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高一上學(xué)期地理備課教案
作為一名教學(xué)工作者，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編為大家整理的高一上學(xué)期地理備課教案，歡迎閱讀與收藏。
高一上學(xué)期地理備課教案1
教學(xué)過程
�。坌抡n導(dǎo)入］
通過上節(jié)課內(nèi)容的學(xué)習(xí)，我們知道了內(nèi)力作用和外力作用是塑造地表形態(tài)的兩大力量，內(nèi)力作用的總趨勢是使地表變得高低不平，而外力作用的總趨勢是使地表起伏狀況趨向于平緩。今天這節(jié)課我們要進(jìn)一步以山岳為例來學(xué)習(xí)內(nèi)力作用對(duì)地表形態(tài)的塑造和影響。
師：通過上節(jié)課活動(dòng)的討論，我們知道山脈是我國地形的骨架。其實(shí)，山脈不僅在我國是地形的骨架，對(duì)于整個(gè)地球表面的地表形態(tài)來說，山脈也是陸地的骨架。同學(xué)們，還記得上節(jié)課我們看到的喜馬拉雅山和維蘇威火山的景觀嗎？它們的成因有何不同？
生：記得。喜馬拉雅山的形成和維蘇威火山都是內(nèi)力作用的結(jié)果，但前者是由于地殼的運(yùn)動(dòng)形成的，后者是巖漿噴發(fā)形成的。
師：對(duì)，說明大家對(duì)已學(xué)過的知識(shí)掌握得很好。山岳有多種類型，如褶皺山、斷塊山、火山等。喜馬拉雅山就屬于褶皺山脈。
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�。úシ艅�(dòng)畫“褶皺的形成”，投影圖片“褶曲示意圖”）
師：褶皺是怎樣形成的？褶皺的基本單位是什么？
生：巖層由于地殼運(yùn)動(dòng)的強(qiáng)大擠壓作用而發(fā)生變形，產(chǎn)生的一系列波狀彎曲就是褶皺。褶皺的'基本單位是褶曲。
師：對(duì)�？磮D說明，褶曲有哪兩種基本的形態(tài)？如何區(qū)別它們？
生：褶曲有兩種基本形態(tài)，一種是背斜，一種是向斜。從形態(tài)上可以區(qū)別它們，背斜的巖層向上拱起，表現(xiàn)為山嶺；向斜的巖層向下彎曲，表現(xiàn)為谷地。
師（微笑）：如果你是一名野外地質(zhì)工作者，你到大自然中去，用剛才的方法作為判斷背斜和向斜的依據(jù)，那么你很有可能“南轅北轍”啊。
生：（看圖4、9“褶曲示意”，認(rèn)真觀察、分析背斜、向斜的根本判斷依據(jù)）
師：在真正的野外地質(zhì)工作中，一座山嶺并不一定就是背斜，一個(gè)谷地也不一定就是向斜，這是為什么呢？那么到底什么才是判斷背斜、向斜的真正依據(jù)呢？
生（看書）：巖層的新老關(guān)系才是判斷背斜、向斜的重要依據(jù)。背斜的中心部分巖層較老，兩翼巖層較新；而向斜中心部分巖層較新，兩翼巖層較老。
師：很正確，請(qǐng)看動(dòng)畫。
（播放動(dòng)畫“背斜成谷，向斜成山”）（引導(dǎo)學(xué)生對(duì)背斜、向斜中巖層的受力進(jìn)行分析，理解成因）
師：為什么背斜反而會(huì)成為谷地，向斜反而會(huì)變?yōu)樯綆X呢？
生：背斜的頂部受到的是張力，巖石破碎，容易被侵蝕，所以變成了谷地；向斜的軸部受到的是擠壓力，巖石堅(jiān)硬，侵蝕的速度很慢，反而成為了山嶺。
師：很好。我們把背斜或向斜發(fā)育成的山嶺或谷地，統(tǒng)稱為褶皺山。有的規(guī)模很大，如南美的科迪勒拉山系、阿爾卑斯―喜馬拉雅山系。（出示世界地形圖，讓學(xué)生找出這兩大山系）有的規(guī)模很小，只有幾十米。
（閱讀材料：板塊運(yùn)動(dòng)與褶皺山系。用圖片投影出巖石圈六大板塊的構(gòu)成，使學(xué)生借助于直觀形成對(duì)六大板塊的認(rèn)識(shí)，理解板塊運(yùn)動(dòng)與地貌成因之間的關(guān)系）
（活動(dòng)探究）
�。╬80活動(dòng)�；顒�(dòng)1是對(duì)學(xué)生是否能學(xué)以致用的檢驗(yàn)，考查學(xué)生是否掌握了背斜、向斜的根本判斷依據(jù)�；顒�(dòng)2需要結(jié)合背斜、向斜不同部位的受力分析，讓學(xué)生展開討論，得出結(jié)論）
