二年級語文上冊復(fù)習(xí)教案常用(15篇)
作為一名教職工,常常需要準備教案,編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點,進而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?以下是小編為大家整理的二年級語文上冊復(fù)習(xí)教案,歡迎大家分享。
二年級語文上冊復(fù)習(xí)教案1
教學(xué)內(nèi)容:
這是人教版小學(xué)語文二年級上冊的一堂復(fù)習(xí)課教案。概括了二年級上冊語文從語文園地一到語文園地八的一些基礎(chǔ)知識點。
教材分析:
人教版小學(xué)語文二年級上冊的基礎(chǔ)知識點主要有多音字,各種形式的詞語,反義詞,把字句改被字句,比喻句等。
學(xué)情分析:
二年級上冊語文是過度一年級語文并向中段語文轉(zhuǎn)換的一個階段。而這些基礎(chǔ)知識點是必須掌握的,不僅讓學(xué)生掌握好學(xué)習(xí)語文的一些入門,也是為學(xué)生將來學(xué)習(xí)寫作打下扎實的基礎(chǔ)。由于學(xué)生比較小,接觸語文的時間還很短,所以在教學(xué)方面會從一些基礎(chǔ)簡單的開始,讓學(xué)生既能掌握這些基礎(chǔ)知識,又產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣。
教學(xué)目標(biāo):
1。掌握本學(xué)期的重點知識多音字,各種形式的詞語,反義詞,把字句改被字句,比喻句等。
2。能舉一反三,列出更多的相關(guān)知識點。
教學(xué)理念:
1。讓學(xué)生掌握本冊的一些基礎(chǔ)知識也是重點知識
2。讓學(xué)生加深對語文學(xué)科的理解
3。讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)語文的興趣,有主動學(xué)習(xí)語文的愿望
教學(xué)過程:
一導(dǎo)入
合:小朋友們下午好。
生:歡迎來到“智慧大擂臺”參加二年級語文知識競賽節(jié)目。
師:來到我們比賽現(xiàn)場的有(生:大家好,我們是本領(lǐng)最大的獅子隊;大家好,我們是智慧之王老虎隊;大家好,我們是力大神勇的大象隊;大家好,我們是聰明可愛的熊貓隊。)
合:讓我們以最熱烈的掌聲歡迎他們的到來。
生:咦,李老師,今天的知識競賽有哪些環(huán)節(jié)?
師:今天的知識競賽主要是為了檢查小朋友這一學(xué)期的`知識收獲情況,我們將從字,詞,句幾個方面去考考大家,最后將評出優(yōu)勝隊。
合;同學(xué)們準備好了嗎?
二闖關(guān)————射擊大比拼
師;小朋友們讓我們一起來到“射擊場”,這兒呀,有很多的氣球,聰明的你能射中它們嗎?提醒你們,仔細看一看氣球上面的生字都有什么秘密?(生:多音字)
師:你認識上面哪個多音字,能說一說它的不同讀音并分別組詞嗎?
師:哇,氣球全都射中了,想不想看看射擊場的魔法叔叔對你們有什么樣的評價呢?(出示“我真棒”)老師給每隊都加上一個氣球。
師:小朋友悶,除了我們射擊場給出的多音字以外,學(xué)習(xí)中你還積累了哪些多音字,能說一說嗎?同樣分別組詞。(生答)
師;小朋友們,你們說得很好,看來平時都很用功,不過呀,還有一些容易混淆的多音字,我們一起來讀一讀。(生齊讀)
三闖關(guān)—————詞語總動員
師;小朋友的射擊水平都很不錯,不知道小腦袋里的詞語積累怎么樣?讓我們一起來到“詞語總動員”。
師;(出示白茫茫),我請同學(xué)來讀一讀。(生讀)誰能用這種詞語形式再說幾個詞呢?(生答)
師;老師這兒有4種小動物,每種小動物后面都隱藏著一種詞語形式,先請獅子隊的隊長來選。(生選)請獅子隊的小朋友開火車依次說(繼續(xù)選圖說)
師;別看我們的腦袋小,里面裝得詞語可不少。老師呀給每個小朋友再加上一個氣球。
四闖關(guān)—————我會變
師;小朋友們,不知道你們有沒有看過西游記?(生:看過)你最喜歡里面的誰呢?(孫悟空)為什么?(因為它會變來變?nèi)ィ┳儊碜內(nèi),我們這個環(huán)節(jié)就叫“我會變”。
師;(出示“我會變”)再(出示例句)誰來讀一讀這個句子(生讀)你能讓這個句子變變身,句意不變嗎?(生答)
師;我們把這種句子變變身叫什么?(生;把字句改被字句)
師;這兒呢,同樣有幾種水果,每種水果后面都有一個句子要變,我這次請熊貓隊的隊長來選(依次選,說)
師;(加氣球)
五闖關(guān)————看看想想
師;(出示黑白圖)看了這幅圖,你想說點什么?(生說)
師;小朋友們你們說得真好,這些黑白,多少都是什么?(生;反義詞)(出示問題)生活中你還積累了哪些反義詞你呢?能寫一寫嗎?
師;小朋友們,拿出你們的水果來,在你們的水果上寫下你知道的反義詞。
師;我請每隊的同學(xué)來讀一讀你寫得反義詞。
師;(加氣球)
師;同學(xué)們,在這個寒冷的冬天你最想得到什么?(生:溫暖)
師;老師呀有個小建議,我希望同學(xué)們能把這些裝滿知識的水果送給山區(qū)的孩子,讓他們在寒冷的冬天也能收獲知識,收獲溫暖。你們說好不好?
六結(jié)束
師;到這,我們的“智慧大擂臺”就要和大家說再見了。最后,我們來比賽場上的得分情況。看來呀,大家都不相上下,“智慧擂主”要送你們一句話(出示棒極了)
師;小朋友們,你們覺得我們的比賽有意思嗎?感謝你們的積極參加,我們下期再見。
二年級語文上冊復(fù)習(xí)教案2
復(fù)習(xí)目標(biāo):
1.復(fù)習(xí)全冊會寫字和會認字的讀音,通過易錯字音的辨析、鞏固,引導(dǎo)學(xué)生準確掌握字音。
2.準確掌握會寫字的字形,通過抓住易錯筆畫,辨析易混生字,引導(dǎo)學(xué)生正確書寫生字。
3.準確掌握多音字的不同讀音,并能根據(jù)不同的語境正確地選擇字音。
4.結(jié)合具體的語言環(huán)境和要求,準確而靈活地選擇字音和漢字。
復(fù)習(xí)重點:
1.準確掌握會寫字的字形,通過抓住易錯筆畫,辨析易混生字,引導(dǎo)學(xué)生正確書寫生字。
2.準確掌握多音字的不同讀音,并能根據(jù)不同的語境正確地選擇字音。
復(fù)習(xí)難點:結(jié)合具體的語言環(huán)境和要求,準確而靈活地選擇字音和漢字。
復(fù)習(xí)準備:相關(guān)課件等。
課時安排:2課時。
復(fù)習(xí)過程:
第一課時
一、激趣引入
同學(xué)們,今天,我們一起踏上復(fù)習(xí)之旅,探究生字的奧秘吧!
二、復(fù)習(xí)字音
看!課件出示:全冊識字表
同學(xué)們,這些生字,我們能準確地叫出它們的名字?墒,還有一些生字的名字太難記,讓我們想辦法記住它們吧!
同學(xué)們,請借助拼音,反復(fù)認讀課前圈出的生字,如果遇到困難,可以向小組同學(xué)或老師請教。
同學(xué)們,請同桌互相認讀圈出的生字,互相當(dāng)小老師,幫助同伴讀準所有圈出的生字。
同學(xué)們,你們和生字交上朋友了嗎?現(xiàn)在老師來考考你們:課件出示:
翹舌音——曬 炸 察 裝 丑 束 川 柴 沖 場 傷
平舌音——猜 刺 粗 艘 翠 叢 曹 層 蒼 桑 催 臟 栽 責(zé)
三拼音節(jié)——兩 寬 化 變 片 腳 艦 畫 獎 穿 表
易錯音——捕 傍 候 展 卻
整體認讀音節(jié)——知 識 圓 業(yè) 陰 使 示
輕聲音節(jié)——哇 哪 啊
同學(xué)們,誰來當(dāng)小老師帶領(lǐng)大家讀讀這些生字,如果遇到讀不準的字音,要反復(fù)領(lǐng)讀。
同學(xué)們,現(xiàn)在我們來開火車認讀這些生字。(針對學(xué)生讀錯的字音,集體商議能記住字音的好辦法。)
課件出示練習(xí)題:
一、選一選,送字寶寶回家。(填序號)
、贂 ②炸 ③使 ④迎 ⑤鷹 ⑥察
、呱 ⑧裝 ⑨欲 ⑩束 場 示
整體認讀音節(jié):③ __④____⑤___ ⑨ __
平舌音:_⑦__________________________
翹舌音:_①____②_____③____⑥ ⑧____⑩______
二、給下列加點的字選擇正確的讀音,在括號里畫“√”。
捕魚(bǔ√ pǔ) 暖和(hé huo√) 散步(sàn√ sǎn)
一幅畫(fú√ fù) 傍晚(bànɡ√ pánɡ) 領(lǐng)巾(lǐnɡ√ nǐnɡ)
三、鞏固字形
同學(xué)們,剛才我們牢牢記住了第一批生字的讀音,看,第二批生字又出現(xiàn)了!快快與它們打聲招呼吧!課件出示難寫字:領(lǐng)、壯、底、候、今、窗、巨、卻、步、瓜、展
同學(xué)們,這些字哪部分容易寫錯?請反復(fù)書空練寫。
預(yù)設(shè):
課件出示:
“領(lǐng)”左面是“令”,不是“今”;
“壯”右邊是“士”,不是“土”;
“底”不要丟掉最下面的“點”;
“時候”的“候”不要丟掉中間的“小豎”;
“今天”的“今”和“令”區(qū)別開;
“窗”下部里面不是“夕”;
“巨”第二筆是“橫折”,第三筆是“橫”,最后寫“豎折”;
“卻”右部是“卩”,不是“阝”;
“步”下面不是“少”;
“瓜”和“爪”區(qū)別開;
“展”不要多寫一撇。
同學(xué)們,請將這些易錯生字正確抄寫在自己的錯字本上。
課件出示練習(xí)題:
一、讀拼音,正確、工整、美觀地書寫漢字。
hu tiào ɡǎn dǐ
1.這時(候),青蛙(跳)下池塘,(趕)緊躲在了荷葉(底)下。
yānɡ zhǎn jù
2.站在廣場中(央),(展)現(xiàn)在眼前的是一座(巨)大的石像。
zhàn shì zhì biǎn dɑn
3.(戰(zhàn)士)們不好意思再藏朱德同(志)的(扁擔(dān))了。
二、將下列詞語中的錯別字畫出來,并將正確的字寫在后面的括號里。
1.到山角下(腳) 2.五星紅期(旗) 3.從林深處(叢)
4.閉上眼晴(睛) 5.古往令來(今) 6.明勝古跡(名)
7.冶病救人(治) 8.忙忙一片(茫茫)
三、辨析多音字
同學(xué)們,對于多音字,應(yīng)該怎樣稱呼它們呢?課件出示部分多音字:了、場、發(fā)、沒、號、鋪、難、教、朝、重、當(dāng)
同學(xué)們,它們都有哪些讀音?怎樣組詞?用所組的詞語說一句完整的話。
課件出示多音字詞語:
教書 教師 朝向 朝夕 茶鋪 鋪路 當(dāng)鋪 當(dāng)然
難處 災(zāi)難 口號 號叫 重量 重新 發(fā)現(xiàn) 頭發(fā)
場院 操場 沒有 淹沒 走了 沒完沒了
同學(xué)們,這些詞語你們能讀準確嗎?自己試試。
同學(xué)們,我們來開火車讀讀。
同學(xué)們,一起來讀讀吧。
課件出示練習(xí)題:
根據(jù)語境,劃去加點字的錯誤讀音。
1.今天下了一場(chánɡ chǎnɡ)大雨,操場(chánɡ chǎnɡ)上都濕了。
2.工人們喊著口號(hào háo),賣力地干(ɡān ɡàn)活。
3.前面哪個茶鋪(pù pū)停業(yè)了,因為門前在鋪(pù pū)路。
四、快樂設(shè)計:
1.將識字表中的字大聲、清晰、準確地讀給家人聽,請家人幫你糾正錯誤讀音。
2.請家人幫忙聽寫錯字本上積累的字,并針對再次寫錯的字向家人請教記住字形的方法。
3.把識字表中的.藍色多音字讀給家長聽,并當(dāng)小老師,給家長講一講這些多音字不同的讀音,并和家長展開擴詞比賽。
第二課時
一、激趣導(dǎo)入
同學(xué)們,生字非常神奇!有一些生字長得非常相似,還有一些生字連讀音都一樣,遇到這些生字,我們該怎樣辨別呢?這節(jié)課,我們繼續(xù)復(fù)習(xí)生字。
二、區(qū)別形近字
課件出示形近字:
第一組(易混淆):今——令 句——問 于——干 爪——瓜
第二組(加偏旁):氣——汽 那——哪 旁——傍 每——海
合——給 卻——腳 以——似
干——汗 軍——渾 同——桐
第三組(字族歸類):包——抱、泡、跑、飽、炮 皮——破、披、坡、被
巴——把、爸、吧 方——放、防、房
青——清、晴、情、睛 馬——媽、螞、嗎
第四組(換偏旁):咬——校 渴——喝 洪——哄 活——話
跳——挑 涼——驚 燈——盯 擔(dān)——但
園——圓 領(lǐng)——鄰 作——昨 觀——現(xiàn) 紛——份
同學(xué)們,自己讀讀,注意讀準字音,并口頭組一個詞語。
同學(xué)們,請睜開你們的火眼金睛辨辨這些形近字哪些部分不同?
