信息技術(shù)教學(xué)教案（精華）
作為一名教學(xué)工作者，時常需要編寫教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編為大家收集的信息技術(shù)教學(xué)教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
信息技術(shù)教學(xué)教案1
教學(xué)目標(biāo)：
1. 會排列桌面上的圖標(biāo)。
2. 會設(shè)置桌面背景圖案和屏幕保護(hù)程序。
3. 培養(yǎng)學(xué)生的良好上機(jī)習(xí)慣，提高操作能力。
教學(xué)安排：1課時
重點(diǎn)難點(diǎn)：
一、在文件夾中選擇圖形文件。
教學(xué)過程：
一、 自動排列桌面上的圖標(biāo)。
把鼠標(biāo)指針移到桌面的空白處右單擊，選擇“排列圖標(biāo)”下一級中“自動排列”選項。經(jīng)過如此操作后，在“自動排列”前增加了一個“√”。
二、 在桌面上貼上一幅美麗的畫。
1、把鼠標(biāo)指針移到桌面的空白處右單擊，選擇“屬性”選項，單擊對話框中的“背景”選項。
2、把自己喜歡的圖片設(shè)置成墻紙。
單擊“瀏覽”按鈕，找到圖片，按“確定”按鈕，桌面上就換成了新墻紙。
三、 設(shè)置屏幕保護(hù)程序。
1、 演示屏幕保護(hù)程序的作用和設(shè)置方法。
2、 介紹屏幕保護(hù)程序設(shè)置窗口的內(nèi)容。
3、 強(qiáng)調(diào)：“密碼保護(hù)”的設(shè)置的作用與注意事項。
4、 練習(xí)：設(shè)置一個屏幕保護(hù)程序，等待時間定為1分鐘。設(shè)置好后停止操作計算機(jī)，看看實(shí)際效果。
四、全課小結(jié)。
五、練習(xí)：
1、 想一想，把桌面設(shè)置成能自動排列圖標(biāo)的狀態(tài)后，如何撤消這種狀態(tài)，請在計算機(jī)上試一下。
2、 用畫圖軟件畫一幅畫，再把這幅畫設(shè)為墻紙。
3、 選擇“滾動字幕”作為屏幕保護(hù)程序。再試一試，把字幕里的文字改為“熱烈歡迎”。
二、認(rèn)識窗口這個新朋友
學(xué)習(xí)目標(biāo)：認(rèn)識窗口的作用以及對窗口的基本操作方法。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)：窗口的基本操作方法。
一、引入：Windows被稱作視窗操作系統(tǒng)，它的界面都是一個一個的窗口組成的，窗戶有窗框、玻璃，可以打開和關(guān)上，Windows的窗口是怎么樣的呢？雙擊桌面上“我的電腦”圖標(biāo)，打開“我的電腦”這個窗口，我們來學(xué)習(xí)一下窗口的知識；
二、新授
1、窗口的組成
1）邊框和工作區(qū) 每個窗口都有一個大小范圍，四個邊，將鼠標(biāo)移過去，指針會變成雙箭頭，這時拖動就可以改變窗口的大小，中間的空白就是工作區(qū)了；
2）標(biāo)題欄 每個窗口最上面都有一個藍(lán)色的長條，這是窗口的標(biāo)題，稱作標(biāo)題欄，在標(biāo)題欄的左邊是窗口的名稱，最右邊是三個按鈕圖標(biāo)，從圖像上可以看出，第一個是最小化，中間是最大化，第三個就是關(guān)閉了，將鼠標(biāo)移到標(biāo)題欄上，然后拖動標(biāo)題欄可以移動這個窗口，在標(biāo)題欄上雙擊可以最大化窗口；
3）菜單欄 在標(biāo)題欄的下方是菜單欄，菜單欄是一排菜單組成的，每個菜單都有一個文字名稱，鼠標(biāo)移過去會凸起來，這些都是按鈕，單擊一下會出來一排菜單，第一個是“文件”菜單，第二個是“編輯”菜單，里面都有相關(guān)的命令，記住文件菜單里有“保存”和“另存為”命令，編輯里有“復(fù)制”和“粘貼”命令；
4）工具欄 在菜單欄的下方有一排按鈕，它們是最常用的一些菜單里的命令，都是用按鈕圖標(biāo)來表示，圖標(biāo)比文字更形象一些，操作也更簡便，最右邊的一個雙箭頭表示后面還有隱藏在后面，記住后退按鈕，向上按鈕；
5）地址欄 在工具欄的下方有一個白色的長條，長條右邊有一個黑色的三角按鈕，長條里面有一些文字，表示當(dāng)前窗口所在位置，單擊黑色的下拉按鈕，可以選擇其他位置的磁盤或者文件夾；
6）工作區(qū) 窗口中的空白區(qū)域就是工作區(qū)，里面可以放文件和文件夾，在“我的電腦”窗口中放的是磁盤，方形盒子形狀的是邏輯硬盤，一個光盤形狀的是光驅(qū)，不同的窗口中工作區(qū)的內(nèi)容有些區(qū)別，在“記事本”窗口中可以輸入文字，在“畫圖”程序窗口中可以繪畫；
7）滾動條 在窗口的右邊和底邊有時會出現(xiàn)一個長條上下是兩個黑箭頭，這就是滾動條，表示下面或者旁邊還有內(nèi)容，使用方法是單擊黑箭頭或者拖動滾動條，窗口中的內(nèi)容就會跟著滾動，豎著的叫垂直滾動條，橫著的叫水平滾動條；
8）狀態(tài)欄 在窗口最底下的是狀態(tài)欄，可以顯示一些當(dāng)前操作的方法和進(jìn)展?fàn)顩r，起提示作用；
練習(xí)：
1、雙擊“我的電腦”圖標(biāo)，打開“我的電腦”窗口，把它拖到右邊，再移到中間，最大化窗口，然后再還原；
2、記住窗口的各個組成部分的名稱和作用；
3、打開“我的電腦”窗口中“（C:）”盤，看一下窗口中的內(nèi)容，單擊工具欄上的“向上”按鈕，退回到“我的電腦”再打開“（D:）”盤，看一下窗口中的內(nèi)容；
4、看一下地址欄中的內(nèi)容，確定當(dāng)前的位置，單擊黑色的下拉按鈕，在出現(xiàn)的下拉列表中單擊“我的文檔”文件夾，看一下窗口發(fā)生的變化，單擊后退按鈕返回原位；
5、找一個窗口有滾動條的窗口，拖動一下滾動條，再單擊上下的黑三角按鈕看看有什么不同？
三、小組互相演示操作
四、質(zhì)疑：
這節(jié)課你學(xué)到了什么？
三、查看磁盤信息
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
了解磁盤驅(qū)動器的類型和鼠標(biāo)右鍵的用法。
學(xué)會在“我的電腦”和“資源管理器”中查看自己需要的文件和文件夾信息。
學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：
驅(qū)動器的類型和鼠標(biāo)右鍵的用法
學(xué)會在“我的電腦”和“資源管理器”中查看自己需要的文件和文件夾信息。
教學(xué)過程：
1、認(rèn)識硬盤、軟盤、光盤（教師演示）
磁盤又分為兩類，一類是硬盤，一類是軟盤。硬盤？軟盤？它們都是什么意思，又有什么區(qū)別呢？
硬盤的容量比較大，也就是說它能記錄的信息比較多，而且一般都裝在機(jī)箱里面。軟盤的容量就相對比較小了，一般放在機(jī)箱外面。
因?yàn)檐洷P的容量太小，所以用得越來越少了，近幾年用得比較多的是光盤。平時我們用的音樂CD、VCD影碟都是光盤，電腦上用的軟件光盤和它們外表看起來是一樣的，而且CD和VCD都可以在電腦上使用。
現(xiàn)在一般的硬盤容量在3GB到20多GB之間，軟盤的容量為1.44MB多，光盤的最大容量大約是650MB，（DVD盤片單面4.7GB）。
2、磁盤的屬性：磁盤的屬性通常包括磁盤的類型、文件系統(tǒng)、空間大小、卷標(biāo)信息等常規(guī)信息，以及磁盤的查錯、碎片整理等處理程序和磁盤的硬件信息等。這一節(jié)學(xué)習(xí)如何查看磁盤的屬性及使用磁盤處理程序。
查看磁盤的'常規(guī)屬性
磁盤的常規(guī)屬性包括磁盤的類型、文件系統(tǒng)、空間大小、卷標(biāo)信息等，查看磁盤的常規(guī)屬性可執(zhí)行以下操作：
（1）雙擊“我的電腦”圖標(biāo)，打開“我的電腦”對話框。
�。�2）右擊要查看屬性的磁盤圖標(biāo)，在彈出的快捷菜單中選擇“屬性”命令。
�。�3）打開“磁盤屬性”對話框，選擇“常規(guī)”選項卡。。
（4）在該選項卡中，在最上面的文本框中鍵入該磁盤的卷標(biāo)；在該選項卡的中部顯示了該磁盤的類型、文件系統(tǒng)、打開方式、已用空間及可用空間等信息；在該選項卡的下部顯示了該磁盤的容量，并用餅圖的形式顯示了已用空間和可用空間的比例信息。單擊“磁盤清理”按鈕，可啟動磁盤清理程序，進(jìn)行磁盤清理。
�。�5）單擊“應(yīng)用”按鈕，既可應(yīng)用在該選項卡中更改的設(shè)置。
進(jìn)行磁盤查錯
用戶在經(jīng)常進(jìn)行文件的移動、復(fù)制、刪除及安裝、刪除程序等操作后，可能會出現(xiàn)壞的磁盤扇區(qū)，這時可執(zhí)行磁盤查錯程序，以修復(fù)文件系統(tǒng)的錯誤、恢復(fù)壞扇區(qū)等。
執(zhí)行磁盤查錯程序的具體操作如下：
�。�1）雙擊“我的電腦”圖標(biāo)，打開“我的電腦”對話框。
�。�2）右擊要進(jìn)行磁盤查錯的磁盤圖標(biāo)，在彈出的快捷菜單中選擇“屬性”命令。
�。�3）打開“磁盤屬性”對話框，選擇“工具”選項卡。
�。�4）在該選項卡中有“查錯”和“碎片整理”兩個選項組。單擊“查錯”選項組中的“開始檢查”按鈕，彈出“檢查磁盤”對話框。
�。�5）在該選項卡中有“查錯”和“碎片整理”兩個選項組。單擊“查錯”選項組中的“開始檢查”按鈕，彈出“檢查磁盤”對話框。單擊“確定”按鈕即可。
（6）單擊“碎片整理”選項組中的“開始整理”按鈕，可執(zhí)行“磁盤碎片整理程序”。
練一練：
1、打開硬盤窗口，找到“windows”的文件夾并打開它，看看里面又有多少個文件夾？
2、打開C盤，試一試能找到多少個word文檔文件？
3、有鼠標(biāo)右鍵查看硬盤里某個文件夾的屬性，看看能得到哪些信息？再用鼠標(biāo)右鍵查看軟盤里某個文件的屬性，看看又能得到哪些信息？
四、用計算機(jī)播放VCD
教學(xué)目標(biāo)：
1、初步了解多媒體的含義，認(rèn)識多媒體電腦。
2、認(rèn)識文本、圖像、聲音和影像等多媒體文件。
3、學(xué)會媒體播放機(jī)的使用方法。
課時安排：
1課時。
課前準(zhǔn)備：
多媒體文件：圖像和影像（配套光盤中的“圖片”、“電影”文件夾）
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會使用媒體播放機(jī)。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解多媒體的含義，認(rèn)識多媒體文件。
教學(xué)過程：
1、多媒體是一個比較抽象又時時刻刻伴隨在人們左右的概念，要讓學(xué)生去理解多媒體這一概念是有難度的，教師可以通過多舉一些生活中的例子讓學(xué)生感受到多媒體信息就在我們身邊，漂亮的廣告畫，悅耳的音樂，精彩紛騁的電視節(jié)目，情節(jié)感人的動畫片，夢幻般的游戲世界……從而讓學(xué)生感受到多媒體并不是多么神秘，多么難以理解的東本，它就在我們身邊，以激發(fā)進(jìn)一步學(xué)生的興趣。
2、多媒體電腦主要可以通過以圖片的形式呈現(xiàn)給學(xué)生，教師也可以把機(jī)房里現(xiàn)有的機(jī)器作為實(shí)例呈現(xiàn)給學(xué)生看，有條件的學(xué)校，教師可以把各部分配件拆下來供學(xué)生觀看，學(xué)習(xí)。
3、介紹多媒體文件時，可以結(jié)合圖標(biāo)進(jìn)行，以便于學(xué)生掌握。每種多媒體文件介紹以后要讓學(xué)生去找一找自己電腦上的這類多媒體文件，并去打開它們，看看里面有些什么信息。
4、媒體播放機(jī)在外形上和家用VCD很相似，因此學(xué)生在按鈕的使用上不會有太大的困難。這里的重點(diǎn)是想欣賞什么媒體文件，就要選擇相應(yīng)的文件類型，這里教師可以結(jié)合前面的講的多媒體文件，逐步引導(dǎo)學(xué)生這樣去做，先選擇想要欣賞的文件類型，再選擇想要欣賞的文件。
5、用超級解霸播放VCD的方法！
6、錄制影片中的一段內(nèi)容的方法
利用超級解霸，還可以把自己喜歡的內(nèi)容錄制下來，并保存為一個文件。
教師示范。
練習(xí)：播放VCD的時候，錄制一段自己喜歡的內(nèi)容，并保存在自己的文件夾中。
五、文件和文件夾
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)創(chuàng)建文件夾并改名；2、學(xué)會選擇文件和文件夾的方法；3、學(xué)會復(fù)制與刪除文件或文件夾的方法；4、學(xué)會軟盤格式化的方法；
教學(xué)內(nèi)容：
建立一個文件夾
建立自己的文件夾是一個良好的習(xí)慣。那怎么建立呢？
先選擇要建立新文件夾的位置，比如說，我要建立在C:的根目錄下面，那么在資源管理器的左邊點(diǎn)“C:”的盤符的圖標(biāo)，然后，將鼠標(biāo)移動到右邊的空白處，單擊鼠標(biāo)右鍵，此時出現(xiàn)一個菜單，將鼠標(biāo)移動到下面的“新建”上，此時又出現(xiàn)一個菜單，再從中選擇“文件夾”。
這時電腦會讓您給新建立的文件夾取個名字，可以用英文，也可以用中文，比如我給自己建立一個叫“xiaoyu”的文件夾，輸入完名字后按回車就建好了。
現(xiàn)在里面還沒有任何東西。如果我們想把自己的文件都放在這個文件夾里，就可以把文件復(fù)制或者移動到這里。只要您愿意，還可以把您喜歡的聲音文件、圖像文件或者任何其它類型的文件都放到自己的文件夾里�？墒侨绻诺奈募�，我怕會顯得太亂。
