北師版二年級數(shù)學(xué)下冊教案【匯總15篇】
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，時常會需要準備好教案，教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。教案應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編幫大家整理的北師版二年級數(shù)學(xué)下冊教案，歡迎大家分享。
北師版二年級數(shù)學(xué)下冊教案1
教學(xué)要求：
1、引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷分蘋果等實際操作，初步體會有余數(shù)除法與生活的密切聯(lián)系，并能結(jié)合實際操作，體會應(yīng)用。
2、使學(xué)生體驗除式與豎式的計算過程，能正確掌握商是一位數(shù)的除法的豎式書寫格式。
3、探索有余數(shù)除法的試商方法，體會到余數(shù)一定比除數(shù)少的計算辦法，體會到余數(shù)一定比除數(shù)少。二、教學(xué)重難點：
1、使學(xué)生體會除法的意義及除法豎式的計算過程。
2、引導(dǎo)學(xué)生在實際操作中體會把一些物品平均分后有余數(shù)，體會余數(shù)要比除數(shù)小。
3、使學(xué)生理解和掌握有余數(shù)除法的試商方法是本單元教學(xué)的難點。三、教學(xué)時數(shù)：6課時
第一課時分蘋果教學(xué)目標:
1、結(jié)合分物活動，認識除法豎式，掌握其書寫形式，了解除法豎式
各部分的意思。
2、借助分物活動，回顧并進一步理解除法的意義，感受除法與生活的密切聯(lián)系。
3、能在教師的指導(dǎo)下，結(jié)合分蘋果的具體情況，初步發(fā)展提出除法問題的能力。
教學(xué)重點:
結(jié)合分物活動，認識除法豎式掌握其書寫形式，了解除法豎式各部分的意思。
教學(xué)難點:了解除法豎式各部分的意思。
教學(xué)過程:
一、問題引入
又到分水果的時間了，猜一猜老師給大家?guī)砹耸裁此�？看來大家想吃的水果特別多。不過，今天老師給大家?guī)淼氖撬酢O果。你發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)學(xué)信息？你能提出與除法有關(guān)的問題嗎？
二、探究交流
1、想一想、算一算。
2從學(xué)生的已有知識入手，獨立思考解決。
18個蘋果，每盤放6個，可以放幾盤，你會算嗎？2、算一算、議一議。
由具體到抽象，幫助學(xué)生掌握豎式計算的方法。
�。�1）先讓學(xué)生獨立思考上述問題
（2）接著進行全班集體交流。
（3）同桌同學(xué)合作擺18個圓片，驗證推算結(jié)果。
（4）介紹除法豎式的寫法：18÷6=3可以列豎式計算，試著算一算。
3、填一填，說一說。
進一步熟練掌握豎式計算的方法。講一講豎式中每一步所表達的含義。
三、練習(xí)鞏固
完成第2頁中的2道題。
找出數(shù)學(xué)信息，提出與除法有關(guān)的問題，并嘗試解答。圈一圈，填一填。說說除法豎式中每一步的意思。豎式計算練習(xí)。
四、課堂總結(jié)：
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么呢？板書設(shè)計：分蘋果
每盤放6個蘋果，18個可以放幾盤？18÷6=3(盤)
答：18個蘋果可以放3盤。五、作業(yè)
教學(xué)反思：
注重問題意識的`培養(yǎng)，促進學(xué)生的主動發(fā)展。
一個新的知識點，平時教師講授了一遍又一遍，也自認為講得夠透徹了，該交待的該提醒的也都有了，學(xué)生也似乎在自身形成概念了，基本上知道什么是對的，什么是錯的，但為什么有些學(xué)生做題時又會出現(xiàn)這樣那樣的錯誤？我想問題的關(guān)鍵就是我們并不清楚學(xué)生把我們所講的知識內(nèi)化為自己的知識了嗎，他們到底還有什么問題不明白？學(xué)習(xí)通過預(yù)習(xí)，自覺地對課本提供的信息進行獨立選擇、吸收、存儲等處理，這時讓他們自主提出問題，這就是他們不明白的問題。把存在的問題給解決了，不就化解了本課的難點了嗎？
北師版二年級數(shù)學(xué)下冊教案2
一、教學(xué)內(nèi)容：
北師大版二年級數(shù)學(xué)下P6和P7《搭一搭（二）》。
二、教學(xué)目標：
1.結(jié)合搭房子的過程，讓學(xué)生學(xué)會用豎式計算有余數(shù)的除法，并且了解除法豎式中各部分含義。
2.通過主題圖教學(xué)，讓學(xué)生知道計算問題是從生活實際中產(chǎn)生，體會到生活中處處有數(shù)學(xué)。
3.培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及初步的觀察、概括能力。
三、教學(xué)重點：
教學(xué)用豎式計算有余數(shù)的除法，了解除法豎式中各部分含義。
四、教學(xué)難點：
讓學(xué)生了解除法豎式中各部分的含義。
五、教學(xué)過程：
�。ㄒ唬┙虒W(xué)例1
1.出示例1的圖
淘淘和笑笑正在一起玩小棒搭房子的游戲，6根小棒可以搭一個房子，16根小棒可以搭幾個房子，還剩幾根小棒？
（1）讀題
�。�2）學(xué)生獨立列式。
16÷6= 2（個）……4(根)
教師巡視指導(dǎo)。
2.教學(xué)豎式
教師：我們也可以用豎式來計算。
小組討論：二六十二，搭2個房子，還剩4根小棒，不能再搭了。
3.讓學(xué)生看一看，說一說。
(二)教學(xué)例2
1.出示例2的圖
老師要把畫有坦克的.13張卡片平均分給5個小朋友，那么算一下每人可以分到幾輛，還剩幾輛？
�。�1）讀題
�。�2）學(xué)生獨立列式。
13÷5=2（輛）……3(輛)
教師巡視指導(dǎo)。
2.剛剛我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了除法的豎式計算，這道題的豎式該怎么列呢？誰愿意到黑板上來試一試？
�。�1）指名板演。
（2）師訂正。
（三）鞏固練習(xí)
完成課本P7“練一練”的第1到3題
�。ㄋ模┱劯惺�，談體會。
通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你獲得了哪些知識？
北師版二年級數(shù)學(xué)下冊教案3
教學(xué)目標
知識目標
1、通過“小熊購物”的情境，發(fā)展學(xué)生提出問題和解決問題的能力。
2、結(jié)合解決問題的過程，探索先乘后加減的運算順序，體會到書寫與生活實際的密切聯(lián)系。
3、引導(dǎo)學(xué)生掌握脫式計算的書寫要求，能正確進行乘加、乘減兩步式題的計算。
能力目標
培養(yǎng)學(xué)生認真觀察、思考，書寫規(guī)范，計算認真的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
情感目標
靈活地運用多種方法解決身邊的數(shù)學(xué)。
教學(xué)重點
掌握先乘除、后加減的運算順序
教學(xué)難點
結(jié)合具體情境，體會四則運算的意義，掌握方法
媒體內(nèi)容與形式
多媒體
教學(xué)過程
教學(xué)環(huán)節(jié)
教師活動
學(xué)生活動
時間
導(dǎo)入
一、復(fù)習(xí)
1、口算。（開火車）
3×5= 4×8= 7×6= 36—17= 80—43=
9×3= 8×5= 37—15= 8+15= 36+7=
