創(chuàng)意美術(shù)教案常用(15篇)
作為一名教職工，就不得不需要編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢？下面是小編為大家整理的創(chuàng)意美術(shù)教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
創(chuàng)意美術(shù)教案1
設(shè)計(jì)意圖：
《綱要》中提出引導(dǎo)幼兒在生活或游戲的真實(shí)情境和解決問(wèn)題的過(guò)程中逐漸感知數(shù)學(xué)，形成數(shù)學(xué)意識(shí)。橡皮泥是孩子們最喜歡玩的游戲材料，我將抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)融入做餅干的游戲情境中，讓孩子在玩中自然獲取數(shù)學(xué)知識(shí)。在活動(dòng)中，我不斷引導(dǎo)幼兒與材料互動(dòng)，讓幼兒在做餅干的過(guò)程中逐步感知、理解在等量的橡皮泥上印制餅干的數(shù)量與印制餅干用的模具的大小、排列的疏密。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.感知在等量的橡皮泥上制作“餅干”的數(shù)量與餅干模具大小、排列的疏密之間的關(guān)系。
2.通過(guò)游戲提升觀察、記錄的'能力。
3.體驗(yàn)數(shù)學(xué)操作活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.幼兒人手一塊同樣大小的橡皮泥和奶粉蓋一個(gè)；
2.印制“餅干”用的大小模具若干；
3.幼兒記錄用的紙和筆人手一份，桂冠一頂。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示材料，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
“你會(huì)用橡皮泥做什么?”
二、示范講解，提出制作要求。
“今天，老師要請(qǐng)小朋友用模具來(lái)做餅干。看一看老師怎么做：先將橡皮泥放在底盤(pán)內(nèi)、壓平、鋪滿，然后選一個(gè)小模具，在鋪平的橡皮泥上面做餅干。做的時(shí)候餅干跟餅干之間不重疊，不交叉，每塊餅干必須是完整的，最后記錄做了幾塊餅干�！�
三、嘗試操作，探索數(shù)量關(guān)系。
1.探索模具排列疏密與餅干數(shù)量的關(guān)系。
“你印了幾塊餅干？”
“同樣大的橡皮泥，用相同的模具印餅干，為什么xx印的餅干會(huì)比xx的多（少）呢？”
2.探索模具大小與餅干數(shù)量的關(guān)系。
“第一次用小模具和第二次用大模具印的餅干一樣多嗎?為什么?”
四、游戲競(jìng)賽，鞏固所學(xué)知識(shí)。
“現(xiàn)在我們來(lái)進(jìn)行做餅干比賽，看誰(shuí)能用這塊橡皮泥做出更多的餅干，老師就把這頂桂冠戴在誰(shuí)的頭上。老師給小朋友另外準(zhǔn)備一塊底板和一種模具，請(qǐng)你們想一想，選什么樣的模具和底板會(huì)使你的餅干數(shù)量更多？我們來(lái)試一試�！�
“活動(dòng)結(jié)束后，小朋友可以繼續(xù)進(jìn)行比賽，看看誰(shuí)做的還要多�！�
創(chuàng)意美術(shù)教案2
目標(biāo)：
1、在欣賞的基礎(chǔ)上，能用橡皮泥大膽想象設(shè)計(jì)并制作出各種形態(tài)的花朵。
2、綜合運(yùn)用搓、團(tuán)、壓、拉等技能，拼出花、莖、葉。
3、樂(lè)意在探索過(guò)程中努力地思考，勇敢克服困難。
準(zhǔn)備：
各色泥塑材料、泥工板。
過(guò)程：
一、欣賞泥工作品：彩色的花
師：看一看，這些花多漂亮呀！你明白它們是用什么做出來(lái)的嗎？(引導(dǎo)幼兒觀察材料)
師：它是什么樣貌的？由哪些部分組成呢？
師：仔細(xì)看一看，這些花都是一樣的嗎？它們有什么不一樣的地方？（主要是花瓣，葉子和花莖等方面）
小結(jié)：每一朵花的組成都是一樣的，都由花莖，葉子和花朵組成；可是每一朵花都有它不一樣的地方，有的花莖是直的；有的葉子是尖的，有的是圓的，有的是大的'，有的是小的；花瓣也不一樣，有的是有4片組成的，有的有5片，還有的更多，有的是圓的有的是長(zhǎng)的，各不相同，但它們都十分的美麗。
二、示范彩色的花
師：那這個(gè)泥塑花要怎樣做呢？（幼兒自主研究）
小結(jié)：（示范制作花的過(guò)程）原先這個(gè)泥塑花呀是這樣做的，先用綠色的泥搓一根花莖和幾片葉子，然后用其它顏色的泥揉一個(gè)小圓球，把小圓球在泥工板上壓平做花瓣，把壓好的花瓣拼擺成美麗的花朵。
師：小朋友們喜歡這些花嗎？最喜歡它們的什么地方呢？
三、幼兒自主制作彩色的花
師：你們想不想來(lái)把這些花用橡皮泥做出來(lái)呢？
此刻請(qǐng)大家拿好橡皮泥和泥工板，自我來(lái)做一做，你喜歡什么花就做什么花，不會(huì)的地方能夠輕輕地問(wèn)教師，看看誰(shuí)做的花最美麗？
四、展示作品，交流評(píng)價(jià)
師：大家都把花做出來(lái)了，此刻我們來(lái)看看，說(shuō)說(shuō)你最喜歡哪一朵，為什么？
創(chuàng)意美術(shù)教案3
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)使用棉簽做畫(huà)用。棉簽畫(huà)叉，中間橫一條線，畫(huà)出雪花的六個(gè)角，再通過(guò)裝飾畫(huà)成小雪花。
2、能大膽地用棉簽畫(huà)出大小不同的雪花。
3、在做畫(huà)過(guò)程中體驗(yàn)黑白裝飾畫(huà)的美感，感受用棉簽做畫(huà)的樂(lè)趣。
4、引導(dǎo)孩子們?cè)诮虒W(xué)結(jié)束后把自己的繪畫(huà)材料分類擺放，養(yǎng)成良好習(xí)慣。
5、對(duì)方形、圓形，線條等涂鴉感興趣，并嘗試大膽添畫(huà)，能大膽表述自己的想法。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、黑顏色的紙人手一份，棉簽每人兩根，白色水粉每組兩盤(pán)。
2、濕抹布一塊。
3、雪花的圖片或?qū)嵨铩?/p>
教學(xué)過(guò)程：
一、引導(dǎo)幼兒欣賞雪花的圖片或?qū)嵨铩?/p>
師：你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？那你們說(shuō)一說(shuō)冬天都有什么景象呢？
教師引導(dǎo)幼兒討論。
師：冬天天氣很冷，天空中下起了雪花，小朋友你們喜歡雪花嗎？看老師今天給你們到來(lái)了什么。
二、欣賞雪花，教師講解并示范畫(huà)雪花。
�。�1）教師出示雪花的圖片或?qū)嵨镒層變哼M(jìn)行觀察。
�。�2）教師講解畫(huà)。
師：老師將這片雪花畫(huà)在了紙上，小朋友猜一猜我用什么畫(huà)的。今天老師給你們介紹一種新的畫(huà)畫(huà)工具。
教師出示棉簽引起幼兒的興趣。
�。�3）教師邊畫(huà)邊講解。
師：小朋友用一根棉簽輕輕地蘸上白顏色的水粉，在畫(huà)上畫(huà)一個(gè)叉，在叉的中間畫(huà)一條線，形成一個(gè)六個(gè)角的圖形；再蘸顏色在六個(gè)角上畫(huà)上小圓或一條條短橫線。這樣，一朵美麗的&39；雪花就畫(huà)好了。
師：小朋友的桌子上放有白顏色的顏料、棉簽和抹布。
�。�4）幼兒親自動(dòng)手操作。
教學(xué)反思：
本次教學(xué)，幼兒興趣濃厚，選材適合幼兒的年齡特點(diǎn)。幼兒在教學(xué)中體驗(yàn)冬天的快樂(lè)，感受大自然帶給我們的神奇，讓幼兒在不知不覺(jué)中知道冬天的特征以及雪花有六個(gè)花瓣，整合語(yǔ)言講述、環(huán)境創(chuàng)設(shè)、交流互動(dòng)、動(dòng)作展現(xiàn)、識(shí)字教學(xué)、認(rèn)識(shí)了有關(guān)雪的.文字，并能用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)，使整個(gè)教學(xué)形象生動(dòng)、活潑有趣。
