(熱門)六年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案15篇
作為一名老師，時(shí)常需要編寫教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編精心整理的六年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
六年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案1
第一課基本形體切挖
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)在泥做的六面體或圓柱體上進(jìn)行切挖。
2、培養(yǎng)學(xué)生空間想象力和造型能力。
教學(xué)重點(diǎn)：理解日常生活中的物體是由哪些基本形體切挖的教學(xué)難點(diǎn)：各個(gè)形體的切挖變化及整體的把握
教學(xué)準(zhǔn)備
師：范圖、實(shí)例、制作材料
生：蘿卜、橘子、蘋果、肥皂、花泥、小刀
教學(xué)過(guò)程
1、導(dǎo)入階段
復(fù)習(xí)幾何形體，回顧圓柱體、六面體、圓錐體、球體等造型：這些都是大家所熟悉的幾何形體，你能說(shuō)出它們的名字嗎？生答。師問(wèn)：我把他們稱為圓柱形、六面形、圓錐形、球形，對(duì)不對(duì)？為什么？因?yàn)樗鼈兌际怯虚L(zhǎng)、寬、高的三度空間的立體實(shí)物。
你們?cè)谙旅娴膱D片中看到了它們當(dāng)中誰(shuí)的身影？
師：立方體和圓柱體是我們最熟悉的形體之一，它們看似簡(jiǎn)單，可千萬(wàn)別小瞧了它，我們生活中很多東西小到杯子，大到汽車，不管是造型簡(jiǎn)單或者繁雜的，都是從六面體和圓柱體的基本形變化而來(lái)的。今天我們學(xué)習(xí)用單個(gè)六面體或圓柱體進(jìn)行形體切挖的練習(xí)。（欣賞課本范圖，講解結(jié)構(gòu)）
2、發(fā)展階段
�、判蕾p課本圖片，加深形體感受，了解草圖畫法。
⑵請(qǐng)大家根據(jù)課本范圖嘗試制作一個(gè)凱旋門，留意小結(jié)制作方法，師總結(jié)。⑶欣賞具有抽象意味的有特色的建筑、日用品等等，開拓學(xué)生視野，激發(fā)學(xué)生想像。
3、本課練習(xí)
根據(jù)草圖，在帶來(lái)的材料上進(jìn)行切挖練習(xí)。
4、生作業(yè)，師巡視輔導(dǎo)
5、作品展示
作品擺在展示臺(tái)上，生評(píng)價(jià)，師總結(jié)。
6、拓展
紙雖然是一種平面的材料，但在紙上進(jìn)行切挖以后，用折、卷等方法使它成為立體的形體，也能成為一件精美的藝術(shù)品。大家可以回家嘗試著制作。
第二課點(diǎn)的集合
教學(xué)目標(biāo)
1．點(diǎn)、線、面在美術(shù)作品中的作用及點(diǎn)的集合形式
2．通過(guò)對(duì)各種點(diǎn)與線的美術(shù)作品的欣賞，使其掌握不同點(diǎn)的表現(xiàn)形式，從而有選擇的進(jìn)行創(chuàng)作。
3．體驗(yàn)點(diǎn)、線作品的樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，陶冶高尚的審美情操，提高藝術(shù)修養(yǎng)。
教學(xué)重、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：點(diǎn)與線的集合的形式。
教學(xué)難點(diǎn)：點(diǎn)、線、面的聯(lián)系與畫面美的體現(xiàn)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
學(xué)生：水粉或水彩顏料、彩筆、彩色紙、剪刀、膠水、鉛畫紙
教師：多媒體課件、作畫工具、材料
教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬﹫D片對(duì)比導(dǎo)入。
說(shuō)明：
課件出示畫面效果完全不同的點(diǎn)彩派創(chuàng)始人修拉的作品《大碗島的塞納河景色》以及現(xiàn)實(shí)主義畫家米勒的作品《拾穗者》，請(qǐng)同學(xué)們分析不同作品中畫面效果的不同之處。
在分析回答的過(guò)程中，學(xué)生經(jīng)過(guò)觀察會(huì)直觀地感到：點(diǎn)彩畫畫面以點(diǎn)排列的`方式繪制，畫面效果較為朦朧，與之完全不同的現(xiàn)實(shí)主義繪畫作品的畫面效仿自然、清晰而真實(shí)。
1．同學(xué)們是否知道這兩幅畫叫什么名字？作者分別是誰(shuí)？
2．這兩件作品畫面效果有什么截然不同的地方？（揭示課題）
《大碗島的塞納河景色》（修拉）《拾穗者》（米勒）
�。ǘ┲R(shí)全面剖析。
此環(huán)節(jié)是本課的重點(diǎn)，以多媒體課件演示為主，結(jié)合學(xué)生小組討論、回答等方式進(jìn)行。
1。點(diǎn)的橫向排列形成什么？
2。點(diǎn)向四周排列又形成什么？
3。點(diǎn)疏密不同的排列會(huì)形成
怎樣不同的效果？
4。點(diǎn)大小不同的排列會(huì)形成怎樣不同的效果？
各種工具表現(xiàn)不同的點(diǎn)。
�。ㄈ┬蕾p點(diǎn)的各種形式。
1。欣賞生活中動(dòng)植物身上點(diǎn)的圖片。
2。中國(guó)畫里的點(diǎn)和線。
�。ㄋ模c(diǎn)畫作品分析。
課本中選擇了不同種類的點(diǎn)繪畫作品，在此，可將各種作品展示于學(xué)生面前，通過(guò)老師的引導(dǎo)逐一讓學(xué)生以討論的方式進(jìn)行分析，得出不同作品的繪畫方式，從而使學(xué)生全面了解點(diǎn)的作用及表現(xiàn)形式。
1．同學(xué)直觀感受點(diǎn)彩畫、紙拼貼畫、紙團(tuán)蘸色點(diǎn)畫、彩筆點(diǎn)畫等作品。
2．在老師的引導(dǎo)下，小組討論學(xué)生不同的作品以及繪畫方式。
（五）學(xué)生實(shí)際操作。
說(shuō)明：
這一環(huán)節(jié)是學(xué)生充分展示個(gè)性、表現(xiàn)自我、相互交流、體驗(yàn)樂(lè)趣的過(guò)程。學(xué)生能否根據(jù)課上所學(xué)知識(shí)與技能，將畫面的藝術(shù)效果表現(xiàn)出來(lái)，是這一環(huán)節(jié)的根本。在此過(guò)程中，教師隨時(shí)給予指導(dǎo)和肯定，使學(xué)生的畫面及時(shí)保留較好的效果。
六年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案2
教學(xué)目標(biāo)：
1.知識(shí)與技能
學(xué)習(xí)線描畫中的黑白對(duì)比知識(shí)和形式美法則，運(yùn)用點(diǎn)、線、面的疏密組合完成黑白對(duì)比的作品。
2.過(guò)程與方法
以合作探究的學(xué)習(xí)方式為主，能用線的粗細(xì)、長(zhǎng)短、聚散等表現(xiàn)方法畫一幅具有黑白對(duì)比效果的作品。
3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀
引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生對(duì)民間傳統(tǒng)文化的熱愛之情以及對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，形成可持續(xù)發(fā)展的意識(shí)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1.線描畫中點(diǎn)、線、面的疏密組合。
2.黑白對(duì)比的巧妙運(yùn)用，展現(xiàn)自己的個(gè)性特點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備：記號(hào)筆、提前準(zhǔn)備好的貼在卡紙上的花瓶
課時(shí)安排：
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入：
師：在我國(guó)的西南，有這樣一些少數(shù)民族，他們擁有自己獨(dú)特的民族風(fēng)情和深厚的文化內(nèi)涵。
出示數(shù)件蠟染圖片。
提問(wèn)：看了蠟染之后，你有什么感受？生……
師：這種蠟染雖然沒(méi)有色彩，但它們的線條變化豐富，有一種黑白對(duì)比的美，給我們帶來(lái)美的享受，表達(dá)了勞動(dòng)人民對(duì)生活的無(wú)限熱愛之情。這種強(qiáng)烈的感受正是由黑與白這樣兩種顏色產(chǎn)生的對(duì)比帶給我們的。
由此揭開我們今天的創(chuàng)作主題：線描畫中的黑白對(duì)比。二、自主探究
1.觀察分析：觀察年畫《門神》，分析線描畫中的黑、白、灰對(duì)比。（1）問(wèn)題1：這幅作品是用什么繪畫語(yǔ)言造型表現(xiàn)的？學(xué)生觀察并回答。
總結(jié)：線描畫就是用單色線條對(duì)物體進(jìn)行勾畫，并通過(guò)線條的變化來(lái)體現(xiàn)豐富的視覺(jué)效果。今天，我們就來(lái)一起研究和感受線描畫中的黑白對(duì)比。
師：《門神》是我國(guó)古老的民間藝術(shù)，在這張線描畫中有豐富的線條語(yǔ)言，請(qǐng)你找一找運(yùn)用了哪些線條。
