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            語(yǔ)文教案

            時(shí)間:2024-08-16 08:37:19 語(yǔ)文教案 我要投稿

            實(shí)用的語(yǔ)文教案[大全8篇]

              作為一位不辭辛勞的人民教師,時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案,編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那要怎么寫(xiě)好教案呢?以下是小編為大家整理的語(yǔ)文教案8篇,希望對(duì)大家有所幫助。

            實(shí)用的語(yǔ)文教案[大全8篇]

            語(yǔ)文教案 篇1

              【教學(xué)目標(biāo)】

              1、了解人與自然的關(guān)系,明白人類(lèi)應(yīng)當(dāng)與自然和諧發(fā)展,明確敬畏自然就是敬畏我們自己;培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)理性精神和人文關(guān)懷。

              2、理解本文題材的特點(diǎn),側(cè)重議論的表達(dá)方式以及擬人、反問(wèn)等修辭方法在文中的運(yùn)用,尤其是層層推進(jìn)的說(shuō)理方法和巧妙的對(duì)比手法。

              【教學(xué)重難點(diǎn)】

              1、重點(diǎn):

              層層推進(jìn)論述觀點(diǎn)和語(yǔ)言理解。

              2、難點(diǎn):

              本文語(yǔ)言的理解和把握。

              【教學(xué)過(guò)程】

              一、導(dǎo)入

              人類(lèi)是怎樣演變的?人類(lèi)之前的生物是如何發(fā)生發(fā)展的?地球上的另一個(gè)生物是什么時(shí)候產(chǎn)生的?人類(lèi)的飛船又如何能飛上藍(lán)天、登上月球?當(dāng)你為宇宙的神秘而驚異,為人類(lèi)的智慧而自豪時(shí),你是否想到,正是自然那無(wú)與倫比的智慧創(chuàng)造了這一切,你的心靈會(huì)因此而受到深刻的震撼嗎?

              二、新課

              1、初步感知課文,把握文章觀點(diǎn):

              敬畏自然中的敬畏是什么意思?敬畏自然的實(shí)質(zhì)是人與自然應(yīng)該以什么樣的關(guān)系相處?請(qǐng)仔細(xì)閱讀課文,完成下列任務(wù):

              ⑴本文表達(dá)的主要觀點(diǎn)是什么?它出現(xiàn)在文中的哪一部分?

             、茦(biāo)上段號(hào),概括段意(或找出每段中能概括段意的關(guān)鍵性語(yǔ)句)。

              ⑶根據(jù)段意劃分出段落層次。

              2、討論明確:

             、疟疚氖且黄宰h論為主要表達(dá)方式的議論性散文,文中論述了人與自然的關(guān)系,提出了人類(lèi)理應(yīng)敬畏自然的觀點(diǎn)。

             、迫墓卜譃樗膫(gè)部分:

              第一部分:(1段):否定人能征服自然的觀點(diǎn)。

              第二部分:比較人與自然的智慧。

              其中2至4段講人類(lèi)的智慧。5段講大自然的智慧(比較),第6段講人的智慧與自然的智慧的關(guān)系。

              第三部分:宇宙有生命,人與其它事物是兄弟關(guān)系。

              第四部分:人類(lèi)理應(yīng)敬畏自然。

              3、研讀課文:

              本文是議論性散文,具有一般議論文的特點(diǎn)。因此,文章第一部分可以看作是引論部分,引出觀點(diǎn),并加以否定。第二、三部分可以看作本論部分,第四部分則可以看作結(jié)論部分。全文通過(guò)層層推進(jìn),得出論點(diǎn)。

             、湃藗兂3UJ(rèn)為人與自然是什么樣的關(guān)系?作者從哪些方面進(jìn)行了否定?

              明確:

              普遍宣稱(chēng)征服自然,從歷史長(zhǎng)遠(yuǎn)、人與自然的關(guān)系及智慧三個(gè)方面加以否定。

              ⑵細(xì)讀文章第二部分,比較人與自然的智慧:

              ①人類(lèi)的智慧有哪些?是否值得驕傲?大自然的智慧是否遠(yuǎn)勝于人?為什么?

             、诿鞔_:

              在大自然面前,人類(lèi)的'智慧并不值得自傲。

              原因在:

              第一、高科技上,航天事業(yè)的發(fā)展,空間還很狹小;

              第二、人類(lèi)認(rèn)識(shí)是一斷糾錯(cuò)的歷史;

              第三,礦坑可能是人類(lèi)自掘墳?zāi)?

              第四、在太空中也許有比人類(lèi)智慧高得多的生物,大自然創(chuàng)造了宇宙的一切,一切都精巧絕倫,而人類(lèi)也是大自然的杰作。

              4、細(xì)讀第三部分,理解人類(lèi)智慧與大自然智慧的關(guān)系:

              ⑴人類(lèi)智慧與大自然的智慧的關(guān)系是什么?人類(lèi)和大自然的其他事物有什么樣的關(guān)系?

             、泼鞔_:

              人類(lèi)智慧是自然智慧的一部分,是宇宙智慧的高級(jí)形式。宇宙是有生命的,人類(lèi)和其它生物是兄弟關(guān)系,所以人類(lèi)理應(yīng)愛(ài)護(hù)自然。

              5、小結(jié):

              文章從否定征服自然的口號(hào)開(kāi)關(guān),最后作出敬畏自然的結(jié)論。從人類(lèi)與大自然的智慧比較,到人類(lèi)智慧是大自然所賦予,從論智慧到論生命,層層推進(jìn)論述,最后引出結(jié)論:人類(lèi)應(yīng)該敬畏自然,愛(ài)護(hù)自然。

              6、理解難點(diǎn)句子:

              句子由學(xué)生討論提出,并協(xié)同解決,老師給予點(diǎn)撥。

              7、寫(xiě)作特色,寫(xiě)作技巧:

              討論歸納:

             、艑訉油七M(jìn)的論述方法。

             、茖(duì)比、比喻、擬人等修辭手法的運(yùn)用。

              三、拓展

              敬畏自然是否意味著對(duì)自然俯首稱(chēng)臣呢?(讓學(xué)生圍繞這個(gè)話(huà)題展開(kāi)討論)

            語(yǔ)文教案 篇2

              教學(xué)目標(biāo):