在教學(xué)中，幼兒對(duì)油水分離的美術(shù)效果十分感興趣，她們對(duì)顏料刷子刷刷刷后的美麗的冬天景色回味無(wú)窮。結(jié)合兒歌，運(yùn)用多種方法撕撕、貼貼、涂涂的方法制作美麗的雪花。采取了分組的形式，每一組都提供了不同的材料，制作的方法也不同，充分體現(xiàn)了幼兒的主體地位和能力的差異，調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性的積極性。
不足的是一組涂色幼兒動(dòng)作較快，好象完成了沒(méi)事了，幼兒有些閑著，這時(shí)可以引導(dǎo)幼兒，幼兒與幼兒之間可以相互欣賞自己的作品有些什么不同，讓他們有一個(gè)交流的過(guò)程，通過(guò)這個(gè)教學(xué)，我會(huì)在以后的教學(xué)中會(huì)更加注意。
創(chuàng)意美術(shù)教案4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒體會(huì)雪孩子舍己救人的高尚品質(zhì);
2、使幼兒知道雪遇熱溶化、蒸發(fā)、形成白云的自然常識(shí);
3、通過(guò)反復(fù)觀賞，理解故事內(nèi)容，記住重要情節(jié)。
重點(diǎn)是：
理解故事內(nèi)容，體會(huì)雪孩子舍己救人的高尚品質(zhì);
難點(diǎn)是：
知道由雪到云的自然常識(shí)，理解詞語(yǔ)“舍己救人”
活動(dòng)預(yù)備：
雪景圖片、貼絨兔子、雪人
活動(dòng)方式：
室內(nèi)集體進(jìn)展
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入：
展現(xiàn)雪景圖片，讓幼兒感受雪的美。
二、綻開(kāi)：
1、講故事《雪孩子》
師：“漂亮的雪景，今日教師講一個(gè)關(guān)于雪的故事，請(qǐng)小朋友認(rèn)真聽(tīng)。”
2、通過(guò)提問(wèn)，幫忙幼兒理解故事內(nèi)容。
(1)雪孩子是怎樣救小白兔的?
(2)雪孩子不見(jiàn)了，他到哪里去了?(了解自然常識(shí))
(3)你喜愛(ài)雪孩子嗎?為什么?(通過(guò)提問(wèn)：雪孩子知道不知道進(jìn)去屋里的結(jié)果?明知道對(duì)自己危急，但是卻沒(méi)有顧及這些去救別人，這樣的`行為就是“舍己救人”。)
3、激發(fā)幼兒情感，結(jié)合貼絨教具再次觀賞故事。
讓幼兒帶著敬重、體會(huì)舍己救人的高尚情感去觀賞故事。
4、請(qǐng)幼兒跟教師一起講故事
三、完畢：
訓(xùn)練幼兒向雪孩子學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他舍己救人的高尚品德。
創(chuàng)意美術(shù)教案5
教材和幼兒
行為基礎(chǔ)分析
教材分析：繪本《小青花》書(shū)中蘊(yùn)含著自然的召喚、愛(ài)與同情。自由貓帶著青花瓷貓開(kāi)始了尋找之旅，這是對(duì)生命的一次尋找，也是對(duì)青花瓷制作流程的一個(gè)交代，書(shū)中的圖片采用了大量的中國(guó)傳統(tǒng)青花元素。青花瓷是一種彩繪裝飾瓷，其造型優(yōu)美、色彩淡雅，素有“永不凋謝的青花”之稱。它是我國(guó)最富有民族特色的瓷器。因此活動(dòng)抓取繪本《小青花》中青花瓷這一個(gè)點(diǎn)進(jìn)行改編設(shè)計(jì)，引導(dǎo)幼兒感受中國(guó)傳統(tǒng)工藝青花瓷的獨(dú)特美、欣賞青花瓷器，動(dòng)手運(yùn)用青花元素裝飾物品，并激發(fā)幼兒對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)的熱愛(ài)之情。
幼兒行為基礎(chǔ)分析：大班幼兒對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)青花瓷了解較少，青花瓷的物品更多的是在視頻中、圖片中看到，幼兒的生活中所接觸的青花瓷物品并不多。本次活動(dòng)，以繪本《小青花》為載體，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察繪本中的青花元素，抓住一些細(xì)節(jié)特征，突破以往模式化的表現(xiàn)方式，鼓勵(lì)幼兒個(gè)性化地創(chuàng)作出青花作品。同時(shí)，提供較為多元的美術(shù)材料，讓孩子在與材料的互動(dòng)中，感受創(chuàng)作的獨(dú)特性，提高審美、創(chuàng)美能力。
活動(dòng)目標(biāo)
1、能自信、大膽表達(dá)出自己在故事中關(guān)于青花瓷的發(fā)現(xiàn)，初步了解青花瓷。
2、嘗試運(yùn)用青花的元素設(shè)計(jì)生活中的青花物品。
3、通過(guò)設(shè)計(jì)，萌發(fā)對(duì)民間藝術(shù)青花瓷的熱愛(ài)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
教具準(zhǔn)備：青花瓷PPT、畫(huà)紙、藍(lán)色記號(hào)筆、作品展示架。
學(xué)具準(zhǔn)備：藍(lán)色記號(hào)筆、紙盤(pán)、紙傘、白色的瓶子、白色的花盆、白色的傘等若干。
座位安排：交流區(qū)與操作區(qū)分開(kāi)。
活動(dòng)過(guò)程
教學(xué)過(guò)程
幼兒行為
指導(dǎo)要點(diǎn)
效果、建議
一、出示繪本，引入小青花。
提問(wèn)：孩子們，你們對(duì)貓熟悉嗎？說(shuō)說(shuō)你對(duì)貓的印象呢，今天老師也帶來(lái)了一只貓，看看它是什么樣的？
小結(jié)：對(duì)，這是一只與眾不同的貓，它是白底藍(lán)花的青花瓷小貓，它的名字就叫小青花。
幼兒說(shuō)說(shuō)生活中關(guān)于貓的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)小青花產(chǎn)生興趣。
引導(dǎo)幼兒觀察繪本封面中的小青花貓的特點(diǎn)。
。
二、欣賞青花瓷，感知青花瓷的美。
過(guò)渡：今天我們就一起走進(jìn)繪本小青花的故事。
1、講述故事，了解青花瓷的制作過(guò)程
小青花的家鄉(xiāng)在景德鎮(zhèn)，這里是我們中國(guó)盛產(chǎn)陶瓷的地方。景德鎮(zhèn)里有一個(gè)叫陶瓷坊的地方，走進(jìn)陶瓷坊，這里正在制作小青花，老爺爺先用陶泥揉捏出它的身體，再用調(diào)制好的釉給它涂上，然后在它的`身體上繪制出美麗的藍(lán)色花紋，最后把它放進(jìn)窯洞里經(jīng)過(guò)高溫?zé)�，一只與眾不同的小青花就誕生了。
提問(wèn)：現(xiàn)在你知道這只小青花是怎么制作出來(lái)的嗎？請(qǐng)你用完整的語(yǔ)言跟你旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)它的制作過(guò)程。
提問(wèn)：現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)它是怎么制作出來(lái)的？
小結(jié)：是呀，小青花的家鄉(xiāng)是盛產(chǎn)青花瓷的地方，實(shí)際上它身上的這種青花元素已經(jīng)運(yùn)用到了我們的生活中。
2、欣賞生活中的青花元素。
過(guò)渡：我們跟著它一起來(lái)看看。
提問(wèn)1：你看到了什么？還有青花什么？
提問(wèn)2：你看到了哪些圖案？有什么特點(diǎn)？
小結(jié)：哦，雖然都運(yùn)用了青花元素，但是有的圖案是對(duì)稱的，有的像花邊一樣有規(guī)律的排序的。
提問(wèn)3：看完這么多青花物品你們有什么感覺(jué)啊？
