小學五年級美術(shù)教案集合（15篇）
作為一名無私奉獻的老師，時常需要編寫教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？下面是小編幫大家整理的小學五年級美術(shù)教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
小學五年級美術(shù)教案1
教學目標：
1、欣賞多種形式的漫畫卡通作品，認識漫畫卡通的一般表現(xiàn)規(guī)律和表現(xiàn)特點。鍛煉和培養(yǎng)學生豐富的想象能力和創(chuàng)造精神及對多種美術(shù)形式的認識和理解。
2、學習繪制有特點的卡通造型。
3、培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神，體會卡通創(chuàng)作的樂趣。
教學重點：
本課的重點是讓學生對“卡通”、“漫畫|、”“動漫”、“動畫”等概念有比較明確的界定，理解它們之間的異同。通過欣賞和評述活動對學生以往的生活經(jīng)驗進行梳理和歸納，從而對“卡通”有一個較全面的認識和理解。
教學難點：運用卡通造型手法進行創(chuàng)作。
教學準備：鉛筆、水彩筆、彩色鉛筆等。
教學過程
一、導(dǎo)入新課:
上課了，教師請一位同學幫忙關(guān)一門。
假想一：同學不太明白老師的意圖，但還是把門關(guān)上了。
假想二：同學很高興的站起來，跑過去關(guān)上了門。
二、感悟暢想
1、快速示范兩幅小品卡通。
作品一：學生高興的站起來。
作品二：跑過去關(guān)門。
2、引導(dǎo)學生分析：
�。�1）卡通為什么叫動起來的漫畫？
�。�2）都在哪些方面可表現(xiàn)“動”？
3、引導(dǎo)學生分析“表情之動”，教師及時歸納學生分析整理的造型信息。
4、查找資料，小組歸納：
�。�1）你找到多少種卡通的表情？
�。�2）這些表情都代表了人物的什么神態(tài)？
（3）表情為什么這樣夸張？不畫得這么夸張可以嗎？
�。�4）我們在畫夸張的`表情時應(yīng)注意什么？試著畫一下。
5、引導(dǎo)學生分析“動態(tài)之動”，教師結(jié)合實例分析并示范幾個卡通作品，例如：孫悟空奮力揮棒、機器貓垂手無奈、《花木蘭》中的小蟋蟀奔跑逃命等。
6、卡通與漫畫有什么區(qū)別？教材中向我們展示了不同時代、不同國家的卡通漫畫作品，它們都有哪些藝術(shù)特色？
三、體驗創(chuàng)新
選擇一個自己最喜歡的卡通形象，創(chuàng)作出它下一場景的動作表情變化。
四、展示作品:組織“電視臺優(yōu)秀卡通動漫節(jié)日展播”活動。
五、小結(jié):欣賞用不同材料制作的卡通作品。
小學五年級美術(shù)教案2
教學目標：
1、認知：運用多種材料制作新穎漂亮的小相框，研究“立”起來的方法。
2、智能：激發(fā)學生的想象力，培養(yǎng)大膽創(chuàng)新的能力。
3、情感：培養(yǎng)學生的審美能力，培養(yǎng)動手制作的細心品質(zhì)。
教學重點：材料的的創(chuàng)新與小相框的多種造型的設(shè)計。
教學難點：研究小相框支架的設(shè)計。
教學用具：生活中的小相框?qū)嵨�；各種制作材料，收集生活中的可利用的廢舊物品。（冰棒棍、牙膏盒等）
教學過程：
一、實物導(dǎo)人，揭示課題。
1、課前師生準備小相框的實物。
研究：用途、外型、色彩、圖案。
導(dǎo)入：談話導(dǎo)入
同學們喜歡拍照嗎？你們的照片都放在什么地方？誰來介紹一下自己的相框？
老師的照片也喜歡放在相框里，同學們請看，出示自己制作的相框。老師的相框和同學們的有什么不同？你們想不想擁有一個這么個性的`相框？今天我們就一起《自制小相框》。
2、揭示課題。
二、探究活動。
1、小組研究：
�。�1）可以用什么材質(zhì)來制作自己的小相框？
�。�2）什么樣的相框造型與色彩能更好的烘托你的照片？
�。�3）怎樣將相框的背板固定在相框上？
�。�4）參考收集到的資料，研究如何更好的為相框設(shè)立支架。
課件出示相框圖片。仔細觀察相框的制作材料，形狀，色彩。
2、學生發(fā)言：
結(jié)合實物、圖片、教材，學生發(fā)表自己的看法，思考一系列問題，表達自己的設(shè)計構(gòu)思。
三、實踐活動：
作業(yè)：自選材料，設(shè)計制作小相框，裝點自己的生活。比一比誰的相框更新穎、更漂亮。
四、作業(yè)評價：
幫助學生分析、歸納，提高審美能力。
評選設(shè)計之星。
五、小結(jié)拓展：
可以將相框放在什么地方？還可以用其他的材料來制作嗎？
小學五年級美術(shù)教案3
一、教學內(nèi)容與目標
1. 顯性內(nèi)容與目標
應(yīng)知：
(1)通過對人民藝術(shù)家——齊白石的專題欣賞學習，初步了解齊白石的生平。
(2)知道齊白石的代表作是什么，他的花鳥畫有哪些明顯的藝術(shù)特色。
(3)通過欣賞齊白石的詩歌、書法、篆刻、繪畫作品，知道齊白石是一位全能型的藝術(shù)家。
應(yīng)會：
(1)在教師的指導(dǎo)下，學生通過對書中提出問題的思考和討論，能夠表達自己的看法。
(2)能夠選擇一幅自己喜愛的作品，從作品的表現(xiàn)形式、藝術(shù)特色和個人感受方面寫一篇觀后感。
2. 隱性內(nèi)容與目標
(1)通過本課學習，學生對中國畫有進一步的'認識，增添了對中國畫的興趣。
(2)用齊白石老人一生對藝術(shù)的不懈追求精神，激勵學生做事要善于觀察，持之以恒。
(3)引導(dǎo)學生學習齊白石老人熱愛大自然、熱愛生活的道德情操。
二、教學重點與難點
重點：了解并學習欣賞齊白石作品的獨特藝術(shù)風格，兼工帶寫的表現(xiàn)方法。
難點：用簡單的美術(shù)語言或文字，表達自己對齊白石的作品及藝術(shù)成就的感受。