生：直線、曲線、粗線、細(xì)線、長(zhǎng)線、短線、交叉線等。（知識(shí)遷移）
（2）問(wèn)題2：觀察這幅線描畫，作品中有沒(méi)有黑白對(duì)比？在哪里？
學(xué)生觀察后回答。這里有黑、白兩種色塊的對(duì)比，這樣的對(duì)比感覺(jué)很強(qiáng)烈。
�。�3）問(wèn)題3：在黑白對(duì)比中，黑白色塊帶給我們強(qiáng)烈的視覺(jué)效果，如果缺少盔甲中的細(xì)節(jié)，會(huì)怎樣？
這些地方是通過(guò)什么方法體現(xiàn)出來(lái)的？
師：這些疏密得當(dāng)?shù)木�條與濃重的黑色對(duì)比起來(lái)，就給我們黑與灰的視覺(jué)感受。
�。ǜ惺芩囆g(shù)家在表現(xiàn)黑白對(duì)比關(guān)系時(shí)嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的態(tài)度。）
�。�4）問(wèn)題4：作者是如何運(yùn)用線條的對(duì)比變化表現(xiàn)黑白灰的？圖片展示，線條的疏密變化形成的不同的灰。
學(xué)生觀看，感受線條疏密所產(chǎn)生的黑白灰的豐富效果。
�。ㄍㄟ^(guò)圖片學(xué)生更加直觀地感受線條的疏密變化帶來(lái)的黑白灰的對(duì)比。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，同時(shí)解決本課的難點(diǎn)）
�。�5）知識(shí)鞏固：引導(dǎo)學(xué)生從《門神》中找出不同的灰，并探究它們是如何排列和組織的？
學(xué)生初步練習(xí)，嘗試著畫兩種。（排列得越密，感覺(jué)越深）
�。ㄍㄟ^(guò)模仿作品中線的組合與排列，豐富學(xué)生創(chuàng)作的繪畫語(yǔ)言）
小結(jié)：這些有疏密變化、有秩序的線條，形成不同的灰，產(chǎn)生更加豐富的對(duì)比層次，使得畫面的具有了很強(qiáng)的裝飾性。
2.深入探究：
師：細(xì)致觀察《斗魚》線描作品：這幅作品除了線條以外，還運(yùn)用了哪些繪畫語(yǔ)言？
學(xué)生觀察以“斗魚”為題材內(nèi)容的線描作品，對(duì)比感受除了“線”條這種美術(shù)語(yǔ)言，“點(diǎn)”也可以表現(xiàn)出黑、白、灰的對(duì)比變化。
小結(jié)：除了“線條”這種美術(shù)語(yǔ)言，“點(diǎn)”也可以表現(xiàn)出黑白灰的對(duì)比變化。在作品中，僅用線條和點(diǎn)表達(dá)黑白灰關(guān)系顯得很單一，只有它們彼此穿插、靈活運(yùn)用，才能創(chuàng)作出一幅好的作品。
3.考一考：
欣賞線描作品《熱帶魚》《巢中的母子們》，試著找出畫面中的'黑白灰。學(xué)生找：畫面中最深的地方就是黑，畫面中最淺的地方是白，中間深淺不同的灰有的用點(diǎn)表現(xiàn)，有的用線排列。
�。ㄕJ(rèn)識(shí)黑白灰在黑白畫中表達(dá)的意義）板書：
線描畫的基本元素:點(diǎn)、線、面線描畫的基本組織形式:粗細(xì)變化
疏密變化樣式變化
三、創(chuàng)作實(shí)踐1.欣賞學(xué)生作品。 2.作業(yè)要求：
合理運(yùn)用點(diǎn)、線、面等造型元素，以花瓶為設(shè)計(jì)元素進(jìn)行線描練習(xí)，完成一幅黑白對(duì)比的裝飾畫，并能體現(xiàn)黑白對(duì)比的美感。
3.繪畫步驟：
（1）根據(jù)形象資料或?qū)嵨�，用線勾畫外形和細(xì)節(jié)；（2）確定實(shí)體中黑與白的形狀特征、大小與多少；
（3）中間色用點(diǎn)和線進(jìn)行排列組合，使畫面顯得豐富、有變化；（4）調(diào)整主體與背景的黑白關(guān)系，使畫面整體黑白關(guān)系協(xié)調(diào)統(tǒng)一。四、評(píng)價(jià)交流
引導(dǎo)學(xué)生展示作品，師生評(píng)價(jià)：你的畫面中運(yùn)用了哪些線條？你在實(shí)踐過(guò)程中是怎樣處理各種灰色的？你畫面中哪里有黑、白、灰？
五、拓展延伸
出示線描作品《八十七神仙卷》，請(qǐng)學(xué)生欣賞。
總結(jié)：成功的黑白對(duì)比可以給人一種純粹、和諧、高雅之美。這種和諧美正是黑與白的魅力所在。在我們中國(guó)的書畫藝術(shù)中，用毛筆表現(xiàn)出不同的黑、白、灰色調(diào)，更是把這種純粹的美發(fā)展到了極致。
六年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案3
一、教學(xué)目標(biāo)
1、了解畫家林風(fēng)眠及其作品的藝術(shù)特色，初步學(xué)習(xí)彩墨畫的表現(xiàn)方法。
2、通過(guò)對(duì)比欣賞、遞進(jìn)式體驗(yàn)感知作品的獨(dú)特韻味，嘗試彩墨畫的用筆、用墨、用色技巧。
3、感悟畫家的人格魅力和堅(jiān)持不懈的藝術(shù)創(chuàng)新精神。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：了解林風(fēng)眠作品的藝術(shù)特點(diǎn)難點(diǎn)：彩墨畫技法的運(yùn)用。
課前準(zhǔn)備
�。▽W(xué)生）毛筆、生宣紙、水彩或國(guó)畫顏料、墨、水等。
�。ń處煟┒嗝襟w課件、毛筆、生宣紙、水彩或國(guó)畫顏料、墨、水等。
教學(xué)過(guò)程：
1、設(shè)疑激趣
�。�1）出示課件。
有一個(gè)人，被稱為中國(guó)現(xiàn)代畫壇接觸的藝術(shù)大師，當(dāng)代藝術(shù)教育的奠基人。以為中國(guó)現(xiàn)代繪畫的啟蒙者，開創(chuàng)了彩墨畫的新紀(jì)元，至今仍極深遠(yuǎn)地影響著一代又一代的后輩畫家。
�。�2）提問(wèn)：猜一猜，他是誰(shuí)？教師揭題并板書：畫家林風(fēng)眠。
2、講授新課。
（1）初步了解。（畫家林風(fēng)眠生平介紹）
①了解林風(fēng)眠生平。
�、诮處熃榻B林風(fēng)眠的藝術(shù)人生。
�。�2）作品初賞。
①教師一起欣賞教科書中《三月梨》、《琵琶侍女》、《秋之湖》、《秋鶴》等作品（教科書第10、11頁(yè)），了解林風(fēng)眠其人其畫。
�、诮處熖釂�(wèn)。（說(shuō)一說(shuō)）
問(wèn)題一：畫家林風(fēng)眠的作品表現(xiàn)了哪些內(nèi)容？（靜物、仕女、蘆葦、鮮花等）問(wèn)題二：你能感受到作品中彩墨交融的獨(dú)特效果嗎？③學(xué)生欣賞、討論。）
�。�3）對(duì)比欣賞。（比一比）
�、俳處熖釂�(wèn)：為什么林風(fēng)眠的畫那么有名？作品與齊白石、徐悲鴻的.作品有何不同？
②比較欣賞：欣賞林風(fēng)眠與徐悲鴻、齊白石、張大千的作品（鳥、風(fēng)景、侍女、蘆葦?shù)龋瑢W(xué)生通過(guò)對(duì)比欣賞找出獨(dú)特表現(xiàn)形式。
A．構(gòu)圖：以正方形為主。
B．造型：不是純寫生，有裝飾意味。C．用筆：隨意、干脆、簡(jiǎn)練、迅疾。
d．用色：以墨色為主，以墨顯色，以色助墨。色彩濃重，彩墨交融。
E．落款：落款簡(jiǎn)單，基本只有姓名與印章。
③筆墨體驗(yàn)：仔細(xì)觀察林風(fēng)眠作品的用筆、用墨和用色，并嘗試用筆蘸上顏料或墨，結(jié)合水在宣紙上臨摹林風(fēng)眠的作品局部，感受其用筆用墨。
④教師總結(jié)。
什么是彩墨畫？在中國(guó)畫里，以“水墨畫”為基底，在其上敷色、點(diǎn)彩，使畫面在色彩上比水墨畫更豐富、明快、鮮亮。林風(fēng)眠獨(dú)特的表現(xiàn)形式不同于其他水墨畫，他的作品被大家成為“風(fēng)眠體”的彩墨畫。
（4）嘗試實(shí)踐。（試一試）
�、倥R摹林風(fēng)眠彩墨靜物畫一幅。要求：構(gòu)圖飽滿、形體概括；用筆簡(jiǎn)練、設(shè)色明快、鮮亮。PPT掩飾作畫步驟：
第一步：勾線打形；第二步：淡墨敷色；第三步：添加重彩；第四步：深入調(diào)整。
②學(xué)生作業(yè)。
�、劢處熝不刂笇�(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽作畫，敢于用墨、用色、敢于下筆。
�。�5）作業(yè)評(píng)價(jià)。（評(píng)一評(píng)）
�、賹W(xué)生互評(píng)；教師點(diǎn)評(píng)，并加以鼓勵(lì)。
�、谕g人作品欣賞、林風(fēng)眠作品再欣賞。
3、課堂總結(jié)
教師總結(jié)：林風(fēng)眠作品有如此大的影響力，在于他一生勤奮筆耕和“融會(huì)中西”的創(chuàng)新思想。我們做任何事情，只有不斷努力，不斷創(chuàng)新，才會(huì)有生命力。
4、課后擴(kuò)展。
�。�1）嘗試以生活中常見的景、物為對(duì)象，用彩墨畫的藝術(shù)形式去表現(xiàn)。
�。�2）手機(jī)林風(fēng)眠的相關(guān)資料，了解他的藝術(shù)對(duì)其學(xué)生及后世的影響。
六年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案4
教學(xué)目的:
學(xué)習(xí)畫樹的畫法學(xué)習(xí),對(duì)以前學(xué)過(guò)的筆墨表現(xiàn)方法進(jìn)行綜合訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)綜合能力.
