語文教案
作為一位杰出的老師，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編為大家整理的語文教案7篇，希望對大家有所幫助。
語文教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)：
1、任選一篇讀過的寫讀后感，根據(jù)提示選取有意義的內(nèi)容進(jìn)行表達(dá)。
2、能結(jié)合具體事件清楚表達(dá)自己的感想。
教學(xué)重點(diǎn)：能結(jié)合具體事件表達(dá)清楚自己的感想。
教學(xué)難點(diǎn)：能結(jié)合具體事件表達(dá)清楚自己的感想。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、導(dǎo)語
引導(dǎo)回憶：同學(xué)們，你們最近看過哪些課外讀物，看后有什么感受嗎？（抽幾名同學(xué)談）
點(diǎn)撥話題：剛才大家討論的很熱烈，今天我們就根據(jù)自己的體會(huì)，寫一寫讀后感好嗎？什么是讀后感呢？（自由發(fā)言，教師總結(jié)。）
二．讀習(xí)作提示，明確習(xí)作要求
�。保槐竞脮�，你讀后一定會(huì)有很多感受，把自己的這種感受寫出來，要聯(lián)系生活實(shí)際和思想實(shí)際，寫自己的真實(shí)看法，也可以對其中某些內(nèi)容談?wù)勛约旱?看法。
�。玻x一讀例文《從〈海倫.凱勒傳〉想到的》，想一想，小作者是怎樣寫讀后感的？（注意分清哪些句子是復(fù)述，哪些句子是寫感想）
�。�.題目可以用“《＊＊＊＊》讀后感”或“《＊＊＊＊》有感”，也可以根據(jù)寫的內(nèi)容擬定題目。
三．習(xí)作指導(dǎo)
1、緊扣原文抓住重點(diǎn)。
必須是從原文引發(fā)出來的感想、體會(huì)，不要面面俱到，泛泛而談。應(yīng)集中到自己感受最深的一點(diǎn)或兩點(diǎn)上來發(fā)表議論。
2、聯(lián)系實(shí)際，情感真實(shí)。
這個(gè)“實(shí)際”可以是自己的思想和生活實(shí)際，也可以是別人的思想和生活實(shí)際，也可以是社會(huì)實(shí)際，選擇自己感受最深的事寫并結(jié)合切身體會(huì)，體會(huì)才真切，才具有說服力。
3、讀感結(jié)合有側(cè)重。
正確處理好“讀”“感”的關(guān)系。“讀”是“感”的前提和引子。“感”是“讀”的結(jié)果和目的。因此要有讀有感，讀感結(jié)合，比例協(xié)調(diào)。不能只讀不感，一味抄寫課文，沒有體會(huì)，也不能只感不讀，離開原文意思漫無邊際地胡思亂想。通常情況下，側(cè)重于寫自己的感受。
當(dāng)然交代所讀的名稱和主要內(nèi)容是必寫的。
4、引導(dǎo)探究，總結(jié)寫法：夾敘夾議，敘中有感，感應(yīng)中有敘。
四、學(xué)生選材，互說。
五、打稿。
第二課時(shí)
一、朗讀習(xí)作，評議修改。
學(xué)生完成習(xí)作草稿后，各自朗讀一遍，先以小組為單位進(jìn)行評議修改。
二、文后指導(dǎo)。
1、結(jié)合學(xué)生的作文進(jìn)行講評。以表揚(yáng)為主，哪怕是一句話或者一個(gè)好詞語用得好，都要進(jìn)行表揚(yáng)，激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣。
2、投影出示兩篇作文：
一篇佳作，出示佳作欣賞，學(xué)習(xí)寫法。
一篇帶有共性的問題，有針對性地解決作文中出現(xiàn)的共性問題。
三、修改作文。
四、謄寫作文
語文教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情的朗讀詩文，背誦并默寫詩文。
2、理解詩意，體會(huì)詩人的情感，感受詩句的情真意切。
3、感受詩人對偉大母愛的贊頌，領(lǐng)悟國學(xué)教育的真諦，陶冶學(xué)生的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)古詩的能力。
2、體會(huì)詩人的情感，感受人間真愛。
教學(xué)難點(diǎn)：
通過讀懂詩句，體會(huì)作者對母愛的頌揚(yáng)，并結(jié)合生活實(shí)際感受母愛，歌頌?zāi)笎�，領(lǐng)悟國學(xué)教育的真諦。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入
