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一年級下冊語文教案匯總[15篇]
作為一位杰出的老師，時常需要編寫教案，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編為大家整理的一年級下冊語文教案，歡迎大家分享。
![一年級下冊語文教案匯總[15篇]](https://p.9136.com/00/l/d3efcec402_5fbf7f2b60f73.jpg)
一年級下冊語文教案1
原文
小鳥在前面帶路，
風(fēng)兒吹著我們。
我們像春天一樣，
來到花園里，來到草地上。
鮮艷的紅領(lǐng)巾，美麗的衣裳，
像朵朵花兒開放。
花兒向我們點(diǎn)頭，
白楊樹嘩啦啦地響。
它們同美麗的小鳥，
向我們祝賀，為我們歌唱。
它們都說有了我們，
可愛的祖國就更有希望。
感謝親愛的祖國，
讓我們健康地成長。
我們像小鳥一樣，
等身上的羽毛長豐滿，
就勇敢地向著天空飛翔，
飛向我們的理想。
唱啊，跳啊，
敬愛的老師，
親愛的伙伴，
我們一起度過這快樂的時光。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)知目標(biāo)：
a、學(xué)會本課生字，理解新詞意思，會用“培養(yǎng)”寫一句話。
b、正確理解“在這個世界上，有我們就更美麗，有我們就充滿希望”的意思。
2、技能目標(biāo)：有感情地朗讀課文，會背誦課文。
3、情感目標(biāo)：體會少先隊(duì)員們歡慶自己的節(jié)日時所流露的喜悅、幸福和自豪的`心情，
教學(xué)重點(diǎn)：
正確理解“在這個世界上，有我們就更美麗，有我們就充滿希望”的意思。
第一課時
教學(xué)過程：
一、播放歌曲，激發(fā)興趣
1、播放《快樂的節(jié)日》，讓學(xué)生邊聽音樂邊感受課文內(nèi)容。
2、揭題導(dǎo)課。
二、自讀課文
1、自主讀書
2、自主發(fā)現(xiàn)
a、讀了課文，你知道了什么？
b、讀了課文，你還想知道什么？
3、自主感悟
學(xué)生學(xué)習(xí)反饋：
三、啟發(fā)想象，學(xué)習(xí)第1節(jié)
1、創(chuàng)設(shè)情境，啟發(fā)想象
春風(fēng)和熙，小鳥歡唱，使人感到輕松、愉快、舒服，這時我們
歡度節(jié)日的心情是怎樣的？
2、朗讀體會歡快的句子。
3、理解比喻句。
4、聽錄音讀第1節(jié)
5、指名讀，說說節(jié)日的快樂體現(xiàn)在哪些方面？
四、學(xué)習(xí)第2節(jié)
1、用學(xué)習(xí)第1節(jié)的方法說說第1、2句
這兩句的寫法跟第1節(jié)的哪句寫法相似？為什么說它們在向我們祝賀，
向我們歌唱？
2、創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)第3句。
A、情境一：有我們就更美麗
我們到山上去春游，田野里到處百花齊放，彩蝶飛舞，當(dāng)鮮艷的紅領(lǐng)巾隨風(fēng)飄揚(yáng)，美麗的衣裳翩翩起舞，你有什么感覺？
B、情境二：有我們就充滿希望
春天是一個百花盛開、萬物生長的美好季節(jié)，她象征著生機(jī)勃勃、欣欣向榮，而少年兒童也是朝氣蓬勃、天天向上。祖國把重?fù)?dān)托付給我們所以有我們就充滿希望。
3、感情朗讀，體會情感。
五、自主作業(yè)
1、用自己的方法巧記生字新詞。
2、摘錄課文中反映少先隊(duì)員快樂心情的句子。
第二課時
教學(xué)過程：
一、開展競賽，激發(fā)興趣
讓學(xué)生帶著歡樂的心情，開展第一、二小節(jié)的朗誦比賽，可采用個人或小組的形式，以此調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
二、結(jié)合實(shí)際，暢談理想
1、自由朗讀第3小節(jié)。
2、理解詩句。
3、組織學(xué)生結(jié)合自己的思想，暢談自己的理想。
4、朗讀體會第4小節(jié)。
5、帶著歡樂的心情朗讀課文。
三、指導(dǎo)背誦，升華感情
1、建議學(xué)生用自己喜歡的方法背誦課文。
2、采取朗讀表演、背誦比賽或?qū)W唱歌曲等方法，以渲染歡樂的氣氛升華情感。
3、邊聽歌曲，邊想象畫面。
四、課外延伸，指導(dǎo)寫作
1、導(dǎo)語
剛才，小朋友一邊欣賞歌曲，一邊想象著熱鬧歡快的畫面�，F(xiàn)在，請大家結(jié)合在快樂周自己歡度六一節(jié)的情景，也可結(jié)合課文中的詩歌，發(fā)揮想象寫一篇作文。
2、學(xué)生獨(dú)立作業(yè)。
教學(xué)反思
本節(jié)課我以歌曲《快樂的節(jié)日》開始，試圖營造快樂的課堂氛圍。然后開展識字教學(xué)，我先讓學(xué)生自由讀課文，并圈出生字，這樣學(xué)生對生字有一個初步的印象。在這個環(huán)節(jié)我缺乏對學(xué)生的檢查，其實(shí)這一步可以放在預(yù)習(xí)中去做，在家里可以讓家長幫忙檢查，這樣還可以節(jié)省課上時間。接著老師范讀課文，目的是幫助學(xué)生正音。隨后用白板出示帶有生字的詞語，讓部分學(xué)生領(lǐng)讀。這個時候由于課件兼容性的問題，出了一點(diǎn)小故障，下次一定要注意。接下來是重點(diǎn)內(nèi)容，歸納總結(jié)識字方法幫助識字。在這個環(huán)節(jié)中基本是按照我的預(yù)期進(jìn)行的，但是我也發(fā)現(xiàn)了一些學(xué)生獨(dú)特的想法，比如有的學(xué)生還想到用換一換的方法記生字，我也應(yīng)該把它板書上才對。接著就是對課文的理解，由于備課時時間把握不好，這段時間就顯得倉促了，學(xué)生對一些句子、一些感情的表達(dá)都沒有達(dá)到預(yù)期效果。
這節(jié)課的不足之處在于老師對學(xué)生的關(guān)注太少，對學(xué)生的課上習(xí)慣培養(yǎng)欠缺。我也多次反思這個問題，也曾嘗試過，放慢講課的腳步去組織課堂，也有收效，但是時間不長。看來，如何去調(diào)控課堂，讓教學(xué)與管理兩不誤是我要用心思考的問題。
一年級下冊語文教案2
教學(xué)目標(biāo)：
1.知識目標(biāo)：正確認(rèn)讀本課“之、初、性、善、習(xí)、教、遷、貴、專、幼、玉、器、義”等十三個生字，會寫田字格里的“之、相、近、習(xí)、遠(yuǎn)、玉、義”等七個生字。
2.能力目標(biāo)：正確、流利地朗讀原文，熟讀成誦，積累語言。引導(dǎo)學(xué)生體會含義，受到儒學(xué)經(jīng)典熏陶，弘楊民族文化。
3.情感目標(biāo)：通過本課，使學(xué)生明白讀書學(xué)習(xí)對我們?nèi)松闹匾�，要打好�?jiān)實(shí)地知識根底，長大以后才能為社會做出應(yīng)有貢獻(xiàn)的道理。
教學(xué)重點(diǎn)：能正確、流利、有感情地朗讀詩句，并能熟練背誦。
教學(xué)難點(diǎn)：通過本課，使學(xué)生明白讀書學(xué)習(xí)對我們?nèi)松闹匾裕蚝脠?jiān)實(shí)地知識根底，長大以后才能為社會做出應(yīng)有貢獻(xiàn)的道理。
教學(xué)課時：1課時。
教具準(zhǔn)備：生詞卡片、課件。
教學(xué)過程：
一、談話激趣，引入新課。
師：同學(xué)們，聽說過《三字經(jīng)》嗎？誰會背誦啊？（學(xué)生試著背誦）
師：今天我們就來學(xué)習(xí)《三字經(jīng)》中的一部分吧！（教師板書：《人之初》）
二、初讀課文，整體感知。
1、師配樂范讀課文，同學(xué)們邊聽邊思考你聽到的課文是什么意思？
2、自讀課文，學(xué)習(xí)生字。
�。�1）用自己喜歡的方法讀課文，同時用曲線在文中標(biāo)出生字詞。
�。�2）同桌交流，再讀課文，借助拼音掃除字詞障礙。（自讀、小組讀、分段讀）
三、記憶字形，指導(dǎo)書寫。
1、檢查生字的自學(xué)情況
�。�1）出示生字卡片，“之、初、性、善、習(xí)、教、遷、貴、專、幼、玉、器、義”指名讀。
�。�2）開火車讀，小組競賽讀，評出最佳認(rèn)字小組。
2、寫字。
�。�1）出示我會寫的7個生字:“之、相、近、習(xí)、遠(yuǎn)、玉、義”,指名認(rèn)讀、領(lǐng)讀。
�。�2）教師范寫田字格中的生字，學(xué)生書空。
（3）學(xué)生描紅、臨寫，教師巡視、指導(dǎo)。
四、課文詳解。
(一)誦讀感悟。
1、朗讀原文，讀通讀順。
2、指讀，隨時正音，
3、誦讀原文，讀出節(jié)奏韻律。
4、指讀一生評一師評。（評價中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步讀出節(jié)奏韻律。）
5、拍手打節(jié)奏，齊聲背誦。
（二）深讀課文，內(nèi)容解析。,
1、人之初。
�。�1）全班朗讀。
�。�2）小組交流第一段的意思，小組匯報(bào)。（教師引導(dǎo)）
人生下來的時候都是好的，只是由于成長過程中，后天的學(xué)習(xí)環(huán)境不一樣，性情也就有了好與壞的差別。如果從小不好好教育，善良的本性就會變壞。為了使人不變壞，最重要的方法就是要專心一致地去教育孩子。
2、子不學(xué)。
�。�1）全班朗讀。
�。�2）小組交流第二段的意思，小組匯報(bào)。（教師引導(dǎo)）
小孩子不肯好好學(xué)習(xí)，是很不應(yīng)該的。一個人倘若小時候不好好學(xué)習(xí)，到老的時候既不懂做人的道理，又無知識，能有什么用呢？玉不打磨雕刻，不會成為精美的器物；人若是不學(xué)習(xí)，就不懂得禮儀，不能成才。
3、觀看視頻《孟母三遷》。
師：同學(xué)們，你們從這個故事中知道了什么？
生1：環(huán)境對學(xué)習(xí)的'影響很大。
生2: 父母對孩子的學(xué)習(xí)也有很大的影響。
生3：孟母是一位偉大的母親。
……
五、總結(jié)全文。
學(xué)了這一課，你知道了什么？
板書設(shè)計(jì)：
識字8人之初
學(xué)習(xí)環(huán)境專心一致
人之初懂禮、成才
好好學(xué)習(xí) 持之以恒
課后反思：
人之初，本性都是善良的。一個人在成長過程中，如果受到不良影響，忽視了教育，就可能會變壞。通過課程內(nèi)容學(xué)習(xí)，理解習(xí)慣及環(huán)境對一個人的成長的影響，學(xué)習(xí)的重要性，學(xué)習(xí)貴在專一和堅(jiān)持。
在這堂課的教學(xué)中，還是教師給予得較多，把自己的感受過多地加給學(xué)生。其實(shí)，應(yīng)該相信學(xué)生，放手讓學(xué)生自讀自悟，給學(xué)生更多的討論交流的機(jī)會。教師只需在學(xué)生確有困難的地方點(diǎn)撥指導(dǎo)，教給學(xué)習(xí)方法，體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。
語文園地五
教學(xué)目標(biāo)：
1.知識目標(biāo)：認(rèn)識、積累字詞；發(fā)現(xiàn)不同字的特點(diǎn)，幫助記憶。
正確區(qū)分形近字和形聲字，并正確運(yùn)用。
2.能力目標(biāo)：通過讀、背積累歇后語。
3.情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生主動識字、詞興趣；培養(yǎng)學(xué)生正確閱讀的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識、積累字詞；發(fā)現(xiàn)不同字的特點(diǎn)，幫助記憶。
正確區(qū)分形近字和形聲字，并正確運(yùn)用。
