中班音樂(lè)教案《粉刷匠》15篇【優(yōu)】
作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師,往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作,編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。來(lái)參考自己需要的教案吧!以下是小編精心整理的中班音樂(lè)教案《粉刷匠》,僅供參考,歡迎大家閱讀。
中班音樂(lè)教案《粉刷匠》1
一、活動(dòng)目標(biāo):
1.知識(shí)目標(biāo):理解歌詞,能用輕松愉快地聲音表現(xiàn)小小粉刷匠工作時(shí)的快樂(lè)。
2.能力目標(biāo):根據(jù)歌詞創(chuàng)編小粉刷匠工作時(shí)的動(dòng)作嘗試替換部分歌詞演
3.情感目標(biāo):體驗(yàn)小粉刷匠勞動(dòng)時(shí)的愉快,產(chǎn)生愛(ài)勞動(dòng)的情感。
活動(dòng)重難點(diǎn):能理解歌詞內(nèi)容,會(huì)熟練快樂(lè)地演唱歌曲,根據(jù)歌詞內(nèi)容進(jìn)行動(dòng)作表演并進(jìn)行自主創(chuàng)編歌曲。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.創(chuàng)設(shè)音樂(lè)表演區(qū),培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣,通過(guò)唱歌跳舞來(lái)激發(fā)幼兒表現(xiàn)自己的欲望
2.《小小粉刷匠》音樂(lè),《小小粉刷匠》多媒體課件
3、自制的紙箱房子,小圍裙,工作帽,不同顏色的顏料桶和小刷子每名幼兒一套。
三、活動(dòng)過(guò)程:
。ㄒ唬┙處煵シ拧缎⌒》鬯⒔场芬魳(lè),使幼兒初步感知音樂(lè),激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。
1、聽(tīng)音樂(lè)欣賞教師舞蹈,出示圖片,激發(fā)幼兒當(dāng)小粉刷匠的意愿。師:“大家好,我是建筑公司的老板,我建了好多房子,你們看一下我的房子漂亮嗎?!薄霸鯓幼尫孔幼兤聊?”
。ǘ┙處熐宄枨,使幼兒了解小小粉刷匠的勞動(dòng),感受歌曲歡快活潑的旋律。
師:“你們知道小粉刷匠是做什么的嗎?”“我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)
。ㄈ┩暾シ乓魳(lè),利用ppt引導(dǎo)幼兒觀察圖片,激發(fā)想象,大膽講述歌詞內(nèi)容。
師:““這首歌聽(tīng)起來(lái)有什么感覺(jué)呢?”“小粉刷匠部做了什么工作?””
。ㄋ模┯變和暾莩枨兄枨墓(jié)奏
1.幼兒隨歌曲節(jié)奏拍手演唱歌曲。
師“要成為一名很厲害的粉刷匠,不僅要會(huì)刷房子,還要會(huì)唱歌呦!我們要邊歌歌邊刷房子,這樣我們的.房子會(huì)變得更漂亮,我們一起來(lái)試試吧!”
(五)教師請(qǐng)幼兒觀察圖片,替換歌詞,變演唱歌曲,邊表演動(dòng)作。
師:(1)“下一關(guān)是科技關(guān),要考考你們的小腦袋啦!
(2)提問(wèn):“如果你是粉刷匠,你還會(huì)粉刷房子的哪些地方呢?” 啟發(fā)幼兒想出刷煙囪,刷門(mén)等等。
2、創(chuàng)設(shè)粉刷匠工作情景,教師引導(dǎo)幼兒自由創(chuàng)編動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。
師:“我們的小粉刷匠都太厲害了,不僅會(huì)聽(tīng),會(huì)說(shuō),還會(huì)唱,如果你能把這好聽(tīng)的歌曲加上動(dòng)作,會(huì)更棒的!
。├蠋焺(chuàng)設(shè)音樂(lè)中的情景,幼兒大膽表演,感知在一起游戲的快樂(lè)。
1、幼兒帶頭飾進(jìn)行小小粉刷匠的表演師:今天你們表現(xiàn)得都很出色,都是合格的粉刷匠了,公司的大樓建好了,咱們一起帶上工作帽,拿上工具,開(kāi)工吧!”
2、老師給優(yōu)秀員工發(fā)工資,結(jié)束快樂(lè)的工作!
師:“今天我們的任務(wù)圓滿完成了!快來(lái)領(lǐng)工資啦!”
教師小結(jié):“大家都是熱愛(ài)勞動(dòng)的員工,如果以后我們的教室墻壁壞了,我們就可以幫忙粉刷啦!”“下班啦,我們可以回家啦!”
課后反思:
在設(shè)計(jì)中班藝術(shù)表現(xiàn)《小小粉刷匠》一活動(dòng)中,我考慮到由于中班的年齡特點(diǎn),形象的圖片、生動(dòng)的情節(jié)體驗(yàn)較能引起他們的注意,如何能讓小小粉刷匠活靈活現(xiàn)呢?于是我用多媒體動(dòng)畫(huà)將歌曲中枯燥無(wú)味的歌詞用動(dòng)畫(huà)方式展現(xiàn)出來(lái),這種形式更能激發(fā)孩子們理解的興趣。
整個(gè)活動(dòng),我前后呼應(yīng),利用小小粉刷匠的音樂(lè),引起幼兒對(duì)歌曲的感知與向往,并且利用自制的教具,把粉刷匠和小房子搬到教師,似真是假,非常符合中班孩子的年齡特點(diǎn),孩子在這樣的環(huán)境中,大部分幼兒喜歡參與到活動(dòng)中來(lái),而且在活動(dòng)中能通過(guò)觀察及體驗(yàn)應(yīng)聘小小粉刷匠情節(jié),大膽地創(chuàng)編粉刷動(dòng)作,并且在傾聽(tīng)和表達(dá)中,感受歌曲中的快樂(lè)和愛(ài)勞動(dòng)的情感基本達(dá)到了活動(dòng)目標(biāo)。
活動(dòng)中的優(yōu)勢(shì):
1.活動(dòng)前的有利導(dǎo)入,教師以舞蹈的形式,播放音樂(lè),給幼兒創(chuàng)造了感知,欣賞美的氛圍。
2.材料利用得當(dāng);利用較為生動(dòng)、鮮明的圖片,在展現(xiàn)歌曲內(nèi)容時(shí),創(chuàng)造懸念,吸引幼兒眼球,幫助幼兒加深理解。并且利用教育智慧創(chuàng)設(shè)小房子情景,使幼兒深入體驗(yàn)小小粉刷匠的工作樂(lè)趣。
3、創(chuàng)設(shè)模擬情景,使幼兒身臨其境,充分感知大家在一起游戲的決樂(lè)在表演的環(huán)節(jié)中,我創(chuàng)設(shè)了真實(shí)情境,讓幼兒扮演小粉刷匠,通過(guò)真正粉刷工作的形式,幼兒大膽表演,積極參與,感知?jiǎng)趧?dòng)的快樂(lè)
4.教師充分投入到活動(dòng)中,g用多種語(yǔ)言來(lái)引導(dǎo)幼兒:肢體語(yǔ)言,眼神、聲音。
活動(dòng)設(shè)計(jì)中欠斟酌之處:
在整個(gè)活動(dòng)上完后,我發(fā)現(xiàn)了在設(shè)計(jì)活動(dòng)是有幾處欠斟酌失誤的地方。
1、在第一部分,導(dǎo)入環(huán)節(jié)是“大家好我是裝飾公司的老板,今天要來(lái)招收粉刷匠”限制了幼兒的思維想象,如調(diào)整為“我建了很多房子,”并出示未裝飾的房子圖片,引導(dǎo)幼兒表達(dá)和爭(zhēng)當(dāng)小粉刷匠的意愿“”
體驗(yàn)活動(dòng)再設(shè)計(jì)時(shí)待改進(jìn)的地方
一節(jié)課下來(lái),靜心思考,找出了活動(dòng)中的不足之處,在下次體驗(yàn)課設(shè)計(jì)上要改的幾點(diǎn):
1、注意活動(dòng)中幼兒傾聽(tīng)能力的培養(yǎng)。
2、加強(qiáng)幼兒的課前溝通,鼓勵(lì)。
3、提高自身的教學(xué)策略,體驗(yàn)集體教學(xué)模式。
整個(gè)活動(dòng)我以孩子的興趣為出發(fā)點(diǎn),在活動(dòng)設(shè)計(jì)中,我既給子孩子技能上的幫助,又給予孩子充分的創(chuàng)造空間。活動(dòng)中我始終作為幼兒的支持者、引導(dǎo)者、和合作者;充分尊重每位幼兒的創(chuàng)造,肯定、接納他們獨(dú)特的審美觀和表達(dá)方式,讓幼兒在特別寬松、開(kāi)放、愉悅的環(huán)境中感受類、表現(xiàn)美。根據(jù)對(duì)本次活動(dòng)教法與學(xué)法的選擇與教學(xué)程序的設(shè)計(jì),估計(jì)活動(dòng)的重難點(diǎn)將會(huì)得到突破。但是由于孩子存在個(gè)體差異,因此,我在活動(dòng)中還將根據(jù)孩子的基礎(chǔ)和能力水平,給予相應(yīng)的指導(dǎo),使孩子在原有的水平上得到最大限度提高。
