語(yǔ)文教案6篇（優(yōu)）
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。我們應(yīng)該怎么寫(xiě)教案呢？下面是小編為大家整理的語(yǔ)文教案6篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
語(yǔ)文教案 篇1
一、一代漫畫(huà)宗師，成就“三毛”一生！
“三毛”——一個(gè)上�！靶“T三”的形象成為中國(guó)幾代人成長(zhǎng)的伴隨者。那么是誰(shuí)創(chuàng)造了這一經(jīng)久不衰的漫畫(huà)人物呢？
“三毛之父”——張樂(lè)平。中國(guó)最杰出的漫畫(huà)家之一，中國(guó)兒童連環(huán)漫畫(huà)的開(kāi)創(chuàng)者。1910年11月10日生于浙江省海鹽縣，父母是張樂(lè)平最早的美術(shù)啟蒙者。他的許多作品是以上海大都市生活為背景的。1935年，張樂(lè)平筆下的三毛在上海誕生，很快就躋身當(dāng)時(shí)最著名的漫畫(huà)明星之列。1937年抗日戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)，為了中華民族的生存，張樂(lè)平與一些漫畫(huà)同仁組成了救亡漫畫(huà)宣傳隊(duì)，離滬赴外地宣傳抗日。1946年，《三毛從軍記》在上�！渡陥�(bào)》發(fā)表，引起轟動(dòng)。同年創(chuàng)作了《三毛外傳》。1947年，《三毛流浪記》在《大公報(bào)》開(kāi)始連載，無(wú)情地鞭撻了舊社會(huì)人間的冷酷、殘忍、欺詐和不平。頌揚(yáng)了在極度凄苦無(wú)依的困境中，依然意志堅(jiān)強(qiáng)、樂(lè)觀、善良、機(jī)敏、幽默的“三毛精神”，一時(shí)間激起社會(huì)強(qiáng)烈反響，引起了一切善良人的共鳴。建國(guó)后，又創(chuàng)作了許多“三毛”作品，多次榮獲“全國(guó)先進(jìn)兒童工作者”稱(chēng)號(hào)。這位中國(guó)漫畫(huà)事業(yè)和兒童事業(yè)做出了卓越貢獻(xiàn)的藝術(shù)大師，他的整個(gè)創(chuàng)作從一個(gè)側(cè)面反映了近代社會(huì)的歷史變遷，作品風(fēng)格獨(dú)樹(shù)一幟，具有鮮明的時(shí)代特征和強(qiáng)烈的平民意識(shí)，因此人們稱(chēng)他為“平民畫(huà)家”。他筆下的三毛影響了中國(guó)一代又一代的讀者，他被譽(yù)為“三毛之父”，小讀者們親切地稱(chēng)他為“三毛爺爺”。1992年9月27日，一代宗師張樂(lè)平先生病逝于上海，享年82歲。
二、幽默不失童真，詼諧蘊(yùn)藏內(nèi)含！
�。ㄒ唬╅L(zhǎng)春版語(yǔ)文教材在編排上突出“教材具有充分的開(kāi)放性”。
力求在開(kāi)放性上有更大的突破。這樣可以擴(kuò)展語(yǔ)文學(xué)習(xí)的外延，注意教材內(nèi)容與學(xué)生生活、其他學(xué)科、社會(huì)文化環(huán)境及現(xiàn)代科技發(fā)展的聯(lián)系，軟化學(xué)科邊緣，把幽默、讀圖、歌詞、戲劇、舞蹈、繪畫(huà)等藝術(shù)作品納入語(yǔ)文學(xué)習(xí)的視野，力求實(shí)現(xiàn)藝術(shù)與語(yǔ)文的通感教育。每一冊(cè)教材中都有一個(gè)板塊是以“幽默”為主題的內(nèi)容，期間學(xué)習(xí)了德國(guó)著名漫畫(huà)家“卜勞恩”的《父與子》系列，在本冊(cè)中引入了中國(guó)的漫畫(huà)大師張樂(lè)平的經(jīng)典之作《三毛》從而來(lái)激發(fā)學(xué)生對(duì)幽默的感受與學(xué)習(xí)。在張樂(lè)平老先生近四十多年的創(chuàng)作歷程中，那些舊社會(huì)、戰(zhàn)爭(zhēng)年代的作品對(duì)于現(xiàn)在的孩子來(lái)講有些太過(guò)遙遠(yuǎn)，如果將那一時(shí)段的作品引入課文，學(xué)生無(wú)法體會(huì)其中帶來(lái)的諷刺與幽默，因此課文選入的《雨后春筍》是一篇六格漫畫(huà)，它是在張樂(lè)平老先生為表現(xiàn)1950年代后已經(jīng)“脫離苦�！钡娜鴦�(chuàng)作的作品。漫畫(huà)中，三毛穿著整齊與戰(zhàn)亂中衣不裹體形成了鮮明的對(duì)比，而且三毛還背著小書(shū)包，表現(xiàn)出解放后，孤兒的“三毛”也可以和其他孩子一樣接受教育的巨大變化。
�。ǘ╅L(zhǎng)春版教材突出體現(xiàn)追求精品文質(zhì)，注重語(yǔ)文積累。
本套教材的選文與創(chuàng)寫(xiě)文，注意把握以下三個(gè)方面，并努力實(shí)現(xiàn)三者的有機(jī)結(jié)合。一是貼近兒童現(xiàn)實(shí)生活和兒童喜聞樂(lè)讀的，二是用現(xiàn)代視角審視有現(xiàn)代觀念的，三是古今中外的文化精華。漫畫(huà)與幽默的表現(xiàn)形式就是突出的代表。在兒童學(xué)習(xí)過(guò)程中，不但重視感悟積累，朗讀背誦，更能夠獲得美的熏陶感染，把漢語(yǔ)言文字教育與文學(xué)教育有機(jī)地整合，協(xié)調(diào)發(fā)展。
