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            小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案

            時(shí)間:2024-06-09 14:31:04 小學(xué)音樂(lè)教案 我要投稿

            小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案15篇【精選】

              作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么你有了解過(guò)教案嗎?下面是小編收集整理的小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

            小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案15篇【精選】

            小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案1

              教學(xué)目標(biāo):

              引導(dǎo)學(xué)生感受和體驗(yàn)曲調(diào)歡快流暢、歌詞質(zhì)樸、具有濃郁的民歌風(fēng)、贊美家鄉(xiāng)的兒童抒情歌曲,真切運(yùn)用熱愛(ài)家鄉(xiāng)的真摯情感,唱好《山里的孩子心愛(ài)山》,以火熱的激情、甜美的歌聲,自豪地唱出對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)、歌頌家鄉(xiāng)美。

              教學(xué)重點(diǎn):通過(guò)歌曲學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng),對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。

              教學(xué)難點(diǎn):注意一字多音與切分音的唱法。

              教學(xué)過(guò)程:

              一、激趣導(dǎo)入:

              二、寓教于樂(lè):(學(xué)唱詞曲﹑在旋律中感知美)

              1、聽(tīng)范唱:

              大家喜歡自己的家鄉(xiāng)嗎?

              在美麗的山村里也生活著一群幸福的山里娃,他們正在用歌聲贊美自己的家鄉(xiāng)呢,我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這首具有濃郁民歌風(fēng)格的歌曲《山里的孩子心愛(ài)山》

              這首歌曲的旋律給了你什么樣的感受呢?聽(tīng)完之后你的心情怎么樣?請(qǐng)同學(xué)們帶著問(wèn)題邊聽(tīng)邊想?(學(xué)生隨范唱小聲哼鳴,聽(tīng)后回答問(wèn)題)

              2、再次聆聽(tīng)范唱:

              接下來(lái)我們?cè)賮?lái)欣賞這首歌曲,想一想為什么山里的孩子心愛(ài)山呢?小聲隨音樂(lè)哼唱在歌詞里尋找一下答案(播放歌曲)

              3、哼唱歌曲旋律:

              隨琴小聲用“啦”模唱歌曲旋律,大家感受到了旋律的歡快﹑流暢了嗎?

              4、下面我們?cè)賮?lái)看看歌詞吧!

              山村里山上有開(kāi)不盡的花,有香噴噴的泉水,山下有香甜的果子掛滿(mǎn)了枝頭。這么美的歌詞我們應(yīng)該怎樣去朗讀呢?(有感情地朗讀一遍歌詞)

              5、同學(xué)們讀得真有感情,你們想唱唱歌詞嗎?(學(xué)生聽(tīng)琴模唱歌曲)

              6、剛才在學(xué)習(xí)的過(guò)程中有哪些地方不好唱、自己解決不了?

             。ㄕ沁@些一字多音、裝飾音突出了民歌的風(fēng)格特點(diǎn))師生共同糾正。

              7、第三次聆聽(tīng)范唱(播放)有感情演唱

              我們感受了旋律的歡快,歌詞的優(yōu)美。大家想一想這首歌曲演唱的時(shí)候應(yīng)該帶著什么樣的感情最合適呢?下面請(qǐng)大家?guī)е院扩p贊美家鄉(xiāng)的感情跟著范唱來(lái)演唱一次吧!(播放范唱音樂(lè))

              從大家的歌聲中我感受到了自豪的喜悅之情,非常棒,給自己鼓鼓掌吧!

              三、創(chuàng)造表現(xiàn):自由表達(dá)、在情感中升華美。

              通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)和表演,大家深切地感受到了山里的孩子們對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)。那么我們能不能用我們學(xué)過(guò)的不同的歌曲演唱形式更好的表現(xiàn)對(duì)山村的熱愛(ài),對(duì)山村美景的贊頌?zāi)兀?/p>

              四、完美結(jié)課。

              教學(xué)反思:

              《山里的孩子心愛(ài)山》歌曲以樸實(shí)無(wú)華的語(yǔ)言描繪了山里清澈的泉水、豐碩的'果實(shí)、肥沃的田野,抒發(fā)了山里的孩子心愛(ài)山的自豪情感,刻畫(huà)了山里的孩子熱愛(ài)勞動(dòng),立志將山鄉(xiāng)建設(shè)得更美的決心。這首歌曲當(dāng)下非常適合對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。教學(xué)中,我啟發(fā)學(xué)生反復(fù)朗讀歌詞,體會(huì)歌曲含義,然后再學(xué)唱,教育學(xué)生要象大山那樣心胸博大、沉穩(wěn)寬宏,激發(fā)學(xué)生對(duì)大山的向往。并結(jié)合災(zāi)區(qū)講解四川的地理概況,山區(qū)受災(zāi)情況以及重建家園的任務(wù)。學(xué)生聽(tīng)后情不自禁地認(rèn)真學(xué)唱此歌。這幾節(jié)課正好都是學(xué)習(xí)跟大山有關(guān)系的歌曲和樂(lè)曲,正好和當(dāng)前的國(guó)家形式相結(jié)合,那么通過(guò)師生互動(dòng)教學(xué)以及現(xiàn)實(shí)生活中情景,讓學(xué)生感受到作品的不同風(fēng)格以及不同的表現(xiàn)方式,領(lǐng)略了大山的風(fēng)采,了解了大山里的生活,感受到了大自然的博大與美好。也讓學(xué)生感受我們祖國(guó)人民,尤其四川人民的堅(jiān)強(qiáng)和眾志成城的信心、力量。

            小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案2

              第一課時(shí) 授課時(shí)間

              教學(xué)內(nèi)容

              唱歌《白鴿》。

              教學(xué)目標(biāo)

              這是一切以聲樂(lè)教學(xué)為主的綜合課,通過(guò)學(xué)生們的自學(xué)、小組學(xué)習(xí)和教師指導(dǎo)學(xué)習(xí)等方式,正確掌握歌曲的旋律、節(jié)奏、并在教師的指導(dǎo)下,學(xué)地看合唱譜,有感情地表現(xiàn)這首二聲部歌曲。

              教學(xué)過(guò)程

              1、導(dǎo)入。

              白鴿的圖片。

              提問(wèn):這是什么?它象征什么?

              2、初聽(tīng)歌曲,感受樂(lè)曲的情緒。

              3、學(xué)唱歌曲的旋律:出示單聲部旋律。

              學(xué)生采用自學(xué)或小組學(xué)習(xí)的方式視唱歌曲旋律;在教師鋼琴的幫助下正確演唱歌曲的旋律。

              4、學(xué)唱二聲部。

              (1)欣賞歌曲《美麗的黃昏》。

              提問(wèn):這是我們上學(xué)期學(xué)過(guò)的一首歌曲,你還記得它的演唱形式嗎?

              如果我們把這首歌曲也用輪唱的形式演唱,你能試一試嗎?

             。2)學(xué)生分小組練習(xí)以輪唱形式演唱歌譜。

             。3)學(xué)生在教師的指導(dǎo)下,聲部平衡,用自然的歌聲表現(xiàn)二聲部旋律。

              (4)視唱合唱譜,學(xué)會(huì)看合唱譜。

             。5)加歌詞演唱,完整表現(xiàn)歌曲。

              (教師在教學(xué)過(guò)程中把握學(xué)生聲音的準(zhǔn)確性及和聲的美感,有意識(shí)啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用自然柔和,甜美的歌聲表現(xiàn)代表和平友誼的白鴿形象)。

              5、口風(fēng)琴演奏《白鴿》。

              (1)個(gè)人練習(xí)歌曲旋律。

             。2)分小組練習(xí)二聲部旋律。

             。3)全班分成兩個(gè)聲部演奏歌曲旋律。

             。ㄓ心芰Φ陌嗉(jí)完成口風(fēng)琴的三項(xiàng)內(nèi)容,或者教師的情組織學(xué)生完成一部分內(nèi)容,另一部分放在課下或下節(jié)課完成。)

              教學(xué)評(píng)價(jià)

              1、學(xué)生參與程度和參與率。

              2、學(xué)生視唱歌譜的能力和掌握歌曲旋律的準(zhǔn)確度。

              3、學(xué)生合唱能力和對(duì)歌曲的表現(xiàn)能力。

              4、能否與他人合作,運(yùn)用歌唱或樂(lè)器表現(xiàn)歌曲。

              第二課時(shí) 授課時(shí)間

              教學(xué)內(nèi)容

              唱歌《白鴿》。

              欣賞《童心是小鳥(niǎo)》。

              教學(xué)目標(biāo)

              進(jìn)一步學(xué)習(xí)演唱歌曲《白鴿》,完整表現(xiàn)歌曲。欣賞歌曲《童心是小鳥(niǎo)》,體驗(yàn)音樂(lè)帶給人們的歡快情緒。

              教學(xué)過(guò)程

              1、豎笛演奏復(fù)習(xí)。

             。1)個(gè)別學(xué)生獨(dú)奏樂(lè)曲《白鴿》。

             。2)全體學(xué)生齊奏《白鴿》,

             。3)學(xué)生分組練習(xí)輪奏《白鴿》。

             。4)全體學(xué)生輪奏《白鴿》。

              2、復(fù)習(xí)歌曲《白鴿》。

             。1)齊唱。

             。2)全體學(xué)生二部輪唱。

             。3)分小組討論:運(yùn)用什么樣的方式更好地表達(dá)樂(lè)曲的情緒?

             。4)學(xué)生以小組的形式匯報(bào)表演;有的用口風(fēng)琴伴奏;有的用打擊樂(lè)伴奏;有的表演舞蹈等等。

              3、欣賞歌曲《童心是小鳥(niǎo)》。

              (1)初聽(tīng):感受歌曲的`情緒。

             。2)再聽(tīng):歌曲內(nèi)容描述了什么?你喜歡這首歌曲嗎?為什么?

             。3)復(fù)聽(tīng):請(qǐng)你用你喜歡的方式表現(xiàn)歌曲的情緒。(拍手、拍腿、打擊樂(lè)、律動(dòng))

             。4)教師出示歌詞,你能隨著歌曲旋律小聲哼唱歌曲嗎?

             。5)分組討論:這首歌曲哪些地方不太好唱?怎樣唱才能唱好?(學(xué)生在老師的指導(dǎo)下,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題共同解決問(wèn)題)。

             。6)小組討論:運(yùn)用什么樣的方式更好地表達(dá)歌曲的情緒?

             。▽W(xué)生以小組的形式匯報(bào)表演:有的用口風(fēng)琴伴奏;有的用打擊樂(lè)器伴奏;有的表演舞蹈;有的演唱,有的表演等等。)

              教學(xué)評(píng)價(jià)

              1、 學(xué)生參與程度和參與率。

              2、 學(xué)生合唱能力和對(duì)歌曲的感受、表現(xiàn)能力。

              3、 能否與他人合作,運(yùn)用歌唱或樂(lè)器表現(xiàn)歌曲。

              第三課時(shí) 授課時(shí)間

              教學(xué)內(nèi)容

              欣賞歌曲《藍(lán)天白云跟我來(lái)》。

              教學(xué)目標(biāo)

              通過(guò)欣賞歌曲《藍(lán)天白去跟我來(lái)》,感受樂(lè)曲帶給人們的愉快情緒,以小組為單位自己設(shè)計(jì)動(dòng)作,進(jìn)行班級(jí)“健美操比賽”,發(fā)展學(xué)生的協(xié)調(diào)力,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力和提高他們的審美情趣。

              教學(xué)過(guò)程

              1、導(dǎo)入:播放歌曲《童心是小鳥(niǎo)》。

              2、提問(wèn):你感覺(jué)在學(xué)校的生活中最快樂(lè)的有哪些事情?你最喜歡學(xué)校組織的哪些活動(dòng)?

              3、初聽(tīng)歌曲:歌曲唱了什么?你對(duì)哪一句感興趣?為什么?

              4、再聽(tīng):請(qǐng)你用你喜歡的方式表現(xiàn)歌曲的情緒。(拍手、拍腿、打擊樂(lè)、律動(dòng)。

              5、教師出示歌詞,你能隨著歌曲旋律小聲哼唱歌曲嗎?