重點(diǎn)難點(diǎn):
重點(diǎn):學(xué)習(xí)樹干和樹葉的'基本畫法
難點(diǎn):由筆墨變化畫出不同形狀的樹
教學(xué)準(zhǔn)備:
課件、學(xué)生作品和教師范畫、畫繪畫工具
教學(xué)步驟：
一：課件欣賞揭題
二：講解示范
1：了解樹的結(jié)構(gòu)
樹是由樹根、樹干、小枝、樹葉組成。畫理一般從上往下畫，先畫樹干和主枝，再添畫小枝，最后畫樹葉。
2：示范畫畫樹的畫法
�。�1）課件分析用筆用墨方法
�。�2）畫樹干：畫干宜用中鋒，以使其樹干圓勁有力，用逆鋒又可表現(xiàn)老樹蒼勁的質(zhì)感運(yùn)筆注意頓挫轉(zhuǎn)折。
對(duì)于不同的質(zhì)的樹干，可采用不同的方法來(lái)表現(xiàn)。
(3)畫樹葉：表現(xiàn)不同的樹有不同的點(diǎn)葉法，教師示范胡椒點(diǎn)、介字點(diǎn)、平頭點(diǎn)等點(diǎn)葉法。，點(diǎn)葉法不外乎圓、尖、橫、直。
�。�4）提醒學(xué)生注意：樹葉的點(diǎn)畫，都要有墨色變化，無(wú)論哪種樹葉形，都要圍繞著主枝一團(tuán)團(tuán)、一組組、一叢叢來(lái)畫，要有整體感又要生動(dòng)而有變化。
三：學(xué)生練習(xí)和體驗(yàn)
不要拘泥于樹形，在宣紙上反復(fù)用干濕濃淡筆墨表現(xiàn)各種樹形。
四：優(yōu)秀作業(yè)展示，
畫藝術(shù)源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，畫樹技法多樣，今天我們學(xué)習(xí)畫樹的基本步驟和方法，以后可利用業(yè)余時(shí)間多練習(xí)和體驗(yàn)，老師相信每個(gè)同學(xué)都會(huì)有進(jìn)步。
六年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案5
一、 教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)對(duì)圖片的觀察，初步掌握人物肖像的比例結(jié)構(gòu)，并加以表現(xiàn)人物特征。
2、嘗試用默畫，回憶等方法來(lái)表現(xiàn)爸爸媽媽的形象特征 。
3、養(yǎng)成細(xì)致認(rèn)真的觀察習(xí)慣，善于發(fā)現(xiàn)平常忽略的細(xì)節(jié)和特點(diǎn)，提高觀察、概括、表現(xiàn)人物的能力。
4、通過(guò)畫父母的肖像，培養(yǎng)、加深親情，從而激發(fā)關(guān)心他人的愛心，并對(duì)爸爸媽媽的熱愛和尊敬之情。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
啟發(fā)情感，充分回憶家長(zhǎng)的音容笑貌、性格愛好、生活習(xí)慣等方面特點(diǎn)的，用線描手法表現(xiàn)爸爸媽媽的特征。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
爸爸媽媽的比例，特征、表情、服飾的綜合表現(xiàn)。
四、教學(xué)過(guò)程
聽你們的班主任說(shuō)，你們的課外知識(shí)很豐富，我想考考大家，你能接招嗎？
本月十一月有那幾個(gè)節(jié)日？中外的都行（注意：引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出母親節(jié)
–——5月第2個(gè)星期天、父親節(jié)——6月的第三個(gè)星期天，最后點(diǎn)出感恩節(jié)）
�。ㄒ唬� 激情導(dǎo)入
1師：同學(xué)們，你可曾想過(guò)，是誰(shuí)，給予我們生命？是誰(shuí)，對(duì)我們無(wú)私地付出全部的愛？又是誰(shuí)，在我們成長(zhǎng)的漫長(zhǎng)歲月里，為我們操勞，無(wú)怨無(wú)悔！——《爸爸媽媽》板書
是的，他就是最最疼我們，愛我們的爸爸媽媽，讓我們一起深情地呼喚-——爸爸媽媽（齊讀課題）
二．找特征
1.爸爸媽媽，這是世界上最美的稱呼，說(shuō)到爸爸媽媽，我們的腦海里一定會(huì)浮現(xiàn)出溫馨畫面，請(qǐng)跟隨老師一起走進(jìn)這些溫馨的畫面——（播放視頻圖片：父子或母子的情景伴之以音樂(lè)《讓愛住我家》）
2.相信這些溫馨的畫面一定勾起了你們關(guān)于爸爸媽媽點(diǎn)點(diǎn)滴滴的記憶，來(lái)閉上眼睛，你的眼前一定會(huì)浮現(xiàn)出熟悉的身影。
生閉眼回憶，音樂(lè)輕輕《讓愛住我家》，師緩緩引導(dǎo)回憶：
A你爸爸媽媽的外貌：臉型、五官、發(fā)型、身材
（臉型：方、圓、長(zhǎng)、短
身材：高、矮、胖、瘦
五官：眼、耳、鼻、口、眉
發(fā)型：長(zhǎng)、短、曲、直
神態(tài)：經(jīng)常性的表現(xiàn)神態(tài)）
B他們最喜歡穿什么樣的衣服
C爸爸媽媽平常有什么動(dòng)作習(xí)慣呢
D爸爸媽媽從事什么工作？他們工作的樣子你能回憶起來(lái)嗎？
3.好，請(qǐng)大家睜開眼睛。通過(guò)剛才的回憶，我相信大家此刻心中一定已經(jīng)有了爸爸媽媽的形象了？誰(shuí)來(lái)介紹一下�。ㄖ该榻B）
我相信，在每一個(gè)孩子心目中，自己的爸爸媽媽一定是最美的，今天我們就來(lái)畫一畫我們的——爸爸媽媽，好嗎？
三、復(fù)習(xí)方法
1、說(shuō)到畫像，那么我們才能把爸爸媽媽畫得漂亮呢？我們先來(lái)復(fù)習(xí)一
下以前我們畫人物五官的一些要求。（出示五官比例圖）誰(shuí)來(lái)解釋一下“三庭五眼”是什么意思？
�。~解釋：三庭五眼——當(dāng)人處于正面平視時(shí)，從發(fā)際線到眉間連線、眉間到鼻翼下緣、鼻翼下緣到下巴尖，上中下恰好各占三分之一，謂之“三庭”。而“五眼”是指眼角外側(cè)到同側(cè)發(fā)際邊緣，剛好一個(gè)眼睛的長(zhǎng)度，兩個(gè)眼睛之間呢，也是一個(gè)眼睛的長(zhǎng)度，另一側(cè)到發(fā)際邊是一個(gè)眼睛長(zhǎng)度。）師或?qū)W生畫畫五官
2、站七坐五跪四盤三半，動(dòng)態(tài)表現(xiàn)的活動(dòng)部位：頸部、肩部、肘部、手腕、腰部、胯部、膝蓋、腳踝。
四、 學(xué)習(xí)方法
1我們?nèi)宋锏谋壤旧鲜欠线@個(gè)比例規(guī)律的。了解了這個(gè)規(guī)律，但到底該怎樣下筆呢？下面我們請(qǐng)電腦老師給大家示范一下。電腦老師動(dòng)作可快了，大家一定要睜大眼睛哦！9觀看視頻示范畫像），下面我，老師也來(lái)畫個(gè)心中的爸爸的神態(tài)。
2. 講解作畫步驟及注意點(diǎn)。
A、整體構(gòu)圖：畫出人物的大致結(jié)構(gòu)動(dòng)作。要求比例準(zhǔn)確、動(dòng)作協(xié)調(diào)。
B、細(xì)節(jié)描繪：畫出人物的外貌、衣著等。要求抓住特點(diǎn)、精心勾勒。
C、修改調(diào)整：畫出人物的神情，表現(xiàn)出父母的精神面貌。
3.心里有點(diǎn)譜了吧！老師再給你支點(diǎn)招，咱們來(lái)看看別的同學(xué)是怎么來(lái)表現(xiàn)他們的父母的》（播放學(xué)生作品視頻）好了，該咱們下筆了。為了能更胸有成竹，建議你下筆前先想一想你準(zhǔn)備畫什么情景下的`爸爸或媽媽。想好以后再動(dòng)筆，好嗎？（學(xué)生作畫，師巡視指導(dǎo)，伴音樂(lè)《讓愛住我家》）
