二年級(jí)的音樂教案集錦[15篇]

　　作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。教案要怎么寫呢？下面是小編整理的二年級(jí)的音樂教案，希望對(duì)大家有所幫助。

二年級(jí)的音樂教案1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能用親切，甜美的聲音演唱歌曲《好娃娃》。

　　2、能大膽地嘗試表演歌曲中各種人物的動(dòng)態(tài)情感，積極與同學(xué)合作進(jìn)行音樂戲劇表演。

　　3、知道要尊敬長(zhǎng)輩；待人有禮貌，通過生活的交流讓學(xué)生體驗(yàn)親情，進(jìn)行情感教育。

　　教學(xué)重點(diǎn)：通過情感體驗(yàn)，聲情并茂的演唱歌曲。

　　教學(xué)難點(diǎn)：通過人物形象動(dòng)態(tài)的創(chuàng)編，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，使之感悟親情的美好。

　　教具的準(zhǔn)備：電子琴、多媒體課件、各種頭飾道具、打擊樂器。

　　教學(xué)過程：

　　1、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。

　　律動(dòng)“音樂快車到老師家做客”。

　　2、實(shí)踐體驗(yàn)，學(xué)唱歌曲。

　　在這一教學(xué)環(huán)節(jié)中，我一改以往的反復(fù)教唱法而代之以聽唱教學(xué)為主，以接龍游戲的方式，使學(xué)生在不知不覺中，十分輕松的學(xué)會(huì)歌曲，提高了學(xué)生的參與意識(shí)和學(xué)習(xí)興趣。

　　3、綜合表演，體驗(yàn)成功。

　　音樂課程在中、小學(xué)教育中是活動(dòng)性、實(shí)踐性最強(qiáng)的課程之一。因此，在順利完成歌曲教學(xué)這一環(huán)節(jié)后，我又設(shè)計(jì)開展了，音樂劇表演這一活動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在惟妙惟肖的人物形象塑造中體驗(yàn)表演的樂趣，為學(xué)生提供了充分展示自己的舞臺(tái)。

　　4、回歸主體，體現(xiàn)人文。

　　音樂教育說道底是人的精神文明教育，它是以愉快學(xué)生的感受，激發(fā)學(xué)生情感為出發(fā)點(diǎn)的，在課堂小結(jié)這一環(huán)節(jié)我運(yùn)用簡(jiǎn)潔明快的語(yǔ)言很自然的'將學(xué)生的情感引入深處，使學(xué)生充分體驗(yàn)到家的溫馨、親情的美好、愛心的重要。

二年級(jí)的音樂教案2

　　教學(xué)目標(biāo)

　　一、通過聽《在鐘表店里》、《調(diào)皮的小鬧鐘》、唱《時(shí)間像小馬車》、《這是什么》，感受音樂所描繪的鐘表的形象，體驗(yàn)輕松愉快的音樂情緒，認(rèn)識(shí)時(shí)間的寶貴，懂得珍惜時(shí)間。

　　二、主動(dòng)參與為歌曲伴奏，即興編創(chuàng)動(dòng)作，探索生活中的各種音響，編創(chuàng)節(jié)奏等音樂實(shí)踐活動(dòng)。

　　教學(xué)過程

　　一、聆聽《在鐘表店里》

　　1、初聽音樂，學(xué)生根據(jù)音樂展開聯(lián)想。 聽了這段音樂仿佛你來(lái)到什么地方？好像看到了什么？

　　你知道些細(xì)、高、輕、短、快的聲音表現(xiàn)了什么？那些低、粗、長(zhǎng)、慢的聲音表現(xiàn)了什么？

　　2、復(fù)聽音樂，聽到相同的音樂舉手表示。

　　你感到音樂描繪了一個(gè)怎樣的故事？講給大家聽。

　　二、表演《時(shí)間像小馬車》

　　1、用聽唱法學(xué)唱歌曲。學(xué)生聽錄音跟唱歌曲，邊唱邊用手按課本上的示意線做旋律的走向動(dòng)作，感受音的高低。

　　2、這首歌速度比較快，演唱時(shí)尤其要注意節(jié)拍重音，字頭要清楚，唱“噠噠”時(shí)應(yīng)舌尖動(dòng)作，使吐字清晰，唱時(shí)省力。

　　3、初步學(xué)會(huì)歌曲便可以將學(xué)生分成小組聽錄音，編創(chuàng)歌曲動(dòng)作，選擇打擊樂器。

　　選擇哪幾件打擊樂器伴奏這首歌曲比較理想？

　　哪一件樂器像馬鈴聲？哪一件樂器像馬蹄聲？

　　小馬車奔跑在什么地方？用什么樣的聲音伴奏？

　　怎樣變換力度敲擊更加合適？等等

　　4、分組匯報(bào)，一組學(xué)生表演，一組學(xué)生唱歌，一組學(xué)生打擊樂伴奏，共同合作完成歌曲的'表現(xiàn)。

　　三、編創(chuàng)與活動(dòng)：探索生活中的聲音

　　這是一個(gè)高低、長(zhǎng)短、強(qiáng)弱的綜合性練習(xí)。

　　1、教師事先準(zhǔn)備好水桶、玻璃杯、易拉罐、木梳、紙等物品。

　　2、啟發(fā)學(xué)生細(xì)心觀察，生活中哪些物品能發(fā)出聲音？怎么使它們發(fā)出高低、長(zhǎng)短、強(qiáng)弱不同的聲音？

　　3、還可以鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)身邊的物品，敲擊出聲音，列舉自己探索到的高的、低的、長(zhǎng)的、短的聲音，做出來(lái)給同學(xué)們聽。

二年級(jí)的音樂教案3

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　第二冊(cè)

　　教學(xué)課題：

　　音的高低

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，大膽嘗試、探究，通過多種方式初步了解音的高低變化。

　　教具準(zhǔn)備：

　　課件、鋼琴、錄音機(jī)、打擊樂器、玻璃杯、筷子、唱名卡片

　　課時(shí)：

　　一課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　一、組織教學(xué)，師生問好。

　　二、聽一聽，學(xué)一學(xué)

　　1.師：小朋友們，我們來(lái)猜個(gè)謎語(yǔ)吧！

　　兩個(gè)好兄弟，

　　一對(duì)雙胞胎，

　　隔著一座山，

　　總是不相見。（打一人體的器官）

　　2.師：讓我來(lái)考考你的小耳朵，聽一聽下面的聲音都是什么聲音呢？

　　播放生活中的各種聲音。如：汽車、輪船、敲大鼓、敲三角鐵、鳥叫、牛叫等，請(qǐng)學(xué)生說一說是什么聲音。

　　出示相關(guān)圖片，請(qǐng)學(xué)生模仿它們的聲音，討論一下誰(shuí)的音高，誰(shuí)的音低，相互交流。

　　3.提問：在我們的生活中有那么多奇妙的聲音，你能說說還有哪些高低不同的聲音？請(qǐng)你模仿給大家聽。

　�。ㄉ�： 高音 低音

　　拍手 —— 跺腳

　　雨聲———— 雷聲

　　貓叫———— 虎叫

　　馬蹄聲——— 象的腳步聲

　　高跟鞋聲—— 平底鞋聲

　　老爺爺說話——小朋友說話

　　4.師：小朋友們很細(xì)心，找到了這么多生活中的高低音，以后也要繼續(xù)努力，和你的家人一起來(lái)尋找生活中各種各樣高低不同的聲音。

　　三、唱一唱

　　1.師：小朋友們，來(lái)客人了，瞧瞧，誰(shuí)來(lái)了？

　　2.出示課件兩只貓的圖片，一只小貓，一只老貓。說說他們的叫聲有什么不同的，學(xué)一學(xué)他們的叫聲。

　　3.學(xué)讀兒歌《喵嗚歌》，按節(jié)奏邊拍手邊讀歌詞。

　　4.學(xué)唱歌曲《喵嗚歌》。

　　附：歌詞

　　有只老花貓，喵嗚喵嗚叫 。

　　有只小花貓，喵嗚喵嗚叫。

　　喵嗚喵嗚叫，喵嗚喵嗚叫。

　　喵嗚喵嗚老鼠嚇跑了，

　　喵嗚喵嗚老鼠嚇跑了。

　　5.分組扮演兩只貓表演動(dòng)作、形象。

　　四、敲一敲

　　1.教師在桌子上放上七只透明的'玻璃杯，杯子里分別倒入不同容量的水（敲擊時(shí)可以發(fā)出不同音高的音），準(zhǔn)備一根筷子，告訴學(xué)生音樂可以在這七個(gè)杯子里找，今天我們來(lái)找音樂。

　　2.請(qǐng)個(gè)別學(xué)生用筷子敲擊杯子，聽一聽音高不同的七個(gè)音。小組討論：給這些音起名字。

　　3.師：這七個(gè)音很高興你們給他們?nèi)×诉@么多美妙的名字，下面他們要告訴我們他們的真實(shí)名字了。

　　出示唱名卡片貼在相應(yīng)的杯子上面，在琴上彈一遍音階，從低到高唱一唱。

　　4.鼓勵(lì)學(xué)生自己來(lái)創(chuàng)造音樂，用筷子按不同的順序敲擊杯子，變換不同的旋律。

　　評(píng)獎(jiǎng)激勵(lì)：比一比誰(shuí)的創(chuàng)作最優(yōu)美，評(píng)出小小作曲家。教師作記錄，全體學(xué)生來(lái)唱一唱。

　　五、跳一跳

　　1.出示課件圖片，秋天的景色金黃的樹葉從樹上飄落下來(lái)。

　　2.師：小朋友們，秋天的景色美嗎？我們一起來(lái)學(xué)樹葉跳舞好不好？

　　教師在琴的高、中、低三個(gè)音區(qū)彈奏兒歌《秋天來(lái)到了》，要求學(xué)生用不同位置的體態(tài)動(dòng)作模仿樹葉飄動(dòng)，表示自己聽到的是哪個(gè)音區(qū)的音樂，比一比誰(shuí)聽得準(zhǔn)，誰(shuí)的舞姿最美。

　　3.模仿小樹葉隨音樂飄出教室。

二年級(jí)的音樂教案4

　　課時(shí)目標(biāo)：

　　1.在歌聲中感受海的寬廣和遼闊。

　　2.能用三角鐵配合歌曲情緒為歌曲伴奏。 3.能準(zhǔn)確，流利地演唱歌曲曲調(diào)。 教學(xué)重點(diǎn)：

　　用歌聲和身體律動(dòng)表現(xiàn)出大海的寬廣和遼闊。 教具準(zhǔn)備：

　　鋼琴，錄音機(jī)，教學(xué)磁帶，三角鐵 教學(xué)過程：

　　一、組織教學(xué)

