語(yǔ)文教案
作為一名人民教師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，通過(guò)教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢？下面是小編整理的語(yǔ)文教案8篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
語(yǔ)文教案 篇1
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
★正確、流利、有感情地朗讀課文。
★理解課文內(nèi)容，仔細(xì)體會(huì)“我”的心理變化過(guò)程。
★從作者釣魚(yú)的啟示中受到教育，懂得要嚴(yán)格按道德標(biāo)準(zhǔn)來(lái)約束、規(guī)范自己的言行，做一個(gè)正直、守紀(jì)的人。
課前準(zhǔn)備：
★重點(diǎn)句子的課件、掛圖。
★其他有關(guān)誠(chéng)信的文章。
★搜集孩子在學(xué)習(xí)生活中遇到的有關(guān)道德實(shí)踐方面的點(diǎn)滴小事。
教學(xué)過(guò)程：
【第一課時(shí)】
一、閱讀“單元導(dǎo)讀”，引入新課
◆指名讀單元導(dǎo)讀，說(shuō)說(shuō)本單元的主題是什么，在學(xué)習(xí)本組課文時(shí)有什么要求。
◆今天，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇新課文，看一看課文中描述了怎樣一件事？（板書(shū)課題。）
二、檢查預(yù)習(xí)。通讀課文
◆檢查預(yù)習(xí)情況：生字生詞，朗讀情況。
◆重點(diǎn)理解“乞求、不容爭(zhēng)辯、誘惑、告誡、抉擇”等詞語(yǔ)。
◆通讀全文，思考課文大意。
三、揭題質(zhì)疑
讀課題你有什么疑問(wèn)？教師歸納：“啟示”是什么意思？課文中作者受到了什么啟示？為什么釣魚(yú)會(huì)使我從中受到啟示？這節(jié)課我們就圍繞大家提出的問(wèn)題閱讀課文，解決疑問(wèn)。
四、初讀理解
◆“啟示”的意思是什么？
◆再讀課文，作者受到了什么啟示，畫(huà)出有關(guān)語(yǔ)句。（道德只是個(gè)簡(jiǎn)單的是與非的問(wèn)題，實(shí)踐起來(lái)卻很難。）
◆“我”在釣到魚(yú)、放走魚(yú)的過(guò)程中受到了什么啟示。
五、復(fù)習(xí)生詞
◆認(rèn)讀生字、詞語(yǔ)：捕撈、魚(yú)餌、濺起、魚(yú)鉤、小心翼翼、操縱、魚(yú)鰓、皎潔的月光、嘴唇、沮喪、誘惑、告誡、實(shí)踐、抉擇、翕動(dòng)。
◆誰(shuí)還記得這篇課文講了一件什么事？
【第二課時(shí)】
教學(xué)過(guò)程：
一、情景導(dǎo)入，細(xì)讀感悟。
在我十一歲那年的一個(gè)夜晚，和往常一樣我和父親來(lái)到了附近湖中的小島上釣魚(yú)，而三十四年前的那個(gè)月光如水的夜晚，卻給我留下了永久的回憶和終生的啟示。這是為什么呢？
◆自由讀第3自然段，你讀懂了什么？
a．“我”好不容易釣到了一條誘人的大鱸魚(yú)：
◆來(lái)之不易：“我小心翼翼地一收一放，熟練地操縱著。”“我等那條魚(yú)掙扎得筋疲力盡了，迅速把它拉上岸來(lái)。”
◆爭(zhēng)誘人的大鱸魚(yú)：“啊，好大的魚(yú)！我從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)這么大的鱸魚(yú)。我和父親得意地欣賞 著這條漂亮的大鱸魚(yú)，看著魚(yú)鰓在銀色的月光下輕輕翕動(dòng)著�！�
b．分別指導(dǎo)朗讀相關(guān)句子，體會(huì)鱸魚(yú)的來(lái)之不易和誘人之處。
c．齊讀第3自然段。
◆多誘惑人的魚(yú)呀！我和父親是多么興奮、得意呀！可父親卻讓我把這條鱸魚(yú)放回湖里去。請(qǐng)默讀第4自然段，同桌說(shuō)一說(shuō)，這是為什么？
◆讀5～8自然段，思考：11歲的我好不容易釣到了一條漂亮的大鱸魚(yú)，父親卻要我放回湖里去，假若你就是文中的“父親”和“我”，請(qǐng)你們討論討論“這條如此誘惑人的‘魚(yú)’該不該放”？各自說(shuō)出自己的理由。聯(lián)系上下文，與周?chē)耐瑢W(xué)合作、討論。
小組匯報(bào)，你從中體會(huì)到了什么？
找到描寫(xiě)我心情的詞語(yǔ)，一起來(lái)體會(huì)“我”的心理變化過(guò)程。
