(精華)七年級(jí)政治教案4篇
作為一名無私奉獻(xiàn)的老師,就不得不需要編寫教案,教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那要怎么寫好教案呢?下面是小編幫大家整理的七年級(jí)政治教案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
七年級(jí)政治教案1
教學(xué)目標(biāo):
通過本課教學(xué),使學(xué)生了解情緒是人的心理活動(dòng)的重要表現(xiàn),以及情緒是組基本的表現(xiàn)形式;懂得喜怒哀懼是人知常情;對(duì)喜怒哀懼的感受和表現(xiàn)因人而異。情緒不僅有差異而且還有變化,了解影響情緒變化的因素,從而更好地調(diào)節(jié)自己的情緒,學(xué)會(huì)做情緒的主人。
教學(xué)過程:
導(dǎo)入新課:
下面有幾個(gè)情境,請(qǐng)同學(xué)們?cè)O(shè)想一下,在這種情況下你會(huì)有何感受?
、偾锔邭馑f里晴空,你與伙伴們一起去郊游(生答:高興、開心、快樂)
、谟腥烁銗鹤鲃∨獕牧四愕奈木撸ㄉ穑簯嵟、傷心)
③媽媽把自己看得正著迷的電視節(jié)目關(guān)了(生答:傷心、失望)
④夜晚一個(gè)人獨(dú)自走在荒郊野嶺中(生答:恐懼、害怕)
、菘荚嚳剂100分(生答:興奮、開心)
師:剛剛同學(xué)們所說的高興、興奮、憤怒、傷心、恐懼等等,這些感受是我們沒個(gè)人都會(huì)有的,這就是我們今天要來認(rèn)識(shí)“情緒”。
講解新課:
師:俗話說“人非草木,孰能無情?”我們?cè)趯W(xué)習(xí)、生活中會(huì)有不同的情緒體驗(yàn),有時(shí)高興,有時(shí)憤怒,有時(shí)憂愁,那么,大家來說說你們?cè)谏钪卸加心男┣榫w的體驗(yàn)。
。ㄉ鹇裕
師:從剛剛同學(xué)們的發(fā)言中我們知道了世界上沒有無緣無故的愛,也沒有無緣無故的恨。人的情緒都是由一定的人、事、物引起來的。是人的心理活動(dòng)的表現(xiàn)。那么既然是心理活動(dòng),我們又是如何知道的呢?
生答:可以通過一個(gè)人的語言、動(dòng)作、神態(tài)等看出來
師:是嗎?我們不妨來試一試。
。ɑ顒(dòng)名稱)大家猜?
活動(dòng)過程:課前老師在幾張紙上分別寫上描寫一些情緒的詞語(“喜”、“怒”、“哀”、“懼”都有)。只讓上來表演的同學(xué)看并要求他用自己的方式表現(xiàn)出來,然后讓下面的同學(xué)猜這位同學(xué)所表達(dá)的`是什么情緒。
師:通過這個(gè)活動(dòng)大家都知道了明白了情緒他是可以通過各種形式表現(xiàn)出來的。如果說心理是人的內(nèi)心世界,那么情緒就是這個(gè)內(nèi)心世界的奇妙的“窗口”,透過這個(gè)窗口,我們可以觀察到一個(gè)人的內(nèi)心世界。
。▽懸粚懀┫旅鎺拙湓挿謩e表達(dá)了哪種情緒
哀民生之多艱
漫卷詩(shī)書喜欲狂
怒發(fā)沖冠
風(fēng)聲鶴唳,草木皆兵
師:人的情緒多種多樣,豐富多彩,但最基本的有四種:“喜”、“怒”、“哀”、“懼”
(說一說)自己最高興的事是什么?最憤怒的事是什么?最傷心的事是什么?最害怕的事是什么?
