小學(xué)英語教案[優(yōu)選15篇]

　　作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，就不得不需要編寫教案，通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾�的調(diào)整。那要怎么寫好教案呢？以下是小編收集整理的小學(xué)英語教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

小學(xué)英語教案1

　　Teaching Aims:

　　Knowledge aims: Students will master the sentence structure “what time is it? It’s... It’s time to ...” to know how to ask time and apply them in to practice.

　　Ability aims: Through reading and practice, students can know how to ask time and how to answer and describe future plan.

　　Emotional aims: Students will improve their interest in English by realizing the practical use; Students can experience the politeness of foreign culture and broaden their horizon.

　　Teaching Key Points:

　　Students know the expressions about time and master the sentence structure to lay good foundation for future learning.

　　Teaching Difficult Points:

　　How to apply the structure into daily communication.

　　Teaching Methods:

　　Communicative teaching method, situational teaching method

　　Teaching Aids:

　　PPT, Blackboard and so on

　　Teaching Procedures:

　　Step 1 warming-up

　　1. Greetings with students

　　2. Show different symbol of famous cities,such as Eiffel tower, Big Ben, Pyramid, the statue of Liberty then let students talk about the city and tell them in different cities have different time to lead in the topic.

　　Step 2 Presentation

　　1. Game. Match the pictures which show the daily life with the time(such as getting up with 7 o’clock, having breakfast with 7:30, having lunch with 11 o’clock )

　　2. Present the sentence-What time is it in New York?--It is 7 o’clock. It’s time to get up. Explain it. We usually use this structure to ask time and answer it.

　　Step 3 Practice

　　1. Work in pairs to read the text and pay attention to the intonation.

　　2. Invite some students to answer my question according to the above pictures such as what’s time is it in London? It’s 12 o’clock. It’s time to have lunch.

　　3. Invite some students to practice this structure. One students ask, the other answer.

　　Step 4 Production

　　1. Present a situation where you are calling one of your friends in other countries and make a conversation.

　　2. Invite some groups to perform their dialogue.

　　Step 5 Summary and homework

　　1.Make a summary about the main content of this class

　　2.Assign the homework which is to write down their conversation.

　　Blackboard Design:

小學(xué)英語教案2

　　一、教學(xué)內(nèi)容

　　Unit 1 Blouses and Jeans

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　1. Work with language, sing along and fun with English.

　　2. Vocabulary: hundred, jacket, socks, coat, sport shoes, sweater…..

　　3. Sentence structure: NUM and MUM is NUM. How much is are……?

　　三、教學(xué)重點

　　能聽懂并認(rèn)讀有關(guān)衣物的.英語名稱，能看圖用簡單的英語來描述衣物。

　　四、教學(xué)難點

　　能正確流利理解、朗讀甚至背誦對話：能較好地掌握本節(jié)課的內(nèi)容。

　　五、教具、學(xué)具

　　tape, pictures

　　六、教學(xué)過程

　　Organization

　　To greet each other and then sing an English song: Good morning/ Good afternoon.

　　Revision

　　1. Review the picture of clothes in oral:

　　What’s it? It’s a ……

　　What’re they? They’re ……

　　2. Review the Dialogue A.

　　Look at the picture and say:

　　3. Point out the project of this lesson.

　　Presentation and exercises

　　1. New words: hundred, jacket, socks, coat, sport shoes, sweater……

　　2.Work with language:

　　1) Practice orally, and than complete the dialogue.

　　2) Make new dialogues in pairs, and ask some pairs act out in class.

　　3) Listen to the tape and write down the prices.

　　3.Chant:

　　I like birds, I like shirts. I like the skirt but it’s hers.

　　4.Fun with language:

　　1) Listen and learn the song in P4.

　　2) Listen and color the clothes. (This can be done after school as homework if time is limited)

　　Pro-task

　　Summary

小學(xué)英語教案3

　　（1）學(xué)習(xí)目標(biāo)。

　　根據(jù)教學(xué)大綱,依據(jù)中學(xué)數(shù)學(xué)課的特點,結(jié)合學(xué)生認(rèn)知水平,我實行小單元“教案”教學(xué),明確提出本單元學(xué)習(xí)應(yīng)該達(dá)到的目標(biāo),如了解、理解、掌握、熟練掌握、綜合應(yīng)用等或?qū)W習(xí)掌握數(shù)學(xué)方法以及所要達(dá)到的知識目標(biāo)、能力目標(biāo)、思想目標(biāo),使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中有明確的方向。

　　（2）基礎(chǔ)訓(xùn)練。

　　結(jié)合課前自學(xué)和自學(xué)檢測,可設(shè)計一組少而精練習(xí)題,供學(xué)生及時驗證自學(xué)效果、及時鞏固自學(xué)成果。

　　（3）能力訓(xùn)練。

　　這部分題目的設(shè)計是在基礎(chǔ)訓(xùn)練的基礎(chǔ)上,為不同層次的學(xué)生提供一個發(fā)展的空間,使不同程度的學(xué)生在這部分題目中,都能找到適合自己完成的題目.

　　（4）學(xué)習(xí)小結(jié)。

　　對學(xué)習(xí)進(jìn)行小結(jié),可使知識進(jìn)一步概括化、系統(tǒng)化,技能進(jìn)一步綜合化,也可使學(xué)生通過積極獨立的`思考,比較全面、深刻、系統(tǒng)、牢固地掌握知識和發(fā)展能力,這也是學(xué)生準(zhǔn)確及時地實現(xiàn)學(xué)習(xí)反饋的重要環(huán)節(jié)。學(xué)習(xí)小結(jié)的設(shè)計,不是教師直接進(jìn)行小結(jié),而是通過設(shè)計引導(dǎo)學(xué)生自己去小結(jié)。

小學(xué)英語教案4

　　一 教學(xué)目標(biāo)

　　1 能聽懂、會說an egg , a hamburger和a cup of tea / coffee 。

　　2 能使用簡單的句子征求對方意見。

　　二 教學(xué)重點

　　1 能正確使用cup和glass。

　　2 能使用簡短的句子征求對方意見。

　　三 教學(xué)難點

　　1 正確朗讀單詞hamburger。

　　2 能使用簡單的句子征求對方意見。

　　四 課前準(zhǔn)備

　　1 教具準(zhǔn)備：磁帶、錄音機(jī)，課前準(zhǔn)備好實物（a cake , an egg , a hamburger , a glass of milk , a glass of juice , a cup of tea , a cup of coffee )及相關(guān)圖片。

　　2 板書準(zhǔn)備：黑板上預(yù)先寫好課題Unit 10 Thank you 。

　　五 教學(xué)過程

　　A Prepare for the class

　　say a rhyme : Green tea

　　Green tea , green tea ,

　　It is for me .

　　In the cupboard , I see.

　　But where’s the key ?

　　讓學(xué)生隨著錄音有節(jié)奏地朗誦，創(chuàng)設(shè)濃厚的.學(xué)習(xí)英語的課堂氣氛。

　　B Presentation and practice（約20分鐘）

　　1 T: Look , it’s six o’clock . It’s time to get up . I’m Mrs Black . She is be my daughter , Nancy . He is be my son , David

　　Let’s act a dialogue .

　　Get up , Nancy and David .

　　N＆D: All right . Good morning , Mum .

　　T: Good morning . Brush your teeth and wash your faces quickly.

　　N＆D: OK.

　　T: （教師手指一杯牛奶問）What do you want for your breakfast? A glass of milk?