教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生主動識字、詞興趣；培養(yǎng)學(xué)生正確閱讀的興趣。
時間安排：兩課時
第一課時
教學(xué)目標(biāo)
1．認(rèn)識、積累字詞；發(fā)現(xiàn)不同字的特點(diǎn)，幫助記憶。正確區(qū)分形近字和形聲字，并正確運(yùn)用。
2．激發(fā)學(xué)生主動識字、詞興趣。
教具準(zhǔn)備：多媒體課件。
教學(xué)過程：
一、趣味識字。
1、學(xué)生自由讀生字。（教師正音）
2、教師范讀兒歌，學(xué)生跟讀。
3、從這些字詞里你們有什么發(fā)現(xiàn)？（每樣?xùn)|西都有它的用處）
3、你能像這樣說兩句嗎？（有筆能寫字，有家才溫暖……）
4、集體齊讀兒歌。
三、我的發(fā)現(xiàn)。
1、學(xué)生自由讀詞語。
�。�2）教師范讀，學(xué)生正音。
�。�3）你們發(fā)現(xiàn)了什么？
（第一行字都是口字旁，都和嘴有關(guān)；第二行字都是提手旁，和手有關(guān)；第三行字都是足字旁，都和腳有關(guān)。）
（4）小組再讀詞語。
�。�5） 集體讀詞語。
四、字詞句運(yùn)用。
1、 區(qū)分青和清，再和在。（學(xué)生回答，教師指導(dǎo)）
2、 學(xué)生獨(dú)立完成“選一選，填一填”。
3、 學(xué)生回憶音序查字法的過程。
4、 獨(dú)立完成字典查字的練習(xí)。學(xué)生匯報(bào)。
五、課堂總結(jié)。
同學(xué)們，這節(jié)課你有什么收獲？
第二課時
教學(xué)目標(biāo)
1、通過讀、背積累歇后語。
2、培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣。
課前準(zhǔn)備：
多媒體課件。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、閱讀輕聲詞語。
2、誰還能說出一些輕聲詞語？（姐姐、孩子、燈籠……）
二、日積月累。
1、學(xué)生自由讀歇后語。
2、教師簡介歇后語。
3、你還知道哪些歇后語。（學(xué)生自由回答）
4、集體齊讀，學(xué)生背誦。
三、布置作業(yè)。
回家和爸爸媽媽一起閱讀《狐貍和烏鴉》。
四、課堂總結(jié)。
學(xué)了這一課，你懂得了什么？。
一年級下冊語文教案3
多方式朗讀《姓氏歌》，熟讀成誦，了解漢字的結(jié)構(gòu)，知道中國的姓氏有5662個，懂得單姓和復(fù)姓。
通過姓氏結(jié)構(gòu)的講解，激發(fā)學(xué)生的識字興趣，讓學(xué)生了解中國人的傳統(tǒng)姓氏文化。培養(yǎng)熱愛祖國文化的情感。
教師提問學(xué)生的姓氏，教師自我介紹自己的姓氏，讓學(xué)生明白單姓，再介紹一個復(fù)姓，比如諸葛亮，讓學(xué)生明白什么是復(fù)姓。
教師：今天我們學(xué)習(xí)姓氏歌，教師板書課題，學(xué)生齊讀課題。
教師引導(dǎo)：“姓”是后鼻音，“氏”是整體認(rèn)讀音節(jié)，并與“低”加以區(qū)分。
1、教師范寫講解生字：注意結(jié)構(gòu)，學(xué)生觀察生字在田字格的.位置。
2、學(xué)生自主描紅、仿寫，教師巡視指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)正確的寫字姿勢。
教師：同學(xué)們，這節(jié)課我們認(rèn)識了生活中的一些常見姓氏，區(qū)分了它們的字形結(jié)構(gòu)，還學(xué)習(xí)了寫生字、組詞。課下，請同學(xué)們繼續(xù)了解自己的家人都姓什么？我們下節(jié)課一起來分享。
教師：我們中國的姓氏有很多，古人曾經(jīng)編過一本書，叫《百家姓》，里面收集了常見的姓氏，這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)姓氏歌。教師板書課題。
根據(jù)學(xué)生的朗讀，教師強(qiáng)調(diào)：“趙、周”是翹舌音，“王、方”是后鼻音。
畫出：趙、錢、孫、李、周，吳、鄭、王、諸葛、東方、上官、歐陽。
教師引導(dǎo)學(xué)生說說自己是如何記住這些字形的，在此過程中，教師要給予學(xué)生充分的鼓勵，并滲透一定的識字方法。如：“趙、錢、孫”都可以用第一小節(jié)的漢字組合法來識記；“周”是半包圍結(jié)構(gòu)，里面是“土”加“口”；“王”是獨(dú)體字結(jié)構(gòu)，“三”字中間加一豎。
教師范寫講解：“國”是全包圍結(jié)構(gòu)，筆順規(guī)則是先外后內(nèi)再封口；“方”字的筆順中，第三筆是橫折鉤，略呈仰勢。學(xué)生觀察書空。
教師再次引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)復(fù)姓和單姓：中國的姓氏中，大部分是一個字，也有兩個字的，如：東方、歐陽、上官、諸葛等，這樣的姓叫復(fù)姓。
學(xué)生再次朗讀并背誦第二小節(jié)：學(xué)生邊朗讀邊通過拍手讀書，感受其中的節(jié)奏，練習(xí)背誦。
教師：通過剛才的學(xué)習(xí)，我們知道中國的姓氏有很多，除了課文中提到的姓氏，你們還知道哪些姓氏呢？
教師：古人也把常見的姓氏編成《百家姓》這一本書。都是常用的姓氏，這本書原來收集姓氏411個，后來增補(bǔ)到504個，其中單姓有444個，復(fù)姓有60個，《百家姓》并不是按照姓氏人口的多少來排序的。據(jù)最新的資料統(tǒng)計(jì)，“王李張劉”這四個姓氏的人最多。
一年級下冊語文教案4
教材說明：
本課通過三字一頓的韻文，揭示了一些會意字的構(gòu)字特點(diǎn)。幫助學(xué)生了解會意字的構(gòu)字規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生初步的認(rèn)字能力是本課教學(xué)的重點(diǎn)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識“明、鮮”等13個生字，會寫“力、手、水”3個字。
2、正確、流利地朗讀韻文，領(lǐng)悟會意字的構(gòu)字特點(diǎn)，養(yǎng)成初步的認(rèn)字能力。
3、感受祖國文字的無窮魅力，激發(fā)對祖國語言文字的熱愛，在領(lǐng)悟會意字特點(diǎn)的基礎(chǔ)上記憶字形，增強(qiáng)識字的自信心。
教學(xué)重點(diǎn)：放在字音及會意字構(gòu)字特點(diǎn)上，理解字意
教學(xué)準(zhǔn)備：課件、卡片。
教學(xué)時間：2課時
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
1、出示：大大的'“火”字，知道“火”字是怎么造出來的？
2、出示：一團(tuán)熊熊燃燒的火焰，生活在樹林里的古人是用什么來滅火的呢？
3、出示：樹枝滅火的過程，小結(jié)：原來“滅”字就是在“火”字上加一根樹枝。
4、板書課題：“日月明”，問：誰知道“明”是什么意思？
5、齊讀課題。
二、整體感知、學(xué)習(xí)字詞
1、自由朗讀課文2-3次，要求：
�、偃Τ錾�，讀準(zhǔn)字音，想想字義。
�、诎颜n文讀正確，讀流利。
2、檢查自學(xué)情況：
�、倌男┳忠粜枰嵝汛蠹易⒁�？（重點(diǎn)正音：明、塵、男、抹、森、從、眾）
出示：
míng xiān chén jiān miè lì nán
明 鮮 塵 尖 滅 力 男
xiū shǒu lín sēn cóng zhòng
休 手 林 森 從 眾
a、指名當(dāng)小老師帶領(lǐng)大家讀。
b、去掉拼音讀。
②分小節(jié)朗讀課文（相機(jī)正音）
三、學(xué)中發(fā)現(xiàn)，積極探究
1、讀讀課文，仔細(xì)觀察生字，你有什么發(fā)現(xiàn)？
2、匯報(bào)。
尖：板畫草芽尖尖圖。
鮮：板畫魚和羊肉串。
男：動作演示。
塵：動作演示。
從、眾：演示“人——從——眾”教師講解。
林、森：演示森林畫面，用“森林”說一句話。
3、小結(jié)：小朋友，像這樣能表示意思的字有一個有趣的名字，叫“會意字”。
4、你還知道哪些也是會意字？（學(xué)生匯報(bào)，老師板書）
四、鞏固字形
1、師生對口令，齊讀全文。
2、四人小組對口令。
3 、全班拍手朗讀全文。
五、指導(dǎo)寫字
出示：
1、仔細(xì)觀察，有什么發(fā)現(xiàn)？
2、教師范寫。
3、學(xué)生練寫。
4、寫字作業(yè)評講。
六、課堂作業(yè)：
1、我會讀。（課后題①）
2、我會說。（課后題②）
一年級下冊語文教案5
第一單元單元備課：
教材分析：
本單元圍繞著愛國這一主題，把主體課文《升國旗》《我們的祖國真大》同“快樂讀書屋”《家》、“能說會寫”《我所知道的祖國》以及“語文七色光”中的主要活動內(nèi)容有機(jī)地整合起來，讓學(xué)生通過參與各類學(xué)習(xí)活動，了解祖國(首都、國徽、國土、祖國的語言……)，從而激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的思想感情，建議教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時，把握教材內(nèi)容之間整合的特點(diǎn)，靈活安排課程內(nèi)容，努力讓學(xué)生在良好的情感體驗(yàn)中學(xué)習(xí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)本單元生字、詞語，背誦升國旗、我們的祖國真大兩篇課文。
2、培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感。
3、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真閱讀的好習(xí)慣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)生字，背誦課文，培養(yǎng)學(xué)生愛國主義情感。
資源應(yīng)用：
多媒體課件
課時安排：
7課時
1、升國旗
第一課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、能借助拼音正確,流利,有感情的朗讀課文。
2、培養(yǎng)學(xué)生感受美的能力，感受語言美，使學(xué)生樂讀，愛讀。
3、加強(qiáng)有感情的朗讀,做到讀中有情，最后達(dá)到熟讀成誦的目的
教學(xué)重點(diǎn)：能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
教學(xué)難點(diǎn)：感悟熱愛國旗的情感，學(xué)生熱愛祖國的感情。
教 具：多媒體課件
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。
同學(xué)們今天老師給帶給大家?guī)硪患Y物，想不想知道是什么？
這高高飄揚(yáng)的五星紅旗在天安門廣場冉冉升起的時候非常壯觀，讓我們一起去感受一下。
同學(xué)們能說說你現(xiàn)在的感受嗎？
今天我們也來學(xué)習(xí)一篇課文。（板書課題）先請一位小朋友拼一拼。
二、初讀課文，探究識字。
1、小朋友請看，圖上畫得是誰？在干什么？請說一說。（出示課文插圖）
2、小朋友們說得真好，那課文中是怎樣寫升國旗的呢？
3、自由把課文讀一讀,并且把不會的字圈出來。
4、現(xiàn)在同學(xué)們小組內(nèi)互相幫助學(xué)習(xí)生字,讀通讀順課文.