◆四周到處都是靜悄悄的，皎潔的月光下看不見(jiàn)其他任何人的影子，盡管沒(méi)有人看到我們，更無(wú)人知道我是在距捕撈鱸魚(yú)還有兩個(gè)小時(shí)的時(shí)候釣到這條鱸魚(yú)的'。但在父親不容爭(zhēng)辯的聲音中，我依依不舍地把魚(yú)放回到湖中。
對(duì)比讀第3、9段，對(duì)比感受我釣到魚(yú)時(shí)的喜悅以及放魚(yú)時(shí)的不舍心情。
◆轉(zhuǎn)眼問(wèn)三十四年過(guò)去了，當(dāng)年沮喪的我，已經(jīng)成為著名的建筑設(shè)計(jì)師了。我對(duì)父親當(dāng)年的舉動(dòng)有了新的理解。
a．出示：“我再?zèng)]有釣到過(guò)像三十四年前那個(gè)夜晚所釣到的那樣大的魚(yú)。但是，在人生的旅途中，我卻不止一次地遇到了與那條鱸魚(yú)相似的誘惑人的‘魚(yú)’。”
b．默讀感悟：這里與那條鱸魚(yú)相似的誘惑人的“魚(yú)”究竟指的是什么呢？結(jié)合父親告誡我的話談感受：放不放鱸魚(yú)只是個(gè)簡(jiǎn)單的對(duì)與錯(cuò)、是與非的問(wèn)題，但是做起來(lái)卻很難！
c．齊讀“道德只是個(gè)簡(jiǎn)單的是與非的問(wèn)題，實(shí)踐起來(lái)卻很難�！�
二、拓展延伸，積累運(yùn)用。
正因?yàn)槿绱耍哪昵澳莻�(gè)月光如水的夜晚在作者的腦海中留下了永久的回憶和終生的啟示。我相信，這個(gè)故事也一定給大家?guī)?lái)了啟示。讀了父親告誡“我’’ 的話，你是怎么想的？請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合今天你所感受到的對(duì)“我”或父親說(shuō)一句話，還可以寫(xiě)一句話，送給你的朋友；也可以背誦文中你最喜歡的一兩句話。
語(yǔ)文教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解科學(xué)家在認(rèn)識(shí)客觀世界過(guò)程中的永不停止的探索精神，激發(fā)觀察和了解大自然奧秘的興趣。
2、體會(huì)本文用通俗形象的語(yǔ)言介紹深?yuàn)W難懂的科學(xué)知識(shí)的寫(xiě)法。
3、學(xué)習(xí)說(shuō)明文的一些基本寫(xiě)作技巧。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、通過(guò)閱讀感知科學(xué)家敢于懷疑、敢于創(chuàng)新、大膽想象的精神。
2學(xué)習(xí)說(shuō)明方法，了解多層次復(fù)雜分類(lèi)。
教學(xué)過(guò)程（）：
一、導(dǎo)入新課
1、先板書(shū)“夸克”二字，提問(wèn)：如不看課文，你知道它是什么嗎？再完全出示課題。
2、根據(jù)語(yǔ)系，對(duì)課文標(biāo)題進(jìn)行解釋。
3、提問(wèn)課文為什么不換成別的，如：“關(guān)于物質(zhì)的基本結(jié)構(gòu)”、“介紹一種超微粒子”、“微觀世界的.奧秘”等。
二、感知課文
1、討論“夸克”應(yīng)當(dāng)在“盒式結(jié)構(gòu)圖”中的哪一個(gè)“盒子”里？
2、第一個(gè)盒子和第二個(gè)盒子應(yīng)當(dāng)填入什么？依據(jù)是什么？
3三個(gè)盒子的研究。閱讀找到關(guān)鍵句子和關(guān)鍵詞句，理清盒式結(jié)構(gòu)的順序 ：原子 ——原子核——強(qiáng)子——夸克 。
4借助有關(guān)掛圖和事物模型以證實(shí)前面順序是否正確。
5、研究文章開(kāi)頭（第1—2段）和結(jié)尾（第22—26段）與中間主體部分的關(guān)系。
三、研讀課文
1、學(xué)生提出疑問(wèn)。
2、教師提出研究問(wèn)題。
�。�1）作者除了向青少年介紹物理學(xué)知識(shí)外，還有沒(méi)有別的意圖？文中有沒(méi)有透露出這個(gè)意思？
�。�2）“夸克模型”怎樣提出來(lái)的？科學(xué)研究和想象有什么關(guān)系？
�。�3）你對(duì)本文在表達(dá)上比較滿意或感興趣的有那些？
四、布置作業(yè)
1、根據(jù)課文內(nèi)容，寫(xiě)篇題為《夸克自述》的說(shuō)明文。
2搜集有關(guān)材料，談?wù)務(wù)Z文課中培養(yǎng)想象力的話題。
語(yǔ)文教案 篇3
一、教學(xué)目標(biāo)