　　N＆D: Yes, thank you , Mum.

　　T: （手拿蛋糕問）Some cakes?

　　D: No, thanks.

　　T: （手拿蛋糕問Nancy）What about you ?

　　N: Yes, thank you.

　　T: (手拿雞蛋問David,并重復(fù)幾遍)An egg?

　　D: OK. Thanks . I like it.

　　T: （手拿雞蛋和漢堡并幫助理解意思）An egg or a hamburger?

　　N: A hamburger.(教師引導(dǎo)讓學(xué)生讀出a hamburger)

　　T: OK. Here you are.

　　2 T: What did David eat just now?

　　S: A glass of milk and an egg.（教師出示實物以幫助理解）

　　T: （板書并領(lǐng)讀）an egg.

　　Ss: (跟讀，個別讀）an egg.

　　T: Make phrases (an egg , two eggs , some eggs , my egg, your egg.)

　　Ss: (跟說以上詞)

　　T: What did Nancy eat just now?

　　S: A glass of milk, a cake and a hamburger. (教師出示實物以幫助理解）

　　3 T: （板書a hamburger , 并領(lǐng)讀，幫助學(xué)生讀正hamburger.）

　　Ss: （跟讀，個別讀）a hamburger.

　　S: (看實物個別讀)an egg , a hamburger.

　　4 T: Now let’s go to KFC. I’m not Miss Wan

　　I’m a seller. Welcome to KFC.

　�。ń處煱缪菘系禄�里的服務(wù)員，學(xué)生扮演顧客）

　　5 T: A glass of juice?

　　Ss: No ,thanks. / Yes , please .

　　T: A cup of coffee?

　　Ss: No ,thanks. / Yes , please .

　　T: A cup of tea ?

　　Ss: No ,thanks. / Yes , please .

　　T: （板書并領(lǐng)讀）a cup of coffee, a cup of tea .

　　S: (跟讀，個別讀)a cup of coffee, a cup of tea.

　　6 T: （一手拿杯桔汁，一手拿杯咖啡，讓學(xué)生觀察兩種杯子的區(qū)別并領(lǐng)讀幫助理解）

　　S: （看實物跟讀）a glass of juice, a cup of coffee.

　　7 T: What do you like? A glass of juice or a cup of coffee?

　　S: A glass of juice . / A glass of coffee.

　　T: What do you like? A glass of milk or a cup of tea?

　　S: A glass of milk. / A cup of tea.

　　（同上練習(xí)數(shù)遍）

　　8 T: Next, Let’s play a game . Taste and guess .（蒙住學(xué)生眼睛通過品嘗東西來猜是何種實物或飲料。）

　　C Consolidation

　　出示掛圖，聽錄音，學(xué)生跟讀。

　　Today we learned some wcrds about foods and drinks . Please look at the picture ,Listen to the tape fecorder, read after it.

　　2 同桌根據(jù)掛圖中Nancy和David在飲食店的情景創(chuàng)設(shè)對話。如：

　　N: What do you like? A cup of tea ?

　　D: Yes , please .

　　N: A hamburger ?

　　D: Yes , thanks.

　　3 學(xué)生上臺用實物表演以上情景對話。

　　D Sing a song 《 》

　　At last ,Let’s lean and sing a song :

　　Class is over .Goodbye,boys and girls!

小學(xué)英語教案5

　　unit 5 review and check aims and demands

　　1．through guestures and facial expressions ,require the students to learn the words of unit 1—4

　　2．through situational teaching ,ask the students to talk about all the sentence structures of the four units, to know the english expression .using the sentence patterns learned in the four unit . 3．to understand and use the sentence patterns to make the correct conversations,talk in class.

　　the first period teaching aims and demands:

　　1. review anfd master the usage og verbs and adverbs.

　　2. review the sentence structures：does he/she…? yes, he /she does. no, he /she doesn`t.

　　3. be able to master the forms of --like + doing

　　teaching aids: some pictures and a recorder.

　　teaching steps:

　　1. greetings.

　　2. free talk.

　　ask a boy or a girl: do you have any hobbies? do you like …?

　　then ask the other students: does he /she like …?

　　help them to answer: yes, he/she does. no,he /she doesn’t.

　　3. play a game :answer quickly

　　ask a student to say a verb ,then see who can say an adverb. e.g. run

　　quickly .have a competition .see which group can do better .

　　4. show the pictures(1—4)and answer questions.

　　does the boy…? yes ,he does./no ,he doesn’t.

　　does the girl …? yes ,she does./no ,she doesn`t.

　　5. fill in the blacks and check the answers .

　　6. show the pictures (5—8)and answer questions :

　　does he /she like …? yes ,he /she does. / no ,he /she doesn`t . he /she like …

　　7. choose the right answers and check them in class .

　　8. read all the sentences together and then ask some students to read them in class .

　　9. homework :

　　1. recite the sentences in part a.

　　2. preview part b and c.

　　the second period

　　teaching aims and demands:

　　1. through situational teaching ,ask the students to talk about illness, 2.to know the english expression of making a telephone call 3.using the sentence patterns learned in unit 2 . teaching aids: some picture and a recorder.

　　teaching steps:

　　1. greetings.

　　2. free talk.

　　hello !

　　hello, may i speak to …?

　　this is …speaking .

　　i`m sorry ,i can’t …

　　what`s wrong with you ?

　　i`ve got a …

　　i`m sorry to hear that .

　　3. part c .look at the picture .then read and complete the dialogue .check the answers in class .

　　4. encourage the students to make up similar dialogues with the help of the cards of part b of unit 2.

　　5. every time when the students finish the dialogue,

　　ask the others :what`s wrong with ?

　　he/she has got a …

　　6. part b look and write

　　i say :look at the pictures ,there are some patients in the hospital .

　　what`s wrong with them ?talk about the pictures.

　　7. write the correct words in the blanks and check the answers in class .

小學(xué)英語教案6

　　小學(xué)英語第四冊學(xué)期教學(xué)計劃

　　1、教材結(jié)構(gòu)分析

　　本學(xué)期使用教材是《九年義務(wù)教育六年制小學(xué)教科書英語（第四冊）》（PEPPRIMARYENGLISHSTUDENTS’BOOK4），本冊教材分為六個單元，兩個復(fù)習(xí)單元。

2、教學(xué)內(nèi)容分析

　　3、教學(xué)重難點分析

　　進(jìn)行簡單的交流關(guān)于學(xué)校、時間、衣服、天氣、購物、農(nóng)場動物、數(shù)字、顏色等幾個話題，能用英語書寫句子。

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、知識技能目標(biāo)

　　能聽懂、會說12組會話，并能進(jìn)行簡單的交流；能聽、說、認(rèn)讀60個單詞和詞組并能聽、說、讀、寫61個單詞和24個句子。

　　2、操作應(yīng)用目標(biāo)

　　能用英語進(jìn)行關(guān)于學(xué)校、時間、衣服、天氣、購物、農(nóng)場動物、數(shù)字、顏色等幾個話題的討論，并簡單運用。

　　3、情感態(tài)度價值觀目標(biāo)

　　強(qiáng)調(diào)語言的運用，注重能力的培養(yǎng)，突出了興趣的激發(fā)，重視雙向交流，融合學(xué)科內(nèi)容，重視靈活擴(kuò)展，實現(xiàn)整體設(shè)計。二、班級學(xué)生情況分析