小結(jié)：是呀，白色藍(lán)色搭配在一起感覺(jué)特別的、、、、、、
幼兒欣賞感受繪本中中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)青花瓷獨(dú)特的美，并能用自己語(yǔ)言大膽、自信的表達(dá)出關(guān)于青花的發(fā)現(xiàn)。
引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)欣賞幾個(gè)富有特色的青花瓷或青花元素的物品。
三、青花元素的多元?jiǎng)?chuàng)作，運(yùn)用青花元素的美。
過(guò)渡：看來(lái)青花瓷的美是有原因的，如果我們的班級(jí)或者生活當(dāng)中也用上青花元素肯定特別的美，特別的與眾不同。
提問(wèn)：如果你是青花設(shè)計(jì)師，你會(huì)把什么設(shè)計(jì)成青花的？
1、介紹材料，提示要求
介紹材料，提示幼兒自由自主選材料。
提問(wèn)：看看這里都有些什么材料？
2、幼兒創(chuàng)作或設(shè)計(jì)青花元素的物品。
3、展示交流作品或設(shè)計(jì)稿
幼兒大膽表達(dá)自己的設(shè)計(jì)想法。
教師巡視觀察幼兒的創(chuàng)作過(guò)程，進(jìn)行個(gè)別化的引導(dǎo)。
四、延伸活動(dòng)
引導(dǎo)幼兒完整閱讀小青花，在區(qū)域中繼續(xù)完善自己的作品，提供各種材料供幼兒進(jìn)行青花設(shè)計(jì)、創(chuàng)作。
活動(dòng)反思與評(píng)價(jià)：
創(chuàng)意美術(shù)教案6
活動(dòng)目標(biāo)：
1．通過(guò)欣賞和表演各種影子造型，感知影子造型變化的美與趣。
2．嘗試大膽表現(xiàn)、繪畫(huà)出各種運(yùn)動(dòng)造型。
3．充分體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣，享受成功的.快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：記號(hào)筆若干，繪畫(huà)紙若干，背景音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程：
1．聽(tīng)音樂(lè)入場(chǎng)：
跟隨旋律做一些肢體動(dòng)作。
2.賞析影子表演：
�。�1） 觀看影子運(yùn)動(dòng)造型。
下面要請(qǐng)小朋友看一場(chǎng)有關(guān)運(yùn)動(dòng)的表演，說(shuō)說(shuō)看見(jiàn)了什么運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目？
（2） 出示影子造型。
鼓勵(lì)幼兒表演各種各樣的運(yùn)動(dòng)造型。
3.創(chuàng)作影子運(yùn)動(dòng)造型畫(huà)：
師：怎么把影子畫(huà)在紙上，變成有趣的影子畫(huà)呢？
（1） 欣賞范例，說(shuō)說(shuō)影子畫(huà)需要什么材料？應(yīng)該注意什么？
�。�2） 看教師示范畫(huà)影子畫(huà)。
（3） 請(qǐng)把你最喜歡的造型畫(huà)成影子畫(huà)。
4． 幼兒作畫(huà)。
5． 欣賞幼兒作品。
活動(dòng)延伸
美工區(qū)投放各種動(dòng)物卡片，讓幼兒繪畫(huà)動(dòng)物的影子。
創(chuàng)意美術(shù)教案7
設(shè)計(jì)意圖：
幼兒美術(shù)教育活動(dòng)是培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造能力為核心的一種創(chuàng)造教育活動(dòng)，每個(gè)幼兒都有創(chuàng)造的潛力，同時(shí)又是一種需要他們手、眼、腦并用，并需把自己的想象和從外界感受到的信息轉(zhuǎn)化成自己的心理意象。
《綱要》指出：“尊重幼兒在發(fā)展水平，能力經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)方式等方面的個(gè)體差異，因人施教，努力使每一個(gè)幼兒都能獲得滿足和成功。并要以幼兒為本。我在設(shè)計(jì)中班美術(shù)活動(dòng)《魚(yú)，變變變》時(shí)，整個(gè)思路就是以這兩點(diǎn)為依據(jù)。魚(yú)是幼兒生活中常見(jiàn)的一種動(dòng)物，對(duì)于魚(yú)的外型特征幼兒已相當(dāng)?shù)牧私夂褪煜�，我能從中班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)和繪畫(huà)發(fā)展水平出發(fā)，以幼兒發(fā)展為本，充分體現(xiàn)以幼兒為主體，發(fā)揮幼兒的想象力、創(chuàng)造力，充分調(diào)動(dòng)幼兒的繪畫(huà)熱情和興趣，變“被動(dòng)”為“主動(dòng)”，通過(guò)創(chuàng)設(shè)“小魚(yú)不見(jiàn)了”的問(wèn)題情境勾起幼兒強(qiáng)烈的好奇，激發(fā)幼兒探索及創(chuàng)作的欲望。并運(yùn)用多種繪畫(huà)材料、工具及載體，通過(guò)用蠟筆和水粉間的常用又獨(dú)特的組合方式進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作，引導(dǎo)幼兒自主創(chuàng)造，表達(dá)自己的意圖及對(duì)美術(shù)作品的感受，讓幼兒盡情地表現(xiàn)，畫(huà)出自己喜歡的、富有創(chuàng)造性、個(gè)性的魚(yú)，從而培養(yǎng)幼兒的審美情趣。在教學(xué)方法上利用直觀教學(xué)和幼兒操作法相結(jié)合。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、嘗試用蠟筆和水粉筆組合進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作，體驗(yàn)“變魚(yú)”過(guò)程帶來(lái)的快樂(lè)。
2、養(yǎng)成良好的作畫(huà)常規(guī)。
3、體驗(yàn)運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫(huà)的樂(lè)趣。
4、鼓勵(lì)幼兒樂(lè)于參與繪畫(huà)活動(dòng)，體驗(yàn)繪畫(huà)活動(dòng)的樂(lè)趣。
5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、水桶、毛巾、水粉筆、一次性桌布、蠟筆、手套等
2、畫(huà)有海底水草的背景圖一張、音樂(lè)磁帶
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分
1、律動(dòng)進(jìn)場(chǎng)
指導(dǎo)語(yǔ)：今天讓我們坐上潛水艇去海底探險(xiǎn)吧!來(lái)，準(zhǔn)備好了嗎?出發(fā)吧!(幼兒跟著老師聽(tīng)音樂(lè)做相應(yīng)的動(dòng)作進(jìn)場(chǎng)，坐成半圓形)
2、來(lái)到范畫(huà)前，引導(dǎo)幼兒猜測(cè)
師：海底到了，咦，海底的魚(yú)都去哪兒了?
3、出示水粉筆
這是一只魔術(shù)筆，它一定知道魚(yú)躲在哪里?
魔術(shù)筆粘上顏料涂在紙上，魚(yú)就出來(lái)了。
二、基本部分
1、請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試作魚(yú)
師：真神奇，我們也來(lái)試試好嗎?(請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)涂顏料)
2、小結(jié)，作畫(huà)練習(xí)的過(guò)程。
3、全體幼兒操作
師：好玩嗎?你們想不想要變這樣的魔術(shù)啊?