三、教學設(shè)計
�。ㄒ唬⒃O(shè)問引入
1．講有關(guān)齊白石的故事，讓孩子們初步感知，猜一猜，他是誰？（生答） 通過設(shè)問，激發(fā)學生興趣，導(dǎo)入新課。
2．出示課題，板書：齊白石
�。ǘW生交流資料：
1．誰能用自己的語言簡單地向大家介紹你所了解齊白石？
2．請2～3位同學介紹收集到的關(guān)于齊白石的信息。
通過師生互動學習，引導(dǎo)學生了解齊白石傳奇的一生，感受他刻苦、勤奮以及對藝術(shù)堅持不懈的追求精神。
�。ㄈ⑿蕾p齊白石的花鳥魚蟲作品
1.欣賞齊白石在眾多的花鳥中，齊白石畫的蝦和蟹勘稱一絕（出示課件） 作品。 欣賞小組交流：
你覺得齊白石畫的怎么樣？能用一個詞語來形容一下？（生：生動、栩栩如生、逼真）
我們再來看一下，畫中的蝦和生活中的蝦有什么不同之處？把你的發(fā)現(xiàn)和同桌交流一下？（生討論）誰來說一下你的發(fā)現(xiàn)？（生：觸須長、鉗子長、比現(xiàn)實的瘦一些、并且畫的非常明顯）
2.你能發(fā)現(xiàn)畫家是用什么墨色表現(xiàn)畫中的蝦呢？
3.齊白石筆下的絢麗世界
白石老人一生作品豐富，有但擅長花鳥，還有大量的山水和人物作品。下面分組欣賞以下幾幅畫，討論后匯報：
�。�1）《蛙聲十里出山泉》
①畫作是如何表現(xiàn)詩句的？
看著蝌蚪，仿佛隨著流水，聽到了蛙鳴，使人產(chǎn)生聯(lián)想。
②說說你看畫的感受。
展現(xiàn)了畫家豐富的想象力和創(chuàng)造力，筆簡意遠。
師補充簡介：這是51年老舍持清人查初白詩句“蛙聲十里出山泉”請白石老人作的一幅畫。
�。�2）《竹樓荷塘》
�、倏吹竭@幅畫，你有什么感受？ 寧靜、樸實、深遠，詩一般的意境。
�、谧x一讀這首詩，結(jié)合起來理解這幅畫。
�。�3）《荷花蜻蜓》
�、俸苫ê万唑训谋憩F(xiàn)方法有什么不同？
寫意與工筆結(jié)合。師簡介：工蟲花卉，即兼工帶寫，乃白石晚年獨創(chuàng)，前無古人。即蟲以工筆而花卉用寫意的方法。
�、谶@樣的畫面有什么樣的效果？
粗與細、虛與實的強烈對比，豪放與細膩、動靜結(jié)合，妙奪天工，奇趣盎然。
4．詩書畫印的全才
課件介紹白石老人的書法、篆刻和詩文作品1.齊白石是一位詩、書、畫印全能的藝術(shù)大師，我們一起來看一看老人的書法、篆刻和詩文作品。
同時感受齊白石繪畫內(nèi)容的全面、鳥蟲花卉的精妙、山水畫意境的深遠。
齊白石不僅畫畫得好，詩作得妙，而且他的書法、篆刻、樣樣精通（課件）
書法、詩文、篆刻作品，說說欣賞后的感受。
書法：氣象雄渾、自然純樸、稚拙而富有情趣
詩文：清新質(zhì)樸，感情真摯
篆刻：布局奇特、雄奇奔放、氣勢縱橫宏大、用刀如筆、下刀肯定、一氣呵成。
�。ㄋ模W生作業(yè)
1．作業(yè)要求：選擇書中你最喜歡的一幅作品，寫寫自己獨特的觀后感（可從意境、表現(xiàn)方法、畫面效果、感受等方面入手）或者談?wù)勀銓W完本課后的收獲。
2．生作業(yè)，師巡視指導(dǎo)
�。ㄎ澹�、小結(jié)
1．請部分學生讀一讀自己的觀后感或收獲。
2．板書：人民藝術(shù)家（完善課題）
小學五年級美術(shù)教案4
一、 教材分析
本課屬于“造型·表現(xiàn)”領(lǐng)域的一個學習內(nèi)容，是色彩系列的一部分。
二、 教學目標：
1、 學習和了解色彩的視覺規(guī)律，引導(dǎo)學生感受色彩對比的形式美感，能初步運用色彩的對比知識完成一幅作業(yè)。
2、 通過欣賞、分析生活中和藝術(shù)作品中的色彩對比現(xiàn)象，培養(yǎng)學生的.審美能力，提高色彩造型能力。
3、 通過欣賞我國古建筑及民間工藝品中對色彩的運用，感悟我國傳統(tǒng)文化的博大精深，激發(fā)學生的自豪感，培養(yǎng)他們熱愛民族傳統(tǒng)文化、熱愛生活的情感及對美術(shù)學習活動的興趣。
三、 教學重點與難點
重點：學習色彩的對比關(guān)系，感受對比的形式美感。
難點：藝術(shù)實踐中對比色的選擇與搭配。
四、 學習材料
圖畫紙、水粉工具材料或彩筆等。
五、 教學活動的方式與方法
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入新課
1、觀察兩位高矮、胖瘦不同的同學。提問：他們有什么不同？你是怎樣看出來的？（生觀察后回答）
2、你還知道生活中有哪些對比現(xiàn)象？（列舉生活中的對比現(xiàn)象）
設(shè)計意圖：激發(fā)興趣，使學生意識到生活中處處充滿對比。
3、明確對比概念：
將兩個或兩個以上的物品放在一起，相互影響顯示出差別的現(xiàn)象叫對比。
出示課題：色彩的對比
（二）講授新課
1、看課本中的“小資料”。
2、分析課本圖片中都有哪些對比色？（生：紅與綠、黃與紫、藍與橙。）
小學五年級美術(shù)教案5
教材分析
1、 鬧花燈，又叫燈彩，是我國流傳甚廣且歷史悠久的民間傳統(tǒng)工藝。本課花燈為題材內(nèi)容，通過賞燈、說燈、做燈實施教學活動，了解“花燈”這一民間藝術(shù)。
2、 以[綜合-探索]為學習目標，運用運動、光、電等科學常識，用生活中的廢舊材料，設(shè)計并制作簡單而有創(chuàng)意的立體造型——花燈。
3、 體會美術(shù)與傳統(tǒng)文化的關(guān)系。
學情分析
1、通過音畫展示，激發(fā)學生學習的興趣，并將學習內(nèi)容與學生的生活經(jīng)驗緊密聯(lián)系在一起。
2、讓學生從實際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨特魅力。
3、注重學生的參與，關(guān)注學生的學習過程，以合作、探究的學習方式，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維。
