語文教案
作為一名老師，時常會需要準(zhǔn)備好教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編幫大家整理的語文教案9篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
語文教案 篇1
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦課文第二自然段。
2、感受春天到來時小池塘的明麗。激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛。
二、教學(xué)準(zhǔn)備：
課件。
三、教學(xué)過程：
（一）談話導(dǎo)入。
1、小朋友們，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？春天到了，細心的你發(fā)現(xiàn)了什么？
2、過渡：春天多美啊，老師想帶著你們一起去郊游，想去嗎？讓我們一起唱著《春天在哪里》出發(fā)吧。
3、教師彈奏，學(xué)生全體起立唱歌踏步。
4、好了，我們來到了一片青草地。（貼小朋友的圖）
（1）小朋友，快看，你們看到了什么？
�。�2）讓學(xué)生認(rèn)真看黑板上的圖，說清圖意。
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)課文。
1、整體感知課文。
（1）過渡：藍藍的天空一望無邊，清清的小池塘顯得格外可愛。小朋友，讓我們輕輕地打開課本，一起來感受小池塘的美吧！
�。�2）自由讀課文。
�。�3）指名分段讀課文。
2、學(xué)習(xí)第一自然段。
�。�1）小池塘中水波閃動，池塘邊的蘆葦隨風(fēng)飄動，多美啊！課文的.第一自然段就是描寫的這個美麗畫面，請小朋友們讀讀第一自然段，你能選擇自己最喜歡的一句話，說說自己的理由，然后通過朗讀，把小池塘的美讀出來嗎？
�。�2）學(xué)生自由朗讀、指名讀并進行評議。
3、學(xué)習(xí)第二自然段。
�。�1）池塘里的水波一閃一閃的，就像一只明亮的大眼睛，那在這只明亮的“大眼睛”里，我們能看到些什么呢？請你接著讀讀第二自然段。
�。�2）學(xué)生自由讀第二自然段。
�。�3）誰來說說看？
（4）指名讀課文。并把相對應(yīng)的圖片貼到黑板上去。
�。�5）美麗的小池塘倒映出了白云、太陽、月牙、星星，還會映出些什么呢？昨天劉老師讓小朋友來動手畫一畫，誰想來展示展示？
�。�6）學(xué)生上臺展示自己的畫圖，貼在黑板上，并用“倒映在池塘里，像”的句子說話。
4、學(xué)習(xí)第三自然段。
你覺得現(xiàn)在的小池塘美嗎？對呀，引讀“美麗的小池塘，明亮的大眼睛，映出一個”——五彩的世界。
5、有感情地朗讀全文。
�。�1）五彩的世界倒映在小池塘里，把小池塘裝點得格外漂亮。讓我們拿起書，把小池塘的美景看個夠吧！
（2）齊讀課文。
6、時間不早了，我們就要離開小池塘了，此時此刻，你想對小池塘說些什么呢？
7、在我們偉大祖國廣闊的土地上，美麗的景色還有很多很多，這需要小朋友用眼去觀察，用心去體會，這樣你會發(fā)現(xiàn)更多更多的美！
語文教案 篇2
一、教學(xué)目標(biāo) ：
1、通過故事情節(jié)，鑒賞淳樸的人情和人物內(nèi)心的孤寂之情；
2、結(jié)合作家談創(chuàng)作的文章和文章的題目，分析和理解文章的文化內(nèi)涵，深入了解文章的主題；
3、鑒賞散文化的語言、優(yōu)美的環(huán)境描寫及其表達效果。
二、重點和難點：
重點：通過誦讀，了解小說的情節(jié)，概括選文三個部分的內(nèi)容；鑒賞淳樸的人情和人物內(nèi)心的孤寂之情；鑒賞散文化的語言和優(yōu)美的環(huán)境描寫及其表達效果。
難點：分析探討文章的文化內(nèi)涵，深入理解小說的主題。
三、教學(xué)方法：
1、讀書指導(dǎo)法；
2、討論法；
3、講解法；
4、誦讀法。
四、課時安排：2課時
五、教學(xué)步驟 ：
第一課時
（一）教學(xué)目標(biāo) ：
了解小說的情節(jié)，鑒賞人物淳樸的人情和孤寂的內(nèi)心世界；感受散文化的語言及其表達效果；
（二）重點和難點：
重點：了解小說的情節(jié)；借助情節(jié)和環(huán)境，鑒賞人物形象；
難點：結(jié)合情節(jié)和景物描寫，分析人物的內(nèi)心世界
（三）教學(xué)步驟 及內(nèi)容要點：
1、導(dǎo)入 新課：
小說是一種敘事文學(xué)，但也可以有散文一樣的美的語言和意境。今天我們來學(xué)習(xí)沈從文以湘西生活為題材的一篇小說《邊城》。