中班音樂(lè)教案《粉刷匠》2
一、教案設(shè)計(jì):
1. 教學(xué)目標(biāo):
。1)激發(fā)孩子們對(duì)音樂(lè)的興趣和熱愛(ài);
。2)培養(yǎng)孩子們的自信心和團(tuán)隊(duì)合作精神;
(3)通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)提高孩子們的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力。
2. 教學(xué)內(nèi)容:
本節(jié)課將通過(guò)教唱《粉刷匠》這首兒童歌曲,幫助孩子們了解和掌握音樂(lè)的基本節(jié)奏、旋律和歌詞,并通過(guò)手工制作粘貼《粉刷匠》主題畫(huà),增強(qiáng)孩子們的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力。
3. 教學(xué)步驟:
。1)熱身活動(dòng):讓孩子們做一些簡(jiǎn)單的身體運(yùn)動(dòng),舒展身體,活躍氣氛。
。2)引入歌曲:向孩子們介紹《粉刷匠》這首歌曲,播放音樂(lè),讓孩子們用手拍打旋律的節(jié)奏感覺(jué),并嘗試跟著音樂(lè)的節(jié)奏拍手。
。3)教唱歌曲:老師帶領(lǐng)孩子們逐句教唱歌曲的歌詞和旋律,注重發(fā)音、語(yǔ)調(diào)和表情的準(zhǔn)確表達(dá)。
。4)配樂(lè)演唱:播放歌曲的后臺(tái)音樂(lè),讓孩子們?nèi)w齊唱一遍。
。5)手工制作:發(fā)放紙張、顏色紙、剪刀和膠水等材料,讓孩子們按照自己的創(chuàng)意,制作《粉刷匠》主題畫(huà)。
。6)展示與分享:孩子們?cè)谥谱魍瓿珊,可以分組進(jìn)行展示與分享,互相欣賞和交流。
。7)總結(jié)與評(píng)價(jià):老師帶領(lǐng)孩子們回顧今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容,對(duì)他們的表現(xiàn)進(jìn)行肯定和評(píng)價(jià),并提出下一節(jié)課的預(yù)告。
二、反思與改進(jìn):
1. 教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定:
本教案中的'教學(xué)目標(biāo)與幼兒園的音樂(lè)教育目標(biāo)相符,但可以在激發(fā)孩子們對(duì)音樂(lè)熱愛(ài)的方面更具體一些,比如引導(dǎo)孩子們感受音樂(lè)的美好和快樂(lè),并鼓勵(lì)他們主動(dòng)參與音樂(lè)創(chuàng)作。
2. 教學(xué)步驟的安排:
本教案的教學(xué)步驟相對(duì)簡(jiǎn)單,可以適當(dāng)增加一些互動(dòng)環(huán)節(jié),比如加入游戲環(huán)節(jié)或問(wèn)答環(huán)節(jié),讓孩子們積極參與,增加他們對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的主動(dòng)性。
3. 學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的方法:
在本教案中,對(duì)孩子們的學(xué)習(xí)表現(xiàn)進(jìn)行了肯定和評(píng)價(jià),但評(píng)價(jià)內(nèi)容可以更加具體一些,比如針對(duì)孩子們的發(fā)音、語(yǔ)調(diào)、節(jié)奏等方面給予具體的批評(píng)與建議,幫助他們進(jìn)一步提高。
4. 教學(xué)資源的豐富性:
本教案中的教學(xué)資源相對(duì)簡(jiǎn)單,可以考慮增加音樂(lè)器材等多樣化的教學(xué)資源,以便展示更多音樂(lè)元素和激發(fā)孩子們的創(chuàng)造力。
結(jié)論:
通過(guò)本教案的設(shè)計(jì)與實(shí)施,可以幫助幼兒園中班的孩子們?cè)谝魳?lè)方面得到良好的教育和培養(yǎng)。然而,教案中仍存在一些可以改進(jìn)和完善的地方,如更具體和細(xì)化的教學(xué)目標(biāo)設(shè)定,豐富教學(xué)資源的準(zhǔn)備以及評(píng)價(jià)方法的改進(jìn)。只有不斷總結(jié)反思,及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略,才能更好地滿足孩子們的學(xué)習(xí)需求,促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展。
中班音樂(lè)教案《粉刷匠》3
活動(dòng)目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒熟識(shí)歌曲旋律,并學(xué)唱歌曲,能用歡快、活潑的歌聲和動(dòng)作來(lái)表達(dá)歌曲的情感。
2、激勵(lì)幼兒運(yùn)用多種歌頌形式演唱。
3、激發(fā)幼兒體驗(yàn)為社區(qū)服務(wù)所帶來(lái)的歡樂(lè)。
4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參與集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
5、體驗(yàn)歌頌活動(dòng)帶來(lái)的愉悅。
活動(dòng)打算:
相關(guān)課件(刷子、油漆和各色房子等),音樂(lè)背景。
活動(dòng)過(guò)程:
1、通過(guò)平常視察,發(fā)覺(jué)小區(qū)里房子的特點(diǎn)。(形態(tài)和顏色)“東亭家園的房子是怎么樣的?”“假如是你你想讓它變成什么顏色的?”
、俪鍪菊n件,用猜謎的嬉戲引出刷子和油漆。
“五彩繽紛的,用來(lái)刷墻的!报D―油漆
“毛兒長(zhǎng)長(zhǎng)的,用來(lái)刷油漆”――刷子
、趯W(xué)習(xí)粉刷匠刷墻的動(dòng)作。
、邸胺鬯⒔硯(lái)了油漆,我們看看這里有哪些顏色的油漆?”,結(jié)合課件中房子的顏色一起熟識(shí)歌曲的后半部分。
2、
、倮蠋熗暾匮莩枨,請(qǐng)幼兒聽(tīng)歌詞。提問(wèn)“誰(shuí)來(lái)了”“今日來(lái)干什么”再聽(tīng)一遍,“刷匠是怎樣介紹自己的.?”請(qǐng)幼兒學(xué)習(xí)。
、谶吢(tīng)邊看,猜猜最終的動(dòng)作表示什么意思。
③結(jié)合課件內(nèi)容,試著一起唱一遍。
3、①通過(guò)大家想出的各種方法進(jìn)行歌曲的練習(xí)。(幼兒與老師分唱,最終一句一起唱,交換。
、诶蠋熓痉堆莩约合矏(ài)的顏色,請(qǐng)幼兒依據(jù)自己的顏色練習(xí)唱歌。
③老師與幼兒分角色扮演粉刷匠和房子進(jìn)行演唱,并兩兩組合,交換角色進(jìn)行。
中班音樂(lè)教案《粉刷匠》4
活動(dòng)目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒熟悉歌曲旋律,并學(xué)唱歌曲,能用歡快、活潑的歌聲和動(dòng)作來(lái)表達(dá)歌曲的情感。
2、鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用多種歌唱形式演唱。
3、激發(fā)幼兒體驗(yàn)為社區(qū)服務(wù)所帶來(lái)的快樂(lè)。
4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
5、體驗(yàn)歌唱活動(dòng)帶來(lái)的愉悅。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
相關(guān)課件(刷子、油漆和各色房子等),音樂(lè)背景。
活動(dòng)過(guò)程:
1、通過(guò)平時(shí)觀察,發(fā)現(xiàn)小區(qū)里房子的特點(diǎn)。(形狀和顏色)“東亭家園的房子是怎么樣的?”“如果是你你想讓它變成什么顏色的?”