4，下面我們來(lái)展示一下各自的作品。 請(qǐng)你來(lái)做小評(píng)委，給自己的作品打個(gè)分，并且說(shuō)說(shuō)理由：比例是否正確？動(dòng)作是否協(xié)調(diào)？外貌是否逼真？神情是否生動(dòng)？線條是否優(yōu)美？
五、拓展
其實(shí)除了運(yùn)用線條來(lái)畫父母，還可以有很多別的方式，下面我們來(lái)欣賞幾幅名家的作品：
（圖片欣賞，說(shuō)明）
《父親》油畫 羅中立 中國(guó)當(dāng)代畫家這幅作品刻畫了一位飽經(jīng)風(fēng)霜老父親，他的臉上寫滿了勞苦人的淳樸與生活艱辛，給人以震撼的沖擊力。
《母親》木刻版畫 佟金峰 中國(guó)當(dāng)代畫家畫家用對(duì)比強(qiáng)烈的黑白效果表現(xiàn)出年邁母親的滄桑與慈祥。
羅馬尼亞 克魯楊《洗頭》油畫畫家用巧妙的構(gòu)圖，手臂、身體構(gòu)成條條輻射線，將媽媽幫助孩子洗頭的動(dòng)作放置在輻射線的交匯處，觀眾的視線一下子就集中了過(guò)來(lái)。
�。ㄈ� 總結(jié)升華（學(xué)生有感情地朗讀）
兒女有了快樂(lè)，最開心的是父母；兒女有了苦悶，最牽掛的是父母；舐犢情深，父母之愛，深如大�！改浮怯肋h(yuǎn)值得我們?nèi)鄣娜耍?1月第四個(gè)星期四是“感恩節(jié)”，感恩，不僅僅是一個(gè)節(jié)日，更應(yīng)該滲透在生活中每一個(gè)點(diǎn)點(diǎn)滴滴：父母下班時(shí)遞上一杯熱茶是感恩，認(rèn)真學(xué)習(xí)一份好成績(jī)是感恩，…….同學(xué)們，行動(dòng)起來(lái)，回報(bào)父母、學(xué)會(huì)感恩！
把我們的作品夾在賀卡里作為一份禮物送給我們的爸爸媽媽！
六年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案6
戲曲人物
一、教學(xué)目的
1．了解傳統(tǒng)戲曲藝術(shù)，掌握用水墨表現(xiàn)戲曲人物的方法。
2．欣賞、總結(jié)戲曲人物的服飾、動(dòng)作、道具等相關(guān)造型及色彩的特點(diǎn)。向水墨戲曲人物表現(xiàn)名家學(xué)習(xí)他們的表現(xiàn)方法，嘗試用簡(jiǎn)練的墨色效果進(jìn)行表現(xiàn)。
3．體會(huì)戲曲藝術(shù)的魅力和用水墨畫來(lái)表現(xiàn)戲曲藝術(shù)的快樂(lè)，增進(jìn)對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)的熱愛之情。
二、教材分析
1．教材編寫思路。
本課為“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域內(nèi)容，倡導(dǎo)在結(jié)合戲曲藝術(shù)人物造型、水墨戲曲人物美術(shù)作品欣賞的基礎(chǔ)上加以展開。戲曲是一項(xiàng)中華民族古老且流傳廣泛的藝術(shù)活動(dòng)，其人物造型、服飾、化妝及道具等，有著豐富的人文內(nèi)涵和審美趣味。采用水墨這一傳統(tǒng)繪畫方式來(lái)表現(xiàn)戲曲人物，我國(guó)的藝術(shù)家曾作出過(guò)廣泛探索，形成了豐富而各具特色的藝術(shù)精品，可以啟迪學(xué)生的水墨表現(xiàn)和個(gè)性創(chuàng)作。為此，我們要善于用好戲曲藝術(shù)、水墨表現(xiàn)戲曲人物作這兩大課程資源，通過(guò)課前收集戲曲人物圖文資源和課堂的典型圖片導(dǎo)引等辦法，讓學(xué)生在廣泛的文化情境中學(xué)習(xí)美術(shù)，從而強(qiáng)化其對(duì)人類社會(huì)及文化的體驗(yàn)，培養(yǎng)其熱愛中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的責(zé)任感。
抓住戲曲人物的藝術(shù)造型特點(diǎn)，并采用水墨方式加以童趣表現(xiàn)，這是本課關(guān)鍵學(xué)習(xí)點(diǎn)。為此，我們要善于選取典型圖片引導(dǎo)學(xué)生以角色體驗(yàn)等方式感受戲曲人物的神態(tài)、動(dòng)作。在創(chuàng)作上，要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)抓住戲曲人物的典型動(dòng)作，并把其服飾、眼神、臉譜等加以夸張表現(xiàn)。水墨畫的表現(xiàn)上，不僅要借助教師的局部示范獲得創(chuàng)作所需基本表現(xiàn)技能的支持，更要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自己的觀察，發(fā)現(xiàn)其多樣個(gè)性的表現(xiàn)方式，從而使之獲得稚拙、天真、自由的水墨造型表現(xiàn)信心與熱情。
2．重點(diǎn)、難點(diǎn)。
重點(diǎn)：嘗試用水墨畫的`形式來(lái)表現(xiàn)戲曲人物的動(dòng)作、神態(tài)。
難點(diǎn)：對(duì)具體的戲曲人物造型特征的捕捉、把握及個(gè)性化的表現(xiàn)。
三、教學(xué)課時(shí)
1課時(shí)
四、教學(xué)設(shè)計(jì)課前準(zhǔn)備
�。▽W(xué)生）收集戲曲人物圖片及其相關(guān)故事等資料；水墨畫的相關(guān)工具。
（教師）課件、各種戲曲人物造型圖片、水墨畫工具。教學(xué)過(guò)程
1．欣賞水墨微動(dòng)畫，趣味人課。
(1)引導(dǎo)學(xué)生邊欣賞水墨微動(dòng)畫邊想一想這段動(dòng)畫片表現(xiàn)的是什么內(nèi)容？是運(yùn)用什么藝術(shù)手法來(lái)表現(xiàn)的？用水墨表現(xiàn)的戲曲人物給你怎樣的感覺(jué)？
(2)引出學(xué)習(xí)主題：（戲曲人物）
2．欣賞戲曲人物．獲得感知：
(l)以“我的戲曲印象”為話題，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己看過(guò)的戲曲。戲曲的哪些方面給你留下了深刻的印象？引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合資料研討、發(fā)表個(gè)人獨(dú)特看法。
(2)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)戲曲人物有哪些特點(diǎn)。請(qǐng)他們秀秀戲曲人物的有趣造型：談一談這些戲曲人物在服飾、化妝和道具等方面各有什么不同：
3．探究水墨表現(xiàn)，增長(zhǎng)技能。
引導(dǎo)學(xué)生探究關(guān)良的作品《戲曲人物》，思考：藝術(shù)家是用怎樣的筆墨來(lái)表現(xiàn)戲曲人物的？根據(jù)學(xué)生回答，教師結(jié)合圖片解構(gòu)，進(jìn)行必要的提點(diǎn)和示范，從而使學(xué)生獲得多種水墨表現(xiàn)技能：
4．借助比較欣賞，發(fā)展個(gè)性。
(l)比較陳九和韓羽的戲曲人物水墨畫作品，說(shuō)說(shuō)其不同之處（如線條、墨塊等）。
(2)比較這兩幅兒童水墨戲曲人物在色彩表現(xiàn)上有什么不同（如一幅色彩比較艷麗濃重，一幅以淡雅點(diǎn)綴為主）。
(3)再看這組兒童水墨戲曲人物和前一組相比，在色彩表現(xiàn)上有什么不同（如這組純粹以墨色的變化來(lái)加以表現(xiàn)）?這樣的水墨畫創(chuàng)作需要注意什么（如水的比例控制、墨色濃淡變化等）?
