五年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案15篇（精華）
作為一位不辭辛勞的人民教師，總不可避免地需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。教案要怎么寫呢？下面是小編幫大家整理的五年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
五年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案1
問(wèn)題提出
他們的動(dòng)作是怎樣的？
教學(xué)目的
1、進(jìn)行不同的人物動(dòng)態(tài)訓(xùn)練，了解近大遠(yuǎn)小的規(guī)律，嘗試運(yùn)用焦點(diǎn)透視的方法構(gòu)圖。
2、提高學(xué)生的形象思維能力和畫(huà)面組織能力。
3、促進(jìn)學(xué)生觀察生活、熱愛(ài)生活的意識(shí)，充分享受美術(shù)創(chuàng)作的樂(lè)趣。
過(guò)程設(shè)計(jì)
一、組織教學(xué)：
檢查學(xué)生學(xué)習(xí)用具準(zhǔn)備情況。
二、激情導(dǎo)入：談話，操場(chǎng)上同學(xué)們都在做哪些游戲和運(yùn)動(dòng)？他們的動(dòng)作是怎樣的'？
學(xué)生討論交流。
三、欣賞：欣賞圖片上的人物動(dòng)態(tài)，了解如何組織畫(huà)面構(gòu)圖。
四、自由探究：
1、分析人物的大小、分布有什么規(guī)律？
2、在畫(huà)面色彩上，突出表現(xiàn)主題物。
3、學(xué)生自由創(chuàng)作，教師巡視。
五、作品展評(píng)：
1、學(xué)生自評(píng)，說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣構(gòu)圖的，以及色彩的運(yùn)用等。
2、學(xué)生說(shuō)說(shuō)最喜歡哪件作品，為什么？
六、課后拓展：用拼貼等立體的方法表現(xiàn)一幅操場(chǎng)上的畫(huà)面。
重點(diǎn)與難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)表現(xiàn)不同動(dòng)態(tài)的人。
教學(xué)難點(diǎn)：了解近大遠(yuǎn)小的規(guī)律，嘗試運(yùn)用焦點(diǎn)透視的方法構(gòu)圖。
反思
通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行不同的人物動(dòng)態(tài)訓(xùn)練，使學(xué)生了解了近大遠(yuǎn)小的規(guī)律，并能嘗試著運(yùn)用焦點(diǎn)透視的方法進(jìn)行構(gòu)圖。從而提高了學(xué)生的形象思維能力和畫(huà)面組織能力。
并促進(jìn)了學(xué)生觀察生活、熱愛(ài)生活的意識(shí)，充分享受到了美術(shù)創(chuàng)作的樂(lè)趣。
五年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案2
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)和運(yùn)用色彩的對(duì)比知識(shí)。
2、引導(dǎo)學(xué)生正確表達(dá)自己對(duì)色彩的感覺(jué)，提高學(xué)生畫(huà)色彩畫(huà)的興趣。
3、讓學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)過(guò)程，學(xué)習(xí)好方法，感悟色彩的強(qiáng)烈對(duì)比效果。 教學(xué)重點(diǎn)：
從感受色彩對(duì)比以及產(chǎn)生美的效果，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)色彩美的表現(xiàn)力。 教學(xué)難點(diǎn)：
大膽運(yùn)用色彩對(duì)比知識(shí)于練習(xí)中。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師：計(jì)算機(jī)教學(xué)設(shè)備、課件、紙、色筆等。
學(xué)生：水彩筆、油畫(huà)棒、紙等。
教學(xué)過(guò)程：
1、組織教學(xué)
2、復(fù)習(xí)舊知識(shí)、導(dǎo)入新課
出示冷暖色兩幅圖片，圍繞下面問(wèn)題師生對(duì)話交往。
A、請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你對(duì)這兩幅畫(huà)的感受。
B、組織學(xué)生用油畫(huà)棒按色相推移排列成一個(gè)色環(huán)。
課的開(kāi)始以復(fù)習(xí)舊知識(shí)引入，引導(dǎo)學(xué)生回憶冷暖色的表現(xiàn)力，讓學(xué)生根據(jù)其概念進(jìn)行分類，用以鞏固所學(xué)過(guò)的色彩知識(shí)。讓學(xué)生總結(jié)冷暖色的特點(diǎn)，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況，過(guò)渡導(dǎo)入新知，并以排列色相來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
3、學(xué)習(xí)新課
�。�1）師出示課件“色相環(huán)、對(duì)比色、補(bǔ)色”。
我們生活的環(huán)境里，因?yàn)橛辛缩r艷的色彩對(duì)比，使我們的`生活變得更加美麗。今天我們繼續(xù)來(lái)認(rèn)識(shí)在色彩中對(duì)比最強(qiáng)烈、最鮮明的顏色。我們稱兩個(gè)相互作為補(bǔ)色的顏色為對(duì)比色。
�。�2）師出示色彩的對(duì)比圖片課件。學(xué)生了解色彩知識(shí)，感受。
�。�3）欣賞和分析
A、欣賞民間年畫(huà)，談一談運(yùn)用了哪些對(duì)比色？說(shuō)一說(shuō)你有什么新的感受。
B、繪畫(huà)中色彩的運(yùn)用（進(jìn)入繪畫(huà)色彩的運(yùn)用版塊）。
C、談校園的色彩，師引導(dǎo)，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行珍惜校園美的教育。
（4）生活中色彩對(duì)比的運(yùn)用
師出示課件：（讓學(xué)生為小女孩配褲子、航海上的救生圈）
運(yùn)用對(duì)比色配色，說(shuō)說(shuō)為什么不喜歡？為什么要選擇強(qiáng)烈的色彩？
�。�5）師生總結(jié)梳理
4、動(dòng)手練習(xí)：
運(yùn)用色彩的對(duì)比為一幅年畫(huà)配色。
5、學(xué)生作品展評(píng)
優(yōu)秀作品展示，師生一起評(píng)價(jià)，談對(duì)它的感受。
五年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案3
教學(xué)目標(biāo)：
1、能恰當(dāng)?shù)乩脧U舊物品的造型、顏色完成一件立體的小藝術(shù)品。
2、欣賞他人作品，啟發(fā)、開(kāi)闊學(xué)生創(chuàng)造思路；注重合作完成作品，培養(yǎng)集體協(xié)調(diào)能力。
3、養(yǎng)成愛(ài)護(hù)環(huán)境的意識(shí)練就一雙變廢為寶、變廢為寶的雙眼和雙手，體驗(yàn)其中樂(lè)趣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：造型組合
難點(diǎn)：合理地運(yùn)用廢舊物品的外形、顏色進(jìn)行造型組合。
課前準(zhǔn)備：
教師：課件、多媒體光盤。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課
出示利用廢品制作的環(huán)保小發(fā)明作品，激發(fā)學(xué)生興趣，導(dǎo)入課程。
二、探究活動(dòng)
1、探究活動(dòng)一：布置廢舊物展覽。
（1）分類游戲：
按點(diǎn)材、線材、面材進(jìn)行分類；按不同質(zhì)感進(jìn)行分類；按不同色彩進(jìn)行分類。
�。�2）想一想，說(shuō)一說(shuō)：
選一個(gè)你喜歡的廢棄物，說(shuō)說(shuō)它美在哪里?