學(xué)生在欣賞漫畫(huà)的同時(shí)，不公要弄懂畫(huà)面的內(nèi)容，感受到幽默畫(huà)面帶給我們的愉悅，又要自然地結(jié)合畫(huà)面認(rèn)識(shí)這些成語(yǔ)，理解它們的含義。在理解了成語(yǔ)含義的基礎(chǔ)上，還要嘗試著用一些成語(yǔ)練習(xí)說(shuō)話，學(xué)會(huì)運(yùn)用這些成語(yǔ)。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中注意培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，使學(xué)生養(yǎng)成細(xì)心觀察的好習(xí)慣；在觀察時(shí)還要進(jìn)行豐富的聯(lián)想，想象三毛看到帽子長(zhǎng)高后的一系列心理活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的想象力；引導(dǎo)學(xué)生不只看表現(xiàn)現(xiàn)象，學(xué)習(xí)深入思考問(wèn)題，養(yǎng)成勤于動(dòng)腦思考的好習(xí)慣，詼諧中蘊(yùn)藏內(nèi)含。
三、確立教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)教學(xué)策略。
�。ㄒ唬┙虒W(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)5個(gè)字。積累成語(yǔ)，在會(huì)讀會(huì)寫(xiě)的基礎(chǔ)上，理解這些成語(yǔ)的含義，并學(xué)習(xí)用這些成語(yǔ)說(shuō)話。
2、借助工具書(shū)了解每個(gè)詞語(yǔ)的含義，思考各個(gè)畫(huà)面同這些詞語(yǔ)之間的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生欣賞漫畫(huà)的興趣，感受幽默的魅力。
3、通過(guò)觀圖讀成語(yǔ)的過(guò)程，發(fā)展學(xué)生的`語(yǔ)言表達(dá)能力，激發(fā)學(xué)生的想象力。
4、觀察每幅圖畫(huà)中人物的神態(tài)變化和人物周?chē)挛锏募?xì)微的變化，使學(xué)生養(yǎng)成勤于思考的好習(xí)慣。
�。ǘ┙虒W(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)5個(gè)字。積累成語(yǔ)，在會(huì)讀會(huì)寫(xiě)的基礎(chǔ)上，理解這些成語(yǔ)的含義，并學(xué)習(xí)用這些成語(yǔ)說(shuō)話。
（三）教學(xué)難點(diǎn)：
借助工具書(shū)了解每個(gè)詞語(yǔ)的含義，思考各個(gè)畫(huà)面同這些詞語(yǔ)之間的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生欣賞漫畫(huà)的興趣，感受幽默的魅力。
�。ㄋ模┙虒W(xué)策略：
1、識(shí)字與寫(xiě)字。
�。�1）在教學(xué)本課生字時(shí)，可采用拼音識(shí)字和聽(tīng)讀識(shí)字的方法進(jìn)行。
拼音識(shí)字。就是直接出示注音生字，在學(xué)生練習(xí)拼讀以至達(dá)到熟練拼讀的基礎(chǔ)上，再練習(xí)朗讀成語(yǔ)，從而進(jìn)一步鞏固識(shí)字。
（2）本課會(huì)認(rèn)的字只有6個(gè)，會(huì)寫(xiě)的字只有5個(gè)，但都是在成語(yǔ)中出現(xiàn)的，沒(méi)有具體的語(yǔ)言環(huán)境做依托，對(duì)字本身的意義理解上有難度，對(duì)成語(yǔ)的認(rèn)識(shí)與理解也有難度。在教學(xué)中我們可以借助工具書(shū)來(lái)查找成語(yǔ)的意思，并且借助圖畫(huà)來(lái)弄懂這些字的意思。這樣為學(xué)習(xí)成語(yǔ)，了解成語(yǔ)的意思打下了基礎(chǔ)。本課生字“酣”是一人會(huì)義字，由“酉”和“甘”會(huì)意，表示酒味甘醇，飲者暢快盡興。
（3）書(shū)寫(xiě)上要注意的。“筍”和“解”書(shū)寫(xiě)易錯(cuò)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察，注意每一筆的位置，強(qiáng)調(diào)“筍”字下面的“尹”字撇不出頭；“解”字中，右半部分下文是“�！�，不是“午”，因此豎要出頭。
�。�4）字音的強(qiáng)調(diào)�！敖颉弊值淖x音容易混淆，讀“jīn”而不能讀成“jīng”。
2、觀察圖畫(huà)，學(xué)習(xí)成語(yǔ)。
�。�1）問(wèn)題與對(duì)策。
