[實用]小學音樂教案15篇
作為一名教師，往往需要進行教案編寫工作，借助教案可以有效提升自己的教學能力。教案應該怎么寫呢？以下是小編幫大家整理的小學音樂教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
![[實用]小學音樂教案15篇](https://p.9136.com/00/l/d2f4c0d65_2.jpg)
小學音樂教案1
概述
《竹鄉(xiāng)娃娃愛竹林》是北師大版藝術第七冊第五單元主題二的一首學唱歌曲。竹子在建筑、交通、生產、生活等方面都可以發(fā)揮作用。竹是中國文化和人格的象征，它的氣質與我們民族的審美情趣相迎合。學習此歌曲需一課時，在學會唱這首歌的同時也學習了聽辨竹樂器的不同音色和風格。學生感受大自然的美，培養(yǎng)學生熱愛大自然的情感。
教學目標分析
1、知識與技能
�。�1）學會用自然輕快的聲音演唱歌曲《竹鄉(xiāng)娃娃愛竹林》
(2)懂得感受歌曲節(jié)奏、句式及情緒的變化
�。�3）初步懂得分辨竹樂器的不同音色。
2、過程與方法
�。�1）能夠用不同的節(jié)奏朗誦歌詞，感受不同的節(jié)奏韻律
�。�2）能夠跟唱歌譜，按照歌曲樂句，用拍手、拍肩、跺腳等方式表現歌曲旋律的變化。
3、情感態(tài)度與價值觀
�。�1）通過不同形式的演唱歌曲，培養(yǎng)學生對音樂的興趣。
�。�2）通過感受竹的秀美，體驗竹帶給人的美感培養(yǎng)學生熱愛大自然的情感。
教學重難點
1、教學重點：學會演唱歌曲，體驗竹鄉(xiāng)娃娃愛竹林的情感
2、教學難點：掌握歌曲的節(jié)奏，裝飾音、變化音記號的唱法
教學準備：
多媒體課件、電子琴（鋼琴）、打擊樂器、音樂用書
學習者特征分析
本節(jié)課的學習者特征分析主要是根據教師平時對學生的了解而做出的：
1、學生大多數是外來工子女，除了學校的音樂課，平時比較少接觸音樂。
2、本班學生男多女少，學生都喜歡上音樂課。
3、學生學習過簡單的打擊樂器。
教學策略選擇與設計
1、情境創(chuàng)設策略：創(chuàng)設情境讓學生感受竹林的美景。
2、游戲激發(fā)興趣策略：采用拍手、拍肩，跺腳等游戲方式按節(jié)奏朗讀歌詞。
教學過程
（一）、詩歌導入
1、播放背景音樂，教師朗誦《翠竹兒》
翠竹兒飄 ， 翠竹兒飄
清風吹過竹林梢；
``````
快來吹一曲“直苗苗”
2、欣賞竹景，感受自然美（在背景音樂中，播放竹海，竹林的vcd）
師：今天，我們走進了什么地方？你有什么感覺？同學們喜歡竹子嗎？
3 、與竹對話，表達對竹的感受
教師讓學生交流自己了解到的有關竹子的資料和信息，共同分享竹帶給我的美好感受
設計意圖：學生在聆聽、欣賞的過程中感受竹子的美、感受大自然的美
�。ǘ�、唱一唱《竹鄉(xiāng)娃娃愛竹林》
1、欣賞歌曲《竹鄉(xiāng)娃娃愛竹林》
�。�1）感受歌曲的民歌風味
�。�2）理解歌詞內容
�。�3）體驗竹鄉(xiāng)娃娃愛竹林的情感
2、學唱歌曲
（1）引導學生討論用不同的'節(jié)奏朗誦歌詞，感受不同的節(jié)奏韻律
× ×× × × | × × × × × |×
竹 葉兒 長 喲 ，竹 葉兒 青 羅
×× × × × | × × × × × | ×
竹 葉 兒 長 喲 ，竹 葉兒 青 羅
… …
�。�2）引導學生熟悉和跟唱歌譜，按照歌曲樂句，激發(fā)學生用拍手、拍肩、跺腳等方式表現歌曲旋律的變化
× ×× × × | × ― ― ― | × ×× × × | × ― ― ―‖
×× ×× ×× × | ×× ×× ×× × ‖
�。�3）采用集體、小組、個別、齊唱、分句接唱等形式學唱歌曲
設計意圖：欣賞并學唱歌曲，感受竹鄉(xiāng)娃娃愛竹林的情感
（三）、聯想討論
1、竹與人們的生活有什么關系？
師：在我們的生活中會看到很多用竹子做的東西？有誰知道來說一說。
2、 竹子還能做成什么樂器？它們的聲音是怎樣的？
師：竹子除了可以做成各種各樣的物體，它還可以做成不同的樂器，奏出很好聽的聲音，我們一起來看看。
3、學生觀看視頻，了解竹子的作用
設計意圖：通過討論、觀賞、聆聽了解竹子的用途
（四）欣賞竹竿舞，體驗竹竿舞帶來的樂趣
1、欣賞竹竿舞
師：今天，我們不僅學會了《竹鄉(xiāng)娃娃愛竹林》這首好聽的歌曲，知道了竹子的許多用途，你們一定不知道在少數民族的地方還有種舞蹈叫竹竿舞，我們一起欣賞吧。
2、表演竹竿舞，活動結束
師：看了這么好看的舞蹈，同學們一定也很想表演表演吧，好，那我們一起隨著音樂動起來吧
設計意圖：體驗舞蹈的樂趣，激發(fā)學生愛竹林愛大自然的情感
教學流程圖
開始
情境朗讀
傾聽
欣賞
講解引題
演示竹林圖片
錄像課件
欣賞圖片
回答問題
講解
讀一讀
演一演
教唱歌曲
聽賞并學唱歌曲
回答問題
欣賞圖片
提出問題
點評總結
結束欣賞舞蹈
小學音樂教案2
課型：
綜合
授課時間：
三課時
教學內容：
聆聽《櫻花》 《雪花飛舞》
表演《四季童趣》 《捉迷藏》
教學目標：
1.大自然的四季變化給音樂創(chuàng)作帶來無限的生機，本課四首作品反映了少兒們在四季的各個階段的童趣生活，表達他們對生活的情趣與熱愛。讓我們熱情地歌唱這豐富多彩的生活吧！
2.嘗試自己制作打擊樂器為歌曲伴奏的樂趣。唱唱自己編的歌，更是其樂無窮，這就是實踐能力與創(chuàng)新精神的一種體現。
教學重難點：
感受日本民歌的'風格
自制樂器
教學方法：
講授法、示范法
教具準備：
多媒體、教學光盤、鋼琴、錄音機、教學磁帶
第一課時
教學過程：
1.這首帶有通俗歌曲風格的少兒歌曲在演唱時要按句聽唱與教唱，不要按小節(jié)或音節(jié)為單位進行學唱，不然效果往往會適得其反。
2.可反復多次聽范唱錄音帶，跟錄音哼唱曲調與歌詞，在這基礎上再隨教師的伴奏學唱。演唱時要表現出天真活潑的童趣，可以充分利用教材的插圖，引發(fā)學生進入角色，注意強弱的力度變化，讓學生以發(fā)自內心的喜悅唱出對生活的熱愛。
3.分組編制回旋曲：
分組編制春、夏、秋、冬四季的情景動作，可以是小品，也可以是造型、舞蹈等。然后以《四季童趣》為主部a，組成回旋曲式：a→春→a→夏→a→秋→a→冬→a。
4、編創(chuàng)與活動：編自己的歌
1.這是一個按五聲音階創(chuàng)作4小節(jié)短曲的作業(yè)，它的要求有兩點，即在xx的范圍內，包含二分、四分、八分音符的組合，因此其范圍非常寬，可以是五聲中的任何一個調式，節(jié)奏變化更是多樣無比，課文中例子的羽調式僅僅是一個說明而已。
2.編歌活動強調即興創(chuàng)作，讓學生充分發(fā)揮，不要加以限制，符合要求的及時表揚，鼓勵學生的創(chuàng)作積極性。
教學反思
第二課時
教學過程：
一、聆聽《櫻花》
1.先介紹櫻花。問：
�。�1）櫻花的形狀與顏色?(2)什么季節(jié)開花?(3)是哪一國家的國花?
