【推薦】心理健康教育培訓(xùn)方案10篇
為保障事情或工作順利開(kāi)展，通常會(huì)被要求事先制定方案，方案屬于計(jì)劃類(lèi)文書(shū)的一種。優(yōu)秀的方案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編精心整理的心理健康教育培訓(xùn)方案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
心理健康教育培訓(xùn)方案 1
一、培訓(xùn)目標(biāo)
旨在提升全校師生的心理健康意識(shí)，增強(qiáng)心理自助與互助能力，構(gòu)建和諧、良好的師生關(guān)系，促進(jìn)學(xué)生快樂(lè)成長(zhǎng)。
二、培訓(xùn)對(duì)象
全校師生。
三、培訓(xùn)時(shí)間
20xx年xx月xx日至20xx年xx月xx日。
四、培訓(xùn)內(nèi)容
1. 心理健康知識(shí)普及：講解心理健康的基本概念、重要性以及常見(jiàn)心理問(wèn)題的識(shí)別與應(yīng)對(duì)。
2. 心理調(diào)適技巧：教授學(xué)生如何調(diào)節(jié)情緒、緩解壓力、提高自信心等心理調(diào)適技巧。
3. 心理健康案例分析：通過(guò)實(shí)際案例，分析心理問(wèn)題的成因、表現(xiàn)及解決方法。
4. 心理健康教育工作坊：組織師生參與心理健康教育工作坊，通過(guò)互動(dòng)、體驗(yàn)等方式加深對(duì)心理健康的`理解。
五、培訓(xùn)形式
1. 專(zhuān)題講座：邀請(qǐng)心理健康專(zhuān)家進(jìn)行專(zhuān)題講座，分享心理健康知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。
2. 小組討論：組織師生進(jìn)行小組討論，圍繞心理健康主題進(jìn)行深入交流和探討。
3. 實(shí)踐活動(dòng)：開(kāi)展心理健康手抄報(bào)比賽、心理劇表演等實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)心理健康知識(shí)。
六、培訓(xùn)效果評(píng)估
1. 通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查、訪(fǎng)談等方式收集師生對(duì)培訓(xùn)效果的反饋意見(jiàn)。
2. 根據(jù)反饋意見(jiàn)，對(duì)培訓(xùn)方案進(jìn)行持續(xù)改進(jìn)和優(yōu)化。
心理健康教育培訓(xùn)方案 2
一、培訓(xùn)目標(biāo)
旨在提升社區(qū)居民的心理健康素養(yǎng)，增強(qiáng)心理韌性，預(yù)防和減少心理問(wèn)題的發(fā)生。
二、培訓(xùn)對(duì)象
社區(qū)居民，特別是老年人、青少年等重點(diǎn)群體。
三、培訓(xùn)時(shí)間
20xx年xx月xx日至20xx年xx月xx日。
四、培訓(xùn)內(nèi)容
1. 心理健康基礎(chǔ)知識(shí)：介紹心理健康的.基本概念、影響因素以及維護(hù)心理健康的重要性。
2. 心理問(wèn)題的識(shí)別與應(yīng)對(duì)：講解常見(jiàn)心理問(wèn)題的識(shí)別方法、應(yīng)對(duì)策略以及尋求幫助的途徑。
3. 心理調(diào)適技能：教授居民如何調(diào)節(jié)情緒、緩解壓力、建立積極的人際關(guān)系等心理調(diào)適技能。
4. 心理危機(jī)干預(yù)：介紹心理危機(jī)的識(shí)別、干預(yù)方法和預(yù)防措施。
五、培訓(xùn)形式
1. 線(xiàn)上課程：利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)開(kāi)展線(xiàn)上課程，方便居民隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)心理健康知識(shí)。
2. 線(xiàn)下講座：邀請(qǐng)心理健康專(zhuān)家進(jìn)行線(xiàn)下講座，與居民面對(duì)面交流心理健康話(huà)題。
3. 小組活動(dòng)：組織居民參與小組活動(dòng)，通過(guò)互動(dòng)、分享等方式增進(jìn)對(duì)心理健康的理解。
六、培訓(xùn)效果評(píng)估
1. 通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查、滿(mǎn)意度調(diào)查等方式收集居民對(duì)培訓(xùn)效果的反饋意見(jiàn)。