              6、分組討論:這首歌曲哪些地方不太好唱?怎樣唱才能唱好?(學(xué)生在老師的指導(dǎo)下,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題共同解決問(wèn)題)。

              7、以小組為單位,創(chuàng)編韻律操,進(jìn)行比賽。

              8、“韻律操”比賽。

              以小組為單位,匯報(bào)創(chuàng)編汪出。教師可以組織學(xué)生進(jìn)行評(píng)議,創(chuàng)設(shè)最佳表演獎(jiǎng)、最佳動(dòng)作、最佳道具獎(jiǎng)、最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)等等。

            小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案3

              教學(xué)目標(biāo):

              1.指導(dǎo)學(xué)生了解刮畫(huà)的表現(xiàn)特點(diǎn),提高學(xué)生的造型表現(xiàn)能力。

              2.在練習(xí)、觀察、感受、討論中,引導(dǎo)學(xué)生利用刮畫(huà)的形式創(chuàng)作甜蜜的夢(mèng)。

              3.引導(dǎo)學(xué)生感受創(chuàng)作的樂(lè)趣。

              教學(xué)重點(diǎn):

              刮出肌理效果。

              教學(xué)難點(diǎn):

              畫(huà)面的構(gòu)圖安排。

              教師準(zhǔn)備:

              電腦、油畫(huà)棒、竹筆、范畫(huà)。

              學(xué)生準(zhǔn)備:

              油畫(huà)棒、竹筆。

              教學(xué)過(guò)程:

              一、享受色彩美:

              1.涂色練習(xí):在圖畫(huà)紙上任意選一種或幾種顏色來(lái)涂一涂,看誰(shuí)涂的既美觀又均勻。

              2.講評(píng)幾張作品,評(píng)出“慧眼星”。

              二、感受夢(mèng)境美:

              1.你們做過(guò)夢(mèng)嗎?做過(guò)哪些甜蜜的夢(mèng)呢?描述給大家聽(tīng)聽(tīng)!

             。1)學(xué)生述說(shuō)。

             。2)教師選用各種顏色的油畫(huà)棒涂在圖畫(huà)紙上。

              2.甜蜜的夢(mèng)有著豐富的色彩,我們每個(gè)人都有做夢(mèng)的時(shí)候,下面就來(lái)介紹你所知道的'夢(mèng)的知識(shí)吧,看看誰(shuí)會(huì)是今天的“智多星”。

             。1)人們?yōu)槭裁醋鰤?mèng)?

             。2)播放錄象補(bǔ)充人做夢(mèng)的常識(shí)。

              3.這么甜蜜的夢(mèng),不僅同學(xué)們迷戀。老師也非常神往,可是噩夢(mèng)也會(huì)經(jīng)常擾亂我們的生活。(教師在漂亮底色上均勻涂上黑色)

              4.那么美好的夢(mèng)境被烏云擋住了,我們?nèi)绾瓮旎厮兀浚▽W(xué)生討論并匯報(bào))

              三、挽救甜蜜的夢(mèng):

              我們班同學(xué)都很聰明,而且勇于解決問(wèn)題,老師真是為你們這種不為困難嚇倒的精神而高興,下面就請(qǐng)你們這些“夢(mèng)的天使”用手中的魔筆來(lái)挽救多彩的夢(mèng)吧!

              1.魔筆的使用:

              (1)以線(xiàn)條為主,適當(dāng)刮塊面。

             。2)刮畫(huà)輕重適當(dāng)。

              2.恢復(fù)甜蜜的夢(mèng)的過(guò)程:

             。1)涂色:色彩均勻,淺底深面。

             。2)刮色:構(gòu)圖主體大,畫(huà)面飽滿(mǎn),有遮擋現(xiàn)象。

              3.欣賞被挽救后的夢(mèng)的美:

              刮蠟畫(huà)和平時(shí)的繪畫(huà)有什么不同?

              4.我們同學(xué)是不是早就想挽救自己的夢(mèng)了呢,心動(dòng)不如手動(dòng),快行動(dòng)起來(lái)吧。▽W(xué)生創(chuàng)作,播放音樂(lè),教師巡回指導(dǎo))

              四、體驗(yàn)成功的喜悅:

              我們甜蜜的夢(mèng)又重見(jiàn)天日了,看看誰(shuí)的夢(mèng)最甜蜜?”評(píng)出今天的“創(chuàng)意星”。

              五、課后延伸:

              今天我們同學(xué)用手中的魔筆描繪了甜蜜的夢(mèng),也希望我們同學(xué)能實(shí)現(xiàn)你的夢(mèng);厝ズ笥酶鞣N表現(xiàn)形式表現(xiàn)夢(mèng)境。

            小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案4

              教學(xué)目標(biāo):

              1、能學(xué)會(huì)演唱《我們大家跳起來(lái)》。

              2、在音樂(lè)活動(dòng)中,初步感受小步舞曲的風(fēng)格,能按三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律進(jìn)行身勢(shì)動(dòng)作的創(chuàng)編。

              3、能在教師的指導(dǎo)下參加集體舞。

              教學(xué)重點(diǎn):

              激勵(lì)學(xué)生積極參與音樂(lè)活動(dòng),學(xué)會(huì)《我們大家跳起來(lái)》這首歌。

              教學(xué)難點(diǎn):

              引導(dǎo)學(xué)生初步感受小步舞曲的風(fēng)格,掌握三拍子的'強(qiáng)弱規(guī)律。

              教具準(zhǔn)備:

              CAI課件、鋼琴、碰鈴、舞板

              教學(xué)過(guò)程:

              一、定向

              1、導(dǎo)入

             。–AI課件展示:生日快樂(lè)的音樂(lè)與畫(huà)面。)

              師:同學(xué)們,今天是我的生日,我想請(qǐng)大家參加我的生日舞會(huì),你們?cè)敢鈫幔孔屛覀兇蠹姨饋?lái)吧。

              2、隨樂(lè)集體律動(dòng)。(3/4拍子)

              二、導(dǎo)學(xué)鋪墊

              師:剛才大家跳得很高興,那你們想知道18世紀(jì)歐洲的皇室貴族們開(kāi)宮廷舞會(huì)的情景嗎?

              1、聽(tīng)賞《小步舞曲》

              初聽(tīng):簡(jiǎn)單介紹音樂(lè)家巴赫。

              第一遍:安靜地聽(tīng)(CAI出現(xiàn)歐洲風(fēng)景畫(huà)面)。

              第二遍:邊聽(tīng)邊介紹巴赫(CAI出現(xiàn)巴赫頭像)。

              復(fù)聽(tīng):體會(huì)小步舞曲風(fēng)格(CAI宮廷舞會(huì)片段)。

              師:你們從參加舞會(huì)的人的表情和服飾上能看出什么?

             。ǘ饲f、彬彬有禮、華麗)

              師:小步舞是當(dāng)時(shí)流行于貴族中的宮廷舞蹈,跳舞時(shí)人的姿態(tài)要高雅、端莊。(學(xué)生模仿舞蹈姿態(tài)。)

              隨樂(lè)模仿:老師帶著學(xué)生模仿小步舞的舞步。

              第一遍:看舞步模仿(CAI出現(xiàn)舞步模擬動(dòng)畫(huà))。

              第二遍:隨樂(lè)模仿(播放〈小步舞曲〉)

              師:誰(shuí)能說(shuō)出“小步舞”的舞步特點(diǎn)?

              小結(jié):小步舞曲一般是三拍子。

              3/4XXX|XXX|

              強(qiáng)弱弱 強(qiáng) 弱弱

              2、體會(huì)并掌握三拍子樂(lè)曲的強(qiáng)弱規(guī)律

              師:既然是舞會(huì),就離不開(kāi)樂(lè)隊(duì),同學(xué)們請(qǐng)拿起樂(lè)器,一起來(lái)演奏吧!

              (1)打擊樂(lè)器伴奏:

              a.隨樂(lè)敲一敲,讓學(xué)生自主地體會(huì)三拍子樂(lè)曲的強(qiáng)弱規(guī)律。

              b.個(gè)別學(xué)生示范。(用不同的樂(lè)器,要求敲出強(qiáng)弱規(guī)律)

              c.選擇強(qiáng)弱敲一敲。

             。2)身勢(shì)動(dòng)作創(chuàng)編:

              師:剛才小樂(lè)手們用樂(lè)器表現(xiàn)了三拍子的特點(diǎn),還能用其他方法表現(xiàn)嗎?

              a.自由創(chuàng)編身勢(shì)動(dòng)作。

              b. 身勢(shì)動(dòng)作接龍。

              三、學(xué)唱歌曲

              師:真是一群聰明的小樂(lè)手。聽(tīng),舞會(huì)上傳來(lái)了美妙的歌聲。

              1、范讀與范唱

              2、學(xué)唱歌詞

              師:大家學(xué)唱了《我們大家跳起來(lái)》這首歌,你們覺(jué)得哪里最不好唱?

              3、指導(dǎo)學(xué)習(xí)難點(diǎn):第二、四樂(lè)句

              4、分組演唱,體會(huì)舞曲風(fēng)格

              一組同學(xué)演唱時(shí),其余學(xué)生用樂(lè)器和身勢(shì)動(dòng)作為其伴奏;老師指揮,并適時(shí)指導(dǎo)。

              師:現(xiàn)在我們一起來(lái)當(dāng)一次宮廷樂(lè)手和歌手好嗎?記住,要高雅端莊。(師彈琴,學(xué)生邊唱邊用樂(lè)器和身勢(shì)動(dòng)作伴奏。)

              四、創(chuàng)造與表現(xiàn)

              師:舞會(huì)馬上要開(kāi)始了,參加舞蹈的同學(xué)們準(zhǔn)備好了嗎?

              1、創(chuàng)編

              學(xué)生分組隨樂(lè)自編動(dòng)作。

              2、展示

              每組派兩名代表表演自己創(chuàng)編的動(dòng)作。

              3、評(píng)價(jià)

              學(xué)生互相評(píng)價(jià),老師作指導(dǎo)性評(píng)價(jià)。

              4、集體表演

              師生自由選擇角色,全班集體表演。

              五、課堂小結(jié)

              師:同學(xué)們,這節(jié)課你有哪些收獲?(學(xué)生說(shuō)說(shuō))大家的收獲真不少,謝謝大家與我度過(guò)了一個(gè)難忘的生日。最后讓我們一起來(lái)跳一曲小步舞,盡情享受這美妙的音樂(lè)吧!

              全班在集體舞中離開(kāi)教室。

            小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案5

              教學(xué)目標(biāo):

              1、能在音樂(lè)游戲中認(rèn)識(shí)八分、十六分音符及其組合,并知道其時(shí)值。

              2、能與同學(xué)配合,學(xué)會(huì)演唱二部練習(xí)曲《王老先生》。

              教學(xué)重點(diǎn):

              指導(dǎo)學(xué)生在演唱和聽(tīng)賞活動(dòng)中,體驗(yàn)和表現(xiàn)歌曲的情感,知道“友愛(ài)”是人類(lèi)美好的情感態(tài)度。

              教學(xué)難點(diǎn):

              指導(dǎo)學(xué)生在二聲部合唱中協(xié)調(diào)配合,幫助學(xué)生建立相互傾聽(tīng)聲部,共同平衡聲部音量的意識(shí)。

              教學(xué)過(guò)程:

              一、情境激趣

              師:今天,農(nóng)莊里發(fā)生了一個(gè)意外事件,究竟是什么事呢?讓我們來(lái)看看吧。–AI播放動(dòng)畫(huà)短片)

              師:原來(lái)是粗心的小鼴鼠嚇跑了剛剛下完蛋的母雞,現(xiàn)在它正要把雞蛋送還給母雞的主人——王老先生,讓我們也來(lái)幫幫它吧!

              二、導(dǎo)學(xué)鋪墊

              情境一:拜訪(fǎng)王老先生

              1、讀讀拍拍(課件展示王老先生的家)

              師:我們來(lái)到了王老先生的家,讓我們跟他打個(gè)招呼吧!

              生:王老先生你好,我們來(lái)看您了!

              (CAI畫(huà)外音:“喔,是你們呀,歡迎歡迎歡迎。

              師:看來(lái)王老先生挺喜歡我們的,一連說(shuō)了兩個(gè)歡迎。讓我們學(xué)著王老先生讀一讀。(邊拍手邊讀歡迎 歡迎歡迎)

              師:我們是不是應(yīng)該表示感謝呢?(邊拍手邊讀謝謝 謝謝謝謝)

              2、情景表演

              分角色讀讀拍拍。

              3、節(jié)奏創(chuàng)編

              師:來(lái)到了這么美麗的地方,你能用一個(gè)詞說(shuō)說(shuō)你的心情嗎?三、引導(dǎo)掌握

              情景二:幫助王老先生

              1、音樂(lè)游戲一“讀兒歌“——復(fù)習(xí)全音符、二分音符和四分音符

              師:剛才的節(jié)奏是由八分音符和十六分音符組成的,它們都是音符之家的成員。這兩種音符我們現(xiàn)在還不認(rèn)識(shí),可是我們認(rèn)識(shí)其他音符之家的成員,你們還記得它們的名字嗎?

