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初中化學分子原子教案
作為一位杰出的教職工，通常會被要求編寫教案，教案是備課向課堂教學轉(zhuǎn)化的關節(jié)點。那么寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編幫大家整理的初中化學分子原子教案，歡迎大家分享。
初中化學分子原子教案1
一、教學目標
1、認識物質(zhì)是由分子、原子等微小粒子構成的。
2、認識分子是保持物質(zhì)化學性質(zhì)的最小粒子；原子是化學變化中的最小粒子。
3、培養(yǎng)抽象思維能力、想象能力以及分析、推理的能力。
二、教學重點、難點
1、物理變化、化學變化的主要區(qū)別。
2、分子、原子的概念及主要區(qū)別。
3、用分子、原子觀點解釋日常生活中某些物質(zhì)的變化。
三、教學準備
多媒體、實驗器材
四、課時安排
1課時
五、教學過程
[引入新課]：
[設問]世界是由形形色色的物質(zhì)構成的，但物質(zhì)本身又是由什么構成的呢？
[演示]品紅擴散實驗
�。ㄌ釂枺┢芳t為什么消失？整杯水為什么變紅了？
[播放動畫]品紅分子在水中擴散的微觀過程。
[結(jié)論]宏觀物質(zhì)都是由微小的粒子——分子、原子構成的。分子、原子是真實存在的`。
活動探究、探求新知：
一、粒子的特征
[提問]水也是由分子構成的，水分子看不見，為什么水卻能看見？
（講解）其實分子是很小的粒子
[板書]
1、分子的質(zhì)量和體積非常小。
�。ㄒ耄⿵恼n堂開始的品紅消失和聞到的香水味以及動畫我們猜想分子是運動的。
[演示]取一支試管加20mL水，滴2滴酚酞試液，再滴加濃氨水。觀察有什么現(xiàn)象？
[提問]若不直接滴加濃氨水，你有什么辦法使酚酞試液變成紅色嗎？
[多媒體展示]播放氨分子運動
[提問]這一實驗說明了什么？
[追問]若改變溫度對分子運動有什么影響？你能設計實驗證明嗎？
[板書]
2、分子總在不斷運動，溫度升高，分子運動速度率加快
[設疑]水溫升高，液態(tài)水變成蒸氣“跑”走了，溫度下降水蒸氣凝成雪花或冰雹。水的三態(tài)變化可以用關于分子的觀點來解釋嗎？
[演示實驗]（1）50ml水與50ml水混合
（2）50ml酒精與50ml酒精
�。�3）50ml水與50ml酒精混合
[提問]混合后的體積是兩者之和嗎？出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因是什么呢？
[板書]3、分子間有一定的間隔。
[提問]由分組實驗你可以得出什么結(jié)論？
[小結(jié)]氣體分子間間隔較大，容易被壓縮，而液體、固體分子間間隔較小，不易被壓縮。
[提問]
1、液態(tài)水變成蒸氣“跑”走的情形與電解水時水“跑”走的情形是否一樣？為什么？
[演示]flash動畫模擬《水分解的微觀變化》。邊演示邊講解
引導學生從分子的角度，理解水的蒸發(fā)與分解兩種變化有什么不同。
[小結(jié)]分子是保持化學物質(zhì)化學性質(zhì)的最小微粒。
[追問]化學變化中，分子是如何改變的呢？
[再次演示]flash動畫模擬《水分解的微觀變化》。
2、氧汞分子分解過程（Flash動畫）
[提問]你有何發(fā)現(xiàn)？你能得出哪些結(jié)論？
[小結(jié)]
1、分子是由原子構成的；分子在化學變化中可以再分。
2、化學變化的實質(zhì)是分子分成原子，原子重新組合
3、原子是化學變化中的最小粒子。
4、分子、原子的區(qū)別：在化學變化中，分子可分，原子不可分。
