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            二年級數(shù)學(xué)下冊第一單元教案

            時間:2024-06-12 14:11:22 二年級數(shù)學(xué)教案 我要投稿

            【熱門】二年級數(shù)學(xué)下冊第一單元教案15篇

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            【熱門】二年級數(shù)學(xué)下冊第一單元教案15篇

            二年級數(shù)學(xué)下冊第一單元教案1

              ●教材簡析

              統(tǒng)計的思想方法是數(shù)學(xué)的一個重要的思想方法。傳統(tǒng)上比較注重統(tǒng)計圖表等知識和根據(jù)統(tǒng)計圖表回答問題的教學(xué);數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)更加重視學(xué)生對數(shù)據(jù)統(tǒng)計過程的體驗。本單元教材的編排注意貫徹數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的精神,學(xué)習(xí)一些簡單的收集、整理和描述數(shù)據(jù)的方法,認(rèn)識統(tǒng)計的作用和意義;并聯(lián)系學(xué)生的生活實際,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

              ●教學(xué)目標(biāo)

              1.使學(xué)生初步體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的`過程,會用簡單的方法收集、整理數(shù)據(jù)。

              2.使學(xué)生初步認(rèn)識條形統(tǒng)計圖和簡單的統(tǒng)計表,能根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題。

              ●教具準(zhǔn)備

              調(diào)查表、統(tǒng)計表、課件等。

              ●教學(xué)重難點

              使學(xué)生學(xué)會用簡單的符號進行記錄的統(tǒng)計方法,認(rèn)識簡單的統(tǒng)計圖表。

              第一課時 認(rèn)識統(tǒng)計表

              ●教學(xué)內(nèi)容

              教材第2頁例1。

              ●教學(xué)目標(biāo)

              1.使學(xué)生通過對統(tǒng)計過程的體驗,初步感知統(tǒng)計的意義和知道一些簡單的收集、整理和描述數(shù)據(jù)的方法。

              2.使學(xué)生認(rèn)識到數(shù)學(xué)與日常生活息息相關(guān),培養(yǎng)學(xué)生合作和解決問題的能力。

              ●教學(xué)重難點

              引導(dǎo)同學(xué)掌握數(shù)據(jù)的收集、整理的方法。

              ●教具準(zhǔn)備

              統(tǒng)計表、課件。

              教學(xué)過程設(shè)計

              ●情境啟發(fā) 明確目標(biāo)

              今天同學(xué)們都穿了校服,真漂亮,感覺也很整齊。同學(xué)們都知道我們學(xué)校很快就要給你們換新校服了,選哪種顏色合適呢?

              ●合作探究 達成目標(biāo)

              1.你喜歡哪種顏色?如果服裝廠給你們做校服,會不會給你們每一個人都單純做一個顏色呢?為什么?

              2.質(zhì)疑:如果你是服裝廠的工人師傅,你將怎樣解決這個問題呢?

              3.現(xiàn)在有紅、黃、藍、白四種顏色,怎么知道哪種顏色是大多數(shù)同學(xué)最喜歡的呢?(學(xué)生小組交流、匯報)

              4.小組討論:學(xué)校人數(shù)太多不好調(diào)查,那么你準(zhǔn)備在班上的如何調(diào)查呢?

              小結(jié):其實剛才同學(xué)們說的這種方法,就是把我們班所有同學(xué)喜歡的校服顏色進行了統(tǒng)計。(板書:統(tǒng)計)

              5.課件出示統(tǒng)計表,填寫統(tǒng)計結(jié)果。

              顏色紅色黃色藍色白色人數(shù)96158

              6.現(xiàn)在我們已經(jīng)完成了我們班同學(xué)校服顏色情況統(tǒng)計表,通過這張表格你能知道哪些信息?

              討論:這個班應(yīng)該選擇什么顏色合適?全校選擇這種顏色做校服合適嗎?為什么?

              ●變式練習(xí) 檢測目標(biāo)

              剛才我們利用統(tǒng)計解決了定做校服的實際問題,統(tǒng)計在我們的日常生活中運用普遍,下面我們就來調(diào)查幾個例子。

              1.教材第4頁練習(xí)一第1、2題。

              2.調(diào)查統(tǒng)計“我最喜歡的一種水果”,并根據(jù)調(diào)查結(jié)果回答問題。

              水果蘋果香蕉草莓桃子其它人數(shù)

              (1)喜歡吃什么(  )的同學(xué)最多。喜歡吃(  )的同學(xué)最少

              (2)參加調(diào)查的一共有(  )名同學(xué)。

              (3)如果你做代表,為大家采購水果,你會怎么買?說說你的想法。

              談話:通過剛才的統(tǒng)計活動,說說你了解了些什么?有什么用呢?

              ●評講總結(jié) 升華目標(biāo)

              通過今天的統(tǒng)計活動,你們有什么收獲?生活中很多地方我們還會用到統(tǒng)計,在以后的學(xué)習(xí)中我們還會繼續(xù)學(xué)習(xí)。

            二年級數(shù)學(xué)下冊第一單元教案2

              教學(xué)內(nèi)容:

              搭一搭、認(rèn)識余數(shù)

              教學(xué)目標(biāo):

              1.結(jié)合搭正方形的操作過程,認(rèn)識余數(shù),經(jīng)歷探索余數(shù)和除法關(guān)系的過程,理解有余數(shù)除法的意義。

              2.經(jīng)歷小組合作探究的過程,理解余數(shù)一定要比除數(shù)小

              3.體會學(xué)習(xí)有余數(shù)除法的必要性,培養(yǎng)解決問題的能力。

              教學(xué)重點:

              結(jié)合搭正方形的操作過程,認(rèn)識余數(shù),經(jīng)歷探索余數(shù)和除法關(guān)系的過程,理解有余數(shù)除法的意義。

              教學(xué)難點:

              經(jīng)歷探索余數(shù)和除法關(guān)系的過程,理解有余數(shù)除法的.意義。

              教學(xué)教具:

              課件、實物投影

              教學(xué)過程:

              一、談話導(dǎo)入

              淘氣和笑笑在玩擺小棒的游戲,4根小棒搭一個正方形,13根小棒可以搭多少個正方形,還剩幾根?(大屏幕出示主題圖)

              二、合作探究

              1.學(xué)生用13根小棒搭正方形,交流思考過程。,把學(xué)生擺小棒的過程用實物投影展示出來。

              2.認(rèn)一認(rèn),想一想。

              如果用除法豎式算一算,應(yīng)該怎樣列算式呢?想一想,結(jié)果又是多少?同桌合作完成。匯報

              橫式應(yīng)怎樣列呢?134=3(個)1(根)

              你能說一說每個數(shù)在操作過程中表示什么?

              特別是余數(shù)1,為什么它要剩下?

              填寫單位是難點,所以引導(dǎo)學(xué)生說一說。

              3.搭一搭,填一填,你發(fā)現(xiàn)了什么?

              (1)小組合作并填寫表格。匯報填寫算式和單位。

              (2)觀察表格,比較每個算式的余數(shù)和除數(shù)

              思考:可以發(fā)現(xiàn)什么?有什么問題?余數(shù)一會大一會小,怎么回事?余數(shù)都比除數(shù)小,為什么?

              (3)說一說余數(shù)和除數(shù)分別表示哪部分?

              4.再分別用25、31根小棒搭一搭正方形,試一試。

              三、練習(xí)鞏固:

              完成書練一練1-3題

              四、錯題解析:

              264=56 324=78

              五、課堂檢測

              1、把16塊西瓜平均分給5個小朋友,每個小朋友分到( )塊還剩( )塊。 ( )( )=( )(塊)( )(塊)

              2、 有23條魚,每7條放在1個魚缸里,可以放( )個魚缸,還剩( )條。 ( )( )=( )(條)

              集體訂正答案

              六、課堂總結(jié):

              這節(jié)課你有什么收獲?

              板書設(shè)計:

              搭一搭(一)

              134=3(個)1(根)

              豎式

              余數(shù)必須比除數(shù)小

              教學(xué)反思:

              反思整個教學(xué)過程,我覺得基本完成了教學(xué)任務(wù),實現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)中充分調(diào)動了各種積極因素,創(chuàng)設(shè)出了學(xué)生樂學(xué)的氛圍。學(xué)生們在學(xué)習(xí)中,表現(xiàn)出了強烈的參與欲,學(xué)得積極主動。整個教學(xué)過程體現(xiàn)出了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,我也獲得了實施新課標(biāo)的一次成功體驗。

              穩(wěn)定性差、注意力很容易分散,是小學(xué)生的特點。我們要改變學(xué)習(xí)方式,使學(xué)生積極參與到學(xué)習(xí)活動中。這節(jié)課,學(xué)生學(xué)習(xí)情趣高,個個搶著發(fā)言,搶著上臺來演示,甚至有的同學(xué)一邊舉手一邊都想下位子,看來比較亂,但是他們都是為了學(xué)習(xí),這樣的亂是學(xué)生參與學(xué)習(xí)的表現(xiàn)。新課程給我們帶來了許多思考,我們只有不斷地探索、不斷實踐、不斷總結(jié),才能不斷獲得成功的體驗。

            二年級數(shù)學(xué)下冊第一單元教案3

              教學(xué)目標(biāo):

              1、借助分物活動,回顧并進一步理解除法的意義,感受除法與生活的密切聯(lián)系,認(rèn)識除法豎式,掌握其書寫形式,了解除法豎式各部分的意思。

              2、采用小組合作探究的學(xué)習(xí)方式,培養(yǎng)學(xué)生的小組合作意識,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

              3、提高學(xué)生分析觀察、推理、判斷能力,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

              重點難點:

              體會除法的意義,學(xué)會用豎式計算的方法。

              教學(xué)教具:

              課件。

              學(xué)生學(xué)具:

              小圓片

              教學(xué)過程:

              一、 談話引入

              淘氣和笑笑正在分蘋果,他們遇到了一個數(shù)學(xué)問題,我們?nèi)蛶退麄,好嗎?(大屏幕出示主題圖)觀看主題圖,你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息?根據(jù)信息提出一個數(shù)學(xué)問題。學(xué)生提問題。

              二、學(xué)習(xí)新課,合作探究

              1、想一想、算一算。從學(xué)生的已有知識入手,獨立思考解決。 18個蘋果,每盤放6個,可以放幾盤,你會算嗎?