但如果把什么文件都放在一起，就會很亂了。所以我們可以再建立幾個不同的文件夾，然后把文件按類別放在不同的文件夾里，就不會顯得亂了。
現(xiàn)在建立文件夾您也掌握了。我們來看看文件夾的改名吧。文件夾和文件一樣也是可以改名的。
先選中文件夾，然后單擊鼠標(biāo)右鍵，從菜單中選擇 “重命名”就可以了。然后就可以輸入新的名字了。
更改名稱還有一種更簡便的方法。先選中文件夾的名稱，然后按一下鍵盤上的F2鍵，注意，是鍵盤最上面一排鍵中的“F2”鍵�，F(xiàn)在就可以直接改名了。
好，下面我們來學(xué)習(xí)文件的刪除。刪除文件就是把我們不想要的文件從硬盤上清除，這樣可以空出這個文件原來所占用的空間。
刪除文件非常方便，只要先用鼠標(biāo)點(diǎn)一下文件，選中它，然后用鼠標(biāo)點(diǎn)一下上面的這個“刪除”，電腦會提問是否將它放入回收站，單擊“是”就可以了。
如果想刪除多個文件，可以用鼠標(biāo)拖拽拉出一個虛線框，把要刪除的文件都包括在里面。
磁盤格式化
剛才在講對文件、文件夾的操作，我們舉的都是硬盤上的例子，現(xiàn)在我們來看看軟盤。軟盤格式化就是把磁盤里的所有內(nèi)容都不要，把它清理干凈。先把軟盤放進(jìn)軟盤驅(qū)動器，打開我的電腦窗口里找到“3.5英寸軟盤”的圖標(biāo)，在這個圖標(biāo)上單擊右鍵，然后選擇“格式化”，在這里點(diǎn)一下這個“全面”前的圓形選擇，然后點(diǎn)“開始”，電腦就開始格式化了。等格式化完成了，會向您報告軟盤的信息，這是總空間，這是可利用空間。二者相等，說明磁盤空間全部是好的，這樣，格式化就完成了。（注意：必須確定這張軟盤里的內(nèi)容是完全沒有用或者已經(jīng)不需要，才可以進(jìn)行格式化）
練一練：
1、創(chuàng)建一個文件夾，用自己的姓名命名。
2、把我的文檔的一個文件復(fù)制到剛創(chuàng)建的文件夾中去。
3、小組嘗試格式磁盤。
質(zhì)疑、提問：
這節(jié)課你學(xué)習(xí)了哪些知識？
六、智能ABC輸入法
智能ABC輸入法（又稱標(biāo)準(zhǔn)輸入法）是中文Windows3.2和Windows95/98中自帶的一種漢字輸入方法，由北京大學(xué)的朱守濤先生發(fā)明。它簡單易學(xué)、快速靈活，受到人們的喜愛。
一、教學(xué)目標(biāo)：
知識目標(biāo)：知道能用智能ABC輸入法輸入漢字、詞組，知道智能ABC輸入的自動記憶功能，理解和掌握智能ABC輸入法中的簡拼輸入方法。
技能目標(biāo)：熟練掌握從英文輸入切換到智能ABC輸入法，掌握智能ABC輸入法輸入詞組的方法，學(xué)會使用“翻頁鍵”。
能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生靈活自主的學(xué)習(xí)能力和動手操作能力。
情感目標(biāo)：通過教學(xué)讓學(xué)生體驗(yàn)簡拼的樂趣，并把完成學(xué)習(xí)活動作為一種內(nèi)心的需要。
二、教學(xué)重點(diǎn)：掌握智能ABC輸入法使用
三、教學(xué)難點(diǎn)：理解和掌握智能ABC輸入法中的簡拼輸入方法。
四、建議課時：2-3課時
五、教學(xué)建議：
第一課時
1、 出示迪士尼的動畫明星，讓學(xué)生說說自己最喜歡哪一個，并且比一比誰能用盡可能多的詞匯來描述你心中的動畫明星。繼而引出課題：智能ABC輸入法。
2、 完成迪士尼動畫明星大家譜
任務(wù)一：看書自學(xué)，自主探索出智能ABC輸入法。
讓學(xué)生自己通過單個字和詞組輸入的比較，自己體驗(yàn)詞組輸入的優(yōu)點(diǎn)：可以減少重碼選擇，加快輸入速度。用板書列出詞組輸入方法不同途徑（智能ABC輸入法輸入詞組時，支持全拼、簡拼和混拼），讓學(xué)生都試一試，從中得出竅門。
如：輸入“計算機(jī)” jisuanji
全拼 jisuanji
簡拼 jsj
混拼 jsuanj jisj jisji
任務(wù)二：小組合作填寫迪士尼明星大家譜。通過學(xué)生的合作學(xué)習(xí)，體驗(yàn)靈活運(yùn)用輸入法的重要性。一般情況下，用全拼輸入重碼率最少，但簡拼輸入的鍵最少，混拼居兩者之間。教學(xué)時，不用講這些概念，但要讓學(xué)生明白這個道理。
3、 交流展示各小組的作品，對學(xué)生的表現(xiàn)和知識點(diǎn)做簡要的小結(jié)。
第二課時
1、
輸入方法有了了解和嘗試后，可進(jìn)行多形式的練習(xí)比賽，例如結(jié)合語文課的知識，一字多音的組詞，成語接龍，黑白配（寫反義詞）等。寓教于樂，在游戲中讓學(xué)生對詞組的輸入有進(jìn)一步的掌握。
2、以結(jié)合金山打字通中文打字中的拼音練習(xí)進(jìn)行漢字輸入的練習(xí)。
七、進(jìn)入“寫字板”
一、教學(xué)目標(biāo)：
知識目標(biāo)：知道“寫字板”可以進(jìn)行文字處理，認(rèn)識“寫字板”的基本界面，了解啟動和退出方法及其作用。
技能目標(biāo)：熟練掌握 “寫字板” 啟動和退出的方法，學(xué)會在寫字板中輸入英文。
能力目標(biāo)：能明確觀察比較的對象，靈活選擇觀察的方法，并及時做出口頭的概括。
情感目標(biāo)：對學(xué)習(xí)活動表現(xiàn)出穩(wěn)定的興趣，有積極參與學(xué)習(xí)的愿望。
二、教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生掌握啟動、退出的幾種方法。
三、教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生獨(dú)立認(rèn)識和理解“寫字板”的基本界面。
四、建議課時：1課時
五、教學(xué)建議：
1、溫故知新，復(fù)習(xí)Windows操作系統(tǒng)中軟件的啟動、退出方法和窗口結(jié)構(gòu)，為后續(xù)的學(xué)習(xí)作鋪墊。并直接引題：Windows操作系統(tǒng)中有最基本的字處理軟件：寫字板。使用寫字板，我們可以輸入、處理中文。
2、 讓學(xué)生在桌面上尋找寫字板圖標(biāo)，并思考討論啟動寫字板的方法。由于有復(fù)習(xí)作鋪墊，學(xué)生能自己歸納出兩種方法。方法一是從開始菜單啟動。通過“開始——程序——附件——寫字板”進(jìn)入寫字板。在這里可向?qū)W生提問：還從這里啟動過哪些程序？從而使學(xué)生明確“開始菜單”是Windows中啟動程序的主要方法。方法二是通過快捷方式啟動。通過學(xué)生的動手實(shí)踐體會快捷方式的便捷特點(diǎn)。
3、寫字板窗口可以通過和文件夾窗口的比較，圍繞寫字板窗口和文件夾窗口有什么異同展開課堂討論，來幫助學(xué)生了解、認(rèn)識各部分的作用。教師適時點(diǎn)撥：文件菜單中的命令都與文檔的操作有關(guān)，如打開、保存、打印、頁面設(shè)置等。默認(rèn)時，文件菜單中會列出最近打開的4個文件，可以直接單擊文件名打開相應(yīng)的文件。進(jìn)入寫字板后，不同的機(jī)器其默認(rèn)狀態(tài)可能不同，可以讓學(xué)生了解菜單欄中的“查看”菜單可以調(diào)用各種工具欄。
4、認(rèn)識了寫字板界面以后，可讓學(xué)生自己嘗試在寫字板中輸入英文，并留意輸入時遇到的問題，鼓勵善于發(fā)現(xiàn)和大膽嘗試。教師適時點(diǎn)撥：1.需要輸入英文之前，必須確認(rèn)在文檔編輯區(qū)必須有閃動著的插入光標(biāo)。如果沒有插入光標(biāo)，需要使用鼠標(biāo)單擊在文檔編輯區(qū)中的任何一個位置；2.在我們輸入英文的過程中，第一個字母要大寫，將字母改成大寫，可以使用字母大小寫轉(zhuǎn)換鍵Caps
Lock；在輸入的過程中，每輸入完一個英文單詞后要敲一下空格鍵。第一句輸入完畢后要敲一下回車鍵。
5、當(dāng)學(xué)生輸入文字完成后，可要求其嘗試體驗(yàn)退出寫字板的方法。由于有前期知識的遷移，學(xué)生一定會注意到寫字板右上角的關(guān)閉按鈕。然而在文檔未保存的情況下關(guān)閉文檔，會彈出“是否保存對文檔的修改”對話框，教師應(yīng)講清“否”“是”“取消”按鈕的區(qū)別：如果選擇“否”按鈕，練習(xí)的內(nèi)容不保存并且退出寫字板的操作；如果選擇“是”按鈕，則保存輸入的文檔后再退出寫字板；如果選擇 “取消”按鈕，表示你不想退出寫字板，取消了關(guān)閉、退出的命令，回到文檔中繼續(xù)工作。
6、 利用寫字板的文件菜單找到最近保存的文件并輸入一段英文，如：
I am a student.
I will go to school at 7 o’clock tomorrow morning.
退出時，在退出對話框中選擇“保存”文件。
八、簡單的排版及文字輸入
一、教學(xué)目標(biāo)
知識目標(biāo)：能正確打開電腦中的文檔。理解文字的字體和字號設(shè)置，理解文字的效果設(shè)置
技能目標(biāo)：熟練掌握文檔中對文字的字體和字號設(shè)置，熟練掌握文檔中對文字的效果設(shè)置。
能力目標(biāo)：學(xué)生在實(shí)踐操作中能通過互相交流、自學(xué)等形式自主探究學(xué)習(xí)。能從學(xué)習(xí)中得到啟發(fā)并與同學(xué)交流。能根據(jù)提要求選取合適的方法解決問題。能用恰當(dāng)?shù)恼Z句，較清晰地表達(dá)自己的意圖。
情感目標(biāo)：通過實(shí)踐操作，培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行信息收集、判斷、整理、處理等的技能和能力，使學(xué)生從中獲得成功的體驗(yàn)。
二、教學(xué)重點(diǎn)：掌握對文字的字體、字號、效果設(shè)置。
三、教學(xué)難點(diǎn)：掌握對文字的效果設(shè)置。
四、教學(xué)課時：二課時
五、教學(xué)建議
在教學(xué)中可針對前一節(jié)課的某些知識點(diǎn)在本節(jié)課有涉及的情況，對相關(guān)知識進(jìn)行必要的鞏固，以便熟練掌握。例如：要求學(xué)生能熟練掌握打開電腦中指定的文檔。
對文字的修飾與美化內(nèi)容較簡單，可以讓學(xué)生自己自學(xué)掌握操作，互作介紹，以便學(xué)生探索多種操作方法。教師在作品的審美的方面應(yīng)對學(xué)生加以指導(dǎo)，能讓學(xué)生明白怎樣合理、適宜地修飾一篇文章。（例如：根據(jù)不同文章的類型、形式、用途，修飾文字時應(yīng)選擇合適的顏色、字體、字號等等）
任務(wù)舉例：寫一份自我介紹并進(jìn)行對文章進(jìn)行合適的修飾與同學(xué)交流。
文字的效果設(shè)置仍可讓學(xué)生自己看書學(xué)習(xí)，教師必須說明寫字板中“文字效果”設(shè)置的用途。同時可以結(jié)合該操作的用途設(shè)計練習(xí)。
任務(wù)列舉：
小蝸牛
春天，蝸牛媽媽對孩子說：“到小樹林里去玩玩吧，樹葉兒都發(fā)芽了。”小蝸牛爬得很慢很慢，好久才爬回來。它說:“媽媽，小樹林里的小樹長滿了葉子，碧綠的，地上長著許多草莓呢�！�
蝸牛媽媽說：“哦，已經(jīng)是夏天了！快去采幾只草莓回來。”小蝸牛爬呀，爬呀，好久才爬回來，他說：“媽媽，草莓沒有了，地上張著蘑菇，樹葉兒全變黃了�！�
蝸牛媽媽說：“哦，已經(jīng)是秋天了！快去采幾只蘑菇回來�！毙∥伵Ｅ姥剑姥�，好久才爬回來，他說：“媽媽，蘑菇?jīng)]有了，地上蓋著雪，樹葉兒全掉了�！�
蝸牛媽媽說：“哦，已經(jīng)是冬天了！唉，你就躲在家里過冬吧�！�
第二課時
字體美化的練習(xí)課
任務(wù)列舉：
有本領(lǐng)的碩鼠
田野里有一種小動物，名叫碩鼠。碩鼠有五種本領(lǐng)。它能走；它能游泳；它能爬樹；它會挖坑打洞；還會飛！
碩鼠雖然有很多本領(lǐng)，但是，碩鼠卻常常被人捉住或被其他動物吃掉。這是因?yàn)槭裁茨�？因�(yàn)檫@五種本領(lǐng)沒有一種是最好的。你說它能走吧，它走得不快；你說它能飛吧，它飛得不高；你說它能游泳吧，卻又游得不遠(yuǎn)；你說它會爬樹吧，它又爬不到頂；你說它能打洞吧，卻又打得不深。
碩鼠名義上是有五種本領(lǐng)，但用起來，卻沒有一種是很精通的，卻沒有一種是很精通的，這哪能說它有真正的本領(lǐng)呢？
九:畫圖
教學(xué)目的和要求
1. 使學(xué)生知道Windows98系統(tǒng)中自帶一個畫圖軟件。
2. 掌握畫圖軟件的進(jìn)入與退出,并熟悉畫圖軟件窗口的組成。
3. 熟練掌握窗口中各部分的操作方法。
4. 通過運(yùn)用畫筆軟件繪制小雞,使學(xué)生進(jìn)一步熟練掌握畫筆軟件各部分的操作方法,同時激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)電腦的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：繪圖軟件的操作與應(yīng)用。
教學(xué)難點(diǎn)：曲線工具的運(yùn)用。
教學(xué)準(zhǔn)備：計算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)及輔助教學(xué)軟件。