教學目標
1、了解元宵節(jié)的.風俗習慣。
2、學習彩燈的基本制作方法。
3、培養(yǎng)熱愛中華民族文化的情感。
4、欣賞彩燈，感受元宵節(jié)熱烈的氣氛。
教學重點和難點
教學重點：了解元宵節(jié)習俗，欣賞彩燈并學習設(shè)計制作彩燈。
教學難點：指導(dǎo)學生掌握彩燈的基本制作方法并能較好地完成作品。
教學過程
一是通過觀察花燈，了解花燈的特征，認識、感受花燈的美。
二師生共同嘗試探究花燈制作的基本過程。在這一過程中，我對制作、裝飾方法作指導(dǎo)，如穗子的形狀、數(shù)量、安放位置，裝飾手法(描繪、剪貼等)的運用，花燈骨架的造型以及捆扎成型的小竅等，每講到一處，我都提供相應(yīng)的圖片欣賞。
三、通過嘗試、實踐，掌握制作花燈基本方法和步驟，感受花燈造型的奇妙和表現(xiàn)的樂趣。
四、學生在教師的指導(dǎo)下，以小組合作的方式進行作。
五、作業(yè)評析
小學五年級美術(shù)教案6
教學目標
1、了解臺歷和掛歷的設(shè)計知識，學習制作方法。
2、嘗試運用各種不同的形式設(shè)計制作臺歷或掛歷。
3、通過收集、欣賞、討論、設(shè)計等綜合實踐活動，增強學生關(guān)注生活與設(shè)計的意識，培養(yǎng)審美情趣。
教學重點：
了解臺歷和掛歷設(shè)計的基本方法。
教學難點：
啟發(fā)學生結(jié)合生活實際，將設(shè)計的美觀性與實用性相結(jié)合。
教學準備：
課件、彩紙、各種工具和材料。
教學過程：
一、引導(dǎo)階段
師：課前放音樂。
生：靜靜聆聽王錚亮的《時間都去哪了》師：你們都聽過這首歌吧？生: 《時間都去哪了》
師：是的，這是今年春晚上唱的一首歌曲，這份濃濃的親情讓我們動容，你們聽了有什么感受呢？
生：
1、我們總是感嘆時間過得太快，不經(jīng)意地從我們身邊溜走。
2、我們不要浪費時間。
3、時間就是生命，時間就是財富。
4、我們要珍惜親情，孝敬我們的父母。
師：說的真好，時間是我們?nèi)祟愖钫滟F的禮物。但在久遠的人類早期人們卻只有通過觀看太陽的升起、降落來辨別時間的早晚，隨著時間的發(fā)展，人們發(fā)明了許多關(guān)于記錄時間的方法。臺歷掛歷就是其中的計時方法，它們記錄下我們成長的歲月，今天我們就一起學習探討臺歷和掛歷的設(shè)計。（張貼課題）
二、新授：
1、了解臺歷掛歷的由來發(fā)展：
師：老師讓你們課前查閱記時的方法，誰找到了和大家分享一下。
生：記時的方法有很多，早在我國古代就有了，我國始有歷法大約在四千多年以前。根據(jù)甲骨文中的一頁甲骨歷，證明殷代的歷法已具有相當?shù)乃�，這一頁甲骨歷是全人類最古老的歷書實物，這頁甲骨歷也就叫日歷。
師：噢，甲骨歷是全人類最古老的歷書實物，也叫日歷。謝謝你。還有誰查到了？（放課件）
生：日歷在我國歷史悠久，早在１２００多年前的唐德宗貞元２１年就已在宮中使用。又稱皇歷。那時的日歷分為十二冊，每月一冊，每冊的頁數(shù)和每月的天數(shù)相等，每一頁的上半部有月日、干支、節(jié)令等內(nèi)容，下半部空白處供記載皇帝言行用。
師：日歷除了記時還可以記事，真不錯。這是清朝的日歷。歷史夠悠久吧。好，你說。（放課件）
生：印刷術(shù)發(fā)明以后，日歷花樣不斷翻新，逐漸發(fā)展成為掛歷、臺歷等多個品種，臺歷、掛歷是將攝影、書法、美術(shù)、印刷等技術(shù)融為一體的藝術(shù)品。它們美觀大方，一上市就受到人們的喜愛。成為人們工作、學習和日常生活中重要的物品。
師：臺歷掛歷有記時的實用功能，還有美化生活環(huán)境的裝飾功能。太好了，我們一起來看一下臺歷掛歷的發(fā)展。（課件展示不同時期的臺歷掛歷圖片。）
（1）這是中華民國的臺式日歷，記錄故宮的歷史。
�。�2）這是六七年的臺歷，軍民一家親，保家衛(wèi)國。
�。�3)七十年代知識青年形象的臺歷，深入人心。
（4）八十年代中國影視蓬勃發(fā)展，明星掛歷受到了人們的普遍喜愛。
�。�5）九十年代模特業(yè)在中國悄然興起，時尚掛歷備受青睞。
�。�6）這是近代中國山水畫掛歷，弘揚中國傳統(tǒng)文化。
（7）20xx年的臺歷掛歷，是不是具有很強的視覺沖擊力。不同時期的臺歷掛歷都具有鮮明的時代特征。
2、學習臺歷掛歷的組成部分：
師：它們伴隨著我們生活的每一天，那它們是由幾部分組成的？請同學們仔細觀察你們帶來的臺歷掛歷。我們來分析一下。(拿臺歷和學生共同分析)
師：（板書）包括三部分。數(shù)字、造型、圖案。
�。�1）分析引導(dǎo)造型的設(shè)計：
師：我們先來看造型，傳統(tǒng)的臺歷掛歷外觀造型都是方形的，隨著時代的發(fā)展有了不同造型的臺歷掛歷，你們找到了嗎？
生：找到了。
師：那我們把收集到的和大家分享一下，說出造型設(shè)計的獨特之處。在黑板上展示出來吧。
生：介紹（貼在黑板上）
師：同學們收集的都很好，老師這也找到了一個個性臺歷，（馬）看，今年是馬年，直接用馬的造型，有創(chuàng)意吧，你們打算設(shè)計什么造型呢？
生：植物、動物、幾何形、
師：嗯，想法很不錯。老師設(shè)計制作了一個心形臺歷，你們看，圖案內(nèi)容是什么？
生：圖案內(nèi)容是一個可愛的小姑娘幫著媽媽做家務(wù)，非常有愛心。
師：你說的真好。老師相信你也是個有愛心的好孩子。
�。�2）分析引導(dǎo)圖案的設(shè)計：
師：臺歷掛歷的圖案內(nèi)容是非常豐富的，看看你們手里的臺歷掛歷圖案的內(nèi)容都有什么？
生：人物、書法、國畫、油畫風景、企業(yè)學校宣傳。
師：內(nèi)容真不少，同學們再仔細觀察一下這些圖案的內(nèi)容，看看有什么特點，等會幫老師個忙。
生：觀察圖案內(nèi)容
師：看這是我準備要做一本掛歷的圖案，誰幫老師看看我選的合適嗎？?