在教學(xué)時(shí)，學(xué)生通常只會(huì)注意漫畫(huà)好笑而忽視了細(xì)致地觀察，老師要注意加以引導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真細(xì)致地觀察圖畫(huà)，能說(shuō)清楚畫(huà)面上的主要人物是誰(shuí)，他在哪里，正在做什么，能夠用自己的語(yǔ)言講述一個(gè)比較完整清楚的故事。弄清每幅圖畫(huà)下面的成語(yǔ)和圖畫(huà)內(nèi)容之間的聯(lián)系，并理解每個(gè)成語(yǔ)的意思。也可以鼓勵(lì)學(xué)生大膽提出自己不懂的地方，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入的思考。
�。�2）大膽想象，練習(xí)表達(dá)。
在理解這些成語(yǔ)的意思后，可以引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想，生活中人在什么情況下才會(huì)有這些詞語(yǔ)中所描繪的這種表現(xiàn)呢？練習(xí)口語(yǔ)表達(dá)能力，用這些成語(yǔ)說(shuō)話，達(dá)到真正會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)、會(huì)用的目的。
四、體味幽默快樂(lè)，感受學(xué)習(xí)樂(lè)趣。
（一）觀察思考，找到漫畫(huà)中最令人發(fā)笑的地方。
觀察：三毛的帽子和那要么竹筍一起長(zhǎng)高了，三毛摘不到自己的帽子了。
思考：為什么會(huì)這樣呢？
再觀察：前三幅圖沒(méi)有下雨，后三幅圖中下了一場(chǎng)雨，竹筍就是因?yàn)檫@場(chǎng)雨長(zhǎng)高了。
再思考：課題以“雨后春筍”的意思原來(lái)就是下雨后，竹筍生長(zhǎng)得速度非�？�。三毛僅小睡了一會(huì)兒的功夫，竹筍長(zhǎng)得就使帽子摘不下來(lái)那么高了。
從而進(jìn)一步理解“雨后春筍”的意思：春天下雨后竹筍長(zhǎng)得很多很多快，現(xiàn)在比喻新鮮事物大量出現(xiàn)。
�。ǘ┡囵B(yǎng)幽默細(xì)胞，激發(fā)幽默潛能。
通過(guò)學(xué)習(xí)完本課甚至于本單元的兩幅漫畫(huà)，使學(xué)生們懂得了漫畫(huà)能帶給我們快樂(lè)，能讓我們?cè)跉g笑中減輕壓力并且學(xué)到知識(shí)，能夠讓學(xué)生們更喜歡學(xué)習(xí)。從小培養(yǎng)學(xué)生的幽默細(xì)胞，激發(fā)他們內(nèi)心深處的幽默潛能，從而樹(shù)立樂(lè)觀、自信、向上的人生觀與價(jià)值觀是十分必要的。
一、一代漫畫(huà)宗師，成就“三毛”一生！——強(qiáng)大的歷史背景做后盾；
二、幽默不失童真，詼諧蘊(yùn)藏內(nèi)含！——具備充分的入選理由；
三、確立教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)教學(xué)策略。——豐富而新穎的教學(xué)價(jià)值；
四、體味幽默快樂(lè)，感受學(xué)習(xí)樂(lè)趣�！钸h(yuǎn)而悠長(zhǎng)的延伸學(xué)習(xí)。
語(yǔ)文教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)
1。掌握會(huì)寫(xiě)、會(huì)認(rèn)的詞語(yǔ)。
2。結(jié)合本單元課文，領(lǐng)悟?qū)懭说姆椒ā?/p>
3。積累中外名言、有關(guān)思鄉(xiāng)的詩(shī)。
4。練習(xí)寫(xiě)人的作文。
教學(xué)重點(diǎn)
積累名言、有關(guān)思鄉(xiāng)的詩(shī)句。
教學(xué)難點(diǎn)
領(lǐng)悟?qū)懭说姆椒�、�?xí)作。
教學(xué)準(zhǔn)備
老師準(zhǔn)備幾篇精美的寫(xiě)人的文章。
教學(xué)時(shí)數(shù)
3課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、詞語(yǔ)超市
1。激趣導(dǎo)入。
2。出示第一組詞語(yǔ)，開(kāi)火車(chē)讀，同桌互讀。
3。出示第二組詞語(yǔ)，互讀，練寫(xiě)，可以挑選其中的一個(gè)或幾個(gè)寫(xiě)話。
二、金鑰匙
1。金鑰匙開(kāi)啟智慧之門(mén)，讓我們步入知識(shí)殿堂。這一期的“金鑰匙”又將給我們帶來(lái)什么收獲呢，請(qǐng)同學(xué)們快速閱讀內(nèi)容，想想它告訴了我們什么。
2。學(xué)生默讀內(nèi)容。
3。集體交流。
�。�1）要我們留心生活中的小事；（2）學(xué)習(xí)作者傳神、細(xì)膩的描寫(xiě)和質(zhì)樸的語(yǔ)言。
4�？焖倌x《我的老師》一文，讓學(xué)生交流：文章中哪些事例寫(xiě)得好？為什么？
5。想一想，在生活中誰(shuí)給你留下了深刻的印象，為什么？
6。集體交流（注意說(shuō)清具體事例，抓住人物的.言行說(shuō)，表達(dá)真情實(shí)感。）
7。教師小結(jié)：同學(xué)們平時(shí)要留心生活中的人和事，要記下最動(dòng)人的言行，做生活的有心人。