5拼音識字小組賽.
出示標(biāo)注拼音的生字:“升,旗,起,正,您,敬,禮”,小組“開火車”,哪組又快又準(zhǔn),哪組就可得到優(yōu)秀獎.
三、書聲朗朗，感受語言美。
1、指導(dǎo)看圖,引讀第一句.
(1)老師今天帶來了五星紅旗，我們都看見了他是什么樣子，對于國旗你還知道些什么呢？小組交流后全班匯報(bào)。
師小結(jié)：五星紅旗是我們的國旗,代表我們的祖國,我們是多么自豪啊! 你能用自豪地語氣讀這句話嗎?相機(jī)板書（自豪）
(2)出示句子:五星紅旗,我們的國旗.
(3)指名讀
(4)指導(dǎo)朗讀第一句.
2、指導(dǎo)看圖,引讀第二句.
（1）升國旗時,我們聽到了什么?
�。�2）在國歌聲中,五星紅旗是怎么升起來的?
（3）出示句子:國歌聲中,高高升起.
�。�4）多媒體演示升國旗.,五星紅旗升的多高啊,在祖國的藍(lán)天上隨風(fēng)飄揚(yáng),誰來讀這一句。
�。�5）指導(dǎo)朗讀第二句.
3、指導(dǎo)看圖,引導(dǎo)第三句.
�。�1）升國旗時,同學(xué)們應(yīng)該怎樣做呢?
�。�2）我們立正,向您敬禮.
�。�3）指名讀句子,并做動作.
�。�4）“您”在這兒指誰?”您”一般用在長輩或值得你尊敬的人身上,在生活中可以用”您”稱呼那些人?你能有感情的讀出這句話嗎?相機(jī)板書（尊敬）
（5）指導(dǎo)朗讀第三句.
�。�6）表演朗讀第三句.
4、同學(xué)們讀得真棒，選擇你最喜歡的一句話，讀給同桌聽好嗎？
5、這首詩真美，我們的國旗真美，就讓我們在國歌聲中，以立正、敬禮的姿勢誦讀這首詩好嗎？
四、課后延伸，感悟國旗美。
1、同學(xué)們,你們學(xué)了這首詩,看了天安門前的升旗儀式,現(xiàn)在想對國旗說什么?
出示:五星紅旗(指名自由說)
升旗儀式結(jié)束了,同學(xué)們的心情激動嗎?讓我們一起把這首兒歌背一背,好嗎?
聽著同學(xué)們背的小詩，老師想起一首兒歌《國旗國旗真美麗》讓我們一起來唱唱。
五、課后小節(jié)。
我們的國旗真美麗，我們的祖國真美麗。小朋友們！我們愛我們的祖國也愛我們的國旗，回到家里，我們可以畫一畫升國旗的場面給爸爸媽媽看，也可以收集更多有關(guān)國旗的知識，我希望每一位小朋友，都做一名愛祖國的好少年。
板書設(shè)計(jì)：
1升國旗
我們的國旗。
國歌聲中，
高高升起。
我們立正，
向您敬禮。
后記：課堂氣氛濃厚，學(xué)生對課文理解較好。背誦較快。
第二課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、能借助拼音正確,流利,有感情的朗讀課文。
2、認(rèn)識“升,旗”等7個字, 學(xué)寫“升,國”等8個字。理解由生字組成的詞語和由熟字組成的新詞。學(xué)習(xí)偏旁“囗、纟欠、礻”。
3、加強(qiáng)有感情的朗讀,做到讀中有情，最后達(dá)到熟讀成誦的目的。
教學(xué)重難點(diǎn)：認(rèn)識“升,旗”等7個字，學(xué)寫“升,國”等8個字。
教 具：生字卡片
一、 回顧兒歌內(nèi)容
背誦這首兒歌。
1、引背 什么旗是我們的國旗？五星紅旗是怎樣升起的？升國旗時，應(yīng)當(dāng)怎樣？
2、輕聲練習(xí)背誦，小朋友們一起背。
3、邊背誦邊表演。
二、 愉快識字
1、 鞏固會認(rèn)的字。
出示生字卡片讀一讀。
游戲：找朋友。
一名同學(xué)讀字音，另一名同學(xué)找到標(biāo)有這個拼音的漢字。
2、 學(xué)習(xí)會寫的字。
�。�1） 開火車讀一讀這些字。
�。�2） 說一說你能用什么方法記住這些字。
�。�3） 用“我們”“國旗”各造一個句子。
3、 指導(dǎo)書寫。
�。�1）認(rèn)識新偏旁，在語言環(huán)境中學(xué)習(xí),并指導(dǎo)學(xué)生書寫.。“囗—國、纟—紅、欠—歌、礻—禮”
�。�2）滲透識記漢字的方法，也鼓勵孩子們使用自己的方法來識記漢字。指導(dǎo)“升，我，們，立”
（3）鞏固識字,通過猜字游戲加深記憶.
4、 學(xué)生獨(dú)立書寫，教師指導(dǎo)。
三、交流匯報(bào)
交流國旗知識，
四、布置作業(yè)
朗讀背誦課文
板書設(shè)計(jì)：
本課生字
后記：生字較少，學(xué)生掌握較好。
2、我們的祖國真大
第一課時：
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：認(rèn)讀本課生字，正確、流利、有感情地朗讀課文是本課的重點(diǎn)；借助本課的內(nèi)容，讓學(xué)生了解“我們的祖國真大”是本課的難點(diǎn)。
教具準(zhǔn)備：小黑板、生字卡片、課件。
教學(xué)流程：
第一課時
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、我能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、我會認(rèn)讀本課的生字。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：借助本課的內(nèi)容，讓學(xué)生了解“我們的祖國真大”是本課的難點(diǎn)。
教 具：多媒體課件
一、導(dǎo)入新課
出示中國地圖。
這節(jié)課，我們就學(xué)習(xí)第2課《我們的祖國真大》。板書課題，齊讀
二、初讀詩歌，隨文識字
1、自讀詩歌。
請同學(xué)們借助拼音自由讀詩歌，注意讀準(zhǔn)每一個字的字音，遇到你認(rèn)為難讀的字多讀幾遍，不認(rèn)識的字做個記號。
2、小組合作讀。合作讀的過程中，互相幫助糾正讀錯的字音。
選一小組匯報(bào)讀。
3、檢查字音和認(rèn)字情況。
讓學(xué)生以“開火車”的形式讀生字，用生字卡片反復(fù)讀，要用字組詞，選詞說話。
4、再讀詩歌，加深理解。
邊讀邊想，我們的祖國有多大。
三、教師小結(jié)
四、課外作業(yè)
搜集祖國各地的圖片，下節(jié)課交流。
板書設(shè)計(jì)：
2、我們的祖國真大
北方 飄雪花
南方 開鮮花
有的滑雪……有的游泳……有的圍著火爐吃西瓜
后記：課文押韻，朗朗上口，學(xué)生熟讀成誦。
第二課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、能交流收集到的資料。
2、會書寫本課的生字，并能寫得很漂亮。
重難點(diǎn)：認(rèn)讀本課生字，正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)過程：
一、檢查上節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容
1、 出示生字組成的詞語卡片認(rèn)讀。
2、 同桌互查讀課文，比賽看誰讀得好。
二、交流收集的圖片
1、 在小組內(nèi)交流，自己收集的是祖國的什么地方。
2、 全班交流。
小組推薦一名說得好的同學(xué)在全班匯報(bào)。
3、 編寫練習(xí)。
4、 匯報(bào)。學(xué)生匯報(bào)編寫怕一段話。
三、寫字練習(xí)
1、 在黑板田字格是，教師范寫“北”，讓學(xué)生觀察筆順，書空后在練習(xí)本上寫。
2、 討論其余4個字怎樣書寫才美。
3、 指名說說這幾個字的'寫法。
4、 教師范寫，學(xué)生練寫。
四、課外作業(yè)
五、把詩歌讀給爸爸、媽媽聽，把自己編寫的一段文字整理好，保留起來。
板書設(shè)計(jì)：
2、我們的祖國真大
真 北 家 開 泳
后記：難寫字學(xué)生掌握不好，詳細(xì)指導(dǎo)后，已學(xué)會。
快樂讀書屋：家
教學(xué)目標(biāo)：
1．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2．認(rèn)識本課2個生字。
3．培養(yǎng)學(xué)生熱愛家，熱愛祖國的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)：
正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
培養(yǎng)學(xué)生熱愛家、熱愛祖國的思想感情。
教具準(zhǔn)備：生字卡片、小黑板。
教學(xué)過程：
一．激趣導(dǎo)入
同學(xué)們都有自己的家，那小雞、小魚有家嗎？它們的家在哪呢？現(xiàn)在就讓我們走進(jìn)“快樂讀書屋”一起去看看吧。
二．指導(dǎo)閱讀：
1．稀有讀文，不認(rèn)識的字可以看拼音。
2．同桌一起讀，遇到困難要互相幫助。
3．指名讀。
4．評一評。：你覺得他讀的怎么樣？
三．朗讀感悟：
1．教師范讀。
2．指導(dǎo)教師有感情朗讀課文，要尊重學(xué)生的感受，讓學(xué)生根據(jù)自己的理解去試著讀出感情。
3．采用多種形式，調(diào)動學(xué)生的朗讀積極性，小組賽讀，男女生賽讀。
4．朗讀比賽。
5．嘗試背誦。
四．識字：
1．出來“泥、種”的生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀。
2．你是用什么方法記住他們的？
3．你能用這兩個字組詞嗎？然后用組的詞說一句話。
五．拓展延伸：
1．齊讀課文。
2．課文中說了哪些內(nèi)容？你能模仿著再說幾句嗎？（先在小組內(nèi)說一說，再全班交流）
六．小結(jié)：
把續(xù)編的兒歌寫下來。（寫在筆記本上）
板書設(shè)計(jì)：
家
藍(lán)天 白云的家
樹林 小鳥的家
小河 魚兒的家
泥土 種子的家
祖國 我們的家
后記：課文較通順，學(xué)生讀得流利通順。
能說會寫：
我所知道的祖國
教學(xué)目標(biāo)：
1．能說出國徽的樣子和自己對國徽的認(rèn)識。
2．通過交流對國徽的了解和認(rèn)識，提高口語交際能力。
3．激發(fā)學(xué)生的愛國主義情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
1．通過交流對國徽的了解和認(rèn)識，提高口語交際能力。
2．激發(fā)血色懷念感的愛國主義情感。
教學(xué)難點(diǎn)：
激發(fā)學(xué)生的愛國主義情感。
教具準(zhǔn)備：5分硬幣、國徽掛圖。
教學(xué)過程：
七．創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入
1．請同學(xué)們拿出準(zhǔn)備好的硬幣，觀察一下它的背面是什么？
