[優(yōu)選]數(shù)學8的減法教案3篇

　　作為一名老師，時常需要用到教案，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當?shù)慕虒W方法。如何把教案做到重點突出呢？以下是小編為大家整理的數(shù)學8的減法教案，歡迎閱讀與收藏。

數(shù)學8的減法教案1

　　教學目標：

　　1.使學生在掌握6和7的分成基礎上理解加法和減法的算理。 2.能看圖列相應的加法和減法算式。

　　教學重點、難點：

　　認識減法的意義，正確地看圖列算式。

　　教具準備：

　　多媒體課件、數(shù)字卡片。

　　教學過程：

　　一、溫故而知新

　　師：同學們，這節(jié)課老師要帶領大家到數(shù)學王國的一個城堡玩一玩，城堡的名字叫——“6和7的加減法”，大家一起伸出手跟老師寫。（板書課題）你們知道還有誰和我們一起去嗎？

　　生：不知道。

　　師：還有隱形人小明，喜洋洋、美羊羊、蝴蝶、青蛙等很多伙伴呢！想見到他們嗎？

　　生：想

　　師：那就得先過了老師的考查關。大家看白板。（復習6和7的分成）

　　二、探究新知

　　1、引導觀察，看圖列出加法算式。（小明在數(shù)學課上擺了這樣幾根小棒先左5右1，后左1右5根，生根據(jù)不同角度列兩個加法算式）

　　生：5+1=6

　　1+5=6師：這兩個算式有什么相同之處和不同之處?

　　指名2生說，師總結：相加的兩個數(shù)交換位置，得數(shù)不變。

　　2、學習列減法算式

　　師：大家的表現(xiàn)真棒，小羊們正在迎接我們呢！大家看（師出示相應課件）。

　　師：一共來了幾只羊？

　　生：6只。

　　師：大家仔細觀察他們的隊形變化（師放映）誰能根據(jù)他們的動作講個故事？

　　生1：原來有6只羊，又走了4只羊，現(xiàn)在還剩下幾只羊？

　　師在找2生將故事。體會應用的編寫過程。

　　師：誰能列算式解決故事中的問題？

　　生：6—4=2（師及時給于表揚）

　　師放映第二個動作讓生講故事編應用題，然后減法算式解決問題。

　　3、加減混合

　　師：同學們，你們的精彩表現(xiàn)終于迎來了我們的新伙伴——蝴蝶，他們還為你們翩翩起舞呢！誰能看著他們的隊形列兩個加法算式？

　　指名幾生回答：4+3=7

　　3+4=7

　　師：你們分別是從什么方向看列出的算式？

　　生1：我是從左向右看列出的。生2：我是從右向左看列出的`。

　　師：注意看，老師把他們分成了兩部分，誰能看圖列出減法算式？

　　指名幾生回答：7-4=3

　　7-3=4師問算式中的“7”“4”“3”各表示什么意思，生回答。（多指名幾生回答此問題幫助學生理解減法的意義。）

　　師總結：從一個總體里去掉一部分，求另一部分的運算，就用減法。

　　4、課堂小練習

　　師：聽，青蛙為同學們的精彩表現(xiàn)唱起了歌呢！大家看。（出示練習題：看圖列兩個加法算式兩個減法算式）

　　方式：生往本上寫算式及得數(shù)，寫完后小組長檢查是否正確，師巡視指導及錯題更正。

　　三、當堂檢測

　　師：大家在游玩過程中一定學到了很多，現(xiàn)在老師就來檢測一下，看誰的收獲多。

　　方式：

　�。�1）師課件出示題目（看圖列四式）生做在練習本上

　　（2）做完后小組長檢查評判

　　（3）師出示正確答案，每位同學都對照檢查小組長判的是否正確。過程中出現(xiàn)錯誤要及時更正。

　　四、玩一玩

　　師將要求：

　�。�1）小組長拿著0~7共8張數(shù)字卡片，讓組員輪流抽，每次抽兩張

　　（2）讓抽出兩張卡片的同學用大數(shù)減小數(shù)列個減法算式。

　�。�3）組長統(tǒng)計組員口頭列出的算式。

　　師：最后比一比看哪一組列出的算式最多，那組就是今天的優(yōu)勝組，并頒發(fā)“優(yōu)勝獎”

　　五、課堂小結

　　這趟游玩同學們的收獲一定很多吧，誰能說說你都學到了什么？

數(shù)學8的減法教案2

　　教學目標：

　　1、該部分包括回顧整理和綜合練習兩項內容�；仡櫿�理是借助圖畫引導學生對單元知識的回顧。

　　2、通過回顧整理20以內數(shù)的進位加法和退位減法，引導學生說出想到了加減法的哪些知識，引起學生的思考。

　　3、通過學生的擺一擺、想一想、說一說，在操作中進一步理解加減法的意義和他們之間的內在聯(lián)系，鞏固20以內數(shù)的進位加和退位減的計算方法。

　　教學重難點：

　　通過學生的擺一擺、想一想、說一說，在操作中進一步理解加減法的意義和他們之間的內在聯(lián)系，鞏固20以內數(shù)的.進位加和退位減的計算方法。

　　教具準備：

　　教科書、學具。

　　教學過程：

　　一、情境導入。

　　小朋友，前面我們學習了20以內的數(shù)的進位加和退位減。你們學得不錯。這節(jié)課老師準備領小朋友作一下回顧整理。相信你肯定能做得很好。

　　二、復習整理。

　　1、引導學生看圖：從圖中你看到了什么？學生先進行小組交流，然后全班交流。

　　2、我們先來看藍旗區(qū)：兩位小朋友在做什么？我們也來做游戲好嗎？

　　學生兩人一組反復進行進位加法的練習。

　　3、黃旗區(qū)：他們在做什么？四位小朋友與老師在做抽讀卡片游戲。由一位小朋友說得數(shù)，其他人抽取相應的算式卡片。請找出得數(shù)是11、1218的算式。

