美術(shù)教案大班(優(yōu)選15篇)
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者，通常會(huì)被要求編寫(xiě)教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么你有了解過(guò)教案嗎？以下是小編精心整理的美術(shù)教案大班，希望對(duì)大家有所幫助。
美術(shù)教案大班1
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)利用廢舊材料，運(yùn)用分割組合的方法表現(xiàn)出有趣的臉；
2、通過(guò)與同伴共同創(chuàng)作，提升合作的意識(shí)；
3、在廢舊利用的過(guò)程中體驗(yàn)創(chuàng)作樂(lè)趣，樹(shù)立環(huán)保觀念。
準(zhǔn)備：各種廢舊材料、ppt、雙面膠、剪刀、筆、
過(guò)程：
一、開(kāi)始部分：
引導(dǎo)幼兒欣賞畢加索作品《朵拉·瑪爾的肖像》
1、出示整幅《朵拉·瑪爾的肖像》，并介紹是畢加索的作品
問(wèn)：這張臉有什么奇特的.地方？
2、出示側(cè)面半幅
問(wèn)：這是什么臉？你是從哪里看出來(lái)的？
3、出示正面半幅
問(wèn)：這是什么臉？你是從哪里看出來(lái)的？
4、教師：畫(huà)家畢加索把人的臉進(jìn)行分割，又重新組合在一起，這種方法就叫分割組合法，這是畢加索自己動(dòng)腦筋創(chuàng)造出來(lái)的一種新畫(huà)法。
二．基本部分：
1、引導(dǎo)幼兒欣賞范例作品
教師：這種分割組合法既可以用在繪畫(huà)上面，也可以用在環(huán)保制作上。
�。�1）出示范例一
問(wèn)：這張臉是怎么組合的？中間是怎么分割的？
這幅畫(huà)用那個(gè)了哪些廢舊材料？
�。�2）出示范例二、三、四、五、
問(wèn)：你最喜歡哪張臉？為什么？
這幾幅畫(huà)有什么相同的地方？
又有什么不同的地方？
�。�3）共同總結(jié)這些作品都用了分割組合的方法，有的是正面和正面的組合，有的是側(cè)面和側(cè)面的組合，還有的是正面和側(cè)面的組合、
2、交代合作要求
教師：請(qǐng)每人找一個(gè)好朋友，兩個(gè)人合作創(chuàng)作一幅有趣的臉。兩個(gè)人要事先商量好，你們打算用什么紙做臉？怎么分割？怎么組合？誰(shuí)來(lái)畫(huà)？誰(shuí)來(lái)剪？要用哪些廢舊材料？商量好就可以動(dòng)手做了。
3、幼兒創(chuàng)作，教師指導(dǎo)、
提醒幼兒分開(kāi)畫(huà)臉時(shí)要商量好各自的方向，不要一順跑最后組合不起來(lái)，并注意保持桌面整潔。
三．結(jié)束部分：
展示作品，并請(qǐng)兩個(gè)同伴共同介紹自己的作品。
介紹重點(diǎn)：
1、是怎樣分割和組合的？
2、使用了哪些廢舊材料？
美術(shù)教案大班2
活動(dòng)目標(biāo)：
1。用剪的技能給大獅子做頭發(fā)，打扮大獅子。
2。在打扮大獅子的過(guò)程中體驗(yàn)幫助別人的樂(lè)趣。
3。教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。
4。樂(lè)意大膽地把自己的想法告訴大家。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
印有獅子頭像的操作紙、皺紋紙、漿糊、盆、范例、剪刀
活動(dòng)重難點(diǎn)：
有目的地剪紙是本次活動(dòng)的一個(gè)重點(diǎn)，盡量讓幼兒能控制好手剪得細(xì)一點(diǎn)。
難點(diǎn)是讓幼兒能將剪下的紙條沿著獅子頭的輪廓進(jìn)行合理粘貼頭發(fā)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、生病的大獅子。
師出示一張沒(méi)有頭發(fā)的獅子，引導(dǎo)幼兒觀察：這只獅子漂亮嗎？為什么？（沒(méi)有頭發(fā)）
師：這只獅子生病了，頭發(fā)都掉光了，大獅子很難過(guò)，我們想辦法來(lái)幫助大獅子好嗎？
討論怎樣來(lái)幫助大獅子？（幫大獅子裝上頭發(fā)）
二、我?guī)痛螵{子做頭發(fā)。
教師出示范例，問(wèn)：現(xiàn)在大獅子有頭發(fā)了嗎？我們用什么來(lái)做大獅子的頭發(fā)？（彩色的皺紋紙）
教師示范講解剪貼大獅子的頭發(fā)：先把皺紋紙順著紋路剪成一細(xì)條一細(xì)條，然后在大獅子的頭上沿著輪廓把剪好的皺紋紙貼上去，注意要把握頭發(fā)的長(zhǎng)短，把長(zhǎng)的剪短些。
請(qǐng)個(gè)別幼兒試著來(lái)給大獅子貼一貼。
幼兒動(dòng)手打扮大獅子，師巡視指導(dǎo)能力弱的孩子，幫助他們一起完成打扮大獅子的任務(wù)。
三、漂亮的大獅子。
將幼兒的作品展示出來(lái)，欣賞變漂亮的'大獅子。
請(qǐng)幼兒來(lái)選一選哪只大獅子頭發(fā)長(zhǎng)得最漂亮。
活動(dòng)反思：
從活動(dòng)過(guò)程來(lái)看，雖然思路清晰明朗，但從課后效果來(lái)看，孩子們的作品大都千篇一律，與老師范畫(huà)中的獅子沒(méi)有什么區(qū)別。失望的同時(shí)，我不禁要問(wèn)自己活動(dòng)中我給自己按排了一個(gè)什么角色？冷靜思考之后，我想還是沒(méi)能走出舊模式：先是教師示范、講解，再幼兒模仿或進(jìn)行簡(jiǎn)單的創(chuàng)作。這種方法既省時(shí)又簡(jiǎn)捷，殊不知它不但抑制了幼兒的創(chuàng)造，而且會(huì)使幼兒產(chǎn)生沒(méi)有自己的想法，盲目服從權(quán)威的心態(tài)，不利于健全人格的發(fā)展。
活動(dòng)之后，一些問(wèn)題總是在困擾著我：怎樣能讓孩子們的作品豐富多彩，怎樣能讓每一個(gè)孩子的作品具有自己的個(gè)性，怎樣能讓每個(gè)孩子都在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展，又能分享到自己成功的快樂(lè)？于是，我又重讀了《綱要》中“引導(dǎo)幼兒接觸周?chē)h(huán)境和生活中美好的人、事、物，豐富他們的感情經(jīng)驗(yàn)和審美情趣，激發(fā)他們發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣�！边@一段話(huà)，受到了很大的啟發(fā)。
美術(shù)教案大班3
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、體驗(yàn)音樂(lè)與古詩(shī)詞的意境，學(xué)習(xí)在音樂(lè)的伴奏聲中有節(jié)奏地吟誦古詩(shī)詞，嘗試用自己的方式表現(xiàn)作品。
2、探索用動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)內(nèi)容，愿意與同伴一起參與音樂(lè)活動(dòng)進(jìn)行表演。
3、嘗試根據(jù)古詩(shī)情境進(jìn)行繪畫(huà)。
4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
5、讓學(xué)生了解清明的習(xí)俗。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、幼兒在語(yǔ)言活動(dòng)中已經(jīng)會(huì)吟誦《清明》這首詩(shī)歌，并對(duì)清明節(jié)有一定的認(rèn)識(shí)。
2、材料準(zhǔn)備：《清明》圖片，音樂(lè)，紙，顏料等
三、活動(dòng)過(guò)程
1、在情境中創(chuàng)編動(dòng)作，初步用動(dòng)作表現(xiàn)詩(shī)歌《清明》
師：你們知道古詩(shī)里描繪的是哪個(gè)季節(jié)嗎？猜猜詩(shī)人杜牧想表達(dá)什么樣的情感？
�。ㄔu(píng)：古詩(shī)對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)是比較難以領(lǐng)會(huì)的，因此我決定用音樂(lè)，動(dòng)作來(lái)幫助幼兒更好的體會(huì)古詩(shī)的含義）
2、按節(jié)奏吟誦《清明》
（1）教師朗誦《清明》，同時(shí)出示圖片，幼兒欣賞。
（評(píng)：在第一個(gè)環(huán)節(jié)中大部分使用聽(tīng)覺(jué)幫助幼兒理解，而在這個(gè)環(huán)節(jié)中我追加了視覺(jué)，運(yùn)用圖片幫助幼兒，更上一層樓。）
�。�2）教師再次示范朗誦歌詞，并以穩(wěn)定拍的節(jié)奏配合拍手，幼兒跟隨教師按穩(wěn)定拍的節(jié)奏拍手。
