語文教案
作為一名無私奉獻的老師，時常會需要準備好教案，教案是實施教學的主要依據(jù)，有著至關重要的作用。教案應該怎么寫才好呢？以下是小編整理的語文教案6篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
語文教案 篇1
【教學目標】
1、認識5個生字，學會12個生字，理解“盤纏”“把式”等詞語。
2、能用自己的語言講述亡羊補牢和南轅北轍這兩個寓言故事。
3、能懂得兩則寓言所蘊涵的寓意。
【教學重難點】
理解兩則寓言的寓意。
【課前準備】
教師：
掛圖，生字詞卡片。
學生：
收集寓言。
【課時安排】
兩課時。
【教學過程】
第一課時
一、導入新課
東西丟了你會怎么辦?(營造良好的環(huán)境，讓學生大膽表述自己的想法。)今天我們就來學習一則寓言《亡羊補牢》，看它要告訴我們一個什么道理。齊讀課題。解題(結合預習)：“亡”是什么意思?“牢”又指什么?
二、感知全文
自讀，思考：課文主要講了一件什么事?
三、細讀理解課文
1、第一自然段：
�、� 過渡：
羊為什么少了一只?是怎樣丟的?
�、� 理解“窟窿”“羊圈”的意思。(此二詞雖簡單，但學生的經(jīng)驗積累和生活狀況讓他們還不能比較準確的理解這兩個詞語的意思，故需引導孩子觀察、感受。)
�、� 想一想，說一說養(yǎng)羊人此時的心情。(可表演)
2、第二、三、四自然段：
�、� 那個人是怎樣想的?怎樣做的?
�、� 你認為這個人的做法對不對?你打算怎樣勸他?
(小組表演，教師要借機培養(yǎng)學生的語言能力和創(chuàng)造性思維。)
�、� 那個人聽勸告了嗎?結果如何?(引導學生品味兩個“又”字。)
3、第五自然段：
�、� 看到羊又丟了，養(yǎng)羊人的心情又如何?他現(xiàn)在是怎樣做的?讀一讀，勾一勾。
�、� 有感情地朗讀這一自然段。
四、提示寓意，拓展思維
1、討論從養(yǎng)羊人的經(jīng)歷中，你吸取了什么經(jīng)驗?(引導學生說出寓意。)
2、你認為這個養(yǎng)羊人是個怎樣的人?說出理由?(可引導學生進行辯論。)
五、指導書寫生字
重點提示：“窿”字不要丟一橫，“叼”字最后一筆是提。
六、作業(yè)
把《亡羊補牢》這個寓言講給父母聽。
七、板書設計
亡羊補牢
丟 勸 又丟 修 再也沒丟
(后悔)
有錯 就改 不算晚
第二課時
一、談話導入
從家里到學校，一般情況下，你愿意多走路還是少走路?是的!我們一般都不愿意多走路浪費時間，但有一個人明明該往南走，他卻偏偏要往北走，這是怎么一回事呢?他是太聰明了嗎?咱們現(xiàn)在就去看一看!
二、感知大意
1、自讀《南轅北轍》這則寓言，看看自己能讀懂什么?還有哪些不懂?做上符號。
2、小組交流，全班交流解決問題。重點詞語：提醒、把式、盤纏。
三、熟讀自悟
1、采用多種形式分角色朗讀課文。(讓學生在大量的閱讀中獲取知識，從而拋棄教師煩瑣的講解。)
2、課文中主要講了幾個人?根據(jù)自己的理解給要到楚國去的那個人取個名字，并說明理由。
3、(學生說理由實際就是在評價此人)這給人真的'很笨嗎?他是不是蠻不講理的人?他的理由是什么?(引導學生解析課文)
朋友 楚國人(學生取的名字)
在南邊 馬跑得快
越遠 車夫是個好把式
哪一天才能到 盤纏多
…………
(板書)
4、假如你是這個楚國人的朋友你會勸他嗎?怎樣勸?同桌、小組表演。
5、這個人到底能不能到楚國?說說自己的理由。(相機引導學生仔細閱讀課文最后一個自然段。)
6、你想對那個楚國人說點什么呢?
