亚洲日本成本线在观看,最新国自产拍在线,免费性爱视频日本,久久精品国产亚洲精品国产精品

            現(xiàn)在位置:范文先生網(wǎng)>教案大全>數(shù)學(xué)教案>三年級(jí)數(shù)學(xué)教案>三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案

            三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案

            時(shí)間:2024-07-05 17:50:42 三年級(jí)數(shù)學(xué)教案 我要投稿

            三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案(精品15篇)

              作為一名教師,常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案,通過(guò)教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。我們?cè)撛趺慈?xiě)教案呢?以下是小編精心整理的三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

            三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案(精品15篇)

            三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案1

              教學(xué)內(nèi)容:13頁(yè)

              教學(xué)目標(biāo):

              理解和掌握整十、整百數(shù)乘兩位數(shù)的口算方法。

              2.能正確熟練到進(jìn)行整十、整百數(shù)乘兩位數(shù)的口算。

              教學(xué)重點(diǎn):掌握整十、整百數(shù)乘兩位數(shù)的口算方法。

              教學(xué)難點(diǎn):理解先去掉因數(shù)末尾的0相乘,再在乘得的積的末尾添上相同個(gè)數(shù)的0的算理。

              教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件、卡片。

              教學(xué)過(guò)程:

              一、課前準(zhǔn)備:口算

              8×30 10×70 900×5 14×3 12×5

              9×700 5×800 20×30 36×2 42×4

              二、探究

              1.多媒體課件呈現(xiàn)主題圖

              師:(1)從圖中你能收集到哪些信息?

             。2)要想知道小猴家到體育場(chǎng)的路程,你需要知道哪些條件?

             。3)你是怎樣知道小猴騎車(chē)所用的時(shí)間?

              2.小猴家到體育場(chǎng)有多遠(yuǎn)?

              (1)學(xué)生列式:30×92=

             。2)學(xué)生獨(dú)立思考,嘗試解答。

             。3)小組交流解答方法。

             。4)匯報(bào)展示:

              方法1:3×92=276方法2:3×92=276 ……

              30×92=2760 276×10=2760

              答:小猴家到體育場(chǎng)有2760米。答:小猴家到體育場(chǎng)有2760米。

              師:用整十、整百數(shù)乘兩位數(shù)的口算,可以用推算的方法。

              3.運(yùn)用推算的方法來(lái)計(jì)算。

              6×12= 71×3= 16×5=

              60×12= 71×30= 16×50=

              600×12= 71×300= 16×500=

              師:(1)說(shuō)出你的口算方法。

             。2)觀察每組題,你有什么發(fā)現(xiàn)?

              得出:用整十、整百數(shù)乘兩位數(shù)的口算,可以先去掉因數(shù)末尾的0相乘,再在乘得的積的末尾添上相同個(gè)數(shù)的0。

              4.練習(xí)(第12頁(yè)的像小巧那樣計(jì)算)

              2×43= 18×5= 6×91= 72×6=

              20×43= 18×50= 60×91= 72×60=

              200×43= 18×500= 600×91= 72×600=

              三、鞏固練習(xí)

              1、用自己喜歡的方法計(jì)算,看誰(shuí)算得又快又對(duì)?

              12×70= 15×80= 3×230=

              7×120= 15×800= 30×23=

              12×700= 8×1500= 300×23=

              2.拓展練習(xí)

              15×40= 25×40= 5×80=

              15×400= 25×400= 50×80=

              150×400= 250×400= 50×800=

              師:為什么這些題積的末尾“0”的個(gè)數(shù)與因數(shù)末尾“0”的總個(gè)數(shù)不一樣呢?

              得出:用整十、整百數(shù)乘的口算,可以先去掉因數(shù)末尾所有的0后相乘,然后再在乘得的積的末尾添上0,添上的`0的個(gè)數(shù)與去掉的0的個(gè)數(shù)相同。

              3、列式計(jì)算

             。1)一個(gè)因數(shù)是27,另一個(gè)因數(shù)是30,它們的積是多少?

             。2)45的400倍是多少?

             。1)200個(gè)16的積是多少?

              四、總結(jié):談?wù)勀愕氖斋@。

              師:在計(jì)算乘整十、整百數(shù)時(shí),我們可以運(yùn)用推算方法進(jìn)行口算,先把兩個(gè)因數(shù)末尾的0去掉后相乘,再在積的后面添上這兩個(gè)因數(shù)末尾的0之和。

              檢測(cè)練習(xí):練習(xí)冊(cè)第P9

              板書(shū):整十?dāng)?shù)與兩位數(shù)相乘

              推算方法:先把兩個(gè)因數(shù)末尾的0去掉后相乘,再在積的后面添上這兩個(gè)因數(shù)末尾的0之和。

            三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案2

              教學(xué)內(nèi)容:教材第4頁(yè)例2及練習(xí)一第2題。

              教學(xué)目標(biāo):

              1.通過(guò)讓學(xué)生在圖上表示各建筑物的位置關(guān)系,并集體交流,使學(xué)生知道地圖通常是按上北下南,左西右東繪制的。

              2.培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)實(shí)踐能力,促進(jìn)學(xué)生空間觀念的發(fā)展。

              3.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察事物的良好習(xí)慣、體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué)。

              教學(xué)重難點(diǎn):知道地圖通常是按上北下南,左西右東繪制的.。

              教具準(zhǔn)備:掛圖

              教學(xué)過(guò)程:

              一、回憶舊知,引入情境

              復(fù)習(xí)四個(gè)方向,請(qǐng)學(xué)生介紹學(xué)校四個(gè)方向的建筑物。

              想讓更多的人了解我們學(xué)校,可以使用校園示意圖。

              二、動(dòng)手操作,學(xué)習(xí)新知

              出示第4頁(yè)彩圖。

              1.這些小朋友正在繪制示意圖,看過(guò)他們的情況你能說(shuō)出繪制校園示意圖時(shí)要畫(huà)上哪些內(nèi)容嗎?

              2.生繪制校園示意圖。

              3.小組交流展示。

              4.看第4頁(yè)彩圖,說(shuō)說(shuō)怎樣畫(huà)更簡(jiǎn)便、更清楚?

              三、鞏固練習(xí)

              1.出示第6頁(yè)第2題彩圖。

              這是小明的房間,你能幫他介紹一下四面的擺設(shè)嗎?

              2.一人說(shuō)房間的陳設(shè),一人繪制出平面示意圖。要求按照上北下南,左西右東來(lái)繪制。

              3.全班交流。

              四、課堂小結(jié)

              這節(jié)課我們把有關(guān)方向的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活當(dāng)中,學(xué)會(huì)了繪制簡(jiǎn)單的平面示意圖。課后請(qǐng)大家按照上北下南,左西右東來(lái)繪制一張標(biāo)準(zhǔn)的校園示意圖給你們的爸爸媽媽看看,向他們介紹我們的校園。

              板書(shū)設(shè)計(jì):

              繪制平面圖

              上北下南,左西右東

            三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案3

              教學(xué)目標(biāo):

              知識(shí)與技能:

              1、通過(guò)直觀演示、操作、觀察、分析、概括等方法,使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)幾分之一,建立分?jǐn)?shù)的初步概念。

              2、理解分?jǐn)?shù)各部分名稱(chēng),會(huì)正確讀寫(xiě)幾分之一。

              過(guò)程與方法:

              通過(guò)動(dòng)手操作等實(shí)踐活動(dòng),直觀地認(rèn)識(shí)幾分之一。

              情感態(tài)度與價(jià)值觀:

              1、初步體會(huì)分?jǐn)?shù)來(lái)源于生活,運(yùn)用于生活。

              2、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察分析能力、概括能力和數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)能力。

              3、培養(yǎng)學(xué)生探索意識(shí)和創(chuàng)新精神。

              教學(xué)重點(diǎn):

              初步理解幾分之一的含義。

              教學(xué)難點(diǎn):

              能正確理解部分與整體的關(guān)系,敘述幾分之一的意義。

              教學(xué)準(zhǔn)備:

              各種圖形的紙片若干、多媒體課件等。

              教學(xué)過(guò)程:

              一、創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)興趣。

              出示:今天是小胖的.生日,小丁丁帶了一個(gè)蛋糕來(lái)為他祝賀,他們倆會(huì)怎么分這個(gè)蛋糕?(對(duì)半平分)

              每人能分到幾個(gè)蛋糕?(討論)

              二、動(dòng)手操作,探究新知。

              (一)認(rèn)識(shí)

              1、(交流,匯報(bào))小胖和小丁丁每人能分到幾個(gè)蛋糕呢?(半個(gè))

              2、半個(gè)蛋糕請(qǐng)你用你喜歡的方式表示。

              3、在數(shù)學(xué)中,我們可以用分?jǐn)?shù)來(lái)表示。指導(dǎo)的讀法和寫(xiě)法。

              4、這里的表示什么意思?

              小結(jié):把這個(gè)蛋糕平均分成2份,每份是這個(gè)蛋糕的。所以小胖和小丁每人能分到個(gè)蛋糕。

              5、動(dòng)手操作

             。1)在圓形、正方形、三角形等紙片中選一個(gè)你喜歡的圖形,動(dòng)手折一折,找出它的,涂上顏色,并說(shuō)一說(shuō)。

             。2)那么空白部分又占這個(gè)圖形的幾分之幾?