�。ㄔu(píng)：穩(wěn)定的節(jié)奏幫助幼兒穩(wěn)，準(zhǔn)地熟悉古詩(shī)。）
�。�3）引導(dǎo)幼兒結(jié)合穩(wěn)定拍，進(jìn)行歌詞的朗誦，注意重拍的運(yùn)用。
�。�4）教師用動(dòng)作提示，與幼兒進(jìn)行歌詞的對(duì)答，教師說(shuō)前半句，幼兒對(duì)下半句。如，教師說(shuō)“清明時(shí)節(jié)”，幼兒接“雨紛紛”，以此類(lèi)推。
�。ㄔu(píng)：以不同的方式幫助幼兒重復(fù)學(xué)習(xí)，記住古詩(shī)）
�。�5）幼兒跟著音樂(lè)完整地朗誦，吟唱歌詞。
3、根據(jù)理解繪制圖畫(huà)
幼兒根據(jù)自己對(duì)古詩(shī)的.理解，畫(huà)出他們想象中的《清明》圖
�。ㄔu(píng)：這個(gè)環(huán)節(jié)是自主性比較強(qiáng)的，希望幼兒根據(jù)自己的理解和意愿，用畫(huà)畫(huà)的方式來(lái)表達(dá)自己對(duì)古詩(shī)的理解。）
4、交流欣賞
幼兒介紹和欣賞小朋友的圖畫(huà)，加深對(duì)《清明》的理解。
四、活動(dòng)結(jié)束
1、評(píng)價(jià)
2、總結(jié)
美術(shù)教案大班4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感知瓶子的外形特征，在瓶子上進(jìn)行立體的彩繪的創(chuàng)作。
2、感受色彩冷暖比較帶來(lái)的美感，在活動(dòng)中嘗試自主解決操作過(guò)程中出現(xiàn)的一些問(wèn)題。
3、體驗(yàn)為瓶子變身后的.成功感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、教師范畫(huà)作品三份
2、各種顏色的酒瓶每人一份
3、水粉顏料，水粉筆，盆子，作畫(huà)的衣服
活動(dòng)過(guò)程：
一、欣賞PPT課件
1、各種圖案的瓶子
二、其次選擇瓶子，感受其形狀奇特，顏色的單一。
1、感知瓶子特征。
(1)教師拿起一個(gè)瓶子：“我們要把漂亮的圖案畫(huà)到瓶子上。
“看看瓶子是什么樣的?”(有瓶口(瓶蓋)、瓶頸、瓶身、瓶底)
“想想，在瓶子上畫(huà)畫(huà)和我們平時(shí)在紙上畫(huà)畫(huà)有什么不一樣”
(2)把畫(huà)畫(huà)在瓶身上(瓶蓋瓶底能夠不畫(huà))，瓶子能夠轉(zhuǎn)著畫(huà)。
教學(xué)提議：教師轉(zhuǎn)動(dòng)的手勢(shì)動(dòng)作需夸張、放慢，暗示幼兒操作時(shí)也可這樣轉(zhuǎn)動(dòng)瓶子畫(huà)畫(huà)，把畫(huà)畫(huà)在瓶身上，左手能夠按住瓶口(瓶蓋)，瓶底可靠著自我身體或放在桌上，右手把瓶身畫(huà)飽滿(mǎn)。
(3)你選擇的瓶子是什么顏色，在上頭畫(huà)什么樣的顏色才能讓圖案更加明顯(冷暖色舉例說(shuō)明)
(4)操作出現(xiàn)的問(wèn)題：
用顏料畫(huà)畫(huà)。如果瓶子滾在桌上，或者手握著瓶身轉(zhuǎn)，都會(huì)把顏料弄“花”，怎樣讓瓶子上的畫(huà)堅(jiān)持干干凈凈呢
三、選擇瓶子、創(chuàng)設(shè)圖案。
自我選擇一個(gè)喜歡的瓶子設(shè)計(jì)圖案。
教學(xué)提議：巡回指導(dǎo)時(shí)留意幼兒設(shè)計(jì)圖案的新思路，鼓勵(lì)他把想法表現(xiàn)出來(lái);提醒反復(fù)使用比較不明顯顏色的幼兒，更換一種顏色試試。
提議完成作品的幼兒在堅(jiān)持瓶子外表干凈的前提下，自我把瓶子拿到展示臺(tái)上。教師有意識(shí)地將展示臺(tái)上的瓶子按高矮排列一下。
四、集中欣賞。
師：“今日我們展示臺(tái)上這么多瓶子放在一齊可真美啊�！�
介紹一下你的作品名字《美麗的瓶》、《彩色的秋天》等。
“你最喜歡哪一個(gè)瓶子上的圖案，為什么”
教學(xué)提議：作品集中，給幼兒一種整體的視覺(jué)沖擊力;教師關(guān)注幼兒的欣賞角度，順著幼兒的介紹，有意識(shí)地從畫(huà)面干凈、色彩比較明顯、圖案設(shè)計(jì)新穎、構(gòu)圖飽滿(mǎn)等方面點(diǎn)評(píng)。
五、你有了這個(gè)瓶子，你想用它來(lái)干什么?(插花、養(yǎng)金魚(yú)、種花、當(dāng)儲(chǔ)蓄罐等)那我們就進(jìn)行吧!(瓶子能夠洗凈重復(fù)使用)
美術(shù)教案大班5
活動(dòng)目標(biāo)
1．嘗試使用毛筆、墨與宣紙，模擬藏水墨畫(huà)。
2．體會(huì)中國(guó)畫(huà)的藝術(shù)美，表現(xiàn)古詩(shī)的優(yōu)美意境。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1．吳冠中作品之一、二、三。
2．宣紙，炫彩棒，狼圭筆，墨汁，清水，小毛筆。
活動(dòng)過(guò)程
一、欣賞談?wù)?/strong>
1．看看今天桌上放著哪些畫(huà)畫(huà)的工具和紙？
2．了解毛筆、墨汁和宣紙，這是我們中國(guó)特有的畫(huà)畫(huà)工具，用毛筆、墨汁和宣紙畫(huà)的圖畫(huà)就叫中國(guó)畫(huà)。
3．欣賞吳冠中的三幅作品，分辨哪一幅作品是《望》。
師：這三幅畫(huà)都是中國(guó)畫(huà)，多好看��！你們是不是覺(jué)得在一幅畫(huà)里藏著一首古詩(shī)《望》，它是哪一幅呢？請(qǐng)找一找哪一幅走得最遠(yuǎn)，房屋又多，家家門(mén)前還有很多樹(shù)和花呢？
引導(dǎo)幼兒找出中間一幅后，一邊念古詩(shī)，一邊隨教師觀賞古詩(shī)在畫(huà)上對(duì)應(yīng)的內(nèi)容。
4．結(jié)合古詩(shī)，補(bǔ)充關(guān)于表現(xiàn)遠(yuǎn)近的內(nèi)容。
談?wù)摦?huà)面最上面的一幢房子怎么看起來(lái)這么小。
二、操作嘗試
�。ㄒ唬┊�(huà)面1——一去二三里：出發(fā)了
1．第一幢房子——教師演示，引導(dǎo)幼兒觀察后說(shuō)出方法。
�。�1）第一幢房子，提示幼兒關(guān)注教師畫(huà)的動(dòng)作：1．做什么，2．做什么，3．做什么，4．做什么，演示后由幼兒說(shuō)出：1．蘸墨，2．舔舔干，3．筆站直、寫(xiě)個(gè)人字，4．走兩步的步驟。
�。�2）教師演示動(dòng)作5（房子的屋頂），比較筆的動(dòng)作和剛才有什么兩樣？剛剛筆是站著，現(xiàn)在筆是躺（或坐下來(lái)）下來(lái)休息。
2．第二幢房子——由幼兒說(shuō)步驟，教師演示畫(huà)第二幢房子。
�。ǘ┊�(huà)面2（最上面畫(huà)有一幢房子）——煙村四五家
1．走到哪里才算走了三里路？（了解畫(huà)到畫(huà)面的最上面）
2．一路走最少要看到周?chē)鷰状狈课�？（至少有四或五幢�?/p>
�。ㄈ┊�(huà)面3——門(mén)前六七棵樹(shù)
1．?dāng)?shù)一數(shù)畫(huà)上有幾棵樹(shù)。（六或七棵）
2．教師介紹用炫彩棒沾水的方法添畫(huà)一棵樹(shù)。
�。ㄋ模┟婷�4——八九十枝花
討論：一枝花是不是一朵花，理解一枝花上開(kāi)出許多花來(lái)。
三、創(chuàng)造表現(xiàn)
試一試，能不能用畫(huà)畫(huà)的方法一口氣走三里路，看到和古詩(shī)一樣的美麗風(fēng)景。
1．一去二三里——從紙的下端畫(huà)第一幢房子，開(kāi)始出發(fā)。
2．煙村四五家——從下往上地畫(huà)出各種房屋，邊畫(huà)邊數(shù)看見(jiàn)了幾幢房屋，有沒(méi)有超過(guò)5幢。
3．門(mén)前六七樹(shù)——任選毛筆或炫彩棒畫(huà)樹(shù)干，綠色炫彩棒畫(huà)樹(shù)枝，試著在屋前屋后畫(huà)上滿(mǎn)滿(mǎn)的樹(shù)。
4．八九十枝花——漫山遍野的花兒開(kāi)放了，想象花的名稱(chēng)并選配顏色。
四、再現(xiàn)情境
自我評(píng)議：邊念古詩(shī)邊看畫(huà)，念一句，對(duì)照著尋找自己畫(huà)面上是否表現(xiàn)了該內(nèi)容。
小組評(píng)議：對(duì)照古詩(shī)每小組按走得最遠(yuǎn)、房屋最多、樹(shù)木最多、花朵最茂盛的選出一幅作品，貼在畫(huà)軸上。讓每個(gè)幼兒都感到成功，為自己鼓掌。
延伸：再去試用毛筆畫(huà)出很多漂亮的畫(huà)。
活動(dòng)解析
“望”中的詩(shī)與畫(huà)
中國(guó)畫(huà)蘊(yùn)含著祖國(guó)博大精深的傳統(tǒng)文化，過(guò)去由于筆墨技法過(guò)于復(fù)雜，幼兒難以接受，一直成為幼兒園繪畫(huà)教學(xué)的障礙。