2. 根據(jù)反饋意見(jiàn)，對(duì)培訓(xùn)方案進(jìn)行調(diào)整和優(yōu)化，提高培訓(xùn)的針對(duì)性和實(shí)效性。
心理健康教育培訓(xùn)方案 3
一、引言
在過(guò)去的一年中，我院口腔科高度重視醫(yī)院感染管理工作，積極貫徹落實(shí)國(guó)家及地方衛(wèi)生行政部門(mén)關(guān)于醫(yī)院感染控制的各項(xiàng)政策和法規(guī)，以確�；颊甙踩搬t(yī)護(hù)人員健康為首要目標(biāo)。通過(guò)完善制度建設(shè)、加強(qiáng)人員培訓(xùn)、優(yōu)化工作流程和強(qiáng)化環(huán)境管理等多方面措施，取得了顯著的成效�，F(xiàn)將本年度院感管理工作總結(jié)如下：
二、主要工作回顧
1. 制度建設(shè)與更新：
根據(jù)最新的院感防控指南，修訂和完善了口腔科醫(yī)院感染管理制度，包括消毒隔離制度、手衛(wèi)生制度、個(gè)人防護(hù)裝備使用制度等，確保制度的時(shí)效性和可操作性。
建立了院感不良事件報(bào)告與處置流程，鼓勵(lì)科室人員主動(dòng)上報(bào)，及時(shí)分析原因并采取糾正措施。
2. 人員培訓(xùn)與考核：
組織了多次院感知識(shí)培訓(xùn)，涵蓋手衛(wèi)生、器械消毒、個(gè)人防護(hù)、醫(yī)療廢物處理等內(nèi)容，全年共培訓(xùn)240人次，合格率100%。
實(shí)施定期考核，確保每位員工都能熟練掌握院感防控知識(shí)和技能。
3. 環(huán)境管理與消毒：
加強(qiáng)診療區(qū)域的日常清潔與消毒，確保診療環(huán)境符合衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)。
定期檢查診療器械的清洗消毒效果，確保器械的滅菌合格率100%。
增設(shè)了空氣消毒設(shè)備，有效降低了診療區(qū)域內(nèi)的細(xì)菌濃度。
4. 個(gè)人防護(hù)與職業(yè)暴露管理：
為每位口腔科醫(yī)護(hù)人員配備了合適的個(gè)人防護(hù)裝備，如口罩、手套、護(hù)目鏡等。
建立了職業(yè)暴露應(yīng)急預(yù)案，對(duì)發(fā)生職業(yè)暴露的人員進(jìn)行及時(shí)評(píng)估、處理及跟蹤隨訪(fǎng)。
5. 患者教育與溝通：
通過(guò)宣傳欄、健康講座等形式，增強(qiáng)患者對(duì)口腔健康及院感防控的`認(rèn)識(shí)，提高患者自我防護(hù)意識(shí)。
改進(jìn)了預(yù)約掛號(hào)系統(tǒng)，合理分流患者，減少診療區(qū)域的人員聚集。
三、存在問(wèn)題與改進(jìn)措施
盡管取得了一定的成績(jī)，但在實(shí)際工作中仍存在一些不足，如部分新員工對(duì)院感防控知識(shí)的掌握不夠熟練，診療區(qū)域的空氣流通性有待進(jìn)一步提高等。針對(duì)這些問(wèn)題，我們計(jì)劃采取以下措施進(jìn)行改進(jìn)：
加強(qiáng)新員工的院感知識(shí)培訓(xùn)，特別是實(shí)踐操作部分，確保每位新員工在上崗前都能達(dá)到合格標(biāo)準(zhǔn)。
優(yōu)化診療區(qū)域布局，增加通風(fēng)設(shè)施，改善空氣流通性。
定期邀請(qǐng)?jiān)焊袑?zhuān)家進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)和評(píng)估，持續(xù)提升院感管理水平。
四、結(jié)語(yǔ)
回顧過(guò)去一年，口腔科在院感管理方面取得了顯著的進(jìn)步，但我們深知院感防控工作永遠(yuǎn)在路上。未來(lái)，我們將繼續(xù)秉持“預(yù)防為主、科學(xué)防控”的原則，不斷優(yōu)化工作流程，提升服務(wù)質(zhì)量，為患者提供一個(gè)更加安全、放心的就醫(yī)環(huán)境。
心理健康教育培訓(xùn)方案 4
一、引言
本年度，我院口腔科在院感管理方面積極響應(yīng)國(guó)家號(hào)召，堅(jiān)持“以人為本、預(yù)防為主”的工作方針，通過(guò)一系列有效的措施，顯著提升了科室的院感防控能力。現(xiàn)將一年來(lái)的工作情況總結(jié)如下：
二、主要工作成就
1. 制度執(zhí)行與監(jiān)督：
嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家及院內(nèi)制定的院感管理制度，確保每項(xiàng)制度都能落地生根。