             。3)看圖說(shuō)一說(shuō)

              A、把一個(gè)圓形紙片折成了同樣大小的2部分,每一部分都是圓形紙片的,是(

             。﹤(gè)圓形紙片。

              B、把一個(gè)三角形紙片折成了同樣大小的2部分,每一部分都是三角形紙片的,是(

              )個(gè)三角形紙片。

              C、學(xué)生自己選一個(gè)圖形說(shuō)一說(shuō)。

              (4)觀察比較兩個(gè)圖形的涂色部分都是它們的,大小是否相同?

             。ㄒ粋(gè)正方形、圓……都是一個(gè)整體,因?yàn)檎w大小不同,所以所得到的二分之一的大小也不同。)

              (二)、認(rèn)識(shí)

              1、小胖和小丁丁正準(zhǔn)備切蛋糕時(shí),小巧和小亞也來(lái)祝賀小胖的生日了,于是他們決定四個(gè)人平分這個(gè)蛋糕,那又該怎么分呢?每人再拿出一個(gè)圓形紙片替代蛋糕,動(dòng)手折一折,分一分。(可以同桌商量)

             。1)交流方法。

              (2)每人能分到多少蛋糕?你是怎樣想的?

              (3)說(shuō)一說(shuō)是什么意思。會(huì)寫(xiě)嗎?一起來(lái)書(shū)空一下。

              2、動(dòng)手操作

             。1)你能從另外一些圖形中找到嗎?(每人再選一個(gè)圖形,折一折、涂一涂,并且同桌說(shuō)一說(shuō)你是怎么得到它的的,然后全班交流。)

             。2)在這些圖形的空白部分中有沒(méi)有它的?

             。3)看圖說(shuō)一說(shuō)

              A、把一個(gè)正方形紙片折成了同樣大小的4部分,每一部分都是正方形紙片的(

             。,是(

              )個(gè)正方形紙片。

              B、學(xué)生自己選一個(gè)圖形說(shuō)一說(shuō)。

             。4)正方形和圓形紙片的涂色部分同樣都是它們的,大小相同嗎?為什么?

            三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案4

              教學(xué)目標(biāo)

              1、知識(shí)目標(biāo)

              結(jié)合解決問(wèn)題的過(guò)程,探索同分母分?jǐn)?shù)(分母小于10)加減法的計(jì)算方法。

              2、能力目標(biāo)

              能計(jì)算同分母分?jǐn)?shù)(分母小于10)的加減運(yùn)算,解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

              3、情感目標(biāo)

              感受數(shù)學(xué)在生活中的重要應(yīng)用。

              教學(xué)重點(diǎn)

              理解同分母分?jǐn)?shù)加減的算理,會(huì)計(jì)算簡(jiǎn)單的同分母分?jǐn)?shù)加減法。

              教學(xué)難點(diǎn)

              理解同分母分?jǐn)?shù)加減的算理。

              教學(xué)策略

              課堂中讓學(xué)生在小組合作討論,同桌互相配合,多渠道多元化的信息反饋學(xué)習(xí)。

              教學(xué)過(guò)程

              一、創(chuàng)設(shè)情境,引入新課。

              1.出示情境圖,讓學(xué)生觀察,你看到了什么?

              2.讓學(xué)生分清此題要解決的是什么問(wèn)題,弄清已知什么,求什么?

              二、探索同分母加法的簡(jiǎn)單計(jì)算。

              1.問(wèn)題:大熊和小熊一共吃了這個(gè)西瓜的`幾分之幾?

              2.列出算式:2/8+3/8=

              3.學(xué)生思考計(jì)算方法,思考后與同桌交流,說(shuō)一說(shuō)自己是怎么想的?

              4.交流學(xué)生的方法

              估計(jì)大部分學(xué)生會(huì)2/8+3/8=5/16。

              5.讓同桌同學(xué)互相合作,通過(guò)圓形折一折,涂一涂,找尋答案,然后分小組匯報(bào)結(jié)果。

              教師引導(dǎo)學(xué)生觀察,并向?qū)W生提出問(wèn)題:所得的分子分母有什么變化?

              引導(dǎo)學(xué)生回答:分母沒(méi)變,和的分子是兩個(gè)加數(shù)的分子相加所得。

              師:為什么分母沒(méi)有變,而分子要相加呢?

              引導(dǎo)學(xué)生回答:西瓜分的總份數(shù)沒(méi)有變,而他們吃的份數(shù)要加起來(lái)。

              6.練習(xí)。

              教師板書(shū)幾道同分母相加的算式,讓學(xué)生鞏固其方法。

              三、探索同分母減法的簡(jiǎn)單計(jì)算。

              1.出示問(wèn)題:大熊比小熊多吃了這個(gè)西瓜的幾分之幾?

              2.同樣讓學(xué)生通過(guò)折一折、涂一涂的方法進(jìn)行思考。

              3.引導(dǎo)學(xué)生觀察得出:同分母分?jǐn)?shù)相減時(shí),分母不變,分子相減。

              4.出示另一個(gè)問(wèn)題:西瓜還剩幾分之幾?

              師:這個(gè)問(wèn)題怎么解決呢?

              讓學(xué)生通過(guò)操作明白:把整體1平均分成8份,取走5份后,還剩下3份。

              引導(dǎo)學(xué)生觀察,西瓜1可以用8/8表示,進(jìn)而提問(wèn):如果我把西瓜分成6份,那么這個(gè)西瓜的數(shù)量1還可以怎么表示?10份呢?100份呢?

              引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論:如果把一個(gè)物體看成數(shù)量1,把它分成幾份,就可以用幾分之幾來(lái)表示,反過(guò)來(lái),當(dāng)一個(gè)分?jǐn)?shù)分母分子相同時(shí),它就等于1。

              四、課堂小結(jié)。

              同分母相加減時(shí),分母不變,分子相加減。

              分?jǐn)?shù)的分母分子相同時(shí),這個(gè)分?jǐn)?shù)等于1。

              五、課堂反饋。

              76頁(yè)練一練

            三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案5

              教學(xué)內(nèi)容:

              書(shū)上第82-83頁(yè)例4

              教學(xué)目標(biāo):

              1、使學(xué)生進(jìn)一步熟悉面積單位的大小。

              2、掌握面積單位間的進(jìn)率。

              3、培養(yǎng)學(xué)生觀察比較分析問(wèn)題的能力,逐步養(yǎng)成積極思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

              4、能準(zhǔn)確地進(jìn)行常用面積單位之間的改寫(xiě)。

              5、引導(dǎo)學(xué)生探索知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

              教學(xué)重點(diǎn):

              掌握面積單位間的進(jìn)率,會(huì)進(jìn)行常用面積單位之間的改寫(xiě)。

              教學(xué)難點(diǎn):

              面積單位間進(jìn)率的推導(dǎo)過(guò)程。

              教學(xué)準(zhǔn)備:

              面積是1平方分米的正方形白紙一張,一面畫(huà)出邊長(zhǎng)是1厘米的正方形小格,學(xué)生每?jī)扇藴?zhǔn)備一張邊長(zhǎng)1分米的正方形和邊長(zhǎng)1厘米的正方形100多個(gè)。

              教學(xué)過(guò)程:

              一、猜測(cè)引入

              我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了面積單位,常用的面積單位有哪些?

             。▽W(xué)生回答,同時(shí)依次在屏幕上出現(xiàn)表示1平方厘米、1平方分米、1平方米的正方形)。

              每相鄰兩個(gè)面積單位間的進(jìn)率是多少呢?請(qǐng)同學(xué)們猜測(cè)一下。(分四人小組,猜測(cè),然后反饋)

              師小結(jié):看來(lái)各小組討論,得出意見(jiàn)難以一致,下面我們就來(lái)動(dòng)手動(dòng)腦,探究一下“面積單位間的進(jìn)率”,板書(shū)課題:面積單位間的進(jìn)率。

              二、探究新知

              1、推導(dǎo)1平方分米=100平方厘米

              請(qǐng)同學(xué)們拿出紅色的正方形,它的邊長(zhǎng)是1分米,誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)它的面積是多少?(邊長(zhǎng)是1分米的正方形面積是1×1=1(平方分米))

              如果這個(gè)正方形的面積用平方厘米做單位,是多少平方厘米呢?請(qǐng)同學(xué)們開(kāi)動(dòng)腦筋,發(fā)揮四人小組合作的力量,動(dòng)手做一做實(shí)驗(yàn)(學(xué)生動(dòng)手操作,教師巡視)。

              反饋、匯報(bào)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果。

             。▽W(xué)生可能會(huì)用擺、量、換再算的方法)

              師小結(jié):剛才大家想的方法都很好,有的用擺,有的用量,還有的直接將分米換算成厘米來(lái)計(jì)算。同學(xué)們真聰明。但不管用什么方法,這個(gè)邊長(zhǎng)是1分米的正方形面積如果用平方厘米做單位都是100平方厘米。

              同一個(gè)正方形,我們用平方分米作單位是1平方分米,用平方厘米作單位是100平方厘米,那么1平方分米等于多少平方厘米呢。(1平方分米=100平方厘米)

              板書(shū):1平方分米=100平方厘米。

              2、知識(shí)遷移

              (1)1平方米=100平方分米

              從上面的`實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,我們知道了1平方分米=100平方厘米,那么同學(xué)再想一想:邊長(zhǎng)1米的正方形,它的面積是多少平方米?如果以分米作單位,它的面積又是多少平方分米?教師出示邊長(zhǎng)1米的正方形,并按照例題的要求提問(wèn)兩個(gè)問(wèn)題

             。1)邊長(zhǎng)1米的正方形紙,它的面積是多少平方米?

