小學(xué)一年級的語文教案(必備)
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對教學(xué)進程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。教案要怎么寫呢？以下是小編為大家收集的小學(xué)一年級的語文教案，歡迎大家分享。
小學(xué)一年級的語文教案1
aoe
一、教材分析
本課包括三部分內(nèi)容。
第一部分是三個單韻母ａ、o、e，配有一幅圖畫。
圖中，一個小女孩在唱歌，她張大嘴巴發(fā)的聲音“啊”提示ａ的音，小女孩的頭部和小辮子構(gòu)成的圖形提示ａ的形。一只公雞正在打鳴，公雞打鳴的聲音“喔”提示o的音。一只鵝在水上游，“鵝”提示e的音，鵝在水中的倒影提示e的形。
第二部分是聲調(diào)符號和ａ、o、e三個單韻母的四聲。
第三部分是ａ、o、e的書寫格式及筆畫筆順。
�。帷、e的發(fā)音和韻母帶調(diào)讀是本課教學(xué)的重點，e的發(fā)音及ａ、o、e的第二聲和第三聲是教學(xué)的難點。
二、教學(xué)目標(biāo)
（一）教養(yǎng)目標(biāo)：
1、學(xué)會ａ、o、e3個單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。
2、知道單韻母有4個聲調(diào)，認(rèn)識聲調(diào)符號，能直接讀出帶調(diào)ａ、o、e的音。
3、認(rèn)識書寫漢語拼音的四線格，學(xué)習(xí)使用四線格。
�。ǘ┙逃繕�(biāo)：
初步了解漢語拼音的作用和單韻母的用處，明確學(xué)習(xí)目的，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
�。ㄈ┌l(fā)展目標(biāo)：
培養(yǎng)學(xué)生初步的.探究能力。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
配合學(xué)習(xí)ａ、o、e發(fā)音的錄音帶；ａ、o、e及帶聲調(diào)ａ、o、e的字母卡片；畫有四線格的小黑板。
四、教學(xué)時間：2課時。
五、教學(xué)過程
第一課時
一、教學(xué)目標(biāo)
�。ㄒ唬⿲W(xué)會a、o、e三個單韻母，能讀準(zhǔn)字母音，認(rèn)清字母形。
�。ǘ┱J(rèn)識聲調(diào)符號，學(xué)習(xí)掌握a、o、e的四個聲調(diào)，能直接讀出帶聲調(diào)韻母的音。
二、教學(xué)重點、難點
�。ㄒ唬゛、o、e的發(fā)音方法和韻母帶調(diào)一口呼是重點。
�。ǘ┳x準(zhǔn)韻母的二聲和三聲是難點。
三、教學(xué)過程
(一)明確學(xué)習(xí)目的，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
1、給同學(xué)們讀一個小故事,喜歡嗎?教師先讀一個帶有注音的有趣的小故事，告訴學(xué)生學(xué)會漢語拼音自己就能閱讀注音讀物了，以后學(xué)習(xí)查字典、學(xué)習(xí)普通話都離不開漢語拼音，借以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2、教讀兒歌：
漢語拼音用處大，學(xué)習(xí)生字需要它，幫助學(xué)好普通話，我們決心學(xué)好它。
3、看圖講故事（依據(jù)課本插圖教師編講），激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
(二)學(xué)習(xí)單韻母ａ
1、看圖引出單韻母ａ，板書“ａ”。
2、教師示范發(fā)ａ的音，邊讀邊講發(fā)音方法，講解發(fā)音要領(lǐng)，并做示范。嘴張大，舌頭居中，舌位低，嘴唇呈自然狀態(tài)（不圓唇），發(fā)音過程中口形不能變動。
學(xué)生觀察、模仿，體會發(fā)音要領(lǐng)。學(xué)生反復(fù)練讀�？梢岳貌鍒D，借助“啊”讀準(zhǔn)ａ的音；編成順口溜幫助學(xué)生記憶發(fā)音方法，“張大嘴巴ａａａ。
3、再引導(dǎo)學(xué)生看圖：小女孩的頭部像ａ的形，小女孩張大嘴巴發(fā)的就是ａ的音。教兒歌，幫助學(xué)生記憶ａ的音和形。
4、學(xué)生反復(fù)練習(xí)發(fā)ａ的音。教師巡視指導(dǎo)糾正，單個練習(xí)（開小火車，指名讀）。
(三)學(xué)習(xí)單韻母ｏ(方法同上)注意教發(fā)ｏ音時，講要領(lǐng)，做示范。
發(fā)“o”音時，嘴半開半閉，嘴唇圓攏，舌尖向后縮，舌面后部隆起。發(fā)音方法，把“喔喔”的音拉長，口形舌位不變，接著呼氣發(fā)音，就能發(fā)出正確的字母音了。攏圓嘴巴ooo
(四)學(xué)習(xí)單韻母ｅ(方法同上)
注意教發(fā)音時，講要領(lǐng)，做示范。這韻母不是鵝的音，是第一聲“e”，鵝是第二聲。發(fā)音時，口形要變扁，半開半閉，舌頭后縮，舌根稍微抬高一些，嘴角往兩邊咧開，露出牙齒。嘴巴扁小eee。
(五)小結(jié)
教給學(xué)生順口溜幫助學(xué)生記憶發(fā)音方法，
1、“張大嘴巴ａａａ，攏圓嘴巴ooo，嘴巴扁小eee�！币嬖V學(xué)生發(fā)單韻母ａ、o、e時，口形不能變動。利用插圖幫助學(xué)生記憶ａ和e的形，可讓學(xué)生仔細(xì)觀察圖畫，找出圖與字形相似的部分。
2、跟著老師讀兒歌。（可以是自己編的）
圓圓臉蛋羊角辮，張大嘴巴ａａａ。
太陽出來紅通通，公雞一叫ｏｏｏ。
清清池塘一只鵝，水中倒影ｅｅｅ。
3、跟著老師讀一讀，說一說。
�。⿲W(xué)習(xí)聲調(diào)
1、認(rèn)識聲調(diào)符號,配合手勢和兒歌學(xué)習(xí)。
“-”是第一聲，“/”是第二聲，“ˇ”是第三聲，“”是第四聲一聲平，二聲揚，三聲拐彎，四聲降。
看圖上小汽車的走勢，“汽車平走āāā，汽車上坡ááá，汽車下坡又上坡ǎǎǎ，汽車下坡ààà。”。
2、練習(xí)讀ａ、o、e的四聲。
(1)順序讀，變序讀。
(2)二、三聲對比讀。
á—ǎó—ǒé—ě
(3)聯(lián)系日常生活，教師引導(dǎo)用帶調(diào)的ａ、o、e組詞。
ā阿姨好!á啊!你說什么?ǎ啊?這是怎么回事?à啊，偉大的祖國!
ō噢，我懂了。ó哦，是這樣嗎?哦!我明白了。
é飛蛾額頭ě惡心è餓了兇惡
（七）鞏固練習(xí)。
1．教師領(lǐng)讀課文，學(xué)生自讀課文。
2．讓學(xué)生讀卡片上不帶調(diào)韻母，說字母形狀。
3．讀帶調(diào)韻母，自讀，指名讀。
（八）小結(jié)：我們今天學(xué)會了a、o、e三個單韻母的讀音、認(rèn)清了字母形，掌握了四個聲調(diào)。
�。ň牛┯螒蜢柟�；
1、給三個孩子分別起字母名字，一個叫a，一個叫o，一個叫e，然后請他們上臺介紹自己。還可以給這三個字母分別加上四個聲調(diào)再起12個名字.
2、教師示范說：“小朋友好！我是a!你們愿意和我做朋友嗎？”下面的小朋友都大聲地說：“a,你好！我們愿意和你做朋友！”接下來就到o和e上臺介紹自己。這樣每個小朋友既有中文名字，又都有自己的拼音字母名字，這個字母名字就一直跟隨他們，課下也可以叫拼音字母名字。
�。ㄊ┱n堂總結(jié)：表揚本課表現(xiàn)好的同學(xué)
�。ㄊ唬┘彝プ鳂I(yè)
請同學(xué)們回到家里讓家長和你一起做拼音頭飾。頭飾上寫上老師給你起的一拼音字母名字。其他同學(xué)也可以做,但是名字以后老師在給你起.
回家后,你就是你家里的小老師,教他們你今天學(xué)的內(nèi)容,用今天老師給同學(xué)起名字的方法給他們起名字.