同學(xué)們平時(shí)喜歡誦讀古詩嗎？老師這有幾幅畫，（出示畫面不出現(xiàn)詩句：詠鵝、靜夜思、）你們猜猜是什么詩？
�。ú孪牒髮W(xué)生齊讀）
看來同學(xué)們在古代詩歌方面已有所積累，那么能把你最喜歡的一首古詩吟誦出來與大家分享嗎？
�。ㄖ该麑W(xué)生吟誦古詩，共同欣賞。）
好，孩子們吟誦得真棒！俗話說，熟讀唐詩三百首，不會(huì)作詩也會(huì)吟，古詩是中華民族的文化瑰寶，是中華民族的文化財(cái)富，希望同學(xué)們繼續(xù)積累，將我們的民族文化永遠(yuǎn)傳承下去。
同學(xué)們，你們知道嗎？，在1992年，香港舉行了“我最喜愛的一首唐詩”的公眾調(diào)查，你們猜哪一首會(huì)名列榜首？
�。▽W(xué)生猜：是《游子吟》）
對，是《游子吟》，（板書課題：游子吟）想知道為什么嗎？今天我們一起來學(xué)習(xí)這首飽含深情的詩《游子吟》。（多媒體出示課題）
二、初讀古詩，理解詩意
�。ǘ嗝襟w出示全詩）
這首詩的作者是唐代詩人孟郊，現(xiàn)在請同學(xué)們把這首詩自由地讀幾遍，試一試你能讀懂些什么？同桌交流交流。
�。▽W(xué)生自由讀古詩，同桌交流）
那個(gè)同學(xué)自告奮勇的來給大家范讀一下？（指明學(xué)生讀，隨機(jī)提問：你讀懂些什么？幫助學(xué)生點(diǎn)撥出關(guān)鍵詞：“游子”、 “吟”、 “意恐”、 “寸草心”、 “三春暉”的意思）
同學(xué)們的收獲真不少，學(xué)習(xí)詩歌我們就要學(xué)會(huì)借助注釋、聯(lián)系上下文等方法進(jìn)行理解。來，帶著我們各自初步的體會(huì)，一齊再來誦讀一下。
三、品讀詩句，深入悟情
同學(xué)們，詩歌是講究韻律美的，能吟，能唱，所以僅僅讀通順還不夠，還得讀出味兒來，下面我們來細(xì)細(xì)地品一品。
現(xiàn)在老師來讀詩中的前四句，請同學(xué)們認(rèn)真的聽一下，體會(huì)一下詩中的情感。
（師范讀，生認(rèn)真聽）
好，根據(jù)詩中所描寫的內(nèi)容，你們的.頭腦中出現(xiàn)一種怎樣的情景？感受到一個(gè)什么樣的人物出現(xiàn)了？（學(xué)生回答）
好，我再讀，請同學(xué)們閉上眼睛，再隨著詩文展開想象。（師讀文，生閉上眼睛想象）
�。ǔ鍪厩榫爱嬅妫⿴熞鱿滤模喊�！我想同學(xué)們的頭腦中一定展現(xiàn)出這樣的場面，在一間簡陋的小屋中，屋外是一片漆黑，屋內(nèi)點(diǎn)著昏暗的小油燈，一位上了年紀(jì)的慈祥的老媽媽正在燈下為她明天將要遠(yuǎn)行的兒子在縫補(bǔ)衣服。（出示情景畫面）你看那一針一線，縫啊縫，多么認(rèn)真啊！雖然夜已很深了，但老媽媽的臉上沒有絲毫困倦之意，那么就請同學(xué)們想一想，這位老媽媽在邊縫衣服的時(shí)候心里是怎么想的？
�。▽W(xué)生想象回答，各抒己見）
同學(xué)們想得真不錯(cuò)，那我們能感受出這是一種什么樣的情呢？（學(xué)生回答，點(diǎn)撥出“母愛”，板書：母愛）
是啊！這是一種偉大的母愛，老媽媽把對兒子的愛和憂全部縫入到衣服之中，真可謂是“兒行千里母擔(dān)憂”�。≡娙嗣辖加盟秋柡钋榈脑娋渥尨蠹遗c他共同分享著母愛的美好和溫暖。來，我們帶著這種情感深情地讀一讀。（出示詩句）
�。ㄅ瑢W(xué)讀——男同學(xué)讀——齊讀）
四、情感拓展，回歸文本，感悟詩情
老師從你們深情地讀中覺察到很多同學(xué)已由孟郊的慈母而聯(lián)想到自己的媽媽，那么今天同學(xué)們就來談?wù)勀愕膵寢屧谄饺盏纳钪惺窃鯓雨P(guān)心你的，和大家共同分享一下吧！
�。▽W(xué)生談媽媽關(guān)愛自己的感人事例，師渲染情感出示母愛的情景圖片）
是��！母愛是偉大的（板書：偉大），母愛是無私的（板書：無私），母愛是無微不至的（板書：無微不至）。我們做子女的能夠回報(bào)媽媽的愛嗎？（學(xué)生答：不能）我們發(fā)至肺腑的感嘆道——（出示詩句：“誰言寸草心，報(bào)得三春暉”示意學(xué)生齊讀）所以孟郊才會(huì)道出游子的心聲——（示意學(xué)生齊讀：“誰言寸草心，報(bào)得三春暉”）
同學(xué)們能否感悟出詩人在這句中運(yùn)用了什么修辭手法？（學(xué)生回答，出示解譯文字，學(xué)生齊讀）
五、 擴(kuò)展外延、延伸母愛