三、名詩(shī)名句
1。出示四句詩(shī)。
2。你聽(tīng)過(guò)哪句？明白它所蘊(yùn)含的道理嗎？
3。生自由發(fā)言。
�。�1）“走自己的路，讓別人說(shuō)去吧�！薄�
意大利詩(shī)人但丁用詩(shī)句表明了自己堅(jiān)持真理，不懈追求的堅(jiān)定信念。
（2）“黑夜無(wú)論怎樣漫長(zhǎng)，白晝總會(huì)到來(lái)�！薄勘葋�
“如果冬天來(lái)了，春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎？”——雪萊
這兩句蘊(yùn)含的道理相似，告訴那些身處黑暗、痛苦中的人，光明已經(jīng)不遠(yuǎn)了。
�。�3）“使生如夏花之絢麗，死如秋葉之靜美�！薄└�?duì)?/p>
生命存在的時(shí)候要有所作為，讓它展現(xiàn)出最美的光華，當(dāng)它消失的時(shí)候也要有豁達(dá)平和的態(tài)度。
�。ㄇ叭浯蟛糠挚赡苈�(tīng)過(guò)，知道含義，著重講講最后一句。）
4。教師還可以介紹這四位著名的外國(guó)作家、詩(shī)人，推薦他們的代表作給學(xué)生課外閱讀。
四、古詩(shī)誦讀
1�；貞泴W(xué)過(guò)的有關(guān)思鄉(xiāng)的古詩(shī)。
2。讀一讀《客中作》，說(shuō)一說(shuō)這首詩(shī)的意思。
3。全班交流。
4。討論詩(shī)人真的“醉而忘鄉(xiāng)”了嗎？
5。練習(xí)背誦。
五、布置作業(yè)
1。搜集古今中外的名言；
2。積累有關(guān)思鄉(xiāng)的古詩(shī)詞。
第二、三課時(shí)
一、談話導(dǎo)入
1。小學(xué)時(shí)候的老師蔡蕓芝先生，給作家魏巍留下了終生難忘的記憶。小學(xué)六年，你也遇到了許多老師，他們或慈愛(ài)，或嚴(yán)厲，或風(fēng)趣，他們的音容笑貌也各有特點(diǎn)。這些都可能給你留下深刻印象！那就給大家講一講你印象最深的一位老師吧。
2。學(xué)生口頭介紹自己印象最深的老師。
3。既然印象這樣深刻，那就讓我們寫(xiě)下來(lái)吧，讓更多的人了解他。
二、讀范文
1。再讀《我的老師》和課前老師準(zhǔn)備的精美的寫(xiě)人文章。
2�？纯醋骷覀兪窃鯓訉�(xiě)出人物特點(diǎn)的。
3。明確寫(xiě)作要求：
（1）寫(xiě)真人真事，表真情實(shí)感；
�。�2）可以寫(xiě)寫(xiě)老師的外表，寫(xiě)出比較特別的地方；
（3）用一兩件事寫(xiě)出老師的特點(diǎn)，最好是你熟悉的事。
三、寫(xiě)作文
1。學(xué)生寫(xiě)作文草稿。
2。教師巡視，指導(dǎo)有困難的學(xué)生。
四、修改草稿
1。再次明確要求；
2。同桌互評(píng)互改；
3。自己修改；
4。老師批閱后發(fā)現(xiàn)一些典型的問(wèn)題，再選一篇學(xué)生習(xí)作進(jìn)行講評(píng)；
5。學(xué)生再次修改，謄抄。
語(yǔ)文教案 篇3
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14、 秋天
一、教學(xué)目標(biāo)
①流利、有感情地朗讀課文，感知課文內(nèi)容，把握作者的感情。
②體會(huì)詩(shī)歌優(yōu)美的意境。
�、鄞Α⑵肺侗疚膬�(yōu)美的語(yǔ)言。
④培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的感情。
二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
①體會(huì)詩(shī)歌優(yōu)美的意境。
②揣摩、品味本文優(yōu)美的語(yǔ)言。
三 、課前準(zhǔn)備
�、僬n前布置學(xué)生預(yù)習(xí)課文，寫(xiě)出生字并正確注音。
�、趲熒献髦谱髑锞皥D的圖片或課件。
�、蹨�(zhǔn)備錄音帶、錄音機(jī)、微機(jī)或投影儀。
四、教學(xué)設(shè)計(jì)
1、整體感悟
�、賹�(dǎo)人新課
著名詩(shī)人秋瑾在詩(shī)中說(shuō)秋風(fēng)秋雨愁煞人。
宋玉也在《九辯》中言悲哉秋之為氣也，蕭瑟兮草木搖落而變衰。
在文人墨客的筆下，秋天是憂傷的、哀婉的，讓人頓生惆悵但是秋天也有絢麗的色彩、豐收的喜悅。今天就讓我們走進(jìn)秋天，感受一個(gè)別樣的秋天。(板書(shū)課題)
�、趲熍錁�(lè)范讀課文
[要求]a．朗讀時(shí)注意語(yǔ)氣、語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)及重音的把握。
b．學(xué)生正確劃分詩(shī)歌的停頓。
�、凵杂衫首x課文。(投影片或多媒體課件顯示)
問(wèn)題組：a．為什么說(shuō)這是一幅鄉(xiāng)村秋景圖?
b．詩(shī)中刻畫(huà)了幾幅圖畫(huà)?(給它們命上整齊、漂亮的名字)
c．詩(shī)歌抒發(fā)了作者怎樣的感情?你喜歡這首詩(shī)嗎?為什么?