5、原子可以結(jié)合形成分子，也可以直接構成物質(zhì)。
六、板書設計：
課題2分子的原子
一、物質(zhì)是由分子和原子等粒子構成的
二、分子的性質(zhì)
1、分子很小
2、分子在不斷運動
3、分子之間有間隔
三、分子的概念：分子是保持物質(zhì)化學性質(zhì)的最小粒子
四、用分子、原子的觀點解釋
1、物理變化和化學變化：
當物質(zhì)發(fā)生物理變化時，分子不變；當物質(zhì)發(fā)生化學變化時分子變了，原子不變。
2、混合物和純凈物
由分子構成的物質(zhì)中，純凈物是由同種分子構成的；
混合物是由不同種分子構成的。
七、效果檢測：
1、1994年印度博帕杰毒氣泄漏，很多人中毒、它說明了（ ）
A、分子可再分
B、分子在不停運動
C、分子很小
D、分子間有間隔
2、100mL酒精和100mL水混合后總體積小于200mL，說明了（ ）
A、物質(zhì)是由分子構成
B、分子很小
C、分子在不停地運動
D、分子間有一定間隔
3、保持氧氣化學性質(zhì)的最小粒子是（ ）
A、氧分子
B、氧原子
C、氧離子
D、氧氣
4、在電解水這一變化中，沒有變化的粒子是（ ）
A、水分子
B、水原子
C、氫、氧兩種原子
D、以上都不是
5、下列說法中正確的是（ ）
A、水電解生成氫氣和氧氣，說明水中含有氫分子和氧分子
B、同種物質(zhì)的分子性質(zhì)相同，不同種物質(zhì)的分子性質(zhì)不同
C、物質(zhì)都是由分子構成的，分子又由原子構成
D、同種原子可以構成分子，而不同種原子不能結(jié)合成分子
初中化學分子原子教案2
教學目標
1、認識物質(zhì)的微粒性：知道分子、原子等都是構成物質(zhì)的微粒。能列舉出常見的由分子、原子構成的物質(zhì)。知道水、氧氣、氫氣、、二氧化碳、氧化汞是分子、構成的，知道汞、硅由原子構成的。
2、能用微粒的觀點解釋某些常見的現(xiàn)象：能用分子、原子之間是有間隔的、并在不斷運動著的觀點解釋生活中的現(xiàn)象
3、知道由分子構成的`物質(zhì)中，分子是保持物質(zhì)化學性質(zhì)的最小粒子原子是化學變化中的最小粒子，即化學變化前后，存在于物質(zhì)中的原子的種類不變。
4、知道分子是由原子構成的，知道由分子構成的物質(zhì)在發(fā)生化學變化時，分子本生沒有變化，分子發(fā)生了變化。
教學重難點
重點從宏觀現(xiàn)象微觀粒子的運動，形成分子的概念
難點抽象思維的培養(yǎng)
教學工具
多媒體演示
教學過程
一、[創(chuàng)設情境]
日常生活中，我們都有這樣的見聞：
（1）糖放入水中為什么不見了？
�。�2）路過化妝品店就聞到香味？
�。�3）濕衣服曬干，水跑到什么地方去了？
實驗3–2：品紅的擴散：在靜止的水中品紅為什么能擴散呢？（同步加做加熱水中品紅）
[過渡]在很久以前許多學者就對上述這些問題進行了探究，他們提出了物質(zhì)是由不連續(xù)的微小的粒子構成的設想，用于解釋以上現(xiàn)象。那么，他們的論斷是否正確呢？
展示圖片：教材P48圖3—6、3—7
小結(jié)：物質(zhì)確實是由微小的粒子……分子和原子構成的。
二、[提問]分子有何特點呢？
�。ㄩ喿x）分子很小
1個水分子的質(zhì)量約是3×10—26kg；
1滴水中大約有1、67×1021個水分子
[活動與探究]做氨水的擴散實驗
請同學們猜想：為什么A杯中的溶液很快變紅了？而B杯中的溶液過很久才變紅呢？
小結(jié)：
氨水中氨分子不斷擴散進入了酚酞溶液中，使酚酞溶液變成了紅色。該實驗說明了分子在不停地運動。
[提問]在受熱的情況下，分子運動速率怎樣？能否舉例子