2.先欣賞合唱曲《櫻花》，初步感受日本民歌的風格�？梢宰屚瑢W小聲隨錄音哼唱，熟悉曲調。
3.再欣賞器樂曲《櫻花》，在復聽前設問：
(1)歌曲的旋律出現幾次?
(2)每次出現的速度是否一樣?
(3)能聽出每次的主奏樂器嗎?
(4)每次出現表達的情景你能描繪嗎?
4.復聽后師生討論。
5.小結：
四季中的日本一景——春。
二、聆聽《雪花飛舞》教學基本要求
1.介紹樂曲的創(chuàng)作背景。
2.初聽樂曲。
問：(1)你能從音樂聲中想像到雪花在飛舞的情景嗎?
(2)怎樣的曲調代表“雪花”，你能哼一下嗎?
3.復聽樂曲。
設問：高音區(qū)的音樂代表什么?低音區(qū)的音樂代表什么?你聯想到什么情景?
4.復聽樂曲。問：能聽出第一部分與第三部分相同嗎?
5.小結：
四季的另一景色——雪。
三、教學反思
小學音樂教案3
教學目標
能正確演奏串鈴、三角鐵、哇鳴筒、舞板這四種打擊樂器，能分辨其音色，說出其名稱。
能學會唱歌曲《蒙古小夜曲》，并能用打擊樂器為歌曲伴奏。
教學重點、難點
重點：能正確演奏串鈴、三角鐵、哇鳴筒、舞板這四種打擊樂器。
難點：能分辨其音色，說出其名稱。
課時安排
一課時
教學準備
課件、打擊樂器若干
教學過程
情境導入
小朋友們，今天天氣可真好，老師帶你們一起去交游，準備好了嗎？那我們出發(fā)吧。（律動）
自制簡單的打擊樂器
1、檢查學生準備制作打擊樂器的材料。
2、引導學生采用各種不同的.方法使自備的材料發(fā)出各具特色的音響。
3、引導學生用上述材料分別演奏自編或教材提供的簡單節(jié)奏自編或教材提供的簡單節(jié)奏型，讓他們聆聽不同的材料通過不同的演奏方式所發(fā)出的各具特色的音響效果。
4、教師彈奏一些學生熟悉的曲調，讓他們操起手中的“樂器”，用一些簡單的節(jié)奏型為曲調即興表演。
認識四種打擊樂器
邊介紹各種樂器的特色特點和演奏方法，邊示范，并讓學生“敲一敲，聽一聽”。
學唱《蒙古小夜曲》
1、利用歌詞意境邊講故事邊唱，啟發(fā)學生。
2、唱一唱
(7)范唱。
(8)邊想像邊跟唱一唱，邊唱邊用打擊樂器伴奏，進入音樂情境。
3、讓學生互相評價，評一評誰配得最好。
結束
小朋友們，天快黑了，我們該回家了�？�，小火車來接我們了。
課件：小火車出現，播放歌曲《火車開啦》。
聽音樂出教室。
小學音樂教案4
教學目標：
1、指導學生用輕松、愉快的情緒演唱歌曲，增強學生熟練唱好音階的能力。
2、通過歌曲學習，體會七個小音符帶給我們的快樂。
3、通過柯爾文手勢更好的唱準音階。
教學重、難點
重點：用輕松愉快的聲音唱好歌曲。
難點：唱準唱名，尤其是音階的下行。
教具準備
鋼琴、多媒體、音階教具
教學過程
（一）、組織教學
歡迎小朋友們來到我們的'音樂王國，首先，請小朋友跟著老師一起做運動吧！
師生律動：《身體音階歌》，營造快樂的氛圍，激發(fā)學生的興趣。
（二）、導入新課
提問：在剛才的律動中，你聽到了什么？
生答：1 2 3 4 5 6 7
提問：我們剛才的這些動作，有什么樣的規(guī)律？
生答：從低到高
今天，老師就帶了七個小朋友到我們的音樂課堂。（出示企鵝教具1234567由低到高排列）
�。ǔ鍪菊n件--樓梯，小音符依次出現）
今天，我們就來學這首非常優(yōu)美的歌曲-《七個好朋友》。
（三）、歌曲教學
1、聆聽歌曲
跟著老師一起打節(jié)拍，感受二拍子。
2、再次聆聽，提問：你聽到了幾個樂句？
生答：三個.....四個......八個......
3、復聽，看老師的提示
（每一句換走路的動作）
生答：四句
4、老師彈琴教學
每一句彈兩次，第一次聽，第二次唱
5、學唱歌曲
用聽唱法與視唱法相結合。
跟伴奏完整演唱，小朋友舉手演唱。
�。ㄋ模�、拓展
每一個小音符都有自己的手勢，我們也一起來學一學吧！
學習柯爾文手勢，跟著音樂《奇妙的手勢》一起律動。
小學音樂教案5
—、聽音樂進教室，（學生模仿各種動物的動作），活躍課堂氣氛。（出示課件）
二、新課教學：
猜謎語導入：
（師）：碧綠的衣裳披身上，
大大的眼睛頭頂長，
寬寬的嘴巴大又大，
捉蟲的本領真高強。
（生）：青蛙（課件）
師：小朋友們真聰明，我們猜出了謎語�，F在，我們一起來模仿青蛙蹦跳的動作。
運用課件，點出課題
�。�1）引導學生仔細觀看大屏幕，教師一邊富有表情地講解：
師：一群可愛的小青蛙，一蹦一跳的，它們幫助農民伯伯捉完稻田中的害蟲后，正準備回家呢！這會兒，它們正在找自己的家呢！今天，我們要做的音樂游戲就是《小青蛙找家》。出示課題。
�。ǎ玻┞犱浺舴冻�
�。ǎ常雎牱冻�，啟發(fā)學生選擇自己喜歡的方式表現音樂。
�。ǎ矗⿲W生跟琴哼唱旋律。
�。ǎ担⿲W生跟琴填唱歌詞。
�。ǎ叮⿲W生跟音樂邊唱邊跳。
三、布置場景，提高學生的興趣
師：孩子們，請你們閉上眼睛，靜靜地聽音樂。（教師布置場景）。
師：好了，孩子們，請睜開你們的眼睛，看一看，漂亮嗎？請談談你們的感受。
生：漂亮、很美、很新鮮———————
師：現在，我們一起來做〈〈小青蛙找家〉〉的音樂游戲。
四、游戲規(guī)則：
1、師；孩子們，你們愿不愿意幫助小青蛙找家呀？
生：愿意。
師：先請你們戴上頭飾，其中3位扮“青蛙媽媽”站在“荷葉”的中間一片上，隨音樂自由做動作，在等它們的小青蛙，另外幾個小朋友扮“小青蛙”站在樹旁等。音樂起，就模仿青蛙蹦跳的動作，有節(jié)奏的跳，經過前面的小草叢去找自己的家，等到音樂結束的最后一拍，“小青蛙”必須跳到“荷葉”上，算找到了家。記住每一片“荷葉”上只能站一只“小青蛙”，然后“小青蛙”們在“家”中隨音樂跳一段，如果誰在音樂結束的前一拍進了家，或晚一拍進了家的.，老師就請他表演節(jié)目。
鼓勵學生參加游戲。
游戲開始進行，部分學生參加，部分學生跟音樂拍手唱。
五、結束部分：
滲透環(huán)保教育
小青蛙是益蟲，是農民伯伯的好幫手，可是由于人們的亂捕亂殺，使青蛙的數量愈來愈少，我們作為一位綠色的小衛(wèi)士，一個文明的小公民，應該用自己的實際行動去帶動我們周圍的每一個人，讓大家都行動起來：保護動物，保護環(huán)境，保護我們賴以生存的空間。
小朋友們還要樂于助人，團結友愛。
四、課堂小結。
五、學生聽音樂走出教室。課后反思：