成立院感質(zhì)控小組，每月對(duì)科室的院感工作進(jìn)行檢查和評(píng)估，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)整改。
2. 人員培訓(xùn)與意識(shí)提升：
組織開(kāi)展了多次院感知識(shí)培訓(xùn)和演練，提高了醫(yī)護(hù)人員的.院感防控意識(shí)和技能。
建立了院感知識(shí)考核機(jī)制，將考核結(jié)果與個(gè)人績(jī)效掛鉤，激發(fā)了員工的學(xué)習(xí)積極性。
3. 診療環(huán)境優(yōu)化：
對(duì)診療區(qū)域進(jìn)行了全面改造，增加了洗手設(shè)施，改善了空氣消毒設(shè)備，提升了診療環(huán)境的舒適度。
實(shí)施了嚴(yán)格的消毒隔離措施，確保診療器械和環(huán)境的清潔與安全。
4. 職業(yè)暴露與防護(hù)：
加強(qiáng)了醫(yī)護(hù)人員的個(gè)人防護(hù)裝備管理，確保了防護(hù)用品的充足供應(yīng)和正確使用。
完善了職業(yè)暴露處理流程，為發(fā)生職業(yè)暴露的醫(yī)護(hù)人員提供了及時(shí)、有效的幫助。
5. 患者安全與教育：
加強(qiáng)了患者院感知識(shí)的宣傳教育，提高了患者的自我保護(hù)意識(shí)。
實(shí)行了預(yù)約掛號(hào)制度，有效減少了診療區(qū)域的擁堵和交叉感染的風(fēng)險(xiǎn)。
三、存在的問(wèn)題與挑戰(zhàn)
盡管取得了一定的成績(jī)，但我們也清醒地認(rèn)識(shí)到，院感防控工作仍面臨諸多挑戰(zhàn)。如部分醫(yī)護(hù)人員對(duì)院感防控的認(rèn)識(shí)還不夠深入，患者自我防護(hù)意識(shí)有待進(jìn)一步提高等。針對(duì)這些問(wèn)題，我們將采取以下措施加以解決：
加強(qiáng)院感知識(shí)的宣傳教育，提高醫(yī)護(hù)人員的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和患者的自我保護(hù)能力。
完善院感管理制度，加強(qiáng)制度執(zhí)行力度，確保各項(xiàng)制度落到實(shí)處。
持續(xù)優(yōu)化診療環(huán)境，提高診療服務(wù)的舒適度和安全性。
四、未來(lái)展望
展望未來(lái)，我們將繼續(xù)秉持“安全第一、質(zhì)量至上”的理念，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，創(chuàng)新工作方法，提升院感防控水平。同時(shí)，我們也期待與兄弟科室及社會(huì)各界攜手合作，共同為構(gòu)建一個(gè)更加安全、健康的醫(yī)療環(huán)境而努力。
心理健康教育培訓(xùn)方案 5
一、培訓(xùn)目標(biāo)
通過(guò)培訓(xùn)，使學(xué)校教師、輔導(dǎo)員及行政人員等能夠：
1. 深入理解心理健康教育的意義和價(jià)值；
2. 掌握基本的心理健康知識(shí)和技巧；
3. 提高識(shí)別和處理學(xué)生心理問(wèn)題的能力；
4. 學(xué)會(huì)如何有效地與學(xué)生進(jìn)行心理溝通，建立信任關(guān)系。
二、培訓(xùn)對(duì)象
全校教師、輔導(dǎo)員、行政人員等。
三、培訓(xùn)時(shí)間
20xx年xx月xx日至20xx年xx月xx日。
四、培訓(xùn)內(nèi)容
1. 心理健康教育概述：介紹心理健康教育的背景、意義和目標(biāo)。
2. 學(xué)生心理發(fā)展特點(diǎn)：分析不同年齡段學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)，包括認(rèn)知、情感、社交等方面。
3. 心理健康知識(shí)與技巧：講解心理健康的基本概念和原理，介紹常用的心理調(diào)適方法和技巧。
4. 心理危機(jī)識(shí)別與處理：培訓(xùn)如何識(shí)別學(xué)生的'心理危機(jī)信號(hào)，以及如何處理和轉(zhuǎn)介。
5. 心理溝通技巧：教授如何與學(xué)生進(jìn)行有效的心理溝通，包括傾聽(tīng)、表達(dá)、共情等技巧。
五、培訓(xùn)方式
1. 專(zhuān)題講座：邀請(qǐng)心理健康教育專(zhuān)家進(jìn)行專(zhuān)題講座，分享理論知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。