2、明確目標(biāo)：
我們知道，學(xué)習(xí)小說首先要了解它的情節(jié)，其次要根據(jù)情節(jié)和環(huán)境，鑒賞小說的人物形象。這節(jié)課，我們的主要人物是：了解小說的情節(jié)，鑒賞小說的人物形象。
3、學(xué)生迅速瀏覽課文，結(jié)合課后注釋，復(fù)述小說情節(jié)，并筆頭概括文章三個部分的內(nèi)容。
學(xué)生對小說情節(jié)的復(fù)述可能不夠全面，教師可根據(jù)全文加以補充，尤其是王團總用碾坊作陪嫁，要把兒子嫁給儺送，儺送卻不為所動；爺爺后來憂郁而死等情節(jié)。
課文三個部分的內(nèi)容概括：
翠翠情竇初開，爺爺為翠翠講父母的故事；
翠翠夢中聽歌，爺爺為翠翠打聽婚事；
爺爺和翠翠談儺送的心意，翠翠和爺爺在月光下、高崖邊談未來。
4、鑒賞人物形象：
提問：沈從文在創(chuàng)作談中說，他寫這篇小說，是要通過幾個凡夫俗子，“被一件人事牽連在一處時，各人應(yīng)得的一份哀樂，為人類“愛”字作一度恰如其分的說明”。那么本文寫了幾重人物之間的愛？這些愛各表現(xiàn)在什么地方？
明確：祖孫之愛；手足之愛；戀人之愛。
祖父關(guān)心翠翠的生活、婚姻；翠翠對爺爺?shù)囊缿�，為爺爺燒飯。天寶退出對翠翠的追求，儺送因為天寶的死亡而遠走他方。翠翠和儺送之間，天寶對翠翠純潔、真誠的愛情。
討論：請結(jié)合課文的情節(jié)和環(huán)境，尤其是某些關(guān)鍵性的句子，談?wù)劥浯溥@以人物形象。
學(xué)生討論，教師點撥，對學(xué)生的說法不要輕易否定，只要能自圓其說就行。
參考：情竇初開，“在成熟的生命中，覺得好像缺了什么�！胍谝患碌娜耸律吓首∷笨释碌纳�，“好像生活太平凡了，忍受不住。于是胡思亂想：”下桃源縣，過洞庭湖。深深的依戀爺爺，擔(dān)心爺爺會離她而去。當(dāng)她設(shè)想到爺爺要搭下水船去殺了她的時候，就嚇怕起來，“一面銳聲喊著祖父，一面從坎上跑向溪邊渡口去”喊爺爺，看見爺爺依然后，小“小心子還跳躍不已�！彪鼥V中渴望著愛情。聽父母的故事，神往傾心。間或吸氣，釋放心中被壓抑的“分量沉重的東西”。對儺送一見傾心，但又含蓄而不善表白。在夢中聽到儺送唱的歌，夢見自己摘到了平常摘不到的虎耳草。當(dāng)爺爺提及到儺送向她攀交情的時候，先是“吃了一驚”，然后借故走開。天真而幼稚。爺爺在溪中渡船，她一個人坐在懸崖上，覺得很悲傷，看見螢火蟲閃著藍光，便又想“看你飛得多遠”便把眼睛隨著那螢火蟲的明光追去。可以說，翠翠是淳樸的邊城一個天真、善良、溫柔、清純的女孩形象。她過著自由的生活，關(guān)心爺爺，也被爺爺寵愛關(guān)心；但她已經(jīng)到了情竇初開的年齡，祖父并不能真正理解她，她的內(nèi)心是清純的，同時又是孤寂的。
提問：天寶、儺送、爺爺又分別是怎樣的形象？
明確：天寶是一個敢作敢為的人，同時又是一個胸懷寬廣的人。她愛上了翠翠，便請人去提親；知道弟弟也愛翠翠之后，便相約去決斗；忍痛割愛、成全弟弟之后，便外出闖灘。這都說明他敢作敢為，是一個真正的男子漢。而決斗時讓弟弟先唱歌，最終放棄了追求翠翠，都說明他是一個胸懷寬廣的人。
儺送是一個心底善良，敢于追求，蔑視權(quán)財、責(zé)任感強的人。他和翠翠一見鐘情，不走車路，執(zhí)著的為翠翠唱歌求愛。對王團總陪嫁的碾坊，他毫不動心，敢于追求自己的最愛。當(dāng)知道哥哥闖灘而死的時候，他心懷愧疚，舍棄一切，遠走他鄉(xiāng)。
爺爺是一位勤勞、善良、堅強的老人。他經(jīng)受了女兒女婿雙雙徇情的悲慘人生，但依然懷著強烈的責(zé)任心在溪上擺渡。他對孫女關(guān)心備至，關(guān)心她的生活，也關(guān)心她的婚姻。為了把翠翠托付給人，解除她死后的遺憾，她親自上街打探消息，并啟發(fā)翠翠去戀愛去響應(yīng)儺送的愛慕。晚上，他常常帶翠翠來到懸崖邊、月關(guān)下給翠翠講故事，跟翠翠說話，從來都和善安詳。
討論：有人說“《邊城》里的人物都流露著孤寂的色彩”，你覺得這種說法有道理嗎？學(xué)生討論，教師點撥。
參考：確實如此。
翠翠從小失去了父母，盡管爺爺對她關(guān)愛備至，但并不能真正理解這個青春少女的內(nèi)心世界�！八刺焐系募t云，聽著渡口飄來鄉(xiāng)生意人的雜亂聲音，心中有些薄薄的凄涼。”因為沒有人能夠理解這位思春少女的.情懷，所以她感到“這日子成為痛苦的東西了”。她為這無可奈何而痛苦。而爺爺只能說“不許哭，做一個大人，不管有什么事都不能哭。要硬扎一點，結(jié)實一點，才配活在這塊土地上�！碧鞂毢蛢蜑樗鴽Q斗，她卻毫不知情，只能在夢中暫時得到愛情的實現(xiàn)。天寶闖灘而死，儺送遠走他方，爺爺為她的婚事而憂慮，她卻并不能了解這一切的前因后果，只能苦苦等待心上人的歸來，而她要等的人，“也許永遠回不來了，也許明天回來�！�
外公因為女兒女婿的悲劇，在他心里留下了永遠不可磨滅的傷痕。她希望把翠翠交托付給一個實在的人，但天寶和儺送分別遠遠離開，他對于翠翠的婚事無能為力。感到翠翠渴望著愛情，他“又憂愁又快樂”，“溫和悲憫地笑”，這都說明了他內(nèi)心的矛盾，既愛孫女，希望她有一個好的歸宿，又擔(dān)心翠翠離開他，擔(dān)心翠翠在愛情上走了父母的老路。對這一切，他也無能為力，只能帶著孤單和遺憾撒手而去。
天寶和儺送也都是有追求，有責(zé)任心的青年，但他倆的結(jié)局也是悲劇性的。一個心懷遺憾闖灘而死，一個遠走他方，毫無音訊。
5、總結(jié)：這節(jié)課我們了解了小說的情節(jié)，分析了人物形象。這些人物的總體特點是淳樸、善良，體現(xiàn)了人性中最美的一面。但他們的內(nèi)心世界似乎都又是孤獨的，寂寞的。課后請大家思考：造成人物孤寂的內(nèi)心的根本原因是什么？
（四）教學(xué)反思：
第二課時
（一）教學(xué)目標(biāo) ：
鑒賞散文化的語言、優(yōu)美的環(huán)境描寫及其表達效果；結(jié)合作家談創(chuàng)作的文章和文章的題目，分析和理解文章的文化內(nèi)涵，深入了解文章的主題。
（二）重點和難點：
重點：鑒賞散文化的語言、優(yōu)美的環(huán)境描寫及其表達效果
難點：合作家談創(chuàng)作的文章和文章的題目，分析和理解文章的文化內(nèi)涵，深入了解文章的主題。
（三）教學(xué)步驟 及內(nèi)容要點：
1、學(xué)習(xí)環(huán)境描寫對表現(xiàn)人物內(nèi)心世界的作用。
大家知道，環(huán)境是小說人物活動的場所，環(huán)境對表現(xiàn)人物、表達主題具有重要作用。下面請大家朗誦幾段自己認(rèn)為寫的好的環(huán)境描寫的語段，說說它們對于表現(xiàn)人物內(nèi)心世界有什么作用？
參考：第一處，首段“天已快夜了……心中有些薄薄的凄涼�！钡诙帲谝徊糠帧按浯渥谙叀秃鋈豢奁饋砹�。”第三處，第三部分“她在月光下坐了一陣……翠翠的心被吹軟了。”第四處，第一部分“月光如銀子……便仍然閉著那小小眼安睡了。”
第一處，世間萬物都生機勃勃，而自己的生活卻“太平凡”了。在成熟的生命中，好像缺了什么，想要在一件新的人事上攀住它。她內(nèi)心騷動不安的愛情，不能象雀子、草木那樣熱烈勃發(fā)，所以，有點“薄薄的凄涼”。景物描寫襯托了人物的內(nèi)心。
第二處，翠翠滿腔心事，卻無人能理解�？粗先擞崎e安逸的神態(tài)，更使翠翠感到孤獨寂寞，因此哭了起來。景物描寫恰當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)了人物的內(nèi)心世界。
第三處，“對溪除了草蟲的輕音復(fù)奏以外，別無所有�！闭f明翠翠等待的人沒有來，翠翠對愛情的期待，已經(jīng)變成了悲劇。不善表達的翠翠，拿出蘆管去吹，而爺爺那抒情的曲調(diào)，使翠翠的心變的安靜起來。景物描寫含蓄的寫出了人物內(nèi)心世界復(fù)雜的變化。
第四處，溫柔的月光，天籟般的蟲鳴，這一切是那么自然，那么安詳，那么淳樸，翠翠和爺爺在這樣的環(huán)境下說故事，自然的美和人性的美合成一副優(yōu)美的生命形式，這正是作者所說的“優(yōu)美、健康、自然，而又不悖乎人性的人生形式。”全文類似這樣的景物描寫很多，它與作者所要表達的主題，必然有著密切的關(guān)系。
講解：景物描寫不僅為人物的活動提供了場所，不僅形象的表現(xiàn)了人物的內(nèi)心，而且襯托了人物的美。環(huán)境美、人性美，這是相得益彰，相互表現(xiàn)的。
2、探究文章的文化內(nèi)涵和主題。
討論：作者在創(chuàng)作談中說，他要表現(xiàn)“優(yōu)美、健康、自然而又不悖乎人性的人生形式”，你認(rèn)為這篇小說所表現(xiàn)的這種人生形式究竟是什么樣子？
參考：《邊城》描寫的確實是一種人生形式，所有的小說也只能描寫一種人生形式�！哆叧恰匪憩F(xiàn)的人生形式確實是自然的，這里的人生善良、勤勞，質(zhì)樸、真實、自然，毫不嬌柔做作，毫不急功近利，體現(xiàn)了人性中最美的一面。這種人生形式是優(yōu)美的，他們含蓄而毫不伸張，溫情而毫不暴烈，他們的人生是優(yōu)雅的，安詳?shù)摹＿@種人生形式是健康而不悖乎人性的，他們有愛、敢愛，愛的深沉，愛的徹底。
討論：作者以“邊城”為題有什么用意？
“邊”有邊緣的意思，和“中心”相對。邊城的人生形式，和處于中心的人生形式之間形成了鮮明的對比。以“邊城”為題，意在說明這種人生形式的流逝，而與之相對的庸俗、腐化、淺薄、金錢至上的人生形式正在膨脹，正在風(fēng)靡。