通過這節(jié)課的教學，學生在輕松活潑的環(huán)境中掌握了本課的重點與難點，根據音樂的節(jié)奏做蹦跳的動作，從中我受到了啟發(fā)：音樂游戲課要在課堂教學中創(chuàng)設情景，創(chuàng)造快樂的學習氣氛，激發(fā)學生的學習興趣，使學生在輕松、愉快、活潑的狀態(tài)下學習音樂，同時也不失時機的對學生進行了環(huán)保教育。
小學音樂教案6
教材選自：小學人民音樂出版社第一冊，第3單元，課題名稱：《龍咚鏘》。
設計理念：遵循了“音樂是聽覺的藝術，聽覺體驗是學習音樂的基礎”這一基本概念，針對低段孩子的年齡特征，從培養(yǎng)學生愛好音樂的情趣出發(fā)，采用模仿，自主、探究、體驗式的方法讓學生快樂中學習，自信中展現，激情中創(chuàng)造，在活動中感受傳統文化，發(fā)展音樂感受音樂，表現和創(chuàng)造的能力，提高音樂文化素養(yǎng)。
教學目的：（一）通過多種音樂活動學唱歌曲，感受并掌握歌曲中節(jié)奏、力度的變化。
�。ǘ┩ㄟ^自主、合作的學習（引導學生依據聽覺感受結合生活中的相關經驗用打擊樂器為歌曲伴奏）培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力、合作能力以及對歌曲的二度創(chuàng)作能力。
�。ㄈ┩ㄟ^與音樂相關的其他藝術形式（舞蹈、美術），引導學生在活動中感受過年的歡快和喜悅，體驗和表現過年的喜悅，師生在活動中交流、分享活動帶來的快樂，激發(fā)學生的強烈的愛國主義熱情。
備課思路：給孩子創(chuàng)設一個享受音樂、表現音樂、創(chuàng)造音樂的機會和時空，在一個自己布置的
教學重點：在活動中引導學生“唱”會歌曲《過新年》，在熟練演唱歌曲的基礎上，從歌曲及活動中體驗過年的歡樂氣氛。
教學難點：引導學生準確地唱好歌曲，掌握好節(jié)奏的變化。
教具準備：鼓、中镲、春聯、窗花、福字、燈籠、糖葫蘆、
教學過程：
課前與孩子們交流，并帶來過年禮物（自制糖葫蘆）發(fā)給孩子們，為一會的課堂教學作好鋪墊
一、課件引入：（鞭炮聲；禮花、舞弄、跳舞等場面）
�。A段目標：以談話方式引入，在音畫中感受，在快樂起舞中進入課題）
師:“時間過得真快，新年就要到了，你們高興嗎！你們快樂嗎！，讓我們一起來迎接新年的到了吧！”——點課件
1、歡呼“過年咯”
2、律動（學生手拿糖葫蘆）（歌曲《龍咚嗆》）
二、創(chuàng)設環(huán)境，營造節(jié)日氣氛（背景flash畫面加音樂）
(階段目標:了解中國傳統過節(jié)文化，讓孩子們沉浸在節(jié)日的圍氛里)
1、教師出示介紹節(jié)日東西，糖葫蘆、中國結，對聯、窗花、燈籠等
師：“今天老師給你們帶來了好多的新年禮物，你們看，這是中國結，它象征吉祥如意，這是春聯，它給春節(jié)帶來了溫暖和喜慶，這是窗花，它表達了對新年的美好祝愿，老師這里還有好多好多，你們想不想親自來布置我們的教室，讓我們行動起來吧！”
2、師生同布置教師
師：“哇！孩子們的手真巧，把咱們的教室布置的張燈結彩，充滿了節(jié)日的喜慶和歡樂。有一群小伙伴，他們也想和我們一起來過年，你們說好嗎？大家聽，他們正唱著歌向我們走來了！
�。c課件
三、歌曲學習
�。A段目標：從聽覺入手，感知到模仿，采用對比的方式，充分發(fā)揮學生的主觀能動性和教學的主體性，讓孩子們發(fā)掘問題，解決問題，體現學生自主、探究、合作的意識。）
1、放音樂：《龍咚鏘》
師問：“聽了這首歌，感覺怎么樣？
“對了，這是一首熱烈，歡快的歌曲，名字叫《龍咚鏘》，孩子們再仔細地聽聽，除了歌聲以外，還有什么聲音？
2、聆聽第二遍歌曲
師：“除了歌聲以外還有什么聲音？生答
3、學習鑼鼓聲
師：“聲音他是怎樣敲的，誰來學一學？還可以怎么敲？還有不同的嗎？
師：“我們一起來讀一讀。”
龍·咚龍咚|鏘0||
A單獨練習鼓的節(jié)奏（3、4遍）強調附點節(jié)奏“龍”字稍重點(口形圓)
B接龍游戲
師：讀：過新年呀，生：龍咚龍咚鏘
c難點解決：
師：這一段鑼鼓聲和前面的鑼鼓聲是不是一樣的？生;不是
師：我們來聽一聽―――
a、師讀最后一句
b、學生讀
c、師生接讀（生前師后接，然后再交換）
e、生連起來讀難點
f、生全曲連起來讀（最后一句合起來讀）
4、學唱歌詞
1、輕聲跟范唱
師：“讓我們一起隨音樂輕聲的來唱一唱�！薄白⒁夂⒆觽兂璧淖藙荨�
2、隨琴唱
師：“孩子們真能干，自己就學會唱了，讓我們隨琴唱唱。”
四、歌曲處理（可先離琴輕聲唱）
�。A段目標：從歌曲的情緒和音樂的基本要素出發(fā)，在參與音樂體驗活動中，學習音樂技能和技巧，掌握和運用音樂知識來表達思想感情。）
師：“孩子們，新年到了，處處張燈結彩，小朋友可以吃到好多好多好吃的.，可以到游樂場去玩，還可以得到壓歲錢，你們高不高興？讓我們帶著微笑，用甜蜜的歌聲把你們那種高興的心情表現出來�！报D―生唱及時指導“感覺還不夠快樂，再高興點�！�
A輕唱
B隨琴唱
師：“告訴全世界的小伙伴們，我們過年了，敲起了鼓，多快了樂啊，在高興一點！”
c隨伴奏錄音唱
師：“讓我們一起隨錄音唱一唱”“敲起鑼鼓，把快樂的心情唱出來吧！”
5、教師范唱
師：“孩子們唱的真好聽，老師也想來唱一唱，你們想聽嗎？”
“注意，老師唱時，你們嘴巴不唱，心里唱，仔細聽一聽，老師唱的有什么不同？”
生：答
師引導：A“老師唱的聲音有什么變化？————輕一點，重一點，
B教師敲鼓：表現聲音的大小
6、強弱的處理：
①師：“我們一起來學一學，跟著老師一起（敲鼓生唱）注意：輕重，動作大小。
�、谕暾p唱
③隨錄音唱
師：“孩子們唱的真不錯，你們也想老師一樣，敲這鼓唱歌嗎？你們動腦筋仔細想想，我們身邊，有什么東西可以拿來當鼓敲呢？什么又來當鼓棒呢？今天我們就把椅子來當鼓敲�！�
“眼睛看著老師，聽老師的指揮，站到自己位置后面，看誰最快，最安靜�！�
五、加入樂器伴奏
（階段目標：全體學生參與活動，增強過節(jié)氣氛，體驗樂趣）
�。ㄒ唬┘庸�
1、單獨練習“龍咚”完整的一句
2、強調動作，姿態(tài)美，加進歌詞練習
師：“有幾個小朋友表現的很不錯，想真正的鼓手，挺神奇的，我們一起來學學�！�
3、隨音樂，敲鼓演唱
師：“讓我們一起敲起鼓來歡慶新年的到來�！�
――――放下鼓棒
�。ǘ┘语�
師：“你們知道‘鏘’是什么樂器發(fā)出來的聲音？”
老師告訴你們是镲，你們看！聽聽它的聲音？
1、拍手學一學鏘
2、我們一起把鼓加進來，請一個小朋友來打
3、師敲鼓，生打镲（拍手）配合一起演奏(反復練習，一遍但練，二遍全曲連起來練。
�。ㄈ┥葑�
1、分組單獨試奏
師：“孩子現在就是小小演奏家，請這邊的～·～當镲，拍手準備，這邊的～～～當鼓，拉起鼓棒，孩子們自己來合作演奏，比比看，哪邊的孩子更聽指揮。
2、隨音樂演奏
師：“讓我們一起敲起鼓來為歌曲伴奏�！�
3、調換進行
五、歌表演
（階段目標：充分調動孩子的各個感觀部位，來表現音樂）
師：“今天孩子們都表現得很出色，個個都是神氣的小鼓手，優(yōu)秀的小镲手，讓我們盡情的一起，唱起來，跳起來吧！”
�。ǹ商鴥杀椋�
六、創(chuàng)編歌詞
�。A段目標：聯系生活，發(fā)展學生的創(chuàng)造性思維）
師：“孩子們，過年了，除了要～～～～～還要干什么��？還要吃什么��？我們一來唱一唱。
七、小結下課
�。A段目標：將氣氛推向高潮，激發(fā)熱情）
―――點課件
師：“鞭炮聲聲鑼鼓響，歡歡喜喜過新年，讓我們在禮炮聲中，把新年的祝福送給你身邊所有的人，送給所有的老師們，讓我們大聲的對他們說一聲：祝大家，新年快樂！”
小學音樂教案7
教學目標：
1．讓我們在有趣的音樂活動中和美妙的音樂聲中激發(fā)學生對音樂的興趣；
2、通過小組學習、自主學習學習，獨立視唱識譜，用口風琴輔助提高學生的輪唱技能；
3、用平穩(wěn)、悠長的氣息從齊唱到輪唱，有力度對比的優(yōu)美地演唱。
教學重點：優(yōu)美、有力度層次的.演唱
教學難點：輪唱
教學過程：
一、彈唱問好，導入新課：
1、聽音樂導入；
1）、聽聽音樂中手鈴的節(jié)奏。用三角鐵、響板伴奏適合用什么樣的節(jié)奏?（黑板出示多聲部節(jié)奏）
2）、用多聲部節(jié)奏為歌曲伴奏。
3）、用歌聲為歌曲伴奏。用100︱567︱100︱為歌曲伴奏
叮咚嘣嘣叮
2、圖片欣賞，導入本課。你覺得黃昏是什么樣的？今天我們要學習的歌曲就是《美麗的黃昏》，讓我們來聽聽歌曲中的黃昏是什么樣的。
二、學習歌曲：
1.聆聽范唱。感受歌曲的情緒和意境。
2.自學旋律，練習視唱。（觀察樂譜，旋律行進的主要方式——以級進為主，因此改變以往先學歌后視唱的學習方法，改為由同學們自主學習，獨立完成視唱曲譜。）
3.跟同桌相互視唱，互相幫助。
4.請同學單獨視唱，檢驗自學成果，解決難點。（四度音程的跳進）
5.全體隨琴視唱。邊唱邊用手指在琴鍵上彈奏。
6.用口風琴視奏歌曲旋律。
7.在口風琴的伴奏下填詞演唱。
三．輪唱訓練。
1.再聽音樂，跟聽自己的聲部，在心里隨唱。
2.三聽范唱，找出演唱與歌譜的不同。
3.學生歌聲與琴聲做二部輪唱。
4.生生輪唱清唱。（觀察樂譜兩個樂句之間的模進關系，力度應怎樣處理；結尾的旋律下行，應怎樣處理？）
5.隨伴奏音樂輪唱。
6.隨音樂有感情的輪唱，加入打擊樂器、人聲伴奏。
四．音樂創(chuàng)造：
你有沒有什么辦法改變這首歌曲的情緒呢?
(速度、節(jié)奏、連與跳、節(jié)拍等角度，對歌曲進行改編再創(chuàng)作。)
五、結束語：
同學們不同風味的“美麗黃昏”帶給我無限驚喜，希望同學們能用音樂創(chuàng)造出更多的美麗風景，美妙心情。
小學音樂教案8
教學目標
1、能夠用活潑而有彈性的聲音演唱《火車開了》，并能按歌曲節(jié)奏邊唱邊進行律動和表演。
2、能隨音樂用念、拍擊活動做等形式表現“×、 ××、0”三種節(jié)奏。
3、能夠用甜美的聲音演唱《郊游》，并能通過演唱和造型來表現歌曲情景。
4、能積極參與表現預設情景種的音樂活動，且在音樂活動中有所創(chuàng)新。
教學重點
指導學生流暢地演唱歌曲。
教學難點
充分調動學生的表現欲望，讓每孩子都能大膽的嘗試、積極的投入表演，而且想方設法表現的與眾不同。
第 一 課 時
一、組織教學
師生問好，安定情緒
二、新課教學
（一）、導入
1、師：小朋友們坐過火車嗎？火車是什么樣兒的？火車開動時發(fā)出怎樣的聲音？火車鳴笛的聲音又是怎樣的？火車能幫人們做些什么？
學生一一回答。
2、老師用電子琴模仿火車的鳴笛聲，讓學生用聲音模仿火車開動時的聲音，以激發(fā)學生的學習興趣，營造一種輕松、愉快的學習氣氛。
3、讓學生觀看火車進站和出站時的影片。
�。ǘ�、學唱歌曲
1、老師范唱，邊唱邊做一些基本動作。
2、隨琴模唱旋律。
3、學習歌詞
4、隨琴唱歌詞
（三）、歌曲表演
1、請學生自己設計動作
2、老師帶領學生表演：
先用手勢模仿火車輪子轉動的動作，每小節(jié)第一拍向前伸出，第二拍向下向后收至腰間，再用踏腳動作模仿火車開動的節(jié)奏。
三、節(jié)奏練習
節(jié)奏游戲
一些小朋友做開動的火車，一些小朋友做山洞、橋梁、接站員等。充當“火車”小朋友由8——10人組成，行駛時根據不同的情景表現。如，“爬坡”、“鉆洞”、“過橋”等等。
發(fā)揮學生的聰明才智，允許他們用各種不同的形式來表現節(jié)奏和“火車”開動時的`情景。
四、結束課業(yè)
第 二 課 時
一、組織教學
師生問好，安定情緒
二、節(jié)奏練習《旅游路上》
�。ㄒ唬⒐�(jié)奏表現
1、念�！皒”念“咔”，“xx”念“嚓嚓”，“0”閉嘴休止。
2、拍擊。“x”拍一下，“xx”拍兩下，“0”握拳表示。
3、動作。手和《火車開了》的音樂游戲動作一致。同時利用左、右腳步交替時的輕重緩急來表現各種節(jié)奏，如：“x 0”，第一拍右腳向前跨一步，第二拍左腳輕輕跟上來；“x xx”和“xx x”，利用左右腳交替踏步的不同來表示。
�。ǘ�、節(jié)奏游戲
一些小朋友作開動的火車，一些小朋友作山洞、橋梁、接站員。充當“小火車”的小朋友由8—10個人組成，用念和帶動作的表演形式來表現《旅游路上》的節(jié)奏，其余的小朋友除了作山洞、橋梁、接站員外，還要有一些小朋友在觀看的同時用“拍擊”的形式來表現節(jié)奏，使氣氛更加熱烈。另外，要充分發(fā)揮學生的聰明才智，允許他們用各種不同的形式來表現節(jié)奏和“火車”開動時的情景。