　　（包括基本情況、認(rèn)知基礎(chǔ)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣以及活動、操作技能、后進(jìn)生名單等）

　　四年級分兩個班，一班人，二班人，兩班情況基本相同，后進(jìn)生比較多，再加上新轉(zhuǎn)來的幾個同學(xué)，原來根本沒有英語基礎(chǔ)，這學(xué)期不但要掌握教材所學(xué)知識，還要轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，所以在教學(xué)中要特別注意改進(jìn)教學(xué)方法，提高課堂效率，爭取使每個學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上都有所進(jìn)步。三、主要教學(xué)措施

　�。ǔ�針對全班學(xué)生的教學(xué)措施外，還包括后進(jìn)生輔導(dǎo)、轉(zhuǎn)化措施等）1、融會話教學(xué)與情景表演之中

　　2、巧用實物、頭飾、卡片、chant等來幫助進(jìn)行單詞教學(xué)。3、利用讀寫課等時間對學(xué)生進(jìn)行單詞書寫的指導(dǎo)四、教學(xué)進(jìn)度安排

　　教學(xué)進(jìn)度表

　　第一單元教學(xué)計劃

　　一、單元教學(xué)內(nèi)容分析

　　Unit1Myschool

　　1、單元教學(xué)內(nèi)容：本單元重點學(xué)習(xí)學(xué)�？剖壹肮δ苁业拿�稱、分布和不同的功能。要求學(xué)生能夠聽說認(rèn)讀這些課室的單詞，說出每個科室的不同功用，并簡單介紹學(xué)校校舍的分布情況。重點學(xué)習(xí)的句型是：Thisis？？。。Thatis？？？。Isthis？？。？。Isthat？？。？Yes，itis。/No，itisn’t。同時滲透了序數(shù)詞的運用以及字母組合er在單詞中的最基本的發(fā)音。

　　2、單元教學(xué)重點：掌握學(xué)校中的一些功能室。例如：playground，garden，teacher’soffice，library，canteen，artroom，computerroom，washroom，musicroom，gym，andTVroom。掌握句型This/Thatisthe？及Isthis/thatthe？？Yes，itis。/No，itisn’t。在實際情境中的運用。

　　3、單元教學(xué)難點：字母組合er在單詞中的發(fā)音；序數(shù)詞和基數(shù)詞的區(qū)分及如何正確使用序數(shù)詞。

　　二、單元教學(xué)目標(biāo)：

　　認(rèn)讀PartAandPartB中的'單詞；實際情景中靈活運用Let’stalk中的重要句型This/Thatisthe（a）？Isthis/thatthe（a）？？Yes，itis。No，itisn’t。三、單元教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、教師準(zhǔn)備教學(xué)過程中所需要的圖片、聲音、課件，以及本單元的單詞卡。

　　2、準(zhǔn)備一些教師的照片或圖片。3、教師準(zhǔn)備錄音機(jī)及錄音帶。四、單元教學(xué)措施：

　　1、在教學(xué)過程中，對于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，可通過請學(xué)生復(fù)述老師的話或是復(fù)述同學(xué)的回答，讓學(xué)生對老師和同學(xué)的發(fā)言引起注意，讓學(xué)生意識到要仔細(xì)聽別人的說話。

　　2、對于學(xué)習(xí)還不錯，但是不愿或害怕發(fā)言的學(xué)生，課堂中教師主動請他們表達(dá)其意見，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)英語的習(xí)慣。3、充分運用英語名、英文歌、兒歌、繞口令、順口溜、謎語等，

小學(xué)英語教案7

　　一、教材分析

　　本單元主要圍繞“朋友”這個話題開展各項活動，所涉及的日常交際項目有介紹，告別等。其中以“介紹自己的朋友”為重點內(nèi)容。在設(shè)計教學(xué)活動時，應(yīng)用“任務(wù)型”教學(xué)方法，以活動來支撐課堂。把每一項教學(xué)目標(biāo)看成本課時的主要任務(wù)，精心設(shè)計，巧妙鋪墊，在教師示范的`前提下，讓學(xué)生自己歸納語言知識，培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　1 、能聽懂、會讀、會說goodbye, my friend, he’s, she’s.

　　2、能聽懂、會讀、會說日常交際用語Goodbye,… He’s/She’s… He’s/She’s my friend.

　　3、能正確地理解并朗讀對話內(nèi)容，在教師的引導(dǎo)和幫助下嘗試表演對話。

　　4、能初步運用本課所學(xué)的詞匯和日常交際用語與人告別，向他人介紹自己的朋友。

　　三、教學(xué)重難點

　　1、能熟悉所學(xué)字母。

　　2、分清he’s/she’s的讀音以及所包含的意思。

　　3、能熟練應(yīng)用所學(xué)句型。

　　4、能將句型應(yīng)用到實際生活中。

　　四、教學(xué)準(zhǔn)備

　　字母卡片、PPT、動畫課件

　　五、教學(xué)過程

　　Setp1: class opening and revision

　　Free talk

　　T: Good morning, class.

　　Ss: Good morning , Miss Tang.

　　T: Hello, Are you …?

　　S1: Yes, I am. /No, I am not. /Yes, you are right.

　　T: ok, now I have some cards. You should read them quickly and loudly.

　　(出示字母卡片，復(fù)習(xí)舊知。)

　　Setp2：Presentation

　　1、let’s enjoy a song

　　2、there are two person.(出示人物卡片)he’s Mike. He’s Joe. Mike is my friend and Joe is my friend too. So they are my friends.(出示板書，教授新詞friends我的朋友們)出示單詞卡，鞏固發(fā)音。

　　3、So today we will learn unit 3 My friends.(引出課題my friends)

　　4、展示PPT，there is a person, but I can’t see her clearly. Can you guess who she is?S2: Yang Ling

　　T: Yes, she is Yang Ling. (板書she’s …她是…。) 同桌反復(fù)操練句型。

　�。ㄍ�理出示Mike圖片，教授he’s…她是…。）同桌反復(fù)操練句型。糾正讀音。

　　We have many friends, we are all friends. For example, she’s … She’s my friend.

　　Pair work

　　let’s introduce your friends

　　he’s ….he’s my friend.

　　She’s…she’s my friend.

　　Setp3: story time

　　1. Watch and answer

　　Q1who’s Mike’s friend？

　　Q2How does Mike introduce his friend?

　　2. Listen and underline

　　3. watch again

　　重復(fù)播放故事錄音，組織學(xué)生一邊指著對應(yīng)的英文句子，一邊模仿跟讀。

　　4、read in different ways

　　5、play in roles

　　Step4:interesting practice

　　根據(jù)課文內(nèi)容填空

　　Step5：homework

　　try to retell the story

　　板書設(shè)計

　　Unit 3 My friends

　　我的朋友們

　　Friend/friends

　　He’s xxx. 他是xxx。

　　He’s my friend.他是我的朋友。

　　She’s xxx. 她是xxx。

　　She’s my friend.她是我的朋友。

小學(xué)英語教案8

　　學(xué)情分析

　　學(xué)生年齡都在九到十歲左右，生性活潑好動，想象能力豐富，對游戲競賽。唱歌都非常感興趣。學(xué)生學(xué)習(xí)英語半年多了，大家都能說簡單的日常交際用語。如何讓他們學(xué)習(xí)英語有信心，感興趣是我們教學(xué)的重點。課堂以跨越式模式為主，注重培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，鼓勵他們大膽說，努力聽。

　　教材分析：

　　在上冊書Unit2中我們已經(jīng)學(xué)過句型：Where is......？在鞏固此句型的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)一些新詞和短語。

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　Part A Let's talk

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識目標(biāo)

　　The pupils can read and say these new words and new sentences：Where is my car？On the desk. In the toy box. Under the chair.