、俪鍪菊n件,用猜謎的游戲引出刷子和油漆。
“五顏六色的,用來(lái)刷墻的!报D―油漆
“毛兒長(zhǎng)長(zhǎng)的`,用來(lái)刷油漆”――刷子
②學(xué)習(xí)粉刷匠刷墻的動(dòng)作。
、邸胺鬯⒔硯(lái)了油漆,我們看看這里有哪些顏色的油漆?”,結(jié)合課件中房子的顏色一起熟悉歌曲的后半部分。
2、①教師完整地演唱歌曲,請(qǐng)幼兒聽(tīng)歌詞。提問(wèn)“誰(shuí)來(lái)了”“今天來(lái)干什么”再聽(tīng)一遍,“刷匠是怎樣介紹自己的?”請(qǐng)幼兒學(xué)習(xí)。
②邊聽(tīng)邊看,猜猜最后的動(dòng)作表示什么意思。
、劢Y(jié)合課件內(nèi)容,試著一起唱一遍。
3、①通過(guò)大家想出的各種方法進(jìn)行歌曲的練習(xí)。(幼兒與教師分唱,最后一句一起唱,交換。
②教師示范演唱自己喜歡的顏色,請(qǐng)幼兒根據(jù)自己的顏色練習(xí)唱歌。
、劢處熍c幼兒分角色扮演粉刷匠和房子進(jìn)行演唱,并兩兩組合,交換角色進(jìn)行。
中班音樂(lè)教案《粉刷匠》5
活動(dòng)目標(biāo):
1.感受和表現(xiàn)歌曲《粉刷匠》的活潑快樂(lè)及詼諧情趣。
2.能大膽地根據(jù)歌詞內(nèi)容與同伴合作表演,體驗(yàn)協(xié)調(diào)一致的和諧感。
3.知道要從小就做個(gè)勤勞的孩子。
4.能唱準(zhǔn)曲調(diào),吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱。
5.借助圖譜記憶歌詞、學(xué)習(xí)歌曲《粉刷匠》。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
歌曲動(dòng)畫(huà)《粉刷匠》。
活動(dòng)過(guò)程:
一、欣賞圖片:粉刷匠。
1.教師:看!這個(gè)新朋友是誰(shuí)呀?他在干什么?
2.小結(jié):粉刷匠在把新房子刷得很漂亮。
二、在游戲中學(xué)唱歌曲。
1.教師:粉刷匠一邊刷一邊還唱著好聽(tīng)的歌曲呢。
2.教師范唱歌曲。(配上相應(yīng)的動(dòng)作和夸張的表情)
3.教師:粉刷匠刷了房子的哪里?粉刷的時(shí)候刷子像什么?最后粉刷匠的鼻子怎樣了?
4.教師可以用歌詞來(lái)對(duì)幼兒的回答做個(gè)總結(jié)。
5.重點(diǎn)引領(lǐng)孩子做一做“哎呦!我的小鼻子變呀變了樣”這一句的幽默與開(kāi)心、可愛(ài)。
6.教師:現(xiàn)在老師做粉刷匠,你們做新房子,我們開(kāi)始刷房子嘍。(幼兒一人做房子造型,教師表演唱)
7.幼兒兩兩做房子,教師表演唱,提醒幼兒注意傾聽(tīng)。
8.邀請(qǐng)部分幼兒做粉刷匠,和教師一起表演。
9.分角色表演唱。(一半幼兒做房子,一半幼兒做粉刷匠,第二次交換角色。)
三、完整學(xué)唱歌曲,感受歌曲的幽默、可愛(ài)。
1.教師:今天我們玩了小小粉刷匠的游戲,粉刷匠的歌曲你們會(huì)唱了嗎?用好聽(tīng)的聲音唱出來(lái)吧。
2.幼兒跟隨琴聲演唱歌曲。
3.幼兒戴上“粉刷匠帽”進(jìn)行表演唱。
活動(dòng)反思:
音樂(lè)活動(dòng)《粉刷匠》是一首波蘭兒童歌曲,她以活潑、風(fēng)趣的.曲調(diào)和輕松、幽默的歌詞相結(jié)合,描繪了小小粉刷匠愉快勞動(dòng)的情景。韻律清晰明快,歌詞淺顯易懂,適合中班孩子的年齡和心里特征。為了使教學(xué)活動(dòng)能夠達(dá)到寓教于樂(lè)的學(xué)習(xí)效果,我這樣組織了教學(xué):首先利用粉刷匠的圖片來(lái)吸引幼兒,以此來(lái)創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)的興趣,主動(dòng)參與的欲望。然后,在“小小粉刷匠”的游戲中,引導(dǎo)幼兒學(xué)做房子或粉刷匠,在教師一遍遍的范唱中,感受歌曲的旋律和歌詞內(nèi)容,從而自然而然地學(xué)會(huì)了這首歌曲。最后讓孩子隨著音樂(lè)一起揮動(dòng)手中的小刷子,給房子進(jìn)行粉刷。從一個(gè)小房子到一個(gè)大房子,在游戲中感知音樂(lè)的同時(shí)也讓孩子體會(huì)到了勞動(dòng)的樂(lè)趣。
通過(guò)這次活動(dòng),我得到以下啟示:
1.把主動(dòng)權(quán)交給孩子
在活動(dòng)中,為了讓孩子學(xué)會(huì)這首歌,我多次讓孩子唱,激發(fā)不同的情感去唱,來(lái)體驗(yàn)這首歌中的滑稽,輕快的情景。但是發(fā)現(xiàn)在這個(gè)過(guò)程中,我一直帶著孩子們唱,我的聲音一直非常的大,其實(shí)孩子們都已經(jīng)學(xué)會(huì)了,我可以聲音輕一點(diǎn),讓孩子聲音大一點(diǎn),主動(dòng)權(quán)交給他們。
2.評(píng)價(jià)單一
一個(gè)活動(dòng)的好壞,還缺不了多元化的評(píng)價(jià)。而在活動(dòng)中,我也針對(duì)孩子的回答進(jìn)行了評(píng)價(jià),但大多是集體評(píng)價(jià),也比較單一。在活動(dòng)中多一點(diǎn)個(gè)別評(píng)價(jià),比如在孩子刷墻壁時(shí),對(duì)他們進(jìn)行不一樣的評(píng)價(jià),如:你的房子刷的真漂亮,啊,你里面都刷了……相信這樣的評(píng)價(jià),幼兒的興趣會(huì)更高.
3.教學(xué)動(dòng)作再夸張一點(diǎn)
好的教學(xué)活動(dòng),也需要教師的教態(tài),教態(tài)也包括語(yǔ)言和肢體。而粉刷匠,需要用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)粉刷匠的滑稽幽默的風(fēng)格。課堂上我還是放不開(kāi),如果我放的更開(kāi)得話,可能活動(dòng)的效果還會(huì)更好。
小百科:《粉刷匠》是一首風(fēng)趣、活潑的波蘭兒童歌曲。旋律使用重復(fù)的手法,簡(jiǎn)單而且易唱易記。
中班音樂(lè)教案《粉刷匠》6
活動(dòng)目標(biāo):
1.進(jìn)一步認(rèn)識(shí)各種刷子,簡(jiǎn)單了解它的特征和用途。
2.愿意隨著歌曲的音樂(lè)節(jié)奏,用動(dòng)作表現(xiàn)使用刷子時(shí)的動(dòng)態(tài)。 活動(dòng)準(zhǔn)備:
物質(zhì)準(zhǔn)備:1.粉刷匠PPT、圖譜(節(jié)奏卡)、粉刷匠音樂(lè)
2.各種刷子的圖片與使用功能。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:基本認(rèn)識(shí)各種刷子。
活動(dòng)過(guò)程:
一、沒(méi)有粉刷的房子(PPT出示一張沒(méi)有顏色的小豬的新房圖片)
1、“你們覺(jué)得小豬的新房漂亮嗎?”
2、“幫小豬想想辦法怎么辦呢?可以和小伙伴一起想想,一起猜猜準(zhǔn)備好了就舉手。”
小結(jié):小豬的房子沒(méi)有顏色不好看,它聽(tīng)了你們的好辦法高高興興地來(lái)到了刷子商店。
二、刷子商店(出示各種刷子的圖片)
1、“第一把刷子叫什么名字呢,它能干些什么呢?小豬能用它刷房子嗎?”
2、“第二把刷子叫什么名字,怎么用?小豬會(huì)選它嗎?”
3、“第三把刷子和第四把刷子是干什么的呢?能用它們來(lái)刷墻嗎?” 小結(jié):小豬找到了適合的墻刷高興回到了家。
三、小豬高興的唱起歌
第一遍:傾聽(tīng)歌曲
1、“小豬一回到家里,就開(kāi)始準(zhǔn)備刷墻了。它會(huì)怎么刷呢?”
