語(yǔ)文教案
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，總不可避免地需要編寫(xiě)教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編為大家整理的語(yǔ)文教案8篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
語(yǔ)文教案 篇1
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、鼓勵(lì)學(xué)生樹(shù)立自己的人生目標(biāo)和理想。
2、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)優(yōu)秀人物的精神品質(zhì)，了解自己的特點(diǎn)，以便更好地完善自己。
3、了解一些青春期的知識(shí)，以利于學(xué)生健康地成長(zhǎng)，形成良好的個(gè)性。
4、以歌頌青春為內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文綜合能力。
二、教師準(zhǔn)備
1、和學(xué)生們一起設(shè)計(jì)、制定活動(dòng)計(jì)劃，安排活動(dòng)時(shí)間。
2、根據(jù)實(shí)際條件，為學(xué)生提供參考資料或相關(guān)網(wǎng)址。
3、確定主題班會(huì)的內(nèi)容、形式，決定主持人、演出者和有關(guān)事項(xiàng)。
三、活動(dòng)指導(dǎo)與建議
“青春隨想”分為四個(gè)部分，每個(gè)部分既有聯(lián)系又相對(duì)獨(dú)立。步入青春，每個(gè)學(xué)生都會(huì)有自己的心愿和理想，這是他們對(duì)生活的渴望，對(duì)未來(lái)的美好希望，應(yīng)該熱情鼓勵(lì)；步入青春，學(xué)生們開(kāi)始形成自己的個(gè)性，這時(shí)更需要加以引導(dǎo)，讓他們健康地度過(guò)青春期，樹(shù)立正確的人生觀；步入青春，不僅身體要得到良好的發(fā)育，更重要的是心靈的成長(zhǎng)，要注重培養(yǎng)學(xué)生們良好的心理素質(zhì)、積極的人生態(tài)度、團(tuán)結(jié)合作的精神；步入青春，很多人都會(huì)有成長(zhǎng)的喜悅，讓學(xué)生們盡情地歌頌青春，贊美青春，建立自信心，培養(yǎng)對(duì)生活的熱愛(ài)，保持青春的活力與朝氣�！半S想”并不是隨意，而是有著嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膬?nèi)涵。
關(guān)于具體的活動(dòng)，有如下建議：
1、“青春的心愿”部分
①許多學(xué)生的心愿和理想，也許談不上遠(yuǎn)大，也許還很稚嫩，不要拔苗助長(zhǎng)，實(shí)實(shí)在在才是真；
�、诨顒�(dòng)的形式可以多種多樣。如向著天空、群山、大海大聲喊出自己的心愿，可以有助于學(xué)生克服膽怯、羞澀等心理障礙，樹(shù)立他們的自信心；如舉行青春的儀式，可以借鑒有些國(guó)家為年輕人舉行成人儀式的做法；如青春宣言，更是可以參考各種宣言的形式�？傊�，活動(dòng)要有創(chuàng)新，才能吸引學(xué)生。
2、“青春的座右銘”部分
�、佟白毅憽币獙W(xué)生自己體會(huì)，不要板起面孔說(shuō)教；
�、诮Y(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)和實(shí)際，引導(dǎo)他們了解自己，自覺(jué)地克服自己的不足；
③學(xué)生是生活在集體中的'，要培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心他人，幫助他人的優(yōu)良品質(zhì)。只關(guān)注自己是不夠的，還要關(guān)注他人，這樣才能和他人合作相處。幫助他人發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，也是團(tuán)結(jié)合作的一個(gè)方面。
3、“青春的知識(shí)”部分
�、僮鳛檫M(jìn)入青春期的學(xué)生來(lái)說(shuō)，不僅身體健康、知識(shí)水平提高是重要的，心理健康也是不可缺少的，甚至可以說(shuō)更加重要。要讓學(xué)生在活動(dòng)中感受到心理健康的重要性，并能或多或少地有意識(shí)地尋求完善自己；
②青春期知識(shí)，包括性知識(shí)，是青少年教育中不可回避的。作為跨學(xué)科的一項(xiàng)活動(dòng)，可以和生理課等結(jié)合起來(lái)。怎樣宣傳科學(xué)知識(shí)，要有一定的創(chuàng)意；
�、塾袟l件的話(huà)，可以利用視像、網(wǎng)絡(luò)等資源。
4、“青春的頌歌”部分
�、俑桧炃啻�，要讓學(xué)生感覺(jué)到青春的火熱、燦爛、美麗，讓他們發(fā)自?xún)?nèi)心地?zé)釔?ài)青春、熱愛(ài)生活。不能做作，不能強(qiáng)加于人；
②青春是充滿(mǎn)活力和激情的，所以活動(dòng)要讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，奔放起來(lái)；
�、垡l(fā)揮學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性，可以完全由學(xué)生來(lái)主導(dǎo)，盡可能不加限制。
四、活動(dòng)評(píng)價(jià)
可以從以下幾個(gè)方面制定評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：
1、學(xué)生在此次活動(dòng)中表現(xiàn)出的積極性和創(chuàng)造精神；
2、在活動(dòng)中與他人合作的意識(shí)；
3、在活動(dòng)中表現(xiàn)出的語(yǔ)文能力。
其中第一點(diǎn)最重要。教師也可以再列出幾個(gè)方面，綜合起來(lái)制定評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。
五、有關(guān)資料
1、青少年的健康與成長(zhǎng)
青少年期不是簡(jiǎn)單的兒童期的延續(xù)。兒童成長(zhǎng)為一個(gè)青少年時(shí)會(huì)發(fā)生重要的生理和心理變化。
青春期的變化特別表現(xiàn)在生殖系統(tǒng)、性機(jī)能反應(yīng)以及年輕人認(rèn)識(shí)自我和被他人所認(rèn)識(shí)的諸方面。他們?cè)谏砀吆腕w力上發(fā)生變化，并且在性別上形成了明顯的差異；抽象思維的能力和移情作用開(kāi)始顯現(xiàn)出來(lái)；在家庭內(nèi)部和家庭以外的年輕人中間，開(kāi)始與成年人之間建立新的社會(huì)關(guān)系。這些新的能力的發(fā)展產(chǎn)生了新的行為。這些行為不僅因?yàn)樾詣e、生理和心理發(fā)育的水平、以及個(gè)人社會(huì)成熟的程度而表現(xiàn)得大相徑庭，而且也與青少年所處的社會(huì)、文化、政治、自然和經(jīng)濟(jì)環(huán)境有關(guān)。
由于家庭以外的影響開(kāi)始占據(jù)更重要的位置，年輕人的自我判斷和形成的各種關(guān)系對(duì)他們生理和心理的健康和成長(zhǎng)越來(lái)越具影響力。他們?cè)谶@段時(shí)間的所作所為將會(huì)影響到一生以至后代。青少年時(shí)代是年輕人自然體驗(yàn)、對(duì)未來(lái)、移情和理想展開(kāi)想像的翅膀、自由馳騁的時(shí)代。同時(shí)也是增強(qiáng)自我意識(shí)（有時(shí)是自我價(jià)值墮落）的時(shí)期；自我評(píng)價(jià)和勤學(xué)好問(wèn)的時(shí)期。隨著生育能力的開(kāi)始發(fā)育，在這一時(shí)期青少年萌發(fā)了兒女之情和性沖動(dòng)。出于要與他人建立穩(wěn)定的聯(lián)系以及參加工作，開(kāi)始生活的需要，年輕人在這個(gè)階段要求學(xué)習(xí)新的技能和知識(shí)。這個(gè)時(shí)期也是青少年在承擔(dān)成年人責(zé)任之前，以不傷害自身健康和利益的各種方式，盡情享受人生的階段。
�。ü�(jié)選自世界衛(wèi)生組織技術(shù)報(bào)告《青少年的健康與成長(zhǎng)》）
2、徐志摩《默境》
但見(jiàn)玫瑰叢中，青春的舞蹈
與歡容，只聞歌頌青春的諧樂(lè)與歡蹤；
輕捷的步履，
你永向前領(lǐng)，歡樂(lè)的光明，
你永向前引：我是個(gè)崇拜
青春、歡樂(lè)與光明的靈魂。
�。ㄟx自《徐志摩詩(shī)全編》，浙江文藝出版社1987年版）
語(yǔ)文教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
1、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)把文中的關(guān)鍵詞串聯(lián)起來(lái)概括故事的主要內(nèi)容的方法;
2、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)品味關(guān)鍵詞句和朗讀想象的方法，體會(huì)紀(jì)昌的決心、毅力、恒心及堅(jiān)持不懈、認(rèn)真刻苦，豐滿(mǎn)人物形象。
3、引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度感悟理解寓意。
設(shè)計(jì)理念：
1、如何讓學(xué)生感受到故事的魅力?