2、觀察下面每個算式里含有哪些運算？先算什么？再算什么？
36+5—18 45—18+20 8×2÷4 20÷5×3
指名口答，引導(dǎo)學(xué)生認識：
二、情境創(chuàng)設(shè)
1、師：小熊兄弟開了一個小店，想請你們幫忙當一下收銀員，愿意嗎？
2、出示貨架，你們能從這里得到什么數(shù)學(xué)信息呢？
學(xué)生認真練習(xí)
只有加、減法計算的兩步式題一般按從左往右的順序計算
愿意
學(xué)生分組學(xué)習(xí)
5分
探究
1、加、乘混合運算
�。�1）愛吃零食的小明第一個來買東西吃了，看看他買了什么，幫忙算一算吧！
（列式計算）
�。�2）理解“12”是3與4的乘機，也就是買四個面包的價錢，6是和3與4的成績相加。
�。�3）教學(xué)有乘有加的混合運算
A、列算式：3×4+6 6+3×4
B、理解算理，掌握算法。
C、組織學(xué)生討論：3×4+6 6+3×4各表示什么意思？
�。�4）引導(dǎo)學(xué)生用脫式計算。
3×4+6 6+3×4
以上兩個算式有什么共同點？
討論：含乘、加計算的兩步式題應(yīng)先算什么？再算什么？
你能用數(shù)學(xué)的語言說一說嗎？
（5）認識脫式計算的.格式。（板書）
解法一：3×4+6解法二6+3×4
=12+6 =6+12
=18（元）=18（元）
答：該付18元。
�。�6）口頭填空：8×2＋3這道題先算（）。
5＋2×6這道題先算（）。
2、有減有乘的混合運算
（1）提問：有20元，買3包餅干應(yīng)找回幾元？
（2）讓學(xué)生討論。可能會出現(xiàn)以下兩種方法解答。
a、3×4=12（元）20—12=8（元）
答：應(yīng)找回8元。
b、 20—3×4
=20—12=8（元）
答：應(yīng)找回8元。
�。�3）重點討論解法b。算式中既有減法，又有乘法的情況下，應(yīng)先算什么？再算什么？
�。�4）認識：
�。�5）口頭填空：
15－6×2這道題先算（）。
3、小結(jié)
觀察三個混合算式，有什么共同點？。
提問：這樣的式題要先算什么？再算什么？把剛才的那句話繼續(xù)補充完整
�。ㄖ该惺接嬎悖┏鍪荆篈、我買了4個面包，要付多少錢？
B、又買了一瓶飲料，一共要付多少錢？
�。ǘ己�、加計算的兩步式題）
在既有加法又有乘法的兩步計算的式題中，應(yīng)先算乘法，再算加法。
在既有減法又有乘法的兩步計算的式題中，應(yīng)先算乘法，在算減法。
以上三個算式是乘加、乘減兩步計算的式題。
15分
鞏固與拓展
P13“試一試”
1、書第13頁第1題注意提醒學(xué)生把先算的一步用直線劃起來。
2、獨立完成《數(shù)學(xué)書》第13頁第（2）。
�。�1）獨立完成
�。�2）猜一猜，這幾個算式分別是買什么得來的？
3、游戲、（應(yīng)用題，猜對了有獎哦�。�
A、買3包糖和包餅干要付多少錢？
B、16加3乘4的積，和是多少？
C、30元買包花生，應(yīng)找回幾元錢？
4、算一算（貼圖）三盤蘋果加兩個列式算算有幾個蘋果。（要求多種方法）
學(xué)生練習(xí)
10分
總結(jié)
計算乘加、乘減兩步式題應(yīng)先算什么，再算什么？
學(xué)生發(fā)言
5分
板書設(shè)計
小熊購物
教后反思
北師版二年級數(shù)學(xué)下冊教案4
教學(xué)目標：
1能辨認其余的七個方向，并能用這些詞語描述物體所在的位置，體驗數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。
2直觀地認識角，會辨認直角、銳角和鈍角并能正確地數(shù)出角的個數(shù)。
教學(xué)重點：直觀地認識角，會辨認直角、銳角和鈍角并能正確地數(shù)出角的個數(shù)
教學(xué)難點：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實踐能力，發(fā)展學(xué)生的空間想象能力，并適時滲透思想教育。
教學(xué)過程：
一．你學(xué)到了什么
這一欄目，目的在于讓學(xué)生對學(xué)過的知識進行回顧與整理，這一活動有助于培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的精神，更好地掌握有關(guān)的知識。這兩副畫是對學(xué)生學(xué)過知識的一個提示，左圖是有關(guān)認識圖形的知識，右表可以利用呈現(xiàn)的數(shù)據(jù)練習(xí)加減法。教師可以通過這幅圖，引導(dǎo)學(xué)生自己說一說想到了什么，鼓勵學(xué)生提出問題，并加以解決。
二．我的成長足跡
這一欄目，目的.在于讓學(xué)生回顧在學(xué)習(xí)過程中的體會與進步，體現(xiàn)了全日制義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標準中提倡的學(xué)生成長記錄的方法，是學(xué)生自我評估的一種方式。教科書中提出了三個方面的問題，比整理與復(fù)習(xí)（一）提高了一步。學(xué)生可以展示最滿意的一次作品，可以組織學(xué)生用不同的方式進行展示和交流，并適當加以指導(dǎo)
復(fù)習(xí)要點：平面圖形
1、數(shù)角填表補評：
銳角（）個直角（）鈍角（）
獨立完成
交流數(shù)的方法
2、折一折并剪一剪回答問題
把一張正方形紙沿直線剪掉一個角后，剩下的部分是幾邊形，它有幾個角，說說各是什么角？
讓學(xué)生實際操作，由于有不同的剪法，就有不同的答案：
�。�1）三條邊，三個角，一個直角，兩個銳角；
�。�2）四條邊，四個角，兩個直角，一個銳角，一個鈍角；
�。�3）五條邊，五個角，三個直角，兩個鈍角。
北師版二年級數(shù)學(xué)下冊教案5
教學(xué)內(nèi)容
1千米有多長
教學(xué)目的
1、通過“走一走”、“估一估”、想一想“等活動，體驗1千米有多長，初步建立千米的空間表象。
2、使學(xué)生知道1千米=1000米，學(xué)會千米和米的簡單換算。
3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實踐能力，發(fā)展學(xué)生的空間想象能力，并適時滲透思想教育。
教學(xué)重點
體驗1千米有多長。
教學(xué)難點
通過體驗活動，形成對一千米有多長的感性認識。
教學(xué)準備
米尺、表
教學(xué)過程
一、活動導(dǎo)入。
同學(xué)們，你知道你走一步有多長嗎？
同學(xué)們可能一時想不起來，沒關(guān)系，請每組選一位同學(xué)上來走一走，再請一位同學(xué)量一量，不就知道了嗎？
二、玩中學(xué)。
1、走一走。
通過實際測量，感受走100米用多長時間。
請同學(xué)們以小組為單位，在操場上走一走，數(shù)一數(shù)10米、100米大約有多少步，分別用了多少時間，并做好紀錄。
回到教室，先讓學(xué)生匯報自己的步測結(jié)果，在說一說走完100米后有什么感受。
2、估一估。
通過剛才學(xué)生的親身感受，猜測思考1千米的長度。
（1）剛才我們測量出100米大約有多少步，思考：幾個100米的長度正好是1千米。
�。�2）估一估走1000米大約有多少步？
�。�3）（課件顯示）我們學(xué)校的操場一圈是200米。沿操場走（）圈的長度正好是1千米。
想一想：我們沿操場走一圈大約用了幾分鐘？（2分鐘）
那么沿操場走5圈，也就是走1千米大約要幾分鐘？
3、想一想。
進一步體驗感受1千米有多長。
�。�1）中街你們一定熟悉吧？請看課件：從文化大樓道光陸電影院、商業(yè)城、新瑪特、沃爾瑪之間的距離，約1千米。
（2）請同學(xué)們閉上眼睛，我們在腦海里沿中街走一走，感受一下1千米的實際長度。