              1.了解有關(guān)冰心的作品及其風(fēng)格,培養(yǎng)文學(xué)情趣和文學(xué)素養(yǎng)

              2.指導(dǎo)學(xué)生把握詩(shī)歌的感情基調(diào),進(jìn)一步學(xué)習(xí)朗讀的技巧,學(xué)生有感情的朗讀、背誦課文

              3.學(xué)習(xí)運(yùn)用圈點(diǎn)批注的方法,感受詩(shī)歌獨(dú)特的語(yǔ)言和情感魅力,培養(yǎng)學(xué)生鑒賞詩(shī)歌的能力。

              教學(xué)重難點(diǎn):

              1.運(yùn)用圈點(diǎn)批注的方法,品味詩(shī)歌的語(yǔ)言,感受詩(shī)人的情感。

              2.結(jié)合自己的生活體驗(yàn),理解詩(shī)人思念母親的真摯的情感并學(xué)習(xí)借鑒詩(shī)人表達(dá)情感的技巧。

              教學(xué)安排:

              1.課前學(xué)生收集資料和教師一起交流。了解作家作品,初步感知詩(shī)歌內(nèi)容.

              2.以朗讀促進(jìn)理解,加強(qiáng)學(xué)生讀詩(shī)歌的鑒賞能力

              3.本課時(shí)以講讀為主

              教學(xué)步驟:

              一.導(dǎo)入,介紹作家作品

              1.以《游子呤》導(dǎo)入,喚起學(xué)生的共鳴,由母愛(ài)引出游子對(duì)母親的思念。

              2.教師和學(xué)生一起交流有關(guān)冰心的資料及這首詩(shī)的創(chuàng)作背景.

              冰心,原名謝婉瑩,現(xiàn)當(dāng)代散文家,小說(shuō)家,詩(shī)人,兒童文學(xué)家.有短篇小說(shuō)《斯人獨(dú)憔悴》。詩(shī)集《繁星》、《春水》及著名的散文集《寄小讀者》。

              二.指導(dǎo)學(xué)生朗讀冰心《紙船》,感知詩(shī)歌內(nèi)容

              1.檢查預(yù)習(xí)情況,學(xué)生試讀。全班談?wù)撛鯓永首x本篇詩(shī)歌。

             。1)仿照課后聯(lián)系練習(xí)題第一題,標(biāo)出第二、三節(jié)達(dá)到節(jié)奏和重音

             。2)小組或同桌談?wù)摾首x時(shí)的語(yǔ)速、音量、感情基調(diào)。

              教師提示:語(yǔ)言速度較慢,聲音低沉,包含深沉的思念和哀傷

             。3)全班自由朗讀課文

              2.用音樂(lè)進(jìn)行配樂(lè)朗讀,其他同學(xué)品味

              3.全班配樂(lè)朗讀,感受詩(shī)歌的內(nèi)容和詩(shī)歌中所表達(dá)的感情。

              三.合作探究,培養(yǎng)鑒賞能力

              1,運(yùn)用圈點(diǎn)批注的方法,教師和學(xué)生共同交流,商討

             。1)作者在這首詩(shī)歌中要表達(dá)什么樣的思想情感?

              提示:圍繞游子對(duì)母親的深切的思念回答就可以。有的可以拔高要求,如:漂泊無(wú)依的孤獨(dú);思念祖國(guó)的赤子之心等

             。2)作者是怎樣把這樣的情感表達(dá)出來(lái)的?

              提示:從不灰心地把每一張紙疊成紙船拋入海中,希望紙船帶著自己的思念,載著他的愛(ài)和悲哀,流到我要他到的地方去。

             。3)那些詞語(yǔ)和句子最精妙,最能表達(dá)作者的感情?在原文

              中勾畫(huà)出來(lái),賓并且寫(xiě)上簡(jiǎn)短的批注

              提示:如:從不肯、總是、每天等詞語(yǔ)中包含著執(zhí)著的思念;夢(mèng)中看見(jiàn)、含著淚疊的等包含著赤誠(chéng)和深情。

             。4)這首詩(shī)歌最能打動(dòng)你的是什么?

              說(shuō)明:鼓勵(lì)學(xué)生大膽的說(shuō)出自己的'見(jiàn)解和感受,言之有理就可以。有的時(shí)候還可以拓展學(xué)生的思維,讓學(xué)生就現(xiàn)實(shí)談自己的感受也可以。

              2.想象交流

              結(jié)合這首詩(shī)歌的創(chuàng)作背景,嘗試用一句話(huà)與作者交流。即:寫(xiě)一句你最想對(duì)作者說(shuō)的一句話(huà)。

              3.拓展訓(xùn)練

              (1)讓學(xué)生自己能把心理的想法用一些簡(jiǎn)短的句子和語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。即嘗試著寫(xiě)一點(diǎn)有感情的詩(shī)歌。

             。2)用口頭語(yǔ)言把你見(jiàn)到的最有情感的事描繪出來(lái),讓其他同學(xué)一起感受描繪的美麗景致或用口頭語(yǔ)言把你最想表達(dá)的感情敘述出來(lái),讓大家一起評(píng)價(jià)你所表達(dá)的語(yǔ)言有那些優(yōu)點(diǎn),大家也一起評(píng)價(jià)你所表達(dá)的情感那里最讓人感動(dòng)。

              (3)用口頭語(yǔ)言描繪一處景物,并讓自己的情感貫穿其中。最好的是讓學(xué)生就自己的想法,把景物用人格化的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。

              4.對(duì)比閱讀

              默讀泰戈?duì)柕摹都埓,比較冰心的《紙船》的異同,說(shuō)說(shuō)你更喜歡那一首?為什么?

              四.指導(dǎo)背誦《紙船》。

              五.板書(shū)設(shè)計(jì):

              《紙船》

              冰心

              紙船心船愛(ài)

              教學(xué)心得:

              情由心生,教學(xué)中重在讓學(xué)生打開(kāi)心扉,產(chǎn)生情感的共鳴。

            語(yǔ)文教案 篇3

              教學(xué)目標(biāo)

             。薄⒗斫庑略~,理解課文內(nèi)容。

             。、理解重點(diǎn)詞句的含義。

             。、培養(yǎng)學(xué)生體會(huì)情感的能力,提高閱讀能力,培養(yǎng)學(xué)生有感情地朗讀課文的能力。

             。、進(jìn)行熱愛(ài)、敬重父母的教育。

              重點(diǎn)、難點(diǎn):

              體會(huì)作者的情感變化,體會(huì)對(duì)母親的愛(ài)。

              第一課時(shí)

              一、導(dǎo)入新課,揭示課題

              師:同學(xué)們,你們是怎樣對(duì)待自己母親的呢?