當(dāng)代許多藝術(shù)家對(duì)中國(guó)畫(huà)進(jìn)行了大膽探索，采用了多種工具和顏料在宣紙上作畫(huà)，有了這樣創(chuàng)意的中國(guó)畫(huà)，解放了我們的孩子，同時(shí)也解放了幼兒國(guó)畫(huà)教學(xué)模式的枷鎖。
一、變換工具，化難為易
我采用了炫彩棒和毛筆相結(jié)合在宣紙上作畫(huà)的方法，即用毛筆與墨畫(huà)房屋，其他部分則采用炫彩棒作畫(huà)。由于炫彩棒貌似油畫(huà)棒，但具有沾水后可立即暈色的特點(diǎn)，畫(huà)在宣紙上時(shí)可由幼兒按需要或添加水分，或調(diào)換顏色，十分易于控制，畫(huà)面上又與傳統(tǒng)毛筆畫(huà)的效果十分相似，技法上降低了很大的難度，這樣小朋友的發(fā)揮空間就大了，使孩子畫(huà)起來(lái)更得心應(yīng)手，更加大膽地發(fā)揮想象，使國(guó)畫(huà)教學(xué)順利地進(jìn)入了幼兒園。
二、把握方法，凸顯情趣
設(shè)計(jì)國(guó)畫(huà)教學(xué)，一方面必須凸顯中國(guó)畫(huà)的水墨趣味、體會(huì)國(guó)畫(huà)韻味，另一方面又要適合幼兒的興趣，才能保證國(guó)畫(huà)教學(xué)在幼兒園順利開(kāi)展。為此，我一改傳授用筆、用墨的教法，采用由我操作由幼兒來(lái)解釋?zhuān)邮苡變簲M人化的解釋?zhuān)瑢⒏處煂W(xué)習(xí)技法變成幼兒自己的探索發(fā)現(xiàn)。
我在借助畫(huà)房子來(lái)教幼兒掌握使用毛筆的方法時(shí)，采用以下方法：
方法一：邊操作，邊說(shuō)步驟，邊請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察我的每一步做了些什么，然后由幼兒解釋為：一、毛筆喝喝水；二、舔舔干，別下雨；三、站著寫(xiě)個(gè)人字；四、兩條腿開(kāi)步走。我又用側(cè)鋒畫(huà)了屋頂，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)畫(huà)步驟五的時(shí)候，這支筆的動(dòng)作和剛才有什么不一樣？幼兒說(shuō)：“剛才是站著，現(xiàn)在是躺下來(lái)休息一下�！蔽译m然沒(méi)有介紹中鋒與側(cè)鋒，但幼兒用自己的生活經(jīng)驗(yàn)作了很好的解釋。
方法二：請(qǐng)小朋友說(shuō)方法，老師用動(dòng)作去證實(shí)畫(huà)第二棟房子，并在第五步上再一次比較第一棟房子和第二棟房子畫(huà)步驟五的時(shí)候有什么不一樣，幼兒有了第一次觀察的經(jīng)驗(yàn)，立刻找出用筆的'不同方向。
方法三：讓幼兒來(lái)總結(jié)方法體會(huì)畫(huà)房子是可以變化的。例如：有的幼兒說(shuō)：“原來(lái)屋頂在左邊，現(xiàn)在屋頂在右邊�！庇械挠變赫f(shuō)：“休息的方向（用筆的方向）剛才是朝下的，觀在是朝旁邊休息的�！边�有的房子有一扇窗，有的有兩扇窗，有的是左邊有一扇窗，下面還有一扇門(mén)等。這些原來(lái)需要教師反復(fù)示范、提示的步驟與方法，就在幼兒自己發(fā)現(xiàn)、解釋和歸納中得到了理解。
三、詩(shī)畫(huà)結(jié)合，彰顯國(guó)畫(huà)特色
在活動(dòng)中，我選擇了《望》的古詩(shī)，是因?yàn)檫@首古詩(shī)包含整個(gè)畫(huà)面的作畫(huà)過(guò)程，使幼兒可以在繪畫(huà)創(chuàng)作中不斷地讓孩子用來(lái)檢驗(yàn)自己的畫(huà)面，充分地去詮釋古詩(shī)的內(nèi)涵。又借助了吳冠中先生的一幅畫(huà)，吳冠中先生畫(huà)的這幅畫(huà)并不是《望》，但這幅畫(huà)跟這首古詩(shī)非常地吻合，就用這幅畫(huà)作為一個(gè)引子，讓孩子們一起來(lái)畫(huà)出自己古詩(shī)配圖，體現(xiàn)詩(shī)與畫(huà)的結(jié)合。我在期間不斷提示與激勵(lì)“有的人已經(jīng)走到一里了”、“有的人已經(jīng)走到二里了，”、“有沒(méi)有走到三里啊”讓詩(shī)的情境融會(huì)其中，使畫(huà)面不斷地豐富。難怪幼兒在欣賞自己的作品時(shí)，情不自禁地發(fā)出：“真的很美��！”的贊嘆。
通過(guò)本次活動(dòng)，使我感到運(yùn)用水墨畫(huà)的形式讓幼兒近距離感知中國(guó)的傳統(tǒng)美術(shù)文化，接受中國(guó)傳統(tǒng)文化的熏陶與浸染的必要和可能，我將會(huì)在今后的工作中繼續(xù)努力，使國(guó)畫(huà)在幼兒中生根開(kāi)花。
美術(shù)教案大班6
設(shè)計(jì)背景
教育內(nèi)容的選擇，不僅要貼近幼兒的生活，而且也要是幼兒感興趣的事物，蝴蝶是孩子們比較喜歡的一種昆蟲(chóng)，因?yàn)樗术r艷，形態(tài)各異，喜歡在花叢中翩翩起舞，深受孩子們的喜歡，同時(shí)，蝴蝶左右兩邊的翅膀及其花紋是對(duì)稱(chēng)的，抓住這一特征，我選擇了這節(jié)美術(shù)課。
活動(dòng)目標(biāo)
1、通過(guò)多媒體課件，讓幼兒了解蝴蝶的外形特征，知道蝴蝶的翅膀及其花紋對(duì)稱(chēng)的。
2、讓幼兒學(xué)會(huì)用對(duì)印的方法裝飾蝴蝶，培養(yǎng)幼兒的觀察力、想象力及手、眼、腦的協(xié)調(diào)性。
3、通過(guò)學(xué)習(xí)，使幼兒在繪畫(huà)過(guò)程中感受成功的喜悅，激發(fā)幼兒大膽表現(xiàn)，展示的勇氣。從而培養(yǎng)他們對(duì)繪畫(huà)的興趣以及審美能力。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1、讓幼兒了解蝴蝶的外形特征，知道蝴蝶的.翅膀及其花紋對(duì)稱(chēng)的。
2、培養(yǎng)幼兒的觀察力、想象力及手、眼、腦的協(xié)調(diào)性。
3、通過(guò)學(xué)習(xí)，使幼兒在繪畫(huà)過(guò)程中感受成功的喜悅，激發(fā)幼兒大膽表現(xiàn)，展示的勇氣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、錄音機(jī)。
2、蝴蝶頭飾。
3、課件PPT。
活動(dòng)過(guò)程
一、游戲《猜猜我是誰(shuí)》
1、師做動(dòng)作，小朋友們猜猜老師模仿的是誰(shuí)。
2、請(qǐng)小朋友做個(gè)難點(diǎn)的動(dòng)作讓大家來(lái)猜一猜。
3、大家一起做動(dòng)作，老師喊停就停
二、聽(tīng)蝴蝶
1、初聽(tīng)
師：今天老師帶來(lái)了一首很好聽(tīng)的樂(lè)曲，小朋友仔細(xì)聽(tīng)，你覺(jué)得樂(lè)曲可能表現(xiàn)的是哪種小動(dòng)物或小昆蟲(chóng)的形象，它在干什么？
2、表演
�。�1）師指導(dǎo)學(xué)生再來(lái)聽(tīng)其中的一段，想想小蝴蝶可能在干什么。
�。�2）擺擺造型。
3、復(fù)聽(tīng)
導(dǎo)語(yǔ)：此時(shí)此刻，我們就是那一只只美麗的蝴蝶，隨著音樂(lè)，揮動(dòng)著美麗的翅膀，我們來(lái)到草地上，翩翩起舞，嬉戲玩耍；接著我們來(lái)到花叢中，停在花朵上采集花粉；飛呀飛呀，我們又來(lái)到小河邊，展開(kāi)翅膀，看看水中自己的影子，多美啊，多有趣呀。
三、看蝴蝶
1、欣賞生活中千姿百態(tài)的蝴蝶。
2、請(qǐng)學(xué)生用一兩句話(huà)來(lái)談?wù)劯惺堋?/p>
四、唱蝴蝶
1、聽(tīng)
�。�1）、初聽(tīng)歌曲
導(dǎo)語(yǔ)：今天我們教室可成了蝴蝶聚會(huì)了，連蝴蝶仙子也來(lái)了，他還給我們帶來(lái)了一首很有趣的歌曲，請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽(tīng)
美術(shù)教案大班7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能夠熟悉沙子的基本特性。
2、嘗試用摳、刮、漏、抓等技能創(chuàng)作性的作畫(huà)。
3、在活動(dòng)與談話(huà)中獲得愉快的情感體驗(yàn)，享受沙畫(huà)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、視頻表演、ppt課件
2、錄像機(jī)、一段舒緩的音樂(lè)
3、沙子、水盆、鏡框、抹布
活動(dòng)過(guò)程：
1、提問(wèn)導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
師說(shuō)：小朋友們都玩過(guò)沙子嗎?你們是怎么玩的呢?