生：不合適。師：為什么？
生：因為這些是花卉，這張是書包。畫的內(nèi)容不統(tǒng)一。不能做成一本掛歷。
師：謝謝你，這還有一組，誰來幫我看看選的合適嗎？
生：不合適，這些是繪畫，這張是剪紙。表現(xiàn)方法不統(tǒng)一。
師：謝謝你，也就是說每本的封面是什么內(nèi)容，后面的每一頁都要有統(tǒng)一的主題內(nèi)容，統(tǒng)一的'表現(xiàn)方法是嗎？
生：是的。
師：老師現(xiàn)在很好奇你們準備選什么圖案內(nèi)容呢？為什么？
生：水果、蔬菜、卡通人物、家具、嶗山茶文化、北宅的櫻桃節(jié)、鮮美的海產(chǎn)品。
師：根據(jù)自己的喜好選擇，不錯。老師非常喜歡做紙雕，我選擇紙雕花卉做圖案，制作了一本小掛歷，你們看看還缺少什么？（翻看）
生：數(shù)字。
�。�3）數(shù)字的設(shè)計：
師：嗯，是的。數(shù)字也是臺歷掛歷重要的組成部分，包括星期、日期、月份、年份。你要想在你的設(shè)計中體現(xiàn)出個性，可以標出有意義的節(jié)日、家庭紀念日、生日等重大日子。
3、自主探討臺歷掛歷的制作方法：
師：我們來看，老師還帶來了我親手制作的兩本小掛歷，還有其它同學的作品，現(xiàn)在每個小組派一名代表上來選你們喜歡的拿回去，我們帶著問題探討一下制作方法？
�。�1）探討作品是采用什么材料，運用什么方法制作的？
（2）探討作品的裝訂方法？
生：這一本圖案是用繪畫的方法，再手寫上數(shù)字。裝訂方法是用打孔器打孔，再用繩子串聯(lián)起來。（拿作品回答）
師：你說的太棒了，我把學生的繪畫作品收集起來作為圖案，完成了這本快樂童年的掛歷。記錄下你們美好的童年生活。
生：圖案選用剪紙的十二生肖，數(shù)字是直接剪貼的，裝訂方法是用夾子代替的。
師：非常好，十二生肖由十二種動物組成，它在中國民間既作為記年、記時之用，又成為一項有趣的文化和民俗活動。
生：這是用彩色卡紙制作了一個筆筒，把數(shù)字寫在筆筒的裝飾花紋上，放在桌子上既實用又美觀。很有創(chuàng)意的臺歷。師：你們是不是也想做呀？
生：是
三、創(chuàng)作實踐，教師巡視指導(dǎo)。
師：別急，我們來看一下作業(yè)要求：
�。�1）設(shè)計制作一件構(gòu)思新奇的臺歷或掛歷，送給自己最親近的人。
�。�2）設(shè)計步驟：基本造型、圖案、數(shù)字。（3）制作方法可采用繪畫、剪貼，還可以利用多種廢舊材料制作。（課件）
師：好，那就按你們的設(shè)計思路開始制作吧！利用好你手頭的各種材料，用你們喜歡的表現(xiàn)方法來完成。
四、展示、評價
（自評、互評、師評）老師覺得你們完成的很好，是個優(yōu)秀的小設(shè)計師。
五、拓展：
師：古今中外有許多的名人也都感嘆光陰似箭，時間一去不返，現(xiàn)在哪個同學能說說你知道的關(guān)于時間的名言名句？生：一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。
生：時間對我們來說非常珍貴，是多少錢都無法買到的。
生：黑發(fā)不知勤學早，白首方悔讀書遲。放棄時間的人，時間也放棄他。合理安排時間，就等于節(jié)約時間。少壯不努力，老大徒傷悲。
師：你們知道的真多。
六、小結(jié)：
師：雖然匆匆的時間我們無法把它留住，但是我們可以留住這些有創(chuàng)意的作品，留住我們美好童年的回憶。今日復(fù)今日，今日何其少！今日又不為，此事何時了！就讓我們珍惜每一個美好的瞬間和每一絲真誠的感動。創(chuàng)造最美好的未來吧！好，今天的課就上到這里，同學們再見。
小學五年級美術(shù)教案7
《畫龍點睛》
教學目標：
1、能夠了解禮品包裝的形式及其作用。
2、能夠利用各種材料較巧妙地設(shè)計制作和結(jié)扎包裝作品。
3、對包裝設(shè)計活動感興趣，熱愛豐富多彩的生活。
教學重難點：包裝的設(shè)計、制作
教具準備：包裝紙、紙盒、絲帶、彩筆、剪刀、透明膠帶、廢舊材料、訂書器
教學過程：
一、引趣導(dǎo)入：
今天老師帶來了一樣神秘的禮物，我想把它送給這節(jié)課表現(xiàn)最優(yōu)秀的同學，為了讓這名同學收到禮物時更加開心，我想把它進行一下簡單的包裝。
二、探究新知：
1、滲透禮品包裝的相關(guān)知識
請同學們看大屏幕，老師這里有三張不同材質(zhì)、不同顏色的包裝紙，如果這件禮物送給你的話，你會選擇哪一張呢？為什么？那么剩下的兩張你認為適合包裝什么禮物送給什么人呢？
2、演示包裝方法
教師利用實物投影演示包裝方法。
3、欣賞禮品包裝圖片
禮品的'包裝和裝飾方法很多，下面我們就欣賞一組各具特色的禮品包裝圖片。
通過老師的示范和同學們的欣賞，相信同學們已經(jīng)學會了包裝的方法，那么包裝什么禮物呢？母親節(jié)就要到了，媽媽平時為我們付出了很多辛苦，請每位同學為自己的媽媽寫幾句祝福語，裝進盒子里，作為禮物送給媽媽，同學們看大屏幕，展示教師制作的祝福語。
三、學生制作
溫馨提示：
1、用包裝紙給禮物鑲邊框。
2、用深色彩筆寫祝福語
3、把祝福語放到盒子里進行包裝
4、裝飾
四、展示評價：
說一說制作感受，對自己設(shè)計的包裝滿意嗎？為什么？其他同學對這件作品有什么想法？你喜歡哪個包裝作品？學生回答，教師小結(jié)。
五、送禮物
今天表現(xiàn)最優(yōu)秀的同學是，現(xiàn)在我就把禮物送給他，在送他禮物之前，我要告訴同學們，接送禮物也有一定的禮儀，教師演示雙手送禮物，對方雙手接禮物，并表示感謝，教師送禮物。
小學五年級美術(shù)教案8
一、教材分析
（一）綜合分析
命題畫創(chuàng)作，的資料是為引起學生的聯(lián)想，使他們由此及彼，展開思路，回憶起更豐富多彩，更有趣味的內(nèi)容。啟發(fā)學生回憶見過的秋天的景象，增進學生熱愛大自然的美好情感。要求不拘形式，創(chuàng)作時只要畫出“印象”最深、最感興趣的內(nèi)容。組織畫面的構(gòu)圖，用不同的方法，渲染秋天氣氛。也可以借用各種材料渲染秋天的“瑟瑟”景象，以此來表現(xiàn)內(nèi)心對秋天的感受。