2、感性的人文內(nèi)涵的把握與理性的表達(dá)方法如何巧妙地結(jié)合在一起，讓學(xué)生既能把握寓意，同時(shí)還對(duì)課文布局謀篇，用詞用語(yǔ)有所明晰?
3、寓言的教學(xué)如何讓理性的寓意揭示不是貼標(biāo)簽，而是水到渠成?
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導(dǎo)入 揭示課題
1、出示詞語(yǔ)：拔苗助長(zhǎng) 亡羊補(bǔ)牢 南轅北轍 守株待兔
2、師述：這些都是寫(xiě)寓言故事的詞語(yǔ)，通過(guò)以前的學(xué)習(xí)咱們知道寓言故事有個(gè)共同的特點(diǎn)：短小甚至有點(diǎn)可笑的小故事里卻說(shuō)明一個(gè)大道理。能從一個(gè)小故事里讀出大道理，可不是件容易的事。今天，我們就來(lái)共同學(xué)習(xí)一則新的寓言故事，它又告訴我們什么道理呢?
3、板書(shū)課題：揭示“紀(jì)”作姓氏的時(shí)候讀三聲“ji”
二、初讀課文 整體把握
1、自由讀課文，要求：A.把字音讀準(zhǔn)，故事讀通順;B.想一想：這則寓言故事主要講了什么?
2、出示兩組詞語(yǔ)：
A.妻子 梭子 虱子
B.請(qǐng)教 練眼力 開(kāi)弓 射箭 百發(fā)百中
提示第一組的“子”讀輕聲，要求用第二組的五個(gè)詞語(yǔ)串聯(lián)起來(lái)概括故事的主要內(nèi)容。 師總結(jié)方法：把握主要內(nèi)容的.時(shí)候，可以把文章各部分的關(guān)鍵詞串聯(lián)起來(lái)，進(jìn)行整理，就可以概括出一篇文章的主要內(nèi)容。這個(gè)方法簡(jiǎn)單又好學(xué)，大家在別的文章學(xué)習(xí)中也可以試一試。
3、請(qǐng)學(xué)生找出文章中分別寫(xiě)開(kāi)弓、射箭及練眼力的段落，質(zhì)疑：題目明明是射箭，而文章中卻用大量的段落寫(xiě)練眼力，這是為什么?
4、生讀文中二、三兩段，想一想：這兩段在寫(xiě)法上有什么相似之處?
交流：先寫(xiě)飛衛(wèi)對(duì)紀(jì)昌的要求(師父對(duì)徒弟的要求)，再寫(xiě)紀(jì)昌怎樣做的 (紀(jì)昌練習(xí)的經(jīng)過(guò))，最后寫(xiě)紀(jì)昌練得怎樣 (紀(jì)昌練習(xí)的結(jié)果)
三、層層剝筍樹(shù)形象——抓關(guān)鍵 品詞語(yǔ) 讀中感悟
1.飛衛(wèi)怎么說(shuō)的?設(shè)想師父說(shuō)話(huà)時(shí)的語(yǔ)氣，指導(dǎo)朗讀。(飛衛(wèi)老師的話(huà)說(shuō)得明明白白，毫不含糊)
2.紀(jì)昌是怎么練的呢?從文中找一找，用“________”畫(huà)出來(lái)。
�、俪鍪揪渥樱�
紀(jì)昌回家之后，就開(kāi)始練習(xí)起來(lái)。妻子織布的時(shí)候，他躺在織布機(jī)下面，睜大眼睛，注視著梭子來(lái)回穿梭。
要求：讀這個(gè)句子的時(shí)候，不要著急，慢慢的讀，品一品，看哪個(gè)詞語(yǔ)特別吸引你，讓你對(duì)紀(jì)昌有了更深的認(rèn)識(shí)。
● “注視”是怎么樣地看?(多提問(wèn)幾個(gè))
這不是普普通通的看看而已，是專(zhuān)注地看，是專(zhuān)心致志地看，是心無(wú)雜念地看!誰(shuí)來(lái)讀出紀(jì)昌的專(zhuān)注勁兒來(lái)!
● 紀(jì)昌讓自己注視什么練眼力?(穿梭著的梭子)
體驗(yàn)：下面我們也來(lái)練練眼力，老師手中的筆是一個(gè)梭子，請(qǐng)大家睜大眼睛，注視著它。你的眼睛不能眨一眨，咱們來(lái)30秒， 你有什么感覺(jué)?(苦、累、眼花)
你們想一想，紀(jì)昌苦不苦?累不累?眼睛花不花?
● 可是，紀(jì)昌這一看，就是兩年呀!700多個(gè)日子!
當(dāng)他疲憊的時(shí)候，他想：____________________(所以，他仍舊注視著穿梭的梭子); 當(dāng)他眼花的時(shí)候，他想：_____________________(所以，他仍舊注視著穿梭的梭子); 當(dāng)他快要支持不住的時(shí)候，他想：_________________(所以，他仍舊注視著穿梭的梭子);
同學(xué)們帶著這一份堅(jiān)持，帶著這一份執(zhí)著和決心，讀句子_____________________。 ●透過(guò)這“注視”一詞，我們看到一個(gè)怎樣的紀(jì)昌?
(板書(shū)：有決心 有毅力 有恒心 專(zhuān)注認(rèn)真)
●引讀：是呀，他以常人難以想象的毅力苦練兩年，夏天，烈日炎炎，蚊蟲(chóng)叮咬，在妻子織布的時(shí)候，他(課文句子)_________________________;冬天，北風(fēng)呼呼，寒氣逼人，在妻子織布的時(shí)候，他___________________________。就這樣，春去秋來(lái)，寒來(lái)暑往，兩年之后：出示句子(略)，生齊讀。
四、絕知此事要躬行——學(xué)生自主學(xué)習(xí)，體驗(yàn)批注過(guò)程
1.練到這樣到家的程度，你為他高興嗎?可是飛衛(wèi)卻有提出更高更難得要求——把極小的看成很大的東西。
2.找出第三自然段中寫(xiě)紀(jì)昌練習(xí)的句子，自己學(xué)著剛才的方法品一品。你可以抓住某個(gè)詞語(yǔ)或幾個(gè)詞語(yǔ)，談?wù)勀阕x出一個(gè)怎樣的紀(jì)昌?
3.學(xué)生匯報(bào)：
4.補(bǔ)充古文：旬日之間，浸[[jìn]大也;三年之后，如車(chē)輪焉。以睹余物，皆丘山也。(生跟著老師讀，后師解釋大概意思)
五、眾里尋他千百度——揭示寓意 多元理解
功夫不負(fù)有心人!五年之后，紀(jì)昌的眼力練得相當(dāng)相當(dāng)?shù)郊伊�，�?jiǎn)直到了爐火純青的程度了。飛衛(wèi)才開(kāi)始教他開(kāi)弓放箭。
1.在座的各位心中一定有個(gè)謎：飛衛(wèi)為什么讓紀(jì)昌先練眼力呢?