幼說(shuō)：玩過(guò)。
幼說(shuō)：我會(huì)把沙子堆的高高的。
幼說(shuō)：我用沙子來(lái)畫(huà)畫(huà)。
2、觀察
(1)欣賞視頻及ppt，初步感受沙畫(huà)的基本的創(chuàng)作方法
師說(shuō)：師用什么在沙子上畫(huà)畫(huà)，他都畫(huà)了些什么?
幼說(shuō)：師是用手畫(huà)的，畫(huà)了人。
幼說(shuō)：畫(huà)了樹(shù)和小鳥(niǎo)。
幼說(shuō)：畫(huà)了下雨、果樹(shù)。幼說(shuō)：還有椅子。
師說(shuō)：師在畫(huà)畫(huà)的時(shí)候都用了哪些方法?
幼說(shuō)：師用手指把沙子刮到一邊，還用手指捏著沙子畫(huà)。
幼說(shuō)：師還把沙子握在手心里慢慢的往下漏。
幼說(shuō)：師他還把沙子這樣抓起來(lái)，在撒下去的方法。
(2)觀看ppt圖片展示教師多幅俘
師說(shuō)：老師用這些方法也畫(huà)了很多的沙畫(huà)作品，你來(lái)猜一猜、看一看、想一想。老師的沙畫(huà)都用了哪些方法!
幼說(shuō)：小鳥(niǎo)用了捏的方法。幼說(shuō)：太陽(yáng)用了漏的方法。
幼說(shuō)：小橋用了刮的方法。幼說(shuō)：地用了灑的方法。
3、幼兒操作
師說(shuō)：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們先好好的想一想要畫(huà)什么?然后在向家介紹介紹。
幼說(shuō)：我想要畫(huà)一條小河。
幼說(shuō)：我想要畫(huà)美麗的花園和七色的彩虹。
幼說(shuō)：我想要畫(huà)老虎。
幼說(shuō)：我想要畫(huà)一輛汽車(chē)……
師說(shuō)：小朋友們都已經(jīng)想好了，想好了現(xiàn)在就可以開(kāi)始畫(huà)了。
4、作品展示并交流
(1)欣賞幼兒的沙畫(huà)作品
師說(shuō)：在畫(huà)畫(huà)的時(shí)候，老師發(fā)現(xiàn)很多小朋友也很像師呢，讓我們一起來(lái)看一看我們班的師是怎么畫(huà)的。
教師播放拍攝的幼兒操作時(shí)的錄像以及幼兒的作品。
(3)根據(jù)沙畫(huà)的特點(diǎn)，再次與幼兒談話(huà)
師說(shuō)：我們剛剛欣賞完了小朋友們的作品，你們說(shuō)漂不漂亮啊!
幼說(shuō)：漂亮!
師說(shuō)：小朋友們真棒!
師說(shuō)：小朋友們，你們覺(jué)得沙畫(huà)有沒(méi)有趣啊。
幼說(shuō)：有趣。
師說(shuō)：那你們覺(jué)得沙畫(huà)和我們平時(shí)畫(huà)畫(huà)的方法有什么不一樣呢?
幼說(shuō)：和平時(shí)畫(huà)畫(huà)的工具不一樣。
幼說(shuō)：平時(shí)用的是鉛筆、橡皮、水彩筆和蠟筆，沙畫(huà)就用沙子，還有手就可以了。
幼說(shuō)：和平時(shí)畫(huà)畫(huà)的方法不一樣。
師說(shuō)：小朋友們說(shuō)得很好。
師說(shuō)：小朋友那你們現(xiàn)在喜不喜歡沙畫(huà)呀?
幼說(shuō)：喜歡!
5、教師小結(jié)
今天的`沙畫(huà)作品小朋友們畫(huà)的真漂亮，小朋友們表現(xiàn)的都非常棒，現(xiàn)在給你們自己鼓鼓掌吧!(教師通過(guò)播放拍攝的動(dòng)態(tài)的幼兒繪畫(huà)過(guò)程讓幼兒更進(jìn)一步的體驗(yàn)了沙畫(huà)創(chuàng)作的方法，幼兒充分感受對(duì)創(chuàng)作的投入和對(duì)沙畫(huà)的興趣。同時(shí)還播放靜態(tài)的幼兒作品，充分感受沙畫(huà)的樂(lè)趣和創(chuàng)作的成功感。同時(shí)也體現(xiàn)了孩子經(jīng)驗(yàn)的交流，孩子們也更加喜歡沙畫(huà)了。)
四、活動(dòng)延伸
請(qǐng)幼兒把作品介紹給更多的好朋友，分享在繪畫(huà)當(dāng)中的經(jīng)驗(yàn)，延伸快樂(lè)。
美術(shù)教案大班8
活動(dòng)目標(biāo)：
1、仔細(xì)觀察腳的外形、腳趾排列等特點(diǎn)，感知特別的作畫(huà)方式
2、在腳印輪廓的基礎(chǔ)上想象添畫(huà)，創(chuàng)作出不同的形象
3、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。
4、能認(rèn)真傾聽(tīng)同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
鉛筆，畫(huà)紙，作畫(huà)工具，關(guān)于腳的視頻，PPT
活動(dòng)過(guò)程：
一、通過(guò)欣賞腳的視頻，引起幼兒興趣
師：我們來(lái)看一個(gè)關(guān)于腳的視頻，小朋友們看仔細(xì)哦(放映視頻)
二、通過(guò)觀察腳的特點(diǎn)，感知特別的作畫(huà)方式
1、感知腳的特點(diǎn)
師：小朋友們，剛剛在視頻里你們看到了什么?今天我們就來(lái)仔細(xì)的觀察一下腳
師：小朋友們都脫下自己的鞋子和襪子，仔細(xì)觀察一下自己的腳
師：說(shuō)說(shuō)你的5個(gè)腳趾有什么特點(diǎn)?
幼：(有長(zhǎng)短、有大小，按照長(zhǎng)短排列......)
師：和小朋友的腳比一比，有什么一樣和不一樣的地方?
2、用腳拓印繪畫(huà)
師：請(qǐng)小手幫忙，把腳放在繪畫(huà)紙上，用筆沿著腳畫(huà)出腳的輪廓(可以畫(huà)一只腳印也可以畫(huà)兩只腳印)(引導(dǎo)幼兒嘗試采取蹲下、踮起腳尖、腳跟著地等多種作畫(huà)姿勢(shì)和方法，啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)變換姿勢(shì)和方法，畫(huà)出的畫(huà)會(huì)有不同的效果)
3、引導(dǎo)幼兒大膽想象作畫(huà)
師：畫(huà)紙上有了我們的腳印，可是只有腳印是不是有點(diǎn)單調(diào)呀?
幼：是
師：我們可以改變腳印的輪廓或者改變腳印的方向，你們覺(jué)得可以變成什么呢?