四、總結寓意
討論：
這個人的做法好不好?為什么?
五、學習生字
重點提示：
“街”可同“銜”對比;“纏”字別忘一點。
六、拓展
交流大家收集的寓言故事。
語文教案 篇2
【學習目標】
�。�、正確、流利、有感地情朗讀課文。
�。�、對照畫面，了解課文描寫了畫面上的哪些內容，了解古畫《清明上河圖》的歷史價值。
３、培養(yǎng)自學能力。
【教學重點】 感悟古畫《清明上河圖》的內容。
【教學準備】 課前布置學生搜集有關古畫《清明上河圖》的印刷品(包括郵票)和光盤，有條件的可要求上網(wǎng)。教師準備有關掛圖，有條件的應準備光盤或制作課件。
【課時安排】 １課時
【教學過程】
一、導入新課，激發(fā)興趣
導語：在我國燦爛的藝術瑰寶中，《清明上河圖》是一顆璀璨的明珠，有人稱它為我國宋代的小百科全書。這幅圖到底畫了些什么？有些什么特點？《一幅名揚中外的畫》這篇課文作了具體的介紹。課文文筆優(yōu)美，描寫生動，大家一定會喜歡的。
二、快速閱讀，整體感知
�。�、通讀課文，借助拼音把課文讀正確，并了解課文大致內容。
師生交流：你讀懂了什么？
�。病⒊鍪尽伴喿x提示”，學生帶著問題快速閱讀，找到答案，然后小組交流。
課文描寫了畫面上的哪些內容？
（（1) 概說畫面上的人物很多，主要是從人物所從事的行業(yè)之多來表現(xiàn)的。(2)畫上的街市非常熱鬧，介紹了畫面上各種人物的形態(tài)；(3)、介紹了北橋頭的場景）
３、學生質疑，隨機解決一些問題。
三、賞讀，展開想象
教師：（張貼掛圖或播放光盤《清明上河圖》）《清明上河圖》圖美，文也美，課文生動地表達了畫面的內容，請同學們再讀課文，一邊讀課文，一邊看圖畫，并隨著課文展開想象，盡情地欣賞《清明上河圖》中的.美麗風光。
�。薄ⅰ肚迕魃虾訄D》中都有哪些行業(yè)的人物？
２、畫上的街市的熱鬧表現(xiàn)在什么地方？
３、北橋頭發(fā)生了一件什么事？
學生讀文、看圖、想象、交流問題。
�。�、用自己的話說一說：為什么說《清明上河圖》是一幅名揚中外的畫？
四、美讀，表達情感
教師：我們要通過朗讀，把《清明上河圖》的美表達出來，你最喜歡哪一部分，就讀哪一部分的文字，先自己讀，然后讀給同學們聽一聽。
語文教案 篇3
一、學習目標
�。薄⑹熳x課文，了解課文內容，能聯(lián)系上下文，理解文章中含義深刻的句子。
２、能有感情地朗讀課文，體會蒙漢情深，民族團結的思想感情，激發(fā)學生熱愛草原，熱愛草原人民的思想感情。
�。�、認識本課４個生字，理解課文中新詞的意思，摘錄課文中寫得美的句子，背誦課文第一、二自然段。
二、學習難點
聯(lián)系課文，說說對“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽”這句話的理解和體會。
三、課前準備
�。薄⒉菰L光圖。
�。�、蒙古族音樂和民歌。
四、教學過程
第一課時