　　二、表演《�！�

　　1.師畫簡(jiǎn)筆畫導(dǎo)入

　　設(shè)問：猜一猜，老師畫的是什么？ 你見過海是怎么樣的？

　　2．師小結(jié)海的不同面貌

　　3.師用鋼琴演奏《�！凡⑴湟院啉Q。 設(shè)問：你感受到老師唱的海是什么樣的？ 溫柔，寧?kù)o，美麗

　　4.生隨琴模唱感受不一樣的`海

　　5.師生共同在大海上貼出圖形譜并視唱 6.引出歌曲，初聽歌曲范唱

　　設(shè)問：你能用一個(gè)字形容一下這首歌所描繪的海嗎？（美） 7.聽老師范唱，感受歌曲節(jié)拍并擊拍。 8.出示小黑板上的歌詞，生按歌詞節(jié)奏朗讀。 提示學(xué)生注意讀出溫柔和寧?kù)o的海 9.隨錄音范唱模唱歌曲。

　　10.隨琴練唱

　　11.學(xué)唱曲調(diào)

　　12.用輕柔，甜美的聲音配上三角鐵的伴奏演唱歌曲。 二年級(jí)上冊(cè)音樂教學(xué)教案 篇3

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　1、欣賞樂曲《大海搖籃》

　　2、學(xué)唱歌曲《大�！�

　　3、表演歌曲《大�！�

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過欣賞樂曲《大海搖籃》，引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)用簡(jiǎn)單的圖形譜（線段圖）表現(xiàn)音樂的形象。

　　2、聽唱法學(xué)習(xí)歌曲《大�！�，完整地聆聽錄音范唱，并通過提示分辨歌曲描繪的“海”的形象。并能有感情地演唱歌曲。

　　3、通過為《大海》創(chuàng)編動(dòng)作，學(xué)習(xí)用動(dòng)作表現(xiàn)自己感受到的意境與情感，要求學(xué)生通過小組討論或個(gè)人設(shè)計(jì)表演歌曲的方式方法。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　錄音機(jī)，投影。

　　教學(xué)過程：

　　一、常規(guī)練習(xí)

　　1、隨樂曲（自選樂曲）自編動(dòng)作進(jìn)室，（要求自創(chuàng)，有較規(guī)范動(dòng)作要求。主要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂節(jié)拍或節(jié)奏）。

　　2、復(fù)習(xí)前課內(nèi)容：表演及唱。

　　小練習(xí)：學(xué)習(xí)利用身邊的物品模仿聲音。

　　二、新課學(xué)習(xí)：

　　1、欣賞樂曲《大海搖籃》{引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真聽樂曲，分辨歌曲唱出的內(nèi)容，并采用圖譜（線段圖）表示的方法。

　�。�1）初聽前談?wù)劇昂！钡扔嘘P(guān)常識(shí)；

　�。�2）完整地聆聽全曲，要求聽出歌曲所唱內(nèi)容，提示學(xué)生可用自己認(rèn)可的圖形表示所聽到的音樂形象。

　�。�3）復(fù)聽時(shí)可自編動(dòng)作或利用身邊的物品制造聲響進(jìn)行體驗(yàn)表演。

　　2、聽歌曲錄音《大�！罚灰龑�(dǎo)學(xué)生邊拍邊輕聲隨唱，

　　3、歌詞學(xué)習(xí)：提示式學(xué)習(xí)歌詞，（邊聽錄音邊讀歌詞）活躍課堂氣氛。

　　4、歌曲學(xué)習(xí)：要求同學(xué)模唱學(xué)習(xí)歌曲，教師提示式隨同學(xué)唱（錄音伴奏）。

　　5、通過自編游戲表演歌曲《大�！罚�要求自創(chuàng)動(dòng)作（引導(dǎo)學(xué)生用身邊的物品與打擊樂器等方法制造聲響為同學(xué)作伴奏），從學(xué)生的自創(chuàng)運(yùn)用中選編成游戲進(jìn)行表演。

　　三、小結(jié)：鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)，指出不足之處。

二年級(jí)的音樂教案5

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1.情感態(tài)度與價(jià)值觀:學(xué)生在活潑愉快的游戲活動(dòng)中,增進(jìn)同學(xué)之間的友誼和合作意識(shí)。

　　2.過程與方法目標(biāo):通過自主探究和小組合作,積極參與到音樂活動(dòng)中。

　　3.知識(shí)與技能:能清楚音階的高低排列,會(huì)寫相應(yīng)的唱名，會(huì)唱《音階歌》。

　　二、學(xué)情分析

　　1.教材分析

　　《音階歌》是花城粵教版二年級(jí)下冊(cè)第三課《感知音的高低》中一首專門為學(xué)生復(fù)習(xí)和鞏固C大調(diào)音階而創(chuàng)作的短曲,歌曲為2/4拍,旋律只用了C自然大調(diào)中7個(gè)音,一個(gè)八度的音域,節(jié)奏簡(jiǎn)單,一字一音,加上歌詞中又包含著唱名,簡(jiǎn)單易唱。

　　2.學(xué)情分析

　　二年級(jí)的學(xué)生活潑好動(dòng)、善于模仿、好奇心強(qiáng)、身心都具有很強(qiáng)的可塑性。對(duì)于樂理知識(shí)的積累很少,屬于學(xué)習(xí)樂理的基礎(chǔ)階段。興趣,就是一切學(xué)習(xí)的.動(dòng)力源泉,在學(xué)習(xí)新課前注重營(yíng)造愉悅、歡快的學(xué)習(xí)氛圍,運(yùn)用多種音樂游戲,讓學(xué)生在玩中學(xué)習(xí)和體驗(yàn)甚至是創(chuàng)新,這樣的教學(xué)方法,使學(xué)生增強(qiáng)參與的廣度和深度,讓他們?cè)谟H身體驗(yàn)中進(jìn)行有效的學(xué)習(xí),從而達(dá)到提高學(xué)習(xí)效果的教學(xué)目的。

　　三、重點(diǎn)難點(diǎn)

　　1．教學(xué)重點(diǎn):在音樂活動(dòng)中,隨著音樂用柯達(dá)依手勢(shì)表示唱名。

　　2.教學(xué)難點(diǎn):在學(xué)唱歌曲《音階歌》后,能唱準(zhǔn)音階。

　　四、教學(xué)過程

　　(一)情景導(dǎo)入

　　1.音樂律動(dòng)——《五聲歌》

　　師:同學(xué)們,上課之前呢，讓我一起聽聽歌活動(dòng)一下。（播放音樂）

　�。ㄍㄟ^音樂律動(dòng),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,在律動(dòng)中利用上學(xué)期學(xué)過的五個(gè)小朋友巧妙引入本課知識(shí),在學(xué)生感受情景的過程中學(xué)習(xí)知識(shí),增加知識(shí)的趣味性,使學(xué)生更容易接受和掌握。）

　　2.合作交流——感知音的高低

　　師：剛剛我們律動(dòng)的歌曲叫做—《五聲歌》，在上學(xué)期的學(xué)習(xí)中我們學(xué)了哪五個(gè)音樂小朋友？

　　生：do re mi sol la （集體復(fù)習(xí)手號(hào)）

　　師：那讓我們?cè)诼犚皇赘�，聽一聽歌詞，出現(xiàn)了哪些新朋友，并對(duì)照樂譜找一找，他們都在哪里出現(xiàn)了？（播放音樂）

　　生：舉手回答

　　教學(xué)fa和si的手號(hào)

　　師:每一個(gè)小音符都有一個(gè)唱歌的名,叫唱名。這些不同唱名的小音符按高低位置排列就成了音階。

　　(二)學(xué)習(xí)新課

　　師:小音符認(rèn)為我們是它們的好朋友,而且雙手很巧。它要送給我們一首動(dòng)聽的歌曲《音階歌》,讓我們一起欣賞吧。（律動(dòng)欣賞）

　　1.按節(jié)奏讀歌詞。

　　(1)拍讀節(jié)奏。

　　(2)學(xué)生自主拍節(jié)奏讀歌詞。

　　(3)解決節(jié)奏難點(diǎn)

　�。▽W(xué)生通過聆聽音樂,感受歌曲,有之前《五聲歌》的律動(dòng) ,使學(xué)生更容易掌握有節(jié)奏的朗讀歌詞,為歌曲學(xué)習(xí)做教學(xué)鋪墊。）

　　4.學(xué)唱歌曲

　　(1)逐句學(xué)唱。

　　完成任務(wù)卡（舒展與緊湊）

　　(2)小組合作

　　師:請(qǐng)你們分成小組，合作完成歌曲。

　�。ㄐ〗M匯演，學(xué)生互評(píng)，改正錯(cuò)誤）

　�。�3）簡(jiǎn)單介紹音階的上行與下行

　　小組配合完成，并由學(xué)生自己窗邊上行、下行手勢(shì)。

　　（4）學(xué)習(xí)4和7的唱名，并請(qǐng)同學(xué)上黑板完成唱名臺(tái)階

　�。ㄔ趯W(xué)唱歌曲的過程中,讓學(xué)生一起合作演唱歌曲,發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性,采用互評(píng)的形式，找出音準(zhǔn)、節(jié)奏的問題，教師正確地加以引導(dǎo),孩子們很容易就學(xué)會(huì)歌曲。最后再加入唱名的學(xué)習(xí)，使學(xué)生更容易記憶。）

　　(三)拓展

　　1.你能不能用自己的身體表現(xiàn)每一個(gè)音。

　�。ńo學(xué)生自由的創(chuàng)作機(jī)會(huì)，讓學(xué)生用自己的身體表現(xiàn)每一個(gè)唱名，使學(xué)生興趣濃厚，更能體會(huì)音的高低。

　　2.合作表演。

　　（通過自主探究、快樂合作,培養(yǎng)學(xué)生合作精神,啟發(fā)學(xué)體會(huì)音的高低。生想象空間、創(chuàng)造美的能力,給學(xué)生營(yíng)造表現(xiàn)自我,展示自我的小舞臺(tái)。）

　　(四)課堂小結(jié)。

　　1.小結(jié)本課

　　師：這節(jié)課你都學(xué)會(huì)了什么？

　　生：（舉手回答）

　　師:同學(xué)們今天的表現(xiàn)非常棒!通過這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了音符好朋友組成的音階,也學(xué)會(huì)了演唱《音階歌》,在學(xué)習(xí)過程中看到了同學(xué)們認(rèn)真地學(xué)習(xí)、互幫互助,希望在以后的學(xué)習(xí)和生活中同學(xué)們也要互相幫助、共同提高。

　　2.歌聲中結(jié)束本課。

二年級(jí)的音樂教案6

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　一、通過聽《龜兔賽跑》《金孔雀輕輕跳》、《大鹿》，從音樂中感受所描繪的動(dòng)物形象，理解本課主題——美麗的動(dòng)物