小結(jié)：1千米=1000米
4、讀一讀。
揭示千米和米之間的'關(guān)系。
（1）1千米=1000米，聽起來不容易區(qū)分，語文課上朗讀講究抑揚頓挫，誰能巧用停頓，把千米和米區(qū)分開來，使任意聽就明白。
1（停頓）千米=1000（停頓）米
指導(dǎo)讀：注意在數(shù)字和單位之間適當停頓。
�。�2）講解：千米也稱公里，可以用字母km表示。想一想，怎樣用字母表示出千米與米之間的關(guān)系呢？
指名板演
5、填一填。
初步感受千米在日常生活中的應(yīng)用。
�。�1）我們知道1千米有多長，選擇不同的交通工具走1千米分別需要多長時間呢？看圖選擇正確答案。完成數(shù)中42頁填一填。
�。�2）（課件顯示）請看老師星期天在學(xué)校到中街的路上拍攝的一些鏡頭，請你仔細觀察，哪些地方有“千米”？
�、俟愤叺睦锍瘫�
②摩拖車的速度表
�、巯匏贅酥�
�、苤嘎窐酥�
隨著學(xué)生的回答，屏幕上分別出示圖片。
小結(jié)：千米常用來計量比較長的路程。
6、估一估。
（1）我們知道了1千米的實際長度，現(xiàn)在請你估計一下，從校門口出發(fā)到什么地方大約有1千米？誰能用比較科學(xué)的方法證實？學(xué)生發(fā)表個人意見。
�。�2）師小結(jié)：1千米，我們大約走20xx步。我們可以從校門口出發(fā)數(shù)出20xx步，看看你正好走到什么地方，與你剛才的估計是否相符呢？
三、學(xué)中做
完成43頁的第1題、第2題。
北師版二年級數(shù)學(xué)下冊教案6
一、教學(xué)目標：
1、在具體情境中，感知有余數(shù)除 法的意義。
2、學(xué)會筆算有余數(shù)的除法。
二、教學(xué)重點：
認識有余數(shù)除法的意義。
三、教學(xué)難點：
理解余數(shù)要比除數(shù)小的道理。
四、教學(xué)過程：
（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
1、老師準備了6朵小紅花，項獎勵給2名表現(xiàn)好的同學(xué)，每人獎幾朵？
怎么算出來的？6÷2=3 （朵）
為什么用除法計算呢？（這實際就是把6平均分成2份， 求每份是多少。）
2、還是這6朵小紅花想獎給表現(xiàn)好的同學(xué)每人 3朵，能獎給幾人？
怎么算出來的？6÷3=2（人）
為什么用除法計算呢？（這實際就是在求6里面有幾個3.）
3、如果，我今天準備了7朵小紅花，還是獎給2名同學(xué)，平均每人能得到幾朵？
（每人能得到3朵，還剩1朵）
師：這個剩余的“1”就是我們今天要研究的`“余數(shù)”，今天我們就來學(xué)習(xí)有余數(shù)的除法。（板書課題）
（二）探究新知：
師：今天，老師帶 來了13根小棒，我們一起來搭正方形。
1、 你能提出一個數(shù)學(xué)問題嗎？
生：最多可以搭出幾個正方形，還剩幾根小棒？
師：怎樣來解決這個問題呢？怎樣列算式？
2、 指名匯報：
13÷4=
師：為什么用除法來解決呢？
等于多少呢？
請大家把帶的學(xué)具拿出來，自己來擺一擺，看可以搭幾個。
3、 學(xué)生動手操作。
4、 匯報：（擺了3個，還多1根）
為什么剩下的1根不搭了？
（因為剩下的1根不夠組成一個正方形。）
所以13除以4等于3余1.13÷4=3 （個） ……1（根）
師強調(diào)：這是一道應(yīng)用題，應(yīng)寫清單位。（搭了3個， 還剩1根）
5、完成第5頁的練一練。
《搭一搭（一）》練習(xí)教案
鞏固練習(xí)
懂得了這些知識，我們就可以正確計算了，老師想要考考大家，有信心過關(guān)嗎？
1、路邊的老樹生病了，你們能幫助它們嗎？
2、 游戲練習(xí)，學(xué)以致用。
師：我們一起來做個游戲好不好？
“十一”國慶節(jié)，同學(xué)們往教室掛紅、黃、藍三種顏色的氣球，紅、黃、藍， 紅、黃、藍……一直掛下去，第7個是什么顏色？
生：紅 顏色。
師：第9個是什么顏色？
生：藍顏色。
師： 第29個是什么顏色？
生：是黃顏色。
師：你們是怎么猜的？
學(xué)生匯報。
師：真是太聰明了，不僅學(xué)習(xí)了知道，還能運用知識，學(xué)以致用，老師真是太佩服你了。
談感受，談體會。
通過本節(jié)課 的學(xué)習(xí)，你獲得了哪些知識？
作業(yè)
完成第五頁的練一練
北師版二年級數(shù)學(xué)下冊教案7
教學(xué)內(nèi)容：
北師大版二年級數(shù)學(xué)下冊教材84-85頁。
教學(xué)目標：
1、知識目標：通過觀察、猜測、實驗、推理等活動，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)圖形的排列規(guī)律。
2、技能目標：初步滲透觀察比較、抽象概括和遷移類推的數(shù)學(xué)思想。
3、情感目標：培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識，使學(xué)生知道生活中事物有規(guī)律的排列隱含著數(shù)學(xué)知識。
教學(xué)重點：
通過操作、觀察、猜測等活動去發(fā)現(xiàn)規(guī)律，理解有規(guī)律的排列，發(fā)現(xiàn)圖形的循環(huán)排列規(guī)律過程。
教學(xué)難點：
發(fā)現(xiàn)圖形的循環(huán)排列規(guī)律過程。
教具準備：
課件。
教學(xué)過程：
課前復(fù)習(xí)：
師：在一年級時我們學(xué)習(xí)過找規(guī)律，請同學(xué)們觀察課件，你從圖中看到了什么，它們是怎么排列的，這組圖形的規(guī)律是你知道了嗎？
這是以前我們學(xué)習(xí)過的簡單的找規(guī)律，今天我們要繼續(xù)學(xué)習(xí)更為復(fù)雜的找規(guī)律。（課件出示課題：找規(guī)律）
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
1、師：前不久，小精靈告訴老師，小東家的廚房正在裝修，那廚房的墻面是怎么設(shè)計的，就讓我們一起去看看吧�。ㄕn件出示墻面）
二、探索規(guī)律。
1、觀察墻面的排列，探索規(guī)律。
�。�1）觀察這個圖案，你發(fā)現(xiàn)了什么？它們都有什么圖形？顏色是什么樣的？橫著看，這些可以分成幾組？（邊說邊標序）每組圖形的位置一樣嗎？也就是說我們觀察一個圖案可以從形狀，顏色，有幾組，位置進行觀察。（板書：形狀，顏色，有幾組，位置。）
觀察第一組圖形是怎樣排列的。第一組圖形怎樣變成第二組呢？下面請你用學(xué)具擺一擺。
A、請生上臺擺一擺，其他同學(xué)仔細觀察看你擺的和他擺的是不是一樣。
B、一樣的.小朋友請舉手。請生說擺的方法，聽明白的學(xué)生請舉手。師歸納用手勢并用箭頭表示出（圓形放在五角星后面，其他依次往前移動一個位置），全班起立，配合手勢和老師說一遍。再用這同學(xué)的方法重新再擺一次。
第二組圖形又怎樣變成第三組的呢？請小朋友說說，請你再用學(xué)具擺一擺。
請一位小朋友上臺擺。請生說擺的方法，聽明白的學(xué)生請舉手。師歸納用手勢并用箭頭表示出（圓形放在五角星后面，其他依次往前移動一個位置），全班起立，配合手勢和老師說一遍。再用這同學(xué)的方法重新再擺一次。
第三組圖形又怎樣變成第四組的呢？（做法和前面一樣。）
從左往右觀察完，總結(jié)：我們把這樣的幾個圖形按照一定的規(guī)律改變移動自己位置的排列叫循環(huán)排列規(guī)律。
剛才我們從左往右觀察，除了從這方向觀察，我們還可以從其他方向觀察嗎？