              (CAI出示全音符、二分音符和四分音符)

              師:還記得那首音符兒歌嗎?(全班讀兒歌)

              音符之家兄弟多,聽(tīng)我跟你說(shuō)一說(shuō),老大名叫全音符,三條尾巴跟著它,記住它要唱四拍,就像有人高聲喊,哎———;二分音符是老二,一條尾巴拖出來(lái),記住它要唱兩拍,就像貓兒喵喵叫,喵—喵—;四分音符要認(rèn)得,光溜溜的沒(méi)尾巴,記住它只唱一拍,讓我們開(kāi)心地唱出來(lái),嘿嘿嘿嘿。

              2、音樂(lè)游戲二“稱(chēng)天平“——認(rèn)識(shí)八分音符、十六分音符

              (1)讓課件中音符自我介紹。

             。2)利用課件中的天平演示八分、十六分音符與四分音符之間的時(shí)值關(guān)系。

             。3)師生唱一唱。

              3、音樂(lè)游戲三“找朋友“——音符時(shí)值組合

             。1)通過(guò)討論,學(xué)生手拿帶音符的手卡在小組內(nèi)找到與四分音符時(shí)值相等的音符組合。

             。2)師生唱一唱。

             。3)評(píng)價(jià)、討論。

              4、音樂(lè)游戲四:修補(bǔ)雞窩——二聲部視唱

             。1)情境

              師:王老先生的雞舍壞了,想請(qǐng)你們幫幫忙。(出示雞舍)

              師:雞舍磚塊上有音符,買(mǎi)來(lái)的'磚塊上也有音符,只要你能將音符“對(duì)號(hào)入座“就修好了!

              (2)方法:用小組競(jìng)賽的形式進(jìn)行。

             。3)做一做。

             。4)唱一唱。

              5、學(xué)唱《王老先生》

             。1)歌詞教學(xué)

              師:雞舍修好了,讓我們?nèi)ジ嬖V王老先生吧!咦?他在干什么?

             。–AI出示到節(jié)奏的第一聲部歌詞。)

              學(xué)生自己試著讀詞,檢查糾正。

             。2)曲譜教學(xué)

              師:你能試著唱一唱曲譜嗎?學(xué)生跟琴視唱。

              (3)歌曲教學(xué)

              師:請(qǐng)你自己唱一唱吧。–AI播放伴奏帶,學(xué)生試唱歌詞)

              (4)二聲部教學(xué)

              師:老師這里也有一首《王老先生》的歌曲,你們聽(tīng)一聽(tīng),看和你們剛才唱的有什么不同?(CAI播放二聲部活動(dòng)曲《王老先生》)全班演唱二聲部。

             。5)完整演唱歌曲《王老先生》。

              四、小結(jié)

              師:今天我們用我們學(xué)到的新知識(shí),幫助了

              王老先生,你們覺(jué)得開(kāi)心嗎?(開(kāi)心)老師也非常開(kāi)心,希望早將來(lái)的謝謝中你們能不斷感受到學(xué)習(xí)音樂(lè)的樂(lè)趣。下課!

            小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案6

              教學(xué)內(nèi)容

              一、學(xué)唱歌曲《春天來(lái)了》

              二、欣賞樂(lè)曲《春》

              教學(xué)目標(biāo)

              一、能用優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的聲音演唱歌曲《春天來(lái)了》,表達(dá)對(duì)美妙景色的贊美,通過(guò)歌曲培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的感情。

              二、了解曲式結(jié)構(gòu)知識(shí),能用動(dòng)作和圖形表現(xiàn)歌曲的曲式結(jié)構(gòu)。

              三、聽(tīng)賞樂(lè)曲,指導(dǎo)學(xué)生用動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力。

              四、進(jìn)行保護(hù)大自然的環(huán)保教育

              教材分析

              本課教學(xué)內(nèi)容主要有:學(xué)唱兩首關(guān)于春天的歌曲,欣賞兩首以“春”為主題的樂(lè)曲,讓學(xué)生在音樂(lè)中感受到春天美好的景色、萬(wàn)物復(fù)蘇的景象,懂得“一年之計(jì)在于春”的道理,能善于利用時(shí)間,合理安排學(xué)習(xí)!洞禾靵(lái)了》是一首德國(guó)民謠,歌曲旋律優(yōu)美動(dòng)聽(tīng),它描繪了春天小鳥(niǎo)歌唱、百鳥(niǎo)爭(zhēng)鳴,小朋友們?cè)谔镆吧嫌螒蚋璩臒狒[場(chǎng)景。歌曲為aba三個(gè)單樂(lè)句組成。教材中運(yùn)用了聽(tīng)、唱、動(dòng)、畫(huà)、敲等教學(xué)手段,使學(xué)生充分感受音樂(lè),掌握知識(shí)。

              教學(xué)重難點(diǎn):

              對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛(ài)大自然、保護(hù)大自然,熱愛(ài)生活的教育

              課時(shí)安排:

              2課時(shí)

              教學(xué)準(zhǔn)備

              鋼琴、錄音機(jī)、教學(xué)課件、電腦

              第一課時(shí)

              教學(xué)內(nèi)容:

              學(xué)唱歌曲《春天來(lái)了》

              教學(xué)過(guò)程:

              一、組織教學(xué),師生問(wèn)好。

              二、新授課:學(xué)唱歌曲《春天來(lái)了》

              1、教師語(yǔ)言導(dǎo)入課題,播放歌曲《春天來(lái)了》,聽(tīng)完讓學(xué)生用畫(huà)筆描繪出歌曲的內(nèi)容,增強(qiáng)學(xué)生對(duì)歌曲的理解。

              2、學(xué)唱歌曲。(1)附點(diǎn)四分音符的練習(xí)。(2)師引導(dǎo)學(xué)生想象春天美麗的景色,有感情地演唱歌曲。指導(dǎo)學(xué)生用富有彈性、優(yōu)美的聲音演唱歌曲,歌唱春天,歌唱大自然。(演唱時(shí)師提醒學(xué)生注意唱歌時(shí)的歌唱心理與狀態(tài)。初唱時(shí)借助這四個(gè)音的手號(hào)位置來(lái)幫助演唱。引導(dǎo)學(xué)生跳音要唱得輕巧有彈性。)

              3、分析歌曲的特點(diǎn),引出曲式結(jié)構(gòu)。引導(dǎo)學(xué)生分析歌曲的情緒及旋律的特點(diǎn),歌曲的旋律是比較明顯的abc三個(gè)單樂(lè)句結(jié)構(gòu),請(qǐng)學(xué)生用簡(jiǎn)單的圖形來(lái)表示三個(gè)單樂(lè)句的相同與不同。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生思考:(1)你聽(tīng)了歌曲的前奏音樂(lè)時(shí)聯(lián)想到了什么?(2)“這些相同與不同的樂(lè)句在你聽(tīng)、唱后有什么感受?請(qǐng)你用自己的方式表達(dá)出來(lái)”。學(xué)生分析完畢后師進(jìn)行總結(jié)評(píng)價(jià),對(duì)學(xué)生的.分析,師對(duì)學(xué)生鑒賞音樂(lè)的參與作出充分的,肯定,鼓勵(lì)學(xué)生多動(dòng)腦筋。

              三、拓展(環(huán)保):

              布置學(xué)生用自己的方式表達(dá)對(duì)大自然的熱愛(ài),思考自己將如何用實(shí)

              際行動(dòng)來(lái)愛(ài)護(hù)大自然?

              四、總結(jié)

              下課。

              教學(xué)板書(shū):

              春天來(lái)了 強(qiáng)弱記號(hào)

              教學(xué)反思:

              漸強(qiáng)記號(hào)漸弱記號(hào)

              第二課時(shí)

              教學(xué)內(nèi)容:

              學(xué)唱歌曲《春天來(lái)了》

              教學(xué)過(guò)程:

              一、組織教學(xué),師生問(wèn)好。

              二、復(fù)習(xí)歌曲《春天來(lái)了》旋律

              1、播放課件,學(xué)生安靜地欣賞,感受春天的氣息,感受大自然的美。

              2、學(xué)生復(fù)習(xí)旋律。

              三、學(xué)習(xí)歌曲《春天來(lái)了》歌詞

              1、播放課件, 感受歌曲 、理解歌曲。

              2、分析歌曲的特點(diǎn),引出曲式結(jié)構(gòu)。引導(dǎo)學(xué)生分析歌曲的情緒及旋律的特點(diǎn),歌曲的旋律是比較明顯的aba三個(gè)單樂(lè)句結(jié)構(gòu),請(qǐng)學(xué)生用簡(jiǎn)單的圖形來(lái)表示三個(gè)單樂(lè)句的相同與不同。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生思考:

              3、學(xué)生跟范唱練習(xí)。用聽(tīng)唱法學(xué)唱歌曲。

              4、學(xué)會(huì)歌曲后,引導(dǎo)學(xué)生有感情地演唱歌曲 。

              5、感受歌曲 、理解歌曲。

              師引導(dǎo)學(xué)生想象春天美麗的景色,有感情地演唱歌曲。指導(dǎo)學(xué)生用富有彈性、優(yōu)美的聲音演唱歌曲,歌唱春天,歌唱大自然。

              6、分組表演唱,其他學(xué)生評(píng)價(jià),并說(shuō)出優(yōu)缺點(diǎn)。

              7、個(gè)別學(xué)生表演唱,其他學(xué)生評(píng)價(jià),說(shuō)出優(yōu)缺點(diǎn)。

              四、鼓勵(lì)學(xué)生在唱歌曲時(shí),進(jìn)行舞蹈的創(chuàng)編,可以個(gè)人的表演也可小組表演。

              五、課后拓展(環(huán)保):畫(huà)出心目中的春天。每個(gè)人對(duì)春天都有不同的感受,請(qǐng)學(xué)生用彩筆畫(huà)出自己心目中的春天,并用語(yǔ)言說(shuō)出對(duì)春天的感受。(引導(dǎo)學(xué)生講述如何用自己的方式表達(dá)對(duì)大自然的喜愛(ài),以及怎樣保護(hù)大自然。)

              六、總結(jié)

              教學(xué)后記:

            小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案7

              教學(xué)年級(jí):三年級(jí)下冊(cè)

              教學(xué)內(nèi)容:湘藝版三年級(jí)音樂(lè)下第八課《我們大家跳起來(lái)》

              教學(xué)目標(biāo):

              1、能學(xué)會(huì)演唱《我們大家跳起來(lái)》。

              2、在音樂(lè)活動(dòng)中,初步感受小步舞曲的風(fēng)格,能按三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律進(jìn)行身勢(shì)動(dòng)作的創(chuàng)編。

              3、能在教師的指導(dǎo)下參加集體舞。

              教學(xué)重難點(diǎn):

              1、激勵(lì)學(xué)生積極參與音樂(lè)活動(dòng),學(xué)會(huì)《我們大家跳起來(lái)》這首歌

              2、引導(dǎo)學(xué)生初步感受小步舞曲的風(fēng)格,掌握三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。

              教具準(zhǔn)備:鋼琴、多媒體課件。

              教學(xué)過(guò)程:

              1、導(dǎo)學(xué)鋪墊

              (PPT課件展示:巴赫的故事)

              師:同學(xué)們,上課之前老師要給同學(xué)們介紹位新朋友,他可是世界上有名的大音樂(lè)家,他為什么那么出名呢?請(qǐng)大家?guī)У倪@個(gè)問(wèn)題來(lái)聽(tīng)一聽(tīng),看一看他的成長(zhǎng)故事。

              2、播放ppt

              3、說(shuō)一說(shuō)巴赫是怎樣出名的!

              2、導(dǎo)入

              師:剛才我們了解了巴赫的故事,知道他是18世紀(jì)的宮廷樂(lè)師。那你們想知道18世紀(jì)歐洲的皇室貴族們開(kāi)宮廷舞會(huì)的情景嗎?

              生:

              師:那就讓老師帶著同學(xué)們穿越時(shí)空,到18世紀(jì)的宮廷舞會(huì)去看看吧,不過(guò)老師有個(gè)小要求,就是當(dāng)音樂(lè)響起來(lái)后同學(xué)們要閉上眼睛,音樂(lè)停了以后才能睜開(kāi)眼睛,同學(xué)們能夠做到嗎?

              生:

              師:那我們就出發(fā)吧!

              3、聽(tīng)賞《小步舞曲》

              播放:(CAI宮廷舞會(huì)片段)體會(huì)小步舞曲風(fēng)格。

              師:你們從參加舞會(huì)的人的表情和服飾上能看出什么?

              生:(端莊、彬彬有禮、華麗)

              師:小步舞是當(dāng)時(shí)流行于貴族中的宮廷舞蹈,跳舞時(shí)人的姿態(tài)要高雅、端莊。師:欣賞完華麗的宮廷舞蹈我們馬上要回到我們的21世紀(jì)了,誒可是有一個(gè)新朋友說(shuō)要和我們一塊回來(lái),我們來(lái)看看她是誰(shuí)?她有什么話(huà)要跟大家說(shuō)呢?(播放ppt認(rèn)識(shí)來(lái)自18世紀(jì)的小精靈YY)

              師:帶著YY的問(wèn)題,現(xiàn)在我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這首來(lái)自18世紀(jì)的歌曲,請(qǐng)同學(xué)們找一找這首歌曲在我們課本的哪一頁(yè)?找到的同學(xué)請(qǐng)用你的.坐姿告訴老師(坐端正)師:同學(xué)們最厲害,誒!YY又有話(huà)說(shuō)了,來(lái)我們看一看她說(shuō)什么。(播放ppt出示YY的問(wèn)題)

              師:你能夠接受YY的挑戰(zhàn)嗎?挑戰(zhàn)成功的同學(xué)將獲得KT貓榮譽(yù)徽章一枚,同學(xué)們加油哦!