             。2)如果把它劃分成邊長(zhǎng)是1分米的小正方形,可以劃分多少個(gè)?它的面積是多少平方分米?你們知道了什么?引導(dǎo)學(xué)生討論,自行解決,進(jìn)行匯報(bào)。

              通過(guò)討論使學(xué)生知道了1平方米=100平方分米。(板書(shū):1平方米=100平方分米)

              那么每相鄰的兩個(gè)面積單位間的進(jìn)率是多少呢?

              1平方分米=100平方厘米;1平方米=100平方分米。

              每相鄰的兩個(gè)面積單位間的進(jìn)率是100。

             。3)區(qū)分面積單位與長(zhǎng)度單位間的進(jìn)率,進(jìn)一步強(qiáng)化面積單位間的進(jìn)率。

              長(zhǎng)度單位:兩個(gè)相鄰長(zhǎng)度單位間進(jìn)率是10。

              面積單位:兩個(gè)相鄰面積單位間進(jìn)率是100。

              (4)反饋練習(xí)

             、倬毩(xí)填空:(出示投影片)

              1米=()分米1分米=()厘米

              1平方米=()平方分米1平方分米=()平方厘米

             、83頁(yè)做一做題目。

              8平方分米=()平方厘米5平方米=()平方分米

              300平方厘米=()平方分米

              訂正時(shí)請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出想法。

              ③改錯(cuò):7平方分米=70平方厘米1800平方米=18平方分米

              三、全課小結(jié)

              今天我們學(xué)習(xí)了什么?你有什么收獲?

              四、布置作業(yè)

              《課堂作業(yè)本》第40頁(yè)

              板書(shū)設(shè)計(jì):

              面積單位間的進(jìn)率

              1平方分米=100平方厘米

              1平方米=100平方分米

              兩個(gè)相鄰面積單位間進(jìn)率是100

            三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案6

              教材簡(jiǎn)析:

              這節(jié)課主要教學(xué)筆算乘數(shù)末尾有0的簡(jiǎn)便方法。例題先讓學(xué)生按照豎式的一般算法以及其他不同方法算出結(jié)果,使學(xué)生初步產(chǎn)生學(xué)習(xí)筆算簡(jiǎn)便方法的需求,再介紹筆算的簡(jiǎn)便方法。

              設(shè)計(jì)理念:

              學(xué)生之前已經(jīng)學(xué)會(huì)兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算,兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算及估算,三位數(shù)乘一位數(shù)末尾有0的簡(jiǎn)便方法。本節(jié)課的設(shè)計(jì)是想讓學(xué)生在口算兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)(需要進(jìn)位)時(shí)產(chǎn)生用豎式計(jì)算的欲望,在用豎式計(jì)算的過(guò)程中通過(guò)知識(shí)的有效遷移自主探索發(fā)現(xiàn)乘數(shù)末尾有0的簡(jiǎn)便的.計(jì)算方法。

              教學(xué)目標(biāo):

              1、經(jīng)歷探索乘數(shù)末尾有0的乘法簡(jiǎn)便算法的過(guò)程,理解和掌握計(jì)算方法,并能正確計(jì)算。

              2、在具體情境中合理地運(yùn)用口算、筆算和估算,體會(huì)解決問(wèn)題策略的多樣性。

              3、在與他人的討論交流中,培養(yǎng)主動(dòng)探索、合作交流的良好習(xí)慣,樹(shù)立學(xué)習(xí)的信心。

              教學(xué)重點(diǎn):

              探索乘數(shù)末尾有0的乘法的簡(jiǎn)便的計(jì)算方法,并能正確筆算。

              教具準(zhǔn)備:

              口算卡片,小黑板,作業(yè)紙。

              教學(xué)過(guò)程:

              一、復(fù)習(xí)舊知,以疑引新

              1、談話:同學(xué)們,前面我們學(xué)習(xí)了兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算,兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算及估算。下面我們進(jìn)行口算搶答?ㄆ鍪荆

              21×40 20×34 32×20 22×30 17×60 36×40

              思考:他們都是兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù),都可以采用同樣的計(jì)算方法,為什么前4題口算起來(lái)容易,而后2題口算有點(diǎn)困難或算不出呢?

              引導(dǎo)學(xué)生觀察、討論出:計(jì)算后2題時(shí)需要進(jìn)位。

              2、引出課題:乘數(shù)末尾有0的乘法

              3、奶牛場(chǎng)里的阿姨也遇到了同樣的問(wèn)題,我們一起想辦法來(lái)解決。

             。ǔ鍪局黝}圖)

              提問(wèn):從圖中你能知道些什么?能提出什么問(wèn)題?怎樣列式?

              3、在交流中提出問(wèn)題:“今天擠的牛奶有多少千克?”讓學(xué)生說(shuō)出算式后板書(shū):25×30=

              二、自主探索,優(yōu)化算法

              1、探討算法

             、艈(wèn):知識(shí)間都是相互聯(lián)系的。你能試著用學(xué)過(guò)的知識(shí)方法來(lái)算出25×30的積嗎?

             、普勗挘赫(qǐng)大家用自己喜歡的方法探索計(jì)算方法,算出結(jié)果后在小組內(nèi)討論交流。

              教師巡視,發(fā)現(xiàn)學(xué)生使用的不同算法。

             、菂R報(bào)算法。

              2、掌握方法。

             、耪勗挘河(jì)算25×30時(shí),同學(xué)們有的用口算,有的用我們學(xué)過(guò)的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法來(lái)計(jì)算,這樣都可以。

              ⑵介紹方法:

              第一步列豎式。因?yàn)?乘25還得0,所以這一步可以不寫(xiě)。這樣就先算25×3,列豎式時(shí)可以讓3與25中的5對(duì)齊,把30中的0寫(xiě)在后面。

              第二步計(jì)算。先算兩位數(shù)乘一位數(shù)25×3得75,再在積的末尾加上0。注意乘數(shù) 末尾有一個(gè)0,那么積的末尾也只能加上一個(gè)0。

              第三步檢驗(yàn)。

             、菃(wèn):這兩種不同的方法,你喜歡用哪種方法列豎式計(jì)算?為什么?

             、刃〗Y(jié):以后我們遇到類(lèi)似的題目時(shí),可以用這種簡(jiǎn)便方法列豎式。

              3、試一試:想想做做1

              學(xué)生獨(dú)立計(jì)算,教師巡視,了解學(xué)生做題情況,進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

              集體評(píng)講做法,并讓做錯(cuò)題的學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己錯(cuò)在哪里,并要求及時(shí)訂正。

              注意積末尾0的處理。

              三、鞏固新知,綜合運(yùn)用

              1、想想做做3

              問(wèn):題目要的是什么?你怎樣比較第一組中的兩道題?這兩道算式有什么聯(lián)系?估計(jì)一下他們的結(jié)果會(huì)有怎樣的聯(lián)系呢?(結(jié)果可能比較接近)

              計(jì)算驗(yàn)證。

              在小組里說(shuō)說(shuō)怎樣比較第二組、第三組的兩道題。

              小結(jié):果然比較接近。今后我們?cè)诠浪銉晌粩?shù)乘兩位數(shù)的積時(shí),可以把其中一個(gè)乘數(shù)看成接近它的整十?dāng)?shù)來(lái)估算得數(shù)。

              2、想想做做4

              看圖說(shuō)說(shuō)圖意,再列式計(jì)算,說(shuō)說(shuō)是怎樣列式的,又該怎樣進(jìn)行估算。提醒學(xué)生用約等號(hào)連接估算結(jié)果。

              交流估算方法:

              30×20=600 27×21≈600(個(gè))

              27×20=540 27×21≈540(個(gè))

              30×21=630 27×21≈630(個(gè))

              3、想想做做5

              出示場(chǎng)景圖,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)收集到哪些信息,獨(dú)立計(jì)算后,再指名說(shuō)說(shuō)算式,如果學(xué)生獨(dú)立計(jì)算有困難,教師重點(diǎn)提問(wèn):“20人正好租4條船”能推算出什么?

              4、想想做做6

              學(xué)生獨(dú)立閱讀題目后,先觀察平面圖,找到方向標(biāo),確定圖中的方向,再明確題目要求解決的問(wèn)題。

              讓學(xué)生獨(dú)立完成后,集體交流,說(shuō)說(shuō)怎樣標(biāo),為什么這樣標(biāo)?

              四、全課總結(jié)

              學(xué)了今天的知識(shí),你有什么收獲和想法?