三、趣味游戲、鞏固新知
1．我會讀�？窗鍟氉x（鞏固音）。
2．摘果子（鞏固形）（課件出示一棵大樹樹上有大蘋果，蘋果上寫有a、o、e、b、m、d、n等字母，會認(rèn)的點擊鼠標(biāo)，如果對了，水果就落地。）
3．猜一猜。（四人一組，一名同學(xué)做這幾個字母的手勢，另外的同學(xué)猜。還可以在同學(xué)的手心上寫一寫讓同學(xué)閉上眼睛感受后再猜。）
�。墼O(shè)計此項練習(xí)，目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩。]
四、歸納總結(jié)，擴展練習(xí)
1．師：我們今天學(xué)習(xí)了什么？
2．有興趣的同學(xué)把書上的畫用上今天所學(xué)的字母講給你的好朋友聽。
小學(xué)一年級的語文教案2
[教學(xué)目標(biāo)]
1、看本課拼音讀生字“像、圖、岸、座、坡、種、民、植”8個生字及生字組成的詞語。認(rèn)識“提土旁”。能在老師的指導(dǎo)下描摹“坡、種、植”個左右結(jié)構(gòu)的字和“圖”一個半包圍結(jié)構(gòu)的字。
2、能正確朗讀課文。用自己的話說說課文向大家介紹了哪些景色。3、在閱讀的過程中，體會春雨中鄉(xiāng)村迷人的景色。
[教學(xué)準(zhǔn)備]
春雨的聲音，春天的圖畫，填字格左窄又寬的字，多媒體課件。
[教學(xué)過程]
一、激發(fā)，導(dǎo)入新課。
1、聽，這是什么聲音?(播放雨的聲音)
2、小朋友，冬天過去了，春姑娘悄悄地來到人間，春風(fēng)吹拂，春雨綿綿。(欣賞春圖，感受春意。)沙沙的春雨織出了一幅美麗的春天的圖畫。今天這節(jié)課，我們一起來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于春雨的課文。
3、出示課題：
春雨沙沙(齊讀課題)
(1)出示：春雨沙沙，春雨沙沙沙沙的春雨，像千萬條絲線飄下
(2)指導(dǎo)朗讀第一、二節(jié)。(讀出韻味)
注意“沙、下”帶點字的讀音念輕聲;省略號停頓可稍長一些。
4、嘗試背誦這句話。
二、整體感知,了解內(nèi)容。
1、出示畫面，請同學(xué)們看看畫面，聽老師讀課文，說說課文中描寫了哪些景物?2、指名交流。
3、在畫面的相應(yīng)位置上出示詞語：
燕子、柳葉、桃花、小河、魚兒、山坡、農(nóng)民、娃娃4.這些景物構(gòu)成了一幅美麗的春天圖畫，這些詞你會讀嗎?指名讀。
5、學(xué)習(xí)部分生字：坡民
坡：指導(dǎo)寫字：以書空演示，學(xué)習(xí)“提土旁”。(最后一筆是“提”)民：前鼻音6、齊讀詞語。
三、閱讀課文，理解內(nèi)容。
1、請同學(xué)們借助拼音讀讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。思考：課文哪一節(jié)描寫了這些美麗的景物呢?2、指名分節(jié)讀課文。(正音)3、交流并出示第三節(jié)。
(1)自己讀這一節(jié)，注意讀音正確，并能按標(biāo)點停頓。(2)學(xué)習(xí)生字：圖、岸、座、種、植“穿梭”：看圖片演示，理解“燕子在空中穿梭的樣子”�！白保和ㄟ^選詞填空理解。出示：座坐
a、農(nóng)民伯伯()在一()小山坡上休息。b、同學(xué)們()在()位上看書。
“圖”：指導(dǎo)筆順規(guī)則：先外再里最后封口�！爸病保禾嵝褜W(xué)生注意右半部分里面有三橫。
(3)指導(dǎo)朗讀第三小節(jié)：。
a、出示句子：穿梭的燕子銜著雨絲，織出一幅美麗的春天圖畫。b、了解畫面的內(nèi)容，體會景色迷人。
出示句子：綠的，是柳葉;紅的，是桃花。還織出一條清凌凌的小河，河里的魚兒歡快地?fù)u動著尾巴。河的對岸有一座小山。山坡下，有播種的農(nóng)民;山坡上，有植樹的'娃娃。
(指導(dǎo)朗讀，注意“岸、座、坡、種、民、植”帶點字的讀音。)
指導(dǎo)：“綠的，是柳葉;紅的，是桃花�！笨梢哉f成“桃紅柳綠”。()的小河()的魚兒()的農(nóng)民()的娃娃c、引讀第三小節(jié)。(教師注意表示方位的詞語)4、自讀課文，挑選喜歡的句子讀讀。5、指導(dǎo)朗讀，體會春天的迷人景象�！攸c指導(dǎo)朗讀第一、二句。
▲小組自由合作讀第三節(jié)。體會“清凌凌的”、“歡快地”的好處。
四、鞏固，總結(jié)全文。
1、朗讀全文。(給畫面配音)
2、說話練習(xí)：
(1)春雨中的景色真美呀!請用自己的話說說課文向大家介紹了哪些春雨中的景色?(2)交流。
例：什么地方什么怎樣。
岸邊桃紅柳綠。
清凌凌的小河里，魚兒歡快地游動。
3、總結(jié)：多么迷人的春雨圖啊!我們聽到的春雨的的沙沙聲，看到了穿梭的燕子。綠的柳樹紅的桃花。播種的農(nóng)民和植樹的娃娃。春天真是迷人啊!(點到“迷人”)
小學(xué)一年級的語文教案3
教學(xué)目標(biāo)
1、鞏固漢語拼音，認(rèn)寫本課生字。
2、能對感興趣的內(nèi)容提出問題，在相互交流中了解目、耳、鼻、口、舌、牙的作用，初步具有保護器官的意識與方法。
教學(xué)準(zhǔn)備
1、準(zhǔn)備生字、詞語卡片。
2、準(zhǔn)備課件。
教學(xué)重點
1、學(xué)習(xí)生字詞，能給部分生字組詞語。
2、正確朗讀課文，了解身體器官的作用。
教學(xué)過程
一、聯(lián)系生活，激情引入
1、孩子們，老師先請大家欣賞一段音樂（播放眼保健操的音樂）。每當(dāng)我們耳畔想起這熟悉的旋律時，就應(yīng)該——（生：做眼保健操）
2、為什么要做眼保健操呢？（生：保護眼睛）是呀，眼睛是我們?nèi)梭w重要的器官，應(yīng)該好好保護它。今天我們就一起學(xué)習(xí)識字課（板題：保護器官）。
二、教學(xué)“目”，教給識字方法
1、過渡：孩子們真精神！說到眼睛，它還有一個名字呢？叫“目”。
2、（出示課件：目）誰先來和它打打招呼？（抽生讀，齊讀。）
3、小朋友們讀準(zhǔn)了“目”的音（板書：讀音），你有什么好辦法記住它呢？
4、預(yù)設(shè)：
�。�1）加一加。師評價：熟字加筆畫記，這個方法好。
（2）找朋友。師評價：采用找朋友的方法，不錯。
（3）形象記憶法……
5、小結(jié)：剛才小朋友們用了不同的方法來記生字（板書：記形），有的'用“加一加”，有的用“找朋友”，有的……真了不起！“目”能干什么呢？（生自由答）
6、老師聽懂了，目能看。（出示課件：目視）可是這兩個字里沒有“看”��！哪個字是看的意思呢？
7、生：“視”。（抽讀“目視”，男生讀，女生讀）
8、眼睛的作用這么大，所以我們要好好地保護眼睛，保護我們?nèi)梭w重要的器官。指著眼睛讀——“目目目”。
9、總結(jié)方法：剛才老師和孩子們一起學(xué)習(xí)了“目”，怎樣學(xué)的？（指著板書回顧）首先，讀準(zhǔn)了它的音；然后，記住了字的形；最后，想了想作用（板書：想義）。
三、自讀自悟，交流收獲
1、請小朋友們再互相看看，我們?nèi)梭w還有哪些重要器官呢？（生：自由說，抽學(xué)生說。說一個板書一個）
2、這些器官都很重要，我們要好好保護它們。課文里，也寫了這些內(nèi)容。打開書，自己讀一讀，根據(jù)我們的學(xué)習(xí)方法，一步一步完成。
3、生字的音讀準(zhǔn)了嗎？（出示卡片：開火車檢查字音）
4、音節(jié)娃娃去掉了，還會讀嗎？（摘蘋果抽讀）
5、這些新朋友你想用怎樣的好方法記住它呢？你想記哪個就記哪個？（同桌互說）
6、預(yù)設(shè)：
�。�1）我記“舌”，用“加一加”的方法，“千”加“口”，舌舌舌。
教師：能說說它的作用嗎？
學(xué)生：嘗味道。
教師：（點課件：舌嘗）舌的作用是嘗，連起來讀讀（齊讀，愿意讀的站起來讀）。
�。�2）我記“口”，用形象記憶法：張大嘴巴“口口口”。
教師：談?wù)効谀芨墒裁础?/p>
學(xué)生：吃東西、說話。
教師：（出示課件：口說。分大組讀）
�。�3）我記“牙”，用“找朋友”的方法：“牙齒”、“大牙”、“牙刷”、“門牙”。
教師：說了這么多關(guān)于“牙”的詞，它能干什么呢？
學(xué)生：咬、咀嚼。（出示：牙咬。齊讀）
教師：牙的作用這么大，我們應(yīng)該好好保護它，在生活中怎樣保護牙？……
四、多種朗讀，鞏固練習(xí)
1、孩子們積極發(fā)言，老師真的很高興！看著大屏幕，再讀讀它們。（拍手讀、男生讀、女生讀、拍手背）
2、引讀：器官有這么大的作用，難怪書上說——（課件出示書上的句子）
3、捧起書本，把課文完整地讀一遍。
4、連線題：讀完了，人體的器官和它們的作用你記住了嗎？考考你！
五、仔細(xì)觀察，認(rèn)真書寫
1、寫“口”。
�。�1）請學(xué)生觀察“口”的筆順圖，看看它由幾筆組成。
�。�2）師范寫，提醒書寫要領(lǐng)：“口”字是上寬下窄。
（3）生書空，鞏固記憶。
�。�4）生在書上描紅、臨摹。
2、指導(dǎo)書寫“舌”。
�。�1）請生觀察“舌”的筆順圖，看看它是什么結(jié)構(gòu)。
�。�2）師范寫，提醒書寫要領(lǐng)：“舌”字中間的一橫要寫長。
�。�3）生書空，鞏固記憶。
（4）生在書上描紅、臨摹。
3、指導(dǎo)書寫“目”。
（1）請學(xué)生觀察“目”的筆順圖，看看它由幾筆組成。
根據(jù)學(xué)生的回答，相機比較“目”和“日”：“目”字里邊有兩橫，而“日”字里邊只有一橫。（形象記憶：因為人有兩只眼睛，所以里邊有兩橫；而太陽只有一個，所以里邊只有一橫。）
�。�2）師范寫，提醒書寫要領(lǐng)：“目”字上下一樣寬，豎要寫直。
�。�3）生書空，鞏固記憶。
�。�4）生在書上描紅、臨摹。
4、總結(jié)。