1．引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)漢字的特點(diǎn)和規(guī)律，根據(jù)漢字構(gòu)字規(guī)律識(shí)字。
2．學(xué)生積累一些修飾性的詞語(yǔ)。
3．豐富學(xué)生的課外知識(shí)，認(rèn)識(shí)一些珍稀動(dòng)物，從而激發(fā)起學(xué)生喜愛(ài)保護(hù)珍稀動(dòng)物的意識(shí)。
4．指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)，掌握漢字書(shū)寫(xiě)規(guī)律。
5．閱讀民間故事，通過(guò)看圖、閱讀，引導(dǎo)學(xué)生了解有關(guān)郵票的知識(shí)，以及我國(guó)燦爛的民族文化。
6．通過(guò)聽(tīng)故事、講故事，培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力。
二、教學(xué)時(shí)數(shù)
3課時(shí)。
三、教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
�。ㄒ唬┯腥さ臐h字。
1.談話導(dǎo)入。
同學(xué)們，今天我們又要一起去語(yǔ)文樂(lè)園游玩了，你們高興嗎？那好，讓我們快出發(fā)吧。我們先來(lái)一起學(xué)習(xí)有趣的漢字。
2.學(xué)習(xí)討論：
（1）請(qǐng)學(xué)生先讀一讀，想想：這些漢字有什么特點(diǎn)？他們有哪些特點(diǎn)？
�。�2）想好后先和同桌的小伙伴說(shuō)一說(shuō)。
�。�3）討論后同學(xué)們發(fā)現(xiàn)兩個(gè)字可以組成一個(gè)新字。
（4）請(qǐng)你也來(lái)試一試看看還有誰(shuí)和誰(shuí)能成為“好朋友”。（及時(shí)鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)組成其他字的同學(xué)。）
3.擴(kuò)展訓(xùn)練：
�。�1）試著想想還有哪些字也像他們一樣能組成新字。
（2）小組學(xué)習(xí)：自己找字。
例：“日”和“月”組成“明”
“木”和“木”組成“林”……
（3）小組匯報(bào)。
（二）詞語(yǔ)超市。
1.先來(lái)看看詞語(yǔ)超市為我們準(zhǔn)備了什么。
2.出示電腦：
長(zhǎng)城 駿馬 故事
草原 家鄉(xiāng) 天空
粽子 棗兒 葦葉
3.請(qǐng)同學(xué)們讀讀這些詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)有什么感受。
4.再出示電腦：
雄偉的長(zhǎng)城 奔騰的駿馬 動(dòng)人的故事
美麗的草原 可愛(ài)的家鄉(xiāng) 藍(lán)藍(lán)的天空
小巧的粽子 紅紅的棗兒 翠綠的葦葉
5.請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x讀這些加上修飾性的詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)有什么感受。（感受到詞語(yǔ)描寫(xiě)得更生動(dòng)。）
6.請(qǐng)同學(xué)們有感情地讀一讀，體會(huì)體會(huì)。
7.練一練。
（1）（ ）的貝殼。
（2）請(qǐng)學(xué)生從上面的詞語(yǔ)中任意選擇一個(gè)，進(jìn)行練習(xí)。
8.豐富詞語(yǔ)積累：請(qǐng)學(xué)生將自己喜歡的詞語(yǔ)積累到“我的詞語(yǔ)庫(kù)”中。
9.鼓勵(lì)學(xué)生在平時(shí)注意學(xué)習(xí)運(yùn)用這些詞語(yǔ)。
（三）認(rèn)一認(rèn)。
1.同學(xué)們，你們都知道大熊貓是珍稀動(dòng)物，是我們的國(guó)寶。今天老師再給你們介紹幾種我國(guó)的珍稀動(dòng)物。
2.教師出示圖片：誰(shuí)認(rèn)識(shí)這些珍稀動(dòng)物?給大家介紹一下。
它們是：丹頂鶴金絲猴長(zhǎng)臂猿藏羚羊梅花鹿亞洲象
3.你了解它們嗎?給大家介紹一下，可以學(xué)習(xí)《我是國(guó)寶》一課中介紹大熊貓的方法，從它的故鄉(xiāng)、樣子、生活習(xí)性等不同方面來(lái)介紹。
4.小組討論。
5.請(qǐng)學(xué)生來(lái)匯報(bào)，教師可以補(bǔ)充一些課外資料。
第二課時(shí)