　　2、能力目標(biāo)

　　1）PPT提供一定主題內(nèi)容的圖片，培養(yǎng)學(xué)生在key points輔助下進(jìn)行口語表達(dá)的能力。

　　2）通過自主說。兩兩對話。小組活動等形式，培養(yǎng)和提高學(xué)生口語交際能力和運用英語進(jìn)行思維的能力。

　　3、情感目標(biāo)

　　1）通過本節(jié)課的'學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠互相團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同完成學(xué)習(xí)任。在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)孩子們的相互協(xié)作意識。

　　2）養(yǎng)成獨立思考。自主學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　教學(xué)重點：

　　The pupils can read and say these new words and new sentences.

　　教學(xué)難點：

　　The pupils can use the sentences correctly in the life.

　　教學(xué)理念：

　　1、以跨越式教學(xué)理念為基礎(chǔ)，體現(xiàn)教師主導(dǎo)。學(xué)生主體的教學(xué)思想。

　　2、利用多媒體服務(wù)于教學(xué)，為教學(xué)創(chuàng)設(shè)理想的英語學(xué)習(xí)環(huán)境。

　　3、倡導(dǎo)倆倆對話為主。師生對華為輔的交際模式，提高學(xué)生的語言應(yīng)用能力。

　　4、本節(jié)課主要通過圖片展示。師生練習(xí)。倆倆對話。兒歌欣賞等方式培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

　　教學(xué)理念：

　　跨越式教學(xué)理念

　　教學(xué)資源

　　1、錄音

　　2、多媒體

　　3、教學(xué)卡片。

　　教學(xué)策略

　　以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體。運用多媒體與卡片有效結(jié)合，激勵學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣。

　　一、Warm—up/ Revision

　　1、 Chant：Where is your hand？Here it is.

　　2、 Revise the old words：car，box，plane.

　　Ask：What ’s this？Do you like？

　　二、Presentation

　　1、師生示范The teacher puts the car，doll，plane in the toy box.

　　T：What’s this？Ss：It’s a box.

　　T：Yes，it’s a box.It’s a toy box.

　　Then the teacher points at the car，doll，plane and says：They are toys. Help the pupils read “ toy box.”

　　2、The teacher puts the car in the toy box，on the toy box，under the toy box. Then teach these phases.

　　3、Teach in，on，under. Pay an attention to the sound of under.

　　4、Listen to the tape and read the dialogue.

　　5、Practise the dialogue in pairs like this：Where is my pencil？It’s in your pencil—case.

　　6、Game：Listen and act

　　T：Act a ball in a toy box. Act a plane on a toy box.

　　Act a car under a toy box 。

　　7、 Do and Say . Two pupils in a group.

　　A：Where is my ———？

　　B：It’s in/ on/ under———。

　　三、拓展聽讀。

　　使用拓展材料中的Dialogue1. 2. 3. 4. 6。根據(jù)時間的安排與學(xué)生的理解情況至少聽兩個對話。

小學(xué)英語教案9

　　一、教材分析

　　1、教材結(jié)構(gòu)分析

　　本學(xué)期使用教材是《九年義務(wù)教育六年制小學(xué)教科書英語（第四冊）》（PEPPRIMARYENGLISHSTUDENTS’BOOK4），本冊教材分為六個單元，兩個復(fù)習(xí)單元。

　　2、教學(xué)內(nèi)容分析

　　3、教學(xué)重難點分析

　　進(jìn)行簡單的交流關(guān)于學(xué)校、時間、衣服、天氣、購物、農(nóng)場動物、數(shù)字、顏色等幾個話題，能用英語書寫句子。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　1、知識技能目標(biāo)

　　能聽懂、會說12組會話，并能進(jìn)行簡單的交流；能聽、說、認(rèn)讀60個單詞和詞組并能聽、說、讀、寫61個單詞和24個句子。

　　2、操作應(yīng)用目標(biāo)

　　能用英語進(jìn)行關(guān)于學(xué)校、時間、衣服、天氣、購物、農(nóng)場動物、數(shù)字、顏色等幾個話題的討論，并簡單運用。

　　3、情感態(tài)度價值觀目標(biāo)

　　強(qiáng)調(diào)語言的運用，注重能力的培養(yǎng)，突出了興趣的激發(fā)，重視雙向交流，融合學(xué)科內(nèi)容，重視靈活擴(kuò)展，實現(xiàn)整體設(shè)計。

　　三、班級學(xué)生情況分析

　�。ò�括基本情況、認(rèn)知基礎(chǔ)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣以及活動、操作技能、后進(jìn)生名單等）

　　四年級人，本班，后進(jìn)生比較多，再加上新轉(zhuǎn)來的幾個同學(xué)，原來根本沒有英語基礎(chǔ)，這學(xué)期不但要掌握教材所學(xué)知識，還要轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，所以在教學(xué)中要特別注意改進(jìn)教學(xué)方法，提高課堂效率，爭取使每個學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上都有所進(jìn)步。

　　四、主要教學(xué)措施

　�。ǔ�針對全班學(xué)生的`教學(xué)措施外，還包括后進(jìn)生輔導(dǎo)、轉(zhuǎn)化措施等）

　　1、融會話教學(xué)與情景表演之中

　　2、巧用實物、頭飾、卡片、chant等來幫助進(jìn)行單詞教學(xué)。

　　3、利用讀寫課等時間對學(xué)生進(jìn)行單詞書寫的指導(dǎo)

　　第一單元教學(xué)計劃

　　一、單元教學(xué)內(nèi)容分析

　　1、單元教學(xué)內(nèi)容：本單元重點學(xué)習(xí)學(xué)�？剖壹肮δ苁业拿�稱、分布和不同的功能。要求學(xué)生能夠聽說認(rèn)讀這些課室的單詞，說出每個科室的不同功用，并簡單介紹學(xué)校校舍的分布情況。重點學(xué)習(xí)的句型是：Thisis？？。。Thatis？？？。Isthis？？。？。Isthat？？。？Yes，itis。/No，itisn’t。同時滲透了序數(shù)詞的運用以及字母組合er在單詞中的最基本的發(fā)音。

　　2、單元教學(xué)重點：掌握學(xué)校中的一些功能室。例如：playground，garden，teacher’soffice，library，canteen，artroom，computerroom，orning在早上intheafternoon在下午intheevening在晚上atnoon在中午atnight在夜晚

　　5、this這these這些that那those那些6、Let’s=letus+動詞原形情態(tài)動詞can+動詞原形助動詞do/does+動詞原形祈使句+動詞原形

　　7、方位介詞：in在。。。里面on在。。。上面under在。。。下面behind在。。。后面beside在。。。旁邊8、Whatlessonsdowehave？我們有什么課？Whatsubjectsdoyoulike？你喜歡什么學(xué)科？9、like+動名詞表示喜歡做某事

　　like+可數(shù)名詞復(fù)數(shù)表示喜歡某一類事物10、from。。。to。。。從。。。到。。。

　　11、有①人（動植物）有用have/has②地方有必須用therebe句型12、play+球

　　Play+the+樂器

　　13、wouldlike愿意，想要

　　wouldliketo+動詞原形愿意（想要）做某事14、Whose。。。is/are。。。？。。。是誰的。。。？

　　15、Doyoulike。。。？Yes，Ido。No，Idon’t。

　　Doeshe/shelike。。。？

　　Yes，he/shedoes。No，he/shedoesn’t。16、時間表示法：①整點：數(shù)字+o’clock②點半：halfpast+數(shù)字③to還差。。。④past經(jīng)過。。。17、Whattimeisit？幾點了？