講解：本文寫于1934年，從湘西農(nóng)村走出來的沈從文，看到了都市文明掩蓋下的傳統(tǒng)美德的衰落，看到了現(xiàn)代文明物欲橫流、金錢至上，看到了質(zhì)樸真誠的淡退、腐化淺薄的流行，于是寫下這篇文章，表達內(nèi)心的痛心和推崇傳統(tǒng)美德的心意。
傳統(tǒng)文明是一種封閉的農(nóng)業(yè)文明。農(nóng)業(yè)文明種有很多美德，需要我們?nèi)ダ^承，但農(nóng)業(yè)文明也必然有它的缺陷。那些含蓄、優(yōu)美、勤勞、淳樸的可愛的人們，由于不善表達，不善爭取，因此也不免打傷孤寂的色彩。
固守傳統(tǒng)還是擁抱現(xiàn)代，怎樣把傳統(tǒng)美德和現(xiàn)代意識更好的結(jié)合起來，這是一個艱難的選擇，也是一個長期困擾人類生存的問題。比如過年吧，我們既希望它象幾十年以前那樣神圣、熱鬧，但隨著人們物質(zhì)生活的提高，現(xiàn)代意識的發(fā)展，無論如何，我們再也找不到象《祝�！防锩鑼懙哪欠N過年的味道了。
3、作業(yè)
語文教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)：
�。�、學(xué)會聲母g k h，能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。
�。�、培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)漢語拼音的濃厚興趣。
教學(xué)重點難點：
讀準(zhǔn)三個聲母的音，認(rèn)清字形。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、拼音卡片；
2、多媒體課件。
教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。
1出示課件：
談話：春天來了，郊外的景色非常美。丁丁和東東的爸爸媽媽帶他們?nèi)ソ纪馔�。你看他們玩得多開心呀。這個地方你們想去嗎？假如我是你們的媽媽，你怎么介紹這個地方我就有可能帶你們?nèi)ミ@里玩呢。
生：討論回答：
兩只白鴿在公園的草地上悠閑地散步。藍藍的天空下，一只白鴿嘴含柳枝快樂地飛翔。清清的河水中，幾只小蝌蚪在水草叢中做游戲。小朋友玩累了，坐在公園的椅子上喝水。
師：同學(xué)們說的真好，星期六媽媽就帶你們?nèi)ズ脝幔?/p>
2這么美麗的地方不光是你們想去就連聲母寶寶也跑去玩了。他們還悄悄的和你們玩起了捉迷藏。
3仔細看圖，說說你看到了什么？
4那么你們找出來調(diào)皮的聲母寶寶了嗎？（g k h）
5揭題。今天，我們要認(rèn)識的3位聲母寶寶就是g、k、h。
二、教學(xué)g、k、h。
一）、學(xué)習(xí)g。
課件出示鴿子的圖片，
師：瞧！飛來一只小白鴿，誰來跟鴿子打個招呼？
生：鴿子，你好嗎？鴿子，你好……
1、指名示范讀。鴿子
2、g的發(fā)音：老師發(fā)現(xiàn)了，如果把鴿子的ge發(fā)得輕一點、短一點兒，就是g。g、g、g。師示范讀，生跟讀。
3、指名讀，開火車讀，小組讀。
師：名字會叫了，再看看他的'樣子，你有什么發(fā)現(xiàn)？你是怎樣記住他的？
如果把你的發(fā)現(xiàn)編成順口溜就更好了。
生1：9字帶鉤g、g、g。 生2：像個花環(huán)g、g、g。
生3：鴿子鴿子g 、g、g。 生4：倒寫6字g 、g、g。
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)K。
我們班的小朋友真了不起，一下子就交了個新朋友，朋友多了快樂多，我們再來交交新朋友。
1、點擊蝌蚪，問：他的名字誰會叫？
生：蝌蚪
1、指名示范讀。
2、 k的發(fā)音：你們有什么發(fā)現(xiàn)呢？聲母k因該怎么讀？
生：如果把蝌蚪的ke的音發(fā)得輕一點、短一點，就是——k
3、指導(dǎo)發(fā)好“k”的音。（拿事先準(zhǔn)備好的紙條，放在嘴前，發(fā)g、k，讓學(xué)生觀察，說說你看到了什么？）
4、開火車讀，同桌對讀。
5、g、k對比讀。兩組比賽。獎勵小紅花。
6、說說你用什么方法記住K。
生1：像挺機槍k、 k、 k，生2：兩只蝌蚪k、 k、 k要送氣，要讀重一些；
三、學(xué)習(xí)“h”。
讓我們來認(rèn)識最后一位新朋友，他就是“h”。
誰來當(dāng)小老師，告訴我圖上畫的是什么？
1、指名讀、跟讀、開火車讀。
2、生活中還有那些發(fā)he的音？
生：荷花、小河、黃河等。
3、生母h要怎么讀呢？只要把he發(fā)得輕一點、短一點兒就是h