�。ㄒ唬⿲�(xiě)字板。
1.演示電腦，認(rèn)讀寫(xiě)字板上的字。（集體讀、個(gè)人讀。）
2.請(qǐng)學(xué)生觀察字形，想想這些字都是什么結(jié)構(gòu)的字。怎樣寫(xiě)就能把字寫(xiě)漂亮呢？
�。�1）運(yùn)用或板書(shū)，展示每一筆在田字格中的位置。
�。�2）學(xué)生看后總結(jié)書(shū)寫(xiě)的規(guī)則。
�。ㄓ懻摻Y(jié)果：這些字都是左右結(jié)構(gòu)的字，寫(xiě)時(shí)應(yīng)注意左邊窄，右邊寬�！澳尽薄昂獭薄坝帧痹谧值淖筮�，捺要寫(xiě)成點(diǎn)。）
3.請(qǐng)學(xué)生照樣子，在書(shū)上田字格中先看看范字的書(shū)寫(xiě)位置，然后再獨(dú)立寫(xiě)好每一個(gè)字。尤其是“和”和“種”這兩個(gè)字，不像其他的字左窄右寬那么明顯，寫(xiě)時(shí)就更要注意。（注意把字寫(xiě)工整、規(guī)范。）
�。ǘ╅喿x欣賞：
1.出示圖片，以圖激趣。
�。�1）同學(xué)們：你們知道這是什么嗎？（是一套郵票）
那這套郵票向我們講述了一個(gè)什么故事呢？
�。�2）下面就請(qǐng)同學(xué)們自己讀讀這篇童話故事，找出不認(rèn)識(shí)的字，借助拼音讀一讀。
2.練習(xí)有感情朗讀這篇童話故事。
�。�1）請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)這篇童話故事講了一件什么事。
�。�2）采用多種方式練習(xí)有感情朗讀。
�、倮蠋熀屯瑢W(xué)一起讀。
�、谡�(qǐng)同學(xué)們分小組讀。
3.引導(dǎo)學(xué)生了解這是郵票上的故事。
4.通過(guò)看圖以及讀圖下的.文字，引導(dǎo)學(xué)生了解一些郵票的知識(shí)。
第三課時(shí)
�。ㄒ唬┱Z(yǔ)文生活。
1.聽(tīng)故事講故事。
�。�1）教師配樂(lè)講故事，請(qǐng)學(xué)生注意聽(tīng)，故事講的是一件什么事?
�。�2）試著與同組的小伙伴講一講。
（3）教師提示：
�、偬祚R怎么會(huì)跑到石壁上去的呢?
②九匹馬怎么會(huì)跑到人間來(lái)的呢?
�、塾窕蚀蟮叟烧l(shuí)去找馬?他是怎么找的?結(jié)果怎樣?
（4）學(xué)生在班上講，評(píng)選故事大王。
2.我們班的郵票展。
�。�1）了解學(xué)生既有的情況。
�。�2）在班內(nèi)辦一期“郵票展”，向全班同學(xué)介紹你的郵票。
語(yǔ)文教案 篇4
一、激趣導(dǎo)入
1、同學(xué)們，我們平時(shí)在閱讀報(bào)紙、雜志時(shí)，常常會(huì)發(fā)現(xiàn)有許多自己感興趣的知識(shí)或優(yōu)美的語(yǔ)言、圖片等，語(yǔ)文教案-語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)《制作剪報(bào)》。但是，時(shí)間一長(zhǎng)，當(dāng)我們需要用到它們時(shí)，卻很難再找到。這種情況是否也在你們的身上出現(xiàn)過(guò)?那么，該怎么辦呢?
2、為了避免此類(lèi)事情的出現(xiàn)，很多人自制了剪報(bào)。你們看，這就是老師、同學(xué)做的精美的剪報(bào)。
展示幾份教師或?qū)W生做的剪報(bào)。
二、分組討論做剪報(bào)的知識(shí)
認(rèn)真閱讀本次實(shí)踐活動(dòng)的提示語(yǔ)，共同討論：
1、制作剪報(bào)的步驟。(閱讀——剪下自己認(rèn)為有價(jià)值的內(nèi)容──分類(lèi)──粘貼──裝飾──命名。)
2、應(yīng)該收集什么樣的材料?(能增長(zhǎng)知識(shí)的，對(duì)自己的學(xué)習(xí)、生活有幫助的內(nèi)容，小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文教案《語(yǔ)文教案-語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)《制作剪報(bào)》》。)
3、從何處收集材料?如何收集?(可以到書(shū)刊上收集，也可以到網(wǎng)上查閱，并下載自己需要的內(nèi)容，再將它打印出來(lái)。是自己的.書(shū)刊，可直接剪下;不是自己的，應(yīng)先將有關(guān)內(nèi)容復(fù)印下來(lái)，再進(jìn)行剪貼。)
4、如何分類(lèi)?