同學(xué)們,請和小組同學(xué)商議一下怎樣區(qū)分這些字形相近的字?
同學(xué)們,哪組形近字辨別起來有困難?
預(yù)設(shè):課件出示:
(1)編字歌。如,“用手抱,有水泡。用腳跑,吃食飽,遇到大火就開炮”。
(2)想字理。如:
“爪”字形像人的手,正中間的“豎”像伸開的手指,“爪”本義指手或與手有關(guān)的動作。
“瓜”字形像藤蔓上結(jié)了一個很大的瓜,正中間的“豎提”和“點”像瓜,“瓜”本義與瓜果有關(guān)。
(3)記部首。如,“沒‘氵’就渴,張‘口’就喝”,“用‘’跳,用‘扌’挑”。
(4)找不同。如,“干鉤于”“有點令”。
(5)明字義。如,“氣”表示空中漂浮的云氣,沒有水;“汽”表示水蒸發(fā)形成的氣體,與“水”相關(guān)。
。和瑢W(xué)們,在生字王國里,時常會遇到形近字,我們一定要看清它們的樣子,抓住它們長相上的特點,記住它們之間的不同之處,準確識記,才能不鬧笑話!
課件出示練習(xí)題:
一、找出每組兩個字的不同之處,再組詞。
坡: (山坡) 洪: 氵(洪水) 涼: 冫(涼快)
披: 扌(披著) 哄: 口(哄人) 驚: 忄(驚人)
領(lǐng): 頁(帶領(lǐng)) 觀: 又(觀看) 擔(dān): 扌(扁擔(dān))
鄰: 阝(鄰居) 現(xiàn): 王(現(xiàn)在) 但: 亻(但是)
二、讀句子,在正確的字的下面畫“√”。
1.一只烏鴉口(渴√ 喝)了,想要找水(渴 喝√)。
2.那個小男孩很(話 活√)潑,很喜歡說(話√ 活)。
3.(傍√ 旁)晚,小鳥累了,守在媽媽(傍 旁√)邊睡著了。
4.小花貓用(爪√ 瓜)子在西(爪 瓜√)上扒了一個洞。
三、巧辨同音字
同學(xué)們,長得不太一樣,讀音完全相同的生字稱為“同音字”。
課件出示:
類型一:字音相同,字形相近
忙——茫 圓——園 從——叢 站——戰(zhàn) 第——弟
誠——城 怕——帕 其——旗 哥——歌 子——仔
兩——倆 分——紛 衣——依
類型二:字音相同,字形不同
帶——戴 對——隊 巾——今 楊——洋 夜——業(yè)
做——作 是——事 向——像 麗——利
同學(xué)們,請小組同學(xué)開火車逐一認讀,并組詞。遇到讀不準的字音或者不會組的詞語,同學(xué)間相互交流。
同學(xué)們,你有什么好方法區(qū)別這些同音字嗎?小組交流交流。
同學(xué)們,你覺得哪組同音字最難辨別?你有什么好方法記住它們?
預(yù)設(shè):課件出示:
1.抓住部首來辨別——同音字的部首往往會體現(xiàn)這些字的含義。如“城”和“誠”都讀chénɡ,“土”表示泥土,建筑城市需要用土,“讠”表示語言,說話算話才叫誠實。
2.抓住字義來辨別——如“帶”和“戴”都讀dài!皫А蓖ǔ1硎窘z帶一樣的物品或領(lǐng),率領(lǐng),可以組詞“絲帶”“帶子”“帶領(lǐng)”等;“戴”有敬愛,把物品加在身上的意思,可以組詞為“愛戴”“戴眼鏡”“張冠李戴”等。
同學(xué)們,請選擇自己記得不牢的形近字抄寫在本子上,并分別組一個詞語。
課件出示練習(xí)題:
一、根據(jù)拼音,填寫漢字。
(yuán ) 花(園) (圓)桌
(xiànɡ) 好(像) 方(向) 大(象)
( cónɡ) (從)前 草(叢)
( shì ) (事)情 (是)非 城(市)
( lì ) 美(麗) (利)用 (力)氣
二、選字填空。(填序號)
1.[①帶 ②戴] 同學(xué)們(戴)上紅領(lǐng)巾,在老師的(帶)領(lǐng)下參觀植物園。
2.[①做 ②作] 我去小樂家(做)客,他正在家寫(作)業(yè)。
3.[①長長 ②常常] 匹諾曹(常常)說謊,所以長了(長長)的鼻子。
4.[①再 ②在] (再)見,小燕子,我就(在)這里等你回來。
四、巧解多義字
同學(xué)們,大多數(shù)生字都具有兩個或兩個以上的意義。在不同的語言環(huán)境中,同一個生字會表示不同的意思。我們把這些生字稱為“多義字”。
課件出示示例:下面句子中都有“沉”,它們的意思一樣嗎?
1.小紙船慢慢地沉入了水中。
2.媽媽沉沉地進入了夢鄉(xiāng)。
3.哎呀,我的書包太沉了,我拎不動!
同學(xué)們,請到字典中查查,“沉”有幾個義項?分別是什么?
同學(xué)們,自己讀讀句子,推測一下“沉”在句子中的意思。
同學(xué)們,請將自己選擇出來的解釋帶入句子中讀讀,看看句子是否通順,句子的意思有沒有改變。
同學(xué)們,誰來把你的學(xué)習(xí)成果與分享?:
預(yù)設(shè):課件出示:
1.“沉”表示沒入水中,跟“浮”相對。
2.“沉”表示深入,程度深。
3.“沉”表示重,分量大。
同學(xué)們,我們怎樣在具體的句子中辨別多義字的意思?小組交流交流。
同學(xué)們,誰來把你們小組的交流成果與分享?
預(yù)設(shè):課件出示:
1.在預(yù)習(xí)生字的過程中查字典,了解該字有幾個義項,再讀一讀每個義項里的詞語,熟能生巧,就能輕松了解每一個生字的不同義項了;
2.選擇義項之前多讀一讀要搭配的詞語;
3.選擇義項時把字放到詞語或者句子中;
4.選擇義項后要將選擇的義項帶入句子中讀一讀,看一看語義是否通順。
課件出示練習(xí)題:給下列加點的字選擇合適的意思。(填序號)
面:A、面孔,臉,頭的前部。 B、當(dāng)面,直接接頭的。 C、用臉對著,向著。 D、量詞。 E、面條。
1.老師面帶微笑。( A )
2.我們面向老師坐好。( C )
3.班長交給我一面紅旗。( D )
4.我最喜歡吃雞蛋面。( E )
穿:A、破,使通透。 B、放在動詞后,表示通透或揭開。
C、把衣服鞋襪等套在身上。 D、通過孔洞。
1.早上,我起床后自己穿衣服。( C )
2.我用錐子把木板穿了一個洞。( A )
3.媽媽早就看穿了我的心思。( B )
4.我把珠子穿在一起。( D )
五、快樂設(shè)計:
和家人一起玩“找朋友”游戲,一人舉出字卡,另一人說出它的形近字或同音字,并組詞。
二年級語文上冊復(fù)習(xí)教案3
教學(xué)目標(biāo):
1、能用自己寵愛的方法去認字,鞏固看拼音識字的力量。
2、讀詩體會這首古詩的節(jié)奏和韻味美,理解古詩的意思并會背誦。
3、生疏本課的八個生字,學(xué)會筆畫豎折,并學(xué)寫山、日。
學(xué)習(xí)重點:
1、能借助拼音認字讀古詩。
2、正確有感情的朗讀古詩,學(xué)習(xí)新筆畫。學(xué)寫生字。培育同學(xué)的閱讀和識字力量。
教學(xué)難點:
體會古詩的節(jié)奏感和音韻美。
教學(xué)預(yù)備:
錄音帶、生字卡片、多媒體課件。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入新課
1、今日老師帶你們?nèi)ヒ粋地方旅游,這個地方叫鸛雀樓,看,我們到了。
播放鸛雀樓的錄像。
2、看課文中的圖,說說景象如何?
3、有一個古人他到了鸛雀樓這個地方,還寫了一首詩,我們聽聽吧!做好指讀姿勢。
播放配樂朗讀《登鸛雀樓》
4、你們想讀這首詩嗎?請你預(yù)備好,小聲地方跟著老師讀一讀。 同學(xué)活動:同學(xué)手指書邊讀詩邊認字。
5、自己再讀一讀,在不生疏的字上點上點。
6、這次咱們指著書大聲地跟著老師讀,留意點點字的讀音。
二、理解古詩意思
1、我說一句話,你說一句詩中的話,咱們試試。 師:太陽靠著遠山落下去了。
生:白日依山盡。
師:黃河之水向大海奔去。
生:黃河入海流。
師:要想看得更遠,就要登上更高的地方。
生:欲窮千里目,更上一層樓。
2、你們真棒,將來也能成為一個小詩人,下面我們再來看看詩中的景象(播放錄像)太陽下山,江水滾滾,奔騰而去。
3、見到美景,你再來讀詩,讀出你的興奮與喜悅吧! 同學(xué)活動:同學(xué)們做好指讀姿勢,配上音樂全班齊讀詩歌。
4、我們看著黑板上的詩,聽著音樂,配上手上的動作,現(xiàn)來讀讀。 板書:登鸛雀樓
5、誰情愿讀讀這首詩,其他同學(xué)做好指讀姿勢。 指名讀2到3人。
三、讀文后識字
過渡句:古詩大家都會讀了,這些字你生疏嗎? (字詞課件)
1、文中白日依山盡變紅,指名讀。
2、黃河入變紅,指名讀、搶讀。
3、千里目變紅,小老師帶讀。
師:這些變紅的字詞,回去了,你還生疏嗎? 點擊變紅的字詞,回到詩中,邊點擊生邊讀。
4、出示詞卡:有些生字要搬家,跑到了我手上,你還生疏嗎? (生字卡)黃、入、海、流、千、更、層、樓
5、生字寶寶見到你們這么聰慧又跑回詩里了。
看書,做好指讀姿勢,我們再來讀詩?纯催生疏他們嗎?
6、這么美的詩你們能背下來嗎?孩子們試著自己背一背。給肯定時間自背后指名背。2到3人背。
四、指導(dǎo)書寫
1、過渡語:太陽西下的景色多美呀!詩句里的字會寫就更好了。
2、學(xué)習(xí)新筆畫:豎折
板書:豎折
3、看哪個字用上豎折了?山
4、觀看山字的結(jié)構(gòu),兩筆與豎折的關(guān)系。 帶著同學(xué)在田字格中寫山。
5、在田字格中臨寫日。
觀看日的結(jié)構(gòu)、筆順、感知日的筆順。
總結(jié):先里頭后封口或先內(nèi)再外。
6、自己寵愛寫哪個字就寫哪個字。
五、作業(yè)
將今日學(xué)習(xí)的古詩背給家人聽。
18 青松
設(shè)計思路
這首詩包含兩層意義,一是贊頌自然意義的青松、二是贊頌精神意義上的`青松。本課的教學(xué)假如能達到疏通詩意,結(jié)合生活實際與插圖,通過誦讀體會到青松的純潔高尚這一層次,可以算是完成了教學(xué)任務(wù)?紤]到教學(xué)是一種課程開發(fā),高林生老師曾經(jīng)在《水鄉(xiāng)歌》的研討貼中提到:在他們的已知上起步,盡可能引導(dǎo)他們最大限度地走向未知;所以在設(shè)計時,做了適度的整合,充分利用練習(xí)冊中供應(yīng)的時代背景,讀讀背背中的情境圖及老師的導(dǎo)語,激發(fā)、調(diào)動了同學(xué)的情感,力求達到與作者共鳴的效果,從而深化挖掘詩意,使同學(xué)的誦讀積累變得更加有意義。
教學(xué)設(shè)計
教學(xué)要求:
1、正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
2、學(xué)會本課生字,理解由生字組成的詞語。
3、體會青松不畏寒冷,純潔高尚的品德;在誦讀中領(lǐng)悟詩人情感;
第一課時
一、舊知導(dǎo)入
1、小伙伴們一起背誦我們學(xué)過的識字5,誰能說一說,你對青松的了解?