有哪些獨(dú)特的地方，讓你想到了什么？
2、探究活動(dòng)二：與同學(xué)交流一些科技新聞或常識(shí)，啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)作思維
�。�1）你準(zhǔn)備創(chuàng)作一個(gè)什么小發(fā)明？
�。�2）你是通過(guò)什么途徑取得靈感？
�。�3）你準(zhǔn)備用什么形式完成環(huán)保小發(fā)明？
3、探究活動(dòng)三：感受創(chuàng)作的樂(lè)趣，交流制作經(jīng)驗(yàn)
�。�1）把握廢棄物的特征，選擇適合的.廢棄物；
�。�2）從應(yīng)用方面選材或根據(jù)材料進(jìn)行聯(lián)想創(chuàng)作。
4、布置環(huán)境、科技、美術(shù)展
三、欣賞與評(píng)價(jià)
評(píng)價(jià)點(diǎn)：①造型組合、裝飾、審美；②科學(xué)性；③變廢為寶。
（1）選擇自己喜歡的作品進(jìn)行臨摹、變化創(chuàng)作。學(xué)生獨(dú)立藝術(shù)創(chuàng)作，教師輔導(dǎo)。
�。�2）引導(dǎo)學(xué)生從圖案的造型、顏色、創(chuàng)意等各方面進(jìn)行評(píng)述。
�。�3）通過(guò)學(xué)習(xí)制作環(huán)保小發(fā)明，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注我們的生存環(huán)境，愛(ài)護(hù)我們的環(huán)境，能用自己學(xué)到的美術(shù)知識(shí)變廢為寶，創(chuàng)造漂亮的藝術(shù)品。
五年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案4
課題： 色彩的對(duì)比
教學(xué)目標(biāo)：
1認(rèn)知：學(xué)習(xí)和運(yùn)用色彩的對(duì)比知識(shí)，掌握對(duì)比技巧。
2操作：運(yùn)用補(bǔ)色對(duì)比的特性來(lái)配置圖案完成一幅馬勺臉譜。
3情感：感受對(duì)比色強(qiáng)烈跳躍的情感特征。體驗(yàn)運(yùn)用補(bǔ)色對(duì)比的手法表達(dá)自己內(nèi)心的強(qiáng)烈情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
感受色彩對(duì)比的效果，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)色彩美的表現(xiàn)力。
教學(xué)難點(diǎn)：
大膽運(yùn)用色彩對(duì)比知識(shí)于創(chuàng)作之中。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師：資料圖片、課件、畫(huà)筆、顏料等。
學(xué)生：水彩筆、油畫(huà)棒、紙等。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入：
1、欣賞英國(guó)畫(huà)家用補(bǔ)色對(duì)比配置的作品《尼克爾斯峽谷》。請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你對(duì)這幅畫(huà)的色彩感受。
師：同學(xué)們，這是英國(guó)的尼克爾斯大峽谷，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)它是什么顏色的呀？那么在畫(huà)家筆下會(huì)怎樣去表現(xiàn)呢？看 畫(huà)家運(yùn)用的色彩給你什么感受？
2、多媒體演示導(dǎo)入色環(huán)，師：色彩的選擇是非常豐富的，但是色彩怎樣搭配才最具相互襯托的效果，使畫(huà)面艷麗醒目呢？（運(yùn)用對(duì)比色）
3、揭示課題。今天我們要讓對(duì)比最強(qiáng)烈、最鮮明的色彩在畫(huà)面上跳躍。
二、新授
1、師提問(wèn)：怎樣能找到對(duì)比色呢？老師有個(gè)好辦法，只要你說(shuō)出色輪中任何一個(gè)顏色老師馬上就能找到它的對(duì)比色。誰(shuí)來(lái)考考老師？你知道老師用什么方法找到對(duì)比色的嗎？
2、師提問(wèn)：對(duì)，互為對(duì)比色的色彩還有很多，要想找到它們需要一個(gè)色彩更多的'大色輪，誰(shuí)有辦法做一個(gè)大色輪呢？下面請(qǐng)同桌同學(xué)合作用油畫(huà)棒排列成一個(gè)色輪，然后找出其中的對(duì)比色。
3、師：對(duì)于運(yùn)用對(duì)比色的突出效果，我國(guó)民間藝術(shù)家們?cè)缬姓莆眨热缭谶@組馬勺臉譜中就有生動(dòng)運(yùn)用。多媒體欣賞。
4、師提問(wèn)：馬勺臉譜距今已經(jīng)有1500年的歷史。仔細(xì)欣賞你覺(jué)得馬勺臉譜有哪些特色呀？它從人物的性格和容貌特征出發(fā)，以夸張的手法描畫(huà)五官的部位和膚色，強(qiáng)調(diào)色彩對(duì)比，具有強(qiáng)烈的象征性，比如：紅為忠，白為奸，黑色為 正，黃為殘暴，蘭為草莽，綠為儀俠、惡野，金銀為神妖。用日月 紋、火紋、旋渦紋、蛙紋等紋飾的不同組合表現(xiàn)人物的性格。
5、師：馬勺是用來(lái)喂馬的器具，馬勺上的圖案是人們祈求驅(qū)災(zāi)避禍生活美滿而刻畫(huà)的神靈符咒，也有些是從神話傳說(shuō)歷史人物而來(lái)的，誰(shuí)能猜出這是誰(shuí)？(多媒體課件演示)
6、（師出示范畫(huà)）那誰(shuí)能猜出老師設(shè)計(jì)的臉譜是誰(shuí)？
猜對(duì)了 老師是分三個(gè)步驟完成作品的（出示范畫(huà)步驟），學(xué)生說(shuō)說(shuō)哪
三步。教師分別出示板書(shū)步驟。（1、五官定位。2、添畫(huà)紋飾。3、色彩對(duì)比，美化臉譜。）
7、師：想不想把你喜歡的人物設(shè)計(jì)成馬勺臉譜呀，你會(huì)怎樣配色呢？ 出示作業(yè)要求：用對(duì)比色配置的方法設(shè)計(jì)一幅馬勺臉譜。
四、學(xué)生完成作業(yè)，教師巡視指導(dǎo)：
五、展示與評(píng)價(jià)
作品展示，師生一起評(píng)價(jià)，評(píng)“個(gè)性鮮明、色彩對(duì)比、構(gòu)思巧妙”之作。
六、教學(xué)反思：
本節(jié)課是為學(xué)生學(xué)習(xí)色彩基礎(chǔ)知識(shí)，體驗(yàn)色彩的表現(xiàn)力，并有目的地加以運(yùn)用而設(shè)置的。在學(xué)習(xí)色彩畫(huà)中，除了色彩的冷暖外，認(rèn)識(shí)色彩的對(duì)比，用強(qiáng)烈的對(duì)比色來(lái)表現(xiàn)生活，是小學(xué)生學(xué)習(xí)色彩畫(huà)需要解決的問(wèn)題，孩子們喜愛(ài)用對(duì)比強(qiáng)烈的顏色來(lái)畫(huà)畫(huà)，有時(shí)畫(huà)的好，有時(shí)畫(huà)的不好。通過(guò)了解色彩的對(duì)比和欣賞和分析對(duì)比色，理性了解生活中色彩對(duì)比的運(yùn)用效果，有利于學(xué)生從感性到理性去認(rèn)知色彩，使學(xué)生進(jìn)一步感受到色彩對(duì)比中的美感，從而培養(yǎng)學(xué)生對(duì)色彩熱愛(ài)的情感，提高繪畫(huà)興趣。能在老師的引導(dǎo)下，從舊知識(shí)中的冷暖色擺色環(huán)游戲?qū)爰ぐl(fā)興趣，從視覺(jué)感知到理性感悟?qū)Ρ鹊谋憩F(xiàn)力過(guò)程，調(diào)動(dòng)學(xué)生自主參與、探究、發(fā)現(xiàn)對(duì)比色的表現(xiàn)力，師生互動(dòng)，學(xué)習(xí)新知。
五年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案5
一、概述
1、《元宵節(jié)里掛彩燈》是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書(shū)小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)美術(shù)第15課，本課旨在讓學(xué)生通過(guò)了解簡(jiǎn)單元宵花燈的制作，元宵節(jié)的來(lái)歷，特點(diǎn)，了解中國(guó)傳統(tǒng)民俗文化的魅力。
2、本課領(lǐng)域是：綜合探索，共1課時(shí)。課程結(jié)構(gòu)內(nèi)容包括：了解中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日元宵節(jié)的來(lái)歷，交流對(duì)元宵節(jié)的了解，通過(guò)收集元宵節(jié)的資料，制作元宵花燈，開(kāi)展猜燈謎的活動(dòng)，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)中國(guó)傳統(tǒng)民俗文化的感情。
二、教學(xué)目標(biāo)分析
1．知識(shí)與技能
�。ǎ保┦占嘘P(guān)元宵節(jié)的來(lái)歷，了解風(fēng)俗習(xí)慣。
（２）設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的花燈效果圖。
�。ǎ常┱莆詹薀舻幕局谱鞣椒ú⒛茌^好地完成作品。
�。玻^(guò)程與方法
（１）通過(guò)欣賞，感受元宵節(jié)熱烈的氣氛，培養(yǎng)熱愛(ài)中華民族文化的情感。
�。ǎ玻┠軌蛲ㄟ^(guò)與小組的合作交流，根據(jù)自己的想法，完成花燈設(shè)計(jì)圖。
（３）能夠應(yīng)用一些簡(jiǎn)單的材料，完成花燈的制作。
�。ǎ矗⿲�(duì)同學(xué)的作業(yè)給出評(píng)價(jià)，相互交流，表達(dá)出自己的看法。
�。常楦袘B(tài)度價(jià)值觀
�。�1）發(fā)展學(xué)生的想象力、觀察力以及和諧色與他們所學(xué)習(xí)析色彩線條的聯(lián)系，更加熱愛(ài)美術(shù)課。
�。�2）通過(guò)學(xué)習(xí)，能體會(huì)到色彩的和諧美，色彩和諧對(duì)我們生活的影響。
三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
1．重點(diǎn)
�。ǎ保┦占嘘P(guān)元宵節(jié)的來(lái)歷，了解風(fēng)俗習(xí)慣。
（２）設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的花燈效果圖。
（３）掌握彩燈的基本制作方法并能較好地完成作品。
�。玻y點(diǎn)
（1）能夠應(yīng)用一些簡(jiǎn)單的材料，完成花燈的制作。
（2）對(duì)同學(xué)的作業(yè)給出評(píng)價(jià)，相互交流，表達(dá)出自己的看法。
四、學(xué)習(xí)者特征分析
�。�1）學(xué)生是東岔中心學(xué)校五年級(jí)的學(xué)生，有一定的動(dòng)手制作能力和表現(xiàn)力；