朗讀之后，學(xué)生四人小組討論明確三個(gè)問(wèn)題。
[明確]
a．因?yàn)槁吨椤⒗潇F、白霜，表明秋天的天氣特征；提到農(nóng)家：稻香、鐮刀體現(xiàn)農(nóng)家特色；有秋蟲(chóng)低鳴：蟋蟀聲使田野更遼闊；溪水干涸、更清冽，暗示這是在秋天。
b．三幅圖：農(nóng)家豐收?qǐng)D、霜晨歸漁圖、少女思戀圖。
c．天的喜愛(ài)、贊美的感情。
2、研讀與賞析
�、偈緦W(xué)生繪制的圖畫(huà)或課件。(學(xué)生對(duì)照?qǐng)D片展開(kāi)想像，描繪自己喜歡的畫(huà)面。多媒體或投影顯示問(wèn)題組)
a．想像每幅畫(huà)面中人物的身份、活動(dòng)、心情，用優(yōu)美的語(yǔ)言描繪你喜歡的一幅圖畫(huà)，并說(shuō)說(shuō)為什么喜歡這幅圖。
b．作者是按什么順序?qū)懢暗?
c．找出你最喜歡的語(yǔ)句，說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡，寫(xiě)得好在哪兒?
②學(xué)生四人小組討論明確三個(gè)問(wèn)題。
a．先請(qǐng)幾名同學(xué)朗讀最喜歡的一節(jié)詩(shī)。說(shuō)說(shuō)為什么喜歡。然后據(jù)圖畫(huà)，展開(kāi)想像，描繪 畫(huà)面。學(xué)生描繪畫(huà)面(參考內(nèi)容)：
農(nóng)家豐收?qǐng)D：清晨朝露未唏的時(shí)候，有位農(nóng)人來(lái)到幽谷，丁丁的伐木聲震蕩山谷；田野里發(fā)散出稻香的.氣息，金黃的波浪此起彼伏，稻田中有個(gè)身影在揮鐮割稻，晶瑩的汗珠濕透衣衫；果林中還有采摘瓜果的人，瓜果飄香，沁人心脾，摘下這些沉甸甸的秋天的禮物，放進(jìn)背簍，這份喜悅要與親友一起分享
霜晨歸漁圖：清晨的江面還彌漫著冷冷的霧氣，可以感受到些許的涼意。遠(yuǎn)遠(yuǎn)地有個(gè)漁人搖著船槳向岸邊駛來(lái)。依稀可見(jiàn)船篷上掛著層白霜，漁人熟練地撒下魚(yú)網(wǎng)，網(wǎng)上的青鳊魚(yú)就像烏桕葉，閃著銀色的光澤。歸航了，江面上傳來(lái)動(dòng)人的漁歌，還有陣陣爽朗的笑聲
少女思戀圖：原野上一片蟋蟀的嗚叫聲，溪水清澈見(jiàn)底。羊兒的咩咩聲陣陣傳來(lái)，秋天的美景讓人賞心悅目，牧羊女卻失去了往日的活潑。夏日里的笛聲悠遠(yuǎn)、綿長(zhǎng)，怎不見(jiàn)了那吹笛的少年?姑娘的心事誰(shuí)能猜得透?
b．由遠(yuǎn)及近的順序。
c．優(yōu)美語(yǔ)句賞析：
先找出優(yōu)美的語(yǔ)句
學(xué)生有感情地朗讀這句詩(shī)，體會(huì)、分析感情、語(yǔ)言的精妙之處。
主要分析加點(diǎn)詞的表達(dá)作用：(美句賞析參照)
伐木聲飄出幽谷??從聽(tīng)覺(jué)的角度，寫(xiě)出了幽谷的深、靜。
放下飽食過(guò)稻香的鐮刀??飽食運(yùn)用了擬人的修辭寫(xiě)出了豐收之景；稻香從味覺(jué)角度，暗示稻子成熟，展示豐收的圖畫(huà)。
秋天棲息在農(nóng)家里??棲息運(yùn)用擬人的修辭，概括秋天在農(nóng)人家里的狀況，將虛無(wú)的東西具體化，寫(xiě)出了松弛、嫻靜的氛圍。
輕輕搖著歸泊的小槳??輕輕顯示出漁人悠閑與自得的心情。
秋天游戲在漁船上??游戲一詞虛實(shí)相生，漁人是在漁船上游戲，并不在乎打了多少魚(yú)，更是在感受秋天，游戲秋天，寫(xiě)出了那份閑適。
秋天夢(mèng)寐在牧羊女的眼里??夢(mèng)寐是朦朧的意思，寫(xiě)出了少女的情懷，牧羊女的感情似喜似羞。
為什么收起青鳊魚(yú)似的烏桕葉的影子這個(gè)比喻用得好?