追問(wèn)：僅僅學(xué)習(xí)射箭需要練基本功嗎?
引導(dǎo)：由這件事我們想到了其他的學(xué)習(xí)，這樣一想就明白了寓言要告訴我們的道理了——無(wú)論學(xué)什么本領(lǐng)都要練就扎實(shí)的基本功。
2.回顧全文，課文2、3自然段寫(xiě)了練習(xí)眼力，4段寫(xiě)了開(kāi)弓放箭。課文這樣的敘述安排和寓意有什么關(guān)系嗎?
(作者要告訴我們基本功重要，所以寫(xiě)的時(shí)候就詳細(xì)地進(jìn)行描寫(xiě)。我們?cè)趯?xiě)作的時(shí)候也是一樣，最想告訴別人什么，就要圍繞這個(gè)意思寫(xiě)詳細(xì)!)
3.有人說(shuō)，寓言就像魔袋，雖然很小，但是可以從中取出很多東西。其實(shí)，在不知不覺(jué)中，我們已經(jīng)從寓言《紀(jì)昌學(xué)射》這只魔袋里取走了很多有用的東西。能和大家交流你的收獲嗎?交流后，師小結(jié)：同學(xué)們說(shuō)的真好，看，我們從不同的角度看問(wèn)題，就會(huì)有不一樣的收獲。
六、拓展
最后，老師送你們幾句話(huà)，也許能成為你們無(wú)聲的老師，出示(齊讀)：
1. 成功來(lái)自恒心、毅力，來(lái)自扎實(shí)的基本功。
2. 成功等于百分之九十九的汗水加百分之一的靈感。
3. 寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
紀(jì)昌學(xué)射
練眼力 睜大眼睛注視 堅(jiān)持不懈
聚精會(huì)神地盯 認(rèn)真刻苦
無(wú)論學(xué)什么本領(lǐng)，都要練好基本功。
語(yǔ)文教案 篇3
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)本課3個(gè)生字。
2、默讀課文。理解課文內(nèi)容，懂得只要下決心，說(shuō)話(huà)算數(shù)，就能改掉不良習(xí)慣的道理。
3、能整體把握課文內(nèi)容，了解課文是怎樣按事情發(fā)展順序來(lái)敘述的。
【教學(xué)重點(diǎn)】
了解課文敘述順序，抓住主要內(nèi)容，明白故事蘊(yùn)含的道理。
【課時(shí)安排】
1課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、自讀課文，理清順序
1、自讀全文，看拼音并聯(lián)系上下文認(rèn)識(shí)“打賭、上了癮、呵斥”等3個(gè)生字詞。
2、用較快速度熟讀課文，想一想從課題“打賭”入手，對(duì)理解課文敘述順序有什么作用?
3、圍繞課題，提出了3個(gè)問(wèn)題：為什么打賭?怎樣打賭?打賭的結(jié)果怎樣?
4、再讀課文，圍繞這3個(gè)問(wèn)題理清課文敘述順序。
二、細(xì)讀課文，理解內(nèi)容
1、參閱“閱讀提示”，提出討論題目：
⑴ 這次打賭“值”在哪兒?
�、� “真正的男子漢”的意思是什么?
(不拘泥于這兩個(gè)題目，如果學(xué)生能提出別的、更有討論價(jià)值的題目，則更好。)
2、班級(jí)討論：
要求：仔細(xì)讀課文，認(rèn)真想問(wèn)題，提出自己的看法，從課文中找出相應(yīng)的語(yǔ)句來(lái)加以證明，并認(rèn)真讀好這些語(yǔ)句。
⑴ 討論這次“打賭”值在哪兒
① 從“打賭”的結(jié)果看，是不是值。
“我”和爸爸原先各有什么不良習(xí)慣，現(xiàn)在怎樣了?
“我”愛(ài)吃零食有哪些具體表現(xiàn)?
爸爸愛(ài)抽煙有哪些具體表現(xiàn)?
�、� 小結(jié)：為了改掉壞習(xí)慣而打賭，有個(gè)好結(jié)果，值得。
③ 從打賭的過(guò)程看，“值”在哪里?
我和爸爸是怎樣經(jīng)受了說(shuō)話(huà)算數(shù)的考驗(yàn)的?
他們經(jīng)受的僅僅是吃不吃零食或者抽不抽煙的考驗(yàn)嗎?
(引導(dǎo)學(xué)生從體驗(yàn)艱辛、鍛煉毅力、培養(yǎng)意志這一層意義上去討論，并通過(guò)朗讀相關(guān)語(yǔ)句去理解、去感悟這一層意義。)
④ 小結(jié)：為磨練意志而打賭，意義更大，確實(shí)值得。(如果學(xué)生有不同看法應(yīng)予尊重。如，認(rèn)為“打賭”不值，有可能改掉一個(gè)壞習(xí)慣，卻養(yǎng)成一個(gè)凡事好打賭的壞習(xí)慣。等等。)
�、� 討論“真正的男子漢”是什么意思
先找出最能表達(dá)“真正男子漢”特點(diǎn)的一個(gè)詞語(yǔ)(說(shuō)話(huà)算數(shù))，再找出寫(xiě)“我”和爸爸“說(shuō)話(huà)算數(shù)”具體表現(xiàn)的語(yǔ)句。
小結(jié)：真正的`男子漢說(shuō)話(huà)算數(shù)，有改掉壞習(xí)慣的決心、意志和實(shí)際行動(dòng)。
三、聯(lián)系實(shí)際，個(gè)體感悟
你有沒(méi)有類(lèi)似“打賭”這樣的經(jīng)歷?愿不愿意跟大家交流交流。
學(xué)生說(shuō)自己的經(jīng)歷，教師引導(dǎo)聽(tīng)的學(xué)生從怎樣改掉壞習(xí)慣、靠什么力量改掉壞習(xí)慣上去體會(huì)他人的經(jīng)歷，領(lǐng)會(huì)做人的道理。
課后鼓勵(lì)學(xué)生把自己類(lèi)似的經(jīng)歷或感興趣的其他同學(xué)的經(jīng)歷寫(xiě)下來(lái)。
語(yǔ)文教案 篇4
【設(shè)計(jì)內(nèi)容】
《我為你驕傲》是人教版語(yǔ)文課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教材二年級(jí)下冊(cè)的一篇課文，講的是一個(gè)小男孩一不小心，砸破了老奶奶家的玻璃，盡管當(dāng)時(shí)沒(méi)敢供認(rèn)，但內(nèi)疚的心理和責(zé)任感隨同了他三個(gè)星期。當(dāng)他用自身攢了三個(gè)星期的送報(bào)紙的錢(qián)賠給老奶奶并和上道歉信時(shí)，在慈祥而善于教育后輩的老奶奶眼中，那不是７美元的錢(qián)，是值得為小朋友驕傲的美好品質(zhì)—誠(chéng)信。本課設(shè)計(jì)充沛發(fā)揮同學(xué)的主動(dòng)性，鼓勵(lì)同學(xué)探究學(xué)習(xí)，積極倡議合作學(xué)習(xí)，使同學(xué)不只學(xué)習(xí)語(yǔ)言，而且在思想上得到啟迪，在情感上得到感染和熏陶。
【設(shè)計(jì)理念】
閱讀是同學(xué)的個(gè)性化行為。本文是一個(gè)小故事，小朋友內(nèi)心的悔恨、擔(dān)心、“做賊心虛”似的心理以和自我解脫的方法描寫(xiě)得細(xì)致而動(dòng)人，而老奶奶回贈(zèng)的話(huà)包括著疼愛(ài)、寬容和鼓勵(lì)。相信同學(xué)讀了這篇課文，會(huì)有更多的感受，會(huì)有自身的獨(dú)特體驗(yàn)。在教學(xué)中，教師積極倡議自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，給同學(xué)自讀自悟的機(jī)會(huì)，給他們個(gè)性化表達(dá)的機(jī)會(huì)。
【活動(dòng)目標(biāo)】
積極提倡同學(xué)之間交流識(shí)字的方法、經(jīng)驗(yàn)、和感受，促進(jìn)同學(xué)在合作學(xué)習(xí)中分享識(shí)字的樂(lè)趣。引導(dǎo)同學(xué)正確、流利、有感情地朗讀課文，去領(lǐng)會(huì)故事中的道理和感情，學(xué)會(huì)承當(dāng)責(zé)任，學(xué)會(huì)寬容。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