�。�2）學(xué)生元宵節(jié)雖然是中國(guó)大型的傳統(tǒng)民俗節(jié)日，但是我們地處山區(qū)，處了春節(jié)比較熱鬧之外，其他的`節(jié)日慶祝的幅度都不大，學(xué)生大多只是從電視上見(jiàn)過(guò)元宵花燈。
�。�3）學(xué)生具有一定的繪畫(huà)技巧，表現(xiàn)能力。
五、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)
本課首先通過(guò)讓學(xué)生欣賞元宵節(jié)花燈的欣賞，觀看慶祝元宵的視頻，讓學(xué)生了解元宵節(jié)的來(lái)歷，特點(diǎn)；接著通過(guò)觀察，了解花燈形狀，色彩等特點(diǎn)，設(shè)計(jì)出自己的花燈設(shè)計(jì)稿，然后個(gè)人或小組合作完成花燈的制作，最后進(jìn)行全班互評(píng)。
六、教學(xué)資源與工具
教學(xué)環(huán)境：多媒體教室。
教師：多媒體課件 ，范作。，
學(xué)生：花燈制作的廢棄材料，學(xué)習(xí)資料 ，裝飾材料，剪刀 ，膠等等。
七、教學(xué)過(guò)程
第15課 元宵節(jié)里掛彩燈
課時(shí)：2課時(shí)
課堂類型：綜合 探索
�。ㄒ唬� 課前準(zhǔn)備
（二） 課前欣賞：播放一段熱鬧的視頻《鬧元宵》，學(xué)生欣賞視頻。
�。ㄈ� 導(dǎo)入新課：
1．視頻中你看到了什么？這種情形在哪個(gè)節(jié)日中能過(guò)看到？
2．今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)新課（板書(shū)課題）
�。ㄋ模� 欣賞評(píng)析：
1．課件出示彩燈圖片。
2．接下來(lái)讓我們?cè)偬淆堉垡宦非靶行蕾p各具特色的花燈。穿過(guò)一道彩虹橋可以看到水面上有改編自民間故事的水漫金山燈，雙龍戲珠燈，岸上有充滿浪漫氣息的月亮星星燈，店鋪里掛滿各色燈籠，家家戶戶門口懸掛著漂亮的花燈，真是流光溢彩熱鬧非凡呀！
3．認(rèn)真觀察各種各樣的彩燈，從顏色、造型等方面欣賞花燈的美
�。ㄎ澹┨剿餮芯浚�
1、同學(xué)們想設(shè)計(jì)一款什么造型的花燈呢？請(qǐng)同學(xué)上講臺(tái)來(lái)把自己的想法畫(huà)一畫(huà)。
2、對(duì)于這些草圖誰(shuí)有合理化的建議提出來(lái)幫他修改一下。
3、學(xué)生上臺(tái)畫(huà)出自己的設(shè)計(jì)草圖，鼓勵(lì)其他同學(xué)大膽修改，提出意見(jiàn)。
（六）欣賞評(píng)述：
1、過(guò)大家的共同努力，一個(gè)個(gè)富有生命力的花燈即將誕生，不過(guò)先不要著急，再來(lái)欣賞這幾盞出自同學(xué)之手的花燈，看看你比較喜歡哪一盞，說(shuō)說(shuō)理由。
2、學(xué)生仔細(xì)觀察，大膽說(shuō)出自己的想法，喜歡或不喜歡的理由。
�。ㄆ撸┙處熓痉叮�
1、出示教師制作的花燈，從材料、做法、裝飾等方面引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行技法探究。
2、學(xué)生通過(guò)摸一摸，看一看，想一想等手段，探索花燈的制作方法。
�。ò耍┖献鹘涣鳎�
1、出示教師制作的花燈，從材料、做法、裝飾等方面引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行技法探究。
2、學(xué)生通過(guò)摸一摸，看一看，想一想等手段，探索花燈的制作方法。
�。ň牛┖献鹘涣�，協(xié)作完：
1、相信同學(xué)們有了自己的思路和想法，下面就以小組為單位，交流一下自己的制作創(chuàng)意。
2、合作完成花燈制作，小組合理分工，制作裝飾并把燈謎書(shū)寫粘貼在花燈上。
�。ㄊ┳髌沸蕾p:
1、看著一盞盞構(gòu)思巧妙，制作精細(xì)的花燈把我們的教室裝扮成燈的海洋，在這個(gè)美麗的作品下還藏著一條條燈謎等著大家共同分享，下面請(qǐng)同學(xué)們有秩序來(lái)賞花燈，猜燈謎吧！
2、學(xué)生有秩序賞花燈，猜燈謎。
八、教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)
1、注重過(guò)程性評(píng)價(jià)，傾向于學(xué)生設(shè)計(jì)過(guò)程，理解過(guò)程，制作過(guò)程的評(píng)價(jià)；
2、突出學(xué)生自評(píng)，小組互評(píng)，全班交流性的評(píng)價(jià)；
3、創(chuàng)建量規(guī)，向?qū)W生展示他們將如何被評(píng)價(jià)（來(lái)自教師和小組其他成員的評(píng)價(jià)）。
九、教學(xué)反思：
本課屬于綜合探索類型，由于我們地處山區(qū)，學(xué)生對(duì)于中國(guó)傳統(tǒng)的民俗節(jié)日元宵節(jié)的了解不夠，學(xué)生只是從電視上了解了一些相關(guān)知識(shí)。在課堂上，學(xué)生欣賞了元宵節(jié)得的相關(guān)視頻及一些彩燈的圖片，興趣相當(dāng)?shù)臐夂�。在進(jìn)行彩燈設(shè)計(jì)時(shí)，好多學(xué)生的作品非常有創(chuàng)意，很漂亮，但在根據(jù)效果圖制作彩燈的過(guò)程中，由于設(shè)計(jì)稿的難度問(wèn)題，有些脫離實(shí)際，有些則是材料不足，因此只有少數(shù)學(xué)生完成了作業(yè)。
對(duì)于偏遠(yuǎn)山區(qū)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，在制作材料的尋找上是一個(gè)較大的問(wèn)題，可用的材料相對(duì)較少，我覺(jué)的，如果將彩燈的制作與我們本土的材料相結(jié)合，會(huì)讓學(xué)生的參與度更高，因此，開(kāi)發(fā)課程資源，是我們山區(qū)教師的一個(gè)長(zhǎng)期的探索，研究過(guò)程。
五年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案6
一、教學(xué)目標(biāo)
1，了解漫畫(huà)的基本特點(diǎn)和基本表現(xiàn)方法。
2．學(xué)習(xí)運(yùn)用漫畫(huà)的表現(xiàn)手段創(chuàng)作漫畫(huà)。
3．培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活的美好情操和善于觀察生活、思索生活的良好習(xí)慣，、
二、教學(xué)重點(diǎn)
分析、了解漫畫(huà)的特點(diǎn)和表現(xiàn)方法。
三、教學(xué)難點(diǎn)
如何創(chuàng)作漫畫(huà)。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
1．布置學(xué)生課前預(yù)習(xí)教材。
2．搜集較易理解的漫畫(huà)作品，并制成燈片或準(zhǔn)備投影儀放大，3．搜集漫畫(huà)家張樂(lè)平的漫畫(huà)作品《三毛愛(ài)科學(xué)》、《三毛流浪記》。
4．歷屆學(xué)生漫畫(huà)作品。
5．學(xué)具同教材要求。
五、教學(xué)過(guò)程
（一）欣賞：了解漫畫(huà)的特點(diǎn)。
1．出示漫畫(huà)《三毛流浪記》和《三毛愛(ài)科學(xué)》。
2．出示歷屆學(xué)生漫畫(huà)作品。
表現(xiàn)手法：夸張、比喻、擬人等。（板書(shū)）
特點(diǎn)：在諷刺和幽默中歌頌真、善，美，抨擊假、惡、丑，使人們?cè)谛β曋惺艿浇逃�，得到美的享受�?/p>
�。ǘ┓治觯簩W(xué)習(xí)漫畫(huà)的表現(xiàn)手法、
1．打開(kāi)教材讓學(xué)生自學(xué)。然后各自談?wù)剬?duì)漫畫(huà)《媽媽和老師》、《如此值日》的分析和 理解，從而進(jìn)一步加深理解漫畫(huà)。
2．結(jié)合前面的'范例，教師講解漫畫(huà)的構(gòu)思和立意，讓學(xué)生理解漫畫(huà)是怎樣達(dá)到宣傳正義、抨擊丑惡的目的。
�。ㄈ┧妓鳎簢L試漫畫(huà)的創(chuàng)作。
選擇自己身邊的人和事，通過(guò)聯(lián)想夸張人和事的特征，畫(huà)一幅或一組漫畫(huà)。
1、教師舉例提示，比如“皆大歡喜”、“學(xué)雷鋒”等等。
2．學(xué)生聯(lián)系生活大膽想象，嘗試創(chuàng)作漫畫(huà)。
3．教師巡視指導(dǎo)。
�。ㄋ模┱故荆罕�?yè)P(yáng)優(yōu)秀漫畫(huà)創(chuàng)作。
五年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案7
一、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能
運(yùn)用各種布料和方法制作一件布藝小品，能靈活運(yùn)用各種方法制作一個(gè)小布袋。過(guò)程與方法
在活動(dòng)中感受、了解布的材質(zhì)特征，能發(fā)現(xiàn)和表現(xiàn)材質(zhì)的美，體驗(yàn)“變廢為美”的樂(lè)趣。
情感態(tài)度價(jià)值觀
培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的關(guān)注和美化生活的意識(shí)，以及耐心細(xì)致的好習(xí)慣。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1、感受了解布的材質(zhì)特征，從中發(fā)現(xiàn)其布質(zhì)的'溫馨之美。
2、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的疊加、折疊、剪裁、縫合等活動(dòng)，體會(huì)勞動(dòng)的愉快和收獲之喜悅。
三、學(xué)法指導(dǎo)
1、收集展示現(xiàn)代布藝制品，欣賞感受其溫馨舒適。
2、在玩中，合作中學(xué)會(huì)折疊、裁剪、縫合等工藝手法。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
1、收集家中布藝制品。
2、各種布料、針線等材料和工具。
3、課件。
五、教學(xué)課時(shí)一課時(shí)
六、教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng)境導(dǎo)入（5分）
1、課件展示現(xiàn)代生活家居中的布藝制品，欣賞其美。
2、學(xué)生展示并交流收集的布藝制品，親身感受其材質(zhì)。
二、交流感受（5分）
1、你看到了什么？
2、你覺(jué)得哪些布藝制品最特別？
3、它是用什么布料和方法制成的？
三、玩中學(xué)做（15分）
1、以小組為單位玩“奇思妙想”的游戲。
課件展示
�、佟翱鞓�(lè)轉(zhuǎn)盤”在轉(zhuǎn)動(dòng)中不斷變換觀察角度。
�、凇鞍僮兡Х健闭郫B、收緊、挪動(dòng)，產(chǎn)生造型。
�、邸爱�(huà)面競(jìng)猜”出示部分實(shí)物啟發(fā)學(xué)生思考。
2、評(píng)比小組游戲活動(dòng)情況。