2、今日我們再來學(xué)習(xí)一首詩(相機板書)《青松》。
3、知道是誰寫的嗎?我們在一班級的時候?qū)W過《陳毅探母》,知道陳毅元帥對母親格外孝順,但是你們可能還不知道,他還是一位文學(xué)修養(yǎng)特殊高的詩人呢?今日,讓我們從這首詩中了解他吧!
二、初讀求正確、流利
1、小伙伴們先聽一聽老師的朗讀。老師范讀。聽了老師的朗讀,再看看插圖,你猜一猜這首詩寫了什么?
2、你們想要讀得好,那就從讀準字音開頭吧!
3、常規(guī)自讀,圈畫生字,檢查生字學(xué)習(xí)狀況。
4、指名讀文,檢查字音是否精確 。
5、多種形式朗讀,強化字音,評價是否留意了詩的節(jié)奏。
三、學(xué)習(xí)生字
1、本課6個生字,挺字要具體指導(dǎo),留意第四筆是撇,不是橫,右邊部分是建字底。其它字可實行同學(xué)自學(xué)的方式,讓同學(xué)說一說自己是怎樣記住字形的。
2、同學(xué)描紅、臨寫。
二年級語文上冊復(fù)習(xí)教案4
教學(xué)目標(biāo):
1、復(fù)習(xí)三十五個會認的生字及要求會寫的三十二個字。
2、正確流利的'朗讀課文,背誦部分課文,充分激發(fā)學(xué)生探索大自然無窮奧秘的樂趣。
3、積累詞匯,自主識字。
4、復(fù)習(xí)反義詞。
5、完成課后練習(xí)。
5、復(fù)習(xí)口語交際和寫話,能感受大自然的奧秘,并能正確欣賞、。
教學(xué)重難點:
1、復(fù)習(xí)三十五個會認的生字及要求會寫的三十二個字。
2、復(fù)習(xí)反義詞。
3、完成課后練習(xí)。
4、復(fù)習(xí)口語交際和寫話,能感受大自然的奧秘,并能正確欣賞、。
教學(xué)準備:
小黑板、生字詞卡。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)生字。
1、字音。
平舌音:僧、縮、滋、翠。
翹舌音:脹、刷、植。
前鼻音:仙、卵、頓、巡、含。
后鼻音:警、唐、僧、螃、蹦、脹、嚷、英、鷹、嶺。
三拼音節(jié):仙、戒、蟹、刷、縮、卵、漸、邏。
2、易錯的字:孩、胸、腹、脖、蜜、拜、神、秘。
二、積累詞語:
1、讀一讀。
天高云淡大雁南飛層林盡染風(fēng)景如畫
春華秋實瓜果飄香登高望遠心曠神怡
2、讀一讀,連一連。
秋風(fēng)陣陣河邊的柳樹長出了嫩芽
冬天來了蟬在樹上不停地叫著
春天到了樹林里落葉在飛舞
炎熱的夏天小河上結(jié)了一層厚厚的冰
3、讀一讀,比一比。
。1)小魚胸和腹緊貼著樹干,就向樹頂爬去。
小魚胸和腹緊貼著樹干,“刷刷刷”就向樹頂爬去。
(2)只見一大群蝴蝶飛出來,小黃雞嚇了一跳,連簍子也碰翻了。
“撲撲撲”,只見一大群蝴蝶飛出來,小黃雞嚇了一跳,連簍子也碰翻了。
三、朗讀、背誦課文。
四、課堂練習(xí)
1、聽寫。
2、反義詞。
哭——()薄——()
忙——()靜——()
黑暗——()謙虛——()
3、比一比,再組詞。
休( ) 似( ) 消( )
體( ) 以( ) 梢( )
捉( ) 該( ) 倒( )
足( ) 孩( ) 到( )
密( ) 蜂( )
蜜() 峰( )
4、讀一讀,說一說。P67我的作品
5、講故事。
二年級語文上冊復(fù)習(xí)教案5
【教學(xué)要求】
1、 復(fù)習(xí)本冊書中要求掌握的生字詞,認識二類字,做到準確書寫,熟練掌握運用。
2、 復(fù)習(xí)本冊書中各課要點,正確背誦要求背誦的課文,能完成相應(yīng)的“按課文內(nèi)容”填空。
3、 復(fù)習(xí)本冊書中練習(xí)中的內(nèi)容,掌握“學(xué)用字詞句”的相關(guān)要求,熟記“讀讀背背”的內(nèi)容。
4、 適當(dāng)補充課外閱讀材料,努力提高學(xué)生閱讀短文的能力。
復(fù)習(xí)第一單元
【具體步驟】
一、朗讀課文,復(fù)習(xí)回顧。
1.復(fù)習(xí)生字
A、區(qū)別: 爐 蘆 歌 哥 燈 盯 歸 靈
B、用課文中的詞語填空,再讀一讀
。 )十月,我們來到江南( ),只見密密的( )叢中有一片片美麗的荷塘。
。 )西下,一葉葉( )向岸邊駛倆,水面上回蕩著歡快的( )。
秋天到了,( )紅了,水鄉(xiāng)一片迷人的景象。
2.復(fù)習(xí)生字詞語
A、區(qū)別:焰 煙的讀音 衣字旁 視字旁川 州 橋 驕 優(yōu) 憂 龍
B、閱讀短文,完成練習(xí)
國慶節(jié)晚上真美。∥孱伭难婊,把天空照得如同白天。禮炮轟鳴,無數(shù)彩色的火星從天而降,向天女散花一樣。那顏色真是五彩繽紛,紅彤彤、金燦燦、綠瑩瑩……焰火一個接一個,像一朵朵盛開的菊花,像一串串珍珠,像一眼眼噴泉……
1、照樣子寫詞語
綠瑩瑩 ______ ______ _______
2、填上合適的詞語
五( )菊花 一( )珍珠 九( )噴泉 三( )電影
3、這段話主要告訴我們什么?______________
3.復(fù)習(xí)生字詞語,會正確背誦課文
注意:尖字的寫法 歪、斜、尾各自的反義詞
。1)加偏旁組字,并組詞
戶( )( ) 土( )( ) 采( )( ) 且( )( )
( )( ) ( )( ) ( )( ) ( )( )
。2)填上合適的詞
一( )椅子 一( )駿馬 一( )鮮花 一( )爐灶
一( )大門 一( )鉛筆 一( )畫家 一( )船
4.復(fù)習(xí)生字詞,
A.正確區(qū)分苗 苗 描 貓 瞄 喵
我家的。 )整天( )( )叫。
小寧在( )紅本上( )“苗”這個字。
船上的( )兩個爪,使用來停船的。
B.比較同音字或形近字
在 再 正( ) ( )見 ( )三 現(xiàn)( )
完 玩 ( )具 ( )笑 ( )美 ( )成
彩 采 菜 ( )藍 ( )集 ( )虹 色( )
清 請 晴 情 睛 雨過天( )( )波 ( )坐 事( )
三、復(fù)習(xí)《練習(xí)1》。
1、完全正確的背誦《漢語拼音字母表》,并能正確書寫
2、讀讀背背 : 注意:雁過留聲的留 天朗氣清的清
3、學(xué)會祝賀:
快過新年了,給自己的親人或者朋友送張賀卡,并寫上你祝賀的話
四、聽寫本單元詞語。
復(fù)習(xí)第二單元
【具體步驟】
一、朗讀課文,復(fù)習(xí)回顧。
1、齊讀第一課,復(fù)習(xí)生字詞語,會用有的……有的……造句
區(qū)分:兔 晚 郊 驕 腳 逐 家
重點區(qū)分:望 忘 ( )懷 ( )記 ()不了 看( )希()
2、齊讀第二課,復(fù)習(xí)生字詞語,正確背誦全文。
我國申奧是( )年( )月( )日成功的,2008年奧運會在( )國( )舉行。你知道奧運會的吉祥物是_________
千(言)萬(語) 千( )萬 ( ) 千( )萬() 千( )萬( )
區(qū)別:刻 該 立( ) 應(yīng)( ) 不( ) 時( ) ( )字
深 申 身 伸 ( )井 ( )請 ( )手 ( )體
3、齊讀第三課,復(fù)習(xí)生字詞語,背誦默寫《靜夜思》
區(qū)別:凈 靜 潔( ) 干( ) 寧( ) 平( )( )悄悄
帶 代 交( ) ( )領(lǐng) ( )替( )課 時( )年( )
注意多音字:背 教 樂
根據(jù)課文內(nèi)容填空:
。ǎ保┐睬埃撸撸撸,疑是____霜。____望明月,低頭____“這是唐代大詩人____的一首詩,詩的題目是《____》
(2)遠離家鄉(xiāng)的親人望著那天上的月亮,不由得思念起故鄉(xiāng)來,說的是:“ ______,______”這句詩的意思
。ǎ常鹅o夜思》寫的是____時候的夜晚,詩人思念____的心情。你還知道李白的其他古詩嗎?