5．我畫戲曲人物，個(gè)性表現(xiàn)。
(1)學(xué)生選擇收集的戲曲人物圖片，截取最佳的表現(xiàn)角度。
(2)引導(dǎo)學(xué)生用簡(jiǎn)練的墨色效果表現(xiàn)戲曲人物。
6．展評(píng)結(jié)合拓展，激活學(xué)習(xí)。
(1)引導(dǎo)學(xué)生從作品的水墨韻味、戲曲人物的動(dòng)作、神態(tài)的表現(xiàn)等方面賞評(píng)自己和他人的作品，從而使學(xué)生在參與自我、他人的作品評(píng)議過(guò)程中，獲得對(duì)于本課所學(xué)的“活用”。
(2)我們?cè)賮?lái)欣賞幾種表現(xiàn)戲曲人物的不同藝術(shù)表現(xiàn)方式，說(shuō)說(shuō)自己最喜歡的作品和喜歡的理由：想一想：我們還能怎樣表現(xiàn)戲曲人物？以此激發(fā)學(xué)生持續(xù)創(chuàng)新表現(xiàn)的積極學(xué)習(xí)情感。
六年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案7
課 題 箱板上的新發(fā)現(xiàn)
課 時(shí) 1 課 時(shí)
課業(yè)類型 造型
教學(xué)目標(biāo)
顯性目標(biāo)
應(yīng)知：學(xué)習(xí)利用瓦棱紙進(jìn)行有趣的藝術(shù)活動(dòng)
應(yīng)會(huì)：培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、想象力和創(chuàng)造能力
隱性目標(biāo) 引導(dǎo)學(xué)生在小組學(xué)習(xí)的探究中，相互交流，培養(yǎng)學(xué)生合作，探究意識(shí)。通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐精神。
重點(diǎn) 利用瓦楞紙的特點(diǎn)，掌握在瓦楞紙上鏤空造型的技法和多層瓦楞紙與色彩卡紙拼貼等方法。
難點(diǎn) 層次感和畫面整體效果的把握
教學(xué)方法 欣賞觀察法、比較法、小組學(xué)習(xí)法、嘗試法、談話法、交流討論法、講解法等。
教學(xué)準(zhǔn)備 瓦楞紙、刻刀、顏料等
教學(xué)過(guò)程 第一節(jié)
教學(xué)流程 教師引導(dǎo) 學(xué)生活動(dòng) 教學(xué)調(diào)整
一、組織教學(xué)
穩(wěn)定情緒，檢查用具準(zhǔn)備情況。 穩(wěn)定情緒，準(zhǔn)備上課。
二、回憶交流
我們?cè)?jīng)嘗試過(guò)用哪些方式方法進(jìn)行創(chuàng)作？（結(jié)合實(shí)物欣賞） 學(xué)生討論回憶：繪畫、剪貼畫、版畫等。
三、導(dǎo)入新課
以前我們都是用商店里出售的`“正式”材料進(jìn)行創(chuàng)作，今天我們來(lái)認(rèn)識(shí)一個(gè)新朋友——紙箱板。撕開表面的牛皮紙，你會(huì)發(fā)現(xiàn)里面藏著彎曲排列的瓦楞紙。 搜集資料并反饋。
四、分析思考
瓦楞紙和其他的紙張相比有什么獨(dú)特之處？
用紙板箱創(chuàng)作時(shí)我們應(yīng)該發(fā)揮它的哪些特點(diǎn)？避免哪些不足？ 小組探究。
撕一撕：箱板上的瓦楞紙不止一層，兩邊還夾有光滑的牛皮紙，可以撕出不同的層次；紙箱的厚薄不同，里面的瓦楞紙也不同；箱板紙層之間粘接的牢固度不同，撕出來(lái)的效果也各不相同。
五、藝術(shù)實(shí)踐
組織學(xué)生進(jìn)行接力游戲的創(chuàng)作活動(dòng)，教師參與活動(dòng)，并給予合理建議，以引導(dǎo)完成作品。
選取一張瓦楞紙或紙箱板備用。 接力游戲（以小組為單位，每組一塊箱板，全班合作完成）：
1.幾位同學(xué)分別在紙箱板上撕出或刻出自己喜歡
的形象或肌理。
2.撕到一定程度，滾油墨或刷色，挑選合適的角度在大紙上印制。
3.繼續(xù)撕刻，改變底版，再在大紙上印制。
4.調(diào)整構(gòu)圖，直至全班完成一幅滿意的作品。
六、評(píng)價(jià)展示
展示作品，引導(dǎo)學(xué)生評(píng)議。 學(xué)生互相介紹、評(píng)價(jià)自己或他人的作品。談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
板書設(shè)計(jì)
箱板上的新發(fā)現(xiàn)
六年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案8
教學(xué)目的：
1：通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生初步了解與掌握色彩的冷暖知識(shí)，并能辨別美術(shù)作品的冷暖色調(diào)
2：使學(xué)生初步掌握處理畫面冷暖對(duì)比的方法。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)：了解并初步掌握色彩的冷暖知識(shí)，以及冷暖色調(diào)的一般處理方法。
難點(diǎn)：運(yùn)用冷暖色調(diào)處理畫面。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、水彩畫工具等。
一：組織教學(xué)
二：導(dǎo)入新課
1：課件展示色輪掛圖，提問(wèn)：以前我們學(xué)過(guò)三原色和三間色，請(qǐng)?jiān)谏喩现赋鰜?lái)
2：用白紙將色輪遮住一半，只露出紅、橙、黃等色彩。問(wèn):看到這些色彩,聯(lián)想起什么東西?(學(xué)生答:太陽(yáng)、火）由于這些色彩接近火與太陽(yáng)的顏色，使人聯(lián)想到溫暖，因產(chǎn)生一種溫暖、熱烈、光明、突出的感覺(jué)，因此叫暖色。
用白紙將色彩遮住別一半，露出藍(lán)、綠、紫等色彩。提問(wèn)：看到這些色彩，聯(lián)想起了什么？和剛才說(shuō)的暖色有什么不同？（學(xué)生答：冰雪、夜晚）由于這些色彩反映冰雪、夜晚和顏色，使人產(chǎn)寒冷、涼爽、幽靜、陰暗、深遠(yuǎn)等感覺(jué)，因此叫冷色。
今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《色彩的冷暖》
3：板書課題
三：新授
1：課件欣賞美術(shù)作品，講解冷暖色調(diào)
一幅美術(shù)作品，如果大面積色彩是暖色，那么這幅作品就是暖色調(diào)，如果冷色點(diǎn)絕大部分，那這幅作品就是冷色調(diào)。
《喂食》，畫面呈橙紅色調(diào)，也就是暖色調(diào)，充分表現(xiàn)了孩子活潑可愛及母子間親熱的溫暖氣氛，而用冷色調(diào)是難以表達(dá)這種親情的。
《清澈的湖》，畫面呈藍(lán)綠色調(diào)，也就是冷色調(diào)，渲染了大自然的寧?kù)o、幽遠(yuǎn)、清新的氣氛，使人心曠神怡。反之，用暖色調(diào)是難以達(dá)到這種藝術(shù)效果的。
2:講解并與學(xué)生討論畫面色調(diào)中的冷暖對(duì)比
課件出示作品讓學(xué)生討論,,使他們了解不同冷暖傾向的色塊擺在一起,便產(chǎn)生冷暖對(duì)比.“萬(wàn)綠叢中一點(diǎn)紅”，秋日的藍(lán)天映襯著紅橙色的'楓葉，使得色彩對(duì)比更明顯，色彩更生動(dòng)活潑，主體物更突出，藝術(shù)效果更佳。
讓學(xué)生分析教材中的《逢圖瓦茲的紅屋頂》、《雪夜》、《金魚》、《工廠》、《吹笛的男孩》等作品，分析畫家是如何運(yùn)用色彩的冷暖對(duì)比，教師加以概括。
四:作業(yè)練習(xí)
1:作業(yè)要求;運(yùn)用色彩的冷暖知識(shí),在作業(yè)紙上畫一幅冬景(冷色調(diào))或秋景(暖色調(diào)),強(qiáng)調(diào)色彩的冷暖感覺(jué),注意運(yùn)用冷暖對(duì)比方法.
2:學(xué)生作業(yè),教師行間指導(dǎo)
五:講評(píng)作業(yè),全課
六年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案9
一、教材分析：
�。ㄒ唬┚C合分析。
本課的教學(xué)內(nèi)容是在學(xué)習(xí)了上一節(jié)課《立線浮雕》的基礎(chǔ)上選擇厚紙條來(lái)進(jìn)行浮雕造型，別有趣味。其創(chuàng)作方法、造型表現(xiàn)語(yǔ)言基本上與上節(jié)課相同的�？梢赃\(yùn)用有色的紙、廢舊的畫報(bào)、包裝盒裁成紙條，以卷、折、貼的方法造型讓學(xué)生在合作的氛圍中體驗(yàn)立紙浮雕創(chuàng)作的樂(lè)趣，豐富學(xué)生的造型能力。
這一課可以用制作好的作品美化自己的教室或家庭，也可以作為小禮品互相贈(zèng)送，增進(jìn)同學(xué)間的友誼，既展示自己的才華，又傳遞了相互間的感情。
�。ǘ┙虒W(xué)目標(biāo)。
培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力、美化生活的能力和創(chuàng)新意識(shí)。學(xué)會(huì)用紙條進(jìn)行浮雕造型的創(chuàng)作方法，理解立體構(gòu)成的表現(xiàn)語(yǔ)言。
二、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：
�。ㄒ唬┱n前準(zhǔn)備。
1、教具：范作、厚紙條、剪刀、白色乳膠等。
2、學(xué)具：彩色的厚紙條、剪刀、膠水等。
3、課時(shí)：1課時(shí)。
�。ǘ┰O(shè)計(jì)
1、教學(xué)導(dǎo)入：
（1）以由上節(jié)課的立線浮雕作品欣賞延伸到本課的范作欣賞來(lái)導(dǎo)入。
�。�2）教師利用紙條當(dāng)場(chǎng)進(jìn)行立紙?jiān)煨图ぐl(fā)學(xué)生的`學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)出課題。
2、教學(xué)新授：