比喻青鳊魚(yú)像烏桕葉；另一層意思，江岸上烏桕樹(shù)，樹(shù)葉婆娑，倒映在江面，就好像網(wǎng)起的是烏桕葉的影子。用倒裝句體現(xiàn)漁民悠閑的心情。
�、埤R讀、自背、齊背、比賽背誦。
課堂小結(jié)：本詩(shī)從多種感官角度出發(fā)，運(yùn)用比喻、擬人的修辭，寫(xiě)出夏忙后農(nóng)閑的景象：農(nóng)人世外桃源般的生活悠閑、愜意，少了些艱難苦恨，多的是清靜、清甜。這是一個(gè)明媚、快樂(lè)的秋天，一個(gè)樂(lè)在其中的秋天。
3、拓展延伸
比較閱讀：讀《秋景》，比較與《秋天》在內(nèi)容、感情、語(yǔ)言等方面的相同之處。
4、布置作業(yè)
�、賹�(xiě)自己的秋天。以秋天為題寫(xiě)一首詩(shī)。
�、谡郧餅閮�(nèi)容的詩(shī)文，并做點(diǎn)評(píng)。
5、信息反饋：
語(yǔ)文教案 篇4
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1.默讀全文，了解青藏鐵路是一條怎樣的鐵路，建設(shè)者在修建中遇到了哪些困難。
2.有感情的朗讀課文，感受建設(shè)者對(duì)修筑鐵路和西部大開(kāi)發(fā)的滿腔熱情。
3.認(rèn)識(shí)本課14個(gè)生字，搜集和交流青藏鐵路和西部大開(kāi)發(fā)的相關(guān)資料。
【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】了解青藏鐵路是一條怎樣的鐵路，建設(shè)者在修建中遇到了哪些困難，感受新一代建設(shè)者遇到的困難以及克服困難的艱巨與頑強(qiáng)毅力。
【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】理解冰碴子、凍土區(qū)、高原缺氧、混凝土噴射等術(shù)語(yǔ)的含義。
【課時(shí)安排】1課時(shí)
【教學(xué)準(zhǔn)備】青藏鐵路有關(guān)資料，西藏風(fēng)光短片、課件。
【教學(xué)過(guò)程】
一、《天路》引讀
1、這個(gè)單元里，我們觀賞了一碧千里的大草原，游覽了神秘的絲綢之路，今天，我們將去了解另一段感人的故事。首先，請(qǐng)欣賞一首名叫《天路》的歌�？梢愿�。但是要想一想這首歌主要想表達(dá)一種怎樣的思想感情。
2、提問(wèn)：歌中所唱的“神奇的天路”是指什么路呢？為什么叫做“天路”？為什么說(shuō)神奇呢？
3、明確：歌中所唱“神奇的天路”，就是指去拉薩的青藏鐵路。它深情歌唱了鐵路工人修建青藏鐵路的感人事跡。青藏鐵路在1958年開(kāi)工，但是40多年過(guò)去了，這條鐵路還沒(méi)有修好，西藏還是全國(guó)唯一一座未通火車(chē)的城市，給人們的生活和交流帶來(lái)了極大的不便。直到20xx年7月1日，青藏鐵路才正式建成通車(chē)。這到底是為什么？是什么困難阻擋了這條鐵路的前進(jìn)？現(xiàn)在，請(qǐng)讓我們一起走進(jìn)青藏鐵路施工現(xiàn)場(chǎng)，看看鐵路工人們是怎樣修建這條天路的。請(qǐng)大聲朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，邊讀邊想畫(huà)面，你看到了什么？你感受到了什么？
二、文本探究
1. 讀完課文，你覺(jué)得青藏鐵路是一條怎樣的路？讓學(xué)生把從課文中了解到的說(shuō)一說(shuō)。
2、這的確是一條艱難的鐵路DDD介紹一段關(guān)于青藏鐵路的資料（青藏鐵路全長(zhǎng)1956公里，有960公里的海拔高度在4000米以上，其中550公里的地段穿越高原常年凍土地帶。其最高點(diǎn)位于海拔5072米，被譽(yù)為“離天最近的鐵路”和“世界上最高的鐵路”。）（解釋“凍土區(qū)”：一年四季覆蓋著堅(jiān)硬的冰，有些堅(jiān)冰厚度達(dá)一百多米，是高原地區(qū)修建鐵路遇到的最大難題。）而其中，風(fēng)火山隧道是世界海拔最高、線路最長(zhǎng)的凍土隧道，是高原地區(qū)修建鐵路遇到的最大難題，但是最終，這只巨大的攔路虎卻一次次低下了高傲的頭。
3.（屏幕出示句子：“風(fēng)火山，這只巨大的`攔路虎一次次低下了高傲的頭�！保┱�(qǐng)同學(xué)從課文中找出這個(gè)句子，然后思考：
�。�1）為什么說(shuō)風(fēng)火山是只巨大的攔路虎？
（2）為什么風(fēng)火山一次次低下了高傲的頭？
請(qǐng)?jiān)俅文x課文，邊讀邊圈點(diǎn)，看看工人們遇到了哪些困難，他們又是怎樣克服困難的。
【學(xué)生默讀課文，思考以上問(wèn)題，然后，讀挑出來(lái)的句子，從與文本的對(duì)話中回答問(wèn)題】
4、 圍繞“把鐵路修到拉薩去”這個(gè)中心句和線索，進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)鐵路工人的崇高品質(zhì)：
這么多巨大的困難能難倒我們勇敢堅(jiān)強(qiáng)的工人們嗎？不能！工人們心中只有一個(gè)堅(jiān)定的信念，那就是DDD“把鐵路修到拉薩去！”