孩子們，今天這堂課我們學(xué)到了識字的方法：讀準(zhǔn)音、記住形、想清義。希望大家運用所學(xué)的識字方法，借助漢語拼音去認(rèn)識更多的漢字娃娃。
小學(xué)一年級的語文教案4
教學(xué)目標(biāo)：
1、運用多種識字方法，認(rèn)識本課的11個生字，培養(yǎng)學(xué)生的各種識字能力。會隨文識字，聽讀識字。
2、通過看圖和朗讀能理解圖畫和句子的意思。通過朗讀課文內(nèi)容，培養(yǎng)熱愛大自然的感情。
3、練習(xí)量詞的使用。
教學(xué)重點：
1、運用多種識字方法，認(rèn)識本課的11個生字，培養(yǎng)學(xué)生的各種識字能力。會隨文識字，聽讀識字。
2、練習(xí)量詞的使用。
教學(xué)難點：培養(yǎng)識字能力。
教法：啟發(fā)引導(dǎo)法、講解法。
學(xué)法：觀察法、認(rèn)一認(rèn)、讀一讀。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體、生字卡
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入
師：同學(xué)們喜歡不喜歡小動物？（喜歡）你們都喜歡那些小動物？（魚、鳥、羊、雞、馬……）
在一個美麗的農(nóng)場里，不但有很多動物，而且品種也很多。有個粗心的飼養(yǎng)員數(shù)了半天也數(shù)不清，小朋友能幫他數(shù)一數(shù)嗎？你們真熱心！請把課本翻到第11頁，在書上數(shù)一數(shù)每種動物有多少。誰來告訴飼養(yǎng)員？請舉手，大部分小朋友都數(shù)完了，還有個別沒數(shù)完的不要緊，今天我們就來學(xué)習(xí)第3單元：數(shù)字歌，請小朋友們齊讀課題。
二、出示目標(biāo)
1、運用多種識字方法，認(rèn)識本課的11個生字，培養(yǎng)學(xué)生的各種識字能力。會隨文識字，聽讀識字。
2、通過看圖和朗讀能理解圖畫和句子的意思。通過朗讀課文內(nèi)容，培養(yǎng)熱愛大自然的感情。
3、練習(xí)量詞的使用。
三、新授
1、剛才你們數(shù)得真認(rèn)真，現(xiàn)在把我們數(shù)的按順序整理一下，就成了一首有趣的小詩歌。
�。�1）用手指著，小聲讀一讀。把不認(rèn)識的字用喜歡的符號標(biāo)出。
（2）兩人一組用你喜歡的方法識字。注意用好你的“手指筆”。
�。�3）真有趣的小詩，老師也想讀一讀，好嗎？老師讀時你怎樣做？引導(dǎo)學(xué)生指讀。
�。�4）我們一起來讀讀這首小詩。
�。�5）有的`同學(xué)已經(jīng)會背了，咱們看圖試著背一下。誰愿意試試。（一生背，會的齊背）
�。�6）課間休息：我們試著加上拍手，來唱一唱數(shù)字歌。（配樂。邊唱，老師邊出示阿拉伯?dāng)?shù)字1、2等。然后擺在黑板上，和漢字對應(yīng)以便熟背課文。）
2、下面我們來做一個游戲，我們課文里的每一個生字寶寶都想讓你認(rèn)識它，你用手指著再來認(rèn)真看課文，待會兒我要帶字寶寶出門，看你們認(rèn)不認(rèn)識它。（給學(xué)生充分的時間讀、識記）
3、從課文中找出（一、兩、三、四、五、六、七、八、九、十這幾個字。）不按順序出示，讓學(xué)生把這些漢字與數(shù)字一一對應(yīng)。再單獨拿每個漢字?jǐn)?shù)字卡片讓生讀完返還到課文中。
同學(xué)們，還有幾個字在跟我們捉迷藏，來看一看（出示卡片“小朋友”“數(shù)字”每個詞兩聲讀，再齊讀。讀對在課件中出示小朋友和數(shù)字的圖片）
4、現(xiàn)在更難了，誰還會讀？（出示“小”“朋”“友”“數(shù)”“兩”“只”“個”這幾個字讓生單獨認(rèn)讀。）在讀“只”時，老師把“只”字放在課文中，讓學(xué)生練讀，同時引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活再說出幾個用“只”做量詞的短語。其余的幾個生字也做同樣的練習(xí)，老師及時鼓勵。
5、我們手里都有生字卡片，請兩個同學(xué)一起說說“悄悄話”，查查都會了嗎，不會想想怎么辦？
6、現(xiàn)在老師也想家入你們中一起學(xué)，行嗎？咱們一起指讀，你們只讀數(shù)字，老師讀其他的�？梢阅信鷮ψx，也可以分組讀，老師先做個示范。
7、這節(jié)課你都有了什么收獲？
8、快利用你的收獲幫老師解決個難題。（出示兩只小貓圖，下面寫著：“二只貓”。我寫對了嗎？生可以自由發(fā)表自己的意見。）
四、總結(jié)
今天同學(xué)們的收獲可真大呀，同桌互相說說吧。
五、當(dāng)堂檢測
1、用下面的字口頭組詞：
只（xx）數(shù)（xx）朋（xx）
個（xx）小（xx）友（xx）
2、讀一讀：
一二三四五，金木水火土。
天地分上下，日月照今古。
六、布置課外作業(yè)
1、課下收集有漢語數(shù)字的短語、句子讀一讀。
2、還可以畫一畫，如：畫七個蘋果，下邊就可以試著寫七個蘋果，不會的字想一想怎么辦。
小學(xué)一年級的語文教案5
教學(xué)目標(biāo)
1．認(rèn)識餐、丟等13個生字，會寫問、間等6個字
2．正確、流利、有感情地朗讀課文。
3．了解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生樂于幫助他人的愿望和行動。
教學(xué)重點
識字、寫字。有感情朗讀課文。教育學(xué)生樂于助人。
教學(xué)時間
2課時
課前準(zhǔn)備
生字卡片、多媒體課件
教學(xué)過程
第一課時
一、談話導(dǎo)入，揭示課題
同學(xué)們，你們進入校園已經(jīng)快一年了，在朝夕相處的生活中，你們一定結(jié)識了不少的好朋友，誰愿意說說你的好朋友是誰?你們是怎樣成為好朋友的呢?（學(xué)生發(fā)言）
今天，我們學(xué)習(xí)一篇課文，題目就是《小伙伴》。下面讓我們一起了解一下在一次春游中，小伙伴之間發(fā)生了什么事。
二、初讀課文，認(rèn)識生字、新詞
1．學(xué)生輕聲朗讀課文，遇到生字圈出來，借助拼音多讀幾遍。
2．認(rèn)讀帶有拼音的字：餐、丟、礦、糟、糕、粗、概、共、汽、記、保、管、夾（每桌都有一套帶有拼音的生字卡片，自由認(rèn)讀后，同桌互讀。）
3．離開了朋友的字寶寶，你也能認(rèn)識嗎?趕快想好辦法記住它。（同桌、小組交流記字方法。）
4．以開火車的方式快速認(rèn)讀生字。
5．利用水果圖片認(rèn)讀生詞，老師這里有一些水果圖片，每個圖片后面藏著一個生詞，你可以任意選擇自己喜歡的圖片，讀出生詞，下面的`同學(xué)注意，如果前面的同學(xué)讀對了，那么大家就跟著讀一遍。
6．文中的生字、生詞我們已經(jīng)認(rèn)識了，老師相信你們再讀課文時一定會讀得通順、流利，同學(xué)們輕輕朗讀課文，讀后用序號標(biāo)出自然段。
三、初步感知課文內(nèi)容
指名分段讀課文，想一想，課文介紹了幾個小伙伴?他們之間發(fā)生了什么事?（讀后集體交流）
第二課時
一、創(chuàng)設(shè)情境，檢測字詞
出示掛滿蘋果的蘋果樹課件。（每個蘋果上都有一個生字）圓圓的蘋果多可愛呀，你們想得到它嗎?要想得到蘋果得先過生字這一關(guān)，誰能把生字讀正確，蘋果就屬于誰。
二、品讀課文，加深理解
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)讀1～3自然段
1．輕聲朗讀課文，想一想這件事發(fā)生在什么地點?什么時間?瑪莎遇到了什么困難?
2．維加和瑪莎的話應(yīng)該怎樣讀?指名朗讀課文，大家評議，教師進行朗讀指導(dǎo)。維加的話要讀出詢問的語氣�，斏瑢W(xué)丟了東西，沒吃的了，心里一定很難過，因此她的話聲音要小一些。
�。ǘ﹫D文結(jié)合，學(xué)習(xí)4～8自然段
1．出示插圖課件，圖上都有誰?他們在做些什么?說些什么?（先同桌互相交流，再集體交流。）
2．課文中又是怎樣寫的?輕聲朗讀4～8自然段。
3．邊讀邊想，瑪莎的午餐丟失了，維加、安娜、安東分別說了什么，把相關(guān)的語句用──畫出來。安東又是怎么做的，用～畫出來。（學(xué)生先獨立閱讀，再進行集體交流）
4．小伙伴的態(tài)度不同，說話時的語氣也不同，誰能試著讀一讀呢?指名讀、評讀（要讀出小伙伴的詢問、責(zé)備、教育和關(guān)心瑪莎的不同語氣來。）練讀、賽讀。
5．瑪莎的午餐丟了，三個小伙伴對瑪莎的關(guān)心是不同的，你認(rèn)為誰做得最好呢?為什么?（板書）
6．設(shè)問導(dǎo)思：安東看到瑪莎丟了吃的，又聽了小伙伴們的話之后，他決定把自己的面包分一半給瑪莎吃，當(dāng)時他心里是怎樣想的呢?
三、指導(dǎo)書寫
指導(dǎo)寫問、間、伙、伴四個字，問和間伙和伴結(jié)構(gòu)兩兩相同，可各指導(dǎo)寫一個，另一個由學(xué)生獨立練習(xí)描紅、臨寫。
小學(xué)一年級的語文教案6
【教學(xué)目標(biāo)】
1．認(rèn)識“簾”，“女”等14個字，會寫“女、太”等6個字。
2．有感情地朗讀課文。
3．在父母生病或有困難時，有體貼、照顧父母的愿望和行動。
【教學(xué)重點】 引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，感悟課文蘊涵的思想感情。
【課時安排】
2課時
【課前準(zhǔn)備】
1．鞏固字詞的課件。
2．文中的兩幅插圖。
3．《烏鴉反哺》的故事資料。
【教學(xué)過程】
第一課時
一、抓住字眼，談話質(zhì)疑
1．看到課題你有哪些疑問?(根據(jù)學(xué)生疑問教師梳理：月亮的心愿是什么?它為什么會有這樣的心愿?實現(xiàn)心愿了嗎?)