　　4、綠旗區(qū)：是找算是規(guī)律的練習。教學時要應加以擴展，擴大練習量和靈活性。

　　5、把減法算式按得數(shù)分組。每人一套算式卡片，通過小組合作，進行分組找規(guī)律記得數(shù)。

　　6、紅旗區(qū)：整理20以內數(shù)的進位加法表。教師引導學生觀察加法表，根據(jù)橫著看第一行的書都是11，豎著看第一列都是9加幾的提示，教會觀察的方法。學習時，小組分工合作，按找規(guī)律、選卡片、填位置的程序進行。

　　7、紫旗區(qū)：整理20以內數(shù)的退位減法表。整理程序同紅旗區(qū)。

　　三、拓展練習。

　　說一說，這節(jié)課你你有什么收獲？你覺得在我們生活中哪些知識用到了加法？哪些知識用到了減法？

數(shù)學8的減法教案3

　　教學內容：

　　人教版小學數(shù)學第一冊45、46頁內容：6、7的加減法。

　　教學目標：

　　知識目標：在學習了1—5各數(shù)的認識和加減法的基礎上，根據(jù)6、7的組成掌握6和7的加減計算方法。

　　技能目標：通過操作和觀察活動，讓學生在活動中發(fā)現(xiàn)一圖兩式的一般規(guī)律，并會列式計算。

　　情感目標：在學習過程中，使學生感受學習的快樂，引導學生體會用數(shù)學解決生活實際問題的樂趣。

　　教學重點：

　　通過本節(jié)課的學習，會計算6、7的加減法。

　　教學難點：

　　通過操作和觀察活動，讓學生在活動中發(fā)現(xiàn)一圖兩式的一般規(guī)律，并會列出相應的算式。

　　教學準備：

　　師制作課件一套，男生女生的頭像，大大的智慧星

　　生準備小棒

　　教學過程：

　　一、談話導入、激發(fā)興趣

　　二、復習口算、做好鋪墊

　　1、接火車——口算卡片

　　三、創(chuàng)設情境、以舊引新

　　1、以舊引新（播放一段歡快的音樂，顯示數(shù)學樂園的背景）

　�、賳枺哼@是誰�。浚ㄋ{貓）

　　這節(jié)課藍貓要帶著咱們班愛動腦筋的小朋友去數(shù)學樂園玩一玩。想去嗎？大門緊鎖，怎么辦呢？（生說：門上有鑰匙）

　　②（點鑰匙，出現(xiàn)6和7的組成畫面）只有回答出藍貓的問題才能進去。（指名回答）這節(jié)課我們就要來一同學習6和7的加減法。（板書課題）

　　2、新課探究（點門打開，出現(xiàn)智慧塔，塔尖有閃爍的星星）

　�、賻煟盒∨笥颜媛斆�，門打開了，瞧！這里都有什么？

　　這是智慧塔，上面有一顆閃亮的智慧星，想不想要！那就讓藍貓帶領著我們一層一層的往上走吧�。�點第一層門出現(xiàn)畫面，左邊5根小棒，右邊1根小棒）請你學著藍貓的樣子擺一擺

　�、趯W生獨立擺

　�、蹎枺骸翱匆豢茨忝媲暗男“�，誰來說出一個加法算式？”

　　指名回答，教師板書：1+5=6

　　“你為什么列1+5=6呢？”

　　學生：“我看到左邊有1根小棒，右邊有5根小棒，合起來是6根小棒，所以列1+5=6”

　　“還有誰來說一下你的算式？”

　　學生：“我列的算式是5+1=6”（教師板書5+1=6）

　　“能告訴大家你為什么列5+1=6嗎？”

　　為什么你們寫的不一樣呢？

　　④看黑板總結：看一幅圖咱們能寫出2個不同的加法算式，觀察這2個算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　�、輲熜〗Y：雖然加號兩邊的數(shù)交換了位置，但是得數(shù)不變。像這樣你還能說出幾道得數(shù)是6或者是7的算式嗎？（暢所欲言）教師板書：4＋2.3＋3等等。

　�、蓿�點擊進入第2層）“第一層的任務順利完成了，繼續(xù)跟著藍貓前進”

　　顯示畫面：七根小棒，一根和6根之間有一虛線

　　問：這是什么？（虛線）和原來我們認識的虛線有什么不同？

　　小結：以前表示去掉是用虛線把去掉的部分框起來，今天的虛線是直的，可以表示去掉左邊，也可以表示去掉右邊。

　　你能學著他的'樣子擺一擺？你是怎么擺的？

　�。í毩�寫）根據(jù)你擺的寫出2個減法算式，板書：7-1=6 7-6=1

　　“說一說，你是怎么算的呢？”

　　“觀察這2個算式你有什么發(fā)現(xiàn)？”

　�、邘熆偨Y“同學們，剛才我們通過擺一擺，說一說，學會了用不同的觀察方法，一幅圖可以得到兩個算式，完成了藍貓的又一個任務，藍貓看咱們班的小朋友這么厲害，請來了小動物和我們一起解決問題。

　�、帱c擊進入第3層（老虎圖）

　　問：你能用3句話說出這幅圖的意思嗎？根據(jù)你看到的列出2個算式，你是怎么列的？（獨立寫，指名回答）

　�。ɡ匣�圖中間出現(xiàn)虛線）根據(jù)你看到的列出2個算式，你是怎么列的？（獨立寫，指名回答）

　�、嶙詈蟮谒膶油瓿蓵�45頁的算式。“說說你是怎么算的？”

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