              答:今天,我們來(lái)學(xué)習(xí)《一束鮮花》這篇課文,看作者是怎樣對(duì)待自己母親生日的。

              板書(shū)課題: 《一束鮮花》

              二、指導(dǎo)自學(xué)(整體感知)

              出示自學(xué)提綱:(課件)

              1.自由讀課文,讀準(zhǔn)字音,結(jié)合上下文理解新詞。

              2.課文講了一件什么事?

              3.“我”開(kāi)始怎樣對(duì)待母親的生日?是什么事讓“我”改變了主意?

              三、反饋檢查自學(xué)情況

              1.指名讀課文、糾正字音。哪個(gè)詞不能理解?(討論解決)

              2.課文講的是作者在去度假出發(fā)前想起母親的.生日,在花店為母親買(mǎi)鮮花時(shí)為一位小男孩付了花款,繼續(xù)趕路時(shí),發(fā)現(xiàn)那個(gè)小男孩正給去世的媽媽“獻(xiàn)花”,“我”的心受到震動(dòng),回到花店決定親自給母親去送鮮花。

              3.交流“自學(xué)提示”第③題。

             。ㄩ_(kāi)始“我”想起媽媽的生日,到花店買(mǎi)了鮮花,想讓花店老板給母親送去。是小男孩給去世的媽媽送花的言行使“我”受到震動(dòng),使“我”改變了主意,決定親自給媽媽去送花。)

              四、再讀課文,體會(huì)情感

              1.自己練讀體會(huì):

             、佟拔摇钡母星榍昂蟀l(fā)生了怎樣的變化?試讀出這種變化。

              ②小男孩在墓前向“我”揮手時(shí),“我”會(huì)想些什么?怎么讀才能表達(dá)出“我”此時(shí)的心情?

              2.交流。(隨機(jī)范讀指導(dǎo))師生評(píng)議。

             。ā拔摇遍_(kāi)始沒(méi)有重視,無(wú)所謂態(tài)度,后來(lái)由小男孩行動(dòng)心里受到極大震動(dòng),“我”的內(nèi)心是慚愧的。)

              五、總結(jié)

              1.通過(guò)學(xué)習(xí)課文,你受到什么教育?

              2.指讀全文。

              附:【詞語(yǔ)解釋】

              度假(dù jià):過(guò)假日。

              聊天(liáo tiān):談天。也就是說(shuō)說(shuō)話(huà)。

              團(tuán)聚(tuán jù):相聚(多指親人分別后再相聚)。

              攤放(tān fàng):這里指玫瑰花被擺放在墓碑前。

              麻煩(má fan):使人費(fèi)事或增加負(fù)擔(dān)。

              【難句解析】

              “他媽媽去世了?”我心里仿佛被什么東西刺了一下。

              這句話(huà)寫(xiě)出了“我”看到小男孩為他已去世的母親的生日買(mǎi)來(lái)鮮花,并到墓前與母親“團(tuán)聚”而被深深打動(dòng)了。“我”想到自己為急于去度假,竟對(duì)母親提出的“順路經(jīng)過(guò)那里聊聊天”都拒絕了,“我”的母親也是今天的生日,“我”卻讓花店派人幫忙給母親送鮮花。顯然,“我”對(duì)母親的關(guān)愛(ài)遠(yuǎn)不如這個(gè)小男孩,所以“我”心里仿佛被什么東西刺了一下。

            語(yǔ)文教案 篇4

              教學(xué)目標(biāo):

              1.通過(guò)誦讀,整體感知,體會(huì)文章的精妙之處。

              2.體會(huì)文中對(duì)比手法的運(yùn)用,學(xué)會(huì)恰當(dāng)運(yùn)用對(duì)比描寫(xiě)的方法。

              3.抓住關(guān)鍵,品味語(yǔ)言,體會(huì)作者對(duì)馬的人格化的描寫(xiě),培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性化的閱讀能力和感悟能力。

              4.了解作者布封,體會(huì)作者的思想感情。

              教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

              1.通過(guò)多種方式的閱讀,培養(yǎng)學(xué)生理清思路,理解主要內(nèi)容的能力。

              2.揣摩體會(huì),對(duì)比描寫(xiě),了解作用,學(xué)會(huì)恰當(dāng)運(yùn)用對(duì)比描寫(xiě)的方法。

              3.品味文章對(duì)馬的人格化描寫(xiě)語(yǔ)言,體會(huì)作者情感。

              課時(shí)安排:一課時(shí)

              教學(xué)方法:朗讀法、講授法、問(wèn)答法

              學(xué)習(xí)方法:讀寫(xiě)結(jié)合法、朗讀法、討論法、合作探究法

              教學(xué)流程:

              一、導(dǎo)入:

              1.用激情昂揚(yáng)的語(yǔ)言贊馬,強(qiáng)烈感染學(xué)生,引入文本學(xué)習(xí)。

              2.作者簡(jiǎn)介:布封,法國(guó)博物學(xué)家、作家。貴族家庭出身,從小受教會(huì)教育,愛(ài)好自然科學(xué)。1739年起擔(dān)任皇家花園(植物園)主任。他用畢生精力經(jīng)營(yíng)皇家花園,并用40年時(shí)間寫(xiě)成36卷巨冊(cè)的《自然史》。布封是人文主義思想的繼承者和宣傳者,在他的作品中慣常用人性化的筆觸描摹動(dòng)物。像課文中的馬就被賦予了人性的光彩,它像英勇忠義的戰(zhàn)士,又像馴服誠(chéng)實(shí)的奴仆,像豪邁而獷野的游俠,又像典雅高貴的紳土。

              二、初讀課文,整體感知

              1.重點(diǎn)字詞音形義;綴詞成句(以挑戰(zhàn)對(duì)手的形式進(jìn)行)

              2.概括文章寫(xiě)作內(nèi)容:

              明確:本文寫(xiě)了人工馴養(yǎng)的馬和天然野生馬的兩種不同生存狀態(tài)。

              三、精讀課文,理清行文思路

              1.教師配樂(lè)有感情地朗讀第一自然段。提出問(wèn)題:你從老師的朗讀當(dāng)中聽(tīng)出了什么?