二、初讀感知，學(xué)習(xí)生字
1．感知。
(1)輕讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的句子做上標(biāo)記。
(2)同桌互相檢查讀文，沒讀好的句子多讀幾遍，再聽聽學(xué)習(xí)伙伴是怎么讀的。
2．識字。
(1)小組內(nèi)組長帶領(lǐng)認(rèn)讀生字，注意讀準(zhǔn)翹舌音“裝”，后鼻音“另、病”。
(2)組內(nèi)自主交流：這些生字中哪些你已經(jīng)認(rèn)識了?是怎么記住的?(鼓勵學(xué)生用不同的方法識字，如熟字加偏旁，猜字謎，聯(lián)系生活等)
(3)檢查字詞(帶拼音讀、去音讀、環(huán)境中讀)。
3．書寫。
(1)重點指導(dǎo)“女”。(了解女字和女字旁在書寫上的區(qū)別：“太”寫豎撇時要先豎后撇，“氣”寫好最后一筆，彎處要像一張弓，鉤處要有力)
(2)生練習(xí)書寫，師生共同評價，交流展示。
三、精讀課文，自主探究
1．讀議。
(1)默讀思考：自己提的`問題哪些能解決?哪些還有困難?
(2)組內(nèi)交流讀書收獲，教師相機點撥指導(dǎo)。
2．交流月亮開始的心愿：（出示圖一）
(1)邊觀察邊讀找一找：月亮為什么會有這個心愿?(找相關(guān)句子讀一讀)
(2)理解“自言自語”，仿照說一句話。
(3)應(yīng)怎樣讀這句話?試著讀一讀。(指名讀，生生評價，自己評價)
(4)“明天有個好天氣”意味著什么?(引導(dǎo)學(xué)生說出孩子們可以高高興興地郊游，想象著當(dāng)時情景說一說)
四、課后小結(jié)，留下思考
1．教師小結(jié)孩子們?nèi)缙谌チ藛?我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)第8課。
2．布置作業(yè)鞏固生字詞。
第二課時
一、復(fù)習(xí)字詞，導(dǎo)入新課
1．出示詞卡，讀準(zhǔn)字音。
背包 天氣 裝著 照顧 另一家(背字是多音字，應(yīng)強調(diào))
離開 生病 太累 醫(yī)生 悄悄地
2．集體抽讀，鞏固記憶。
3．導(dǎo)入：月亮讓明天有個好天氣的愿望實現(xiàn)了嗎?這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第8課。
二、深入體會，角色朗讀
1．師，月亮看到小女孩準(zhǔn)備好了行裝，就決定明天有個好天氣，它的心愿發(fā)生變化了嗎?(出示圖一，回顧上節(jié)課內(nèi)容)打開書找一找，讀一讀。
2．細(xì)讀二──八自然段。
(1)讀懂了什么?小女孩的心愿是什么?月亮看到這一幕，它會想什么?(指導(dǎo)學(xué)生讀書，啟發(fā)說出小女孩的心愿是照顧媽媽；大膽想象月亮的想法)
3．朗讀母女對話。
(1)你覺得應(yīng)怎么讀?
(2)同桌練讀，互相評價。
(3)指名讀──分角色讀。(說一說讀得怎么樣?)
三、精讀課文，熏陶情感
1．輕讀課文，想想月亮的心愿為什么前后不一樣?
2．小組合作交流。
3．月亮是怎樣讓每個孩子都開心的?(讀最后一自然段)
4．再讀課文，說說你喜歡文中的誰。請你夸一夸。
四、課外拓展，活動實踐
1．故事《烏鴉反哺》，《烏鴉愛媽媽》。(要學(xué)生清楚烏鴉在媽媽老的時候，能處處照顧媽媽，多令人感動啊!自己也應(yīng)體貼照顧家>
2．為他人再許個心愿。
小學(xué)一年級的語文教案7
《畫》是一首五言謎語詩，畫上有山、水、花、鳥，給人以鳥語花香、山水相襯的美感。本課的教學(xué)重點是識字、寫字和練習(xí)朗讀。課文扣住“畫”這個謎底，抓住畫的形象特點展開描寫，圖文對應(yīng)。這一課是學(xué)生入學(xué)后接觸的第一篇詩文。陳老師抓住學(xué)生好動、好奇、愛表現(xiàn)的特點，利用他們感興趣的謎語兒歌引出課題，一下子就抓住了孩子的心，激發(fā)了孩子們學(xué)習(xí)課文的熱情，為教學(xué)成功地展開打下良好的基礎(chǔ)。
這節(jié)課劉老師能抓住一年級孩子的認(rèn)知特點，創(chuàng)設(shè)寬松的教學(xué)環(huán)境，讓孩子在輕松愉快的氛圍下學(xué)習(xí)。多媒體課件的合理運用，極大地調(diào)動了孩子學(xué)習(xí)的積極性。陳老師抓住教學(xué)的重點及難點進行教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生自主讀詩，畫出生字借助拼音讀準(zhǔn)字音，用低年級小學(xué)生喜歡的方法進行檢查反饋：出示課件“生字寶寶”請學(xué)生開火車認(rèn)讀；用生字卡片請學(xué)生搶讀。識字教學(xué)是很枯燥的，在教學(xué)識字時，陳老師善于總結(jié)學(xué)生在生活學(xué)習(xí)中的識字方法，同時還適當(dāng)?shù)臐B透一些識字的知識和方法，采用活潑有趣的方式重復(fù)再現(xiàn)生字，讓學(xué)生從整體上認(rèn)記字形，使識字得以鞏固。教學(xué)重點突出了識字和寫字的過程，并扎實有效。一類字的教學(xué)，我還是覺得老師自己在黑板上范寫、多次范寫是很重要的`，我們們現(xiàn)在的教學(xué)對多媒體課件的運用越熟練，對在黑板上書寫就越來越生疏，孩子們被課件上的圖片、生字卡片“慣”得有些懶于動筆了。今天的課上，陳老師反復(fù)地在黑板上示范寫字，第一遍寫，要求孩子們仔細(xì)觀察老師的筆順、書寫每一筆的方法和每一筆在田字格中的位置；第二遍寫是巡視了孩子們自己練習(xí)寫字發(fā)現(xiàn)了一些問題后逐一地改正他們的錯誤寫法和筆畫。
另外，本節(jié)課還有幾個細(xì)節(jié)值得提倡：
1、注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)
有人說過這樣的話：“種下習(xí)慣，收獲性格。種下性格，收獲命運�！焙玫牧�(xí)慣都是從小開始養(yǎng)成的。一年級的學(xué)生還沒有形成一定的學(xué)習(xí)習(xí)慣，因而需要老師多個心眼，時刻關(guān)注，提醒。如：“你有一對金耳朵，你很會聽課�！薄皶牭暮⒆邮亲盥斆鞯模驗檎J(rèn)真聽別人發(fā)言，可以從別人那里得到很多知識�！钡燃钚缘恼Z言提醒學(xué)生課堂上應(yīng)該怎么做，不應(yīng)該怎么做。
2、課堂上教師善于引導(dǎo)激勵學(xué)生采用多種形式的自讀、賽讀、齊讀等方式以讀貫穿始終，讀中識字，讀中學(xué)文，最終達(dá)成目標(biāo)。
總之，這節(jié)課能很好的達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，老師在課堂上能扎實地對學(xué)生進行字詞訓(xùn)練，朗讀訓(xùn)練。學(xué)生積極參與，認(rèn)真傾聽，而陳老師的評價語言又恰到好處，更為學(xué)生的積極參與推波助瀾。
小學(xué)一年級的語文教案8
《文具的家》教案
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識目標(biāo)：正確認(rèn)讀本課“具、次、丟、哪、新、每、平、她、些、仔、檢、查、所”等十三個生字，會寫田字格里的“文、次、找、平、辦、讓、包”等七個生字。
2、能力目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、情感目標(biāo)：了解課文內(nèi)容，逐步培養(yǎng)孩子養(yǎng)成愛護學(xué)習(xí)用具的好習(xí)慣。
教學(xué)重點：識字，寫字，有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點：指導(dǎo)學(xué)生把對課文的感悟轉(zhuǎn)化為自己日常的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)課時：兩課時。
第一課時
教學(xué)目標(biāo)
1、能認(rèn)識“具、次、丟、哪、新、每、平、她、些、仔、檢、查、所 ”12個生字，學(xué)會“文、次、找、平、辦、讓、包”7個生字。
2、初讀課文，整體感知課文內(nèi)容。
教具準(zhǔn)備：生詞卡片、課件、學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣調(diào)查。
教學(xué)過程：
一、情境導(dǎo)入。
1、小朋友的文具盒里都擺著鉛筆、橡皮，能說說他們有什么用嗎?
2、小朋友自由發(fā)言。
3、教師歸納：鉛筆、橡皮、尺子等文具，能幫我們做這么多事情，真是我們學(xué)習(xí)上的好伙伴哪!
(出示撿到的'玩具)可是這些小伙伴卻被他們的小主人弄丟了，它們很傷心，讓
我們一起來幫助它們找個家吧!(板書課題：文具的家)
二、初讀課文，整體感知。
1、師配樂范讀課文，同學(xué)們邊聽邊想，課文講了件什么事情?
師：誰來說說課文講了件什么事情?