從右往左：第一組圖形是怎么排列的，那第一組又怎么變成第二組呢？請生說一說。聽明白了嗎？請你用學(xué)具擺一擺。請生上臺擺，全班起立，配合手勢和老師說一遍。
從下往上觀察：第一組圖形是怎么排列的，那第一組又怎么變成第二組呢？請生說一說。聽明白了嗎？請你用學(xué)具擺一擺。請生上臺擺，全班起立，配合手勢和老師說一遍。
三、動手操作，加強感知。
剛才小朋友真能干，從不同的方向找到了循環(huán)排列規(guī)律。那接下來老師要考考你，看你會不會畫。（課件出示例1）
四、鞏固練習(xí)。
五、課件欣賞。
其實規(guī)律在我們生活中無處不在，下面就讓我們一同走進規(guī)律的美。（課件出示彩紙，斑馬等有規(guī)律的圖案）
六、課堂小結(jié)。
這節(jié)課你學(xué)到了？學(xué)的開心嗎？
七、布置作業(yè)。
北師版二年級數(shù)學(xué)下冊教案8
教學(xué)內(nèi)容：
北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級教科書第24頁。
教學(xué)目標：
�。�1）通過“撥一撥”、“數(shù)一數(shù)”及“數(shù)學(xué)游戲”等活動，激發(fā)學(xué)生讀數(shù)、寫數(shù)的興趣。
�。�2）借助計數(shù)器，初步學(xué)會多位數(shù)的讀法和寫法，了解萬以內(nèi)的數(shù)的順序。
教學(xué)重難點：
（1）會數(shù)、讀、寫萬以內(nèi)的數(shù)。
（2）中間末尾有0的多位數(shù)的讀法。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)
�。�1）讓學(xué)生說一說數(shù)位順序表：從右邊起第一位是個位，第二位是十位，第三位是百位，第四位是千位，第五位是萬位。
（2）各計數(shù)單位之間的關(guān)系：10個一是十，10個十是一百，10個一百是一千，10個一千是一萬。
二、導(dǎo)入新課
三、新授
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)從298一個一個的數(shù)，數(shù)到302。
一）學(xué)習(xí)二百九十八。
1、撥一撥。
2、說一說二百九十八該怎樣撥。
生：二百表示有兩個百在百位上，撥二；九十表示九個十在十位上，撥九；八表示八個一在個位上，撥八。
3、學(xué)習(xí)二百九十八的寫法。
這計數(shù)器上的數(shù)該怎樣寫呢？
生：百位上是二就在百位下寫2，十位上是九就在十位下寫作9，個位上是八就在個位下寫8。
二）一個一個的數(shù)，數(shù)到302。
1、學(xué)數(shù)298的下一個數(shù)。
師：298的下一個數(shù)是多少。
生：是299。
師：為什么？
生：因為298的下一數(shù)就是在298的`個位加1，是299。
2、學(xué)習(xí)299的寫法。
百位上是二在百位下寫2，十位上是九在十位下寫9，個位上是九在個位下寫九。
3、學(xué)習(xí)299的讀法。
百位是二讀作二百，十位是九讀作九十，個位上是九讀作九。
4、學(xué)數(shù)299的下一個數(shù)。
5、撥一撥。
師：299下一個數(shù)是多？
生：299的下一個數(shù)是300。
師：為什么？
生：因為在299的個位上加1發(fā)現(xiàn)個位滿十了，得向十位進一，個位上的十個珠子退掉。
師：十位進一后，你發(fā)現(xiàn)什么。
生：十位上也滿十了。
師：怎么辦？
師：向百位進一，先把十位上的十個珠子去掉再向百位進一。299的下一個數(shù)是300。
6、寫一寫。
那300怎么寫？
生：百位上是3在百位下寫3。
師：位和十位怎么寫呢？
生：個位和十位一個數(shù)也沒有，都寫0。
7 、讀一讀。
師：誰來把它讀一讀。
生：三百。
師：百位上是三讀成三百，那末尾的0讀不讀？
師：數(shù)末尾的0不讀。
8、學(xué)習(xí)數(shù)301。
9、說一說。
300下一數(shù)是多少？
生：300的下一個數(shù)是301。
師：300的下一個數(shù)是301，300的下一個數(shù)就是在計數(shù)器個位上加一所以是301。
10、寫一寫。
師：這個數(shù)怎么寫？
生：百位上是三就在百位下寫3，十位上一個珠子也沒有，就在十位寫0，個位上1就在個位上寫1。
11、讀一讀：301。
師：誰能讀出這個數(shù)。
生：三百零一，百位上是三，讀作三百。中間十位上是零就讀零，個位上是一讀一。所以這個數(shù)讀作三百零一。
12、學(xué)習(xí)302的讀法和寫法。
小結(jié)：剛才我門學(xué)習(xí)一個一個的數(shù)數(shù)，當數(shù)到個位滿十時向十位進一，十位滿十、向百位進一。
（二）學(xué)習(xí)從三千八百，一百一百的數(shù)，數(shù)到四千一百。
一）學(xué)習(xí)三千八百。
1 、想一想：三千八百，該怎樣撥？
2、三千就在千位上撥下三個珠子，八百就在百位上撥下八個珠子，個位和十位上沒有數(shù)一個也不撥。
3、寫一寫：怎樣寫這個數(shù)？
生：從高位寫起，千位上是三就在千位上寫3，百位上是八就在百位上寫8。
師：那十位和個位呢，十位和個位上一個數(shù)也沒有就寫0。
4、讀一讀。
師：這個數(shù)誰會讀？
生：個位上是3，讀作三千，百位上8讀作出八百。
師：那末尾的兩個零怎么辦？
生：末尾的零不讀。
二）一百一百的數(shù)到四千一百。
1、學(xué)習(xí)3800的下一個數(shù)是多少。
一百一百的數(shù)就是在3800的百位上加1，是3900。
2、寫一寫，這個數(shù)誰會寫，先寫最高位。
千位上是三，在千位下3，百位上是九，在百位下寫9。十位和個位一個數(shù)也沒有，寫什么？（對，寫0）
3、讀一讀：誰來把這個數(shù)讀一讀。
讀作三千九百。
那3900的下個數(shù)是多少，生：4000。
師：為什么？
生：3900的下一個數(shù)，就數(shù)在3900的百位上加1一個珠子。
師：好，你發(fā)現(xiàn)什么？
生：我發(fā)現(xiàn)百位上滿十了，應(yīng)該把百位上的十去掉向千位進一。
4、學(xué)習(xí)寫4000。
師：這個數(shù)怎么寫？
生：先從高位寫起最高是千位，千位上是四個就在千位下4。
師：那百位十位個位上都寫什么？
生：它們的位上一個也沒有，在百位十位個位下都0。
5、學(xué)習(xí)讀4000。
生：高位讀起，千位4，讀作四千，那數(shù)末尾0讀不讀，對，數(shù)末尾的0不讀。
6、4000的下一個數(shù)是多少，4100寫作4100，讀作四千一百。
小結(jié)：剛才我們學(xué)會了撥生活中的大數(shù)，讀生活中的大數(shù)，寫生活中的大數(shù)。
�。ㄈ┯螒颦h(huán)節(jié)。
現(xiàn)在我們一起來做個游戲，老師撥數(shù)，你們寫數(shù)，看誰寫的又對又快。寫好后老師把答案寫在黑板上，答案對了的同學(xué)請鼓掌。
師撥5006。生寫5006。對了的同學(xué)為自己鼓掌。
806，同上。4800同上。
（四）鞏固練習(xí)。
完成書本25頁練一練的第2題。
總結(jié)：學(xué)完生活中大數(shù)的讀法和寫法后，你知道讀數(shù)和寫數(shù)要注意什么？
1、讀時，要從高位讀起，千位有幾就讀幾千，百為有幾就讀幾百，每個數(shù)位上有幾就讀幾，并加上基準面計數(shù)單位。數(shù)中間有一個零或連續(xù)有幾個都讀一個0。
2、數(shù)末0都不讀。
3、寫數(shù)。
�。�1）每個數(shù)位上有幾就寫幾；