3、小組討論，合作運(yùn)用材料，巧妙地運(yùn)用材料和制作方法，自主或合作制作一件布藝小品。
4、學(xué)生表現(xiàn)，教師指點(diǎn)。
四、評(píng)價(jià)歸納（10分）
1、小組推薦作品并進(jìn)行介紹。
2、其他小組開(kāi)展點(diǎn)評(píng)。
3、教師隨機(jī)引導(dǎo)并作些評(píng)價(jià)。
五、總結(jié)（5分）
六、當(dāng)堂作業(yè)
制作一個(gè)布料小品或者一個(gè)小布袋。
七、板書(shū)設(shè)計(jì)
八、教學(xué)反思
這一課是對(duì)學(xué)生進(jìn)行節(jié)儉教育，審美教育的好素材。通過(guò)開(kāi)展一系列活動(dòng)，不僅讓學(xué)生體驗(yàn)了“變廢為美”的樂(lè)趣，而且使學(xué)生了解家居生活的濃厚布藝氣息，感受到其溫馨、舒適與個(gè)性的氛圍，還學(xué)到了制作布藝小品的多種方法。在活動(dòng)中，學(xué)生主動(dòng)、熱情、活潑、樂(lè)觀，做到了眼、手、腦并用，制作出具有兒童個(gè)性的布娃娃、小布袋等。
五年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案8
教學(xué)內(nèi)容：蘇教版小學(xué)美術(shù)六年級(jí)上冊(cè)第14課
教材簡(jiǎn)析：
《畫(huà)情緒》是江蘇版美術(shù)教材六年級(jí)第十一冊(cè)第14課，本課屬于【造型·表現(xiàn)】學(xué)習(xí)領(lǐng)域。它既是前課冷暖及冷暖色調(diào)知識(shí)的鞏固和延伸，，又為以后的色彩創(chuàng)作奠定基礎(chǔ)。情緒是人從事某種活動(dòng)時(shí)產(chǎn)生的興奮心理狀態(tài)或不愉快的情感，如：喜歡、憤怒、悲傷、恐懼等，可以在生活中不經(jīng)意之間就體驗(yàn)到它的微妙。它強(qiáng)調(diào)的不是對(duì)形象的把握，而是要求學(xué)生通過(guò)實(shí)際體驗(yàn)，感受色彩內(nèi)在的生
命力和情感，并嘗試用不同的色彩大膽表達(dá)抽象的主觀情緒。
設(shè)計(jì)理念：
情緒是我們與生俱來(lái)的心理反應(yīng)。高興時(shí)開(kāi)懷大笑，手舞足蹈，悲傷時(shí)傷心落淚。通過(guò)設(shè)計(jì)不同的情景體驗(yàn)活動(dòng)，從而使學(xué)生產(chǎn)生不同的情緒，真正將學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)放在首位，然后讓學(xué)生把體驗(yàn)到的情緒變化通過(guò)用色彩等造型語(yǔ)言表現(xiàn)出獨(dú)特的畫(huà)面，讓學(xué)生自己去探究、去發(fā)現(xiàn)、去體會(huì)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)知目標(biāo)：通過(guò)有趣的美術(shù)體驗(yàn)活動(dòng)及欣賞活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生感受抽象美和用抽象的色彩表達(dá)情緒的能力。
2、操作目標(biāo)：能用靈活多樣的手法和不同的色彩來(lái)表現(xiàn)特定的情緒。
3、情感目標(biāo)：通過(guò)交流討論，使學(xué)生互相啟發(fā)，激發(fā)創(chuàng)造精神，陶冶情操，完善人格。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：欣賞音樂(lè)、繪畫(huà)作品，體驗(yàn)色彩變化的豐富，感受藝術(shù)元素所帶來(lái)的情緒表現(xiàn)的感染力。
教學(xué)難點(diǎn)：如何用不同的色彩表達(dá)特定的情緒。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師：教學(xué)課件、范作
學(xué)生：水彩筆或油畫(huà)棒、水粉畫(huà)工具、抹布等
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
1、今天，老師帶來(lái)了4位體育明星，猜猜他們的情緒。
2、能給他們配上合適的聲音嗎？
3、你還知道哪些情緒？
（興趣是最好的老師，激起學(xué)生的探究興趣尤為重要。用孩子們熟悉喜歡的姚明，劉翔等體育明星圖片導(dǎo)入，猜猜他們的情緒，并給他們配音，把情緒表露出來(lái)，體驗(yàn)不同的情緒，為表現(xiàn)情緒作好鋪墊。）
二、聯(lián)系生活、情緒探究
這節(jié)課，我們將嘗試著用色彩和線條把我們的情緒表露出來(lái)，大家想試一下嗎？板書(shū)：畫(huà)情緒
1、在視覺(jué)中，色彩最直接地影響人的情緒，其實(shí)在我們生活中就有許多利用色彩來(lái)調(diào)解人的情緒的，不知你有注意到?jīng)]有？
我們來(lái)看一組圖片：醫(yī)院結(jié)婚
你發(fā)現(xiàn)了什么?有沒(méi)有思考為什么呢?
�。ò咨茏屓擞X(jué)得安靜，平和，有利于病人休息治療。）（紅色能讓人覺(jué)得特別熱烈喜慶）
是不是感覺(jué)很神奇，其實(shí)還有很多呢。
2、把你所認(rèn)同的色彩與情緒連接起來(lái)。
藍(lán)色寧?kù)o悠遠(yuǎn)
綠色輕松愉快
紫色溫馨夢(mèng)幻灰色沉悶壓抑
�。ㄓ蒙钪谐Ｒ�(jiàn)的醫(yī)院，喜慶的場(chǎng)景，感受色彩與情緒的聯(lián)系，體驗(yàn)色彩與情緒在生活中有機(jī)結(jié)合。連線題則由具體上升到抽象，讓學(xué)生體驗(yàn)色彩與情緒的聯(lián)系。）
3、我們還可用這些色彩知識(shí)來(lái)解決一些生活中的問(wèn)題。
一個(gè)寒冷的冬天，一位獨(dú)居的老人，他想給房間涂上顏色，涂什么比較好呢？為什么？
�。ㄓ删唧w到抽象，再由抽象應(yīng)用到生活。這一環(huán)節(jié)，既鞏固了色彩與情緒的知識(shí)，又讓學(xué)生用學(xué)到的知識(shí)解決身邊的問(wèn)題，學(xué)以致用。同時(shí)讓學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)心老人。）
三、音畫(huà)結(jié)合、探尋方法。
1、出示兩幅畫(huà)畫(huà)情緒作品：
學(xué)生猜情緒，并問(wèn)為什么這么猜？
2、大家猜的對(duì)嗎？先聽(tīng)兩段音樂(lè)，因?yàn)檫@兩幅畫(huà)源自這兩段音樂(lè)。放（《二泉映月》《金蛇狂舞》）
你從音樂(lè)中聽(tīng)出了什么？
簡(jiǎn)介這兩首曲子。
2、出去書(shū)中的畫(huà)情緒作品，猜猜哪些是表示愉快的情緒的，哪些是表示不愉快的。你為什么這么猜呢？你發(fā)現(xiàn)了什么？在此基礎(chǔ)上，總結(jié)板書(shū)：色彩鮮艷有序色彩灰暗、雜亂。
（此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，注重音樂(lè)與繪畫(huà)的整合，讓學(xué)生通過(guò)畫(huà)面猜情緒，聽(tīng)音樂(lè)驗(yàn)證情緒，并在學(xué)生猜的過(guò)程中，總結(jié)歸納出畫(huà)情緒的一些特點(diǎn)，讓學(xué)生自己去探究，去體會(huì)，去領(lǐng)悟。）
四、情緒體驗(yàn)，自主創(chuàng)作
1、在生活中，我們有自己的喜怒哀樂(lè)，有時(shí)會(huì)因媽媽給我們買一件漂亮的衣服激動(dòng)不已，有時(shí)會(huì)因一次考試失利流下傷心的淚水，有時(shí)會(huì)因上課做小動(dòng)作沒(méi)被老師發(fā)現(xiàn)偷偷竊喜，有時(shí)會(huì)因同學(xué)之間的一點(diǎn)矛盾心事重重，
想一想你曾經(jīng)
有過(guò)哪些難忘的情緒呢？
2、你打算怎么表現(xiàn)這獨(dú)特的情緒呢？交流，匯報(bào)。
3、讓我們用手中的畫(huà)筆，描繪出當(dāng)時(shí)的情緒。
�。ㄋ囆g(shù)源于生活，高于生活。喚醒學(xué)生的情緒體驗(yàn)，交流各自的情緒變化，深化情緒，為表現(xiàn)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在學(xué)生創(chuàng)作的過(guò)程中，教師要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生，特別是后進(jìn)生，要多指導(dǎo)，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的快樂(lè)。）
五、多維評(píng)價(jià)、個(gè)性表達(dá)
1、黑板上貼滿了美術(shù)家的作品，我們來(lái)共同賞析一下，你最喜歡哪一幅，為什么？
學(xué)生評(píng)價(jià)。教師評(píng)價(jià)。
2、學(xué)生談一談作品的得意之處或精彩之處。
（《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，在義務(wù)教育階段，評(píng)價(jià)主要是為了促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。因此，評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)要體現(xiàn)多維性和多級(jí)性。在評(píng)價(jià)過(guò)程中，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己畫(huà)得精彩或得意之處，再請(qǐng)看的同學(xué)談?wù)剬?duì)畫(huà)的感覺(jué)。這一互動(dòng)交這一互動(dòng)交流的過(guò)程，讓學(xué)生大膽展現(xiàn)了自我，增強(qiáng)了學(xué)生的自信心，沒(méi)有輪到上臺(tái)展示機(jī)會(huì)的同學(xué)，鼓勵(lì)下課可以互相評(píng)價(jià)，互相猜猜別人的作品表達(dá)的.是什么樣的情緒，讓他們學(xué)會(huì)要大膽地表現(xiàn)自己。每個(gè)孩子都希望得到老師的肯定與表?yè)P(yáng)，只要有一點(diǎn)進(jìn)步我都給予鼓舞和評(píng)價(jià)：“你的畫(huà)與眾不同”、“你的畫(huà)太有震撼力了”等）
六、拓展欣賞，情緒延伸
1、欣賞大師的作品。
你從中讀懂了什么？
2、今天我們學(xué)習(xí)了《畫(huà)情緒》，大家有收獲嗎？高興嗎？是的，生活中有歡笑，有淚水，有成功，更有挫折，不管如何，我們都要微笑著去面對(duì)，相信明天一定會(huì)更加美好，快樂(lè)。
�。ㄐ蕾p大師的作品，不僅讓學(xué)生受到藝術(shù)的熏陶，更要通過(guò)欣賞，與大師對(duì)話，品味作品中流露出的情緒，及學(xué)生對(duì)作品獨(dú)特的理解。老師的結(jié)語(yǔ)既是
本節(jié)課的小結(jié)，又是對(duì)學(xué)生一次情感的教育，升華了對(duì)情緒的理解。）