。础R讀第四課,復(fù)習(xí)生字詞,正確流利的背誦全文,
注意嘴、野的寫法、曲是個多音字
加偏旁再組詞
不( )( ) 采( )( ) 欠( )( ) 馬( )( )
( )( ) ( )( ) ( )( ) ( )( )
三、復(fù)習(xí)《練習(xí)2》。
1、逐題復(fù)習(xí)。
2、重點指導(dǎo)復(fù)習(xí)第一題。
四、聽寫本單元詞語。
復(fù)習(xí)第三單元
【具體步驟】
一、朗讀課文,復(fù)習(xí)回顧。
1、齊讀第五課,復(fù)習(xí)生字詞語,正確流利的背誦全文。
重點指導(dǎo)綠的書寫
區(qū)分:領(lǐng) 鄰 ( )國 ( )先 ( )巾 ( )導(dǎo) ( )居
知道難是多音字,能換偏旁口頭組詞
照樣子寫詞語:喜滋滋 開開心心
2、齊讀第六課,復(fù)習(xí)生字詞語,正確流利的背誦課文,知道濃、快的'反義詞
加偏旁組詞
申( )( ) 半( )( ) 農(nóng)( )( )
余( )( ) 大( )( ) 完( )( )
3、齊讀第七課,復(fù)習(xí)生字詞語,說說易、反的反義詞
比一比再組詞: 百 白 郊 較 容 究
多音字組詞:發(fā) 要
三、復(fù)習(xí)《練習(xí)3》。
1、重點指導(dǎo)復(fù)習(xí)第一題,會掌握正確的音序查字法
四、聽寫本單元詞語。
復(fù)習(xí)第四單元
【具體步驟】
一、朗讀課文,復(fù)習(xí)回顧。
1、齊讀第八課,復(fù)習(xí)生字詞語,復(fù)習(xí)課文主要內(nèi)容,用已經(jīng)練習(xí)說話。
掌握兩個多音字: 只 還
小鷹學(xué)飛,讓你想到了哪些成語?____________
換偏旁組詞: 促 搖 頂 吧 跟
2、齊讀第九課,復(fù)習(xí)生字詞語,注意展、善的書寫,知道吸、失的反義詞
比一比組詞:
喝( ) 界( ) 失( ) 極( ) 吸( )
渴( ) 階( ) 夫( ) 級( )
年( ) 北( ) ( )小 一( )臺階
掌握兩個多音字:臟 倒
《狼和小羊》讓你想到了什么?引讀練習(xí)中的讀讀背背
了解溫暖( )、骯臟( )的反義詞
4、齊讀第十一課,復(fù)習(xí)生字詞語,注意轉(zhuǎn)的筆順,掌握多音字:差
根據(jù)課文內(nèi)容填上合適的反義詞:
。1)烏鴉的羽毛很__,可狐貍卻說烏鴉的羽毛真____;烏鴉的歌聲真____,可狐貍卻說烏鴉的歌聲很____。狐貍可真____,為了得到烏鴉嘴里的肉,就對烏鴉說__話。
這個故事,又讓你想到了什么?引讀練習(xí)中的《讀讀背背》
三、復(fù)習(xí)《練習(xí)4》。
1、逐題復(fù)習(xí)。
2、重點指導(dǎo)復(fù)習(xí)學(xué)用字詞句
四、聽寫本單元詞語
復(fù)習(xí)第五單元
【具體步驟】
一、朗讀詞串,復(fù)習(xí)回顧。
1、齊讀識字五,復(fù)習(xí)生字詞語 注意翠 滑的書寫
練習(xí):按要求填空:
翠是( )結(jié)構(gòu),音節(jié)是( )
繩的音序是( ),音節(jié)是( ),可以組詞為( )
滑共( )筆,第十筆是( ),音序是( )
加偏旁組詞:昔_( ) 包_( ) 兆_( ) 巴_( )
填合適的詞:一( )螞蟻 一( )翠竹 一 ( )寒流
一( )北風(fēng) 一( )大雪 一( )蒼松
分類詞語:北風(fēng) 臘梅 刺猬 黑熊 跑步 狐貍 滑冰 雪花
翠竹 跳繩 雪松 冰雹 細雨 蘭花 松鼠 游泳
__________________
。撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸
__________________
。撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸
冬天來了,讓你想到了哪些成語,或者句子,引導(dǎo)學(xué)生讀背《練習(xí)中的讀讀背背》
用本課所學(xué)的詞語填空:
冬天到了,刮起了( ),下起了( ),雪后天晴,我們好像走進了一個童話的世界
蟒蛇( )( )鉆進洞里過冬了,( )、( ) 卻顯得更綠了,()散發(fā)出陣陣香味。小朋友們不怕寒冷,在開心的玩耍,他們有的( ),有的( ),有的(),雪地上成了孩子的世界,一片快樂的海洋。
2、齊讀識字六,復(fù)習(xí)生字詞語,比較:塞 寒 鳥 島 橋 驕 雪 雷
練習(xí):填上合適的詞:
一( )駿馬 ( )驕陽 一()春雨 一( )秋風(fēng)
在句子中找反義詞,看誰的眼睛亮:
冬天天氣冷,夏天天氣熱
清晨,太陽從東方升起。傍晚,太陽從西邊落下。
3、齊讀識字七,復(fù)習(xí)生字詞語,能正確背誦小詩,提醒學(xué)生注意林深不知處的深字,了解深的反義詞
練習(xí):讀句子猜字:人來小亭邊休息 ( )
鳥兒張開嘴巴叫 ( )
雙木作伴 ( )
同音字填空:
tíng 公園里一群孩子在( )邊( )下了腳步。
hé 清清的( )水里倒映著( )葉美麗的身影。
fēng 今年真是個( )收年,一陣( ) 吹過,稻子向我們點頭。
二年級語文上冊復(fù)習(xí)教案6
教學(xué)目標(biāo):
1、認識“株、濃”等13個生字,會寫“師、伸”等6個字,學(xué)習(xí)新偏旁“舌”字旁。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、體會師生之間的深厚感情,受到尊師、愛師的教育。
教學(xué)重點:
學(xué)習(xí)生字,在理解課文的基礎(chǔ)上能正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點:
通過朗讀感悟師生間的深厚情意。
教學(xué)準備:
多媒體課件
設(shè)計理念:
閱讀這篇課文時,我要求學(xué)生首先要“讀實”,例如:讀第一節(jié)時讓學(xué)生悄悄地小聲地讀,恐怕驚動了、驚醒了老師的語氣,來表達學(xué)生對老師的深情的愛。讓學(xué)生讀得有聲有色。讀第二、三、四節(jié)時創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生表演讀,通過看課件,把自己假想成送給老師鮮花的學(xué)生,進行感情朗讀。這樣聲情并茂,感人至深。讀第三節(jié)時,我播放《每當(dāng)我走過老師窗前》的歌曲讓學(xué)生先欣賞,然后站在學(xué)生的角度說:“老師,您聽見了嗎?這歌聲音代表我們的心,我們用歌聲來消除您一天的疲勞!”這樣學(xué)生完全進入了情境,感情非常深厚。
教學(xué)過程:
一、激趣導(dǎo)入。
老師:老師像一支粉筆,畫出的是彩虹,灑下的是汗水;老師像一艘航船,載著我們駛向知識海洋。看著辛勤工作的老師,有一群可愛的孩子們在老師的窗前為老師栽下了一株紫丁香,這是為什么呢?今天就讓我們一起走進第五課《窗前一株紫丁香》。
1、揭示課題,師板書,生書空。
2、解題:紫丁香是一種會開花,有淡淡香味的觀賞性植物,所以課題中的“一株”就是“一棵”的意思。學(xué)生們齊讀課題。
二、自讀呈疑。
師:(欣賞紫丁香的圖片)這么美的紫丁香到底是誰栽種的呢?下面就請小朋友們借助拼音朗讀課文,讀準字音,讀通句子,邊讀邊思考這個問題。
生:這株紫丁香是老師的學(xué)生栽種的。
師:你讀得真認真。對于這篇課文,大家還有什么不理解的詞語或句子嗎?
生1:“疲倦”是什么意思?
生2:“準是”是什么意思?
生3:“感謝您時時把我們掛牽”是什么意思? ……
師:既然小朋友們的小腦袋瓜里產(chǎn)生了這么多小問號,那還等什么,一起去開啟今天的'奇妙之旅,攻克這些難題吧!
三、合作探究。
1、輕聲讀第一小節(jié),回答問題,紫丁香栽在哪兒?他們?yōu)槭裁匆磅谄鹉_尖兒”?(學(xué)生把紫丁香栽在老師窗前;學(xué)生怕老師發(fā)現(xiàn),所以輕輕地“踮起腳尖兒”走。)
2、指導(dǎo)朗讀:小朋友們是悄悄地栽樹,不愿驚動老師,讀時聲音要輕點。
3、自己練習(xí),指名讀。 (給學(xué)生創(chuàng)設(shè)朗讀的情境,讓學(xué)生有感情地朗讀課文,感悟?qū)W生不愿驚動老師的情感,體會學(xué)生對老師的關(guān)心。)
師:讀得真好,尤其是“濃綠”這個詞語讀得特別準確,“濃綠”的“綠”字,我們不僅要認識,而且還要會寫(師在田字格中范寫“綠”字)。
生在書上的田字格中書寫。
4、指名朗讀第二小節(jié),想一想,這些小朋友為什么要把紫丁香栽在老師的窗前?
。ˋ、因為紫丁香有香味,它在夜間時香氣就會散發(fā),老師聞到它會很舒服,所以要栽紫丁香。B、因為紫丁香很美,有美麗的花朵,有綠色的枝葉,所以要栽紫丁香。)
5、這一節(jié)該怎么讀呢? (要讀得親切;要重讀“夜夜”,表達對老師的一份愛心。)
6、自由練讀,指名讀,分男女生讀。
7、小組合作學(xué)習(xí),出示學(xué)習(xí)要求;
★大聲朗讀課文的第三、四、五節(jié)。
★找出寫紫丁香怎樣和老師做伴兒的句子,并做上記號,讀一讀。
★在小組內(nèi)說一說紫丁香是怎樣和老師做伴兒的。
生:紫丁香綠葉的聲響,那是我們在給您唱歌,為老師做伴,幫您消除一天的疲倦。
師:“疲倦”說明老師非常疲乏、困倦,很累。想象一下,它會給老師唱什么歌呢?
生1:《大樹媽媽》。
生2、《嘀哩嘀哩》。
生3:《小毛驢》。 ……
生欣賞歌曲配圖《每當(dāng)我走過老師窗前》,師解說老師一天的工作。
生:紫丁香盛開的小花,那是我們的笑臉,為老師做伴,感謝您試試把我們掛牽。
師:“掛牽”就是掛念、牽掛的意思,回顧一下日常生活,想想老師是怎樣關(guān)心我們的?
生1:我們生病的時候,老師會帶我們?nèi)メt(yī)護室。
生2:有一次,我忘記帶鉛筆了,老師借給我一支鉛筆。
生3:放學(xué)時,下雨了,老師送我回家。 ……
指導(dǎo)朗讀。
。ǖ谌、四小節(jié)中的“您聽”“您看”反復(fù)兩次。后者要重讀,以表達小朋友迫切要讓老師知道的一種興奮的心情,“解除疲倦”“感謝牽掛”都要重讀。第五小節(jié)要讀得輕緩,讀出小朋友們對老師的關(guān)心與尊敬。)
自由練習(xí),齊讀。
師:夜深了,紫丁香還會怎樣陪伴老師呢?
生:紫丁香飄出的花香為老師做伴。
引導(dǎo)想象,花香飄進老師的夢里,老師會夢見什么呢?
。ˋ、老師會夢見學(xué)生考試又得了100分。B、老師會夢見我又得了一面小紅旗。C、老師夢見我們一本本整齊的作業(yè)。)
四、梳理歸納。
師:是啊,沐浴在紫丁香的濃濃花香里,享受著孩子們純真無私的愛,老師的夢能不又香又甜嗎?請小朋友們再次讀課文,去感受學(xué)生與老師之間這種真摯的情意吧!
朗讀全詩,體會情感。(情感的體驗需要動情的朗讀,課文的學(xué)習(xí)過程中,老師處處留心為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生入情入境體會小朋友們對老師的愛,對老師的感謝。)
五、拓展內(nèi)化。
1、欣賞贊美老師的詩歌——《老師的眼睛》。
2、為了感謝老師對我們的關(guān)愛,請同學(xué)們在自己設(shè)計賀卡上,寫上自己對老師想說的話。
六、作業(yè)布置。
1、朗讀課文,背誦課文。
2、每個小朋友嘗試創(chuàng)作一首詩歌,獻給你身邊可親可敬的人。
板書設(shè)計:
窗前一株紫丁香
綠葉沙沙響—————————解除疲勞
盛開的小花—————————感謝牽掛——→尊敬、熱愛老師
花香飄進夢里———————又香又甜
二年級語文上冊復(fù)習(xí)教案7
教學(xué)目標(biāo):
1、熟記本單元我會認的生字,及各類四字詞語。并會用多音字組詞。
2、會背默古詩。
3、能夠?qū)懗鰩в邢嗤渴椎淖帧?/p>
4、能夠正確寫出我會寫的字所組的詞,并知道它們的部首。
教學(xué)重點:
我會寫的字中易錯的字。
教學(xué)難點:
部分字的筆順。
教學(xué)過程:
一、閱讀黃色框里的話。知道本單元所講的內(nèi)容是秋天的景色。
二、梳理本單元內(nèi)容。
第一單元的內(nèi)容中包括識字一、秋天的圖畫、黃山奇石、植物媽媽有辦法、古詩兩首和語文園地一。
三、好詞好句欣賞
在這個單元中,有很多描寫秋天的好詞好句,下面我們來欣賞一下。
金秋時節(jié)景色宜人層林盡染疊翠流金天高云淡大雁南飛秋高氣爽
山河壯美五谷豐登瓜果飄香春華秋實秋收冬藏
梨樹掛起金黃的燈籠,蘋果露出紅紅的`臉頰,稻海翻起金色的波浪,高粱舉起燃燒的火把。
四、字詞攻關(guān)
字
1、用減一減的辦法識字(P18)
2、我會寫的部首
3、寫出帶有下面部首的字
木:( )艸( )月( )宀( )
4、易錯的字
筆順:色、華、壯、區(qū)、巨、它、已、甲、豆、
易寫錯:實、作、勞、安、(已、己)紛、經(jīng)、劉
5、認讀我會認的字
詞
1、我會讀(P3)(P19)
盡力盡情爽快涼爽直爽翠綠翠竹、、、、、、
2、多音字組詞
行( )為( )降( )
都( )作( )盡( )
3、 AABB
許許多多高高興興進進出出花花綠綠快快樂樂說說笑笑
4、ABCC:金光閃閃
5、秀麗神奇一動不動一( )不( )奇形怪狀很多很多很( )很( )
6、詞語搭配
(美麗)的圖畫金黃的(燈籠)紅紅的(臉頰)金色的(波浪)燃燒的(火把)
( )的秋天( )的山峰翻滾的( ) ( )的雄雞
(伸)脖子
7、量詞
一(座)山峰一(位)仙人
五、讀課文
六、背誦
識字1課文1課文4 P19讀讀背背課文3
七、默寫古詩
八、聽寫字詞
二年級語文上冊復(fù)習(xí)教案8
復(fù)習(xí)目標(biāo):
1、復(fù)習(xí)整理全冊會寫字和會認字的讀音,通過易錯字音的辨析、鞏固,引導(dǎo)學(xué)生準確掌握字音。
2、準確掌握會寫字的字形,通過抓住易錯筆畫,辨析易混生字,引導(dǎo)學(xué)生正確書寫生字。
3、準確掌握多音字的不同讀音,并能根據(jù)不同的語境正確地選擇字音。
4、結(jié)合具體的語言環(huán)境和要求,準確而靈活地選擇字音和漢字。
復(fù)習(xí)重點:
1、準確掌握會寫字的字形,通過抓住易錯筆畫,辨析易混生字,引導(dǎo)學(xué)生正確書寫生字。
2、準確掌握多音字的不同讀音,并能根據(jù)不同的語境正確地選擇字音。
復(fù)習(xí)難點:
結(jié)合具體的語言環(huán)境和要求,準確而靈活地選擇字音和漢字。
復(fù)習(xí)準備:
相關(guān)課件等。
課時安排:
2課時。
復(fù)習(xí)過程:
第一課時
一、激趣引入
同學(xué)們,今天,我們一起踏上復(fù)習(xí)之旅,探究生字的奧秘吧!