課前同學(xué)上網(wǎng)查詢(xún)有關(guān)驕傲的資料、上課時(shí)的多媒體課件、田字格、生字卡片。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、 談話(huà)導(dǎo)入，揭示課題
�。薄煟汗玻埃埃衬辏保霸拢保等丈衔纾箷r(shí)整，航天員楊利偉叔叔帶著華夏兒女五千年的飛天夢(mèng)想傲然騰空，我們終于勝利地飛上了太空！太空中終于留下了我們中國(guó)人的足跡！祖先美好而浪漫的夢(mèng)想終于實(shí)現(xiàn)了！億萬(wàn)華夏兒女歡呼雀躍，全世界炎黃子孫引以為榮。聽(tīng)了老師剛才的介紹，你特別想對(duì)楊利偉叔叔說(shuō)一句什么話(huà)？
２、板書(shū)課題，質(zhì)疑問(wèn)難。師：看到這個(gè)題目，你有什么問(wèn)題？楊老師最喜歡發(fā)言的同學(xué)，講對(duì)的褒揚(yáng)，講錯(cuò)的還是褒揚(yáng)。
�。ㄕl(shuí)為誰(shuí)驕傲？我為什么為你驕傲呢？）
（學(xué)貴有疑：同學(xué)圍繞課題提問(wèn)，不只能培養(yǎng)同學(xué)的質(zhì)疑能力，而且注重引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，激發(fā)、調(diào)動(dòng)同學(xué)的主動(dòng)性、積極性。）
二、仔細(xì)觀察， 指導(dǎo)寫(xiě)字
１、出示"驕傲"詞卡：齊讀三遍。
�。�、仔細(xì)觀察"驕傲"在田字格中的位置，說(shuō)一說(shuō)在寫(xiě)字時(shí)要注意些什么？
�。�、生說(shuō)師范寫(xiě)。
�。▽W(xué)會(huì)寫(xiě)一個(gè)詞，對(duì)照一個(gè)詞。）
�。�、生在田字格中寫(xiě)一遍"驕傲"，師巡視。
５、展示同學(xué)作業(yè)，師生一起評(píng)議。
人教版實(shí)驗(yàn)教材非常重視同學(xué)寫(xiě)字習(xí)慣的培養(yǎng)。在指導(dǎo)寫(xiě)字的時(shí)候，教師板書(shū)示范，指導(dǎo)不容易寫(xiě)好的筆畫(huà)、容易寫(xiě)錯(cuò)的筆順，讓同學(xué)把字寫(xiě)端正、寫(xiě)美觀。 同時(shí)重視對(duì)同學(xué)寫(xiě)字姿勢(shì)的指導(dǎo)，引導(dǎo)同學(xué)掌握基本的書(shū)寫(xiě)技能，養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。
三、 初讀課文，識(shí)記生字
１、你們字寫(xiě)得真好，老師也為你們驕傲。齊讀課題，課文中誰(shuí)為誰(shuí)驕傲？我又為什么為你驕傲呢？請(qǐng)大家用自身最喜歡的方式讀課文，遇到有生字的地方把生字連成詞多讀幾遍。
�。�、出示生詞：誰(shuí)愿意當(dāng)小老師帶大家讀一讀這些詞？你愿意讀哪個(gè)就讀哪個(gè)。
�。场⒊鍪旧郑杭偃绱笃聊簧现皇Ｏ律�，你還認(rèn)識(shí)嗎？你是怎么記住它們的？拿出自身的生字卡片，先在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)，一會(huì)兒再介紹給大家。
�。础⑸鷧R報(bào)識(shí)字方法，重點(diǎn)是難記的字。
�。◣煿膭�(lì)生用多種方法識(shí)字）
�。�、開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字并組詞。
識(shí)字和寫(xiě)字是閱讀和寫(xiě)字的基礎(chǔ)，是一、二年級(jí)的教學(xué)重點(diǎn)。教師尊重同學(xué)的不同的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)方法，相信同學(xué)能夠應(yīng)用已經(jīng)形成的初步的識(shí)字能力來(lái)獨(dú)立識(shí)字，鼓勵(lì)他們用自身最喜歡、最習(xí)慣的方法識(shí)記漢字。充沛利用同學(xué)的生活經(jīng)驗(yàn)，注重教給識(shí)字方法，力求識(shí)用結(jié)合。
四、 朗讀感悟，自主探究
�。�、想把這篇課文讀給大家聽(tīng)嗎？想怎么讀？請(qǐng)一個(gè)同學(xué)當(dāng)小老師來(lái)分配朗讀任務(wù)。
�。病⑼瑢W(xué)自主評(píng)價(jià)朗讀情況，正音。
�。�、聽(tīng)錄音讀課文，考慮剛才提出的問(wèn)題：誰(shuí)為誰(shuí)驕傲？我為什么為你驕傲呢？同學(xué)回答。
（板書(shū)：老奶奶小男孩）
�。础⒙�(lián)系實(shí)際，解決問(wèn)題：老奶奶為什么要寫(xiě)“我為你驕傲”呢？（小組充沛討論）匯報(bào)討論的結(jié)果：
（板書(shū)：老實(shí)）
�。�、咱們一起來(lái)看看課文中的小男孩是怎么想的，怎么做的？用橫線把小男孩想的和做的句子畫(huà)出來(lái)。匯報(bào)小男孩是怎樣想的，怎樣做的。
�、� 出示句子：我們聽(tīng)到玻璃破碎的聲音，就像兔子一樣飛快地逃走了。
�。êε漏ぉず懿蛔栽讴ぉひ魂囕p松）
⑵ （出示課文四、五自然段）請(qǐng)喜歡這個(gè)小男孩的同學(xué)一起來(lái)讀讀這兩段話(huà)。
（指導(dǎo)朗讀）
�。�、假如你是課文中老奶奶，當(dāng)你看到小男孩寫(xiě)的信和送來(lái)修理窗戶(hù)的7美元時(shí)，你會(huì)想些什么呢？
（讓生充沛說(shuō)）
�、� 課文中的'老奶奶又是怎樣做的呢？我們一起來(lái)看課文的最后兩個(gè)自然段。讓同學(xué)自由朗讀課文的６、７自然段。
�、� 小結(jié)：人非圣賢，孰能無(wú)過(guò)。在慈祥又善于教育后輩的老奶奶眼中，那不是７美元的錢(qián)，是小朋友純潔的情，悔過(guò)的心，是值得為小朋友驕傲的美好品質(zhì)──誠(chéng)信。小朋友的誠(chéng)信讓人感動(dòng)，老奶奶那廣博寬容的心胸也值得我們稱(chēng)譽(yù)。
（板書(shū)：寬容）
�、� 有感情地讀這一局部，演一演圖上的內(nèi)容。
閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)同學(xué)具有感受、理解、欣賞和評(píng)價(jià)的能力。引導(dǎo)同學(xué)將自身當(dāng)作課文中的人物去感受、體驗(yàn)、考慮，去體會(huì)作者所要傳達(dá)的感情進(jìn)而通過(guò)自身的閱讀表達(dá)出來(lái)。在感悟時(shí)抓住文中人物心情活動(dòng)變化這一明線來(lái)引導(dǎo)同學(xué)感情朗讀，并引導(dǎo)同學(xué)對(duì)老奶奶這條暗線進(jìn)行挖掘，在感悟過(guò)程后升華到入情入境的充沛的感情朗讀實(shí)踐中，領(lǐng)會(huì)故事中的道理和感情，收到事半功倍的教學(xué)效果。
五、滲透思想教育，總結(jié)課文
�。�、老師跟你們一起學(xué)習(xí)了這篇課文，非常喜歡課文中的這個(gè)小男孩，你喜歡嗎，為什么？
�。ㄗ屚瑢W(xué)充沛說(shuō)。）
�。�、教師總結(jié)課文：
文中的小男孩真是一個(gè)老實(shí)、知錯(cuò)就改的好小朋友。老實(shí)守信是我們中華民族十分崇尚的美德�，F(xiàn)在我們?nèi)Ｒ苍谶M(jìn)行誠(chéng)信班級(jí)的評(píng)比活動(dòng)，希望每個(gè)同學(xué)從自我做起，從身邊的小事做起，讓“誠(chéng)信班級(jí)”的許諾牌在二⑶班閃閃發(fā)光！老師也會(huì)為你們驕傲，為你們自豪！