（2）哪個數(shù)位上一個數(shù)也沒有，就在那一位上0。
北師版二年級數(shù)學(xué)下冊教案9
一、教學(xué)內(nèi)容分析
1.教學(xué)主要內(nèi)容：《東南西北》是義務(wù)教育課程標準實驗教科書數(shù)學(xué)（北師大版）二年級下冊第二單元“方向與位置”的第一課時教學(xué)內(nèi)容。
2.教材內(nèi)容的核心數(shù)學(xué)思想：數(shù)學(xué)來源于生活，生活中處處皆數(shù)學(xué)。讓學(xué)生在熟悉的生活環(huán)境中辨認東南西北四個方向，培養(yǎng)方向感，發(fā)展空間觀念。
二、學(xué)生特征分析
辨認東、南、西、北是在學(xué)生 會用上、下、左、右描述 物體相對位置的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的，對于二年級的學(xué)生來說，要他們能正確辨認現(xiàn)實生活中的方向，是具有一定難度的。因此，在教學(xué)中應(yīng)特別注意借助學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實的活動情境，增加探索體驗的機會，讓所有的學(xué)生都能積極參與活動。
三、學(xué)習(xí)目標
1、在熟悉的生活環(huán)境中辨認東南西北四個方向，培養(yǎng)方向感，發(fā)展空間觀念。
2、在指出一個方向（東、南、西或北）的條件下，會辨認其中的三個方向。知道地圖上東、南、西、北的方向。
3、在互動、探究的交流活動中，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識及能力，形成良好的合作學(xué)習(xí)的態(tài)度，使不同層次的學(xué)生獲得不同的數(shù)學(xué)能力。
4、在實踐操作及趣味游戲中，學(xué)生獲得初步的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗，親身體驗數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的快樂，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
四、教學(xué)重點、難點：
重點：學(xué)會辨認東、南、西、北；能運用東、南、西、北的知識解決日 常生活中的簡單問題。
難點：能在現(xiàn)實中正確辨認東、南、西、北。
五、教學(xué)策略選擇：
根據(jù)學(xué)生的心里特征和 教材實際，本節(jié)課選擇了觀察、操作、啟發(fā)、和情境性等教學(xué)策略，改變以往的學(xué)習(xí)方式，采用小組合作、探究學(xué)習(xí)，自主學(xué)習(xí)、重視體驗等多種學(xué)習(xí)策略，力求培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識，表達能力以及初步的判斷和推理能力，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和養(yǎng)成良好的合作學(xué)習(xí)態(tài)度。整堂課體現(xiàn)了從生活入手，聯(lián)系已有的生活經(jīng)驗，通過一些有趣的活動來學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)，體現(xiàn)了在玩中學(xué)，學(xué)中玩的教學(xué)理念。在認識方向的實踐活動中有效的實現(xiàn)了學(xué)科知識的整合，體現(xiàn)生活中處處有數(shù)學(xué)，培養(yǎng)合作精神和空間觀念。
六、教學(xué)準備：
教具準備：圖片，實物投影、氣球、相關(guān)課件若干。
學(xué)具準備：圖片、膠棒、
全班若干若干個學(xué)習(xí)小組，每組若干人。
七、教學(xué)活動
（一）創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)需要
師生介紹交流：
師：剛才我把自己介紹給你們了，現(xiàn)在我特別想認識你們，和你們交朋友，看誰想第一個把自己介紹給你的新朋友呢？
生舉手回答。
師：這樣介紹是不是太慢了，那怎么介紹呢？在介紹自己時，也可把你前后左右分別是誰介紹一下。轉(zhuǎn)個方向再介紹，你們發(fā)現(xiàn)了什么？其實不管你如何轉(zhuǎn)，都還有更直接的方法能說出你身邊的同學(xué)的方向 ，你想知道嗎？
{ 設(shè)計意圖：課始師生的談話，不僅激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，而且融洽了師生之間的關(guān)系，并為后面認識東南西北埋下了伏筆，同時順利地導(dǎo)入了新課。}
(二)活動體驗、學(xué)習(xí)新知。
活動一：生活中辨認方向。
1、學(xué)生用生活中的知識辨別方向。
師：我們已經(jīng)知道了前后左右這些表示方向的詞，那除此以外你還知道哪些方向呢？（板書：東南西北）
生：早上太陽升起的.一面是東，下午太陽落下去的一面是西……
生：和東方對著的那一方是西方。
師：咱們用小手指一指東方、西方。
師：同學(xué)們有這么多好方法，現(xiàn)在就請同學(xué)們來辨認一下教室的東面和西面有什么？
指生把“東”“西”兩個字貼到墻上。
2、課件演示繼續(xù)辨方向。
師：東方和西方可以根據(jù)太陽升起和落下的地方去找，怎樣才能找到南方和北方呢？
生：看北極星，指南針，樹的年輪，積雪，兒歌……（教師課件演 示并根據(jù)學(xué)生的回答適當介紹）
師：這里還有兩個字寶寶“南、北 “迷路了，誰能幫助他們找到家？
指生貼字
師：用你的小手指一指南和北，然后和你的同桌說一說教室的南面和北面分別有什么？
{設(shè)計意圖：從學(xué)生已有的知識和生活經(jīng)驗出發(fā)，讓學(xué)生充分匯報，交流生活 中辨別方向的方法，將已有的前、后、左、右的方向知識與東、南、西、北建立聯(lián)系，使學(xué)生體會到生活中經(jīng)常要用方位的知識，感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。}
活動二、教室中辨方向。
1、玩一玩，辨一辨，看誰反應(yīng)快。
A：面向東方跺跺腳--面向西方跺跺腳，你發(fā)現(xiàn)了什么？
生：東西相對
B：面向南方拍拍手，面向北方拍拍手，你發(fā)現(xiàn)了什么？
生：南北相對
C：老師說方向，同學(xué)面向相反的方向，也可生說方向?qū)W生做動作，也可小組間同桌間互動。
D：面向東方，點點東南西北；面向南方，點點東南西北；面向西方，點點東南西北；面向北方，點點東南西北。
2、說一說，解決問題
師：通過剛才的活動同學(xué)們肯定牢記了東南西北方向，課前我們用前后左右介紹了你周圍同學(xué)，現(xiàn)在就請你用剛才學(xué)的方向詞介紹一下你周圍的同學(xué)。
小結(jié)：我們知道了東南西北四個方向，還知道了東西，南北兩兩相對，不管我們?nèi)绾无D(zhuǎn)，東南西北的方向是永遠不變的。
律動：說一說，動一動
師：前面的表現(xiàn)很精彩，現(xiàn)在我們一起來做做運動，放松一下，你們準備好了嗎？（課件演示）
向著（）方說一說，太陽公公，起床了！
向著（）方說一說，太陽公公，晚安！
向著（）方說一說，北極熊，你們那里冷嗎？
向著（）方說一說，小燕子，春天來了，你們快回來吧。