              明確:就所聽(tīng)到的內(nèi)容而言,我聽(tīng)出了家馬的勇毅、馴良的特點(diǎn)。

              2.自由朗讀第二自然段,勾畫(huà)出描寫(xiě)馬的形貌的語(yǔ)句。

              明確:被奴役的標(biāo)志:披著鞍轡嘴巴變形腹側(cè)留疤蹄子洞穿;被玩弄的標(biāo)志:帶黃金鏈條編項(xiàng)鬣細(xì)辮蓋絲綢錦氈。

              3.學(xué)生默讀第三四自然段,找出最能表現(xiàn)野馬特點(diǎn)的`詞語(yǔ)?

              明確:天性:自由自在精力充沛精神高貴品德:豪邁獷野樂(lè)于群居和平生活

              4.快速閱讀最后一個(gè)自然段,找出作者是從哪些方面對(duì)野馬的形貌進(jìn)行描寫(xiě)的?(以搶答的形式進(jìn)行)

              明確:身材勻稱(chēng)優(yōu)美頭部比例整齊眼睛閃閃有光耳朵不大不小鬣毛襯托裝飾尾巴下垂茂盛皮膚堅(jiān)實(shí)敏感

              四、聯(lián)系自己實(shí)際,體會(huì)作者情感

              1.假如你是一匹馬,你愿意做哪一種馬呢?你會(huì)怎樣想呢?

              明確:是的,如果在對(duì)生命形式選擇時(shí),我竟不幸沒(méi)了做人的資格,那么我將懇求造物主賜我為一匹野馬。如果我的渴望得不到更大的滿(mǎn)足,那么就讓我變成一匹野馬,在行動(dòng)上去追求更大的自由。(梁曉聲《如果我為馬》中的片段)

              2.怎樣看待人類(lèi)對(duì)馬“高貴的征服”?

              明確:馬是人類(lèi)的朋友,人類(lèi)卻不是馬的朋友。人類(lèi)對(duì)“它的教育以喪失自由而開(kāi)始,以接受束縛而告終”;人類(lèi)還用“銜鐵”“馬刺”“鐵釘”殘忍地禁錮它。更悲慘的是,許多人為了滿(mǎn)足自己的“虛榮”,把馬變成了自己的玩物。

              3.你體會(huì)到文中作者的感情傾向了嗎?

              明確:對(duì)家馬深深地同情,對(duì)野馬由衷地贊美

              五、品詞析句,發(fā)現(xiàn)亮點(diǎn)

              1.通過(guò)朗讀感受文章語(yǔ)言美(修辭美韻律美畫(huà)面美)

              2.品味文章對(duì)比手法的運(yùn)用

              明確:被人工改進(jìn)的家馬與美麗天然的野馬進(jìn)行對(duì)比野馬的形貌與其它動(dòng)物的形貌進(jìn)行對(duì)比,作者對(duì)家馬的深深同情與對(duì)野馬的由衷贊美進(jìn)行對(duì)比。

              3.找出你認(rèn)為有疑難或者蘊(yùn)含深意的語(yǔ)句,進(jìn)行解讀賞析。

              如:“它的教育以喪失自由而開(kāi)始,以接受束縛而告終”?

              討論明確:首先,“教育”是擬人化用法,指人類(lèi)對(duì)馬的馴養(yǎng)。其次,“以喪失自由而開(kāi)始”指馬一出生就受到人的照顧,被人喂養(yǎng),而不是自由自在地自己去尋找食物;“以接受束縛而告終”,包含兩層含義:(1)指馬被套上韁繩,披上鞍轡,戴上銜鐵,釘上蹄鐵;(2)指馬從思想上接受服從的觀念,服從成為馬的天性。這句話(huà)概括了人類(lèi)對(duì)馬所做的一切,表達(dá)了作者對(duì)馬的深切同情,寄托了作者的政治理想。

              六、拓展延伸,總結(jié)存儲(chǔ)

              1.拓展延伸:用傾訴性的語(yǔ)言寫(xiě)一段話(huà),表達(dá)你對(duì)馬的情感,學(xué)生當(dāng)堂深情朗讀,師生共同分享。

              2.總結(jié)存儲(chǔ):課文是一篇介紹馬的科學(xué)小品文,也是一篇禮贊自由的優(yōu)美散文。作者用文學(xué)的筆調(diào),不僅給我們展示了兩種馬的特質(zhì),而且,字里行間流露著作者對(duì)“在無(wú)垠的草原上”“自由自在地生活著的馬匹”的由衷贊美,對(duì)“被人養(yǎng)育”“經(jīng)過(guò)訓(xùn)練”“供人驅(qū)使”的被奴役之馬的深切同情。

              七、作業(yè)布置

              1.收集有關(guān)馬的成語(yǔ)、典故

              2.運(yùn)用對(duì)比的手法描寫(xiě)你喜歡的一種動(dòng)物

              附:板書(shū)設(shè)計(jì)

              馬

              (法)布封

              家馬(人工改進(jìn)) ←───對(duì)比───→野馬(美麗的天然)

              性情:呈訓(xùn)良 天然:美(自由)

              形體:被奴役 品德:美(和平)

              精神:被玩弄 形貌:美(勻稱(chēng))

              深深同情←─────對(duì)比─────→由衷贊美

              編輯短評(píng):這則教案最可取的地方是重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)文基本訓(xùn)練,但并不顯得死板。多種教學(xué)方法的使用保證了這節(jié)課的趣味性和生動(dòng)性。(溫立三)

            語(yǔ)文教案 篇5

              教學(xué)設(shè)想:利用多媒體引起學(xué)生對(duì)動(dòng)物的興趣,提高學(xué)習(xí)的積極性;教師在引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用快書(shū)閱讀的一般規(guī)律,有效的尋找這類(lèi)介紹動(dòng)物的有效信息;然后學(xué)習(xí)擬人和對(duì)比手法的運(yùn)用,并結(jié)合實(shí)際進(jìn)行口頭和書(shū)面片斷描寫(xiě)。