　　It’s。。。

　　18、havebreakfast吃早餐havelunch吃午餐havedinner吃晚餐19、在幾點用at在星期幾用on在幾月用in20、livein。。。居住在。。。

　　21、How’stheweather？天氣怎么樣？

　　It’s。。。

　　形容天氣的詞有：sunny晴朗的rainy下雨的windy刮風(fēng)的cloudy多云的warm溫暖的hot炎熱的cold寒冷的cool涼爽的

　　22、with和。。。一起

　　23、Tell。。。about。。。告訴。。。關(guān)于。。。24、

　　25、lookat。。�？础�。。

　　listento。。。聽。。。26、三單

　　當(dāng)主語是第三人稱單數(shù)時，后面的謂語動詞必須+s/es變成三單形式have—hasgo—goesdo—does27、名詞變復(fù)數(shù)（特殊）

　　Mouse—micechild—childrenman—menleaf—leaves28、Be動詞：am、is、are

　　情態(tài)動詞：can

　　助動詞：do/does（三單形式）

　　29、特殊疑問詞：what什么where哪里who誰whose誰的

　　Howmany多少howmuch多少錢howold多大

　　30、變一般疑問句：把be動詞am、is、are，情態(tài)動詞can，助動詞do/does提前至句首，剩下的抄下來

　　變否定句：在be動詞am、is、are，情態(tài)動詞can，助動詞do/does后面加not就可以了。

小學(xué)英語教案10

　　【學(xué)習(xí)內(nèi)容】 A部分Let’s spell

　　【教材分析】

　　本部分分為語音和書寫兩部分，語音部分主要學(xué)習(xí)字母u在單詞中的發(fā)音，即/ju:/。

　　【學(xué)情分析】

　　學(xué)生在前面單元的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)了解了本課時的主要任務(wù)和基本要求。本部分所提供的四個單詞也都是學(xué)生所學(xué)過的，學(xué)生能正確讀出單詞，重點是通過拆音、拼音培養(yǎng)學(xué)生的語音意識，通過描紅單詞掌握詞形并規(guī)范書寫。

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　一、知識技能目標(biāo)

　　1．能通過拆音、拼音和分類等語音意識訓(xùn)練活動，幫助學(xué)生歸納字母u在單詞中的發(fā)音規(guī)律。

　　2.能認(rèn)讀單詞并選出所聽到的單詞。

　　3．能通過描紅單詞duck,cute, up, use初步掌握單詞書寫的要求并辨認(rèn)詞形。

　　二、情感態(tài)度目標(biāo)

　　通過發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣及自信心。

　　【學(xué)習(xí)重點、難點】

　　教學(xué)重點：歸納u字母在單詞中的發(fā)音規(guī)律；單詞duck, cute, up, use的正確書寫。

　　教學(xué)難點：字母u在單詞中短元音//的發(fā)音

　　【學(xué)習(xí)準(zhǔn)備】

　　教師準(zhǔn)備錄音機(jī)、圖片、多媒體課件等。

　　【學(xué)習(xí)過程】

　　一、熱身（Warm-up）（此環(huán)節(jié)用時5分鐘）

　　說唱做演，激情引趣

　　（一）“我行我秀”口語展示

　　1. Ask and answer.同位一分鐘互問互答并計數(shù)。

　　2. Self expression.

　　“Hello.I am ….

　　.... ”同位數(shù)出說了幾句話，并進(jìn)行計錄。

　　（二）歌曲歌謠中情緒熱身Let’s do.

　�。ㄈ�）復(fù)習(xí)舊知中知識熱身

　�。ㄋ模┰u價分組中注意力熱身

　　【設(shè)計意圖】用歌曲、游戲調(diào)動學(xué)生的情緒，讓學(xué)生在輕松的氛圍中進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

　　二、呈現(xiàn)（Presentation）（此環(huán)節(jié)用時10分鐘）

　�。ㄒ唬┰掝}交流，導(dǎo)入新課

　　T:呈現(xiàn)圖片，導(dǎo)入study這個單詞，讓學(xué)生感知字母u的發(fā)音。并舉出字母u有同樣發(fā)音的單詞。

　�。ǘ�）情景創(chuàng)設(shè)，理解詞意

　　教師呈現(xiàn)use, cute, excuse三個單詞，讓學(xué)生讀出這四個單詞，引導(dǎo)學(xué)生拼讀，并找一找這四個單詞的構(gòu)詞特點和發(fā)音特點，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并說出其共同字母u-e，鼓勵學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)并歸納出字母u在這三個單詞中的`的發(fā)音是其本身的音/ju:/。

　�。ㄈ�）句中學(xué)習(xí)，領(lǐng)讀詞卡

　　對單詞use, cute,excuse進(jìn)行拆音訓(xùn)練。

　�。ㄋ模┌媸匠尸F(xiàn)，視聽正音

　　1．通過板書呈現(xiàn)單詞。

　　2．聽錄音，讓學(xué)生跟錄音模仿。

　　三、練習(xí)（Practice）（此環(huán)節(jié)用時10分鐘）

　　（一）跟讀模仿，聽做強(qiáng)化

　　1．跟讀錄音，強(qiáng)化模仿。

　　2．Let’s chant.利用動畫呈現(xiàn)語音歌謠，學(xué)生在理解歌謠的基礎(chǔ)上跟著動畫吟唱。

　�。ǘ�）游戲鞏固，任務(wù)落實

　　1．聽音摘氣球：聽錄音，選擇聽到的單詞所對應(yīng)的氣球。

　　2. Listen and circle.圈出所聽到的單詞。

　　3. Shooting投籃游戲，選擇籃球?qū)��?yīng)單詞中u或u-e的發(fā)音。

　　【設(shè)計意圖】讓學(xué)生在做游戲和任務(wù)過程中感知字母u的發(fā)音。

　　四、拓展（Extension）（此環(huán)節(jié)用時10分鐘）

　�。ㄒ唬┗顒舆\用，任務(wù)落實。

　　1. Listen and circle.

　　2. Let’s write.播放錄音，讓學(xué)生聽錄音描紅單詞。教師指導(dǎo)學(xué)生書寫。

　　3. Let’s do some exercise.在練習(xí)中落實本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。

　　（二）總結(jié)賞析，情感升華

　　Animas are cute.They’re our friends. We should love animals.