一、出示課題，想象美麗的草原
�。�、出示課題：
草原
介紹作者老舍�；貞浽�(jīng)學過的老舍先生的作品。
２、說說你印象中的草原：
學生可以有個各種不同的描述，語言表述要流暢，還可以說說怎么會獲得這樣的印象，比如：
�、挪菰沁|闊的，一望無際……
⑵草原是美麗的，綠綠的草地，五顏六色的野花……
⑶草原是充滿生機的……
五、初讀課文，走進文中的草原
１、自由朗讀課文：
把課文讀通順，同時劃出生字新詞，讀準生字字音。
２、說說老舍筆下的草原是怎么樣的`？從哪里看出來的？同時朗讀相關的句段。
學生可以自由表達初讀課文后的感受，學生的感受可能會是多種多樣的，教師要讓學生主要的和次要的，引導學生達成這樣的共識：
�、耪n文中的草原是美麗的。
�、普n文中的草原是熱情的。
朗讀相關的句段時，一方面要關注學生的感受和課文的語言的一致性，另一方面要重點指導學生把課文讀正確讀通順。
六、再讀課文，感受美麗的草原
�。�、自由朗讀課文：
找一找草原的美麗表現(xiàn)在哪些地方？畫出有關的句子。
�。病⒄n堂交流，隨機指導
語文教案 篇4
冀教版五年級下冊語文教案
1 槐鄉(xiāng)的孩子
教學要求
�、闭_認讀本課十一個生字，會寫田字格里的十一個生字。理解由生字組成的詞語。
�、灿懈星榈乩首x課文，背誦自己喜歡的段落，積累優(yōu)美語言。 ⒊品讀重點語句，談談自己的體會，感悟槐鄉(xiāng)孩子自立、自強的形象。
�、唇Y合課文語段，想象作者描繪的畫面，體會畫面的美，培養(yǎng)學生愛美的情趣和熱愛勞動的情感。
教學重點
1.通過朗讀課文,感受槐鄉(xiāng)的風土人情及槐鄉(xiāng)孩子勤勞淳樸、吃苦耐勞的品格。
2.體會作者用詞的準確精妙，品析語言的魅力。
教學時間
兩課時
教學過程
布置預習：1熟讀課文。2、自學生字新詞3、了解槐樹、槐花。
第一課時
一分鐘競賽(一分鐘記憶)
山山洼洼噼噼啪啪搖搖晃晃匆匆忙忙猶猶豫豫
甜絲絲香噴噴白茫茫綠油油美滋滋清凌凌
一、導入新課
槐林飄香
一湖月夜渚流光,萬樹瓊花浮暗香。心醉不知歸去路，欲把草畔做寢床。
這節(jié)課就讓我們一起走進槐鄉(xiāng)，走進生活在那里的天真可愛的孩子們。
二、初讀課文
1.教師朗讀，學生邊聽邊想象畫面。
2.當我們沉醉于這如詩如畫的槐鄉(xiāng)風情中，此刻你最想說的一句話是什么？讓學生說出聽后的整體感受。
3．槐鄉(xiāng)獨特的風土人情令人陶醉,相信讀了課文你們一定會被槐鄉(xiāng)那獨特的風情所吸引.請同學們自由讀課文。
學生自由讀課文，要求讀準生字新詞的讀音。遇到不理解的詞語，聯(lián)系上下文理解。一些詞語要想像當時的情景、聯(lián)系生活實際去理解，如暮靄、草垛等。
三．品讀欣賞
1、按自然段指名朗讀，教師相機糾正讀音。
�。ㄈ纭搬劇弊xniàng,不要讀成liàng;“塑料”的“塑”讀sù,不要讀成suò。）