2、“我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng):我是一個(gè)粉刷匠,每天工作忙。我要把那新房子,刷得更漂亮。刷了屋頂又刷墻,刷門(mén)又刷窗,你看我那新房子,全都變了樣!
第二遍:有節(jié)奏說(shuō)歌詞
1、“小豬唱了些什么呀?”
2、幼兒復(fù)述歌詞!澳銈兟(tīng)得真仔細(xì),那小豬是怎么刷的呢?有誰(shuí)愿意刷給我們看一看”
小結(jié):這個(gè)小豬做的真好,我們一起跟著小豬邊哼歌詞邊按順序來(lái)刷一刷吧。(按幼兒的動(dòng)作來(lái)刷墻。)刷的真好,還有小豬有不同的刷法嗎?讓我們換個(gè)方向來(lái)試一試吧要跟上音樂(lè)節(jié)奏哦。(引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏的刷墻。)
第三遍:加上旋律
小豬們,有沒(méi)有信心唱起來(lái)。我們一起邊刷邊唱一唱吧。
四、手偶表演:粉刷匠
1、你們唱得真好,許多房子的主人聽(tīng)到你們的歌聲都把沒(méi)刷好的房子帶來(lái)了,請(qǐng)你們幫幫它們,愿意嗎?
2、請(qǐng)你們左手套上房子,右手準(zhǔn)備好刷子跟好音樂(lè)的`節(jié)奏,邊唱邊為房子刷一刷?梢杂媚銈儎倓偹Φ姆椒,音樂(lè)開(kāi)始咯!
小結(jié):真好,粉刷匠們。你們的房子刷的很漂亮,房子的主人讓我好好謝謝你們。下次歡迎你們?nèi)バ∥枧_(tái)為別的房子也粉刷一下,可以嗎?
中班音樂(lè)教案《粉刷匠》7
活動(dòng)目標(biāo):
1、熟識(shí)歌曲旋律,駕馭歌詞內(nèi)容,學(xué)會(huì)演唱歌曲。
2、能依據(jù)歌旋律進(jìn)行簡(jiǎn)潔的動(dòng)作表演。
3、喜愛(ài)唱歌,感受歌曲幽默的情趣。
活動(dòng)打算:
1、配套音樂(lè)
2、圖譜
3、圖片:粉刷匠、漂亮的新居子。
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入。
師生隨音樂(lè)入場(chǎng)(鋼琴伴奏粉刷匠)
1、出示圖片《漂亮的新居子》
師:看!這座房子美麗嗎?是誰(shuí)讓它變得這樣美麗的?
2、出示粉刷匠的圖片
師:他是誰(shuí)?(駕馭稱呼“粉刷匠”)
二、熟識(shí)歌曲旋律,學(xué)唱歌曲《粉刷匠》
1、老師清唱歌曲,請(qǐng)幼兒細(xì)致聽(tīng)歌詞
師:粉刷匠刷了房子的哪里?粉刷的時(shí)候刷子像什么?最終粉刷匠的鼻子怎樣了?
2、老師依據(jù)幼兒的'回答內(nèi)容出示相應(yīng)的圖片。
師:最終一句歌詞是“哎呀我的小鼻子變呀變了樣”。你們來(lái)想一想,粉刷匠的鼻子是怎么變了樣的?
出示最終一張粉刷匠弄臟臉的圖片。老師再次示范演唱歌曲,要求幼兒細(xì)致聽(tīng)。
3、跟隨伴奏,老師大聲唱,幼兒輕聲唱。(反復(fù)練習(xí)兩到三次)分男女孩子、前后排跟老師進(jìn)行完整地學(xué)唱。
三、用簡(jiǎn)潔的動(dòng)作為歌曲打節(jié)奏。
師:你知道粉刷匠是怎么樣粉刷房子的嗎?(指名幼兒學(xué)習(xí)仿照粉刷匠的動(dòng)作)老師帶領(lǐng)幼兒集體仿照粉刷匠的動(dòng)作。
師:現(xiàn)在我要來(lái)粉刷墻壁,看看我是怎么做的?(隨伴奏邊演唱邊做動(dòng)作)集體隨音樂(lè)做刷房子的動(dòng)作。
歌曲前8小節(jié)兩拍一下地刷,后8小節(jié)一拍一下地刷。
師:請(qǐng)小摯友們用好聽(tīng)的聲音,一邊看圖片,一邊輕輕地跟著老師一起來(lái)唱一唱。加上刷房子的動(dòng)作,邊打節(jié)拍邊進(jìn)行演唱。
四、結(jié)束部分
師:小粉刷匠們,我們一起去外面粉刷墻壁吧!
中班音樂(lè)教案《粉刷匠》8
活動(dòng)名稱:中班音樂(lè)活動(dòng)—小小粉刷匠
活動(dòng)對(duì)象:中班幼兒活動(dòng)時(shí)長(zhǎng):25 分鐘
執(zhí)教人:嶗山區(qū)實(shí)驗(yàn)幼兒園閻偉偉
活動(dòng)目標(biāo):
1.初步熟悉歌曲旋律,理解歌詞,能用輕松愉快的聲音表現(xiàn)小小粉刷匠工作時(shí)的快樂(lè)。
2.能根據(jù)歌詞積極創(chuàng)編小粉刷匠工作時(shí)的動(dòng)作,嘗試替換部分歌詞演唱并表演。
3.體驗(yàn)小粉刷匠勞動(dòng)時(shí)的愉快,產(chǎn)生愛(ài)勞動(dòng)的情感。
活動(dòng)重點(diǎn):初步熟悉歌曲旋律,理解歌詞,能用輕松愉快的聲音表現(xiàn)小小粉刷匠工作時(shí)的快樂(lè)。
活動(dòng)難點(diǎn):能根據(jù)歌詞積極創(chuàng)編小粉刷匠工作時(shí)的動(dòng)作,嘗試替換部分歌詞演唱并表演。
活動(dòng)準(zhǔn)備:經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:請(qǐng)家長(zhǎng)向幼兒介紹粉刷匠的工作,在家里帶領(lǐng)幼兒粉刷幼兒的小桌椅等。物質(zhì)準(zhǔn)備:課件;工作帽、圍裙、刷子每人一套、小雞手偶;
活動(dòng)過(guò)程:
一、教師以招聘“小小粉刷匠”的情境導(dǎo)入活動(dòng),引發(fā)興趣。
1.“小朋友好!閻老師帶來(lái)一位小客人,是誰(shuí)呀?”(教師出示手偶)
“ 小朋友好,我是小雞,瞧這是我的新房子,為了把我的.新房子刷得很漂亮,我要招聘小小粉刷匠。小朋友你們想試試嗎?你們見(jiàn)過(guò)粉刷匠工人是怎樣刷房子?誰(shuí)來(lái)演示一下?(幼兒演示)可以上下刷,左右刷,我們也來(lái)學(xué)一學(xué),上下刷,左右刷,跟著好聽(tīng)的音樂(lè)老師來(lái)練習(xí)一下粉刷的本領(lǐng)會(huì)更有趣呢!苯處煵シ乓魳(lè) 2 遍,帶幼兒一起練習(xí)粉刷動(dòng)作,引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏的刷。
2.教師小結(jié):“小朋友會(huì)有節(jié)奏的刷房子了,本領(lǐng)練好了,我們一起找小雞應(yīng)聘吧?”