              2、算一算、議一議。小組合作。在小組內(nèi)討論用不同的方法解決問題。

              3、學(xué)生在小組內(nèi)說一說,小組匯報

              A組、利用數(shù)數(shù)的方法,一盤:6個,兩盤:12個,三盤:18個?梢岳檬种械'小圓片擺一擺,在實物投影上展示擺小圓片的過程。(直觀展示給學(xué)生。)

              B組、利用減法的方法:18-6-6-6=0

              C組、利用乘法口訣:三六十八

              D組、利用除法豎式的方法

              4、小組派兩名同學(xué),到黑板,一名演示豎式計算過程,一名講解,每一部分表示什么?

              5、結(jié)合學(xué)生板書,教師補充,強調(diào)豎式的書寫順序:先寫除號,再寫被除數(shù),最后在左側(cè)寫除數(shù),商要和被除數(shù)的各位對齊。強調(diào)除法豎式每一部分表示的意思。

              6、指明說一說除法豎式每部分的意思,同桌同學(xué)練習(xí)說一說。

              7、試一試:進一步熟練掌握豎式計算的方法。師強調(diào)書寫豎式的順序,完成第2頁填一填,說一說

              182= 639=

              三、學(xué)中做

              1、元宵節(jié)快到了,小狗,小熊,小白兔在一起過節(jié),他們分別帶來了很多好東西,我們?nèi)退麄兎忠环职。完成?頁練一練第一題

              學(xué)生練習(xí)在小組內(nèi)說一說除法各部分分別表示什么?

              2、完成圈一圈,填一填

              3、( )里最大能填幾?

              3( )<25

              8( )<36

              7( )<29

             。 )7<36

              4、小黑板出示:錯題解析

              四、質(zhì)疑

              同學(xué)們對本節(jié)課的內(nèi)容還有什么不明白的嗎?

              五、課堂檢測

              84= 648= 819=

              集體訂正答案,好的提出表揚。

              六、總結(jié)本課

              同學(xué)們,在本節(jié)課你學(xué)到了哪些知識?

              板 書 設(shè) 計:

              分蘋果

              186=3(盤)

              豎式

              先寫除號,再寫被除數(shù),最后寫除數(shù),商和被除數(shù)個位對齊

              教學(xué)反思:

              1、引導(dǎo)學(xué)生體驗抽象除法豎式的過程。學(xué)生在學(xué)習(xí)表內(nèi)乘除法時,利用乘法口訣已經(jīng)能夠在算式上直接寫出得數(shù)。教材安排了18個蘋果,每盤放6個,可以放幾盤的分蘋果活動,列舉了四種解決這一問題的方法。在此基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生按照自己的想法來分這些蘋果,進而再由對除法豎式有一定了解的學(xué)生介紹豎式計算,并且把豎式中的每一步所表示的含義和分蘋果的活動緊密聯(lián)系起來。

              2、在探究中理解除法的試商方法。學(xué)生通過實際操作、觀察比較,培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑和創(chuàng)新精神,學(xué)會學(xué)習(xí)、積累數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗的有意義的學(xué)習(xí)過程。

              不足:這節(jié)課上得不夠生動、活潑。

            二年級數(shù)學(xué)下冊第一單元教案4

              教學(xué)內(nèi)容:練習(xí)一

              教學(xué)目標(biāo):

              1.通過練習(xí),進一步體驗如何收集信息,如何分析統(tǒng)計表。

              2.再次體驗簡單數(shù)據(jù)收集、整理的過程,能靈活選擇方法。

              教學(xué)重點:體驗統(tǒng)計過程,能用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù)。

              教學(xué)難點:分析、提出合理化建議。

              教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件

              教學(xué)過程:

              一、引入練習(xí)

              完成教材練習(xí)一的第6題。

              1.同學(xué)們,你們最喜歡吃的水果是什么?

              2.從你的統(tǒng)計中,你發(fā)現(xiàn)了什么?有什么建議?

              二、鞏固練習(xí)

              1.完成教材練習(xí)一的第4題。

              (1)談話:同學(xué)們,我們班誰的家里有車?(家里有車的同學(xué)舉手,了解學(xué)生家里有車的情況)

              這么多同學(xué)家里有車,隨著社會水平的提高,各種各樣的車輛越來越多,你們看,幾個同學(xué)正在統(tǒng)計一個路口10分鐘內(nèi)所通過的'各種交通工具的數(shù)量。根據(jù)他們的記錄結(jié)果,你知道道路上的面包車、大巴車、小轎車、摩托車各通過多少輛嗎?

              (2)小組內(nèi)分工,分發(fā)記錄單。

              學(xué)生填寫,匯報,教師展示。

              種類面包車大巴車小轎車摩托車輛數(shù)683312

              (3)回答問題。

              這個路口10分鐘內(nèi)所通過的哪種車最多?哪種車最少?(小轎車最多,面包車最少)

              如果再觀察10分鐘,哪種車通過的數(shù)量可能最多?(放手讓學(xué)生討論,說出理由)

              2.完成教材練習(xí)一的第5題。

              討論:圖書室要新買一批圖書,你有什么建議?

              三、變式練習(xí)

              完成教學(xué)練習(xí)一的第7題。

              課件出示條形統(tǒng)計圖。

              讀懂統(tǒng)計圖。

              圖中1格代表(  )份。

              教師小結(jié):如果數(shù)據(jù)比較大,用1格代表1份有時候不能表示更大的量,因此,我們在讀條形統(tǒng)計圖時,先要讀懂每格表示多少份。

              四、課堂小結(jié)

              你覺得本節(jié)課有哪些收獲?感覺自己表現(xiàn)得怎么樣?

              板書設(shè)計

              教學(xué)反思

              學(xué)生收集整理數(shù)據(jù)的過程都比較順利,也能比較順利地作出簡單的分析,但是對于簡單的預(yù)測不能清楚地說明理由。通過與學(xué)生生活實際密切聯(lián)系的練習(xí),能有效地引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)的收集、整理數(shù)據(jù)的方法進行調(diào)查,還可以引導(dǎo)學(xué)生對統(tǒng)計結(jié)果進行分析。

            二年級數(shù)學(xué)下冊第一單元教案5

              教學(xué)目標(biāo):

              1、根據(jù)統(tǒng)計結(jié)果回答問題、發(fā)現(xiàn)問題,進行簡單的預(yù)測和較為合理的判斷。

              2、讓學(xué)生進行一些社會調(diào)查,體驗實踐性和現(xiàn)實性,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識,并接受其中的思想教育。

              教學(xué)重點:

              讓學(xué)生選擇記錄方法作記錄,并體會哪種記錄方法既清楚又方便。

              教學(xué)難點:

              根據(jù)統(tǒng)計表提出問題并初步進行簡單的預(yù)測。

              教法:

              采用講授法、討論法、發(fā)現(xiàn)法。確立學(xué)生的主體地位,讓學(xué)生真正地成為學(xué)習(xí)的主人,將學(xué)習(xí)的內(nèi)容與學(xué)生的實際水平有效地結(jié)合起來,讓學(xué)生在引導(dǎo)中探索,探索中發(fā)展,發(fā)展中提高。

              教學(xué)過程:

              一、情境引入

              教師談話:同學(xué)們,新的學(xué)期已經(jīng)開始了幾天,我們的學(xué)習(xí)生活正逐漸步入正軌,今天,老師要請你們幫忙,為老師評選一名數(shù)學(xué)科代表。

              教師出示評選條件:

              1、數(shù)學(xué)成績優(yōu)秀。

              2、數(shù)學(xué)成績一般,但非常希望能提高數(shù)學(xué)成績。

              3、愿意為大家服務(wù),樂意為數(shù)學(xué)老師服務(wù)。

              師:你想推薦誰當(dāng)數(shù)學(xué)科代表?(學(xué)生自由發(fā)言并說出理由。)

              教師根據(jù)學(xué)生的回答,篩選出兩位學(xué)生的名字寫在黑板上,如張三、李四。

              二、互動新授

              1、學(xué)習(xí)用記錄的方法收集、整理數(shù)據(jù)。

             。1)收集數(shù)據(jù)。

              教師引導(dǎo):剛才我們通過篩選選出了兩位合適的同學(xué),那么,這兩位同學(xué)哪個更合適呢?我們要從這兩位同學(xué)中選一位,你有沒有合適的方法?

              學(xué)生討論,說說選擇的方法。

              教師提問:用我們上節(jié)課學(xué)習(xí)的舉手統(tǒng)計的方法可行嗎?為什么?

              小結(jié):舉手投票,存在很多人情因素,有時會出現(xiàn)其他同學(xué)不公平、不服氣的情況,影響同學(xué)之間的和睦相處,那有沒有更公平、公正的方法呢?(學(xué)生自由發(fā)言。)

              出示小精靈的話:可以用投票的方式來決定誰能擔(dān)任科代表。

              教師講解投票的方法,拿出準(zhǔn)備好的小紙張,從黑板上選一個你心目中的科代表的名字。

              學(xué)生動筆寫,將寫好的紙張折好,由小組長收上來。

             。2)學(xué)習(xí)記錄方法。

              教師將收好的紙張放在講臺桌上。

              師:現(xiàn)在老師要從這些紙張里拿出一張,報出名字,同學(xué)們要想辦法把它記在紙張上,老師報一個,你記一個,一直到把這些紙張記完。請小組討論一下,你們準(zhǔn)備用什么方法來統(tǒng)計數(shù)?(提示學(xué)生:紙張很多,報得又很快,必須抓緊時間統(tǒng)計,最好能分工合作。)

              指名學(xué)生說,肯定學(xué)生的方法,如畫“○”、畫“∣”、畫“正”等。及搜狐請方法獨特的學(xué)生到黑板上板演,其他學(xué)生用自己想到的方法記錄。

              講述:記錄完的討論一下,哪種方法記得既清楚又方便,將不同的方法展示在黑板上讓大家瞧一瞧。

              完成統(tǒng)計表。

            姓名



            張三



            李四



            票數(shù)





              根據(jù)統(tǒng)計結(jié)果,應(yīng)該選( )擔(dān)任數(shù)學(xué)科代表。

              (3)小結(jié)。

              談話:剛才同學(xué)們選擇了自己喜歡的方法,你們能說說是怎樣記的嗎?