2．請同學(xué)們再仔細(xì)觀察一下國徽上都有什么圖案，把你觀察到的在小組內(nèi)說一說。
3．指名匯報(bào)、評議。
4．國徽是我們國家的象征，你都在那些地方看見過國徽？學(xué)生匯報(bào)，自由發(fā)言。
5．學(xué)生匯報(bào)課前搜集有關(guān)國徽的有內(nèi)容。
6．作為一名少先隊(duì)員，怎樣做才能為“國徽”增光添彩。
7．朗誦與國徽有關(guān)的詩。
8．請同學(xué)們結(jié)合自己說一說：我們應(yīng)該怎樣做？（小組或同桌互說）指名匯報(bào)。
9．小結(jié)：
對國徽的尊敬與熱愛表現(xiàn)在生活中的每一件小事中，希望同學(xué)們多用自己的實(shí)際行動為國徽增光。
后記：學(xué)生通過讀寫，增強(qiáng)了愛國主義情感。
一年級下冊語文教案6
第一課時
�、�、范讀課文，把握要義，補(bǔ)充課題
1、你們喜歡故事嗎？喜歡聽，還是喜歡演，或者是喜歡講？
2、老師給你們講個故事，板書課題，你們認(rèn)真聽，想想講的是誰的什么事。
3、讀課題，誰來說說“司馬光做什么”？誰再來說說“司馬光怎么樣”？
�、�、初讀課文：認(rèn)識生字，讀通課文
指導(dǎo)分小組學(xué)習(xí)，看哪個小組的同學(xué)最能干。
�、�、標(biāo)出自然段番號。
�、�、勾畫字詞。
�、�、交流認(rèn)識這些字的好辦法。
�、取⒔M長檢查。
⑸、讀通課文。
�、纭z查自學(xué)情況：檢查鞏固行字，理解詞語，讀喜歡的段落。
1、開火車讀字卡。
2、說說你們小組用了哪些識字的好辦法。
3、（投影或小黑板）出示課后練習(xí)“讀讀說說”，男女同學(xué)比賽組詞語�？砂鍟糠衷~語。
4、用“缸、塊、勁、砸、救”做猜字游戲。
5、讀課文。喜歡讀哪段就站起來讀。
�、琛⒆x讀貼貼看看想想
1、出示掛圖（或多媒體演示）：上面是一個大花園，但是去掉了假山、大水缸。
�、拧⒐适戮桶l(fā)生在這里。這是什么地方？這人地方有什么？誰能用書上的話告訴大家？
⑵、出示假山、大水缸圖，請小朋友來貼，并能用自己的話再說一說。
2、這時發(fā)生什么事了？你的心情怎樣？誰來讀一讀。
3、出示圖畫：別的孩子驚慌的樣子。觀察：別的孩子怎么做的？他們的表情怎樣？誰來讀一讀？
4、繼續(xù)出示圖畫：司馬光。觀察司馬光是怎么做的？他的表情、動作是怎樣的。誰來讀一讀？
5、結(jié)果怎樣？這時，你的.心情怎樣？全班一齊讀書告訴老師。
�、�、寫字
1、讀一讀今天要寫的字，說說你有什么新發(fā)現(xiàn)。
提示：我們學(xué)的哪些字有雙耳旁？左雙耳和右雙耳的字分開板書。
2、記住哪些字有困難？哪些字容易出錯？說說你的好辦法。
3、這些字怎樣寫才好看？
4、示范“那”、“都”的寫法。
5、巡視、指導(dǎo)，表揚(yáng)寫得好的同學(xué)。
�、�、自由練習(xí)
一邊讀課文，一邊想，我該怎樣讀、怎樣講、怎樣演這個故事。
�、搿⒔虒W(xué)效果測評
1、輕聲讀音節(jié)，看看拼出了什么詞，再寫下來，想想對不對。
2、想一想，再填空。想想這些詞語有什么特點(diǎn)。再說說類似的詞。
3、讀給同桌聽。
㈧、拓展性學(xué)習(xí)
把自己當(dāng)成司馬光，想想自己會怎樣做。
第二課時
�、�、復(fù)習(xí)：貼詞語游戲
1、貼詞語游戲。
�、�、出示詞語卡片，請小朋友讀一讀。
�、�、將卡片分發(fā)給學(xué)生。再出示教學(xué)掛圖。指導(dǎo)學(xué)生貼詞語。
2、這節(jié)課你想怎樣學(xué)課文？
㈡、學(xué)重點(diǎn)段：勾畫詞句，讀讀演演，細(xì)心體會
你覺得課文最精彩的是哪些自然段？
1、別的小朋友都慌了，給“慌了”打上點(diǎn)。
�、�、從哪些表現(xiàn)看出他們“都慌了”用橫線勾出。
�、�、你想怎樣讀、怎樣演或怎樣講才能表現(xiàn)小朋友的“慌”？試一試。個別范例指導(dǎo)。
2、司馬光表現(xiàn)怎樣？給“沒有慌”打上勾。
�、�、從哪些表現(xiàn)看出他“沒有慌”用波浪線勾出。
⑵、你想怎樣表現(xiàn)他“沒有慌”？試一試。
⑶、司馬光當(dāng)時可能是怎樣想的？
3、領(lǐng)讀“別的孩子都慌了——”；“司馬光沒有慌――”
4、你覺得司馬光的辦法怎樣？你想怎樣夸一夸他？
5、如果你也在場，你會怎樣想？還有什么別的辦法嗎？
進(jìn)一步思考：如果沒有舉得起的石頭怎么辦？如果司馬光一個人砸不破大水缸怎么辦？如果……你還想設(shè)想當(dāng)時的情境，多問幾個怎么辦嗎？
�、纭⒂米约旱姆绞奖憩F(xiàn)課文：朗讀、表演、講故事
愿意怎樣來表現(xiàn)這個故事？
根據(jù)自愿的原則，將學(xué)生分成讀故事、演故事、講故事的三部分，第部分學(xué)生找自己喜歡的伙伴共同學(xué)習(xí)。
為每部分學(xué)生提出要求，板書：
讀：心情語氣快慢輕重
演：讀想演
講：讀圈講
�、�、背誦：有情有味，熟讀成誦
1、喜歡朗讀故事的小朋友，把這篇課文有感情地讀讀，讓大家欣賞，好嗎？
大家覺得怎樣？像他們這樣讀讀。
2、這個故事多么生動啊！誰能把它背下來呢？自己輕聲地讀一讀、背一背吧。
3、誰背得快？來領(lǐng)著大家背。說說你為什么背得這樣快的。
4、互相背一背。
�、�、教學(xué)效果測評
1、讀第一句，想想該填上什么詞，再讀讀，看看填對沒有。
讀第二句，看看和第一句有什么相似的地方。然后說一說。
2、比一比，“那里”和“哪里”有什么不一樣。你怎樣分清它們。讀句子，想想句子的意思，再填空。檢查一下，寫對沒有。
㈥、拓展性學(xué)習(xí)
1、可以跟爸爸媽媽商量一下怎樣查到資料，再動手查。遇到不懂的地方要問一問。
2、回憶跟小朋友在一起玩時發(fā)生的事，有順序地講出來，如果能講得生動一點(diǎn)更好。
七、作業(yè)設(shè)計(jì)
想想看，你還有什么方法能救出缸里的小朋友？
八、板書設(shè)計(jì)
21、司馬光
沒有慌
（舉起、使勁砸）
別的小朋友都慌了
有的……有的……
一年級下冊語文教案7
教學(xué)要求
1、會認(rèn)“咕、咚”等13個生字,會寫“嚇、怕”等7個生字。
2、能根據(jù)學(xué)過的方法猜測生字的讀音,進(jìn)而把課文讀熟、讀懂。
3、了解課文內(nèi)容,能根據(jù)課后問題找出相關(guān)信息進(jìn)行推斷。知道遇事要弄清事實(shí)真相,先問為什么,不要盲目跟從的道理。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1、識字、寫字,正確、流利地朗讀課文,讀好對話。
2、了解課文內(nèi)容。知道遇事要弄清事實(shí)真相,先問為什么,不要盲目跟從的道理。
教學(xué)
課時兩課時。
1、學(xué)會本課的生字、新詞。
2、正確、流利地朗讀課文,初步理解課文大意。
教學(xué)課件。
一創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣
1、出示背景圖片,猜一猜:小動物們?yōu)槭裁匆寂?
2、引入新課,板書題目,齊讀題目。
二初讀課文,整體感知
1、借助拼音朗讀課文,讀準(zhǔn)字音,并在課文中標(biāo)出生字、新詞。
2、自主識字,交流識字方法。說說自己記住了哪些生字,是怎么記住的。
3、小組交流,教師巡視。
4、全班交流。
5、指名分段讀課文,糾正讀音。
6、再讀課文,完成填空。
全文共有個自然段,講了聽到“咕咚”的聲音,沒有弄明白,拔腿就跑,后來、也跟著跑,只有沒有跟著跑,幫助大伙弄清了事情真相的故事。?
三指導(dǎo)書寫
1、出示生字,認(rèn)讀生字。
嚇怕跟家羊象都
2、指導(dǎo)觀察生字特點(diǎn)和在田字格中的位置。
3、重點(diǎn)指導(dǎo)“家、象、都”的筆順和書寫。教師范寫,學(xué)生描紅,仿寫。
4、展示書法作品,進(jìn)行講評。
學(xué)生在自主的氛圍中學(xué)習(xí),自主地讀、說,在自讀、自悟、主動探究中認(rèn)識生字,讀懂故事。這種由課堂走向生活的學(xué)習(xí)方式能夠有效地激發(fā)孩子們的探究欲望,充分調(diào)動孩子們學(xué)習(xí)的積極性。
了解課文內(nèi)容。知道遇事要弄清事實(shí)真相,先問為什么,不要盲目跟從的道理。
與課文相關(guān)的情境圖,教學(xué)課件。
一復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、出示生字卡片,指名讀,齊讀。
嚇怕跟家羊象都
2、指名分段讀課文。
二朗讀感悟
1、學(xué)習(xí)課文第1、2自然段。
(1)(出示掛圖1)這幅圖講了什么?自由讀第1、2自然段。
(2)兔子為什么跑?(他認(rèn)為“咕咚”可怕極了)
(3)他有沒有仔細(xì)觀察一下究竟發(fā)生了什么?(沒有)
(4)木瓜從高高的樹上掉進(jìn)湖里,“咕咚”一聲,這聲音太響了。膽子很小的兔子聽到這個聲音有什么表現(xiàn)?從哪兒可以看出來?
(5)出示句子,指導(dǎo)朗讀。
不好啦,“咕咚”可怕極了!
2、學(xué)習(xí)第3、4自然段。
(1)(出示掛圖2)這幅圖講了什么?
(2)小猴子為什么也跟著跑?從哪兒看出來的`?
(3)小猴子的心情怎么樣?
(4)出示句子,指導(dǎo)朗讀。
不好啦,不好啦,“咕咚”來了,大家快跑哇!
(5)自由讀第5自然段,看看這一自然段中講到了哪些動物?他們怎么樣?
(6)動物們?yōu)槭裁唇小翱焯用 ?
(7)比較“兔子”“小猴子”“大伙”說的話。他們講的話相同嗎?不同在哪里?
(8)分角色朗讀“兔子”“小猴子”“大伙”說的話。
(板書:木瓜嚇跑動物們)
3、學(xué)習(xí)課文第5自然段。
(1)(出示掛圖3)這幅圖講了什么?
(2)野牛為什么沒有跑?他是怎樣做的呢?
(3)你會做“攔”的動作嗎?野牛是怎么攔的?(讓學(xué)生通過動作演示理解)
(4)野牛攔住了大象后是怎樣問的?
(板書:野牛攔住)
(5)分角色朗讀“野�！钡膯栐捄汀按笙蟆薄巴米印钡拇鹪�。(板書:問原因)
4、學(xué)習(xí)課文第6、7自然段。
(1)自由讀第6、7自然段。
(2)木瓜為什么會自己掉下來?(木瓜熟透了)
(3)木瓜掉進(jìn)湖里為什么會發(fā)出很響的聲音?(因?yàn)槟竟鲜菑母吒叩臉渖系粝聛淼?所以聲音很響)
(4)“咕咚”究竟是什么?(“咕咚”是熟透了的木瓜從樹上掉進(jìn)湖里所發(fā)出的聲音)
(5)知道了“咕咚”的真相后,動物們都怎樣呢?為什么大伙都笑了?
(6)這時候,動物們會想些什么呢?