三、歌曲《郊游》
（一）、導入
師：上節(jié)課，我們學會了開火車，者節(jié)課就讓我們開著小火車去郊游吧。
（二）、老師范唱
（三）、學唱歌曲
1、隨琴模唱旋律。
2、朗讀歌詞（多媒體）
�。ㄋ模�、隨琴學唱歌曲。
（五）、律動表現
1、創(chuàng)設情境
幾個學生為成一圈，模仿一個微波蕩漾的小湖；幾個孩子蹲在湖邊像盛開的鮮花，搖曳的小草；還有的孩子用造型表現一座小山；有的組成山洞……一部分孩子演唱歌曲，另外的孩子手拉手，肩并肩，看風景，做游戲，或在草地上翩翩起舞。同時，也讓孩子按自己的想象，盡情的創(chuàng)造和表現，讓它們從中體驗創(chuàng)造的快樂。
2、分組進行，看哪一組的學生表現得最有創(chuàng)意。
3、讓每一位小朋友都有參與表現的機會。
4、鼓勵創(chuàng)新，老師教的動作和表現形式只能作為參考，要鼓勵和引導學生創(chuàng)設更多、更好的表現形式來表現主題情景。
5、鼓勵學生根據所看到的不同景點演唱不同的歌詞，以表現不同的情景。
6、活動評價
教師不能只看到學生演唱的歌曲是否流暢，表演的動作是否準確到位，更應該注意孩子們在音樂活動中的參與意識和表意識。在本課的音樂活動中，充分調動孩子們的表現欲望，讓每個孩子都能大膽的嘗試，積極的投入表演，而且想方設法表現的與眾不同，才是本課的目的所在。在整個評價活動中，要注意學生自評、學生互評和老師評價相結合。當場評價、階段評價和總體評價相結合。
四、結束課業(yè)
第三課時
教學過程：
一 組織教學
1 師生問好
2 律動《小小火車開動啦》
二 創(chuàng)設情境游戲：
1 導入
師：火車到站了，讓我們手牽手去《郊游》吧
2 歌表演
師：郊外的景色可真美啊，你們看，有美麗的小花（第一組同學扮演），綠色的小草（第二組同學扮演）微波蕩漾的小湖（第三組同學扮演）青青的山（四組）這么多美麗的景色，你們的心情怎么樣？
播放歌曲伴奏，學生演唱
三 創(chuàng)造
1 師：除了這些，你們還可以看到哪些美景？能加到歌曲中唱出來嗎？討論一下。
2 學生討論
3學生表演自己所創(chuàng)
4 互相評價
四 表演
學生分四個大組
隨音樂表演
五 音樂大擂臺活動
選出五名同學表演，原來的小擂主也要表演，然后評分
六 結束新課
老師評小紅花
七 隨音樂下課
小學音樂教案9
內容：
學唱歌曲《不再麻煩好媽媽》，創(chuàng)編歌詞
教學目標：
1.指導學生用柔和的聲音，真摯的情感演唱歌曲《不再麻煩好媽媽》。
2.通過學唱歌曲《不再麻煩好媽媽》，理解勞動的喜悅與歡樂，
3.培養(yǎng)學生關心人、樂于助人和自己的事情自己做的決心。
教學重點：
指導學生用柔和的聲音，真摯的情感演唱
教學難點：
結合實際，將自己力所能及的勞動，創(chuàng)編成新歌詞演唱。
課前準備：
錄音機磁帶光碟 電子琴
教學過程
一.組織教學：
師生互相問好。
二、導入：
齊唱：《勞動最光榮》
師：生活中小朋友們也很愛勞動對嗎？（生：對）說說你們在家里幫助媽媽做什么力所能及的事情了？（生：我會我會掃地，我會洗碗，我會擦桌子，我會洗襪子，我?guī)蛬寢屜匆m子、洗碗……）
師：真好，你們真的長大了，原來不會做的事情,現在很多都可以自己做了，是嗎？（生：是）
師：有個叫麗麗的小朋友說：“我也會做許多事情，不再麻煩媽媽了”。我們聽聽她幫媽媽做了什么，好嗎？（板書課題《不再麻煩好媽媽》）
三.、學習新課
1、帶著問題聆聽歌曲——《不再麻煩好媽媽》麗麗都做了什么事情？
生：自己穿衣 服 呀 ，自 己穿 鞋襪 呀，
自 己 疊被 子呀 ，自 己梳頭發(fā) 呀。
2、師示范節(jié)奏： X XX X┃X X┃
自己 穿衣 服 呀
學生按照老師的節(jié)奏拍手說出麗麗會做的事情.
3、師：你們愛自己的媽媽嗎？生：愛 ！ 師：那么老師今天就當你們的代理媽媽，把你們對媽媽的愛融進歌詞當中。生齊聲有感情的朗讀歌詞
師：老師感受到了，你們真的很愛媽媽，我太高興了，那，讓我們一起來唱唱這首歌曲吧！
4、再次聆聽歌曲（師范唱歌曲）
5、一句一句跟唱學習
�、俜纸M演唱
②師生接龍演唱
�、蹖W生跟琴完整的演唱歌曲
④學生邊做動作邊演唱（提醒學生帶著感情去唱）
6、游戲：相反你和我與老師說的詞和動作相反
7、除了這些勞動，你還可以幫媽媽做那些事情呢？小組討論
請你用自己穿 衣┃服 呀 ┃這樣的節(jié)奏說出來。（用節(jié)奏接龍的方法）
生：自己刷刷┃牙 呀┃自己洗洗 ┃ 臉 呀┃
自己擦桌┃子 呀┃自己掃掃 ┃ 地 呀┃……
老師注意修正學生在創(chuàng)編歌詞中的節(jié)奏。
�。�1）、請幾個創(chuàng)編歌詞的小朋友上來，用他們自己的動作來表現你們的.歌詞。請同學們評價他們的動作，或做出自己認為更形象的動作。
�。�2）、通過大家努力我們又創(chuàng)作了新的歌詞，請你們把自己會做的事情唱一唱吧。集體演唱、表演。（不規(guī)定動作，請小朋友自由發(fā)揮自己的想法來表演）
�。�3）、除了幫助媽媽，我們還可以幫助誰做什么事情呢？生：我們可以幫奶奶、爺爺、爸爸、老師、同學等等。
在同學表演的時候教師及時引導學生，正確把握歌詞演唱的情緒。要把對媽媽的愛唱的淋漓盡致，要到位。
8、學生們自由盡情的演唱歌曲《不在麻煩好媽媽》，豐富情感體驗。
四、小結
師：這節(jié)課要結束了我太感動了、太幸福了，真羨慕你們的媽媽，有你們這樣懂事、可愛的好孩子，老師希望你們人人都爭做關心別人、熱愛勞動的好孩子！
五、實踐作業(yè)：
回家為自己的媽媽做一件力所能及的事情。
小學音樂教案10
教學內容：
1、綜合訓練：音的長短X和X-
2、欣賞：陀螺云
教學目標：
1、引導學生初步分辨音的長短，感受四分與二分音符的時值，學會用拍手和拍腿繼續(xù)感受二拍子的節(jié)拍特點。
�。病⑼ㄟ^欣賞，更好的理解音的長短在音樂作品中的表現。進一步培養(yǎng)學生聆聽音樂的良好習慣和興趣，初步培養(yǎng)學生在音樂中分辨長、短音的能力。
教學重點：學唱歌曲
教學難點：
感受四分與二分音符的時值，并用拍手、拍腿表現二拍子的節(jié)奏。