　　（三）作業(yè)分層，自主發(fā)展

　　1．聽Let’s spell部分錄音五遍，家長簽字。

　　2．仿寫本部分四個單詞。

小學(xué)英語教案11

　　本節(jié)課是Unit 1 lesson 2 ，它是在學(xué)生理解詞匯意義的基礎(chǔ)上，結(jié)合故事內(nèi)容，了解詞匯的用法，然后進(jìn)行模仿、并注意詞匯書寫形式的把握。能運用what does……?句式對職業(yè)提問。因此，無論是對英語知識的學(xué)習(xí)上，還是對語言的綜合運用能力，都有著十分重要的作用。

　　學(xué)情分析：

　　1、班級人數(shù)多。

　　2、學(xué)生認(rèn)知水平不同。

　　3、語言表達(dá)能力不強(qiáng)。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　(1)知識目標(biāo)：讓學(xué)生能用英語正確的表達(dá)和書寫第四頁的職業(yè)名稱，并運用what does……句式進(jìn)行問答。

　　(2)能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的聽力和語言的綜合運用能力。

　　(3)情感目標(biāo)：通過動作、猜單詞、聽錄音等，加深學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　重點難點：

　　關(guān)于職業(yè)名稱的學(xué)習(xí)

　　教學(xué)過程：

　　1、simon說

　　用這個活動復(fù)習(xí)學(xué)過的課堂用語：stand up……

　　2、情境引入

　　提問學(xué)生：你的父親是干什么的?當(dāng)你遇到壞人時向誰求救?當(dāng)你生病時找誰?等等。引出單詞a farmer ……放一遍錄音，讓學(xué)生重復(fù)，不放錄音，指著錄音或插圖，引導(dǎo)學(xué)生說出單詞。

　　3、卡片活動

　　師指著卡片問：what does……把句子寫在黑板上，并解釋句子的意思。

　　4、進(jìn)行活動，鞏固知識

　　活動一：聽錄音搶答

　　老師把帶有職業(yè)名稱詞匯的卡片發(fā)放到不同學(xué)生手中，然后放錄音。讓學(xué)生聽到職業(yè)名稱的把卡片舉起來，并用英語大聲讀出來。這樣使學(xué)生在競爭中很快掌握這些職業(yè)名稱的讀音。

　　活動二：猜一猜

　　讓學(xué)生看到課本第4頁底部的插圖，在放錄音前讓學(xué)生猜一猜可能聽到的內(nèi)容。如猜對給予鼓勵。通過這種形式使學(xué)生在娛樂中反復(fù)操練，并培養(yǎng)了學(xué)生的聽力。

　　活動三：找朋友

　　將學(xué)生分成兩組，并發(fā)給學(xué)生每人一張卡片，在另一組必定有一人持有一張含有相對應(yīng)的英語職業(yè)名稱的`卡片。游戲開始第一組同學(xué)依次說出卡片上所寫的職業(yè)名稱。找對的加1分。最后看哪一組獲勝。這樣能使學(xué)生在真實快樂的情景中學(xué)習(xí)。

　　活動四：一起說

　　把學(xué)生分成兩人一組，表演對話�？粗�課本第4頁下半部分插圖。一人問，另一人答。再一人問，另一人答。然后，組與組之間互問互答。最后，師與生互問答。這種形式使學(xué)生在輕松的操練中掌握句式。

　　5、唱一唱

　　放錄音，讓學(xué)生學(xué)唱英語歌曲。鼓勵學(xué)生邊唱邊聽節(jié)拍。

　　6、布置作業(yè)

　　讓學(xué)生把歌曲唱給家長聽。

　　在本節(jié)課的教學(xué)中，教師引領(lǐng)學(xué)生融入故事情境，以故事情節(jié)為載體，通過觀察、預(yù)測、提問、討論、小組活動、分角色表演等一系列活動，讓學(xué)生自己親身體驗。

　　教學(xué)背景分析

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　本節(jié)課為北師大版小學(xué)英語教材第五冊Unit 2 I like Bobby 的第一課時，即故事教學(xué)。課文講述了主人公Ann、Ken在樹林里遇到Bobby，Bobby給他們介紹自己的兔子朋友，最后Bobby在關(guān)鍵時刻趕走狐貍，幫助了他的朋友的故事。整個故事情節(jié)并不復(fù)雜，故事中出現(xiàn)了I like…和I don’t like …以及Do you like …?的結(jié)構(gòu)，是本節(jié)課主要理解的主要內(nèi)容。

　　學(xué)生情況：

　　本節(jié)課的教學(xué)對象是我校四年級4班的34名學(xué)生。學(xué)生的整體英語水平中等偏上，絕大多數(shù)學(xué)生對英語保持著濃厚的學(xué)習(xí)興趣，善于模仿，喜歡表達(dá)，但也存在個別膽小的孩子，不敢發(fā)言。經(jīng)過學(xué)生以往的學(xué)習(xí)，學(xué)生已對部分簡單的動物詞匯有所了解，并在一年級的時候，接觸過Do you like …?的句型，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)，打下良好的基礎(chǔ)。

　　教學(xué)方式：

　　啟發(fā)式、談話式及探究式相結(jié)合，體驗式和小組合作學(xué)習(xí)均有所運用。

　　教學(xué)手段：

　　情境教學(xué)及多媒體輔助教學(xué)。

　　技術(shù)準(zhǔn)備：

　　1.視頻展臺;

　　2.能夠播放音頻及動畫的電腦操作系統(tǒng)。

小學(xué)英語教案12

　　The 5th period

　　Teaching Aims:

　　1. The students can read the story and do some exercise.

　　2. The students like to learn English.

　　3. The students can listen and write the words.

　　Teaching Emphasis:

　　1.How to read the story.

　　2.How to listen to the story and do exercise.

　　Teaching Difficulty

　　1. How to read the story and do exercise.

　　2. How to listen and do some exercise.

　　Teaching process:

　　Step1:

　　Review the story.

　　T: Have the children try to think the story.

　　S: Try to think.

　　T: Tell the story to the student.

　　S: Listen and think.

　　Step2:

　　Read the story.

　　T: Have the children open their books at page 34 and look at the pictures. Ask them to predict what is going to happen in this part of the story.

　　S: Look at the pictures and try to guess.

　　T: Have the children read the story .

　　S: Read the story.

　　T: Have the children read the story with teacher.

　　S: Read the story together.

　　Step3:

　　Number the pictures.

　　T: Have the children look at the pictures again and then number the pictures in the order.

　　S: Read the story again and number the pictures.

　　T: Have the children find the sentences about the pictures in the text.

　　S: Find the sentences.

　　Step4:

　　Check the correct answer.

　　T: Explain to children that the unfinished sentences all relate to this part of the story. All the information they need to complete the sentences is in the text. Have the children read the story and do exercise.

　　S: Read the story and do exercise.

　　T: Have the children check the answer in pairs.

　　S: Correct the answer.

　　Step5:

　　Listen and write the words.

　　T: Explain to the children that they are going to listen to the story from the chicken’s point of view.

　　S: Look at the pictures.

　　T: Play the tape and have the children listen carefully .

　　S: Listen to the tape carefully.

　　T: Play the tape again and have the children write the missing words.

　　S: Listen to the tape and try to do it.

　　T: Have the children read the story and check the answer.

　　S: Read the story and correct the answer.

　　Homework:

　　Tell the story to their parents.