二、復(fù)習(xí)字音
看!
同學(xué)們,這些生字,我們能準確地叫出它們的名字?墒,還有一些生字的名字太難記,讓我們想辦法記住它們吧!
同學(xué)們,請借助拼音,反復(fù)認讀課前圈出的生字,如果遇到困難,可以向小組同學(xué)或老師請教。
同學(xué)們,請同桌互相認讀圈出的生字,互相當(dāng)小老師,幫助同伴讀準所有圈出的生字。
同學(xué)們,你們和生字交上朋友了嗎?現(xiàn)在老師來考考你們:
同學(xué)們,誰來當(dāng)小老師帶領(lǐng)大家讀讀這些生字,如果遇到讀不準的字音,要反復(fù)領(lǐng)讀。
同學(xué)們,現(xiàn)在我們來開火車認讀這些生字。(針對學(xué)生讀錯的.字音,集體商議能記住字音的好辦法。)
三、辨析多音字
同學(xué)們,對于多音字,應(yīng)該怎樣稱呼它們呢?
四、快樂設(shè)計:
1、將識字表中的字大聲、清晰、準確地讀給家人聽,請家人幫你糾正錯誤讀音。
2、請家人幫忙聽寫錯字本上積累的字,并針對再次寫錯的字向家人請教記住字形的方法。
3、把識字表中的藍色多音字讀給家長聽,并當(dāng)小老師,給家長講一講這些多音字不同的讀音,并和家長展開擴詞比賽。
第二課時
一、激趣導(dǎo)入
同學(xué)們,生字非常神奇!有一些生字長得非常相似,還有一些生字連讀音都一樣,遇到這些生字,我們該怎樣辨別呢?這節(jié)課,我們繼續(xù)復(fù)習(xí)生字。
二、區(qū)別形近字
小結(jié):同學(xué)們,在生字王國里,時常會遇到形近字,我們一定要看清它們的樣子,抓住它們長相上的特點,記住它們之間的不同之處,準確識記,才能不鬧笑話!
同學(xué)們,請小組同學(xué)開火車逐一認讀,并組詞。遇到讀不準的字音或者不會組的詞語,同學(xué)間相互交流。
同學(xué)們,你有什么好方法區(qū)別這些同音字嗎?小組交流交流。
同學(xué)們,你覺得哪組同音字最難辨別?你有什么好方法記住它們?
預(yù)設(shè):
同學(xué)們,請選擇自己記得不牢的形近字抄寫在本子上,并分別組一個詞語。
四、巧解多義字
同學(xué)們,大多數(shù)生字都具有兩個或兩個以上的意義。在不同的語言環(huán)境中,同一個生字會表示不同的意思。我們把這些生字稱為“多義字”。
同學(xué)們,請到字典中查查,“沉”有幾個義項?分別是什么?
同學(xué)們,自己讀讀句子,推測一下“沉”在句子中的意思。
同學(xué)們,請將自己選擇出來的解釋帶入句子中讀讀,看看句子是否通順,句子的意思有沒有改變。
同學(xué)們,誰來把你的學(xué)習(xí)成果與大家分享分享?:
預(yù)設(shè):
同學(xué)們,我們怎樣在具體的句子中辨別多義字的意思?小組交流交流。
同學(xué)們,誰來把你們小組的交流成果與大家分享分享?
五、快樂設(shè)計:
和家人一起玩“找朋友”游戲,一人舉出字卡,另一人說出它的形近字或同音字,并組詞。
二年級語文上冊復(fù)習(xí)教案9
教學(xué)目標(biāo):
1. 掌握本單元的重點知識多音字,各種形式的詞語,反義詞等。
2.能舉一反三,列出更多的相關(guān)知識點。讓學(xué)生加深對語文學(xué)科的理解3.讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)語文的興趣,有主動學(xué)習(xí)語文的愿望教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入師:
談話:同學(xué)們,今天有一個一年級的小朋友在學(xué)習(xí)《家》時遇到了點小麻煩,你還會背嗎?是不是一年級的知識現(xiàn)在看來很簡單呢?是呀!我們已經(jīng)掌握了很多知識了,那你有信心來參加今天的“智慧大擂臺”知識競賽嗎?師:來到我們比賽現(xiàn)場的有(生:大家好,我們是本領(lǐng)最大的獅子隊;大家好,我們是智慧之王老虎隊;大家好,我們是力大神勇的大象隊;大家好,我們是聰明可愛的熊貓隊。)合:讓我們以最熱烈的掌聲為自己打氣吧!看看咱們的這幾支隊伍,選手們個個虎虎生威,精神抖擻。師:今天的知識競賽主要是為了檢查同學(xué)們這一學(xué)期的知識收獲情況,我們將從字,詞,句幾個方面去考考大家,當(dāng)然這期間,我們也要考察哪支隊伍的'坐姿和寫字姿勢最標(biāo)準,這樣你們才能贏得最后的勝利。同學(xué)們準備好了嗎?
二熱身
為了能夠更好的發(fā)揮同學(xué)們的聰明才智,咱們先來熱熱身。要求:只有寫的認真漂亮的小組才能獲得參賽的資格。怎樣才能寫好呢?三闖關(guān)----射擊大比拼師;同學(xué)們讓我們一起來到“射擊場”,這兒呀,有很多的氣球,聰明的你能射中它們嗎?提醒你們,仔細看一看氣球上面的生字都有什么秘密?(生:多音字)
師:你認識上面哪個多音字,能說一說它的不同讀音并分別組詞嗎?師:哇,氣球全都射中了,想不想看看射擊場的魔法叔叔對你們有什么樣的評價呢?(出示“我真棒”)老師給每隊都加上一個氣球。師:同學(xué)們,除了我們射擊場給出的多音字以外,學(xué)習(xí)中你還積累了哪些多音字,能說一說嗎?你是怎么認識的?同樣分別組詞。(生答)老師也積累了幾個,現(xiàn)在送給大家,我們一起來讀讀吧!師;同學(xué)們說得很好,看來平時都很用功,不過呀,還有一些容易混淆的雙胞胎,不知道你是否能用火眼金睛分辨開呢?我們一起來寫一寫、讀一讀。(生分組完成小試卷,再齊讀)四闖關(guān)-----詞語總動員師;同學(xué)們的射擊水平都很不錯,不知道小腦袋里的詞語積累怎么樣?讓我們一起來到“詞語總動員”。
師:我這里有很多的詞語,先請每隊派一名代表起來領(lǐng)讀。(其他生跟讀)看來大家都很厲害嘛!既然讀得這么好,那你能為它們選擇合適的音節(jié)朋友嗎?(出示詞語選音節(jié))
師;(出示卡片白茫茫),我剛剛不小心落下一張,我請同學(xué)來讀一讀。(生讀)誰能用這種詞語形式再說幾個詞呢?(生答)師;老師這兒有4種小動物,每種小動物后面都隱藏著一種詞語形式,先請獅子隊的隊長來選。(生選)請獅子隊的小朋友開火車依次說(繼續(xù)選圖說)師;別看我們的腦袋小,里面裝得詞語可不少。要裝下這么多詞語,我們在平日里就應(yīng)該做到“三多” 五闖關(guān)-----我會變師;小朋友們,不知道你們有沒有看過西游記?(生:看過)你最喜歡里面的誰呢?(孫悟空)為什么?(因為它會變來變?nèi)ィ┳儊碜內(nèi),我們這個環(huán)節(jié)就叫“我會變”。師;(出示“我會變”)孫悟空說它先變一個。出示例子
你能告訴大家你準備怎么變嗎?
師:總結(jié)方法,是偏旁的變化。
誰來讀一讀這個詞語(生讀)你能讓這個詞語變變身,能用上我們學(xué)過的四字成語,讓它讀起來更美嗎?(生答)師;這兒呢,同樣有幾種水果,每種水果后面都有幾個詞語要變,我這次請熊貓隊的隊長來選(依次選,說)師 ;同學(xué)們要記住:“萬變不離其宗”,變來變?nèi),學(xué)過的知識要記扎實。(加氣球)六闖關(guān)----看看想想師;(出示黑白圖)看了這幅圖,你想說點什么?(生說)師;同學(xué)們你們說得真好,這些黑白,多少都是什么?(生;反義詞)(出示問題)生活中你還積累了哪些反義詞你呢?能寫一寫嗎?師;同學(xué)們,拿出你們的水果來,在你們的水果上寫下你知道的反義詞。師;我請每隊的同學(xué)來讀一讀你寫得反義詞。師;(加氣球)師;同學(xué)們,在這個寒冷的冬天你最想得到什么?(生:溫暖)師;老師呀有個小建議,我希望同學(xué)們能把這些裝滿知識的水果送給山區(qū)的孩子,讓他們在寒冷的冬天也能收獲知識,收獲溫暖。你們說好不好?那既然要送給它們,咱就應(yīng)該寫上句話,你想寫什么呢?七結(jié)束師;到這,我們的“智慧大擂臺”就要和大家說再見了。最后,我們來比賽場上的得分情況?磥硌剑蠹叶疾幌嗌舷,“智慧擂主”要送你們一句話(出示“合抱之木…”)師;同學(xué)們,你們覺得我們的比賽有意思嗎?如果想要贏得比賽你有什么好辦法嗎?在平日里一定要積極認真的學(xué)習(xí),這樣在比賽的時候你才會表現(xiàn)得更精彩、更出色!
二年級語文上冊復(fù)習(xí)教案10
設(shè)計理念:
低年級是作文的起步階段,這一學(xué)段的練習(xí)方式是先說后寫,寫作內(nèi)容比較淺顯,表達的意思比較簡當(dāng)。因此,要淡化文體意識,放開束縛,把重點放在培養(yǎng)寫作興趣和自信上,讓孩子愿意寫作,熱愛寫作,變“要我寫”為“我要寫”。寫話是寫作的基礎(chǔ),本課設(shè)計能有目的、有層次、有步驟地進行訓(xùn)練,教給孩子寫話的方法,重視培養(yǎng)學(xué)生的寫話興趣,培養(yǎng)學(xué)生的寫話能力。
復(fù)習(xí)方式方法:
。1)從學(xué)生的生活出發(fā),寫話的內(nèi)容要來源于學(xué)生的生活。
。2)要給學(xué)生表達的自由,讓學(xué)生決定寫什么,怎么寫。
。3)寫話和想象相結(jié)合,給學(xué)生想象的空間,從學(xué)生感興趣的入手。
教學(xué)目標(biāo):
知識性:認真觀察圖片,看清圖意,能清楚地表達圖意。復(fù)習(xí)日記的格式,會寫日記。
能力性:在寫話中樂于運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。
情感性:對寫話有興趣,能把看到的、想到的寫下來。
教學(xué)重難點:
看清圖意,能清楚地表達圖意。對寫話有興趣,能把看到聽到的寫下來。
教學(xué)準備:圖片投影儀
課時安排:兩課時
第一課時(看圖作文)
一、欣賞激趣,出示學(xué)習(xí)任務(wù)
出示平時寫過的圖片(如《觀猴》)并范讀優(yōu)秀作文。這篇看圖作文寫得怎樣?你們知道怎樣寫好看圖作文嗎?
[設(shè)計意圖]:從欣賞作品入手,激發(fā)學(xué)生寫話的'興趣。
二、指導(dǎo)復(fù)習(xí)
1、學(xué)生根據(jù)平時的練習(xí)試著說說寫好習(xí)作的方法。
2、師總結(jié)并出示提示:第一步,認真觀察畫面。觀察畫面時,可先從觀察人物入手,看看畫面有幾個人,他們在干什么。經(jīng)過認真的思索,弄清人物的年齡、身份、神態(tài)、動作,然后觀察人物周圍的環(huán)境,分辨出事情發(fā)生的地點和時間。第二步,大膽想象他們是怎么做的,做完之后的心情感受。
看圖說話寫話的方法:“看仔細,想明白,說清楚,寫完整!保ò鍟
[設(shè)計意圖]:總結(jié)看圖寫話的方法時,讓孩子先說,老師再總結(jié),能很好地發(fā)揮孩子的主體作用。認真觀察畫面,是寫話的基礎(chǔ),培養(yǎng)學(xué)生有序地,有重點地觀察圖畫,留心周圍的事物,做個生活的有心人。
三、師出示一幅圖并指導(dǎo):課外活動時小朋友在干什么呢?(先用一句話簡單說出圖意,可以抓住——時間、地點、人物、做什么,再指導(dǎo)孩子具體說他們是怎么做的,做完之后的心情感受。)
“學(xué)習(xí)小助手”(課件顯示)為學(xué)生提供優(yōu)美詞句,掃除寫作中的障礙。
個別說,同學(xué)邊評邊補充。同桌互說。
4、請大家當(dāng)個小作家,把剛才說的寫下來吧。寫完讀一讀,做到通順、連貫。
[設(shè)計意圖]:這樣的要求是從興趣入手,讓學(xué)生克服畏難情緒,喜歡寫,樂于寫,大膽寫。
四、講評:
1、自評“這段話中,我最滿意的地方是什么!