教學手段：錄音機、磁帶
教學過程：
一、發(fā)聲練習：（第12頁）
（師）火車火車來了WUWUWU，
（生）WUWUWU，WUWUWU。
注意：練唱撮口音時，口形要收攏，吸氣后輕輕唱出，
氣息要均勻，雙唇不要用力，音量控制在mp。
二、綜合訓練：音的長短
1、同學們，剛才我們練唱了火車，那你們說一說，火車汽笛發(fā)出的聲音有沒有變化？（有長短）
請同學用WU來表示火車汽笛發(fā)出的聲音的長短。
2、請同學再聽一聽下面幾種聲音哪個長，哪個短。
師用碰鐘和木魚敲擊，請生說一說長短。
3、你在生活中，都聽到了什么樣的聲音？它們都有長短嗎？
能舉出各例子嗎？（生舉例）
4、同學們做的很好，聲音有長短，我們的朗讀或者歌唱也可以表現出聲音的長短。
（書第10頁綜合訓練三）
練習拍擊XX和X-，即走走和走（嘔）
一閃一閃亮晶晶，滿天都是小星星。
走走走走走走走嘔走走走走走走走嘔
（拍）手腿手腿手腿手腿手腿手腿手腿手腿
按節(jié)奏邊拍手和腿，邊念歌詞練習感受X和X-的時值。
三、欣賞歌曲；
1、同學們，大家都見過陀螺嗎？都玩過嗎？還有大家每天抬頭就可以看到天空中漂浮著的白云，很美，對不對？今天我們來聽兩首樂曲，一首叫陀螺，一首叫云。老師不說到底那首是陀螺，那首是云，看同學們能不能通過這兩首歌曲聲音的長短猜出來。
�。�、初聽云和陀螺。
請生說一說那一首是云那首是陀螺。（你是怎樣聽出來的？）［“云”的聲音長，“陀螺”的聲音短］
�。�、分別細聽“云”和“陀螺”。
聽到“陀螺”中嗡嗡的聲音時請同學舉手表示。
再說一說，“云”中那些音比較長，那些音比較短。
四、小結
同學們今天學得非常好，知道并能表現出聲音的長短，下節(jié)課我們來學一首非常好聽的歌曲，今天我們就學到這，再見。
板書設計：
聲音的長短
XX -
走 走（嘔）
課后小記：
課題：閃爍的小星 總課時數：第2節(jié)
教學內容：
1、學唱歌曲：閃爍的小星
2、律動表演
教學目標：學習用輕快、明朗的聲音，準確的'時值，演唱一字一音的歌曲《閃爍的小星》，并通過律動進一步感受歌曲的意境。
教學重點：學唱歌曲
教學難點：學唱歌曲并表演
教學手段：錄音機、磁帶
教學過程：
一、發(fā)聲練習 （同前節(jié)）
二、檢查復習
請同學說一說上節(jié)課學習了哪些內容／
邊念邊拍綜合訓練三，注意時值不要錯，節(jié)奏要把握住。
三、學唱歌曲
１、導入
同學們，天空中有美麗的白云，還有什么？（星星）
今天我們就來學習“閃爍的小星”。
教師范唱，請同學說一說聽了之后有什么感覺？
�。�、念歌詞
請同學們有節(jié)奏地朗讀歌詞。
注意：節(jié)奏要準確，咬字清楚，要有表情地朗讀歌詞。
�。�、學唱
教師再次范唱。（請同學跟著小聲哼一哼）
聽唱法學唱歌曲。教師唱一句學生唱一句。
處理：要求學生吐字要清楚，采用中弱的力度。
反復練唱，請同學閉上眼睛想一想，夜空中星星閃爍，應該用怎樣的聲音來演唱。
四、律動表演
１、同學們，星星在夜空中閃爍、眨眼，你能用什么樣的動作表現出來呢？（手腕的轉動）
�。病⒄埻瑢W四人為一組，自編動作，看誰編得好。
展示同學們編的舞蹈。
�。�、請一部分同學站到唱游課常規(guī)隊形前面。按節(jié)奏邊唱邊自由行走，周圍的同學按節(jié)奏拍手，到每一樂句第四小節(jié)處，第一拍拍手，第二拍拍腿。
五、小結
請同學們四人一組編排舞蹈，看那組編的好。
回家表演給爸爸媽媽看。
板書設計： 閃爍的小星
中速 稍慢 中弱
課后小記：
小學音樂教案11
教學目標：
1、學會歌曲的演唱，并能邊唱邊表演；
2、通過學唱歌曲，讓學生懂得珍惜時間；
3、能用打擊樂器為歌曲伴奏。
教學重點、難點：
1、重點：（1）用聽唱法學唱歌曲，并能邊演邊唱；
�。�2）讓學生懂得時間的珍貴，知道珍惜時間；
2、難點：（1）歌曲中“噠噠噠噠噠噠噠噠向前跑”處演唱要準確，一個為上行級進，一個為下行級進；
�。�2）準確地用打擊樂器為歌曲伴奏。
教具準備：
電子琴、教學光盤、打擊樂器
教學過程：
一、情境導入
熟悉旋律、了解歌詞
1、鈴聲一響，老師放音樂（《時間像小馬車》的伴奏音樂）帶領大家做拍手游戲，讓同學們自由發(fā)揮、自由結合，不限制拍手節(jié)奏，要求大家按節(jié)拍拍出，說出（2/4拍）。
2、繼續(xù)放音樂，請大家跟隨音樂節(jié)拍進行表演，根據自己對音樂的`感受做動作，老師鼓勵。
二、寓教于樂
1、初聽全曲：
聽玩后說一說這首歌告訴我們什么道理？
2、學讀歌詞
�。�1）為歌曲旋律劃拍示，按節(jié)奏齊讀歌詞。
�。�2）放音樂請同學們跟隨音樂朗讀一下歌詞，老師邊讀邊提示，帶領大家讀。
針對大家剛才朗讀的歌詞來進行糾正、指導。
�。�3）聽音樂玩整地讀一遍。
3、聽唱法學唱歌曲。
歌曲中“噠噠噠噠噠噠噠噠向前跑”處理成漸強，聲音要有控制；“噠噠噠噠噠噠噠噠那就不同了”處理成小馬車跑過兩個小山坡。
三、創(chuàng)造表現
1、（1）教師表演，引起學生興趣
（2）學生創(chuàng)編動作，跟著音樂表演一下，比一比哪一組表演的。
2、加入打擊樂器，樂器有：響板、碰鈴、沙蛋。樂器的伴奏型不限，讓同學們自由發(fā)揮，按節(jié)拍打即可。一組打樂器一組唱，然后交換。
3、請一組同學模仿鐘表走動的“嘀嗒嘀嗒”聲，另一組同學唱；然后交換。
四、完美結課
學了這首歌自己有哪些收獲？以后應該怎樣做？老師總結大家的發(fā)言，對大家的表現予以肯定和鼓勵。
小學音樂教案12
教學目標：
1.了解蒙古族的風情，學唱《達古拉》。
2.通過學唱歌曲《拉古拉》，讓學生領悟一方水土養(yǎng)一方人的情感。
教學重難點：
一、學唱歌曲，了解蒙古族音樂的特點。
二、唱好附點節(jié)奏及一音多詞的.小節(jié)。
教具準備：電子琴、錄音機、節(jié)奏卡片、節(jié)奏樂器、多媒體課件。
教學過程：
一、師生問好。
二、發(fā)聲訓練。
三、學唱歌曲《達古拉》：
1.播放課件，導入新課：老師今天給大家介紹幾位小朋友，看看哪位同學認識她們，知道他們的家在哪兒？
播放《草原英雄小姐妹》課件或相關課件。啟發(fā)學生進行有創(chuàng)意地自由回答。