              ●教學(xué)目標(biāo)

              知識(shí)目標(biāo)

              1.積累字詞。

              2.了解法布爾和他的《昆蟲(chóng)記》以及蟈蟈的外表特征和生活習(xí)性。

              能力目標(biāo)

              1.學(xué)習(xí)用快速閱讀,理解課文內(nèi)容并簡(jiǎn)潔概括要點(diǎn)的方法。

              2.學(xué)習(xí)并體會(huì)文中擬人的手法的運(yùn)用。

              德育目標(biāo)

              激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)奧秘的興趣。

              ●教學(xué)重難點(diǎn)

              培養(yǎng)學(xué)生閱讀文章、概述內(nèi)容的能力;變換人稱(chēng)的`好處。

              ●教學(xué)方法

              點(diǎn)撥研討法。

              ●教學(xué)設(shè)想:

              情境導(dǎo)入,激發(fā)興趣——速讀課文,整體感知――問(wèn)難質(zhì)疑,

              合作探究――它山之石,寫(xiě)法借鑒——學(xué)以致用,拓展遷移——布置作業(yè),及時(shí)鞏固。

              ●教具準(zhǔn)備

              多媒體CAI課件

              ●課時(shí)安排

              1課時(shí)

              教學(xué)過(guò)程及步驟:

              一、情境導(dǎo)入,激發(fā)興趣

              1、猜謎語(yǔ)

              2、展示圖片,介紹作家

              3、積累字詞

              二、速讀課文,整體感知

              1、閱讀指導(dǎo)(快速閱讀:是從文字當(dāng)中迅速汲取有效信息的的閱讀方法,它可以一目十行,但不等于走馬觀花,要求快速抓住主要信息,最起碼要知道文章寫(xiě)了了哪些內(nèi)容。): 1、緊抓中心句 2、緊抓關(guān)鍵詞

              2、速讀課文,感知內(nèi)容,小組合作,思考:

              (1)文章介紹了蟈蟈哪些方面的特點(diǎn)?

              (2)蟈蟈的叫聲是什么樣的? 為什么作者要先寫(xiě)蟈蟈的叫聲?

              (3)蟈蟈的外表是什么樣子的?

              (4)蟈蟈最喜歡吃什么?它還吃些什么食物?

              三、問(wèn)難質(zhì)疑,合作探究

              1、作者不斷變換對(duì)綠色蟈蟈的稱(chēng)呼,找出這些稱(chēng)呼,說(shuō)說(shuō)作者在什么情況下用什么稱(chēng)呼,這樣寫(xiě)有什么效果?

              2、學(xué)生質(zhì)疑,教師點(diǎn)撥引導(dǎo),其他學(xué)生解疑。

              四、它山之石,寫(xiě)法借鑒

              作者在介紹蟈蟈的特點(diǎn)時(shí),用了些什么手法?你覺(jué)得哪些地方值得你借鑒學(xué)習(xí)?

              五、學(xué)以致用,拓展遷移

              請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察以下動(dòng)物,結(jié)合自己平時(shí)對(duì)它們的了解,看看它們有哪些特點(diǎn)?并試著介紹它們的某個(gè)特點(diǎn)。

              六、布置作業(yè)

              親近大自然,讓我們的心靈更加寬闊、詩(shī)意。請(qǐng)同學(xué)們?nèi)?hù)外靜聽(tīng)昆蟲(chóng)鳴叫,聽(tīng)聽(tīng)你的昆蟲(chóng)朋友在向你訴說(shuō)什么,用一段話(huà)形象地描寫(xiě)出來(lái)。

              板書(shū)設(shè)計(jì):

              綠 色 蟈 蟈

              法布爾

              聲音特征 擬人

              內(nèi)容 形體特征 寫(xiě)法借鑒

              食性 對(duì)比

              教學(xué)反思:

            語(yǔ)文教案 篇6

              教學(xué)目標(biāo)

              1.學(xué)習(xí)抓住特征刻畫(huà)人物的方法。

              2.學(xué)習(xí)作者生動(dòng)細(xì)膩而又飽含感情的語(yǔ)言特點(diǎn)。

              教學(xué)重點(diǎn)

              抓住特征,運(yùn)用適當(dāng)?shù)拿鑼?xiě)方法刻畫(huà)人物。

              教學(xué)準(zhǔn)備

              小黑板或課件。

              設(shè)計(jì)思路

              教學(xué)這篇課文時(shí),應(yīng)首先引導(dǎo)學(xué)生熟悉課文內(nèi)容,明確文中刻畫(huà)的主要人物。能分辨出運(yùn)用的描寫(xiě)方法及其刻畫(huà)的人物性格。再進(jìn)一步去體會(huì)作者的語(yǔ)言特點(diǎn),有關(guān)這些問(wèn)題,可讓學(xué)生在自主探究、合作學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上完成,安排一課時(shí)。

              教學(xué)過(guò)程

              一、導(dǎo)入新課

              1.教師導(dǎo)入。

              記憶中韻朋友每個(gè)人都有許多。你童年時(shí)代最難忘的朋友是誰(shuí)?為什么難忘?說(shuō)出來(lái),給同學(xué)們聽(tīng)聽(tīng)。今天,我們來(lái)看一下高爾基少年時(shí)的朋友跟我們韻朋友有什么不同?下面,我們來(lái)學(xué)習(xí)課文《童年的朋友》。(板書(shū)課題。)

              2.作者介紹。

              (1)讓學(xué)生站起來(lái)介紹。

              (2)明確:(出示幻燈片1。)

              高爾基,蘇聯(lián)作家。他的代表作有自傳體三部曲:《童年》《在人間》《我的大學(xué)》。

              二、自主學(xué)習(xí)

              師:下面自學(xué)課文,注意以下問(wèn)題:(出示幻燈片2。)

              1.認(rèn)真讀課文,可以朗讀,可以默讀,也可以幾個(gè)人輪讀,要選用自己喜歡的方式。

              2.畫(huà)出并掌握課文中的生字詞,畫(huà)出你認(rèn)為好的詞、句、段。

              3.文章中刻畫(huà)人物的性格特點(diǎn)時(shí),運(yùn)用了哪些描寫(xiě)方法?