幼：(花朵、卷發(fā)娃娃、大樹(shù)。)(出示其它優(yōu)秀的作品給幼兒欣賞)
師：這些是其它小朋友畫(huà)的，我們一起來(lái)看看他們把腳印變成了什么
4、教師添畫(huà)示范
三、幼兒自主創(chuàng)作
師：請(qǐng)小朋友們?cè)谀銊倓偖?huà)的腳印上發(fā)揮想象，添上一些，把腳印變成其它的物體，變成你喜歡的形象
1、提醒幼兒養(yǎng)成良好的繪畫(huà)習(xí)慣
師：小朋友們記得把用好的彩筆或者蠟筆放回，不要亂放
2、教師巡回指導(dǎo)，幫助幼兒豐富內(nèi)容，注重細(xì)節(jié)
四、展示作品，欣賞與交流
1、交流與評(píng)價(jià)
師：有沒(méi)有小朋友愿意來(lái)講一下自己畫(huà)的是什么?
幼：(我畫(huà)的是一棵大樹(shù)，把腳印變成了樹(shù)干。)
師：請(qǐng)小朋友們來(lái)評(píng)價(jià)一下他畫(huà)的好不好?
幼：好!
2、教師總結(jié)
師：小朋友們今天用腳丫創(chuàng)作的畫(huà)都非常的有趣，都很有想象力，表現(xiàn)得非常棒!小朋友們回家(午睡)之后可以更加仔細(xì)的觀察一下自己的小腳丫，看看你的小腳丫和爸爸媽媽(其它小朋友)的'腳丫有什么區(qū)別，看看你的腳是三種類(lèi)型的腳丫里面的哪一種。
活動(dòng)反思：
在活動(dòng)中，觀察的重點(diǎn)從粗略引向細(xì)微，既是對(duì)幼兒觀察能力更進(jìn)一步的要求，也有利于幼兒感受個(gè)體的多樣性。通過(guò)這次活動(dòng)使幼兒對(duì)自己和同伴有了更多的了解，也發(fā)現(xiàn)了孩子身上更多的閃光點(diǎn)。教學(xué)活動(dòng)讓孩子們收獲了，更讓我收獲了。
不足之處：
繪畫(huà)時(shí)，應(yīng)強(qiáng)調(diào)將自己的特點(diǎn)畫(huà)的夸張一些，多指導(dǎo)能力較弱的幼兒，使其共同提高。
美術(shù)教案大班9
教學(xué)目標(biāo)：
1、喜歡漂亮的瓶子，感知瓶子的色彩美、圖案美、造型美。
2、 對(duì)操作活動(dòng)感興趣，能細(xì)心地裝飾。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、水彩筆、油畫(huà)棒、一個(gè)礦泉水瓶子、剪好的瓶子圖形每個(gè)幼兒一張
教學(xué)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分
1、律動(dòng)
2、觀察瓶子的外形
出示礦泉水瓶子問(wèn)：這是什么？是什么形狀？見(jiàn)過(guò)其它形狀的瓶子嗎？
出示課件讓幼兒觀察瓶子，問(wèn)：這些瓶子哪些地方不一樣？
二、基本部分
�。ㄒ唬┬蕾p瓶子，梳理感性經(jīng)驗(yàn)。1、了解對(duì)稱(chēng)的特點(diǎn)和基本的'制作步驟
2、古今中外作品欣賞
1）主題式的裝飾
2）圖案、顏色間隔的裝飾
3）瓶口、瓶底對(duì)應(yīng)的裝飾
三、觀察裝飾好的瓶子，激發(fā)制作欲望。
四、幼兒動(dòng)手嘗試制作。
“今天欣賞了這么多漂亮的瓶子，張老師也作了幾個(gè)不一樣的瓶子，但是沒(méi)有給它穿漂亮的衣服，請(qǐng)小朋友給它們穿漂亮的衣服，好嗎？
1）鼓勵(lì)幼兒用學(xué)過(guò)的點(diǎn)、線、幾何圖形等進(jìn)行裝飾。
2）教師逐一指導(dǎo)每個(gè)幼兒，鼓勵(lì)幼兒想法和別人不同。
五、共同布置瓶子展，相互欣賞、評(píng)價(jià)。
你喜歡哪個(gè)瓶子？為什么？”
活動(dòng)延伸：幼兒用廢舊瓶子進(jìn)行裝飾
美術(shù)教案大班10
教材分析
春暖花開(kāi)的季節(jié)，在不知不覺(jué)中我們的周?chē)寂狭司G的春衣，紅的春袖。讓我們感到了一股濃濃的春意。我班幼兒心中也下了一顆種子，他們渴望春雨快快落下來(lái)，滋潤(rùn)種子發(fā)芽、長(zhǎng)大。就如詩(shī)歌“春雨”里描寫(xiě)的“下吧！下吧！我要發(fā)芽�！睙o(wú)論是大自然的植物還是動(dòng)物或者說(shuō)我們?nèi)祟?lèi)，都急切地盼望著春雨的到來(lái)。我設(shè)計(jì)的“春雨”這一教學(xué)活動(dòng)就是讓幼兒用藝術(shù)的形式來(lái)表達(dá)自己的內(nèi)心世界。
活動(dòng)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)用擬人化的方法有規(guī)律地排列雨點(diǎn)。
2、能運(yùn)用遮蓋、連體等方法讓地面上的物體變得豐滿(mǎn)。
3、體驗(yàn)春雨帶給人們的樂(lè)趣。
4、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。
5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
活動(dòng)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：用擬人化的方式有規(guī)律地畫(huà)春雨。
難點(diǎn)：運(yùn)用多種技能表現(xiàn)地面上的人物、動(dòng)物或植物等在迎接雨點(diǎn)的快樂(lè)場(chǎng)面。
活動(dòng)準(zhǔn)備
幼兒作品范例畫(huà)幾幅。勾線筆、蠟筆人手一份。
活動(dòng)過(guò)程
1、討論與思考。
集體朗誦詩(shī)歌《春雨》。
提問(wèn)：
師：春雨給誰(shuí)帶來(lái)好處？還有誰(shuí)也喜歡春雨？
（評(píng)析：讓幼兒回憶詩(shī)歌內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)春雨給大自然的作用，逐步分析概括事物的情感。發(fā)展幼兒的想象思維。）
2、嘗試與排列。
嘗試。讓幼兒用小的長(zhǎng)條紙嘗試畫(huà)出自己心目中“喜歡春雨的角色”。
排列。幼兒將嘗試作品有規(guī)律地排列在展示板上。然后說(shuō)說(shuō)雨點(diǎn)降落是按照一定規(guī)律排列的。
3、觀賞范例。
展示2—3件平行班幼兒的作品。
提問(wèn)：
還有誰(shuí)也喜歡春雨？它們是怎樣迎接春雨的？
你覺(jué)得這些畫(huà)面上的春雨怎么樣？為什么可愛(ài)？你還喜歡畫(huà)面上的什么東西？
�。ㄔu(píng)析：讓幼兒觀賞孩子的作品，拓寬創(chuàng)作思路，激發(fā)幼兒的繪畫(huà)欲望。）
4、討論重疊滴嗒！滴嗒！下春雨啦！植物娃娃和動(dòng)物娃娃們都擠在一起出來(lái)迎接春雨的降落。瞧！下面的娃娃又大又多，都擠在一起了，怎樣畫(huà)出又多有大的植物娃娃和動(dòng)物娃娃？
（評(píng)析：教師及時(shí)引導(dǎo)幼兒運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)討論遮蓋、連體等方法技法，使畫(huà)面得以充實(shí)和豐富。）
5、操作要求：
引導(dǎo)幼兒大膽想象小雨點(diǎn)的動(dòng)態(tài)。
提醒幼兒把雨點(diǎn)畫(huà)小一些，并要按照一定規(guī)律排列。雨點(diǎn)的四肢可用線條表示。
聯(lián)系已有的技能和經(jīng)驗(yàn)，表現(xiàn)歡迎春雨的各種娃娃的動(dòng)態(tài)。
（評(píng)析：在每次練習(xí)中都從不同角度提出一定的要求，使幼兒通過(guò)每次練習(xí)都有新的進(jìn)步。）
6、講評(píng)作品
幼兒將作品貼在展示板上，講講自己的作品中所表現(xiàn)的想法。
大家說(shuō)說(shuō)你最滿(mǎn)意的地方是什么。你認(rèn)為哪張畫(huà)得好，為什么？
�。ㄔu(píng)析：評(píng)價(jià)幼兒作品應(yīng)立足于孩子的自我展示，聽(tīng)一聽(tīng)他們的描述，看一看他們的'妙趣。這樣才能激起幼兒的繪畫(huà)興趣。）
活動(dòng)反思
“先學(xué)后教，以學(xué)為主：先練后講，以練為主”，充分體現(xiàn)了把課堂還給幼兒，把學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)交給孩子的教學(xué)理念，改變了教師主宰課堂的現(xiàn)狀，實(shí)現(xiàn)了教師角色的換位。這正是當(dāng)前實(shí)行創(chuàng)新教育所必須的。人物畫(huà)是繪畫(huà)教學(xué)中的難點(diǎn)之一。我將植物、動(dòng)物、春雨等大自然的物體用擬人化的方式來(lái)幫助幼兒學(xué)習(xí)畫(huà)人物的基本特征。從而為幼兒學(xué)習(xí)人物畫(huà)打基礎(chǔ)。這種循序漸進(jìn)的練習(xí)方法，能較好地增強(qiáng)幼兒的繪畫(huà)技能。與此同時(shí)，我還把遮蓋、連體等方法技法的傳授與思維創(chuàng)造在教學(xué)中溶為一體，這樣才能更好、更自如地表現(xiàn)人物的場(chǎng)面描繪。
美術(shù)教案大班11
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能在集體中大膽講述自己喜歡的運(yùn)動(dòng)。