師：活動(dòng)1向我們展示了一個(gè)山嶺，一個(gè)谷地，究竟哪一個(gè)是背斜，哪一個(gè)是向斜呢？請(qǐng)大家展開討論，根據(jù)剛才掌握的判斷方法回答。
生：乙地是背斜，甲地是向斜。甲地由于軸部受壓力，巖石堅(jiān)硬不易被侵蝕，所以最后成了山嶺。而乙地是背斜，它的頂部受到的是張力，巖層破碎，容易被侵蝕，反而成了谷地。
師：很好！說明大家真正學(xué)會(huì)了透過現(xiàn)象看本質(zhì)，掌握了背斜和向斜根本的判斷依據(jù)。請(qǐng)看活動(dòng)第2題，思考后回答。
�。ū绢}有難度，學(xué)生可能回答不夠到位，教師評(píng)價(jià)總結(jié)：背斜是天然的拱形構(gòu)造，安全穩(wěn)定。而向斜是一種儲(chǔ)水構(gòu)造，不利于施工，且隧道開挖部位受到的是張力，易破碎塌方）
師：地殼的運(yùn)動(dòng)是塑造地表形態(tài)的主要力量，褶皺山脈是其形成的一類，另外一種常見的由地殼運(yùn)動(dòng)而形成的山岳是――斷塊山。
�。ò鍟ǘ⿺鄩K山
�。ǔ鍪緞�(dòng)畫“斷層的形成”）
師：根據(jù)動(dòng)畫，請(qǐng)說一說斷層是怎么樣形成的？“斷層”和“斷裂”一樣嗎？
生：地殼的運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生了強(qiáng)大的壓力和張力，超過了巖石的承受力時(shí)，巖石就會(huì)斷裂破碎，這只是斷裂。如果斷裂面兩側(cè)的巖體沿?cái)嗔衙姘l(fā)生明顯的位移，這才是斷層。
師：非常好！那么斷層會(huì)形成哪些地貌呢？
生：山嶺和谷地，統(tǒng)稱為斷塊山地（斷塊山）。
師：對(duì)！斷塊山是地殼運(yùn)動(dòng)過程中形成的一種分布廣泛的地貌形態(tài)，有的規(guī)模很大，如華山。
師：華山、泰山都是中國的五岳名山，你知道它們各自以什么特點(diǎn)著稱嗎？
生：華山――“險(xiǎn)”，泰山――“雄”。
師：很好，說明大家知識(shí)面很寬。正因?yàn)槿A山和泰山是由于斷層而形成的斷塊山，聳立在谷地和平原的邊緣，才顯得那樣高大雄險(xiǎn)，廬山也是的斷塊山。
�。ɑ顒�(dòng)探究）
�。╬81活動(dòng)，地質(zhì)構(gòu)造是學(xué)生此前沒有接觸過的概念，需教師作以說明）
�。ǖ刭|(zhì)構(gòu)造：由地殼的運(yùn)動(dòng)而引起巖層的變形或變位）
�。ǔ鍪緢D片“褶皺山――喜馬拉雅山、斷塊山――華山”）
（學(xué)生討論，教師總結(jié)）斷塊山由于受斷層控制，所以外形一般呈斷塊狀，較少有綿長的山脈，山地與平原的分界線較明顯，往往比較陡峻、挺拔。而褶皺山往往是一系列背斜和向斜，山嶺和谷地相間分布在較寬的河谷地帶往往形成山區(qū)主要的居民點(diǎn)和農(nóng)耕區(qū)。
高一上學(xué)期地理備課教案2
教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)
知識(shí)與技能：
1、了解電子通信的發(fā)展和影響。
2、了解電子通信帶來的社會(huì)變革。
過程與方法：
能夠通過實(shí)例說明電子通信的影響和作用。
情感態(tài)度價(jià)值觀
1、能夠辯證地認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)帶來的影響；
2、培養(yǎng)努力學(xué)習(xí)和科學(xué)探究的精神。
教學(xué)重、難點(diǎn)
重點(diǎn)：
1、電子通信的影響和作用。
2、互聯(lián)網(wǎng)帶來的社會(huì)變革。
難點(diǎn)：
信息化與數(shù)字化以及信息高速公路與國際互聯(lián)網(wǎng)的理解。
教學(xué)方法
歸納法和個(gè)案分析法。
教學(xué)過程設(shè)計(jì)