              把你喜歡的方法說給大家聽一聽,要說出喜歡這種方法的理由。

              2、教學(xué)例2.

              (1)過渡:同學(xué)們,光明小學(xué)要舉辦講故事大賽,某班要從王明明和陳小菲中選一位參加比賽,他們也是用投票的方式來決定誰參加比賽。

              多媒體課件出示投票結(jié)果。

              師:你能看懂他們用了哪些記錄方法嗎?(畫“√”、畫“正”、畫“○”)

              (2)填寫統(tǒng)計表,分析數(shù)據(jù)。

              把上面的統(tǒng)計結(jié)果填入下表。

            姓名



            王明明



            陳小菲



            票數(shù)



            15



            22



              學(xué)生收集、整理數(shù)據(jù),填寫表格。

              回答問題:

              根據(jù)統(tǒng)計結(jié)果,應(yīng)該選誰參加比賽?(陳小菲)

              有兩位同學(xué)缺勤沒能參加投票,如果他們也投了票,結(jié)果可能會怎樣?(讓學(xué)生討論可能性。)

              指名學(xué)生回答,教師小結(jié):即使把缺勤同學(xué)的'兩票同學(xué)的兩票加到王明明的票數(shù)中,也不影響投票結(jié)果,所以,結(jié)果不會改變。

             。3)從上面這道題中,你有沒有學(xué)到新的記錄方法?(讓學(xué)生自由說。)

              教師:你喜歡哪種記錄方法,下次你統(tǒng)計事物數(shù)量時,就可以用上這種記錄方法。

              三、鞏固練習(xí)

              完成教材“練習(xí)一”的第3題。

              出示統(tǒng)計表,從統(tǒng)計表中,你能看出天氣情況嗎?

              1、根據(jù)統(tǒng)計圖,完成統(tǒng)計表。

              2、根據(jù)統(tǒng)計表逐題回答教材上的問題。

              3、從統(tǒng)計表中你還知道什么?

              四、課堂小結(jié)

              師:這節(jié)課最讓你高興的收獲是什么?

              學(xué)生自由發(fā)言。

              教師小結(jié):這節(jié)課,我們應(yīng)用統(tǒng)計知識幫助老師選了一位同學(xué)們心目中的數(shù)學(xué)科代表,老師先謝謝同學(xué)們,我們還學(xué)到了統(tǒng)計的另一種方法——投票,并用自己喜歡的方法進行了記錄,在日常生活中可以統(tǒng)計的內(nèi)容很多,有興趣的同學(xué)課后還可以選擇一些內(nèi)容進行統(tǒng)計。

              板書設(shè)計

              數(shù)據(jù)收集整理(二)

              收集整理數(shù)據(jù)→填寫表格→進行分析

            姓名



            張三



            李四



            票數(shù)





              教學(xué)反思:

            二年級數(shù)學(xué)下冊第一單元教案6

              教學(xué)內(nèi)容:

              第5頁例2

              教學(xué)目標(biāo):

              1、使學(xué)生能從具體的生活情境中發(fā)現(xiàn)問題,掌握解決問題的步驟和方法,知道可以用不同的方法解決問題。

              2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,初步培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力。

              3、通過學(xué)習(xí),使學(xué)生認(rèn)識到小括號的作用。

              4、通過解決具體問題,培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識和熱愛數(shù)學(xué)的良好情感。

              教學(xué)重點:

              使學(xué)生知道可以用不同的方法解決問題,體會解決問題策略的多樣性,提高解決問題的能力。

              教學(xué)難點:

              從不同的角度發(fā)現(xiàn)并提出問題以及不同的方法解決問題。

              教學(xué)準(zhǔn)備:

              多媒體

              教學(xué)過程:

              一、創(chuàng)設(shè)情景,生成問題

              1、談話:小朋友昨天我們?nèi)ビ螛穲@,今天,我們?nèi)ッ姘靠纯矗纯茨抢镉惺裁春每吹,想嗎?/p>

              2、投影出示游樂園面包房圖,問:“我們看看圖中的小朋友們在做什么?”把學(xué)生的注意力吸引到畫面上來。

              3、讓學(xué)生觀察畫面,提出問題。教師適當(dāng)啟發(fā)引導(dǎo):還剩多少個面包?學(xué)生自由發(fā)言,提出問題。

              二、探索交流,解決問題

              1、觀察主題圖問:看到這個畫面,你想知道什么?學(xué)生自由發(fā)言。教師有選擇的板書::還剩多少個面包?

              2、觀察了解信息:從圖中你知道了什么?

              3、小組交流討論。

             。1)應(yīng)該怎樣計算:還剩多少個面包?

              (2)獨立思考后,把自己的想法在組內(nèi)交流。

              (3)選派組內(nèi)代表在班中交流解決問題的.方法。

              4、把學(xué)生解決問題的方法記錄在黑板上。

              方法一、54-8=46(個)46-22=24(個)

              方法二、8+22=30(個)54-30=24(個)

              5、比較兩種方法的異同。明確兩種方法的結(jié)果都是求:還剩多少個面包?,在解決問題的思路上不同。

              6、把兩個小算式你能寫成一個算式嗎?學(xué)生嘗試列綜合算式。

              板書:(1)54-8-22(2)54-(8+22)

              交流:你是怎么想的?若第二種綜合算式有困難教師進行點撥指導(dǎo)。特別強調(diào)計算時先算小括號里面的。

              7、完成練習(xí)一第5題先讓學(xué)生仔細(xì)看圖,明確要解決的問題,并找到解決問題的辦法。

              8、小結(jié)。

              三、鞏固應(yīng)用,內(nèi)化提高

              1、練習(xí)一的第2題,讓學(xué)生說明圖意,明確計算的問題后,讓學(xué)生獨立列式解答。然后請幾名學(xué)生說一說解決問題的方法,給有困難的學(xué)生以啟發(fā)。

              2、練習(xí)一的第3題,讓學(xué)生自己獨立完成。匯報解決問題的思路時,強調(diào)小括號的使用。

              四、回顧整理,反思提升

              通過今天這節(jié)課我們又學(xué)到了什么?你能用這些知識解決生活中的問題嗎?

              一、教材簡析

              本單元是在學(xué)生學(xué)會計算兩步式題的基礎(chǔ)上編排的。本單元的主要內(nèi)容有:運用加法和減法兩步計算解決問題,并學(xué)會使用小括號;運用乘法和加法(或減法)兩步計算解決問題。教材從學(xué)生熟悉的游樂園情境入手,讓學(xué)生通過觀察發(fā)現(xiàn)生活情境中的數(shù)學(xué)問題,使學(xué)生經(jīng)歷從生活問題到數(shù)學(xué)問題的抽象過程,感受數(shù)學(xué)知識的現(xiàn)實性。本單元教材在編寫上有以下幾個特點。

              1.結(jié)合生活情境發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題并解決問題。

              在學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活中有許多數(shù)學(xué)問題。教材從學(xué)生熟悉的游樂園場景入手,讓學(xué)生通過觀察發(fā)現(xiàn)生活情境中的數(shù)學(xué)問題,使學(xué)生經(jīng)歷從生活問題到數(shù)學(xué)問題的抽象過程,感受數(shù)學(xué)知識的現(xiàn)實性。學(xué)會從數(shù)學(xué)角度去觀察、分析、解決現(xiàn)實問題,從而激發(fā)學(xué)生認(rèn)真觀察、積極探索的精神,獲得成功的學(xué)習(xí)體驗。

            二年級數(shù)學(xué)下冊第一單元教案7

              教學(xué)內(nèi)容

              《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書·數(shù)學(xué)》人教版二年級下冊第2頁。

              教學(xué)目標(biāo)

              1、在具體的生活情境中經(jīng)歷簡單的數(shù)據(jù)收集和整理的過程,學(xué)會用調(diào)查法來收集數(shù)據(jù),會用給定的統(tǒng)計表呈現(xiàn)和整理數(shù)據(jù)。

              2、能根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題,同時能夠進行簡單的分析。根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)提出有價值的數(shù)學(xué)問題及解決策略。

              3、通過對周圍現(xiàn)實生活中有關(guān)事例的調(diào)查,讓學(xué)生感受統(tǒng)計在生活中的應(yīng)用,體會統(tǒng)計的價值。

              教學(xué)重點、難點

              重點:使學(xué)生初步認(rèn)識簡單的統(tǒng)計過程,能根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)提出問題、回答問題,同時能夠進行簡單的分析。

              難點:引導(dǎo)學(xué)生通過合作討論找到切實可行的解決統(tǒng)計問題的方法。

              教學(xué)準(zhǔn)備

              教具:課件、紅黃藍白4種顏色的卡紙。

              學(xué)具:練習(xí)題卡。

              教學(xué)過程

              一、創(chuàng)設(shè)情境,提出問題

              課件播放九鯉湖被評為“中國深呼吸小城100佳”的評選過程。邊看邊思考:在這次評選過程中評委們都做了哪些準(zhǔn)備工作?

              學(xué)生說一說(課件閃爍關(guān)鍵字)

              師:評委們先前的準(zhǔn)備工作,用數(shù)學(xué)的語言來講就是調(diào)查統(tǒng)計。今天這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)統(tǒng)計的有關(guān)知識:數(shù)據(jù)收集整理。

              揭示課題:數(shù)據(jù)收集整理

              【設(shè)計意圖:通過觀看九鯉湖被評為“中國深呼吸小城100佳”的評選過程,激發(fā)學(xué)生的自豪感,調(diào)動學(xué)習(xí)積極性。同時使學(xué)生初步感受調(diào)查統(tǒng)計的意義,體會統(tǒng)計與現(xiàn)實生活密不可分,自然引入新課。】

              二、解決問題,探究方法

              1、針對問題,收集數(shù)據(jù)

              師:服裝廠提供了紅、黃、藍、白4種顏色的校服,選哪種顏色合適?

              (1)討論:大家喜歡的顏色都不一樣,那校長該為小朋友訂制哪種顏色的校服才合適呢?校長有什么辦法可以知道哪個顏色的校服是同學(xué)們最喜歡的呢?