2.了解蒙古族人居住的地理環(huán)境、人文環(huán)境等特色。
3.聽歌曲范唱《達古拉》，提問：通過歌曲我們聽到他們都唱了什么呢？請學生說說歌曲內容。
4.學唱歌曲，師生合作，教師彈伴奏，學生裝跟唱。
5.處理歌曲的難點，重點練唱歌曲的附點節(jié)奏，和一音多詞的地方。
6.表演：學蒙古舞的扭肩膀、擠奶、騎馬等動作，配合歌曲音樂進行表演。
請舞蹈隊的同學上來表演，其他同學拍手唱歌。
7.游戲：拼節(jié)奏卡片，一部分同學表演，一部分同學選擇敲擊小樂器為歌曲伴奏。
8.加入樂器，為歌曲伴奏。
9、完整表現。
四、課堂小結
小學音樂教案13
教學過程
一、聽《春曉》音樂入教室
二、導入
學生閉上眼睛，老師用兩個瓶子分別裝米和沙子敲擊不同節(jié)奏。
× × ×× ×
×× ×× ×
�、� 比較二種節(jié)奏的不同，得出第二種節(jié)奏加了一個附點，初步體會附點節(jié)奏的節(jié)奏感。
② 比較二種聲音的不同，猜猜哪個裝的是米，哪個裝的是沙。
�、� 提問：米是怎么來的。
�、� 播放“農民伯伯講解米的全過程”的錄像。
�、� 看了錄像懂得了什么。
朗讀童謠：
“小小一粒米呀，得來不容易呀，我
們大家一定要珍惜它“
練聲，用《地獄中的奧菲歐》片斷。
三、新課
�、牛◣煟┩瑢W們回憶一下在一年級學過的一首關于米的古詩。
生吟誦
⑵老師吟誦，學生比較不同之處（速度、力度、節(jié)奏、感情）。
�、菍W生創(chuàng)編節(jié)奏。
�、纫员荣愋问揭髡b其它古詩。
�、赡俏覀兡懿荒馨压旁姵鰜砟�？
吟唱《憫農》
a、 老師范唱。
b、學生模唱。
c、 重點難點反復唱。
d、齊唱。
e、 小組唱。
f、 個別抽查、檢驗學習情況，發(fā)現難點及時解決。
g、 用不同方言演唱。老師同學互換角色，由學生來當老師。
h、 全班同學用廣州話演唱，隨時解決難點。
i、 第一遍用普通話，第二遍用廣州話，體會不同方言的特點及中國語言的多樣化。
四、拓展
1、欣賞二個片斷，看它們是用什么形式表現古詩的。
2、提示學生用自己喜歡的表現形式，自由地表現古詩，可自己一組，也可和小伙伴一起創(chuàng)編。
3、分組展示。
4、學生自我評價。
五、延伸活動
1、老師評價，然后參與。
“同學們表演得太精彩了，老師都想試一試了�！�
老師演唱一首古詩，學生評價。
你們知道它的作者是誰嗎？生猜
�。◣煟核那髡呔褪抢蠋�，老師行，你也行。請有興趣的同學回家用一首自己喜愛的古詩創(chuàng)編曲調。
2、看到課后第1題。
⑴在音樂的.意境下有感情地吟誦《靜夜思》。
�、聘鶕姷囊饩钞嬕桓碑�，課后完成。
3、好，最緊張的時刻到了，數數你的小星星，看誰能拿到今天的全場總冠軍。
六、小結
今天，我們一起吟唱了古詩詞，在學習當中老師發(fā)現很多同學非常有創(chuàng)造力和表現力，也讓老師學到了不少東西，那希望同學們課后繼續(xù)創(chuàng)編，下堂課把你最好的作品展示給老師和同學們，好，非常謝謝你們，可愛的孩子們，期待下次再見！
在古詩詞的音樂中學生離場。調動情緒，帶著愉快的情緒開始音樂課。
讓學生閉上眼睛仔細聽二種節(jié)奏
通過二種節(jié)奏的比較，引出附點節(jié)奏，并初步感受，將難點分散，讓學生在不知不覺中學會附點。
⑵課改強調教學與生活相結合，所以這里我用猜一猜的形式引出“米”，導入課題，寓教于樂。在整堂課中用獎星星的方法，有“聰明之星”、“表演之星”、“創(chuàng)造之星”、“明日之星”等，激勵學生參與。
老師經常講要珍惜糧食，但沒有幾個學生知道一粒米的過程，所以這里采用錄像采訪的形式，老師親自到田間采訪農伯伯，聽他講述一粒米辛苦得來的過程，進一步進行思想教育。
選這個練習曲一是因為它有一個“水果飲料”的廣告，學生都喜歡；二是因為曲中1—i的跳度音為新歌中的難點解決作鋪墊。
復習古詩，提醒學生有感情地吟誦，然后通過老師示范作比較，引導學生跳出傳統思維，改變古詩的力度、速度和節(jié)奏。然后又以比賽形式讓學生回憶其它古詩，讓學生沉浸在古詩的韻律中。
用不同的教學方法來學習并鞏固歌曲。
引導學生用不同方言來演唱，拓展學生思維，原來古詩也可以用不同方言來吟誦來演唱的，讓學生體會不同方言的特點及中國語言的多元化。
通過一個動畫片和一段舞蹈錄像，展現古詩的不同表現形式。
給學生一個表演空間，創(chuàng)造空間，讓他們自由表現，一方面提高學生的學習興趣，另一方面積極鼓勵創(chuàng)作。
老師和學生互換角色，充分體現師生平等，老師示范，提高學生的創(chuàng)作興趣
環(huán)保教育：教育學生學習先輩節(jié)儉等優(yōu)良傳統，不要浪費，包括糧食、水甚至是實踐。
教學反思：《吟唱古詩詞》是花城出版社出版的走進音樂世界教材第四冊第八課內容，它體現了音樂與傳統經典文化的結合，與學生的生活相結合。教材力圖借姊妹藝術（詩詞）與音樂的結合，增強對學生的藝術感染力。通過音樂與文學作品間的融合，讓每一位學生都用心去感受音樂，并用各種手段來表現自己對詩和音樂的體驗。通過這一課將實現以下通過誦讀、吟唱歌曲《憫農》一曲，讓學生懂得珍惜勞動果實，懂得勞動的艱辛；通過學習，感受到音樂與美術、詩歌的完美結合，并加深孩子對古詩詞的理解和對古詩詞內涵美感的體驗；在參與活動的過程中，啟發(fā)學生充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，用自己喜愛的形式創(chuàng)作表現古詩的意境。
小學音樂教案14
【教學目標】
1、情感態(tài)度價值觀目標：通過歌曲的鑒賞、編創(chuàng)和演唱，在情感的抒發(fā)過程中，產生感恩母愛的情感共鳴；
2、知識與技能目標：熟悉并能唱出《母親教我的歌》的音樂主題；
3、過程與方法目標：通過不同版本《母親教我的歌》的對比欣賞，了解速度、音色等音樂要素對于歌曲情感表現的作用。
【教學重點】
通過對比欣賞不同版本的《母親教我的歌》，了解速度、音色等音樂要素對于歌曲情感表現的作用；
【教學難點】
通過對歌曲的速度、歌詞等進行改編，自創(chuàng)作品并演唱。
教學方法：對比、探究
教具：CD、多媒體