電腦：①1000ml酒精與100ml水的混合，思考為什么混合后體積不為200ml呢？②一碗黃豆與一碗綠豆混合是否等于兩碗？
小結(jié)：分子之間有間隔
思考題：
用分子的觀點分析：
1、為什么墻內(nèi)開花墻外香？
2、為什么濕衣服在陽光下比在陰涼處易涼干？
3、物質(zhì)為何有三態(tài)變化？
三、作業(yè)與練習
初中化學分子原子教案3
教學目標：
知識與能力：
1、認識分子的真實存在；理解分子的基本特征；
2、學會應用分子的觀點認識物理變化和化學變化的區(qū)別。
過程與方法：
本課題的教學，主要采用教師的講解、演示與學生的探究、觀察相結(jié)合的方法進行授課。
情感、態(tài)度與價值觀：
1、培養(yǎng)學生認識物質(zhì)的可分性的觀點。
2、培養(yǎng)學生抽象思維能力、想象力和分析、推理的能力。
教學重、難點：
重點：
認識分子是客觀存在的，是構成物質(zhì)的微觀粒子；認識分子的特征。
難點：
從微觀角度認識物質(zhì)的變化。
教學過程：
設疑激思，發(fā)現(xiàn)問題：
1、香水為什么會散發(fā)出怡人的香味？
2、濕衣服為什么在陽光下干的比較快？
3、白糖放在水里為什么不一會就沒了，而水變甜了？發(fā)現(xiàn)問題。將化學與現(xiàn)實生活聯(lián)系起來，從真實的情景中發(fā)現(xiàn)值得研究的問題，產(chǎn)生探求欲望。提出研究主題。從與教學內(nèi)容有內(nèi)在關系的素材中，抽取有啟發(fā)性的情節(jié)，提出富有思考性激發(fā)想象力的化學話題，激起學生尋求變化本質(zhì)和內(nèi)在原因的欲望。
新課學習：
活動與探究一：物質(zhì)的微粒性
1、【教師講解】分子和原子概念的發(fā)展簡史。
【得出結(jié)論】物質(zhì)是由微小的粒子――分子、原子等構成的。
2、【出示圖片】ａ、隧道顯微鏡拍攝的苯分子照片；b、通過移動硅原子構成的文字。
【得出結(jié)論】分子、原子是真實存在的。
3、【教師舉例】說明微觀的.粒子聚在一起構成宏觀物質(zhì)。邊聽、邊看得出結(jié)論：物質(zhì)是由肉眼看不見的極其微小的粒子構成的。微觀的粒子聚在一起構成宏觀物質(zhì)。
活動與探究二：分子的特征
�。�、【思考問題】水是由水分子構成的，為什么水分子看不見，水卻能看見？
【得出結(jié)論】分子的體積和質(zhì)量都很小。
2、【演示實驗】品紅在水中擴散
【思考問題】水為什么能變紅？
【出示圖片】不同溫度下水分子的運動
【得出結(jié)論】分子在不斷的運動著。溫度升高，分子運動的速度加快。
3、【思考問題】50ml水+50ml酒精=100ml液體，正確嗎？等式“1+1=2”成立嗎？
【演示實驗】水與酒精的混合
【得出結(jié)論】分子間有間隔
想象、理解分子有多小。
運用新知識，解釋生活中的現(xiàn)象。通過實驗與探究認識分子的體積和質(zhì)量很小，分子在不斷的運動，分子間存在間隔。
活動與探究三：用分子的觀點解釋物理變化與化學變化的本質(zhì)
1、【思考問題】前面我們做過水蒸發(fā)和水電解的實驗，請同學們思考：水蒸發(fā)和水電解一樣嗎？為什么？
【得出結(jié)論】由分子構成的物質(zhì)在發(fā)生物理變化時，物質(zhì)的分子本身沒有變化；由分子構成的物質(zhì)在發(fā)生化學變化時，它的分子起了變化，變成了別的物質(zhì)的分子�？梢�，分子是保持物質(zhì)化學性質(zhì)的最小粒子。
回顧水蒸發(fā)和水電解的實驗，討論、交流、回答。使學生的思維從物理變化和化學變化相互對比的角度深入到微觀領域，從分子本身是否變化來認識區(qū)別物理變化和化學變化。