4、集體讀，小組比賽。
5、h字像什么呢？
生：水杯、椅子、喝水喝水h 、h、 h 椅子椅子h、 h、 h、
四、寫一寫：
1、小朋友們學(xué)得真快，這么快就交了三個新的拼音寶寶。現(xiàn)在咱們一起到寶寶的家里去看看吧。
那你們知道拼音寶寶住的房子叫什么嗎？
生：4線3格。課件出示。
2、請你們觀察他們住在哪個格里呢？
3、有沒有小朋友上臺來給大家寫一寫呢。
4、講解正確的寫法：
g的寫法：g在中下兩格。先寫左半圓，再寫豎左彎，注意彎鉤不要挨第四線。g兩筆寫完。
k的寫法：k在上中兩格。先寫一豎，再寫左斜右斜，注意一豎不要頂格。還有左斜右斜要一筆寫完。k共兩筆寫完。
h的寫法：先寫一豎，再寫左豎彎，在上中兩格注意上格不要頂格。h也是兩筆寫完。
5、臺下的同學(xué)拿出練習(xí)本練習(xí)。
6、糾正寫法，糾正寫字姿勢。
五、拼一拼
師：1、聲母和韻母和到一起就形成了音節(jié)。音節(jié)的作用可大了！我們就能認(rèn)字了！以后我們還可以借助漢語拼音讀書讀報呢。我們現(xiàn)在就來拼一拼吧。
出示課件：g和a g和e g和u 的拼讀還有拼出它們的四聲。
2、請出同學(xué)請他們扮演聲母和單韻母相互碰在一起。請同學(xué)們讀出它們的音節(jié)。
3老師的電腦也會做游戲請同學(xué)們跟著他在讀一讀
ka ke ku的四聲ha he hu的四聲。讀的時候可以擴詞。
六、課件操：大家學(xué)習(xí)的真好，請休息一會兒。我們來做做手指操放松一下手指。
七、游戲：叫醒拼音寶寶
調(diào)皮的音節(jié)寶寶都玩累了，跑到紙牌下面休息去了。你們還想不想和它們玩。請把他們叫醒吧。拼音寶寶說不定還會給你獎勵小紅星呢。紙牌翻開，如果看到紅星全班孩子便歡呼“Ｙe”以示祝賀；如果看到翻開的拼音卡片沒中獎時，全班孩子便齊念：“下回努力！”以示鼓勵。
八、擴展練習(xí)
今天同學(xué)們和拼音寶寶玩的開心嗎？你們也學(xué)得很認(rèn)真。寶寶們送你們一首兒歌。請大家大聲的讀出來好嗎。
今后我們還要繼續(xù)學(xué)習(xí)拼音讓他們幫助我們認(rèn)識更多的字寶寶好嗎。大家繼續(xù)努力。下課。
教學(xué)反思：
這節(jié)課結(jié)束，發(fā)現(xiàn)了孩子們在書寫“g”，時，經(jīng)常寫成“9”，到現(xiàn)在還有孩子把字母寫出四線三格之外。所以，不斷地示范應(yīng)該是我目前做的最多的。
在講“h”時，我發(fā)現(xiàn)有幾個孩子將“h”的第一筆寫的太短，這有點像字母“n”原本想對比一下，但是一想，越對比越亂。所以只好將幾個犯錯的孩子單獨進行了糾正。
思考：今年的一年級為什么總是聽不明白我說話？是我說的不夠清楚？還是語言不夠兒童化？
語文教案 篇4
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會觀察，留心身邊的事物。
2、培養(yǎng)主動與人交流的能力。
3、訓(xùn)練語言表達能力，要清晰，有條理。
教學(xué)過程
1、認(rèn)真觀察圖片，說一說你都到過圖片中的什么地方？請你用自己喜歡的方式向大家介紹一下。
2、聯(lián)系實際，在小組內(nèi)說一說，“你還去過什么地方”。再說一說你都看到了什么。
3、小組選代表說一說，也可以合作表演。
4、其他同學(xué)可以一下誰介紹得好，好在哪里。
5、老師給予指導(dǎo)：如表達是否禮貌，是否清楚明白等等。
綜合學(xué)習(xí)活動語文學(xué)習(xí)趣味多（15--5）
教學(xué)目標(biāo)
1、通過學(xué)習(xí)活動，進一步發(fā)展學(xué)生的語言。
2、通過學(xué)習(xí)活動，展現(xiàn)學(xué)生近期語文學(xué)習(xí)成果。
3、體驗到學(xué)習(xí)語文的快樂，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。
教學(xué)重點
安排好活動準(zhǔn)備工作。
教學(xué)難點
語言的.通順、完整能力。
教學(xué)過程
1、導(dǎo)入：前幾天老師告訴大家，期未了，我們要開個語文學(xué)習(xí)成果交流會。
大家準(zhǔn)備得怎么樣了？好，這節(jié)課我們就開語文學(xué)習(xí)交流會，希把自己最好的表現(xiàn)展示出來�，F(xiàn)在活動開始，從第一組開始，以個人或小組為單位。
待所有人都匯報表演后，根據(jù)評選細則評出各個獎項。
2、作業(yè)：我們班要舉辦期未書法作品展，大家回去準(zhǔn)備好作品。要求：用小方格紙寫，書寫正確。
第十一單元測試題1（15--6）
一、寫筆順
澆（）筆
兆（）筆
專（）筆