2. 小組討論：組織參訓(xùn)人員進(jìn)行小組討論，分享彼此的觀(guān)點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)相互學(xué)習(xí)和交流。
3. 案例分析：通過(guò)具體案例分析，讓參訓(xùn)人員了解如何在實(shí)際工作中應(yīng)用心理健康知識(shí)和技巧。
4. 實(shí)踐操作：組織參訓(xùn)人員進(jìn)行角色扮演、情景模擬等實(shí)踐操作，提高實(shí)際應(yīng)用能力。
六、培訓(xùn)效果評(píng)估
1. 通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查、訪(fǎng)談等方式收集參訓(xùn)人員的反饋意見(jiàn)，了解培訓(xùn)效果。
2. 對(duì)參訓(xùn)人員進(jìn)行心理知識(shí)和技能測(cè)試，評(píng)估其掌握情況。
3. 跟蹤參訓(xùn)人員在實(shí)際工作中的表現(xiàn)，評(píng)估培訓(xùn)成果的轉(zhuǎn)化情況。
心理健康教育培訓(xùn)方案 6
一、培訓(xùn)目標(biāo)
通過(guò)培訓(xùn)，使社區(qū)工作人員、志愿者等能夠：
1. 了解心理健康的基本概念和重要性；
2. 掌握基本的心理調(diào)適方法和技巧；
3. 提高識(shí)別和處理社區(qū)居民心理問(wèn)題的能力；
4. 學(xué)會(huì)如何與社區(qū)居民進(jìn)行有效的心理溝通和交流。
二、培訓(xùn)對(duì)象
社區(qū)工作人員、志愿者等。
三、培訓(xùn)時(shí)間
20xx年xx月xx日至20xx年xx月xx日。
四、培訓(xùn)內(nèi)容
1. 心理健康基礎(chǔ)：介紹心理健康的基本概念、分類(lèi)和影響因素。
2. 常見(jiàn)心理問(wèn)題及應(yīng)對(duì)：講解常見(jiàn)的心理問(wèn)題，如焦慮、抑郁等，以及相應(yīng)的應(yīng)對(duì)策略和方法。
3. 心理調(diào)適技巧：介紹一些實(shí)用的.心理調(diào)適技巧，如深呼吸、放松訓(xùn)練等。
4. 溝通技巧與心理支持：教授如何與社區(qū)居民進(jìn)行有效的溝通，以及如何提供心理支持和幫助。
5. 危機(jī)干預(yù)與轉(zhuǎn)介：培訓(xùn)如何識(shí)別社區(qū)居民的心理危機(jī)信號(hào)，以及如何進(jìn)行初步干預(yù)和轉(zhuǎn)介。
五、培訓(xùn)方式
1. 理論授課：通過(guò)理論授課的方式，讓參訓(xùn)人員了解心理健康的基本概念和知識(shí)。
2. 小組討論：組織參訓(xùn)人員進(jìn)行小組討論，分享彼此的觀(guān)點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)相互學(xué)習(xí)和交流。
3. 角色扮演：通過(guò)角色扮演的方式，讓參訓(xùn)人員模擬實(shí)際工作中的情景，提高實(shí)際應(yīng)用能力。
4. 實(shí)踐操作：組織參訓(xùn)人員進(jìn)行實(shí)踐操作，如心理測(cè)量、咨詢(xún)技巧練習(xí)等。
六、培訓(xùn)效果評(píng)估
1. 通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查、訪(fǎng)談等方式收集參訓(xùn)人員的反饋意見(jiàn)，了解培訓(xùn)效果。
2. 對(duì)參訓(xùn)人員進(jìn)行心理知識(shí)和技能測(cè)試，評(píng)估其掌握情況。
3. 跟蹤參訓(xùn)人員在實(shí)際工作中的表現(xiàn)，評(píng)估培訓(xùn)成果的轉(zhuǎn)化情況。
心理健康教育培訓(xùn)方案 7
一、培訓(xùn)目標(biāo)
通過(guò)培訓(xùn)，使學(xué)校心理健康教育專(zhuān)職教師及班主任認(rèn)識(shí)到心理健康教育的重要意義，更新教育觀(guān)念和育人方法，掌握心理健康教育的基本知識(shí)、方式方法和途徑，能把心理健康教育的原則與精神運(yùn)用到日常學(xué)生管理和各項(xiàng)教育活動(dòng)中去。
二、培訓(xùn)對(duì)象
學(xué)校全體教師，特別是心理健康教育專(zhuān)職教師、班主任及輔導(dǎo)員。
三、培訓(xùn)內(nèi)容
1. 心理健康教育的基本理論和原則。
2. 學(xué)生常見(jiàn)心理問(wèn)題的識(shí)別與應(yīng)對(duì)。
3. 心理健康教育的實(shí)踐技能，如心理咨詢(xún)、心理輔導(dǎo)、心理干預(yù)等。
4. 心理健康教育的課程設(shè)計(jì)與實(shí)施。
四、培訓(xùn)方式