三表演故事
1、小組內(nèi)練習(xí)分角色表演。
2、找兩組在班內(nèi)進(jìn)行表演。
四總結(jié)全文
1、在這個故事中,你喜歡誰?為什么?
2、今后我們遇到類似的事情應(yīng)該怎么辦?
一年級下冊語文教案8
學(xué)情分析：
一年某班共有學(xué)生44人。通過師生一個學(xué)期的努力，學(xué)生基本上養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，作業(yè)意識較強(qiáng)，能夠按時完成作業(yè)，及時繳交、改錯;能夠每天進(jìn)行家庭閱讀二至三篇，多則五、六篇，并且作好記錄，寫出自己的心得體會，閱讀能力有了可喜的發(fā)展。
本學(xué)期強(qiáng)調(diào)在家先學(xué)，大部分學(xué)生課前能通過預(yù)習(xí)，比較流利地朗讀課文，掌握相對較易的生字;在課堂中能通過相互考查、幫助挑撿出每課中難記的`字，并能積極運(yùn)用各種識字方法認(rèn)記生字，樂于投入各種識字游戲中，鞏固難字;大部分課文能夠背誦。大部分課文能夠查找課外資料，擴(kuò)大知識面。
對于四會字的讀音、字形的掌握方面，孩子們均能熟練誦讀筆順，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。
但由于生本教材識字量較大，孩子們亦普遍反映出回生率高、寫字習(xí)慣(筆順、間架結(jié)構(gòu))、對詞語的感知能力欠佳等情況，有待進(jìn)一步改善。
先學(xué)要求：
1、通讀課文，不會認(rèn)的字拼后面的拼音或問問家長;2、背誦文章;3、先學(xué)書中的生字，爭取會認(rèn);4、在會認(rèn)的基礎(chǔ)上，讀準(zhǔn)字音。
教學(xué)目標(biāo)：
1.掌握本課8個二會字和4個四會字。
2.背誦古詩，初通大意。
3.能從詩文中找出文中表示顏色的字。“白毛”“綠水”“紅掌”“清波”
4.正確讀準(zhǔn)詩文。
教學(xué)重點(diǎn)：識字生字
教學(xué)難點(diǎn)：
1.解決難字：撥、掌
2.區(qū)分形近字：撥——拔、掌——常
3.多音字：曲
教學(xué)課時：2課時
教學(xué)過程：
第一課時
一、導(dǎo)入
1.簡介作者駱賓王。
2.出示插圖導(dǎo)入。
二、初讀詩文
1.自讀，圈出不懂的生字。
2.師范讀，生聽準(zhǔn)字音及節(jié)奏。
3.同桌互讀、正音。
4.齊讀。
三、識字
1.分發(fā)字卡，區(qū)分難易字。
2.組內(nèi)識字。
3.組長匯報(bào)識字情況。
4.班中解決難字。
5.開火車讀易字。
6.小老師說方法。
7.游戲識字。
第二課時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
8.齊背古詩。
9.復(fù)習(xí)生字、開火車、指名讀。
二、區(qū)分形近字
1.拔——撥
2.掌——常
三、練習(xí)
1、找出古詩中表示顏色的詞語：白、紅、綠(清波，清為綠色)
2、比一比：撥開――拔河手掌――常常
3、識字練習(xí)：我會變生字
鵝(俄國、餓了、);駱(烙餅、客人、聯(lián)絡(luò));
4、多音字：彎曲(wanqu)歌曲(gequ)
5、易錯音：浮出(fuchu)，不能讀成(fouchu)
四、指導(dǎo)書寫
1、觀察字的結(jié)構(gòu)。
2、指名說記字方法。
3.書空，描紅。
4.練習(xí)書寫。
5、擴(kuò)大詞語。
五、拓展資料
1、小組交流：學(xué)生說出含有動物的古詩，選派說得好的同學(xué)上臺發(fā)言。
六、課堂小結(jié)。
一年級下冊語文教案9
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識“物、虎”等13個生字，會寫“要、連”等6個生字，認(rèn)識新的偏旁“�！�。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，能結(jié)合插圖、板書等講述故事。
3、理解“要、通知、一連”等詞語的意思，知道“通知”要說清楚時間、地點(diǎn)、參加人、事情，會看懂“通知”，會口述“通知”。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、認(rèn)識“物、虎”等13個生字，會寫“要、連”等6個生字，認(rèn)識新的偏旁“牛”，理解“要、通知、一連”等詞語的意思，2、正確、流利、有感情地朗讀課文，能結(jié)合插圖、板書等講述故事。
教學(xué)難點(diǎn)：
知道“通知”要說清楚時間、地點(diǎn)、參加人、事情，會看懂“通知”，會口述“通知”。
教學(xué)時間：
兩課時
教學(xué)過程：
第一課時
一、直接導(dǎo)入，學(xué)習(xí)“物”字
1、板書詞語“動物”，猜測讀音。（生已經(jīng)學(xué)過“動”字，很容易知道）識記“物”字，左右結(jié)構(gòu)，“�！弊峙浴�(qiáng)調(diào)：“�！痹谧銎詴r，先寫豎再寫提。
“物”字?jǐn)U詞：植物、食物、物體
2、補(bǔ)充題目，練習(xí)朗讀�！皠游锿鯂币B起來讀，“物”字讀得稍輕。
3、質(zhì)疑課題：動物王國要在哪兒開大會，什么時間開，為什么要開會？帶著這些問題，我們一起走進(jìn)這個故事。
二、初讀課文，認(rèn)讀生字
1、請借助拼音自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到難讀的句子多讀幾遍。標(biāo)出自然段。
2、反饋?zhàn)衷~認(rèn)讀情況。
�、俪鍪編匆粼~語：
lǎohǔɡǒuxiónɡtōnɡzhīzhùyìyìbǎibiàn
老虎狗熊通知注意一百遍
shétouɡuǐliǎnzhǔnshídìèrtiān
舌頭鬼臉準(zhǔn)時第二天
自由讀——同桌讀——小老師領(lǐng)讀——指名讀
�、诔鍪救テ匆粼~語：
老虎狗熊通知注意一百遍舌頭鬼臉準(zhǔn)時第二天
A、自由讀——指名讀——開火車讀
B、理解“通知”：通知有兩個意思，一是通知事項(xiàng)的文件或口信，像老師每天發(fā)的校信通；二是把事情告訴別人。文中誰通知誰干什么？找到那句話。
�。▌游锿鯂_大會，老虎讓狗熊通知大家）這句話什么意思？（動物王國要開大會，老虎讓狗熊把這件事告訴大家）這里的“通知”是個動詞，這句話也是故事的起因，再一起讀讀。
C、這句話中有個“要”字，換個詞語，意思不變，可以換哪個？（打算）出示句子：明天要是下雨了，我就不來找你玩了。
這件事情很重要。
這兩句話中的“要”字是不是“打算”的意思？（如果；重大）
指導(dǎo)寫“要”。（上下結(jié)構(gòu)，上下同高，女字的一橫要長，穩(wěn)穩(wěn)地托住上面的`字）
D、找到“鬼臉”所在的句子：狗熊一聽，伸了伸舌頭，做了個鬼臉，連忙說：“對，對，對！”
表演“伸舌頭、做鬼臉”的動作，狗熊為什么做了這么一個動作？（它通知大家開會沒有說在哪一天）它會是什么樣的心情？（不好意思、害羞）知道自己做錯了事情不好意思會這樣做，有時候想逗別人開心的時候也會做鬼臉。
指導(dǎo)寫“舌”。
三、再讀課文，鞏固字詞
同桌分自然段對讀，標(biāo)出讀不準(zhǔn)的字音和讀不通的句子，多讀幾遍。
第二課時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，檢測生字
1、出示詞語“老虎狗熊通知注意一百遍舌頭鬼臉準(zhǔn)時第二天”，認(rèn)讀。
2、聽寫：舌頭、重要。
二、品讀課文，積累語言
1、動物王國要開大會，老虎讓狗熊通知大家。自由朗讀課文，找一找狗熊一共通知了幾次？
2、反饋四次通知。
大家注意，動物王國要開大會，請你們都參加！
大家注意，動物王國要在明天開大會，請你們都參加！
大家注意，動物王國要在明天上午八點(diǎn)開大會，請你們都參加！
請注意啦！明天上午八點(diǎn)，在森林廣場開大會，請大家準(zhǔn)時參加！
（1）自由朗讀。
（2）找到相同點(diǎn)：都有“注意”這個詞。平時在什么時候聽過這個詞？（老師講課的時候；開會維持紀(jì)律的時候）一般都是在人多的場合，或是遇到很重要的事情，要提醒大家認(rèn)真聽的時候，都會用到這個詞。
指導(dǎo)朗讀“大家注意”，要讀得大聲。找依據(jù)：（文中說“狗熊用喇叭大聲喊”）要讓每一個小動物都聽清楚，引起每個人的注意。
（3）找不同點(diǎn)：四句話一句比一句說得清楚。
第一句話介紹了事件；
第二句話增加了時間，但是不具體；
第三句話說清楚了具體的時間；
第四句話增加了地點(diǎn)。
很顯然，通知的基本要素有時間、地點(diǎn)、時間，其實(shí)還有一個隱含的要素，就是參加人，你能在句子中找到參加人嗎？（大家）大家是誰？（森林里的所有小動物）面對面口述通知的時候，用“大家”就可以了。如果是張貼的通知，就得說清楚參加人了。
�。�4）出示課后習(xí)題，找出信息。
通知
本周五早上八點(diǎn)，請參加運(yùn)動會入場式的各班同學(xué)，在教學(xué)樓門前集合。
少先隊(duì)大隊(duì)部
20xx年x月20日時間：地點(diǎn)：參加人：事情：通知人：通知時間：
�。�5）齊讀第四次通知，“點(diǎn)”字?jǐn)U詞（雨點(diǎn)、點(diǎn)菜、圓點(diǎn)、終點(diǎn)、一點(diǎn)花生）引導(dǎo)學(xué)生用不同的意思組詞或說話。
用模擬狗熊通知的方式理解“一連”的意思就是連續(xù)不斷地、相接的。引導(dǎo)學(xué)生用“一連”說話：今天不知道怎么搞的，老師一連提了三個問題我都不會。
媽媽做的包子太香了，我一連吃了兩個。
指導(dǎo)寫“點(diǎn)、連、還、百”。
三、全文總結(jié)，學(xué)擬“通知”
1、分角色朗讀課文。
2、給定主題，讓學(xué)生現(xiàn)場口述通知。
四、拓展延伸，布置作業(yè)
教學(xué)目標(biāo)：
1、寓教于樂，使學(xué)生在輕松的氣氛中，認(rèn)識動物，了解動物。
2、在活動中注意培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思維能力培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
3、通過活動，增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)珍稀動物、有益動物的意識�；顒訙�(zhǔn)備：
1、一些動物頭飾以及動物圖片。
2、《動物表演》片段、《全球?yàn)l危動物》視頻。
3、課前培養(yǎng)一名“動物飼養(yǎng)員”、一名“鸚鵡小姐”以及熊貓、猴子、孔雀表演者。
活動過程：
一、導(dǎo)入
1、今天老師見到你們真高興，想去玩嗎？（想）那就走吧！
1、看錄像
說說你看到了什么？
3、這些動物你們平時都在什么地方見到？（動物園）今天就讓我們一起漫游動物王國。（板書課題）
二、試一試