             。úシ臥PT出示樂(lè)理知識(shí);答對(duì)的同學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)榮譽(yù)徽章)(播放PPT出示YY的話(huà))

              師:同學(xué)們那就讓我們一起學(xué)習(xí)這首來(lái)自18世紀(jì)的歌曲吧!

              4、師彈琴、學(xué)生填詞

              師:大家學(xué)唱了《我們大家跳起來(lái)》這首歌,你們覺(jué)得哪里最不好唱?

              5、指導(dǎo)學(xué)習(xí)難點(diǎn):第二、四樂(lè)句

              6、跟琴劃拍子演唱。

              7、完整的劃拍子演唱。

              師:歌曲學(xué)完了,讓我們也來(lái)開(kāi)一個(gè)宮廷舞會(huì)好嗎?生:

              師:那么請(qǐng)同學(xué)們(同桌)參照課本上給的插圖來(lái)創(chuàng)編這支舞蹈,記住,舞蹈要高雅端莊。

              二、創(chuàng)造與表現(xiàn)

              師:舞會(huì)馬上要開(kāi)始了,參加舞蹈的同學(xué)們準(zhǔn)備好了嗎?

              1、創(chuàng)編

              學(xué)生分組隨樂(lè)自編動(dòng)作。

              2、展示

              每組派兩名代表表演自己創(chuàng)編的動(dòng)作。

              3、評(píng)價(jià)

              學(xué)生互相評(píng)價(jià),老師作指導(dǎo)性評(píng)價(jià)。

              4、集體表演

              師生自由選擇角色,全班集體表演。

              三、課堂小結(jié)

              師:同學(xué)們,這節(jié)課你有哪些收獲?(學(xué)生說(shuō)說(shuō))大家的收獲真不少,謝謝大家與我度過(guò)了一節(jié)難忘的音樂(lè)課。最后讓我們一起來(lái)跳一曲小步舞,盡情享受這美妙的音樂(lè)吧!

            小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案8

              貝殼之歌

              教學(xué)目標(biāo):

              1、通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲《貝殼之歌》感受并表現(xiàn)歌曲優(yōu)美、抒情的情緒。

              2、能夠發(fā)揮想象,用動(dòng)作、打擊樂(lè)、畫(huà)筆等表現(xiàn)音樂(lè)。

              教學(xué)重難點(diǎn):

              綜合藝術(shù)形象,體驗(yàn),感受海邊美麗的貝殼。

              教學(xué)過(guò)程:

              一、組織教學(xué)(讓學(xué)生齊唱上課歌)

              二、導(dǎo)入新課

              讓學(xué)生觀察掛圖,說(shuō)一說(shuō)都看到了什么?

              三、新授課

              1、初聽(tīng)前可提示:是否去過(guò)海邊,見(jiàn)過(guò)大海退潮的情景?退潮后海灘上都有什么?你撿過(guò)貝殼、小蝦嗎?讓學(xué)生明白“趕海”的含義。

              2、初聽(tīng)后可提示:歌中唱出了哪些內(nèi)容,給你怎樣的.印象?

              3、復(fù)聽(tīng)歌曲。邊聽(tīng)邊做動(dòng)作表演。

              4、聽(tīng)錄音。 讓生有感情的朗讀歌詞。

              5、聽(tīng)貝殼之歌音樂(lè)。感受三拍子。(說(shuō)一說(shuō)三拍子的意義及節(jié)奏規(guī)律),并用肢體語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。

              6、哼唱歌曲旋律。

              7、學(xué)唱歌曲。

              8、學(xué)會(huì)打擊樂(lè)為歌曲伴奏。

              四、綜合表演

            小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案9

              一、教材分析:

              歌曲《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》是一首意境優(yōu)美、感人動(dòng)人的兒童歌曲,它歌頌了老師為培養(yǎng)一代新人而嘔心瀝血、忘我工作的,也表達(dá)了孩子們對(duì)老師的崇敬、熱愛(ài)之情。歌曲為4|2拍、二段體結(jié)構(gòu)。第一樂(lè)段四個(gè)樂(lè)句的節(jié)奏平穩(wěn),在舒展的級(jí)進(jìn)中運(yùn)用了三度、五度跳進(jìn),旋律流暢、優(yōu)美,表達(dá)了學(xué)生在夜深人靜走過(guò)老師窗前時(shí)充滿(mǎn)著無(wú)限的深情。第二樂(lè)段是歌曲的副歌,從“啊”開(kāi)始,曲調(diào)級(jí)進(jìn)上行,起伏較大,把情緒逐漸推向高潮。最后一句下行級(jí)進(jìn)的曲調(diào)感情真摯地表達(dá)了孩子們對(duì)老師的無(wú)限熱愛(ài)。

              二、教學(xué)目標(biāo):

              1、學(xué)唱歌曲《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》,讓學(xué)生深切感受在老師培育下他們茁壯成

              長(zhǎng),從而培養(yǎng)他們對(duì)老師的尊敬與愛(ài)戴之情。

              2、通過(guò)不同的形式表演歌曲,從而加深老師在孩子心目中光輝而崇高的形象。

              三、教學(xué)重點(diǎn):學(xué)唱歌曲《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》,從內(nèi)心體會(huì)對(duì)老師的尊敬及愛(ài)戴之情。

              四、教學(xué)難點(diǎn):歌曲高潮部分的演唱及附點(diǎn)音符的演唱。

              五、教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體,鋼琴

              教學(xué)流程:

              一、師生問(wèn)好

              二、音樂(lè)城之旅——解決重難點(diǎn)

              1.障礙一:過(guò)音樂(lè)橋。(重點(diǎn)旋律的練唱)

              師:同學(xué)們,在今天的音樂(lè)課上老師想和你們結(jié)伴去音樂(lè)城做一次美妙的旅行,你們說(shuō)好不好?(好。)那就讓我們結(jié)伴出發(fā)吧!◎不過(guò)呀在去音樂(lè)城的路上我們首先需要走過(guò)一架音樂(lè)橋,◎要想走過(guò)這架音樂(lè)橋,那可是要費(fèi)一番功夫的,同學(xué)們看到在這架橋上有一條通行令口訣,同學(xué)們只有一字不差,原原本本地念出它那才能順利過(guò)橋呢。聽(tīng)好了:啊,啊,啊,啊,每當(dāng)想起您。(邊拍手邊做。同學(xué)們來(lái)一遍。

              生:。

              師:嗯,還不是很準(zhǔn)確。再聽(tīng)一次。

              生:。

              師:我們來(lái)看看橋先生回應(yīng)了什么?◎滿(mǎn)臉寫(xiě)著不滿(mǎn)意,那看來(lái)我們得使出殺手锏了,聽(tīng)說(shuō)橋先生有個(gè)怪癖號(hào)就是喜歡別人稱(chēng)呼他為老師,那我們就來(lái)試試下面這條口令,聽(tīng)好了:敬-愛(ài)的-好-老-師。(邊說(shuō)邊做“作揖”姿勢(shì))到你們了,準(zhǔn)備起。

              生:做。

              師:注意啦,我們邊說(shuō)還得配上這個(gè)動(dòng)作啊,“師”字而且要做四次作揖。好,同學(xué)們來(lái)一遍。

              生:。

              師:還不是很對(duì)哦,再看老師做一遍。好,再來(lái)一遍試試。

              師:剛才那些都只是預(yù)備階段,這回可是真的要過(guò)橋了,你們準(zhǔn)備好了嗎??jī)蓷l連起來(lái)念,先看老師示范下。

              生:。

              師:還可以,不過(guò)老師說(shuō)了不算,我們還得看看橋先生滿(mǎn)不滿(mǎn)意?

              師,耶,我們順利過(guò)橋了。

              2.障礙二:過(guò)音樂(lè)河。(難點(diǎn):附點(diǎn)節(jié)奏的把握)

              師:不過(guò)在去音樂(lè)城的路上,我們不僅要走過(guò)一架音樂(lè)橋,還需要靠劃船過(guò)一條音樂(lè)河,◎在這條音樂(lè)河中流淌著一條非常動(dòng)聽(tīng)的旋律,我們只有把這條旋律唱出來(lái),才能過(guò)河呢!同學(xué)們有沒(méi)有信心順利過(guò)河呢?◎(出示音樂(lè)河的旋律譜)那我們先來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這條旋律。

              a.老師自彈自唱旋律,再學(xué)生唱一唱。

              師:我們先來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這條旋律?

              是不是很動(dòng)聽(tīng)?你們也來(lái)試著唱一唱吧。

              b.教師講解難點(diǎn)

              師:注意這條旋律的兩個(gè)地方,第一個(gè)是這。。。當(dāng)我剛出發(fā)的時(shí)候,我們船隊(duì)遇上了小急流,所以我們得很巧妙地躲過(guò)去,所以這地方就要這樣唱。。你們來(lái)一遍。。而到了中途我們又一次不幸地同時(shí)遇上了小急流和漩渦,這會(huì)兒我們可得機(jī)智快速地躲過(guò)去兩次。。。

              同學(xué)們唱的真動(dòng)聽(tīng),我們順利通過(guò)音樂(lè)河了。

              3.到達(dá)目的地:音樂(lè)城。

              師:歷經(jīng)千難萬(wàn)險(xiǎn),我們終于來(lái)到了向往已久的音樂(lè)城,你們看音樂(lè)城又大又漂亮。什么都有!颍ǔ鍪疽魳(lè)城的`圖片)

              4.音樂(lè)城的第一站:快樂(lè)舞吧

              師:好吧,接下來(lái)我們先來(lái)參觀一下音樂(lè)城中最有名的快樂(lè)舞吧,聽(tīng)說(shuō)啊在那里有很多小朋友們正在快樂(lè)的舞蹈呢,讓我們也加入他們快樂(lè)的隊(duì)伍,和他們一起舞起來(lái)吧!虿シ乓曨l《你好你好》

              5.音樂(lè)城的第二站:音樂(lè)學(xué)校

              師:同學(xué)們剛才在音樂(lè)舞吧里都跳得特別投入,最重要的是還和音樂(lè)城的小朋友們交上了朋友。真不錯(cuò)!好了,是該告別音樂(lè)舞吧時(shí)候了,因?yàn)槲覀兊米ゾo時(shí)間來(lái)游玩下一個(gè)地方————◎音樂(lè)學(xué)校,這可是音樂(lè)城中最高最漂亮的建筑。現(xiàn)在就讓我們輕輕地走進(jìn)音樂(lè)學(xué)校,看看那里正在經(jīng)歷什么新奇的事兒?噓···◎播放無(wú)聲動(dòng)畫(huà)視頻《每當(dāng)我走過(guò)老師的窗前》

              師:看了這段畫(huà)面,你覺(jué)得音樂(lè)城里現(xiàn)在正在經(jīng)歷什么事情呢?說(shuō)說(shuō)你們都看到了什么?

              生:

              師:說(shuō)的真好,其實(shí)老師們平常的工作就是這樣,真的是特別辛苦。白天要上課,晚上回家還要備課改作業(yè),往往都會(huì)弄到很遲,真的是很敬業(yè),那么今天就讓我們?cè)谶@所音樂(lè)學(xué)校里學(xué)習(xí)一首有關(guān)老師的歌,名字叫做:《每當(dāng)我走過(guò)老師的窗前》。◎出示《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》的譜例。播放歌曲范唱。

              三、學(xué)唱歌曲《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》

              1.教師范唱

              師:接下來(lái),先有老師給同學(xué)們演唱一遍這首歌曲,大家歡迎嗎?

              生:。

              師:同學(xué)們,老師唱得好嗎?為什么不用掌聲鼓勵(lì)我呀?哈哈,謝謝!老師和你們一樣都需要鼓勵(lì)。

              2.聽(tīng)完后,提出問(wèn)題。

              師:歌曲老師唱完了,那你們的問(wèn)題也來(lái)了。

              問(wèn)題:◎當(dāng)你聽(tīng)到這首歌曲的時(shí)候,你覺(jué)得自己仿佛置身于怎樣的色彩世界里呢?