{設(shè)計意圖：在具體的環(huán)境中，通過形式多樣的游戲活動，調(diào)動多種感官，感知南與北相對，東與西相對。所有的活動既為學(xué)生獲取有關(guān)方向的知識提供了可靠的源泉，又為學(xué)生將所學(xué)的知識應(yīng)用于生活提供了有利的途徑。}
（三）回歸生活，玩中強化。
面圖中辨認方向。
�。�、填寫教室平面圖。
師：我們在生活中已經(jīng)有很多的方法可以找到東南西北四個方向，現(xiàn)在請大家認真觀察教室然后在記錄紙上標明物品所在的方向。（題卡）
指生板貼
師：觀察比較圖上所標的方向有什么不同（他們都把什么方向貼在了上面），大家想一想，如果我們在繪制地圖時，這樣行嗎？那你能想個辦法嗎？
師講故事（上北下南，左西右東由來）--我國古代皇帝的寶座都是坐北朝南的，所以那時地圖的上部表示南方。而當時美國致力于西部開發(fā)，早期的地圖都是以西為上，后來各國加強了交往，發(fā)現(xiàn)同樣世界的人民做出來的地圖根本不一樣，給人們的生活帶來很大的麻煩。人們?yōu)榱朔奖憬y(tǒng)一，以北極星來定方向，規(guī)定以北位上，故有了現(xiàn)代地圖上的”上北下南，左西右東“的判定方法，從而解決了問題。
{設(shè)計意圖：通過觀察、記錄、討論等方法，讓學(xué)生明確地圖上的方向位置。讓學(xué)生在統(tǒng)一平面圖方向的過程中，感受方法的多樣性，明確了統(tǒng)一方向的必要性。實現(xiàn)了從實際方向 向地圖方向的遷移，注重了對學(xué)習(xí)過程及學(xué)習(xí)方法的探究。}
明確地圖上的方向。
（課件演示）
�。�、根據(jù)天安門廣場平面圖，說一句有關(guān)方向的話。（課件演示）
�。�、我是小小設(shè)計師：學(xué)生自由設(shè)計校園平面圖，舉行新聞發(fā)布會并把設(shè)計推薦給校長。
{設(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)的設(shè)計，既鞏固了本節(jié)課所學(xué)的知識，同時培養(yǎng)了學(xué)生的審美意識和空間觀念。 }
�。ㄋ模w驗收獲、拓展延伸。
1、學(xué)生談收獲。
2、實踐作業(yè) ：
根據(jù)本節(jié)課所學(xué)知識，把你家到學(xué)校的路線繪制成一幅平面圖。
{設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生 談收獲，既注重了學(xué)生整理知識的能力，又關(guān)注了學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出的情感態(tài)度。通過多 種形式的實踐運用、發(fā)展延伸。用所學(xué)知識去解決生活中的問題，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)從生活中來，同時又運用指導(dǎo)于生活，以期 使學(xué)生達到自我感悟、自我認識、自我升華的效果。}
八、學(xué)習(xí)評價
北師版二年級數(shù)學(xué)下冊教案10
教學(xué)目的：
1、探索并掌握整百、整十數(shù)的加減的口算方法，并能正確地計算。
2、結(jié)合具體的情境，發(fā)展學(xué)生提問題和解決問題的意識和能力。
3、讓學(xué)生在不斷地嘗試中體會成功的喜悅，感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
教學(xué)重點：正確計算整百、整十數(shù)的加減法。
教學(xué)難點整百、整十數(shù)的加減的計算方法。
教學(xué)準備：課件、練習(xí)卡、計數(shù)器、人民幣學(xué)具等。
教學(xué)時間：
教學(xué)過程
活動一：買家電
1、師：誰能告訴大家，你家都有哪些電器？
2、師：看來小朋友們對電器都很熟悉，那張老師想請小朋友們跟我去買電器，幫我參考一下價錢，好嗎？
（課件顯示：四幅電器圖）
3、師：現(xiàn)在誰能告訴大家，圖上都有哪些數(shù)學(xué)信息？
4、師：你們能提出哪些數(shù)學(xué)問題呢？
5、看來小朋友們提的問題可真不少，張老師想買一臺洗衣機和一臺電視機，共花多少錢呢？請你在練習(xí)本上寫出算式。
教師根據(jù)學(xué)生回答板書算式：500+800=1300（元）
你們是怎樣算出1300元的.？
老師為你們準備了學(xué)具，請你們利用學(xué)具在小組內(nèi)說說你是怎樣想的？
6、師：誰能先說說本小組內(nèi)其他同學(xué)的算法，再說自己的？
課件演示兩種算法的計算過程。
7、師：看來呀，小朋友們的想法都很正確，現(xiàn)在，老師還想知道一臺電視機比一臺洗衣機貴多少錢？你們能解決嗎？試一試。
8、師：謝謝小朋友們剛才幫了我一個大忙，真棒！現(xiàn)在你能幫自己家也添置一些電器嗎？在練習(xí)本上算一算，你需要花多少錢？
根據(jù)學(xué)生回答在黑板上板書算式。
很好，大家都有這么多種不同的買法，請仔細觀察這些算式與我們以前學(xué)的有什么不同？
9、師小結(jié)。
活動二：練一練
1、師：小朋友們已經(jīng)掌握了計算方法，但是要想算得又對又快，還得進行一定的練習(xí)，你們敢不敢試試？
�。�1）做練習(xí)卡上的第一題“我會做”。
�。�2）做練習(xí)卡上的第二題“我能行”。
�。�3）做練習(xí)卡上的第三題“我真棒”。
活動三：說一說
師：你今天有什么收獲嗎？二次設(shè)計
北師版二年級數(shù)學(xué)下冊教案11
教學(xué)目標：
1．探索并掌握三位數(shù)減法的計算方法，并能正確地計算。
2．能結(jié)合具體情境進行估算，判斷計算結(jié)果的對錯，逐步養(yǎng)成驗算的習(xí)慣。
3．能結(jié)合具體情況提出問題，并能運用所學(xué)知識解決一些簡單的實際問題。
教學(xué)準備：
教具學(xué)具：投影片、小黑板，計數(shù)器。
教學(xué)過程：
課件導(dǎo)入。
課外小組的同學(xué)非常喜歡讀書，他們經(jīng)常在午飯后到小小圖書館里汲取新鮮的養(yǎng)分，看，它們正聚精會神地學(xué)知識呢！
對話平臺
玩中學(xué)
1．看一看。
引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)統(tǒng)計表發(fā)現(xiàn)問題，并提出問題。
（1）你們知道小小圖書館的藏書情況嗎？（出示統(tǒng)計表。）誰能說說，從表中你知道了什么？
�。�2）根據(jù)表中的信息，你能提出哪些有價值的數(shù)學(xué)問題呢？
先獨立思考，再與小伙伴們說一說。
過渡：今天我們共同研究三位數(shù)減法的計算方法。
2．算一算。
探索并掌握三位數(shù)減法的計算方法。
�。�1）解決故事書比連環(huán)畫多多少本。
�、侏毩⑺伎�，列出算式。
�、谥该麉R報，教師板書236-118=
③看算式，試著估算出得數(shù)的范圍。
�、苤该f說估算的過程。
�、葸M行計算。236-118怎樣計算呢？
請同學(xué)在獨立思考的基礎(chǔ)上進行小組合作交流。
�、抟孕〗M為單位在班內(nèi)匯報、交流。
（2）提一提。
進一步引導(dǎo)學(xué)生提出求兩種書的差 的問題。
�、俑鶕�(jù)藏書情況表，你能提出哪些求差的數(shù)學(xué)問題嗎？
②指名回答，教師板書。
�、圩寣W(xué)生嘗試利用已有的知識解答出來。
�、苤该麉R報的數(shù)，并說出計算過程。
3．試一試。
探索減法驗算的方法。
�。�1）出示前兩幅圖，說出圖意。
�。�2）結(jié)合實際討論：找回32元對不對？
�。�3）總結(jié)減法驗算的兩種方法。
�。�4）完成教材第57頁的試一試，并用自己喜歡的方法進行驗算。