教學(xué)過程
一、新課導(dǎo)入
談話：“畫圖”軟件是windows98操作系統(tǒng)中所附的繪圖軟件,利用它可以繪制簡筆畫、水彩畫、插圖或賀年片等。也可以繪制比較復(fù)雜的藝術(shù)圖案；既可以在空白的畫稿上作畫，也可以修改其他已有的畫稿。這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)win98畫圖軟件的操作與運(yùn)用。
二、新課教學(xué)
1、啟動“畫圖”軟件:講解并演示啟動“畫圖”軟件的方法與操
作步驟。
A.單擊“開始”按鈕，打開“開始”菜單；
B.將鼠標(biāo)指向“開始”菜單下的“程序”選項，打開“程序”
菜單。
C.將鼠標(biāo)指向“程序”菜單中的附件選項，打開“附件”菜單。
D.用鼠標(biāo)單擊“附件”菜單下的“畫圖”選項，啟動畫圖程序。
啟動后的屏幕窗口如圖1所示：
2.講解并演示畫圖軟件的窗口組成:
(1)標(biāo)題欄:它包含了畫筆的標(biāo)題和圖畫的命名。
(2)菜單欄:有六個下拉式菜單。
(3)工具箱:有許多繪圖工具,繪畫時任選一項工具。
(4)線寬框:改變每個工具的線條寬度。
(5)調(diào)色板:左面是繪畫時的前景色和背景色的顯示框,右邊有28種顏色供選擇。
(6)滾動條:上、下、左、右移動繪圖區(qū)域。
(7)繪圖區(qū):在該區(qū)作圖、繪畫。
3.講解繪畫工具的選擇和應(yīng)用:（邊講解邊演示）
(1)剪切工具:裁剪工具:它可以定義形狀自由的剪切塊。
(2)選定工具:它可以定義一個矩形剪切塊。
(3)橡皮：可以擦除圖面中不想要的部分。
(4)涂色工具:用前景色對封閉區(qū)填充。
(5)取色工具:它是用一個圖形的顏色填另外的封閉圖形區(qū)域。
(6)鉛筆:可以在繪圖區(qū)內(nèi)任意畫線,
(7)刷子:與鉛筆工具相似,只是刷子工具狀態(tài)有12種,使繪圖更
為豐富。
(8)噴槍:該工具與前兩種工具的功能類似,它們留下的痕跡的不
同是由鼠標(biāo)的拖動速度決定的，速度越們慢,斑點(diǎn)越密。
(9)文字:利用文字工具可以在圖畫上寫字。
(10)直線:利用它可以畫直線、水平線、垂直線。
(11)曲線:利用它可以畫單彎頭曲線、雙彎頭曲線。
(12)矩形:可以畫空心方框或空心矩形。
(13)多邊形:可以畫一些多邊形圖形。
(14)橢圓:可以畫一些垂直或水平的橢圓環(huán)。
(15)圓角矩形:可以畫一些圓角方框。
4.實(shí)例:“畫小雞” 畫雞身
�。ㄕn件、范圖演示） 畫雞頭
畫雞眼
講解并演示作畫步驟: 畫雞腳
畫雞嘴
涂顏色
圖 2
5.作品存盤退出:（講解并演示）
講解：選擇"文件"菜單下的"保存"命令, 將所繪制的圖畫保存磁盤,并退出畫圖程序：a.單擊畫圖窗口右側(cè)的關(guān)閉按鈕；
b.單擊菜單中“文件”選項中的退出命令；
屏幕彈出對話框如圖3所示;
圖 3
c.單擊【是（Y）選項，保存當(dāng)前窗口中的
圖形并退出畫圖程序；
d.單擊【否（N）選項，不保存圖形，退出
畫圖程序；
e.單擊【取消選項，取消退出操作，繼續(xù)
使用畫圖程序。
6．練習(xí)：選擇"文件"菜單下的"新建"命令, 打開一個空白的繪圖
窗口,繪制小雞覓食的簡筆畫。如圖4：
圖 4
全課總結(jié)（略）
畫圖課練習(xí):
B、 畫小貓
小貓是我們大家都比較喜愛的動物。今天我們就來用《畫圖》來畫只可愛的小貓吧！
單擊工具箱中的曲線工具，在工具箱下部工具狀態(tài)選擇器中選擇第二種線的寬度。
拖動鼠標(biāo)畫一條直線，單擊曲線上的某一段，然后拖動鼠標(biāo)調(diào)整曲線形狀。每條曲線只能有一段弧線或兩段弧線。用這個方法先畫出貓的左邊的耳朵。
用曲線工具畫出貓頭的外輪廓，并畫出另外一只耳朵。
用曲線工具畫出貓的眼睛，接著畫出有斑紋的毛。用鉛筆工具畫小貓的嘴，用直線工具畫胡子等。
用同樣的方法畫出小貓的其他部分。
給小貓涂上你喜歡的顏色，并在外面畫上一個漂亮的蝴蝶結(jié)，然后移動到小貓的脖子上。瞧一只可愛的小貓就畫好了！
這種方法是遵循了一般繪畫中先上后下，先畫前面的再畫后面的原則。運(yùn)用這種方法我們還可以畫出很多簡單的造型出來。
B、趣味畫圖——畫個蘋果當(dāng)房子
在很遠(yuǎn)的地方有一個小人國。這一天，小人們發(fā)現(xiàn)了一個被人們丟棄在路邊的大蘋果。于是他們把蘋果運(yùn)回家，并且把它改造成了一幢美麗的房子。
他們打開了電腦中的畫圖程序，在畫圖程序中畫了一個大蘋果。
首先，選中直線工具，把線形定為稍粗一點(diǎn)。接下來選擇圓形工具畫了一個圓，用曲線工具在圓形內(nèi)側(cè)上、下方分別畫兩條曲線，這兩條曲線中間相連接，兩端與圓形連接，運(yùn)用橡皮擦把曲線上、下部分的圓形擦掉，然后用多邊形工具在最上面曲線的凹處畫一個細(xì)長的三角形作為蘋果的把兒，在把兒的左側(cè)利用多邊形工具畫一片蘋果葉子，葉子的中間用曲線工具畫葉脈。
這時，一個非常好看的大蘋果就運(yùn)回家啦！
接下來小人們要把這個大蘋果改造成一座漂亮的房子。既然是房子就一定得有門和窗，用矩形工具在蘋果的下端畫了一個方形作門，用圓形工具在門上畫了一個門把手。接著用圓形工具畫了兩個窗子，直線工具畫窗格。房子改造完了，小人們還想讓這座房子充滿生活氣息，于是，他們在門的下面用圓角矩形工具畫了一些碎石臺階，把蘋果把兒做成了煙囪，用圓形工具畫的炊煙一點(diǎn)點(diǎn)兒的冒出來，門前的地面上用刷子畫的草叢也充滿了生機(jī)。
這么一幅畫沒有顏色肯定是不好看得啦，下面的任務(wù)是給它圖上顏色。選擇油漆桶噴涂自己喜歡的顏色。背景色在中下方用直線隔開，上方填充湖藍(lán)色作為天空，下方填充灰色作為地面，這樣可以使畫面有空間感。葉子一半是淺綠色，一半是深綠色這樣顯得有層次感。
小人們看著做完的房子，高興得手舞足蹈
C、青蛙寶寶
青蛙寶寶是田園衛(wèi)士，是我們親密的朋友，我們一定要好好愛護(hù)它。今天就跟我來學(xué)畫青蛙寶寶吧！
1.打開“畫圖”程序，先用“橢圓”工具畫一個橢圓形，做成青蛙寶寶的頭，再畫兩個圓形作青蛙寶寶的眼睛外框。
2.用“橡皮”工具把青蛙寶寶的頭與眼睛外框的交叉處擦去，用“直線”工具畫出青蛙寶寶的身體。
3.用“橢圓”工具畫出青蛙寶寶的眼睛，用“刷子”工具點(diǎn)出兩個鼻孔，用“曲線”工具畫出大嘴巴。
4.用“直線”、“橢圓”工具畫出青蛙寶寶的一只手和一只腳。
5.最后用“復(fù)制”、“粘貼”工具復(fù)制出青蛙寶寶另外的一只手和腳，用“用顏色填充”工具給青蛙寶寶“穿”上漂亮的外衣。看，一只可愛的青蛙寶寶畫成了，快試試吧！
信息技術(shù)教學(xué)教案2
初中信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計：EXCEL
授課班級:初二
課題:第二章Excel簡介
授課時間:1課時
教學(xué)目標(biāo):1.使學(xué)生掌握單元格與區(qū)域的選擇；2.使學(xué)生掌握各種類型數(shù)據(jù)的錄入方法和技巧；
教學(xué)要求：學(xué)生能夠輸入各種類型數(shù)據(jù)到工作表中。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):1.各種類型數(shù)據(jù)的錄入方法和技巧。2.:在工作表中錄入分?jǐn)?shù)、班級等類型的數(shù)據(jù)。
教學(xué)方法：講授法、演示與實(shí)踐法、任務(wù)驅(qū)動法。
教學(xué)場所：在計算機(jī)房中完成教學(xué)。
教材分析及教學(xué)過程
第一課時
數(shù)據(jù)輸入導(dǎo)課:
同學(xué)們好，我們在日常生活中經(jīng)常碰到各種各樣的表格，你們常見的有哪些表格？我們可以用哪些軟件完成表格的基本操作?對表格中的數(shù)據(jù)可以做哪些操作？那同學(xué)們想一想哪個軟件處理數(shù)據(jù)更方便快捷、直觀？
新課：
一、Excel的啟動與退出
1.“開始”菜單→“程序”→“MicrosoftExcel”；
2.點(diǎn)擊“關(guān)閉”按鈕，“文件”菜單→“退出”。
二、Excel的編輯窗口
三、單元格與區(qū)域的選擇
1．選定一個單元格⑴用鼠標(biāo)選定：將鼠標(biāo)指針指向待激活的單元格,單擊左鍵，被激活的單元格方框?qū)⒁源趾诰�方框顯示；⑵用鍵盤選定：
補(bǔ)充材料(或教后感)1.讓學(xué)生明白，很多軟件可以做同一件事情，但是，要找出最合適、效率最好的。就跟學(xué)習(xí)一樣，學(xué)習(xí)方法很多，但必須找到最適合自己的。教材分析及教學(xué)過程直接按住鍵盤上的方向鍵將粗黑框移到指定的單元格。⑶單元格的命名：列坐標(biāo)+行坐標(biāo)。例如：A1單元格等。
2.選定一個區(qū)域⑴選定一個連續(xù)區(qū)域?qū)⑹髽?biāo)指針指向待選定區(qū)域的第一格，按住左鍵不放，連續(xù)向左或向右對角線方向拖動，被選定的區(qū)域?qū)⒏吡溜@示。⑵選定一個不連續(xù)區(qū)域選定第一個單元格或區(qū)域后，按住“Ctrl”鍵不放再激活第二、第三等單元格或區(qū)域。⑶選定一行或一列直接用鼠標(biāo)單擊相應(yīng)的行坐標(biāo)或列坐標(biāo)名稱。⑷選定整個工作表單擊行列坐標(biāo)交叉處的“全選”按鈕。四、錄入表格數(shù)據(jù)錄入數(shù)據(jù)時，首先應(yīng)分析一下表格中各欄數(shù)據(jù)的類型特征，因?yàn)椴煌愋偷?數(shù)據(jù)其錄
入方法有所不同。分析題目：考號欄和成績欄均為數(shù)值型數(shù)據(jù)，姓名欄、班級欄均為字符型數(shù)據(jù)。1．序列數(shù)據(jù)自動填充法⑴先輸入第一個考號，將鼠標(biāo)指針指向選定區(qū)域右下角，按住“Ctrl”鍵和鼠標(biāo)左鍵進(jìn)行拖動。⑵輸入前兩個考號，然后選定這兩個單元格，將鼠標(biāo)指針指向選定區(qū)域右下角，用鼠標(biāo)左鍵進(jìn)行拖動。2.班級欄的輸入選定單元格，輸入’01。3.錄入分?jǐn)?shù)一般整數(shù)、小數(shù)可直接輸入，而分?jǐn)?shù)的輸入有特殊規(guī)定，如：4/5，Excel解釋為4月5號，再如：1/34，Excel解釋為字符型數(shù)據(jù)。
補(bǔ)充材料(或教后感）2.以實(shí)驗(yàn)一為例講解。教材分析及教學(xué)過程注意：錄入分?jǐn)?shù)時，必須在分?jǐn)?shù)前加上0和空格。五、保存和關(guān)閉工作表1.保存工作表“文件”菜單→“保存”選項。2.關(guān)閉工作表“文件”菜單→“關(guān)閉”選型。板書設(shè)計：
第二章數(shù)據(jù)輸入
1．同學(xué)們常見的表格:課程表、成績表、體檢表等
2．完成表格操作的軟件有：Word、Excel等
3．對表格中的數(shù)據(jù)有哪些操作：編輯、計算、匯總、排序、篩選、打印。
一、Excel的啟動與退出
二、Excel的編輯窗口
三、單元格與區(qū)域的選擇注意：單元格的命名：列坐標(biāo)+行坐標(biāo)。例如：A1單元格等。
四、錄入表格數(shù)據(jù)1.序列數(shù)據(jù)自動填充法;2.班級欄的輸入：選定單元格，輸入’01;3.錄入分?jǐn)?shù)時，必須在分?jǐn)?shù)前加上0和空格。
五、保存和關(guān)閉工作表教學(xué)反思:補(bǔ)充材料(或教后感)
信息技術(shù)教學(xué)教案3
一、教材分析
《畫不規(guī)則圖形》是福建教育出版社出版的福建省小學(xué)《信息技術(shù)》四年級上冊第3課，本節(jié)課的教學(xué)對象是三年級的學(xué)生。本課教材是平面圖形操作知識，學(xué)習(xí)用畫圖軟件畫不規(guī)則圖形的方法，教材中選擇了畫魚、畫五角星兩個實(shí)例讓學(xué)生熟悉曲線工具與多邊形工具，感覺較為單薄，不夠豐滿。所以我增加了畫水滴，讓學(xué)生掌握曲線工具的不同畫法，增加了畫三角形、四邊形、五邊形等探究活動，再過度到畫五角星，讓跨越度過大的教材更能適應(yīng)大部分學(xué)生學(xué)習(xí)。
二、學(xué)情分析
學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識了畫圖軟件，對工具箱有一定的了解，能應(yīng)用工具箱中的工具畫出規(guī)則圖形，學(xué)生已經(jīng)對畫圖軟件具有一定的探究能力。針對四年級學(xué)生好動、好嘗試的特點(diǎn)，把本課的學(xué)習(xí)任務(wù)交給學(xué)生主動去質(zhì)疑、嘗試、討論、歸納是最好的學(xué)習(xí)方法。
三、教學(xué)目的
1．知識目標(biāo)：
要求學(xué)生掌握曲線工具、多邊形工具的使用方法，掌握同一種工具的不同使用方法。
2．能力目標(biāo)：
能用曲線工具、多邊形工具等構(gòu)建簡單和諧的圖形，能靈活應(yīng)用工具畫出形態(tài)迥異的圖畫。培養(yǎng)學(xué)生處理圖形的能力，形成信息處理能力。
3．情感目標(biāo)：
讓學(xué)生成為課堂的主體，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)興趣，利用畫火炬的機(jī)會，讓學(xué)生感受奧運(yùn)精神。