生：文章講了貝貝亂丟文具，在媽媽的教導(dǎo)下學(xué)會了愛護文具的好習(xí)慣。(教師引導(dǎo))
2、自讀課文，學(xué)習(xí)生字。
(1)用自己喜歡的方法讀課文，同時用曲線在文中標(biāo)出生字詞。
(2)同桌交流，再讀課文，掃除字詞障礙。(自讀、小組讀、分段讀)
三、記憶字形，指導(dǎo)書寫。
1、檢查生字的自學(xué)情況
(1)出示生字卡片，“具、次、丟、哪、新、每、平、她、些、仔、檢、查、所”指名讀。
(2)開火車讀，小組競賽讀，評出認(rèn)字小組。
2、寫字。
(1)出示我會寫的7個生字：“文、次、找、平、辦、讓、包”，指名認(rèn)讀、領(lǐng)讀。
(2)教師范寫田字格中的生字，學(xué)生書空。
(3)學(xué)生描紅、臨寫，教師巡視、指導(dǎo)。
四、課堂總結(jié)
在這節(jié)課里，你學(xué)會了哪些知識?
第二課時
教學(xué)目標(biāo)
1、正確、流利地朗讀課文。
2、了解課文內(nèi)容，逐步培養(yǎng)孩子養(yǎng)成愛護學(xué)習(xí)用具的好習(xí)慣。
課前準(zhǔn)備：
生字卡片，多媒體課件。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、抽讀生字卡片，“開火車”認(rèn)讀生字。
2、聽寫生字。
3、學(xué)生自由朗讀課文。指名分段朗讀。
二、初讀課文，整體感知。
1、學(xué)生小組分角色朗讀，上臺表演。
2、文章有幾個自然段?(六個)
3、教師、男生、女生分角色有感情朗讀。
三、課文詳解。
1、全班讀課文，回答問題：貝貝經(jīng)常丟的是什么文具?(鉛筆和橡皮)
2、鉛筆，只用了一次，橡皮，只擦了一回，就找不著了。你有過這樣的問題嗎?你想過為什么嗎?(學(xué)生自由回答)
怎樣才能不丟文具呢?貝貝怎么做的?(貝貝把文具都仔細(xì)檢查裝進文具盒)
你又是怎么做的?(學(xué)生自由回答)
3、讀文，從哪些詞語中你能體會到貝貝像媽媽愛她一樣，愛著她的小伙伴們?(每天、仔細(xì)、所有、回家)
4、你覺得貝貝是一個怎樣的孩子?(粗心、知錯就改、友愛……)
5、學(xué)完了課文，你懂得了什么?(我們應(yīng)該像貝貝一樣養(yǎng)成愛護文具的好習(xí)慣)
6、選擇自己喜歡的部分自由朗讀。
四、拓展延伸。
1、剛才小朋友們都明白了要愛護學(xué)習(xí)用品，每天要收拾好它們。下面我們就來舉行一個整理書包的比賽，看誰做得又快又好。
2、學(xué)生整理書包。
3、評出優(yōu)勝者，獎勵，鼓勵其他同學(xué)。
五、總結(jié)全文。
這節(jié)課你有什么收獲?
小學(xué)一年級的語文教案9
教學(xué)內(nèi)容：能正確、流利、有感情地朗讀課文；知道花生生長過程。
課前準(zhǔn)備：花生，一盆盛開的鮮花，課文掛圖。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)境激趣
1、用“花生”吸引學(xué)生。
老師出示帶殼花生，因為大多數(shù)學(xué)生都喜歡吃花生，能吸引學(xué)生注意力。除了我們喜歡吃，連小松鼠也喜歡吃，引出故事《小松鼠找花生》。
2、埋下懸念。
引出故事名稱后，說：“小松鼠發(fā)現(xiàn)了一塊地里種了很多花生，就打定主意，今年冬天要靠花生過冬�？墒撬脑竿麉s沒有實現(xiàn)，這是為什么呢？”教師以神秘的語氣調(diào)動學(xué)生情緒，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。
二、指導(dǎo)朗讀
1、分清角色：出示插圖一，指導(dǎo)學(xué)生觀察，指出哪個是小松鼠，哪個是小鼴鼠。老師做簡單介紹。
2、看圖感受故事環(huán)境。
�。�1）訓(xùn)練說話。
觀察圖中大樹旁邊有些什么，先用自己的話說一說，再看看書上用了哪些漂亮的詞句來形容。指導(dǎo)朗讀第一自然段。
（2）注意長句的斷讀。
“一朵朵/金黃色的小花，在陽光下/格外鮮艷�！崩蠋煼蹲x后，讓學(xué)生單獨讀好這一句，讀出自然停頓。
�。�3）在讀中感悟詞語。
看圖，注意花的顏色，豐富學(xué)生口頭詞匯。拿出課前準(zhǔn)備好的一盆鮮花放在窗臺的陽光下，體會“格外”一詞的意思。
3、分角色朗讀第二自然段。
注意這段疑問句“這是什么花呀？”要讀出疑問的語氣，“呀”要讀輕聲。
感嘆句“花生可好吃啦！”要讀出高興的語氣。
小松鼠心里想的話，要讀得輕些。
通過小組分角色讀、全班分角色讀，最后指名戴上相應(yīng)的頭飾進行表演讀。
4、學(xué)生自由朗讀第三、四、五自然段，并提出：小松鼠為什么會感到奇怪？學(xué)生在小組內(nèi)交流自己的看法。討論：花生真的被摘走了嗎？
5、指導(dǎo)朗讀。
�。�1）“小松鼠/每天都到/地里去，看看/結(jié)花生了/沒有。這句注意自然停頓，“看看”中后一音為輕音，透出急迫的心情。
�。�2）他等啊，等啊，等到/花都落光了，也沒看見/一個花生。這句前一個“等啊”語調(diào)稍高，后一個則降低下來，“等到”又升高，形成“揚—抑—揚”的變化，語速較慢，給人一種“時間長久”的感覺；表現(xiàn)渴望的心情。
指導(dǎo)朗讀時，教師加上表情，學(xué)生通過教師的范讀進行模仿，讓學(xué)生表演讀，可自加動作和表情。
�。�2）是誰/把花生/摘走了呢？這句注意自然停頓，語調(diào)低，聲音輕，讀出疑惑的語氣，句末挑高，注意理解“自言自語”。
三、學(xué)生交流。
1、“我”能讀準(zhǔn)。
出示本課文的生字和詞語，讓學(xué)生比賽朗讀，看誰讀的最棒。指名讀、小組讀、齊讀、以多種形式的朗讀促使學(xué)生熟讀，增強學(xué)生對詞語的識記。
2、“我”能讀好。
本課一共有5個自然段，讓學(xué)生選擇自己喜歡的自然段，首先以小組為單位，把自己喜歡的自然段讀熟。這時學(xué)生興致盎然，有的選擇小松鼠和鼴鼠的對話段落；有的選擇描寫大樹旁邊的景物的.第一自然段，有的學(xué)生邊讀邊加上動作和表情。最后指名讀，讀到小松鼠和鼴鼠對話段落時戴上頭飾。
3、“我”知道。
對于課文最后提出的問題“是誰把花生摘走了呢？”，學(xué)生們有著不同的答案。有的認(rèn)為“花生被大灰狼偷走了！”；有的認(rèn)為“花生出了花以后沒有結(jié)果�！保挥械恼J(rèn)為“是鼴鼠騙了小松鼠，秋天花生不會結(jié)果的！”；有的認(rèn)為“花生沒有不見，藏在地里了,快去挖！”……學(xué)生們各自運用自己的想象力，想出了很多答案。最后老師出示一幅花生生長圖，說明花生的生長過程，讓學(xué)生知道花生在地下結(jié)果，激發(fā)觀察植物的興趣。
教學(xué)體會：
1、創(chuàng)設(shè)情景能帶起課堂氣氛和學(xué)習(xí)興趣。
這節(jié)課從實物“花生”入手，先吸引了學(xué)生的注意力，對于低年級的學(xué)生來說，一節(jié)課特別是一些較長的閱讀課文，開好頭是很重要的，例如本節(jié)課的重點是朗讀課文，如果一開始就指導(dǎo)學(xué)生怎樣讀，可能會喚不起學(xué)生對花生那種喜歡，感受不了“小松鼠”找花生的心情，直接影響到朗讀質(zhì)量。2、注重朗讀時感情培養(yǎng)。
這節(jié)課出現(xiàn)很多優(yōu)美的句子和詞語，教師的范讀影響到學(xué)生的朗讀。本節(jié)課在一些感嘆句和疑問句，要注意朗讀時的語氣、表情、動作。例如：疑問句“這是什么花呀？”；感嘆句“花生可好吃啦！”；“是誰/把花生/摘走了呢？”；“他等啊，等啊，等到/花都落光了，也沒看見/一個花生”，讓學(xué)生感受到疑惑、高興、急切、渴望的感情，也能為以后學(xué)生的寫作能力打下基礎(chǔ)。
3、發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)自主性。
這節(jié)課在這本書中的較后的內(nèi)容，一年級的學(xué)生通過大半個學(xué)期的學(xué)習(xí)，老師可以嘗試讓學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)，以小組為單位互相學(xué)習(xí)、互相交流，能增加學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，更能起勁。讓學(xué)生選擇自己喜歡的自然段讀，能把自己喜歡的段落讀好，能避免學(xué)生因為讀整篇課文而感到累。課堂不再是老師講、學(xué)生聽，而是通過教師的帶動，學(xué)生形成主動學(xué)習(xí)，充滿活力生機，讓人感受到課堂上揮灑智慧的樂趣，感受到語文學(xué)習(xí)的魅力。
小學(xué)一年級的語文教案10
教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識9個生字，會寫4個字。認(rèn)識2個偏旁“舟、門”。
2.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3.感受晴朗夜空的美麗，生發(fā)熱愛大自然的情感。