本組教材是圍繞人物的優(yōu)秀品質(zhì)來(lái)編選課文的，在讀中發(fā)現(xiàn)主人公的優(yōu)秀品質(zhì)，感悟做人的道理同時(shí)，通過(guò)交流自身的見(jiàn)解、感受，形成積極的人生態(tài)度和正確的價(jià)值觀、人生觀。
六、 擴(kuò)展活動(dòng)，拓展思維
同學(xué)們，在生活中我們遇到類(lèi)似的事情是很多的，有像“我”一樣勇于承當(dāng)責(zé)任的人，有像老奶奶一樣寬容的人。你們?cè)谏钪杏龅竭^(guò)類(lèi)似的事情嗎？你犯了錯(cuò)誤時(shí)，有沒(méi)有主動(dòng)供認(rèn)？他人犯錯(cuò)誤向你認(rèn)錯(cuò)時(shí)，你有沒(méi)有原諒他人呢？請(qǐng)大家課下討論討論，下節(jié)課把你的故事說(shuō)給大家聽(tīng)，并且收集一些老實(shí)守信的故事、格言或成語(yǔ)。
七、欣賞歌曲《紅旗飄飄》
雄壯、豪邁的歌聲在教室里回蕩，歌曲結(jié)束，師生互道再見(jiàn)。
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
２２ 我 為 你 驕 傲
老奶奶 小男孩
語(yǔ)文教案 篇5
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能
1、學(xué)會(huì)些本課的4個(gè)生字，正確讀寫(xiě)詞語(yǔ)。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文的內(nèi)容。
3、理解文中含義深刻的句子，感受少年戰(zhàn)勝困難，戰(zhàn)勝自我的信念。
過(guò)程與方法
引導(dǎo)學(xué)生自瀆、抓住重點(diǎn)句子品讀，在讀中感悟，暢談體會(huì)。
情感態(tài)度與價(jià)值觀
感受少年戰(zhàn)勝困難和自我時(shí)所表現(xiàn)出的堅(jiān)定信念。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、讀懂課文，明確課文的主旨。
2、品讀重點(diǎn)語(yǔ)句，感受少年的堅(jiān)定信念，受到啟迪和教育。
教學(xué)準(zhǔn)備：搜集摘抄勵(lì)志的格言警句或故事。
課時(shí)安排：2課時(shí)
主教案?jìng)�(gè)性教案
第一課時(shí)
一、談話(huà)導(dǎo)入
1、你有爬山的經(jīng)歷嗎？說(shuō)說(shuō)你的經(jīng)歷和感受。
2、我們要學(xué)的將會(huì)給我們啟迪。
3、揭示課題：只要翻過(guò)那座山。
二、范讀課文
1、教師范讀，學(xué)生聽(tīng)讀。
2、簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)課文內(nèi)容。
三、自主學(xué)習(xí)
1、學(xué)生自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通順句子，理解詞語(yǔ)。思考，的主要內(nèi)容是什么？你能理清的脈絡(luò)嗎？
2、小組討論交流。
3、班內(nèi)匯報(bào)交流。
（1）指名認(rèn)讀生字，讀準(zhǔn)字音，辨清字形。
�。�2）理解詞義，用詞語(yǔ)說(shuō)一說(shuō)。
（3）關(guān)于的內(nèi)容。
生動(dòng)記敘了少年在翻山的過(guò)程中戰(zhàn)勝困難和自我的艱難歷程。
分四個(gè)部分：
第一部分（第1~4自然段）：寫(xiě)少年牢記祖母的話(huà)，已經(jīng)爬過(guò)兩三座山頭，但仍然不見(jiàn)大海的蹤影。
第二部分（第5~13自然段）：寫(xiě)少年再次聚集力量，繼續(xù)攀登，還是不見(jiàn)大海，他很氣餒，甚至決定放棄。
第三部分（第14~18自然段）：寫(xiě)海鷗送給少年的羽毛，給了少年希望和動(dòng)力。
第四部分（第19~22自然段）：少年在一次沿著山道緩緩爬去，而畔回蕩起大海的濤聲。
4、指名度課文。
四、質(zhì)疑問(wèn)難
1、學(xué)生自讀，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出疑問(wèn)。
2、小組交流提問(wèn)。
3、班內(nèi)整理提問(wèn)提綱。
五、課堂小結(jié)
通過(guò)自主學(xué)習(xí)，大家一定有很大的收獲，請(qǐng)總結(jié)吧。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、檢查生字、詞的掌握情況。
2、口述課文主要內(nèi)容
3、回顧上節(jié)課的提問(wèn)提綱。
二、合作探究
1、學(xué)生安提問(wèn)提綱自讀課文，在書(shū)中圈點(diǎn)批注。
2、小組內(nèi)交流，推薦代表。
3、班內(nèi)由小組推薦代表匯報(bào)交流。
�。�1）少年經(jīng)歷的困難。
①山道上籠罩著蒸人的濕氣。
②前方仍是像波浪一樣上下起伏，不見(jiàn)終點(diǎn)的長(zhǎng)長(zhǎng)山道。
③這條山道的前方，仍舊與先前一樣，是望不到邊的起伏的山巒。
以上是環(huán)境方面的.困難。
�、苓�是算了吧！
⑤少年猛地一屁股坐在路旁……這一切又有誰(shuí)能告訴我呢？
⑥慢慢地，一陣疲勞襲上全身。
以上是自我的困難：少年的情緒有了波動(dòng)，有懷疑，有氣餒；有身體上的疲勞。
�。�2）少年戰(zhàn)勝困難。
�、佟爸灰^(guò)那座山，就能看見(jiàn)大海�！痹谥谐霈F(xiàn)了三次；
a、第一次作為祖母的話(huà)出現(xiàn)，是少年翻山的原因。
B、第二次是少年的動(dòng)力。
c、第三次讓少年獲得了希望，堅(jiān)定了信心。
②“只要翻過(guò)那座山，就能看見(jiàn)大�！笔堑木�索，貫穿全文，也是的主旨所在。
�。�3）少年一定能翻過(guò)那座山，看到大海。
結(jié)尾，表明少年已堅(jiān)定了信念，不斷戰(zhàn)勝困難，超越自我，最終達(dá)到理想的彼岸。
4、請(qǐng)同學(xué)們讀自己感悟最深的部分。
三、升華感情，深化主題
1、你還有此類(lèi)勵(lì)志故事嗎？說(shuō)說(shuō)你的感受吧。
2、學(xué)生交流，聯(lián)系自身來(lái)暢談。
四、課堂小結(jié)
通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，相信同學(xué)們又有新的收獲吧，請(qǐng)總結(jié)一下作為經(jīng)驗(yàn)積累喲。
語(yǔ)文教案 篇6
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)會(huì)6個(gè)生字，認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁“八字頭”。
2.正確、流利地朗讀課文。
3.會(huì)認(rèn)9個(gè)字。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.學(xué)會(huì)6個(gè)生字的音形義。
2.正確、流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn)：
1.按筆順正確地書(shū)寫(xiě)“出”字。
2.朗讀課文，理解課文。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導(dǎo)入，引出課題。
同學(xué)們，新年馬上就要到了!你們打算怎樣慶祝新年呢!說(shuō)說(shuō)自己的想法。我們一起看書(shū)中的小朋友們是怎樣慶祝新年的?教師板書(shū)課題：
13.老公公。學(xué)生齊讀課題。
二、初讀課文。
1.聽(tīng)錄音朗讀課文，邊聽(tīng)邊思考：
1)課文寫(xiě)的是什么事?