5、打算給剪報(bào)起個(gè)什么名字?(根據(jù)收集的內(nèi)容，起相應(yīng)的名稱(chēng)。)
6、如何能夠?qū)⒓魣?bào)裝飾得更漂亮些?(可用彩筆畫(huà)上自己喜歡的圖畫(huà)，可以電腦繪畫(huà)，也可以加上些花邊，還可以貼上自己平時(shí)喜歡的圖案等�？傊灰约合矚g、滿意就行。但一定要清楚、簡(jiǎn)潔，不可太復(fù)雜。)
三、學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，教師巡回指導(dǎo)
以小組為單位，將自己帶來(lái)的報(bào)刊進(jìn)行閱讀、剪貼。
在此過(guò)程中，教師進(jìn)行巡視，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)指導(dǎo)，讓學(xué)生自行改進(jìn)。如，如何將所需內(nèi)容剪得整齊?如何才能貼得平整?
課堂上做不完的，可帶回家繼續(xù)做。
四、展示觀摩，交流評(píng)點(diǎn)
1、小組派代表上臺(tái)展示自己的剪報(bào)，介紹自己這份剪報(bào)的名稱(chēng)、制作過(guò)程。
教師組織學(xué)生進(jìn)行評(píng)議。
2、班級(jí)舉辦一次自制剪報(bào)展示會(huì)。為大家提供相互學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短的機(jī)會(huì)。
五、總結(jié)
制作剪報(bào)是一項(xiàng)非常有意義的活動(dòng)，只要我們平時(shí)多看書(shū)、多看報(bào)，及時(shí)收集自己需要的資料，慢慢地，你就會(huì)擁有一本本內(nèi)容豐富、精致美觀的剪報(bào)。它們將成為你的小小資料庫(kù)，成為你親密的伙伴。你將從中學(xué)到很多知識(shí)。今后，每過(guò)一段時(shí)間，我們就互相交流、展示自制的剪報(bào)。到時(shí)候，我們還將評(píng)選優(yōu)秀剪報(bào)。希望每個(gè)同學(xué)都能榜上有名。
語(yǔ)文教案 篇5
教學(xué)目標(biāo)：
1、初讀課文，學(xué)習(xí)14個(gè)生字，并掌握其中6個(gè)生字。
2、教育學(xué)生遇事不慌，勇敢向前。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字。
2、掌握6個(gè)生字的音、形、義。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入新課。
二、初讀課文。
借助拼音讀文，畫(huà)出生字反復(fù)拼讀。
三、教學(xué)生字。
1、燈片出示生字，學(xué)生認(rèn)真拼讀。
不心叫笑出巴
橋竹亂跳烏流怕尾
指名讀，分組讀，開(kāi)火車(chē)讀，齊讀。
2、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
重點(diǎn)指導(dǎo)：心：
笑：
�。ㄗ⒁庵虚g是一撇）
出：
中間是一長(zhǎng)豎。
學(xué)生進(jìn)行筆順描紅練習(xí)。
3、在書(shū)本上畫(huà)出生詞反復(fù)讀。
語(yǔ)文教案 篇6
教學(xué)目標(biāo)：
1、用自己最喜歡的方法認(rèn)識(shí)生字15個(gè)，2、會(huì)寫(xiě)字8個(gè)。
3、能有感情的分角色讀課文
3、通過(guò)學(xué)習(xí)課文，懂得自立的重要性，養(yǎng)成從小不依賴(lài)父母，自己的事自己做的好習(xí)慣。
教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
1、談話導(dǎo)入
1、小朋友，你們知道動(dòng)物中誰(shuí)森林之王嗎?它為什么能被封為森林之王呢?(板書(shū)課題：小獅子)
2、初讀課文，3、隨文識(shí)字
1、學(xué)生自由的讀讀課文，2、畫(huà)出不3、認(rèn)識(shí)的字。
4、學(xué)生用自己最喜歡的方式自學(xué)不5、認(rèn)識(shí)的字。
6、學(xué)生匯報(bào)：通過(guò)自學(xué)，7、你認(rèn)識(shí)了什么子?你是用什么方法來(lái)認(rèn)識(shí)的?