四、教學(xué)重、難點(diǎn)：
曲線工具與多邊形工具的基本使用方法與操作技巧是本課的重點(diǎn)；能靈活使用工具處理圖形是本課的難點(diǎn)。
五、教學(xué)方法：
為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)采用任務(wù)驅(qū)動的多思教學(xué)法，把教學(xué)內(nèi)容細(xì)化成一個個小任務(wù)讓學(xué)生去完成，在完成任務(wù)中“想一想、做一做、試一試”，達(dá)到訓(xùn)練學(xué)生觀察能力、分析能力、創(chuàng)新能力的目的。通過學(xué)生自主探索、合作交流完成教學(xué)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)。
六、學(xué)習(xí)方法：
四人小組為學(xué)習(xí)模塊，以小組探究、互幫互學(xué)、相互促進(jìn)、綜合匯報，在小組內(nèi)開展“誰是巧巧手”活動，看誰畫得最棒。小組人數(shù)不宜過多，這樣有利于交流，也有利于評價，在小組內(nèi)開展活動中，得到鼓勵的面積也比較大，有利于激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，小組小巧也節(jié)省了大量的評價時間。
七、教學(xué)程序：
本課教學(xué)共分為六個環(huán)節(jié)。
�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)舊知，承上啟下。
讓學(xué)生說說上節(jié)課學(xué)會了哪些工具的使用，并簡單演示使用方法。
師：剛才大家畫的都是規(guī)則圖形，如果遇到不規(guī)則圖形怎么辦呢？今天我們學(xué)習(xí)第3課《畫不規(guī)則圖形》。
�。ǘ┛磿|(zhì)疑，學(xué)習(xí)曲線工具。（小任務(wù)一）
1．讀書、交流、探索
要求學(xué)生閱讀課本P15——16“畫一條魚”的①—⑥，想一想，曲線工具如何使用，自學(xué)中遇到什么問題？并以小組討論所發(fā)現(xiàn)的問題，提出解決方法。
通過自學(xué)會有以下三種情況：
第一種，由于不用心，看完了，沒有發(fā)現(xiàn)任何問題，也不知道曲線工具怎么用。
第二種，覺得畫魚很簡單，只需三條曲線，再畫上幾筆就完成了，這類學(xué)生大多原來電腦基礎(chǔ)比較好，但看書較糊涂，學(xué)習(xí)大多依賴于對軟件的探索。
第三種，會發(fā)現(xiàn)，如果嚴(yán)格按照書上的6個步驟根本畫不出魚來，這類學(xué)生學(xué)習(xí)嚴(yán)謹(jǐn)，膽.大心細(xì)，能知其然也知其所以然。
對第一、二種情況不必費(fèi)太多口舌，后續(xù)的學(xué)習(xí)就可以讓他們掌握應(yīng)學(xué)的知識。
第三種情況要讓學(xué)生說說為什么？讓學(xué)生演示一下自己的發(fā)現(xiàn)，用事實(shí)來說明問題，指正書上的錯誤。借機(jī)鼓勵學(xué)生，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心，提高學(xué)習(xí)興趣。最后強(qiáng)調(diào)畫一條曲線所必須的三個步驟，學(xué)生在說為什么時，就是一個教學(xué)過程，讓學(xué)生來主導(dǎo)這一個環(huán)節(jié)，以生教生，效果更好。然后再讓全體同學(xué)動手去做一做，畫一畫這條魚。
最后再匯報，讓學(xué)生說說畫曲線的三個步驟，說自己的發(fā)現(xiàn)與解決辦法。同時老師結(jié)合學(xué)生的演講，示范曲線工具的使用方法，再進(jìn)一步說明曲線工具的不同使用方法，介紹畫水滴的方法。
這樣處理有利于培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、質(zhì)疑問難的能力，學(xué)習(xí)信息技術(shù)很重要的一點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。同時還能培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的精神，養(yǎng)成看書、做事膽大細(xì)心的好習(xí)慣。
2．鞏固新知
學(xué)習(xí)曲線工具的使用方法后，要讓學(xué)生把曲線工具與其它工具有機(jī)結(jié)合起來進(jìn)行練習(xí)，并提供給學(xué)生以選擇學(xué)習(xí)的機(jī)會，在畫魚與畫水滴之間讓學(xué)生自己選擇，選擇適合自己能力的作業(yè)去完成，有利于各個層次學(xué)生的學(xué)習(xí)，并在小組內(nèi)比一比，誰是“巧巧手”。
學(xué)生畫完后，老師展示畫得好的作品，特別展示學(xué)生中畫的很漂亮的或者有創(chuàng)意的作品，這樣可以讓學(xué)生明白，一樣的工具只要靈活應(yīng)用可以得到不同的效果，評出最有創(chuàng)意的作品，授以“巧巧手”的稱號，并以掌聲鼓勵。
�。ㄈ┱乙�(guī)律（小任務(wù)二）
師（邊講邊示范操作）： 是多邊形工具，多邊形工具的用法是先按住鼠標(biāo)左鍵拖曳一條線段，然后就可以在畫面任意處單擊，畫筆會自動將單擊點(diǎn)連接起來，直到你回到第一個點(diǎn)單擊，就形成了一個封閉的多邊形了。
生操作：
1．要求學(xué)生快速畫一個三角形，并記住繪畫方法與步驟。
2．要求學(xué)生快速畫一個四邊形，并記住繪畫方法與步驟。
3．要求學(xué)生快速畫一個五邊形，并記住繪畫方法與步驟。
讓學(xué)生總結(jié)，畫三角形、四邊形、五邊形的.繪畫規(guī)律，如果一時學(xué)生語塞，可以引導(dǎo)學(xué)生留意畫圖規(guī)律[有幾個角，鼠標(biāo)只要在相應(yīng)的位置單擊（N-1）次，最后一個角只要雙擊鼠標(biāo)，就可以自動閉合圖形（其中，N為圖形的角數(shù)。）]。然后讓學(xué)生依書上說明畫五角星，難度也就降低很多了，不同層次的學(xué)生都能順利完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
講評作品：鼓勵畫得好的學(xué)生，“你畫得真好，老師很佩服你，你太棒了！”
�。ㄋ模┯眯撵`作畫（小任務(wù)三）
作畫之前，老師介紹奧運(yùn)會火炬的由來。
奧運(yùn)會的火炬儀式，已經(jīng)有2700多年的歷史。相傳，古希臘的奧林匹亞山是眾神的棲息之地，當(dāng)?shù)厝藗優(yōu)榍箫L(fēng)調(diào)雨順，五谷豐登，每隔4年就要祭祀一次眾神。在圣地奧林匹亞祭祀時，人們還要進(jìn)行短路競賽活動。哪個運(yùn)動員首先從祭司手中接過火把，把火神普羅米修斯前祭壇上的圣火點(diǎn)燃，他就是勝利者，他還將被視為英雄而受到人們的尊敬。運(yùn)動會中進(jìn)行的“火炬接力”活動，是從在德國柏林舉行的第十一屆奧運(yùn)會開始的。當(dāng)時，德國長跑運(yùn)動員到希臘奧林匹亞點(diǎn)燃火炬，然后一個接一個把火炬?zhèn)鞯桨亓诌\(yùn)動場。我國在1959年第一屆全運(yùn)會上，首次舉行了“火炬接力”活動。
師：同學(xué)們，今年8月8日奧運(yùn)會就要在我們中國北京舉行了，你能用今天所學(xué)的知識畫出奧運(yùn)火炬嗎？讓我們用畫火炬的行動來支持北京奧運(yùn)，看誰畫出來的火炬最漂亮，誰就是火炬手。
然后學(xué)生動手作畫，老師在巡視中請幾個畫得快且好的學(xué)生離開座位，去找好作品，評出四個火炬手。也讓這些畫得好的學(xué)生見識一下，強(qiáng)中更有強(qiáng)中手，唯有不懈努力，才能永遠(yuǎn)是最好的。
信息技術(shù)教學(xué)教案4
【教學(xué)目標(biāo)】
·學(xué)會啟動“畫圖”軟件
·熟悉“畫圖”窗口的組成
·能夠畫簡單的畫
·掌握保存文件的基本操作
【教學(xué)內(nèi)容】
·“畫圖”窗口的組成
·工具箱上的“直線”、“矩形”、“圓角矩形”、“橢圓”、“鉛筆”、“橡皮”、“用顏色填充”工具的應(yīng)用
·顏料盒顏色的選取和應(yīng)用
·保存圖畫
【教學(xué)重難點(diǎn)】
重點(diǎn)：工具箱中工具的認(rèn)識和顏料盒顏色的選取
難點(diǎn)：工具箱中工具的選擇和使用
【教學(xué)準(zhǔn)備】
準(zhǔn)備一張待填色的圖片文件，并將該待填色的bmp文件拷貝到學(xué)生機(jī)。
【教材分析與教學(xué)建議】
本課是學(xué)生已掌握了計算機(jī)基本操作方法，如認(rèn)識窗口組成、鍵盤、指法等操作的基礎(chǔ)上而設(shè)立的高層次的但學(xué)生感興趣的學(xué)習(xí)任務(wù)。教材按“啟動‘畫圖’”→“認(rèn)識‘畫圖’窗口”→“應(yīng)用工具箱畫圖”→“保存圖畫”→“修改圖畫”→“關(guān)閉‘畫圖’”的順序組織內(nèi)容，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，且過程中以任務(wù)驅(qū)動的方式學(xué)習(xí)工具箱上重要工具的應(yīng)用技巧，有助于提高學(xué)習(xí)的效率。
本課教學(xué)內(nèi)容較多，學(xué)生之間有差距，不同學(xué)生的認(rèn)知能力、動手能力的不同，會對教學(xué)效果有影響，建議以小任務(wù)驅(qū)動為主，并考慮適當(dāng)?shù)耐阑徒虒W(xué)。
【教學(xué)方法和手段】
綜合運(yùn)用自主探究發(fā)現(xiàn)和實(shí)踐練習(xí)的方法，讓學(xué)生熟悉“畫圖”的窗口和基本工具的操作方法，同時多鼓勵學(xué)生創(chuàng)作，激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)計算機(jī)的'興趣。
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入
師：上一單元，我們認(rèn)識了計算機(jī)，也掌握了使用計算機(jī)時必須掌握的一些基本操作方法，比如鼠標(biāo)和鍵盤操作；我們還知道了利用計算機(jī)可以輔助我們學(xué)習(xí)，可以聽音樂看電影。接下來的單元，我們一起學(xué)習(xí)如何用計算機(jī)“畫畫”。
�。ǔ鍪疽恍⿲W(xué)生的畫圖作品，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣）
二、新授：啟動“畫圖”軟件
師：“畫圖”軟件在“程序”的“附件”里面，同學(xué)們能不能自己打開畫圖軟件呢？比一比，誰的動作最快。
�。ㄕ堃幻麑W(xué)生上臺演示：開始──程序──附件──畫圖）
三、認(rèn)識“畫圖”窗口
師（出示“我的電腦”窗口的結(jié)構(gòu)示意圖）：與“我的電腦”窗口比較，“畫圖”軟件窗口有哪些組成部分？
�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生認(rèn)識“畫圖”窗口的標(biāo)題欄、菜單欄、工具箱、類型框、工作區(qū)、顏料盒、狀態(tài)欄）
�。�1）畫圖區(qū)
師：把窗口最大化，我們會發(fā)現(xiàn)，窗口中有一大塊空白區(qū)域，這就是用來畫畫的地方，我們把它叫做“工作區(qū)”。請同學(xué)們把鼠標(biāo)指針移到工作區(qū)的白色畫布上，看看指針有什么變化？把指針移到畫布右下角的小黑點(diǎn)上，指針又有什么變化？如果指針移動到畫布右側(cè)中間的小黑點(diǎn)呢？指針發(fā)生變化的時候，拖動鼠標(biāo)，看看會發(fā)生什么？
�。▽W(xué)生自主探究，教師讓舉手的學(xué)生回答，并總結(jié)三個控制畫布大小的控制點(diǎn)的操作技巧）
（2）工具箱
師：畫畫需要很多工具，在畫布的左邊有一個工具箱，里面有16種繪圖工具。大家把鼠標(biāo)移動到其中任何一個工具的按鈕上，并且稍加停留，你會發(fā)現(xiàn)什么？
�。▽W(xué)生自主探究，教師提醒學(xué)生同時注意觀察狀態(tài)欄上的變化。）
（教師讓舉手的學(xué)生依次指明工具名稱；然后出示一張工具箱圖片，隨機(jī)挑選工具，以“開火車”方式讓學(xué)生指出工具的名字。）
信息技術(shù)教學(xué)教案5
教學(xué)內(nèi)容：
計算機(jī)的分類及計算機(jī)的文化
教學(xué)目的：
了解計算機(jī)的分類，了解計算機(jī)文化的主要特點(diǎn)。
教學(xué)過程：
一、學(xué)生看書：
二、精講及板書：
1、計算機(jī)的'分類：
按工作用途可以分為通用計算機(jī)和專用計算機(jī)
按工作原理可以分為數(shù)字計算機(jī)和模擬計算機(jī)
2、計算機(jī)文化
所謂計算機(jī)文化就是因?yàn)橛嬎銠C(jī)的產(chǎn)生與使用使人類社會的生存方式發(fā)生了根本變化從而產(chǎn)生的一種新的文化形態(tài)。
三、小結(jié)：
計算機(jī)分類和計算機(jī)文化
四、練習(xí)：
1、計算機(jī)是怎樣分類的?
2、什么是計算機(jī)文化?