把沒耳朵的小豬、沒尾巴的小狐貍、沒腳的小鴨子和沒雞冠小公雞圖片貼在黑板上，指名貼補(bǔ)。其他同學(xué)在老師發(fā)的紙上畫。
三、動物表演
（師退場，“動物飼養(yǎng)員”上場）
1、飼養(yǎng)員介紹大熊貓
放音樂，大熊貓帶領(lǐng)大家做健康操
2、猴哥迫不及待上臺
3、飼養(yǎng)員介紹“孔雀公主”
放音樂，“孔雀公主”在音樂聲中跳起了舞蹈。
4、動物們向小朋友挑戰(zhàn)。（漂亮的鸚鵡小姐登場）
四、答博士問
1、小博士：你們看這是什么？（出示投影：蝙蝠）
引出問題：蝙蝠是人類的老師，還有那些動物也是人類的老師呢？
2、小博士采訪：
3、小博士：你們?nèi)祟悓游锏牧私庹娑�，連我這個小博士都要向你們學(xué)習(xí)了，愿我們永遠(yuǎn)都是好朋友今天真是一次愉快的采訪，小朋友再見哦！
五、找食物
師：小動物們俄了嗎？快過來準(zhǔn)備吃食物吧！
學(xué)生戴上頭飾開始找食物。
師：小動物們吃飽了該回家了。
六、延伸
1、小動物們可愛嗎？可是你們知道嗎？這些野生動物越來越少，有的已經(jīng)瀕臨滅絕。
2、出示相關(guān)投影、視頻，此時你想說什么？
3、讓學(xué)生說保護(hù)動物的公益用語。
七、活動總結(jié)。
一年級下冊語文教案10
教學(xué)目標(biāo)
知識與能力
1．會認(rèn)12個生字，會寫6個生字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解這些生字組成的詞語。認(rèn)識“足字旁( )”。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文，讀好感嘆句。(重點(diǎn))
3．了解課文內(nèi)容，激發(fā)對祖國 的熱愛之情。
過程與方法
1．根據(jù)課文內(nèi)容創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生積極投入本課的學(xué)習(xí)，通過 各種形式的讀來識記生字，理解課文內(nèi) 容，感悟文中的感情。
2．引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行朗讀、體驗(yàn)、思考、想象、表達(dá)，給學(xué)生提供充分的學(xué)習(xí)空間。
3．讓 學(xué)生積極參與到學(xué)習(xí)中，進(jìn)而開發(fā)學(xué)生的智能，讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂。
4．小組合作討論，提高學(xué)生的自學(xué)能力和解決問題的能力。
情感、態(tài)度與價值觀
通過課文的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)熱愛祖國的情感。
重點(diǎn)難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)
1．識記會寫的生字，認(rèn)識“足字旁(足)”。
2．正確、流利地朗讀課文，在朗讀中激發(fā)熱愛祖國的情感。
教學(xué)難點(diǎn)
感受祖國的廣闊，培養(yǎng)熱愛祖國的情感。
課時安排
2課時
教學(xué)過程
第一課時
一、導(dǎo)入新課，揭示課題
天安門和天山都向往，美麗河山記心間。生長在天山，想去北京看天安門，看壯觀的升旗儀式；生長在北京，想去看天山，看美麗的雪蓮花。你們想去 看看嗎？讓我們走進(jìn)課文去看看兩個孩子的心愿吧！
二、字詞學(xué)習(xí)，基礎(chǔ)積累
1．教師范讀課文，學(xué)生小聲跟讀。
朗讀指導(dǎo)：語速要舒緩，注意輕聲詞語“告訴”的讀法，在朗讀中要讀出愿望的強(qiáng)烈、心情的迫切。
2．學(xué)生 自讀課文，圈畫生字詞，借助字典解決生字詞。
3．檢查自學(xué)情況，教學(xué)生字。
(1)教讀生字并組詞造句。學(xué)習(xí)“會、走、北、京、門、廣”這些生字時，可以結(jié)合圖片或通過動作表演的方法讓學(xué)生識記。同時對形近字進(jìn)行區(qū)分并組詞。
形近字示 例：
會 huì 會議 心領(lǐng)神會
合 hé 合計(jì) 合情合理
北 běi 北方 南轅北轍
比 bǐ 比較 比比皆是
廣 guǎng 廣大 廣而告之
廠 chǎng 廠房 廠家
(2)對要求會寫的字進(jìn)行書寫指導(dǎo)。
書寫指導(dǎo)：
“北”的第一筆是“丨”，不能寫成“一”。
“廣”字不要漏寫“丶”。
易錯提示：
“走”的第二筆和第四筆的豎是兩筆，不能連寫成一筆。
“門”的第一筆是點(diǎn)，不要寫成豎。
(3)歸類識字。
歸類示例：
云：會(開會)--運(yùn)(運(yùn)氣)--動(動車)
門：們(人們)--悶(悶雷)--問(問題)
(4)書寫練習(xí)：巡視指導(dǎo)， 并糾正握筆姿勢、筆順和坐姿。
三、通讀課文，整體感知
學(xué)生自讀課文，標(biāo)出自然段并思考以下問題：
(1)全文共幾個自然段？
(2)每個自然段講的是什么內(nèi)容？
明確：(1)全文共有2個自然段。(2)第1自然段寫媽媽的話激起了“我”想去北京看看的強(qiáng)烈愿望，第2自然段寫爸爸的話激起了“我”想去新疆看看的強(qiáng)烈愿望。
四、課堂小結(jié)，效果強(qiáng)化
通過初讀課文，我們知道了這篇課文主要寫了住在天山的“我”非常想到遙遠(yuǎn)的北京城去看看天安門廣場的升旗儀式 ，住在北京的“我”想去新疆看看美麗的天山和潔白的雪蓮，表現(xiàn)了少年兒童向往首都北京、熱愛祖國邊疆的思想感情。課后大家可以和爸爸媽媽一起讀一讀課文，交流一下，看看你想去哪些地方看一看。
五、練習(xí)設(shè)計(jì)，鞏固提升
請完成本課對應(yīng)訓(xùn)練。
第二課時
一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課
1．聽寫詞語：開會 走路 北方 京劇 大門 廣大
2．導(dǎo)入新課。
通過上節(jié)課的學(xué)習(xí) ，我們大致知道了兩個小朋友想去外面看看的心理，你想不想去看看呢？讓我們走進(jìn)課文去看看這些地方的什么讓人如此向往。
二、課文研讀，突破重難
1．學(xué)習(xí)第1自然段。
(1)朗讀指導(dǎo)：語速要舒緩，重讀“雄偉”“壯觀”，體現(xiàn)“我”沉浸在遐想之中，也要突出天安門的雄偉和升旗儀式的壯觀�！拔叶嘞肴タ纯�，我多想去看看”一句，第一個“多想”重讀，第二個“多想”輕讀，表達(dá)出愿望的強(qiáng)烈。
(2)這個自然段一共有幾句話？
明確：3句。
(3)媽媽告訴了“我”什么 ？
明確：①沿著彎彎的小路，就會走出天山。②遙遠(yuǎn)的北京城，有一座雄偉的天安門，廣場上的升旗儀式非常壯觀。
(4)詞語搭配拓展。
彎彎的小路 彎彎的'月牙 彎彎的小河
遙遠(yuǎn)的北京城 遙遠(yuǎn)的地方 遙遠(yuǎn)的夜空
雄偉的天安門 雄偉的高山 雄偉的長城
(5)第3句話是什么句子？這句話說明什么？
明確：感嘆句�！拔叶嘞肴タ纯础敝貜�(fù)出現(xiàn)，表明“我”很向往北京，“我”想去天安門廣場看升旗儀式的心情很迫切，愿望很強(qiáng)烈。
知識拓展：
標(biāo)點(diǎn)符號--感嘆號(！)
感嘆號主要用在感嘆句的末尾，表示強(qiáng)烈的感情。感嘆句主要表示的感情有贊美、喜悅、憤怒、嘆息或驚訝等。如文中的“我對媽媽說，我多想去看看，我多想去看看！”就表達(dá)了“我”想去北京天安門看升旗儀式的急切心情。感嘆號的用法一般有以下幾種：①帶有強(qiáng)烈感情的句子末尾用感嘆號。如：我太高興了�、诒硎� 命令或乞求的句子末尾用感嘆號。如：求求你！不要離開大家�、蹏@詞后面用感嘆號。如：哎！真倒霉！④單獨(dú)成句的敬語后面用感嘆號。如：恭喜！恭喜！
2．學(xué)習(xí)第2自然段。
(1)朗讀指導(dǎo)：“我多想去看看，我多想去看看”一句中的第一個“看看”語調(diào)上揚(yáng)，第二個“看看”稍微讀輕點(diǎn)兒，語速放慢，讀出愿望的強(qiáng)烈。
(2)這個自然段有幾句話？
明確：2句。
(3)爸爸告訴了“我”什么？
明確：①沿著寬寬的公路，就會走出北京。②遙遠(yuǎn)的北京，有美麗的天山，雪山上盛開著潔白的雪蓮。
(4)詞語搭配拓展。
寬寬的公路 寬寬的街道 寬寬的廣場
潔白的雪蓮 潔白的哈達(dá) 潔白的雪花
三、課堂小結(jié)，效果強(qiáng)化
設(shè)置試題，引導(dǎo)生回顧本課所學(xué)內(nèi)容。
(1)寫出帶有下列偏旁的字。
足：__________ __________ __________
明確：示例：路跑跳踏踢趴躍
(2)連線。
彎彎的 天安門
雄偉的 北京城
遙遠(yuǎn)的 公路
寬寬的 小路
美麗的 雪蓮
潔白的 天山
明確：彎彎的--小路 雄偉的--天安門 遙遠(yuǎn)的--北京城 寬寬的--公路 美麗的--天山 潔白的--雪蓮
四、練習(xí)設(shè)計(jì)，鞏固提升
請完成本課對應(yīng)訓(xùn)練。
五、板書設(shè)計(jì)，知識構(gòu)架
我多想去看看
走出天山―→北京 雄偉的天安門 壯觀的升旗儀式
走出北京―→新疆 美麗的天山 潔白的雪蓮
熱愛祖國
一年級下冊語文教案11
一、教學(xué)目標(biāo)
1、正確認(rèn)讀14個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、練習(xí)分角色朗讀課文，鼓勵學(xué)生讀出自己的感受。
二、教學(xué)重點(diǎn)
1、正確認(rèn)讀14個字
2、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。
三、教學(xué)難點(diǎn)
感悟朋友間的友情，特別是通過人物語言感悟心情，讀出自己獨(dú)特的情感體驗(yàn)。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
1、課件
2、小動物標(biāo)志
五、教學(xué)時數(shù)
1課時
六、教學(xué)過程
(一)激趣導(dǎo)入
1、師：今天老師來學(xué)校之前，去了一個小動物的家做客。它家的小院子很漂亮，我用相機(jī)拍了幾張照片，同學(xué)們想不想欣賞一下?
生：想
2、多媒體演示圖片(配上優(yōu)美的樂曲)
師：同學(xué)們，你們用一個詞來形容一下，這是什么樣的'院子?
出示 的院子
師：我們剛才看到的花，都是玫瑰花。今天我們就來學(xué)習(xí)第八課<<開滿玫瑰花的院子>>。
(二) 借助拼音，整體讀文
1、借助拼音朋友，認(rèn)真讀好每一個字音。圈出不認(rèn)識的字。
2、教師范讀，同學(xué)們認(rèn)真聽好讀音。
3、同桌互讀，互相糾錯。
(三) 識字闖三關(guān)
過渡：同學(xué)們，你們想不想去小豬家做客?(生：想)如果你們能闖過下面三關(guān)，你們就能順利地到達(dá)小豬家了!