              讓學(xué)生明確:可以從小部分人中進行調(diào)查,從全校到年段再到班級,層層調(diào)查上報,這樣校長就知道該選哪種顏色的校服了。

              (2)課件出示調(diào)查要求,①調(diào)查時可以用你喜歡的方式進行(舉手、站立、打“√、畫”○“等),小組長做好記錄;(師規(guī)范一下舉手的要求)

              ②為了保證統(tǒng)計結(jié)果的'嚴(yán)謹(jǐn)性和準(zhǔn)確性,調(diào)查時每人必須而且也只能選一種喜歡的顏色,做到不重復(fù)不遺漏。

              學(xué)生根據(jù)調(diào)查要求,以小組為單位,在小組內(nèi)喜歡哪種顏色的同學(xué)最多?

              【設(shè)計意圖:先從”學(xué)校給同學(xué)們訂制校服“這一熟悉的生活情境引出問題,有效地激發(fā)了學(xué)生探究的欲望。再通過引導(dǎo)學(xué)生逐步展開思維,尋找切實可行的解決問題的策略,并以小組為單位用自己喜歡的方式進行調(diào)查統(tǒng)計,讓學(xué)生親歷統(tǒng)計的過程,體會學(xué)習(xí)的樂趣!

              2、分組交流,整理數(shù)據(jù)

              (1)小組匯報一下調(diào)查結(jié)果。

              (2)教師驗證一下人數(shù)。

              (3)整理數(shù)據(jù),制成簡單的統(tǒng)計表。

              3、分析推測,解決問題

              根據(jù)統(tǒng)計表中的信息解決下面的幾個問題。

             。1)全班共有()人。

             。2)喜歡()色的人數(shù)最多。

             。3)如果咱們班定做校服,選擇()色合適。

             。4)如果全校選這種顏色做校服合適嗎?為什么?

              4、回顧過程,總結(jié)方法

              【設(shè)計意圖:師生交流驗證統(tǒng)計結(jié)果,并用統(tǒng)計表來呈現(xiàn)統(tǒng)計結(jié)果,使學(xué)生感受統(tǒng)計表的優(yōu)越性--集中又有序,同時培養(yǎng)了學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)、求實的科學(xué)態(tài)度。通過引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察,用心思考,根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題,同時能夠進行簡單的分析找到解決問題策略,培養(yǎng)學(xué)生用事實說話的態(tài)度!

              三、拓展延伸,應(yīng)用方法

              1、全班調(diào)查同學(xué)們最喜歡游玩的地方。

              2、出示北京20xx年10月份的空氣質(zhì)量情況表,學(xué)生自己收集整理數(shù)據(jù),解決問題。

              【設(shè)計意圖:鞏固練習(xí)意在讓學(xué)生通過現(xiàn)實生活中有關(guān)事例的調(diào)查,感受統(tǒng)計在生活中的應(yīng)用,體會統(tǒng)計的價值!

              四、暢談收獲,回顧總結(jié)

              【設(shè)計意圖:讓學(xué)生回顧學(xué)習(xí)過程,反思評價,再一次體驗學(xué)習(xí)經(jīng)歷,對學(xué)習(xí)過程是進行系統(tǒng)化、條理化的歸納,不僅促進學(xué)生掌握知識、領(lǐng)悟方法,培養(yǎng)學(xué)生問題解決的能力!

            二年級數(shù)學(xué)下冊第一單元教案8

              教學(xué)內(nèi)容:

              義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書青島版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級下冊第一單元信息窗一。

              教學(xué)目標(biāo):

              讓學(xué)生掌握有余數(shù)除法的計算方法。在具體的情境中,探索有余數(shù)除法的特點。

              讓學(xué)生在獲取知識的過程中通過積累、觀察、操作、討論、交流、抽象、概括等數(shù)學(xué)活動,發(fā)展學(xué)生的抽象思維。能利用有余數(shù)除法解決一些簡單問題,學(xué)會與人合作,并能與他人交流、思考。

              讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,體會數(shù)學(xué)的意義和作用,激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。在獨立思考和合作的過程中,鍛煉克服困難的意志,培養(yǎng)積極參加活動的態(tài)度和習(xí)慣。

              教學(xué)過程:

              一、導(dǎo)入新課。

              同學(xué)們喜歡野炊嗎?想幫野炊的同學(xué)解決問題嗎?

              野炊時大家一共帶了9個面包,要平均分給3個小朋友,每人分幾個?平均分給9個小朋友,每人分幾個?

              二、運用情景探求新知。

              1、圖上這些同學(xué)出去野炊時也遇到了一些問題,想幫助他們解決嗎?你看到了哪些數(shù)學(xué)信息?你能提出什么數(shù)學(xué)問題?小組討論一下。

              誰來說說你們小組討論的結(jié)果?

              學(xué)生說,師板書可能出現(xiàn)的問題。

              投影出示“面包”問題:

              把9個面包平均分給4個人,怎樣分呢?

              (1)四人小組用學(xué)具分,每小組選一人填寫統(tǒng)計表。

             。2)各組代表匯報分的結(jié)果,請一個學(xué)生代表用學(xué)具演示。

              (3)電腦演示學(xué)生匯報的結(jié)果。

              (4)根據(jù)表格進行小結(jié):同學(xué)們把9個面包進行了平均分后,你發(fā)現(xiàn)了什么?全班交流。

             。5)教師小結(jié):9個面包平均分后出現(xiàn)了兩種情況:一種是平均分后沒有剩余;

              另一種是平均分后有剩余,余下的數(shù)叫余數(shù),這種現(xiàn)象叫有余數(shù)的除法。

              板書課題:有余數(shù)的除法

              2、 根據(jù)分的結(jié)果推導(dǎo)除法算式。

              教師板書:9÷4=2(個)……1(個)

              結(jié)果是平均分給4個人,每人分2個,還余1個。

              讀作:9除以4商2余1。

              3、 結(jié)合算式講解算式中每一部分的'名稱。

              4、 同位互相說一說算式各個部分的名稱,讀一讀算式。

              三、試一試。

              師:其他的食品怎樣平均分呢?小組的同學(xué)互相提問題、解決問題。

              學(xué)生口述教師課件演示。

              學(xué)生獨立寫出其他除法算式,教師巡視指導(dǎo)。全班交流自己寫的算式。

              四、鞏固練習(xí)。

              1、先擺一擺,再填空。

             。ǎ保競○每3個一份,分了()份,還剩()個?

             。ǎ玻保眰△,平均分成2份,每份()個,還剩()個。

              指名交流自己寫的算式。

              2、自主練習(xí)第一題。

              3、在現(xiàn)實生活中,你遇到過這樣的問題嗎?先小組說,再全班說。

              同位互相說說每道算式中的各部分名稱,再讀一讀算式。

              五、總結(jié)。

              同學(xué)們,今天我們學(xué)習(xí)了有余數(shù)的除法,知道了平均分后剩余部分叫余數(shù),學(xué)會了列式計算。

              作業(yè)設(shè)計:

              把家里的水果平均分一分,算一算,說一說。

              18塊巧克力可以平均分給幾個人?你能說出來嗎?

              [設(shè)計意圖:讓學(xué)生運用新學(xué)知識解決生活中的實際問題。]

            二年級數(shù)學(xué)下冊第一單元教案9

              【教學(xué)內(nèi)容】

              運用加法和減法兩步計算解決問題,并學(xué)會使用小括號;運用乘法和加法(或減法)兩步計算解決問題。

              【教學(xué)目標(biāo)】

              知識與能力:

              1.結(jié)合現(xiàn)實生活中的具體情境,使學(xué)生初步理解數(shù)學(xué)問題的基本含義。

              2.學(xué)會用兩步計算的方法解決問題。

              3.知道小括號的作用。

              4.初步培養(yǎng)學(xué)生在實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力。

              5.培養(yǎng)學(xué)生多角度觀察問題,解決問題的能力。

              過程與方法:

              發(fā)現(xiàn)法,問題教學(xué)法,研究性學(xué)習(xí),小組合作等方法。

              情感與態(tài)度:

              1.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、獨立思考等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

              2.培養(yǎng)學(xué)生結(jié)合生活發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題并解決問題的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

              3.培養(yǎng)學(xué)生多角度觀察問題,解決問題的態(tài)度。

              【教學(xué)重難點】

              多角度觀察問題,解決問題。不只是單純的計算題有不同的算法,對于一個實際問題也可以有不同的解答方法。學(xué)生可以根據(jù)自己的.實際情況,選擇自己容易理解或比較喜歡的方法。

              學(xué)會使用小括號列綜合算式,并了解小括號的作用。

              【教具準(zhǔn)備】

              口算卡片,課本插圖。

              【課時按排】

              本單元可用4課時進行教學(xué)。

              1.看木偶戲

              【教學(xué)內(nèi)容】教科書第2~4頁例1。

              【教學(xué)目標(biāo)】

              知識與能力

              1.使學(xué)生能從具體的生活情境中發(fā)現(xiàn)問題,掌握解決問題的步驟和方法,知道可以用不同方法解決問題。

              情感與態(tài)度

              1.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,初步培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力。

              2.通過解決具體問題,培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識和熱愛數(shù)學(xué)的良好情感。

              過程與方法:合作探究

              【課前準(zhǔn)備】教科書第1~3頁游樂園情境放大圖片

              【教學(xué)過程】

              一、創(chuàng)設(shè)情境

              1.談話:同學(xué)們,休息日的時候,你最喜歡做什么?

              2.出示游樂園情境圖,談話:“我們看看畫面中的小朋友們在做什么?”把學(xué)生的注意力吸引到畫面上來。

              3.讓學(xué)生觀察畫面,提出問題。

              教師適當(dāng)啟發(fā)引導(dǎo):有多少人在看木偶戲?學(xué)生自由發(fā)言,提出問題。

              二、探求新知

              1.利用木偶戲場景插圖。

              談話:看到這個畫面,你得到了什么信息?學(xué)生自由發(fā)言。教師有意識、有目的地板書:現(xiàn)在看戲的有多少人?

              2.明確畫面中所提供的信息。

              談話:從圖中你知道了什么?

              3.小組交流討論。

             。1)應(yīng)該怎樣計算現(xiàn)在看戲的有多少人?