（二）教學目標
�、偻ㄟ^記憶畫的學習，培養(yǎng)學生以繪畫形式表現(xiàn)對生活的認識，提高他們的形象思維能力和發(fā)現(xiàn)生活美的敏感性。
�、谕ㄟ^“秋風瑟瑟”記憶畫的`創(chuàng)作，增進學生熱愛大自然的美好情感。
二、教學過程設(shè)計
（一）課前準備
準備有關(guān)秋天的錄像、圖片資料。
準備豐富的繪畫工具及各種廢舊材料：如彩色水筆、水粉或水彩顏料。
（二）教學過程：
感受：教師組織學生到大自然中尋找秋天特征，感受秋天美景。
游戲：比一比、看一看誰找的秋天特征多。
賞析：教材及中外名畫，引導(dǎo)學生進行分析，鼓勵學生說己的感受和看法。
與語文學科相結(jié)合，課前可以閱讀描寫秋天的文章，嘗試進行配圖教學。花”。
創(chuàng)作表現(xiàn)：緊扣主題，聯(lián)想創(chuàng)作。
討論“秋風瑟瑟”四字的內(nèi)涵，采用多種教學方法合作學習，進行集體畫創(chuàng)作。
三、學習建議：
是否在討論和欣賞過程中大膽有發(fā)表自己的意圖，表達自己對秋天的感受。
是否積極地參與活動，有獨到的見解。
能否運用所學過的美術(shù)知識，大膽表現(xiàn)秋景。
能否巧妙運用多種材料渲染秋天的景象，有新意。
四、教師教學隨筆：
小學五年級美術(shù)教案9
教學內(nèi)容
畫“鳥語花香”
教學課時
2課時
教學目標
引導(dǎo)學生運用畫的筆墨方法表現(xiàn)自然界中的花、鳥。
指導(dǎo)學生用富有墨色變化和多樣的線條表現(xiàn)有詩意的畫面。
教學重點
運用富有創(chuàng)意的應(yīng)用畫技法特點加上自己的想象表現(xiàn)畫面。
教學難點
掌握畫水與色的運用及構(gòu)圖中的'基本要求。
教具準備
師備表現(xiàn)自然界美好景色彩圖片及國畫大師的繪畫作品
教學過程
1、引導(dǎo)階段：
�。�1）課件演示：觀看欣賞自然美景，
師與學生一起憑自己對鳥語花香的理解，交流自己對畫面的想象。
(2)引導(dǎo)學生解讀和理解大師的寫實與寫意的表現(xiàn)手法。
齊白石富有生活情趣的花卉魚蟲：要求簡單描述畫面的形象、線條、筆法。讓學生說出從畫面上看到的東西。
吳冠中的潑墨寫意畫：荷塘、小鳥天堂----知道墨色有濃有淡。
吳冠中的線條畫----簡潔、明快、用流動的線來表現(xiàn)流動的物體和凝固的形體。
�。�3）運用畫水墨的方法讓學生進行嘗試練習，然后相互欣賞、取長補短。
2、發(fā)展階段：
�。�1）師生共同作畫，探索水墨畫的表現(xiàn)手法：
請一學生在板上的宣紙上隨意點個點，師即興添畫成花或鳥。
（2）歸納表現(xiàn)手法：勾畫添畫方法、色彩寫意法。
�。�3）指導(dǎo)學生運用色彩和墨色深淺變化和濃淡變化來塑造形象。充分體現(xiàn)國畫的墨色韻味變化的特點。
3、展示交流
把學生作業(yè)進行展示，一方面讓學生體驗成功，同時發(fā)揚學生作業(yè)中的閃光點。增強學習信心。
4、課后拓展：鼓勵學生運用畫的表現(xiàn)方法，課后進一步根據(jù)自己喜歡的形象與內(nèi)容嘗試練習，使他們更好運用畫的表現(xiàn)方法來描繪學生對生活中的感受和童心童趣。
本教材分兩節(jié)課上，第一節(jié)主要是欣賞、評述、第二節(jié)再進行探索嘗試。
教學
追記：俄羅斯名言：語言不是蜜，卻可以粘住一切東西。我國大詩人白居易說："感人心者，莫先乎情，莫始乎言，莫切乎聲，莫深乎義。"
充滿感情色彩的教學語言，其效果能使學生不但從形式上而且從內(nèi)容上感受知識，不但作用于感官而且震撼心靈。
我在教學《鳥語花香》一課時，可以先借助古今名師的累累碩果和畫的形成歷程渲染一下氣氛，抒發(fā)一下感情。
小學五年級美術(shù)教案10
一、概述
1、《元宵節(jié)里掛彩燈》是人教版義務(wù)教育課程標準試驗教科書小學五年級上冊美術(shù)第15課，本課旨在讓學生通過了解簡單元宵花燈的制作，元宵節(jié)的來歷，特點，了解中國傳統(tǒng)民俗文化的魅力。
2、本課領(lǐng)域是：綜合探索，共1課時。課程結(jié)構(gòu)內(nèi)容包括：了解中國傳統(tǒng)節(jié)日元宵節(jié)的來歷，交流對元宵節(jié)的了解，通過收集元宵節(jié)的資料，制作元宵花燈，開展猜燈謎的活動，達到培養(yǎng)學生熱愛中國傳統(tǒng)民俗文化的感情。
二、教學目標分析
1．知識與技能
�。ǎ保┦占嘘P(guān)元宵節(jié)的來歷，了解風俗習慣。
�。ǎ玻┰O(shè)計簡單的花燈效果圖。
（３）掌握彩燈的基本制作方法并能較好地完成作品。
�。玻^程與方法
�。ǎ保┩ㄟ^欣賞，感受元宵節(jié)熱烈的氣氛，培養(yǎng)熱愛中華民族文化的情感。
�。ǎ玻┠軌蛲ㄟ^與小組的合作交流，根據(jù)自己的想法，完成花燈設(shè)計圖。
�。ǎ常┠軌驊�(yīng)用一些簡單的材料，完成花燈的制作。
（４）對同學的作業(yè)給出評價，相互交流，表達出自己的看法。
�。常楦袘B(tài)度價值觀
（1）發(fā)展學生的想象力、觀察力以及和諧色與他們所學習析色彩線條的聯(lián)系，更加熱愛美術(shù)課。
�。�2）通過學習，能體會到色彩的和諧美，色彩和諧對我們生活的影響。
三、教學重點難點
1．重點
（１）收集有關(guān)元宵節(jié)的來歷，了解風俗習慣。
�。ǎ玻┰O(shè)計簡單的花燈效果圖。
�。ǎ常┱莆詹薀舻幕局谱鞣椒ú⒛茌^好地完成作品。
�。玻y點
（1）能夠應(yīng)用一些簡單的材料，完成花燈的制作。
（2）對同學的作業(yè)給出評價，相互交流，表達出自己的看法。
四、學習者特征分析
（1）學生是東岔中心學校五年級的學生，有一定的動手制作能力和表現(xiàn)力；
�。�2）學生元宵節(jié)雖然是中國大型的傳統(tǒng)民俗節(jié)日，但是我們地處山區(qū)，處了春節(jié)比較熱鬧之外，其他的節(jié)日慶祝的幅度都不大，學生大多只是從電視上見過元宵花燈。
�。�3）學生具有一定的繪畫技巧，表現(xiàn)能力。
五、教學策略選擇與設(shè)計