            三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案7

              教學(xué)目標(biāo)

              1、通過(guò)活動(dòng)使學(xué)生感受土地面積單位1公頃、1平方千米的大小。

              2、知道1公頃=10000平方米,1平方千米=100公頃。

              3、進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)在生活中的運(yùn)用,激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

              教學(xué)重難點(diǎn)

              使學(xué)生了解1公頃、1平方千米的大小。

              教學(xué)工具

              課件

              教學(xué)過(guò)程

              一、激發(fā)經(jīng)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)問(wèn)題

              ⒈ 填適當(dāng)?shù)膯挝弧?/p>

             、沤處熓帜玫奈木吆,它的'表面面積大約是2( )。

             、茢(shù)學(xué)書(shū)封面的面積大約是300( )。

             、呛诎宓拿娣e大約是( )。

             、 羅山寶城廣場(chǎng)占地面積約5( )。

              二、感受體驗(yàn),獲取新知

              1、通常我們?cè)跍y(cè)量土地面積時(shí),要用到更大的面積單位,公頃和平方千米。

              它們到底有多大呢?這節(jié)課我們就來(lái)了解一下。

              2、體驗(yàn)

              (1)閱讀課本知識(shí),同桌交流自己的收獲。

              匯報(bào)強(qiáng)調(diào):邊長(zhǎng)100米的正方形的面積是1公頃。

              邊長(zhǎng)1千米的正方形面積是1平方干米。

              (2)實(shí)際感受

             、賻ьI(lǐng)學(xué)生到操場(chǎng)進(jìn)行實(shí)際測(cè)量,量出邊長(zhǎng)是10米的正方形土地,用標(biāo)桿及繩子把這100平方米圍起來(lái),或讓學(xué)生手拉手,圍站在正方形土地的四周看一看。教師向?qū)W生說(shuō)明,100塊這樣大的土地就是1公頃。

              邊長(zhǎng)是100米的正方形的面積是10000平方米,就等于1公頃。

              打個(gè)比方,我們的教師面積大約是50平方米,那200個(gè)教室的面積就是1公頃。

              板書(shū):1公頃=10000平方米

             、谶呴L(zhǎng)是1千米的正方形的面積是1平方千米。相當(dāng)于100公頃。

              也就是說(shuō)如果一個(gè)足球場(chǎng)的面積約7000平方米,那就有140個(gè)足球場(chǎng)面積是1平方千米。

              板書(shū):1平方千米=100公頃

              3、了解生活中的相關(guān)知識(shí)。

              四人小組先了解課本中的“生活中的數(shù)學(xué)”,再互相說(shuō)說(shuō)你在那見(jiàn)過(guò)1公頃、1平方千米。

              4、換算(生獨(dú)立完成,交流自己的想法):

              30公頃=( )平方米 6平方千米=( )平方米

              80公頃=( )平方米 5平方千米=( )公頃=( )平方米

              70000平方米=( )公頃 4000公頃=( )平方千米

              三、鞏固運(yùn)用,加深記憶

              練習(xí)二十第2、3題。

              四、課堂小結(jié)

              本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么?你有什么收獲?

              五、課堂作業(yè)

              練習(xí)二十第1、4題。

              六、課后習(xí)題

              完成課后練習(xí)題。

            三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案8

              【教學(xué)目標(biāo)】

              1.能正確估算一位數(shù)除三位數(shù)的商是幾位數(shù),能正確計(jì)算一位數(shù)除三位數(shù)的筆算方法,運(yùn)用除法知識(shí)解決相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。

              2.經(jīng)歷知識(shí)的探索過(guò)程,讓學(xué)生充分感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

              【教學(xué)重點(diǎn)】

              在理解算理的基礎(chǔ)上掌握三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法。

              【教學(xué)難點(diǎn)】

              通過(guò)比較除數(shù)和被除數(shù)最高位的大小來(lái)判斷商是幾位數(shù)。

              【教學(xué)過(guò)程】

              一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

              學(xué)生板演豎式計(jì)算。

              81÷9 84÷7 54÷3

              68÷2 80÷5 56÷4

              師:前兩節(jié)課我們學(xué)習(xí)了兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法,今天我們一起來(lái)探討三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法。

              (板書(shū)課題:商是幾位數(shù))

              二、探究新知

              1.教學(xué)商是三位數(shù)的筆算除法。

              課件出示教材第6頁(yè)主題圖,并提出問(wèn)題:從北京到四平的鐵路全長(zhǎng)888千米,動(dòng)車(chē)運(yùn)行時(shí)間約6時(shí)。平均每時(shí)運(yùn)行多少千米?

              師引導(dǎo)思考:求“平均每時(shí)運(yùn)行多少千米?”怎樣列式?同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生列出算式:888÷6=□。

              引導(dǎo)學(xué)生先估一估商是幾位數(shù),再算一算。

              學(xué)生交流估算:因?yàn)?00÷6=100,所以888÷6的商肯定比100大,商一定是個(gè)三位數(shù);或者先假設(shè)商是三位數(shù),那么最小的三位數(shù)是100,100×6=600,而888比600多得多,所以商一定是三位數(shù);或者888÷6,百位上的8比6大,所以商一定是個(gè)三位數(shù)。

              師質(zhì)疑并引導(dǎo):到底我們估計(jì)的對(duì)不對(duì)呢?下面我們一起來(lái)算一算。

              指名學(xué)生上臺(tái)板演豎式書(shū)寫(xiě)過(guò)程,師最后課件出示完整過(guò)程:

              888÷6=148(千米)

              2.課件出示教材第6頁(yè)圖片,讓學(xué)生結(jié)合方格圖說(shuō)一說(shuō)豎式每一步的意思。

              先指名學(xué)生看圖說(shuō)一說(shuō),再根據(jù)學(xué)生匯報(bào)加以說(shuō)明:先把600平均分成6份,600÷6=100,在豎式百位上商1;再把240平均分成6份,240÷6=40,在豎式十位上商4;最后把48平均分成6份,48÷6=8,在豎式個(gè)位上商8.結(jié)果是100+40+8=148,所以888÷6=148。

              3.估一估商的位數(shù)。

              課件出示教材第6頁(yè)估一估練習(xí)題。讓學(xué)生按照上面學(xué)習(xí)的方法來(lái)估一估下面三個(gè)除法算式的商是幾位數(shù),并在小組內(nèi)交流估計(jì)的方法,再算一算驗(yàn)證一下。

              4.小結(jié):當(dāng)被除數(shù)的最高位百位上的數(shù)字大于或等于除數(shù)時(shí),商是三位數(shù)。

              三、鞏固練習(xí)

              1.完成教材第7頁(yè)“練一練”第1題。

              (1)畫(huà)一畫(huà),分一分,然后用豎式計(jì)算下面各題。

              (2)在小組內(nèi)交流豎式計(jì)算中每一步的意思,再集體交流訂正。

              2.完成教材第7頁(yè)“練一練”第2題。

              (1)讓學(xué)生估一估每個(gè)算式的商是幾位數(shù)。

              (2)學(xué)生計(jì)算各題的商,并對(duì)照估計(jì)的商,初步判斷結(jié)果的正確性。

              (3)交流對(duì)照計(jì)算的結(jié)果,對(duì)存在的問(wèn)題進(jìn)行改正。

              3.完成教材第7頁(yè)“練一練”第3、4題。

              第3題,第(1)小題是求把685本平均分成5份,求一份是多少,列式:685÷5=137(本);第(2)小題是看584厘米里有幾個(gè)4厘米,列式:584÷4=146。

              第4題,先求一共有多少顆幸運(yùn)星,用375+309=684(顆),再把這684顆幸運(yùn)星平均分成6份,裝在這6個(gè)盒子里,列式:684÷6=114(顆),即為每個(gè)盒子裝的顆數(shù)。這里要注意的是,“送給幼兒園的6個(gè)班”這個(gè)條件是多余條件,在這里與所解答的問(wèn)題無(wú)關(guān)。

              四、課堂小結(jié)

              師:通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),你有哪些收獲?

              師生交流后小結(jié):這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了三位數(shù)除以一位數(shù)商是三位數(shù)的'除法。還學(xué)習(xí)了判斷商的位數(shù),當(dāng)被除數(shù)的最高位上的數(shù)字大于或等于除數(shù)時(shí),被除數(shù)是三位數(shù),商也是三位數(shù)。

              【教后思考】

              在求商的過(guò)程中,先讓學(xué)生估計(jì)商是幾位數(shù),讓學(xué)生在除的過(guò)程中理解第一次得到的商應(yīng)寫(xiě)在百位上,然后嘗試列豎式進(jìn)行筆算,并引導(dǎo)學(xué)生將前面掌握的兩位數(shù)除以一位數(shù)商是兩位數(shù)的方法,遷移到三位數(shù)除以一位數(shù)商是三位數(shù)的計(jì)算上來(lái),優(yōu)化新知識(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程。

            三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案9

              教學(xué)內(nèi)容:

              第42頁(yè)的例1及練習(xí)十一的第1、2題。

              教學(xué)要求:

              1、使學(xué)生理解"平均數(shù)"的含義。

              2、使學(xué)掌握求平均數(shù)的方法。

              3、培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。

              教學(xué)重、難點(diǎn):

              1、重點(diǎn):理解"求平均數(shù)"的含義,掌握求"平均分"的方法

              2、難點(diǎn):區(qū)分"平均分"與"求平均數(shù)"這兩個(gè)概念的`不同含義。

              教學(xué)用具:小棒、掛圖等。

              教學(xué)過(guò)程:

              一、復(fù)習(xí)引入。

              1、列式計(jì)算。

              把24名學(xué)生平均排成4隊(duì),每隊(duì)有多少人?

              2、導(dǎo)入

              剛才我們把24名同學(xué)平均排成4隊(duì),每隊(duì)有6人,這個(gè)"6人"是每隊(duì)實(shí)際分得的數(shù);如果說(shuō)4隊(duì)一共有24人,平均每隊(duì)有6人,這個(gè)"6人"就是平均數(shù),因?yàn)椴灰欢筷?duì)都有6人,因此,我們可以清楚的看出"把一個(gè)數(shù)平均分成幾份,每份是多少"是"平均分"的問(wèn)題,而后者是"平均數(shù)"的問(wèn)題,在現(xiàn)實(shí)生活中,求平均成績(jī),平均身高,平均體重的情況有很多,今天我們就來(lái)共同研究"求平均數(shù)"的問(wèn)題。(板書(shū)課題)

              二、探究新知

              1、講述平均數(shù)的含義。

              平均數(shù)作為反映一組數(shù)據(jù)的集中趨勢(shì)的量數(shù)。

              2、出示掛圖。

             。1)看懂圖意。問(wèn):這個(gè)組平均每人收集了多少個(gè)礦泉水瓶?

             。2)自己找已知條件和問(wèn)題。

             。3)怎樣才能使四個(gè)同學(xué)收集的個(gè)數(shù)同樣多?