以（）筆
斗（）筆
二、比一比組詞
曉（）玩（）專（）以（）
澆（）完（）去（）從（）
三、填空
1、“何”字是（）結(jié)構(gòu)的字，去掉“亻”是（）字。
2、“斗”字是（）結(jié)構(gòu)的字，它是一個多音字，讀音分別是（）（）。
3、“原”是（）
4、結(jié)構(gòu)的字，共（）筆寫成，組詞是（）（）。
四、加偏旁組成新字再組詞
立+（）=（）（）堯+（）=（）（）
牙+（）=（）（）兆+（）=（）（）
木+（）=（）（）元+（）=（）（）
五、按原文填空
1、煮過的花籽怎么會（）（）、抽枝、（）（）呢？
2、我要找一個（）（）的孩子當(dāng)國王。
語文教案 篇5
1、比一比認(rèn)一認(rèn)
教學(xué)要求：
1、區(qū)分形近字，能夠組成詞語。
2、掌握生字＂百、去、米、們、朋＂的寫法，注意筆畫，筆順。認(rèn)識新的'部首＂單人旁＂，并會寫。
3、會讀句子＂我們是好朋友。＂，＂我愛吃米飯和白菜。＂。教學(xué)重難點：
1、區(qū)分形近字，并會組詞。
2、會寫田字格中的生字。
教學(xué)課時：4
教學(xué)過程：
第一課時
教學(xué)內(nèi)容：區(qū)分形近字并組詞。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：
今天我們共同學(xué)習(xí)第一課比一比認(rèn)一認(rèn)。
二、新授：
1、出示生字。
白百來米門們月朋
2、認(rèn)讀生字。
3、區(qū)分生字。找找不同的地方。
4、給生字組詞。
5、指名讀一讀。教師指導(dǎo)。
6、齊聲讀。
三、小結(jié)。
今天區(qū)分了形近字。
四、作業(yè)。
拓展：還能組哪些詞。
第二課時
教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)生字。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、出示生字詞。
2、指名讀一讀。
二、新授：
1、出示田字格里的生字。
2、認(rèn)讀生字。
3、講解生字的寫法。
�。�1）教師示范書寫生字。
�。�2）學(xué)生書空練習(xí)。注意筆順。
�。�3）學(xué)生在田字格里書寫。教師巡視指導(dǎo)。
�。�4）展示作業(yè)，講評。
三、小結(jié)：
今天我們學(xué)習(xí)了本課的生字。
四、作業(yè)。生字各寫兩行。
第三課時
教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)句子。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
語文教案 篇6
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識12個生字。會寫3個生字。認(rèn)識2個筆畫“橫折、橫折鉤”和3個偏旁“山、木、艸”。
2、正確流利地朗讀課文，背誦課文。
3、理解課文內(nèi)容，知道江南是個十分美麗、富饒的地方，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。
重點：
識字、寫字、朗讀課文
信息資料：
1、課前收集有關(guān)江南的圖片、兒歌或詩歌。
2、課件，表現(xiàn)江南風(fēng)景的民族樂曲磁帶，學(xué)生自制生字卡片。
第一課時
一、切入舉偶
1、談話：同學(xué)們，你們喜歡旅游嗎？今天老師帶你們?nèi)ビ斡[美麗富饒的江南，愿意嗎？這就是我們今天乘坐的'交通工具。
出示課件一書上的竹排圖及詞語（竹排pái）
誰在哪兒見過？（指名介紹）隨機學(xué)生字“排”。
2、師：請大家坐穩(wěn)了，我們跟著小明，懷著陽光般的心情，快樂出發(fā)吧！
課件二播放配樂課件，小小竹排畫中游
剛才我們游覽了這么迷人的江南，有什么話想對大家說？
3、師：作者把這風(fēng)景如畫的江南風(fēng)光寫成短短的詩歌，大家愿意讀嗎？板題提問：讀課題后想知道什么？
對話平臺
初讀
1、借助拼音讀準(zhǔn)字音，難讀的字要多讀幾遍，用自己喜歡的符號畫出生字。
2、同桌互談，相互評價
3、指名試讀課文，伺機指導(dǎo)：如“鳥兒”、“綠油油youyou”……
識字
1、自讀：在課文中畫出的生字。
課件三帶有音節(jié)的12個生字（新偏旁為紅色）岸苗樹
2、出示生字：這些帶拼音帽子的生字寶寶你會認(rèn)嗎？認(rèn)識哪個就讀哪個。你是在哪里認(rèn)識這些字的？
3、觀察紅色偏旁（學(xué)習(xí)山字旁，木字旁，草字頭），你怎樣記住它們？
4、
拿出自制的生字卡片，同桌輪讀，并討論識記方法。