二、以“闖關(guān)”的游戲選聘粉刷匠,感受歡快活潑的旋律。
教師拿手偶扮小雞:在練本領(lǐng)的時(shí)候聽(tīng)到一首歌曲,名字是《小小粉刷匠》,這首歌聽(tīng)起來(lái)有什么感覺(jué)?我跟大家的感覺(jué)一樣:歡快活潑。小朋友,應(yīng)聘小小粉刷匠要過(guò)三關(guān)。第一關(guān),你聽(tīng)到這首《小小粉刷匠》里都唱了什么?先聽(tīng)閻老師完整的唱一遍,仔細(xì)聽(tīng)---(老師完整清唱第一遍)誰(shuí)能來(lái)說(shuō)?(幼兒說(shuō)出歌詞,教師出示相應(yīng)的圖譜,引導(dǎo)幼兒按歌詞內(nèi)容說(shuō):是這樣嗎?再來(lái)聽(tīng)一遍?直到幼兒說(shuō)對(duì)為止)
2.教師拿手偶扮小雞:沒(méi)想到小朋友這么快就闖過(guò)了第一關(guān),現(xiàn)在進(jìn)入第二關(guān),小朋友看,這里有幾扇門(mén)?(6 扇門(mén))淘氣的圖譜要跟大家玩捉迷藏呢,不知道 4 張圖譜藏在哪扇門(mén)后?誰(shuí)想來(lái)猜?誰(shuí)能跟著老師完唱歌就請(qǐng)誰(shuí)猜,誰(shuí)會(huì)唱?(師生唱后,請(qǐng)會(huì)唱的來(lái)猜)說(shuō):開(kāi)門(mén)大吉---恭喜你找到了一張,還有誰(shuí)想猜?(鼓勵(lì)幼兒完整唱,教師觀察會(huì)唱的來(lái)猜)3.教師拿手偶扮小雞:“哇又沒(méi)難倒小朋友,第二關(guān)也成功了,現(xiàn)在進(jìn)入第三關(guān)-- “你們會(huì)一邊唱一邊表演嗎?老師不唱也可以嗎?好試一試,和老師唱的一樣嗎?哪一句不太清楚?”重點(diǎn)練習(xí)---刷了房頂又刷墻,刷子飛舞忙。4.教師扮小雞:“小朋友好棒!歌曲唱的真很好聽(tīng),動(dòng)作也很有節(jié)奏,恭喜你們闖過(guò)第三關(guān) ,F(xiàn)在獎(jiǎng)勵(lì)小刷子,可以一邊唱一邊幫我刷房子了。
三、創(chuàng)設(shè)“幫小雞刷房子”的情境演唱歌曲,聯(lián)系生活,鼓勵(lì)幼兒嘗試替換部分歌詞,體驗(yàn)創(chuàng)編的快樂(lè)。
1.大家一起拿著小刷子一邊唱一邊幫我刷房子吧?我喜歡紅色的房頂(全體幼兒邊唱邊表演)還有黃色的墻(全體幼兒邊唱邊表演)教師扮小雞:“謝謝小朋友幫我刷了漂亮的房子,還教會(huì)我唱好聽(tīng)的歌,謝謝!
2.教師小結(jié):“小朋友,你們扮演小粉刷匠幫小雞刷了漂亮的房子感到開(kāi)心嗎?原來(lái)勞動(dòng)也會(huì)帶給我們快樂(lè)。”
3.教師:“小朋友除了粉刷房頂和墻,你覺(jué)得還可以刷哪里?現(xiàn)在二人先說(shuō)一說(shuō),然后試著唱出來(lái)。”(幼兒討論教師傾聽(tīng))啟發(fā)幼兒討論說(shuō)出刷窗戶、門(mén)、桌子、椅子等,并鼓勵(lì)幼兒將歌中的房頂和墻替換掉,嘗試進(jìn)行創(chuàng)編,教師獎(jiǎng)勵(lì)小粘貼。
4.今天大家齊心協(xié)力闖關(guān)成功,還創(chuàng)編了不一樣的歌詞。等區(qū)域活動(dòng)的時(shí)候,你們還可以到表演區(qū)邊創(chuàng)編好聽(tīng)的歌曲邊刷房子好嗎?現(xiàn)在請(qǐng)幫忙把刷子放到小筐里吧?四、活動(dòng)延伸教師出示表演區(qū)的紙箱房子,請(qǐng)幼兒在區(qū)角活動(dòng)中邊唱邊粉刷小房子。
中班音樂(lè)教案《粉刷匠》9
教學(xué)意圖:綜述孩子們對(duì)于粉刷匠可能不是了解,而通過(guò)歌曲能讓孩子們更好的了解粉刷匠,并知道他是怎么工作的。
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)唱歌曲《粉刷匠》,能表現(xiàn)歌曲輕松、幽默的情緒。
2、學(xué)習(xí)根據(jù)歌詞內(nèi)容自由編動(dòng)作。
重點(diǎn)難點(diǎn):
學(xué)唱歌曲,并能進(jìn)行表演。
能自己編動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。
教具準(zhǔn)備:
1、《小朋友的書(shū)勤勞的人們》;磁帶及錄音機(jī)。
2、彩色小貼紙若干;幼兒自制紙帽子;小水桶若干。
活動(dòng)流程:
一、欣賞《小朋友的書(shū)勤勞的人們》第14頁(yè)"粉刷匠"的畫(huà)面提問(wèn):圖上有誰(shuí)?在干什么?
請(qǐng)幼兒來(lái)學(xué)一學(xué)粉刷匠刷墻的'動(dòng)作。
二、欣賞歌曲老師帶來(lái)了一首《粉刷匠》的歌曲,請(qǐng)你們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。
提問(wèn):歌曲里講的是誰(shuí)的故事?
聽(tīng)了之后,你有什么感覺(jué)?(引導(dǎo)幼兒感覺(jué)輕松、幽默的情緒)
三、學(xué)唱歌曲
。ㄒ唬├斫飧柙~。
提問(wèn):你聽(tīng)到歌曲里唱了什么?你覺(jué)得哪一句最好聽(tīng)?
。ǘ⿲W(xué)唱歌曲。
教師結(jié)合伴奏范唱,幼兒輕聲跟唱。
提問(wèn):他的小鼻子變成什么樣了?(感受歌曲的幽默,并嘗試用動(dòng)作來(lái)表示)幼兒跟音樂(lè)伴奏演唱若干遍。
。ㄈ┯螒"粉刷匠"。
幼兒兩人一組,一人做墻,一人做粉刷匠,表演歌曲一遍;表演第二遍時(shí)互換角色。
四、自由表演歌曲教師請(qǐng)幼兒戴上紙帽子,拿起紙刷子,提起小水桶,教師兩手各拉兩個(gè)幼兒成一面墻,請(qǐng)幼兒邊唱歌曲邊按節(jié)奏做刷墻動(dòng)作。幼兒表演一遍后,教師拉著另外四位幼兒換一地方成另一面墻,請(qǐng)幼兒邊唱歌曲邊按節(jié)奏做刷墻動(dòng)作。(引導(dǎo)幼兒把粉刷匠輕松、幽默的情緒表現(xiàn)出來(lái))
中班音樂(lè)教案《粉刷匠》10
活動(dòng)目標(biāo):
1、歌曲《粉刷匠》,能表現(xiàn)歌曲輕松、幽默的情緒。
2、根據(jù)歌曲內(nèi)容自由創(chuàng)編動(dòng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、《小朋友的書(shū) 勤勞的人們》磁帶及錄音機(jī)
2、彩色小貼紙若干;幼兒自制帽子與紙刷子,小水桶若干。
活動(dòng)過(guò)程:
1、欣賞《小朋友書(shū) 勤勞的人們》第14頁(yè)“粉刷匠”的畫(huà)面我們先來(lái)看看這書(shū),咦?這書(shū)上的是誰(shuí)。克诟墒裁茨兀颗叮瓉(lái)他是一名粉刷匠,正在忙碌著粉刷墻壁呢!那他是怎么粉刷的呢?我們一起來(lái)學(xué)學(xué)
2、欣賞歌曲
今天呀,老師就帶來(lái)了一首好聽(tīng)得歌曲《粉刷匠》,先請(qǐng)你們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧!
好了,誰(shuí)能告訴我,你聽(tīng)到歌曲里講的是誰(shuí)的故事?
聽(tīng)了這首歌曲之后,你有什么感覺(jué)呢?(輕松、幽默)
3、學(xué)唱歌曲
你覺(jué)得這首歌曲好聽(tīng)嗎?那你覺(jué)得哪一句最好聽(tīng)?
那我們一起來(lái)學(xué)唱這首好聽(tīng)的歌曲如何?
教師結(jié)合伴奏范唱,幼兒輕聲跟唱
我們來(lái)為這首歌曲創(chuàng)編幾個(gè)粉刷匠的工作時(shí)的動(dòng)作,等一會(huì)兒邊唱邊自己表演,如何?