2、你最喜歡槐鄉(xiāng)的那個季節(jié)?把你喜歡的部分讀給大家聽，并聯(lián)系課文說說理由。
學生交流，教師適時評價。
（1）請喜歡五月槐鄉(xiāng)的孩子談體會：
�。ɑ编l(xiāng)的五月令人興奮，讓人陶醉，處處浸潤著槐鄉(xiāng)特有的風情。）
（2）喜歡八月槐鄉(xiāng)的同學談體會：
（槐鄉(xiāng)的八月，給孩子們帶來繁忙與收獲，浸透著孩子們吃苦耐勞的精神。）
3、指導學生有感情的朗讀喜歡的段落。
4、小結：槐花飄香的五月，是孩子們滿意的季節(jié)，他們幸福快樂；繁忙的八月，孕育了孩子們勤勞善良、自立自強的品格。
5、說說心里話：你想做槐鄉(xiāng)的孩子嗎?為什么?小組討論，指名回答，暢所欲言。
四、布置作業(yè)。
有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
第二課時
一分鐘競賽（一分鐘記憶）
熱情好客 勤勞淳樸 風土人情 令人興奮 讓人陶醉 瀟灑豪放 吃苦耐勞 自力更生
孕育 勤勞 善良 自強 自立 馥郁 如雪的顏色 多姿的形
態(tài) 飄溢的香味 筆筆融情
一、檢查復習，導入新課。
⒈指名背誦你喜歡的段落。
⒉上節(jié)課，我們欣賞了槐鄉(xiāng)的美景，感受了槐鄉(xiāng)孩子的幸�？鞓贰＿@節(jié)課，我們一齊來體會作者優(yōu)美質樸的語言。
二、品讀佳詞妙句，領悟作者用詞的準確。
找出你認為寫得好的詞語，多讀幾遍，想一想作者這樣寫得好處。以下是要求學生重點領悟的：
⑴疊詞的廣泛運用，使文章讀起來瑯瑯上口。如：槐豆豆、香噴噴、山山洼洼、搖搖晃晃、一縷縷炊煙、香香的花粉。找出文中的疊詞，讀一讀。 ⑵比喻、擬人修辭方法的運用，使文章的描寫更生動形象�！坝械幕被ūг谝黄穑h看像玉雕的圓球；有的槐花一條一條的掛滿枝頭，近看如新疆姑娘披散在肩頭的小辮兒�！鄙鷦有蜗蟮膶懗隽嘶被ǖ臐櫇删酪约盎被ǖ那纹ず统錆M靈氣。那美麗的樣子，真使人見人愛。“老槐樹心疼的伸出手臂為他們遮住露水，并輕輕的哼著誰也聽不懂的歌�！被编l(xiāng)人培育了槐樹，槐樹庇護著槐鄉(xiāng)的兒女，如父母疼愛著自己的兒女。多么溫馨的畫面啊!
找出文中的其他比喻句、擬人句，讀一讀，體會這樣寫的好處。 ⑶側面烘托的描寫。如“嗡嗡嗡，小蜜蜂飛來了，采走了香香的花粉，釀出了甜甜的`蜜。噼噼啪啪，孩子們跑來了，籃子挎走了白生生的槐米�！弊髡邚膫让鎸懗隽嘶被ǖ南�，這是槐花的馨香引來了蜜蜂，引來了孩子�！半u兒熱的耷拉著翅膀，像塌了架的草垛；狗兒熱的吐出舌頭，躲在樹蔭下直喘粗氣；蟬兒熱的不知如何是好，到處扯著嗓子亂叫�！边@幾句對動物的描寫，道盡了八月的炎熱，更襯托出槐鄉(xiāng)孩子勤勞勇敢、吃苦耐勞的品格。
三、學習生字。
1、自讀生字，想一想，在字形方面，你要提醒大家什么?你有沒有最好的方法記住它?