教學(xué)要點
1.有感情的朗讀，背誦課文。
2.認(rèn)記本課生字
教學(xué)準(zhǔn)備 投影片；根據(jù)韻文內(nèi)容制作的動畫。生字課件、卡片
教學(xué)時間 2課時
教學(xué)過程
第一課時
一、激趣導(dǎo)入。
1.請大家猜個謎語：“有時落在山腰，有時掛在樹梢。有時像個圓盤，有時像把鐮刀�！睂W(xué)生說謎底：月亮。
2.出示課文插圖：同學(xué)們，這幅夜景圖美嗎？說說圖上有些什么。
3.今天我們學(xué)習(xí)一篇很有趣的歌曲《小小的船》，讀題。
4教學(xué)“船”。
船：左右結(jié)構(gòu)，左邊是“舟—zhou zi pɑng”，“舟”像一只小船的船身，中間的一橫像船槳，舟字旁的第四筆是提，不是橫，一提不要出“船身”。
5、你看見過什么船，在哪兒看見過？課文中說的小小的船是什么船呢？
二、揭示課題，初讀課文。
1.教師范讀。
出示投影，讓學(xué)生邊看圖邊聽課文朗讀。誰能說說書上說的船指什么？。
2.齊讀課文，檢查預(yù)習(xí)。
三、引導(dǎo)自讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞。
1、自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音認(rèn)讀生字。
2、出示課件（制作課件時，在星星圖后隱藏生字）師：閃閃的星星多美呀，它們都有自己的名字，你知道它們分別叫什么嗎？（老師點擊課件上的星星，星星上顯示出生字，學(xué)生搶讀。）
3、出示生字卡片，開火車讀，抽讀，齊讀。
4、同桌交流怎么記字，全班匯報。
會意字。
�。ㄈ纭白㈤W、看”都是會意字。古人席地而坐，坐時兩膝著地，臀部壓在腳跟上，“土”代表地，兩“人”背靠背坐在地上�！伴W”，“人”在門中，一閃而過�！翱础鄙喜康摹啊�，表示人的手，“目”是人的眼睛，把“手”放在眼睛上，就是“看”。）這樣講，不僅便于學(xué)生認(rèn)識，還激發(fā)了學(xué)生對漢字學(xué)習(xí)的興趣。
象形字，學(xué)習(xí)兩個偏旁。
（“舟、門”是象形字。教師可用圖示讓學(xué)生感知“舟、門”很像小船和門框，這樣，不僅便于認(rèn)識偏旁“舟”“門”，還便于學(xué)生理解帶有這兩個偏旁的.字的字義。）
5、多種方式練習(xí)讀生字卡片，四、指導(dǎo)學(xué)字
“白、田、電”三個字，要引導(dǎo)學(xué)生在自己描紅的基礎(chǔ)上比較發(fā)現(xiàn)書寫這三個字的共同之處：三個字的“口”，都要寫得上寬下略窄�！疤铩币獙懙寐詫捯恍�，“電”中的“口”要扁一些。
見：注意里面的撇應(yīng)寫在豎中
第二課時
一、復(fù)習(xí)檢查：
1、指名認(rèn)讀生字詞和新教的偏旁。
2、指名讀課文。
二、理解課文，教學(xué)生字。
1、指名讀第1句。
�、佟皟伞钡谌暎x準(zhǔn)；“彎彎”“小小”“兩”“尖”要讀重音。
②跟“彎”相反的詞是什么？彎彎的月兒像什么？請看圖說說。為什么說它像小船？
�、劢虒W(xué)“兩”“尖”
兩：不能念成er�？陬^組詞：兩邊、兩樣、兩旁
尖：上下結(jié)構(gòu)�！啊笔切缕�，叫小字頭，注意“小”作偏旁時要去掉鉤。“尖”怎么記？還有哪些東西也是尖尖的？并請學(xué)生指圖說說彎彎的月兒什么地方是尖的？
�、芸陬^填空。
的月兒的船，的船兒尖。
�、葜笇�(dǎo)朗讀。這月兒彎彎的、黃黃的、兩頭尖尖的，多可愛��！要讀
出月兒非�？蓯鄣臉幼�。
2、教學(xué)第2句。
�、僦该x，注意讀準(zhǔn)字音�！拔�、小、坐、只、閃閃、藍(lán)藍(lán)”要讀重音。
②教學(xué)“在、只、星”
在：中間是土字，上面一橫短一點�？陬^組詞：現(xiàn)在、存在、正在。
只：在這兒念zhi。口頭組詞：只有、只好。
星：上下結(jié)構(gòu)，上面的“日”寫得扁一點。
�、邸拔摇痹谛⌒〉拇镒匆娏耸裁�？
比較句子：
我在小小的船里坐，看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。
我在小小的船里坐，只看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。
兩句話什么地方不同？課文中為什么說“只看見”？“閃閃”是什么意思？
�、� 填空：
月兒 船， 船兒 尖
我在 ，只看見 。
⑤訓(xùn)練說話。要是坐在船里的這個“我”是你，你會覺得怎么樣？（有條件可抽動投影片，使“船兒”動起來。）
�、蘩首x指導(dǎo)。在藍(lán)藍(lán)的天空中，星星一閃一閃的，多美呀！誰能滿臉帶笑地來讀這一句。
3、朗讀全文。
三、我會說
出示：
彎彎的月亮像 可補充：圓圓的月兒像
藍(lán)藍(lán)的天空像 可補充：白白的云朵像
閃閃的星星像
擴展：
圓圓的西瓜像
碧綠的荷葉像 。
細(xì)細(xì)的柳枝像 。
作業(yè)：背誦兒歌，會寫本課的生字。
板書設(shè)計： 7、小小的船
板書設(shè)計
小小的 彎彎的 閃閃的 尖尖的 藍(lán)藍(lán)的
小學(xué)一年級的語文教案11
教學(xué)目標(biāo)：
1、知道五星紅旗是我們的國旗，我們要尊敬國旗，培養(yǎng)學(xué)生升國旗時要立正敬禮的習(xí)慣。初步激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的感情。
2、學(xué)會說“五星紅旗是我們的國旗”和“升國旗的時候，我們要立正脫帽敬禮”兩句話。
課時安排：1課時
教學(xué)過程：
一、認(rèn)識國旗。
看，黑板上掛著一面什么旗？
這就是我們中華人民共和國的國旗。看課本上的圖，說說小朋友們在干什么。這節(jié)課我們上入學(xué)教育聽話說話第二課，要認(rèn)識國旗，學(xué)習(xí)升國旗時向國旗立正、敬禮。還要學(xué)會說三句話。
1、我們的國旗是什么顏色的'？
我們的國旗是紅色的。這表示它是由許許多多英雄的鮮血染紅的，紅色代表革命。
2、旗面上有什么？
旗面上有五顆五角星，所以我們的國旗又叫五星紅旗。
3、沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國。誰知道，大五角星代表誰？（中國共產(chǎn)黨）小五角星代表全國人民大團結(jié)。全國人民向著共產(chǎn)黨，全國人民熱愛共產(chǎn)黨。
4、練說話：“我們的國旗是五星紅旗�！保ㄖ该f、“開火車”說）
這句話還可以這樣說：“五星紅旗是我們的國旗�！保ㄖ该氄f）
二、熱愛國旗。
1、想一想，你們在什么地方看到過國旗？
每個國家都有自己的國旗，國旗代表國家，五星紅旗代表中國。
2、回憶奧運會上，我國體育健兒為國奪得金牌，在升旗儀式上，熱淚盈眶的情景。
3、國旗是代表我們祖國的。愛國旗就是愛祖國。
練說話：“我們愛祖國�！保ㄖ该f，走上講臺有感情地說，集體說）
4、我們小朋友都愛國旗，下面一起學(xué)一首兒歌：
國旗國旗我愛你，鮮紅的顏色真美麗，
國旗升起我敬禮，全國人民熱愛你。
�。ㄟ呑鰟幼鳎吀蠋熌睿�
三、升國旗時要立正、敬禮。
1、課本上的小朋友升國旗時是怎樣做的？
小朋友們都站得很正，小眼睛看著國旗，還向國旗敬隊禮。
我們一年級小朋友沒有掛紅領(lǐng)巾，升國旗的時候要立正，行注目禮，小眼睛一直看著國旗升到旗桿上。
2、練說話：“升國旗的時候，我們要立正敬禮�！保ㄖ该f，同桌互說）
3、看課件中的小朋友怎樣參加升國旗儀式。
你聽到了什么？
這是我們中華人民共和國的國歌。
4、學(xué)生練習(xí)升國旗時行注目禮（奏國歌）
�。▋扇耸痉叮阑ゲ�，全體練習(xí)）
四、總結(jié)。
這節(jié)課大家都學(xué)得很好，不但認(rèn)識了國旗，學(xué)會了升國旗的儀式，還學(xué)會了說“我們的國旗是五星紅旗”、“我們愛國旗”、“升國旗的時候，我們要立正、敬禮”這三句話。我們學(xué)校每星期一早上都要舉行升旗儀式，老師相信，以后的每一次升旗儀式，我們小朋友一定回非常認(rèn)真的。因為我們小朋友個個都愛國旗，愛祖國。
小學(xué)一年級的語文教案12
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解鏡泊湖的景色特點，學(xué)習(xí)作者抓住靜態(tài)和動態(tài)描寫景物的方法。
2、有感情地朗讀課文。
3、讓學(xué)生參與自主性學(xué)習(xí)，提高自我讀書能力。
教時：
第2課時
課前準(zhǔn)備：
根據(jù)第3自然段內(nèi)容，制作景物圖片。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
本單元我們學(xué)習(xí)了三篇寫景的課文，今天我們再一起去領(lǐng)略一下鏡泊湖的奇觀。
二、學(xué)習(xí)第一段
這篇課文主要講了什么內(nèi)容？
1、（這篇課文主要描寫了鏡泊湖的美麗景色，重點描述了吊水樓瀑布和地下森林的奇特。）