4、提出操作要求
(1)在變魚(yú)前先要用淡色的'蠟筆畫(huà)出自己喜歡的魚(yú)和水草，魚(yú)要畫(huà)得多些，畫(huà)的重些。
(2)畫(huà)好魚(yú)和水草后，再用水粉筆涂上顏料就可以了。
(3)在涂色時(shí)水粉筆的水分不要太多，不然顏料會(huì)流出來(lái)。
(4)保持桌面和衣服等的干凈，手臟了要及時(shí)擦干凈。
5、幼兒分散操作，教師巡回指導(dǎo)。
三、結(jié)束部分
1、評(píng)析
師：請(qǐng)動(dòng)作快的小朋友坐上潛水艇去觀察水里的魚(yú)，老師指出有特色的魚(yú)和幼兒一起分享，這魚(yú)漂亮嗎?為什么?
2、開(kāi)潛水艇離開(kāi)教室
師：小朋友變出了這么多的魚(yú)，我們把自己的作品帶到教室里，讓其他小朋友一起看看吧!
活動(dòng)反思：
這是一堂比較成功的美術(shù)活動(dòng)，本次教學(xué)活動(dòng)讓我最感欣慰的應(yīng)該是：這是真正屬于幼兒自己的繪畫(huà)活動(dòng)，真正體現(xiàn)幼兒為主體的教學(xué)活動(dòng)，整堂課環(huán)節(jié)思路清晰流暢，形式新穎，真正體現(xiàn)幼兒為主體這一教學(xué)宗旨，下面我為談?wù)劚敬谓虒W(xué)活動(dòng)的優(yōu)缺點(diǎn)：
一、優(yōu)點(diǎn)
1、改變老師教，幼兒學(xué)的傳統(tǒng)模式，充分體現(xiàn)幼兒為主體，讓幼兒自主創(chuàng)造，教師不包辦、不代替，尊重幼兒的想象和創(chuàng)作，如：在教師教學(xué)活動(dòng)中我都非常注重幼兒的獨(dú)立創(chuàng)作及對(duì)他們的作品贊揚(yáng)。
2、能大限度的激發(fā)幼兒的創(chuàng)造興趣，很好的調(diào)動(dòng)幼兒的積極性和主動(dòng)性，活動(dòng)的興趣性強(qiáng)，符合幼兒年齡特點(diǎn)。在開(kāi)始部分，我采用了蠟筆和水粉的奇妙組合，激發(fā)了幼兒的創(chuàng)造熱情，從幼兒專注的神情中我看到幼兒特別感興趣，覺(jué)得很好奇，而“興趣”是第一位“老師”，是活動(dòng)的“催化劑”尤為重要，沒(méi)有興趣的活動(dòng)不能使其目的落實(shí)到位，充其量也不過(guò)是“教學(xué)載體”，而非幼兒內(nèi)心真正的需求，沒(méi)有內(nèi)驅(qū)力。
3、目標(biāo)落實(shí)比較好，在各環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上較注重其相接的緊湊性，環(huán)環(huán)相扣，注重時(shí)間上的分配。
二、缺點(diǎn)
雖然本次教學(xué)活動(dòng)具有許多“閃光點(diǎn)”，但也存在著許多不足之處：
1、如我在幼兒操作部分，沒(méi)有考慮到幼兒的個(gè)體差異，因而看到幼兒不能在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成作品，便非常的無(wú)措，而忽視了對(duì)幼兒作品相學(xué)的破壞，對(duì)作品的內(nèi)容提升不夠。
2、對(duì)個(gè)別幼兒的指導(dǎo)不夠。指導(dǎo)語(yǔ)言不精煉，評(píng)析沒(méi)抓住幼兒的亮點(diǎn)，應(yīng)該在幼兒高度興趣驅(qū)動(dòng)的活動(dòng)中融入恰當(dāng)?shù)募记芍笇?dǎo)。
3、在教具準(zhǔn)備時(shí)稍有疏忽，水粉刷子太小了，使得整個(gè)畫(huà)面缺乏了整體性。
創(chuàng)意美術(shù)教案8
課時(shí)：1課時(shí)
課堂類型：
教學(xué)目標(biāo)：
1、用彩繪、粘貼等方法包飾一個(gè)廢棄的容器，使其成為一件美化生活、環(huán)境的裝飾品。
2、設(shè)計(jì)、制作過(guò)程中能夠合理選用多種媒材及方法。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、色彩的對(duì)比和應(yīng)用。
2、選材的使用及色彩的調(diào)配。
教具學(xué)具：各種廢棄的容器、包裝紙、彩色紙、碎布、緞帶、彩泥、顏料、畫(huà)筆、膠水等
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)
導(dǎo)入新課
老師：同學(xué)們，你們看，這兩個(gè)東西你們見(jiàn)過(guò)嗎？（師出示兩個(gè)經(jīng)過(guò)加工裝飾的瓶子與盒子）
師：其實(shí)這兩個(gè)東西很普通，我想大家一定都看過(guò)。只是因?yàn)樗┥狭艘患利惖幕ㄒ律选，F(xiàn)在，老師就把它的花衣裳脫下來(lái)，讓你們看看它的真面目。（師動(dòng)手去掉其衣裳）
師：我們今天就來(lái)學(xué)做“花花衣”
二、講授新課
1、賞析教材
將穿上花花衣的容器擺放在班級(jí)里。
做成漂流瓶，讓江河大海將我們的祝福帶向遠(yuǎn)方。
將穿上花花衣的`瓶子串成風(fēng)鈴，掛在教室里，掛在校園的樹(shù)上。
在征得學(xué)校同意之后，我們甚至可以將校園里用來(lái)種盆景、養(yǎng)睡蓮的大缸進(jìn)行包裝，讓它“美麗一星期”。
引導(dǎo)學(xué)生賞析教材，并討論、交流：
這么漂亮的瓶子可以擺放在什么地方？知道它原來(lái)是什么樣子的嗎？課本給我們提供了哪幾種方法？你還有什么好方法？并就手中收集到的容器及材料，說(shuō)說(shuō)自己準(zhǔn)備選用哪種方法來(lái)裝飾？
生匯報(bào)
2、學(xué)生動(dòng)手練習(xí)，師巡視指導(dǎo)
3、作品展示（評(píng)出最佳裝飾獎(jiǎng)）
三、收拾與整理
將裝飾好的容器集中在一起，看看哪些適合單獨(dú)放置，哪些適合組合在一起。然后將這些適合組合的作品用繩子等連接起來(lái)，稍加修飾后，將桌子上多余的材料收拾干凈。
四、課后拓展：運(yùn)用多種材料為多種容器進(jìn)行包裝。
創(chuàng)意美術(shù)教案9
活動(dòng)內(nèi)容：
手型彩繪。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒欣賞生活中色彩鮮艷、線條豐富的手部裝飾，初步運(yùn)用彩繪的方法裝飾手部。
2、培養(yǎng)幼兒對(duì)造型設(shè)計(jì)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
電腦、課件、人體彩繪的專用顏料。
活動(dòng)過(guò)程：
一、組織欣賞
1、出示課件中的一張“老鷹”的手上彩繪圖。
2、出示更多的手上彩繪圖片，組織幼兒欣賞。
T：看看你最喜歡哪張圖？它畫(huà)了些什么？
二、組織討論
1、引導(dǎo)幼兒討論人體彩繪的特殊繪畫(huà)工具。
2、引導(dǎo)幼兒討論：自己想為自己的`手設(shè)計(jì)怎樣的造型。
3、教師示范，引導(dǎo)幼兒觀察。
三、組織操作
1、提出操作要求。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽地用各種線條或色塊裝飾自己或別人的手，將手畫(huà)滿。
三、展示交流
1、組織幼兒交流。
2、手繪秀。
創(chuàng)意美術(shù)教案10
教學(xué)目標(biāo)
1、了解變體美術(shù)字的基本變化規(guī)律和方法；能夠創(chuàng)作出富有趣味性或深意的美術(shù)字。