1. 專(zhuān)題講座：邀請(qǐng)心理健康教育專(zhuān)家進(jìn)行專(zhuān)題講座，傳授心理健康教育的理論知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。
2. 案例分析：通過(guò)分析學(xué)生心理問(wèn)題的典型案例，提高教師識(shí)別和應(yīng)對(duì)心理問(wèn)題的能力。
3. 實(shí)踐操作：組織教師進(jìn)行心理咨詢(xún)、心理輔導(dǎo)等實(shí)踐操作，提升教師的.實(shí)踐技能。
4. 研討交流：組織教師進(jìn)行研討交流，分享心理健康教育的心得體會(huì)和成功經(jīng)驗(yàn)。
五、培訓(xùn)時(shí)間與地點(diǎn)
時(shí)間：20xx年xx月xx日至xx月xx日
地點(diǎn)：學(xué)校會(huì)議室或心理咨詢(xún)室
六、培訓(xùn)效果評(píng)估
1. 通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查、訪(fǎng)談等方式，了解教師對(duì)培訓(xùn)內(nèi)容的掌握情況和滿(mǎn)意度。
2. 通過(guò)觀(guān)察教師在實(shí)際工作中的表現(xiàn)，評(píng)估培訓(xùn)效果。
3. 根據(jù)評(píng)估結(jié)果，及時(shí)調(diào)整培訓(xùn)方案，提高培訓(xùn)質(zhì)量。
心理健康教育培訓(xùn)方案 8
一、培訓(xùn)目標(biāo)
為提高我校骨干教師的專(zhuān)業(yè)化水平、教育教學(xué)能力、心理咨詢(xún)能力和對(duì)學(xué)校心理健康教育工作指導(dǎo)能力，促進(jìn)他們?cè)趯?shí)施素質(zhì)教育推進(jìn)基礎(chǔ)教育改革和教師培訓(xùn)中更好的發(fā)揮其帶頭作用。
二、培訓(xùn)意義：
1、促進(jìn)校內(nèi)師生的身心健康，構(gòu)建和諧校園。
2、有利于了解全校師生心理健康狀況，防患于未來(lái)，構(gòu)建安全校園。
3、提高學(xué)校素質(zhì)教育水平，提升學(xué)校辦學(xué)品味。
4、促進(jìn)教師心理健康，疏導(dǎo)來(lái)自各方面的壓力，減少長(zhǎng)期教學(xué)所造成的疲勞感，幫其獲得動(dòng)力和幸福感。
5、提高教師的心理應(yīng)用能力和溝通能力，有助于教師更好地了解學(xué)生的心理，采取相應(yīng)的溝通技巧和教學(xué)方法，有利于幫助學(xué)生解決心理以及學(xué)習(xí)上所遇到的問(wèn)題。
6、幫助教師解決長(zhǎng)期以來(lái)形成的心理上所遭遇的困惑，樹(shù)立良好的形象，以積極的姿態(tài)影響引導(dǎo)學(xué)生向著健康向上的方向發(fā)展。
三、培訓(xùn)內(nèi)容：
1、教師心里減壓
2、如何克服教師職業(yè)倦��？
3、如何識(shí)別有心理問(wèn)題的學(xué)生？
4、教師與學(xué)生的心理溝通技巧
5、教師人際關(guān)系疏通
四、培訓(xùn)形式
1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高教師的理論素養(yǎng)。
只有提高了教師的理論素養(yǎng)，才是有源之水，教育學(xué)生才會(huì)產(chǎn)生正確的積極的影響。學(xué)�？衫媒處熇^續(xù)教育的機(jī)會(huì)，有選擇地選學(xué)習(xí)一些理論書(shū)籍。
2、在教師中普及心理衛(wèi)生知識(shí)。
做學(xué)生的心理保健醫(yī)生，首先，教師必須是一個(gè)專(zhuān)家。每一個(gè)教師必須重視這個(gè)問(wèn)題。多取它山之石，多加強(qiáng)自我修養(yǎng)，多關(guān)注心理衛(wèi)生知識(shí)，這樣才會(huì)發(fā)現(xiàn)并及時(shí)誘導(dǎo)學(xué)生身上存在的問(wèn)題。
3、開(kāi)展針對(duì)教師的心理咨詢(xún)活動(dòng)。
教師的心理健康狀況作為軟環(huán)境的最重要的組成部分，教師的言行對(duì)學(xué)生的心理發(fā)展起潛移默化的作用。心理健康的老師往往營(yíng)造和諧溫馨的'氣氛，使學(xué)生如沐春風(fēng)，輕松愉快。相反，一個(gè)心理不健康的教師往往會(huì)直接危害學(xué)生的心理健康，如老師的惡意，專(zhuān)橫的態(tài)度，不妥的言行，這些都會(huì)扼殺學(xué)生的創(chuàng)造性、健全的人格。一個(gè)健康的教育，必須有健康的老師。學(xué)校應(yīng)重視對(duì)老師的心理健康的咨詢(xún)活動(dòng)，了解老師的心理健康水平，療治教師的心理。