             。2)獨立思考后,把自己的想法在組內(nèi)交流。

             。3)選派組內(nèi)代表在班級交流解決問題方法。

              4.把學(xué)生解決問題的方法記錄在黑板上。

              (1)22+13=35(人) (2)22-6=16(人)

              35-6=29(人) 16+13=29(人)

              5.觀察比較兩種方法的聯(lián)系。

              明確兩種方法的結(jié)果都是求現(xiàn)在看戲的有多少人,在解決問題的思路上略有不同。

              6.提問:把分步解答的兩個算式合成一個算式該怎么辦?

              學(xué)生自己嘗試列綜合算式。

              板書:(1)22+13-6 (2)22-6+13

              交流:你是怎么想的?

              7.小結(jié)。

              三、鞏固應(yīng)用

              1.練習(xí)一的第1題,讓學(xué)生說明圖意,明確計算的問題后,讓學(xué)生獨立列式解答。然后請幾名學(xué)生說一說解決問題的方法,給有困難的學(xué)生以啟發(fā)。

              2.練習(xí)一的第4題,讓學(xué)生自己獨立完成。匯報解決問題的思路時,教師結(jié)合題目的具體內(nèi)容,適當(dāng)滲透思想教育。

              3.讓學(xué)生互相交流,在生活中還有哪些類似的問題可以用本節(jié)課學(xué)習(xí)的知識來解答。學(xué)生自編題目,互相解答。

              四、全課總結(jié)

              1.請同學(xué)們說一說,這節(jié)課有哪些收獲。

              2.教師強調(diào):請同學(xué)們嘗試用本節(jié)課學(xué)習(xí)的知識去解決我們生活中的問題。

              【板書設(shè)計】

             。1)22+13=35(人) (2)22-6=16(人)

              35-6=29(人) 16+13=29(人)

              22+13-6=29(人) 22-6+13=29(人)

            二年級數(shù)學(xué)下冊第一單元教案10

              教學(xué)內(nèi)容:

              義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書青島版二年級數(shù)學(xué)下冊第五單元回顧整理

              教材簡析:

              這是一節(jié)復(fù)習(xí)課,是學(xué)生在掌握了萬以內(nèi)數(shù)的加減法和運用多位數(shù)加減法的知識解決實際問題之后安排的,是對本階段學(xué)習(xí)的回顧和整理,使這部分知識能通過梳理歸納形成網(wǎng)絡(luò),提高學(xué)生分析問題解決問題的能力。教材展示一幅生活中熟悉的畫面,讓學(xué)生通過自己的觀察搜集信息提出問題,讓學(xué)生用自己喜歡的方式來解決這些問題。另外,教材在71頁第四題還設(shè)計了一個猜數(shù)游戲,一方面可以使學(xué)生進一步鞏固本單元所學(xué)的三位數(shù)加減法的計算方法,另一方面也復(fù)習(xí)了求 “比一個數(shù)多(少)幾的數(shù)是多少”的簡單問題的解答方法。72頁第六題是以連環(huán)畫形式呈現(xiàn)了學(xué)生向福利院的小朋友獻愛心的情境,對本單元的知識進行綜合復(fù)習(xí)。四幅圖為學(xué)生提供了豐富的數(shù)學(xué)信息,練習(xí)時,要指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖中提供的信息提出問題并加以解決,感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力,激發(fā)學(xué)生關(guān)愛他人的意識。本回顧整理分為兩課時,第一課時整理萬以內(nèi)數(shù)的加減法,第二課時復(fù)習(xí)求比一個數(shù)多(少)幾的應(yīng)用題。

              第一課時

              復(fù)習(xí)內(nèi)容:

              萬以內(nèi)數(shù)加減法

              復(fù)習(xí)目標(biāo):

              能熟練掌握的計算方法并能又對又快地進行計算。

              體現(xiàn)算法多樣化的思想,拓展學(xué)生解決問題的途徑。

              能夠運用所學(xué)知識解決實際問題,培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維的能力。

              復(fù)習(xí)重點:

              有條理再現(xiàn)舊知,正確熟練計算萬以內(nèi)數(shù)的加減法。

              復(fù)習(xí)過程:

              一、回憶呈現(xiàn),查漏補缺

              談話:同學(xué)們我們再一次學(xué)習(xí)了萬以內(nèi)數(shù)的加減法,那么到現(xiàn)在為止,你對萬以內(nèi)數(shù)的加減法,你都記著那些知識,老師出個題考考大家好嗎?

              小黑板出示:計算下面各題,你喜歡用什么方法就用什么方法算。

             。1)32+47

             。2)546+217

             。3)497+139

              580-200 912-804 603-205

              學(xué)生可能出現(xiàn):用口算、估算、筆算或用撥計數(shù)器等方法算。

             。ㄗ寣W(xué)生各自說出不同算法的思路過程)

              談話:通過剛才計算大家觀察比較一下,你能發(fā)現(xiàn)什么?

              學(xué)生可能說:

              ●發(fā)現(xiàn)這三組題有加法也有減法。

              ●發(fā)現(xiàn)第一組是不進(退)位加減法,第二組是一次進位和一次退位加減法,第三組是兩次進位和兩次退位的加減法。

             。ù颂帲瑢W(xué)生用“一次、兩次”表示,老師可適時點撥用“不連續(xù)、連續(xù)”表示更規(guī)范)。

              [設(shè)計意圖:通過本練習(xí),檢查學(xué)生對萬以內(nèi)數(shù)加減法計算知識的掌握情況,達到對學(xué)過的知識查漏補缺與再現(xiàn),并體現(xiàn)算法多樣化,尊重了學(xué)生的個性特長。]

              二、比較深化 加深理解

              談話:剛才同學(xué)們采用了不同方法進行了計算,也發(fā)現(xiàn)了這么多知識。下面大家用筆算計算下列各題并演算:

              837-205 329+182 306-97

             。ㄖ3名同學(xué)板演)

              計算后在小組內(nèi)說說你是怎樣算的,再討論一下用筆算計算萬以內(nèi)數(shù)加減法有什么相同點和不同點?

              先讓板演的三名同學(xué)向全班同學(xué)說說是怎樣算的。

              交流討論結(jié)果,學(xué)生可能:

             、僦徽f加法計算法則。

             、谥徽f減法計算法則。

              談話:同學(xué)們再動動腦筋連起來想一想,筆算萬以內(nèi)數(shù)加減法有什么相同點和不同點。

              學(xué)生可能說:

              相同點:都應(yīng)相同數(shù)位對齊,從個位開始算。

              不同點:計算加法時,哪一位上的數(shù)相加滿十,要向前一位進1。

              計算減法時,哪一位不夠減就從前一位退1,在本位上加10再減。

              (此處學(xué)生只要能用自己的話說明白即可。)

              [設(shè)計意圖:通過討論比較,加深對萬以內(nèi)數(shù)加減法筆算計算方法的理解與掌握,提高學(xué)生綜合運用知識的能力。]

              三、實際應(yīng)用,拓展延伸

              1、以組為單位互相出題進行練習(xí),學(xué)生可以選擇自己喜歡的方法計算。(時間大約8分鐘)

              2、開放題:

              方框里可以填那些數(shù)?并計算出結(jié)果。

              342-12 =21

              只改變1473+378中第一個加數(shù)的最后數(shù)字3,使它仍是連續(xù)進位加法。

              開放性題目不做統(tǒng)一性要求,根據(jù)學(xué)生差異,有的可能全部做出來,也可能只做出幾個來。

              [設(shè)計意圖:根據(jù)低年級學(xué)生的好勝心,讓學(xué)生互相出題,人人當(dāng)“小老師”,既調(diào)動了學(xué)生的積極性,又能提高計算的正確率,達到共同提高的目的。開放性題目的設(shè)計,有利于學(xué)生發(fā)散性思維能力的培養(yǎng),又張揚了學(xué)生的個性。]

              四、課堂小結(jié):

              同學(xué)們,我們這節(jié)課對萬以內(nèi)數(shù)的加減法計算進行了整理與復(fù)習(xí),你學(xué)得開心嗎?有哪些收獲?

              課后反思:

              1、教學(xué)目標(biāo)注重基礎(chǔ)性與發(fā)展性

              本節(jié)課的設(shè)計立足學(xué)生的發(fā)展,根據(jù)教材與新課標(biāo)的要求,提出了兩個層次的`目標(biāo)——基礎(chǔ)目標(biāo)和發(fā)展目標(biāo);A(chǔ)目標(biāo)是對基礎(chǔ)知識和基本技能掌握程度的要求,發(fā)展目標(biāo)是對學(xué)生個性的發(fā)展、能力的提高而設(shè)計的(與練習(xí)中開放性的設(shè)計)。教學(xué)過程中這兩個層次的目標(biāo)體現(xiàn)得很好。

              2、創(chuàng)造了學(xué)生主體參與的民主氛圍

              和諧、民主的師生關(guān)系是主體性得以實現(xiàn)的基本保證。這節(jié)課明顯感到學(xué)生參與的熱情和積極性很高。學(xué)生為活動所吸引,主動、自覺地投入到活動過程中,教師在整個活動中很少干預(yù),課堂中進行的是真正的師生、生生間平等的交流。同時,展示交流活動給予了學(xué)生自由表現(xiàn)自己成果和表達自己情感的機會,在無形中強化了學(xué)生的主體意識,有利于學(xué)生主體地位的形成。

              3、課堂教學(xué)以小組合作交流為主,提高了全員參與度

              根據(jù)本課內(nèi)容與復(fù)習(xí)目標(biāo),依據(jù)學(xué)生的興趣、經(jīng)驗、能力水平,教師設(shè)計、組織了學(xué)生的自主性活動,尤其是小組合作、討論交流,從而最大限度地尊重和保證了學(xué)生的主體性、差異性,使學(xué)生在親自動手算一算、看一看、說一說、想一想中,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動機,教師沒有受教材的束縛,而是積極培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維,尋求知識間的內(nèi)在聯(lián)系,通過交流辯論達到自我提高的目的。

            二年級數(shù)學(xué)下冊第一單元教案11

              【教學(xué)內(nèi)容】

              教材第47頁例1,以及練習(xí)十一第1~3題。

              【教學(xué)目標(biāo)】

              知識與技能:掌握同級混合運算的運算順序,并能夠進行正確運算。

              過程與方法:通過情境理解加減混合的運算順序,通過知識遷移應(yīng)用到加減或乘除混合運算,學(xué)會解答同級兩步混合運算。

              情感態(tài)度與價值觀:培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和數(shù)學(xué)的意識。

              【教學(xué)重難點】

              掌握含有同級的兩步計算方法,并能正確計算。知道混合運算的運算順序。

              教具、學(xué)具準(zhǔn)備

              投影儀;練習(xí)本。

              【教學(xué)過程】

              一、激趣引入

              1.口算。

              23+5 32-6 7×6 72÷9 67-30

              38+5 28÷4 4×5 45-2 36÷9

              學(xué)生口算,說出得數(shù)。

              2.開火車連算。

              教師用卡片先出示前兩個數(shù),再出示第三個數(shù)。

              4+5= 9-3= 15-7= 8+4=

              3×8= 24÷6= 36÷9= 4×8=

              54÷9= 6×2=

              3.算一算。

              58-14+6=

              交流:你還記得這道題是按怎樣的順序計算的嗎?(有加有減,從左往右的順序進行計算。)

              學(xué)生獨立計算。

              二、互動新授

              1.加減問題。

              師:我們一起來看看這個算式。

              53-24+38

              師:觀察這個算式應(yīng)該怎樣計算呢?