4．議一議。
探索筆算減法中連續(xù)退位的算理。
（1）討論300-97怎么算呢？
以小組為單位進行討論，看看哪個小組的方法最多? 最簡便。？
（2）各小組間交流、匯報。
要求學(xué)生匯報時說出計算過程。
�。�3）強調(diào)：筆算減法時，尤其是計算被減數(shù)末尾連續(xù)有幾個0的退位減法，個位不夠減，十位是0，要從不為0的數(shù)位上退位，0退1后看作9減。
�。�4）看黑板，選擇自己喜歡的算法再來說一說。
5．想一想。
根據(jù)自己的學(xué)習(xí)過程總結(jié)筆算減法的法則。
（1）自己結(jié)合學(xué)過的百以內(nèi)數(shù)的比算減法法則，試著總結(jié)出萬以內(nèi)數(shù)的筆算減法法則。
�。�2）在小組內(nèi)交流，完善筆算減法的.注意事項。
�。�3）班內(nèi)匯報：在用豎式計算減法時要注意什么？
�。�4）在下面記一記。
�。�5）運用筆算法則和應(yīng)注意的問題獨立完成第58頁的試一試中的題目，并互相交流計算方法。
6．議一議。
討論加法算式驗算方法。
�。�1）出示747+87=？獨立計算出來。
�。�2）可以用什么方法驗算呢？與同伴互相交流。
�。�3）匯報驗算方法。
學(xué)中做
1．完成教材第59頁的第1題。
2．完成教材第59頁的第2題。
�。�1）通過動物卡片游戲，練習(xí)三位數(shù)的減法。
�。�2）還利用這四個動物卡片，練習(xí)列出三位數(shù)的加法。
做中得
完成教材第59頁的第3題。
先讓學(xué)生判斷這三道題的對錯，然后再指出錯在哪里，為什么會發(fā)生這樣的錯誤，并改正過來。
北師版二年級數(shù)學(xué)下冊教案12
教學(xué)目標：
1、繼續(xù)學(xué)習(xí)一些簡單的收集、整理和描述數(shù)據(jù)的方法。
2、能根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)提出并回答一些簡單的問題，體會統(tǒng)計的意義和作用。
3、通過開展對學(xué)生身邊有趣的事例的調(diào)查活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和實踐能力。
4、在統(tǒng)計過程中，對學(xué)生進行良好的思想品德教育。
教學(xué)重難點：
重點：會進行簡單的統(tǒng)計。
難點：用畫“正”字進行簡單統(tǒng)計的方法。
教學(xué)過程：
一、初步感知，導(dǎo)入新課。
老師給大家買了一些水果，可是不知道買什么水果，你能幫幫老師嗎？
我們調(diào)查一下，把大家喜歡的.水果寫下來，就買最喜歡人數(shù)最多的水果。
哪種水果喜歡的人多就多買些，哪種水果喜歡的人少就少買。（水果圖片貼在黑板上）
二、實踐操作、掌握新知。
1、收集數(shù)據(jù)。
先了解同學(xué)們喜歡吃的水果，在喜歡的水果下面畫“√”。
怎樣才能知道同學(xué)們最喜歡吃什么水果呢？
�。�1）老師邊讀我們邊做記錄。
�。�2）用一種符號代替一種水果。
2、整理數(shù)據(jù)。
�。�1）初次進行記錄。
�。�2）交流匯報：你是怎么記錄的？
展示整理數(shù)據(jù)的方法。
說一說，你是用什么方法記錄的？
大家同意嗎？
還有不同的記錄方法嗎？
數(shù)據(jù)都一樣嗎？
小結(jié)：
�。�3）教師簡介畫“正”字的方法，演示“正”字的結(jié)構(gòu)，說明為什么。你知道“正”字的筆順嗎？請寫下來：_____________、_____________、_____________、_____________、_____________。在統(tǒng)計中經(jīng)常用畫“正”字的方法來記錄數(shù)字。
�。�4）再次進行記錄。
你能用“正”字的方法來記錄嗎？
3、填統(tǒng)計表。
4、通過統(tǒng)計表，回答問題。
5、小結(jié)：在我們記錄數(shù)據(jù)的過程中。畫“正”字的方法很常用，而且又快又準。
三、聯(lián)系實際、鞏固練習(xí)。
1、確定游玩地點。
2、數(shù)球的個數(shù)。
3、數(shù)一數(shù)、填一填，涂一涂。
四、課堂小結(jié)。
談?wù)劚竟?jié)課你的收獲。
北師版二年級數(shù)學(xué)下冊教案13
教學(xué)目標
1．通過生活情景與實踐操作，直觀認識平行四邊形。
2．在觀察與比較中，使學(xué)生在頭腦里建成長方形與四邊形間的區(qū)別與聯(lián)系。
3．體會平行四邊形與生活的密切聯(lián)系。
教學(xué)重難點
通過生活情景與實踐操作，直觀認識平行四邊形。
教學(xué)準備
教具：活動長方形框架點子圖。
學(xué)具：七巧板。課時
安排1
教學(xué)過程
一、利用學(xué)具逐步探究
1．拉一拉
發(fā)給每位學(xué)生一個長方形的學(xué)具。輕輕地動手拉一拉，看看它發(fā)生了什么變化？
生動手操作，交流自己的發(fā)現(xiàn)。學(xué)生會發(fā)現(xiàn)長方形向一邊傾斜了，角的大小發(fā)生了變化等等。程度較好的學(xué)生會說出長方形變成了平行四邊形。
教師將拉成的平行四邊形貼在黑板上。引出課題并板書：平形四邊形
長方形和平行四邊形哪些地方相同，哪些地方不同呢？利用你們的學(xué)具，在四人小組里討論。
（1）小組觀察、討論。教師到各個小組中指導(dǎo)，引導(dǎo)他們從邊和角兩個方面探究。
（2）分組匯報，小組之間互相補充。得出：平行四邊形和長方形一樣，都有四條邊，四個角，對邊相等。不同的是，長方形四個角都是直角，而平行四邊形一組對角是鈍角，一組對角是銳角。
�。ㄔO(shè)計意圖：讓學(xué)生親自動手操作，經(jīng)歷將長方形拉成平行四邊形的過程。在學(xué)生初步感知平行四邊的基礎(chǔ)上，探索平行四邊形與長方形的聯(lián)系和區(qū)別，幫助學(xué)生建立平行四邊形的模型。）
2．猜一猜：[課件出示如果這些圖形都是可活動的，估計哪些能拉成平行四邊形，哪些不能拉成平行四邊形，為什么？
讓學(xué)生安安靜靜的思考后，交流看法。平行四邊形有四條邊，所以三角形和五邊形不能拉成。普通四邊形的對邊不相等，也不能拉成。正方形能拉成特殊的平行四邊形：菱形。長方形可以拉成平行四邊形。
請在導(dǎo)入時得到學(xué)具獎勵的學(xué)生上臺利用學(xué)具拉一拉，驗證大家的猜測）
3．認一認：
讓學(xué)生判斷大屏幕上的圖形是平形四邊形嗎？[課件出示]
學(xué)生逐一回答。教師隨即追問為什么第三、第五個圖形不是平形四邊形？）
4．找一找：
給出一幅畫，讓學(xué)生從這幅畫中找到平行四邊形
課件出示畫面：在小花園里，有菱形的瓷磚、伸縮們、回廊……圖中蘊含著各種各樣的平行四邊形。學(xué)生匯報后，讓他們數(shù)一數(shù)中有幾個平行四邊形。
師：除此之外，你還能從生活中找到它嗎？
二、動手操作拓展延伸：
1．畫一畫：
�。�1）生利用尺子、鉛筆在點子圖上畫平形四邊形。畫好后，在小組里互相交流。
（2）利用展臺展示學(xué)生作品。如果出現(xiàn)錯誤，讓學(xué)生當“小老師”互相糾正。
2．拼一拼：
用七巧板拼成一個平行四邊形，同桌兩人一組，比一比，哪個組拼的'方法最巧妙。
�。�1）請三組同桌在黑板上拼，其余學(xué)生分組在下面拼。教師巡視，發(fā)現(xiàn)巧妙的拼法，讓其展示在黑板上。
�。�2）選擇一個你最喜歡的平行四邊形，說一說它是用什么形狀的七巧板拼成的。
三、課堂
1．這節(jié)課你有什么收獲？
2．師：只要注意積累，你們的知識會越來越多！
北師版二年級數(shù)學(xué)下冊教案14