8、學(xué)生認(rèn)讀詞語(yǔ)：獅子、懶洋洋、曬太陽(yáng)、練功、原來(lái)、飯來(lái)張口、一輩子、享福、勸告、依賴(lài)、必須、憑著、滾、咬、何必、抬起頭
(指名認(rèn)讀——學(xué)生領(lǐng)讀——齊讀)
9、生字游戲
4、熟讀課文
1、教師范讀課文，2、學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)，3、并標(biāo)4、明自然段。
5、小組比賽讀課文，6、請(qǐng)學(xué)生當(dāng)評(píng)委。
5、課堂評(píng)價(jià)
1、兩人一組拿生字卡片，相互測(cè)試。
2、練寫(xiě)田字格的生字。
第二課時(shí)
1、復(fù)2、習(xí)
1、聽(tīng)寫(xiě)生字。
2、認(rèn)讀詞語(yǔ)： 獅子、懶洋洋、曬太陽(yáng)、練功、原來(lái)、
飯來(lái)張口、一輩子、享福、勸告、依賴(lài)、必須、憑著、滾、咬、
3、精讀課文
1、教師范讀課文，2、學(xué)生思考：你認(rèn)為這是一只什么樣的小獅子?說(shuō)說(shuō)你的理由。
3、四人一組交流交流。
4、學(xué)生匯報(bào)：(學(xué)生可能會(huì)用以下詞語(yǔ)來(lái)形容這只小獅子：懶惰、知錯(cuò)就改、勤奮、聰明、聽(tīng)話、自立、真正等)
5、教師根據(jù)學(xué)生回答點(diǎn)撥：(主要是圍繞“知錯(cuò)就改”和“真正”這一主題來(lái)展開(kāi)學(xué)習(xí))
(1)小獅子剛開(kāi)始有什么表現(xiàn)?他為什么不(2)練功?找出有關(guān)句子讀一讀。
(3)理解“飯來(lái)張口”
(4)分角色讀課文1——6自然段。
(5)后來(lái)，(6)小獅子又是怎樣做的?他為什么能這樣做呢?
(7)女同(8)學(xué)讀獅子?jì)寢屨f(shuō)的話。
(9)聯(lián)系課文理解：什么樣的獅子才是真正的獅子?
4、課外延伸
聯(lián)系自己的實(shí)際說(shuō)說(shuō)：真正的小學(xué)生應(yīng)該是怎樣的呢?
5、課堂評(píng)價(jià)
找出自己最喜歡的句子讀一讀，看讀得怎樣?是否能背。
【教學(xué)總結(jié)】
《小獅子》是一篇挺有意思的童話故事。故事通過(guò)懶獅子和小樹(shù)的對(duì)話，刻畫(huà)了一頭怕吃苦、想依賴(lài)的小獅子，并借獅媽媽意味深長(zhǎng)的話語(yǔ)告訴孩子們只有勤學(xué)苦練，擁有真正的本領(lǐng)，才能過(guò)上美好的.生活。在教學(xué)這一課時(shí)，我真是沒(méi)有想到!課堂中，學(xué)生能把這樣長(zhǎng)的一篇課文讀得津津有味。想一想，是有原因的。這節(jié)課中最重要的一環(huán)就是給原文添加提示語(yǔ)。學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)以及對(duì)課文的理解，給“人物”設(shè)計(jì)了不同的動(dòng)作，給對(duì)話加上了不同的語(yǔ)氣詞，課文在他們的感悟中變成了童話劇，學(xué)生讀得有趣、讀得有味。面對(duì)自己的再創(chuàng)造的成果，學(xué)生讀起來(lái)怎么會(huì)沒(méi)有興趣呢?這也培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)新思維的能力。添加提示語(yǔ)有利于指導(dǎo)朗讀。低年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)，總是苦于朗讀知道不得法。但通過(guò)這一課的實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生見(jiàn)到一些提示語(yǔ)后，會(huì)自然而然地去感悟這些語(yǔ)氣。比如，我在“獅子?jì)寢屨f(shuō)”這一句中填寫(xiě)了“親切地”一詞，學(xué)生自己就開(kāi)始體會(huì)媽媽說(shuō)話時(shí)和藹可親的態(tài)度，并且在讀的時(shí)候自然而然地流露出了這種情感。另外，我意外地發(fā)現(xiàn)，添加提示語(yǔ)可以幫助學(xué)生積累一些詞匯。真可謂“一箭三雕”!如此看來(lái)，在教學(xué)中以讀為主，讀中感悟，還真的能悟出好多東西呢!