4、重視優(yōu)良校風(fēng)、班風(fēng)的建設(shè)。
營(yíng)造平等民主的心理氛圍。學(xué)校大力提倡學(xué)術(shù)民主、教學(xué)相長(zhǎng)，鼓勵(lì)教師和學(xué)生獨(dú)立思考，敢于向權(quán)威挑戰(zhàn)，敢于發(fā)表不同意見(jiàn)；師生關(guān)系既為師長(zhǎng)，又為朋友；既是領(lǐng)導(dǎo)，又是同志。學(xué)校要一視同仁地對(duì)待每個(gè)老師和同學(xué)。倡導(dǎo)團(tuán)結(jié)、合作、互助精神。一個(gè)積極健康向上、團(tuán)結(jié)合作互助的才是有戰(zhàn)斗力的集體。一個(gè)學(xué)校形成了上下一致、互尊互愛(ài)、互幫互助、精誠(chéng)合作的校風(fēng)班風(fēng)，那么，學(xué)生也就會(huì)形成與之相應(yīng)的心理品質(zhì)。所以，學(xué)校和班主任、老師都要在這方面作文章。
培養(yǎng)遵章守紀(jì)的良好習(xí)慣。學(xué)校中學(xué)生敢說(shuō)敢想敢做，還要求教師和學(xué)生都是遵章守紀(jì)的楷模，做致合理獎(jiǎng)懲，形成有章可依，有章必依的良好風(fēng)氣。
5、我校廣播站每天中午有一期《心理健康講座》欄目，心理老師給播音員提供稿件，播出關(guān)于心理健康教育方式等內(nèi)容。這種形式聽(tīng)眾多，收到了很好的效果。
6、加強(qiáng)心理健康科研工作
動(dòng)員全體教師參與到學(xué)校的心理健康教育科研中來(lái)，通過(guò)理論學(xué)習(xí)、問(wèn)題討論、工作研究、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、案例剖析、典型分析等方法、引起大家對(duì)心育工作的重視，逐步統(tǒng)一思想形成共識(shí)，為心理健康教育在學(xué)校的實(shí)踐與探索打下堅(jiān)實(shí)的思想認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)，積極倡導(dǎo)學(xué)習(xí)之風(fēng)、反思之風(fēng)、研究之風(fēng)，讓教師在實(shí)踐中不斷提高，再回到實(shí)踐中去，反復(fù)循環(huán)，形成心理健康教育全方位滲透的大環(huán)境。教育科研將成為我校心理健康教育發(fā)展的新動(dòng)力，不斷推動(dòng)著我校心理健康教育向進(jìn)一步發(fā)展。
7、培訓(xùn)將采用面授和網(wǎng)絡(luò)輔導(dǎo)、實(shí)踐演練、實(shí)踐作業(yè)等多種形式開(kāi)展。
8、全校在職老師利用教研組會(huì)時(shí)間，集中或分散學(xué)習(xí)。
心理健康教育培訓(xùn)方案 9
一、活動(dòng)目的
在全校學(xué)生中牢固樹(shù)立“生命之美”的理念，把生命教育融入學(xué)院教育管理各個(gè)環(huán)節(jié)，積極引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)生命之珍貴，感受生命之美好，積聚生命之力量，綻放生命之光芒。
通過(guò)開(kāi)展“生命之美，你我共繪”主題教育活動(dòng)，豐富健康教育的載體、內(nèi)容和形式，切實(shí)滿(mǎn)足學(xué)生對(duì)心理健康的多元化需求，提高學(xué)生心理自助、互助的能力素質(zhì)。
二、時(shí)間安排
20xx年月至6月20日。
三、活動(dòng)內(nèi)容
(一)深入宣傳闡釋“生命之美，你我共繪”主題內(nèi)涵。各單位要組織知識(shí)競(jìng)賽、征演講比賽、學(xué)生主題班會(huì)等，深入宣傳闡釋主題內(nèi)涵，引導(dǎo)學(xué)生思考和認(rèn)識(shí)生命之美。
(二)廣泛開(kāi)展“生命之美，你我共繪”體驗(yàn)式教育活動(dòng)。各單位要通過(guò)組織開(kāi)展校園心理情景劇表演、微電影評(píng)選、心理漫畫(huà)征集、攝影展等活動(dòng)，引領(lǐng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生命的美好，了解生命意義和價(jià)值。