             。4)動(dòng)手操作。

             。5)用小棒擺一擺。

              匯報(bào):

              生1、我先數(shù)出共有多少根小棒,共52根,再把52平均分成4份,52÷4=13根,就得出每個(gè)人平均收集的個(gè)數(shù)是13個(gè)。

              生2、運(yùn)用移多補(bǔ)少方法,從小紅的14個(gè)里取出1個(gè)給小蘭,從小明的15個(gè)里取2個(gè)給小亮,就可以直接得到4個(gè)人都相等的瓶子個(gè)數(shù)。

              (6)如果我們不通過(guò)操作,直接通過(guò)計(jì)算,能不能求出這4個(gè)人平均收集的個(gè)數(shù)?

             。7)指導(dǎo)列式計(jì)算。

             。14+12+11+15)÷4

             。52÷4

              =13(個(gè))

              3、得出:

              公式:總數(shù)÷份數(shù)=平均數(shù)

              三、鞏固練習(xí)。

              第44頁(yè)練習(xí)十一的第1題。

             。1)收集各組同學(xué)的身高、體重的原始數(shù)據(jù)。

              (2)獨(dú)立做后,集體訂正。

              四、作業(yè)設(shè)計(jì)。

              第44頁(yè)練習(xí)十一第2題。

            三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案10

              教學(xué)內(nèi)容

              北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)教材三年級(jí)下冊(cè)第56、57頁(yè)。

              教學(xué)目標(biāo)

              1.知識(shí)技能。

              通過(guò)問(wèn)題的具體情境,體會(huì)面積單位的換算。

              2.數(shù)學(xué)思考與問(wèn)題解決。

              掌握面積單位間的換算關(guān)系,能利用面積換算解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

              3.情感態(tài)度

              培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際操作、分析、比較和綜合的能力,進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。

              重點(diǎn)難點(diǎn)

              重點(diǎn):面積單位之間的進(jìn)率。

              難點(diǎn):能進(jìn)行簡(jiǎn)單的面積單位的換算,能解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

              教具準(zhǔn)備

              直尺、邊長(zhǎng)為1厘米的小正方形。

              教學(xué)過(guò)程

              一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

              師:同學(xué)們知道我們學(xué)過(guò)的面積單位有哪些嗎?

              生:平方厘米、平方分米、平方米。

              師:厘米、分米和米之間的進(jìn)率是怎樣的?

              生:一米等于十分米等于一百厘米。

              師:那么,一平方分米等于十平方厘米嗎?一平方米等于一百平方厘米嗎?我們本節(jié)課就來(lái)探究一下這個(gè)問(wèn)題。

              二、探究面積單位的換算。

              師:用邊長(zhǎng)為1厘米的小正方形紙片,鋪1平方分米的大正方形,要用多少小正方形呢?

              生:我這里才十來(lái)個(gè)小正方形,肯定不夠用。

              師:大家先看看用十個(gè)小正方形行不行?

              生:不行。

              師:不行,就說(shuō)明一平方分米不等于十平方厘米。到底需要多少小正方形,我們初步估算下吧。

              生:猜測(cè)需要的正方形數(shù)童。

              師:1分米等于10厘米,擺出一平方分米的正方形,一行就需要10個(gè)正方形,總共需要多少行呢?需要多少個(gè)小正方形呢?生:10行。100個(gè)小正方形。

              師:擺出1平方分米的大正方形需要100個(gè)1平方厘米的正方形,這就說(shuō)明1平方分米等于100平方厘米。

              師:剛才大家知道了1平方分米等于100平方厘米。那么一平方米等于多少平方分米呢?大家想辦法試一試吧。

              生:沒(méi)有那么多面積為一平方分米的正方形呀。

              師:是啊。我們沒(méi)有那樣多的'小正方形?磥(lái)我們得想些辦法?大家說(shuō)說(shuō)有什么辦法嗎?

              生1:用邊長(zhǎng)為1厘米的小正方形代替邊長(zhǎng)為1分米的小正方形。

              師:我看這個(gè)辦法可以試一下。

              生2:根據(jù)1米等于10分米,我們可以推算出它們之間的關(guān)系。

              師:眼見(jiàn)為實(shí),我們還是先按照設(shè)想,用小正方形代替擺放一下吧。1米等于10分米,一行就得10個(gè)小正方形,擺出1平方米的正方形,仍然需要10行的小正方形。也就是擺出一平方米的正方形,需要100個(gè)邊長(zhǎng)為1分米的小正方形。現(xiàn)在大家知道一平方米等于多少平方分米了吧?

              生:(齊答)100平方分米。

              師:現(xiàn)在大家想一下,1平方米等于多少平方厘米呢?

              生:1000平方厘米。

              師:這個(gè)結(jié)果正確嗎?

              生:不正確。1平方米等于100平方分米。1平方分米等于100平方厘米。100乘以100,應(yīng)該是10000平方厘米。

              三、鞏固練習(xí)。

              教材第5 7頁(yè)“練一練”第2題。

              本題主要練習(xí)平方厘米和平方分米、平方分米和平方米之間的互相轉(zhuǎn)化。

              教材第57頁(yè)“練一練”第3題。

              本題主要從生活實(shí)際的角度,幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)面積轉(zhuǎn)化的事例。

              四、本課總結(jié)

              通過(guò)對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的學(xué)習(xí),你有什么收獲?還有疑惑的問(wèn)題嗎?

            三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案11

              教學(xué)內(nèi)容

              北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)教材三年級(jí)下冊(cè)第36~37頁(yè)。

              教學(xué)目標(biāo)

              1.知識(shí)技能。

              結(jié)合“電影院”的具體情境,培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用估算的方法,對(duì)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法進(jìn)行估算,并能解決一些簡(jiǎn)單的生活問(wèn)題。

              2.數(shù)學(xué)思考與問(wèn)題解決。

              靈活掌握兩位數(shù) 乘兩位數(shù)﹙有進(jìn)位﹚的各種計(jì)算方法。

              3.情感態(tài)度。

              體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,感受數(shù)學(xué)的 應(yīng)用價(jià)值,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)數(shù)學(xué)的情感。

              重點(diǎn)難點(diǎn)

              重點(diǎn)∶掌握進(jìn)位的乘法豎式計(jì)算的算法。

              難點(diǎn):應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。

              教具準(zhǔn)備

              課件。

              教學(xué)過(guò)程

              一、創(chuàng)設(shè)情境。

              很多同學(xué)都喜歡看電視,從電視里我們可以學(xué)到許多書(shū) 本上學(xué)不到的`知識(shí),同學(xué)們,你們有沒(méi)有去電影院看過(guò)電影呢?

              你能給大家介紹一下電影院里一排排的座位排 列的情況嗎?怎樣才能順利找到自己的位置呢?

              設(shè)計(jì)意圖:數(shù)學(xué)來(lái)源于生活,從生活中尋找學(xué)習(xí)素材是新課程的一個(gè)重大舉措。 教師從日常生活中的看電視、電影引入教學(xué),激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

              二、自主探索。

              引導(dǎo)觀察,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。

              ﹙出示教材第36頁(yè)圖)

              你從圖上得到什么信息?你能根據(jù)得到的信息提出數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎?

              設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察,正確理解圖意是學(xué)習(xí)數(shù) 學(xué)的重要手段。

              啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用估算的方法,解決問(wèn)題。

              共有21排座位,每排可坐26人。來(lái)了500個(gè)人座位夠嗎?小組交流、討論,探究出估算的方法。

              估算的方法:21可看成20,每排坐26人,這樣電影院的座位就有20×26=520﹙個(gè)),500人應(yīng)該夠坐。

              設(shè)計(jì)意圖:估 算在日常生活中運(yùn)用十分廣泛,靈活運(yùn)用估算,加強(qiáng)估算練習(xí),學(xué)生會(huì)在今后的學(xué)習(xí)生活中受益匪淺。

              3·探究多種方法,解決實(shí)際問(wèn)題。

              問(wèn)題:這個(gè)電影院一共有多少個(gè)座位?

              方法探究 :怎樣計(jì)算26×21?﹙小組交流學(xué)習(xí),要求每一 小組至少想出兩種不同的計(jì)算方法)。

              交流匯報(bào)。(指名學(xué)生上臺(tái)板演)

              方法一:26×20=520 26×1=26 520+26=546。

              方法二:

              × 20 1

              20 400 20

              6 120 6

              400+20+120+6=546。

              方法三:用豎式計(jì)算。(重點(diǎn)分析進(jìn)位)

              26×21=546﹙個(gè))。

              再次強(qiáng)調(diào):

              第一:乘數(shù)21十位上的2表示什么?(這里的十位上的2表示2個(gè)十,即20。)

              第二:積“52 “中的2,為什么要寫(xiě)在十位上?(這里的52,是表示52個(gè)十,即520。這里把個(gè)位上的0省略不寫(xiě)。)

              第三:列豎式計(jì)算時(shí),先用第 二個(gè)乘數(shù)每一位上的數(shù)分別去乘第一個(gè)乘數(shù),用哪一位上的數(shù)去乘,乘得的積就要和那一位對(duì)齊,哪一位上的乘積滿幾十,就向前一位進(jìn)幾 ,然后把兩次乘得的積加起來(lái)。

              你認(rèn)為豎式計(jì)算與上面的哪種方法有聯(lián)系?有什么樣的聯(lián)系?