　　二、能采用不同的情感演唱歌曲，學(xué)習(xí)并表演傣族舞蹈動(dòng)作。懂得團(tuán)結(jié)友愛、助人為樂的道理。

　　三、積極與同學(xué)合作編創(chuàng)一定的情境，表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容及自己的想象。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　從音樂中感受所描繪的動(dòng)物形象，理解本課主題——美麗的動(dòng)物

　　教學(xué)課時(shí)：3課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　內(nèi)容：表演《金孔雀輕輕跳》

　　1、用聽唱法學(xué)習(xí)歌曲。

　　2、結(jié)合傣家風(fēng)景及傣族小姑娘的圖片導(dǎo)入新歌的學(xué)習(xí)。

　　3、學(xué)幾個(gè)傣族舞的動(dòng)作，讓學(xué)生自由編創(chuàng)。

　　4、歌曲會(huì)唱后便練習(xí)打擊樂的伴奏。

　　5、聽錄音敲擊打擊樂。

　　6、一部分學(xué)生唱歌，一部分學(xué)生用打擊樂伴奏。

　　第二課時(shí)

　　內(nèi)容：聆聽《龜兔賽跑》

　　1、初聽前向?qū)W生講龜兔賽跑的故事，可以讓學(xué)生講。

　　聽辨大管、單簧管的音樂，想象哪個(gè)可以代表龜，哪個(gè)可以代表兔？

　　問：說一說龜?shù)囊魳�，兔的音樂各有什么特點(diǎn)？在課本上的方格中涂顏色或線條。

　　2、初聽全曲。

　　提示：用動(dòng)作表現(xiàn)龜和兔的故事。全體同學(xué)分角色，還有兩個(gè)啦啦隊(duì)。

　　問：聽了音樂，你喜歡烏龜還是喜歡兔子？為什么？按小兔和龜?shù)男凶咛攸c(diǎn)為沿途的'節(jié)奏涂顏色，把小兔的節(jié)奏數(shù)一數(shù)有多少？龜?shù)墓?jié)奏有多少？

　　3、分別讀一讀、拍一拍龜和兔的節(jié)奏。

　　第三課時(shí)

　　內(nèi)容：表演《大鹿》

　�。�.用聽唱法學(xué)會(huì)歌曲。聽唱前，讓學(xué)生聽著歌曲的錄音拍著手輕讀歌曲。

　�。�.歌曲演唱時(shí)注意，第一部分要唱得短促、跳躍、力度適當(dāng)控制。第二部分力度稍強(qiáng)。情緒飽滿，表現(xiàn)出團(tuán)結(jié)起來(lái)力量大的精神面貌。

　　３.分角色表演。

　　４.全體學(xué)生在歌唱、表演的音樂創(chuàng)作實(shí)踐中感受到愉悅。

二年級(jí)的音樂教案7

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過欣賞、學(xué)唱歌曲《數(shù)蛤蟆》，引發(fā)學(xué)習(xí)興趣，準(zhǔn)確地把握和表現(xiàn)歌曲的情緒。

　　2、用輕松愉快的聲音熟練演唱童謠《數(shù)蛤蟆》，為歌曲創(chuàng)編歌詞，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。

　　3、在音樂活動(dòng)中能積極大方地表現(xiàn)自己，樂于用音樂的形式表達(dá)自己對(duì)生活的熱愛之情。

　　4、樹立環(huán)保意識(shí)、保護(hù)動(dòng)物從我做起。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、能用輕松愉快的聲音演唱童謠《數(shù)蛤蟆》。

　　2、學(xué)習(xí)歌曲，把握歌曲的情緒。

　　三、教學(xué)難點(diǎn)：

　　附點(diǎn)節(jié)奏以及連續(xù)十六分音符的節(jié)奏運(yùn)用，吐字的清晰靈巧。

　　四、教具準(zhǔn)備：

　　多媒體課件、磁帶。

　　五、教學(xué)過程：

　�。ㄒ唬┙M織教學(xué)

　　師生互相問好

　　（二）導(dǎo)入：

　　師：同學(xué)們，我來(lái)給大家讀一首小詩(shī)，請(qǐng)你們猜一猜詩(shī)中描寫的是什么動(dòng)物？

　　“獨(dú)坐池塘如虎踞，綠蔭樹下養(yǎng)精神。春來(lái)我不先開口，哪個(gè)蟲兒敢作聲？”

　�。ㄇ嗤埽�

　　師：這是毛澤東13歲時(shí)創(chuàng)作的一首小詩(shī)，名叫《詠蛙》，下面我們一起齊讀一遍。

　　提問：誰(shuí)知道，青蛙又叫什么？（蛤�。�

　　師：

　　今天呀，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首非常有意思的關(guān)于蛤蟆的歌曲，你們想學(xué)嗎？

　　那我先要考考你，聽好了：

　　請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聽，老師有問題考考你。

　　想一想，算一算，看誰(shuí)的.反映最靈敏。

　　一只蛤蟆幾張嘴？幾只眼睛幾條腿？

　　師：回答完全正確，讓我們一起聽一聽這首歌吧。（出示課題）

　　（三）學(xué)唱歌曲《數(shù)蛤蟆》

　　1、聽范唱：

　　提問：歌曲的情緒？

　　師：今天我們要學(xué)習(xí)的這首歌曲是四川民歌《數(shù)蛤蟆》。

　　2、識(shí)譜（出示譜）

　　（1）師生一起數(shù)小節(jié)

　�。�2）觀察譜子中有顏色的小節(jié)

　　提問：哪兩個(gè)小節(jié)應(yīng)該跟（綠色、黃色、藍(lán)色）一樣呢？

　�。�3）譜子中有一句是沒有重復(fù)的，是哪一句？（老師帶著唱一唱）

　　（3）師生接唱歌譜

　　3、讀詞：

　　（1）教師范讀

　�。�2）跟讀

　　說一說：哪個(gè)地方覺得讀起來(lái)有點(diǎn)困難？

　�。�3）教讀附點(diǎn)節(jié)奏及十六分音符節(jié)奏

　　（4）齊讀

　�。�5）教師講解歌詞：

　　提問：這首歌曲的歌詞都知道什么意思嗎？（講解：蛤蟆不吃水太平年荷兒梅子梭水上漂）

　　（創(chuàng)設(shè)情境）提示：快樂的心情，用好聽的聲音演唱。

　　4、唱詞：

　�。�1）師生接唱

　　要求：老師唱有顏色的，學(xué)生唱沒顏色的。

　�。�2）老師帶唱一遍。

　　注意：跳躍的感覺唱出來(lái)。

　　發(fā)聲方法（不要咧嘴：要像青蛙的叫聲一樣洪亮，但不能像青蛙“呱呱”的叫那樣咧著嘴）

　�。�4）學(xué)生齊唱。

　�。�5）指名唱。

　�。ㄋ模├m(xù)編歌詞

　　兩只蛤蟆……

　　三只蛤蟆……

　　小結(jié)：

　　同學(xué)們大家都因該知道，蛤蟆是捉害蟲的小能手，是我們的朋友。你們知道嗎？一只蛤蟆平均一天能捉70多只害蟲，一個(gè)月約20xx只。一年就可以消滅害蟲約15000只。但是，它們的生命是脆弱的。所以，當(dāng)我們看到它們受傷害時(shí)，我們應(yīng)該（保護(hù)它們）。

　　讓我們一起說：保護(hù)青蛙，頂呱呱。保護(hù)環(huán)境，靠大家。

　　完整演唱：要求：帶著對(duì)青蛙的喜愛之情演唱。

　　拓展：

　　師：正因?yàn)榇蠹叶挤浅Ｏ矚g青蛙，所以民間還有許多歌唱青蛙的歌曲，下面就再來(lái)聽一首山東民歌《花蛤蟆》。

　　提問：歌曲的情緒？(歡快活潑、幽默風(fēng)趣)

　�。úシ拧痘ǜ蝮　芬曨l）

　　如果同學(xué)們對(duì)描寫青蛙的歌曲感興趣，課下你們搜一搜，下節(jié)課我們可以一起聽一聽。

二年級(jí)的音樂教案8

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能夠用自然的聲音、歡快的情緒演唱《彝家娃娃真幸�！泛汀赌藛涯恕�，表達(dá)對(duì)幸福生活的贊美。能相互合作用打擊樂器為歌曲進(jìn)行伴奏，并背唱《彝家娃娃真幸�！�。

　　2、能準(zhǔn)確模唱“solmido”三個(gè)音，并能用這三個(gè)音自由組合進(jìn)行簡(jiǎn)單的編創(chuàng)練習(xí)。

　　3、能夠用動(dòng)作體會(huì)和表現(xiàn)彝族音樂《快樂的羅嗦》的風(fēng)格，并能記住樂曲的主題旋律。

　　4、感受《陽(yáng)光下的孩子》的音樂情緒，能聽辨出歌曲中的領(lǐng)唱與合唱，并能夠用肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　演唱《彝家娃娃真幸�！泛汀赌藛涯恕�，表達(dá)對(duì)幸福生活的贊美。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　能準(zhǔn)確模唱“solmido”三個(gè)音，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的編創(chuàng)練習(xí)。

　　教具準(zhǔn)備：

　　PPT

　　課時(shí)安排：

　　3課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：演唱歌曲《彝家娃娃真幸�！�，聆聽領(lǐng)唱、合唱《陽(yáng)光下的孩子》

　　教學(xué)過程：

　　一、師生問好歌

　　二、演唱歌曲《彝家娃娃真幸�！�

　　教學(xué)基本要求

　　1、用《幸福拍手歌》第一段歌詞作為背景音樂，師生律動(dòng)導(dǎo)入教學(xué)。

　　2、聆聽歌曲，引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲的情緒和節(jié)拍，并在襯詞“阿里里”處拍手伴奏。

　　3、教師簡(jiǎn)單介紹這是一首彝族歌曲，以及“阿里里”這個(gè)襯詞的含義。師生合作讀歌詞和襯詞。

　　4、用師生接唱和男女生接唱等方式學(xué)唱歌詞。

　　5、在圖形譜的輔助下，引導(dǎo)學(xué)生用打擊樂器為歌曲伴奏（可參閱活動(dòng)設(shè)計(jì)中的圖形譜）。

　　6、用舞蹈律動(dòng)表現(xiàn)歌曲。

　　活動(dòng)目的：

　　讓學(xué)生在有趣的音樂活動(dòng)中學(xué)會(huì)歌曲，表現(xiàn)歌曲。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　圖譜、打擊樂器