本課首先通過讓學生欣賞元宵節(jié)花燈的欣賞，觀看慶祝元宵的視頻，讓學生了解元宵節(jié)的來歷，特點；接著通過觀察，了解花燈形狀，色彩等特點，設(shè)計出自己的花燈設(shè)計稿，然后個人或小組合作完成花燈的制作，最后進行全班互評。
六、教學資源與工具
教學環(huán)境：多媒體教室。
教師：多媒體課件 ，范作。，
學生：花燈制作的廢棄材料，學習資料 ，裝飾材料，剪刀 ，膠等等。
七、教學過程
第15課 元宵節(jié)里掛彩燈
課時：2課時
課堂類型：綜合 探索
�。ㄒ唬� 課前準備
�。ǘ� 課前欣賞：播放一段熱鬧的視頻《鬧元宵》，學生欣賞視頻。
�。ㄈ� 導(dǎo)入新課：
1．視頻中你看到了什么？這種情形在哪個節(jié)日中能過看到？
2．今天我們就來學習新課（板書課題）
（四） 欣賞評析：
1．課件出示彩燈圖片。
2．接下來讓我們再跳上龍舟一路前行欣賞各具特色的花燈。穿過一道彩虹橋可以看到水面上有改編自民間故事的水漫金山燈，雙龍戲珠燈，岸上有充滿浪漫氣息的月亮星星燈，店鋪里掛滿各色燈籠，家家戶戶門口懸掛著漂亮的花燈，真是流光溢彩熱鬧非凡呀！
3．認真觀察各種各樣的`彩燈，從顏色、造型等方面欣賞花燈的美
（五）探索研究：
1、同學們想設(shè)計一款什么造型的花燈呢？請同學上講臺來把自己的想法畫一畫。
2、對于這些草圖誰有合理化的建議提出來幫他修改一下。
3、學生上臺畫出自己的設(shè)計草圖，鼓勵其他同學大膽修改，提出意見。
�。┬蕾p評述：
1、過大家的共同努力，一個個富有生命力的花燈即將誕生，不過先不要著急，再來欣賞這幾盞出自同學之手的花燈，看看你比較喜歡哪一盞，說說理由。
2、學生仔細觀察，大膽說出自己的想法，喜歡或不喜歡的理由。
（七）教師示范：
1、出示教師制作的花燈，從材料、做法、裝飾等方面引導(dǎo)學生進行技法探究。
2、學生通過摸一摸，看一看，想一想等手段，探索花燈的制作方法。
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1、出示教師制作的花燈，從材料、做法、裝飾等方面引導(dǎo)學生進行技法探究。
2、學生通過摸一摸，看一看，想一想等手段，探索花燈的制作方法。
�。ň牛┖献鹘涣鳎瑓f(xié)作完：
1、相信同學們有了自己的思路和想法，下面就以小組為單位，交流一下自己的制作創(chuàng)意。
2、合作完成花燈制作，小組合理分工，制作裝飾并把燈謎書寫粘貼在花燈上。
�。ㄊ┳髌沸蕾p:
1、看著一盞盞構(gòu)思巧妙，制作精細的花燈把我們的教室裝扮成燈的海洋，在這個美麗的作品下還藏著一條條燈謎等著大家共同分享，下面請同學們有秩序來賞花燈，猜燈謎吧！
2、學生有秩序賞花燈，猜燈謎。
八、教學評價設(shè)計
1、注重過程性評價，傾向于學生設(shè)計過程，理解過程，制作過程的評價；
2、突出學生自評，小組互評，全班交流性的評價；
3、創(chuàng)建量規(guī)，向?qū)W生展示他們將如何被評價（來自教師和小組其他成員的評價）。
九、教學反思：
本課屬于綜合探索類型，由于我們地處山區(qū)，學生對于中國傳統(tǒng)的民俗節(jié)日元宵節(jié)的了解不夠，學生只是從電視上了解了一些相關(guān)知識。在課堂上，學生欣賞了元宵節(jié)得的相關(guān)視頻及一些彩燈的圖片，興趣相當?shù)臐夂�。在進行彩燈設(shè)計時，好多學生的作品非常有創(chuàng)意，很漂亮，但在根據(jù)效果圖制作彩燈的過程中，由于設(shè)計稿的難度問題，有些脫離實際，有些則是材料不足，因此只有少數(shù)學生完成了作業(yè)。
對于偏遠山區(qū)的學生來說，在制作材料的尋找上是一個較大的問題，可用的材料相對較少，我覺的，如果將彩燈的制作與我們本土的材料相結(jié)合，會讓學生的參與度更高，因此，開發(fā)課程資源，是我們山區(qū)教師的一個長期的探索，研究過程。
小學五年級美術(shù)教案11
教學目標：
1.培養(yǎng)觀察能力
2.掌握繪畫的方法
重點：能把看到的表情表現(xiàn)出來
難點：能運用各種繪畫方法進行創(chuàng)作
教具：多媒體、范例
教學活動：
一、導(dǎo)人
我們?nèi)祟惖谋砬槭重S富，
動物的表情也不簡單哪，
讓我們一起去看一看動物們的臉吧！
二、出示多媒體
播放多媒體
你看這只狒狒，
一屑不顧的樣子，
多么滑稽。
誰來說一說自己最喜歡的動物你為什么喜歡它？
你見過哪些可愛的動物？
老師在上的動物園看到許多特別的動物表情，大家跟隨我一起去看看吧。
感謝大自然的創(chuàng)造力，
使我們能欣賞到這么多奇異有趣的臉。
三、如果讓你繪畫你會畫出什么樣的動物的表情呢？
畫一個你最喜歡的.動物的表情。
四、作業(yè)設(shè)計
1、大家可以討論、描述和模仿各種動物的表情。
2、畫一個或幾個你覺得最有趣的動物的臉。也可以畫一種動物的幾種不同的表情。
3、仔細觀察、欣賞圖片上、影視中和動物園里各種動物的臉。
小學五年級美術(shù)教案12
教學目標：
1、培養(yǎng)學生的觀察能力，激發(fā)學生的創(chuàng)作熱情。
2、學習掌握重復(fù)式樣的構(gòu)成方法及其特點
教學重難點：
1、重點是學習重復(fù)式樣的構(gòu)成方法及其特點。
2、難點是通過方向、位置地有規(guī)律地變化設(shè)計重復(fù)式樣。
教學準備：
課件一個，剪好的基本形一個，剪刀、膠水等，清潔包一只。
教學過程：
一、導(dǎo)入講話：
同學們，在前面我們學習了平面構(gòu)成中漸變形的構(gòu)成方法。今天，我們來學習一下另一種平面構(gòu)成方法：重復(fù)的形。
二、新授課文：
1、點擊展示課題：重復(fù)的形
2、師問：同學們能不能憑以往的認識來解釋一下“什么是重復(fù)的形”?(請幾位學生回答)
3、點擊展示：重復(fù)的形—一個形有規(guī)律地反復(fù)地排列組織在一起。(同時板書概念)
4、點擊展示圖例：利用臉譜演示重復(fù)排列過程。(并說明形狀可以任意選擇，可幾何形，也可圖形。)
5、師問：在重復(fù)過程中，有什么要求或特點?