2、通過(guò)觀察分析、創(chuàng)作體驗(yàn)等形式，增強(qiáng)設(shè)計(jì)意識(shí)，提高表現(xiàn)能力。
3、通過(guò)變體美術(shù)字的創(chuàng)作，樹(shù)立健康積極的生活態(tài)度和審美情趣。教學(xué)重點(diǎn)
1、創(chuàng)作書(shū)寫(xiě)變體美術(shù)字。
教學(xué)難點(diǎn)
培養(yǎng)學(xué)生的分析能力，應(yīng)變能力和形象思維能力，使他們能根據(jù)字體的變化規(guī)律進(jìn)行創(chuàng)意表現(xiàn)。
評(píng)價(jià)要點(diǎn)
1、是否掌握了變體美術(shù)字的基本變化規(guī)律和方法
2、是否積極嘗試?yán)米兓?guī)律及方法去創(chuàng)作出富有趣味性或深意的美術(shù)字。教學(xué)準(zhǔn)備
教具：多媒體教學(xué)軟件、實(shí)物投影、卡紙、彩筆，有關(guān)版面設(shè)計(jì)的圖片資料、報(bào)紙等。
學(xué)具：卡紙、鉛筆、橡皮、彩筆、畫(huà)紙、4開(kāi)白板紙等。
教材分析
本單元屬于“設(shè)計(jì)應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，以校園板報(bào)、手抄報(bào)設(shè)計(jì)為載體，細(xì)分為美術(shù)字創(chuàng)意設(shè)計(jì)和版面設(shè)計(jì)兩方面內(nèi)容。教材在編寫(xiě)上，充分考慮了相關(guān)知識(shí)技能在小學(xué)階段的分布情況和知識(shí)體系的層次性：弱化了常用美術(shù)字的基本特點(diǎn)和書(shū)寫(xiě)方法；突出了變體美術(shù)字的變化規(guī)律和創(chuàng)意方法；弱化了平面設(shè)計(jì)中圖文的獨(dú)立搭配，突出了版面設(shè)計(jì)元素的整體編排。教師應(yīng)跨學(xué)段解讀教材，并根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，靈活處理和使用教材。
創(chuàng)意美術(shù)字一課安排了三個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)：收集與交流——學(xué)習(xí)與探究——表現(xiàn)與創(chuàng)作，教師可據(jù)此脈絡(luò)設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)。可引導(dǎo)學(xué)生交流日常生活中印象深刻的美術(shù)字，并通過(guò)與常用美術(shù)字的對(duì)比，適當(dāng)進(jìn)行知識(shí)回顧，同時(shí)總結(jié)提煉變體美術(shù)字的主要特點(diǎn)，從而導(dǎo)入本課的重點(diǎn)：變體美術(shù)字的.變化規(guī)律和創(chuàng)意方法。教材第20頁(yè)所提供的幾組側(cè)重于分變體美術(shù)字的基本變化規(guī)律和表現(xiàn)方法；第21頁(yè)所提供的幾組圖片側(cè)重于從文字內(nèi)涵與視覺(jué)審美相結(jié)合的角度，闡釋字體設(shè)計(jì)內(nèi)容與形式相得益彰的原則與美化生活、服務(wù)生活的設(shè)計(jì)理念。表現(xiàn)與創(chuàng)作活動(dòng)，教師可引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛(ài)好，從美觀、有趣、有意義等不同角度進(jìn)行創(chuàng)意設(shè)計(jì)。
教學(xué)設(shè)計(jì)
一、導(dǎo)入
通過(guò)動(dòng)畫(huà)片《喜洋洋與灰太狼》的標(biāo)題文字導(dǎo)入，讓同學(xué)們感受標(biāo)題文字和學(xué)過(guò)的黑體字的不同之處。
二、新授
�。ㄒ唬┳凅w美術(shù)字在生活中的運(yùn)用。
1、提問(wèn)：在生活中，變體美術(shù)字隨處可見(jiàn)，你們都在哪些地方見(jiàn)過(guò)？
2、小游戲——猜猜看，了解身邊的變體美術(shù)字。
�。ǘ┳凅w美術(shù)字的基本變化規(guī)律
1、展示字形變化、結(jié)構(gòu)變化、字意變化有特點(diǎn)的幾個(gè)字讓學(xué)生以小組為單位討論交流。
2、總結(jié)出這些字的變化規(guī)律。
3、展示三組動(dòng)畫(huà)，讓學(xué)生找出變化規(guī)律。
【實(shí)踐小練習(xí)】請(qǐng)根據(jù)字形、結(jié)構(gòu)、字意變化設(shè)計(jì)以下幾個(gè)字：胖、海、電、花、裂、震。
�。ㄈ┳凅w美術(shù)字常見(jiàn)的變化方法
【象形變化】
1、利用“水煮魚(yú)”、“壽”引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出象形變化。
2、出示“雪”字，讓學(xué)生試著用象形變化的方法，說(shuō)出自己的創(chuàng)意。
3、提供兩種創(chuàng)意，讓學(xué)生了解可以用與“雪”有直接關(guān)系的圖形去創(chuàng)意，也可以用相關(guān)的圖形進(jìn)行情景式的創(chuàng)意。
【裝飾變化】利用春、夏、秋、冬和福、祿、壽、喜分別介紹外部裝飾和內(nèi)部裝飾。
【立體變化】
運(yùn)用“土”的動(dòng)畫(huà)去介紹立體變化。
�。ㄋ模﹦�(chuàng)意空間
第一環(huán)節(jié)：說(shuō)創(chuàng)意
出示了“飛”字的四種變化，請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，任挑一種，說(shuō)出它的設(shè)計(jì)巧妙在哪里。
第二環(huán)節(jié)：想創(chuàng)意
板書(shū)“面”字，讓學(xué)生聯(lián)想創(chuàng)意，最后出示3幅創(chuàng)意圖，進(jìn)一步豐富學(xué)生的想象。
第三環(huán)節(jié)：畫(huà)創(chuàng)意
創(chuàng)意設(shè)計(jì)自己感興趣的字或詞組。
要求：字的形體明確、結(jié)構(gòu)合理，變化要有依據(jù)。
三、點(diǎn)評(píng)作業(yè)：
1、完成后，四人小組展示交流，進(jìn)行自評(píng)和互評(píng)。
2、教師點(diǎn)評(píng)5——7名同學(xué)的作業(yè)，提出修改建意。
四、拓展提升
出示幾幅能引發(fā)深層思考的變體美術(shù)字形式的公益廣告，通過(guò)欣賞讓學(xué)生去領(lǐng)悟其中的含義，引導(dǎo)他們熱愛(ài)生活、保護(hù)環(huán)境、珍愛(ài)生命。
五、課堂小結(jié)
1、概括回顧本課所學(xué)字體設(shè)計(jì)知識(shí)。
2、布置學(xué)生課下、課余時(shí)間搜集、積累、壁報(bào)文字稿件和照片，以及剪輯的報(bào)頭、欄圖、題花、尾花圖案等資料。
創(chuàng)意美術(shù)教案11
教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)習(xí)用手指點(diǎn)畫(huà)的方法畫(huà)出開(kāi)放的桃花和花苞。
2.回憶快樂(lè)的春游，并能畫(huà)出流暢的線條代表旅游線路。