　　活動(dòng)開始：

　�。�1）聆聽歌曲，教師帶領(lǐng)學(xué)生做律動(dòng)，用問題引導(dǎo)學(xué)生思考。如：歌曲中很有特點(diǎn)的襯詞是什

　　么？學(xué)生聽出之后，教師作簡(jiǎn)介：“阿里里”是彝族歌曲中常用的襯詞，表示很高興、很快樂的意思。

　�。�2）引導(dǎo)學(xué)生用歡快的情緒邊拍手邊接讀襯詞。如：教師讀歌詞，學(xué)生用有彈性的聲音接讀

　　“阿里里”。

　�。�3）教師引導(dǎo)學(xué)生接唱歌詞（或唱名），用圖譜輔助學(xué)生練習(xí)襯詞的音高，并邊唱邊用手劃旋律線。圖譜設(shè)計(jì)：在這個(gè)過程中，教師從單手彈琴開始，循序漸進(jìn)地指導(dǎo)學(xué)生正確演唱。在唱好襯詞后，師生交換唱，最后完整演唱歌曲。唱會(huì)歌曲后，還可將襯詞部分換成字母譜，讓學(xué)生模唱襯詞部分的唱名。

　�。�4）用打擊樂器為歌曲伴奏，用圖譜輔助學(xué)生合作演奏樂器。可參考下圖：

　�。ㄒ詢尚」�(jié)為例，一個(gè)方格代表一拍）

　�。�5）用律動(dòng)進(jìn)一步表現(xiàn)歌曲：學(xué)生10個(gè)人為一組，圍成一個(gè)圓圈。第1小節(jié)拉起手，先邁右腿向右走四步，第2小節(jié)襯詞時(shí)，單數(shù)學(xué)生向右、雙數(shù)學(xué)生向左，與身邊的小伙伴按照“”的節(jié)奏雙手擊掌。第3、4小節(jié)反方向做動(dòng)作，擊掌的伙伴也換成另一側(cè)的同學(xué)。

　　活動(dòng)策略：在圖譜的有效輔助下，通過師生接讀、接唱等互動(dòng)形式，提高學(xué)唱歌曲的效率。通

　　過生生合作的形式，用打擊樂器和律動(dòng)的形式表現(xiàn)歌曲，在提高學(xué)生音樂表現(xiàn)力的同時(shí)，感受合作的樂趣。

　　三、《彝家娃娃真幸�！仿蓜�(dòng)設(shè)計(jì)（內(nèi)為小節(jié)數(shù)）

　　準(zhǔn)備姿勢(shì)：雙手叉腰，腳正步站立。

　　第一段：

　　1、一至二拍起左腳向左交替橫步，雙手叉腰，如圖一第二拍，左腳再向左橫邁一步。

　　2、按“”節(jié)奏，右腳跺地三次，同時(shí)眼視二點(diǎn)。

　　3、同第1小節(jié)，只是跺腳的同時(shí)拍手。

　　4、動(dòng)作同第2。

　　5—8動(dòng)作同1—4。

　　第二段：

　　1、1—2拍，先起左腳向前交替小跑步，雙手從一位托至二位。

　　2、按“”節(jié)奏，右腳跺步，同時(shí)雙手在胸前擊掌。

　　3、起右腳向后交替退步，同時(shí)雙手從三位落至一位。第二拍右腳向后退步，同時(shí)雙手落至一位。

　　4、按“”的節(jié)奏，雙手胸前擊掌的同時(shí)，左腳跺步三次（如圖二）。

　　5、動(dòng)作同第1。

　　6、左小腿按“”節(jié)奏踢三次同時(shí)雙手擊掌（如圖三）。

　　7、動(dòng)作同第3。

　　8、動(dòng)作同第6做反動(dòng)作。（張安利編舞）

　　四、聆聽領(lǐng)唱合唱《陽(yáng)光下的孩子》

　　教學(xué)基本要求

　　1、聽辨本單元幾首不同音樂作品片段，感受情緒變化，導(dǎo)入本課教學(xué)。

　　2、聆聽《陽(yáng)光下的孩子》，感受情緒及歌曲表達(dá)的內(nèi)容。

　　3、復(fù)聽歌曲，引導(dǎo)學(xué)生用不同的動(dòng)作表現(xiàn)歌曲的三個(gè)部分。如第一部分拍手，第二部分叉腰律動(dòng)，第三部分晃動(dòng)身體等。

　　4、聽辨歌曲中的領(lǐng)唱和合唱，可啟發(fā)學(xué)生用自己喜歡的動(dòng)作分別表現(xiàn)合唱和領(lǐng)唱。如：聽到合唱隨歌曲的節(jié)奏拍手，聽到領(lǐng)唱有節(jié)奏地點(diǎn)頭等。

　　四、小結(jié)下課

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：復(fù)習(xí)演唱歌曲《彝家娃娃真幸�！�，學(xué)唱歌曲《乃喲乃》，編創(chuàng)練習(xí)；

　　教學(xué)過程：

　　一、師生問好歌

　　基本訓(xùn)練：

　　1、發(fā)聲練習(xí)

　　2、練習(xí)歌曲《彝家娃娃真幸�！�

　　指名唱，看看誰(shuí)的聲音、表情好，誰(shuí)的膽子大聲音響亮。

　　比比誰(shuí)能大膽地背唱。

　　二、演唱歌曲《乃喲乃》

　　教學(xué)基本要求

　　1、用少數(shù)民族舞蹈動(dòng)作導(dǎo)入。

　　2、欣賞土家族風(fēng)光及舞蹈，在《乃喲乃》歌曲背景聲中學(xué)跳擺手舞，熟悉旋律。

　　3、在視覺圖譜的指引下聆聽歌曲，感受歌曲的情緒，用多種方法模唱歌詞“乃喲嗬”。

　　4、通過字母譜輔助唱好“solmido”三個(gè)音。并做接唱練習(xí)。

　　5、分角色扮演“domisol”，自由組合唱一唱。教師可根據(jù)情況使用柯爾文手勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生演唱，也可以讓學(xué)生自由組合演唱。

　　6、完整演唱歌曲，邊唱邊用土家族簡(jiǎn)單的擺手舞動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。

　　三、編創(chuàng)與活動(dòng)

　　教學(xué)基本要求

　　本課編創(chuàng)練習(xí)中設(shè)計(jì)了一條旋律接唱練習(xí)和一條分角色做自由組合“solmido”唱一唱的練習(xí)。這兩條練習(xí)是根據(jù)《乃喲乃》歌曲中的“misoldo”三個(gè)音進(jìn)行的拓展。目的是反復(fù)感受這三個(gè)音的不同音高關(guān)系，鞏固音高概念。

　　練習(xí)時(shí)，教師可通過彈琴、范唱等方式，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)三音組合的音程旋律有基本的感性認(rèn)識(shí)，并借助手勢(shì)輔助和聽音模唱練習(xí)，逐步過渡到旋律接唱的練習(xí)。在音準(zhǔn)為前提的基礎(chǔ)上，再按照課本練習(xí)的提示，自由組合“domisol”三個(gè)音，做一做即興編唱的練習(xí)。以達(dá)到鞏固音高概念的目的。

　　四、小結(jié)下課

　　第三課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：聆聽彈撥樂合奏曲《快樂的羅嗦》，復(fù)習(xí)歌曲《乃喲乃》

　　教學(xué)過程：

　　一、師生問好歌

　　簡(jiǎn)單的練聲

　　二、復(fù)習(xí)歌曲

　　《乃喲乃》活動(dòng)設(shè)計(jì)

　　活動(dòng)目的：學(xué)生用愉快的情緒演唱歌曲，在愉悅的審美體驗(yàn)中獲得知識(shí)技能。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：圖譜課件、土家族風(fēng)光圖片

　　活動(dòng)開始：

　　（1）走進(jìn)少數(shù)民族村寨———看風(fēng)光圖片，學(xué)跳幾段簡(jiǎn)單的富有特點(diǎn)的少數(shù)民族舞。

　�。�2）走進(jìn)土家族———欣賞土家風(fēng)光，以及土家族擺手舞。教師解釋舞蹈中姑娘們說的.“乃喲

　　乃”是什么意思。

　�。�3）教師帶領(lǐng)學(xué)生在《乃喲乃》的音樂背景下跳擺手舞，感知音樂情緒。

　�。�4）師生問答形式學(xué)唱“乃喲嗬”這一句，在此基礎(chǔ)上師生接唱，教師唱其他部分，學(xué)生唱“乃喲嗬”。教師可參閱下圖，并用手勢(shì)輔助做師生接唱的游戲。

　�。�5）在接唱歌詞的基礎(chǔ)上，換成接唱唱名，學(xué)生唱與“乃喲嗬”相對(duì)應(yīng)的“solmido”，教師唱其余部分。

　�。�6）完整聆聽范唱，輕聲跟唱旋律。

　�。�7）跟琴用聆聽—學(xué)唱—糾正的方式學(xué)唱各樂句。教師糾正問題，強(qiáng)調(diào)唱出二拍子的強(qiáng)拍。

　�。�8）完整跟伴奏演唱，指導(dǎo)學(xué)生以輕巧、有彈性的聲音演唱歌曲。

　�。�9）在完整演唱的過程中跳擺手舞，用鈴鼓伴奏，進(jìn)一步表現(xiàn)歌曲的民族風(fēng)格。

　　活動(dòng)策略：以土家族文化為主線，通過聆聽、欣賞、舞蹈、歌唱等參與形式，讓學(xué)生樂于參與音

　　樂活動(dòng)。并在圖譜的輔助下，通過問答交流學(xué)唱、師生接唱等形式，啟發(fā)學(xué)生能夠用自信且飽滿

　　的聲音表現(xiàn)歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)。

　　三、聆聽彈撥樂合奏《快樂的羅嗦》

　　教學(xué)基本要求

　　1、復(fù)習(xí)演唱《彝家娃娃真幸�！罚瑥囊妥搴⒆涌鞓飞�活的角度導(dǎo)入。

　　2、教師演唱主題音樂改編而成的兒歌（見下列歌譜），學(xué)生感受其情緒，并記住主題旋律。

　　3、聆聽彈撥樂器演奏的《快樂的羅嗦》，數(shù)一數(shù)主題音樂出現(xiàn)的次數(shù)�？捎檬种副硎敬螖�(shù)，或用圖形譜輔助記錄。學(xué)生隨琴小聲哼唱以下旋律，并用手指隨旋律的線條劃一劃。

　　4、按教科書提示，邊聽音樂邊模仿彈撥樂器做彈奏的動(dòng)作。教師簡(jiǎn)單介紹曲名《快樂的羅嗦》的含義。

　　5、在教師的指導(dǎo)下，學(xué)做幾個(gè)彝族舞蹈的基本動(dòng)作，隨著音樂跳一跳。

　　6、整體聆聽兩首不同版本的《快樂的羅嗦》，比較兩首樂曲在速度和力度上的不同。并結(jié)合活頁(yè)習(xí)題，填一填器樂曲《快樂的羅嗦》速度和力度的選項(xiàng)題。