生：⑴形狀不變⑵大小不變(二至三位學生回答并板書)
6、演示：
�、�、師：把握住這些要求，我們就可以來做形的重復(fù)了。你們看，教師在這里剪了形狀和大小都一樣的幾條魚，下面看老師如何來排列組合。
�、啤焼枺菏遣皇且环N形狀只能這種重復(fù)組合了?有沒有其它的組合方法了。
生答：不。還有很多組合方法。
�、�、請幾位學生上前演示其它不同的排列組合方法。
�、�、總結(jié)：雖然我們要求形狀不變、大小不變，但是通過剛才的演示，我們知道或以在方向和位置上變化，從而做出豐富的重復(fù)形的'圖案。(板書)
7、作業(yè)：
�、�、學生利用彩紙任意剪一個形的若干，然后設(shè)計組合方法，并貼在另一張彩紙上。
⑵、教師巡回指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。
8、展示作品，請學生上臺說明設(shè)計意圖和方法，老師略加補充。
9、點擊展示圖例：
�、�、請學生辨別是否是形的重復(fù)。
⑵、說明這是一種復(fù)雜的形的重復(fù)，它是以四個形為一個單位，再重復(fù)排列組合而成的。
�、�、補充重復(fù)形的概念：一個(單位的)形有規(guī)律地反復(fù)地排列組織在一起。
�、�、示范說明，(在魚的邊上添加上幾個圓)。
�、�、通過這一形成的說明，我們就可以利用重復(fù)的形式做出更為豐富的圖案畫面了。這項作業(yè)請學生在課后并去制作吧!下面先請大家在教室中來找一下，有沒有重復(fù)的現(xiàn)象出現(xiàn)!(請二至三位學生回答)
10、點擊展示圖例：
在我們的實際的生活物品中也時常會利用重復(fù)形的圖案來作裝飾。如：地毯、碗上面的裝飾花紋都應(yīng)用了重復(fù)的手法。
小學五年級美術(shù)教案13
教學目標：
1、學習中國人物畫的基本用筆、用墨、用色方法，能用生宣紙、毛筆、墨、色
2、參照有特點的人臉圖片畫一幅能突出人物五官和表情特點的肖像畫。
3、通過本課學習，培養(yǎng)學生熱愛祖國傳統(tǒng)文化和藝術(shù)的情感。
重點：學習中鋒、側(cè)鋒、淡墨、重墨在人物畫中的繪畫技巧，引導(dǎo)學生關(guān)注中國人物畫的傳
統(tǒng)與創(chuàng)新。
難點：掌握墨色濃淡程度，能準確地表現(xiàn)人臉、五官的比例知識，進而創(chuàng)作有特點的人臉。
教學準備：
教具：課件、毛筆、宣紙、墨汁、顏料等
學具：毛筆、宣紙、墨汁、顏料、毛氈、水桶等
教學過程：
一、導(dǎo)入新課
1、請大家說說班里自己最熟悉的同學臉部的特征。
2、出示圖片欣賞漫畫
出示其中幾位人物的漫畫像，說說這些漫畫是怎樣表現(xiàn)人物臉部的。
小結(jié)：要抓住人物臉部特點來表現(xiàn)。
3、出示欣賞國畫肖像并與照片相對比：齊白石、阿Q像。
學生回答，教師補充切入新課并板書課題《有特點的人臉》
二、講授新課
1、打開書賞析馬三立畫像，分析人物的臉部特點。
臉形：用我們學過舊知識總結(jié)出繪畫頭部的理論，其中頭部的基本形分別為：國、申、田、由、甲等。
說說課本中的人物臉形分別屬于哪種基本形？
2、講解人物臉部的'結(jié)構(gòu)比例、師示范。
“三停五眼”“三�！保喊l(fā)際線——眉毛——鼻尖——下顎“五眼”：左外耳孔——左眼角＝左眼長＝兩眼之間的距離＝右眼長＝右眼角——右外耳孔
3、用一個詞形容書中人物臉部的表情，思考自己會怎樣來表現(xiàn)這些有特點的臉。
4、學習馬三立肖像的具體繪畫步驟，注意墨色的濃淡及用筆的靈活，控制好畫面的水分，掌握臉部的比例，并加以板書。
�。ㄒ唬┯弥袖h蘸淡墨勾出人物輪廓和五官。
�。ǘ┯脗�(cè)鋒重墨畫出人物的頭發(fā)。
�。ㄈ┯玫魇铀境瞿w色。
三、學生實踐
1、作業(yè)要求：參照有特點的人臉圖片，用中國畫表現(xiàn)一幅人臉的作品，注意突出人的五官和表情特點。
2、第一課時畫草圖，第二課時上色完成。
四、教師輔導(dǎo)學生作畫。
四、總結(jié)評價
1、展示學生作業(yè)，請學生互相介紹，評價自己或他人的作品。
2、提出改進意見。
第二課時
教學過程：
一、復(fù)習導(dǎo)入
1、三停五眼
“三停”：發(fā)際線——眉毛——鼻尖——下顎
“五眼”：左外耳孔——左眼角＝左眼長＝兩眼之間的距離＝右眼長＝右眼角——右外
耳孔
2、展示學生優(yōu)秀草圖，分析表揚。
二、講授要點
1、同學們在作業(yè)中要注意的幾點：
A、抓住人物的臉部特點來畫。
B、表現(xiàn)出一定的表情。
2、師點評部分需要改進的作業(yè)。
三、作業(yè)要求：
1、用自己喜歡的方法完成作業(yè)。
2、色彩的運用要恰當。
3、同學們修改作品，繼續(xù)完成作業(yè)，教師指導(dǎo)點評。
四、教師輔導(dǎo)學生作畫
五、教學總結(jié)
1、展示學生優(yōu)秀作業(yè)，學生互相點評。
2、鼓勵有進步的，繪畫細致的同學。
六、課后拓展
可以用學到的方法為家人寫生。
小學五年級美術(shù)教案14
一、教學目標
1，了解漫畫的基本特點和基本表現(xiàn)方法。
2．學習運用漫畫的表現(xiàn)手段創(chuàng)作漫畫。