教學(xué)準(zhǔn)備
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有過(guò)到XX園春游的生活經(jīng)驗(yàn)。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備：
�。�1）春游和桃花的PPT，視頻儀。
（2）人手一張背景圖：左下角是符號(hào)小人，在背景圖上有四處已經(jīng)畫(huà)好的景點(diǎn)：一是石象，二是猴山，三是小河，四是八哥，另有一個(gè)較大圓形，里面畫(huà)著桃樹(shù)的樹(shù)枝。
�。�3）勾線筆，粉紅顏料盆，抹布。
教學(xué)過(guò)程
1、談話。
師：小朋友，今年春天，我們到哪里去春游的呢？
幼：XX園。
師：你在XX園看到了什么好景色？
幼：我看見(jiàn)石頭做的大象，有象媽媽，還有象寶寶。
幼：桃花。
幼：XX園里有小河。
幼：還有一只會(huì)說(shuō)話的八哥。
播放PPT，引導(dǎo)幼兒講述典型景點(diǎn)，進(jìn)一步梳理幼兒的春游經(jīng)驗(yàn)。
�。c(diǎn)評(píng)：絢麗多姿的生活是幼兒活動(dòng)的源泉，當(dāng)活動(dòng)開(kāi)始于幼兒熟悉的、感興趣的話題，自然而然地吸引了孩子們的注意力。孩子們陶醉在已有的生活經(jīng)驗(yàn)中，并在老師的引導(dǎo)下進(jìn)行了一次簡(jiǎn)單的梳理.為接下來(lái)的活動(dòng)做好了鋪墊。）
2.觀察桃花。
師：我們還在XX園看到了美麗的桃花。桃花是什么樣的呢？
播放桃花PPT，請(qǐng)幼兒觀察講述，老師可根據(jù)幼兒回答加以提示。
幼：桃花是粉紅色的。
幼：桃花長(zhǎng)在樹(shù)枝上，很多很多。
幼：有的桃花大，有的桃花小。
師：為什么有的桃花大？有的桃花小呢？
幼：大的桃花已經(jīng)開(kāi)了，小的桃花還沒(méi)有開(kāi)。
�。c(diǎn)評(píng)：引導(dǎo)幼兒對(duì)桃花進(jìn)行觀察，發(fā)現(xiàn)、欣賞桃花的美，讓幼兒發(fā)現(xiàn)有的桃花已經(jīng)開(kāi)放，有的桃花還是花苞，是接下來(lái)進(jìn)行繪畫(huà)環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)。）
3.學(xué)習(xí)點(diǎn)畫(huà)桃花。
�。ǔ鍪颈尘皥D。）
師：瞧，這里就是XX園，有石象，有猴山，有池塘，還有會(huì)說(shuō)話的八哥鳥(niǎo)呢！咦，這里的桃樹(shù)怎么沒(méi)開(kāi)花？我們自己來(lái)畫(huà)吧！
講解示范桃花的畫(huà)法：
師（一邊示范一邊講解）：伸出食指，沾上粉紅色，這邊點(diǎn)一下，那邊點(diǎn)一下。
師：顏料沒(méi)有了怎么辦？
幼：再蘸一點(diǎn)顏料。
師：剛才我用食指畫(huà)了開(kāi)放的桃花，現(xiàn)在我想畫(huà)小小的`花苞，該怎么辦呢？
幼：用小手指。
師：（一邊示范畫(huà)花苞一邊講解）伸出小手指，沾上粉紅色，這邊點(diǎn)一下，那邊點(diǎn)一下。
提醒幼兒注意：在畫(huà)桃花的時(shí)候，桃花要開(kāi)在樹(shù)枝上，要讓桃樹(shù)開(kāi)滿桃花。畫(huà)完后，擦干凈小手。
�。c(diǎn)評(píng)：在講解示范的時(shí)候，老師引導(dǎo)幼兒想出了用兩只手指分別畫(huà)出開(kāi)放的桃花和花苞.并用兒歌化的語(yǔ)言來(lái)講解自己的繪畫(huà)過(guò)程。這一方面給予幼兒深刻的印象.另一方面也讓繪畫(huà)變得更興致盎然。）
4.幼兒點(diǎn)畫(huà)及簡(jiǎn)單講評(píng)。
幼兒點(diǎn)畫(huà)，老師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒讓桃樹(shù)開(kāi)滿桃花。畫(huà)完后，擦凈小手。
請(qǐng)幾名幼兒找出你喜歡的桃花，并說(shuō)說(shuō)為什么。（點(diǎn)評(píng)重點(diǎn)：桃花有沒(méi)有開(kāi)滿整棵桃樹(shù)。）
�。c(diǎn)評(píng)：在講評(píng)環(huán)節(jié)，老師能引導(dǎo)幼兒圍繞重點(diǎn)來(lái)進(jìn)行講評(píng).避免了講評(píng)分散的現(xiàn)象，使活動(dòng)主題緊湊、集中。）
5.逛XX園。
師：桃花開(kāi)出來(lái)了，景秀園真漂亮，我真想再逛一下XX園。瞧，我出發(fā)啦！
老師示范從自己的符號(hào)小人開(kāi)始，用勾線筆畫(huà)出游覽的路線，每游一個(gè)景點(diǎn)就繞著它畫(huà)一圈。
師：你們想再逛一下嗎？請(qǐng)你來(lái)逛一逛吧！
請(qǐng)幼兒自己來(lái)逛XX園：線要連起來(lái)，這樣才能看清楚你逛的路線；你想到哪里先逛就到哪里。
師：你是怎么逛XX園的呢？請(qǐng)你把你怎么逛XX園的，看到了什么，介紹給好朋友和客人老師聽(tīng)。
請(qǐng)幼兒向客人老師和好朋友介紹自己逛XX園的路線。
創(chuàng)意美術(shù)教案12
活動(dòng)目標(biāo)：
1、經(jīng)過(guò)過(guò)操作活動(dòng)鞏固搓圓的技能。
2、引導(dǎo)幼兒經(jīng)過(guò)壓扁，加工成元宵。
3、體驗(yàn)元宵節(jié)的風(fēng)俗。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、橡皮泥、泥工板。
2、碗、勺子、鍋?zhàn)拥葟N具。
活動(dòng)過(guò)程：
1、導(dǎo)入課題，引起幼兒制作的興趣。
2、教師示范月餅的'做法。你們想想元宵是怎樣做的呢？元宵做好了，你們看看和我們以前做的月餅有什么不一樣？
3、幼兒制作，教師巡回指導(dǎo)。注意引導(dǎo)幼兒制作時(shí)必須要搓圓。
4、下元宵、吃元宵。元宵做好了，你們想不想嘗嘗它的味道，我們的點(diǎn)心店里有現(xiàn)成的廚具，我們一齊自我動(dòng)手下元宵好不好？
5、討論介紹元宵節(jié)的風(fēng)俗。
你們明白元宵節(jié)還要做些什么嗎？
創(chuàng)意美術(shù)教案13
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)海洋動(dòng)物——大鯨魚(yú)，引導(dǎo)孩子觀察鯨魚(yú)的外形特征，了解鯨魚(yú)的生長(zhǎng)習(xí)性和生活環(huán)境。
2、鍛煉幼兒的動(dòng)手能力和創(chuàng)作能力，運(yùn)用多種材料根據(jù)自己的感知經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)造性地表現(xiàn)鯨魚(yú)噴水的動(dòng)態(tài)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、課前準(zhǔn)備一些與大鯨魚(yú)相關(guān)的故事、兒歌、謎語(yǔ)以及圖片資料。
2、童心貝貝樂(lè)課程對(duì)應(yīng)魔術(shù)貼，彩色折紙一張，油畫(huà)棒，黑色勾線筆，剪刀，雙面膠等。
三、活動(dòng)過(guò)程
1、猜謎導(dǎo)入：叫魚(yú)不是魚(yú)，終生海里居，遠(yuǎn)看像噴泉，近看似島嶼。