從剛剛同學(xué)們的回答我們可以知道,即使同樣的情緒,人們表現(xiàn)會(huì)有不同,比如高興時(shí)有人狂蹦亂跳,有人暗自獨(dú)樂;憤怒時(shí),有人怒發(fā)沖冠,有人暗自流淚。即使同樣的事,情緒也會(huì)有才差別,讓學(xué)生舉例說明。
師:為什么人的情緒會(huì)有這么大的差異和變化呢?下面我們就來探究一下影響情緒變化的因素吧。
師舉例:我國(guó)唐代詩(shī)人李白,在不同的情緒狀態(tài)下,面對(duì)同樣美麗的長(zhǎng)江沿岸的景色,寫出的詩(shī)句的感情色彩也不一樣。他在流放途中,情緒極度愁慘憤懣,寫出的詩(shī)句是:“楚江清若空,遙將碧海通。……平生不下淚,于此泣無窮!睅啄旰,李白六放自白帝城時(shí),突然得知遇到大赦,他又重新獲得了自由,不禁欣喜若狂。在他興高采烈地返回江陵時(shí),寫出的詩(shī)句是“朝辭白帝彩云間,千里江陵一日還。兩岸猿聲嘀不住,輕舟已過萬重山。”幾乎同樣的景物,此時(shí)已被染上了詩(shī)人明朗、輕快、喜悅的感情色彩。問:為什么同樣的事物,情緒會(huì)有差別?
。ㄉ鹇裕
師:所以,當(dāng)環(huán)境、遭遇發(fā)生變化時(shí),人們的情緒會(huì)隨之變化。
那么影響情緒變化的因素還有哪些?(讓學(xué)生分組討論,舉例說明)
情緒隨著社會(huì)生活的變化而變化;情緒隨著個(gè)人志向的變化而變化。
。ɡ蠋熯m時(shí)總結(jié)一下)
(議一議)同一個(gè)人對(duì)前后發(fā)生的同一件事會(huì)有不同的情緒體驗(yàn)嗎?為什么?
七年級(jí)政治教案2
課題
告別依賴,走向自立(七年級(jí)下冊(cè)第三課第二框題)
版本人教版
設(shè)計(jì)者
廣西師大附屬外國(guó)語學(xué)校葉金平
解讀理念
“創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,喚起學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展”這是我國(guó)初中《思想品德》課程進(jìn)一步深化改革的必然要求。本課的教學(xué)設(shè)計(jì)注重讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)依賴的`危害,在體驗(yàn)中感悟自立精神的重要性,在感悟中升華樹立自立的積極生活態(tài)度,在實(shí)踐中明確自立的意義。
解讀教材
內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)
“形成良好的學(xué)習(xí),勞動(dòng)習(xí)慣和生活態(tài)度”;
“養(yǎng)成自立的生活態(tài)度,樹立為人民、為社會(huì)服務(wù)的遠(yuǎn)大志向”。
教學(xué)目標(biāo)
情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)
讓學(xué)生樹立自立的積極生活態(tài)度。
在實(shí)踐中明確自立的意義。
能力目標(biāo)
培養(yǎng)初步學(xué)會(huì)用辯證的方法分析事物的能力。
能運(yùn)用一些方法逐步培養(yǎng)自立的能力。
知識(shí)目標(biāo)
讓學(xué)生了解依賴的危害,知道培養(yǎng)自立能力的一些方法。
教學(xué)資源
短片、問卷調(diào)查、學(xué)生已有生活經(jīng)驗(yàn)
教學(xué)重點(diǎn)
明確自立和自主的內(nèi)在聯(lián)系;從小事做起,在實(shí)踐中培養(yǎng)自立能力。
教學(xué)難點(diǎn)
明確依靠和依賴的區(qū)別。
解讀學(xué)生
初中時(shí)期是學(xué)生獨(dú)立性和依賴性并存交錯(cuò)時(shí)期,需要有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的自立精神和能力。而我校學(xué)生絕大多數(shù)是住宿生,他們?cè)谛W(xué)階段缺乏自立自理的能力,在生活中是比較依賴父母的。教師應(yīng)該充分利用本校這個(gè)平臺(tái)以及教學(xué)資源來創(chuàng)建教學(xué)情境,培養(yǎng)學(xué)生的自立精神和自立能力。
解讀方法
教學(xué)方法
體驗(yàn)法和探究法。
教學(xué)手段
借助電腦、數(shù)碼相機(jī)等多媒體輔助教學(xué)。
教學(xué)準(zhǔn)備
活動(dòng)一:?jiǎn)柧碚{(diào)查活動(dòng)二:拍攝情景劇
教學(xué)過程
導(dǎo)入
活動(dòng)一:短片欣賞
播放關(guān)于學(xué)生日常生活的短片并提出問題:片中反映了什么問題?
學(xué)生觀看短片并回答問題。
引出問題:一些中學(xué)生存在依賴心理且比較嚴(yán)重
正課
不能再有依賴
自立與自主
聯(lián)系短片內(nèi)容追問:他們?yōu)槭裁磿?huì)這樣?繼續(xù)追問:這樣發(fā)展下去對(duì)他們有何影響?