(三)加強(qiáng)對(duì)“三困”學(xué)生群體的關(guān)心關(guān)懷。各單位要持續(xù)關(guān)注學(xué)業(yè)困難、經(jīng)濟(jì)困難、心理困難學(xué)生群體的.心理健康狀況，對(duì)父母離異、幼年留守、家庭成員關(guān)系不良等背景的學(xué)生群體持續(xù)開(kāi)展人關(guān)懷，為經(jīng)歷心理痛苦、存在心理創(chuàng)傷、支持系統(tǒng)薄弱且求助意愿不強(qiáng)的學(xué)生主動(dòng)提供心理幫扶，形成有溫度的教育教學(xué)管理合力。
(四)加強(qiáng)心理健康意識(shí)和心理危機(jī)預(yù)防宣傳。各單位要充分發(fā)揮二級(jí)心理輔導(dǎo)站的功能，提高學(xué)生特別是心理委員對(duì)心理危機(jī)的預(yù)防意識(shí)和識(shí)別能力，積極宣傳推廣心理自助方法與求助渠道。
四、活動(dòng)要求
(一)高度重視，精心組織，形成全員參與、學(xué)生受益的良好氛圍。各單位要加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，圍繞“生命之美，你我共繪”主題，統(tǒng)籌規(guī)劃，形成切實(shí)可行的活動(dòng)方案。要強(qiáng)化大學(xué)生心理健康教育全員參與意識(shí)，著力構(gòu)建和諧、良好的師生關(guān)系，合力搭建學(xué)生展示平臺(tái)，促進(jìn)學(xué)生快樂(lè)成長(zhǎng)。要積極提升學(xué)生心理自助和互助的能力，充分發(fā)揮心理輔導(dǎo)員、心理委員及廣大學(xué)生在心理健康教育工作中的主體作用。
(二)運(yùn)用新媒體新技術(shù)，形成線(xiàn)上線(xiàn)下互動(dòng)宣傳報(bào)道。充分利用傳統(tǒng)媒體和新媒體，全方位深入宣傳報(bào)道，采取富有時(shí)代特色、深受學(xué)生喜愛(ài)的鮮活方式，吸引學(xué)生主動(dòng)靠近、自動(dòng)連接，擴(kuò)大活動(dòng)影響力。
(三)各單位要將主題教育活動(dòng)的特色、經(jīng)驗(yàn)、成果、新聞、照片以工作總結(jié)的方式，報(bào)送校學(xué)工部/團(tuán)委心理健康教育中心。心理中心將組織專(zhuān)家評(píng)選，對(duì)宣傳力度大、教育成果好的學(xué)院予以表彰和獎(jiǎng)勵(lì)。
心理健康教育培訓(xùn)方案 10
一、活動(dòng)目的
加深同學(xué)們對(duì)心理健康知識(shí)的理解，解決一些在學(xué)習(xí)、生活中產(chǎn)生的心理困擾，幫助同學(xué)們樹(shù)立健康心理意識(shí)，學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié)心理狀態(tài)，培養(yǎng)健康、健全人格。
二、活動(dòng)主題：
關(guān)注心理健康構(gòu)建典范校園
三、活動(dòng)對(duì)象：
全體學(xué)生
四、活動(dòng)時(shí)間：
20xx年xx月xx日——20xx年xx月xx日
五、活動(dòng)內(nèi)容：
�。ㄒ唬┬睦斫】翟禄顒�(dòng)啟動(dòng)儀式
活動(dòng)時(shí)間：20xx年xx月xx日下午活動(dòng)時(shí)間
活動(dòng)對(duì)象：高一、高二心理委員、班長(zhǎng)
活動(dòng)形式：召開(kāi)動(dòng)員大會(huì)——宣布心理健康月活動(dòng)啟動(dòng)及相關(guān)系列活動(dòng)具體安排。
�。ǘ┬睦斫】凳殖瓐�(bào)比賽
參賽年級(jí)：高二年級(jí)
時(shí)間：5月3日——5月20日
要求：圍繞高中生學(xué)習(xí)生活主題選擇相關(guān)心理知識(shí)、案例等，內(nèi)容積極健康。其中手抄報(bào)版面編排合理；文字信息量占整版面的75%或以上；繪畫(huà)小報(bào)和征文圍繞主題不要走題。
每班于5月16日前上交2份作品予以參評(píng)。
5月17日——5月20日進(jìn)行優(yōu)秀心理手抄報(bào)評(píng)選。
5月23日——5月30日進(jìn)行優(yōu)秀心理手抄報(bào)展覽。
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為進(jìn)一步加強(qiáng)我校心理健康教育，使更多學(xué)生學(xué)習(xí)和了解心理調(diào)節(jié)方法，掌握心理健康知識(shí)，通過(guò)互動(dòng)情境有所體驗(yàn)和思考，提高學(xué)生的心理健康素質(zhì)和在生活中解決實(shí)際問(wèn)題的能力，形成正確的心理健康觀(guān)念，展現(xiàn)學(xué)生的青春風(fēng)采。特舉辦“青春舞臺(tái)我來(lái)展示”學(xué)生校園心理劇表演大賽。