              A.深藍(lán)色(夜晚天空是深藍(lán)色的,深藍(lán)色它充滿(mǎn)著寧?kù)o和深邃,也給人一種無(wú)限遐想的空間)

              B.紅色(代表著我們和老師一樣,心中有說(shuō)不出的

              熱愛(ài)在沸騰,愛(ài)的心是紅色的,愛(ài)的笑容是紅色的,有紅色的地方就有愛(ài)。聽(tīng)到這首歌特別令人溫暖。)

              C.黑色(這首歌給人很安靜的感覺(jué),因?yàn)楦枨谋尘鞍l(fā)生在夜晚,夜晚天空是黑色的,這樣也顯得老師房間的燈更明亮的)

              D.其它顏色。你的答案可以是上面三種顏色之外。

              3.師生合作朗讀歌詞。◎出示歌詞,播放歌曲的伴奏音樂(lè)。

              師:好了,在一番各抒己見(jiàn)之后呢,讓我們來(lái)充當(dāng)下小詩(shī)人,來(lái)把歌曲的歌詞來(lái)有感情地朗讀一下。同學(xué)們要注意了,大屏幕上黑色的字體由老師來(lái)讀,紅色字體由你們來(lái)讀,而綠色字體則是由我們一起讀,都聽(tīng)明白了嗎?。好,開(kāi)始吧。

              4.教師帶領(lǐng)學(xué)生用“啦”模唱歌曲旋律。

              接下來(lái)同學(xué)們跟著老師一起來(lái)學(xué)習(xí)下這首歌曲,首先我們先用“啦”來(lái)哼唱一下歌曲旋律。注意歌唱的時(shí)候:身體坐正,整個(gè)人要很興奮的樣子,要讓聲音從你的小腦門(mén)鉆出來(lái)。

              唱一遍,師帶領(lǐng)學(xué)生唱。

              5.學(xué)生嘗試帶入歌詞,教師從中指正錯(cuò)誤的地方并示范。

              師:接下來(lái)同學(xué)們自己嘗試把歌詞帶進(jìn)去來(lái)唱唱。(三段)

              6.聽(tīng)范唱,學(xué)生隨之輕輕哼唱。

              接下來(lái),讓我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)音樂(lè)城的小朋友們是怎樣演唱這首歌曲的,同學(xué)們也可以跟著他們輕輕哼唱!虿シ欧冻

              7.解決難點(diǎn)樂(lè)句

              教師提出學(xué)生剛哼唱中出現(xiàn)的問(wèn)題,并示范糾正。

              學(xué)生提出還有演唱困難的樂(lè)句,教師再次示范教學(xué)。

              師:在剛才的學(xué)唱歌曲當(dāng)中,你們有沒(méi)有覺(jué)得有哪個(gè)樂(lè)句唱起來(lái)還是有些困難的?現(xiàn)在提出來(lái),我們一起再來(lái)學(xué)習(xí)一下。

              8.深情的,懷著感激之情演唱歌曲

              師:同學(xué)們,對(duì)于這首歌曲,老師覺(jué)得演唱時(shí)情感上的發(fā)揮是很重要的,接下來(lái)讓我們一起來(lái)討論這個(gè)問(wèn)題。

              ◎出示選擇題:你們覺(jué)得在演唱這首歌曲的時(shí)候,那種情感上的觸動(dòng),心靈上的碰撞類(lèi)似像喝下面哪種飲料的感覺(jué)?A.熱騰騰的牛奶B.刺激的可樂(lè)C.礦泉水并講講為什么?

              師:雖然同學(xué)們回答各異,但是老師從你們的回答中共同地出兩個(gè)詞那就是“愛(ài)”和感激,感謝你們對(duì)老師的理解。接下來(lái)就讓我們心存暖意和感激之情,深情地來(lái)演唱一遍這首歌曲的第二段歌詞。

              師:從同學(xué)們剛才的演唱中中老師似乎聞到了愛(ài)的氣息。

              9.音樂(lè)城的最后一站:真情影院

              師:好,說(shuō)到這,我們今天的音樂(lè)城之旅也快要接近尾聲了,那就抓緊時(shí)間來(lái)參觀一下音樂(lè)城里的真情影院。在參觀真情影院之前,老師希望我們每個(gè)同學(xué)爭(zhēng)做一個(gè)文明的觀眾,有秩序地進(jìn)入影院觀看影片!虿シ乓曨l《汶川地震中的英雄教師》

              四、情感升華——觀看視頻《汶川地震中的英雄教師》

              師:此時(shí)此刻,我想很多同學(xué)們都跟老師一樣內(nèi)心有很多很多的感觸和想法,接下來(lái)就讓我們把這些情感投放到我們的歌聲中,用歌聲來(lái)表達(dá)一切。讓我們?cè)俅蝸?lái)唱起《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》這首歌曲,把它送給天底下所有可愛(ài)的老師們,好嗎?

              師生共同演唱,教師指揮。(播放歌曲伴奏)

              五、課堂

              1.學(xué)生讀語(yǔ)

              師:同學(xué)們,接下來(lái)讓我們來(lái)欣賞一段話(huà)語(yǔ),每組同學(xué)讀一句,一組組接著讀,從第一組開(kāi)始吧。

              敬愛(ài)的老師,

              都說(shuō)您是大橋,

              為學(xué)生們連接被割斷的山巒(luan),

              讓花朵走向收獲的峰巔;

              都說(shuō)您是青藤,

              堅(jiān)韌而修長(zhǎng),

              指引學(xué)生采擷(xie)到崖頂?shù)撵`芝和人參。

              當(dāng)苗兒需要一杯水的時(shí)候,

              您絕不送上一桶水;

              而當(dāng)苗兒需要一桶水的時(shí)候,

              您也絕不只給(ji)予一杯水。

              2,教師:

              同學(xué)們,這就是老師,請(qǐng)你們記住老師對(duì)你的愛(ài),也請(qǐng)你們時(shí)刻不忘對(duì)老師施以你們的愛(ài)!好了,今天的音樂(lè)課就上到這里。下課。

              教學(xué)反思:

              對(duì)于這節(jié)課,我有很多特殊感觸.

              1、對(duì)于這堂課的教學(xué)難點(diǎn)重點(diǎn)我在課堂的開(kāi)始有效地通過(guò)障礙一“過(guò)音樂(lè)橋”與障礙二“過(guò)音樂(lè)河”等趣味性的環(huán)節(jié),在施教寓樂(lè)中完成了和輕松解決了,這個(gè)對(duì)于后面的新歌曲教學(xué)做了很好的鋪墊。

              2、對(duì)于本課的教學(xué)目標(biāo)我也做到了很好的完成,通過(guò)不同的形式表演歌曲,通過(guò)觀看視頻《汶川地震中的英雄教師》,從而加深老師在孩子心目中光輝而崇高的形象。

              為了讓學(xué)生能很好的感受歌曲中所要表達(dá)的情感及他們對(duì)歌曲的理解,我摒棄了以往教學(xué)中慣用的直接的師生問(wèn)答形式,而是采取了帶有形象情感體驗(yàn)的自由選擇答題形式,讓每個(gè)孩子都能說(shuō)己內(nèi)心的想法,都留有自己的感受。

            小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案10

              教學(xué)目標(biāo):

              1能用歡快、活潑的情緒和輕巧、有彈性的聲音演唱歌曲。

              2在歌曲學(xué)習(xí)的過(guò)程中,認(rèn)識(shí)sol、mi兩個(gè)音的音高。

              教學(xué)重點(diǎn):學(xué)習(xí)用輕巧有彈性的聲音演唱歌曲。

              教學(xué)難點(diǎn):

              1、跳音記號(hào)的準(zhǔn)確性。

              2、在教學(xué)過(guò)程中滲透情感教育。

              教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體、口風(fēng)琴,打擊樂(lè)器,課本。

              教學(xué)時(shí)間:一課時(shí)。

              教學(xué)過(guò)程:

              一、情境導(dǎo)入

              聽(tīng)《杜鵑圓舞曲》,律動(dòng)表演。

              師:愉快的音樂(lè)課就要開(kāi)始了,讓我們先來(lái)聽(tīng)段音樂(lè),你可以歲音樂(lè)自由的律動(dòng)。一起跳個(gè)舞吧

              師:在剛才的音樂(lè)中,你聽(tīng)到了什么聲音?

              這段樂(lè)曲在二年級(jí)的時(shí)候曾經(jīng)介紹過(guò)給同學(xué)們,它的名字叫《杜鵑圓舞曲》,今天,這只可愛(ài)的小杜鵑又飛到我們的教室里來(lái)了,還給我們帶來(lái)動(dòng)聽(tīng)的歌曲呢!

             。ㄔO(shè)計(jì)意圖:回顧復(fù)習(xí),并且從音樂(lè)中感受杜鵑叫聲。)

              二、寓教于樂(lè)

              大家把課本打開(kāi)到第十頁(yè),今天我們就再來(lái)認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)這只小杜鵑。這次他是從那個(gè)國(guó)家飛來(lái)的!奧地利飛來(lái)的:板書(shū):頑皮的杜鵑。

             。ㄔO(shè)計(jì)意圖:了解音樂(lè)的特點(diǎn)。)

              1、為什么說(shuō)他頑皮呢?讓我們來(lái)仔細(xì)感受,看看發(fā)生了什么事?(播放視頻)(她先不理我,后來(lái)又主動(dòng)的接近我)

             。ㄔO(shè)計(jì)意圖:仔細(xì)關(guān)注歌詞。為后面的演唱打好基礎(chǔ)。)

              2、師:除了這些,我們還了解到杜鵑喜歡棲居在開(kāi)闊的林地,特別是近水的地方,它的叫聲是,(咕咕)常在清晨不停地鳴叫,鳴聲好似“咕咕-咕咕”,“古咕咕”,所以也叫做布谷鳥(niǎo),聲音響亮,可傳到數(shù)里之外。特別的動(dòng)聽(tīng)。

              3、師:聽(tīng)一聽(tīng),跟著音樂(lè)的節(jié)奏輕輕搖動(dòng)你的身體,聽(tīng)到杜鵑鳥(niǎo)的歌唱聲就來(lái)拍手伴奏,好不好?(師范唱)

              4、師:現(xiàn)在讓我們也變成一只只可愛(ài)的杜鵑鳥(niǎo),飛到美麗的大森林,躲在樹(shù)叢的后面,聽(tīng)到歌唱聲,就把我們的小腦袋探出來(lái)演唱,好嗎?我們可以把雙手當(dāng)作樹(shù)叢。(師范唱)

              (設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生把頑皮的感覺(jué)做出來(lái),并且創(chuàng)設(shè)快樂(lè)的氛圍。)

              5、師:杜鵑鳥(niǎo)在每個(gè)樂(lè)句的最后叫了幾聲??jī)陕暋K母璩曈懈叩妥兓瘑?(設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生感受音的高低。)

              6、你能用動(dòng)作表示這種高低變化嗎?(邊唱邊表現(xiàn))(播放范唱)

              7、師:小杜鵑的叫聲是由哪兩個(gè)高低不同的音組成的呢?小杜鵑給我們刁來(lái)了,(課件)老師出示手號(hào),sol、mi。來(lái),跟著老師來(lái)唱一遍。(彈琴)一組一遍?勺兓,solmi,,,misol.這兩個(gè)音符存到你的小音庫(kù)里了嗎?

              (設(shè)計(jì)意圖:學(xué)習(xí)新音符,小組進(jìn)行演唱,同時(shí)可以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。)

              8、小杜鵑的歌唱聲加了什么符號(hào)?黑三角。老師的小音庫(kù)里已經(jīng)存符號(hào),這個(gè)符號(hào)就叫跳音記號(hào)!你猜想,應(yīng)該怎么表現(xiàn)他呢?誰(shuí)來(lái)試試。那就要求我們?cè)谘莩獣r(shí)做到輕巧,跳躍的。就象一個(gè)輕巧小乒乓球,落到地上很快彈跳起來(lái)。在唱跳音的時(shí)候咱們腰部要需要彈跳,有點(diǎn)力量,大家一起試一試。(跟琴)提示學(xué)生聲音輕巧,短促。一組一遍。

              9、師:現(xiàn)在就讓我們走在草地上,去尋找這只可愛(ài)的杜鵑鳥(niǎo)吧,一起把歌曲試著來(lái)唱一唱。齊唱,男女生唱。

              10、師:這只調(diào)皮的小杜鵑一會(huì)在樹(shù)叢,一會(huì)飛到小河邊,他在和我們干什么?他在用歌唱聲和我們捉迷藏呢!所以我們來(lái)想想看,他的歌唱

              聲會(huì)有什么變化嗎?老師這有3種力度記號(hào)。pmff根據(jù)各區(qū)的意境,給小杜鵑的歌聲交上不同的力度記號(hào)!怎么樣?小組討論一下

              11、根據(jù)力度變化來(lái)演唱。(放伴奏音樂(lè))

              三、創(chuàng)造表現(xiàn)

              1、師:聽(tīng)了你們動(dòng)聽(tīng)的歌聲,老師又一個(gè)很好的創(chuàng)意。我們能不能把杜鵑的叫聲變得更豐富一些呢?