2)“老公公”是誰(shuí)呀?
三、學(xué)習(xí)生字和會(huì)認(rèn)字的讀音。
1.借助拼音自己輕聲讀課文，邊讀邊畫(huà)出生字和會(huì)認(rèn)的字。
2.同桌同學(xué)互讀生字和會(huì)認(rèn)字，比比誰(shuí)讀得最準(zhǔn)確。
3.抽讀生字和會(huì)認(rèn)字的卡片。(帶拼音的卡片)
4.做“拼音和字”的找朋友游戲。
四、巧記字形，理解字義。
1.學(xué)生自學(xué)本課的生字。
2.組內(nèi)交流，比比誰(shuí)記憶字形的辦法最好，組的詞語(yǔ)最多。
3.小組匯報(bào)：
公：上下結(jié)構(gòu)的字。用偏旁加筆畫(huà)的方法記，告訴學(xué)生上面的.“八”是八字頭。也可以用“去”來(lái)記，把上面的“土”換成“八”
就是“公”字。組詞：公民、老公公、公雞、公共汽車(chē)……
毛：獨(dú)體字�？梢杂谩笆帧弊謥�(lái)記，把“手”字的最后一筆“豎鉤”改成“豎彎鉤”就是“毛”字。組詞：毛衣、眉毛、毛線……
老：上下結(jié)構(gòu)的字。可以用熟字加筆畫(huà)的方法記憶，“土”字加一筆長(zhǎng)撇，再加上“它”字下面的“匕”就是“老”字。組詞：老人、老師、老公公……
出：上下結(jié)構(gòu)的字。用數(shù)筆畫(huà)的方法記憶：。學(xué)生書(shū)空。組詞：出門(mén)、出來(lái)、出口……
年：獨(dú)體字，可以按筆畫(huà)筆順記憶：。學(xué)生書(shū)空，組詞：新年，過(guò)年……
來(lái)：獨(dú)體字�？梢杂谩懊住眮�(lái)記，“米”字上面加一筆橫就是“來(lái)”字。組詞：出來(lái)。
4.抽讀詞語(yǔ)卡片，鞏固生字和會(huì)認(rèn)字。
五、正確地書(shū)寫(xiě)生字。
1.學(xué)生自己觀察每個(gè)生字的重點(diǎn)筆畫(huà)位置。
2.讓學(xué)生逐個(gè)字說(shuō)說(shuō)重點(diǎn)筆畫(huà)的位置。
3.學(xué)生在觀察、說(shuō)的基礎(chǔ)上把課后練習(xí)2進(jìn)行描紅，邊描邊記住重點(diǎn)筆畫(huà)的位置。
4.學(xué)生試著把每個(gè)字獨(dú)立書(shū)寫(xiě)一遍。
5.教師重點(diǎn)指導(dǎo)“老和年”字的書(shū)寫(xiě)。
6.學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)“老和年”字，寫(xiě)后進(jìn)行評(píng)改!
7.其它幾個(gè)字學(xué)生獨(dú)立在書(shū)上書(shū)寫(xiě)，教師巡視個(gè)別輔導(dǎo)。
語(yǔ)文教案 篇7
一，情境鋪墊，導(dǎo)入新課。
師：四年（一）班的張華同學(xué)這幾天可忙拉，她正準(zhǔn)備著下周的的數(shù)學(xué)奧數(shù)。你看，現(xiàn)在她正要去李誠(chéng)家請(qǐng)教數(shù)學(xué)題。
。(大屏幕顯示器上出現(xiàn)了配樂(lè)動(dòng)畫(huà)演示)
1，配樂(lè)動(dòng)畫(huà):張華在從自己家向李誠(chéng)家走去。（或者線段圖）
�、�，指導(dǎo)觀察，提出問(wèn)題:張華每分鐘走60米，走了6分鐘，走了多少米
師：哪位同學(xué)來(lái)說(shuō)說(shuō)張華走了多少米。
師：好，你來(lái)說(shuō)說(shuō)是怎么做的？
②，學(xué)生口頭列式回答后，復(fù)習(xí)數(shù)量關(guān)系:速度x時(shí)間=路程
師：也就是說(shuō)求張華走的路程就相當(dāng)于求兩地的距離是多少？（出示紅字“兩家相距多少米”）
師:有一天， 張華放學(xué)回家，正準(zhǔn)備做作業(yè)，發(fā)現(xiàn)不小心將同桌李誠(chéng)的作業(yè)本帶回了家，她趕緊打電話(huà)給李誠(chéng)，兩人在電話(huà)里商量了一會(huì)兒，如果步行的話(huà)，有幾種辦法可以讓張華把作業(yè)還給李誠(chéng)？現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們幫他們想一想辦法？看哪組的同學(xué)辦法最多？
�。ㄒ运娜诵〗M討論的形式）
師：好，哪組的同學(xué)想出來(lái)的，派一名代表起來(lái)回答。
（學(xué)生一般會(huì)有三種想法：一是讓張華帶給李誠(chéng)。二是李誠(chéng)自己去取，三是兩人同時(shí)從家里出發(fā)，在路上相遇。）
師：這些都是同學(xué)們?yōu)樗麄兿氤龅霓k法，大家想一想，第一次和第二次有幾個(gè)人在運(yùn)動(dòng)？而第三次呢？
2，請(qǐng)兩位同學(xué)上臺(tái)表演
①，設(shè)問(wèn):兩個(gè)人，兩個(gè)物體運(yùn)動(dòng)時(shí)，速度，時(shí)間，路程之間又有什么關(guān)系呢 (這堂課我們就來(lái)學(xué)習(xí)這類(lèi)問(wèn)題中的有關(guān)知識(shí)。)
�、诮沂菊n題:[板書(shū):相遇問(wèn)題]
二，指導(dǎo)觀察，學(xué)習(xí)新知。 (—)，教學(xué)準(zhǔn)備題
1，示題:張華距李誠(chéng)家390米，兩人同時(shí)從家里出發(fā)，向?qū)Ψ阶呷�，張華每分鐘走60米，李誠(chéng)每分鐘走70米。
2，讀題，提出思考問(wèn)題:幾個(gè)人運(yùn)動(dòng)?運(yùn)動(dòng)的方式和結(jié)果怎樣?、帶著觀察動(dòng)畫(huà)演示。
3，動(dòng)畫(huà)演示，指導(dǎo)觀察，幫助理解概念:
A，電腦動(dòng)畫(huà)顯示第一次(全過(guò)程)。
交待線段的長(zhǎng)表示兩家間的路程，線段的兩端表示兩家的住地。畫(huà)面為:張華走過(guò)的路用紅色線段表示，李城走過(guò)的`路用藍(lán)色線段表示。
B，電腦動(dòng)畫(huà)顯示第二次(全過(guò)程)。
(1)，兩個(gè)人出發(fā)的時(shí)間，地點(diǎn)，運(yùn)動(dòng)的方向，最后的結(jié)果是怎樣?帶著問(wèn)題讓學(xué)生再次仔細(xì)觀察動(dòng)畫(huà)顯示。
(2)，認(rèn)識(shí)概念:同時(shí)"，"兩地"，"相對(duì)"，"相遇"。