反思：
這篇教學(xué)設(shè)計(jì)，我不斷思考，不斷實(shí)踐，上著改著，改著上著。主要有以下亮點(diǎn)：
一、以情激趣，情趣交融�！睹佬g(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》：興趣是學(xué)習(xí)美術(shù)的基本動(dòng)力之一。上課伊始，出示學(xué)生喜歡的體育明星圖片，并給他們的情緒配上自己的聲音，學(xué)生的興趣一下子，被激發(fā)起來(lái)，他們感到新鮮，有趣。緊接著，用生活中的醫(yī)院，結(jié)婚喜慶的圖片，再次激發(fā)了學(xué)生的求知欲望，學(xué)生都迫切的想弄懂，為什么醫(yī)院里多是白色，喜慶的時(shí)，多用紅色呢？色彩與情緒有什么的關(guān)系呢？音樂(lè)與圖片的結(jié)合，讓學(xué)生受到震憾。畫(huà)作中的情緒，音樂(lè)中的情緒，異曲同工，抽象的音樂(lè)，抽象的色彩都能表達(dá)抽象的主觀情緒，讓學(xué)生感到藝術(shù)的奇妙。
二、注重體驗(yàn)，感受品悟。通過(guò)創(chuàng)設(shè)一個(gè)個(gè)生活中的場(chǎng)景，如：為明星配音，為老人裝修房間等感受情緒的變化，感受色彩與情緒的有機(jī)結(jié)合。在教學(xué)中，教師只是個(gè)引導(dǎo)者，學(xué)生才是學(xué)習(xí)的真正主人。學(xué)生通過(guò)自己的觀察，思考，討論，感悟出畫(huà)情緒的一些方法，特點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生從自己日常的生活體驗(yàn)出發(fā)，感受情緒的喜怒哀樂(lè)，表達(dá)出自己的真實(shí)的情緒變化，從而讓學(xué)生明白藝術(shù)不僅是給別人看的，更是一種絕好的自我表現(xiàn)的手段。
三、陶情冶性，提高素養(yǎng)。在教學(xué)中，每一個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，每一張圖片的使用，每一句教學(xué)語(yǔ)言的錘煉，都力圖體現(xiàn)美術(shù)學(xué)科的特色，讓學(xué)生在美的圖片，美的語(yǔ)言，精巧的設(shè)計(jì)中受到熏陶，陶冶情操。健康向上的體育明星，激發(fā)著孩子們向上的精神，為老人裝修房間，培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)及責(zé)任感，并激發(fā)他們幫助他人創(chuàng)造美好生活的愿望與能力。
五年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案9
教材分析
1、 鬧花燈，又叫燈彩，是我國(guó)流傳甚廣且歷史悠久的民間傳統(tǒng)工藝。本課花燈為題材內(nèi)容，通過(guò)賞燈、說(shuō)燈、做燈實(shí)施教學(xué)活動(dòng)，了解“花燈”這一民間藝術(shù)。
2、 以[綜合-探索]為學(xué)習(xí)目標(biāo)，運(yùn)用運(yùn)動(dòng)、光、電等科學(xué)常識(shí)，用生活中的廢舊材料，設(shè)計(jì)并制作簡(jiǎn)單而有創(chuàng)意的立體造型——花燈。
3、 體會(huì)美術(shù)與傳統(tǒng)文化的關(guān)系。
學(xué)情分析
1、通過(guò)音畫(huà)展示，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，并將學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)緊密聯(lián)系在一起。
2、讓學(xué)生從實(shí)際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨(dú)特魅力。
3、注重學(xué)生的'參與，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，以合作、探究的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。
教學(xué)目標(biāo)
1、了解元宵節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣。
2、學(xué)習(xí)彩燈的基本制作方法。
3、培養(yǎng)熱愛(ài)中華民族文化的情感。
4、欣賞彩燈，感受元宵節(jié)熱烈的氣氛。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：了解元宵節(jié)習(xí)俗，欣賞彩燈并學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)制作彩燈。
教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生掌握彩燈的基本制作方法并能較好地完成作品。
教學(xué)過(guò)程
一是通過(guò)觀察花燈，了解花燈的特征，認(rèn)識(shí)、感受花燈的美。
二師生共同嘗試探究花燈制作的基本過(guò)程。在這一過(guò)程中，我對(duì)制作、裝飾方法作指導(dǎo)，如穗子的形狀、數(shù)量、安放位置，裝飾手法(描繪、剪貼等)的運(yùn)用，花燈骨架的造型以及捆扎成型的小竅等，每講到一處，我都提供相應(yīng)的圖片欣賞。
三、通過(guò)嘗試、實(shí)踐，掌握制作花燈基本方法和步驟，感受花燈造型的奇妙和表現(xiàn)的樂(lè)趣。
四、學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，以小組合作的方式進(jìn)行作。
五、作業(yè)評(píng)析
五年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案10
一、教材分析
（一）綜合分析
命題畫(huà)創(chuàng)作，的資料是為引起學(xué)生的聯(lián)想，使他們由此及彼，展開(kāi)思路，回憶起更豐富多彩，更有趣味的內(nèi)容。啟發(fā)學(xué)生回憶見(jiàn)過(guò)的秋天的景象，增進(jìn)學(xué)生熱愛(ài)大自然的美好情感。要求不拘形式，創(chuàng)作時(shí)只要畫(huà)出“印象”最深、最感興趣的內(nèi)容。組織畫(huà)面的構(gòu)圖，用不同的方法，渲染秋天氣氛。也可以借用各種材料渲染秋天的“瑟瑟”景象，以此來(lái)表現(xiàn)內(nèi)心對(duì)秋天的感受。
（二）教學(xué)目標(biāo)
①通過(guò)記憶畫(huà)的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生以繪畫(huà)形式表現(xiàn)對(duì)生活的認(rèn)識(shí)，提高他們的形象思維能力和發(fā)現(xiàn)生活美的敏感性。
�、谕ㄟ^(guò)“秋風(fēng)瑟瑟”記憶畫(huà)的創(chuàng)作，增進(jìn)學(xué)生熱愛(ài)大自然的美好情感。
二、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)
（一）課前準(zhǔn)備
準(zhǔn)備有關(guān)秋天的錄像、圖片資料。
準(zhǔn)備豐富的繪畫(huà)工具及各種廢舊材料：如彩色水筆、水粉或水彩顏料。
（二）教學(xué)過(guò)程：
感受：教師組織學(xué)生到大自然中尋找秋天特征，感受秋天美景。
游戲：比一比、看一看誰(shuí)找的秋天特征多。
賞析：教材及中外名畫(huà)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析，鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)己的感受和看法。
與語(yǔ)文學(xué)科相結(jié)合，課前可以閱讀描寫秋天的文章，嘗試進(jìn)行配圖教學(xué)。花”。
創(chuàng)作表現(xiàn)：緊扣主題，聯(lián)想創(chuàng)作。
討論“秋風(fēng)瑟瑟”四字的'內(nèi)涵，采用多種教學(xué)方法合作學(xué)習(xí)，進(jìn)行集體畫(huà)創(chuàng)作。
三、學(xué)習(xí)建議：
是否在討論和欣賞過(guò)程中大膽有發(fā)表自己的意圖，表達(dá)自己對(duì)秋天的感受。
是否積極地參與活動(dòng)，有獨(dú)到的見(jiàn)解。
能否運(yùn)用所學(xué)過(guò)的美術(shù)知識(shí)，大膽表現(xiàn)秋景。
能否巧妙運(yùn)用多種材料渲染秋天的景象，有新意。
四、教師教學(xué)隨筆：
五年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案11
一、教材分析（教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)）
該教材改變過(guò)去以技術(shù)訓(xùn)練為中心的教學(xué)體系，確立以審美教育為核心，繪畫(huà)、工藝、欣賞并重的教學(xué)體系，著力真善美學(xué)生的審美情趣。根據(jù)小學(xué)生的身心特點(diǎn)，注意聯(lián)系生活實(shí)際，注意民族性、時(shí)代性，選擇思想性、知識(shí)性、實(shí)用性、趣味性等教學(xué)內(nèi)容。
（一）、對(duì)學(xué)生進(jìn)行美育教育，逐步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然美、社會(huì)生活美、藝術(shù)美的感受，愛(ài)好和審美能力。
（二）促進(jìn)學(xué)生智力和才能的發(fā)展。
（三）使學(xué)生掌握美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。
重點(diǎn)：
1、用繪畫(huà)和制作表現(xiàn)看到和想象的事物。
2、通過(guò)寫生，認(rèn)識(shí)一些透視現(xiàn)象。
3、學(xué)習(xí)淺顯的色彩知識(shí)和一些簡(jiǎn)易圖案的設(shè)計(jì)。
4、學(xué)習(xí)淺顯常見(jiàn)美術(shù)字的寫法。
5、學(xué)習(xí)淺顯的彩墨畫(huà)知識(shí)和技法。
6、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的手工的基本方法。
難點(diǎn)：
1、培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致耐心的操作態(tài)度，進(jìn)一步提高觀察力、形象記憶力、想象力和創(chuàng)造力。
2、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然美、生活美、藝術(shù)美的感受力。
3、讓學(xué)生了解中國(guó)古來(lái)的文化，對(duì)中國(guó)的傳統(tǒng)繪畫(huà)有一定的了解，及一些正確執(zhí)筆、運(yùn)筆與運(yùn)墨的方法。