信息技術(shù)教學(xué)教案6
教學(xué)目標(biāo)：
1、基礎(chǔ)知識：在了解打字的基本知識的基礎(chǔ)上，掌握打字姿勢和指法，養(yǎng)成良好的'鍵盤操作習(xí)慣。
2、操作技術(shù)：在認(rèn)識打字姿勢和指法的基礎(chǔ)上，能根據(jù)不同的要求在鍵盤上進(jìn)行操作。
3、思想教育：讓學(xué)生在教學(xué)過程中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)計算機(jī)的快樂，培養(yǎng)學(xué)生探究精神和合作意識，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)計算機(jī)的濃厚興趣。
教學(xué)重點(diǎn)： 掌握正確的打字姿勢和指法。
教學(xué)難點(diǎn)：訓(xùn)練學(xué)生打字的準(zhǔn)確率、速度，加強(qiáng)鍵位識記。
教學(xué)準(zhǔn)備：計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室，打字練習(xí)軟件，多媒體教學(xué)課件
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。
同學(xué)們，咱們上節(jié)課已經(jīng)認(rèn)識了計算機(jī)的“紙”和“筆”，我們知道“筆”就是鍵盤，“紙”則是寫字板，并且，我們已經(jīng)學(xué)會了正確的打字姿勢（教師出示正確坐姿圖）。那么這節(jié)課，老師首先要和大家做一個比賽，比賽的內(nèi)容是看咱們誰一分鐘打的字多，并且準(zhǔn)確，你們平時誰打的字最快？咱們找?guī)讉�代表跟老師比一下。（師打開秒表程序，與學(xué)生展開競賽）
師小結(jié)：他們雖然是全班打字最快的.代表，可與老師相比差遠(yuǎn)了，大家想不想跟老師打字速度一樣快呢？其實(shí)并不難，只需要認(rèn)真做好兩件事：一是學(xué)好基本功，二是勤學(xué)苦練。
二、嘗試自學(xué)，掌握指法。
1、自主觀察，認(rèn)識鍵盤。
教師出示打字準(zhǔn)備圖與指法圖。
2、學(xué)生匯報：你發(fā)現(xiàn)了什么？
生1：其中 F 和 J 上面有凸出的小橫線。
生2：我知道，它的作用是通過手指觸摸定位的。
生3：鍵盤被分成了幾個區(qū)，并且每個手指負(fù)責(zé)一個區(qū)。
生4：……
3、小結(jié)學(xué)生匯報情況：
同學(xué)們說的都很好，觀察得很認(rèn)真，尤其是基本鍵上的F和J鍵的小橫線的作用都能說出來。其實(shí)手指在鍵盤上擊鍵是有明確分工的，我們一定要養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
4、師提出指法要求：
�。�1）坐姿端正，肩部放松，兩腳平放。
�。�2）指尖擊鍵，用力適度，擊鍵快準(zhǔn)。
（3）嚴(yán)格指法，記牢鍵位，多打多練。
（4）眼看屏幕，或者文稿，少看鍵盤。
三、學(xué)生操作，教師指導(dǎo)。
給學(xué)生下發(fā)打字指法練習(xí)程序，并指導(dǎo)學(xué)生利用該程序練習(xí)各個鍵操作，并逐步學(xué)會盲打。（師深入學(xué)生從旁指導(dǎo)）
信息技術(shù)教學(xué)教案7
《超級鏈接的應(yīng)用》
教學(xué)內(nèi)容：超級鏈接的應(yīng)用
教學(xué)目的：了解演示文稿中鏈接的涵義，學(xué)會創(chuàng)建超級鏈接制作演示文稿。
教學(xué)過程：
一、學(xué)生看書
二、精講及板書
1、鏈接通常是指計算機(jī)信息之間的.一種聯(lián)系方式，信息之間的鏈接與演示文稿的排列順序無關(guān)，可以從一個信息點(diǎn)直接跳到另一個信息點(diǎn)，從而改變演示文稿間的播放順序，信息之間的鏈接不僅僅限于文字，還可以是圖像、聲音、影片等各種媒體間建立鏈接。所以也叫超級鏈接。
2、創(chuàng)建超級鏈接按鈕
創(chuàng)建超級鏈接應(yīng)該有一個鏈接點(diǎn)，這個鏈接點(diǎn)應(yīng)該是一個對象（一段文字、一幅圖片、一個圖標(biāo)、一個按鈕都可以作為一個鏈接點(diǎn)）
自選圖形—動著按鈕—畫按鈕—動著設(shè)置—確定
3、創(chuàng)建超級鏈接對象
可以通過演示文稿上的對象直接創(chuàng)建超級鏈接。
三、小結(jié)：
超級鏈接的對象與設(shè)置方法。
四、練習(xí)：
1、在演示文稿中使用超級鏈接會產(chǎn)生什么效果？
2、怎樣在文稿中設(shè)置超級鏈接？
3、在已做過的文稿中插入超級鏈接。
信息技術(shù)教學(xué)教案8
一、教學(xué)設(shè)計
1.教學(xué)設(shè)計的概念
教學(xué)設(shè)計是運(yùn)用系統(tǒng)論的方法設(shè)計教學(xué)問題的過程，它包括分析教學(xué)問題、設(shè)計解決方法及方案、評價和修改教學(xué)設(shè)計直至獲得解決問題的最優(yōu)方法等幾個方面。
教學(xué)設(shè)計要求從教學(xué)系統(tǒng)的整體功能動身，綜合考慮老師、同學(xué)、教材、媒體、評價等諸多方面在教學(xué)過程中的具體作用，強(qiáng)調(diào)運(yùn)用“整體---局部---整體”的思維方式，立足整體、統(tǒng)籌全局、使各教學(xué)要素相輔相成，提高和確保教學(xué)系統(tǒng)整體的最優(yōu)效應(yīng)。
我們通常所說的教學(xué)設(shè)計是指微觀教學(xué)設(shè)計，包括單元教學(xué)設(shè)計、課時教學(xué)設(shè)計和微觀教學(xué)設(shè)計。其中課時教學(xué)設(shè)計是以某堂課的教學(xué)為設(shè)計對象，而此處的微觀教學(xué)設(shè)計則指以某個教學(xué)環(huán)節(jié)為設(shè)計對象。
2.教學(xué)設(shè)計的操作步驟教學(xué)設(shè)計一般包括以下步驟：
�。�1）學(xué)習(xí)需求分析：從教材的角度動身，課程教學(xué)目標(biāo)是什么？教學(xué)需要具備哪些條件？
（2）教學(xué)內(nèi)容分析：課時教學(xué)目標(biāo)是什么？進(jìn)行學(xué)習(xí)任務(wù)分析，要完成學(xué)習(xí)任務(wù)需要的必備、關(guān)心的學(xué)問技能，要教哪些內(nèi)容。
�。�3）教學(xué)對象分析：了解同學(xué)學(xué)習(xí)心理、認(rèn)知水平、基礎(chǔ)學(xué)問與技能的把握程度和學(xué)習(xí)起點(diǎn)水平與學(xué)習(xí)特點(diǎn)。
（4）確定教學(xué)目標(biāo)：依據(jù)課時的教學(xué)要求，結(jié)合同學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)問和學(xué)習(xí)力氣，制定明確、詳細(xì)的教學(xué)目標(biāo)。
�。�5）教學(xué)策略設(shè)計：主要解決“如何教、如何學(xué)”，要同時考慮目標(biāo)、內(nèi)容同學(xué)、時間、教學(xué)條件等要素，從爭取整體教學(xué)效益的角度正確選擇教學(xué)策略。如程度教學(xué)策略、發(fā)覺式教學(xué)策略、認(rèn)知教學(xué)策略、把握學(xué)習(xí)策略、和諧教學(xué)策略等。（6）教學(xué)媒體設(shè)計：依據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)、教學(xué)策略目標(biāo)，選擇合適的教學(xué)媒體，適時使用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)媒體，在運(yùn)用媒體上，主見恰如其分，和諧、統(tǒng)一，不要為使用媒體而用媒體，避開與整體教學(xué)過程的脫節(jié)。
（7）教學(xué)過程反饋、調(diào)控設(shè)計：教學(xué)過程是一個師生互動的動態(tài)活動過程，老師要依據(jù)教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)，估量同學(xué)將作出的反應(yīng)，設(shè)計好另外的教學(xué)方法、問題和練習(xí)，一旦消逝特殊狀況，老師要準(zhǔn)時調(diào)整自己的教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)要求、教學(xué)策略和方法。
�。�8）教學(xué)評價設(shè)計：主要包括形成性評價和總結(jié)性評價，形成性評價指在課堂教學(xué)過程中提問檢測不同層次同學(xué)對教學(xué)內(nèi)容的理解程度的評價，總結(jié)性評價是指在學(xué)問教學(xué)完成后的總體評價。
3.信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)設(shè)計
針對信息技術(shù)學(xué)科新大綱、新教材與以往教材的不同，信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)要求老師要從其學(xué)科特點(diǎn)動身，依據(jù)其教學(xué)規(guī)律進(jìn)行教學(xué)設(shè)計。
�。�1）從課程特征角度動身設(shè)置教學(xué)目標(biāo)的原則隨著計算機(jī)技術(shù)及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷進(jìn)展變化，計算機(jī)的工具性越來越突出，對于中學(xué)校生來說，信息技術(shù)訓(xùn)練是國家對公民開展的信息素養(yǎng)基礎(chǔ)訓(xùn)練，其任務(wù)是向同學(xué)傳授計算機(jī)文化的基礎(chǔ)學(xué)問，讓同學(xué)把握信息技術(shù)、通用技術(shù)的基本學(xué)問與技能，形成良好的信息素養(yǎng)，所以教學(xué)確定要堅持面對全體同學(xué)，正確確立教學(xué)目標(biāo)，留意教學(xué)的基礎(chǔ)性，反對將信息技術(shù)課程教學(xué)“培訓(xùn)化”。
從信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)的角度動身并結(jié)合新大綱的要求，信息技術(shù)學(xué)科的教學(xué)目標(biāo)分為認(rèn)知領(lǐng)域目標(biāo)、技能領(lǐng)域目標(biāo)和情感領(lǐng)域目標(biāo)三個方面，其目標(biāo)的確定更加突出了信息技術(shù)學(xué)科的功用性。
�。�2）從課型的特點(diǎn)動身進(jìn)行教學(xué)設(shè)計
信息技術(shù)課往往是認(rèn)知和技能相結(jié)合，不同的課型側(cè)重點(diǎn)有所不同，從教材編寫來看，有理論課、操作技能課、綜合實(shí)踐三類。
理論課主要讓同學(xué)了解計算機(jī)、機(jī)器人的作用，計算機(jī)和機(jī)器人的基本學(xué)問，對這類課要定位在了解和理解上，在情感領(lǐng)域讓同學(xué)破除對計算機(jī)的奇妙感，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)計算機(jī)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的興趣，老師可運(yùn)用插圖、形象的比方、進(jìn)行直觀教學(xué)，老師可細(xì)心設(shè)計同學(xué)的教學(xué)活動，如分組爭辯、網(wǎng)絡(luò)查詢等形式。
在程序設(shè)計學(xué)習(xí)時，情感領(lǐng)域要留意培育同學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和解決問題的實(shí)際力氣，把握基本學(xué)問和基本概念。對操作技能課讓同學(xué)把握使用計算機(jī)工具的正確方法，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，形成操作技能，老師要留意規(guī)律性學(xué)問的講授，讓同學(xué)形成自學(xué)力氣。技能訓(xùn)練主要依據(jù)行為主義的刺激反映理論進(jìn)行，爭論表明，最佳的訓(xùn)練組合或許是最初使用連續(xù)強(qiáng)化支配，然后固定間隔強(qiáng)化支配，最終是變化比例強(qiáng)化支配，隨著訓(xùn)練期的推移，比例可進(jìn)行變化，最終形成技能。如學(xué)校生的指法練習(xí)，老師在同學(xué)把握正確的使用后，可在每課前給同學(xué)確定的時間反復(fù)訓(xùn)練。
對綜合實(shí)踐課要留意分析問題、解決問題力氣的綜合培育，讓同學(xué)在作品、成果中獵取成功感。
信息技術(shù)課程本身就在于培育同學(xué)創(chuàng)新精神和解決同學(xué)身邊的實(shí)際問題的力氣，教學(xué)設(shè)計給老師預(yù)留了很大的空間，教者要深入到到挖掘教材的內(nèi)涵，如學(xué)校課本《龍宮尋寶》一課，某老師的導(dǎo)入環(huán)節(jié)設(shè)計如下：編制了一副孫悟空在龍宮舞動金箍棒的動畫軟件，在同學(xué)們津津有味欣賞的時候，教者伴隨講到：你們看孫悟空一會變大，一會變小，金箍棒在不停地旋轉(zhuǎn)，多么奇異呀？這樣設(shè)計直接點(diǎn)中本節(jié)課的主題---扭曲與拉伸。如某老師在基礎(chǔ)練習(xí)環(huán)節(jié)將課后的練習(xí)題《小雞》和《春天》兩副作品引入到課程作為復(fù)制、粘貼的基礎(chǔ)練習(xí)，這不僅擴(kuò)充教材訓(xùn)練學(xué)問的.不足，而且將增加了教學(xué)的趣味性。
教學(xué)中要重視教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)的設(shè)計，教學(xué)重點(diǎn)要重在將學(xué)問的“透”上，要讓同學(xué)真正理解消化，難點(diǎn)則重在其突破手段和方法的設(shè)計上。
教學(xué)過程的設(shè)計要有確定“起伏”，要有高潮、有重點(diǎn)，由于信息技術(shù)教材在編寫上不是盡善盡美，需要教者適當(dāng)將某些學(xué)問淡化與提升，如將一些學(xué)問變成自學(xué)閱讀，一些留為課后閱讀等，要做到基礎(chǔ)學(xué)問、基本技能讓同學(xué)學(xué)透，同時要給同學(xué)預(yù)留充分的進(jìn)展空間。
練習(xí)部分的設(shè)計要重在同學(xué)創(chuàng)新力氣和實(shí)踐力氣的培育上，同時要重視過渡語、小結(jié)和板書的設(shè)計，克服語言的任憑性。在板書部分，我想雖然有了計算機(jī)呈現(xiàn)工具，但板書22 / 27的作用在于當(dāng)教學(xué)結(jié)束時，關(guān)懷同學(xué)回顧本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)，起到總結(jié)、點(diǎn)撥的作用，不應(yīng)輕易拋棄，板書設(shè)計要講究平衡、美觀。