              四、總結(jié)

              這節(jié)課你們學(xué)到了什么知識(shí)?課下與 同桌交流。

            三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案12

              教學(xué)內(nèi)容:

              本單元主要學(xué)習(xí)兩位數(shù)除以一位數(shù)的除法。這是學(xué)生在已學(xué)過(guò)的表內(nèi)除法和簡(jiǎn)單的余數(shù)除法的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的,使學(xué)生在學(xué)習(xí)兩位數(shù)除以一位數(shù)的過(guò)程中掌握計(jì)算方法,理解算理培養(yǎng)遷移類(lèi)推能力。

              教學(xué)目標(biāo):

              1、使學(xué)生初步掌握用除法豎式計(jì)算除數(shù)是一位數(shù)、商是兩位數(shù),以及除數(shù)是一位數(shù),商是一位數(shù)的有余數(shù)除法。

              2、會(huì)解決有余數(shù)的除法的簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

              3、在教學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中,讓學(xué)生體驗(yàn)生活中處處有數(shù)學(xué),培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)腦思考及主動(dòng)探索的精神。

              教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn):

              重點(diǎn):兩位數(shù)除一位數(shù)的口算和豎式計(jì)算的方法;除法驗(yàn)算。

              難點(diǎn):兩位數(shù)除以一位數(shù)(首位不能整除的);商末尾有0的除法。

              關(guān)鍵:讓學(xué)生經(jīng)歷探索兩位數(shù)除以一位數(shù)計(jì)算方法的過(guò)程。

              教學(xué)課時(shí):

              9課時(shí)

              教學(xué)過(guò)程

              第一課時(shí)學(xué)生活動(dòng):25分鐘

              教學(xué)內(nèi)容:

              課本第1~2頁(yè)。

              教學(xué)目標(biāo):

              1、理解整十?dāng)?shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法及其算理,探索兩位數(shù)除以一位數(shù)的口算方法,掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)的豎式計(jì)算。

              2、培養(yǎng)學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中探索計(jì)算方法的能力。

              教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn):

              重點(diǎn)、難點(diǎn):掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法和平共處算理;兩位數(shù)除以一位數(shù)豎式的書(shū)寫(xiě)。

              教學(xué)準(zhǔn)備:

              小棒,卡片,課件

              教學(xué)過(guò)程:

              一、新知鋪墊

              1、口算練習(xí)。

              指名口算。

              6÷38÷29÷35÷5

              口答。

              46里面有( )個(gè)十( )個(gè)一。

              95里面有( )個(gè)十( )個(gè)一。

              84里面有( )個(gè)十( )個(gè)一。

              73里面有( )個(gè)十( )個(gè)一。

              二、探究新知

              1、引入課題。今天我們來(lái)學(xué)習(xí)兩位數(shù)除以一位數(shù)的除法。(揭示課題)

              2、教學(xué)口算。

              ?理解圖意,學(xué)生觀察場(chǎng)景圖,說(shuō)說(shuō)知道了什么,想想能提出哪些問(wèn)題。

              ?討論第一個(gè)問(wèn)題:平均每個(gè)男孩買(mǎi)多少枝?小組交流。

              ?小棒可以演示。

              ?討論第二個(gè)問(wèn)題:平均和每個(gè)女孩子買(mǎi)多少枝?結(jié)合實(shí)際操作讓學(xué)生形成思維。也可以先讓學(xué)生模仿提問(wèn)。

              ?歸納:先把4捆平均分成2份,每份是2捆,即20枝,再把6枝平均分成2份,每份是3枝,合起來(lái)是23枝。板書(shū):

              40÷2=206÷2=3

              20+3=23

              3、即時(shí)訓(xùn)練,口答。(讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)算么算的)

              40÷260÷364÷255÷5

              50÷580÷484÷436÷3

              4、教學(xué)豎式計(jì)算。

              ?教師結(jié)合46÷2說(shuō)明豎式的寫(xiě)法,邊說(shuō)邊板演。

              ?探索算理。(步驟:除、乘、減、移)

              ?思考:2為什么要寫(xiě)在十位上?

              ?小結(jié):用豎式計(jì)算,要從十位除起,先用十位上的數(shù)除以除數(shù),再用個(gè)位上的數(shù)除,除到哪商就寫(xiě)在哪一位上。

              三、實(shí)際運(yùn)用。

              1、完成第2頁(yè)第1題。(注意區(qū)別與聯(lián)系)

              2、完成第2題。

              讓學(xué)生試做前兩題,再讓學(xué)生獨(dú)立完成后兩題。注意筆算注意什么?以及聯(lián)系與區(qū)別。

              3、完成第3題和第4題。

              4、第5題,先獨(dú)立后交流解決問(wèn)題的方法。應(yīng)許學(xué)生不同的策略解題。

              四、全課總結(jié)。

              今天你學(xué)會(huì)了什么?

              本節(jié)課的目標(biāo)定位是:

              1.體驗(yàn)平均分;初步理解幾分之一。

              2.比較分子是1的分?jǐn)?shù)大小。

              3.在動(dòng)手操作、觀察比較中,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)能力和數(shù)學(xué)思考能力。

              教學(xué)過(guò)程:

              一、通過(guò)對(duì)“一半”的認(rèn)識(shí),理解“一半“的含義

              1.說(shuō)一半是多少:

              (1)全班同學(xué)的一半

              (2)一組同學(xué)的一半

              (3)一個(gè)圓的一半

              2.說(shuō)說(shuō)一半是怎么分的?(平均分成相等的2分,兩份中的一份就是一半)

              3.所有事物都可以分出一半,一半能用哪個(gè)數(shù)來(lái)表示呢?像全班同學(xué)的一半是用20表示、一組同學(xué)的一半是用5人表示,我們能說(shuō)清它有多少:在現(xiàn)實(shí)生活中我們還會(huì)經(jīng)常碰到類(lèi)似這樣一個(gè)圓的一半的情況,我們無(wú)法用所學(xué)的`數(shù)說(shuō)清它到底有多大。于是在數(shù)學(xué)上引入了分?jǐn)?shù),就象剛才這位同學(xué)說(shuō)的可以用二分之一,這個(gè)分?jǐn)?shù)表示這個(gè)圓的一半。任何事物的一半都可以用來(lái)表示。

              4.折一折:在正方形紙上折出二分之一,涂色表示

              二、動(dòng)手操作,理解四分之一

              1.你能折出二分之一,四分之一你能折嗎?

              2.折好涂色表示四分之一,交流。

              (學(xué)生對(duì)二分之一有了初步認(rèn)識(shí)后,對(duì)折四分之一感到很順利)

              3.折的方法不同,形狀也不同,為什么都可以用四分之一表示呢?

              (通過(guò)這一折,學(xué)生理解了只要是平均分成4份,其中的一份就是四分之一)

              3.辨析:哪幾個(gè)圖形可以用四分之一表示,說(shuō)明理由。

              三、分子是1的分?jǐn)?shù)大小比較

              1.折過(guò)了四分之一,你還能折一折,取一份用分?jǐn)?shù)表示嗎?

              學(xué)生折出了八分之一、十六分之一、三十二分之一等等,他們通過(guò)自己操作而得到新的分?jǐn)?shù)很興奮。

              2.折出了這么多的分?jǐn)?shù),你覺(jué)得誰(shuí)折的分?jǐn)?shù)大?

              大部分學(xué)生都認(rèn)為三十二分之一,折出的八分之一最小,并且還說(shuō)了理由:32比8大,當(dāng)然1/32大。一些學(xué)生發(fā)現(xiàn)越折越小了,覺(jué)得1/32是最小的。(這時(shí)教師也不表態(tài))

              4.故事:

              豬八戒分西瓜:一次,唐僧派豬八戒前去探路,誰(shuí)知去了好久也不見(jiàn)回來(lái)。于是派孫悟空去找。原來(lái)豬八戒在美滋滋的吃西瓜。剛咬第一口,悟空就從天而降。孫悟空說(shuō):“我吃西瓜的二分之一!卑私湫睦镆恢毕攵喑渣c(diǎn),聽(tīng)了高興極了,說(shuō):”我可要吃八分之一。”學(xué)生這時(shí)候就議論紛紛了,到底誰(shuí)吃的多呢?這下大部分同學(xué)認(rèn)為孫悟空吃的多,因?yàn)樗粤宋鞴系囊话?一些認(rèn)為豬八戒吃得多。

              課件演示:分西瓜(通過(guò)直觀演示:大家一致認(rèn)為八分之一比二分之一小。并且學(xué)生發(fā)現(xiàn):平均分的份數(shù)多了,它的一份就小了。)

              5.回到折紙時(shí)的分?jǐn)?shù)比較,1/8和1/32的比較,這時(shí)候,同學(xué)們都笑了,原來(lái)不能直接用32與8的比較來(lái)比較分?jǐn)?shù)的大小,學(xué)生認(rèn)識(shí)上提升了。理解了分母越大,平均分的份數(shù)就越多,其中的一份就越小。

              四、練習(xí)運(yùn)用(略)

              反思:

              一、找準(zhǔn)學(xué)生學(xué)習(xí)新知的“最近發(fā)展區(qū)”,在大背景下認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)

              1.分?jǐn)?shù)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是全新的,如何將這一全新的知識(shí)內(nèi)化為學(xué)生自身的知識(shí),找準(zhǔn)學(xué)生學(xué)習(xí)的“最近發(fā)展區(qū)”是重要的,它是促使學(xué)生從“實(shí)際發(fā)展水平”向“潛在發(fā)展水平”的橋梁,學(xué)生的思維從已知世界自然而然滑向未知領(lǐng)域。教學(xué)時(shí),從學(xué)生熟悉的“一半”入手,明確一半是怎么分的,從而引入用一個(gè)新的數(shù)來(lái)表示所有事物的“一半”。