教學過程：
一、導入
1、教師#教案# 導語："大家知道老師學吉他所學的第一首曲子是什么嗎？——《真的愛你》，下面老師給大家表演一下這首歌曲。"
2、教師表演后提問："老師剛剛唱的這首歌曲表達了什么情感？"
學生：……
教師明確：對母親的感恩之情！
3、教師："是的，《真的愛你》是黃家駒生前寫給母親的歌，表達了他對母親的感恩之情。我想寫一首歌給自己的母親是對母親感恩的表達。黃家駒雖然已經英年早逝，但他這首歌還能一直陪伴他的母親，還是讓人感到欣慰的。
二、授新課
�。ㄒ唬⿲W習歌曲《母親教我的歌》
1、歌曲背景介紹
在1880年，捷克的作曲家德沃夏克也創(chuàng)作了一首寫給自己母親的歌。德沃夏克說，自己小的時候，母親經常為他吟唱一些非常好聽的波西米亞民歌。但現在德沃夏克自己有了孩子，不知該唱什么歌謠給他們，于是德沃夏克很自然地想到了母親教她的歌謠，而這些的歌謠就成為了德沃夏克歌曲創(chuàng)作的素材。請大家翻到第一單元第二節(jié)《情感之聲》的第一首作品。
2、學唱歌曲《母親教我的歌》
"我們先欣賞一下這首歌曲的.意文、美聲版；"
1）、教師教唱歌曲主題第一段歌譜（鋼琴彈唱）；
2）、跟老師鋼琴和范唱學唱歌曲主題第一段；
3）、教師播放中文版《母親教我的歌》，學生跟唱歌曲主題第一段。
（二）、對比欣賞不同版本的《母親教我的歌》
1、欣賞小提琴版的《母親教我的歌》
師："這段動人的旋律一直被音樂家們以不同的方式演繹，接下來我們欣賞由維也納小提琴家、作曲家克萊斯勒改編的小提琴版《母親教我的歌》的主題部分。思考：歌曲的速度怎樣？歌曲用什么樂器來演奏的？樂器的音色有什么特點？用這個樂器對歌曲情感的表達有何作用？"
學生：……
教師明確："中等（行板）速度，小提琴的音色接近歌唱版中人的聲音，音色柔美，富有歌唱性、抒情性，營造了歌曲含蓄、深情、溫馨而暗含憂郁的情感基調，表達了作者對母親的思念之情，對童年生活的懷念之情。"
2、欣賞教師創(chuàng)編的搖滾版《母親教我的歌》音頻
1）、教師："對于這段旋律老師也嘗試了進行改編，加入了現代的搖滾元素，同學們想聽聽嗎？在聽的同時請思考，音樂在哪些方面發(fā)生了變化？"
學生：……
教師明確："速度變快了、主奏樂器由柔美抒情的小提琴音色變成了粗獷狂野的電吉他音色、表達的情感變得歡快、激情、熱烈、奔放！"
2）、教師："請大家給這個版本重新命一個名。"
學生："《母親帶我去游樂場》、《母親帶我去長隆》……"
3、教師小結
1）復聽小提琴版后教師小結："快速度通常表現的音樂情緒——歡快、熱烈、激昂……較慢速度通常表現的音樂情緒——深情、溫馨、憂郁或者悲傷……在剛才聽的兩段音樂片段中，有快慢兩首作品，音色也不一樣。其中小提琴音色柔美抒情、含蓄典雅、細膩集中、憂郁神秘，接近人聲的特點。因此這樣的速度和音色最適合表現原作者希望表達的含蓄、深情、溫馨而暗含憂郁的思念之情。
小學音樂教案15
教學目標
1.通過學唱《唱山歌》，了解和熱愛祖國的音樂文化，從優(yōu)秀的民歌中得到美的熏陶。
2.感受歌曲所營造的“聲畫統一、聲情并茂”的意境，并從中領略到壯族人民熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)、熱愛生活的美好情感，認識到他們是祖國民族大花園中的“一朵花”。
教學重、難點
1.把握好“一字多音”唱詞的準確性。
2.感知壯族民歌的特點。
教材分析
《唱山歌》是劉三姐中的插曲。劉三姐是壯族傳說中的歌仙，是一位既美麗又充滿智慧的女歌手�！秳⑷恪繁憩F了以劉三姐為代表的鄉(xiāng)親百姓與財主機智斗爭的種.種情節(jié)。表達的美與丑、善與惡的斗爭，使觀眾產生強烈的共鳴。大量的壯族民歌，有的旋律優(yōu)美，有的活潑、風趣，給人以陶冶情操、啟迪智慧的感受。
《唱山歌》為六聲徵調式，結構為上句和帶擴充的下句組成的一段體。
歌曲旋律優(yōu)美、委婉，一字多音的唱詞貫穿全曲。教學中，應特別注意把握好兩處演唱的準確性：一是起句中的
“哎”字從第二拍自然起唱，并注意要將高音的起伏和附點造成的韻味表現出來。二是
《唱山歌》是一首流傳多年、膾炙人口的壯族民歌。在教唱中，教師可有目的的'向學生簡要介紹壯族的情況和歌曲的故事背景。
教學過程
一、導入
1.建立印象。
欣賞歌曲《愛我中華》音頻，讓學生理解五十六個民族為何稱為“星座”與“花”，順勢引導：“今天，讓我們走進這個美麗的大花園，欣賞幾種美麗的花�！庇纱艘龈枨冻礁琛贰�
2.欣賞歌曲。
教師播放歌曲《唱山歌》音頻，切入故事片《劉三姐》中該段歌曲的音與畫，讓學生悉心聆聽，然后談印象。
3.簡介故事，展開背景。
教師介紹“劉三姐”故事梗概。
二、《唱山歌》歌曲學習
1.教師再度播放歌曲，讓學生感知歌曲的情感。
2.第三次播放，讓學生低聲跟唱。
3.第四次播放，跟唱。
4.脫離跟唱形式，揣摩歌曲一字多音，委婉細膩、“好聽難學”、不易把握的特點，讓學生做到：
(1)力求自然，不可僵硬模擬。
(2)不要大聲用力，先輕聲體會，逐步掌握其委婉的特征。
(3)分辨不同細節(jié)，唱準旋律。
其一：襯詞處要把氣拖住，不斷、不弱。
其二：結尾處“彎又多”兩處的變化，要分別開來。
(4)在唱熟、唱準之后，讓學生注入自然、優(yōu)美、深情，唱出歌曲的美感。
三、認識壯族
提問1：
從歌曲中感受到壯族人民有什么特點?
愛唱歌：“這邊唱來那邊和”。
歌多：“山歌好比春江水”。
樂觀、堅強：“不怕險灘彎又多”。
勇敢：一邊面對險灘，急彎，仍不忘邊唱邊行，邊唱邊和。
提問2：
從歌曲中，你們感受到壯族人民生活在什么樣的環(huán)境中?
群山環(huán)繞，河流彎曲的山水之間(從歌詞中得到)。
教師展示廣西地圖指出壯族人口分布區(qū)域，介紹壯族。同時展示漓江風光、陽朔風光、壯族服飾、民居、壯族歌舞等相關圖片，引發(fā)民族自豪之情。
學生隨音樂《唱山歌》伴奏完整地唱一遍，力求達到聲情并茂。
四、課堂小結
今天我們在歌聲中走進了祖國民族大花園，了解到了壯族歌曲的風格特征。以后，我們還會通過不同的方式，認識到更多的民族，更多的花。
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