5、誰來當(dāng)小老師，向大家介紹識字方法？
�。ㄈ�，唱：今日唱，明日唱，天天開口唱
兩：兩個人躲在屋檐下）……
6、開火車讀無注音生字
課件四生字去掉音節(jié)
7、朗讀詞語：（課后“我會讀”中的詞）
課件五課后詞語
回讀
1、選擇自己喜歡的方式自由練讀課文
2、前后桌讀，小組讀，男女生賽讀，齊讀
質(zhì)疑
仔細讀文，體會一下你讀懂了什么，還有哪些不懂的地方，在小組內(nèi)互相交流。
寫字
1、出示“口、日”，看筆順圖，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？
�。ㄕJ(rèn)識新筆畫“橫折”和“橫折鉤”）
2、觀察田字格中的生字，寫好這兩個字的要領(lǐng)：“口”字要寫好，上大下要小，“日”字兩豎要寫直，第三筆在橫中線。
3、示范指導(dǎo)，學(xué)生練習(xí)
4、引導(dǎo)欣賞，自我欣賞，組內(nèi)欣賞，集體欣賞。
語文教案 篇7
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、會認(rèn)11個生字，會寫八個生字。
2、正確流利地朗讀課文，積累詞語體會詞語的節(jié)奏。
3、留心觀察校園生活，體會校園生活的多彩多姿。
重點：認(rèn)字、寫字。正確流利地朗讀課文。
難點：積累詞語體會詞語的節(jié)奏，留心觀察校園生活，體會校園生活的多彩多姿。
第一個課時
一、看圖引入：
1、同學(xué)們觀看校園生活的圖，議一議，說說圖上都畫了什么？
2、說說自己的學(xué)校生活經(jīng)及自己的感受。
二、學(xué)習(xí)生字。
1、借助圖畫讀本課的詞語，畫出生字。
2、借助拼音讀準(zhǔn)字音，同桌互相糾正讀音。
3、檢查讀音，重點讀準(zhǔn)“琴”和多音字模。
4、同學(xué)們在獨立思考的.基礎(chǔ)上交流識字經(jīng)驗�？偨Y(jié)識字方法。
三、看圖讀詞。
1、小組合作學(xué)習(xí)，找一找哪些詞語在圖畫中能找到，再讀一讀。
2、哪些詞語是圖畫中沒有的？找出來讀一讀。
3、再次練讀詞語，展示：喜歡讀哪一行就讀哪一行。
4、比賽讀，看誰讀得最好。
四、指導(dǎo)書寫
1、同學(xué)們觀察田字格中的范字，然后描紅。
2、教師范寫，同學(xué)們臨寫：
胡：左高右低，左右寬乍基本相等。
戲：左窄右寬，左短右長，又的捺變點。
鋼；金字旁的起筆不要超過第二橫。
第二個課時
一、復(fù)習(xí)字詞
1、自已讀詞語，如有不會的可以向同學(xué)請教。
2、指名讀詞語，看誰讀得準(zhǔn)確讀得有感情。
3、檢查同學(xué)們認(rèn)讀詞語的情況。
二、誦讀詞語
1、教師范讀。
2、同學(xué)們評說老師的范讀，教師提示從以下兩個方面：要邊讀邊想象，讀每個詞語都要讀出一個畫面來。要讀出詞語的韻律來。
3、同學(xué)們有滋有味地練讀詞語。指名讀第一行詞語，相機評議，最后齊讀。
4、自主讀后三行詞語，邊讀邊做動作體會。指名讀，喜歡讀哪行就讀哪行，同學(xué)們讀后可提問；你仿佛看到了什么？你為什么喜歡這個詞語？為什么要這樣讀？
5、男女生比賽讀。
三、指導(dǎo)寫字。
1、同學(xué)們觀察描紅。
2、教師范寫同學(xué)們臨寫。
觀；左窄右寬，左短右長，左邊又字捺變點，右邊見字的“撇”不宜太長，豎彎鉤要舒展開。
彈：左窄右寬，左右相等長。
琴：上邊的兩個王字要扁一點，下面的人字要舒展開。
養(yǎng)：中間的豎撇要一筆寫成。
四、讀讀說說
同學(xué)們先讀一讀課后的題目的意思，再來個生字開花。比一比，誰說得好，說得多，從理解詞語中積累詞語。
五、實踐拓展學(xué)校還有哪些活動？把知道的說給同學(xué)聽。
語文教案 篇8
【內(nèi)容簡析】
這篇課文是一首兒歌，以詩歌的形式寫出了農(nóng)歷一年十二個月中每個月所特有的景色、風(fēng)土習(xí)俗等。
【設(shè)計理念】
設(shè)計實踐性強而又富有情趣的各種學(xué)習(xí)活動，讓學(xué)生在豐富多彩的活動中學(xué)習(xí)課文，學(xué)習(xí)語言。
【教學(xué)目標(biāo)】
1．正確、流利地朗讀課文，背誦課文；能用自己的話說出每個月的特色。
2．學(xué)會認(rèn)讀“龍、放、外”等十二個生字。正確書寫“九、女、牛、午、四、六”六個字，認(rèn)識“撇點”基本筆畫。
【重點難點】
用自己的話說出每個月的特色。
【教具準(zhǔn)備】
課件（收集每個月的景色、風(fēng)土習(xí)俗的錄像）、詞語卡片。
【教學(xué)時間】
一課時。
【教學(xué)流程】
（一）放錄像，引入新課
1、出示課件，欣賞一些風(fēng)景和了解一些風(fēng)土習(xí)俗。