既然歌曲學(xué)好了,我們請(qǐng)幾個(gè)小朋友上來(lái)表演表演,一人做墻,一人做粉刷匠,邊唱邊表演。
4、自由表演歌曲
現(xiàn)在請(qǐng)你們戴上自己制作的紙帽子,拿起紙刷子,提起小水桶,都來(lái)做小小粉刷匠,一起去工作吧(播放歌曲,幼兒自由表演)
課后反思:
《粉刷匠》是一首風(fēng)趣活潑的幼兒歌曲,并且孩子們也很喜歡。在引題部分,我利用幼兒用書(shū),讓他們回想在日常生活中看到的油漆工人是如何工作的,并且讓孩子們動(dòng)手模仿日常生活中的油漆工人的工作,讓他們充分表現(xiàn)自我。在欣賞歌曲環(huán)節(jié)中,孩子們聽(tīng)得可仔細(xì)認(rèn)真了,有些小朋友還隨音樂(lè)跟唱起來(lái),足見(jiàn)這首歌曲的.魅力。所以在之后理解歌曲中,不用花費(fèi)很多的時(shí)間去解釋不等我開(kāi)口提問(wèn)孩子們就能回答。在上這節(jié)課時(shí)非常開(kāi)心,因?yàn)殡y得孩子們學(xué)得這么認(rèn)真、唱的那么賣(mài)力、還爭(zhēng)著上臺(tái)表演給大家看,我很開(kāi)心。但在開(kāi)心的同時(shí),我又在想是不是我上每一節(jié)課孩子們都會(huì)有這么的激情,怎么才能保持每一次上課孩子們都能有這樣表現(xiàn)呢?我相信,只要我認(rèn)真對(duì)待每一節(jié)課,認(rèn)真反思,日積月累一定會(huì)有意想不到的驚喜。
中班音樂(lè)教案《粉刷匠》11
活動(dòng)目標(biāo):
1、初步學(xué)唱歌曲,體驗(yàn)粉刷匠勞動(dòng)的快樂(lè)。
2、欣賞歌曲,學(xué)習(xí)有節(jié)奏地念歌詞,并嘗試根據(jù)歌詞創(chuàng)編動(dòng)作。
3、樂(lè)意扮演粉刷匠,快樂(lè)地歌唱和表演。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、引導(dǎo)幼兒用報(bào)紙折帽子,幼兒人手一頂報(bào)紙帽子,刷墻的刷子一個(gè)。
2、幼兒已經(jīng)會(huì)唱《夸家鄉(xiāng)》。
活動(dòng)過(guò)程:
一、音樂(lè)游戲:夸家鄉(xiāng)
1、引導(dǎo)幼兒開(kāi)展幼兒“夸家鄉(xiāng)”游戲活動(dòng)。
2、“我們小朋友都愛(ài)自己的家鄉(xiāng),可是我們家鄉(xiāng)的許多房子外墻和內(nèi)墻已經(jīng)舊了,怎么辦呢?
二、觀看教師范唱《粉刷匠》。
1、這是什么?用這把刷子可以干什么?
2、教師清唱歌曲《粉刷匠》。
3、我是誰(shuí)?你聽(tīng)到什么?
三、幼兒學(xué)習(xí)歌曲。
1、教師帶領(lǐng)幼兒隨著音樂(lè)有節(jié)奏地念歌詞。
2、教師帶領(lǐng)幼兒集體跟隨曲調(diào)輕輕地唱出歌詞。
3、教師帶領(lǐng)幼兒演唱歌曲。
四、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編歌曲動(dòng)作。
五、音樂(lè)游戲:數(shù)高樓。
首先,讓他們回想在日常生活中的看到的油漆工人的工作。
我讓他們聽(tīng)“歌詞內(nèi)容”,聽(tīng)“情緒”,邊聽(tīng)邊創(chuàng)編動(dòng)作。但是有些失敗。幼兒的肢體動(dòng)作還欠缺。
活動(dòng)反思:
活動(dòng)導(dǎo)入,考慮到大班幼兒身心特點(diǎn)和發(fā)展規(guī)律,設(shè)計(jì)了豐富的內(nèi)容,強(qiáng)調(diào)幼兒參與,重在激發(fā)和培養(yǎng)他們的音樂(lè)興趣。在《粉刷匠》音樂(lè)聲中,讓幼兒動(dòng)手模仿日常生活中的油漆工人的工作,讓其充分表現(xiàn)自我,通過(guò)身心愉悅的活動(dòng),引出音樂(lè)課內(nèi)容《粉刷匠》,為本課的音樂(lè)欣賞、創(chuàng)編和表演做好鋪墊。我認(rèn)為在音樂(lè)欣賞課堂中,必須設(shè)計(jì)“聽(tīng)”的環(huán)節(jié),分層次、有目的的.讓幼兒聽(tīng),讓幼兒充分地感受音樂(lè)的美,能有效地反映幼兒的學(xué)習(xí)興趣,引發(fā)幼兒對(duì)音樂(lè)的想像和聯(lián)想。還可以培養(yǎng)良好的音樂(lè)習(xí)慣,使幼兒逐步積累起感受和鑒賞音樂(lè)的經(jīng)驗(yàn)。我還想通過(guò)音樂(lè)的“彌散性”讓孩子們學(xué)會(huì)歌曲,因?yàn)樗麄冸m然很多都聽(tīng)過(guò)《粉刷匠》,但歌詞記得并不熟,而且畢竟只是幼兒園的小孩子,他們所能做到的也僅限于對(duì)歌曲的初步欣賞,創(chuàng)編一些簡(jiǎn)單的動(dòng)作而已。缺少老師的引導(dǎo)他們很難再有更深一步的進(jìn)度。因此我覺(jué)得在我的思維目標(biāo)中給他們的定位過(guò)高了一點(diǎn)。在今后的音樂(lè)教學(xué)當(dāng)中我還應(yīng)該更多的考慮一下孩子們的實(shí)際水平和掌握程度,應(yīng)先讓孩子們?cè)诜浅J煜じ枨笤賹?duì)他們進(jìn)行下一步的要求才行。在教中學(xué),在學(xué)中教,只有不斷地反思、總結(jié)、修改,才會(huì)不斷地進(jìn)步。
中班音樂(lè)教案《粉刷匠》12
活動(dòng)領(lǐng)域:
藝術(shù)——音樂(lè)
活動(dòng)目標(biāo):
1、 學(xué)唱歌曲《粉刷匠》。
2、 能跟上歌曲節(jié)奏,做一些簡(jiǎn)單的刷墻動(dòng)作。 活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、多媒體。
2、幼兒自制紙帽子、刷子、小水桶每人一套。 活動(dòng)過(guò)程:
一、沒(méi)有粉刷的房子(PPT出示一張沒(méi)有顏色的小明的新房圖片)
1、“你們覺(jué)得小明的新房子漂亮嗎?”
2、“幫小明想想辦法怎么辦呢?”
小結(jié):小明的房子沒(méi)有顏色不好看,它聽(tīng)了你們的好辦法,高高興興地來(lái)到了商店,并找到了工具。
二、小明高興的唱起歌
第一遍:傾聽(tīng)歌曲。
1、“小明一回到家里,就開(kāi)始準(zhǔn)備刷墻了。它會(huì)怎么刷呢?”
2、我們一起來(lái)看一看,聽(tīng)一聽(tīng)。
播放視頻。
第二遍:理解歌詞。
1、“小明唱了些什么呀?”
2、幼兒復(fù)述歌詞。
“你們聽(tīng)得真仔細(xì),那小明是怎么刷的呢?有誰(shuí)愿意刷給我們看一看”
小結(jié):做的真好,我們一起邊哼歌詞邊按順序來(lái)刷一刷吧。(按幼兒的動(dòng)作來(lái)刷墻。)刷的真好,還有不同的.刷法嗎?讓我們換個(gè)方向來(lái)試一試吧要跟上音樂(lè)節(jié)奏哦。(引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏的刷墻。)
第三遍:整體感知。
小朋友們,有沒(méi)有信心唱起來(lái)?
好!我們一起邊刷邊唱一唱吧。
四、游戲"粉刷匠"。
1、教師幫助幼兒找到事先準(zhǔn)備好的工具并回到自己的座位上。
2、幼兒兩人一組,一人做墻,一人做粉刷匠,表演歌曲一遍;表演第二遍時(shí)互換角色。
五、自由表演歌曲。
教師請(qǐng)幼兒戴上紙帽子,拿起紙刷子,提起小水桶,邀請(qǐng)自己的家長(zhǎng)做墻,讓幼兒邊唱歌曲邊按節(jié)奏做刷墻動(dòng)作。幼兒表演一遍后,幼兒做成另一面墻,幼兒唱,家長(zhǎng)按照幼兒唱的節(jié)奏及方向做刷墻的動(dòng)作。
中班音樂(lè)教案《粉刷匠》13
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、能用歡快的聲音演唱歌曲《粉刷匠》。
2、能自編動(dòng)作表演歌曲,從而加深學(xué)生對(duì)唱詞的理解。
3、讓學(xué)生懂得勞動(dòng)能創(chuàng)建美,并能從中感受到歡樂(lè)。
教學(xué)重點(diǎn):
能用歡快的聲音演唱歌曲。
教學(xué)難點(diǎn):
相互合作,結(jié)合動(dòng)作表演歌曲。
活動(dòng)打算:
音樂(lè)、課件
活動(dòng)過(guò)程
一、用猜謎語(yǔ)的方式,導(dǎo)入課題。
老師:我姓李,請(qǐng)叫我李老師。今日我給大家?guī)?lái)了一個(gè)謎語(yǔ),想不想猜一猜呀?請(qǐng)看:
一棵小樹(shù)五個(gè)杈,不長(zhǎng)葉子不開(kāi)花,能寫(xiě)會(huì)算還會(huì)畫(huà),每天干活不說(shuō)話。
(猜身體的一種器官:手。)
老師:現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)你們的小手都會(huì)干什么呀?