總結(jié)歸納：本節(jié)課我們主要學習了物質(zhì)的微粒性以及分子的特征，從分子的角度深入了解了化學變化和物理變化的區(qū)別，知道了分子是保持物質(zhì)化學性質(zhì)的最小微粒。
分子原子教學反思
在講授化學變化的微觀過程時，先給出電解水的微觀圖示，試圖讓學生探究以下幾個問題：
①水分解的過程中出現(xiàn)了哪幾種微粒，各幾個？
�、谶@些微粒中哪些發(fā)生了變化，哪些不變？
�、塾纱四愕贸隽耸裁唇Y(jié)論？
�、軓闹心氵�獲得了哪些信息？
但結(jié)果學生對微粒模型圖不熟悉，回答前兩個問題很困難，對后面的問題就更無從入手了。這樣嘗試之后就把這節(jié)課設計成了一節(jié)以教師講授為主的課，只在“分子、原子關系”“物理、化學變化實質(zhì)及主要區(qū)別”等處安排學生交流討論。力求抓住學生學習心理，緊扣學生認知規(guī)律，以學生在哪里會想到什么問題，如何解決為主線。
初中化學分子原子教案4
一、教學章節(jié)
第一節(jié) 分子
二、教學目的
1、知識目標
�。�1）分子的概念
（2）分子概念的運用
�。�3）混合物和純凈物
2、能力目標
通過對物質(zhì)及變化的宏觀現(xiàn)象與微觀本質(zhì)相互聯(lián)系的分析推理，培養(yǎng)學生的抽象思維能力。
3、德育目標
通過對分子可分性與不可分性的認識，對學生進行科學態(tài)度教育和辯證地看問題的思維方法教育。
三、教學重點、難點、疑點及解決方法
1、重點
�。�1）關于分子定義的建立以及對分子行為的微觀想象的形成。
�。�2）通過對分子可分性與不可分性的認識，逐步培養(yǎng)學生辯證統(tǒng)一的思想方法。
2、難點
建立微觀粒子運動的想象表象，并初步體會它與宏觀物體運動的不同點。
3、疑點
�。�1）如何解釋“分子是保持物質(zhì)化學性質(zhì)的一種微粒”？
（2）混合物與混合物有何區(qū)別？
4、解決辦法
聯(lián)系生活實際，啟發(fā)學生在觀察過程中發(fā)揮想象力，使學生思維從物理變化和化學變化相互對比的角度深入到微觀領域，同時結(jié)合學生回憶物質(zhì)在空氣和純氧氣中燃燒的不同，討論、區(qū)分混合物和純凈物，教育學生用科學的角度來分析認識問題，為以后學習打下牢固地認識基礎，樹立正確的思想方法。
四、課時安排
1課時
五、教具安排
水、酒精
量筒（200Ml）2個；碘球；試管夾；酒精燈；火柴
六、教學步驟
�。ㄒ唬┓肿�
[新課引入]我們進入花園或飯店附近，就會聞到花或飯菜的氣味；濕的衣服經(jīng)過晾曬就會干燥；糖塊放在水中，會逐漸消失，而水有了甜味。為什么會出現(xiàn)這種現(xiàn)象呢？
[再來看兩個演示實驗]
1、實驗[3—1]碘的受熱和冷卻
現(xiàn)象：固體碘受熱變成蒸氣，碘蒸汽遇冷又變成固體碘。
2、100mL酒精和100m L水混合在一起。
現(xiàn)象：混合后，酒精和水的總體積小于200mL 。
[結(jié)論]分子是構成物質(zhì)的一種粒子，分子在不停運動和分子間有間隔距離。
[板書]1、分子是構成物質(zhì)的一種粒子，分子在不停運動和分子間有間隔距離。
[講述]在碘受熱和冷卻的過程發(fā)生物理變化，在這個變化過程中，構成碘的碘分子沒有發(fā)生改變。例如：水變成水蒸氣時，水分子本身沒有改變，水的化學性質(zhì)沒有改變；蔗糖溶于水，蔗糖分子和水分子也沒有發(fā)生變化，他們的化學性質(zhì)也沒有發(fā)生變化。
[板書]2、在變化中，分子本身沒有發(fā)生變化，為無力變化。