2、談感受：看了錄像后，你印象最深的是什么，請你用自己的話簡單地說一說。
3、揭示課題。
�。ǘ┳宰x課文，整體感知
1、自由讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音，遇到生字多讀幾遍。
2、出示詞語卡片，指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音。
龍燈、風(fēng)箏、清明、端午、池塘、龍舟、織女、大雪、青松、梅花。
3、互讀課文，把課文讀正確，讀流利。
4、再讀課文，想想：讀了課文后，你知道了什么？
�。ㄈ┱b讀課文，讀中感悟。
1、小組讀課文，看誰讀得好。
2、小組交流，選擇其中一個月，用自己的話說說這個月的`特色是什么？
3、出示課件（或圖片），共同欣賞，進一步了解每個月的特點。
4、指導(dǎo)朗讀和背誦。指導(dǎo)學(xué)生讀出停頓、節(jié)奏。朗讀停頓如下：
正月/新春/舞龍燈，
二月/郊外/放風(fēng)箏，
三月/清明/楊柳綠，
四月/牡丹/花正紅，
五月/端午/賽龍舟，
六月/荷花/滿池塘，
七月/牛郎/會織女，
八月/中秋/桂花香，
九月/登高/過重陽，
十月/滿園/橘子黃，
冬月/大雪/壓青松，
臘月/臘梅/傲冰霜。
�。ㄋ模┫胂氘嫯�。
把你喜歡的月份的景色畫下來，互相欣賞一下。
�。ㄎ澹┲笇�(dǎo)書寫。
指導(dǎo)學(xué)生在田字格里正確書寫“九、女、牛、午、四、六”六個生字。
�。┬〗Y(jié)。
語文教案 篇9
課題：
語文七色光五
教材分析：
圍繞單元主題“現(xiàn)代科技”，安排了漢字的畫與寫、關(guān)于愛科學(xué)的名人名言、對古今交通工具的了解、綜合實踐活動小制作的做與交流。以達到訓(xùn)練學(xué)生自主學(xué)習(xí)、學(xué)以致用的能力，并產(chǎn)生對科學(xué)的興趣。
教學(xué)目標(biāo)：
1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，根據(jù)畫的內(nèi)容填寫漢字。
2、積累愛科學(xué)的名人名言，了解愛科學(xué)的重要性，同時養(yǎng)成積累的好習(xí)慣，從積累中受到優(yōu)秀文化的熏陶。
3、了解古時候和現(xiàn)代的交通工具，對比得出人類在不斷發(fā)明創(chuàng)造中前進。
4、通過小制作的實踐與交流，鍛煉學(xué)生的動手能力，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力。
教學(xué)重點：
訓(xùn)練學(xué)生自主學(xué)習(xí)、學(xué)以致用的能力，并產(chǎn)生對科學(xué)的.興趣。
教學(xué)難點：
悟出人類在不斷發(fā)明創(chuàng)造中前進。
教法學(xué)法：
合作交流
教具：
課件、題板
學(xué)具：
水彩筆、彩紙
教學(xué)時間：
一課時
教學(xué)流程：
一、激情導(dǎo)入
同學(xué)們，科學(xué)給我們的生活帶來許多便利，今天就讓我們走進語文七色光，感受科學(xué)的無窮魅力。（板書課題，生齊讀）
二、分項訓(xùn)練
1、畫一畫，寫一寫
出示例題，看，漢字多有意思！你自己也畫一畫，寫一寫吧。
日+一=旦日+月=明
木+木=林竹+毛=筆
補充：
人+人=從人+木=休
魚+羊=鮮牛+口=告
2、日積月累
�。�1）請大家打開書，讀讀這兩句名言，再說說名言的意思。
�。�2）師簡單介紹巴爾扎克和高爾基的情況。
（3）讀一讀，背一背。
3、知識窗
�。�1）從題目入手，理解“日新月異”的意思和什么是交通工具。
�。�2）學(xué)生自讀，說一說都讀懂了什么。
（3）小組讀，小組間交流體會。
（4）匯報交流結(jié)果，你覺得交通工具給我們的生活帶來什么？（方便）
�。�5）作業(yè)：查找資料，現(xiàn)代的交通工具還有哪些？
4、大家一起來
�。�1）告訴同桌，你想制作什么，取出用品，開始制作。
（2）創(chuàng)設(shè)一個展臺，讓學(xué)生把自己的小制作展示給大家看，再向同學(xué)介紹自己的小制作，評出優(yōu)秀小制作，使學(xué)生體驗成功的快樂。
三、總結(jié)
同學(xué)們，讓我們從小學(xué)科學(xué)、用科學(xué)、愛科學(xué)，建設(shè)我們的祖國。
板書設(shè)計：語文七色光五
交通工具古時候：車、馬、轎、船……
現(xiàn)代：火車、摩托車、飛機、輪船……
日新月異
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