由于信息技術(shù)學(xué)科目前的許多學(xué)問具有很強(qiáng)的工具性，所以老師要重視主題化的設(shè)計和教學(xué)評價的設(shè)計，在設(shè)計中要體現(xiàn)同學(xué)學(xué)習(xí)的主題性和進(jìn)展性環(huán)節(jié)的設(shè)計。
除此之外，應(yīng)留意教學(xué)模式、教法和學(xué)法的設(shè)計以及信息技術(shù)學(xué)科的教學(xué)基本要求的貫徹落實(shí)。
信息技術(shù)教學(xué)教案9
一、教學(xué)簡析
今年是使用教科版的《高中信息技術(shù)基礎(chǔ)》（必修）教材，第一學(xué)期主要學(xué)習(xí)教材的前四部分主要包括：第一章《信息與信息技術(shù)》；第二章《信息的獲取》；第三章《信息的編程和智能化加工》。
二、教學(xué)目標(biāo)任務(wù)要求
第一章是描述信息的基本特征；知道信息的應(yīng)用價值；列舉信息技術(shù)的應(yīng)用實(shí)例；了解信息技術(shù)的歷史和發(fā)展趨勢。
第二章是知道信息來源的多樣性、一般分類、實(shí)際意義；學(xué)會根據(jù)信息需求選擇信息來源；掌握網(wǎng)絡(luò)信息檢索的策略與技巧；了解搜索引擎的相關(guān)知識（簡單原理、工作原理）；文件的概念與類型；網(wǎng)絡(luò)資源與文件的關(guān)系；FTP使用現(xiàn)狀；因特網(wǎng)中文件資源的分布；文件資源的查找方法；文件資源的下載；了解一些在線運(yùn)行數(shù)據(jù)庫；了解數(shù)據(jù)庫中信息的特點(diǎn)；初步學(xué)會從提供公開服務(wù)的數(shù)據(jù)庫中獲取信息；管理下載的信息。
第三章是認(rèn)識信息加工的重要性及其意義；知道信息加工的一般過程；了解計算機(jī)信息加工和類型；初步掌握用計算機(jī)進(jìn)行信息處理的幾種基本方法；認(rèn)識其工作過程與基本特征；了解實(shí)際生活中常見的.人工智能應(yīng)用及應(yīng)用前景；學(xué)會使用常見智能軟件工具解決實(shí)際問題。
三、學(xué)生情況分析
優(yōu)勢：計算機(jī)是比較特殊的學(xué)科，操作性較強(qiáng)，大部分學(xué)生對此相當(dāng)感興趣，學(xué)習(xí)較積極，比較熱情，討論和學(xué)習(xí)的氣氛比較不錯，現(xiàn)在學(xué)生家庭中擁有電腦的數(shù)量較多，平時接觸電腦的機(jī)會也比較多，由于電腦學(xué)習(xí)不需要太多的精力和時間，且操作性較強(qiáng)，大部分學(xué)生對此相當(dāng)感興趣，學(xué)習(xí)較積極，比較熱情，討論和學(xué)習(xí)的氣氛比較不錯。
不足之處：學(xué)生對電腦的興趣局限于游戲娛樂和上網(wǎng)聊天方面，缺乏全面性。對教材要求掌握的一系列操作知識不感興趣，只對娛樂功能感興趣，由于學(xué)校電腦設(shè)備想較其它縣市學(xué)校落后，對學(xué)生積極
性造成一定負(fù)面影響，致使有些學(xué)生厭惡上機(jī)實(shí)踐操作，從而影響部分學(xué)生積極性。
四、為了搞好教學(xué)我將采取以下措施：
�。ㄒ唬�、精心備課，認(rèn)真上課
1、做好充分的準(zhǔn)備工作
�。�1）熟悉大綱，鉆研教材，這樣才能掌握本課在本冊中所處的地位和作用，明確重點(diǎn)和難點(diǎn)。另外要不斷學(xué)習(xí)，拓展自己的知識視野，了解計算機(jī)領(lǐng)域的最新動態(tài)，這樣才能使課更具深度。
�。�2）教師平時多讀教學(xué)理論書籍，研究心理學(xué)、教育學(xué)等相關(guān)理論，打下理論基礎(chǔ)。
�。�3）認(rèn)真寫好教案。為了能有條理的上課，上課前必須先寫好教案，教案詳寫還是略寫由需要而定。
�。ǘ┮行判�
1.增強(qiáng)自信心。要消除緊張心理，使自己發(fā)揮最佳水平�！胺彩骂A(yù)則立，不預(yù)則廢”，“不打沒有把握的仗”這都說明事前準(zhǔn)備的必要性，充分準(zhǔn)備是上課成功的起點(diǎn)。
2.教師吃透教材、掌握課程的基礎(chǔ)上精心編寫教案，明確的教學(xué)目標(biāo)，具體的教學(xué)內(nèi)容，連貫而清晰的教學(xué)步驟，設(shè)計啟發(fā)學(xué)生思維的教學(xué)方法。
3．上課是教師在課堂上師生教與學(xué)的雙邊活動，是教師實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，完成教學(xué)任務(wù)的教學(xué)實(shí)踐過程，要注意教與學(xué)的關(guān)系，教與學(xué)生實(shí)踐的時間分配，要有一定的時間讓學(xué)生動手操作。
�。ㄈ╆P(guān)注基礎(chǔ)水平和認(rèn)知特點(diǎn)差異，鼓勵個性化發(fā)展（1）面向每一位學(xué)生。面對學(xué)生水平參差不齊，要在保證基本教學(xué)目標(biāo)達(dá)成的基礎(chǔ)上，鼓勵學(xué)生發(fā)揮個性和創(chuàng)造性，使每位學(xué)生都能得到發(fā)展。教學(xué)中要注意與初中課程內(nèi)容互相銜接，給學(xué)生創(chuàng)造個性化發(fā)展的空間。
�。�2）關(guān)注個別差異。教師面對所有的學(xué)生，要承認(rèn)和關(guān)注學(xué)生基礎(chǔ)水平差異和認(rèn)知特點(diǎn)的差異，真誠對待全體學(xué)生。教師要給學(xué)生提供多樣化的自主探索空間，鼓勵學(xué)生發(fā)表不同意見和表達(dá)創(chuàng)造性思想，鼓勵多樣化的問題解決方式和方法。存在個體差異就有各種各樣層次
不同的見解，要將學(xué)生的個體差異轉(zhuǎn)變?yōu)橘Y源，讓學(xué)生在參與合作中互相學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮自己的長處，協(xié)同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，使不同層次的學(xué)生都能得到個性化的發(fā)展。
�。ㄋ模┡囵B(yǎng)學(xué)生對信息技術(shù)發(fā)展的適應(yīng)能力
�。�1）適應(yīng)知識的更新。由于信息技術(shù)發(fā)展速度快、知識更新周期短，原來掌握的知識很快就會過時。因此，培養(yǎng)高中學(xué)生適應(yīng)不斷發(fā)展、變化的信息技術(shù)，既是當(dāng)前教學(xué)的需要，也是培養(yǎng)信息時代公民的需要。
（2）促進(jìn)知識技能的有效遷移。教師教給學(xué)生的不僅僅是信息技術(shù)知識本身，更重要的是要教給學(xué)生學(xué)會如何學(xué)習(xí)新的信息技術(shù)技能。教師要在認(rèn)識信息技術(shù)基本特征的基礎(chǔ)上、把握信息技術(shù)發(fā)展變化的規(guī)律。要注意總結(jié)和歸納不同工具平臺的使用方法、不同問題解決過程的共通之處，引導(dǎo)學(xué)生借助已有經(jīng)驗(yàn)，通過合理的探索，完成對新工具和新任務(wù)的適應(yīng)，從而達(dá)到利用知識技能有效遷移的發(fā)生，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的目的。
五、改進(jìn)措施
1、教學(xué)措施：
1）強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識，重視教學(xué)方法，教學(xué)技能2）注重教學(xué)生動形象，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣3）培養(yǎng)學(xué)生思維能力，提高教學(xué)效果
4）課堂中注重講練結(jié)合，充分發(fā)揮教師主導(dǎo)，學(xué)生主體作用5）加強(qiáng)學(xué)生上機(jī)實(shí)踐操作管理和引導(dǎo)
2、教育措施：加強(qiáng)學(xué)生上機(jī)紀(jì)律管理，完善機(jī)房管理條例，約束學(xué)生不良行為，嚴(yán)肅處理學(xué)生違法違紀(jì)行為，組織優(yōu)勢生輔導(dǎo)后進(jìn)生上機(jī)實(shí)踐操作，實(shí)現(xiàn)分層管理、分層教學(xué)。
信息技術(shù)教學(xué)教案10
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解“字”、“表”、“元素”的定義及表示方法。
2、學(xué)會用TT命令書寫“字”、“表”，并用SETFONT命令設(shè)置字體、字號和樣式。
3、學(xué)會用BF、BL、FIRST、LAST、SE命令對“字”、“表”進(jìn)行簡單的處理。
4、掌握滾動字幕效果產(chǎn)生的原理，拓展學(xué)生的思維。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、學(xué)會用TT命令書寫“字”、“表”，并用SETFONT命令設(shè)置字體、字號和樣式。
2、學(xué)會用BF、BL、FIRST、LAST、SE命令對“字”、“表”進(jìn)行簡單的處理。
教學(xué)方法：
教學(xué)法、演示法、練習(xí)法、討論法
教具、學(xué)具：
電腦、演示圖案
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、復(fù)習(xí)前面我們所學(xué)的動畫。
TO xian
fd 50
wait 100
pe bk 50 pd
wait 100
fd 50 pe bk 50 pd
END
TO shan
repeat 1000 [xian]
END
我們看到，在這個動畫里，小海龜在不停的畫線，又不停的擦除。
2、看到過大街上的字幕廣告了嗎？說說它們是什么樣子的？
我們能不能在動畫中添加文字，實(shí)現(xiàn)表達(dá)效果呢？
只要你動動腦，就一定能行的。
現(xiàn)在我們大家都動起腦來，一起來解決問題吧。
二、新授
1、教材76頁圖14.1中給出了一幅流動的字幕，雖然我們看不到它在流動，但是我們可以想象它流動時是什么樣子的。
2、教小海龜學(xué)寫字
小海龜能畫畫，也很寫字。不過，要怎么寫，寫什么？還得你來教教它�。楷F(xiàn)在我們就一起來教教小海龜，讓它寫出漂亮的字吧。
格式：TT“字”或“表”
功能：在圖形窗口中書寫“字”或“表”的內(nèi)容。
例：使用命令TT"China和TT[20xx,Welcome to China!]可以分別在圖形窗口寫出China和20xx,WELCOME TO CHINA!字樣。
說明：Logo語言中，“字”是由字母、漢字、數(shù)字、符號等組成的一串字符（不包括空格），用英文雙引號"作為標(biāo)志，例如："China 、"20xx、"歡迎、"！
組成“字”的每一個字符稱作字的一個“元素”，例：字"20xx由2、0、2、0四個元素組成。不包含元素的“字”稱為“空字”，表示為"。
將若干個“字”放在方括號內(nèi)，并用空格隔開，就構(gòu)成一個“表”。構(gòu)成“表”的每個“字”稱為“表”的一個“元素”。例：“表”[Welcome to China!]由Welcome、to、China、!四個元素組成。不包含任何字的“表”叫“空表”，用[]一腳表示。
3、讓文字靚起來
沒有作任何修飾，直接用TT命令書寫的文字是無法“廣而告之”的，要想讓文字“靚”起來，先得用SETFONT命令教會小海龜如何設(shè)置字體、字號。
格式：SETFONT"字體名稱 字號 字體樣式
功能：為用TT命令書寫的“字”或“表”設(shè)置字體和字號。
說明：字體名稱必須是系統(tǒng)可供使用的字體的名稱，否則就顯示不出來。我們可以用FONTS命令來檢查系統(tǒng)為我們提供了哪些字體（有興趣的同學(xué)可以在命令窗口中輸入FONT后敲回車鍵試試）。
字體的樣式有四種：分別是1、粗體；2、斜體；4、下劃線；8、刪除線
例：SETFONT"FIXEDSYS 24 2命令將文字設(shè)置成24號斜體，字體為FIXEDSYS。
現(xiàn)在，我們來編寫實(shí)現(xiàn)字體、顏色變換的'過程吧。
TO zimu :B
SETPC 9 SETFONT"TIMES 36 2
TT:B Wait 80 CLEAN
SETPC 10 SETFONT"COURIER 36 2
TT:B Wait 80 CLEAN
SETPC 14 SETFONT"CENTURY 36 2
TT:B Wait 80 CLEAN
SETPC 12 SETFONT"ARIAL 36 2
TT:B Wait 80 CLEAN
Zimu :B
END
說明：過程zimu中的變量：B代表想要輸出的字幕內(nèi)容。
如在執(zhí)行的過程中，輸入如ZIMU "深溪?dú)g迎你！的字樣，敲一下回車鍵，就可以看到初步效果了。
4、讓廣告“動”起來
前面我們只是看到了文字冷卻的效果，如果我們想讓廣告滾動起來，我們又要怎么辦呢？
分析：如果我們能循環(huán)往復(fù)地將“字”或“表”中的第一個元素從“字”或“表”的首部移至尾部，并顯示出來，就能實(shí)現(xiàn)文字滾動的效果。
循環(huán)當(dāng)然是用遞歸調(diào)用實(shí)現(xiàn)，而將“字”或“表”中的第一個元素從“字”或“表”的首部移至尾部則可以分三步來完成。
第一步：先用BF命令除去“字”或“表”中的第一個元素。
例：輸入PR BF [Welcome to China !]
結(jié)果為：TO CHINA !
第二步：再用FIRST命令選取“字”或“表”中的第一個元素。
例：輸入PR FIRST [Welcome to China !]
結(jié)果為：WELCOME
第三步：最后用SE命令將兩個或兩個以上的“字”或“表”連接成一個新表。
例：輸入PR SE" Welcome [ to China !]
結(jié)果為：WELCOME TO CHINA !
通過上面的分析，我們一起來編寫出漂亮的滾動字幕廣告的過程：
TO zimu :B
Make "B (SE BF :B FIRST :B)
SETPC 9 SETFONT"TIMES 36 2
TT:B Wait 80 CLEAN
Make "B (SE BF :B FIRST :B)
SETPC 10 SETFONT"COURIER 36 2
TT:B Wait 80 CLEAN
Make "B (SE BF :B FIRST :B)
SETPC 14 SETFONT"CENTURY 36 2
TT:B Wait 80 CLEAN
Make "B (SE BF :B FIRST :B)
SETPC 12 SETFONT"ARIAL 36 2
TT:B Wait 80 CLEAN
Zimu :B
END
TO guanggao :B
CS PU SETX -300 PD
SETPC 13 SETFONT"SYSTEM 36 2
TT :B Wait 80 CLEAN
Zimu :B
END
執(zhí)行時，輸入guanggao [20xx,WELCOME TO CHINA !]