2、再請其他人補充說明:“我要向他學(xué)習(xí)什么。”
3、我們發(fā)動學(xué)生找找同組學(xué)困生習(xí)作中的“閃光點”,哪怕是只運用了一個好詞或把一兩句話寫得通順完整,也應(yīng)給機會讓他當(dāng)眾朗讀后,再和學(xué)生一起教導(dǎo)他怎樣把句子寫具體。
[設(shè)計意圖]:師適機指導(dǎo),讓學(xué)生學(xué)會善于運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。
鼓勵學(xué)生開動腦筋,大膽發(fā)表自己的見解,培養(yǎng)創(chuàng)新精神。
四、小結(jié):
描寫一件事,我們可以這樣問自己:那時候我的眼睛看到了什么?我的耳朵聽到了什么?我的心里感到了什么?我的腦海里想到了什么?我有沒有動作?應(yīng)該用看、聽、感、想、做這五種方法,就像神仙那點石成金的五根指頭一樣,可以把抽象的意思,生動的描寫出來
第二課時(日記)
一、導(dǎo)入
出示課件:小朋友你還認識我和哥哥嗎?對了,我叫日記。還記得我和哥哥作文有什么不同嗎?(日記比作文開頭多了月日星期和天氣。)
師板書日記格式。
[設(shè)計意圖]:用新奇有趣的形式強調(diào)出日記與其他作文的區(qū)別,讓學(xué)生對日記的格式留下深刻的印象。
二、復(fù)習(xí)
啟發(fā):日記可以寫些什么內(nèi)容?(寫出一天當(dāng)中有意義的事或自己特別想記下來的話以及自己的心情等。)
師補充:日記的篇幅可長可短,一定要寫自己的真實感受。
按照日記的格式寫日記。
提示:
(1)今天你做了什么事?
。ǎ玻┠愕竭^什么地方?看到或聽到什么?你的感受怎樣?是傷心、高興還是后悔?
[設(shè)計意圖]:出示寫日記的提綱,對于找不到內(nèi)容寫日記的孩子幫助很大,這樣的提示,能讓孩子更好的尋找寫作題材,豐富內(nèi)容!
生進行點評、建議。(好在哪,不足在哪,該怎么改。)
三、實踐活動:
學(xué)生練習(xí)寫日記。
指名上臺朗讀自己寫的日記與同學(xué)分享。
[設(shè)計意圖]:提倡自由表達,增強習(xí)作信心,樂于與他人分享習(xí)作的快樂。
二年級語文上冊復(fù)習(xí)教案11
教學(xué)目標(biāo)
知識目標(biāo):認識14個生字,會寫8個生字。
能力目標(biāo):正確、流利、有感情地朗讀課文,積累象聲詞。
情感目標(biāo):感受聲音帶給人們的喜悅,體會人們對春雨的熱愛。
教學(xué)重點
認識14個生字,會寫8個生字,積累象聲詞。
教學(xué)難點
通過學(xué)習(xí)象聲詞,體會人們對春天的熱愛。
教學(xué)準備
錄音機、詞卡
第一課時
教學(xué)內(nèi)容:初讀課文,學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識。
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)讀新課
放一段音樂:聽,這是什么聲音?對,是雨聲。今天我們就一起來學(xué)習(xí)課文《春天的小雨》。請同學(xué)們齊讀課題。
二、初讀課文,了解課文內(nèi)容
1、教師范讀:用心聽一聽,春雨都發(fā)出了哪些聲音?
2、這些表示聲音的詞語叫“象聲詞”,把學(xué)生找到的象聲詞貼在黑板上,(叮叮咚咚、嘀嘀嗒嗒、淅淅瀝瀝、嘩啦嘩啦、啪啦啪啦、嗵嗵嗵)
三、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識
1、指名學(xué)生朗讀象聲詞。
2、找出這些字的構(gòu)成規(guī)律。指導(dǎo)學(xué)生記憶。
這些象聲字大多是“口字旁”,而且都是形聲字。
3、分析“口字旁”和“-氵”的象聲詞。
4、學(xué)習(xí)“傘、順、森”,注意強調(diào)讀音。
四、用多種方法識記這些字,并指導(dǎo)書寫!绊槨弊肿詈笠还P是點不是捺。
五、再讀課文,鞏固所學(xué)生字。
1、大膽質(zhì)疑,小組內(nèi)解決不懂的問題,解答不了的提出來。
2、匯報朗讀情況。
六、布置作業(yè)
1、朗讀課文
2、書寫生字
第二課時
教學(xué)內(nèi)容:學(xué)習(xí)課文內(nèi)容,通過學(xué)習(xí)象聲詞,體會作者對春雨和春天的熱愛之情。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)字詞,導(dǎo)入新課
(出示詞卡)上節(jié)課我們認識了許多象聲詞,你能從這么多生字卡片中把它們找出來嗎?指名學(xué)生讀一讀
二、逐段學(xué)習(xí)每段課文內(nèi)容
1、輕輕地讀課文第一自然段,你知道了什么?(雨下了很長時間)
2、你聽到頑皮的小雨發(fā)出聲音嗎?學(xué)生讀第二、三自然段。
3、聽到“叮叮咚咚”、“嘀嘀嗒嗒”這樣的聲音,你心情怎樣?怎樣來讀更好呢?指導(dǎo)朗讀。
4、雨,不大卻淅淅瀝瀝下個不停。這就是春雨的特點。你能結(jié)合這句話說說春雨還有什么特點嗎?
5、春雨就是這樣綿綿地滋潤著大地,喚醒萬物的。你們說,這春雨可愛嗎?就讓我們帶著這樣的感情來讀課文的前四個自然段。
6、讀課文第五自然段,這段主要寫了什么?春雨匯集在地上的.樣子。你知道春雨為什么這么高興嗎?那我們怎樣來讀?指導(dǎo)學(xué)生朗讀。
7、走在雨中,側(cè)耳傾聽,你會聽到什么聲音?讀第六自然段。
這聲音如此的美,使我們仿佛置身于音樂廳中。讓我們一起來欣賞吧。再次播放春雨的錄音,再讀這段,在讀中欣賞,在讀中感悟。
8、春雨如果匯集在樹葉上會是什么樣子呢?讀下面的四個自然段。你又聽到了什么聲音?
多么神奇而美妙。這也是讓句子發(fā)出悅耳的聲音帶給讀者的快樂。指導(dǎo)朗讀。
9、春風(fēng)看到了,她連忙來湊熱鬧,這下可好了,你聽到了什么聲音?(嗵嗵嗵、咚咚咚、啪啪啪)像什么?各種各樣的鼓都敲了起來,像是悅耳的打擊樂演奏。太美妙了,我們再來讀一讀。
10、在春天的小雨中,我們聆聽了一場美妙的音樂會。作者能把雨中這些聲音細膩地寫出來,就是他能聆聽生活。小朋友們也要學(xué)習(xí)做生活中的有心人,傾聽生活中悅耳的聲音,并能在你的表達中讓句子發(fā)出悅耳的聲音。
三、完成課后練習(xí)
今天我們學(xué)習(xí)了很多象聲詞,還知道了在文章當(dāng)中使用象聲詞有哪些好處。你還知道哪些象聲詞?
給學(xué)生幾個情景,讓學(xué)生結(jié)合自己已有的生活經(jīng)驗說出一些象聲詞來。
比如:夏天下大雨時;新春聯(lián)歡會上;除夕的夜晚等。
四、布置作業(yè)
看看媽媽做飯。你能聽到哪些聲音?你能感受到什么?畫上一幅或幾幅圖畫,并為媽媽做的事情配音。還可以用一兩句話寫出你看到這些時的感受。
二年級語文上冊復(fù)習(xí)教案12
教學(xué)內(nèi)容:春天的小雨
教學(xué)目標(biāo):1、認識14個生字
2、讀懂課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)一些象聲詞,感受春雨帶給人們的快樂和希望。
3、正確流利地朗讀課文,在朗讀中表達自己的情感。
教學(xué)重點:1、認識14個生字
2、正確流利地朗讀課文,感受聲音帶給人們的喜悅,體會人們對春雨的喜愛。
第一課時
一、導(dǎo)入
同學(xué)們聽過春天小雨唱的歌曲嗎?(沒有)。那么大家看過小雨開的音樂會嗎?(沒有)那么大家想不想和老師一起去看一看啊?想。那么今天就讓老師帶領(lǐng)大家去看一看吧!我們今天就來學(xué)習(xí)《春天的小雨》
全班齊讀課題
二、學(xué)習(xí)課文,掌握象聲詞:
1.聽老師范讀課文。
思考:這場雨下了多長時間?你是從哪知道的?
(下了很長時間,從第一自然段)齊讀
2、頑皮的`小雨發(fā)出了各種聲音,請你們讀一讀。拿出筆來,把表示聲音的詞畫一畫。
匯報:⑴誰找到第一個詞了?(說的時候有一定的順序,從前往后說。)
板書:叮叮咚咚
嘀嘀嗒嗒
、坡牭竭@樣的聲音,你的心情怎樣?怎樣來讀更好呢?(愉悅、清脆。)指名朗讀
⑶雨不大,卻淅淅瀝瀝下個不停。這就是春雨的特點。
結(jié)合春雨的特點,誰能把下面這段話補充完整?
雨不大,像( )像( )像( )
板書:淅淅瀝瀝
淅淅瀝瀝:是說雨下來時的聲音很輕柔。
指導(dǎo)朗讀(小組比賽讀)
3、春雨就是這樣綿綿地滋潤著大地,喚醒萬物的。
如果你是一滴小雨你想不想來到人類的世界啊?(想,那么文中的小雨和你的想法是否一樣呢?就讓我們來問一問它吧)讓我們一起來讀一讀。那么小雨想不想來啊?你從哪里看出來的(學(xué)生:高興得嘩啦嘩啦和推字)大家能做個推的動作嗎?好的,大家看一看我們用什么推得,(手)所以它與我們的小手有關(guān)所以是提手旁的字。讓我們再來讀一讀,讀出那種高興得嘩啦嘩啦的感情。
4、走在雨中,側(cè)耳傾聽,你仿佛置身在音樂廳中,那聲音是如此的優(yōu)美。聽到了什么聲音?
板書:啪啦啪啦
嘩啦啦
既然春雨把我們帶入了音樂廳,那就讓我們一起來演奏這場音樂會,好嗎?現(xiàn)在老師就是指揮,同學(xué)們要聽老師的指揮,
否則出現(xiàn)的就不是音樂,而是噪音。
練習(xí)讀:淅淅瀝瀝啪啦啪啦嘩啦啦嘩啦啦
1組2組3組齊讀
再整句一齊讀:太棒了!你們是真正的小樂手。我們可以開演奏會了。
這是小雨滴在樹葉上像什么呢?(學(xué)生:像一顆顆大大的珍珠)那么大家想一想它真不真貴啊。那你們想想,春雨貴如(油)所以啊農(nóng)民伯伯特別喜歡它,那么誰能帶著珍貴之情來讀一讀呢?
師范讀,生齊讀。
各種聲音除了使整個森林好像音樂廳之外,聲音還像什么?(小鼓)
5、小鼓是什么樣的聲音?
板書:啪嗵嗵嗵咚——咚咚咚——
6、春風(fēng)看到了,她連忙來湊熱鬧。書上的哪個詞看出她來得特別急?(突然)可以換成什么詞?(忽然)
7、她使雨聲發(fā)生你聽到了什么聲音了?
板書:嗵嗵嗵
咚咚咚
啪啪啪
每個小組再分別讀一下,最后的要齊讀,看老師的手勢。
指導(dǎo)朗讀
這真是一場及時的雨呀!課文我們學(xué)習(xí)完了?纯春诎迳系倪@些詞,你發(fā)現(xiàn)了什么?
(表示聲音,多帶有口字旁。)
我們把表示聲音的詞叫做象聲詞
板書:象聲詞
四.總結(jié)
這么多聲音都是描寫小雨的,讓我們在春天的小雨中聆聽了一場美妙的音樂會。作者能把雨中這些聲音細膩地寫出來,就是因為他能觀察生活。同學(xué)們,我們也要作生活中的有心人,傾聽生活中悅耳的聲音,并能在你的表達中讓句子發(fā)出悅耳的聲音來.