1、校園心理劇簡(jiǎn)介
校園心理劇就是把學(xué)生在生活、學(xué)習(xí)、交往中的心理沖突、煩惱、困惑等，以通過(guò)心里話(huà)訴說(shuō)、對(duì)話(huà)、情境表演等方式由學(xué)生表演發(fā)生在他們身邊熟悉的，甚至是親身經(jīng)歷的事，從中體驗(yàn)心理的細(xì)微變化，引起學(xué)生的共鳴，提高學(xué)生心理自助與互助能力，進(jìn)一步激發(fā)同學(xué)們對(duì)身邊生活的體驗(yàn)，關(guān)注自我心靈的健康，進(jìn)而達(dá)到宣泄、釋壓和領(lǐng)悟的目的。
2、活動(dòng)主題
按照“青春舞臺(tái)我來(lái)展示”主題范圍的要求，科學(xué)確定心理劇要解決的問(wèn)題。要選擇典型的、有一定深度的和易于通過(guò)舞臺(tái)展示的心理問(wèn)題，同時(shí)要做到主題鮮明。
3、設(shè)計(jì)參賽劇本
各班要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自編自導(dǎo)的積極性和主動(dòng)性。劇情的設(shè)計(jì)要貼近學(xué)生的生活，具備真實(shí)性、代表性；要最終引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)抵制、克服不良的心理行為，引導(dǎo)學(xué)生模仿一種正確的行為方式。
4、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)
4.1劇情曲折，富有戲劇性。（25分）
�。�1）能準(zhǔn)確解讀人物心理，心理學(xué)術(shù)語(yǔ)使用恰當(dāng)。
（2）人物刻畫(huà)特點(diǎn)鮮明，富有個(gè)性。
（3）語(yǔ)言精練優(yōu)美，富有感染力，能給人啟迪意。
�。�4）對(duì)校園一些心理問(wèn)題有一定預(yù)見(jiàn)性，并能給出合理的.解決方案。
�。�5）有一種或多種心理劇手法的運(yùn)用，如獨(dú)白，角色互換，鏡觀(guān)，空椅子等。
4.2表演流暢自然，注重細(xì)節(jié)表現(xiàn)。（25分）
演出富有感染力，表達(dá)感情準(zhǔn)確，能帶動(dòng)觀(guān)者的情緒，形象逼真，配合默契，應(yīng)變靈活，言行能很好地展現(xiàn)心理活動(dòng)
4.3劇本圓滿(mǎn)，劇情圍繞主題；（10分）
4.4道具精良，服務(wù)劇情，使用恰到好處（20分）
（1）道具使用能準(zhǔn)確表現(xiàn)劇情場(chǎng)景，道具切換快速安靜。
�。�2）服裝要能準(zhǔn)確表現(xiàn)人物身份。
4.5總體印象。
包括精神面貌、態(tài)度認(rèn)真，著裝整潔，舉止大方等。（20分）
5、具體要求
5.1每班一個(gè)心理劇，時(shí)長(zhǎng)5—8分鐘。
5.2劇本均要求打印成電子稿。
6、時(shí)間安排
5月3日——5月6日各班準(zhǔn)備并提交劇本電子稿
5月9日——5月10日教育處審核劇本
5月10日——5月20日各班排練
5月23日進(jìn)行心理劇表演大賽
5月底推薦優(yōu)秀心理劇參加校園文化藝術(shù)節(jié)閉幕式演出。
7、獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置
優(yōu)秀劇本獎(jiǎng)二名；表演獎(jiǎng)二名；優(yōu)秀組織獎(jiǎng)二名
�。ㄋ模┬睦頊p壓團(tuán)體輔導(dǎo)
1、活動(dòng)背景及意義：
隨著高考的臨近，高三學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活變得緊張，為給即將迎戰(zhàn)高考的高三學(xué)子們科學(xué)調(diào)試心理，提高學(xué)習(xí)效率，最終決勝高考，開(kāi)展心理減壓團(tuán)體輔導(dǎo)活動(dòng)，讓他們輕松減壓，宣泄焦慮、煩躁等不良情緒。
2、活動(dòng)主題：釋放壓力，從容沖刺——高三年級(jí)心理減壓團(tuán)體輔導(dǎo)
3、活動(dòng)目的：通過(guò)短時(shí)間的氣球游戲活動(dòng)，達(dá)到放松心情、減壓助考、凝聚意志、調(diào)適心態(tài)的目的。
4、活動(dòng)時(shí)間：5月9日—5月13日下午
5、活動(dòng)地點(diǎn)：同心樓五層心理團(tuán)體輔導(dǎo)室
6、活動(dòng)方式：學(xué)生自愿報(bào)名
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