老師:今日老師給你們帶來(lái)了一個(gè)新?lián)从眩查L(zhǎng)著一雙靈活能干的小手。他就是粉刷匠。
二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、能用歡快的聲音演唱歌曲《粉刷匠》。
2、能自編動(dòng)作表演歌曲,從而加深學(xué)生對(duì)唱詞的理解。
3、讓學(xué)生懂得勞動(dòng)能創(chuàng)建美,并能從中感受到歡樂(lè)。
三、觀賞歌曲
老師:聽(tīng)了歌曲之后,同學(xué)們有什么感覺(jué)?(引導(dǎo)學(xué)生感覺(jué)歡快的心情)
四、介紹歌曲
《粉刷匠》是一首風(fēng)趣、活潑的波蘭兒童歌曲,四二拍,一強(qiáng)一弱有規(guī)律的交替出現(xiàn)形成對(duì)比明顯的節(jié)奏感,具有明快、有力的特點(diǎn)。
五、依據(jù)節(jié)奏讀歌詞
六、學(xué)唱歌曲
1、理解歌詞;
老師:是誰(shuí)粉刷的本事強(qiáng)?(粉刷匠)
老師:粉刷匠要干什么?(把新居子刷得很美麗)
老師:先刷那里?又刷哪里?
老師:他的.小鼻子變成什么樣了?(白色、紅色、藍(lán)色……五彩繽紛)
這時(shí)候他興奮嗎?為什么?
2、學(xué)唱歌曲:先讓學(xué)生跟著音樂(lè)學(xué)唱,然后老師教學(xué)生唱的不對(duì)的句子。
七、自編動(dòng)作表演歌曲我最棒。
兩人一組,相互協(xié)作做動(dòng)作,表演歌曲。
八、課堂小結(jié)
同學(xué)們,今日我們學(xué)習(xí)了歌曲《粉刷匠》。通過(guò)對(duì)唱曲的學(xué)習(xí),我們要懂得勞動(dòng)不僅能夠創(chuàng)建美,還能給我們帶來(lái)歡樂(lè)。老師希望你們的雙手都能變成一雙雙靈活的手,將來(lái)把這個(gè)世界裝扮得更加漂亮!
最終,就讓我們以快樂(lè)的歌聲來(lái)結(jié)束這堂課吧!
中班音樂(lè)教案《粉刷匠》14
幼兒課前學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì):
活動(dòng)前,播放粉刷匠工人的工作視頻,幫助幼兒初步了解粉刷匠的工作,并說(shuō)說(shuō)自己小手的本領(lǐng)有哪些,鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的想法。
課堂教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì):
1.以故事游戲情境貫穿,循序漸進(jìn),學(xué)唱歌曲。
活動(dòng)開(kāi)始用“應(yīng)聘小小粉刷匠”的情境導(dǎo)入活動(dòng),激發(fā)了幼兒的參與興趣。然后以“闖關(guān)”情境激發(fā)幼兒正確演唱歌曲,在幼兒熟悉了歌曲后,以幫助小雞刷房子的故事情境激發(fā)幼兒演唱的興趣,并引導(dǎo)幼兒替換部分
歌詞,使幼兒在故事情境中感受歌曲、學(xué)習(xí)歌曲以及大膽創(chuàng)編表現(xiàn)歌曲。
2.角色扮演,體驗(yàn)小粉刷匠的快樂(lè)。
為了激發(fā)幼兒的演唱興趣,老師結(jié)合課件,引導(dǎo)幼兒模仿“粉刷匠”,并提供刷子帽子圍裙的道具,體驗(yàn)做小粉刷匠的快樂(lè)有趣。
課后延伸活動(dòng)設(shè)計(jì):
《指南》藝術(shù)領(lǐng)域中指出經(jīng)常讓幼兒接觸適宜的、各種形式的音樂(lè)作
品,豐富幼兒對(duì)音樂(lè)的感受和體驗(yàn)。創(chuàng)造機(jī)會(huì)和條件,支持幼兒自發(fā)的藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)造。本次活動(dòng)使幼兒接觸到這首活潑、風(fēng)趣的波蘭兒童歌曲,在表演區(qū)提供了紙箱房子,給幼兒創(chuàng)造了做小粉刷匠的機(jī)會(huì),激發(fā)了幼兒愛(ài)勞動(dòng)的興趣,在邊唱邊勞動(dòng)中體驗(yàn)快樂(lè)。
活動(dòng)名稱:
中班音樂(lè)活動(dòng)—小小粉刷匠
活動(dòng)對(duì)象:
中班幼兒
活動(dòng)時(shí)長(zhǎng):
25 分鐘
活動(dòng)目標(biāo):
1.初步熟悉歌曲旋律,理解歌詞,能用輕松愉快的聲音表現(xiàn)小小粉刷匠工作時(shí)的快樂(lè)。
2.能根據(jù)歌詞積極創(chuàng)編小粉刷匠工作時(shí)的動(dòng)作,嘗試替換部分歌詞演唱并表演。
3.體驗(yàn)小粉刷匠勞動(dòng)時(shí)的愉快,產(chǎn)生愛(ài)勞動(dòng)的情感。
活動(dòng)重點(diǎn):
初步熟悉歌曲旋律,理解歌詞,能用輕松愉快的聲音表現(xiàn)小小粉刷匠工作時(shí)的快樂(lè)。
活動(dòng)難點(diǎn):
能根據(jù)歌詞積極創(chuàng)編小粉刷匠工作時(shí)的動(dòng)作,嘗試替換部分歌詞演唱并表演。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:請(qǐng)家長(zhǎng)向幼兒介紹粉刷匠的工作,在家里帶領(lǐng)幼兒粉刷幼兒的小桌椅等。
物質(zhì)準(zhǔn)備:課件;工作帽、圍裙、刷子每人一套、小雞手偶;
活動(dòng)過(guò)程:
一、教師以招聘“小小粉刷匠”的情境導(dǎo)入活動(dòng),引發(fā)興趣。
1.“小朋友好!閻老師帶來(lái)一位小客人,是誰(shuí)呀?”(教師出示手偶)
“ 小朋友好,我是小雞,瞧這是我的新房子,為了把我的新房子刷得很漂亮,我要招聘小小粉刷匠。小朋友你們想試試嗎?你們見(jiàn)過(guò)粉刷匠工人是怎樣刷房子?誰(shuí)來(lái)演示一下?(幼兒演示)可以上下刷,左右刷,我們也來(lái)學(xué)一學(xué),上下刷,左右刷,跟著好聽(tīng)的音樂(lè)老師來(lái)練習(xí)一下粉刷的本領(lǐng)會(huì)更有趣呢!苯處煵シ乓魳(lè) 2 遍,帶幼兒一起練習(xí)粉刷動(dòng)作,引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏的刷。
2.教師小結(jié):“小朋友會(huì)有節(jié)奏的刷房子了,本領(lǐng)練好了,我們一起找小雞應(yīng)聘吧?”