是啊！我們兒女區(qū)區(qū)小草之心怎能回報(bào)得了母親那春天陽光般的愛呀！說到這里，我給同學(xué)們講個(gè)真實(shí)的故事。（師講故事，學(xué)生認(rèn)真聽）
你們聽了這個(gè)故事，一定感觸很深吧！是呀，只有懂得愛自己的父母、愛周圍的人，將來長大了才能夠愛祖國、愛人民，才能夠?yàn)樽鎳鴪?bào)效。好了，現(xiàn)在就讓我們懷著這種情感再來讀一讀這首《游子吟》吧�。▽W(xué)生齊讀）
�。ǔ鍪緢D片）同學(xué)們請看，這是在剛剛過去的母親節(jié)里，各地的學(xué)子不能回家親臨為母親祝賀，他們采用這種特殊的方式聚集在一起祝賀全天下的母親節(jié)日快樂。我們也一起隨著詩文的吟唱加入進(jìn)去吧！
（播放《游子吟》詩文歌曲，學(xué)生跟隨曲調(diào)吟誦）
語文教案 篇3
【教學(xué)目標(biāo)】
１、在學(xué)習(xí)中引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)，并體會(huì)發(fā)現(xiàn)的快樂，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣和愿望。
２、幫助學(xué)生鞏固所學(xué)的生字，通過朗讀詞語、背兒歌，促進(jìn)學(xué)生對語言的積累。
�。�、練習(xí)口頭語言表達(dá)能力。
【教學(xué)重點(diǎn)】
１、在學(xué)習(xí)中引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)，并體會(huì)發(fā)現(xiàn)的快樂。
２、幫助學(xué)生鞏固所學(xué)的生字。
３、練習(xí)口頭語言表達(dá)能力。
【教學(xué)難點(diǎn)】
激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣和愿望，促進(jìn)學(xué)生對語言的積累。
【課前準(zhǔn)備】
課件
【教學(xué)過程】
一、進(jìn)入第二關(guān)“日積月累”
�。�、詞語關(guān)：
課件出示：
娃娃 胳膊 光盤 名片 旅游團(tuán)
山峰 巨石 楓樹 菊花 風(fēng)景區(qū)
翠鳥 甲魚 高粱 橘子 降落傘
勤勞 觀察 認(rèn)識(shí) 尤其 奇形怪狀
⑴ 學(xué)生自由讀詞語。
�、� 讀給伙伴聽，互相正音。
�、� 課件出示圖片，學(xué)生找相應(yīng)詞語，當(dāng)小老師領(lǐng)讀。
�、� 齊讀。
�。病焊桕P(guān)：
�、� 創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入：現(xiàn)在已經(jīng)是秋天了，秋天是豐收的季節(jié)。讓我們一起走進(jìn)秋天的田野、果園。
⑵ 課件展示：秋天田野、果園風(fēng)光。
�、� 學(xué)生談感受。
�、� 帶著美好的'感受自讀兒歌。
⑸ 讀給小伙伴聽，互相正音。
⑹ 指名讀，小組競賽讀。
�、� 教師指圖畫引讀。
�、� 試著背誦。
⑼ 檢查背誦情況。
二、第三關(guān)：“展示臺(tái)”
�。�、激發(fā)興趣：同學(xué)們一定收集了許多贊美秋天的作品。這節(jié)課就來展示一下吧！比一比誰的收獲最大。
�、� 在小組內(nèi)，學(xué)生拿出自己的作品進(jìn)行展示。
�、� 評議誰的作品好。
�、� 選出小組優(yōu)秀作品全班展示。
２、評選收獲之星。
語文教案 篇4
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過名詞和動(dòng)詞的學(xué)習(xí)及課外閱讀認(rèn)識(shí)生字，積累新詞。能用有時(shí)候??時(shí)候??、??在??在??在??在??來描述自己的日常生活。
2、規(guī)范學(xué)生生字的書寫。
3、熟讀并背誦古詩《梅花》，培養(yǎng)閱讀和積累古詩的興趣，進(jìn)一步感受梅花的精神。
4、有主動(dòng)識(shí)字的愿望，繼續(xù)培養(yǎng)愛閱讀，愛積累的好習(xí)慣。重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、通過名詞和動(dòng)詞的學(xué)習(xí)及課外閱讀認(rèn)識(shí)生字，積累新詞。
2、有主動(dòng)識(shí)字的愿望，繼續(xù)培養(yǎng)愛閱讀，愛積累的好習(xí)慣。課前準(zhǔn)備：