　　四、小結(jié)下課

二年級(jí)的音樂教案9

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)人

　　出示圖片，組織學(xué)生分析畫面，討論問題：

　　1、如果以這幅畫為添畫背景，你認(rèn)為可以添加什么內(nèi)容？說一說理由。

　　2、你認(rèn)為根據(jù)畫面背景，應(yīng)該注意什么？

　　二、師生探索，表現(xiàn)創(chuàng)新。

　　1、播放教學(xué)課件，根據(jù)圖片內(nèi)容選擇適當(dāng)內(nèi)容進(jìn)行添加

　　2、看教材第2頁(yè)、第3頁(yè)，分析書中作品：

　　（1）你喜歡哪一幅作品？為什么？

　�。�2）說一說制作方法。

　　三、學(xué)生作業(yè)。

　　1、組織師生共同演示：在前一張展示力片中完成添畫內(nèi)容。

　　2、提作業(yè)要求：根據(jù)你自己選的圖片內(nèi)容進(jìn)行添畫練習(xí)，注意圖片情境與添畫內(nèi)容的統(tǒng)一。

　　四、評(píng)價(jià)交流、拓展升華

　　組織展示、講評(píng)作業(yè)。

　　學(xué)生自評(píng)，組內(nèi)講評(píng)。

　　班內(nèi)講評(píng)相結(jié)合�？唇滩�2、3頁(yè)，分析書中作品：

　　組織學(xué)生欣賞圖片。分小組交流，介紹、分析、欣賞圖片內(nèi)容。

　　學(xué)生活動(dòng)要點(diǎn)：

　�。�1）巧妙利用圖片。

　　（2）圖片內(nèi)容與添加內(nèi)容是否統(tǒng)一。

　　（3）添畫構(gòu)圖是否美觀。

　　（4）注意近大遠(yuǎn)小的'關(guān)系。

　　根據(jù)圖片內(nèi)容選擇適當(dāng)內(nèi)容進(jìn)行添加。

　　添畫

　　這堂課，整節(jié)課學(xué)生都處于趣味無(wú)窮的情景體驗(yàn)和濃厚的情境氛圍中，學(xué)生在作品的展示中既張揚(yáng)了個(gè)性，又輕松愉快地消化了本課的知識(shí)。如在導(dǎo)入時(shí)，學(xué)生被豐富多彩的、非常漂亮的作品感染，教師有意識(shí)創(chuàng)設(shè)的情境氛圍，使學(xué)生產(chǎn)生激情，主動(dòng)參與，充滿了創(chuàng)造欲望。既促進(jìn)了學(xué)生個(gè)性的形成，又提高了學(xué)生的審美能力。

二年級(jí)的音樂教案10

　　教材分析

　　本課是—節(jié)學(xué)科之間的綜合課，以美術(shù)學(xué)科為主。結(jié)合音樂的課程內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)�；顒�(dòng)設(shè)置為學(xué)生提供了多渠道的情感體驗(yàn)，透過美術(shù)、音樂、文學(xué)感受相織的藝術(shù)情感。讓學(xué)生產(chǎn)生共鳴，選擇自己的繪畫表達(dá)方式進(jìn)行交流學(xué)習(xí)。

　　教材中的一些學(xué)生作業(yè)是聽聽畫畫的一種呈現(xiàn)方式，聽的過程以學(xué)習(xí)活動(dòng)的展開為線索，通過聽聲音——聽歌曲——聽曲子這三個(gè)過程營(yíng)造美術(shù)、文學(xué)、音樂學(xué)科相互依存、相互滲透的學(xué)習(xí)環(huán)境，鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)實(shí)際繪畫能力，選擇自己喜愛的表現(xiàn)方式表達(dá)對(duì)藝術(shù)的感悟和共鳴。

　　本課試圖構(gòu)建視覺與聽覺之間的通道，潛在地在幼小孩子的心中埋下綜合性藝術(shù)智慧的種子，將美術(shù) ( 繪畫 ) 、音樂 ( 旋律 ) 、文學(xué) ( 歌詞 ) 三種藝術(shù)，形式的美積淀、滲透到學(xué)習(xí)之中，不斷提高學(xué)生對(duì)美的`直覺判斷和表現(xiàn)能力。對(duì)于這種學(xué)習(xí)方式，學(xué)生將呈現(xiàn)極大的學(xué)習(xí)熱情，作業(yè)表現(xiàn)將呈現(xiàn)異彩繽紛，如教材圖例所示。

　　教學(xué)目的

　　1 、認(rèn)知：感受音樂旋律、節(jié)奏的律動(dòng)起伏，欣賞與歌曲匹配的畫面，激活感覺聯(lián)通，讓學(xué)生明白對(duì)音樂的感覺可以用色彩與線條來(lái)表現(xiàn)。

　　2 、能力：能用繪畫的形式大膽、自由地表現(xiàn)自己聽歌曲的感受。能用簡(jiǎn)單話語(yǔ)表達(dá)內(nèi)心的感受。

　　3 、情感：在學(xué)習(xí)活動(dòng)中體驗(yàn)綜合性學(xué)習(xí)的興趣和熱情。感悟音樂、文學(xué)與美術(shù)的聯(lián)系，重視自我感受和表現(xiàn)。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　激發(fā)學(xué)生參與綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)的熱情，能聽歌曲把自己的感受畫下來(lái)，并注意視覺 聽覺的協(xié)調(diào)運(yùn)動(dòng)。

　　教學(xué)過程

　　一、興趣導(dǎo)入

　　l、繪畫

　　播放克萊德曼鋼琴曲 ( 乒乓之歌 ) 與兒童歌曲《表情歌》多媒體選段不同旋律與節(jié)奏自然銜接的音樂，學(xué)生聽并感受音樂的旋律和節(jié)奏，隨著音樂做律動(dòng)。學(xué)生可選擇—種顏色蘸在手上，在專門的墻壁上或大張紙上隨音樂的旋律涂抹作畫 ( 畫完后，用濕布把手擦干凈 ) 。

　　2 、回味

　　讓學(xué)生相互說說在作畫時(shí)的感受，如：聽音樂作畫時(shí)的心情。手觸摸顏料時(shí)的感覺，不同的色影碰到—起時(shí)發(fā)生了怎樣的變化 ( 速度、力度影響了線條的粗細(xì)、長(zhǎng)短、轉(zhuǎn)折等的變化 ) 。

　　學(xué)生以嘗試表現(xiàn)的方式體驗(yàn)音樂和美術(shù)相交融活動(dòng)的感覺。才會(huì)急切地投入到綜合學(xué)習(xí)的活動(dòng)中來(lái)。

　　二、綜合學(xué)習(xí)活動(dòng)

　　1 、 觀看課件配樂的抽象、具象圖畫：優(yōu)美的歌曲運(yùn)用平緩的線條，調(diào)和色彩來(lái)表現(xiàn)�；顫姷母枨�運(yùn)用起伏的線條、對(duì)比色彩來(lái)表現(xiàn)。

　　2 、播放貼近兒童生活的歌曲，讓學(xué)生聽一聽并隨著歌曲齊唱。

　　3 、請(qǐng)喜歡舞蹈的學(xué)生上臺(tái)挑選彩帶或彩球，根據(jù)歌曲運(yùn)用色彩配合律動(dòng)即興表演。 4 、欣賞與歌曲匹配的畫面，并請(qǐng)學(xué)生想象歌詞大意。用簡(jiǎn)單富有感情的語(yǔ)言描繪場(chǎng)景。通過學(xué)習(xí)活動(dòng)，激活音樂、文學(xué)與美術(shù)的感覺聯(lián)通，明白音樂的感覺可以用色彩 線條來(lái)表現(xiàn)。

　　三、 創(chuàng)作表現(xiàn)

　　用繪畫的形式大膽自由地表現(xiàn)自己聽歌曲的感受，借助多媒體呈現(xiàn)聽覺效果，把流水、下雨、刮風(fēng)、鳥叫、車?guó)Q、敲擊聲、運(yùn)動(dòng)聲。兒童歌曲 ( 《大自然的聲音》、《小月亮》的聽聲音與聽曲子聽歌詞自然而流暢地銜接起來(lái)播放，學(xué)生傾聽。選擇印象最深。最愿意表現(xiàn)的繪 畫方式來(lái)表達(dá)自己的感受。表現(xiàn)工具不限，如用彩筆進(jìn)行具象表達(dá)；用毛筆、水彩、油畫棒進(jìn)行抽象表達(dá)。

　　四、 學(xué)習(xí)活動(dòng)評(píng)價(jià)

　　自評(píng)與互評(píng)都參考下列條件：

　　1 、自己是否對(duì)本次學(xué)習(xí)感興趣

　　2 、是否積極地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)

　　3 、自己是怎樣理解音樂。并能否大膽地用繪畫形式表現(xiàn)聽歌曲的感受。

　　4 、在體驗(yàn)練習(xí)及創(chuàng)造時(shí)有無(wú)注意清潔 ?

　　5 、是否與同學(xué)和睦相處，不發(fā)生沖突 ?

　　6 、能否發(fā)現(xiàn)自己或別人在學(xué)習(xí)以及創(chuàng)造表現(xiàn)的優(yōu)缺點(diǎn) ? 還可以怎樣表現(xiàn)會(huì)更好 ?