�。�1）先讓學(xué)生嘗試一下一根紙條怎樣能立穩(wěn)在作業(yè)紙上，并體驗(yàn)一下卷、折、貼的立紙浮雕造型方法。
�。�2）讓學(xué)生們欣賞書上的作品、感覺(jué)立紙浮雕造型的形式美和趣味性。
（3）以交流、合作的形式將準(zhǔn)備好的彩色條狀卡紙進(jìn)行組合造型，表現(xiàn)自己喜歡的事物。還可以讓學(xué)生選擇高低不一（即紙條寬度不一）的紙條進(jìn)行浮雕造型，體驗(yàn)其線條的長(zhǎng)短、曲直、深淺所帶來(lái)的不同效果。
學(xué)生結(jié)合書上的作品說(shuō)說(shuō)立紙浮雕的特點(diǎn)，小組交流自己的創(chuàng)意，尋找可以合作的伙伴。
3、學(xué)生作業(yè)：
（1）如果時(shí)間來(lái)得及，可以一人獨(dú)立完成作業(yè)。
�。�2）可以采取幾個(gè)人合作的形式，在剛才的創(chuàng)意基礎(chǔ)上完成一張或兩張作業(yè)。
4、作業(yè)展示：
（1）可以把作業(yè)作為禮物寫上祝福語(yǔ)互相贈(zèng)送。
（2）可以把學(xué)生作業(yè)加以展示，互相說(shuō)說(shuō)制作過(guò)程中的體會(huì)與收獲。對(duì)同學(xué)的作品表述自己的看法，提出合理化建議。
三、學(xué)習(xí)建議：
1、能夠用口頭語(yǔ)言的形式對(duì)自己和同學(xué)的作業(yè)進(jìn)行評(píng)述。
2、是否積極地參與探索性活動(dòng)。
3、是否積極地動(dòng)腦，在造型活動(dòng)中表現(xiàn)己的創(chuàng)意。
六年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案10
一、教材分析：
本課分析：
本課是小學(xué)六年級(jí)美術(shù)課程，屬于造型.表現(xiàn)的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，以繪畫作為切入點(diǎn)，著重培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力和逆向思維表現(xiàn)能力，本課內(nèi)容與實(shí)際生活相結(jié)合進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)興趣。
學(xué)生分析：
本課內(nèi)容非常適合小學(xué)高年級(jí)學(xué)生，想象力豐富并具備一定繪畫基礎(chǔ)的二點(diǎn)，讓每個(gè)學(xué)生都充分施展自己的獨(dú)特才華，并讓學(xué)生逐步從單一的平面繪畫向有深度和透視效果的繪畫方法發(fā)展，為今后學(xué)習(xí)更為復(fù)雜的只是打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)目標(biāo)：了解繪畫中遠(yuǎn)近距離感是怎樣產(chǎn)生的。
2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察及思維能力。
3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感。
4、重 點(diǎn)：能夠運(yùn)用繪畫的方法體現(xiàn)距離感。
5、難 點(diǎn)：讓學(xué)生掌握逆向思維的方法。
三、材料準(zhǔn)備：
1、學(xué)生：繪畫用紙
2、教師：數(shù)碼相機(jī)、多媒體課件
四、教學(xué)過(guò)程：
(一)導(dǎo)入：
教師提問(wèn)：“同學(xué)們你們?cè)谡Z(yǔ)文課上學(xué)的《兩小兒辯日》中，兩小兒辯的是什么？，他們倆分別的觀點(diǎn)是什么？”
學(xué)生回答后引出課題《遠(yuǎn)近的奧妙》
(本環(huán)節(jié)教師把語(yǔ)文知識(shí)在美術(shù)課堂教學(xué)中進(jìn)行靈活應(yīng)用，使各學(xué)科的知識(shí)融合為一體，并通過(guò)提問(wèn)的方式引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生思維的同時(shí)引出課題)
(二)試一試：
教師運(yùn)用準(zhǔn)備好的數(shù)碼相機(jī)，連續(xù)做試驗(yàn)；首先，教師從學(xué)生中挑選出兩位個(gè)子一般高的同學(xué)，從一側(cè)照相，然后將圖片傳到大屏幕上，讓學(xué)生說(shuō)出現(xiàn)象和感受？如：“同學(xué)們，你們看為什么一個(gè)變高了，一個(gè)變矮了？”。然后，教師再讓一個(gè)學(xué)生手拿杯子，教師變換遠(yuǎn)近距離進(jìn)行攝像，讓學(xué)生觀看圖片后，回答教師：“杯子為什么變大了？”、“是什么動(dòng)了？”等問(wèn)題。其次，教師手拿黑板擦與同學(xué)比大小后進(jìn)行照相，觀看圖片后教師繼續(xù)提問(wèn)：“黑板擦為什么和同學(xué)一樣大了？”，最后，教師再給一排同學(xué)照相，觀看圖片后，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)越遠(yuǎn)的同學(xué)越小、越遠(yuǎn)的同學(xué)越模糊，越近的同學(xué)則相反！
(本環(huán)節(jié)主要是教師運(yùn)用多媒體設(shè)備連續(xù)做實(shí)驗(yàn)，提起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并用非常直觀的方式調(diào)動(dòng)學(xué)生思維，使學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、自己解決問(wèn)題，進(jìn)一步提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。)
(三)想一想：
教師引導(dǎo)學(xué)生分組進(jìn)行討論，總結(jié)出現(xiàn)象出現(xiàn)的原因，與此同時(shí)教師出示剛剛照的一系列圖片，讓每個(gè)小組的同學(xué)自由發(fā)表觀點(diǎn)和看法，然后，教師進(jìn)行小結(jié)，理順遠(yuǎn)近的關(guān)系如：“大家說(shuō)的非常好！近的顯得大并且清晰，遠(yuǎn)的顯得小并且模糊！”，并出示課件中的各類資料圖片加深學(xué)生對(duì)遠(yuǎn)近關(guān)系的理解。
(本環(huán)節(jié)主要是在教師的指導(dǎo)下對(duì)剛學(xué)的知識(shí)進(jìn)行梳理和總結(jié)，并利用多媒體課件加深學(xué)生對(duì)于遠(yuǎn)近變化的認(rèn)識(shí)，鍛煉學(xué)生的觀察能力和表述能力。)
(四)畫一畫：
教師進(jìn)一步表明遠(yuǎn)近與大小和清晰、模糊的關(guān)系，然后引導(dǎo)學(xué)生思考“如果想讓物品在畫面中顯得很遠(yuǎn)，應(yīng)該如何去畫呢？”并讓幾個(gè)學(xué)生到黑板上作畫，其他同學(xué)表述不同看法與意見，吸取更多理論知識(shí)，讓學(xué)生自己尋找逆向思維的`方法并運(yùn)用到實(shí)踐中去。然后，再讓全班同學(xué)分組畫一畫“一條伸向遠(yuǎn)方的路”，在繪畫過(guò)程中，教師可以板書學(xué)生遇到的難題，然后由學(xué)生和教師一起解決。
(本環(huán)節(jié)主要是通過(guò)讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，真正做到自己要學(xué)，充分體現(xiàn)學(xué)生為主體的學(xué)習(xí)原則，鍛煉學(xué)生互助合作能力。)
(五)練一練：
教師布置課堂練習(xí)：“用山、樹、路三個(gè)景色元素組成一幅有遠(yuǎn)近距離感的畫”，在學(xué)生作畫過(guò)程中教師可以進(jìn)行單獨(dú)指導(dǎo)。
(本環(huán)節(jié)主要是讓學(xué)生把剛剛學(xué)到的知識(shí)和解決的難題，應(yīng)用在實(shí)踐中，加深學(xué)生對(duì)于知識(shí)的理解和印象，達(dá)到事半功倍的效果！)
(六)評(píng)一評(píng)：
讓學(xué)生在小組中互評(píng)，選出優(yōu)秀作品后，貼在黑板上進(jìn)行展示。同學(xué)們自由表達(dá)；說(shuō)出自己最喜歡哪幅作品，為什么喜歡？以及作者表述自己的構(gòu)思和繪畫方法，教師再加以總評(píng)并回顧本節(jié)課所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)等……。
(本環(huán)節(jié)主要是發(fā)揮評(píng)價(jià)機(jī)制的作用，把學(xué)生自評(píng)、學(xué)生互評(píng)、教師總評(píng)相結(jié)合，對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行回顧和總結(jié)，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生長(zhǎng)期學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。)
最后，教師可用提問(wèn)的方式實(shí)現(xiàn)對(duì)知識(shí)的拓展如：“你在生活中還能發(fā)現(xiàn)什么有趣的現(xiàn)象，下節(jié)課來(lái)給同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)！”。
(本環(huán)節(jié)主要是通過(guò)教師提問(wèn)的方式對(duì)知識(shí)進(jìn)行拓展，讓學(xué)生在課余時(shí)間進(jìn)行自主探究性學(xué)習(xí)，鍛煉學(xué)生的觀察力和想象力。)
教學(xué)反思：