2、用生字組詞擴展對字義的理解。
四、布置作業(yè)：摘抄好詞佳句
2、 捅馬蜂窩
教學要求：
1、正確認讀本課十四個生字，會寫田字格里的十二個生字。能借助工具書或結合語境與生活經(jīng)驗理解“樂園、冒險、復仇、痊愈、罪孽、舒心”等詞語的意思。體會“爬滿青苔”的“爬”，“闖進屋來”的“闖”，“拖進了屋”的“拖”等詞的形象性。
2、朗讀課文，概括課文的主要內容。
3、聯(lián)系課文有關語句說一說“我”情感的變化，引發(fā)思考人與動物如何相處。
教學重點：
1、學會生字、新詞。
2、能說出課文的主要內容。
教學難點：能說出課文的主要內容。
教學過程：
第一課時
談話導入新課：
今天我們來學習《捅馬蜂窩》，說說你曾做過類似的事嗎？檢查預習情況
出示本課生詞，指名認讀
闖進 反駁 膽怯 耗盡 慌忙 膠水
教師提示：“怯”字讀“qiè”，不要讀成“què” ；“嬉”字讀“xī”，不要讀成“xǐ”；“慌”字不要多一點。
觀察每組字有什么不同，再組詞。
邦（ ） 去（ ） 荒（ ） 交（ ）
綁（ ） 怯（ ） 慌（ ） 膠（ ）
語文教案 篇5
教學目標:1.比較讀寫形近字。2.積累詞匯、哲理性語句,豐富語言。
教學重點:積累豐富語言
教學難點:親近自然感悟自然,并表達感受。
教學用具:課件
教學方法:導析法
教學過程:
學習"萬花筒""百寶箱"。
一、讀"萬花筒"I了解內容,明確要求
1.學生自讀"萬花筒"部分,了解安排了哪些活動,明確活動的具體要求二
2.學生交流"萬花筒"內容及要求。
(1)"寫字"辨字形,讀準字音,辨別字義,寫規(guī)范漢字。
(2)"我發(fā)現(xiàn)"有些詞語前后顛倒過來,表達相同的語意。
(3)"我能寫"兩組排比句,掌握排比句的結構特點,用加點詞仿寫排比芝:
3."寫字"。
(1)教師出示田字格卡片,學生認讀漢字。
(2)學生比較漢字字形,區(qū)別漢字讀音,并組詞。
(梅付lei木梅花『博胎十博物館
悔huTt悔恨J搏悅于拼搏誨huli教誨l膊b6月胳膊
(3)在田字格中規(guī)范書寫漢字。
4."我發(fā)現(xiàn)"。
(1)學生熟讀"我發(fā)現(xiàn)"中的前兩組詞語。
多姿多彩一一多彩多姿離鄉(xiāng)背井一一背井離鄉(xiāng)
(2)體會這兩組詞語在結構上的特點,每組詞語中兩個詞語的意義上的.特點。結構上,前后顛倒過來;意義相同。
(3)學生按前兩組詞語結構上的特點,寫出各自對應的新詞,讀一讀.體會其意義。
(4)交流明確。（課件出示）
�、偾рx一發(fā)-------一發(fā)千鈞大名鼎鼎--------鼎鼎大名
天涯海角------海角天涯半夜三更--------三更半夜
②結構上前后顛倒,但意義上是相同的。
(5)你還能寫出具有以上特點的幾例詞語嗎?
5."我能寫"。
(1)學生讀兩組句子,注意加點的詞,體會句式上的特點。
(2)交流明確:
�、賰山M句子都是排比句。第一組排比句是由三個",有……也有·由"在……在..…·在…"關聯(lián)的蘭個分句組成的。
板書設計：
語文活動6
可以顛倒的讀的四字詞語
排比句
語文教案 篇6
《北京》教學設計（第一教時）。
教學目標：
1、 了解課文如何按方位順序介紹天安門廣場及其四周、中央的主要建筑物。
2、學習課文寫法，練習按方位順序說話。
3、培養(yǎng)學生熱愛祖國首都——北京的思想感情。
教學重點：讀懂課文第二自然段,能按方位順序介紹天安門廣場及其周圍的建筑物。
教學過程：
課前準備（游戲）：有意識的用游戲的.方式同學生一起復習有關方位詞語，為學習課文做好鋪墊。我們三（1）的小朋友特別聰明，反應很快，對嗎？那好，我們先來做個游戲。板書：東南西北
這些表示方位的詞語叫做“方位詞”（板書）
一、談話揭題
1、板書：北京看老師寫字，一起讀一讀。
看到這個詞，你想說什么？
2、問：小朋友，你們去過北京嗎？你從哪里看到過北京？
3、誰說說北京怎么樣？（課題后劃）
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