　　五、 學(xué)習(xí)遷移

　　出示—些繪畫作品，讓學(xué)生聯(lián)想到—些曲子或歌曲，看看作者是怎樣表達(dá)對(duì)音樂美術(shù)的感受，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)綜合學(xué)習(xí)的興趣和熱情。畫家和小朋友的畫再次證明。音樂和美術(shù)是相通的。

二年級(jí)的音樂教案11

　　教學(xué)目標(biāo)

　　一、感受關(guān)于大自然的音樂，能以歌聲表達(dá)熱愛生活的情趣，知道同學(xué)之間團(tuán)結(jié)友愛。

　　二、動(dòng)腦為歌曲編創(chuàng)歌詞、動(dòng)作。

　　三、主動(dòng)評(píng)價(jià)自己和他人的歌唱與表演的優(yōu)、缺點(diǎn)。

　　教學(xué)過程

　　一、表演《早上好》

　　1、聽錄音范唱《早上好》，感受歌曲的旋律，教師帶著學(xué)生拍手、踏腳（三拍子8小節(jié)；二拍子8小節(jié)）用課本右上角的拍踏方式。

　　提示：感覺到有什么不同？

　　2、教師范唱，邊唱邊拍節(jié)拍，學(xué)生跟著做，心里默唱。

　　3、聽歌曲錄音，學(xué)生自己拍節(jié)拍，小聲跟唱。

　　4、聽老師彈琴，學(xué)生拍節(jié)拍小聲唱歌。

　　5、歌曲熟悉后，可將學(xué)生分兩組形成小圓圈，按課本右下角“走”的方式，邊唱邊走。

　　6、分組編創(chuàng)《上學(xué)路上》，邊唱邊表演。如果自己感到滿意，就在自己的課本上畫一朵大紅花。

　　二、聆聽《森林水車》

　　1、教師不加任何引導(dǎo)，讓學(xué)生注意聽音樂。聆聽后回答：音樂讓你想到了什么？你仿佛看到了什么？心情是什么樣的？

　　2、教師結(jié)合圖片、幻燈片介紹歐洲古老的水車，讓學(xué)生有直觀的感受。

　　3、復(fù)聽音樂，用彩色筆涂顏色或線條表現(xiàn)自己聽到的水車聲、流水聲、鳥叫聲、太陽(yáng)升起的感覺。教師不要限制學(xué)生，讓學(xué)生自由想像，用自己的方式表達(dá)對(duì)音樂的感受，再談一談為什么。

　　三、編創(chuàng)與活動(dòng)

　　這是一段歌謠�？梢园凑n本上的`節(jié)奏讀，可以編創(chuàng)歌謠的節(jié)奏，還可以加入打擊樂伴奏、表情、動(dòng)作。教師可引導(dǎo)學(xué)生分組編創(chuàng)，然后各組表演自己編創(chuàng)的不同節(jié)奏的歌謠。

　　歌謠可以處理成漸強(qiáng)、漸弱，表現(xiàn)孩子們走近又走遠(yuǎn)。

二年級(jí)的音樂教案12

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、 能學(xué)會(huì)演唱歌曲《天天好心情》。

　　2、 能積極參與小組創(chuàng)編活動(dòng)，大膽地進(jìn)行即興歌表演。

　　3、 能在活動(dòng)過程中，體驗(yàn)生活的快樂、學(xué)習(xí)的快樂和與人

　　合作的快樂。

　　教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)演唱《天天好心情》。

　　教 具：教學(xué)用琴一臺(tái)、多媒體操作平臺(tái)、CAI、實(shí)物等。

　　教學(xué)過程：

　　一、體會(huì)音樂

　　導(dǎo) 入：

　　播放CAI，學(xué)生隨著《快樂小舞曲》的音樂，與老師一起律

　　動(dòng)，踩著節(jié)奏點(diǎn)進(jìn)教室。

　　1、 師生互動(dòng)

　　師問：“大家現(xiàn)在心情怎么樣？”

　　師 ：“那就用你們臉上的表情表達(dá)出來(lái)看一看！”

　　讓學(xué)生用表情來(lái)表達(dá)愉快的心情。

　　師 ：“看來(lái)大家的心情真不錯(cuò)，大家天天都要擁有一份好心情！”

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：通過師生之間平等、融合的交流，直接點(diǎn)出課堂的主題，將“開心、快樂”環(huán)繞在學(xué)生周圍，師生相互受到感染，師生一起昌盛共鳴。）

　　二、體會(huì)歌曲情感

　　1、 引入歌曲內(nèi)容

　　讓學(xué)生說出在何時(shí)、何地、遇到什么事情會(huì)開心。從而過渡到歌詞內(nèi)容之一：“校園生活”。

　�。ㄌ嵝殃P(guān)鍵詞；書包、課本、伙伴等。）

　　2、 歸納、提示

　　師生共同歸納歌詞，強(qiáng)調(diào)語(yǔ)氣襯詞（出示課件，由學(xué)生選擇）。 （“啦啦啦、哎呀呀呀、朗里格朗、賽羅賽”，由學(xué)生說出選擇的原因及道理。）

　　3、 隨樂模唱

　　出示課件音樂，要求學(xué)生隨樂模唱，師生共同糾正錯(cuò)誤。

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖；從學(xué)生真實(shí)的生活入手，貼近他們的心靈，這時(shí)的學(xué)生感受才是最深的。也只有這樣，彩能使學(xué)生對(duì)新歌的學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，從而加深歌詞的理解。）

　　4、 學(xué)唱歌曲

　　分組歸納歌詞，并隨樂模唱，試著將歌詞唱出來(lái)，師生共同糾正錯(cuò)誤。應(yīng)以鼓勵(lì)為主，強(qiáng)調(diào)合作。

　　6、教師總結(jié)結(jié)（歌詞）校園——生活——學(xué)習(xí)生活——家庭生活。

　　引 領(lǐng)：

　　每一件事都可以讓人擁有一份好心情，每一天都可以懷著好心情迎接陽(yáng)光的到來(lái)，每一個(gè)人都可以讓好心情充滿整個(gè)生命，所以只要有好心情就可以讓復(fù)雜的問題變得簡(jiǎn)單，困難變得容易，生活才會(huì)更精彩。你們的生活有多精彩呢？請(qǐng)三個(gè)小組準(zhǔn)備幾分鐘，然后進(jìn)行展示和表演！

　　三、自主表現(xiàn) 分組創(chuàng)編

　　根據(jù)學(xué)生愿望，分組準(zhǔn)備歌曲表現(xiàn)的內(nèi)容，教師進(jìn)行指導(dǎo)。

　　一組——校園生活；二組——學(xué)習(xí)生活；三組——家庭生活。

　　（出示課件；三種不同場(chǎng)景的生活圖片。）

　　1、 分組表演

　　生可根據(jù)本隊(duì)的表現(xiàn)內(nèi)容自由發(fā)揮，可自帶道具（實(shí)物）或運(yùn)用身體語(yǔ)言進(jìn)行表演展示。

　　（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生的每一次積極而主動(dòng)的'表現(xiàn)，都是他的進(jìn)步，都說明他在不斷地學(xué)習(xí)，不斷地追求知識(shí)。這里的展示和表演是讓學(xué)生加深對(duì)新歌的印象，是衡量他們體會(huì)這首歌曲情緒的標(biāo)準(zhǔn)。也許他們不能將整首歌準(zhǔn)確無(wú)誤地唱出來(lái)，但分的精彩表演，以即興式自由發(fā)揮為主要目的就是讓學(xué)生去感受和體驗(yàn)。）

　　1、 全班表演唱

　　出示全歌課件，綜合三組及全體學(xué)生的展示情況，共同表現(xiàn)與演唱全歌。

　　小 結(jié)：?jiǎn)枺骸按蠹椰F(xiàn)在的心情怎么樣？真不錯(cuò)，我們這么開心，這么快樂，是因?yàn)槲覀兲焯煊泻眯那�。�?/p>

二年級(jí)的音樂教案13

　　課題：風(fēng)雨雷電的故事

　　教學(xué)內(nèi)容

　　《風(fēng)雨雷電的故事》

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、對(duì)探索各種聲音的奧秘產(chǎn)生濃厚的興趣，能自信地表達(dá)聆聽聲響后的感受。

　　2、能運(yùn)用自己身邊的各種材料和樂器來(lái)模擬自然界的風(fēng)聲、雨聲、雷聲。

　　3、能在表現(xiàn)風(fēng)雨雷電的故事的`創(chuàng)編活動(dòng)中與其他同學(xué)協(xié)調(diào)配合，并體驗(yàn)到與他人合作表演的快樂

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　能運(yùn)用自己身邊的各種材料和樂器來(lái)模擬風(fēng)、雨、雷聲

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　能集體協(xié)作，表現(xiàn)完整的《風(fēng)雨雷電的故事》

　　教具學(xué)具

　　鋼琴、錄音機(jī)、掛圖

　　教學(xué)過程

　　1．情景鋪墊

　　師：老師這兒有一段動(dòng)畫片，讓我們一起來(lái)看看吧!(CAI演示有“狂風(fēng)呼呼”“小雨沙沙”“雷聲隆隆”“大雨嘩嘩”四個(gè)場(chǎng)景的動(dòng)畫短片)喲!真可惜，動(dòng)畫片還沒有聲音。那，今天就請(qǐng)小朋友們用你們面前的樂器為動(dòng)畫短片配一配音吧！

　　2．場(chǎng)景一：狂風(fēng)呼呼(CAI演示動(dòng)畫畫面)

　　師：請(qǐng)你看!風(fēng)是怎樣吹的?你怎樣來(lái)模擬風(fēng)聲呢?你可以吹出不同的風(fēng)嗎?

　　(由學(xué)生自由地表現(xiàn)微風(fēng)、大風(fēng)、狂風(fēng)等等不同節(jié)奏和力度的風(fēng)。)

　　師：請(qǐng)你看著老師的手勢(shì)來(lái)吹一吹風(fēng)。(提示學(xué)生注意風(fēng)聲的強(qiáng)弱變化)

　　3．場(chǎng)景二：小雨沙沙(CAI演示動(dòng)畫畫面)

　　師：?jiǎn)?你看，狂風(fēng)過后小雨點(diǎn)也來(lái)湊熱鬧了。你們聽小雨是怎樣唱歌呢?(CAI放出歌曲小雨沙沙》，學(xué)生隨樂演唱。)

　　師：小雨怎樣唱?(引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編節(jié)奏型：x請(qǐng)一組同學(xué)模仿。)小雨還可以怎樣唱?(引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編出另一節(jié)奏型：xx請(qǐng)另一組同學(xué)模仿。)你還知道怎樣唱歌嗎?(引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編第三個(gè)節(jié)奏型：x—請(qǐng)第三組的同學(xué)模仿。)

　　師：我們剛剛用嘴模擬了小雨唱歌，現(xiàn)在請(qǐng)你們用這些樂器來(lái)學(xué)小雨唱歌(出示小雨歌聲圖譜，分組輪流模擬，要求輕聲。)

　　4．場(chǎng)景三：雷聲隆隆(CAI演示動(dòng)畫畫面)

　　師：小雨的歌聲美極了，雷也忍不住想來(lái)練一練嗓子了!雷和電是一對(duì)好朋友，它們總是喜歡在一起，我們剛才看到的是閃電聽到的是雷聲。

　　師：雷聲怎么模擬呢?(啟發(fā)學(xué)生模擬“轟隆隆隆”的雷聲)

　　師：老師這兒也有一個(gè)雷聲，你們聽!(教師振動(dòng)鐵皮模仿雷聲)老師還想和你們一起來(lái)模擬一次雷聲!(師生隨著課件中設(shè)定的節(jié)奏來(lái)模仿演奏，并強(qiáng)調(diào)強(qiáng)弱的變化。)

　　5．場(chǎng)景四：大雨嘩嘩(CAI演示動(dòng)畫畫面)

　　師：嘩嘩的大雨從天上落下來(lái)了，“大雨”和“小雨”的歌聲有什么不同?(教師提示聲音強(qiáng)弱的對(duì)比)小雨唱“沙沙沙”大雨唱什么?(“嘩嘩嘩”)

　　師：那我們一起來(lái)唱唱大雨的歌!

　　(學(xué)生按照大雨的節(jié)奏圖譜分組接龍演唱和合唱)

　　師：那用樂器模擬呢?試一試!