師:這是幾人在運(yùn)動(dòng) [板書(shū):兩個(gè)人]
師:兩人出發(fā)的時(shí)間相同嗎 [板書(shū):同時(shí)]
師:他們運(yùn)動(dòng)的方向又是怎樣 [板書(shū):相對(duì)]
師:最后結(jié)果是怎樣的。 [板書(shū):相遇]
4，填寫(xiě)表格，通過(guò)電腦動(dòng)畫(huà)顯示，師生共同研究?jī)扇诵凶叩穆烦膛c時(shí)間的變化情況，把數(shù)據(jù)填寫(xiě)在表格里，并找出其中的規(guī)律。
(1)，電腦動(dòng)畫(huà)顯示，教師按動(dòng)鼠標(biāo)，屏幕顯示兩人同時(shí)出發(fā)，相向而行1分鐘。
師:(1)兩人一分鐘所走路程各是多少 路程和是多少
(60+70=130米)兩人還相距多少米 (390—130=260米)（板書(shū)）
(2)，用同樣的方法電腦繼續(xù)顯示，兩人繼續(xù)同時(shí)出發(fā)再走一分鐘填寫(xiě)表格后
指導(dǎo)學(xué)生觀察體會(huì):當(dāng)隨著時(shí)間的增加，兩人所走路程和也增加。而兩人間的距離反而減少。(3)，用同樣的方法電腦繼續(xù)顯示:兩人同時(shí)出發(fā)，再走一分鐘，也就是兩人共同走了3分鐘。
教師指著屏幕上的線段圖和表格提問(wèn):張華和李城3分鐘走的路程分別是多少 (180米，210米)他們走的路程和是多少 (180+210=390米)行了三分鐘，兩人距離是0，這說(shuō)明什么
引導(dǎo)學(xué)生懂得:兩人同時(shí)出發(fā)3分鐘，兩人之間的距離為0時(shí)，也就是兩人走到同一個(gè)地點(diǎn)，表示他們相遇了。(教師按動(dòng)鼠標(biāo)，在兩人相遇點(diǎn)上發(fā)出響聲三下，電腦顯示器隨之出現(xiàn)"相遇"兩字)
教師按動(dòng)鼠標(biāo)，鼠標(biāo)指著"390米"字眼，線段全長(zhǎng)閃礫三下并發(fā)出聲響
。提問(wèn)學(xué)生:兩人相遇時(shí)兩人所走路程的和與兩家的距離有什么關(guān)系
師：完成上面這道題，寫(xiě)在自己的練習(xí)本上。（要求同學(xué)們上課時(shí)將練習(xí)本準(zhǔn)備在桌角。）
(二)，教學(xué)例五。 l，自學(xué)例題
�、�，示題:小強(qiáng)和小麗同時(shí)從自己家里走向?qū)W校。小強(qiáng)每分走65米，小麗每分走70米，經(jīng)過(guò)4分，兩人在學(xué)校門(mén)口相遇。 他們兩家相距多少米 ？
師：全班齊讀。
(2)讀題
找出的條件和所求問(wèn)題，兩人是如何運(yùn)動(dòng)的?找關(guān)鍵詞語(yǔ)。
師：這道題給我們的條件有哪些？
思考:兩家的距離跟兩人所走的路程有什么關(guān)系?可以用關(guān)系式表示嗎
2，指導(dǎo)觀察動(dòng)畫(huà)顯示。
(1)第一次動(dòng)畫(huà)顯示。
教師只需顯示電腦動(dòng)畫(huà)，讓學(xué)生說(shuō)出兩個(gè)人運(yùn)動(dòng)的時(shí)間， 出發(fā)的地點(diǎn)，運(yùn)動(dòng)的方向和結(jié)果。
(2)第二次動(dòng)畫(huà)顯示。
教師提問(wèn):求兩家相距多少米就是求什么 請(qǐng)學(xué)生再次認(rèn)真觀察動(dòng)畫(huà)軟件顯示，分小組討論問(wèn)題。（看哪組的做法最多。）
板書(shū):兩人所走的路程和=兩家的距離
3，嘗試列式計(jì)算，并分組討論列式根據(jù)。
4，檢查學(xué)生列式情況，要求說(shuō)出兩種列式根據(jù)。
教師把一名學(xué)生的答案用實(shí)物投影儀投影到大屏幕上，并讓他說(shuō)出列式根據(jù)。學(xué)生先回答，教師再用電腦動(dòng)畫(huà)顯示加以證實(shí)。
5，教師演示動(dòng)畫(huà)，證實(shí)學(xué)生的算法。
第一種算法:
師:65x4求出什么 (電腦動(dòng)畫(huà)顯示:小強(qiáng)所走的紅色線段閃爍了三下并發(fā)出聲響)
師:70x4求出什么 (電腦動(dòng)畫(huà)顯示:小麗所走的籃色線段閃爍了三下并發(fā)出聲響)
師:為什么把64x4和70x4加起來(lái) (小強(qiáng)和小麗兩人共走的整段線段閃爍了三下并發(fā)出聲響)
第二種算法:
師:65+70求出什么 (動(dòng)畫(huà)顯示把小強(qiáng)和小麗第一分鐘走的那段閃爍，并移動(dòng)到下面)
師:65+70的和為什么乘以4? (動(dòng)畫(huà)顯示小強(qiáng)和小麗共走了4分鐘，每分鐘都走了(65米+70米)就有了4個(gè)(65米+70米)
65+70
6，兩種算法對(duì)比。
(1)，在數(shù)學(xué)知識(shí)上有什么聯(lián)系
(2)，解答思路上有什么區(qū)別
引導(dǎo)學(xué)生得出:兩種解法思路上不同，結(jié)果相同，而兩種
算法的算式之間的聯(lián)系，正好符合乘法分配律。
三、練習(xí)鞏固，加深理解
這些都是同學(xué)們自己探索出來(lái)的，現(xiàn)在我們來(lái)看看大家掌握了沒(méi)？
1。 志明和小龍同時(shí)從兩地對(duì)面走來(lái)(如圖)，經(jīng)過(guò)5分兩人相遲，兩地相距多少米 (用兩種方法解答。)
�。ㄗ鲆蛔�，只列式不計(jì)算）
簡(jiǎn)略說(shuō)說(shuō)做法。
四 拓展練習(xí):(用多種方法解答)
師：我們知道在日常生活中這樣時(shí)間一樣的相遇問(wèn)題不多，一般是一個(gè)先走了一段時(shí)間后，另一個(gè)才開(kāi)始走，我們來(lái)看看遇到這種問(wèn)題，該怎么解決呢？
�。� 屏幕出示 ）
甲，乙兩列火車(chē)從兩地相對(duì)行駛。甲車(chē)每小時(shí)行75千米， 乙車(chē)每小時(shí)行69千米。甲車(chē)開(kāi)出后1小時(shí)，乙車(chē)才開(kāi)出，再過(guò)2小時(shí)兩車(chē)相遇。兩地間的鐵路長(zhǎng)多少千米 ？（要求同學(xué)畫(huà)線段圖）
找出的條件和所求問(wèn)題，兩人是如何運(yùn)動(dòng)的?找關(guān)鍵詞語(yǔ)
師：這道題給我們的條件有哪些？（板書(shū)）