1、制作多媒體課件。(教師)
2、制作生字詞卡片。(學(xué)生)
課時(shí)分配：二課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、識(shí)字加油站。
1、發(fā)現(xiàn)識(shí)字方法，激趣識(shí)字。
學(xué)生反復(fù)自讀每組詞語，說一說從這幾組字中你發(fā)現(xiàn)了什么? 指名說一說，然后小組采用不同行式進(jìn)行熟讀這些字詞。
2、出示生字學(xué)生認(rèn)讀。
3、識(shí)字游戲“開火車”。
二、字詞句運(yùn)用。
1、讀一讀：
迎上去 穿衣裳甩甩頭 追上去 披紅袍 搖搖頭
2、在小組內(nèi)演一演。
3、每一組詞請一個(gè)小組的同學(xué)上臺(tái)演示。
4、句子練習(xí)。
(1)學(xué)生自由讀一讀書上的.兩個(gè)句子。
(2)同桌互相用“有時(shí)候??時(shí)候??、??在??在??在??在??”來說一句話。
(3)請同學(xué)在全班交流練習(xí)說句子。
三、書寫提示。
1、先觀察，同學(xué)們互相提醒寫的時(shí)候應(yīng)該注意些什么。
2、請學(xué)生描紅，描紅以后再說說自己在寫的過程中遇到的問題。
3、學(xué)生書寫，老師巡視指導(dǎo)。
4、進(jìn)行全班評比。
口語交際一：有趣的動(dòng)物
【魔力話題】
同學(xué)們，大千世界，無奇不有。動(dòng)物是我們?nèi)祟愖詈玫呐笥选Ｄ銈冎绬?動(dòng)物王國，那可是一個(gè)充滿奧秘，有趣的王國。比如：鸚鵡會(huì)說話;螢火蟲會(huì)發(fā)光;松鼠的尾巴，像降落傘。今天，讓我們走進(jìn)動(dòng)物世界，去了解、探究、發(fā)現(xiàn)動(dòng)物們那些絕技和有趣的地方。我們今天的話題是：有趣的動(dòng)物。
【思維爆破】
說說你喜歡的小動(dòng)物是什么?它有什么絕技和有趣的地方。
【交際魔方】
模仿一：借助思維導(dǎo)圖，觀察發(fā)現(xiàn)動(dòng)物的特點(diǎn)。
可以借助思維導(dǎo)圖，觀察動(dòng)物(實(shí)物、視頻)，發(fā)現(xiàn)動(dòng)物的某特殊本領(lǐng)與奧秘，以及有趣的地方。說說自己喜歡什么動(dòng)物，再說說它有趣的地方。
二、說說動(dòng)物的外形+有趣的地方。
三、觀察、發(fā)現(xiàn)、小組討論，說說動(dòng)物外形+有趣的地方。
有趣的貓
大家好!我最喜歡的動(dòng)物是(貓)。我覺得貓最有趣啦!
傳說貓還是()的師傅呢!你知道嗎?貓的胡須可以()，貓的瞳孔()，貓的腳掌下面還有()，走起路來()，這樣就可以(出其不意)地抓老鼠。哈哈!黑貓警長夠神吧!有趣嗎?
第二課時(shí)
一、我愛閱讀： 分不清是鴨還是霞
1、讀一讀。
分不清是鴨還是霞(繞口令)
天空飄著一片霞，
水上游來一群鴨。
霞是五彩霞，
鴨是麻花鴨。
麻花鴨游進(jìn)五彩霞，
五彩霞網(wǎng)住麻花鴨。
樂壞了鴨，
拍碎了霞，
分不清是鴨還是霞。
2、小組內(nèi)賽一賽：看誰能最先背下來。
二、快樂讀書吧。
1、讀讀材料。
2、給孩子一本書，讓孩子找找書名和作者。
3、小組同學(xué)交流讀書的好處。
4、小組同學(xué)交流書從哪里來。
5、討論如何建立班級“快樂讀書吧”。
三、教師小結(jié)，布置作業(yè)。
語文教案 篇5
一．教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)“下、見、石、你、比、同、個(gè)”7個(gè)生字，會(huì)認(rèn)“迷、青、面、玩、吧、草、誰”7個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。（從標(biāo)點(diǎn)符號(hào)和語氣詞入手，讀出不同人物的語氣。）
二．教學(xué)重點(diǎn)：
1、認(rèn)識(shí)生字新筆畫“豎提”、“橫鉤”。
2、學(xué)寫生字，注意“比”字的筆順。
3、正確流利地朗讀課文。
4、讀好人物的對話。
三．教學(xué)難點(diǎn)：
為什么三種小動(dòng)物先提出玩不同的游戲，后來都同意玩捉迷藏？
在教學(xué)過程中滲透識(shí)字方法的訓(xùn)練。
四．教學(xué)準(zhǔn)備：