承轉(zhuǎn)過渡：在“人類活動(dòng)地域聯(lián)系的主要方式”一課中我們對(duì)通信的有關(guān)知識(shí)已有了一定的了解，在信息時(shí)代，信息傳輸?shù)闹饕緩绞请娮油ㄐ�，電子通信的主要�?nèi)容有哪些呢？為此這節(jié)課著重講述通信發(fā)展的最新趨向──電子通信。
一、電子通信
利用電作為通信手段是19世紀(jì)30年代以來的事，電信起步晚于郵政，但發(fā)展速度異常迅猛。在信息時(shí)代，信息傳輸?shù)闹饕緩绞请娦�，特別是電子計(jì)算機(jī)技術(shù)的使用，使信息傳播更加快捷，而電子通信是電信領(lǐng)域的“排頭兵”。
多媒體投影圖7、24，教師提問：電子郵件和普通郵件有何差異？
學(xué)生閱讀教材：
學(xué)生思考討論：
教師引導(dǎo)學(xué)生：
1、傳遞的網(wǎng)絡(luò)不同。電子郵件通過電信網(wǎng)絡(luò)（數(shù)字網(wǎng)）；普通郵件通過郵政網(wǎng)絡(luò)（郵局）。
2、通信方式不同。電子郵件是一種人到人的通信方式，收件人無論走到何處，只要有一臺(tái)網(wǎng)絡(luò)連接的電腦，便可打開自己的郵箱，收到由網(wǎng)絡(luò)傳來的郵件；普通郵件是場所到場所的通信，收件人離開特定的場所就無法完成通信。
3、郵件傳遞的時(shí)間不同。電子郵件快，普通郵件慢。
繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生：可以得出電子通信的特點(diǎn)，即信息化和數(shù)字化。
啟發(fā)學(xué)生思維：電子通信對(duì)我們的經(jīng)濟(jì)和生活方面有何作用？主要有幾種形式？
學(xué)生思考討論：主要的作用在于改變交往形式、加快社會(huì)運(yùn)轉(zhuǎn)節(jié)奏。具體形式主要有信息高速公路和國際互聯(lián)網(wǎng)。
學(xué)生閱讀教材第86頁，并進(jìn)行討論：
1、什么是信息高速公路？
2、建信息高速公路的原因是什么？
3、影響的信息高速公路是什么，其對(duì)人類生產(chǎn)、生活帶來哪些影響？
教師引導(dǎo)學(xué)生歸納：
由于在上網(wǎng)的高峰期內(nèi)，傳輸?shù)?信息量大，反映出信息網(wǎng)絡(luò)并不通暢，而計(jì)算機(jī)、通信和聲像技術(shù)融為一體的多媒體技術(shù)出現(xiàn)和使用后，信息量大大地增加了。要改變信息傳輸上“信息量少、速度慢”的問題，修建“信息高速公路”非常必要。所謂“信息高速公路”，就是立體化的通信網(wǎng)，這是一種大容量、高效率的電信網(wǎng)，是國家信息基礎(chǔ)設(shè)施，解決信息傳遞過程中信息量少、速度慢的問題，而國際互聯(lián)網(wǎng)或因特網(wǎng)，就是信息高速公路的具體體現(xiàn)。
承轉(zhuǎn)過渡：電子通信會(huì)帶來哪些社會(huì)變革？
二、電子通信帶來的社會(huì)變革
學(xué)生閱讀教材：
學(xué)生思考和討論：電子通信帶來的主要社會(huì)變革為：
1、開展電子商務(wù)，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。
2、提供各種服務(wù)，方便人們生活。
3、加強(qiáng)交流，推動(dòng)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展。
教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課內(nèi)容：
1、電子通信是以電子計(jì)算機(jī)的應(yīng)用為核心，以數(shù)字化為形式的通信方式，是電信通信領(lǐng)域的排頭兵。
2、信息高速公路是一個(gè)集電話、電視、電腦等功能于一體的，能夠綜合傳輸和處理圖、文、聲、像等各種信息的一個(gè)全社會(huì)的立體化通信網(wǎng)。
3、國際互聯(lián)網(wǎng)是當(dāng)前信息領(lǐng)域發(fā)展最快、作用、影響最廣、公眾關(guān)注程度的通信網(wǎng)絡(luò)，是信息高速公路的具體體現(xiàn)。
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