2、課文在開頭就描寫鏡泊湖的奇觀嗎？
�。ㄕn文在開頭先講述了鏡泊湖形成的傳說）
3、指名學(xué)生對照關(guān)鍵的詞語復(fù)述鏡泊湖形成的傳說。
�。ㄗ≈⒅灰恪�、忌妒、爭執(zhí)）
4、鏡泊湖形成的傳說很是動聽，當(dāng)然這是神話，不是事實，不過，鏡泊湖夏季涼爽少風(fēng)，湖面水平好鏡，倒是事實。接著老師就要請同學(xué)們?nèi)バ蕾p鏡泊湖雄偉美麗而又少見的景象。
三、學(xué)習(xí)第二段
1、指名朗讀課文，思考：這一段主要講了什么意思？你是用什么方法來概括這一段的大意？
（找出中心句概括大意）
2、既然這一段有中心句，那它是怎樣來寫具體的呢？
3、出示文字投影，讓學(xué)生擺放。
峭拔的山巖
自然樸實 清澈的湖水
繽紛的花樹
鏡泊湖景色 一望無際的林海
峰巒直插湖中如屏似壁 美不勝收
綺麗多變 峰巒退避三舍形成水灣
湖心石島聳峙
湖中倒影奇幻
4、出示投影填空：
A．鏡泊湖沒有多少人工的點綴，只有（）的山巖，（）的湖水，（）的花樹，（）的林海。
B．然而它并不單調(diào)：四周峰巒疊起，有的直插湖中（），有的（）形成水灣，湖心石島（），湖中倒影（），真是（）。
要求：A．輕聲朗讀，想想填空前后有什么不同的感想。
B．自己想象美麗的景色，并用自己的語言來填空，寫出鏡泊湖的景色特點。
5、指導(dǎo)有感情地朗讀課文。小結(jié)這是靜態(tài)描寫。
四、學(xué)習(xí)第三、四段
1、看錄像：瀑布（借用《望廬山瀑布》一課的錄像）。看了錄像之后你有什么感想？
2、出示課后練習(xí)思考題，自學(xué)課文。（兩組同學(xué)分別自學(xué)兩個部分）
①吊水樓瀑布是怎樣形成的？說說描寫瀑布飛流直下的句子和講瀑布從不結(jié)冰斷流一句之間的關(guān)系。
�、诘叵律质窃趺匆换厥�？形成地下森林這樣的奇觀是因為有哪幾方面的條件？
�。ㄒ笥霉P畫出有關(guān)語句，并用心記住。等會兒老師作游客，你們作導(dǎo)游，看哪一組哪一位導(dǎo)游介紹得最好。）
3、指名學(xué)生上臺作導(dǎo)游介紹吊水樓瀑布。（聽眾假設(shè)為爸爸和爺爺，要求介紹既能精煉，又能通俗易懂。）
（以下問題教師引導(dǎo)激疑或讓學(xué)生質(zhì)疑時相機導(dǎo)出）
聽說吊水樓瀑布是鏡泊湖風(fēng)景區(qū)的著名景點，那它有多少寬多少高啊？（寬大43米，高25米）你能不能跟什么比較一下，形象地說出來呢？
這樣大的吊水樓瀑布是怎樣形成的呢？
這樣壯觀的景象我還很難想象，哦，這兒還有一幅圖呢，確實少見，可惜沒有聲音，有了，我要請一位導(dǎo)游來把描述這幅圖的一段話讀出氣勢來。（指名讀后再分組讀，齊聲讀）
聽說吊水樓瀑布地處北國，那兒冬季氣溫低達(dá)零下三四十?dāng)z氏度，是不是那兒的瀑布都結(jié)成冰了呢？這是為什么？
小結(jié)：你們這一組的導(dǎo)游介紹得很好，我代表其他游客謝謝你們的友好服務(wù)。
聽說鏡泊湖附近還有一處奇特的`地下森林，地底下怎么能長出森林呢？
4、指名學(xué)生作導(dǎo)游介紹地下森林。（以下問題也是在引導(dǎo)中讓學(xué)生或教師自己導(dǎo)出）
在火山口里能長出森林，我不太相信，火山口有多大，長幾棵樹木還差不多，最多也只能說是地下樹林。（直徑500米，深100米，7個火山口）
既然說是森林，里面的資源肯定豐富，你能給我介紹一下嗎？（有樹、藥材、野生動物）
給你這么一介紹，我確實認(rèn)為地下森林是一個奇觀，不過，谷底陰暗潮濕，又照不到陽光，這一大片森林到底是怎樣形成的呢？（土壤肥沃、降水較多、陽光射入）
剛才經(jīng)過導(dǎo)游們的介紹，我們對吊水樓瀑布和地下森林的情況了解了許多，接下來請同學(xué)們輕聲讀課文，還有什么不懂的地方提出來一起討論，以便在向別人介紹時內(nèi)容更加具體。
5、學(xué)習(xí)質(zhì)疑問難。
五、說說課文是怎樣描寫鏡泊湖的動態(tài)美的。
六、總結(jié)延伸。
請同學(xué)們回顧以前所學(xué)的寫景物的文章，找一找哪些語句、段落抓住了事物的特點進行動靜結(jié)合的描寫。我們生活周圍有哪些動靜結(jié)合的美景，看誰舉的例子多。
小學(xué)一年級的語文教案13
一、教材編排的優(yōu)點
１、內(nèi)容安排結(jié)構(gòu)合理。教材以專題組織單元，每個單元融語文知識、能力、方法、習(xí)慣、情感態(tài)度和價值觀為一體。每組先安排１課識字，再安排４～５篇課文，最后是一個語文園地。內(nèi)容有著豐富的人文內(nèi)涵，符合兒童年齡特點，適合他們學(xué)習(xí)，具有較強的現(xiàn)代生活氣息。
�。�、圖文并茂，生動形象。不管是集中識字、課文，還是語文園地，均配有生動形象、色彩鮮明的圖畫。這樣的設(shè)計有助于學(xué)生理解內(nèi)容，加深印象，提高學(xué)習(xí)效率。
�。�、識字課形式多樣。有四字韻語、新三字經(jīng)、對子歌、兒歌、謎語、諺語、數(shù)量詞等，生動有趣，適于積累，為識字提供了較好的語言環(huán)境。
�。�、教材安排的實踐活動，使語文與生活緊密結(jié)合，學(xué)科間能夠互相溝通。
５、課后練習(xí)及語文園地中的題目設(shè)計新穎獨特。
�、抛鹬貙W(xué)生的學(xué)習(xí)體驗。題目設(shè)計均為：我會認(rèn)，我會寫，我會讀，我要仔細(xì)看看螞蟻是怎么生活的，我還想多了解一些小動物呢！這樣的設(shè)計，以學(xué)習(xí)伙伴的口吻敘述的，親切、自然，增強了教材親和力，使教材真正成了學(xué)生的學(xué)本。
�、票Ｗo孩子的好奇心，引導(dǎo)孩子探究創(chuàng)新�！拔业陌l(fā)現(xiàn)”這個欄目，讓孩子在學(xué)習(xí)同時注意學(xué)法總結(jié)，探究多種識字方法，有利于激發(fā)他們掌握和探求學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。
�、亲⒁馀囵B(yǎng)興趣，讓學(xué)生展示才華。語文園地中的“日積月累”、“展示臺”，“讀讀背背”、“口語交際”，課文后邊的“朗讀課文”、“背誦課文”、“我會讀”、“讀讀說說”等，都有利于孩子積累語言，正確感悟語言，提高語文素養(yǎng)，還能讓孩子體驗成功的快樂。
二、教材編排的不足和建議
�。�、內(nèi)容多，任務(wù)重：
⑴識字量太大。上冊要識記的字為４００，下冊要識記的字為５５０。下冊除１、１７、１９、２６、３０、３１、３４課外，其余每課識字量均在１０個以上。現(xiàn)在一年級的孩子，五歲多、六歲就已入學(xué)，智力發(fā)展水平，特別是吸收和內(nèi)化信息的能力水平要低得多，而每課要認(rèn)那么多的字，的`確有些困難。每周為９節(jié)課，根據(jù)教學(xué)進度的安排，有時一節(jié)課之內(nèi)要讀課文，認(rèn)識１０多個生字，難度太大。要求會寫的生字，還要讓孩子適當(dāng)分析音、形、義，幫助他們記憶運用，這樣就更困難。如果能減少識字量可以適當(dāng)減少，不能減少，教材應(yīng)采取有力措施，鞏固識字成果。
�、普n文太長，學(xué)生不易閱讀通讀順。下冊課文中，孩子們讀得最正確、流利有感情的是識字課、古詩，他們讀得搖頭晃腦，瑯瑯上口，而其他課文明顯吃力。本冊入選的課文，有些接近４００字。全冊共３４篇課文，而全文在六個自然段或以上的占２０篇，２１課《稱象》，３４課《小蝌蚪找媽媽》雖然不到６個自然段，可篇幅也不短。７、１２、２８課為８個自然段，８、１６、２６課為９個自然段，１５課１６個自然段。這些課文雖然文質(zhì)兼美，情節(jié)有趣，但對于只有六歲多而且知識經(jīng)驗并不豐富的小孩子來說，他們讀起來相當(dāng)困難，有時哪怕花一節(jié)課來朗讀，有些孩子仍然不能將課文讀正確，讀流利。這篇課文沒讀通，緊接著又讀下一篇，久而久之，孩子不愿讀課文了。建議將長課文減少一些，或?qū)㈤L課文的篇幅壓縮至二三百字。
�、侨脒x內(nèi)容多，導(dǎo)致所學(xué)知識掌握不牢。本冊共有識字課８篇，課文３４篇，語文園地８個，還有選讀短文５篇。全書共１７８頁。這么多的內(nèi)容，要六歲多的孩子在有限時間內(nèi)掌握，對于智商高，家庭輔導(dǎo)得力的孩子來說，勉強可以，但其他學(xué)生就比較困難，吃“夾生飯”情況時有發(fā)生。內(nèi)容能減少則減少，不能減少，應(yīng)提出處理意見。
�。�、有些內(nèi)容安排處理不夠合理：
⑴生字書寫有些未按由易到難、循序漸進的原則。一般情況應(yīng)先寫?yīng)汅w字，再寫合體字，可教材有時卻反其道而行之：先寫“早”，后寫“草”；先寫“爺”、再寫“父”；先寫“奶”、“媽”，后寫“女”等。