3．培養(yǎng)學生熱愛生活的美好情操和善于觀察生活、思索生活的良好習慣，、
二、教學重點
分析、了解漫畫的特點和表現(xiàn)方法。
三、教學難點
如何創(chuàng)作漫畫。
四、教學準備
1．布置學生課前預(yù)習教材。
2．搜集較易理解的.漫畫作品，并制成燈片或準備投影儀放大，3．搜集漫畫家張樂平的漫畫作品《三毛愛科學》、《三毛流浪記》。
4．歷屆學生漫畫作品。
5．學具同教材要求。
五、教學過程
�。ㄒ唬┬蕾p：了解漫畫的特點。
1．出示漫畫《三毛流浪記》和《三毛愛科學》。
2．出示歷屆學生漫畫作品。
表現(xiàn)手法：夸張、比喻、擬人等。（板書）
特點：在諷刺和幽默中歌頌真、善，美，抨擊假、惡、丑，使人們在笑聲中受到教育，得到美的享受。
�。ǘ┓治觯簩W習漫畫的表現(xiàn)手法、
1．打開教材讓學生自學。然后各自談?wù)剬β嫛秼寢尯屠蠋煛�、《如此值日》的分析�?理解，從而進一步加深理解漫畫。
2．結(jié)合前面的范例，教師講解漫畫的構(gòu)思和立意，讓學生理解漫畫是怎樣達到宣傳正義、抨擊丑惡的目的。
�。ㄈ┧妓鳎簢L試漫畫的創(chuàng)作。
選擇自己身邊的人和事，通過聯(lián)想夸張人和事的特征，畫一幅或一組漫畫。
1、教師舉例提示，比如“皆大歡喜”、“學雷鋒”等等。
2．學生聯(lián)系生活大膽想象，嘗試創(chuàng)作漫畫。
3．教師巡視指導(dǎo)。
�。ㄋ模┱故荆罕頁P優(yōu)秀漫畫創(chuàng)作。
小學五年級美術(shù)教案15
一、教學目標
1.學習簡單的花邊圖案的基本知識和剪花邊的方法。
2.追求花邊圖案的組合變化，培養(yǎng)學生發(fā)散性思維和創(chuàng)造美的能力，養(yǎng)成刻苦、認真、細心的好習慣。
3.用剪好的花邊紋樣美化生活，培養(yǎng)學生熱愛生活的美好情感。
二、教材分析
1.編寫思路。
花邊又稱帶狀紋樣或二方連續(xù)紋樣，是一種常見的裝飾圖案。它的特點是紋樣的連續(xù)性。它的組織方法是以一個單元紋樣反復(fù)排列連續(xù)而成的。上下方向連續(xù)的稱為豎式，左右方向連續(xù)的稱為橫式。
2.重點、難點。
重點：掌握花邊圖案的繪制技能，能獨立描繪出較美觀、大方的花邊紋樣，從中培養(yǎng)創(chuàng)造美的能力。 難點：解決花邊的連接問題及圖式變化問題。
三、教學設(shè)計
●方案一
課前準備
（學生）彩紙和剪刀、收集的花邊圖樣
（教師）多種花邊圖案紋樣和單獨紋樣、課件
教學過程
1.組織教學，欣賞激趣。
�。�1）檢查課前準備，穩(wěn)定學生情緒。
�。�2）欣賞漂亮的紙蝴蝶，展示以蝴蝶為單獨紋樣組成的二方連續(xù)紋樣，感受形式美、節(jié)奏美，激發(fā)學生學畫花邊的興趣。
2.聯(lián)系生活，感知文化。
�。�1）提問：在日常生活中你見到過哪些花邊圖案？裝飾在哪些地方？
�。�2）在學生回答和展示自己課前收集的花邊圖案的基礎(chǔ)上，播放課件，展示各個歷史時期有代表性的花邊，使學生充分感知花邊文化的源遠流長以及花邊在日常生活中的廣泛應(yīng)用。
3.尋找規(guī)律，引導(dǎo)探索。
�。�1）提問：欣賞了這么多的花邊圖案，你能說說花邊的排列組合有什么規(guī)律嗎？
引導(dǎo)學生找出每條花邊的單獨紋樣，課件演示上下（縱向）、左右（橫向）的'基本排列組合方式。
（2）提問：誰能變動一下連續(xù)排列的規(guī)律，又變出一條美觀的花邊？
引導(dǎo)學生把橫向的花邊變成縱向的花邊，縱向的則變成橫向的。
�。�3）提問：這些花邊的排列組合是否正確？如果不正確，請動腦筋、想辦法，再組成漂亮的花邊？ 課件展示排列組合有錯誤的花邊，讓學生辨析。引導(dǎo)學生掌握花邊圖案的構(gòu)成知識，擴展學生的思維。 從學生的排列組合中，教師及時作歸納，引出花邊構(gòu)成的基本規(guī)律。師生共同配合教學，既活躍了課堂氣氛，學生又容易理解和接受。
4.嘗試實踐，鍛煉技能。
�。�1）提問：經(jīng)過討論，我們懂得了花邊的排列組合規(guī)律。掌握這些規(guī)律，我們就可以剪出各種各樣美麗的花邊了�，F(xiàn)在請同學們想一想，剪一條花邊我們要分幾步才能完成？
�。�2）引導(dǎo)學生嘗試，從嘗試中歸納出：折、畫（單獨紋樣）、剪等基本步驟。從連接失敗的作品中找出失敗的原因：要注意花邊左右或上下的連接點不能剪斷。
5.作業(yè)輔導(dǎo)，完善實踐。
�。�1）作業(yè)要求：用彩紙剪漂亮的花邊；分小組完成用花邊對一個組員的裝飾打扮。
�。�2）輔導(dǎo)要點：折得是否平整，單獨紋樣的設(shè)計是否飽滿、有無創(chuàng)新，連接點是否會剪斷。
6.展示評優(yōu)，課后延伸。
�。�1）每組被裝扮好的學生上臺展示，進行一次評比，看哪組獲得優(yōu)勝。
�。�2）小結(jié)：我們可以用花邊來美化我們的生活。
�。�3）延伸：除了用剪的方法之外，我們還可以用哪些方法來繪制花邊？
�。ㄌ崾荆嚎梢允掷L，還可用印模印，用復(fù)寫紙畫??）
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