              生:先算53-24=29(人)再加下午的38人,一共有67人。

              師:那老師想問問你們,像這樣有減法又有加法的綜合算式,我們應(yīng)該先計算哪一步呢?

              教師總結(jié):通過剛才的學(xué)習(xí),我們知道了在一個算式中如果有減法有加法,我們應(yīng)該先算哪一步呢?

              學(xué)生:從左往右。

              2.乘除問題。

              你們真是好孩子,我們來看看小明遇到什么困難,他想請大家?guī)退闼悖涯愕南敕▽懺诰毩?xí)本上。

              15÷3×5

              師引導(dǎo)觀察這個算式,提問:你知道他是怎么想的嗎?

              學(xué)生:先算15÷3=5 ,再算3×5=15

              師:同學(xué)們你們真棒,這么快就幫小明解決了問題。想一想像這樣有乘法,又有除法的綜合算式,我們應(yīng)該先記算哪一步呢?

              學(xué)生:從左往右。

              15÷3×5

              =5×5

              =25

              我們先算15÷3,得出5,再把這個商5與原來的算式中的“×5”寫在下一行。接著我們計算5×5,其結(jié)果為25,將其寫在第三行。25也是整個算式的結(jié)果。

              在沒有括號的算式里,只有加、減法或只有乘、除法,都要從左往右按順序計算。(板書)

              三、鞏固應(yīng)用

              1.完成教材練習(xí)十一第1題。

              訂正時,讓學(xué)生說說每個人算式里面含有哪些運算,是按怎樣的順序進行計算的。

              2.完成教材練習(xí)十一第2題。

              學(xué)生獨立計算,小組交流,說說計算的方法。

              3.完成教材練習(xí)十一第3題。

              “哪張荷葉上的算式計算是對的?”學(xué)生判斷,說說判斷的`方法,說說不對的地方在哪里,把它改正過來。

              集體交流。

              四、課堂小結(jié)

              通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲?

              師生共同總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容,和應(yīng)該注意的問題。

              教師小結(jié):在沒有括號的算是里,只有加減法或只有乘除法,都要按從左往右的順序依次計算。

            二年級數(shù)學(xué)下冊第一單元教案12

              教學(xué)內(nèi)容:

              義務(wù)教育教科書人教版數(shù)學(xué)最新教材二年級下冊《數(shù)據(jù)收集整理》第2~6頁。

              教材分析:

              本單元學(xué)生主要學(xué)習(xí)一些簡單的統(tǒng)計圖表知識,初步體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程,學(xué)會用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù),掌握統(tǒng)計數(shù)據(jù)的記錄方法,并能根據(jù)統(tǒng)計圖表的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題,使學(xué)生了解統(tǒng)計的意義和作用,初步了解統(tǒng)計的基本思想方法,認(rèn)識統(tǒng)計的作用和意義,逐步形成統(tǒng)計觀念,進而養(yǎng)成尊重事實、用數(shù)據(jù)說話的態(tài)度。

              學(xué)情分析 :

              上學(xué)期學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了比較、分類,能正確地進行計數(shù),所以填寫統(tǒng)計表時不會感到太困難,其關(guān)鍵在于引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會收集信息,整理數(shù)據(jù),根據(jù)統(tǒng)計表解決問題。學(xué)生在生活中積累了較多的生活經(jīng)驗,能利用統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)做出簡單的分析,能和同伴交流自己的想法,體會統(tǒng)計的作用。本課選擇了與學(xué)生生活密切聯(lián)系的生活場景,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如,觀看電影、朗誦比賽、水果統(tǒng)計等,同時滲透一些生活基本常識,使學(xué)生明確統(tǒng)計的知識是為生活服務(wù)的。

              學(xué)習(xí)目標(biāo):

              1、讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理、分析和做出判斷的過程,體會統(tǒng)計的必要性;

              2、認(rèn)識簡單的統(tǒng)計表,能根據(jù)統(tǒng)計表回答一些簡單的問題;

              3、學(xué)會與他人合作,積累解決問題的經(jīng)驗,體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

              學(xué)習(xí)重點:在具體情境中學(xué)會收集數(shù)據(jù)的方法,認(rèn)識簡單的`統(tǒng)計表。

              學(xué)習(xí)難點:培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力,分析能力與合作意識。

              教學(xué)過程:

              一、情境導(dǎo)入

              出示圖片

              師:同學(xué)們,學(xué)校要組織同學(xué)們觀看一部電影,有這四種影片,你最喜歡哪部呢?

              生1:我喜歡奪寶奇兵。 生2:雪嶺雄風(fēng)。 生3:奇幻空間

              師:那我們選擇什么影片呢?

              (預(yù)設(shè)生只說自己喜歡的電影,師引導(dǎo)生說出選大多數(shù)同學(xué)喜歡的電影。)

              師:怎么知道哪部電影是大多數(shù)同學(xué)最喜歡的呢?

              生1:可以在全校的同學(xué)們中去調(diào)查一下。

              師:全校學(xué)生有那么多,怎樣調(diào)查呢?

              生2:我覺得可以先在班里進行調(diào)查。

              師小結(jié):那調(diào)查到的數(shù)據(jù)要進行收集和整理才能得出結(jié)果。今天我們就來學(xué)習(xí)“數(shù)據(jù)收集整理”。(板書課題)

              【設(shè)計意圖】本節(jié)課的教學(xué)從學(xué)生的生活經(jīng)驗出發(fā),創(chuàng)設(shè)情境,誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)知識的興趣。

              二、親歷統(tǒng)計過程,體會收集數(shù)據(jù)的形式和過程。

              一)

              1、收集數(shù)據(jù)。

              師:收集數(shù)據(jù)有哪些方法呢?

              生1:舉手表示。

              生2:起立表示。

              生3:投票。

              師:同學(xué)們想的方式很多,哪種又快又簡捷呢?

              生:舉手。

              師:那好,現(xiàn)在我們開始舉手調(diào)查。(舉手過程中按照小組的順序進行數(shù))

              奪寶奇兵 雪嶺雄風(fēng) 奇幻空間 熊心歸來

              將數(shù)據(jù)填入對應(yīng)的電影里面。

             。ㄓ^察數(shù)據(jù),看是否有誤,生發(fā)現(xiàn)舉手不好的地方:多舉、漏舉,還互相影響。)

              師:同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了舉手這種方法不準(zhǔn)確,那有沒有更好的方法呢?

              生:可以站隊進行調(diào)查。

              師:你真會思考,那我們用站隊的方式再調(diào)查一次。

              找四名學(xué)生舉不同電影的牌,其他學(xué)生根據(jù)自己喜歡的電影站隊。

              (教師講清站隊要求:安靜有次序的站在最喜歡的電影后面,站成一路縱隊)。

              匯報人數(shù)(教數(shù)數(shù)的方法,可以一個一個數(shù),兩個兩個數(shù)或者報數(shù)。)

              奪寶奇兵 雪嶺雄風(fēng) 奇幻空間 熊心歸來

              將數(shù)據(jù)填入對應(yīng)的電影里面。

              師小結(jié):站隊的方法準(zhǔn)確,下面我們來把收集到的這些數(shù)據(jù)整理一下。

              【設(shè)計意圖】設(shè)計一些探索性、合作性活動,讓學(xué)生動口、動手、動腦,研究知識,“創(chuàng)造”知識。讓全體學(xué)生都參與到活動中,使學(xué)生在探究中體會統(tǒng)計的價值!

              2、整理數(shù)據(jù),認(rèn)識統(tǒng)計表。

              繪制統(tǒng)計表

              電影奪寶奇兵雪嶺雄風(fēng)奇幻空間熊心歸來人數(shù)

              師小結(jié):這一行表示的是同學(xué)們最喜歡的(電影),這一行表示的是最喜歡的每種顏色的(人數(shù))。我們將統(tǒng)計后的結(jié)果用表格的形式展示出來,這種表格就是統(tǒng)計表。統(tǒng)計表可以直接看出各種數(shù)據(jù)的多少,同學(xué)們可以根據(jù)這些信息分析和解決一些問題。

              3、分析數(shù)據(jù)

              師:那你能從統(tǒng)計表中得出哪些信息呢?(學(xué)生自由發(fā)言)

              1)、如果這個班觀看電影,選擇( )合適。

              生:因為全班喜歡( )的人數(shù)最多,所以如果這個班觀看電影,選擇( )合適。

              2)、全校選這部電影觀看合適嗎?為什么?