[講述]在氧氣的化學性質(zhì)中學過五個化學反應：碳與氧氣的反應，在變化過程中，碳和氧氣的分子都發(fā)生了變化，變成了二氧化碳分子，這種在變化中，分子發(fā)生了變化，不再保有原來分子特性的變化。為化學變化。
[板書]在變化中，分子本身發(fā)生了變化，為化學變化。
[講述]那么，如何把分子從化學角度作一個定義呢？
[回答]+[板書]3、分子是保持物質(zhì)的化學性質(zhì)的最小粒子。
同種物質(zhì)的分子，性質(zhì)相同；不同種物質(zhì)的分子，性質(zhì)不同。
[講述]我們叫分子，用肉眼是不可以看得到的`，人們只有通過科學儀器。比如：電子顯微鏡。把分子放大幾十萬倍，才可以觀察到分子的圖像。分子是微觀的，它的質(zhì)量非常小，水分子的質(zhì)量大約是3×10—26Kg。
[討論]那分子還可以再分嗎？
[回答]分子可以再分是說在化學反應過程中分子起了變化，變成了別種物質(zhì)的粒子。
但從保持物質(zhì)化學性質(zhì)的這一點來說分子又是不可分的整體粒子，因為分子再分就不是原來物質(zhì)的分子了。
[討論]物質(zhì)三態(tài)相互轉(zhuǎn)化的本質(zhì)：
氣態(tài)時，分子間距離最大，液態(tài)，固態(tài)。
[板書]4、①分子的體積很小，質(zhì)量非常小。
②分子是不斷地運動的。
�、鄯肿娱g有一定間隔，“三態(tài)”。
�、苡行┪镔|(zhì)是由分子直接構成的。
�、莘肿邮强梢栽俜值�。
�。ǘ┗旌衔锖图儍粑铮�
[講述]在研究任何一種物質(zhì)的性質(zhì)時，都必須取用純凈物，比如在研究氧氣的性質(zhì)時，鐵在純氧中燃燒可以看到火星四射，光彩奪目的現(xiàn)象，可是在空氣中，鐵不燃燒。這就是由于空氣中約有4/5的氮氣，影響了氧氣的性質(zhì)。
什么是純凈物，混合物。
1、混合物是由兩種或多種物質(zhì)混合而成的，這些物質(zhì)相互間沒有發(fā)生反應，混合物里各物質(zhì)都保持原來的性質(zhì)。例如：空氣
2、純凈物是一種物質(zhì)組成的。例如：氧氣、氮氣
[講述]我們在這里所講的純與不純是相對的，而不是絕對的，絕對純凈的物質(zhì)是沒有的。通常所指的純凈物指的是含雜質(zhì)很少的具有一定純度的物質(zhì)。我們只是利用物理或化學的方法，是不純物質(zhì)變?yōu)楸容^純的物質(zhì)。
例如：用作半導體材料的硅，就是從含硅的礦物里制得的。經(jīng)提純，硅的質(zhì)量百分數(shù)可達，99，999，999，999%（11個9）這種硅叫做高純硅。
[板書設計]
第三章 分子和原子
第一節(jié) 分子
一、分子
1、定義：分子是保持物質(zhì)化學性質(zhì)的最小粒子。
2、分子的基本性質(zhì)：小、動、距、構、分
（1）分子在不停的運動。
（2）分子間有一定間隔。
（3）同種物質(zhì)的分子，性質(zhì)相同；不同種物質(zhì)的分子，性質(zhì)不同。
�。�4）發(fā)生物理變化，分子沒變化；發(fā)生化學變化，分子有變化。
�。�5）分子在化學變化中是可分的。
�。�6）分子體積非常小。
�。�7）分子的質(zhì)量非常小。
二、混合物和純凈物
1、混合物是由兩種或多種物質(zhì)混合而成的，這些物質(zhì)相互間沒有發(fā)生反應，混合物里各物質(zhì)都保持原來的性質(zhì)。例如：空氣
2、純凈物是一種物質(zhì)組成的。例如：氧氣、氮氣
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