看看我們設(shè)計的字幕吧，你覺得滿意嗎？
（其實(shí)，我們在字幕中看到，滾動的效果不是很理想，不過，同學(xué)們能做到這一步，已經(jīng)不錯了，如果你有興趣，在課后可以自已去探究，以設(shè)計出更美的字幕來。）
說明：與BF和FIRST命令相對應(yīng)的兩條命令分別是BL命令和LAST命令。BL命令將“字”或“表”中的最后一個元素除去，得到一個新的“字”或“表”。而LAST命令的作用則是選取“字”或“表”中的最后一個元素。
提示：輸入的文字與標(biāo)點(diǎn)之間應(yīng)用空格分開。
三、鞏固練習(xí)
分組設(shè)計一些過程，用不同的顏色、大小、字體和樣式一個一個地循環(huán)顯示一段廣告字幕。
提示：可以在上面的過程中進(jìn)行修改，以達(dá)到自已設(shè)計的目的。
四、作業(yè)
1、閱讀教材79-80頁的視野拓展。
2、有條件、有余力的學(xué)生可以完成教材80頁“創(chuàng)作天地”的兩個作業(yè)。
第1題參考過程：
TO chenjibiao :Biao
IF:Biao="thenstop
Make"XMFirst:Biao
Make"BiaoBF:Biao
Make"YW First:Biao
Make"Biao BF:Biao
Make"SX First:Biao
Make"Biao BF:Biao
( TT:XM:YW + :SX )
PUFD30PD
chenjibiao :Biao
END
第2題不作參考圖例。
教學(xué)反思
作為本節(jié)課的內(nèi)容，相對比較復(fù)雜，考慮學(xué)生的認(rèn)知能力，最好是機(jī)動一課時。如果根據(jù)自己的設(shè)計，定為選學(xué)內(nèi)容，則一課時就可以了。
信息技術(shù)教學(xué)教案11
●教材分析
《走進(jìn)PowerPoint》是江蘇科學(xué)技術(shù)出版社出版的《小學(xué)信息技術(shù)》教材下冊第21課的內(nèi)容。它是OFFICE系列辦公軟件中，繼Word后的又一個實(shí)用的工具軟件。它的操作比較簡便，而且是學(xué)生以后展示作品、發(fā)布成果的強(qiáng)有力的工具。因?yàn)樗cWord有許多相似之處，學(xué)生在學(xué)會使用Word的基本操作后，再來學(xué)習(xí)PowerPoint就要顯得容易多了。
●教學(xué)目標(biāo)
1．知識與技能：熟悉PowerPoint 20xx的界面；了解幻燈片的版式；會插入新幻燈片，能做至少兩頁的簡單演示文稿；熟練使用文本框輸入文字；理解新建幻燈片和插入幻燈片的區(qū)別。
2．過程與方法：在自主性、研究性、協(xié)作性環(huán)境下，學(xué)會自主探究，學(xué)會與人協(xié)作。
3．情感、態(tài)度與價值觀：在自主探究的過程中，培養(yǎng)一種敢于嘗試，不怕失敗的品質(zhì)；在與人協(xié)作的過程中，體驗(yàn)團(tuán)結(jié)的力量；在交流評價時，學(xué)會自我反思，懂得尊重他人。
●教學(xué)重點(diǎn)
文本框的使用和插入新幻燈片。
●教學(xué)難點(diǎn)
有效地運(yùn)用知識遷移來學(xué)習(xí)新知。
二、學(xué)情分析
本課內(nèi)容在六年級上學(xué)期進(jìn)行教學(xué)。
從學(xué)生的心理特點(diǎn)來看：六年級學(xué)生仍舊延續(xù)了兒童對新事物的好奇，對課堂教學(xué)的活動形式較感興趣，同時，他們對課堂教學(xué)的內(nèi)容的要求也更高，更注重學(xué)習(xí)內(nèi)容的是否有意義。這時的孩子，已經(jīng)不僅僅是用眼睛去看世界，而漸漸學(xué)會用思想去了解世界。
從學(xué)生的信息素養(yǎng)來看，他們具有一定的操作能力，掌握了一定的學(xué)習(xí)方法，對于Word的基本操作比較熟練。所以本課的教學(xué)讓學(xué)生在自主嘗試探究的基礎(chǔ)上學(xué)會歸納操作的一般方法。
從學(xué)生的差異來看，基本操作能力不會相差太大，主要體現(xiàn)在創(chuàng)新能力和知識遷移的水平上。
所以，教法選擇和學(xué)法指導(dǎo)要針對小學(xué)生的年齡特征和類型差異，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，尊重學(xué)生個性發(fā)展，注重學(xué)生的能力培養(yǎng)。
三、教法
●任務(wù)驅(qū)動法
信息技術(shù)教學(xué)最常用的是任務(wù)驅(qū)動法。但我在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，如果學(xué)生對你設(shè)計的任務(wù)不感興趣時，就不能驅(qū)動學(xué)生自覺主動地學(xué)習(xí)，這樣即使在你的幫助和引導(dǎo)下，學(xué)生完成了任務(wù)，但這種驅(qū)動，只能是外驅(qū)動或硬驅(qū)動。而通過創(chuàng)設(shè)有趣味的情境，結(jié)合知識本身的特點(diǎn)，吸引學(xué)生全身心地投入到活動中來，讓每個學(xué)生都在做中學(xué)，學(xué)中樂，真正做到自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，在活動體驗(yàn)中獲得經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神，提高學(xué)生的信息素養(yǎng)，這種融合了情境的任務(wù)驅(qū)動才能真正做到學(xué)習(xí)以學(xué)生為中心，主動建構(gòu)知識技能。
●知識遷移法
我們認(rèn)知的一個重要方法就是遷移。信息技術(shù)這門學(xué)科的特點(diǎn)更是體現(xiàn)了這種方法在認(rèn)知過程中的重要性和有效性。所以，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生自覺地運(yùn)用知識遷移來學(xué)習(xí)新的.知識.
四、學(xué)法
嘗試操作、自主探究；組內(nèi)互助、小組交流；模仿對比，反思提高。
五、教學(xué)準(zhǔn)備
教學(xué)硬件：計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室、TOP20xx。
教學(xué)軟件：Windows XP、Office20xx。
教師準(zhǔn)備：一個學(xué)校組織的“第三屆體育藝術(shù)節(jié)”的圖文并茂的演示文稿。
六、教學(xué)過程
�。ㄒ唬┣榫丑w驗(yàn)，引出任務(wù)
1．同學(xué)們，你們還記得上學(xué)期我們學(xué)校舉辦的“第三屆體育藝術(shù)節(jié)”嗎？為什么你對那次活動的印象這么深刻？
2．老師也覺得這個活動非常有意義，所以就特別制作了關(guān)于那次活動的幻燈片（板書幻燈片），我還把它發(fā)布在網(wǎng)上，讓其他人也能看到。接下來我們一起再來回顧一下那些精彩的時刻。（播放幻燈片，共同欣賞）
3．談話：我已經(jīng)看到同學(xué)們眼中閃爍著的光芒，我想你們一定很想學(xué)會制作幻燈片吧！接下來的一段時間我們就學(xué)這個。那你知道這個幻燈片是用什么軟件制作的嗎？
4．學(xué)生或者老師介紹PowerPoint20xx這個軟件，告訴學(xué)生它和Word都是屬于Office辦公軟件系列的，為接下來的知識遷移作思想上的準(zhǔn)備。
�。ㄔO(shè)計意圖：每個個體最關(guān)心的是跟自己有關(guān)的信息。所以，我從學(xué)生的實(shí)際感受出發(fā)，設(shè)計了體育藝術(shù)節(jié)的情境，學(xué)生一下子就投入到課堂中，這時馬上欣賞圖文并茂的演示文稿，學(xué)生的學(xué)習(xí)的熱情就更加高漲，學(xué)習(xí)的愿望就更強(qiáng)烈。為接下來讓學(xué)生積極主動地參與到學(xué)習(xí)活動中來作好了情感上的準(zhǔn)備。）
�。ǘ┳灾魈骄�，落實(shí)任務(wù)
1．任務(wù)一：新建一個幻燈片。
教師活動
學(xué)生活動
問題情境：新建一個幻燈片，并把作者信息作簡單介紹。
1．先自學(xué)課本第一部分內(nèi)容。
2．自主探索制作第一張幻燈片。
3．學(xué)生演示并講解方法，共同評價補(bǔ)充。
小結(jié)：1．打開PowerPoint并新建幻燈片的方法。
2．幻燈片版式。
3．在幻燈片中輸入文字及文字的修飾。
4．文本框的使用（重點(diǎn)講解三種狀態(tài)：未選中、選中、編輯）
�。ㄔO(shè)計意圖：學(xué)生有Word的知識遷移，課本上有圖文并茂的演示講解，所以，讓學(xué)生自主地進(jìn)行探究學(xué)習(xí)是可行的。所以，老師應(yīng)盡量少指導(dǎo)，不去計較學(xué)生的錯誤操作，讓學(xué)生在彎路和錯誤中學(xué)會思考，學(xué)會尋求幫助（課本的，學(xué)習(xí)同伴的，教師的……），使學(xué)生得到更多的啟發(fā)，采用學(xué)生嘗試、交流協(xié)作、講練結(jié)合的方法，掌握幻燈片版式設(shè)置、文本框使用、藝術(shù)字插入等技能，如果有學(xué)生會插入圖片，教師則給予鼓勵，從而很好地發(fā)展自學(xué)能力。）
2．任務(wù)二：插入新幻燈片。
教師活動
學(xué)生活動
問題情境：剛才介紹了作者信息，下面我們就可以接下去制作體育藝術(shù)節(jié)的活動場景了，并保存成文件。
1．學(xué)生操作
2．學(xué)生演示并講解方法，共同評價補(bǔ)充。
小結(jié)：1．插入新幻燈片的方法。強(qiáng)調(diào)與新建幻燈片的不同點(diǎn)
2．藝術(shù)的插入和修改。
3．設(shè)置背景顏色。
（設(shè)計意圖：這兒的操作任務(wù)是制作體育藝術(shù)節(jié)的活動場景。這是學(xué)生感興趣并親身經(jīng)驗(yàn)過的，所以學(xué)生會全身心的自覺地投入到操作活動中去，學(xué)習(xí)的主動性得到最大程序的發(fā)揮，可以發(fā)揮出學(xué)生的潛能，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和合作意識。）
2．任務(wù)三：幻燈片的美化
教師活動
學(xué)生活動
問題情境：修飾幻燈片使他們更美觀，更吸引人呢。
1．思考，你準(zhǔn)備從那方面去美化和修飾。
2．學(xué)生操作。
3．生演示并講解方法，共同評價補(bǔ)充。
小結(jié)：1．藝術(shù)的插入和修改。
2．設(shè)置背景顏色。
�。ㄔO(shè)計意圖：這兒是分層次的練習(xí)，不同水平和能力的學(xué)生，在美化幻燈片時，會達(dá)到不同的效果�！安荒茏屍涑缘锰枺膊荒茏屍漯I著”，其實(shí)，也就是體現(xiàn)了任務(wù)的擴(kuò)展和細(xì)化問題。對于層次較高的同學(xué)，鼓勵他們進(jìn)行創(chuàng)新；對于層次一般的同學(xué)，指導(dǎo)他們模仿或改造。這樣，可激發(fā)每個學(xué)生的求知欲，讓每個學(xué)生都能在課堂活動中得到不同的發(fā)展。）
�。ㄈ┳髌氛故九c評價
1．作品展示交流，提出具體評價要求：
�。�1）可以介紹自己的作品，也可以推薦別人的作品。
�。�2）談?wù)勛约鹤髌返膭?chuàng)意，或推薦別人作品的理由。
�。�3）說說你覺得作品中最具特色的地方和需要改進(jìn)的地方。
2．提出評價依據(jù)：
一般
良好
優(yōu)秀
創(chuàng)意
版面
色彩
�。ㄔO(shè)計意圖：每個人都希望展示自己的才華，得到他人的認(rèn)同。所以最后的成果展示是必不可少的，而評價也是尤為重要的。教師應(yīng)充分發(fā)揮教學(xué)評價在教學(xué)中的導(dǎo)向作用，重視自評與互評，使評價成為學(xué)生反思自我，發(fā)現(xiàn)自我，發(fā)展自我的過程。為了使評價優(yōu)化，評價時要指導(dǎo)方法、提出依據(jù)，這樣才能有效地達(dá)到評價的效果。）
�。ㄋ模┛偨Y(jié)方法，提煉規(guī)律
在學(xué)生學(xué)會基本操作時，通過提問、示范，總結(jié)所學(xué)的知識點(diǎn)。
（設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合具體的問題解決過程，總結(jié)一般性的規(guī)律和可遷移的方法，并幫助學(xué)生形成知識結(jié)構(gòu)，避免只學(xué)到孤立的、零散的知識，或只是麻木地由一個問題到另一個問題。）
信息技術(shù)教學(xué)教案12
教學(xué)目標(biāo)
知識與技能
1．學(xué)會“文本工具”的使用。
2．進(jìn)一步掌握圖層的應(yīng)用。
3．學(xué)會為動畫添加簡單的背景。
過程與方法
1．掌握為動畫添加文字的方法和技巧。
2．掌握為動畫添加背景的方法。
情感態(tài)度和價值觀
培養(yǎng)學(xué)生的審美觀，增強(qiáng)學(xué)生的求知探索欲。
教學(xué)重、難點(diǎn)
重點(diǎn)：
學(xué)會“文本工具”的使用，進(jìn)一步理解圖層的應(yīng)用，為動畫添加簡單的背景。 難點(diǎn)：
學(xué)會通過修改“文本工具”屬性來調(diào)整文本格式，理解圖層的排列順序?qū)D層中內(nèi)容的疊放次序的影響。
教學(xué)準(zhǔn)備
知識準(zhǔn)備：動畫制作基礎(chǔ)知識。
硬件準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)工具。
軟件準(zhǔn)備：MacromediaFlash8。
教學(xué)過程
一、引入
上節(jié)課，我們初步完成了動畫“圖形總動員”，但是它看起來還有些單調(diào)，那我們?nèi)绾问蛊淇雌饋砀用烙^呢？
這節(jié)課，我們就一起為動畫“圖形總動員”添加合適的文字和一個簡單的背景，使其更加美觀。
二、課堂學(xué)習(xí)
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1．打開文件“圖形總動員.fla”,將“圖層1”重命名為“圖形”，并且鎖定。然后，插入一個新圖層，并將其重命名為“文字”，作為專門顯示文本的圖層。
【操作演示】略。
2．利用“文本工具”為動畫添加合適的文字。
【操作演示】選擇“文本工具”，在屬性面板中設(shè)置好文本的顏色、字號和字體等屬性。選中“文字”圖層的第1幀，在舞臺的合適位置單擊鼠標(biāo)左鍵，輸入文字標(biāo)題“圖形總動員”。然后改變文字字體的大小，在舞臺中輸入設(shè)計者的名字，鎖定“文字”圖層。
如果你對文字的位置不滿意，可以使用“選擇工具”對其進(jìn)行調(diào)整；若你對文字的格式不滿意，可以通過在屬性面板中修改文本的顏色、大小以及字體等加以調(diào)整。