              2、我來(lái)確定一個(gè)節(jié)奏型,(xxxxx)你們就把小音庫(kù)的兩個(gè)音拿出來(lái)添進(jìn)去,組成新的杜鵑鳥(niǎo)叫聲,怎么樣?開(kāi)始創(chuàng)作。

              四、完美結(jié)課

              這只頑皮的杜鵑帶給我們這么多的快樂(lè)!我們的好好的感謝他,就讓我們用最動(dòng)聽(tīng)的歌聲表達(dá)吧。(播放伴奏)

              師:頑皮的小杜鵑們,我們下節(jié)課再見(jiàn)吧!

              教學(xué)反思

              《頑皮的杜鵑》是第五冊(cè)第2課的一首表演歌曲,深受同學(xué)們的'喜愛(ài)。這節(jié)課,我主要以聆聽(tīng)、演唱為主,讓學(xué)生充分發(fā)揮主體地位,為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氣氛。

              音樂(lè)是聽(tīng)覺(jué)的藝術(shù),教學(xué)實(shí)踐中必須遵循“以聽(tīng)為中心”的原則,它是音樂(lè)藝術(shù)最基本的特征。只有學(xué)會(huì)聆聽(tīng),才能從音樂(lè)中得到情感的陶冶、心靈的凈化和審美的教育。

              在本節(jié)課的教學(xué)中我從歌曲的典型節(jié)奏入手,針對(duì)孩子們好奇、喜歡模仿的心理特點(diǎn),利用學(xué)拍節(jié)奏、模唱旋律的練習(xí),培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)聆聽(tīng)的聽(tīng)賞習(xí)慣。這些節(jié)奏和旋律同時(shí)也是歌曲中的旋律,對(duì)幫助學(xué)生唱準(zhǔn)歌曲的旋律也起到了一定的作用。為下面的演唱歌曲起到了一個(gè)鋪墊的作用。

              要想培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性的思維,就要讓學(xué)生積極思考,說(shuō)出不同的方法。發(fā)展求異思維和發(fā)散思維。教師在設(shè)計(jì)中就要為學(xué)生創(chuàng)造思考探究,運(yùn)用以學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)新知的可能性。在本課的教學(xué)設(shè)計(jì)中,我有意識(shí)的在最后一個(gè)環(huán)節(jié)加入分組自由創(chuàng)編表演的環(huán)節(jié)。目的是培養(yǎng)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。

              在學(xué)生基本學(xué)會(huì)唱本課歌曲后,讓一組學(xué)生扮演頑皮的杜鵑學(xué)杜鵑的叫聲“咕咕”,再讓剩下的一些學(xué)生唱歌曲。讓全班同學(xué)輪著表演歌曲,為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氣氛。目的是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)課的喜愛(ài)。

              這堂課總的來(lái)說(shuō)基本上是完成教學(xué)目標(biāo),但是由于自我感覺(jué)還是存在一些不足之處:

              一、教學(xué)重難點(diǎn)不夠突出

              本課的教學(xué)重難點(diǎn)在設(shè)計(jì)方面有兩個(gè)不足之處:一方面教學(xué)重點(diǎn)過(guò)于籠統(tǒng),不夠明確,這就直接影響了在課堂教學(xué)中,學(xué)生對(duì)歌曲的把握。另一方面,教學(xué)難點(diǎn)設(shè)計(jì)過(guò)于寬泛,比如“運(yùn)用連,斷對(duì)比的方法演唱歌曲”,這個(gè)教學(xué)難點(diǎn)就沒(méi)有完成。在以后的教學(xué)設(shè)計(jì)中,我一定要針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)出有效、可行的教學(xué)重難點(diǎn)。

              二、以學(xué)生為主體這環(huán)節(jié)沒(méi)有真正貫徹落實(shí)

              在本課的教學(xué)設(shè)計(jì)中,我有意識(shí)在課程的最后設(shè)計(jì)了創(chuàng)編這一環(huán)節(jié)。但是一方面由于時(shí)間關(guān)系,另一方面害怕學(xué)生沒(méi)有足夠的能力去自主創(chuàng)編,所以把這個(gè)環(huán)節(jié)放入了課后作業(yè)的環(huán)節(jié)了,而且自己親自引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編了一個(gè)范例。這樣做就和我當(dāng)初的設(shè)想完全兩回事了,在今后的教學(xué)中一定要大膽放手讓學(xué)生自主創(chuàng)造,真正把“以學(xué)生為主體”落到實(shí)處。

            小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案11

              教學(xué)目標(biāo):

              1、學(xué)唱歌曲《甜甜的秘密》,有感情地演唱歌曲,唱出A樂(lè)段悄悄的心情,唱出B樂(lè)段急切的心情。

              2、聆聽(tīng)《飛來(lái)的花瓣》,體會(huì)歌曲所表達(dá)的意境,進(jìn)一步提升對(duì)老師的尊敬和愛(ài)戴之情。

              教學(xué)重點(diǎn):學(xué)唱《甜甜的秘密》,表達(dá)對(duì)老師的尊敬和愛(ài)戴。

              教學(xué)難點(diǎn):歌曲節(jié)奏。

              教具準(zhǔn)備:多媒體課件、鋼琴等。

              教學(xué)過(guò)程:

              一、組織教學(xué),師生問(wèn)好。

              1、師:今天,有那么多老師來(lái)聽(tīng)我們上課,我們也來(lái)歡迎她們。聽(tīng)清楚老師向你們問(wèn)候語(yǔ)的節(jié)奏,你們可以用同樣的節(jié)奏向我和在座的各位老師問(wèn)好。

              4/4XXOXXXOX|XOXOX-||

              師:同學(xué)們同學(xué)們你們好!

              生:……

              二、秘密藏節(jié)奏

              1、導(dǎo)入:小朋友們,你們心中有小秘密嗎?

              生:有

              2、師:謝老師我也有小秘密想告訴你們?墒,讓老師直接講出來(lái),我可有點(diǎn)兒不好意思,所以老師就把秘密包裝起來(lái),讓它自己告訴你們。你聽(tīng),它的腳步聲……

              4/4OX|X.XXXX.XXX|XOXOX||

              Da……

              A:教師示范兩次節(jié)奏

              3、師:來(lái),讓我們也趕緊跟上它的腳步,萬(wàn)一它跑了就不好了。

              B;學(xué)生來(lái)學(xué)習(xí)節(jié)奏

              1、導(dǎo)入:我們終于跟上了小秘密的腳步聲,那小秘密到底長(zhǎng)什么樣子呢?你聽(tīng)。

              4/4OX|X.XXXX.XXX|XOXOX||

              啊我想和你我想和你做朋友

              A;教師范唱

              2、師:瞧,其實(shí)謝老師是想和你們做朋友,那,你們?cè)敢夂臀易雠笥褑幔?/p>

              A:學(xué)生唱詞

              三、秘密藏在橘子里

             。ㄒ唬⿲W(xué)唱歌曲前8小節(jié)

              1、導(dǎo)入:老師已經(jīng)把秘密送出去了,當(dāng)然,我也收到了一些同學(xué)給我的秘密。你們聽(tīng),他們把秘密藏裝在什么東西里?又把它藏在什么地方了?

              聽(tīng)《甜甜的秘密》完整版。(播放多媒體完整版)

              學(xué)生A:他們把秘密裝在橘子里。

              學(xué)生B:把橘子藏在抽屜里。

              2、猜猜他們的秘密,說(shuō)說(shuō)他們的心情。

              師:剛才你聽(tīng)懂他們的秘密了嗎?

              師:老師聽(tīng)懂了,我覺(jué)得特別感動(dòng),也想來(lái)唱一唱。聽(tīng)的時(shí)候,你們來(lái)思考一下,你們聽(tīng)聽(tīng)這首歌的情緒怎么樣?你能體會(huì)到他們什么樣的心情?”(教師范唱完整版)

              生:

              3、學(xué)唱歌曲《甜甜的秘密》前8小節(jié)。――出示前8小節(jié)歌曲內(nèi)容。

              師:原來(lái)他們的秘密是甜甜的,相信我們小朋友們也一定有許多“甜甜的秘密”想告訴老師!讓我們也來(lái)學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)如何把秘密藏在“橘子”里?(播放多媒體A)

              師:剛才,我已經(jīng)偷偷地學(xué)習(xí)了把秘密藏在橘子里的方法,也給你們展示一下。

              (教師范唱A)

              師:你們學(xué)會(huì)了嗎?那跟我一起也來(lái)藏藏這個(gè)秘密。

              學(xué)生隋琴跟唱

              師:藏秘密也講究技術(shù),我們來(lái)比一比,到底男生是藏秘密的高手還是女生?

              男女生分組唱

              從“悄悄地”引導(dǎo)學(xué)生輕輕地唱,帶著“把橘子偷偷地藏”的心情學(xué)歌。

             。ǘ⿲W(xué)唱歌曲后8小節(jié)

              1、師:如果是你們把藏秘密的橘子里放在老師的抽屜里后,你的心情怎么樣?你們希望老知道你們的秘密嗎?

              師:我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)他們藏秘密后的心情,看看是不是和我們有同樣的心情呢?

              ――聽(tīng)《甜甜的秘密》后8小節(jié)。(播放多媒體B)

              2、師:我們也在音樂(lè)中把心情唱出來(lái)吧!――出示前8小節(jié)歌曲內(nèi)容。

              ①合著音樂(lè)學(xué)唱后8小節(jié)。(播放多媒體B)

              ②難點(diǎn)樂(lè)句的模唱學(xué)習(xí)!

              ③用急切的心情唱唱歌曲!

             。ㄋ模┙沂靖枨}目

              師:如果我們把剛才學(xué)習(xí)的兩段音樂(lè)連起來(lái),就能變成一首歌曲。要是讓你們來(lái)給這首歌曲取一個(gè)題目,你會(huì)取什么?

              2、出示歌曲的題目:《甜甜的秘密》。

              師:你們居然和作詞人有相同的想法,可真不一般那。那這首歌到底是怎么樣的呢?我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng),別人是怎樣深情演繹的。(播放多媒體完整版)

              師:這是一首感情多么豐富的歌曲啊,我們也來(lái)非常有感情地演唱一次。

              四、秘密藏信件

              師:當(dāng)我們還在學(xué)校里的時(shí)候,可以把甜甜的秘密直接交給老師!可當(dāng)那些已經(jīng)畢業(yè)的同學(xué)又會(huì)把他們的秘密藏在什么東西里?又是怎么樣送給老師呢?

              1、――出示歌曲的題目《飛來(lái)的`花瓣》

              師:看見(jiàn)這樣的題目,你能猜到他們是怎么樣把秘密送給老師的嗎?

              2、聽(tīng)《飛來(lái)的花瓣》。――出示歌詞內(nèi)容。

              提問(wèn):這首歌的速度是怎么樣的?那這樣的速度能表達(dá)他們?cè)鯓拥母星椋?/p>

              3、師:聽(tīng)了那么多別人送給老師的秘密,你們心里肯定也秘密想對(duì)現(xiàn)在的老師或者幼兒園的老師說(shuō)吧?誰(shuí)能勇敢地說(shuō)出你的秘密?

              五、秘密的升華

              最后,老師再告訴大家一個(gè)秘密,你們知道老師最喜歡收到同學(xué)們的秘密是什么嗎?那就是我們的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和優(yōu)秀的學(xué)習(xí)成績(jī)哦!讓我們用實(shí)際行動(dòng)把秘密送給自己最尊敬的老師吧!

              在《甜甜的秘密》的歌聲中結(jié)束本課!