小學(xué)英語教案13

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　知識目標(biāo)：

　　1.能聽懂、會說、會讀詞匯family, father, mother, brother, sister, me, grandpa, grandma，grandfather，grandmother

　　2.能聽懂、會讀、會說句型This is…和He’s/She’s…

　　3.初步了解名詞所有格。

　　能力目標(biāo)：

　　1.能正確地理解并朗讀課文內(nèi)容，在教師的引導(dǎo)和幫助下嘗試復(fù)述課文。

　　2.能初步學(xué)會運用本課所學(xué)的詞匯和日常交際用語與人交流，向他人介紹自己的家庭成員

　　情感目標(biāo)：

　　能初步運用本課所學(xué)的詞匯和日常交際用語向他人介紹自己的家人，培養(yǎng)與家人情感。

　　二、教學(xué)重點：

　　1.能聽懂、會說、會讀詞匯family, father, mother, brother, sister

　　2.能聽懂、會讀、會說句型This is…和He’s/She’s…

　　3.理解并朗讀課文內(nèi)容，用正確的語音語調(diào)朗讀。

　　三、教學(xué)難點：

　　1.能熟練地向朋友和同學(xué)介紹自己的家庭成員。

　　2.在教師的引導(dǎo)和幫助下能復(fù)述課文內(nèi)容

　　四、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　教師：人物圖片，ppt課件，畫好四線三格，板書課題

　　學(xué)生：帶好家人的照片

　　五、教學(xué)過程：

　　Step1: Warming up

　　1.欣賞歌曲《Family song》

　　2. Watch and think：（觀看Family的公益廣告）

　　1）記住你看到的字母。

　　2）你認(rèn)為F指的是誰，M指的是誰，I又指的是誰。

　�。ㄔO(shè)計意圖：通過觀看公益廣告，讓學(xué)生了解family這個單詞的含義，理解father，mother and I,培養(yǎng)家人之間的.感情。）

　　3）Say a rhyme: Father，mother , I love you.

　　（設(shè)計意圖：告訴孩子對父母的愛要大聲地說出來。）

　　Step2: Presentation and practice

　　1.T: Now you’re Mike. Please introduce yourselves.

　　S: Hello, I’m Mike./ Hello, I am Mike. This is me.

　　T: Please introduce your family.(利用PPT呈現(xiàn)Mike的全家福照片)

　　M: This is my family.

　　（設(shè)計意圖：通過Mike介紹自己的全家福為下面家人的復(fù)習(xí)和學(xué)習(xí)做好鋪墊。）

　　2.(利用PPT分別呈現(xiàn)Mike的家人)

　　M: This is Tim. He’s my brother.

　　This is Helen. She’s my sister.

　　This is my father. This is my mother.

　　（設(shè)計意圖：教師將單詞書寫到黑板上的四線三格，正確地、規(guī)范地示范英文單詞的書寫，養(yǎng)成好的書寫習(xí)慣）

　　T: (利用PPT呈現(xiàn)Father’s father) Who is clever?

　　S: grandpa/ grandfather（grand+ father=grandfather,這個可以讓學(xué)生嘗試讀出來。）

　　T: (利用PPT呈現(xiàn)mother’s mother) Who is clever?

　　S: grandma/ grandmother(grand+ mother=grandmother可以讓學(xué)生自己試著讀出來)

　�。ㄔO(shè)計意圖：通過對father，mother的學(xué)習(xí)然后延伸出Father’s father is grandpa/grandfather. Mother’s mother is grandma/ grandmother.以舊帶新，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)單詞的方法。）

　　3. Listen and read: brother sister father mother grandpa grandma

　　brother: b-r-o-t-h-e-r(同法拼讀其余單詞)

　�。ㄔO(shè)計意圖：聽錄音聽讀所學(xué)的單詞，在學(xué)會字母的基礎(chǔ)上學(xué)會拼讀英文單詞，復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)的字母。）

　　4. Let’s read the story.(注意模仿語音、語調(diào)。)

　　5. T: Mike, please introduce your family.

　　提出具體的介紹要求：（1. Is every word clear? 2.Can you speak loudly?）

　　Step3：Checkout time

　　1.Listen and number:聽錄音的要求：（1.聽錄音給下列圖片標(biāo)序號，請同學(xué)們用手指指好圖片記住人物的外貌特征，做到心中有數(shù)。2.然后安靜地、認(rèn)真地聽抓住其中的關(guān)鍵詞，標(biāo)好序號。3.仔細(xì)校對答案。）

　�。ㄔO(shè)計意圖：聽錄音給圖片標(biāo)序號，教師提出具體的做題方法和要求，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的聽的習(xí)慣，同時復(fù)習(xí)和鞏固Story time。）

　　Step4：Extension

　　1.T: Look at the picture. Who is she?(利用PPT呈現(xiàn)櫻桃小丸子的圖片)

　　S: Cherry.

　　T: Now you’re cherry. Please introduce your family.

　　2.(請同學(xué)拿出自己帶來的全家福介紹自己的家人)

　　T: Please introduce your family to your friends and classmates.

　�。ㄔO(shè)計意圖：由同學(xué)們扮演自己喜聞樂見的櫻桃小丸子來介紹自己的家人，再介紹自己的家人，由她到己，可以鞏固本課所學(xué)的內(nèi)容。）

　　Step4：Homework

　　1. Introduce your family to more classmates in English.

　　2. Try to do something for your parents/grandparents.

　�。ㄔO(shè)計意圖：要求學(xué)生課后繼續(xù)向朋友介紹自己的家人，并要求學(xué)生為家人做一些力所能及的家務(wù)，是愛家人最好的表達(dá)方式，將愛進(jìn)行到底。）

小學(xué)英語教案14

　　教材分析：

　　本單元是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了動物的一般習(xí)性之后，所設(shè)置的一部分鞏固操練的內(nèi)容。課文從聽、說方面進(jìn)一步加深學(xué)生對前一單元的理解，并進(jìn)行升華，使學(xué)生能夠結(jié)合本模塊的核心句型、結(jié)合情景內(nèi)容替換其中部分信息。

　　學(xué)情分析：

　　經(jīng)過Unit1的學(xué)習(xí)后，學(xué)生已經(jīng)能夠掌握一些關(guān)于動物的喜好的表述方法。根據(jù)六年級學(xué)生的身心特點，他們對動物世界的一些奧秘會表現(xiàn)出非常濃厚的興趣，這一點在本課的教學(xué)起到了至關(guān)重要的作用。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　(一)知識目標(biāo)

　　1、能準(zhǔn)確運用“l(fā)ike”與“l(fā)ove”。

　　2、掌握句型：They love ...、What are they/is it? Do...like...?

　　(二)能力目標(biāo)

　　1、培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生的'聽辨能力及學(xué)會在情境中理解詞語的不同意義的能力。

　　(三)情感目標(biāo)

　　1、激發(fā)學(xué)生對動物世界的好奇心及求知欲。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生大膽展示自我的能力。

　　教學(xué)重點：

　　能準(zhǔn)確運用句型：They love ...、What are they/is it? Do...like...?

　　教學(xué)難點：

　　培養(yǎng)學(xué)生的聽辨能力及學(xué)會在情境中理解詞語的不同意義的能力。

　　教學(xué)過程：

　　一、Warm-up

　　1 、播放歌曲《Old Macdonald has a zoo》

　　2、提問What is your favourite animal?

　　3、出示動物圖片，提問動物名稱。

　　二、Presentation

　　1、教師扮作動物園飼養(yǎng)員，出示實物圖片若干“水、竹子、魚、太陽、陰雨”等，給動物分食物

　　2、扮演熊貓引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分“l(fā)ike”與“l(fā)ove”。

　　3、出示天氣圖片，通過對天氣的喜愛程度，引導(dǎo)學(xué)生運用“l(fā)ike”與“l(fā)ove”。

　　三、Practice

　　1、聽活動一錄音完成動物特征和喜好表格。

　　2、依據(jù)表格進(jìn)行謎語創(chuàng)作。

　　四、Consolidation

　　1、播放錄音，讓學(xué)生體會語調(diào)。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生小組設(shè)計一組就動物習(xí)性進(jìn)行的談話，用準(zhǔn)確的語調(diào)展示。

　　五、Summary

　　引導(dǎo)學(xué)生整理本模塊內(nèi)容，介紹所學(xué)內(nèi)容。

　　板書設(shè)計：

　　Module7 Unit2 Pandas love bamboo。

　　Snakes love the sun .