　　(學(xué)生按照大雨的節(jié)奏圖譜用樂器模擬出來(lái))

二年級(jí)的音樂教案14

　　教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)目的：

　　一、通過聽《阿細(xì)跳月》、《歌聲與微笑》，唱《同坐小竹排》、《西倫達(dá)》，感受中外民族民間音樂，理解本課主題“幸福生活”來(lái)之不易的道理。

　　二、能主動(dòng)參與聽、唱、舞德音樂實(shí)踐活動(dòng)，表達(dá)自己愉快、歡樂的情感。

　　三、能準(zhǔn)確地為歌曲打節(jié)奏和用打擊樂伴奏，積極參加探索聲音的游戲，主動(dòng)與他人合作。

　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　探索聲音，能準(zhǔn)確地為歌曲打節(jié)奏和用打擊樂伴奏。

　　課時(shí)：二課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　一、聆聽民樂合奏《阿細(xì)跳月》。

　　二、學(xué)唱歌曲《同坐小竹排》。

　　教學(xué)過程：

　　一、聆聽民樂合奏《阿細(xì)跳月》。

　　1、初聽前教師可借助于幻燈、圖片等簡(jiǎn)介彝族同胞的有關(guān)風(fēng)俗、服飾特點(diǎn)。然后拍著手聽音樂。

　　提示：你感到音樂描繪了怎樣的場(chǎng)面？彝族同胞在做什么？

　　2、復(fù)聽時(shí)，讓學(xué)生以輕快的動(dòng)作隨著樂曲跳舞，表現(xiàn)樂曲歡快的情緒。

　　二、學(xué)唱歌曲《同坐小竹排》。

　　1、聽歌曲錄音，隨著歌聲拍手、拍腿，看誰(shuí)的反應(yīng)快，能跟上歌曲的節(jié)拍。使學(xué)生的程度，教師可帶著學(xué)生拍擊，體驗(yàn)歌曲的`強(qiáng)弱規(guī)律。

　　2、隨著教師的歌聲和琴聲邊唱邊拍，讓學(xué)生拍擊準(zhǔn)確。注意襯詞要唱得連貫，結(jié)束音四拍，時(shí)值唱足。

　　3、指導(dǎo)學(xué)生分兩組進(jìn)行打擊樂伴奏，一組前4小節(jié)，另一組后4小節(jié)，兩組銜接要準(zhǔn)確，而且要求學(xué)生注意傾聽打擊樂與歌聲的協(xié)調(diào).

　　4、一部分學(xué)生唱歌、拍手，一部分學(xué)生伴奏。

　　三、小結(jié)，下課

　　課后反思：

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　一、聆聽合唱《歌聲與微笑》。

　　二、歌曲表演《西倫達(dá)》。

　　教學(xué)過程：

　　一、聆聽合唱《歌聲與微笑》。

　　1、初聽歌曲，隨著歌聲拍手。

　　提示：這首歌曲的情緒是怎樣的？與《阿細(xì)跳月》相比有什么不同？

　　2、復(fù)聽音樂，自編動(dòng)作表演。

　　二、編創(chuàng)與活動(dòng)：試著做一做。

　　1、按課本上的圖，準(zhǔn)備紙盒、高腳杯、碗、啤酒瓶等物品。

　　提示：怎樣讓物品發(fā)出聲音？一種物品能發(fā)出幾種聲音？能否發(fā)出高、低、長(zhǎng)、短不同的聲音？

　　2、分小組嘗試，分組表演。

　　3、用發(fā)現(xiàn)法發(fā)現(xiàn)身邊的物體，想辦法讓其發(fā)出不同的聲音。

　　二、學(xué)唱歌曲《西倫達(dá)》。

　　1、用聽唱法學(xué)會(huì)歌曲。

　　2、指導(dǎo)學(xué)生用輕松愉快的聲音跟唱，注意弱起的第一個(gè)字不要唱強(qiáng)，要強(qiáng)調(diào)第一拍。

　　3、學(xué)會(huì)歌曲便可以開始做集體舞。

　　4、把學(xué)生分成兩組，一組學(xué)生敲打擊樂站在圈里，一組學(xué)生手拉手邊走邊唱歌，唱完兩段歌后，由打擊樂同學(xué)敲擊右下角的節(jié)奏，互換位置，唱歌的同學(xué)接過打擊樂，游戲繼續(xù)。

　　三、小結(jié)，下課

二年級(jí)的音樂教案15

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、知識(shí)目標(biāo)：通過讀、拍、飛、唱、演等活動(dòng)，感受、理解歌曲《學(xué)飛》中雀媽媽和雀寶寶這兩個(gè)鮮明的音樂形象。

　　2、能力目標(biāo)：能用不同的形式，參與學(xué)習(xí) “起飛”和“新本領(lǐng)”部分，掌握“節(jié)奏特點(diǎn)”和“新本領(lǐng)的秘訣”。

　　3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：通過歌曲的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生從老雀手把手教小雀學(xué)飛的故事情節(jié)中體會(huì)媽媽與孩子之間的美好情感。

　　學(xué)情分析

　　《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》明確提出：音樂教學(xué)要“以音樂審美為核心”“興趣愛好為動(dòng)力”“重視音樂實(shí)踐”。為實(shí)現(xiàn)這一理念，在本節(jié)歌表演課《學(xué)飛》中，主要通過讀、拍、飛、唱、演等音樂實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生感受、體驗(yàn)、理解作品，使學(xué)生不僅鍛煉了歌唱和表演的能力，獲得了情感體驗(yàn)，更重要的是從中培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)音樂的興趣和能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：能用不同的聲音、表情、動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)雀媽媽和雀寶寶的音樂形象。

　　難點(diǎn)：能進(jìn)行肢體語(yǔ)言的再創(chuàng)造，用自己喜歡的方式和同伴互動(dòng)表現(xiàn)音樂。

　　教學(xué)過程

　�。ㄒ唬┱夜�(jié)奏特點(diǎn)，學(xué)習(xí)“起飛”

　　1、聽音樂“飛”進(jìn)教室（播放范唱音樂）

　　師： 孩子們！上課鈴聲響啦！請(qǐng)跟上雀媽媽飛向我們的音樂課堂吧！

　　2、全體隨樂自由“飛一飛”（播放范唱音樂）師：孩子們好！今天，你們就是跟著雀媽媽來(lái)學(xué)飛的雀寶寶！剛才的音樂，你聽到了什么？請(qǐng)跟著雀媽媽，一起愉快地飛一飛吧！

　　師：謝謝孩子們，請(qǐng)坐。很高興，雀寶寶們能隨著音樂愉快地“飛”起來(lái)，有的飛的認(rèn)真，誰(shuí)來(lái)說說雀媽媽“飛”的怎么樣？生（略）謝謝鼓勵(lì)。其實(shí)，雀媽媽的妙招就是—認(rèn)真聽音樂，飛出“節(jié)奏的特點(diǎn)”（板書—節(jié)奏的特點(diǎn)）請(qǐng)看�。�點(diǎn)擊課件）這，是音樂“起飛”部分的節(jié)奏，只要我們掌握了起飛（板書—起飛）的“節(jié)奏特點(diǎn)”就能飛的標(biāo)準(zhǔn)。

　　3、交流起飛的“節(jié)奏特點(diǎn)”，多形式掌握 。（小手拍讀、小樂器拍讀、小翅膀飛讀）等

　�。�1）、第一條節(jié)奏，請(qǐng)聽雀媽媽是怎么讀的（示范：邊讀邊用鈴鼓伴奏），請(qǐng)?jiān)俾犚槐椋ㄊ痉叮�。孩子們學(xué)會(huì)了嗎？請(qǐng)來(lái)試一試，小手邊拍邊讀預(yù)備起（學(xué)生練習(xí)）很好。休止符節(jié)奏（示范：邊讀邊用鈴鼓伴奏）你找到什么特點(diǎn)？（交流節(jié)奏特點(diǎn)）我們可以用“輕巧輕盈”這樣的詞語(yǔ)來(lái)代表休止符部分的節(jié)奏特點(diǎn)（板書—輕巧輕盈）；紅色部分的節(jié)奏（示范：邊讀邊用鈴鼓伴奏）你又找到什么特點(diǎn)？（交流節(jié)奏特點(diǎn)）我們用“歡快連續(xù)”來(lái)代表紅色部分的節(jié)奏特點(diǎn)（板書—?dú)g快連續(xù)）；對(duì)比一二兩條節(jié)奏，大家發(fā)現(xiàn)了什么（點(diǎn)擊課件）？完全（相同） 是的，謝謝你，請(qǐng)坐。讓我們請(qǐng)出小樂器，請(qǐng)把一二兩條節(jié)奏連起來(lái)，完整地讀一次。

　　（休止符部分“輕巧輕盈”的節(jié)奏特點(diǎn)，鈴鼓應(yīng)該“笨重”地拍還是“輕巧”地拍呢？對(duì)了，輕巧地“讀”也要輕巧地“拍”，請(qǐng)?jiān)囈辉囆葜狗�部分，預(yù)備起）

　�。�2）、在第三條節(jié)奏里，雀媽媽改變了雀寶寶的飛行速度，請(qǐng)聽！（示范：邊讀邊用鈴鼓伴奏），請(qǐng)跟上雀媽媽，學(xué)著 “慢慢飛” 預(yù)備起（學(xué)生練習(xí)）。學(xué)會(huì)慢慢飛之后就飛的更高更遠(yuǎn)啦！讓我們?cè)賮?lái)試一次（學(xué)生練習(xí)），誰(shuí)來(lái)說，第三條節(jié)奏有什么新的特點(diǎn)？（板書—藍(lán)色部分—慢慢地）。飛得更高 更遠(yuǎn) ，心情可美啦！請(qǐng)聽第四條節(jié)奏。

　　（3）、（示范：邊讀邊用鈴鼓伴奏）請(qǐng)雀寶寶們讀出自己的心情吧！預(yù)備起（學(xué)生練習(xí)），（這里雖然有休止符，但也出現(xiàn)了“附點(diǎn)”留時(shí)間休息的同時(shí)，也要做到把“飛”字稍微延長(zhǎng)）請(qǐng)把三四兩條節(jié)奏連起來(lái)（點(diǎn)擊課件），完整地讀一次。

　�。�4）、請(qǐng)你們的小耳朵來(lái)檢驗(yàn)三種不同的節(jié)奏特點(diǎn)！四條節(jié)奏連起來(lái)完整的讀一遍，預(yù)備起（學(xué)生完整練習(xí)）——好樣的孩子們！請(qǐng)你們的小樂器休息一會(huì)，收起來(lái)吧！