板書課題（加拼音，容易錯(cuò)的用紅筆）；第一課時(shí)注意讓學(xué)生明白什么是提示語，什么是人物說的話，多讀小動(dòng)物的話，配合著讀；動(dòng)物圖片及頭飾；教師投入心態(tài)：現(xiàn)場感；CAI字要重一些；多準(zhǔn)備一些大吸鐵石，吸住圖片；教鞭；吸鐵石梅花。
五．教學(xué)過程：
課前準(zhǔn)備：現(xiàn)在冬天到了，在冬天里最不怕寒冷最不怕困難迎風(fēng)雪開放、展示自己最美的一面的植物就是梅花。在這節(jié)課請你們學(xué)習(xí)梅花堅(jiān)持的，就發(fā)給你一朵愛學(xué)習(xí)的小梅花。（學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)時(shí)用）。哪一大組學(xué)得好，就獎(jiǎng)給哪一大組一朵大梅花。
（一）導(dǎo)入新課：
�。ㄕn前板書課題，將重點(diǎn)讀音變成紅色。貼課文重點(diǎn)圖片。）
師：同學(xué)們，每個(gè)人都有童年，都喜歡和小伙伴們玩游戲。動(dòng)物王國里也有三只小動(dòng)物喜歡玩游戲。它們是誰�。浚ㄕn件出示：小青蛙、小鴨子、小兔子）今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第9課，學(xué)習(xí)它們怎樣玩這個(gè)捉迷藏的故事。
齊讀課題。
（二）游戲復(fù)習(xí)：
1．你們玩過捉迷藏游戲嗎？讓我們一起來玩捉迷藏游戲吧！上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)的生字朋友可調(diào)皮了，它們也和小動(dòng)物們一起與我們玩起了捉迷藏的游戲，它們藏在了大樹下不同的地方（學(xué)生讀時(shí)，滲透藏的三個(gè)地方：一個(gè)大樹洞里，一塊大石頭下面，一堆大草叢中）。當(dāng)生字朋友露出小腦袋的時(shí)候，就請你們大聲地把他叫出來，表示你們捉到了。聽明白了嗎？別著急，我知道你們很多人都想玩這個(gè)游戲，那這樣吧，咱們開火車玩這個(gè)游戲。輪到你時(shí)，請你大聲讀，其他的同學(xué)用拍一次手的方式表示他找到了生字朋友。如果讀得不對，老師請你們停下來，我再教教你，請你跟我學(xué)一學(xué)。開始：小火車，開起來，一開開到我這兒來！
強(qiáng)調(diào)：吧，你，誰，吧，草
2．其他的同學(xué)也想捉迷藏嗎？那咱們一起來捉捉吧！這一次，請你們讀兩次，表示你很肯定找到他了。聽清楚了嗎？
3．這些生字朋友真會(huì)藏，你們也很會(huì)找。森林中的小青蛙、小鴨子、小兔子要考考大家了，看看你們會(huì)不會(huì)讀這些詞語。聽清楚，每個(gè)詞語讀兩次。如果有讀得有問題的地方，老師做個(gè)停的手勢請你們停下來，再教教你們。明白了嗎？
課件中加上：捉迷藏，兩個(gè)，鴨子，石頭，你們，游泳吧
4．同學(xué)們讀得真準(zhǔn)。小青蛙、小鴨子和小兔都為你們送上小星星，鼓勵(lì)一下你們。
5．瞧，這三只小動(dòng)物在大樹下見面了！它們開心嗎？（CAI出示三只小動(dòng)物動(dòng)畫圖）是啊，小青蛙開心地鼓起了腮幫唱起了歌，小鴨子擺著尾巴，好象很想游泳。小兔子也開心地扭起了屁股。讓我們走進(jìn)課文，來讀讀課文第一自然段吧！請翻開書89頁。讀書時(shí)，書斜立，身坐直。（：小梅花）
6．它們在哪兒開心地見面啦？（師貼圖）
（三）多種形式讀人物對話，體會(huì)情感。
在學(xué)習(xí)中滲透認(rèn)字方法：石比同個(gè)
1．猜猜，它們小腦袋湊在一起，在說些什么��？指名說。（貼板書：商量）
2．它們是怎么商量的呢？請你們自由讀一讀課文2、3、4、5自然段（板書）劃一劃小動(dòng)物商量時(shí)說的話吧！
教師在巡視時(shí)，肯定學(xué)生邊讀邊劃。表揚(yáng)讀得清楚讓老師也聽得清楚的同學(xué)。（都要）
3．誰來讀你劃的小青蛙的話？（課件出示青蛙話）（：小梅花）是這樣劃的同學(xué)請點(diǎn)點(diǎn)頭。（課件中小青蛙呱呱地叫了，說你們真會(huì)學(xué)習(xí)�。。┻@樣，誰來把你劃的小鴨子和小兔子的話讀一讀呢？（課件出示其他那兩個(gè)小動(dòng)物的話）相同的同學(xué)點(diǎn)點(diǎn)頭。
4．你們就是這小青蛙、小鴨子和小兔子，咱們合作著讀一讀。老師讀提示語，你們讀小動(dòng)物的話，明白了嗎？（：大梅花）
組織：小眼睛，看前面；小胸小背挺起來。