              2.以往我們?cè)诔醮谓虒W(xué)分?jǐn)?shù)時(shí),總是以單個(gè)的物體的進(jìn)行平均分,然后“半個(gè)”無(wú)法用整數(shù)表示的時(shí)候就引入了分?jǐn)?shù),優(yōu)點(diǎn)是這樣分?jǐn)?shù)出現(xiàn)的實(shí)際需要性能夠凸現(xiàn),學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生印象深刻;缺點(diǎn)是這樣以單個(gè)的物體入手,學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)受到局限,會(huì)導(dǎo)致到高段學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的意義的時(shí)候,對(duì)單位“1”難以理解和接受。其實(shí)“一半”和“半個(gè)”是有區(qū)別的,只有“半個(gè)”才用分?jǐn)?shù)表示是不全面的。因此,我在分?jǐn)?shù)引入的時(shí)候,請(qǐng)學(xué)生說(shuō)身邊一些事物的一半,發(fā)現(xiàn)日光燈是11個(gè),一半一下子無(wú)法說(shuō)出來(lái)。同時(shí)一個(gè)圓的一半是多少也無(wú)法說(shuō)清。然后,引出“所有事物的一半我們只用一個(gè)數(shù)表示出來(lái)”。從而引入分?jǐn)?shù)二分之一,這樣對(duì)于分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)放在了一個(gè)寬廣的背景下來(lái)學(xué)習(xí),學(xué)生體會(huì)到任何事物的一半都可以用一個(gè)1/2來(lái)表示。

              二、加強(qiáng)直觀教學(xué),降低認(rèn)知難度

              分?jǐn)?shù)的知識(shí)是學(xué)生第一次接觸,是在整數(shù)認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的,是數(shù)的概念的一次擴(kuò)展。對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō),理解分?jǐn)?shù)的意義有一定的困難。而加強(qiáng)直觀教學(xué)可以更好地幫助學(xué)生掌握概念,理解概念。在本節(jié)課的教學(xué)中,教師充分重視學(xué)生對(duì)學(xué)具的操作,通過(guò)折紙讓學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)的含義有一個(gè)直觀的認(rèn)識(shí),充分利用多媒體課件的演示來(lái)加強(qiáng)直觀教學(xué),讓學(xué)生加深對(duì)分?jǐn)?shù)概念含義的理解,降低了對(duì)分?jǐn)?shù)概念理解上的難度。特別是在比較分子是1的分?jǐn)?shù)大小時(shí),盡管學(xué)生在正方形紙上這出了幾個(gè)幾分之一的分?jǐn)?shù),并且用分?jǐn)?shù)表示出來(lái),但是學(xué)生在比較分?jǐn)?shù)大小的時(shí)候,還是受到整數(shù)認(rèn)識(shí)的影響,認(rèn)為1/32比1/8大,于是課件顯示豬八戒分西瓜的過(guò)程,學(xué)生直觀的認(rèn)識(shí)到分的份數(shù)越多,一份就越小。從而使學(xué)生內(nèi)化了分子是一的分?jǐn)?shù)大小的比較這一知識(shí)。

              三、根據(jù)學(xué)生年齡特征,創(chuàng)設(shè)有趣的問(wèn)題情境

              對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō),數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)往往是他們自己生活經(jīng)驗(yàn)中對(duì)數(shù)學(xué)現(xiàn)象的一種“解讀”.在教學(xué)中,如果能密切聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,利用他們喜聞樂(lè)見(jiàn)的素材喚起其原有的經(jīng)驗(yàn),那么學(xué)起來(lái)必然親切、有趣、易懂了。學(xué)生的好勝心理強(qiáng),教師在學(xué)生認(rèn)識(shí)了1/4.紙上折了1/4后,誰(shuí)還能折出其它分子是1的分?jǐn)?shù),學(xué)生動(dòng)手積極性很高,紛紛折出了其它分?jǐn)?shù)。當(dāng)問(wèn)誰(shuí)折的分?jǐn)?shù)大的時(shí)候?qū)W生就更愿意比了。起初,學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)的比較這一知識(shí)停留在比較表面、比較膚淺的水平上。他們用整數(shù)的大小比較方法來(lái)比較分?jǐn)?shù),教師也不做出判斷,而是利用學(xué)生喜歡聽(tīng)的故事,將知識(shí)蘊(yùn)于故事中,在聽(tīng)故事、看課件演示中,使學(xué)生主動(dòng)得構(gòu)建自己的知識(shí),而不是被動(dòng)地去接受知識(shí)。當(dāng)回過(guò)頭來(lái)再比誰(shuí)折的分?jǐn)?shù)大的時(shí)候,學(xué)生都笑了。而教師也不必再多說(shuō)什么,學(xué)生已經(jīng)自己了先前的認(rèn)識(shí)。

              在整個(gè)課堂預(yù)設(shè)時(shí),想的比較完美,事實(shí)上在真正上這堂課的時(shí)候有很多的缺憾、很多教學(xué)環(huán)節(jié)還有待完善。從整體上認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù),對(duì)三年級(jí)學(xué)生而言是否要求拔得過(guò)高,在折分?jǐn)?shù)操作時(shí)是否需要及時(shí)的比較等等。我想只有一次次積累、一次次思考,才能上出真正平實(shí)而有效的數(shù)學(xué)課。

            三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案13

              教學(xué)內(nèi)容

              人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)·數(shù)學(xué)(三年級(jí)上冊(cè))》“有余數(shù)的除法”例1,例2。

              教學(xué)目標(biāo)

              1、利用學(xué)生已有知識(shí),教學(xué)豎式計(jì)算表內(nèi)除法,掌握除法豎式中的各部分含義。

              2、認(rèn)識(shí)余數(shù),知道余數(shù)的含義。

              3、培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和小組合作能力。

              4、經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)知識(shí)的過(guò)程,感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,并從中體會(huì)到探究的樂(lè)趣。

              教學(xué)重點(diǎn):能正確地將表內(nèi)除法列成豎式來(lái)計(jì)算和有余數(shù)除法的`意義。

              教學(xué)難點(diǎn):理解有余數(shù)除法的意義。

              教具、學(xué)具:小方塊。

              教學(xué)過(guò)程

              一、復(fù)習(xí)舊知:

              1、老師說(shuō)算式,學(xué)生搶答。

              54÷6= 42÷6=72÷9=

              2、最大能填幾?

             。ǎ4<25 ()×7<60 ()×4<10

              二、情境探究,感受新知

            三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案14

              教學(xué)目標(biāo):

              1。知識(shí)目標(biāo):結(jié)合實(shí)例和具體活動(dòng),感知鏡面對(duì)稱(chēng)現(xiàn)象。掌握鏡子內(nèi)外圖形對(duì)稱(chēng)、左右錯(cuò)位的規(guī)律,能利用鏡子尋找對(duì)稱(chēng)軸(特別是不能對(duì)折的物體)。

              2。能力目標(biāo):引導(dǎo)學(xué)生觀察、探索、發(fā)現(xiàn)、交流,經(jīng)歷探索鏡面對(duì)稱(chēng)現(xiàn)象特征的過(guò)程,使學(xué)生學(xué)會(huì)從數(shù)學(xué)的角度解釋生活,發(fā)展學(xué)生的空間觀念和創(chuàng)新能力。

              3。情感目標(biāo):感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使每個(gè)學(xué)生都能在活動(dòng)中體驗(yàn)成功的喜悅。

              教學(xué)重點(diǎn):

              探索鏡面對(duì)稱(chēng)的一些特征。

              教學(xué)難點(diǎn):

              感知鏡面對(duì)稱(chēng)現(xiàn)象,發(fā)展空間知覺(jué)和空間觀念。

              教學(xué)準(zhǔn)備:

              課件,鏡子。

              教學(xué)過(guò)程:

              一、講故事,引入新課

              1。講《猴子撈月》的寓言故事。猴子在路邊散步,看到天空高掛一輪圓月;猴子走到井邊,發(fā)現(xiàn)井邊有一輪圓月,猴子以為天上的月亮掉到了井里;猴子大聲叫喊,同伴扛來(lái)長(zhǎng)長(zhǎng)的.網(wǎng)兜。眾猴子怎么也撈不出“月亮”。問(wèn)題:“這是什么原因?”(不是月亮掉到井里,而是井水倒映出月亮。)“在生活中,你們好有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)類(lèi)似的現(xiàn)象?”(照鏡子時(shí),出現(xiàn)的現(xiàn)象;光滑的地板也會(huì)出現(xiàn)倒影等。)

              2。揭示課題。

              (1)總結(jié),說(shuō)明以上幾種現(xiàn)象的特征。

              (2)板書(shū)課題:鏡子中的數(shù)學(xué)。

              二、組織活動(dòng)

              1。教師示范。

             。1)在黑板上貼一個(gè)大的黑體字——“王”的一半。

             。2)把鏡子放在虛線上(對(duì)稱(chēng)軸),讓全班學(xué)生觀察鏡子里的圖形和整個(gè)圖形。

              (3)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)看到了什么?有什么發(fā)現(xiàn)?(看到“王”字,鏡子里的圖形是鏡子外圖形的對(duì)稱(chēng)圖形。)

             。4)讓學(xué)生試一試。

              2。試一試。

              第(1)題:讓學(xué)生把鏡子放在虛線上,看看鏡子里的圖形和整個(gè)圖形。說(shuō)一說(shuō),看到了什么。在書(shū)上畫(huà)出對(duì)稱(chēng)圖形。說(shuō)一說(shuō),這條虛線在對(duì)稱(chēng)圖形中稱(chēng)什么?