　　師：掌握了這么多起飛的節(jié)奏特點(diǎn)，讓我們?cè)囍�飛一飛，全體起立！小翅膀打開，一低一高的（提示高一些或是在腰的旁邊），請(qǐng)踮起你的腳尖來(lái)試飛，飛出節(jié)奏的特點(diǎn)，預(yù)備起（邊飛邊讀）。

　　飛0 飛0∣飛0 飛0∣飛0 飛0∣這個(gè) 樣子∣

　　飛0 飛0∣飛0 飛0∣飛0 飛0∣這個(gè) 樣子∣

　　飛0 飛0∣ 飛0 飛0∣慢 慢 ∣飛 一∣

　　這邊 飛來(lái)∣那邊 飛去∣飛 0 ∣飛 0∣

　　4、隨琴邊畫邊唱，再到隨樂完整演唱“起飛”

　　師：孩子們請(qǐng)坐！剛才 學(xué)著“起飛”時(shí)，我們的小翅膀是一低一高的，你瞧！歌唱的時(shí)候“音”也是有低有高的；1、請(qǐng)聽，雀媽媽是怎么唱出音的高低的（示范“流動(dòng)式的飛”）孩子們！雀媽媽的動(dòng)作有什么變化？（示范一低一高的起飛動(dòng)作） 2、請(qǐng)你們也帶上動(dòng)作，跟著雀媽媽試著唱出音的高低，預(yù)備起（師生同時(shí)流動(dòng)性地飛）； 3、請(qǐng)坐孩子們。原來(lái)，我們的小翅膀不僅能飛出節(jié)奏的特點(diǎn)，還能飛出音的高低。但，雀寶寶們有沒有唱好音的高低呢？讓我們請(qǐng)旋律線條來(lái)幫忙，請(qǐng)雀寶寶們隨著旋律線條的高低，試著邊畫邊唱一二兩行（飛飛，預(yù)備起），對(duì)了，非常好，就像這樣畫出音的高低唱出音的高低，小手準(zhǔn)備好（隨琴邊畫邊唱）剛才的演唱，孩子們唱出了音的高低 4、現(xiàn)在，請(qǐng)收起你們的小翅膀，背挺直，小眼睛亮亮的看這，請(qǐng)完整演唱“起飛”（用鈴鼓為學(xué)生伴奏）

　　5、學(xué)生集體、個(gè)人展示“起飛”，鈴鼓伴奏

　　師：唱出了音的高低，現(xiàn)在！我們要正式“起飛”啦，全體起立！請(qǐng)雀寶寶們用上自己最喜歡的動(dòng)作來(lái)起飛，你可以自己一個(gè)人，也可以和身邊的同學(xué)，還可以去找你喜歡的小伙伴一起來(lái)“起飛”，要讓媽媽感受到我的孩子們是相親相愛的，讓我們?cè)囈辉嚕咳�體起立！正式起飛 開始啦！集體展示：（第一遍音樂：師隨機(jī)與幾位雀寶寶互動(dòng)起飛；第二遍音樂：引導(dǎo)孩子們找小伙伴起飛——孩子們！去找你的小伙伴來(lái)起飛吧�。┲x謝孩子們！我們真是幸福的一家子！特別是這位雀寶寶，千山萬(wàn)水地來(lái)尋找他的小伙伴，真不容易，來(lái)！請(qǐng)你們給對(duì)方一個(gè)深深的擁抱。請(qǐng)孩子們回到自己的座位上。個(gè)人展示：很高興雀寶寶們能把自己想象到的各種“飛”的動(dòng)作大膽地來(lái)表現(xiàn)起飛，有的飛的優(yōu)美，（邊說邊請(qǐng)起她），有的飛的很有節(jié)奏感，還有你；還有些雀寶寶是找小伙伴表現(xiàn)的特別棒，孩子你來(lái)，請(qǐng)上你的小伙伴吧！你也請(qǐng)上自己的小伙伴。孩子們！讓我們來(lái)欣賞這幾位雀寶寶起飛的樣子。

　　喜歡他們的起飛嗎？誰(shuí)來(lái)說說這兩對(duì)雀寶寶的表現(xiàn)？飛翔的小翅膀找到自己的小主人啦（回到座位上）；休止符輕巧輕盈的節(jié)奏特點(diǎn)，這位雀寶寶表現(xiàn)的很生動(dòng)，試一試預(yù)備起，大家都來(lái)學(xué)一學(xué)，小男生們要加油哦；這位雀寶寶的起飛，很有自己的想法，請(qǐng)你也來(lái)試一試預(yù)備起，大家也來(lái)學(xué)一學(xué)。飛翔的.小翅膀也屬于你們啦�。▽�(duì)節(jié)奏的特點(diǎn)和表情做點(diǎn)評(píng)）……

　　（二）找“秘訣”，學(xué)習(xí)“新本領(lǐng)”

　　師：孩子們，你們知道嗎？所有鳥兒能在蔚藍(lán)天空中自由翱翔之前，它們都經(jīng)歷了反復(fù)的練習(xí)與嘗試。那我們還有哪些新本領(lǐng)要練習(xí)呢？（板書“新本領(lǐng)”）（點(diǎn)擊課件）

　�。ㄈ笅寢專┮� 上去∣就 要∣把 頭∣抬 —∣

　　（雀寶寶）照 這樣∣抬 頭∣向 上∣飛 —∣

　�。ㄈ笅寢專┮� 轉(zhuǎn)彎∣尾 巴∣擺 一∣擺 —∣

　�。ㄈ笇殞殻┱� 這樣∣轉(zhuǎn) 彎∣擺 擺∣尾 —∣

　�。ㄈ笅寢專┮� 下來(lái)∣斜 著∣飛 下∣ 來(lái)—∣

　�。ㄈ笇殞殻┱� 這樣∣斜 著∣向 下∣ 飛—∣

　�。ㄈ笅寢專┱者@樣子∣飛到這里∣來(lái) 0∣

　�。ㄈ笇殞殻� 來(lái)！ ∣

　　1、多形式師生接龍唱

　　師：請(qǐng)聽雀媽媽我給大家讀一讀（示范完整讀）。請(qǐng)孩子們帶上雀寶寶的秘訣和媽媽接龍讀起來(lái)吧�。�點(diǎn)擊課件）（師生接龍讀）； 這么多新本領(lǐng)，請(qǐng)聽雀媽媽是怎么唱的（示范唱）；請(qǐng)孩子們也帶上雀寶寶的的秘訣分組和媽媽接龍唱起來(lái)！

　　2、交流新本領(lǐng)的方向和秘訣

　　師：大家都是認(rèn)真學(xué)本領(lǐng)的雀寶寶，現(xiàn)在，誰(shuí)能來(lái)說說，雀媽媽教了哪些方向的新本領(lǐng)？（板書——抬頭向上飛、轉(zhuǎn)彎擺擺尾、斜著向下飛）

　　3、隨樂完整演唱新本領(lǐng)（鈴鼓伴奏）

　　師：能學(xué)會(huì)這么多新本領(lǐng)的秘訣，高興嗎？雀寶寶自豪嗎？你看，每個(gè)新本領(lǐng)的第一個(gè)音都是最高的，我們要唱足這個(gè)最高音，才會(huì)有雀寶寶自豪的樣子（范唱雀寶寶的新本領(lǐng)）多好��！請(qǐng)雀寶寶們一定要大膽地唱出自己的心情（隨琴演唱）小手叉腰、帶上動(dòng)作，嗯！歌聲里滿滿的自豪；現(xiàn)在，請(qǐng)收起你們的小翅膀，背挺直，小眼睛亮亮的看這，請(qǐng)完整演唱“新本領(lǐng)” 。

　　4、學(xué)生集體、個(gè)人展示“新本領(lǐng)”，鈴鼓伴奏

　　師：孩子們！你會(huì)怎么飛出新本領(lǐng)的秘訣呢？讓我們?cè)囈辉嚢�！全體起立！請(qǐng)用你自己最喜歡的動(dòng)作（播放“新本領(lǐng)”范唱）集體展示：（第一遍音樂：與雀寶寶們互動(dòng)繞圈，愿意跟上雀媽媽的，請(qǐng)來(lái)吧；第二遍音樂：引導(dǎo)孩子們找小伙伴起飛——孩子們，去找小伙伴吧！分享你的秘訣）個(gè)人展示（沒有音樂）：好樣的孩子們！請(qǐng)坐，大家都是一身的本領(lǐng)��！誰(shuí)愿意把你的秘訣分享給大家呢？第一條秘訣，誰(shuí)愿意來(lái)展示？請(qǐng)你來(lái)（照這樣預(yù)備起），請(qǐng)雀寶寶們都來(lái)學(xué)一學(xué)； 第二條秘訣，誰(shuí)愿意來(lái)展示？請(qǐng)你來(lái)（照這樣預(yù)備起），請(qǐng)雀寶寶們都來(lái)學(xué)一學(xué)； 剩下最后一條秘訣，請(qǐng)雀寶寶們都來(lái)好好地展示，誰(shuí)展示的最棒呢？請(qǐng)你們都來(lái)試一試預(yù)備起 再來(lái)一次（照這樣……），斜著向下飛，你飛的太有氣勢(shì)了！請(qǐng)雀寶寶們都來(lái)學(xué)一學(xué)。請(qǐng)大家跟著這三位雀寶寶好好地展示剛才學(xué)的新秘訣。 感謝這三位雀寶寶分享了這么棒的秘訣給大家，飛翔的小翅膀主人就是你們啦！（三位孩子：請(qǐng)你們按順序展示秘訣）（板書——學(xué)飛）

　�。ㄈ�）展示“學(xué)飛”

　　1、完整演唱全曲

　　大家請(qǐng)坐下！掌握了起飛的節(jié)奏特點(diǎn)，學(xué)會(huì)了這么多新本領(lǐng)的秘訣�，F(xiàn)在，讓我們隨著音樂完整地唱一遍“學(xué)飛”。注意演唱的順序，小眼睛亮亮地先唱雀媽媽的歌詞，最后才是雀寶寶的歌詞。太棒了孩子們！我們終于“學(xué)飛”成功啦�。ò鍟�——學(xué)飛）

　　2、多形式完整表演全曲

　　接下來(lái)我們要邊飛邊唱，“飛翔的翅膀”要送給表現(xiàn)最棒的孩子們！全體起立，請(qǐng)大膽的飛出你自己最喜歡的樣子……去找你的小伙伴吧孩子們！給飛翔的翅膀找小主人（播放全曲伴奏）（鈴鼓伴奏）

　　3、小結(jié)德育滲透

　　孩子們！今天，跟著雀媽媽來(lái)學(xué)飛，開心嗎？是的，學(xué)習(xí)是一件幸福的事情，要認(rèn)真，要大膽地表達(dá)自己的愛。今天的音樂課就上到這里，全體起立！請(qǐng)帶上你自己最喜歡的動(dòng)作，飛出我們的音樂課堂�。úシ欧冻�）

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