⑵寫的運用性練習(xí)較少。無論是課后練習(xí)還是語文園地，設(shè)計的題目多為“我會讀”、“讀讀說說”、“讀讀演演”、“讀讀背背”、“說說做做”、“口語交際”等，而書寫要求，除每課課后的“我會寫”而外，全書動筆操作的題目僅有“語文園地一”中“我會寫”，“語文園地六”中的“我會連”，語文園地七中的“我會填”、“我會寫”、“寫詞游戲”，語文園地八中的“我會填”。俗話有：三天不念口生，三天不寫手生。寫的機會太少，孩子們能寫字不練習(xí)、不運用，很快便會遺忘。學(xué)生除了要學(xué)會口頭交際，還應(yīng)該學(xué)會書面交際。因此建議多設(shè)計些書面習(xí)題。
�、怯行┎鍒D不夠完美現(xiàn)實，易引起誤導(dǎo)。２課《春雨的色彩》中，麻雀又肥又大，脫離實際，顏色失真；２４課《畫家鄉(xiāng)》中，水稻好像有是雙穗，而且好像長在旱地里；２６課《小白兔和小灰兔》白菜像在沙漠中；２９課《手棒空花盆的孩子》，人物穿著古裝，頭上扎一布條，有點像日本人；３０課《棉花姑娘》中棉樹應(yīng)是主干再分枝，而書上只有一個主干，棉桃僅結(jié)在主干上；３１課《地球爺爺?shù)氖帧分刑覙涫д�。這樣的插圖，對于城市中生活的孩子來說，以后容易鬧出笑話。
小學(xué)一年級的語文教案14
1教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)單韻母a,oe,能認(rèn)清形，讀準(zhǔn)音。
2、知道單韻母有四個聲調(diào)，認(rèn)識聲調(diào)符號，能直接讀出帶調(diào)的a,o,e的音。
3、通過游戲活動加深對四聲的認(rèn)識。
4、學(xué)習(xí)a,o,e正確的書寫方式。
2學(xué)情分析
一年級屬于孩子起步階段，認(rèn)識字母，學(xué)會拼讀，這一階段呈現(xiàn)出來的特點是：孩子對拼音字母掌握的情況不一，有些熟練，有些容易混淆。有些孩子已經(jīng)可以借助拼音工具幫助識字，進行閱讀。
3重點難點
1、學(xué)會3個單韻母的讀音及四聲，掌握字母的字形。
2、能正確書寫字母。
4教學(xué)過程
4.1第一學(xué)時
教學(xué)活動
活動1
1、看圖激趣
茂密叢中幾座房，青草河邊一條溪。對岸有只大公雞，喔喔喔喔大聲啼。
它叫醒了誰呢？
叫醒了小姑娘，她在河邊啊啊啊地練唱；
叫醒了大白鵝，它在河里快樂地游泳；
叫醒了小鴨子，它在水里愉快地戲耍；
``````
讓孩子看圖后暢所欲言。
2、捉迷藏游戲
這幅優(yōu)美的山村圖中藏了a o e 3個字母，你能把它們找出來嗎？
讓孩子初步感知a o e 的音和形。
3、學(xué)習(xí)a o e 的'發(fā)音 教師從生病去醫(yī)院看病時，醫(yī)生讓孩子怎樣張嘴，發(fā)什么聲音開始，引出a的發(fā)音，繼而引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)。
(利用兒歌“大公雞，喔喔叫，小朋友們起床了，早睡早起身體好�！睂�(dǎo)入教學(xué)，問問孩子公雞打鳴怎么叫，從而引出拼音o)
�。ɡ霉旁姟谤Z鵝鵝，曲項向天歌，白毛浮綠水，紅掌撥清波�！币鲆獙W(xué)習(xí)的內(nèi)容，并引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)e的發(fā)音。）
�。�1）、a音的學(xué)習(xí)：發(fā)音時，口打開，舌位低，舌頭居中央，唇形呈自然張開壯，一直到發(fā)音停止才能動唇。“啊”和“a”音相同。
(o音的學(xué)習(xí):發(fā)音時,口半開，舌位半高，舌頭后縮，雙唇攏圓�！班浮钡囊敉祥L些就和o的音相同。)
�。╡音的學(xué)習(xí)：發(fā)音時，在發(fā)o的基礎(chǔ)上，雙唇自然展開，舌位的前后，高低不變。）
�。�2）、a形狀的學(xué)習(xí)：教師請孩子說說a看起來像什么。然后，在黑板上畫一個扎辮子的小女孩的側(cè)面頭像，并說明，頭部像a的形狀，頭像左半圓，小辮子像豎右彎。(o/e形狀的學(xué)習(xí)方法與a一樣)
�。�3）、a四聲的學(xué)習(xí)：
先認(rèn)識聲調(diào)符號，明確聲調(diào)符號的作用。教師可以說一些同音詞匯，讓幼兒體會體會，聲調(diào)不同，音不同，實際的詞匯就不同，意思也不同。例如，杯子和被子。
學(xué)習(xí)a的四聲。第一聲，起音高高一路平；第二聲，從中到高往上升；第三聲，先降后升；第四聲，一路降低。在本次活動中，孩子第一次接觸聲調(diào)，教師要充分發(fā)揮圖及動作示范的作用。例如，教師可以借助描述、帶領(lǐng)孩子想象汽車上下坡的樣子來學(xué)習(xí)、記憶四聲。如“汽車平走aaa（一聲），汽車上坡aaa（二聲），汽車下坡又上坡（三聲），汽車下坡（四聲）�！敝v述故事的過程中，注意把拼音讀準(zhǔn)，突出聲調(diào)，尤其是在讀a的三聲的時候，注意夸張，突出聲調(diào)的先降后升，讓孩子體會聲調(diào)的變化。
(o/e聲調(diào)的學(xué)習(xí)：請孩子跟著老師說一說o/e的四聲，然后分別解釋一下在什么情況下我們會這么說，在理解的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)、記憶。)
4、學(xué)習(xí)寫韻母a,o,e.
�。�1）記住形
找出圖中與a o e 字形相似的部分，念兒歌：
圓圓臉蛋羊角辮，張大嘴巴aaa;
太陽出來紅通通，公雞一叫ooo;
清清河水一只鵝，水中倒影eee.
�。�2）正確書寫
認(rèn)識四線格后講清a o e 的筆畫筆順及占格位置。
教師示范，學(xué)生仿寫。
5、知識晚餐
回家做a o e的卡片，再讀給爸爸媽媽聽。
aoe
課時設(shè)計 課堂實錄
小學(xué)一年級的語文教案15
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過欣賞音樂童話《龜兔賽跑》，讓學(xué)生初步感受音樂中不同的節(jié)奏、旋律、速度及不同樂器的音色所表現(xiàn)的不同音樂形象，理解音樂所表現(xiàn)的內(nèi)容。
2、用動作表現(xiàn)龜和兔的故事。
3、用打擊樂表現(xiàn)故事情節(jié)。
學(xué)習(xí)者特征分析：
小學(xué)一年級的學(xué)生，已經(jīng)具備朗讀課文、初步理解課文的能力，對生字的.記憶和理解也有了一定的基礎(chǔ)。
教學(xué)策略選擇與設(shè)計：
教學(xué)方法：
采用“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，課內(nèi)外結(jié)合，充分利用無處不在，無時不有的學(xué)習(xí)資源和實踐機會，讓學(xué)生在語文實踐中掌握運用語文的規(guī)律�！白⒁獍l(fā)現(xiàn)問題，解決問題”，“培養(yǎng)學(xué)生的靈活性思維，在學(xué)習(xí)過程中感受文章中所蘊涵的哲理”。
教學(xué)環(huán)境及資源準(zhǔn)備：
教學(xué)資源：
本課所用到的教學(xué)資源在學(xué)生的廣泛搜集整理的基礎(chǔ)上由教師制作而成的，包括《龜兔賽跑》主題動畫和PPT教學(xué)課件(學(xué)生操作課件和教師演示課件)。
教學(xué)環(huán)境：
多媒體網(wǎng)絡(luò)教室。
教學(xué)重點：
欣賞中通過表現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂，欣賞音樂的興趣，培養(yǎng)學(xué)生對音樂的感受能力和想象力，從而使學(xué)生明白虛心使人進步，驕傲使人落后的道理。
教學(xué)準(zhǔn)備：
《龜兔賽跑》動畫片，《龜兔賽跑》故事圖片，龜、兔頭飾，單簧管，大管圖片，磨菇牌，音樂光盤。
教學(xué)過程設(shè)計：
一、組織教學(xué)
1、學(xué)生坐成一個大半圓形。
2、師生問好
二、貼畫
1、導(dǎo)入：找“禮物”
2、貼畫
三、講故事
1、出示課題
2、簡要講述故事情節(jié)
3、聽音樂道顏色，單簧管—粉紅色大管—藍(lán)色
四、欣賞
1、初聽全曲
將學(xué)生分為兩組，一組扮演烏龜，當(dāng)聽到烏龜?shù)囊魳窌r舉藍(lán)牌，一組扮演兔子，當(dāng)聽到兔子音樂時舉紅牌。
2、介紹單簧管、大管
師總結(jié)：
(1)單簧管以善于變化的音色吹奏出輕快、活潑的旋律，表達(dá)兔子動作敏捷，蹦蹦跳跳的形象。
(2)大管以渾厚低沉的音色吹奏出緩慢平穩(wěn)的音調(diào)，來表現(xiàn)烏龜邁著緩慢的步伐慢吞吞向前爬行的形象。
3、再次欣賞并表現(xiàn)
五、打出樂器表現(xiàn)
1、創(chuàng)編《新龜兔賽跑》
2、出示打出樂并討論適合模仿哪種聲響。
烏龜走路—小鼓
烏龜下山坡—鋁板琴
兔子走路—雙響筒
青蛙叫—蛙鳴器
樹葉聲—沙球
發(fā)令聲—口哨
3、師講故事情節(jié)生用打出樂模仿故事中的聲音。
六、小結(jié)
師：兩次比賽，小兔子都失敗了小朋友有什么話要對小兔子說嗎?
師總結(jié)：智慧加毅力就能獲得勝利。
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