2、會(huì)用簡(jiǎn)筆畫(huà)的形式表現(xiàn)人物運(yùn)動(dòng)時(shí)的多種動(dòng)態(tài)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、關(guān)注自己和同伴運(yùn)動(dòng)時(shí)的項(xiàng)目和姿態(tài)。
2、有過(guò)簡(jiǎn)筆畫(huà)得經(jīng)驗(yàn)。
3、紙、筆等。
活動(dòng)過(guò)程：
1、引發(fā)簡(jiǎn)筆畫(huà)的興趣。
師：你們知道運(yùn)動(dòng)會(huì)？那你們喜歡運(yùn)動(dòng)會(huì)嗎？為什么？（幼兒回答）
師：我跟你們一樣也喜歡運(yùn)動(dòng)會(huì)，因?yàn)檫\(yùn)動(dòng)對(duì)身體有好處，那么最喜歡什么體育運(yùn)動(dòng)呢？（幼兒自由回答）
幼兒在講述自己喜歡的體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的'時(shí)候，老師用簡(jiǎn)筆畫(huà)的方式把孩子說(shuō)出來(lái)的運(yùn)動(dòng)畫(huà)出來(lái)。
老師要鼓勵(lì)孩子用身體運(yùn)動(dòng)來(lái)表現(xiàn)自己喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的造型。
二、欣賞簡(jiǎn)筆畫(huà)
老師和幼兒分析簡(jiǎn)筆畫(huà)是如何反映人的運(yùn)動(dòng)動(dòng)態(tài)的，簡(jiǎn)筆畫(huà)跟我們平時(shí)的繪畫(huà)有什么不一樣？給幼兒空間，讓幼兒盡情的說(shuō)出自己的想法。
三、幼兒繪畫(huà)：我喜歡的運(yùn)動(dòng)
1、老師發(fā)紙，幼兒把自己喜歡的運(yùn)動(dòng)用簡(jiǎn)筆畫(huà)的線條勾畫(huà)出來(lái)。引導(dǎo)幼兒先想好作品。再進(jìn)行繪畫(huà)。
2、老師指導(dǎo)幼兒盡量多表現(xiàn)一些運(yùn)動(dòng)。
3、在展臺(tái)上展示部分幼兒作品，請(qǐng)幼兒介紹自己喜歡的運(yùn)動(dòng)。鼓勵(lì)孩子大膽表述自己的運(yùn)動(dòng)。
四、幼兒操作
1、閱讀《幼兒畫(huà)冊(cè)》
2、完成繪畫(huà)練習(xí)。
美術(shù)教案大班12
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受荷塘的美，再欣賞FLASH作品的過(guò)程中，探索點(diǎn)彩法的表現(xiàn)手法。
2、嘗試點(diǎn)彩的表現(xiàn)手法，根據(jù)自己的需要選擇單一或組合的形式，用顏料在皮紙上作畫(huà)，表現(xiàn)荷塘。
3、樂(lè)于合作使用材料，盡量保持桌面的整潔。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒已有欣賞荷塘風(fēng)景的經(jīng)驗(yàn)，使用水粉筆和顏料的經(jīng)驗(yàn)。
2、顏料、皮紙、調(diào)色盤(pán)、
活動(dòng)過(guò)程：
一、播放PPT,幼兒歌表演《采蓮》。
師：這么漂亮的荷塘啊，又到了荷花盛開(kāi)的季節(jié)。（音樂(lè)起）
荷花是什么樣的.？（花骨朵、盛開(kāi)的）
都有些什么顏色啊？
二、欣賞多幅作品，觀察作品的構(gòu)圖、色彩，擴(kuò)展審美經(jīng)驗(yàn)。
師:荷花可以畫(huà)成各種各樣的，我們一起來(lái)欣賞。
三、在去荷塘的情境中，觀察發(fā)現(xiàn)點(diǎn)的變化，探索點(diǎn)彩畫(huà)的畫(huà)法。
1、在去荷塘的情境中，觀察點(diǎn)的變化。
出示PPT1，咦，猜猜---這個(gè)點(diǎn)可能是什么？（花芯）
2、把點(diǎn)匯聚在一起，觀察點(diǎn)的變化。
出示PPT2，師：再多點(diǎn)一些，你們?cè)俨�，現(xiàn)在可能是什么？（花瓣）
師：是嗎？我們?cè)倏纯�。果然是花瓣，那花瓣的顏色是怎樣的？（有的地方深，有的地方淺，交錯(cuò)的排列）
3、把更多的點(diǎn)匯聚在一起，觀察畫(huà)面的變化。
出示PPT3，師：你們猜，下面小點(diǎn)點(diǎn)會(huì)變成什么？
師：還有呢？哈哈，我把好多好多的點(diǎn)點(diǎn)，點(diǎn)在了一起，連成了一片，就變成了（荷塘）
師：這就是奇妙的點(diǎn)彩畫(huà)！這些漂亮的畫(huà)面都是由一點(diǎn)一點(diǎn)組成的。這些小點(diǎn)點(diǎn)近看什么都不像，但是很多很多組合在一起，就變成一幅很美的畫(huà)。
拓展構(gòu)圖欣賞：
師：“水面上點(diǎn)綴了幾朵蓮花，------還有花骨朵呢。
小結(jié)：我們欣賞了這么多用點(diǎn)彩的方法畫(huà)出的荷塘。我們發(fā)現(xiàn)了用很多深淺不一的顏色，交叉或并列排列在一起，就變成了漂亮的荷塘。
四、幼兒作畫(huà)，嘗試運(yùn)用點(diǎn)彩技法表現(xiàn)“荷塘”的景物。
1、明確作畫(huà)的內(nèi)容和方式。
2、介紹操作要求。
師：可要記住哦，畫(huà)畫(huà)時(shí)你用過(guò)的筆還要放回原盤(pán)中，要盡量保持桌面的整潔。
3、幼兒自由作畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)。（播放背景音樂(lè)）
五、欣賞交流作品。
1、完成作品后，用繩穿起來(lái)，變成一個(gè)大荷塘。
2、共同欣賞。
師：今天我們用點(diǎn)彩法畫(huà)了荷塘，你是怎么畫(huà)的？
美術(shù)教案大班13
活動(dòng)目標(biāo)：
1、欣賞畫(huà)面，感知畫(huà)面中（熊）兇悍和（小朋友）奔跑的形象。
2、能正確的掌握想象畫(huà)的基本思路和基本畫(huà)法，大膽地想象作畫(huà)。
3、創(chuàng)編詩(shī)歌，感受詩(shī)歌中人（或動(dòng)物）和動(dòng)物的緊張和神秘的氣氛。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
ppt
活動(dòng)過(guò)程：
一、閱讀畫(huà)面，感知畫(huà)面內(nèi)容。
師：(播放PPT)這是什么地方？誰(shuí)來(lái)了？小朋友是什么樣子的？熊又是什么樣子的呢？
帶領(lǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)兒歌《誰(shuí)來(lái)了》。
二、出示PPT，讓幼兒進(jìn)一步感知不同場(chǎng)景出現(xiàn)的不同事物。
依次出示不同的場(chǎng)景，引導(dǎo)幼兒膽大的猜測(cè)不同場(chǎng)景可能出現(xiàn)的`不同人和動(dòng)物。
三、啟發(fā)幼兒想象：誰(shuí)來(lái)了。
師：小朋友們想一想，在郊外的樹(shù)林里，在密密的叢林里，在沙漠里，在天空中，還有誰(shuí)會(huì)來(lái)？會(huì)發(fā)生什么事情呢？
師：如果讓你畫(huà)一幅“誰(shuí)來(lái)了”的圖畫(huà)，你想畫(huà)哪里？誰(shuí)來(lái)了？
請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)。
四、提出操作要求，幼兒進(jìn)行繪畫(huà)活動(dòng)。
1、先畫(huà)出背景，再在背景畫(huà)面上添畫(huà)人物和動(dòng)物，表現(xiàn)畫(huà)面的緊張的氣氛。
2、在畫(huà)的過(guò)程中如果有什么困難，可以尋求老師或同伴的幫助。
五、評(píng)價(jià)幼兒作品。
美術(shù)教案大班14
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、引導(dǎo)幼兒從不同側(cè)面觀察橙子，根據(jù)橙子的基本形狀展開(kāi)想象。
2、通過(guò)過(guò)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒的發(fā)散性思維及細(xì)致觀察的能力。
3、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
4、感受到繪畫(huà)的魅力，喜歡繪畫(huà)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
課件、橙子兩個(gè)、托盤(pán)、小刀、記號(hào)筆、剪好的大大小小的橫豎切面。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、猜猜誰(shuí)來(lái)了。
1、今天老師帶來(lái)了一位小客人，在請(qǐng)出它之前我們先來(lái)看一張圖片，好嗎?(引導(dǎo)幼兒根據(jù)圓形展開(kāi)想象)
你們看到了什么?(圓形)看到這個(gè)圓會(huì)讓你想到什么?