              4.有人說(shuō),眼睛是心靈的窗戶(hù)。寫(xiě)人最好是寫(xiě)眼睛。課文中三次寫(xiě)了外祖母的眼神,把有關(guān)的句子畫(huà)出來(lái)。體會(huì)這些描寫(xiě)表現(xiàn)人物怎樣的`內(nèi)心世界。

              5.外婆在孩子的眼里是長(zhǎng)輩,可作者在文章中說(shuō)外婆是他的“朋友”,而且是“最知心”“最珍貴”的“終身朋友”。為什么?

              6.找出自學(xué)中的疑難問(wèn)題及你認(rèn)為教材中存在的問(wèn)題。

              三、合作學(xué)習(xí)

              1.先以小組為單位相互解答疑難問(wèn)題。

              2.在班上討論研究小組解決不了的疑難問(wèn)題。

              四、反饋交流

              1.給下列字注音。(出示幻燈片3。)

              噗噗咕噥綹鬃詛咒鑲

              要求:讓一學(xué)生起來(lái)讀,如果有讀不正確的,找其他學(xué)生起來(lái)糾正。

              2.文章中刻畫(huà)人物的性格特點(diǎn)時(shí),運(yùn)用了哪些描寫(xiě)方法7

              明確:(肖像描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、神態(tài)描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)、心里描寫(xiě)。)

              3.有人說(shuō),眼睛是心靈的窗戶(hù)。寫(xiě)人最好是寫(xiě)眼睛。課文中三次寫(xiě)了外祖母的眼神,把有關(guān)的句子畫(huà)出來(lái)。體會(huì)這些描寫(xiě)表現(xiàn)了人物怎樣的內(nèi)心世界。

              明確:(黑眼珠兒閃耀著氣憤的光芒。)

              (那黑得像黑櫻桃的眼珠兒睜得圓圓的,閃出一種難以形容的愉快光芒。但通過(guò)她的眼睛,從她內(nèi)心卻射出一種永不熄滅的、快樂(lè)的、溫暖的光芒。表現(xiàn)了人物的內(nèi)心世界:充滿(mǎn)活力、愉快、溫暖。)

              4.,外婆在孩子的眼里是長(zhǎng)輩,可作者在文章中說(shuō)外婆是他的“朋友”,而且是“最知心”“最珍貴”的“終身朋友”。為什么?

              明確:(因?yàn)樗粌H善良,有愛(ài)心。還把我領(lǐng)到光明的地方,給了我關(guān)懷,給了我生活的勇氣和力量。)

              5.放聲朗讀自己喜歡的段落,并把喜歡的原因和同桌交流。(同桌交流后。再找部分學(xué)生在全班交流。)

              6.重點(diǎn)研討第6自然段。

              (1)學(xué)生讀課文,通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)完成下列題目:(出示幻燈片4。)

              ①本部分運(yùn)用的修辭手法有哪些?

             、诒静糠挚坍(huà)人物時(shí)運(yùn)用了什么描寫(xiě)方法?

             、蹚倪@部分中可以看出外祖母是一個(gè)怎樣的人?

              (2)小組代表發(fā)言交流。

              明確:

              (①比喻、對(duì)比、排比。

             、谛は衩鑼(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)。

             、劭梢钥闯鐾庾婺甘且粋(gè)善良、充滿(mǎn)活力、愉快的人。)

              五、梳理鞏固

              學(xué)生談本堂課的收獲。

              (不必只局限于一個(gè)方面,也不必面面俱到,只要學(xué)生能說(shuō)出某些方面即可。)

              六、拓展訓(xùn)練

              (如果有時(shí)間的話(huà),可以在課堂上進(jìn)行,如無(wú)時(shí)間可不進(jìn)行。)

              《新課標(biāo)作業(yè)設(shè)計(jì)》中“閱讀理解”的第二部分。

              七、布置作業(yè)

              《新課標(biāo)作業(yè)設(shè)計(jì)》中的“遷移延伸”部分。

              板書(shū)設(shè)計(jì)

              童年的朋友

              高爾基

              外祖母

              肖像描寫(xiě)

              動(dòng)作描寫(xiě)善良、充滿(mǎn)活力

              語(yǔ)言描寫(xiě)愉快、溫暖

              心理描寫(xiě)有愛(ài)心

            語(yǔ)文教案 篇7

              【內(nèi)容簡(jiǎn)析】

              這篇課文寫(xiě)一位科學(xué)家向孩子們提出一個(gè)奇怪的問(wèn)題:為什么金魚(yú)放進(jìn)裝滿(mǎn)水的魚(yú)缸里,水不會(huì)溢出來(lái)?孩子們通過(guò)自己動(dòng)手,找到正確答案,最后明白科學(xué)家用意的故事,使小朋友們明白了任何人說(shuō)的話(huà)都不一定正確,只有自己大膽試一試,勇于實(shí)踐,才能找到正確答案的道理。

              【設(shè)計(jì)理念】

              設(shè)計(jì)多種教學(xué)手段,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生在自讀自悟中感受科學(xué)家的用意,培養(yǎng)學(xué)生自主朗讀、自主識(shí)字、合作探索、互相交流的學(xué)習(xí)方式。

              【教學(xué)目標(biāo)】

              1比鮮10個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。

              2閉確、流利地朗讀課文。分角色朗讀課文。

              3崩斫飪撾哪諶藎體會(huì)科學(xué)家的用意。

              【重點(diǎn)難點(diǎn)】

              重點(diǎn):識(shí)字和正確、流利、有感情地朗讀課文。

              難點(diǎn):讀中感悟科學(xué)家的用意。

              【教具準(zhǔn)備】

              生字、詞語(yǔ)卡片、金魚(yú)、石頭、水、魚(yú)缸、教學(xué)掛圖或多媒體課件(學(xué)生在實(shí)驗(yàn)室做實(shí)驗(yàn)的場(chǎng)面)。

              【教學(xué)時(shí)間】

              兩課時(shí)。

              【教學(xué)流程】

              第一課時(shí)

              一、創(chuàng)設(shè)情景,激趣導(dǎo)入

              1蓖學(xué)們,老師和你們一起走進(jìn)實(shí)驗(yàn)室里看看(播放學(xué)生在實(shí)驗(yàn)室做實(shí)驗(yàn)的片斷,也可以看圖畫(huà)講述)。

              2蓖學(xué)們,你們看完后,有什么感想?為了證明別人說(shuō)的話(huà)對(duì)不對(duì),我們就要?jiǎng)邮衷囈辉嚕湍苷业酱鸢。這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)第8課《自己試一試》。

              3逼攵量翁。向焉釂(wèn):讀了課題,你想知道些什么?