語(yǔ)文教案 篇7
【教材分析】
我的影子是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文(北師大版)二年級(jí)上冊(cè)第五單元中的一篇課文。影子是光學(xué)現(xiàn)象，文章圍繞形和影子、光源和影子，動(dòng)作和影子幾方面寫(xiě)我觀察到的現(xiàn)象，我的想象以及我的感覺(jué)，一個(gè)活潑、好奇孩子的形象躍然紙上。
【設(shè)計(jì)思路】
1、謎語(yǔ)導(dǎo)課，引起興趣。
2、趣學(xué)教材，小組交流、討論、實(shí)驗(yàn)、相互合作，得出答案。
3、戶外觀察，進(jìn)行實(shí)踐、創(chuàng)新。
4、課后擴(kuò)展，滿足好奇心。
【學(xué)生分析】
二年級(jí)學(xué)生，已經(jīng)基本脫離了幼兒時(shí)期的幼稚，他們對(duì)任何事情都充滿了好奇心，對(duì)什么事情都想弄個(gè)明白，課間休息時(shí)，常常有學(xué)生興沖沖地跑到我跟前問(wèn)長(zhǎng)問(wèn)短，問(wèn)東問(wèn)西。
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、熟讀課文，理解影子是怎么形成的，以及影子的變化規(guī)律。從而激發(fā)學(xué)生的好奇心。
2、認(rèn)讀本課10個(gè)二類(lèi)字，會(huì)口頭組詞、擴(kuò)詞;能寫(xiě)好本課的7個(gè)生字。
3、能仿照課文中的幾種例句造句，如會(huì)用：一會(huì)兒一會(huì)兒練習(xí)說(shuō)話。
4、培養(yǎng)學(xué)生善于觀察的好習(xí)慣。
【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】
熟讀課文，認(rèn)讀10個(gè)二類(lèi)字;寫(xiě)好7個(gè)生字，會(huì)用一會(huì)兒一會(huì)兒練習(xí)說(shuō)話，培養(yǎng)學(xué)生的好奇心。
【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】
理解影子的形成以及影子的變化規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。
【學(xué)習(xí)準(zhǔn)備】
1、手電、實(shí)物。
2、觀察陽(yáng)光下自己的影子。
【學(xué)習(xí)課時(shí)】
第一課時(shí)
【學(xué)習(xí)過(guò)程】
一、激趣導(dǎo)入
猜謎語(yǔ)：一只小黑狗，沉默不開(kāi)口。你停它也停，你走它也走。
二、初步感知課文
1、自讀課文，標(biāo)出不認(rèn)識(shí)的生字，運(yùn)用學(xué)過(guò)的辦法認(rèn)出生字(看上下文猜字、看拼音、查檢字表、問(wèn)別人、)
2、請(qǐng)生嘗試讀課文。
3、聽(tīng)課文錄音，要求聽(tīng)清字音。
4、分析句子的語(yǔ)氣，再?lài)L試讀課文。
5、全班齊讀，自我評(píng)價(jià)。
三、合作識(shí)字
1、小組交流二類(lèi)字，相互幫助。
2、小老師領(lǐng)讀詞組。
四、學(xué)文解趣，點(diǎn)燃火花
1、隨機(jī)學(xué)習(xí)課文一、二、三自然段。
(1)丁丁說(shuō)自己的影子很有趣，你認(rèn)為呢?從哪些地方能看出影子有趣?
學(xué)生讀課文，說(shuō)說(shuō)自己讀到的內(nèi)容，全班交流。
(2)這是丁丁在哪里照出來(lái)的影子?
(3)你們還知道在哪里有影子?
2、學(xué)習(xí)第四自然段，探究影子的變化。
(1) 齊讀第四自然段。
(2) 質(zhì)疑：影子為什么會(huì)變來(lái)變?nèi)ツ?
學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、討論、交流。(手電、實(shí)物、照照影子)
(3)匯報(bào)
抓住兩點(diǎn)：
A、要有影子，必須要有光和形。
B、影子的變化是因?yàn)楣庠椿蛘咝蔚腵位置發(fā)生了變化。
五、戶外活動(dòng)，實(shí)踐強(qiáng)化
在操場(chǎng)的陽(yáng)光下做上幾個(gè)動(dòng)作，邊做邊觀察自己的影子的變化，是不是和丁丁說(shuō)的一樣有趣?