4、培養(yǎng)學(xué)生民族自豪感。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、通過(guò)美術(shù)課堂教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)各種方式的學(xué)習(xí)，提高美術(shù)審美能力，體會(huì)審美情趣。
2、了解美術(shù)的基本知識(shí),認(rèn)識(shí)美術(shù)工具,并在學(xué)習(xí)過(guò)程中豐富經(jīng)驗(yàn)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手、動(dòng)腦的能力和學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力、欣賞與評(píng)述能力。
三、主要教學(xué)措施
1、教學(xué)中要注意知識(shí)的基礎(chǔ)性與應(yīng)用性，使學(xué)生學(xué)好常用的、必要的、有價(jià)值的`知識(shí)和技能，還要注意體現(xiàn)民族性和時(shí)代性。
2、教學(xué)中應(yīng)注意將看看、想想、講講、做做、畫(huà)畫(huà)、玩玩等活動(dòng)和繪畫(huà)、工藝、欣賞等內(nèi)容有機(jī)結(jié)合起來(lái)。
3、在教學(xué)方法上不宜過(guò)分強(qiáng)調(diào)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃孛杞Y(jié)構(gòu)、透視規(guī)律、色彩原理等，以免束縛學(xué)生的自由想象和個(gè)性發(fā)展。
4、通過(guò)教學(xué)評(píng)價(jià)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
四、 課外拓展方法
1、積極拓展課后內(nèi)容，如《安全標(biāo)識(shí)》《民間木雕》《彩色的世界》……滲透相關(guān)課外知識(shí)，增加文化內(nèi)涵。
2、注重課前準(zhǔn)備和課前知識(shí)的積累，在信息積累的過(guò)程中了解課堂內(nèi)容。
五、教學(xué)進(jìn)度表
1悠悠北山街綜合探索關(guān)注傳統(tǒng)、文化探訪
2安全標(biāo)識(shí)設(shè)計(jì)應(yīng)用標(biāo)志設(shè)計(jì)、安全意識(shí)、校園生活
3童搖童畫(huà)欣賞評(píng)述繪畫(huà)表現(xiàn)、文學(xué)素養(yǎng)
4大盒子小舞臺(tái)設(shè)計(jì)運(yùn)用立體造型、設(shè)計(jì)創(chuàng)新、人與社會(huì)
5民間木雕造型表現(xiàn)傳統(tǒng)手藝、民族文化
6門的裝飾設(shè)計(jì)運(yùn)用裝飾藝術(shù)、生活感悟
7生動(dòng)的泥塑人物造型表現(xiàn)觀察表現(xiàn)、熱愛(ài)生活、人與自然
8收獲的季節(jié)總和探索熱愛(ài)自然、美好情感
9水墨畫(huà)動(dòng)物造型表現(xiàn)水墨表現(xiàn)、天真童趣
五年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案12
課時(shí)：2課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、在了解美術(shù)字知識(shí)和漢字結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，了解筆畫(huà)、筆順與書(shū)寫方法。2、學(xué)習(xí)美術(shù)字的基本書(shū)寫方法與美化方法。
3、培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力與表現(xiàn)力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)字的興趣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、了解美術(shù)字基礎(chǔ)知識(shí)，掌握變體美術(shù)字的書(shū)寫方法與美化方法。2、提高學(xué)生想象能力和表現(xiàn)能力，感受趣味美術(shù)字的樂(lè)趣。
教具學(xué)具：記號(hào)筆、水彩筆、熒光筆、各種美術(shù)字和變體美術(shù)字
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)
①認(rèn)識(shí)基本美術(shù)字體及其特點(diǎn)：
出示宋體、黑體等基本文字引導(dǎo)學(xué)生欣賞其特點(diǎn)。
宋體：端莊大方，筆畫(huà)橫細(xì)直粗，點(diǎn)上尖下圓，橫畫(huà)收筆有頓角，筆畫(huà)轉(zhuǎn)折時(shí)頓角明顯。
黑體：筆畫(huà)橫豎一樣粗，方頭方尾，醒目有力。
�、谛蕾p基本美術(shù)字體和變體美術(shù)字的比較
出示范字“花”兩種美術(shù)字引導(dǎo)學(xué)生觀察那種更有趣味？為什么？
二、講授新課
�、僬J(rèn)識(shí)趣味文字的特點(diǎn)：
趣味美術(shù)字是根據(jù)文字的內(nèi)容和含義，運(yùn)用豐富的想象力把文字的筆畫(huà)進(jìn)行變形、加工、裝飾而成的，使之更加夸張、突出、醒目、美觀。趣味美術(shù)字在藝術(shù)上有較大的自由變化，所以其特點(diǎn)是：具形象、又簡(jiǎn)潔、美觀、生動(dòng)、有趣等。 ②趣味文字的分類
�。�、筆畫(huà)變化：改變筆畫(huà)的形狀或粗細(xì)，使之更有裝飾性。
ｂ、字形變化：改變字的外形，使之更有造型感。
�。恪⒔Y(jié)構(gòu)變化：將某筆畫(huà)進(jìn)行夸大或縮小來(lái)求新穎的效果。
�。�、形象性：根據(jù)文字含義運(yùn)用形象圖案來(lái)裝飾字體。
�、坌蕾p優(yōu)秀美術(shù)字
引導(dǎo)學(xué)生分析其特色和藝術(shù)感，感受它的趣味性。
欣賞課本范字，學(xué)生進(jìn)行分析。
�、苎菔久佬g(shù)字書(shū)寫的'步驟和特點(diǎn)：
�。帷⑹紫扔贸咦佣ㄎ淖值拇笮『托螤�。
ｂ、再根據(jù)外形、結(jié)構(gòu)、筆畫(huà)的特點(diǎn)用單線寫出字形。
�。恪⑷缓蟾鶕�(jù)文字的含義應(yīng)用夸張、形象手法設(shè)計(jì)趣味美術(shù)字體。如：波浪的設(shè)計(jì)和書(shū)寫，為突出浪花的形象采用曲線圓點(diǎn)來(lái)裝飾浪花的效果，具形象又有趣。還有“時(shí)間”采用小鬧鐘來(lái)代替日字，很有說(shuō)服力，具有特殊的意義。 ｄ、最后運(yùn)用色彩基礎(chǔ)知識(shí)對(duì)比色和鄰近色來(lái)強(qiáng)調(diào)趣味文字的美。
3、引導(dǎo)學(xué)生同桌討論交流你所選的文字將應(yīng)用什么形式來(lái)改變？
4、學(xué)生起稿設(shè)計(jì)文字，突出趣味性。
三、學(xué)生制作，教師輔導(dǎo)
四、小結(jié)：下節(jié)課繼續(xù)作業(yè)
第二課時(shí)
一、組織教學(xué)
二、講授新課
1、欣賞趣味文字在生活中的運(yùn)用。
如“閱覽室”的提示牌運(yùn)用趣味美術(shù)字和花邊制作的提示牌，作用大又美觀�！坝斡攫^”提示牌運(yùn)用自由體美術(shù)字加上簡(jiǎn)潔的浪花，還有“歡迎”提示牌的制作醒目美觀。
2、如何制作提示牌？
先設(shè)計(jì)提示牌的立體造型，用彩色卡紙剪裁成長(zhǎng)方形，在中間裁一個(gè)半園形再折疊成立體三角形，展開(kāi)在半圓形上設(shè)計(jì)所需要趣味文字如：“音樂(lè)會(huì)”（也可根據(jù)提示牌的造型來(lái)設(shè)計(jì)字型）配上色彩并裝飾上合適的紋樣，最后把三角形連接起來(lái)。
三、學(xué)生練習(xí)制作，教師輔導(dǎo)
四、作品展示評(píng)比
五年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案13
第1課 哆來(lái)咪
教學(xué)目標(biāo)
◆培養(yǎng)學(xué)生敏銳的感受能力，提高藝術(shù)綜合素質(zhì)；
◆認(rèn)識(shí)色彩、形體漸變的規(guī)律，感受色彩、形體的秩序美；
◆學(xué)會(huì)恰當(dāng)調(diào)配顏色和較均勻地著色的方法；
◆掌握立體造型的簡(jiǎn)單方法。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
對(duì)形體、色彩漸變韻律有感性認(rèn)識(shí)，并能夠調(diào)出漸變的色彩
教學(xué)準(zhǔn)備
玻璃杯7個(gè)，顏料等
教學(xué)程序案序： 1
一、欣賞導(dǎo)入
1.課件出示戰(zhàn)國(guó)時(shí)的編鐘欣賞并講一講它的歷史。
2.學(xué)生閉上眼睛一起欣賞優(yōu)美的編鐘樂(lè)曲。教師出示漸變色的圖片。
3.想一想它為什么能發(fā)出不同的音高，形成美妙的旋律？
4.教師小結(jié)：因?yàn)榍嚆~鐘的`大小漸次變化，所以敲擊不同的音階產(chǎn)生了優(yōu)美的旋律。
二、分組制作
1.出示七個(gè)透明玻璃瓶、水，并在瓶中隨意加入不等量的水， 請(qǐng)學(xué)生敲一敲瓶子聽(tīng)聽(tīng)聲音。
2.思考如何利用水和瓶子做出能敲出漸次變化的音高。
講解規(guī)則：七人為一組，小組討論后，看哪組最快想出一個(gè)辦法并做好。
3.敲一敲、聽(tīng)一聽(tīng)、調(diào)一調(diào)，聽(tīng)聽(tīng)音準(zhǔn)嗎？講一講為什么能敲出漸次變化的音高。
4.師生小結(jié)：瓶中的。水量漸次變化就能產(chǎn)生音高的逐漸變化。相同的物體，空間越小音調(diào)越高，空間越大音調(diào)越低。
5.請(qǐng)學(xué)生在這七個(gè)水瓶中加入同等量的色水，看看發(fā)生了什么變化？想一想，為什么會(huì)有這種變化？
6.師生小結(jié)：因?yàn)槊總�(gè)瓶子里的水是漸次變化的，所以加入同等量的顏色后色彩就發(fā)生了漸次變化。
三、裝飾美化
1.思考如何將這七個(gè)能敲出音高變化的水瓶，裝飾成漂亮的打擊樂(lè)器“水瓶琴”。
2.裝飾要簡(jiǎn)單，裝飾物過(guò)多會(huì)影響水瓶琴的發(fā)音。每個(gè)瓶子所貼的裝飾物要一樣多，以免影響水瓶琴音高的準(zhǔn)確性。
四、即興表演
小組同學(xué)用“水瓶琴”敲打一首簡(jiǎn)單的曲子，比一比哪組音最準(zhǔn)、曲子最優(yōu)美，哪組的“水瓶琴”最漂亮。
(活動(dòng)二) 案序：2
一、欣賞導(dǎo)入
1.欣賞有漸變效果的繪畫(huà)作品。
2.教師提問(wèn)：這些畫(huà)在色彩變化上有什么共同的規(guī)律？
3.學(xué)生答，教師小結(jié)：它們的色彩發(fā)生了逐漸變化。
在優(yōu)美的音樂(lè)旋律聲中課件展示幾張運(yùn)用漸變色彩裝飾的繪畫(huà)作品。