師：求兩地間的鐵路長(zhǎng)也就是求什么？（同桌討論）
師：（指名）說(shuō)說(shuō)你是怎么做的？（將該同學(xué)的作業(yè)放出來(lái)。
并提問(wèn)學(xué)生，請(qǐng)他說(shuō)出為什么這樣畫(huà)，這樣做 講出算法的思路。
五、談?wù)勀愕氖斋@
師：哪位說(shuō)說(shuō)這節(jié)課你有哪些收獲？
語(yǔ)文教案 篇8
第八單元測(cè)試題（一）
一、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。
二、多音字組詞。
三、把下列成語(yǔ)補(bǔ)充完整。
�。� ）精會(huì)神 不言而（ ） 奮不（ ）身 精妙絕（ ）
�。� ）盡全力 萬(wàn)馬奔（ ） 千（ ）一發(fā) 無(wú)影無(wú)（ ）
四、選詞填空。
連續(xù) 陸續(xù) 繼續(xù)
1．早晨，同學(xué)們從四面八方（ ）來(lái)到學(xué)校。
2．那毛毛細(xì)雨，（ ）下了兩天兩夜。
3．我們要（ ）努力，不斷提高自己的文化水平。
當(dāng)然 雖然 既然 竟然
4．你（ ）答應(yīng)和他一塊看，就應(yīng)該準(zhǔn)時(shí)去。
5．在科學(xué)不發(fā)達(dá)的時(shí)期，人們（ ）不可能正確解釋日出日落的現(xiàn)象。
6．去年種了一株桃花，不料今年（ ）開(kāi)了幾朵花，（ ）少得很，但總算已經(jīng)開(kāi)花了。
不僅……還…… 不但……而且…… 如果……就…… 即使……也……
7．（ ）你考試得了一百分，（ ）不能驕傲。
8．他（ ）聰明過(guò)人，（ ）學(xué)習(xí)也很用功。
9．（ ）明天晴天，我（ ）到你家來(lái)。
10．這座建筑（ ）形式優(yōu)美，結(jié)構(gòu)（ ）非常堅(jiān)固。
五、按要求改寫(xiě)句子。
1．?dāng)U句：
我登過(guò)泰山。
2．縮句：
堅(jiān)韌的小草可以驕傲地嗤笑養(yǎng)育在花房里的盆花。
3．把兩句話(huà)合成一句話(huà)：
我們請(qǐng)王校長(zhǎng)。王校長(zhǎng)到我們班參加班會(huì)。
4．改成“被”字句：
我們把操場(chǎng)打掃得干干凈凈。
5．修改病句：
�。�1）清晨，陽(yáng)光從東方慢慢升起來(lái)。
�。�2）我們從小要養(yǎng)成講衛(wèi)生的好風(fēng)氣。
�。�3）這件潔白的衣服真白。
六、閱讀短文，完成練習(xí)。
成語(yǔ)與廣告
國(guó)內(nèi)最先動(dòng)用成語(yǔ)作為廣告詞的已不可考證。至今令人印象深刻的廣告用語(yǔ)是日本人做的，用的也不是成語(yǔ)，是俗語(yǔ)，說(shuō)“車(chē)到山前必有路，有路必有豐田車(chē)”。驀然回首，如今滿(mǎn)街跑的豐田車(chē)，早已無(wú)人稱(chēng)奇。
由俗語(yǔ)到成語(yǔ)，廣告人像約好了似的，一窩蜂地將廣告詞結(jié)成了一對(duì)。你有“‘咳’不容緩”（藥品），我有“‘騎’樂(lè)無(wú)窮”（山地車(chē)）；你有“默默無(wú)‘蚊’”（蚊香），我有“無(wú)可替‘帶’”（透明膠帶）……沒(méi)人預(yù)告，亦未履行合法手續(xù)，成語(yǔ)已經(jīng)“嫁”給了廣告，并堂而皇之地添丁進(jìn)口，毫無(wú)汗顏，合適嗎？
意見(jiàn)顯然難以統(tǒng)一。有的人認(rèn)為沒(méi)什么不合適，以成語(yǔ)或“篡改”之后的'成語(yǔ)充當(dāng)廣告詞，借用了成語(yǔ)本身具有的“知名度”，移花接木，貌合神離，既廣而告之，又易于傳誦，而且頗具中國(guó)特色的文化氣息，一舉多得，焉有不妙？有的人認(rèn)為不合適，因?yàn)閺V告詞貴在新意，然而現(xiàn)在大批廣告人一古腦地全跑到成語(yǔ)中去偷梁換柱，并自詡高明，成語(yǔ)之林也就快成為廣告用語(yǔ)的木材基地了。還有人認(rèn)為對(duì)于廣告記憶和傳播得最多的人群是中小學(xué)生。如此這般移花接木，偷梁換柱，最終將誤導(dǎo)中小學(xué)生把“廣告用語(yǔ)”當(dāng)成“成語(yǔ)詞典擴(kuò)大版”去研習(xí)、記憶，其負(fù)面影響令人擔(dān)憂(yōu)。
1．請(qǐng)將下列“廣告用語(yǔ)”改正為正確的成語(yǔ)。
“咳”不容緩（ ） 默默無(wú)“蚊” （ ）
“騎”樂(lè)無(wú)窮（ ） 一“明”驚人 （ ）
2．你還能從第二、三自然段中找出四個(gè)成語(yǔ)嗎？
3．廣告人使用“默默無(wú)蚊”是想表達(dá)什么意思？
4．對(duì)“成語(yǔ)‘嫁’給廣告”的現(xiàn)象，概括寫(xiě)出文中的幾種意見(jiàn)。
答案：
一、抑制、解釋、榜樣、平庸、恐懼、仆人、櫻桃、凄慘
二、
三、（聚）精會(huì)神；不言而（喻）；奮不（顧）身；精妙絕（倫）；（竭）盡全力；萬(wàn)馬奔（騰）；千（鈞）一發(fā)；無(wú)影無(wú)（蹤）
四、1．陸續(xù) 2．連續(xù) 3．繼續(xù) 4．既然 5．當(dāng)然 6．竟然，雖然 7．即使……也…… 8．不但……而且…… 9．如果……就…… 10．不僅……還……
五、1．我登過(guò)峰巒雄偉的泰山。 2．小草嗤笑盆花。 3．我們請(qǐng)王校長(zhǎng)到我們班參加班會(huì)。 4．操場(chǎng)被我們打掃得干干凈凈。 5．（1）清晨，太陽(yáng)從東方慢慢升起來(lái)。 （2）我們從小要養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習(xí)慣。 （3）這件衣服真白。
六、1．刻不容緩、默默無(wú)聞、其樂(lè)無(wú)窮、一鳴驚人； 2．移花接木、堂而皇之、貌合神離、偷梁換柱； 3．指“蚊香”的宣傳廣告，用來(lái)指蚊香的驅(qū)蚊效果好。 4．第一種意見(jiàn)是蔑視，認(rèn)為玷污了成語(yǔ)。第二種意見(jiàn)是贊同，認(rèn)為頗具中國(guó)特色的文化氣息。第三種意見(jiàn)是認(rèn)為不合適，使成語(yǔ)之林成為廣告用語(yǔ)的木材基地。第四種意見(jiàn)是反對(duì)，認(rèn)為影響小學(xué)生對(duì)成語(yǔ)的正確學(xué)習(xí)與運(yùn)用。
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