              第(2)題

              (1)鏡子中的小女孩是舉起了左手,小女孩其實(shí)舉起的是哪只手?

             。2)從鏡子你能知道現(xiàn)在是幾點(diǎn)嗎?

              (3)小組討論:你發(fā)現(xiàn)了鏡子中有什么數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)?究竟小女孩照鏡子時(shí)是幾時(shí)?

             。4)小組代表匯報(bào)小組討論的成果。

              3。小游戲

              模擬照鏡子的游戲。

              師:假設(shè)蘇老師站在鏡子前,誰(shuí)來(lái)做鏡子中的蘇老師呢?

              (師生表演。)

              采訪鏡子中的人:你為什么能做得這么準(zhǔn)確?

              (同桌互相做游戲,請(qǐng)一組學(xué)生全班展示。)

              三、歸納小結(jié),提升認(rèn)識(shí)

              師:今天同學(xué)們有什么收獲?你的心情怎樣?

             。ㄔu(píng)析引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)反思,培養(yǎng)學(xué)生的總結(jié)歸納能力,關(guān)注學(xué)生情感。)

            三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案15

              一、 教學(xué)內(nèi)容

              這一冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容:除數(shù)是一位數(shù)的除法,兩位數(shù)乘兩位數(shù),小數(shù)的初步認(rèn)識(shí),位置與方向,面積,年、月、日,簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù),用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題,數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。

              在數(shù)與計(jì)算方面,這一冊(cè)教材安排了除數(shù)是一位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)以及小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)。這部分乘、除法計(jì)算仍然是小學(xué)生應(yīng)該掌握和形成的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,是進(jìn)一步學(xué)習(xí)計(jì)算的重要基礎(chǔ)。例如,用兩位數(shù)除多位數(shù),每求一位商的步驟與用一位數(shù)除的步驟基本相同;又如,兩位數(shù)乘兩位數(shù)是學(xué)習(xí)小數(shù)乘法的必要基礎(chǔ)。

              從本冊(cè)開(kāi)始引入小數(shù)的初步認(rèn)識(shí),內(nèi)容比較簡(jiǎn)單。此時(shí)學(xué)生在日常生活中經(jīng)常遇到或用到有關(guān)小數(shù)的知識(shí)和問(wèn)題,這部分知識(shí)的學(xué)習(xí),可以擴(kuò)大用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問(wèn)題的范圍,提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力;同時(shí)也使學(xué)生初步學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的小數(shù)進(jìn)行表達(dá)和交流,進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感,并為進(jìn)一步系統(tǒng)學(xué)習(xí)小數(shù)及小數(shù)四則運(yùn)算做好鋪墊。

              在空間與圖形方面,這一冊(cè)教材安排了位置與方向和面積兩個(gè)單元,這是這冊(cè)教材的另兩個(gè)重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容,為發(fā)展學(xué)生的空間觀念提供了豐富的素材。通過(guò)這些內(nèi)容的學(xué)習(xí),讓學(xué)生初步形成辨認(rèn)方向、表達(dá)與交流物體所在的方向的能力等。通過(guò)現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)活動(dòng),讓學(xué)生獲得探究學(xué)習(xí)的經(jīng)歷,探索并體會(huì)引進(jìn)統(tǒng)一的面積單位的必要性,認(rèn)識(shí)面積單位,掌握長(zhǎng)方形、正方形的面積公式,進(jìn)一步促進(jìn)空間觀念的發(fā)展。

              在量的計(jì)量方面,這一冊(cè)進(jìn)一步擴(kuò)大計(jì)量知識(shí)的范圍,除了面積單位的認(rèn)識(shí)外,還安排了認(rèn)識(shí)較大的時(shí)間單位年、月、日及24時(shí)計(jì)時(shí)法。這些內(nèi)容的教學(xué)可以進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念和時(shí)間觀念,并通過(guò)實(shí)際操作與具體體驗(yàn),培養(yǎng)學(xué)生估計(jì)面積大小和時(shí)間長(zhǎng)短的意識(shí)和能力。

              在統(tǒng)計(jì)知識(shí)方面,本冊(cè)教材讓學(xué)生初步學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)。教材向?qū)W生介紹了兩種不同形式的條形統(tǒng)計(jì)圖,讓學(xué)生利用已有的知識(shí),學(xué)習(xí)看這兩種統(tǒng)計(jì)圖,初步學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析;通過(guò)學(xué)習(xí)平均數(shù)的含義和簡(jiǎn)單的求平均數(shù)的方法,初步理解平均數(shù)的意義和實(shí)際應(yīng)用,進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。

              在用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題方面,教材一方面安排了一個(gè)單元,專(zhuān)門(mén)教學(xué)用所學(xué)的乘除法計(jì)算知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題;另一方面,安排了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)、推理等活動(dòng)學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的集合思想和等量代換思想,并能應(yīng)用集合和等量代

              換的思想方法解決一些簡(jiǎn)單的`問(wèn)題,培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析及推理的能力,培養(yǎng)他們探索數(shù)學(xué)問(wèn)題的興趣和發(fā)現(xiàn)、欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)。

              本冊(cè)教材根據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn),安排了兩個(gè)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng),讓學(xué)生通過(guò)小組合作的探究活動(dòng)或有現(xiàn)實(shí)背景的活動(dòng),運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題,體會(huì)探索的樂(lè)趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用,感受用數(shù)學(xué)的愉悅,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)和實(shí)踐能力。

              二、教學(xué)目標(biāo)

              1.會(huì)筆算一位數(shù)除多位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法,會(huì)進(jìn)行相應(yīng)的乘、除法估算和驗(yàn)算。

              2.會(huì)口算一位數(shù)除商是整十、整百、整千的數(shù),整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù),兩位數(shù)乘整

              十、整百數(shù)(每位乘積不滿十)。

              3.初步認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的小數(shù)(小數(shù)部分不超過(guò)兩位),初步知道小數(shù)的含義,會(huì)讀、寫(xiě)小數(shù),初步認(rèn)識(shí)小數(shù)的大小,會(huì)計(jì)算一位小數(shù)的加減法。

              4.認(rèn)識(shí)東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個(gè)方向,能夠用給定的一個(gè)方向(東、南、西或北)辨認(rèn)其余的七個(gè)方向,并能用這些詞語(yǔ)描述物體所在的方向;會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖,能描述行走的路線。

              5.認(rèn)識(shí)面積的含義,能用自選單位估計(jì)和測(cè)量圖形的面積,體會(huì)并認(rèn)識(shí)面積單位(平方厘米、平方分米、平方米、平方千米、公頃),會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算;掌握長(zhǎng)方形、正方形的面積公式,會(huì)用公式正確計(jì)算長(zhǎng)方形、正方形的面積,并能估計(jì)給定的長(zhǎng)方形、正方形的面積。

              6.認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月、日,了解它們之間的關(guān)系;知道各月以及全年的天數(shù);知道24時(shí)計(jì)時(shí)法,會(huì)用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示時(shí)刻。

              7.了解不同形式的條形統(tǒng)計(jì)圖,初步學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析;了解平均數(shù)的意義,會(huì)求簡(jiǎn)單數(shù)據(jù)的平均數(shù)(結(jié)果是整數(shù));進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。

              8.經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程,體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用,初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。

              9.初步了解集合和等量代換的思想,形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識(shí),初步形成觀察、分析及推理的能力。

              10.體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

              11.養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習(xí)慣。

              三、教學(xué)重難點(diǎn):

              教學(xué)重點(diǎn):除數(shù)是一位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)、面積以及簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)是本冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。

              教學(xué)難點(diǎn):位置與方向,面積,年、月、日

              四、教學(xué)進(jìn)度表安排:

              周次 時(shí)間教學(xué)內(nèi)容 課時(shí)安排

              1 2、9—2、13 位置與方向 3

              2 2、16—2、20位置與方向2+2

              3 2、23—2、27 口算除法、筆算除法3+1

              4 3、2—3、6筆算除法 4

              5 3、9—3、13 筆算除法 4

              6 3、16—3、20 整理和復(fù)習(xí) 2+2

              7 3、23—3、27簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析、平均數(shù)2+2

              8 3、30—4、3 整理和復(fù)習(xí)、年、月、日2+2

              9 4、6—4、10 整理和復(fù)習(xí)、口算乘法 2+2

              10 4、13—4、17 口算乘法 1

              期中復(fù)習(xí)考試3

              11 4、20—4、24 筆算乘法 4

              12 4、27—5、1 整理和復(fù)習(xí)、面積 2+2

              13 5、4—5、8 面積 4

              14 5、11—5、15 面積、整理和復(fù)習(xí)2+2

              15 5、18—5、22小數(shù)的初步認(rèn)識(shí) 4

              16 5、25—5、29 小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)、解決問(wèn)題 1+3

              17 6、1—6、5 解決問(wèn)題、數(shù)學(xué)廣角 2+2

              18 6、8—6、12 總復(fù)習(xí) 4

              19 6、15—6、19期末復(fù)習(xí)4

              20 6、22-6、26 期末復(fù)習(xí)4

            【三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案】相關(guān)文章:

            三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案11-07

            三年級(jí)下冊(cè)蘇教版數(shù)學(xué)教案03-23

            人教版下冊(cè)三年級(jí)數(shù)學(xué)教案02-16

            人教版三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案01-15

            三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案新版01-28

            三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案模板12-26

            三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案(薦)04-04

            三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)教案01-14

            小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案02-03

            三年級(jí)人教版下冊(cè)數(shù)學(xué)教案02-15