展示一組關(guān)于初一學(xué)生洗衣服情況的問卷調(diào)查數(shù)據(jù),衣服種類分為厚重衣物和單薄衣物(如襪子、內(nèi)衣褲)
活動(dòng)二:《該聽誰的?》
教師播放學(xué)生自己編導(dǎo)的片子并提問:面對(duì)他人的意見,這位同學(xué)是怎樣做的?這樣做給他的生活帶來了什么影響?
展示《少年兒童研究》雜志社關(guān)于148名杰出青年的童年教育的調(diào)查數(shù)據(jù),強(qiáng)調(diào)自主的重要。
學(xué)生思考并聯(lián)系實(shí)際回答問題。
學(xué)生分析問卷調(diào)查,思考依賴和依靠的區(qū)別。
學(xué)生觀看短片并分析:一個(gè)人缺少主見將會(huì)給他的生活帶來什么影響,分析自主和自立的關(guān)系。
七年級(jí)政治教案3
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能:
通過教學(xué)使學(xué)生認(rèn)識(shí)到集體的重要性。樹立共同的目標(biāo),各盡所能,發(fā)揮所長(zhǎng),奉獻(xiàn)集體。
過程與方法:
通過學(xué)生對(duì)心目中班集體的描繪,讓學(xué)生了解到加強(qiáng)集體觀念的重要性。
情感態(tài)度價(jià)值觀:
使學(xué)生明白只有每個(gè)人熱愛集體,團(tuán)結(jié)協(xié)作、互相幫助、互相支持,創(chuàng)建出優(yōu)秀的班集體,才能在集體中不斷成長(zhǎng)成材。
教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):
1、如何各盡若能,發(fā)揮所長(zhǎng)來奉獻(xiàn)集體;
2、理解團(tuán)結(jié)協(xié)作,才能達(dá)到互助前行。
教學(xué)難點(diǎn):
如何創(chuàng)建新集體。
教學(xué)過程
導(dǎo)入新課
活動(dòng)一
個(gè)性展示:學(xué)生展示交流課前搜集的反映“個(gè)人與集體”關(guān)系的名言警句。如:
(1)一個(gè)籬笆三個(gè)樁,一個(gè)好漢三個(gè)幫;
。2)眾人拾柴火焰高;
。3)紅花雖好還需綠葉扶持。
。ㄍㄟ^活動(dòng),鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手能力和自學(xué)能力,引發(fā)學(xué)生思考集體與個(gè)人成長(zhǎng)的關(guān)系,也自然引入新課。)
講授新課創(chuàng)建新集體
引:大家都講得很好。的確,一個(gè)人離開了集體就像魚兒離開了水,后果可想而知。今天,我們進(jìn)入了初中,不但走進(jìn)了新學(xué)校,認(rèn)識(shí)了新同學(xué),也將生活在一個(gè)全新的班集體中。在這里,如果我們沒有共同的理想,各想各的,各做各的,班級(jí)就像一盤散沙,不可能成為一個(gè)我們?yōu)橹院赖募w。那么,你心目中的班集體是什么樣子的?
一、共同的目標(biāo),前進(jìn)的動(dòng)力
活動(dòng)二
小組討論:
“讓我們先看看心目中的班集體是什么樣子的”
活動(dòng)過程:
1、用三個(gè)詞描繪你最喜歡的班級(jí),并說出自己的理由。如:團(tuán)結(jié)、互助、寬容等。
2、教師總結(jié)
。ㄍㄟ^活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)和語言表達(dá)能力,解決班集體建設(shè)目標(biāo)的問題,學(xué)生在活動(dòng)中得出結(jié)論,教師在此基礎(chǔ)上進(jìn)行進(jìn)一步深入闡釋)
思考我是集體不可缺少的一分子,我能為我的集體做點(diǎn)什么?