課件出示這句話，并指導(dǎo)學(xué)生迅速瀏覽課文，看看課文中幾次出現(xiàn)了這句話，畫(huà)出來(lái)，分別是在什么情況下出現(xiàn)這句話的。
當(dāng)工人們想到西藏人們還過(guò)著沒(méi)有鐵路、閉塞的生活時(shí)，他們喊出了“把鐵路修到西藏去！”的口號(hào)。這是一種_______ 的口號(hào)。
語(yǔ)文教案 篇5
教學(xué)目標(biāo)：
1、 學(xué)習(xí)日積月累、初顯身手。
2、 學(xué)習(xí)開(kāi)卷有益，明確遵守規(guī)則的重要性。
3、 學(xué)習(xí)習(xí)作。 教學(xué)重點(diǎn)： 用簡(jiǎn)潔、平實(shí)的語(yǔ)言表達(dá)說(shuō)明性語(yǔ)言。
教學(xué)難點(diǎn)：
用簡(jiǎn)潔、平實(shí)的語(yǔ)言表達(dá)說(shuō)明性語(yǔ)言。 課前準(zhǔn)備： 多媒體電教 教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、繼續(xù)指導(dǎo)學(xué)生摘錄筆記的方法。
1、觀察詞語(yǔ)的特點(diǎn)。
2、摘錄的方法
二：可按不同的'內(nèi)型積累。
3、根據(jù)不同的內(nèi)型積累詞語(yǔ)。
4、讀一讀。
三、初顯身手
1、玩游戲“傳口令”。
2、尋找游戲中出現(xiàn)的問(wèn)題。
3、思考解決這些問(wèn)題的方法。
4、制定規(guī)則。
5、依照規(guī)則重新游戲，繼續(xù)修改規(guī)則中的不足。
6、感悟規(guī)則的好處。
四、課堂作業(yè)。
第二課時(shí)
一、學(xué)習(xí)《諾言》
1、根據(jù)課題提出問(wèn)題。 什么是諾言？誰(shuí)說(shuō)的諾言？說(shuō)了什么諾言？
2、分角色讀對(duì)話。
3、按照要求做摘錄筆記。
4、交流筆記。
5、拓展練習(xí)。
6、實(shí)踐作業(yè)：編排課本劇。
二、習(xí)作
1、為你喜歡的游戲?qū)懸?guī)則和玩法說(shuō)明。
2、考察我們的校園生活，你覺(jué)得哪些地方需要建立規(guī)則？和同學(xué)們討論，制定規(guī)則。
3、學(xué)生交流，并進(jìn)行習(xí)作。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
注意：
（1）觀察游戲的過(guò)程。
（2）介紹時(shí)，語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔，敘述要清楚。
（3）寫(xiě)后，思考有無(wú)遺漏。
語(yǔ)文教案 篇6
教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生在理解課文的基礎(chǔ)上，有感情的朗讀課文。
2、通過(guò)學(xué)習(xí)課文，了解孔子拜師的原因，經(jīng)過(guò)和結(jié)果，激發(fā)對(duì)孔子刻苦好學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度和老子誨人不倦的教學(xué)品格產(chǎn)生崇敬之情并體會(huì)到學(xué)無(wú)止境的道理。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、體會(huì)孔子謙虛好學(xué)、老子誨人不倦的品行，并在讀懂故事的基礎(chǔ)上對(duì)孔子和老子做出簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)。
教學(xué)難點(diǎn)：
從文中體會(huì)到學(xué)無(wú)止境的道理。
教學(xué)過(guò)程：
一、引入課題
引導(dǎo)學(xué)生觀察插圖，讀好課題。
二、回顧課文內(nèi)容，填一填
1、生快速回顧課文，完成題目
孔子（）歲的時(shí)候，從（）前往（）拜（）為師，孔子和老子的品行受到了人們的（）。
2、師引導(dǎo)生讀這一段話，生再次觀察課題和這一段話，提出自己的疑問(wèn)。
師預(yù)設(shè)：①孔子為什么要拜師？
�、诳鬃雍屠献拥氖裁雌沸惺艿搅巳藗兊木粗兀�
3、引導(dǎo)學(xué)生找出課文中心句，用﹏勾畫(huà)出來(lái)。
4、出示中心句，生讀。
三、品讀課文，學(xué)習(xí)孔子和老子崇高的品行
�。ㄒ唬�、學(xué)習(xí)課文第一自然段
1、自由讀課文第一自然段，思考：孔子為什么要拜師？
生交流，理解詞語(yǔ)（淵博）
問(wèn)：孔子前往求學(xué)的時(shí)候，他的學(xué)識(shí)怎么樣？
生交流，理解詞語(yǔ)（遠(yuǎn)近聞名），師學(xué)法指導(dǎo)：聯(lián)系上下文
2、出示第一自然段，抓重點(diǎn)詞語(yǔ)（年輕、已經(jīng)、遠(yuǎn)近聞名、總覺(jué)得）感悟孔子（謙虛好學(xué)）的品行。
3、師補(bǔ)充：孔子30歲時(shí)已博學(xué)多才，成為當(dāng)時(shí)比較有名氣的一位學(xué)者，可他依然堅(jiān)持求學(xué)，說(shuō)說(shuō)你心中的孔子是一個(gè)怎樣的人？