1、第一關(guān) 這是小豬魯魯家門前的一片空地，我把所有的生字寶寶請到了這里，同學(xué)們先自由練習(xí)拼讀，一會兒我們開始闖關(guān)。 用開火車的方式檢驗(yàn)掌握情況。
2、第二關(guān) 增加難度，去掉拼音認(rèn)讀。指名讀，讀對了贈送”禮物”。
3、第三關(guān) 全班讀詞語
4、出示魯魯?shù)募业膱D片 同學(xué)們順利闖過三關(guān)，可以到魯魯家做客了。
(四) 自選角色，練習(xí)朗讀
1、自讀課文，邊讀邊畫出魯魯?shù)男≡鹤永锒紒磉^哪些好朋友。并勾畫出小動物們說的話 。
2、出示對話，學(xué)生自主糾錯
3、小組分角色朗讀
4、選小組表演讀
(五)拓展訓(xùn)練，發(fā)散想象
玫瑰花長出好多花骨朵的時候，小兔子來了，同學(xué)們想一想，當(dāng)小兔子看到這么多花骨朵的時候會說些什么呢?
(六)課外延伸，推薦故事
同學(xué)們特別喜歡這個童話故事，一定還想讀到這么有趣的故事，老師向大家推薦<<安徒生童話>>和<<格林童話>>這兩本書，希望同學(xué)們認(rèn)真閱讀，爭當(dāng)“故事大王”。
一年級下冊語文教案12
教學(xué)目標(biāo)：
1、 認(rèn)識“代、位、姓”等13個生字，會寫“年、代、姓、些”等七個生字
2、 有感情朗讀課文，體會堯帝的美德
3、 理解課文內(nèi)容，從中得到啟示，學(xué)會留心觀察生活，思考問題
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字卡片，磁帶，堯帝相關(guān)資料
教學(xué)難點(diǎn)：
識字、寫字、理解課文內(nèi)容，從中得到啟示
教學(xué)課時：2課時
第一課時
教學(xué)過程：
一導(dǎo)入揭題
1、學(xué)習(xí)了《炎帝的傳說》你了解到什么？
2、今天我們又要學(xué)習(xí)另外一位帝王的傳說《堯帝鑿井》讀題，并簡單介紹堯帝。
二、初讀課文
1、 畫出生字新字，借助拼音讀準(zhǔn)字音
2、 練讀生字，反復(fù)練讀，糾正錯音，了解字義
3、 指導(dǎo)學(xué)習(xí)詞語，鞏固生字。如：古代、沒有等
三、再讀課文說說課文主要講了一件什么事，并標(biāo)出課文一共分為幾個自然段。
重點(diǎn)理解：
1、 讀第二自然段，說說堯帝為什么事著急，理解堯帝非常著急，連走路都在想辦法，引導(dǎo)學(xué)生了解當(dāng)時國家遇旱災(zāi)的嚴(yán)重情況及堯帝為百姓擔(dān)憂的焦急心情。
2、 讀第三自然段，討論：堯帝在路上發(fā)現(xiàn)什么？這時，他在想什么？（理解：螞蟻不也需要水嗎？這么旱的天，它還能活下來，那么它們的洞下一定有水源了，引導(dǎo)學(xué)生體會：堯帝結(jié)合問題認(rèn)真觀察周圍事物進(jìn)行思考分析，為百姓找水源。）
3、 讀第四、五自然段，說說：挖井取水的方法好不好，說說自己的看法
四、總結(jié)討論：
1、 你認(rèn)為堯帝是個怎樣的人？從課文中找出相關(guān)句子，讀一讀和同學(xué)說一說
2、 課文的“讀一讀、說一說、寫一寫”
課后延伸：
你還知道有關(guān)動物給人類幫助與啟示的`其他事例嗎？回去找一找資料與同伴說一說。
教后小結(jié)：
板書設(shè)計(jì)：
�。ㄌ煜麓蠛担┄I→堯帝 鑿井→（取水）
↙ ↖
（著急）
連走路都在想辦法 動腦發(fā)現(xiàn)水源
第二課時
教學(xué)過程：
一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、 認(rèn)讀生字
2、 回憶課文主要講了一件什么事
3、 說說自己知道動物給人類幫助與啟示的其他事例
二、 書寫指導(dǎo)，學(xué)會生字
1、 認(rèn)讀生字，然后用這些字組詞，并說話
2、 書寫指導(dǎo)：仔細(xì)觀察它們在田字格中的位置，邊書寫邊說出筆順
3、 同學(xué)討論文如何更好記住這些字，小組交流討論互相說說自己的方法
4、 學(xué)生裝獨(dú)立書寫
三、 詞語積累、運(yùn)用
1、 認(rèn)識詞語花籃中的詞
2、 讓學(xué)生從課文中選擇喜歡的新詞填在詞語花籃中
3、 讓學(xué)生選擇喜歡的詞語說說句子
四、 小結(jié)：
。朗讀全文，說說堯從螞蟻那里得到怎樣的啟發(fā)？
五、課外延伸：
同學(xué)們搜集更好的傳說故事，比一比哪些同學(xué)故事好？舉辦“故事會”。
板書設(shè)計(jì)：
動物 給人類啟示
↓ ↓
如：螞蟻 鑿井取水
一年級下冊語文教案13
教學(xué)目標(biāo)
�、蹦苷_、流利、有感情地朗讀課文，在讀中感悟。
�、舱n文中反襯手法的運(yùn)用，以有水之樂反襯無水之苦。
�、丑w會缺水時村子里人們盼水、用水的心情，讓學(xué)生體驗(yàn)缺水之艱難，要珍惜水資源。
教學(xué)難點(diǎn)
課文中反襯手法的運(yùn)用，以有水之樂反襯無水之苦。
教學(xué)重點(diǎn)
體驗(yàn)缺水時村子里人們盼水、用水的心情，體會水的珍貴。教育學(xué)生珍惜水資源。
教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體教學(xué)課件。
設(shè)計(jì)思路
整個教學(xué)過程緊緊扣住“水的珍貴”展開，通過品詞析句，朗讀感悟，讓學(xué)生感悟到這是一個缺水的地方，所以水特別珍貴；結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，讓學(xué)生設(shè)身處地的體驗(yàn)，做到生活中節(jié)約用水。在品讀課文時，以讀為主線，在讀中整體感知，在讀中有所感悟。
教學(xué)過程
第二課時
一、回顧導(dǎo)入。
上節(jié)課咱們一起初讀了課文，學(xué)習(xí)了課文第一小節(jié)，一起深切地感受了村里人挑水的艱辛�！罢埼液染撇蝗缯埼液人彼闪舜遄永镒钫滟F的東西。這節(jié)課讓我們再一次走進(jìn)那個缺水的村子，感受水的珍貴。
二、學(xué)習(xí)課文第二小節(jié)
打開書看課文第二小節(jié)，下雨天是村里人最期盼的日子。（板書：盼下雨）村里人為什么盼下雨？
交流：
1.“只有在下雨的日子才能痛痛快快地洗上一回澡�！保ò鍟焊型赐纯炜欤�
①小孩子是怎樣痛痛快快洗澡的？
出示：“先是像我們這樣的孩子，全身脫得光溜溜得的，……去吃來自天空的水�！�
�。▌�(chuàng)設(shè)情境引導(dǎo)孩子體會村里人無雨時節(jié)的.痛苦，從而體會水的來之不易。）
指導(dǎo)有感情地朗讀。（你能把這種痛快讀出來嗎？）
�、诖笕藗兪窃鯓油赐纯炜煜丛璧�？（師引讀）
2.只有下雨的日子才能儲水。
出示水窖的圖片，師講述水窖與水井的不同。
小結(jié)：只有在下雨的日子才能洗上一次澡，只有在下雨的日子才能儲水，水是村子里最珍貴的東西。
三.學(xué)習(xí)課文第三小節(jié)
這樣的日子在我們那里多嗎？你從哪兒看出來？看課文第三小節(jié)。
�、僦v解重點(diǎn)詞語“風(fēng)干”
�、谥v解重點(diǎn)詞語“曬干”
③體會四兄弟像狗尾草一樣需要水的心情，從而體會母親腰帶上那把鑰匙的意義。
四.學(xué)習(xí)課文四～五小節(jié)
母親給了我們四兄弟珍貴的一勺水（板書：一勺水）淋浴，我們四兄弟在一勺水的淋浴中感到了快樂，默讀課文四～五小節(jié)，畫出描寫四兄弟快樂心情的句子，感受最深的詞加圈，寫下你的感受。
�、賹W(xué)生自讀，寫感受。
②交流重點(diǎn)語句，指導(dǎo)學(xué)生在感悟中讀課文，體會有水的快樂。
�、垡龑�(dǎo)學(xué)生明白四兄弟為何如此快樂。能透過文字看到那無水的痛苦。（相機(jī)板書：舒服）
小結(jié)：課文寫了兩次樂，雨天洗澡的快樂，一勺水淋浴的快樂，這樂的背后都是無水的苦。作者不寫苦，反寫樂，以樂反襯苦，更見出水的珍貴。
五.學(xué)習(xí)課文最后一節(jié)
①指名讀課文最后一節(jié)
�、隗w會母親為什么將“渴”說成“餓”？
六.升華
課文學(xué)到這有什么想說的嗎？
�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生明白節(jié)水的重要性）
板書設(shè)計(jì)：26水
盼感
下雨痛痛快快
一勺水舒服
練習(xí)7
教學(xué)要求
1．培養(yǎng)學(xué)生用詞得體的習(xí)慣，知道在什么場合說什么話。
2．通過誦讀幫助學(xué)生積累詞句。
3．寫好鋼筆字，注意整體布局。
4．練習(xí)口語交際，敢于發(fā)表意見，說話有條理，語氣、語調(diào)適當(dāng)。
5．學(xué)寫毛筆字。
教學(xué)重、難點(diǎn)
語文與生活、口語交際
教學(xué)準(zhǔn)備
小黑板
教學(xué)課時
根據(jù)學(xué)生情況和教學(xué)實(shí)際安排課時
教學(xué)過程
一、語文與生活
1．教學(xué)第一部分。
�。�1）學(xué)生讀句子，看看瑩瑩寫給姑媽的信用詞得體嗎？問題出在哪、
�。�2）通過一讀二思三議四改的步驟，指導(dǎo)學(xué)生知道如何用詞得體。
�。�3）小結(jié)。
2．教學(xué)第二部分。
�。�1）在日常生活中，我們要用詞得體，體現(xiàn)文明與禮貌。讀下面的詞，你知道它們用在什么場合嗎？小芳日記。
�。�2）學(xué)生讀詞。
�。�3）交流。
�。�4）出示《常用客套話》，讓學(xué)生誦讀。
3．教學(xué)第三部分。
（1）從上面的詞語中選擇合適的填入括號里。
（2）集體交流，評議。
�。�3）總結(jié)。
二、誦讀與積累
1．出示與春夏秋冬有關(guān)的“準(zhǔn)韻文”。
2．學(xué)生練習(xí)流利朗讀12個詞語。
要求：讀準(zhǔn)字音，嘗試?yán)斫庠~語。
3．聯(lián)系生活實(shí)際，說說你所理解詞語的意思。
4．練習(xí)。
�。�1）練習(xí)誦讀，學(xué)生自練，再分組練習(xí)。
�。�2）同桌練習(xí)背誦。
�。�3）教師巡回個別抽讀、抽背。
三、寫好鋼筆字。
1．指導(dǎo)。
（1）指讀題目，教師進(jìn)一步明確練習(xí)要求。
�。�2）要求學(xué)生朗讀這段話，指明這段話選自《大江保衛(wèi)戰(zhàn)》。
�。�3）引導(dǎo)學(xué)生觀察書寫的格式，字與字之間，字與標(biāo)點(diǎn)之間的距離以及每個字放在一行的位置。