二、各盡其能,發(fā)揮所長(zhǎng),奉獻(xiàn)集體
活動(dòng)三,自我發(fā)揮:
“看看我有哪些才智能為集體的建設(shè)彈奏出美妙的‘音符’”
活動(dòng)過程:
1、讓學(xué)生在課本上寫上自己的特長(zhǎng)或自己的性格特征。
2、讓學(xué)生談?wù)勗鯓訉⒆约旱奶亻L(zhǎng)或性格與班集體的建設(shè)聯(lián)系起來。
3、教師總結(jié)
(通過活動(dòng),要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的特長(zhǎng)和才智,盡快在集體中尋找到最適合的位置,為集體的建設(shè)作出貢獻(xiàn);初步培養(yǎng)學(xué)生自尊自信的心理品質(zhì)。)
引:同學(xué)們都講得很好,現(xiàn)在由老師給大家講一個(gè)故事,名叫《地獄與天堂》。(本故事也課由知道的學(xué)生演繹,教師歸納):
故事大意:有一個(gè)人想知道天堂和地獄究竟有什么區(qū)別,于是他找到了上帝,請(qǐng)求他帶自己去看看。上帝欣然答應(yīng)了。他們首先來到了地獄,看到的是這樣一副景象:一群饑餓不堪的人們正拿著一把長(zhǎng)勺拼命往自己嘴巴里送東西,但是那把長(zhǎng)勺實(shí)在太長(zhǎng)了,比他們自己的手臂還要長(zhǎng),所以他們無法彎曲自己的手臂把食物送進(jìn)自己的'嘴里去。有的人的手臂甚至彎曲得變形了,但是還是沒有吃到任何食物。地獄果然是一副活生生的慘象。
他們又來到了天堂,那個(gè)人被自己眼前所看到的驚呆了——天堂里的人們也是拿著一把同樣長(zhǎng)的長(zhǎng)勺,但是他們每個(gè)人都吃到了食物,這是為什么呢?因?yàn)樗麄兠總(gè)人把獲取的食物都舀給了坐在他對(duì)面的那個(gè)人吃,每個(gè)人都這樣做,所以每個(gè)人也都吃到了食物。
設(shè)問:這個(gè)故事告訴我們什么道理?
答:(略)
三、團(tuán)結(jié)協(xié)作,互助前行
引:《地獄與天堂》的故事告訴我們:在一個(gè)集體中,人與人之間只有團(tuán)結(jié)協(xié)作,相互配合,才能奏出集體最美的樂章,促進(jìn)每個(gè)人的不斷成長(zhǎng)。
活動(dòng)四,閱讀回答:教材P8“先后走出三位院士的一個(gè)班級(jí)”
活動(dòng)過程:
1、學(xué)生閱讀,分組討論材料提出的幾個(gè)問題;
2、各組回答自己的答案,教師評(píng)價(jià)并歸納
3、在此基礎(chǔ)上,請(qǐng)部分學(xué)生與大家一起分享小學(xué)時(shí)所在優(yōu)秀班集體的體驗(yàn)。
。ㄍㄟ^活動(dòng),讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到班集體的建設(shè)不僅需要個(gè)人發(fā)揮自己所長(zhǎng),而且相互之間的協(xié)作也是很重要的,從而自覺為創(chuàng)建新集體而努力。)
。úシ呕浾Z兒歌《一支竹仔》,升華主題,結(jié)束本課)
附歌詞:一支竹仔會(huì)易折彎,幾支竹一扎斷折難。心堅(jiān)似毅勇敢,團(tuán)結(jié)方可有力量。嘿,大眾合作不分散,千斤一擔(dān)亦當(dāng)閑。齊共同力無猜忌,一切都好順利。好!花雖好要有蝶滿枝,月雖皎潔有未滿時(shí)。孤掌莫恃依,團(tuán)結(jié)方可干大事。
結(jié)束語正如剛才兒歌所唱:“一支竹仔會(huì)易折彎,幾支竹一扎斷折難……孤掌莫恃依,團(tuán)結(jié)方可干大事!蓖瑢W(xué)們,一個(gè)新的班集體已經(jīng)在我們手中誕生了!只有團(tuán)結(jié)協(xié)作,相互配合,我們才能奏出美的班級(jí)樂章,在集體中不斷成長(zhǎng)。今天,我們已經(jīng)確定了共同的目標(biāo),讓我們行動(dòng)起來,與老師一起,用我們的雙手創(chuàng)造出一個(gè)我們?yōu)橹院赖募w。
七年級(jí)政治教案4
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、在掌握自尊含義的基礎(chǔ)上,理解自尊與尊重他人相互關(guān)系、密不可分;充分認(rèn)識(shí)到維護(hù)人格最重要。
2、學(xué)會(huì)寬容待人的方法,做到自尊者達(dá)觀。
3、在生活中培養(yǎng)善于尊重他人的良好品質(zhì)。
學(xué)習(xí)重點(diǎn):
善于尊重他人,自尊者達(dá)觀。
學(xué)習(xí)過程:
一、自主學(xué)習(xí)(我學(xué)習(xí),我快樂)
1、閱讀教材,回答書上的問題。
2、通過教材P13的“討論題”,說說維護(hù)人格的辦法有哪些?人格尊嚴(yán)與哪些因素?zé)o關(guān)?