            小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案12

              各位老師,大家好!陳玉宇老師執(zhí)教的《頑皮的小杜鵑》是三年級(jí)下冊(cè)第二課的第一課時(shí)。這首奧地利民歌詞意簡(jiǎn)練、音樂(lè)形象鮮明并充滿(mǎn)童趣,學(xué)生很喜歡這首歌曲。

              下面,我就陳玉宇老師的教學(xué)設(shè)計(jì)來(lái)談一談自己的看法。

              陳老師在教法和學(xué)法上,結(jié)合教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生年齡特點(diǎn),通過(guò)“聽(tīng)”“動(dòng)”“唱”“演”相結(jié)合的方法來(lái)完成教學(xué)目標(biāo)。首先,創(chuàng)設(shè)出輕松快樂(lè)的情境,讓學(xué)生通過(guò)聽(tīng)---即聽(tīng)賞、動(dòng)---即體驗(yàn)、唱----即模唱、演---即歌表演這四種方式相結(jié)合的方法來(lái)完成教學(xué)任務(wù),讓學(xué)生在每個(gè)環(huán)節(jié)中都參與其中,在很大程度上改變相對(duì)呆板單一的教學(xué)狀態(tài),調(diào)動(dòng)學(xué)生全身心地投入到學(xué)習(xí)中,使音樂(lè)課堂“活”了起來(lái)。整堂課,我覺(jué)得陳玉宇老師有以下幾個(gè)亮點(diǎn):

              亮點(diǎn)一:導(dǎo)入部分。在這里,把難點(diǎn)弱起小節(jié)提煉出來(lái),針對(duì)這一難點(diǎn)設(shè)計(jì)節(jié)奏,參與學(xué)習(xí)的方式像路人加入隊(duì)伍般全體模拍,同時(shí)教師在節(jié)奏的基礎(chǔ)上唱出旋律,引出杜鵑鳥(niǎo)叫聲,設(shè)計(jì)順理成章,水到渠成。

              亮點(diǎn)二:板書(shū)設(shè)計(jì)和課件利用有新意。利用圖片、圖譜、板書(shū),以小杜鵑及主人公的語(yǔ)氣帶入歌曲,在教師范唱和學(xué)生演唱時(shí),即直觀了解歌曲結(jié)構(gòu),同時(shí)又加深了歌詞記憶。

              亮點(diǎn)三:用“sol”和“mi”兩音模擬杜鵑鳥(niǎo)“咕咕”的叫聲,即真實(shí)又童趣。在固定音高的訓(xùn)練中,學(xué)生音色統(tǒng)一,演唱方法正確,老師在此基礎(chǔ)上加入樂(lè)理知識(shí)頓音記號(hào)的.處理,既愉悅了學(xué)生又淡化了教學(xué)點(diǎn),歌曲的學(xué)習(xí)層層鋪墊,環(huán)節(jié)緊緊相扣,由易到難完美掌握。

              亮點(diǎn)四:在學(xué)生積極學(xué)習(xí)的氛圍中,以驚喜的杜鵑鳥(niǎo)頭飾把課堂氣氛推向高潮,每個(gè)學(xué)生化身為小杜鵑來(lái)表現(xiàn)整首歌曲。這一環(huán)節(jié)由于教師緊張,在課程結(jié)束時(shí)才運(yùn)用,成為了本節(jié)課中一個(gè)不完美的遺憾。

              當(dāng)然,在教學(xué)中也存在些不足,例如,教師引導(dǎo)的話(huà)語(yǔ)過(guò)多,知識(shí)點(diǎn)之間銜接的關(guān)鍵詞不夠準(zhǔn)確,造成每個(gè)環(huán)節(jié)的進(jìn)行有些拖沓。教師的語(yǔ)言還要更加精煉,同時(shí)也應(yīng)更大膽地多設(shè)計(jì)一些貼切學(xué)生思維的律動(dòng)和創(chuàng)編活動(dòng),擺脫枯燥的教唱課,使課堂更自主,學(xué)生更活躍,課堂更高效。

              以上是我對(duì)《頑皮的小杜鵑》這節(jié)課的一些看法,有不到之處還請(qǐng)各位老師點(diǎn)評(píng)指正,也感謝大家到我校學(xué)習(xí)交流,謝謝大家!

            小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案13

              教學(xué)年級(jí):三年級(jí)下冊(cè)

              教學(xué)內(nèi)容:湘藝版三年級(jí)音樂(lè)下第七課《唱給媽媽的搖籃曲》

              教學(xué)目標(biāo):

              1.學(xué)會(huì)歌曲《唱給媽媽的搖籃曲》,進(jìn)一步體驗(yàn)搖籃曲寧?kù)o舒緩的音樂(lè)特點(diǎn),用深情、輕柔的聲音表達(dá)歌曲的情感;

              2.指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用柔美、圓潤(rùn)的聲音演唱《唱給媽媽的搖籃曲》,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)母親、孝敬母親的情感;

              3.通過(guò)學(xué)習(xí)、聆聽(tīng)歌曲,感受、體驗(yàn)爸爸媽媽為我們傾注的愛(ài),并懂得要回報(bào)爸爸媽媽。

              教學(xué)重難點(diǎn):能有感情的演唱歌曲,用歌聲表達(dá)對(duì)爸爸媽媽的愛(ài)。

              教具準(zhǔn)備:鋼琴、多媒體課件。

              教學(xué)過(guò)程:

              一、組織教學(xué)

              1.師生問(wèn)好

              2.情境導(dǎo)入

              A.在畫(huà)面中你看到了什么?想到了什么?

              B.聆聽(tīng)《小寶寶睡著了》穩(wěn)定情緒,并感受搖籃曲的寧?kù)o舒緩音樂(lè)的特點(diǎn)。

              C.說(shuō)說(shuō)最你感動(dòng)的事情。

              二、學(xué)唱歌曲《唱給媽媽的搖籃曲》

              1.初聽(tīng)旋律,請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)看著熟睡的媽媽會(huì)想些什么?做些什么?

              2.聆聽(tīng)全曲(播放動(dòng)畫(huà))

              A.小女孩是怎么想,怎么做的?

              B.聽(tīng)了這首歌,你認(rèn)識(shí)了怎么樣的一個(gè)孩子?

              3.教師范唱

              4.指導(dǎo)演唱

              A學(xué)唱歌曲第一段

              集體按節(jié)奏朗誦歌詞第一段;

              跟隨伴奏學(xué)唱。

              重點(diǎn)學(xué)唱:媽媽屋里靜悄悄。媽媽屋里怎樣靜悄悄的?

              B.學(xué)唱歌曲第二段

              請(qǐng)個(gè)別學(xué)生朗誦歌詞第二段;跟隨伴奏學(xué)唱。

              為表達(dá)對(duì)媽媽的熱愛(ài)之情,應(yīng)該用什么情緒演唱?速度呢?(用深情、輕柔的情緒,慢速有感情地演唱)

              C.學(xué)唱歌曲第三段(直接唱歌詞,把尾句也加進(jìn)去唱一唱。)

              D.說(shuō)說(shuō)尾句有哪些吸引人的地方有感情的齊唱尾句。

              5.完整演唱

              6.聆聽(tīng)《天亮了》

              故事引出,再聆聽(tīng)歌曲,進(jìn)一步感受母愛(ài)的`偉大。

              三、編創(chuàng)與活動(dòng)

              1.有感情地演唱歌曲《唱給媽媽的搖籃曲》

              2.創(chuàng)編歌曲《唱給爸爸的搖籃曲》。

              四、小結(jié)

              x

              教學(xué)年級(jí):三年級(jí)下冊(cè)

              教學(xué)內(nèi)容:湘藝版三年級(jí)音樂(lè)下第八課《我是小音樂(lè)家》

              教學(xué)目標(biāo):

              1、有表情地演唱歌曲《我是小音樂(lè)家》,并從中體會(huì)做小音樂(lè)家的樂(lè)趣。

              2、激發(fā)學(xué)生在完整演唱的基礎(chǔ)上大膽表演及樂(lè)器模仿演奏。

              3、讓學(xué)生簡(jiǎn)單了解弱起小節(jié)和歌詞中唱到的倫敦、柏林、巴黎,吉他、提琴、法國(guó)號(hào)的相關(guān)知識(shí)

              教學(xué)重難點(diǎn):用有彈性的聲音,歡快、活潑的情緒演唱歌曲

              教具準(zhǔn)備:鋼琴、多媒體課件。

              教學(xué)過(guò)程:

              一、創(chuàng)設(shè)情境

              1、師:請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng),老師在鋼琴上彈奏的旋律像我們生活中的什么情景?教師在鋼琴上分別彈奏下刮音和上刮音。(下刮奏表現(xiàn)快速下樓、滑梯?..上刮奏表現(xiàn)上臺(tái)階、爬桿??)。

              教師引導(dǎo)學(xué)生跟著師的彈奏將自己的理解表演出來(lái)。

              2、師:音樂(lè)中上行和下行的旋律能使我們自然的與生活中的情景聯(lián)系起來(lái),那么在下面的一段音樂(lè)中,聽(tīng)一聽(tīng),旋律能不能帶著我們翻越山峰、再上臺(tái)階。播放音樂(lè)片斷,指導(dǎo)學(xué)生用肢體表現(xiàn)出旋律的起伏變化。

              (教學(xué)意圖:初步感受音樂(lè)中旋律起伏的特點(diǎn),為歌曲的學(xué)習(xí)作鋪墊)

              二、學(xué)唱歌曲

              1、師:同學(xué)們真的太棒了,一招一式都帶有音樂(lè)家的風(fēng)范,老師相信,不久的將

              來(lái),在你們當(dāng)中肯定會(huì)產(chǎn)生出類(lèi)拔萃的音樂(lè)家,一首美國(guó)歌曲《我是小音樂(lè)家》送給所有心中有音樂(lè)夢(mèng)想的孩子。

              第一遍聽(tīng)歌曲。(情緒快樂(lè)、活潑)

              2、第二遍聽(tīng)歌曲。師:“讓我們仔細(xì)聽(tīng),歌曲中唱到小音樂(lè)家演奏了哪三件樂(lè)器”。(吉它、提琴和圓號(hào))

              老師分別介紹三種樂(lè)器

              吉他:音色獨(dú)特迷人,表現(xiàn)力極強(qiáng),是世界第三大樂(lè)器。

              小提琴:音色優(yōu)美、明亮,有“樂(lè)器皇后”的美稱(chēng)。

              法國(guó)號(hào)又稱(chēng)圓號(hào)。它的音色富于詩(shī)意,表現(xiàn)力很豐富。

              3、播放三種樂(lè)器的圖片及由三種樂(lè)器演奏的旋律:0 54| 3 3 3 43| 2 2 2 54|3 3 2 2 |1. |學(xué)生跟隨播放的旋律模仿樂(lè)器演奏。

              (教學(xué)意圖:拓寬學(xué)生的音樂(lè)視野,并解決歌曲教學(xué)的難點(diǎn))

              4、第三遍聽(tīng)歌曲。師:“讓我們?cè)賮?lái)仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng),小音樂(lè)家在哪些城市演奏這些樂(lè)器”。(倫敦、柏林、巴黎)師:“你知道這些城市分別是哪些國(guó)家的首都嗎?”生思考回答。

              5、第四遍聽(tīng)歌曲。師:“老師將歌曲的旋律及情緒變化用線(xiàn)條表現(xiàn)出來(lái),請(qǐng)你也拿出小手,跟隨我一起畫(huà)出來(lái)”。

              在聽(tīng)歌曲第二第三段時(shí)用不同的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌曲的旋律線(xiàn)。

             。ń虒W(xué)意圖:首先使學(xué)生對(duì)歌曲的樂(lè)句劃分有初步的認(rèn)識(shí),同時(shí)更明顯的受旋律連貫及跳躍的不同特點(diǎn),幫助學(xué)生更好的表現(xiàn)歌曲。)

              6、第五遍聽(tīng)歌曲。要求創(chuàng)造不同的聲音為歌曲中“砰砰砰”進(jìn)行伴奏。要求:在“砰砰砰”之前的八分休止符及襯詞“勃隆”在心里默唱。

             。ń虒W(xué)意圖:使學(xué)生更好的掌握重音位置,為準(zhǔn)確演唱出八分休止符及十分音符節(jié)奏的襯詞“勃隆”打下基礎(chǔ)。)

              7、師生接唱歌曲,前半句教師演唱后半句旋律學(xué)生接唱。

              8、視唱曲譜,教師對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行指導(dǎo)。

              9、教師鋼琴伴奏,學(xué)生演唱歌曲第一段。指導(dǎo)學(xué)生在演唱時(shí)出現(xiàn)的錯(cuò)誤。重點(diǎn)指導(dǎo)

             。1)0特隆|砰砰砰特隆|砰砰砰

              聽(tīng)教師發(fā)出的兩種聲響,一種是沉重的,一種是輕快的,問(wèn):哪一種效果更能表現(xiàn)歌曲中的“砰砰砰”。教師指導(dǎo)演唱。

             。2)跳呦|唱呦|

             。3)教師扔擲粉筆,讓學(xué)生感受圓滑的聲音特點(diǎn),并用伸懶腰的方法指導(dǎo)學(xué)生掌握跳呦|唱呦|的節(jié)奏特點(diǎn)。

             。ń虒W(xué)意圖:尋找生活與音樂(lè)的關(guān)聯(lián),幫助學(xué)生更輕松、愉悅的掌握新知。)

              10、完整演唱歌曲第一段。對(duì)歌曲第一句旋律進(jìn)行力度的處理,隨旋律的起伏變化進(jìn)行漸強(qiáng)、減弱的力度表現(xiàn),表現(xiàn)出小音樂(lè)家自豪的情感。

              彈奏吉它撥弦的方法指導(dǎo)演唱出第二句旋律歡快及舒展的旋律特點(diǎn)。

              11、按要求隨教師伴奏演唱歌曲第一段。

              12、再完整聽(tīng)歌曲,并小聲跟唱三段歌詞。

              13、師:這三段歌詞除了每一段演唱的城市及演奏的樂(lè)器不一樣,還有什么地方有區(qū)別?(“砰砰砰”之前的襯詞不一樣)指導(dǎo)勃隆、地隆、嘟隆的發(fā)音。