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1．插入一個圖層，并且重命名為“背景”，把“背景”圖層移至圖層的`最下層。
【操作演示】略。
將“背景”圖層移至圖層的最下層，這樣“背景”層中的內(nèi)容就不會遮蓋住“圖形”層和“文字”層中的內(nèi)容。教師講解圖層的疊放次序?qū)赢嬓Ч挠绊憽?/p>
2．在舞臺的合適位置繪制兩個長方形。
【操作演示】略。
（三）保存、測試動畫
動畫制作好后一定要及時保存文件。保存好了后，測試動畫，查看動畫效果。
【操作演示】執(zhí)行“控制”→“測試影片”命令。
三、課堂活動
1．將全班同學(xué)隨機(jī)分成幾個活動小組，每個小組推選一名小組長。
2．為在“帆船”元件中的帆船上添加“希望號”三個字，再為動畫添加兩朵漂浮的白云，白云可以是自己繪制也可以是直接導(dǎo)入的白云圖片。
3．活動結(jié)束后，對大家制作出的作品進(jìn)行綜合評比，推選出做得最優(yōu)秀的作品并進(jìn)行展示。小組長根據(jù)制作過程中的記錄，相互之間交流制作經(jīng)驗(yàn)。
�。ň唧w活動計劃可參考“活動室”中的內(nèi)容。）
四、課外探究
在網(wǎng)絡(luò)上，我們看到有些小表情都帶有文字，而且添加了文字之后會更加生動形象、更加有趣。
那么，讓我們在上一節(jié)課“益智園”的基礎(chǔ)上，給小表情的每個狀態(tài)添加適當(dāng)?shù)奈淖职桑?/p>
信息技術(shù)教學(xué)教案13
四時的情趣
教學(xué)目標(biāo)：
1.熟識“炭”一個生字，會寫“紫、炭“2個生字，結(jié)合課文理解”破曉、微細(xì)、漂橫、流螢“等詞語。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：提高想象力，自主發(fā)覺生活之中、自然之中的美，感受一切美而好的事物。教學(xué)背景分析：
1.感受“四時情趣“的不同，學(xué)習(xí)的表達(dá)挨次。
2.體會想象的妙用。教具：多媒體課件教學(xué)過程：（多媒體呈現(xiàn)課題）
一．教學(xué)策略
1.回顧一下文中的“四時“是什么意思？
2.本文并沒有壯美浩大、猛烈動感的景色，而是一些細(xì)物微景，清淡物象，讓我們帶著想象的翅膀來更好的體會這四季的情趣。齊讀課題。
二．初讀感知
1.快速默讀，找出“四時”藏在課文中的哪些句子里？請同學(xué)們找出并畫下來，讀出每句話。
2.（多媒體呈現(xiàn)四句話）這些句子在每段中起到了什么作用？
3.在眼中四季最美的是什么時候？
4.把四個句子連在一起看，這四個句子構(gòu)成了什么句式？
5.全文是按什么挨次額描寫的？
6.回顧一下四個清晰的段落。
7.結(jié)合課文解釋一下“情趣”的意思。
下面我們就再次走進(jìn)課文看看課文時如何來寫四時的情趣的？
三、精讀品悟
（一）首先我們來看看當(dāng)下的秋天在眼中是什么樣的？
1.輕聲讀描寫秋天的段落，看一看寫出了秋天傍晚哪些地方好玩。找一找，畫一畫，品嘗一下其中的趣味。
2.同學(xué)匯報，師板書：秋天傍晚：烏鴉歸巢，大雁南飛，風(fēng)響蟲鳴
師：（1）（多媒體呈現(xiàn)烏鴉歸巢的畫面）我們假如把烏鴉歸巢擬人化可以怎么說呢？
�。�2）大雁變得越來越小可以用幾何中的變化來形容一下，是由什么變化成什么？
�。�3）寧靜的夜里有了這些風(fēng)響蟲鳴，像是他們在做什么呢？
3.再讀課文，看看哪些詞或句子能體現(xiàn)出情趣。（生匯報）同時用自己的語言來描繪一下這樣的情趣。
4.（多媒體出示這一段落，伴樂朗讀）再出聲讀一讀，不同形式的讀，去深刻的體會這里面的情趣。
�。ǘ┛偨Y(jié)學(xué)法：師生共同回顧第三自然段的學(xué)法進(jìn)行總結(jié)：讀、找、品、誦
�。ㄈ┳詫W(xué)
師：運(yùn)用這種學(xué)法小組相互溝通學(xué)習(xí)其他三個季節(jié)哪些地方好玩，哪些詞、句能體現(xiàn)出情趣，找一找，畫下了。
1.生匯報第一自然段：春破曉：漂橫的紫色云（板書）師：
�。�1）（多媒體呈現(xiàn)破曉的畫面）文中都消逝了哪些顏色？這些顏色描繪了一個怎樣的早晨？
（2）哪個詞最能體現(xiàn)出云的情趣？
（3）不同形式的讀，想象畫面的情趣所在（多媒體出示這一段落，伴樂朗讀）
2.生匯報其次自然段：夏夜里：流螢（板書）師：
�。�1）（多媒體出示流螢的畫面）在這樣黑夜里，閃閃發(fā)光的螢火蟲，想象一下這些螢火蟲像什么？用一些形象的詞來比方一下。
�。�2）哪個詞最能體現(xiàn)出流螢是好玩的？用你的體會去讀讀這句話。
3.生匯報第三自然段:冬早晨：生火送炭
師：在這樣寒冷的冬天里人們勞碌著，還會寒冷了嗎？會變得怎么樣呢？想象一下人們在分炭時會有什么相互溝通呢？
�。ǘ嗝襟w出示此段，伴樂朗讀）不同形式的朗讀，體會這寒冷的冬天了的那份溫和的情趣。
四、回讀賞析
欣賞過這些清淡，細(xì)小的.畫面后，再通讀課文，你發(fā)覺“四時”的情趣有什么不同嗎？
五、續(xù)讀升華
下面我們看看在我們的古代人是怎樣用詩句描寫四季的？大屏幕呈現(xiàn)。
春曉[唐.孟浩然]暮江吟白居易春眠不覺曉，一道殘陽鋪水中，處處聞啼鳥。半江瑟瑟半江紅。夜來風(fēng)雨聲，可憐九月初三夜，花落知多少。露似真珠月似弓。
西江月·夜行黃沙道中白雪歌送武判官歸京辛棄疾岑參
明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬。北風(fēng)卷地白草折，稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片。胡天八月即飛雪。七八個星天外，兩三點(diǎn)雨山前。忽如一夜春風(fēng)來，舊時茅店社林邊，路轉(zhuǎn)溪橋忽見。千樹萬樹梨花開。板書設(shè)計：
四時的情趣
時春天破曉：漂橫的紫色云間夏天夜里：流螢
順秋天傍晚：烏鴉歸巢，大雁南飛，風(fēng)響蟲鳴序冬天
早晨：生火送炭
教學(xué)反思：信息技術(shù)是一門新型的課程，其實(shí)踐性強(qiáng)，進(jìn)展快。經(jīng)過一段時間的教學(xué)，我發(fā)覺同學(xué)們能綜合應(yīng)用所學(xué)的學(xué)問，初步把握了計算機(jī)操作的基礎(chǔ)學(xué)問，在挑戰(zhàn)困難，增加自信念與締造力氣等方面也獲得了成功的喜悅和歡快。在初級階段，同學(xué)處于學(xué)習(xí)計算機(jī)學(xué)問的初步狀態(tài)，對于趣味性的學(xué)問較為敏感，所以，依據(jù)這一階段的年齡心理特征，開設(shè)的計算機(jī)課就以指法練習(xí)、關(guān)心。
信息技術(shù)教學(xué)教案14
教材分析
《下載圖片》是蘇教版小學(xué)信息技術(shù)三年級上冊的第19課，是因特網(wǎng)教學(xué)單元中的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容，是以前面學(xué)過的遨游因特網(wǎng)、便捷訪問網(wǎng)站為基礎(chǔ)。通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生學(xué)會利用搜索引擎搜索圖片并保存圖片的方法，以及學(xué)會新建文件夾并給新建的文件夾命名，這些也是本課的重難點(diǎn)。掌握了這些將方便學(xué)生以后制作一些圖文并茂的作品！
學(xué)情分析
小學(xué)三年級學(xué)生對于網(wǎng)絡(luò)的認(rèn)識來源于家庭或以往的經(jīng)驗(yàn)，他們剛剛正式接觸電腦，對于鼠標(biāo)操作和文字輸入應(yīng)該說都還有一定困難。尤其，對于要上課的班級，可以說是一無所知。所以課前需要充分考慮到班上學(xué)生的差異性，對于接受能力強(qiáng)和接受能力較差的學(xué)生都應(yīng)該有所準(zhǔn)備。學(xué)生的自主探究 ，小組合作，都應(yīng)該是可以應(yīng)用的學(xué)習(xí)策略，但考慮到師生間的陌生和課堂時間的限制，小組合作學(xué)習(xí)初定于同桌之間的合作。另外，本課利用學(xué)生向教師介紹鎮(zhèn)江的風(fēng)景名勝，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，給枯燥的搜索和下載增加情趣。
教學(xué)目標(biāo)
(1)知識與技能：掌握利用搜索引擎搜索圖片的方法；學(xué)會新建文件夾并給新建的文件夾命名；學(xué)會保存網(wǎng)頁中的圖片。
(2)情感態(tài)度與價值觀：能夠認(rèn)識到搜索引擎在生活中的作用，通過下載豐富的圖片資源，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的'興趣，通過給文件夾重命名和保存圖片的嘗試操作，培養(yǎng)學(xué)生自主探究，協(xié)作學(xué)習(xí)的能力。
�。�3）行為與創(chuàng)新：養(yǎng)成主動探究、勤于實(shí)踐的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
重點(diǎn)：學(xué)會利用搜索引擎搜索圖片并保存圖片的方法，以及學(xué)會新建文件夾并給新建的文件夾命名。
難點(diǎn)：給文件夾重命名時出錯時，要注意對話框的提示語言，并能及時糾正。保存的圖片的位置和保存時更改文件名。
教學(xué)過程
信息技術(shù)教學(xué)教案15
【教學(xué)目標(biāo)】
1.知識與技能
初步學(xué)會對簡單的任務(wù)進(jìn)行分析和畫流程圖，掌握“移動”“延時”和“停止”模塊的功能；
學(xué)會用“執(zhí)行器模塊庫”中的“啟動電機(jī)”模塊編寫程序，驅(qū)動左右電機(jī)，并掌握模塊參數(shù)的設(shè)置方法以及左右電機(jī)的驅(qū)動方法；
嘗試機(jī)器人的搭建及程序設(shè)計。
2.過程與方法
學(xué)會使用“移動”“延時”和“停止”模塊來使機(jī)器人前進(jìn)、后退和轉(zhuǎn)向；
理解機(jī)器人行走的方向、左右電機(jī)轉(zhuǎn)速差異與機(jī)器人轉(zhuǎn)彎的關(guān)系。
3.情感態(tài)度與價值觀
培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)機(jī)器人知識的思維模式和動手能力；
培養(yǎng)學(xué)生編寫程序的興趣；
在調(diào)試過程中培養(yǎng)學(xué)生間的交流與合作精神。
【教法選擇】
以任務(wù)驅(qū)動、自主探究、分組協(xié)作為主，教師指導(dǎo)為輔的教學(xué)方法。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1.“移動”“延時”和“停止”模塊的使用；
2.機(jī)器人編程軟件中的順序程序結(jié)構(gòu)；
3.機(jī)器人的搭建及左右電機(jī)的設(shè)置。
【教學(xué)難點(diǎn)】
1.“移動”模塊的使用，在設(shè)置不同參數(shù)時，可表現(xiàn)為“前進(jìn)…后退”“向左轉(zhuǎn)”“向右轉(zhuǎn)”“延時”模塊的作用；
2.左右電機(jī)的設(shè)置與機(jī)器人轉(zhuǎn)向的關(guān)系。
【教學(xué)過程】
一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課
教師活動
1.設(shè)置情景、引入課題：展示A城與B城的位置圖片。假設(shè)小明同學(xué)住在A城，小華同學(xué)住在B城，A城和B城之間有一條筆直的馬路�，F(xiàn)設(shè)計一個機(jī)器人郵遞員要從A城出發(fā)，直線前進(jìn)，準(zhǔn)確到達(dá)目的地B城，完成送信任務(wù)。你該怎么設(shè)計這個機(jī)器人呢?
學(xué)生活動
欣賞圖片，思考問題，制定學(xué)習(xí)目標(biāo)。
二、展現(xiàn)目標(biāo)，引入任務(wù)
教師活動
1.通過生活中郵遞員在城市間的行走作為導(dǎo)人，輕松自然地引人了學(xué)習(xí)目標(biāo)，給學(xué)生提出問題，布置小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和思考能力；
2.最基本的機(jī)器人的搭建，為學(xué)生展示搭建好的機(jī)器人，演示一個發(fā)電機(jī)及輪胎的安裝，給學(xué)生布置任務(wù)，完成其他發(fā)電機(jī)的'安裝。
學(xué)生活動
通過觀察教師的演示以及搭建好的機(jī)器人，小組討論合作，完成安裝發(fā)電機(jī)的任務(wù)。
三、自主學(xué)習(xí)，任務(wù)探究
教師活動
1.機(jī)器人行走軟件部分——程序的設(shè)計，此內(nèi)容對于初學(xué)者來說是一個全新的知識領(lǐng)域，從基本的打開軟件運(yùn)行平臺到簡單流程圖的組成，教師要一步步詳細(xì)演示講解；
2.布置任務(wù)一(完成機(jī)器人走直線)。
學(xué)生活動
基本機(jī)器人知識的學(xué)習(xí)，小組合作探究完成機(jī)器人走直線的任務(wù)。
教師活動
1.引導(dǎo)學(xué)生深入探索，思考機(jī)器人轉(zhuǎn)彎行走的可能性及可操作性，重點(diǎn)講解左、右發(fā)電機(jī)的設(shè)置以及“移動”“延時”等模塊的參數(shù)更改；
2.演示下載程序到機(jī)器人中的步驟。
學(xué)生活動
機(jī)器人轉(zhuǎn)彎的工作原理及程序下載的方法，分析機(jī)器人行走的程序設(shè)計。動手實(shí)踐，遇到問題，小組內(nèi)解決；
四、學(xué)習(xí)評價、歸納總結(jié)
教師活動
1.利用教學(xué)平臺展示學(xué)生的作品，學(xué)生進(jìn)行自評和他評；通過歸納總結(jié)，讓學(xué)生進(jìn)一步強(qiáng)化本節(jié)課所學(xué)的知識內(nèi)容；
2.啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生完成教材“博弈舞臺”中的任務(wù)；
3.提示學(xué)生將本節(jié)課的學(xué)習(xí)成果及學(xué)習(xí)感受記錄到“成長基石”中，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
學(xué)生活動
1.欣賞作品，自評、他評；
2.完成“博弈舞臺”中的任務(wù)；
3.記錄學(xué)習(xí)成果及學(xué)習(xí)感受。
【教學(xué)反思】
略
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