　　What are they? Elephants like the water.

　　They are... Pandas love bamboo.

　　Dogs play with children.

　　Cats like fish.

小學(xué)英語教案15

　　第一部分 簡要提示

　　一，年級：6年級

　　二，Unit 8

　　三，課題：Review and check

　　四，課型：單元復(fù)習(xí)課

　　五，教學(xué)目標(biāo)：

　　1 通過復(fù)習(xí)，要求學(xué)生掌握四會單詞，詞組和句子。

　　2 通過本單元各個板塊的復(fù)習(xí)操練，要求學(xué)生能綜合運用所學(xué)的日常交際用語。

　　六，重點難點：在本單元各個練習(xí)中綜合運用前三個單元的四會內(nèi)容。

　　第二部分 教學(xué)過程

　　第一步：復(fù)習(xí)（5、6、7三個單元的重點內(nèi)容）

　　T: Hello, boys and girls. What day is it today? (稍停,等待學(xué)生回答問題)

　　T: Yes, today is… What did you do last …?What else did you do ? ( 稍停,等待學(xué)生回答問題)

　　T: Look, what did David do on Sunday? (PPT2顯示David 在看卡通片)

　　T: Yes, he watched cartoons. What else did he do ?

　　(PPT顯示David在走向動物園,稍停,等待回答)

　　T: Now practice in pairs. (PPT3 顯示一個男孩和一個女孩的活動,圖下有時間和句型)

　　T: Look, (PPT4顯示句子)Read after me.

　　(帶讀第一單元重點句式,結(jié)合PPT強(qiáng)調(diào)需要注意的地方)

　　T: Are these festivals? （PPT5顯示節(jié)日）

　　T: Yes, they are festivals.

　　T: When’s New Year’s Day? (稍停)（PPT6呈現(xiàn)句型和答案）

　　It’s on the 1st of Jan.

　　When’s Halloween? (稍停)

　　It’s in Oct.

　　T: Now, Let’s match. Ask and answer with the sentence structures.

　　請和你的同桌用所給句型完成連線練習(xí)。(稍等)（PPT7顯示其余的節(jié)日和日期的連線練習(xí)）

　　T: Are you right? Let’s look. (PPT完成其他連線練習(xí))

　　T: What do people usually do on New Year’s Day? (PPT呈現(xiàn)句型)

　　Yes, they go to parties. Did you go to parties last New Year’s Day? (等待學(xué)生回答)

　　T: Please talk about Mid-Autumn Festival, Halloween, and Spring Festival with your partners.

　　T: Look at these pictures, what are they talking about? (PPT8顯示3幅圖片及句型) (稍等)

　　引導(dǎo)學(xué)生使用句型: Whose… is it/are they? It’s /They’re mine/his/hers/ours. 造句。復(fù)習(xí)第七單元名詞性物主代詞的用法。

　　(本步驟設(shè)計說明:本單元是綜合復(fù)習(xí),在本部分,教師安排對話、交流等形式復(fù)習(xí)舊知，為本課練習(xí)做鋪墊。)

　　第二步：單元各板塊綜合練習(xí)

　　(一) B Look, read and respond

　　1 T: 剛才我們復(fù)習(xí)本冊書后三個單元的重點內(nèi)容,下面老師就來考考大家掌握的情況。Look at the pictures and try to practice with your partner. 同學(xué)們，請大家看這些圖，和同桌試著說說圖中人物的對話。

　　(PPT9顯示B部分第一幅圖的對話及句型提示)

　　(學(xué)生進(jìn)行看圖討論)

　　2 T: OK. 現(xiàn)在請你們完成書上的練習(xí)吧!(學(xué)生口頭完成書上練習(xí))

　　3 (出示PPT10--12核對正確答案, 講解容易出錯的'部分)

　　(二) A Look, match and say

　　1 T:剛才我們的是根據(jù)問句進(jìn)行回答,相信大家都完成得不錯.

　　下面老師要加大練習(xí)難度啦! Look at the pictures and try to practice with your partner. 同學(xué)們,請大家看這些圖,和同桌試著說說圖中人物的對話。

　�。≒PT13顯示第一幅圖及句子提示）

　�。▽W(xué)生進(jìn)行看圖討論30秒）

　　2 T: OK. 現(xiàn)在請你們完成書上的練習(xí)吧�。▽W(xué)生完成書上練習(xí)）

　　3 （出示PPT14--16核對正確答案，講解易錯部分）

　　(三) C Look, read and complete

　　1 T:剛才,我們練習(xí)的都是口頭表達(dá),下面我們來試試書面表達(dá). Look!

　　(PPT17--19 顯示各個單元重點句式中容易出錯的地方,需要強(qiáng)調(diào)之處均為空白; 在引導(dǎo)學(xué)生自主歸納的基礎(chǔ)上,出示PPT完整內(nèi)容)

　　(學(xué)生進(jìn)行討論)

　　2 T: OK! Let’s try to finish this exercise. (出示PPT20及正確答案)

　　(學(xué)生完成C部分填空練習(xí))

　　3 (出示PPT21--23 核對正確答案,講解易錯部分)

　　(四) D Play a game

　　1 T: 同學(xué)們,剛才大家做了很多練習(xí),下面讓我們來放松一下,一起做個游戲吧!

　　首先, 這是一個擲篩子的游戲,請根據(jù)圖片順序來解釋一下游戲規(guī)則。

　　(PPT24--25 顯示圖片)

　　(學(xué)生嘗試解釋游戲規(guī)則)

　　2 T: 游戲規(guī)則就是象大家所描述的這樣: 首先第一個同學(xué)根據(jù)所擲篩子的數(shù)字走棋子,并向第二個同學(xué)提問,如果第二個同學(xué)答對了就換成第二個同學(xué)擲篩子提問;如果答錯了,第一個同學(xué)進(jìn)行糾正,并繼續(xù)擲篩子。

　　3 T: 下面，老師來跟全班同學(xué)一起做這個游戲。咱們用“石頭，剪子，布”來決定誰先走第一步棋子。

　�。ń處熀蛯W(xué)生代表進(jìn)行“石頭，剪子，布”游戲決定游戲順序）

　　4 教師和學(xué)生之間開始游戲。

　　第三部分 說明

　　本節(jié)課為6A第8單元的內(nèi)容，是5，6，7單元的綜合復(fù)習(xí)。本課分為兩個步驟設(shè)計：第一步：綜合復(fù)習(xí)后三個單元的重點句式；第二步：分板塊完成各項目要求，并作重點提示。

　　這節(jié)復(fù)習(xí)課的sample 是根據(jù)大家討論的結(jié)果來做的，我在做的過程中覺得還是需要商榷。希望大家再討論：既然復(fù)習(xí)課只有一個課時，我們是完全按照教材內(nèi)容把各個板塊走一遍？還是根據(jù)本單元需要涵蓋的內(nèi)容組織各種形式的復(fù)習(xí)，重點內(nèi)容的精講，在講解和活動的過程中選擇本單元各板塊的典型題例做個示范？（其余內(nèi)容讓使用教師自己操作）

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