二、認(rèn)識(shí)現(xiàn)象
1.教師提問(wèn)：你們知道生活中哪些地方有漸變現(xiàn)象嗎？
2.教師出示圖片，提問(wèn)：圖中哪些地方出現(xiàn)了色彩的漸變？
課件展示幾張有漸變色攝影圖片。
三、掌握規(guī)律
1.教師出示紅一黃、黃一綠、綠一藍(lán)、藍(lán)一紫、紫一紅五組色彩漸變系列的卡片，請(qǐng)四位同學(xué)整理色彩卡片按漸變的順序擺出來(lái)貼在黑板上。
五年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案14
教材分析
禮品包裝屬于商品裝潢設(shè)計(jì)領(lǐng)域，商品裝潢設(shè)計(jì)包括很多因素，如：包裝的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、圖案設(shè)計(jì)、色彩設(shè)計(jì)、外部裝飾設(shè)計(jì)等。包裝結(jié)構(gòu)是為了保護(hù)商品，便于運(yùn)輸、銷售和美觀等要求而設(shè)計(jì)的，比較常見(jiàn)的結(jié)構(gòu)形式有：盒式、袋式、異形式等，本課中所展現(xiàn)的主要為盒式和結(jié)扎式。包裝的圖案設(shè)計(jì)、色彩設(shè)計(jì)、立體裝飾的設(shè)計(jì)及所運(yùn)用材料等因素能夠表達(dá)出作者的審美情趣，體現(xiàn)禮品包裝的性質(zhì)，渲染氣氛，以體現(xiàn)美好的祝福和深厚的情誼，這一點(diǎn)從現(xiàn)今中秋佳節(jié)期間豐富多彩的月餅包裝設(shè)計(jì)中就能體現(xiàn)得淋漓盡致。對(duì)于五年級(jí)的小學(xué)生來(lái)講，結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)比較復(fù)雜，理性的東西較多，所以本課的重點(diǎn)側(cè)重于包裝的圖案、色彩、立體裝飾方面。
學(xué)情分析
這是人教版美術(shù)學(xué)科五年級(jí)上冊(cè)第4課。這節(jié)課，主要是想通過(guò)生活中真真切切的實(shí)踐、創(chuàng)造和情感的感受，讓學(xué)生在學(xué)到知識(shí)的同時(shí)，也感受到關(guān)愛(ài)別人和受到別人關(guān)愛(ài)是多么的幸福和快樂(lè)！為此，我在整個(gè)課堂，都貫穿了一個(gè)愛(ài)，而“禮品”就是我們生活中表達(dá)愛(ài)的一種形式之一。
教學(xué)目標(biāo)
1．讓學(xué)生了解禮物包裝的作用，知道禮物包裝的重要性。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)禮品包裝的興趣。
2．通過(guò)折、剪、粘等技法，給禮物穿上美麗的外套。能設(shè)計(jì)出與眾不同的包裝。
3．將廢舊的盒子或紙袋，進(jìn)行重新美化與包裝。耳目一新的感覺(jué)讓學(xué)生感受到美化生活用品的樂(lè)趣。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：講解禮物外包裝的設(shè)計(jì)方法。
教學(xué)難點(diǎn)：各種不同包裝材料的巧妙地設(shè)計(jì)利用。
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入：情境導(dǎo)入，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)：
出示學(xué)生在教師節(jié)時(shí)送的一些包裝精美的.小禮物。
師：同學(xué)們，你們送給老師的這些禮物，老師可喜歡了，不僅因?yàn)樗碇瑢W(xué)們的心意，還因?yàn)樗鼈兊陌b非常精美，能告訴老師你們是怎樣包裝的嗎？
生自由發(fā)言。
師：是呀，禮品配上精美的包裝，更顯得禮品的珍貴，也更能表達(dá)同學(xué)們的一片心意和美好情感。禮品經(jīng)過(guò)包裝后送出，能使收禮人感到受到尊重而更加喜悅。所以，讓禮品穿上美麗的外套，能使人們更加喜愛(ài)。
引出課題：禮物的外套
二、探究交流，掌握包裝方法
1、教師展示課件，講解方型紙盒的包裝，讓學(xué)生學(xué)會(huì)包裝方法。
包裝方型紙盒的方法步驟：
�。�1）根據(jù)廢舊盒子的大小裁剪與之相適應(yīng)包裝紙的大小，將盒子放在包裝紙的正中央。
（2）用雙面膠或膠水接合兩邊。
（3）抓住包裝紙，沿著禮盒邊緣，將有打折的部分往下折。左右部分的紙，也是沿著禮盒邊緣往中間折入。
�。�4）將底部的紙對(duì)折，再粘上雙面膠或膠水固定，注意折線須對(duì)準(zhǔn)盒高的中線。另一面做法相同。
�。�5）用柔軟的材料制作花束系在理盒上。
2、讓學(xué)生討論不同的禮物到底是怎么包裝的，先小組討論，后師生交流。
三、嘗試練習(xí)（播放音樂(lè)）
1、學(xué)生練習(xí)：用廢舊的盒子或紙袋，嘗試進(jìn)行重新美化與包裝�？梢栽O(shè)計(jì)單獨(dú)一個(gè)的包裝，也可以設(shè)計(jì)幾個(gè)一組的包裝。
2、教師巡視全班，對(duì)于完成作業(yè)有困難的學(xué)生要重點(diǎn)加以指導(dǎo)。
四：點(diǎn)評(píng)作業(yè)
學(xué)生之間，師生之間互相點(diǎn)評(píng)，看誰(shuí)的作品最有新意，包裝得最好看。大家評(píng)出優(yōu)秀作品加以表?yè)P(yáng)，并在擺放在教室里進(jìn)行展示。
五：拓展延伸：
除了今天我們?cè)O(shè)計(jì)的以外，我們還可以將包裝設(shè)計(jì)裝飾成小動(dòng)物、小娃娃、旅行鞋、星星等形狀。
六、教師總結(jié)：
通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？
五年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案15
課題：色彩的對(duì)比
課時(shí)：2課時(shí)
課堂類型：造型 表現(xiàn) 欣賞 評(píng)述
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)和運(yùn)用色彩的對(duì)比知識(shí)，四年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案--色彩的對(duì)比。
2、引導(dǎo)學(xué)生正確表達(dá)自己對(duì)色彩的感覺(jué)，提高學(xué)生畫(huà)色彩畫(huà)的興趣。
3、讓學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)過(guò)程，學(xué)習(xí)好方法，感悟色彩的強(qiáng)烈對(duì)比效果。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、從感受色彩對(duì)比以及產(chǎn)生美的效果，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)色彩美的表現(xiàn)力。
2、大膽運(yùn)用色彩對(duì)比知識(shí)于練習(xí)中。
教具學(xué)具：繪畫(huà)工具
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)
二、講授新課：
1、導(dǎo)入新課：出示冷暖色兩幅圖片
a、請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你對(duì)這兩幅畫(huà)的感受。
b、組織學(xué)生用油畫(huà)棒按色相推移排列成一個(gè)色環(huán)。
2、新授：
(1)師出示課件“色相環(huán)、對(duì)比色、補(bǔ)色”。
我們生活的環(huán)境里，因?yàn)橛辛缩r艷的色彩對(duì)比，使我們的生活變得更加美麗。今天我們繼續(xù)來(lái)認(rèn)識(shí)在色彩中對(duì)比最強(qiáng)烈、最鮮明的顏色。我們稱兩個(gè)相互作為補(bǔ)色的顏色為對(duì)比色。
(2)師出示色彩的對(duì)比圖片課件。學(xué)生了解色彩知識(shí)，感受。
(3)欣賞和分析
a、欣賞民間年畫(huà)，談一談運(yùn)用了哪些對(duì)比色?說(shuō)一說(shuō)你有什么新的感受。
b、繪畫(huà)中色彩的運(yùn)用(進(jìn)入繪畫(huà)色彩的運(yùn)用版塊)。
c、談校園的色彩，師引導(dǎo)，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行珍惜校園美的教育。
(4)生活中色彩對(duì)比的運(yùn)用
(5)師生總結(jié)梳理
三、學(xué)生作業(yè)、教師輔導(dǎo)：
四、學(xué)生作品展評(píng)：
五、收拾與整理
《色彩的對(duì)比》教案及教學(xué)反思
樂(lè)亭鎮(zhèn)井坨小學(xué) 王學(xué)文
教材版本：冀版《美術(shù)》教材第11冊(cè)第1課
教學(xué)設(shè)計(jì)思路：本課主要是要讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)什么是色彩對(duì)比，它在生活應(yīng)用在哪些方面。這些是通過(guò)一些師生互動(dòng)游戲、欣賞生活與大自然的圖片、多方面引導(dǎo)學(xué)生在了解、感受色彩對(duì)比美的特點(diǎn)，讓學(xué)生了解色彩的視覺(jué)規(guī)律，進(jìn)而運(yùn)用色彩對(duì)比的視覺(jué)規(guī)律來(lái)表現(xiàn)美。也為下節(jié)課色彩調(diào)和奠定基礎(chǔ)。學(xué)生人數(shù)為30人，在課堂教學(xué)中以小組的形式分成六組，目的是便于孩子們上課材料的分發(fā)使用和相互學(xué)習(xí)。
教學(xué)目標(biāo)：
�。�1） 通過(guò)欣賞和講解。讓學(xué)生理解什么是色彩對(duì)比。
（2） 通過(guò)分析生活和藝術(shù)作品中的色彩效果，使學(xué)生在感受色彩對(duì)比的形式美感等同時(shí)能初步運(yùn)用色彩對(duì)比規(guī)律。
教具、學(xué)具：
1．各種生活中有明顯色彩對(duì)比的圖片。
2．老師準(zhǔn)備十二色相環(huán)及各種彩紙動(dòng)物剪影。
3．學(xué)生準(zhǔn)備的作業(yè)紙、各種條狀或塊狀彩紙。
課堂教學(xué)實(shí)錄：
一（師生互動(dòng)激趣，創(chuàng)設(shè)情境）
1．師：今天開(kāi)始講課前我們先做一個(gè)小游戲：我說(shuō)一個(gè)字或詞，看誰(shuí)反應(yīng)最快說(shuō)出它的反義詞。課堂氣氛輕松，這時(shí)抓準(zhǔn)時(shí)機(jī)進(jìn)入下一個(gè)環(huán)節(jié)。）
2．師：我們剛才說(shuō)的那些詞在大自然是常見(jiàn)的現(xiàn)象。（觀看大自然的圖片）這些出現(xiàn)在大自然中反差比較大的現(xiàn)象我們稱它們?yōu)槭裁船F(xiàn)象？生答：對(duì)比現(xiàn)象。
3.