二、以“闖關(guān)”的游戲選聘粉刷匠,感受歡快活潑的旋律。
1.教師拿手偶扮小雞:在練本領(lǐng)的時(shí)候聽(tīng)到一首歌曲,名字是《小小粉刷匠》,這首歌聽(tīng)起來(lái)有什么感覺(jué)?我跟大家的感覺(jué)一樣:歡快活潑。小朋友,應(yīng)聘小小粉刷匠要過(guò)三關(guān)。第一關(guān),你聽(tīng)到這首《小小粉刷匠》里都唱了什么?先聽(tīng)閻老師完整的唱一遍,仔細(xì)聽(tīng)---(老師完整清唱第一遍)誰(shuí)能來(lái)說(shuō)?(幼兒說(shuō)出歌詞,教師出示相應(yīng)的圖譜,引導(dǎo)幼兒按歌詞內(nèi)容說(shuō):是這樣嗎?再來(lái)聽(tīng)一遍?直到幼兒說(shuō)對(duì)為止)
2.教師拿手偶扮小雞:沒(méi)想到小朋友這么快就闖過(guò)了第一關(guān),現(xiàn)在進(jìn)入第二關(guān),小朋友看,這里有幾扇門(mén)?(6 扇門(mén))淘氣的圖譜要跟大家玩捉迷藏呢,不知道 4 張圖譜藏在哪扇門(mén)后?誰(shuí)想來(lái)猜?誰(shuí)能跟著老師完唱歌就請(qǐng)誰(shuí)猜,誰(shuí)會(huì)唱?(師生唱后,請(qǐng)會(huì)唱的來(lái)猜)說(shuō):開(kāi)門(mén)大吉---恭喜你找到了一張,還有誰(shuí)想猜?(鼓勵(lì)幼兒完整唱,教師觀察會(huì)唱的來(lái)猜)
3.教師拿手偶扮小雞:“哇又沒(méi)難倒小朋友,第二關(guān)也成功了,現(xiàn)在
進(jìn)入第三關(guān)-- “你們會(huì)一邊唱一邊表演嗎?老師不唱也可以嗎?好試一試,和老師唱的一樣嗎?哪一句不太清楚?”重點(diǎn)練習(xí)---刷了房頂又刷墻,刷子飛舞忙。
4.教師扮小雞:“小朋友好棒!歌曲唱的真很好聽(tīng),動(dòng)作也很有節(jié)奏,恭喜你們闖過(guò)第三關(guān) ,F(xiàn)在獎(jiǎng)勵(lì)小刷子,可以一邊唱一邊幫我刷房子了。
三、創(chuàng)設(shè)“幫小雞刷房子”的情境演唱歌曲,聯(lián)系生活,鼓勵(lì)幼兒嘗
試替換部分歌詞,體驗(yàn)創(chuàng)編的快樂(lè)。
1.大家一起拿著小刷子一邊唱一邊幫我刷房子吧?我喜歡紅色的房頂(全體幼兒邊唱邊表演)還有黃色的墻(全體幼兒邊唱邊表演)教師扮小雞:“謝謝小朋友幫我刷了漂亮的房子,還教會(huì)我唱好聽(tīng)的歌,謝謝!
2.教師小結(jié):“小朋友,你們扮演小粉刷匠幫小雞刷了漂亮的房子感到開(kāi)心嗎?原來(lái)勞動(dòng)也會(huì)帶給我們快樂(lè)!
3.教師:“小朋友除了粉刷房頂和墻,你覺(jué)得還可以刷哪里?現(xiàn)在二人先說(shuō)一說(shuō),然后試著唱出來(lái)。”(幼兒討論教師傾聽(tīng))啟發(fā)幼兒討論說(shuō)出刷窗戶、門(mén)、桌子、椅子等,并鼓勵(lì)幼兒將歌中的'房頂和墻替換掉,嘗試進(jìn)行創(chuàng)編,教師獎(jiǎng)勵(lì)小粘貼。
4.今天大家齊心協(xié)力闖關(guān)成功,還創(chuàng)編了不一樣的歌詞。等區(qū)域活動(dòng)的時(shí)候,你們還可以到表演區(qū)邊創(chuàng)編好聽(tīng)的歌曲邊刷房子好嗎?現(xiàn)在請(qǐng)幫忙把刷子放到小筐里吧?
四、活動(dòng)延伸
教師出示表演區(qū)的紙箱房子,請(qǐng)幼兒在區(qū)角活動(dòng)中邊唱邊粉刷小房子。
課后反思:
《小小粉刷匠》歌詞幽默風(fēng)趣,故事性強(qiáng),曲調(diào)歡快活潑,清晰明快。我認(rèn)真學(xué)習(xí)《指南》精神,在開(kāi)展本次教育活動(dòng)中,采取游戲的情境貫穿,吸引了幼兒積極參與。
在開(kāi)始部分通過(guò)“應(yīng)聘小粉刷匠”的故事情境導(dǎo)入活動(dòng),激發(fā)了幼兒的好奇心和學(xué)習(xí)興趣。結(jié)合課件,請(qǐng)幼兒找圖譜,在游戲中幼兒熟悉了歌詞內(nèi)容。當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子唱的不準(zhǔn)確時(shí),我會(huì)引導(dǎo)幼兒反思:“跟老師唱的一樣嗎?哪里還不清楚?”結(jié)合圖譜追問(wèn)幼兒,使孩子們都能正確的演唱,并在闖關(guān)的情境中不斷感受歌曲的歡快有趣。
在闖關(guān)成功后,鼓勵(lì)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),通過(guò)角色扮演,換掉部分歌詞內(nèi)容,激發(fā)了幼兒的創(chuàng)編欲望。
整個(gè)活動(dòng)始終以探究式啟發(fā)幼兒,以闖關(guān)的境吸引幼兒不斷突破本次互動(dòng)的重難點(diǎn),尊重了幼兒的學(xué)習(xí)方式,也關(guān)注到了個(gè)別差異!吨改稀分兄赋觯好總(gè)幼兒心理都有一顆美的種子,幼兒藝術(shù)領(lǐng)域?qū)W習(xí)的關(guān)鍵在于充分創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì),引導(dǎo)幼兒喜歡進(jìn)行藝術(shù)活動(dòng)并大膽表現(xiàn)。
本次活動(dòng)教師始終鼓勵(lì)幼兒,使幼兒有信心不斷參與挑戰(zhàn),體現(xiàn)了幼兒為本,也在和諧的氛圍中較好的完成了本次活動(dòng),如何做到“教無(wú)痕”也是我今后要繼續(xù)探討的方向。
中班音樂(lè)教案《粉刷匠》15
活動(dòng)目標(biāo):
1、感受歌曲幽默的情趣,初步學(xué)會(huì)演唱歌曲。
2、能大膽地根據(jù)歌詞內(nèi)容進(jìn)行動(dòng)作的表演。
3、知道要從小就做個(gè)人人喜歡的勤勞的孩子。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、刷子若干把,廢報(bào)紙折成的“漆匠帽”若干頂。
2、歌曲動(dòng)畫(huà)《粉刷匠》。(可在電腦里搜索)
3、圖片:粉刷匠、美麗的新房子。
活動(dòng)過(guò)程:
一、欣賞圖片《美麗的新房子》。
1、教師:看!這座房子漂亮嗎?是誰(shuí)讓它變得這樣漂亮的?
2、(出示粉刷匠的圖片)他是誰(shuí)?認(rèn)讀“粉刷匠”。
二、模仿粉刷匠的勞動(dòng)場(chǎng)面。
1、(出示刷子)請(qǐng)你來(lái)做一做勤勞、辛苦的粉刷匠,讓房子變得更加漂亮一點(diǎn)。
2、教師:先想一想房子的哪里需要粉刷?
三、欣賞歌曲《粉刷匠》的電腦動(dòng)畫(huà)。
1、教師:粉刷匠刷了房子的哪里?粉刷的時(shí)候刷子像什么?最后粉刷匠的鼻子怎樣了?
2、教師可以用歌詞來(lái)對(duì)幼兒的回答做個(gè)總結(jié)。
3、重點(diǎn)引領(lǐng)孩子做一做“哎呦!我的小鼻子變呀變了樣”這一句的`幽默與開(kāi)心、可愛(ài)。
四、傾聽(tīng)歌曲,記憶歌詞。
1、(出示范圖)教師:粉刷匠勞動(dòng)的過(guò)程是怎樣的?圖片里面還藏著一首好聽(tīng)的歌曲呢!請(qǐng)你仔細(xì)地聽(tīng)一聽(tīng)。
2、傾聽(tīng)教師有表情的演唱歌曲2遍。
3、教師:請(qǐng)你大膽地說(shuō)一說(shuō),聽(tīng)到老師唱什么了?
五、完整學(xué)唱歌曲,感受歌曲的幽默、可愛(ài)。
1、采用整體教學(xué)法教授孩子學(xué)唱歌曲。
2、分男女孩子、前后排跟老師進(jìn)行完整地學(xué)唱。
3、在動(dòng)作的配合下,記憶歌詞。
4、給孩子戴上“漆匠帽”進(jìn)行表演唱。
5、兩兩結(jié)伴表演唱:一個(gè)做粉刷匠、一個(gè)做房子。
六、延伸活動(dòng):
繪畫(huà)《小小建筑師》。
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