本節(jié)課能充分體現(xiàn)新課改中，“以人為本”的教育理念，把學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，自己找出問(wèn)題，自己解決問(wèn)題，鍛煉學(xué)生的互助合作能力以及想象力，尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，培養(yǎng)其信心從而解決重難點(diǎn)達(dá)到預(yù)定目標(biāo)。本節(jié)課的不足在于教師雖然對(duì)遠(yuǎn)近現(xiàn)象的逆向表現(xiàn)講解的非常透徹，但在學(xué)生作業(yè)時(shí)對(duì)于“山、樹、路”三個(gè)圖像元素的融合時(shí)出現(xiàn)了問(wèn)題；(這三個(gè)元素雖然都有遠(yuǎn)近距離感，但是由于學(xué)生沒(méi)有接觸到“地平線”和“消失點(diǎn)”的概念，所以畫面很不協(xié)調(diào))，教師沒(méi)有進(jìn)行講解和校正是美中不足，如果教師能把這些未能學(xué)到的知識(shí)作為課后知識(shí)拓展，就更能體現(xiàn)新課改背景下現(xiàn)代美術(shù)教學(xué)的理念了。
六年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案11
總課時(shí)
第 18 課時(shí)
年 月 日
課 題
第7課 小小園藝師
共 3 課時(shí) 第 1 課時(shí)
教 學(xué)
目 標(biāo)
知識(shí)與技能目標(biāo)：欣賞盆景，能收集和利用一些盆景材料。
過(guò)程與方法目標(biāo)：制作盆景和小景模型，提高動(dòng)手制作能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：分工明確，體現(xiàn)創(chuàng)新精神。
教學(xué)重
難 點(diǎn)
利用材料制作盆景和小景模型
教法學(xué)法
欣賞、設(shè)計(jì)、制作
教師教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)
學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)
一、欣賞交流
1、引導(dǎo)學(xué)生欣賞樹木盆景，初步感受盆景中樹木的形態(tài)和造型。
2、學(xué)生談?wù)務(wù)n前所了解到的對(duì)盆景的認(rèn)識(shí)了解和興趣所在。
3、欣賞示范作品。用鐵絲、橡皮泥等相近材料塑造的各種錯(cuò)的造型。
二、探究體驗(yàn)
1、學(xué)生嘗試：根據(jù)剛才所看所想，試著運(yùn)用所準(zhǔn)備的工具制作一棵簡(jiǎn)單的樹。
2、師生探討：在嘗試制作中遇到的困難，并積極尋找解決的辦法。
三、學(xué)習(xí)新知
1、欣賞圖片與講解：松柏--直立挺拔；
柳樹--婀娜多姿；楓樹--色彩艷麗。
2、教師示范。樹干的塑造：注意樹干的造型有特色。枝、葉的`塑造：注意疏密組合。
3、學(xué)習(xí)制作樹木模型的方法和要領(lǐng)。
4、講解簡(jiǎn)易的盆景制作方法。
四、制作表現(xiàn)
1、作業(yè)要求：選擇合適的材料，制作幾件盆景中的小屋、涼亭、小橋、小船等模型。
2、學(xué)生作業(yè)，教師巡視輔導(dǎo)。
五、展示評(píng)價(jià)
展示學(xué)生的作品。
評(píng)一評(píng)：你認(rèn)為造型大方逼真的模型有哪一些？
1、學(xué)生舉例回答印象最深的一處園林景觀。
2、小組交流，師生暢談。
3、比較后面的盆景和前面所看到的盆景的共同點(diǎn)和差別。
學(xué)生交流：在制作中積累初步經(jīng)驗(yàn)。
1、了解常見樹木的基本特征。
2、學(xué)生觀察，學(xué)習(xí)方法。
3、學(xué)生總結(jié)歸納制作步驟要領(lǐng)。
學(xué)生創(chuàng)作，按照要求完成作業(yè)要求。小組或二人合作形式。
說(shuō)一說(shuō)：在制作的想法和在制作過(guò)程中的感受。
六年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案12
教學(xué)目的：
1、欣賞夏加爾的作品感受他帶給我們童話般的奇妙世界。
2、學(xué)習(xí)夏加爾的表現(xiàn)方法，將生活中看似沒(méi)有關(guān)系的物象組合在一起，變成一幅奇妙的作品
3、改變思維方式，利用提供的圖形組成新的形象。
4、引導(dǎo)學(xué)生在小組學(xué)習(xí)探究中相互交流，培養(yǎng)他們的合作、探究意識(shí)，通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣及創(chuàng)新意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：任選一組課本提供的圖形組成新的形象。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。
教學(xué)難點(diǎn)：改變思維方式，培養(yǎng)創(chuàng)新思想。如何用不同類型的圖形組成一幅新穎有趣的畫。
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、游戲：七巧板的圖形組合
1、教師小結(jié)，圖形組合在美術(shù)創(chuàng)作中的作用。
2、揭題：圖形的魔術(shù)組合
二、名作欣賞
1、《我和我的村莊》（油畫）夏加爾（俄國(guó)）你們看，今天的繪畫有什么特點(diǎn)呢？
2、你能總結(jié)它的表現(xiàn)方法嗎？
顛倒的人物、房屋，動(dòng)物眼中映射出的藍(lán)天，像花草一樣握在人手中的果樹？？畫家對(duì)故鄉(xiāng)的.種種美好回憶疊映在一起，仿佛把我們帶入了一個(gè)童話般的奇妙世界。
3、同學(xué)們，你有沒(méi)有想過(guò)，把生活中看似沒(méi)有關(guān)系的物象組合在一起，也能變成一幅奇妙的作品呢！
三、課件演示圖形的魔術(shù)組合：
1、小結(jié)：根據(jù)畫面的需要，重復(fù)圖形、放大圖形、縮小圖形、重組圖形、重疊圖形。
2、小組合作討論：將P6這些圖形進(jìn)行組合排列可以組成哪些新的圖案？
四、學(xué)生作業(yè)：
小體驗(yàn)：將P6的圖形重新組合，看誰(shuí)組合的快，組合的好。
五、作業(yè)展評(píng)
六、本課小結(jié)
第二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、賞析P6《即興表演》、《小女孩》
1、運(yùn)用了哪些基本形或是不規(guī)則的形體。
2、教師小結(jié)：基本形的巧妙組合。
二、賞析P7《生活聯(lián)想》《魔術(shù)師》《汽車一族》《放風(fēng)箏》
1、運(yùn)用了生活中哪些圖形或是生活用具。
2、根據(jù)圖形或用具，還可以怎樣巧妙的組合？還可以聯(lián)想成什么？
3、學(xué)生討論、交流。
4、總結(jié)：看，在同學(xué)們的筆下，不同類別的圖形變成一幅幅神奇的圖畫。他們能夠成功的一個(gè)重要因素，就是改變思維方式，來(lái)了個(gè)“腦筋急轉(zhuǎn)彎”。
三、學(xué)生作業(yè)：
任選一組課本提供的圖形組成新的形象。你也可以自己創(chuàng)作一組圖形進(jìn)行創(chuàng)作。生活中的小物件，動(dòng)物、植物、花卉、照片、風(fēng)景、人物都可以是繪畫的主題�？凑l(shuí)畫的形象最有創(chuàng)造性！
1、注意
根據(jù)需要重復(fù)圖形、放大圖形、縮小圖形、重組圖形。最后上顏色時(shí)注意色彩的對(duì)比。
2、說(shuō)一說(shuō)，你將用哪一組圖形來(lái)表現(xiàn)什么？
3、作業(yè)、輔導(dǎo)。
四、作品展覽和評(píng)述
1、學(xué)生活動(dòng)：你覺(jué)得教室里同學(xué)們的線描作品哪張最吸引你呢？
2、自己找找優(yōu)缺點(diǎn)，為同學(xué)提點(diǎn)建議或者幫他修改一下作品。
3、教師點(diǎn)評(píng)。
4、修改、評(píng)優(yōu)。
教學(xué)反思：
3、添畫人像
六年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案13
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)技能目標(biāo)：通過(guò)觀察，感受各類蔬果的外形、色彩、紋理、質(zhì)感等，展開豐富聯(lián)想，提高合作探究能力和創(chuàng)新能力。
過(guò)程方法目標(biāo)：運(yùn)用削、切、插、接等基本制作手法，小組創(chuàng)作一組具有情節(jié)性的蔬果立體造型。
情感態(tài)度目標(biāo)：體驗(yàn)蔬果造型的樂(lè)趣，養(yǎng)成觀察聯(lián)想的好習(xí)慣，學(xué)會(huì)善于發(fā)現(xiàn)和表現(xiàn)生活中的美。
教學(xué)重點(diǎn)：用各種蔬果制作出各種立體造型，體驗(yàn)設(shè)計(jì)、應(yīng)用的樂(lè)趣。
教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生有針對(duì)性的聯(lián)想，嘗試用發(fā)散性的思維創(chuàng)作。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、蔬果、牙簽、水果刀、墊板等。學(xué)生用具：
蔬果教學(xué)過(guò)程
�。�1創(chuàng)設(shè)情境——圖片導(dǎo)入
1、今天老師讓同學(xué)們帶了各種各樣的蔬菜瓜果，你們看看這些蔬果在平時(shí)的生活中用來(lái)干什么呢？——（課件展示）
2、你喜歡吃什么蔬菜瓜果？為什么？
3、為了讓吃也成為一種美的享受，我們把蔬果拼成了漂亮的圖形，雕出各種生動(dòng)的形象。今天我們也要來(lái)為生活創(chuàng)造一份美。
看！現(xiàn)在老師在做什么呢？師邊示范邊講解方法是啊老師把蔬果做出了的造型——板書（出示課題）新課小組交流——?dú)w結(jié)方法及步驟