�。�4）讓學(xué)生說出哪此字與相鄰的字的繁簡相差較大，筆畫間架要勻稱。
�。�5）教師重點(diǎn)指導(dǎo)“軍旗、軍徽”等詞的間架結(jié)構(gòu)和整體布局。
2．練習(xí)。
（1）學(xué)生練習(xí)描紅。
�。�2）教師根據(jù)描紅情況及時小結(jié)。
四、口語交際：七嘴八舌話環(huán)保。
1．審題。
（1）學(xué)生讀題，并說說本次口語交際的要求。
�。�2）教師略加講解：為環(huán)境保護(hù)提建議是用來保護(hù)我們的生活環(huán)境，維護(hù)公共的利益，提建議時應(yīng)全面考慮。
（3）同學(xué)之間互相幫助著提出各自的建議。
（4）學(xué)生在小組中說出自己的建議。（想一想為什么提這樣的建議）
3．練習(xí)。
一年級下冊語文教案14
教材分析
《彩虹》這篇課文描寫了"我"看到雨停后天空中美麗的彩虹，把它想象成一座橋，然后思維一路發(fā)散，聯(lián)想到自己可以到彩虹上提著爸爸的水壺澆水，拿著媽媽的圓鏡子為媽媽照著月亮梳頭，甚至把哥哥的秋千系在彩虹上蕩來蕩去，表達(dá)了孩子對家人濃濃的愛意。課文行文流暢，語句優(yōu)美，恰似一篇輕快活潑的散文詩，讓人感受到孩子充滿童趣和想象力的美好畫面。
學(xué)情分析
彩虹對一年級的小朋友來說并不陌生，教師可以借此激發(fā)學(xué)生的想象力，在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情境，喚醒學(xué)生的生活體驗(yàn)。重視閱讀教學(xué)和生活的溝通，讓課文貼近生活，聯(lián)系生活，才能使課堂充滿強(qiáng)大的'生命力。
教學(xué)目標(biāo)
認(rèn)識"虹""座""提"等12個生字和衣字旁，會寫"著""那""到"等7個字。
正確、流利、有感情地朗讀課文，注意讀好長句子。
教學(xué)重點(diǎn)
認(rèn)識課文中的生字，有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)
理解課文內(nèi)容，體會小作者通過彩虹要表達(dá)的心愿是什么。
課時安排
2課時。
教學(xué)過程
第一課時
一、 圖片導(dǎo)入、引出課文
【課件出示彩虹的圖片】同學(xué)們，你們說這是什么？（彩虹）誰知道彩虹有幾種顏色？（赤、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫）什么時候最容易見到彩虹？（下雨以后，雨過天晴）誰能說一說彩虹的形狀像什么？（像一座橋）
今天，我們要學(xué)習(xí)的課文就是《彩虹》，下面就讓老師帶領(lǐng)大家一起走進(jìn)課文。（板書課題，齊讀課題）
【設(shè)計(jì)意圖】針對低年級學(xué)生形象思維強(qiáng)的特點(diǎn)，圖片可以直觀引起他們的學(xué)習(xí)興趣，他們遇到感興趣的圖片會積極表達(dá)、樂于表達(dá)。從而抓住契機(jī)，訓(xùn)練說話，既突出動物的主題，又與課文內(nèi)容建立聯(lián)系，巧妙地為新知學(xué)習(xí)作好鋪墊。
二、 播放視頻
三、初讀課文，認(rèn)讀生字
老師范讀課文《彩虹》，學(xué)生聽準(zhǔn)讀音并結(jié)合畫面理解課文。
自由讀文。注意讀準(zhǔn)字音、讀通句子，生字可以多讀幾遍。教師巡視，隨時接受學(xué)生的求助。
小組合作，識記生字。
組長領(lǐng)著組員把課文再讀一遍，然后學(xué)習(xí)生字，說說有什么好辦法記住它們。（自學(xué)后匯報(bào)）
認(rèn)讀字詞：老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們真會合作，那課文中的生字你們認(rèn)識了嗎？
課件出示帶拼音的生字（這些生字在小彩虹上面）：
虹 座 提 澆 灑 挑 興 拿 鏡 照 千 裙
�。�1）指名認(rèn)讀。
�。�2）去掉拼音，隨機(jī)認(rèn)讀生字。
�。�3）認(rèn)讀詞語。
去掉拼音還讀得這么好，那老師想考考大家，這些生字組成詞語你們還會讀嗎？
走迷宮識詞游戲：
提著 彩虹 照著 一座 秋千 澆花
拿著 灑水 鏡子 挑水 高興 裙子
�。�4）認(rèn)識新偏旁"手""衤"。
你還能想起哪些字包括這兩個偏旁。
手字旁：掌 拳 衤：補(bǔ) 襖 衫
【設(shè)計(jì)意圖】通過朗讀課文，在熟悉課文內(nèi)容中掌握字詞，再觀察字詞，進(jìn)而掌握生字，認(rèn)識新偏旁。
四、 觀察生字，書寫指導(dǎo)
觀察"著 那 高 興 千 成"
指導(dǎo)學(xué)生先從三方面觀察生字。
�。�1）觀察生字結(jié)構(gòu)，偏旁在右邊，左寬右窄。
�。�2）關(guān)鍵筆畫老師示范書寫。
（3）觀察整個字是否在田字格的中間，寫得是否端正。
學(xué)生練習(xí)書寫，描紅一個，書寫一個。
反饋書寫，讓學(xué)生按照上述三方面進(jìn)行評價。
再寫一個，發(fā)現(xiàn)自己的哪些地方有進(jìn)步。
書寫要點(diǎn)：
著：筆順、在田字格中的位置。
到："至"最后一筆為"提"。
那：右大耳旁的筆順。
高：兩個"口"的寫法。
興：筆順，在田字格中的位置。
千：撇的舒展性，橫的長短。
成：筆順，斜鉤的寫法。
【設(shè)計(jì)意圖】培養(yǎng)學(xué)生的書寫能力，詳細(xì)地講解生字詞，抓住學(xué)生書寫中出現(xiàn)的問題進(jìn)行具體、詳實(shí)指導(dǎo)，提高書寫指導(dǎo)的針對性。
識字練習(xí)（教師出示生字釣魚游戲）
五、再讀課文，品味想象
讀通句子：老師這里有幾個難讀的句子，你們有信心讀好嗎？自己試著先讀一讀，指名全班交流讀、集體讀。
課件出示句子：
A．"爸爸，你那把澆花用的水壺呢？如果我提著它，走到橋上，把水灑下來，那不就是我在下雨嗎？你就不用挑水去澆田了，你高興嗎？"
B．媽媽，你梳頭用的那面鏡子呢？如果我拿著它，走到橋上，天上不就多了一個月亮嗎？我拿著圓圓的月亮照著你梳頭，你高興嗎
C．哥哥，你系在門前樹上的秋千呢？如果我把它掛在彩虹橋上，坐著秋千蕩來蕩去，花裙子飄啊飄的，不就成了一朵彩云嗎？你看見了，高興嗎？
誰能看出來這三個句子有什么特點(diǎn)？（都是反問句）
再讀課文，品味想象。
【設(shè)計(jì)意圖】多次朗讀課文，特別是朗讀難讀的句子，并且發(fā)現(xiàn)他們的特點(diǎn)，進(jìn)而發(fā)揮想象，理解文章的內(nèi)容。
六、布置作業(yè)
朗讀課文。
識記生字詞。
一年級下冊語文教案15
一、教學(xué)要求。
1、能正確、流利、有感情地明透、背桶課文。
2、學(xué)會本課9個生字，認(rèn)識2個多音字；體會詩句中詞語的意思。
3、通過朗讀古詩體會糧食的來之不易和作者對農(nóng)民的同情。
二、重、難點(diǎn)。
1、有感情地朗讀、背誦課文。
2、能正確、美觀地書寫生字。
3、指導(dǎo)學(xué)生觀素描圖，展開想象，體會詩歌的思想內(nèi)容。
三、課時劃分：
兩課時。
四、教學(xué)過程：
第一課時：
（一）課前說說。
小朋友，我們吃的白花花的大米是從哪兒來的？
（二）學(xué)習(xí)古詩《鋤禾》。
1、出示古詩圖文：看圖讀詩，讀準(zhǔn)字音、讀通詩句。
2、解題：唐代詩人李紳寫的。
鋤：鋤頭，這里表示動作。禾：禾苗。“鋤未’是什么意思呢？
3、講讀詩句第1句。
�。╨）自讀�？磮D：圖上畫了什么？
�。�2）看圖理解；“日當(dāng)午”：太陽當(dāng)頭照的意思�！昂埂保缓顾�。
“汗滴禾下土”汗水滴到禾苗下的泥土里去了。
�。�3）這幅圖以及第一句詩說明了什么？應(yīng)該怎樣朗讀呢？
�。�4）小結(jié)：古詩1、2兩行寫了農(nóng)民頂著烈日在內(nèi)田間辛勤勞動的情景，這是詩人所看到的。
4、講讀第2句。
“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”。
�。�1）自己邊讀邊想；這句詩告訴我們什么？
�。�2）指名說一說。
�。�3）指導(dǎo)朗讀。
（4）小結(jié)：這兩行告訴我們糧食來得不容易，這是詩人所想到的。
（三）鞏固詩意，練習(xí)背誦。
1、用自己的話說說詩意。
2、輕聲地和老師一起說。
3、指名說。
4、背誦表演古詩、
5、這首《鋤禾》告訴我們什么呢？你讀了之后有什么感想？
（四）指導(dǎo)寫字。
1、“禾”獨(dú)體字，與“木”比較，書寫時筆畫舒展，字居田字格正中。
�。�1）“午”獨(dú)體字，與”干”、“�！毕啾容^、
�。�2）“�！弊笳覍挕�
�。�3）“辛”、“苦”：這兩個字都有一長橫，要寫得穩(wěn)而長。
2、師范寫‘禾、粒、辛、苦”
3、生描紅、臨寫。
�。ㄎ澹┙虒W(xué)后記：學(xué)生懂得了糧食來之不易，學(xué)會要愛惜糧食。
第二課時：
�。ㄒ唬┱n前說說。
我們吃的糧食來之不易，平時要怎么樣做？
�。ǘ┲笇�(dǎo)看圖。
問：這幅圖上畫了誰在干什么？
（三）講讀詩句。
1、“春種一粒粟，秋收萬顆子。”
�。�1）粟：小米。泛指谷拉。
�。�2）子：這里讀第三聲，也指谷粒。
2、體會“春——秋”、“種——收”、“一粒粟——萬顆子”的對比，感受農(nóng)民一年到頭的`辛勞和取得豐收的不易、（指導(dǎo)朗讀）
3、聯(lián)系詞句，學(xué)會擴(kuò)展成語，積累成語。
春生夏長、秋收冬藏、精耕細(xì)作、千倉萬箱。
4、可是面對一片豐收，農(nóng)民為什么會出像詩句中的悲慘象呢？
5、學(xué)習(xí)“四海無閑田，農(nóng)夫猶餓死�！�
（1）海：普天下，全中國。無閑田：沒有丟棄不種的田地。
�。�2）猶餓死：還是餓死了。
6、指導(dǎo)朗讀。
體會“無閑田”與‘猶餓死”的強(qiáng)烈對比，讓學(xué)生感受遍地豐收景象與農(nóng)民怕死荒野這兩幅圖，在心中激起“為什么”的疑問。
7、此時此刻，你們想說什么？想問什么？
8、小結(jié)：農(nóng)民在黑暗的社會里受到剝削階級的殘酷剝削，過著悲慘的生活。
（四）鞏固詩意，指導(dǎo)背誦。
（五）指導(dǎo)寫字。
1、收：左窄右寬。
�。�1）夫：注意撇捺的舒展與平穩(wěn)。
�。�2）閑：“門字框”要寫得舒展些。
2、師范寫，生描紅，仿寫。
（六）教學(xué)后記：
學(xué)生對舊社會的農(nóng)民的悲慘生活，懂得糧食的重要性，在日常生活中要愛惜糧食，不吃剩一粒米飯。
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