              二、初讀課文,整體感知

              1鼻臚學(xué)們自由讀課文,邊讀邊畫(huà)出生字詞,多讀幾遍,不會(huì)讀的字也可以向同學(xué)、老師請(qǐng)教,然后再多讀幾遍。

              2蓖桌互讀畫(huà)出來(lái)的生字詞,看誰(shuí)讀得最好,進(jìn)步最快。

              3奔觳槿隙遼字詞。

              4弊雜啥量撾模要求讀準(zhǔn)字音,做到不加字、不漏字。

              三、細(xì)讀課文,讀中感悟

              1弊雜啥量撾模想想課文講了什么。

              2幣導(dǎo)探究,感悟課文。

             。1)學(xué)生自由讀第1至第2自然段,明白科學(xué)家提出了一個(gè)怎樣的問(wèn)題。用“”線(xiàn)畫(huà)出。

              (2)學(xué)生自由讀第2至第8自然段,想想同學(xué)們聽(tīng)了是怎么回答的,伊倫娜又是怎么做的。

              A.對(duì)比理解:①你既然想不明白,為什么不自己去試一試?

             、谀慵热幌氩幻靼,就應(yīng)該自己去試一試。

              B.你認(rèn)為哪句好?多讀幾次。(第①句應(yīng)讀出反問(wèn)的語(yǔ)氣。)

              C.分小組做試驗(yàn),在魚(yú)缸里放滿(mǎn)水,分別放金魚(yú)和小石頭,觀察水是否漫出來(lái)。

             。3)輕聲讀第9至第11自然段,用“”線(xiàn)畫(huà)出科學(xué)家的'話(huà),用“”線(xiàn)畫(huà)出伊倫娜的話(huà),再想想它們的意思,小組互相交流一下。

              ①自由練習(xí)讀,看誰(shuí)讀得最好,注意讀出反問(wèn)的語(yǔ)氣。

             、谡f(shuō)說(shuō)句子的意思。

             、巯鄼C(jī)出示人物對(duì)話(huà),讀中感悟科學(xué)家的用意。

              3敝傅級(jí)梁萌宋鋃曰埃重點(diǎn)指導(dǎo)伊倫娜找到答案的驚奇和反問(wèn)科學(xué)家時(shí)不高興的語(yǔ)氣,體會(huì)小姑娘心情的變化。

              四、提出疑問(wèn),討論交流。

              五、總結(jié)全文,拓展思維。

              1庇懈星櫚乩識(shí)量撾摹

              2蹦閬不犢撾鬧械囊諒啄嚷穡課什么?

              第二課時(shí)

              一、復(fù)習(xí)引入

              上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文,了解到科學(xué)家的用意。那么,他的用意是什么呢?

              二、再讀感悟

              1毖≡衲闋釹不兜木渥櫻有感情地讀給你的好伙伴聽(tīng)。

              2狽紙巧朗讀。

             。1)學(xué)生找伙伴分角色練習(xí)讀。

             。2)指名分角色讀。其他同學(xué)做小老師,認(rèn)真聽(tīng),然后評(píng)一評(píng)誰(shuí)讀得最好,說(shuō)說(shuō)好在哪里。

              三、合作識(shí)字

              1泵啃∽櫸⒁環(huán)萆字卡,合作識(shí)字。(如組內(nèi)可以輪流讀、開(kāi)火車(chē)讀、組詞說(shuō)句、說(shuō)記字方法……充分讓學(xué)生識(shí)字自主、合作識(shí)字。)

              2笨火車(chē)檢查生字讀音。

              3筆都巧字(先說(shuō)識(shí)字方法,再讀讀記記)。

              如:(1)熟字加偏旁:是—提交—校斗—科式—試音—意果—顆

             。2)拆字方法:覺(jué)

              4敝傅際樾礎(chǔ)

              讓學(xué)生觀察課后田字格中的生字,重點(diǎn)指導(dǎo)“試、校、提”左右結(jié)構(gòu)的字,書(shū)寫(xiě)時(shí)注意左窄右寬;“試”字不要在最后加一撇“丿”變成“”。

              四、積累詞語(yǔ)

              1卑涯閬不兜拇視鐨叢詿視锘ɡ豪鎩

              2毖≡衲閬不兜拇視鎪稻渥印

              五、說(shuō)心里話(huà)。

              課文中的科學(xué)家這樣做,你覺(jué)得對(duì)嗎?說(shuō)說(shuō)你的心里話(huà)。

            語(yǔ)文教案 篇8

              教學(xué)目標(biāo)

              知識(shí)目標(biāo):會(huì)看部首組詞;會(huì)照樣子寫(xiě)句子;積累描寫(xiě)冬天的詞語(yǔ)

              能力目標(biāo):訓(xùn)練學(xué)生語(yǔ)言文字的綜合運(yùn)用能力

              情感目標(biāo):通過(guò)對(duì)雪花形狀的了解和交流冬季景物圖片,引導(dǎo)學(xué)生了解大自然,熱愛(ài)大自然,親近大自然。

              內(nèi)容分析

              教學(xué)重點(diǎn):.組詞,照樣子寫(xiě)句子。

              教學(xué)難點(diǎn):組詞,照樣子寫(xiě)句子。

              教學(xué)準(zhǔn)備:課件教學(xué)流程

              一、導(dǎo)入:

              師:同學(xué)們,你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?(冬季)到了冬天,天氣會(huì)變得怎么樣?(冷,還會(huì)下雪)是啊,連河水都會(huì)(結(jié)冰了)。今天的語(yǔ)文七色光讓我們一起走進(jìn)冰雪世界。

              二、新課:

              1、大家一起來(lái)師:同學(xué)們,你們知道我們的省會(huì)哈爾濱市的冬天是以什么最為著名嗎?(冰雕、雪雕)冰雕是哈爾濱人獨(dú)具匠心的創(chuàng)造,雪雕是從國(guó)外引進(jìn)的藝術(shù)形式,這兩種造型藝術(shù),構(gòu)成了我省冰雪文化的精髓,為世人所矚目,一年一度的冰雪節(jié),吸引了許許多多的國(guó)內(nèi)外游客,F(xiàn)在,教師就帶同學(xué)們到冰雪節(jié)的現(xiàn)場(chǎng),去欣賞幾幅冰雕、雪雕的作品。(課件)師:雖然冬天是寒冷的,但它同樣具有迷人的魅力。冰雪覆蓋的大地,到處銀妝素裹。除了能工巧匠制作的冰雕和雪雕令人稱(chēng)奇,更有同學(xué)們喜愛(ài)的冰雪體育項(xiàng)目,比如滑冰、玩雪橇、堆雪人,打雪仗等等,其樂(lè)無(wú)窮。你們收集到了哪些冬季景色的圖片或者是冰雪體育項(xiàng)目的圖片呢?讓同學(xué)們也一飽眼福吧。ㄕ故緦W(xué)生收集的圖片)

              2、知識(shí)窗師:這么奇妙的冰雪世界,同學(xué)們知道這些冰雕和雪雕是用什么雕成的嗎?(冰、雪)對(duì)了,入冬以來(lái),我國(guó)北方喜降瑞雪。(課件)同學(xué)們,你們看那潔白柔軟的雪花,從蒼茫的宇宙間向我們走來(lái),這飄飄灑灑、紛紛揚(yáng)揚(yáng)的雪花是那樣美麗、那樣迷人,每朵雪花都有一個(gè)美麗的圖案,形狀也各不相同。哪位同學(xué)知道雪花的形狀?說(shuō)說(shuō)你是怎么知道的?師:原來(lái),雪花的形狀雖然有很多,但大多數(shù)雪花都是六角形的,(課件)無(wú)數(shù)的雪花降落到地面上,幾乎找不到兩片一模一樣的雪花。

              3、日積月累師:冬天因?yàn)橛辛搜┒兊母拥拿利,你想用什么樣的語(yǔ)言來(lái)贊美它?(生答)老師再給同學(xué)們介紹幾個(gè)描寫(xiě)冬天優(yōu)美的詞語(yǔ)(課件)誰(shuí)能來(lái)讀一讀這幾個(gè)詞語(yǔ)?(千里冰封、萬(wàn)里雪飄、紛紛揚(yáng)揚(yáng)、飄飄灑灑)你能用這些詞語(yǔ)說(shuō)一句話(huà)嗎?(生答)你還知道哪些描寫(xiě)冬天的詞語(yǔ)?請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)。

              4、想一想師:剛才聽(tīng)到同學(xué)們說(shuō)出這么多描寫(xiě)冬天的詞語(yǔ),我除了感覺(jué)到冬天的美麗之外,還感覺(jué)到很冷,你們感覺(jué)到了嗎?冷是冬天最大的一個(gè)特點(diǎn),(課件)你認(rèn)識(shí)這個(gè)字嗎?(冷)同學(xué)們什么時(shí)候會(huì)感到很冷?請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察,它的偏旁部首是什么?(兩點(diǎn)水)它與三點(diǎn)水有區(qū)別:一般情況下,三點(diǎn)水旁的字多與水有關(guān),而兩點(diǎn)水旁的字多與寒冷有關(guān)。你還知道哪些既是兩點(diǎn)水旁,并且又是形容冬天冷的字呢?(冰、涼、凍)說(shuō)說(shuō)它們的意思。你什么時(shí)候會(huì)感覺(jué)到它們?同學(xué)們看,這幾個(gè)字字形很相像,意思又差不多,它們也一定會(huì)是好朋友的,你能幫它們找到自己的朋友嗎?這幾個(gè)生字寶寶很感謝同學(xué)們幫助它們找到了朋友,可是,它們還想再結(jié)識(shí)一些新的朋友,還想請(qǐng)同學(xué)們幫忙,你們?cè)敢鈳椭鼈儐幔?/p>

             。ㄔ敢猓⿴煟簞偛磐瑢W(xué)們把描寫(xiě)冬天的字和詞說(shuō)的那么好,看來(lái),你們平時(shí)積累了不少描寫(xiě)景色的詞語(yǔ),老師相信,描寫(xiě)季節(jié)景色的句子對(duì)你們來(lái)說(shuō)也一定沒(méi)有問(wèn)題,對(duì)嗎?

              (對(duì))現(xiàn)在老師就帶來(lái)了兩個(gè)季節(jié)的圖片,(課件)先來(lái)看第一幅圖,這是什么季節(jié)?(秋季)你是從哪看出來(lái)的'?(落葉)誰(shuí)能來(lái)讀一讀?(樹(shù)林里落滿(mǎn)了厚厚的一層黃葉。)應(yīng)該怎么樣讀才能強(qiáng)調(diào)的是厚厚的的落葉呢?(指生讀)現(xiàn)在我們來(lái)看第二幅圖,(出示課件)這是什么季節(jié)?你是怎么知道的?(樹(shù)上有雪)你能把這句話(huà)補(bǔ)充完整嗎?(雪給小路鋪了一條厚的。)現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們發(fā)揮自己的想象力,看看誰(shuí)最聰明,能把第三個(gè)句子補(bǔ)充完整。

              三、總結(jié)

              師:老師發(fā)現(xiàn),我們班的同學(xué)們把描寫(xiě)冬天的字、詞、句學(xué)的都很扎實(shí),而且又積累了那么多的詞匯,如果能把它們用到你的寫(xiě)作當(dāng)中,你們一定會(huì)成為一名出色的小作家。那么,在今天的語(yǔ)文七色光里,你有哪些收獲?

             。ㄉ穑┛磥(lái),每個(gè)同學(xué)都有不同的收獲。今天,我們?cè)谡Z(yǔ)文七色光里不僅欣賞到了冬天的美麗,也領(lǐng)略到了冬天的寒冷,正因?yàn)橛辛硕,我們的四季才更加美麗。希望同學(xué)們能夠積累更多描寫(xiě)景色的詞語(yǔ),用這些詞語(yǔ)來(lái)贊美我們這個(gè)美麗的世界。

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