4、生感情朗讀第一自然段。
5、出示中心句：人們佩服孔子和老子的學(xué)問(wèn)，也敬重他們的品行。（生讀）
�。ǘ�、學(xué)習(xí)課文第二自然段
1、生小聲讀課文第二自然段，勾畫(huà)你覺(jué)得精彩的句子和詞語(yǔ)，體會(huì)孔子崇高的品行，找出精彩的句子多讀幾遍，說(shuō)說(shuō)自己的感受。也可以提出自己的疑問(wèn)。
2抽生交流
①出示句子：曲阜和洛陽(yáng)相距上千里，孔子風(fēng)餐露宿、日夜兼程，幾個(gè)月后，終于走到了洛陽(yáng)。
②抓關(guān)鍵詞“相距上千里”體會(huì)行程之遠(yuǎn)，抓詞語(yǔ)“風(fēng)餐露宿、日夜兼程、走”體會(huì)行程之難。
�、鄢鍪镜貓D，學(xué)生利用地理位置直觀感受“行程之遠(yuǎn)”。
④想象情景，師生對(duì)話
師采訪：假如你是孔子，會(huì)怎么做？
驕陽(yáng)似火的中午，孔子，你已經(jīng)汗流浹背，停下來(lái)休息一會(huì)兒，好嗎？
冰天雪地的夜晚，孔子，停一停吧？
……
�、葜笇�(dǎo)學(xué)生入情入境朗讀，以讀促悟，感悟孔子“求知若渴”的'品行。
出示句子：人們佩服孔子和老子的學(xué)問(wèn)，也敬重他們的品行。（生讀）
�、茖W(xué)習(xí)“師生相見(jiàn)”
師：功夫不負(fù)有心人，孔子終于在洛陽(yáng)城外，見(jiàn)到了自己的恩師，出示插圖，想象：孔子會(huì)對(duì)老師說(shuō)什么？
�、賻熥x文，生一邊聽(tīng)，一邊勾畫(huà)作者描寫(xiě)孔子的句子。
�、诔樯涣鳎�
�、圩ピ~語(yǔ)“風(fēng)塵仆仆”了解孔子的外貌，再次體會(huì)行程艱難。
�、軓膭�(dòng)作（上前行禮、再次上前行禮）體會(huì)孔子的謙遜有禮
�、蕹鍪究鬃拥膸拙湓�，從語(yǔ)言體會(huì)孔子的謙遜有禮。
師學(xué)法指導(dǎo)（表現(xiàn)人物的品行，可以從外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)）
出示句子：學(xué)習(xí)是沒(méi)有止境的。（師引導(dǎo)學(xué)生突破難點(diǎn)）
師預(yù)設(shè)師：孔子把老子的知識(shí)學(xué)完了，是不是就到了學(xué)習(xí)的盡頭了呢？
生：不是
師：你們現(xiàn)在上小學(xué)，將來(lái)還要上中學(xué)，再讀大學(xué)，學(xué)習(xí)就完了嗎？
生：還要上研究生，就是以后工作了，也還要學(xué)習(xí)。
師：這就叫“學(xué)無(wú)止境”師板書(shū)
出示句子：人們佩服孔子和老子的學(xué)問(wèn)，也敬重他們的品行。（生讀）
3、談“老子”，感悟老子高尚的品行
�、派涣鳌袄献印钡馁Y料
�、仆篮献鲗W(xué)習(xí)，感悟老子的品行
出示學(xué)習(xí)提示：小組合作學(xué)習(xí)提示：
�、龠呑x邊畫(huà)，畫(huà)出描寫(xiě)老子言行的句子。
②說(shuō)一說(shuō)，同桌互相交流一下你對(duì)所劃句子的理解。
�、墙涣骼献拥钠沸�
從詞語(yǔ)“頭發(fā)胡子全白了”“研究學(xué)問(wèn)你不比我差”
�。w會(huì)老子重視人才、謙遜有禮的高尚品行）
出示句子：人們佩服孔子和老子的學(xué)問(wèn)，也敬重他們的品行。（生讀）
�、冉巧珜�(duì)話，補(bǔ)充資料（生了解古人自稱(chēng)稱(chēng)名，以示謙虛有禮，對(duì)別人不能直呼其名，而以字相稱(chēng)。）
�、山巧首x（分小組朗讀、男女生對(duì)讀、師生對(duì)讀、配樂(lè)讀）
出示句子：人們佩服孔子和老子的學(xué)問(wèn)，也敬重他們的品行。（生讀）
（三）、學(xué)習(xí)第三自然段
出示句子：從此，孔子每天不離老師左右，隨時(shí)請(qǐng)教。老子也把自己的學(xué)問(wèn)毫無(wú)保留地傳授給他。
抽生讀、評(píng)價(jià)（抓關(guān)鍵詞：每天、隨時(shí)，體會(huì)孔子求學(xué)孜孜不倦，從詞語(yǔ)“毫無(wú)保留”體會(huì)老子的誨人不倦。）
出示句子：人們佩服孔子和老子的學(xué)問(wèn)，也敬重他們的品行。（生讀）
四、小結(jié)升華
1、出示孔子畫(huà)像（在兩千多年漫長(zhǎng)的歷史長(zhǎng)河中，孔子所創(chuàng)立的儒家文化逐漸成為中國(guó)的傳統(tǒng)文化，并影響到世界各國(guó)，成為整個(gè)東方文化的“基石”。然而，人們不僅佩服孔子的學(xué)問(wèn)，更敬重他高尚的品行。）
五、拓展延伸
1、出示《論語(yǔ)》的精典句子，學(xué)生感悟中國(guó)的傳統(tǒng)文化
2、師生吟誦論語(yǔ)：
溫故而知新。
三人行，必有我?guī)熝伞?/p>
學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎。
知之為知之，不知為不知，是知也。
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