六、課外延伸，自主探索
回家或上學(xué)的路上、課間十分鐘、夜間注意觀察自己或物體的影子的變化，并記錄下來(lái)。
語(yǔ)文教案 篇8
一、教學(xué)內(nèi)容
課文《小小的書(shū)櫥》是一首兒童詩(shī)歌，它用生動(dòng)、美妙的語(yǔ)句，描繪了小小的書(shū)櫥就像“廣闊的世界，浩瀚的海洋”，“俺”在那里度過(guò)了最愉悅的時(shí)光，挖掘到無(wú)窮的寶藏，從中得到許多益處。抒發(fā)了作者對(duì)小書(shū)櫥的喜愛(ài)，表達(dá)了讀書(shū)給作者帶來(lái)的快樂(lè)。
二、教材簡(jiǎn)析
本單元主題是“讀書(shū)”。三篇主體課文從不同的角度，展示了讀書(shū)的樂(lè)趣，說(shuō)明了讀書(shū)的重要性。學(xué)習(xí)之后，可激發(fā)同學(xué)讀書(shū)的興趣，同時(shí)發(fā)生愛(ài)讀書(shū)、讀好書(shū)的思想感情。本詩(shī)語(yǔ)言生動(dòng)，比喻形象。全詩(shī)共6個(gè)小節(jié)。第一小節(jié)，作者把小書(shū)櫥比作“廣闊的世界，浩瀚的海洋”，點(diǎn)明書(shū)櫥對(duì)作者的人生意義，表達(dá)了對(duì)小書(shū)櫥的喜愛(ài)，引起讀者的.興趣。第二~五小節(jié)，緊扣第一小節(jié)，生動(dòng)、具體的描述了小書(shū)櫥中豐富多彩的各類(lèi)書(shū)籍，及俺在讀書(shū)中感受到的樂(lè)趣，表達(dá)了“俺”對(duì)小書(shū)櫥的喜愛(ài)之情。其中第二三小節(jié)寫(xiě)“俺”讀了許多書(shū)，增加了許多知識(shí)。第四五小節(jié)，偏重描寫(xiě)了讀書(shū)使俺陶醉，坐在書(shū)櫥旁是俺最愉悅的時(shí)光，點(diǎn)明了讀書(shū)的樂(lè)趣。第六小節(jié)寫(xiě)了小書(shū)櫥伴俺生長(zhǎng)，俺將從中繼續(xù)挖掘無(wú)窮的寶藏，表達(dá)了作者對(duì)小書(shū)櫥的喜愛(ài)之情。
三、教學(xué)目標(biāo)
雙基目標(biāo)：
1、通過(guò)學(xué)習(xí)，同學(xué)能認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)生字。
2、能理解詩(shī)歌意思，體會(huì)讀書(shū)的樂(lè)趣，感受作者的思想感情。
3、有感情地朗讀詩(shī)歌。
能力目標(biāo)：
1、在學(xué)習(xí)生字過(guò)程中培養(yǎng)同學(xué)對(duì)字形、結(jié)構(gòu)等的分析能力。
2、朗讀詩(shī)歌過(guò)程中培養(yǎng)同學(xué)的朗讀能力和理解能力。在體會(huì)作者思想時(shí)，培養(yǎng)同學(xué)的想象能力和口頭表達(dá)能力。
情感目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)，激發(fā)對(duì)書(shū)的熱愛(ài)，知道書(shū)是人類(lèi)的朋友，進(jìn)步的源泉。要多書(shū)、體會(huì)書(shū)帶給人們的樂(lè)趣。（重點(diǎn)）
教學(xué)重點(diǎn)：有語(yǔ)氣地朗讀全詩(shī)。體會(huì)作者對(duì)小書(shū)櫥的喜愛(ài)之情，能感受到讀書(shū)的樂(lè)趣。
教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)同學(xué)根據(jù)上下文理解相關(guān)詞語(yǔ)，積累詞匯，體會(huì)關(guān)鍵詞句在表達(dá)情感方面的作用。
四、教學(xué)具準(zhǔn)備
師：多媒體課件生：查閱有關(guān)魯迅、冰心、孫悟空、海的孩子的資料。
五、教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
�。ㄒ唬┘で橐�、情境導(dǎo)入：
師：播放一組同學(xué)們熟悉的書(shū)中人物和形象圖片如“白雪公主、孫悟空、青蛙王子等。
生：同學(xué)一邊欣賞、一邊回憶。
師：課前俺們一起回憶了一下俺們?cè)?jīng)看過(guò)的一些好看的書(shū)目。那么你們的這些書(shū)都擺放在哪里呀？
生：談各自擺書(shū)和藏書(shū)的情況。
師：板書(shū)課題。
生：齊讀課題。
�。ǘ┳灾魈骄�、分層指導(dǎo)
師：請(qǐng)大家自由讀詩(shī)歌，注意認(rèn)清字形、讀準(zhǔn)字音，讀通句子。假如遇到不認(rèn)識(shí)的字，用自身喜歡的方式解決。（巡視指導(dǎo)）
生：依照要求初讀課文。
師：生字朋友已經(jīng)迫不及待地要和大家見(jiàn)面了，俺們一起來(lái)認(rèn)吧，誰(shuí)來(lái)試試？（屏幕出示生字）
生：開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字。
師：這篇詩(shī)歌一共有幾小節(jié)？誰(shuí)愿意讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)。指名讀詩(shī)歌。其他同學(xué)看看不認(rèn)識(shí)的字，這些同學(xué)是怎樣讀的？
生：分自然段朗讀詩(shī)歌。
師：你覺(jué)得這些同學(xué)讀得怎么樣？
生：從“正確、流利、有感情”三方面評(píng)論。
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