教學(xué)內(nèi)容：新課標北師大版第四冊鉛筆有多長；教材P40、P41。
教學(xué)目標：
1、通過測量鉛筆長度的活動，知道1分米和1毫米有多長，發(fā)展空間觀念和動手操作能力。
2、通過實際測量，學(xué)—米、分米、厘米和毫米之間的關(guān)系。
3、通過“估一估”、“量一量”等活動，發(fā)展學(xué)生的估測能力。
教學(xué)重點：實際感受1分米和1毫米的長度，學(xué)—米、分米、厘米和毫米之間的關(guān)系。
教學(xué)難點：1分米、1毫米的認識，“估一估”實物的長度。
教學(xué)時間：1課時。
教學(xué)準備：教具：課件，米尺、1分硬幣、10厘米鉛筆若干（按小組分）。
學(xué)具：學(xué)生直尺、長約1分米、1毫米的物品。
教學(xué)過程：
一、謎語引入
身穿花衣裳，個子細又長。寫出漂亮字，需要它幫忙。請同學(xué)們快快猜一猜，它是誰呢？
鉛筆不僅僅可以寫出漂亮字，還可以幫我們學(xué)—數(shù)學(xué)知識呢？這節(jié)數(shù)學(xué)課我們一起測量鉛筆有多長。我們已經(jīng)學(xué)過哪些有關(guān)長度單位，用手勢比一比，1m、1cm大約有多長？
二、探索分米
1、估：老師給同學(xué)們發(fā)了1支鉛筆，請你估測這枝鉛筆有多長？說說你是怎樣估測的？（聽取匯報）
2、量：同學(xué)們估測的結(jié)果不一樣？怎樣才能得出準確的.結(jié)果呢？請你們用直尺量一量這支鉛筆的長度，邊量邊說一說你是怎樣量的？（抽生一邊匯報，一邊在實物投影儀上演示。）
3、知：你們知道嗎？10厘米的長度還可以用1分米表示，即1分米=10厘米，分米是比厘米大一些的長度單位，用字母dm表示，即1dm=10cm。
4、比：在直尺上找出1分米的長度，用手勢表示出來？我們的身體是一把尺，從中指尖開始量手掌，到哪兒長1dm，再用手比一比。
5、找：找一找教室中哪些物體的長大約是1分米？
6、小組活動：（1）在米尺上找出1分米的長度，仔細觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？（2）用長1分米的鉛筆去量1米的長度，能量幾次？你知道了什么？
揭示：1米=10分米1m=10dm
7、老師給你們準備的鉛筆是你們丟掉的，為自己算一算，每人丟一分米長的鉛筆，10人丟了多長的鉛筆？全班50人，共丟了多長的鉛筆？大約有幾個小朋友那么高？多浪費呀！希望同學(xué)們愛惜學(xué)—用具，養(yǎng)成節(jié)約的好—慣。
三、自學(xué)毫米
1、請同學(xué)們拿出自己的鉛筆，用認識分米的方法：估、量、知、比、找去認識新的長度單位，遇到困難時，請書這位好朋友來幫忙，自學(xué)書40頁（2）部分內(nèi)容。比一比，誰學(xué)得最認真，自己學(xué)到的知識最多？
2、聽取匯報，質(zhì)疑。
3、課件演示，得出1厘米=10毫米，即1cm=10mm。
四、嘗試練—
1、游戲：用手勢比一比下列長度：1米、1毫米、10厘米、1厘米、1分米、10毫米、10分米。
2、課件出示：（1）填出適當?shù)膯挝�。�?）解決問題：小猴一家比身高。
北師版二年級數(shù)學(xué)下冊教案15
一、教材分析：
《買電器》一課是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)第四冊第五單元加 與減中的教學(xué)內(nèi)容，是學(xué)生在認識萬以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上，進行簡單的整十、整百數(shù)的加減法的口算，并能正確地計算。
二、教學(xué)目標：
知識與技能：
1.探索并掌握整百、整十數(shù)的加減的口算方法，并能正確地計算。
2.初步培養(yǎng)學(xué)生探索、合作、交流的能力。
過程與方法：
1.結(jié)合具體情境，發(fā)展提出問題和解決問題的意識和能力.
2.體會算法多樣化，提高口算能力。
情感態(tài)度與價值觀：
感受數(shù)學(xué)與生活的密切關(guān)系。
三、教學(xué)重難點：
掌握整百、整十數(shù)加減的口算方法。
四、教學(xué)方法：
引導(dǎo)分析法、談話法
五、學(xué)習(xí)方法：
自主探 究、合作交流
六、教具：
圖片、計數(shù)器
設(shè)計意圖 ：
數(shù)學(xué)源于生活，挖掘生活中的數(shù)學(xué)素材，創(chuàng)設(shè)生動有趣的生活問題情境，鼓勵學(xué)生去發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)問題，養(yǎng)成運用 數(shù)學(xué)的.態(tài)度，觀察和分析周圍的事物，并學(xué)會用所學(xué)的知識解決實際問題，更重要的是讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。
七、教學(xué)設(shè)計：
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
金老師最近買了新房，想要去買一些電器，誰愿意做小參謀陪老師去？那好，我們就到蘇寧電器去看看吧.
板書課題：買電器
�。ǘ┳灾魈骄俊⒑献鹘涣�
出示《買電器》主題圖，學(xué)生認真觀察
1.猜價錢
“這里的電器可真不少呢，我們邊看邊做猜數(shù)游戲吧，老師周末已經(jīng)向售貨員打聽過這幾種電器的價格，請你們來猜猜�！�
師：電扇的價錢是由二個百組成，你能猜出它的價錢嗎？
�。▽W(xué)生回答：200元）“就是200元.”出示200元。
師：你真了不起，再來一個，聽好了，冰箱的價錢是一個三位數(shù)，（趕快猜）快接近了，有九個百，六個十組成。
（學(xué)生紛紛舉 手，指名回答：960元）
師：你們可真聰明，(出示960元)來一個難點的，電視機的價格在500元--1000元之間（學(xué)生熱情很高）
生：我猜是600元。
師搖搖頭說 ：“你這個價錢有點低了�！�
生：我猜是900元。
師：高了一個百。
生：我知道800 元。
師：恭喜你答對了。出示800元
師：洗 衣機的價錢是一個整百數(shù)(700元)比700元少2個百(500元)你們可真能干。
2.提問：看著這些家用電器，你能提出什么數(shù)學(xué)問題嗎？
生回答：買一臺冰箱和一臺電視機，一共需要多少錢？
(教師出示學(xué)生的問題。)
師：我們來看這位同學(xué)提出的問題，一起讀兩遍，這個問題 該如何解決？學(xué)生回答列式：500+800= （老師板書）
你有什么好的方法呢？請大家想一想，并在小組內(nèi)交流自己的看法。
小組合作，探究算法（給三分鐘時間學(xué)生交流討論）
“誰愿意把你的想法向全班同學(xué)介紹 一下？”
指名匯報，老師板書出各種算法。
（1）5個百加8個百是13個百，13個百就是1300，所以500+800=1300，(好，我們用計數(shù)器來演示一下看是不是這樣)出示計數(shù)器
師：看來，你 認真思考了.好，誰還愿意來說
�。�2）5+8=13，所以500+800=1300(你也很會動腦筋)
�。�3）800+200=1000，1000+300=1300(你結(jié)合了我們一年級學(xué)的湊十法)
……
3.體會算法最優(yōu)化
我們研究出了這么多的方法，你認為哪種方法最好呢？同桌交流一下。
4.小結(jié)：剛才同學(xué)們想出了這么多的方法，計算出了整百數(shù)的加法，你還能提出什 么數(shù)學(xué)問題呢？
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