師：下面我們一起來(lái)看看蔬果還能做出哪些造型？（出示圖片）請(qǐng)選擇一幅你喜歡的作品和組員說(shuō)說(shuō)——板書1）你喜歡它的原因？（這件作品哪里吸引你了？）
2）在制作過(guò)程中作者使用了哪些方法？（板書）生匯報(bào)
小結(jié)：除了插、切、削、挖、接幾種常見的方法，還有很多的方法，同學(xué)們?cè)谧龅臅r(shí)候可以去嘗試。
引導(dǎo)啟發(fā)——激發(fā)創(chuàng)新思維（走到學(xué)生中間，拿出學(xué)生準(zhǔn)備的蔬果）老師看到？？這兒有老師最喜歡吃的菠蘿！你想用這菠蘿來(lái)做什么呢？還可以用什么材料做？（這材料還能做什么？）師小結(jié)：同學(xué)們都觀察的很仔細(xì)，不僅通過(guò)蔬果的形狀、顏色來(lái)聯(lián)想蔬果造型，還關(guān)注到了蔬果的紋理和質(zhì)感。大膽創(chuàng)新——制作造型
想做的同學(xué)還得聽清楚老師的要求：注意用刀安全，在切、削的'時(shí)候要慢點(diǎn)，不用的話把刀收起來(lái)要講衛(wèi)生
小組合作完成一組有情節(jié)的蔬果立體造型，明白的同學(xué)已經(jīng)開始了。
展示欣賞——評(píng)價(jià)作品
創(chuàng)作完的小組把作品放到展示區(qū)各組的作品都已經(jīng)精彩亮相了，哪個(gè)組想先自薦一下的？其他同學(xué)有想補(bǔ)充的嗎？你喜歡哪組作品，給它取個(gè)名字吧。課后延伸同學(xué)們收獲的快樂(lè)還真不少，老師這里還有一些蔬果的圖片？這些圖片很傳神，只要我們平時(shí)細(xì)心觀察和積累，積極嘗試，我們的生活會(huì)更加豐富多彩。
六年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案14
教學(xué)目的：
1、學(xué)習(xí)民間藝術(shù)家和畫家的作品，借鑒他們?cè)谌宋镅b飾畫上的表現(xiàn)手法。
2、把圖片資料和自己的寫生畫變成裝飾性的人物作品。
3、充分體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣和成功的喜悅。
教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：
激發(fā)學(xué)生聯(lián)想，創(chuàng)作出有個(gè)性的人物裝飾畫。能巧妙的把點(diǎn)、線、面的知識(shí)運(yùn)用到人物裝飾畫中。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課
復(fù)習(xí)上節(jié)課人物寫生的內(nèi)容，揭示人物裝飾畫的課題。
二、欣賞分析，找出不同
畢加索不同時(shí)期的兩幅作品。
學(xué)生通過(guò)比較分析，初步了解人物裝飾畫的特點(diǎn)
三、學(xué)習(xí)借鑒創(chuàng)新
欣賞古老巖石，漢代畫像磚，民間繡品，剪紙中的人物裝飾畫的表現(xiàn)手法。引導(dǎo)學(xué)生把點(diǎn)、線、面的'裝飾方法運(yùn)用到人物裝飾中。
1、古老巖石：巖石上的人物，用點(diǎn)、線、面作了裝飾性處理，顯得很有“現(xiàn)代感”。
2、漢代畫像磚：人物造型古樸，簡(jiǎn)練，講究對(duì)稱。
3、民間繡品：圖案秀麗，造型可愛，形象傳神，繡工細(xì)致。
4、剪紙：構(gòu)圖飽滿，造型生動(dòng)，渾厚中有細(xì)膩。
四、創(chuàng)作實(shí)踐，合作交流
根據(jù)上節(jié)課人物寫生的作業(yè)或者圖片資料進(jìn)行人物裝飾畫練習(xí)。
五、提倡平等，師生互評(píng)
教后感：
有了上一節(jié)課作為鋪墊，同學(xué)們創(chuàng)作起來(lái)得心應(yīng)手，加上老師的師范講解，同學(xué)們?cè)趧?chuàng)作中膽量更大了，創(chuàng)作出的作品更加豐富了，也加深了同學(xué)們對(duì)人物繪畫的進(jìn)一步的了解，在裝飾人物的過(guò)程當(dāng)中同學(xué)們的作品閃現(xiàn)了不少令人驚喜的效果，整節(jié)課同學(xué)們都很認(rèn)真地投入在人物裝飾畫的創(chuàng)作中．
六年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案15
一、教學(xué)目標(biāo)
1、通過(guò)讓學(xué)生們對(duì)比欣賞圖片加上講解，了解果殼箱的內(nèi)外結(jié)構(gòu)和功能，初步學(xué)習(xí)果殼箱設(shè)計(jì)的基本知識(shí)。
2、能夠設(shè)計(jì)出實(shí)用美觀的果殼箱，并運(yùn)用立體紙工的形式來(lái)表現(xiàn)。
3、通過(guò)果殼箱的設(shè)計(jì)與制作，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)意識(shí)和創(chuàng)新精神。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、重點(diǎn)：用紙張等材料設(shè)計(jì)并制作一個(gè)造型新穎的果殼箱。
2、難點(diǎn)：學(xué)生動(dòng)手設(shè)計(jì)制作果殼箱模型。
三、教學(xué)設(shè)計(jì)
課前準(zhǔn)備（學(xué)生）課前讓學(xué)生事先了解下各式果殼箱的特點(diǎn)，并準(zhǔn)備彩色卡紙或瓦楞紙、剪刀、美工刀、固體膠或雙面膠等。（教師）果殼箱圖片、范作。
教學(xué)過(guò)程
1、組織教學(xué)。
檢查課前準(zhǔn)備情況，安定學(xué)生情緒。
2、談話導(dǎo)入，揭示課題。
�。�1）師：同學(xué)們，平日里你把隨手的垃圾都丟哪里呀？
生：我們都會(huì)把垃圾丟在垃圾桶里面。
師：是啊，看來(lái)同學(xué)們平日里都非常環(huán)保，都知道把垃圾丟進(jìn)果殼箱。真是了不起，希望同學(xué)們今后能夠繼續(xù)這樣下去，為每個(gè)人創(chuàng)造一份好的生活環(huán)境。其實(shí)垃圾桶又可以稱為果殼箱。今天我們就學(xué)習(xí)揭示課題《小小果殼箱》。課件出示課題題標(biāo)
3、欣賞比較，啟發(fā)想象
師：接下來(lái)就請(qǐng)同學(xué)們跟隨老師一起來(lái)學(xué)習(xí)如何設(shè)計(jì)制作小小的果殼箱。
�。�1）課件出示組圖，師說(shuō)：同學(xué)們，平日里我們見過(guò)的果殼箱有很多種，造型，樣式上都有很多的不一樣。那誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)生活中你們都見過(guò)什么形狀的果殼箱，有什么材質(zhì)做的果殼箱？
學(xué)生：有方的，有圓的。有金屬的，有塑料的？？
問(wèn)：那么果殼箱具有什么作用呢？
生：？？
教師小結(jié)。但是他們的基本結(jié)構(gòu)都差不多，誰(shuí)能通過(guò)這些圖片說(shuō)說(shuō)一只果殼箱需要哪些結(jié)構(gòu)？
生作答。師總結(jié)箱蓋，開口，箱體，標(biāo)示，基座等基本結(jié)構(gòu)。（2）學(xué)習(xí)果殼箱上常見的`幾種標(biāo)識(shí)。
�。�3）簡(jiǎn)易示范
通過(guò)多媒體課件簡(jiǎn)易示范果殼箱的制作步驟
4．范作欣賞
課件出示，讓學(xué)生們看看學(xué)生的作品，說(shuō)說(shuō)這些果殼箱的優(yōu)缺點(diǎn)。學(xué)生討論回答。
師：通過(guò)剛才的各種果殼箱欣賞，我想你們都對(duì)果殼箱有了新的認(rèn)識(shí)，現(xiàn)在再來(lái)看我們學(xué)校的果殼箱，課件出示，師說(shuō)：有的果殼箱造型設(shè)計(jì)比較單調(diào)，色彩比
較單一；有的果殼箱敞開口散發(fā)出垃圾的異味；有的果殼箱投入口太小，不方便投入；有的投入口加蓋，同學(xué)怕碰臟手，影響同學(xué)投放；沒(méi)有進(jìn)行分類？？等等問(wèn)題。下面就請(qǐng)你們結(jié)合我們自己學(xué)校的果殼箱，如果讓你重新設(shè)計(jì)校園的果殼箱，你會(huì)有什么樣的新想法？同學(xué)們可以從以下幾個(gè)方面說(shuō)：
�。�1）果殼箱的外形設(shè)計(jì)你有什么新的想法？
�。�2）果殼箱的投入口你有什么創(chuàng)新設(shè)計(jì)？
�。�3）對(duì)于果殼箱的功能設(shè)計(jì)，你有什么獨(dú)特的想法？
5、布置作業(yè)及學(xué)生制作
�。�1）個(gè)人或合作用紙張等材料為我們校園設(shè)計(jì)制作一個(gè)造型新穎、功能獨(dú)特、裝飾美觀的果殼箱。
�。�2）提醒學(xué)生制作過(guò)程中的安全性。
�。�3）學(xué)生動(dòng)手制作（課件顯示作業(yè)要求和注意事項(xiàng)，在輕快的音樂(lè)聲中，學(xué)生制作，適當(dāng)指導(dǎo)并鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新）
6、作業(yè)展示。
�。�1）自我評(píng)價(jià)與互相評(píng)價(jià)。展示自己的作業(yè)，并介紹作品最得意或不足之處。學(xué)生之間相互參觀交流，選出最喜歡的作業(yè)，并說(shuō)說(shuō)理由。
�。�2）教師評(píng)價(jià)。根據(jù)學(xué)生的評(píng)價(jià)，評(píng)出最佳設(shè)計(jì)獎(jiǎng)、最佳制作獎(jiǎng)等。
7、教師小結(jié)
�。�1）今天，同學(xué)們的設(shè)計(jì)讓老師大開眼界，感興趣的同學(xué)還可以為自己生活的周邊也設(shè)計(jì)制作一個(gè)既美觀大方有新穎實(shí)用的果殼箱。
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