二年級語文上冊復(fù)習(xí)教案13
具體步驟
一、朗讀課文,復(fù)習(xí)回顧。
1、背誦課文《水鄉(xiāng)歌》,注意:蕩是上下結(jié)構(gòu)的字,掌握飄、新的書寫
練習(xí):連一連,組成新字,再組詞
巾 斤 票 竹 壯 口
衣 凡 風(fēng) 自 親 羅
填上合適的詞
一( )河 一( )白帆 一( )池塘 一( )船
一( )歌曲 一( )寶石
寫出帶點字詞的反義詞。
歌兒唱著水鄉(xiāng)的新生活
水鄉(xiāng)什么多?
水鄉(xiāng)真是美麗極了。
根據(jù)課文內(nèi)容填空:水鄉(xiāng)有三多,( )多,( )多、( )多。描寫水鄉(xiāng)水多的詩句是( )。
照樣子把句子補充完整:白帆片片像云朵。
丹頂鶴的.頭頂像
彎彎的月兒像
小朋友的笑臉像
2、齊讀課文《云房子》,能夠正確流利的背誦,正確區(qū)分要 耍的書寫。
區(qū)別 凈 靜 及 極 級
潔( ) 安( ) ( )時 年( ) 南( )
。 )悄悄 干( ) 來不() 階( )
給句子正確的加上標(biāo)點:咦 云房子變小了 云房子不見了
哇 這么多白云 我們來造云房子
沒有了 沒有了
4、齊讀課文《夕陽真美》,復(fù)習(xí)生字詞,正確背誦課文,了解沉、夕陽、傍晚的反義詞,區(qū)分:藍 蘭
練習(xí):比一比再組詞: 客( ) 芒 ( ) 裝 ( )
容( ) 忙 ( ) 壯( )
照樣子寫句子:(笑咪咪)的太陽
天上有一個笑咪咪的太陽。
。 )的藍天
。 )的陽光
二、復(fù)習(xí)《練習(xí)8》,會正確粘貼春聯(lián)。
再過幾天,就是春節(jié)了,人們歡天喜地的過年,會讓你想到哪些成語?
三、聽寫本單元詞語。
二年級語文上冊復(fù)習(xí)教案14
復(fù)習(xí)內(nèi)容:第一單元
復(fù)習(xí)目標(biāo):
1、復(fù)習(xí)掌握第一單元的生字生詞,能熟練拼讀和書寫
2、重點了解背誦情況,并能默寫重點段落
3、復(fù)習(xí)筆畫,筆順
復(fù)習(xí)重點:生字詞語,課文內(nèi)容
復(fù)習(xí)方法:講練結(jié)合,自主合作
復(fù)習(xí)過程:
一、知識回顧與溝通:
1、教師出示本單元要求會寫的生字:
。1)指名讀,抽讀,齊讀
。2)指名組詞
。3)抽查生字的筆順
2、出示不要求會寫的生字,指名讀,齊讀
3、你最喜歡讀哪課,就讀哪課給大家聽
4、指名背誦有關(guān)課文內(nèi)容
二、練習(xí)舉隅:
(一)聽寫詞語
1、聽寫詞語
2、同桌互批
3、提出易錯字,師生共同修改,加深印象
4、齊讀、
。ǘ⿵(fù)習(xí)筆畫、筆順
1、復(fù)習(xí)筆畫,注意帶折的筆畫
2、復(fù)習(xí)筆順的寫法
3、先說說,再指名上黑板練習(xí),然后教師講評
4、全體學(xué)生進行練習(xí)
三、練習(xí)講評,師生共同歸納小結(jié)
四、鞏固作業(yè):
1、讀拼音寫詞語:
Jiào shì guǒ shí jù dà fēn fēn yú shì
sìhǎiwéijiā chūnhuáqiūshí
2、我會組詞、
蛙( )爭( )棋( )
洼( )凈( )旗( )
3、我會填、(用部首查字法查下面的字)
字 部首 除部首外有幾畫:箭 褲 通
4、背一背,寫一寫
白日( )( ) ( ),( )( )入( )( )
( )( )千里( ),更上( )( )( )
第二課時
復(fù)習(xí)內(nèi)容:第二單元
復(fù)習(xí)目的:
1、復(fù)習(xí)掌握第二單元的生字生詞,能用部分詞造句
2、重點了解背誦情況,要求能背誦第五課,并能默寫重點段落
3、掌握部首查字法
復(fù)習(xí)重點:生字詞語,課文內(nèi)容
復(fù)習(xí)方法:講練結(jié)合,自主合作
復(fù)習(xí)過程:
一、知識回顧與溝通:
1、教師出示本單元要求會寫的生字:
(1)指名讀,抽讀,齊讀
。2)指名組詞
。3)抽查生字的筆順
2、出示不要求會寫的生字,指名讀,齊讀
3、你最喜歡讀哪課,就讀哪課給大家聽
4、指名背誦有關(guān)課文內(nèi)容
二、練習(xí)舉隅:
(一)聽寫詞語:
1、聽寫詞語
2、同桌互批
3、提出易錯字,師生共同修改,加深印象
4、齊讀
。ǘ⿵(fù)習(xí)形近字、同音字:
1、教師讓學(xué)生說說形近字和同音字的特點
。1)怪、經(jīng)、輕;
(2)哇、娃、蛙、洼、掛;
。3) 場、楊、揚
(4)元、園、圓、員;
(5)直、植、植;
(6)成、城、誠;
2、教師小結(jié)
3、學(xué)生進行練習(xí)
(1)區(qū)分形近字,并組詞
夫( ) 衣( ) 吸( ) 彎( ) 言( )
天( ) 表( ) 極( ) 變( ) 信( )
蛙( ) 淺( ) 候( ) 顆( ) 京( )
洼( ) 錢( ) 猴( ) 棵( ) 驚( )
(2)復(fù)習(xí)同音字
棵( ) 顆( ) 京( ) 驚( )
情( ) 晴( ) 直 ( )植( )
三、練習(xí)講評,師生共同歸納小結(jié)
四、鞏固作業(yè):
1、讀拼音寫詞語:
duìlǐ zǐxì shēntǐ qiānguà qīnqiè xiàqí jiàoshì xiūxī jìnlì
2、寫出帶有下列偏旁的字、
亻:( )( )艸:( )( )宀:( )( )
木:( )( )扌:( )( )讠:( )( )
3、查字典填空:
要查的字-鬧: 音序 音節(jié) 部首 除去部首有幾畫 組詞
4、辨字組詞:
掛( )吸( )校( )
洼( )極( )郊( )
5、我會讀,我會選
dū dōu
1.我們大家都( )喜歡打雪仗
2.北京是我國的首都( )
qū qǔ
1.這條山路彎彎曲( )曲( )的,真難走
2.這首曲( )子真好聽
第三課時
復(fù)習(xí)內(nèi)容:第三單元
復(fù)習(xí)目的:
1、復(fù)習(xí)掌握第三單元的生字生詞,能用部分詞造句
2、重點了解背誦情況,要求能背誦第九、第十課
3、能辨析生字中的多音字,能用部分生字口頭或書面組詞和擴詞
復(fù)習(xí)重點:生字詞語,課文內(nèi)容
復(fù)習(xí)方法:講練結(jié)合,自主合作
復(fù)習(xí)過程:
一、知識回顧與溝通:
1、 教師出示本單元要求會寫的生字:
。1)指名讀,抽讀,齊讀
(2)指名組詞
。3)抽查生字的筆順
2、出示不要求會寫的生字,指名讀,齊讀
3、你最喜歡讀哪課,就讀哪課給大家聽
4、指名背誦有關(guān)課文內(nèi)容
二、練習(xí)舉隅:
。ㄒ唬┞爩懺~語:
1、聽寫詞語
2、同桌互批
3、提出易錯字,師生共同修改,加深印象
4、齊讀、
。ǘ⿵(fù)習(xí)多音字
1、我會選:
qū qǔ 彎曲( ) 曲線( ) 歌曲( ) 曲直( )
zhuǎn zhuàn 轉(zhuǎn)動( ) 轉(zhuǎn)學(xué)( ) 轉(zhuǎn)告( ) 轉(zhuǎn)圈( )
2、我會組詞:
fēn( ) chǎng( ) chóng( ) lè( )
分 長 重 樂
fèn( ) zhǎng( ) zhòng( ) yu?( )
。ㄈ┝信e多音字讓學(xué)生用讀加以鞏固:
1、 都: 首都 都市 都要 都是
2、重: 體重 重心 重新 重復(fù)
3、 為:為難 為人 因為 為什么
4、干: 樹干 干活 干凈 干杯
5、 好: 愛好 好奇 良好 美好
6、中: 打中 中彩 中學(xué) 中國
7、 背:背著 背負 背景 后背
8、興:高興 興致勃勃 興奮
三、練習(xí)講評,師生共同歸納小結(jié)
四、鞏固作業(yè):
1、1、多音字組詞:為、興
2、照樣子寫句子
。1)小軍是我的好朋友
(我的好朋友)是(小軍)
。2)今天的值日生是他、
3、造句、
親切地: 興奮地:
仔細地: 順利地:
4、照樣子,給下面的字加部首,組成新字,并組詞
例:白-(怕)(害怕)
青()( ) 只()( )
合()( ) 分( ) ( )
5、查字典填空、
“算”字先查部首(。,再查( )畫、組詞( )( )
“鐘”字的部首是(。ゲ渴子校 )畫、組詞( )( )
第四課時
復(fù)習(xí)內(nèi)容:第四單元
復(fù)習(xí)目的:
1、復(fù)習(xí)掌握第四單元的生字生詞,能熟練運用
2、練習(xí)反義詞、會辨別近義詞的不同用法
3、能正確地搭配詞語并能正確使用量詞
4、注意積累詞語和成語、在閱讀中養(yǎng)成抄寫好詞佳句的習(xí)慣
復(fù)習(xí)重點:生字詞語,課文內(nèi)容
復(fù)習(xí)方法:講練結(jié)合,自主合作
復(fù)習(xí)過程:
一、知識回顧與溝通:
1、 教師出示本單元要求會寫的生字:
。1)指名讀,抽讀,齊讀
。2)指名組詞
(3)抽查生字的筆順
2、出示不要求會寫的生字,指名讀,齊讀
3、你最喜歡讀哪課,就讀哪課給大家聽
4、指名背誦有關(guān)課文內(nèi)容
二、練習(xí)舉隅:
。ㄒ唬┞爩懺~語:
1、聽寫詞語
2、同桌互批
3、提出易錯字,師生共同修改,加深印象
4、齊讀
。ǘ⿵(fù)習(xí)成語:
1、讀一讀練習(xí)上的成語積累
2、同桌互背
3、聽寫成語
4、同桌互批
5、點出易錯字,幫助記憶
6、齊背成語
。ㄈ┱f反義詞、近義詞
退-( ) 慢-( ) 買-( ) 危險-( )
反-( ) 壞-( ) 對-( ) 粗心-( )
還( ) 新( ) 慢( ) 困難( ) 寒冷( )
近義詞:著名( )馬上( ) 緩緩( )
2、在括號里填上合適的詞
一( )地 一( )文章 ( )的陽光 ( )的時光
一( )山 一( )布 ( )地成長 ( )的歌聲
三、練習(xí)講評,師生共同歸納小結(jié)
四、鞏固作業(yè):
1、補充詞語:
坐( )( )觀天 無( )無( ) ( )約( )同
鮮( )盛( ) 名( )( )跡 風(fēng) ( )優(yōu)( )
2、加偏旁成新字再組詞:
臺()( )()( ) 圭()( )()( )
只()( )()( ) 欠()( )()( )
3、寫出意思相反的詞:
退-( ) 快-( ) 反-( ) 危險-( )
4、補充句子,并加上標(biāo)點
。1)小紅正在( )
。2)( )真美。 )
。3)( )嗎( )
5、看標(biāo)點符號寫句子
。1)葉子上的蟲還用治?(葉子上的蟲不用治)
。2)有幾個蟲子怕什么!
(3)自己的.事情還要媽媽去做?