              生:全校選擇這部電影不一定合適,因為全校學(xué)生不一定喜歡( )的最多,應(yīng)該再調(diào)查其他班級同學(xué)喜歡什么電影的人數(shù)最多,最后比較全校學(xué)生喜歡哪種電影的人數(shù)最多,從而確定全校學(xué)生觀看哪部電影。

              師小結(jié):同學(xué)們學(xué)會通過統(tǒng)計表做簡單的分析,可見數(shù)據(jù)的收集和整理能幫我們解決很多問題。

              【設(shè)計意圖】通過收集的數(shù)據(jù)繪制成統(tǒng)計表,讓學(xué)生初步認(rèn)識簡單的統(tǒng)計表,并根據(jù)統(tǒng)計表放入信息分析和解決一些問題。

              二)

              1、收集數(shù)據(jù)

              師:學(xué)校要舉辦朗誦比賽,每個班要選出一人參加比賽,班主任老師給了我兩名候選人,但只能選一人參加比賽,那誰去呢?

              生:全班投票,誰票多誰去。

              師:這主意不錯。那這兩名同學(xué)能不能展示一下自己的朗誦,讓同學(xué)們來選你呢?第一名你來,第二名你來。(每展示完一個上黑板寫上自己的名字)

              師:兩個同學(xué)展示完啦,同學(xué)們都有了自己心目中的候選人了。下面就讓我們來投票吧。自己寫自己的,不能互相看。

              組織學(xué)生寫紙條投票,寫完后放進投票箱。比一比哪個小組又快又迅速。

              2、學(xué)習(xí)記錄方法

              教師(拿著投的票):票收上來了,我們怎樣把數(shù)據(jù)統(tǒng)計出來呢?

              學(xué)生建議匯報統(tǒng)計票數(shù)(安排讀票、監(jiān)票人)。

              教師:那采用什么方法記錄票數(shù)呢?

              生1:可以畫“√”

              生2:可以畫“!

              生3:可以畫“正”

              讓學(xué)生上臺用自己喜歡的方式記錄。

              師:下面的同學(xué)也用你喜歡的方法記錄。準(zhǔn)備好了嗎?那就讓我們開始吧!

              胡玉婷 孫雨茜 胡玉婷 孫雨茜 胡玉婷 孫雨茜

              √ 。 正

              學(xué)生進行數(shù)據(jù)記錄。

              3、交流反饋,優(yōu)化記錄方法:

              師:檢票完畢,讓我們來看一看他們的得票數(shù)吧。

              把收集到的數(shù)據(jù)進行整理。

              師:你是怎么得來的?

              師:同學(xué)們,你會發(fā)現(xiàn)這些記錄方法哪一種你能一口就把票數(shù)說出來?

              生:正字

              師:是啊,同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了,寫正字的記錄方法最快,因為(一個正五畫......我們可以運用我們所學(xué)的乘法來計算) 用計算的方法比用數(shù)一數(shù)來的更快啊,看來用“正”字記錄又快又準(zhǔn)確。

              4、完成統(tǒng)計表。

              姓名胡玉婷孫雨茜票數(shù)

             。2)、根據(jù)統(tǒng)計表回答問題。

              師:那哪位同學(xué)當(dāng)選了?

              1)根據(jù)統(tǒng)計結(jié)果,應(yīng)該選( )參加比賽。

              師:那( )和( )差了幾票呢?

              師:你的心算能力真強!一口就算出來了。( )票,相差還挺大呢,看來( )的優(yōu)勢還很明顯哦!

              2)如果有兩位同學(xué)缺勤沒能參加投票,他們也投了票,結(jié)果可能會怎樣呢?

              師:那這兩名同學(xué)投了票,會出現(xiàn)幾種情況?

              師:你們真會思考問題。同學(xué)看,不管是什么情況,都是( )當(dāng)選啊,由此可見,兩票不足以影響投票結(jié)果。差額是( )票,這兩票比( )票少,沒有影響結(jié)果。那么如果相錯的數(shù)額比較大,會不會影響結(jié)果呢?(不讀題)

              3)如果有( 大數(shù)據(jù) )位同學(xué)缺勤沒能參加投票,他們也投了票,結(jié)果可能會怎樣呢?

              師:那這種情況下,會不會影響結(jié)果呢?在小組內(nèi)討論一下。

             。ńM織學(xué)生小組討論)

              師:為什么有兩個同學(xué)時結(jié)果不會發(fā)生改變,而有( )個同學(xué)時結(jié)果有可能發(fā)生改變呢?

              學(xué)生思考。

              最后得出“當(dāng)兩人得票的結(jié)果相差較大時,少數(shù)數(shù)據(jù)的缺失并不太能影響統(tǒng)計的結(jié)果,而多數(shù)數(shù)據(jù)的缺失有可能改變統(tǒng)計的結(jié)果!

              師:看來同學(xué)們都很善于發(fā)現(xiàn)數(shù)據(jù)背后隱藏的信息!這非常好!

              【設(shè)計意圖:在這里我通過問題情境,引導(dǎo)學(xué)生親再次回憶和感知統(tǒng)計數(shù)據(jù)方法的多樣性,并優(yōu)化記錄方法,感受用寫“正”字方法紀(jì)錄的好處。并學(xué)會分析數(shù)據(jù)隱藏的信息,解決問題!

              三、歸納總結(jié)

              師:同學(xué)們,通過我們前面的學(xué)習(xí),你學(xué)到了什么?

              生1:今天我們學(xué)習(xí)了統(tǒng)計數(shù)據(jù)的方法,收集和整理數(shù)據(jù)的方法有很多,可以有舉手、站隊、投票等等

              生2:記錄數(shù)據(jù)時可以采用畫“正”字、打“√”、畫“。”等方法,其中采用畫“正”字的方法既方便又快捷。

              生3:統(tǒng)計表可以幫我們分析和解決很多生活中的實際問題。

              師:看來同學(xué)們學(xué)得真好,讓我們玩?zhèn)游戲,這個游戲的名字叫“水果知多少”。

              【設(shè)計意圖:學(xué)生自己總結(jié),培養(yǎng)學(xué)生的歸納總結(jié)、抽象概括能力。同時也培養(yǎng)了學(xué)生自我評價意識!

              四、 鞏固練習(xí)

              出示PPT。講清要求:小組分工記錄水果出現(xiàn)的次數(shù),齊心協(xié)力以統(tǒng)計表的形式呈現(xiàn)結(jié)果。

              【設(shè)計意圖:這一環(huán)節(jié)是在學(xué)生掌握統(tǒng)計方法之后應(yīng)用統(tǒng)計知識解決實際問題,感受到學(xué)習(xí)統(tǒng)計知識的必要性,使學(xué)生認(rèn)識到數(shù)學(xué)來源于生活又服務(wù)于生活的道理,增強學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用能力。同時也培養(yǎng)同學(xué)間的合作能力。】

              五、評價

              師:今天這節(jié)課同學(xué)們都表現(xiàn)的很不錯,每個小組都得到了很多的小星星,讓我們把每個小組的小星星統(tǒng)計一下。

              師:哪個小組得了第一名?哪個小組最落后?(要加油)

              師:同學(xué)們,你們發(fā)現(xiàn)沒有,這也是一個統(tǒng)計表啊,在我們的生活中處處都有數(shù)學(xué)啊,讓我們好好學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),用我們的數(shù)學(xué)方法去解決生活當(dāng)中的實際問題吧。

              六、板書

              數(shù)據(jù)收集整理

              調(diào)查方法:舉手、排隊、投票……

              數(shù)據(jù)收集:

              記錄方法:畫“P”、“O”、“正”(又快又準(zhǔn)確)……

              數(shù)據(jù)整理: 統(tǒng)計表

              數(shù)據(jù)分析: 解決生活實際問題

            二年級數(shù)學(xué)下冊第一單元教案13

              一、教學(xué)目標(biāo):

              1.知識與技能:初步體驗數(shù)據(jù)收集、整理、描述的過程,會用分類數(shù)數(shù)的方法將數(shù)據(jù)整理成簡單的統(tǒng)計表;初步認(rèn)識統(tǒng)計表,能正確填寫統(tǒng)計表,能從中獲得簡單統(tǒng)計的結(jié)果。

              2.過程與方法:在經(jīng)歷簡單的收集、整理、描述和分析數(shù)據(jù)的過程中,學(xué)習(xí)一些簡單的收集、整理、描述的方法。

              3.情感態(tài)度與價值觀:通過對學(xué)生身邊有趣事例的調(diào)查活動,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和實踐能力。

              二、教學(xué)重點:

              收集數(shù)據(jù)、整理數(shù)據(jù),培養(yǎng)學(xué)生的問題意識。

              三、教學(xué)難點:

              在動手實踐的活動中學(xué)會收集和整理數(shù)據(jù)的基本方法。

              四、教學(xué)準(zhǔn)備: 課件 統(tǒng)計課表

              五、教學(xué)過程:

              1、激發(fā)興趣

              同學(xué)們喜歡看動畫片嗎?(喜歡)

              老師準(zhǔn)備了四部動畫片,一起來看看。(多拉A夢,大頭兒子小頭爸爸,喜洋洋與灰太狼和海綿寶寶)

              可是這里有四部動畫片,只能選一部來觀看,你們最喜歡選哪一部呢? (我要看多拉A夢……我要看海綿寶寶……)

              大家喜歡的動畫片都不一樣,怎么辦?

             。ㄎ矣幸粋辦法,就是把每部動畫片都放上一小段……老師說出一部動畫片的名字,喜歡的小朋友就舉手或者站起來,數(shù)出每部動畫片喜歡的人數(shù)。哪部動畫片喜歡的小朋友多就看哪部動畫片。)

              你們覺得這個辦法怎么樣?

              剛才按照喜歡動畫片的情況分成了四隊,數(shù)出了喜歡每部動畫片的人數(shù),這就是數(shù)據(jù)收集整理。(板書:課題數(shù)據(jù)收集整理)

              2、探究新知

             。1)學(xué)校要訂做校服,有四種顏色,該選哪種顏色好呢?出示四種顏色。

              (2)分組討論:怎么知道哪種顏色是大家都喜歡的.呢? 學(xué)生討論,選大多數(shù)人喜歡的顏色。

             。3)匯報交流。

             。4)在班里怎么調(diào)查呢?(舉手?jǐn)?shù)一數(shù),每人只能選一種顏色。學(xué)生統(tǒng)計。)

              (5)全班調(diào)查。出示統(tǒng)計表。

              思考:怎么知道統(tǒng)計結(jié)果是正確的呢? 學(xué)生思考。

              小結(jié):喜歡每種顏色的人數(shù)相加等于全班人數(shù)。

              (6)根據(jù)統(tǒng)計表回答問題。學(xué)生回答。

              3、鞏固應(yīng)用

              (1)練習(xí)一第1題

              出示掛圖,你能調(diào)查本班同學(xué)最喜歡哪個課外活動小組嗎?