2、出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀察鯨魚(yú)的外形特征及鯨魚(yú)的生長(zhǎng)習(xí)性和生活環(huán)境。
3、學(xué)習(xí)制作鯨魚(yú)。
（1）教師示范講解。
@取出魔術(shù)貼，給大鯨魚(yú)貼上眼睛和嘴巴。
@畫(huà)出鯨魚(yú)的表情，用點(diǎn)線面的方式畫(huà)出鯨魚(yú)的花紋。
@用雙面膠把鯨魚(yú)的身體和尾巴粘起來(lái)，做成立體的鯨魚(yú)。
@把正方形紙剪成一條條的做水柱，把水柱卷起來(lái)，做成鯨魚(yú)戲水噴出的水花，插在鯨魚(yú)頭頂上的孔里面。
�。�2）回憶操作步驟
貼上大鯨魚(yú)的眼睛和嘴巴——畫(huà)出鯨魚(yú)的表情——畫(huà)出鯨魚(yú)的花紋——把鯨魚(yú)的身體和尾巴粘起來(lái)——用方形紙剪出水柱——把水柱卷起來(lái)插在鯨魚(yú)頭頂?shù)目桌锩妗獓娝啮L魚(yú)
（3）幼兒操作，教師巡視指導(dǎo)
四、結(jié)束。欣賞作品、評(píng)價(jià)。
活動(dòng)反思：這是一節(jié)大班創(chuàng)意美術(shù)的手工制作活動(dòng)，這節(jié)活動(dòng)為幼兒提供了豐富的制作材料，幼兒非常的`感興趣，孩子們能用各種點(diǎn)線面的方式繪畫(huà)鯨魚(yú)的身體花紋，手工活動(dòng)既鍛煉了幼兒的動(dòng)手能力又能發(fā)揮幼兒的創(chuàng)作能力。不足的是：剛開(kāi)始老師在講解示范的時(shí)候把制作的順序顛倒了，雖然在后來(lái)的回憶操作環(huán)節(jié)中特別的提醒幼兒注意操作步驟。但個(gè)別幼兒在制作過(guò)程中還是出現(xiàn)了一些問(wèn)題，不按操作步驟制作鯨魚(yú)，先把鯨魚(yú)的身體和尾巴粘合后再裝飾，這樣就會(huì)影響到花紋的裝飾效果。在今后的手工活動(dòng)中，要把制作要求提的更詳細(xì)，讓活動(dòng)更加的完美。
創(chuàng)意美術(shù)教案14
大西瓜
活動(dòng)目標(biāo)：
學(xué)習(xí)手指點(diǎn)畫(huà)，感知紅色，白色和黑色，培養(yǎng)幼兒對(duì)玩泥和玩色的興趣�；顒�(dòng)形式：小組或區(qū)域
環(huán)境材料：
畫(huà)有西瓜圖案的紙，白色橡皮泥，黑色顏料。
活動(dòng)過(guò)程：
1、教師出示“西瓜瓤”引起幼兒興趣。
2、引導(dǎo)幼兒用橡皮泥做西瓜籽時(shí)，分泥是難點(diǎn)，西瓜籽大小要適宜，這時(shí)可以給予示范和幫助。
如果有的幼兒西瓜籽做得過(guò)大，可讓幼兒將橡皮泥搓成細(xì)長(zhǎng)條然后再分泥效果會(huì)好些。
3、引導(dǎo)幼兒用手指蘸顏料點(diǎn)畫(huà)西瓜籽，提醒幼兒手指按下去后馬上提起來(lái)。幼兒在點(diǎn)畫(huà)西瓜籽時(shí)。可引導(dǎo)他們“這里點(diǎn)一點(diǎn)，那里點(diǎn)一點(diǎn)”，同時(shí)比較一下整個(gè)手指按下去和輕輕點(diǎn)一點(diǎn)的兩種西瓜籽的樣子。
4、一起來(lái)嘗嘗大西瓜。
觀察評(píng)價(jià)：觀察比較兩組幼兒在活動(dòng)中的興趣程度，是否能遵守相應(yīng)的規(guī)則，活動(dòng)后可讓幼兒說(shuō)說(shuō)對(duì)兩種不同方式來(lái)做西瓜籽的感受。
小蝌蚪
1，培養(yǎng)幼兒對(duì)美術(shù)的興趣。
2，幼兒學(xué)會(huì)用點(diǎn)畫(huà)的方法畫(huà)蝌蚪。
準(zhǔn)備：
1，裝著水草、蝌蚪的玻璃瓶6個(gè)。
2，紙，裝墨水的盤(pán)子6個(gè)。紙巾，棉簽
過(guò)程：
1，教師提問(wèn)引入教學(xué)：小朋友，春天來(lái)了，我們周圍的環(huán)境有些什么變化？（引出小蝌蚪）
2，教師給每組發(fā)放蝌蚪，請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察他的外貌：大腦袋，黑身子，長(zhǎng)長(zhǎng)的尾
巴。
3，教師示范講解畫(huà)法：
先用大拇指點(diǎn)一下墨汁，然后印在紙上，最后用棉簽添上尾巴�？梢远喈�(huà)幾只并添上水草。
然后用紙巾擦手。
4，發(fā)放材料，幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
5，教師評(píng)價(jià)。
拓展：
教師帶領(lǐng)幼兒外出春游并對(duì)小蝌蚪放生。
可愛(ài)的瓢蟲(chóng)
一、目標(biāo)：
1．學(xué)習(xí)手指點(diǎn)畫(huà)的方法。
2．培養(yǎng)美術(shù)活動(dòng)的常規(guī)。
二、準(zhǔn)備：
沒(méi)有黑點(diǎn)的瓢蟲(chóng)圖片每人一張，黑色顏料，抹布，貼有范例的背景圖。
三、重點(diǎn)與難點(diǎn)：
用食指輕輕蘸顏料，點(diǎn)在瓢蟲(chóng)身上，手指不要來(lái)回蹭。
四、過(guò)程與指導(dǎo)：
1．出示背景圖，教師講述：“瓢蟲(chóng)媽媽生了兩個(gè)孩子，小朋友說(shuō)一說(shuō)，哪個(gè)寶寶最漂亮？”
引導(dǎo)幼兒觀察身上有黑點(diǎn)的瓢蟲(chóng)漂亮。
教師學(xué)沒(méi)黑點(diǎn)的瓢蟲(chóng)：“嗚。。。我身上沒(méi)有花紋，多難看呀！”
教師：“瓢蟲(chóng)寶寶傷心地哭了，怎么辦呢？”(啟發(fā)幼兒提出幫助小瓢蟲(chóng)畫(huà)上花衣裳。)
2．教師示范手指點(diǎn)畫(huà)。
先用食指輕輕蘸黑顏料，看好位置點(diǎn)下去，點(diǎn)上以后就把食指拿起來(lái)，不要來(lái)回蹭，以免弄臟畫(huà)面。黑點(diǎn)分布要均勻，點(diǎn)完以后拿抹布把手指擦干凈。
3．幼兒點(diǎn)畫(huà)。
教師發(fā)材料，每位幼兒選一瓢蟲(chóng)圖片進(jìn)行點(diǎn)畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)，提醒幼兒看準(zhǔn)位置，點(diǎn)在紅色的甲殼上，避免蹭臟畫(huà)面。育&嬰……會(huì)
4．展示幼兒作品。
教師：“小瓢蟲(chóng)穿上漂亮的衣服真高興，咱們讓小瓢蟲(chóng)飛到草叢中去玩吧�！�
幼兒在教師的.幫助下將點(diǎn)畫(huà)完的小瓢蟲(chóng)粘貼到背景圖上去，相互欣賞，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。
天空
活動(dòng)目標(biāo)：1.欣賞繪本畫(huà)面，感受作品所呈現(xiàn)的色彩和布局之美。
2.運(yùn)用涂畫(huà)、拓印的方式進(jìn)行大膽的創(chuàng)作，表現(xiàn)雨天之美。
活動(dòng)實(shí)錄：
一、談話導(dǎo)入，讓幼兒嘗試用涂畫(huà)的方式表現(xiàn)雨天的天空
1.師：“你們喜歡雨天嗎？為什么？”
幼：“不喜歡，因?yàn)椴荒艹鋈ネ妗！薄跋矚g，因?yàn)榭梢越o車子洗洗澡”……
2.師：“你們有沒(méi)有觀察過(guò)雨天的天空？是什么樣子的？”
幼：“黑黑的�！薄坝械奶焐�，有的天淡。”
師：“哦，你看見(jiàn)了有變化的天空�！�
3.師：“老師這里有黑色、白色的顏料，還有水，請(qǐng)你們想辦法把天空畫(huà)出來(lái)，時(shí)間有規(guī)定，五分鐘�！�
4.（幼兒操作，教師指導(dǎo)）
5.師：“我想問(wèn)一問(wèn)，你們是怎么畫(huà)出來(lái)的？用了什么方法？”
幼：“黑的白的加在一起，變成灰色�！薄�
師：“原來(lái)，白色顏料和黑色顏料在一起會(huì)變成灰色，再加水會(huì)變淡。”
�。ㄟ@一個(gè)環(huán)節(jié)先是讓幼兒把自己印象中的雨天的天空用涂畫(huà)的方法畫(huà)出來(lái)，并且讓幼兒在嘗試的過(guò)程中自己發(fā)現(xiàn)，黑色和白色顏料加在一起會(huì)變成灰色，加水會(huì)變淡，但是我覺(jué)得在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師可以選取兩個(gè)幼兒的畫(huà)做一個(gè)對(duì)比，讓幼兒發(fā)現(xiàn)，水加的多顏色會(huì)更淡并且更均勻。）
二、觀看課件，感受作品的色彩之美
1.師：“灰蒙蒙的雨天，你的心情怎么樣？有沒(méi)有什么好聽(tīng)的詞形容�！�
幼：“心里沒(méi)有彩虹”“很舒服”“很平靜”……
2.（觀看課件《多彩的雨天》）
3.師：“小黃是誰(shuí)？”
幼：“黃色的雨傘�！�
4.師：“它為什么說(shuō)雨天是鮮艷的呢？你看到了哪些顏色？”
幼：“紅色、黃色、藍(lán)色、粉色……”
師：“可以用什么好聽(tīng)的詞形容這么多顏色？”
幼：“五顏六色、色彩繽紛�！�
�。ㄟ@一部分是讓幼兒感受灰色的雨天有了那么多五顏六色的傘變的更好看了，讓幼兒體會(huì)到作品中的色彩之美。教師適當(dāng)?shù)慕o了幼兒一些詞語(yǔ)，比如“色彩繽紛”）
三、觀察圖片，感受作品的布局之美
1.（出示四幅圖）師：“你更喜歡哪一張？為什么？”
2.師：“這幅都是傘的畫(huà)上面都有哪些顏色的傘？你喜歡什么顏色？”
總結(jié)：“有的顏色深，有的顏色淺，雨傘鋪滿了畫(huà)面，豐富就是一種美。
3.師：“你還喜歡哪幅？為什么？”
總結(jié)：“雨傘們一個(gè)跟著一個(gè)走樓梯，有的在一起，有的走在前面，有規(guī)律的排列就是一種美�！�
4.師：“還有的小朋友喜歡哪幅？為什么？”“誰(shuí)和誰(shuí)走在了一起？”（滲透遮擋的概念。）
總結(jié)：“有的一起，有的分開(kāi)，這是一種變化的美�！�
5.師：“最后一幅你喜歡嗎？為什么？”
總結(jié)：“簡(jiǎn)單也是一種美，紅黃藍(lán)是三原色，他們互相拉手，能變出各種顏色�！�
手指點(diǎn)畫(huà)《可愛(ài)的小螞蟻》
活動(dòng)目標(biāo)：
1．初步學(xué)習(xí)用手指點(diǎn)畫(huà)出小螞蟻的不同神態(tài)、動(dòng)作，激發(fā)幼兒對(duì)手點(diǎn)畫(huà)的興趣。
2．養(yǎng)成安靜作畫(huà)、正確操作美工材料的好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．紙碟、勾線筆、紅和黑色顏料、小毛巾。
2．示范手指畫(huà)2幅。
3．電視機(jī)、視頻轉(zhuǎn)換儀，小螞蟻圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
一、觀看小螞蟻圖片
1．小朋友，你還記得我嗎？我就是和你們一起做游戲的小螞蟻啊！
2．還記得我有幾只腳嗎？
2．我是怎樣走路的呀？請(qǐng)你們模仿我走路的樣子吧。
二、學(xué)習(xí)手指點(diǎn)畫(huà)出小螞蟻
1．引導(dǎo)幼兒觀看示范畫(huà)。
�。�1）觀察示范畫(huà)，發(fā)現(xiàn)螞蟻畫(huà)是用什么美術(shù)材料畫(huà)的？
�。�2）畫(huà)在盤(pán)子的什么地方？螞蟻在盤(pán)子里做什么樣的動(dòng)作？誰(shuí)來(lái)模仿它的動(dòng)作？
�。�3）觀察另一副畫(huà)，兩只螞蟻有什么不同？
�。�4）小螞蟻的身體是什么顏色的？它有幾只腳？腳長(zhǎng)在身體的哪個(gè)部位？2．教師示范，用手指點(diǎn)畫(huà)畫(huà)出小螞蟻的神態(tài)、動(dòng)作
�。�1）用右手十指輕蘸黑色顏料。
�。�2）在盤(pán)子的中間連續(xù)點(diǎn)畫(huà)三個(gè)原形，并且是相連的，表示螞蟻的身體。
（3）用勾線筆添畫(huà)出螞蟻的眼睛和六條腿。
�。�4）在盤(pán)子周邊添畫(huà)紅色的邊紋進(jìn)行裝飾，給螞蟻幸福的家園。
�。�5）衛(wèi)生要求：請(qǐng)幼兒注意在操作時(shí)不將顏料弄臟自己和同伴，保持清潔。
3．啟發(fā)和指
導(dǎo)幼兒點(diǎn)畫(huà)出不同的螞蟻形態(tài)。
4．集體創(chuàng)作，個(gè)別指導(dǎo)，體驗(yàn)創(chuàng)作的成就感。
創(chuàng)意美術(shù)教案15
課時(shí)：
1課時(shí)
課堂類型：
造型表現(xiàn)
教學(xué)目標(biāo)：
引導(dǎo)學(xué)生利用彩泥表現(xiàn)生活中的蔬菜、菜肴，體驗(yàn)材料帶來(lái)的美感。強(qiáng)調(diào)在創(chuàng)作過(guò)程中，發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)協(xié)助的精神。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、引導(dǎo)學(xué)生回憶、說(shuō)出見(jiàn)過(guò)、吃過(guò)的有特色的菜肴或蔬菜的特點(diǎn)，包括色、形。
2、指導(dǎo)學(xué)生把自己想象的菜肴的造型與色彩，大膽地表現(xiàn)出來(lái)。
教具學(xué)具：
橡皮泥、墊板、牙簽等材料
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)：
二、講授新課：
1、導(dǎo)入：
師：小朋友，你們最喜歡吃的是什么菜？
2、新授：
�。�1）師：除了最愛(ài)吃的，平時(shí)你還能吃到什么好吃的菜？什么時(shí)候的菜比較特別？
�。�2）平時(shí)吃的家常菜比較普通，節(jié)日的菜肴較豐盛，要列出長(zhǎng)長(zhǎng)的'菜普，有些菜光聽(tīng)名字就讓人胃口大開(kāi)，我們來(lái)看看書(shū)上的菜中有沒(méi)有你愛(ài)吃的或是你認(rèn)得的。
（3）說(shuō)說(shuō)書(shū)上這些菜肴的名字和配料。
�。�4）書(shū)上的菜是用色彩鮮艷的彩泥做出的，用我們學(xué)過(guò)的揉、捏、搓等方法，但要根據(jù)彩泥的顏色想象一下它可以做出什么菜。
（5）啟發(fā)學(xué)生根據(jù)彩泥的顏色進(jìn)行想像，說(shuō)說(shuō)要做的菜。
�。�6）欣賞一些菜肴的圖片，引導(dǎo)學(xué)生注意菜肴的裝飾和盛菜肴的器皿
三、學(xué)生制作，教師輔導(dǎo)
請(qǐng)你自己設(shè)計(jì)制作一件自己最喜歡吃的菜肴，放在好看的盤(pán)蓋里，起一個(gè)菜名。再和同組的小朋友一起布置一個(gè)“飲食店”或“豐盛的餐桌”。
四、小結(jié)：表?yè)P(yáng)優(yōu)秀作業(yè)
五、收拾與整理。
六、拓展：回去與家長(zhǎng)共同設(shè)計(jì)一份菜單，布置一家小小飲食店
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