(shù)，先湊十，在計算，這樣計算起來更簡便。
四、鞏固練習
1、圈一圈，算一算。
讀圖，動手圈一圈，如：先把10個圈在一起，再計算出結果。
2、指導完成練一練。
第1題：通過擺一擺，結合數(shù)學模型來鞏固“湊十”法。
第2題：通過圈一圈，算一算，體會“湊十”的過程，鞏固“湊十”的計算方法。
第3題：結合圖進一步鞏固進位加法。
第5題：通過連一連來鞏固進位加法。
第6題目的：結合生活實際問題，運用進位加法來解決問題。
五、在這節(jié)課有哪些收獲？請一位小朋友給大家說一說。還有哪些問題沒有解決？
板書設計 有幾棵樹（8加幾）
8 + 6 = 14 8 + 6 = 14
作業(yè)設計 練一練 P82 第4題。
課后反思
一年級數(shù)學上冊教案15
教學內容：
課本第54--55頁。
教學目標：
1、在問題情境中經歷提出并解決問題的過程，讓學生結合具體的植樹情境，會根據(jù)同一幅圖列出兩道減法算式，掌握6、7減幾的計算方法，能正確進行計算，加深對減法意義的理解。
2、進一步理解圖畫應用題，明確圖意，初步體會根據(jù)同一幅圖列出的兩道減法算式之間的內在聯(lián)系，培養(yǎng)學生分析判斷的能力。
3、 進一步加強加減法算式書寫的練習，培養(yǎng)良好的書寫習慣。
教學重點：
正確計算有關6、7的減法。
教學難點：
理解圖畫應用題，明確圖意。
課前準備：
課件、口算卡片、配套光盤。
教學過程：
一、情境導入：
1、 口算卡片練習：開火車，教師隨機出示卡片，學生讀題后報出答案：
3+2= 5-1= 4+2= 3+3= 2+2= 4-2=
4+3= 2+5= 5-0= 5+1= 4+2= 3-2=
2、導入新課：上一節(jié)課我們看到有些小朋友們準備去植樹了，現(xiàn)在這些小朋友已經到達了植樹地點，你們看；（出示例題情境圖）
二、自主探究：
1、學生觀察情境圖。
�。�1）圖上有幾人在植樹？有幾個男同學，幾個女同學？教師引導學生說完整話：（圖上一共有6人在植樹，有4個男同學，2個女同學）
�。�2）根據(jù)這幅圖你能提出哪些數(shù)學問題？小組內討論，交流各自的想法
�。�3）小組匯報交流結果。
2、同學們已經說出了想法，現(xiàn)在我們來看看這兩個問題
第一個問題：女生有幾個？誰會列式？這個算式是什么意思？學生討論并列算式。 6-4=2
第二個問題：男生有幾個？誰會列式？這個算式是什么意思？6-2=4
討論：這兩道題有什么相同的地方？有什么不同的地方？
教師小結：一個數(shù)減掉一個數(shù)等于另一個數(shù)，減掉另一個數(shù)就等于這個數(shù)。
3、試一試，讓學生看圖列式，并簡單表達自己的想法。
7-2表示什么意思？7-5呢？如果不看圖，你會怎樣想？
4、教學“試一試”。
�。�1）首先讓學生看圖說說圖畫的意思。
�。�2）教師引導學生說：一共有7個胡蘿卜，去掉5個，還有2個。
�。�3）教師媒體演示：虛線，表示去掉的意思。
�。�4）教學虛線的意義：同學們，這條虛線就表示去掉的意思，表示去掉一部分，還剩多少？
�。�5）將這到圖畫應用題完整地說一遍：一共有7個胡蘿卜，去掉5個，還有幾個？
�。�6）讓學生將這到圖畫應用題試著說一說。
�。�7）列式計算，教師板書：7-5=2
這是去掉左邊，如果是去掉右邊呢？
�。�8）教師小結：同學們，像這樣的題目我們叫做圖畫應用題。圖畫應用題中有也有虛線：表示去掉一部分，還剩多少的'意思。
三、鞏固練習：
1、完成“想想做做”的第1題。
�。�1）課件出示依次第1題圖，讓學生在書上獨立完成。
（2）組織交流，說出填寫的算式，并說說每組算式所表示的意思。
提示：看到這個算式，你能馬上想起來另外一個算式嗎？
（3）集體訂正。
2、完成第2題。
獨立完成后組織交流，說說每個算式你是怎樣算的，(從7-6=1想7-1=6)
3、完成第3題。
（1）課件出示第3題圖，提問：樹上有幾個家，白菜老師問小鳥應該飛回哪個家，我們可以怎樣看？(指名回答)
�。�2）學生把小鳥與飛回的家用線連起來。
（3）反饋交流。
4、完成第4題。
�。�1）學生獨立計算，把答案寫在書上。
（2）比較每組中三個算式的相同點與不同點。說說得數(shù)是怎樣變化的，為什么會這樣變化。
5、完成第5題。
�。�1）課件演示游戲玩法。
（2）組織學生用準備的數(shù)字卡片進行游戲。
6、完成第6題。
�。�1）說一說7只蜻蜓可以分成哪兩部分？
�。�2）你能寫出幾道減法算式？
�。�3）交流反饋。說出所有7減法幾的算式。
（4）補充6－□＝□。
四、課堂總結：
通過本課的學習，你學會了什么？
板書設計：
被減數(shù)是6、7的減法
6-2=4 6-4=2
7-2=5 7-5=2
教學反思：
根據(jù)一年級學生的認知特點，情境教學是最容易吸引學生并能達到教學目的的一種方式，所以在教學過程中盡量創(chuàng)造情境，讓學生有一種設身處地思考問題的意識。
教學根據(jù)一幅圖里總數(shù)的構成，從中去掉一部分，剩下另一部分的數(shù)量關系，寫兩道減法算式，進一步理解減法運算的意義。通過例題引導學生從不同角度觀察圖示，列出不同算式，體會“一圖兩式”。減法的“一圖兩式”只要求學生寫減數(shù)，一方面是適當降低要求，另一方面防止出現(xiàn)其他意思的算式。
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