2、今天，老師請(qǐng)來(lái)的客人就是橙子，我來(lái)把它請(qǐng)出來(lái)，橙子的表面是黃黃的，摸上去會(huì)是什么感覺(jué)?請(qǐng)幼兒上來(lái)摸一摸，說(shuō)一說(shuō)。(橙子摸上去糙糙的)
3、橙皮的表面突出來(lái)的一個(gè)圓點(diǎn)是什么?(橙蒂)
4、介紹橙蒂。
二、認(rèn)識(shí)橫豎切面。
1、師：“認(rèn)識(shí)了橙子的表面，橙子的形狀是圓形的，果皮的顏色是橙色的，那橙子的里面是什么樣的?橙子的里面會(huì)不會(huì)有形狀?”(幼兒猜想)
2、師：“老師昨天買(mǎi)了一些橙子，把其中一個(gè)橙子用刀一切變成兩半，并且把它里面形狀的照片拍下來(lái)了，我們一起來(lái)看一看，好嗎?(教師出示圖片)”
�、儇Q切面：教師小結(jié)：橙子的里面真的有形狀。橙色的兩個(gè)半圓是橙子的果肉，中間白白的和周?chē)装椎囊蝗κ浅茸拥钠ぁ?/p>
�、跈M切面：昨天，我又切了第二個(gè)橙子，我也是這樣切一刀，可是這個(gè)時(shí)候切出來(lái)的橙子的里面和這張照片不一樣，我們來(lái)看一看。
3、教師小結(jié)：同樣是切一刀，但是從不同方向切下去，切出來(lái)橙子里面的圖案是不一樣的。豎著切的.，叫做豎切面(出示范紙);橫著切的，叫做橫切面。(出示范紙)
三、橫豎切面變畫(huà)。
1、師：“橙子里面也有好玩的圖形，他們也會(huì)像橙蒂一樣變成好看的圖形�！�
2、橫切面變畫(huà)。
師：“看到橙子的橫切面，你覺(jué)得它像什么”(的輪子、棒棒糖、方向盤(pán)、飛盤(pán)等)
師：“我也把它變成了好玩的東西。我們一起來(lái)看看”(教師出示圖片。)
3、豎切面變畫(huà)。
師：“你覺(jué)得豎切面又象什么?(積木、兩扇門(mén)、窗戶(hù)、瓢蟲(chóng)背等)”
師：“看看老師又把它變成了什么?(教師出示圖片)”
4、讓幼兒討論。
如果你也有這樣的橫豎切面，你最想把它們變成什么?
四、幼兒操作。
1、交代要求。
今天，老師也給大家準(zhǔn)備了許多大小不一的橫豎切面。小朋友先想好要變出什么，再找出需要的面，沿外輪廓線剪好后貼在紙的相應(yīng)位置，用記號(hào)筆把畫(huà)添完整，最后涂上漂亮的顏色。
2、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
五、展示交流、評(píng)價(jià)。
1、將幼兒的作品展示在黑板上，讓幼兒觀察、交流。
2、讓幼兒說(shuō)說(shuō)最喜歡哪幅圖，說(shuō)說(shuō)你喜歡這幅畫(huà)的理由。
六、活動(dòng)結(jié)束。
教學(xué)反思：
總的來(lái)說(shuō)本次美術(shù)課達(dá)到了預(yù)設(shè)的目標(biāo)，在活動(dòng)中無(wú)論是觀察還是孩子自己操作，氛圍都很熱烈，雖然有的孩子動(dòng)手能力比較差，但是他們都很努力、認(rèn)真，就算孩子的進(jìn)步是一點(diǎn)點(diǎn)，作為教師我們也要鼓勵(lì)孩子的進(jìn)步，激勵(lì)他們更加努力。
13、幼兒園教案大班美術(shù)活動(dòng)：餅干變變變反思
設(shè)計(jì)意圖
黑格爾在他的《美學(xué)》中有一句名言：“最杰出的藝術(shù)本身就是想象�！薄�3～6歲幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中也指出在美術(shù)活動(dòng)中充分發(fā)揮孩子的想象力，培養(yǎng)孩子的思維能力，激發(fā)創(chuàng)作欲望，提高其藝術(shù)修養(yǎng)，是一件意義重大的工作。在生活中，不規(guī)則圖形比比皆是，孩子們經(jīng)常會(huì)聯(lián)想到許多有趣的東西。于是，我便以被咬的餅干為引子設(shè)置情境，引導(dǎo)幼兒欣賞抽象畫(huà)的夸張有趣，創(chuàng)造性地對(duì)不規(guī)則圖形展開(kāi)想象。
本次活動(dòng)的主要內(nèi)容是用多種不規(guī)則圖形，大膽變形組合、想象添畫(huà)創(chuàng)作，借助白板的無(wú)限克隆、任意拖動(dòng)、旋轉(zhuǎn)、大小變形、聚光燈、遮幕、跑馬燈等功能和ipad的個(gè)性化操作以及借助微信平臺(tái)與他人分享作品，讓幼兒在人機(jī)互動(dòng)中，產(chǎn)生濃厚的興趣和創(chuàng)作的欲望。
活動(dòng)目標(biāo)
1.欣賞作品，初步了解作品的變形、夸張和有趣等特點(diǎn)，感受作品美的意境。
2.通過(guò)各種圖形組合、大小方向的變化以及添畫(huà)等方法，表現(xiàn)出自己喜愛(ài)的美術(shù)作品。
3.會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。
4.鼓勵(lì)幼兒樂(lè)于參與繪畫(huà)活動(dòng)，體驗(yàn)繪畫(huà)活動(dòng)的樂(lè)趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
本次活動(dòng)的重、難點(diǎn)為通過(guò)圖形組合、變化、添畫(huà)等方法進(jìn)行想象創(chuàng)作。針對(duì)大班幼兒的年齡特點(diǎn)，圍繞本次活動(dòng)的目標(biāo)，我嘗試運(yùn)用變形、組合、添畫(huà)創(chuàng)作作品，充分發(fā)揮白板以及平板電腦網(wǎng)絡(luò)教學(xué)優(yōu)勢(shì)，讓幼兒在白板引領(lǐng)下進(jìn)行個(gè)別化的平板操作，自主進(jìn)行作品創(chuàng)作，教師再有選擇性地推送，促進(jìn)同伴間欣賞交流。以電教手段優(yōu)化學(xué)習(xí)情境，啟發(fā)幼兒創(chuàng)造性思維，有效地化解了活動(dòng)的重點(diǎn)與難點(diǎn)，從而發(fā)展了幼兒的想象能力，激發(fā)了幼兒創(chuàng)作的欲望。
活動(dòng)準(zhǔn)備
平板電腦若干，自制課件，打印機(jī)，smart電子白板。
活動(dòng)過(guò)程
1.情境創(chuàng)設(shè)，激趣導(dǎo)入。
情境設(shè)置：熊哥哥和熊妹妹有一盤(pán)香噴噴的餅干，調(diào)皮的熊哥哥為了不讓熊妹妹吃到餅干，就把每塊餅干都咬了咬。這一下，餅干生氣了，它們不喜歡熊哥哥這個(gè)樣子，決定來(lái)個(gè)大變身，讓熊哥哥找不到!
(此環(huán)節(jié)以Flash動(dòng)畫(huà)形式設(shè)置情境，突出了情景設(shè)置的生動(dòng)性，讓幼兒身臨其境，激趣的同時(shí)更能激發(fā)幼兒的想象。)
2.仔細(xì)觀察，初步感受。
(1)找一找。
師：變呀，變呀，瞧!它們大變身了呢!小餅干變身成什么樣了?讓你想到了什么呢?請(qǐng)你們互相說(shuō)一說(shuō)。
(欣賞康定斯基作品《貫穿的線》)
師：誰(shuí)第一個(gè)說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)?(個(gè)別幼兒表達(dá))
師：除了變身的小餅干，你還發(fā)現(xiàn)了什么?什么樣的線條?