3、教材P14司馬懿的故事。請(qǐng)分析:怎樣對(duì)待他人的議論?
4、教材P15陶行知的故事。你認(rèn)為:陶校長(zhǎng)在看到那位男生正想用磚頭砸同學(xué),制止并責(zé)令他到校長(zhǎng)室后,為什么不批評(píng)他,反而用糖果獎(jiǎng)勵(lì)他?從“四塊糖果”的故事中,你得到了哪些啟示?
5、仔細(xì)閱讀課本,你還發(fā)現(xiàn)了什么問題,說出來和大家分享。
二、展示預(yù)習(xí)成果(小組交流、全班交流、板演展示)
三、合作探究(團(tuán)結(jié)力量大)
1、什么人最有可能得到他人的尊重?
2、小林是七年級(jí)的學(xué)生。一次,小林為使考試成績(jī)“一鳴驚人”,竟在黃昏破窗跳入老師辦公室盜取試卷。正當(dāng)他尋找試卷時(shí),他的班主任易老師進(jìn)來了,小林急忙抱頭藏在辦公桌下。易老師見狀,靈機(jī)一動(dòng)說道:“你不要露出你的臉,也不要說話。你回答我的問題,只點(diǎn)頭或搖頭就行。你來這兒,是找一件你想要的東西嗎?”小林點(diǎn)了點(diǎn)頭。“這東西是屬于你的嗎?”小林搖了搖頭。“記住我的話,你走吧。明天你來上學(xué)的時(shí)候,依然是個(gè)天真可愛的孩子!
。1)你認(rèn)為易老師這種教育方法可取嗎?結(jié)合本課所學(xué)的內(nèi)容說明理由。
(2)當(dāng)小林走出辦公室時(shí),他應(yīng)該是怎樣的心情?請(qǐng)你根據(jù)前面的故事情節(jié)為這個(gè)小故事編一個(gè)合理的結(jié)局。
3、一次,體育課進(jìn)行跳馬練習(xí)。小強(qiáng)個(gè)子矮,再加上平時(shí)缺乏練習(xí),總是跳不過去,引來周圍同學(xué)的一陣笑聲,小強(qiáng)感到自己的自尊心受到了很大的'傷害,發(fā)誓一定要跳過去,而且還要比別人跳得漂亮。從此以后,他加倍練習(xí),逐漸找到了跳馬的訣竅。在一次測(cè)試中,小強(qiáng)的跳馬動(dòng)作規(guī)范而漂亮,贏得了老師和同學(xué)們的贊揚(yáng)。
請(qǐng)分析:小強(qiáng)的經(jīng)歷說明了什么?
4、我國(guó)生物學(xué)家童第周,年輕時(shí)在比利時(shí)留學(xué)。同屋的另一個(gè)國(guó)家的留學(xué)生輕蔑地對(duì)童第周說:“你們中國(guó)人太笨了,不會(huì)管理經(jīng)濟(jì),所以中國(guó)的經(jīng)濟(jì)太落后!童第周聽了很生氣,對(duì)他說:“你說中國(guó)人笨,有什么證據(jù),我不許你誣蔑我的同胞,我的祖國(guó)!苯又,他一定一頓地說:“我們來比一比,你代表你的國(guó)家,我代表我的國(guó)家,看誰先取得博士學(xué)位。怎么樣?你敢嗎?”此后,童第周更加發(fā)奮讀書。他發(fā)表的論文,水平越來越高,在歐洲生物學(xué)界引起了轟動(dòng),被推薦給學(xué)術(shù)委員會(huì)。授學(xué)位時(shí),在場(chǎng)的教授、專家紛紛向他表示祝賀。童第周激動(dòng)地說:“我是中國(guó)人!我獲得了貴國(guó)的博士學(xué)位,至少可以說明中國(guó)人決不比別人笨!”
結(jié)合上述材料,回答:
、倌阏J(rèn)為童第周是一個(gè)什么樣的人?
、谠诋(dāng)今社會(huì),國(guó)際交往越來越頻繁,我們應(yīng)怎樣表現(xiàn)出中國(guó)人的自信?
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