5．青蛙、鴨子、兔子想玩的好像還不同，它們分別和大家商量玩什么啊？（在動(dòng)物圖旁貼板書：跳石子，比賽游泳，捉迷藏）
6．咱們來看看青蛙先是怎么和大家商量的？（CAI：文句青蛙）誰想讀小青蛙的話？指名讀。指：（1）這像商量的語氣嗎？怎么讀才像商量呢？老師聽出來了，這只小青蛙很想讓別人也玩跳石子的游戲，所以，就用了“好嗎？”這樣表示請求的語氣詞。（2）老師還聽出來了，讀這個(gè)“好嗎”這個(gè)詞時(shí)，大家還注意了后面這個(gè)小問號(hào)，讀得語氣上揚(yáng)，好像在征求小伙伴們的同意。這只小青蛙顯得非常有禮貌呢�。ò鍟河卸Y貌）（3）（戴頭飾）小青蛙，為什么想讓別人也玩跳石子�。浚ǹ蓡枺簽槭裁床煌嫫渌挠螒�，只玩跳石子游戲？）原來你最大的本領(lǐng)就是會(huì)跳哇�。�4）當(dāng)時(shí)，小青蛙怎么和小伙伴商量的呢？想象一下，當(dāng)時(shí)小青蛙肯定還發(fā)出了聲音，加上了動(dòng)作說這句話。請你們像小青蛙那樣讀吧！（5）表演讀。（6）愿意表演的同學(xué)都站起來讀讀。
每個(gè)環(huán)節(jié)都要：小梅花。
7．當(dāng)時(shí)青蛙是這么和小伙伴商量的。小鴨子們，你們同意了青蛙說的話嗎？指名讀。指：（1）小鴨子是這樣說的嗎？哦，原來它很著急。誰來讀出著急的語氣。老師聽出耿了，你在讀“不行”這個(gè)詞語的時(shí)候，讀得又快聲調(diào)又高，好像你特別著急。（2）這只小鴨子是和人家商量嗎？我感覺好像是在命令別人。小伙伴們肯定不喜歡和這樣的小鴨子一起玩游戲。怎樣讀出商量的語氣呢！老師聽出來了，你很想讓別人也來比賽游泳，你在讀“還是”和“游泳吧”這兩個(gè)詞的時(shí)候，帶著請求的語氣。這樣才叫商量。（3）這一次，老師還感覺到小鴨子雖然很著急，很想讓大家同意玩比賽游泳的游戲，但它仍然很有禮貌。（4）小鴨子，小鴨子，你為什 么不同意玩跳石子的游戲，而要大家比賽游泳�。颗�，原來小鴨子最擅長的就是游泳啊！可是大家在玩游戲時(shí)，還要每個(gè)小伙伴都能玩�。。�5）小鴨子當(dāng)時(shí)是怎么和大家商量的呢？同學(xué)們可以加上動(dòng)作、聲音讀一讀。（6）表演讀。（7）愿表演的同學(xué)站起來表演給老師們看一看。
8．小兔子們，你們聽了鴨子的建議，同意嗎？小兔子聽了也很急，但是卻和所有的小伙伴一樣，是很有禮貌地和大家商量的。該怎么讀呢？指名讀，這次我邀請一個(gè)沒舉手的同學(xué)來讀讀。他們都讀得很好，相信你也可以讀好，你愿意試一試嗎？。指：（1）小兔子，你為什么商量和大家玩捉迷藏的游戲，而不玩你最會(huì)玩的游戲呢？（CAI出示思考圖）原來，小兔子想啊，大家在一起玩游戲，應(yīng)該玩每個(gè)小伙伴都能玩的游戲，這真是一只考慮周到的小兔子啊！咱們可要向兔子學(xué)習(xí)�。。�2）小兔子當(dāng)時(shí)是怎么和大家商量的呢？可以加上動(dòng)作、表情讀一讀。（4）表演讀。（5）愿意表演的同學(xué)都站起來讀讀。
�。盒∶坊ā�
9．小伙伴們靜下心來想了一下，最后同意了誰的建議？最啊，小青蛙提出的跳石子游戲，只有會(huì)跳的青蛙和兔子能玩；小鴨子提出的比賽游泳的游戲只有會(huì)游水的青蛙和鴨子能玩；而只有兔子提出的捉迷藏游戲三個(gè)小伙伴都可以玩。所以——（CAI出示第5自然段）引讀第5自然段。
（四）學(xué)習(xí)第6自然段，玩捉迷藏的游戲：
1．捉迷藏的游戲開始了！它們藏到什么地方了呢？請同學(xué)們不出聲默讀課文第6自然段。靜下心來，仔細(xì)找找它們藏的在哪兒，在書上寫著它藏的地點(diǎn)的詞語下面作上你喜歡的'記號(hào)。作上你喜歡的記號(hào)。等會(huì)兒就請他把小動(dòng)物藏起來！。
2．誰找到了鴨子藏的地方？（指名很少舉手的）鴨子藏到哪里啦？（CAI出示短語：一個(gè)大樹洞）青蛙藏到哪里啦？（CAI：一塊大石頭）兔子藏到哪里啦？（CAI：一堆大草叢）（CAI：個(gè)、塊、堆紅色）
采訪：小鴨子，你藏好了嗎？你的尾巴還露在外面呢！請問你為什么藏到這個(gè)大樹洞里�。吭瓉砟悴粫�(huì)飛，只能到比較矮一點(diǎn)的地方藏起來。小青蛙，你藏好了嗎？請問你為什么藏到這塊大石頭后面啊？原來你身體的顏色與大石頭的顏色比較接近��！小兔子，你藏好了嗎？請問你為什么藏到這堆大草叢中�。吭瓉砟阕钕矚g吃草，而且這里草多，容易把你遮住�。�
為讓全體學(xué)生都有機(jī)會(huì)，可以請沒有被點(diǎn)到的同學(xué)舉手。然后請其他學(xué)生原諒，今后這樣的機(jī)會(huì)還很多，歡迎你們多多舉手，這樣就會(huì)越學(xué)越棒。
4．同學(xué)們，瞧瞧，這三只小動(dòng)物藏得怎么樣？（出示：隱蔽）不仔細(xì)瞧，還真不容易發(fā)現(xiàn)它們呢呢？可是——（或：可是，捉迷藏有人藏，就應(yīng)該有人來捉啊。誰來捉他們�。可赫l來找他們呢？
�。ㄕn件出示最后一自然段，讀一讀。）
5．所以咱們在玩游戲時(shí)，注意：不僅要商量一個(gè)大家都能玩的游戲，還要分配好誰來藏，誰來找，這樣，游戲才可以進(jìn)行下去。
（五）演一演課文：
1．三只小動(dòng)物捉迷藏的故事非常有意思。想把這個(gè)故事演一演嗎？現(xiàn)在，我就是導(dǎo)演，來讀旁白，請三組同學(xué)分別請小青蛙、小鴨子和小兔子的話。明白了嗎？師生演練。
2．想把這個(gè)故事真實(shí)地在大家面前演出來，還得好好準(zhǔn)備準(zhǔn)備呢！這樣吧，請你們四個(gè)人為一小組，分配一下角色，其中三個(gè)人演三只小動(dòng)物，演的時(shí)候可以加上小動(dòng)物們的動(dòng)作、聲音和表情，再請另外一個(gè)同學(xué)像顧全大局地小兔子一樣當(dāng)導(dǎo)演讀其他的話。明白了嗎？
注意觀察在小組里愛表現(xiàn)自己學(xué)生，為選演員做準(zhǔn)備。表演時(shí)，要注意小動(dòng)物們小腦袋湊得近一點(diǎn)。
3．來，推薦一下剛才在小組里表演得好的當(dāng)小演員吧！誰來演那只蹦蹦跳跳的小青蛙？誰來演那只一搖一擺的小鴨子？誰來演這只考慮周到的小兔子？我就是導(dǎo)演，來讀旁白。認(rèn)真看同學(xué)演的同學(xué)就獎(jiǎng)勵(lì)你們一朵會(huì)聽會(huì)看的小梅花。請同學(xué)們讀課題。
演完后，請其他學(xué)生評一評演得好不好。上臺(tái)表演后如果還有學(xué)生想演，請他們?nèi)￠L補(bǔ)短再演演。這一次，我請另一學(xué)生當(dāng)導(dǎo)演。
4．啟發(fā)延伸：接下來會(huì)發(fā)生什么事情呢？回家后請同學(xué)們接著課文往下編故事，編給爸爸媽媽聽，請她們來評一評你們編得有沒有意思。
（六）指導(dǎo)寫字：
1．今天，咱們和小青蛙、小鴨子還有小兔子一起玩了捉迷藏的游戲。它們呀，也很愛學(xué)習(xí)寫字。咱們就和小動(dòng)物們來寫字吧！
2．（CAI出示要求會(huì)寫的生字）上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)寫了帶有新筆劃的字“你”“比”這兩個(gè)字（CAI：紅色），用自己的方法記下了“個(gè)”、“下”、“石”、“見”4個(gè)字，這節(jié)課我們來寫“同”字。
3．小手小手拿起來。齊書空。指名書空。
4．教認(rèn)：同字框。
5．說說寫時(shí)要注意什么？寫時(shí)注意要從外到內(nèi)。
6．教師在投影儀上示范寫：強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)筆畫的位置（同字框?qū)懙梅椒秸�，橫折鉤一筆寫成，折的時(shí)候頓一下，口字要壓住橫中線）。
7．生描紅，練寫。
8．自評，互相欣賞。推薦好的再到投影儀上展示。師評：看得出來，你是想好以后、坐得端端正正地寫、一筆一劃認(rèn)真寫出來。
（七）家庭作業(yè)：
續(xù)編故事，如果爸爸媽媽覺得你編得很精彩，請把它寫在中留下來。
語文教案 篇6
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、理清層層推進(jìn)的論述思路，了解反問的作用
2、揣摩課文中富有哲理、形象的語言特點(diǎn)并學(xué)習(xí)運(yùn)用
3、了解人與自然和諧統(tǒng)一的道理，增進(jìn)對自然的認(rèn)識(shí)，樹立環(huán)保意識(shí)
學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、理解本文中作者的觀點(diǎn)。
2、鍛煉學(xué)生思維能力。
一、自主學(xué)習(xí)
二、合作探究
1、請你認(rèn)真朗讀課文，整體感知：
(圈畫每段關(guān)鍵語句，理清論述思路。請各小組同學(xué)通過討論、交流并口頭展示) ⑴根據(jù)你的理解，你認(rèn)為作者對待自然的態(tài)度是什么?