              14、完整隨錄音伴奏進(jìn)行演唱。

              15、指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己對(duì)歌曲的理解進(jìn)行歌表演的創(chuàng)作。

              16、表演歌曲

              師:讓我們來(lái)做一回小音樂(lè)家,把《我是小音樂(lè)家》這首歌曲進(jìn)行完整的表演。

              (教學(xué)意圖:學(xué)生在欣賞了樂(lè)曲之后,對(duì)速度、情緒、力度等音樂(lè)要素又有了更深刻的認(rèn)識(shí),表現(xiàn)歌曲的能力也會(huì)更加突出。)

              隨歌曲走出音樂(lè)教室

            小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案14

              教學(xué)目標(biāo):

              1、隨音樂(lè)自信地、有表情地演唱歌曲《祖國(guó)祖國(guó)我們愛(ài)你》;

              2、積極參與表演和即興創(chuàng)編歌詞活動(dòng),并從中體驗(yàn)樂(lè)趣。

              教學(xué)重點(diǎn):

              自信地、有表情地演唱歌曲。

              教學(xué)難點(diǎn):

              啟發(fā)學(xué)生即興創(chuàng)編歌詞。

              教具準(zhǔn)備:

              鋼琴、多媒體CAI課件。

              教學(xué)設(shè)想:

              本課用情境引路,啟發(fā)引導(dǎo),讓學(xué)生根據(jù)圖片自己創(chuàng)編歌詞,通過(guò)模仿動(dòng)作,熟悉歌詞,掌握歌曲的節(jié)奏;課件的背景音樂(lè),均采用歌曲的旋律,讓學(xué)生在不知不覺(jué)中熟知歌曲的旋律,感受活潑、歡快的音樂(lè)情緒,從而學(xué)會(huì)演唱歌曲。啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行歌詞創(chuàng)編,激發(fā)參與創(chuàng)作熱情。

              教學(xué)過(guò)程:

              第一課時(shí)

              一、師生問(wèn)好

              伴隨著歡快的音樂(lè),學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)拍手跑跳著進(jìn)入教室,師生問(wèn)好。

              二、情境導(dǎo)入

              師:小朋友,今天老師為大家?guī)?lái)了一位新朋友,仔細(xì)瞧瞧,什么小精靈來(lái)到我們身邊了?

              出示頭飾:小蠟筆。

              師:對(duì),蠟筆小精靈在跟小朋友們打招呼呢!它還帶來(lái)了4位好朋友。

              引出歌詞:小小蠟筆,穿花衣。

              出示課件

              紅、黃、藍(lán)、綠四個(gè)蠟筆小精靈出現(xiàn)在屏幕上。

              師問(wèn):蠟筆小精靈身上的衣裳漂不漂亮?它們都穿了一件什么樣的衣服呀?它們衣服上的顏色都一樣嗎?有哪幾種顏色?

              三、學(xué)習(xí)歌曲《祖國(guó)祖國(guó)我們愛(ài)你》

              1、學(xué)習(xí)第一樂(lè)句

              師:蠟筆小精靈為自己編了兒歌(出示課件)“小小蠟筆,穿花衣,紅黃藍(lán)綠多美麗!

              小朋友們仔細(xì)聽(tīng),蠟筆小精靈要考考你們,誰(shuí)能記住兒歌,能把它按照節(jié)奏讀出來(lái)。

              2、學(xué)習(xí)第二樂(lè)句

              師:這么可愛(ài)的蠟筆小精靈你們喜歡它嗎?

              生答。

              師小結(jié):“小朋友們多么歡喜”,那你能用小蠟筆做些什么呢?

              課件出示畫(huà)面:小朋友們比賽畫(huà)畫(huà)的圖片

              師問(wèn):咦?他們?cè)诟墒裁茨?要比賽什么呢?/p>

              引導(dǎo)學(xué)生看圖說(shuō)出歌詞。

              課件顯示歌詞:“畫(huà)個(gè)圖畫(huà)比一比”

              要求學(xué)生跟老師按節(jié)奏朗讀歌詞。

              3、學(xué)唱第一樂(lè)段。

              師:老師把前面蠟筆小精靈編的兒歌組合在一起,加上了旋律,小朋友們聽(tīng)一聽(tīng)!

              課件顯示歌詞:“小小蠟筆,穿花衣,紅黃藍(lán)綠多美麗。

              小朋友們多么歡喜,畫(huà)個(gè)圖畫(huà)比一比!

              老師范唱歌曲的第一樂(lè)段。

              請(qǐng)學(xué)生試著用“Iu”哼唱曲調(diào),教師及時(shí)鼓勵(lì)。

              完整地演唱歌曲的第一樂(lè)段。

              4、學(xué)習(xí)第三樂(lè)句。

              師:我們一起來(lái)看看,這幾位小朋友都畫(huà)了些什么呢?

              課件出示畫(huà)面:可愛(ài)的小鳥(niǎo)在藍(lán)藍(lán)的天空上自由自在的`飛翔;青青的小草鉆出泥土,舒展著柔嫩的身體,隨風(fēng)擺動(dòng),一幅春機(jī)盎然的景色。

              引導(dǎo)學(xué)生看圖說(shuō)出歌詞。

              課件顯示歌詞:“畫(huà)小鳥(niǎo)飛在藍(lán)天里,畫(huà)小草長(zhǎng)在春天里。”

              跟老師按節(jié)奏朗讀歌詞。

              5、學(xué)習(xí)第四樂(lè)句

              師:看看還畫(huà)了些什么?

              課件出示畫(huà)面:太陽(yáng)公公面帶微笑,高掛在天空,向四周放射著金色的光芒和國(guó)旗的圖片,占據(jù)屏幕的另一半。

              師:誰(shuí)能用這樣的節(jié)奏來(lái)讀一讀呢?

              老師拍節(jié)奏。

              課件顯示歌詞:“你畫(huà)太陽(yáng),我畫(huà)國(guó)旗”

            小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案15

              一、教學(xué)內(nèi)容

              1、欣賞:《春天在哪里》;

              2、唱歌:《春天的小河》。

              二、教學(xué)目標(biāo)

              1、通過(guò)欣賞《春天在哪里》使學(xué)生初步感受春天。

              2、用漸強(qiáng)、漸弱的聲音演唱歌曲《春天的小河》,流暢地表達(dá)歌曲的情緒。

              三、教學(xué)理念

              課上提出“春天在哪里?”的疑問(wèn),直接導(dǎo)入新課,啟發(fā)學(xué)生尋找春天,感受春的存在。然后以“尋找春天——體驗(yàn)春天——表現(xiàn)春天——感悟春天”為主線(xiàn)展開(kāi)教學(xué),從而激發(fā)學(xué)生學(xué)唱歌曲《春天的小河》的興趣,同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生從整體感受、體驗(yàn)音樂(lè)的優(yōu)美、流暢的特點(diǎn),體驗(yàn)并將自己融入春天的懷抱中。

              四、教學(xué)重點(diǎn)

              體驗(yàn)歌曲內(nèi)容、啟發(fā)創(chuàng)作情感。

              五、教學(xué)準(zhǔn)備

              鋼琴、大歌譜。

              六、第一課時(shí)

              1、組織教學(xué)師生問(wèn)好。

              2、尋找春天

              (1)提問(wèn)導(dǎo)入:同學(xué)們,知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?找找看,在上學(xué)的小路上,美麗的校園里,還有哪些春天的景象?春天的腳步離我們近了,讓我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)歌曲《春天在哪里》。

             。2)放錄音《春天在哪里》。

             。3)提問(wèn):同學(xué)們,這首歌聽(tīng)過(guò)嗎?會(huì)唱嗎?

             。4)學(xué)生隨錄音演唱全曲。

              3、設(shè)計(jì)意圖

              通過(guò)聆聽(tīng)《春天在哪里》引導(dǎo)學(xué)生,體驗(yàn)歌曲內(nèi)涵,去尋找春天。并發(fā)表自己的見(jiàn)解。創(chuàng)設(shè)良好的音樂(lè)氛圍,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,同時(shí)進(jìn)一步理解歌曲內(nèi)涵。

              4、體驗(yàn)春天

              (1)師導(dǎo)入:春天到了 ,萬(wàn)物復(fù)蘇,到處都充滿(mǎn)了生命的氣息。新翻泥土的味兒撲鼻而來(lái),鮮花張開(kāi)了那嬌艷的臉莢映照著大地格外耀眼,聽(tīng)那小河水,漲高了,嘩嘩地流淌著。

             。2)錄音《春天的小河》。初步感受歌曲的情緒。

              (3)聽(tīng)全曲,進(jìn)一步感受歌曲的風(fēng)格、速度等。

             。4)生隨錄音模唱全曲。

             。5)師有感情地范唱。

             。6)學(xué)生鞏固練習(xí)演唱全曲。要求:情緒與聲音要統(tǒng)一。

             。7)歌曲處理:《春天的小河》共有四個(gè)樂(lè)句,在學(xué)生學(xué)會(huì)演唱的基礎(chǔ)上,在每個(gè)樂(lè)句上加漸強(qiáng)和漸弱記號(hào)。要求學(xué)生用和諧、統(tǒng)一的聲音唱出樂(lè)句的流暢感。

              5、表現(xiàn)春天

              (1)師導(dǎo)入:春天負(fù)載著希望,有著生命的律動(dòng),自古以來(lái),它成為許多文人畫(huà)士的表現(xiàn)對(duì)象。詩(shī)人用簡(jiǎn)短的.詩(shī)句來(lái)勾勒春天、文學(xué)家用流暢的語(yǔ)言描繪春天、畫(huà)家用五彩的筆留下春天的足跡、音樂(lè)家用斑斕的旋律訴說(shuō)著春天的話(huà)語(yǔ)……同學(xué)們,你們能用自己喜歡的方式,向大家展示一幅你認(rèn)為最美的春天。

              (2)學(xué)生習(xí)作。分組進(jìn)行,學(xué)生或畫(huà)、或?qū)、或改編歌詞……進(jìn)行創(chuàng)作。

             。3)展示,并且集體進(jìn)行評(píng)價(jià)。

             。4)設(shè)計(jì)意圖:促使學(xué)生能融入到自己創(chuàng)設(shè)的音樂(lè)氛圍中。學(xué)會(huì)正確的評(píng)價(jià)自己和他人。培養(yǎng)學(xué)生的集體主義觀念及對(duì)祖國(guó)、對(duì)大自然的無(wú)比熱愛(ài)之情。師生共同演繹烘托課堂氣氛。

              6、感悟春天

             。1)師:請(qǐng)你說(shuō)一、二句贊美春天的話(huà)。

             。2)師小結(jié):春天是恬靜的、活潑的、絢麗的。它屬于我們大家。今天,春來(lái)了,來(lái)年,春天還會(huì)和我們相見(jiàn),但是,人的春天卻只有一季,希望同學(xué)們能珍惜美好春光,愉快學(xué)習(xí)、健康成長(zhǎng)。請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n后邀上自己的朋友一起去踏青。并且收集有關(guān)春的藝術(shù)作品,包括文學(xué)、美術(shù)、音樂(lè)、攝影、雕塑等,舉行一個(gè)交流會(huì)。

              七、第二課時(shí)

              1、教學(xué)內(nèi)容

             。1)聽(tīng)、唱:《嘀哩嘀哩》(童聲齊唱)

             。2)聽(tīng):《渴望春天》(管弦樂(lè))

              2、教學(xué)目標(biāo):

             。1)通過(guò)讀童謠、聽(tīng)歌曲、走出課堂欣賞大自然的美麗等活動(dòng),感受自然界的變化,使學(xué)生盡情感受春天帶來(lái)的喜悅。

             。2)通過(guò)“為春姑娘送禮物”這一游戲,讓孩子們用自己的雙手來(lái)表達(dá)對(duì)春天的感情,這樣能增強(qiáng)孩子們的創(chuàng)新意識(shí),培養(yǎng)其創(chuàng)造力,讓他們深刻的了解大自然的春天,并能培養(yǎng)孩子們的合作精神。

              3、教學(xué)準(zhǔn)備

             。1)歌曲《滴哩,滴哩》錄音帶,管弦樂(lè)曲《渴望春天》的錄音帶

             。2)有關(guān)春天的教學(xué)情景圖片

              3、教學(xué)過(guò)程:

             。1)找春天。

             。2)導(dǎo)入:給學(xué)生播放管弦樂(lè)《渴望春天》,讓學(xué)生感受音樂(lè)的氣氛,從而引出主題——春天。通過(guò)欣賞教材中的“迎春花開(kāi)”、“冰雪初融”、“南國(guó)春天”等攝影作品。

             。3)再次播放歌曲《渴望春天》,引導(dǎo)學(xué)生尋找春天的足跡,描述一下歌曲中的春天。并且描述一下自己家鄉(xiāng)春

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