              學(xué)生調(diào)查。

              完成書上的統(tǒng)計表。

              師生共同統(tǒng)計全班情況,填寫統(tǒng)計表。

              本班參加哪個小組的人數(shù)最多? 喜歡哪個小組的人數(shù)最少?

              學(xué)生根據(jù)統(tǒng)計表回答。

              (2)練習(xí)一第2題

              一年有幾季?學(xué)生回答。春夏秋冬。

              調(diào)查本班最喜歡哪個季節(jié),填好統(tǒng)計表,并回答問題。

              學(xué)生調(diào)查并回答。

              4、課堂總結(jié)

              你有什么收獲?你想統(tǒng)計什么問題?

            二年級數(shù)學(xué)下冊第一單元教案14

              教學(xué)目標(biāo):

              1、通過練習(xí),進一步體驗如何收集信息,如何分析統(tǒng)計表。

              2、使學(xué)生在練習(xí)中,在收集、整理、分析、決策過程中相互交流、相互溝通、相互促進,掌握本單元內(nèi)容。

              教學(xué)重點:

              體驗統(tǒng)計過程,能用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù)。

              教學(xué)難點:

              分析、提出合理化建議。

              教法:

              探究性實踐作業(yè)。根據(jù)學(xué)生的實踐作業(yè)進行分析、推理、判斷,解決生活中的實際問題。

              教學(xué)過程:

              一、引入新知

              完成教材“練習(xí)一”的第6題。

              1、師:同學(xué)們,你們最喜歡吃的水果是什么?

              調(diào)查本班同學(xué)最喜歡吃的水果情況,并將結(jié)果填入第6題表格內(nèi)。

              出示統(tǒng)計表。

              提問:要完成這項統(tǒng)計,你準(zhǔn)備怎么辦?

              2、引導(dǎo)學(xué)生找出一些易操作的`方法:舉手或組內(nèi)報名,小組匯報等。并說出統(tǒng)計的過程:收集整理數(shù)據(jù)→填寫表格→進行分析。

              采用比較簡便的方法,師生合作完成“收集整理數(shù)據(jù)”。(強調(diào)數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性。)

              3、從你的統(tǒng)計中,你發(fā)現(xiàn)了什么?有什么建議?

              回答教材上的問題。

              討論:根據(jù)調(diào)查結(jié)果,說說買哪幾種水果合理。

              二、探究新知

              1、完成教材“練習(xí)一”的第4題。

              (1)談話:同學(xué)們,我們班誰的家里有車?(家里有車的同學(xué)舉手,了解學(xué)生家里有車的情況。)

              這么多同學(xué)家里有車,隨著社會水平的提高,各種[本文來源于教案頻道/]各樣的車輛越來越多,你們看,幾個同學(xué)正在統(tǒng)計一個路口10分鐘內(nèi)所通過的各種交通工具的數(shù)量。根據(jù)他們的記錄結(jié)果,你知道道路上的面包車、大巴車、小轎車、摩托車各開過多少輛嗎?

              (2)小組內(nèi)分工,分發(fā)記錄單。

              學(xué)生填寫,匯報,教師展示。

            種類


            面包車


            大巴車


            小轎車


            摩托車


            輛數(shù)


            6


            8


            33


            12


             。3)回答問題。

              這個路口10分鐘內(nèi)通過的哪種車最多?哪種車最少?(小轎車最多,面包車最少。)

              如果再觀察10分鐘,哪種車通過的數(shù)量可能最多?(放手讓學(xué)生討論,說出理由。)

              2、完成教材“練習(xí)一”的第5題。

              出示統(tǒng)計表,要求學(xué)生根據(jù)統(tǒng)計表回答問題:每種書有多少?

              回答問題(1)和(2)。

              討論:圖書室要新買一批圖書,你有什么建議?

              三、鞏固遷移

              完成教學(xué)“練習(xí)一”的第7題。

              1、出示條形統(tǒng)計圖。

              讀懂統(tǒng)計圖。

              圖中1格代表( )份。

              說說每天的銷售情況。

              2、哪天賣出的《電視報》的數(shù)量最多?哪天最少?(星期六最多,星期一最少)

              3、你還能發(fā)現(xiàn)什么?你能提出什么建議?(學(xué)生自由發(fā)言。)

              4、如果每格表示2份《電視報》,上面的數(shù)據(jù)應(yīng)該怎么表示?

              小組討論,互相說說。

              指名回答說出數(shù)據(jù)。

              教師小結(jié):如果數(shù)據(jù)比較大,用一格有時候能表示更大的量,因此,我們在讀條形統(tǒng)計圖時,先要讀懂每格表示多少。

              四、課堂小結(jié)

              你覺得本節(jié)課有哪些收獲?感覺自己表現(xiàn)得怎么樣?

              板書設(shè)計

              收集整理數(shù)據(jù)→填寫表格→進行分析

            二年級數(shù)學(xué)下冊第一單元教案15

              1教學(xué)目標(biāo)

              1.使學(xué)生體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程,初步了解統(tǒng)計的意義,會用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù)。

              2.使學(xué)生初步認(rèn)識條形統(tǒng)計圖(1格表示2個單位)和統(tǒng)計表,能根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題。

              3.通過對學(xué)生身邊有趣事例的調(diào)查活動,使學(xué)生認(rèn)識到數(shù)學(xué)和日常生活息息相關(guān),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和解決問題的能力。

              2學(xué)情分析

              學(xué)生在生活中積累了較多的生活經(jīng)驗,能利用統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)做出簡單的分析,能和同伴交流自己的想法。本課時選擇了與學(xué)生生活密切聯(lián)系的生活場景,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。使學(xué)生明白了統(tǒng)計知識是為了服務(wù)生活的,教學(xué)內(nèi)容更加注重對數(shù)據(jù)統(tǒng)計的初步分析,在活動中不斷培養(yǎng)動手實踐能力和獨立思考能力。

              3重點難點

              教學(xué)重點:體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述、分析的過程,培養(yǎng)收集數(shù)據(jù)的能力。

              教學(xué)難點:初步理解條形統(tǒng)計圖1格表示2個單位

              4教學(xué)過程

              4.1第一學(xué)時

              4.1.1教學(xué)活動

              活動1【活動】數(shù)據(jù)的收集整理

              教學(xué)過程:

              一.創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課

              1.小朋友們,今天老師給你們帶來了一個“百寶箱”,想知道里面裝有什么嗎?那我們就走進課堂,一起來看看…..

              2.“百寶箱”里東西可真不少,誰想上來摸一摸?(學(xué)生摸,猜猜是什么,再拿出來。第2個……)

              3.你們喜歡吃水果嗎?喜歡吃什么水果?為什么喜歡吃?(學(xué)生自由回答)

              4.小組活動:小組內(nèi)摸一摸,一人摸一個,并舉起說來讓老師看摸到什么….(動手操作)

              二、探索交流,解決問題

              1.提問:如果老師想知道全班到底有多少人拿到的是……應(yīng)該怎么辦呢?

              2.小組交流:請組長帶領(lǐng)大家討論應(yīng)該用什么數(shù)學(xué)知識來解決?

              (討論并交流)

              3.引導(dǎo)說出“統(tǒng)計”,上學(xué)期我們學(xué)過關(guān)于統(tǒng)計的知識,今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)統(tǒng)計。(板書課題:統(tǒng)計)

              4.提問:用什么方法統(tǒng)計比較簡便?

              5.組內(nèi)收集:小組長說自己小組的情況

              6.小組長匯報組內(nèi)拿到水果的'數(shù)量,學(xué)生在作業(yè)單1上做記錄

              7.展示記錄的結(jié)果….

              8.出示:你們覺得老師的記錄怎么樣?用什么符號記錄的?

              用“正”字來記錄有什么好處?(書寫“正”字,并強調(diào)筆順)

              9.整理數(shù)據(jù):記錄每種水果的數(shù)量,完成統(tǒng)計表(作業(yè)單2)并分析統(tǒng)計表:從統(tǒng)計表中你看到了什么?

              有沒有更好的辦法能夠更快看出哪種水果拿的最多?哪種最少?(引導(dǎo)說出統(tǒng)計圖)

              10.整理數(shù)據(jù)

              (1)出示統(tǒng)計圖,復(fù)習(xí)橫、縱軸的作用。

              (2)獨立完成(作業(yè)單3左,1格表示1個單位)

              11.認(rèn)識1格表示2個單位的統(tǒng)計圖

              (1)格子不夠用,怎么辦?

              小組討論并交流,(2)兩個圖對比,結(jié)合課件進行修改,修改左邊數(shù)軸上的數(shù)字0、2、4…

              獨立完成作業(yè)單3右

              每組選一代表展示作品,引導(dǎo)學(xué)生評價

              全班鞏固一起完成課件上的統(tǒng)計圖

              12.分析數(shù)據(jù):看統(tǒng)計圖,你發(fā)現(xiàn)了什么?

              三、應(yīng)用活動

              1.創(chuàng)設(shè)情境

              小朋友們這么棒,老師想請你們幫個忙,你們愿意嗎?

              出示肯德基收到的顧客反饋單,調(diào)查顧客喜歡吃什么食物

              每個小組有一個信封,里面是顧客反饋單

              說明活動要求

              任務(wù):根據(jù)反饋意見完成統(tǒng)計表,然后制作統(tǒng)計圖,并完成問卷調(diào)查,然后評選出優(yōu)秀調(diào)查員

              小組分工

              由小組長做好分工:念顧客喜歡吃的食物統(tǒng)計、記錄、填統(tǒng)計表、涂統(tǒng)計圖、檢查、匯報

              小組活動,教師巡視指導(dǎo)

              匯報交流

              評價,并評選出優(yōu)秀組員

              四、全課小結(jié)

              1.說明水果是爸爸媽媽送給小朋友的,希望小朋友們能夠健康和快樂

              2、你們學(xué)到了什么?

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