�、颇阏J(rèn)為“敬畏自然”的內(nèi)涵是什么?
⑶作者提出的主要觀點(diǎn)是什么?
2、合作使人快樂，探究使人聰明：(討論、交流，小組自由展示)
�、抛髡邽槭裁刺岢觥熬次纷匀弧�?
⑵為什么說“敬畏自然”就是“敬畏我們自己”?
3、挑戰(zhàn)自己(質(zhì)疑思辨)：
教師引導(dǎo)：充滿思辨的智慧是世間最美的花朵。本文就處處洋溢著智慧的火花，那么你對本文的觀點(diǎn)有質(zhì)疑嗎?(學(xué)生質(zhì)疑，暢所欲言)
如：⑴畏懼自然是否意味著不求進(jìn)步、無所作為?
�、谱髡哂袥]有否定現(xiàn)今人類科學(xué)的成就?
列舉你提出的問題：
三、拓展提升
根據(jù)本文精辟的論述和理性的分析，你將如何把“敬畏自然、愛護(hù)自然”變成最實(shí)際的行動(dòng)?
請就“敬畏自然”這一主題擬幾條標(biāo)語，向人們發(fā)出呼吁。
四、我的收獲與疑問
第二課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、理清層層推進(jìn)的論述思路，了解反問的作用
2、揣摩課文中富有哲理、形象的語言特點(diǎn)并學(xué)習(xí)運(yùn)用
一、自主學(xué)習(xí)
1、下列句子中的'成語使用有誤的一項(xiàng)是( )
A.他很講義氣，很有良心，每次幫助他人后都沾沾自喜。
B.高深莫測的星空是大自然精巧絕倫的藝術(shù)品。
C.人類的智慧與大自然的智慧相比實(shí)在相形見絀。
D.最不可思議的恐怕要數(shù)我們的大腦了，它使人有喜怒哀樂，能夠思維。
2、對下列各句所用的修辭方法說明有誤的是( )
A.在大自然面前，人類永遠(yuǎn)只是一個(gè)天真幼稚的孩童。(擬人)
B.人類的智慧就只是大海中的一個(gè)小水滴。(比喻)
C.看著人類這種狂妄的表現(xiàn)，大自然一定會(huì)竊笑。(擬人)
D.我們有什么理由和資格嘲笑古人，在大自然面前賣弄小聰明呢?(反問)
語文教案 篇7
教學(xué)目標(biāo)：
1、 初步了解形聲字聲旁表音的特點(diǎn)，辨析組詞。
2、 練習(xí)搭配數(shù)量詞。
3、 學(xué)會(huì)有禮貌地向別人提問。
4、 進(jìn)一步學(xué)習(xí)正確的默讀的方式。
相關(guān)資料：
教師準(zhǔn)備《三字經(jīng)》節(jié)選
教學(xué)過程：
一、讀一讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？
半---伴朋----棚蘭----攔
代---袋當(dāng)---擋召---招
干---趕人---認(rèn)方----坊
1、前四組字有什么特點(diǎn)？（前四組生字讀音完全相同。）
2、后五組字有什么特點(diǎn)？（后五組生字讀音相近，字形不同。）
3、從每一組的二個(gè)生字中，你又發(fā)現(xiàn)了什么？（每一組的第二個(gè)字都是形聲字，形聲字偏旁表示意思，聲旁表示它的讀音。）
4、 能舉出聲旁表音的形聲字嗎？
�。ǔ醪搅私庑温曌致暸员硪舻�'特點(diǎn)，并利用這一特點(diǎn)自主識(shí)字，自由閱讀。）
二、填一填，讀一讀。
1、 請給數(shù)量詞搭配上合適的詞語。
2、 學(xué)生匯報(bào)，注意“一只”和“一支”的區(qū)別。
（學(xué)會(huì)使用數(shù)量詞，在口語表達(dá)中正確選用。）
三、學(xué)習(xí)提問
1、 生活中，遇到不懂的問題怎么辦？
2、 怎樣向別人提問呢？請教時(shí)要注意什么？你能依照例子，向別人提問嗎？
3、 學(xué)生讀例句，依照例句提問。
4、 你在什么時(shí)候有禮貌提出過問題，能介紹一下嗎？
四、學(xué)會(huì)默讀
1、 復(fù)習(xí)：以前，咱們教過默讀的方法，回憶一下，默讀時(shí)要做到什么？（默讀不出聲；默讀是用眼睛快速看，腦子迅速想；默讀時(shí)加快速度，唇動(dòng)或暫用手指也是允許的。）
2、 請迅速默讀《爺爺學(xué)英語》，教師相機(jī)檢查。
（養(yǎng)成默讀的習(xí)慣，讓學(xué)生通過默讀積累更多的語言。）
五、讀一讀，背一背
1、 教師簡介《三字經(jīng)》
2、 請借助拼音自由朗讀，這幾句話是什么意思？你能說說嗎？
3、 比一比，看誰記得又快又準(zhǔn)？
�。ㄗ灾鳙@得更多的課外知識(shí)。）
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