剛才你們的反應(yīng)很快，現(xiàn)在老師考考你們的眼力：師：這有兩張圖片，我每張圖片只放2秒鐘。看看誰(shuí)能看出圖片中是什么？（放圖片兩張：一張是紅色的小魚(yú)周圍是綠色的小草，一張是貓頭鷹灰褐色的與周圍環(huán)境很類似）學(xué)生第一張比第二張容易識(shí)別。為什么第一張圖片我們一下子就能分辨出來(lái)，而第二張圖片分辨起來(lái)要困難些？引出物體與背景間存在色彩對(duì)比：色彩中也存在對(duì)比，我們稱之為色彩對(duì)比，教案《四年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案--色彩的對(duì)比》。（出示課題）
二、（邊說(shuō)邊學(xué)
自主學(xué)習(xí)）貼（強(qiáng)烈對(duì)比的字和色相環(huán)）
師：給你們一分鐘的時(shí)間在你們手中的水彩筆中找出你認(rèn)對(duì)比最強(qiáng)烈的顏色。（學(xué)生積極動(dòng)手找，老師這時(shí)把十二色相環(huán)貼在黑板上。找完后學(xué)生有的把找到的色都舉起來(lái)了。）生1：我找的是綠色和黃色。生2：我找的是藍(lán)色和紅色。生3：我找的是綠色和紅色。生4：我找的是黑色和白色．師：黑色和白色不屬于色彩范疇，是無(wú)色系，這節(jié)課我們不作探討，以后我們?cè)谟懻撍�。（學(xué)生一邊說(shuō)一邊把色在色相環(huán)中標(biāo)一下位置。）
師：我們來(lái)看看誰(shuí)找的對(duì)比更強(qiáng)呢？（拿出學(xué)生說(shuō)得三色卡藍(lán)和黃黃和紫）這三組顏色那組顏色對(duì)比強(qiáng)呢。學(xué)生生齊聲說(shuō)：紅色和綠色。師：它們?cè)谏喹h(huán)中成多少度角？生：180度。師：在色相環(huán)中成180度的，也就是直線對(duì)應(yīng)的`兩個(gè)顏色對(duì)比最強(qiáng)，例如：藍(lán)（老師在色相環(huán)中畫(huà)一直線）讓學(xué)生說(shuō)相對(duì)應(yīng)的強(qiáng)對(duì)比色。師：藍(lán)色和紅色，不看綠色和紅色，與綠色和黃色比相對(duì)對(duì)比強(qiáng)，綠色與黃色相對(duì)對(duì)比弱（一邊說(shuō)一邊把相對(duì)寫在黑板上，來(lái)強(qiáng)調(diào)色彩的對(duì)比是相對(duì)而言的），在色相環(huán)中呈120-180度的為強(qiáng)烈對(duì)比，90-30度之內(nèi)的為柔和對(duì)比。（出示板書(shū)：柔和對(duì)比、強(qiáng)烈對(duì)比）
三、（啟發(fā)引導(dǎo)
拓展思維）
1.
師：我們除了可以利用色彩對(duì)比美化我們的生活之外，還可利用它的規(guī)律在生活中做一些其他的用途。（課件觀看圖片）
師：清潔工的衣服為什么是橘紅色的？學(xué)生一起答：醒目，突出，防止別人撞他。師引導(dǎo)提醒：這種色與周圍環(huán)境。學(xué)生一起說(shuō)：對(duì)比強(qiáng)（引導(dǎo)學(xué)生觀察事物比較的觀察）師：動(dòng)手術(shù)的醫(yī)生為什么穿綠色的？學(xué)生議論紛紛。師：色彩對(duì)比除了前面我們說(shuō)得給人們影響，強(qiáng)烈的互補(bǔ)色還可以緩解人的疲勞，因?yàn)檠羌t色的，與綠色的衣服是互補(bǔ)色，這樣穿醫(yī)生可以
更好的做手術(shù)。
2.
師：這個(gè)同學(xué)說(shuō)得太好了。你們知道嗎，動(dòng)物也是大自然中運(yùn)用色彩對(duì)比的高手？他們運(yùn)用強(qiáng)烈對(duì)比或柔和對(duì)比來(lái)保護(hù)自己。（欣賞分析４－５張圖片后進(jìn)入下一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)）
四、（動(dòng)手實(shí)踐
練習(xí)掌握）
師：現(xiàn)在老師這有許多動(dòng)物，你們利用現(xiàn)有的工具和材料來(lái)幫助他們恐嚇敵人，或者隱藏起來(lái)保護(hù)自己吧。出示一張范畫(huà)來(lái)說(shuō)明制作方法:用色塊或色條來(lái)隱藏動(dòng)物。老師巡視指導(dǎo)，學(xué)生制作中提問(wèn)：注意（是先貼背景還是先貼動(dòng)物呢？先貼中間還是先貼邊上？）
五、（展示評(píng)價(jià)
談?wù)搼?yīng)用）
分別找出幾個(gè)強(qiáng)對(duì)比和弱對(duì)比的作業(yè)到前面展示。提出作業(yè)評(píng)價(jià)要求：
誰(shuí)在來(lái)說(shuō)說(shuō)你的作品用了哪些色，用的是強(qiáng)烈對(duì)比還是柔和對(duì)比？你用你的作品中的色打算作什么呢？學(xué)生上來(lái)說(shuō)。一堂課在愉悅的氣氛中結(jié)束。
色彩的對(duì)比》教學(xué)反思
色彩是繪畫(huà)的形式因素，是藝術(shù)表現(xiàn)的語(yǔ)言之一，它不僅是一門知識(shí)，也是一樣工具，所以在小學(xué)階段，就開(kāi)始慢慢的讓學(xué)生了解色彩，并掌握簡(jiǎn)單的色彩知識(shí)。雖然小學(xué)階段的色彩知識(shí)比較簡(jiǎn)單，但對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)還是有一定難度的。
《色彩的對(duì)比》是五年級(jí)下冊(cè)的一節(jié)課，主要是讓學(xué)生了解色彩的色相對(duì)比，認(rèn)識(shí)對(duì)比色。我在講這節(jié)課時(shí)，課前讓學(xué)生回憶學(xué)過(guò)的和顏色有關(guān)四字詞語(yǔ)，其目的是讓美術(shù)課和語(yǔ)文課有機(jī)的整合，同時(shí)也激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂上由關(guān)于色彩的詞語(yǔ)導(dǎo)入新課，然后由學(xué)過(guò)的色彩知識(shí)——三原色和間色引出色相環(huán)，因?yàn)槊佬g(shù)課中的色彩知識(shí)不多，新舊知識(shí)之間不連貫，這樣設(shè)計(jì)也是讓學(xué)生回憶早已學(xué)過(guò)的知識(shí)，由已知引出未知。學(xué)生了解認(rèn)識(shí)色相環(huán)之后，分組進(jìn)行涂色游戲，兩組選擇同類色，一組選擇鄰近色，兩組選擇色環(huán)中位置相對(duì)應(yīng)的顏色，也就是對(duì)比色。這樣設(shè)計(jì)是讓學(xué)生在實(shí)際操作中感受色彩帶給自己的感受。學(xué)生涂完色之后，將作品貼在一起，然后，讓學(xué)生觀察，哪幅作品最吸引你，為什么?由此總結(jié)出，色相環(huán)中，距離較緊的兩種色相比較，視覺(jué)效果不強(qiáng)烈，對(duì)比弱；距離越遠(yuǎn)的兩種色相相比較，視覺(jué)效果強(qiáng)烈，對(duì)比強(qiáng)，這兩種顏色是對(duì)比色。學(xué)生在色環(huán)中找一找那些顏色是對(duì)比色，選一組自己喜歡對(duì)比色，進(jìn)行繪畫(huà)練習(xí)。
上完這節(jié)課后，覺(jué)得有兩個(gè)地方?jīng)]有達(dá)到設(shè)計(jì)效果，第一是課前，讓學(xué)生說(shuō)有關(guān)顏色的四字詞語(yǔ)，學(xué)生說(shuō)的五顏六色，五彩繽紛，五光十色，都挺好，這也是我設(shè)計(jì)的本意，但也有學(xué)生說(shuō)，黃道吉日，紅杏出墻??而不是花紅柳綠，姹紫嫣紅等這些形容顏色的詞，我覺(jué)得可能和我的提問(wèn)有關(guān)，如果我說(shuō)請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)形容顏色的詞，可能就不會(huì)出現(xiàn)這樣的情況。第二是讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)哪幅作品最吸引你，我的設(shè)計(jì)意圖是讓學(xué)生感受到運(yùn)用對(duì)比色的作品視覺(jué)效果更強(qiáng)烈。其實(shí)學(xué)生也都感受到了，有些學(xué)生說(shuō)運(yùn)用對(duì)比色的作品太亮了，不喜歡，所以覺(jué)得最吸引自己的是其他的作品；還有學(xué)生說(shuō)，有兩幅放在一起作品都是綠色為主，面積大，所以最吸引自己的是這兩幅作品。其實(shí)這兩位同學(xué)在分析的時(shí)候都講出了自己的理由，而且，對(duì)色彩對(duì)比的感覺(jué)都很對(duì)，第一位同學(xué)說(shuō)運(yùn)用對(duì)比色的作品太亮了，恰恰就說(shuō)明這幅作品最吸引他的目光，只不過(guò)他不喜歡，所以他覺(jué)得不吸引他。第二位同學(xué)認(rèn)為綠色面積大，所以吸引他，也對(duì)，色彩對(duì)比中的面積對(duì)比，如果我把兩幅作品分開(kāi)放就不會(huì)出像這種情況
了。
由此，更讓我覺(jué)得，教學(xué)設(shè)計(jì)只有在課堂教學(xué)中才能得到檢驗(yàn)，課堂中出現(xiàn)的或多或少的問(wèn)題只有在不斷的反思中才能解決
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