第五課時
復(fù)習(xí)內(nèi)容:綜合練習(xí)
復(fù)習(xí)目的:對所學(xué)知識進行綜合整理和鞏固,加深學(xué)生的印象,提高綜合運用能力
復(fù)習(xí)重點:字詞、課文內(nèi)容
復(fù)習(xí)方法:講練結(jié)合,自主合作
復(fù)習(xí)過程:
一、知識回顧與溝通:
(一)復(fù)習(xí)課文
1、 采用齊讀、聽讀、分組讀、開火車讀等多種方式復(fù)習(xí)兩單元的內(nèi)容
2、 指名背誦課文
3、 同桌互批,各自訂正
(二)造句練習(xí):
1、 出示“已經(jīng)”“如果 “興奮地”等詞語
2、 指生說說這幾個詞的大概意思
3、 學(xué)生試口頭造句,師生共評
4、 學(xué)生書面造句、教師檢查
二、練習(xí)舉隅:
。ㄒ唬⿲懗鰩в邢旅嫫缘淖指魅齻,并組成詞語
犭( )( 。ā 。┿撸ā 。ā 。ā 。
辶( 。ā 。ā 。┢H( 。ā 。ā 。
纟( )( 。ā 。┩粒ā 。ā 。ā 。
1、練寫
2、交流、說說規(guī)律,幫助記憶、如“犭”與動物名稱有關(guān)等
。ǘ┱諛幼訉懺~語:
搖搖擺擺 __ ____ ___ ___
熱騰騰 ___ __ ___
又細又長 __________ ___ _
許許多多 _________ _ _
養(yǎng)(金魚) 喂( ) 拉( ) 唱( ) 學(xué)( )
(三)交流,匯報
三、練習(xí)講評,師生共同歸納小結(jié)
四、鞏固作業(yè):
一、我會連
1、zhì dié wān jú mǎi mài biān zhāng tài bǎo
疊 橘 幟 灣 買 彰 賣 鞭 飽 泰
2、潔白的 雪景 揮舞 銀裝
美麗的 棉花 歌唱 國旗
有趣的 淚水 飄著 祖國
激動的 故事 披著 雪花
3、給詞語排排隊
。1)許多 有 北京 公園 風(fēng)景優(yōu)美 的
(2)天 不 相信 青蛙 無邊無際
4、例:葉子上的蟲還用治嗎?
葉子上的蟲不用治
天不過井口那么大,還用飛那么遠嗎?
5、用“!”、“?”、“、”各寫一個句子
6、我會選合適的字組詞
飽 泡 作 做 再 在 顆 棵
吃( )工( )現(xiàn)( )一( )樹
。 )茶( )事( )見 一( )牙
7、寫出下列詞語的反義詞、(12′)
恨--( )正--( )快--( )
遲--( )苦--( )粗心--( )
8、填上合適的詞、(6′)
一( )葡萄一( )青蛙一( )井
一( )石頭一( )城市一( )瓦
二年級語文上冊復(fù)習(xí)教案15
教學(xué)目標(biāo):
1、在閱讀課文的過程中自主識記“援、警、營、搏、集、漢、唯、依、靠”9個生字;聯(lián)系上下文理解“月黑風(fēng)高、志愿、搏斗、聚集、毫不懈怠、焦急、筋疲力盡、抵達、氣喘吁吁、哀求、、依靠”等詞語的意思,并加以積累。能在田字格中正確書寫“援、營、搏、依、靠”。
2、流利、有感情地朗讀課文。分角色朗讀課文第3-6小節(jié),結(jié)合語境體會當(dāng)時人物的心情,在理解的基礎(chǔ)上注意讀出救援隊長、漢斯和漢斯母親的不同語氣。
3、聯(lián)系上下文思考:對漢斯的母親來說,為什么那一小時比永久還永久。結(jié)合課文,展開合理的想象:漢斯的母親等待兒子歸來時的表現(xiàn)。
4、通過閱讀故事懂得當(dāng)別人遇到困難或者危險時,要盡自己的力量伸出援手,幫助他人。
教學(xué)重點:
1、能用不同的方法識記本課9個生字;理解和積累“月黑風(fēng)高、志愿、搏斗、聚集、毫不懈怠、焦急、筋疲力盡、抵達、氣喘吁吁、哀求、、依靠”等詞語。能在田字格中正確書寫“援、營、搏、依、靠”。
2、有感情地朗讀課文,結(jié)合語境體會當(dāng)時人物的心情,在理解的基礎(chǔ)上注意讀出救援隊長、漢斯和漢斯母親的不同語氣。
教學(xué)難點:
1、聯(lián)系上下文思考:對漢斯的母親來說,為什么那一小時比永久還永久。
2、結(jié)合課文,展開合理的想象:漢斯的母親等待兒子歸來時的表現(xiàn)。
教學(xué)時間:
2課時
教學(xué)準備:
ppt課件、生字卡片
教學(xué)過程:
第一課時
一、揭示課題,導(dǎo)入新課
1、師:同學(xué)們,我們看到過平靜的海面,也看到過波濤洶涌的海水。海時而溫柔,時而暴躁。你們看——(出示課文第1小節(jié))
(1)指名讀句子
(2)結(jié)合圖片理解“月黑風(fēng)高”
(3)指導(dǎo)朗讀:你們看,強烈的暴風(fēng)雨把一條漁船給掀翻了!小小的漁船在寬闊的海面上顯得如此渺小;如此無力。這種情況多么危險!漁船上的.人們隨時都可能葬身。用課文中的詞語來說,現(xiàn)在就是——(生:緊急關(guān)頭)誰能讀好這一小節(jié)?(師范讀,男女生賽讀)
2、出示句子:村里的人們收到了警報,立刻組成了志愿救援隊,出海營救。
(1)齊讀句子
(2)師解釋“志愿”:“志愿”就是自己情愿的意思,沒有人去,但是自己樂意去做一件事情。
(3)學(xué)習(xí)生字:警 ①拼讀音節(jié),讀準后鼻音 ②交流:好方法記字(加部首、形聲字) ③組詞
(4)學(xué)習(xí)生字:援①拼讀音節(jié) ②交流:好方法記字(換部首) ③組詞
(5)學(xué)習(xí)生字:營 ①拼讀音節(jié),讀準后鼻音 ②集體書空 ③“營救”其實就是——救援
3、揭示課題:情況是如此的緊急,難怪村里的人們立刻組成了志愿救援隊,出海營救漁船上的人們。在營救的過程中發(fā)生了什么呢?今天,我們就來學(xué)習(xí)第7課海中救援。
4、板書課題:7 海中救援 5、齊讀課題
二、整體感知,學(xué)習(xí)生字
1、輕聲自由讀課文,要求;
(1)讀準字音,讀通句子。不加字、不漏字、不改字。
(2)自學(xué)生字。
2、檢查自學(xué)情況;
(1)小組分節(jié)朗讀課文,隨機正音糾錯
(2)集體交流生字
、俨篈.拼讀音節(jié) B.集體書空 C.齊讀詞語
、诩篈.拼讀音節(jié) B.交流:好方法記字(換部首) C.組詞
、蹪h:A.拼讀音節(jié) B.分析字形結(jié)構(gòu) C.同音字辨析:汗、漢 D.組詞
、芪ǎ篈.拼讀音節(jié) B.交流:好方法記字(換部首) C.查字典理解“”:只有一個、單單一個
⑤依:A.拼讀音節(jié) B.交流:好方法記字(加部首) C.組詞 ⑥靠: A.拼讀音節(jié) B.分析字形結(jié)構(gòu) C.組詞
三、再讀課文,理清脈絡(luò)
1、再讀課文,找一找:課文中出現(xiàn)了哪些人物?
2、指名交流,板書:救援隊長 漢斯 漢斯的母親
3、設(shè)置懸念:在營救的過程中,這三個人物之間發(fā)生了一件什么事情呢?我們下節(jié)課再來學(xué)習(xí)。
第二課時
一、回顧復(fù)習(xí)
1、復(fù)習(xí)生字
2、朗讀全文
二、仔細研讀,感悟體會
1、同桌合作朗讀3-6小節(jié),并和同桌交流:這4個小節(jié)中,哪一小節(jié)最令你感動,哪些句子讓你印象特別深刻,用“XXXX”劃出來。
2、同桌合作學(xué)習(xí),師下臺巡視指導(dǎo)
3、集體交流
△第3小節(jié)中
(1)重點句子:當(dāng)這些精疲力竭的勇士抵達沙灘后,救援隊的隊長氣喘吁吁地宣布:“鄉(xiāng)親們,救援船無法載上所有的人,還有幾個人被留在了那兒!
(2)體會重點詞語:精疲力竭(為什么他們會“精疲力竭”?) 氣喘吁吁(救援隊長“氣喘吁吁”說明什么?)
(3)指導(dǎo)朗讀,齊讀
△第4小節(jié)中
(1)重點句子: 在忙亂中,第二支志愿救援隊組成了,16歲的漢斯也挺身而出。他的母親一把抓住他的手臂哀求道:“求求你不要去!你父親十年前在海難中喪生,你哥哥三個星期前出海,現(xiàn)在音訊全無。漢斯,你是我的依靠哇!”
(2)體會重點詞語:挺身而出(理解詞語,聯(lián)系前面的“16歲”說明什么?) 哀求(近義詞理解詞語:懇求。作為母親為什么要哀求自己的孩子?)
(3)母親為什么懇求自己的孩子不要去救援?(體會“音訊全無、、依靠”)
(4)指導(dǎo)朗讀(尤其讀好漢斯的母親的話,讀出絕望、哀求的語氣)
△第5小節(jié)中
(1)重點句子:“媽媽,我必須去。如果每個人都說‘我不能去,總有別人去!’那會怎么樣?媽媽,我們不能讓那些留在海里的人無助地死去!
(2)體會重點詞語:必須(明明是“志愿救援隊”,為什么漢斯要說“必須”去?)
(3)嘗試體會漢斯的心情,補充句子: 如果每個人都說“我不能去,總有別人去!”,那樣就 。
(4)指導(dǎo)朗讀:你們覺得漢斯在說這句話的時候語氣是怎樣的?(堅定)誰來扮演懂事的漢斯,讀出他堅定的信念?(個別讀、小組賽讀)
△第6小節(jié)中
(1)重點句子:終于,救援船出現(xiàn)了!漢斯正站在船頭上,他把手圍成筒狀,高聲喊著:“媽媽,我們找到他們了,我哥也在!”
(2)體會重點詞語:終于(感受救援過程的艱辛、不容易)
(3)你們知道為什么漢斯要把手圍成筒狀來喊嗎?做做動作,你就能知道!(學(xué)生做動作朗讀漢斯的話)原來,用手圍成筒狀,能夠使聲音傳得更遠、更響亮。當(dāng)時救援船距離村子比較遠,漢斯想要讓擔(dān)心自己的母親清楚地聽到他的聲音,所以把手圍成了筒狀。
(4)指導(dǎo)朗讀:誰知道漢斯說的這句話應(yīng)該以怎樣的語氣來讀?(興奮、激動)來扮演一下激動而興奮的漢斯吧!(男女生賽讀)
(5)出示句子:又過了一小時,對漢斯的母親來說,比永久還永久。
①齊讀句子
、诼(lián)系上下文,和同桌討論:為什么對漢斯的母親來說,那一小時比永久還永久?
、壑该涣鳎瑤熜〗Y(jié):是呀,這一小時對漢斯的母親來說真是煎熬!她無時不刻地擔(dān)心著能夠依靠的兒子,真害怕他會遇難!
、芟胂笳f話:漢斯的母親站在海邊,焦急地等待著兒子的歸來。在等待的過程中,漢斯的母親會做些什么,會自言自語地說些什么,心里又會想些什么呢?⑤指名交流(鼓勵學(xué)生加上動作、表情)
三、拓展訓(xùn)練,指導(dǎo)寫字
1、分角色朗讀課文第3-6小節(jié)
2、聽寫句子:我必須去。我們不能讓那些留在海里的人無助地死去。
3、指導(dǎo)寫字
(1)出示在田字格中的“援、營、搏、依、靠”
(2)學(xué)生觀察,結(jié)合字形說出寫字時的注意點
(3)師范寫,學(xué)生模仿書寫
(4)師下臺巡視,隨機指導(dǎo)
四、總結(jié)全文,布置作業(yè)
1、了解了這個感人的故事,你有什么收獲?(指名交流感受)
2、師:是呀,當(dāng)別人遇到困難和危險時,我們應(yīng)該學(xué)習(xí)課文中的漢斯,盡可能地伸出援手,幫助別人。
3、布置作業(yè)
(1)抄寫本課生字新詞
(2)有感情地朗讀課文
(3)預(yù)習(xí)第8課
【二年級語文上冊復(fù)習(xí)教案】相關(guān)文章:
二年級語文上冊復(fù)習(xí)教案01-18
二年級語文上冊復(fù)習(xí)教案05-24
二年級語文上冊復(fù)習(xí)教案(精選20篇)02-03
語文復(fù)習(xí)教案04-28
語文復(fù)習(xí)教案01-16
六年級上冊語文復(fù)習(xí)教案03-12
四年級語文上冊復(fù)習(xí)教案03-06
語文六年級上冊復(fù)習(xí)教案05-15
六年級上冊語文復(fù)習(xí)教案05-16