師：這里面用了很多的顏色，有哪些顏色呢?可以用一個(gè)詞說(shuō)一說(shuō)嗎?
小結(jié)：小餅干可真有趣，有的變得大大的，有的變得小小的，有的單個(gè)變一變，有的好多個(gè)組合在一起，讓我們想到了很多有趣的東西呢!它們還請(qǐng)來(lái)了各種各樣的線條，變成了一幅神奇的畫(huà)!這幅神奇的畫(huà)就好像把我們帶到了神秘的太空，奇妙的海洋，你還覺(jué)得到了什么地方呢?
(2)變一變。
師：它們是怎么變的呢?
師：瞧，點(diǎn)住這個(gè)白點(diǎn)點(diǎn)，它會(huì)變大，變小，變長(zhǎng)，變短，點(diǎn)住綠點(diǎn)點(diǎn)，還可以轉(zhuǎn)個(gè)方向，點(diǎn)住身體動(dòng)一動(dòng)，它就可以移動(dòng)了。
(教師演示)
師：真神奇呀，小餅干可以變大變小，還可以轉(zhuǎn)個(gè)方向，它們最喜歡組合在一起變一變了，瞧，這兩個(gè)靠在一起像什么?再把幾塊變身的小餅干都組合在一起，又變出了什么呢?我再添上一些有趣的線條，變成一幅完整的畫(huà)!你覺(jué)得這幅畫(huà)告訴我們一個(gè)什么樣的故事呢?
(此環(huán)節(jié)Flash動(dòng)畫(huà)呈現(xiàn)畫(huà)面，利用白板的聚光燈、放大鏡功能以及動(dòng)畫(huà)效果，感受尋找小餅干的樂(lè)趣，白板的交互式體驗(yàn)激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的興趣，增強(qiáng)了他們參與活動(dòng)的主動(dòng)性和積極性。
個(gè)別幼兒白板互動(dòng)，利用白板的旋轉(zhuǎn)、變形、添畫(huà)功能，體驗(yàn)將不規(guī)則圖形組合變化的樂(lè)趣，又為接下來(lái)的平板操作，積累了必要的經(jīng)驗(yàn)。
白板中豐富的圖形、線條、背景資源，方便快速選擇進(jìn)行創(chuàng)作，老師的演示過(guò)程起到了示范引領(lǐng)的作用。)
3.自主操作，個(gè)性表達(dá)。
(1)提出創(chuàng)作要求。
師：輕輕的拿出椅子背后的平板電腦，幫小餅干們變變身，在創(chuàng)作的過(guò)程中一定要記得隨時(shí)保存!
(2)幼兒平板創(chuàng)作，作畫(huà)過(guò)程選擇性的推送到白板。
(此環(huán)節(jié)借助平板的個(gè)別操作，充分尊重幼兒的意愿，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化教學(xué)。將作畫(huà)過(guò)程推送至白板，以跑馬燈形式呈現(xiàn)，便于觀察分享作畫(huà)過(guò)程。)
4.互賞互評(píng)，情感升華。
師：呀!一幅幅美麗的作品誕生了，看到這些畫(huà)，你感覺(jué)是在什么地方或者看到什么有趣的事兒了?小餅干是怎樣變的呢?
小結(jié)：老師真佩服你們，你們用奇妙的想法變出了很多奇特有趣的東西，就好像把我?guī)нM(jìn)了奇妙的世界，發(fā)現(xiàn)了不一樣的故事，我非常喜歡你們的畫(huà)!
(此環(huán)節(jié)跑馬燈效果的呈現(xiàn)，方便幼兒逐幅欣賞，并且便于整幅放大，有目的的欣賞。)
5.、作品分享，體驗(yàn)快樂(lè)。
師：小餅干給你們帶來(lái)了一個(gè)小驚喜，將你們的作品做成了作品卡，作品卡的右下角有著你的名字和一個(gè)二維碼，待會(huì)兒你們可以把這張作品卡給在座的客人老師分享一下，請(qǐng)他們用手機(jī)掃一掃二維碼，就可以看到我們今天所有的作品了，還可以給喜歡的作品點(diǎn)個(gè)贊送朵花呢!
(此環(huán)節(jié)用ipad鏈接打印機(jī)打印作品，同時(shí)上傳作品到朋友圈，通過(guò)手機(jī)掃一掃二維碼的形式呈現(xiàn)作品，并互動(dòng)點(diǎn)贊。激發(fā)幼兒取得成功的喜悅，將集體活動(dòng)延伸到幼兒的生活中。)
活動(dòng)總結(jié)
《餅干變變變》是一節(jié)大班美術(shù)活動(dòng)，根據(jù)電子信息技術(shù)與幼兒園課程整合的應(yīng)用特點(diǎn)，我借助白板課件和平板電腦，設(shè)置餅干情境，激發(fā)幼兒創(chuàng)作的欲望。
整個(gè)活動(dòng)以白板課件為載體，通過(guò)呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，合理利用白板平板各自的優(yōu)勢(shì)，突破重、難點(diǎn)，達(dá)到整合的效果，達(dá)成本次活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo)。并利用ipad與互聯(lián)網(wǎng)的互動(dòng)的特點(diǎn)，將孩子的作品以網(wǎng)絡(luò)方式呈現(xiàn)，極大滿(mǎn)足了孩子們的成功感。
多媒體的選擇，讓每個(gè)孩子都能靈活地運(yùn)用色彩和形狀的組合進(jìn)行創(chuàng)作和想象，體驗(yàn)到成功的快樂(lè)，同時(shí)也解決了傳統(tǒng)教學(xué)中教師無(wú)法看到每個(gè)孩子的操作過(guò)程和集中展示操作結(jié)果的不足，幫助孩子們?cè)诓僮髦凶灾鲗W(xué)習(xí)，在交流中互助提高，在創(chuàng)造中內(nèi)化體驗(yàn)。
美術(shù)教案大班15
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解動(dòng)物的外形特征，知道手掌、手指的形態(tài)可以變換出不同的手形。
2、能夠認(rèn)真觀察手形、根據(jù)其特征進(jìn)行想象，大膽彩繪出動(dòng)物的手形。
3、愿意參與手形彩繪活動(dòng)，體驗(yàn)手形創(chuàng)作的樂(lè)趣。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：了解動(dòng)物的外形特征，知道手掌、手指的形態(tài)可以變換出不同的手形。
難點(diǎn)：能夠認(rèn)真觀察手形、根據(jù)其特征進(jìn)行想象，大膽彩繪出動(dòng)物的手形。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、活動(dòng)前組織幼兒了解手的各個(gè)部位及名稱(chēng)，做各種手影游戲。
2、提前將左手掌、手指和手臂都涂上防護(hù)油以保護(hù)皮膚。
3、課件、油彩顏料、大小不同的毛筆、涮筆筒、圍裙、抹布、背景音樂(lè)。
活動(dòng)建議：
一、播放手影游戲視頻，引發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。
1、播放手影視頻，了解手部的不同造型
提問(wèn)：你發(fā)現(xiàn)了哪些好玩的手形？你會(huì)變出什么手形？
2、請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹變出的手部造型，并引導(dǎo)幼兒根據(jù)手形想象出動(dòng)物形象。
小結(jié)：原來(lái)小手可以變化出各種不同的手形，同樣的手形轉(zhuǎn)換方向，可以變出不一樣的動(dòng)物。
二、欣賞手形彩繪圖片，大膽彩繪動(dòng)物形象
�。ㄒ唬┏鍪臼中尾世L圖片，觀察多種手形彩繪作品
1、提問(wèn)：你發(fā)現(xiàn)手形變出了哪些動(dòng)物？
2、引導(dǎo)幼兒尋找動(dòng)物的眼睛、頭等不同的'部位及外形特點(diǎn)。
小結(jié)：原來(lái)不同的手指、手掌可以變出動(dòng)物不同的部位。
（二）教師示范手形彩繪步驟，掌握手形彩繪技巧。
1、教師運(yùn)用順口溜，示范手形彩繪的步驟
2、引導(dǎo)幼兒觀察并鞏固彩繪方法
（三）幼兒自主創(chuàng)作，教師觀察指導(dǎo)
1、提出繪畫(huà)要求：
（1）想好要變什么動(dòng)物，變出動(dòng)物的形象不要?jiǎng)印?/p>
（2）先找到眼睛的位置畫(huà)固定好，每個(gè)小動(dòng)物的眼睛、膚色、斑紋是不同的。
�。�3）大筆刷底色，小筆畫(huà)細(xì)致的地方。
2、幼兒自主創(chuàng)作。
三、同伴相互欣賞，運(yùn)用動(dòng)物形象表演手偶劇。
1、個(gè)別幼兒展示手形彩繪作品。
提問(wèn)：你的手形變出了什么動(dòng)物？它有哪些特點(diǎn)？
2、同伴相互介紹并表演手偶劇。
小結(jié)：手形變出各種不同動(dòng)物的形象，還一起合作表演了手偶劇，我們的小手真能干。
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