小學(xué)二年級下冊美術(shù)教案(合集)
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，就不得不需要編寫教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。教案要怎么寫呢？以下是小編整理的小學(xué)二年級下冊美術(shù)教案，歡迎大家分享。
小學(xué)二年級下冊美術(shù)教案 篇1
《美術(shù)奇異的樹》
教學(xué)目的：
1、初步學(xué)習(xí)想象畫的繪畫形式，進行涂色練習(xí)。
2、培養(yǎng)學(xué)生形象思維能力、求異思維能力和自我表現(xiàn)能力。
教學(xué)重點：了解想象畫的繪畫形式，進行涂色練習(xí)。
教學(xué)難點：培養(yǎng)學(xué)生形象思維能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：放大范圖若干張。
一、組織教學(xué)。
二、講授新課：
1、啟發(fā)談話：本課以"奇異的樹"為題，就是要求大家別出心裁，不受日
4
常生活中常見的樹的造型形態(tài)的束縛，運用想象力去創(chuàng)造一*生活中未必有的，獨特的心中之樹。（板書課題）
2、讀畫：自然界中的樹品種繁多，但它們都具一個共同的特點，即都是由樹干和樹冠組成的。樹的主干比較粗，而且都是上細下祖，從主干中分出的枝干就比較細，而且越分越細，成為枝條。枝條上長葉子，許許多多的葉子就構(gòu)成了樹冠。知道了這個規(guī)律，畫樹就不難了。
奇異的樹應(yīng)該具有與自然界中的樹類似的樹干和樹冠，否則它就不是一棵"樹"，而是其他別的什么了。但奇異的樹還應(yīng)該與自然界中的樹有所不同，這就是它的奇異之處了。例如課本中的《水果樹》，一棵樹中竟長出不同的水果來，有香蕉、糯子、石榴、菠蘿、蘋果、梨等，很奇特，也十分有趣。教材中還選用了數(shù)張學(xué)生作品，每張都有自己的奇異之處。《五彩樹》中畫了一棵能長出五顏六色，不同形狀樹葉的奇異的樹�！痘驑洹芬环巧衿�，用轉(zhuǎn)基因工程培育出來的樹，有著各種各樣的功能，它除生長各種不同的'水果外，還可以長玩具，放音樂，甚至長出長辮子，就像一個小女孩似的，穿上花裙子，跳著長繩玩呢。
二、作畫步驟：
�。�1）先劃出樹的基本形。
�。�2）添畫出樹上的東西，還有四周的環(huán)境和背景。
�。�3）將整幅圖涂上鮮艷美麗的顏色�？纯凑l的畫最新奇，誰畫得最漂亮。
三、巡回輔導(dǎo)。鼓勵學(xué)生創(chuàng)造性地完成本課作業(yè)。幫助一些有困難的學(xué)生。
四、進行小結(jié)。表揚畫的好的學(xué)生，把他們的作品給全班同學(xué)欣賞。指出不足之處。
小學(xué)二年級下冊美術(shù)教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
通過欣賞青花盤和青花瓷作品，了解祖國傳統(tǒng)文化的藝術(shù)特色。
嘗試用單色彩筆設(shè)計新穎、別致的青花盤。
培養(yǎng)學(xué)生欣賞美、表現(xiàn)美的能力，激發(fā)學(xué)生對祖國傳統(tǒng)文化藝術(shù)的熱愛之情。
教學(xué)重點難點：
重點：
學(xué)會在圓盤內(nèi)設(shè)計畫面。
難點：
畫面的安排要適合圓形，畫面要簡潔、生動、線條流暢。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師準(zhǔn)備：
青花瓷，紙盤、顏料等
學(xué)生準(zhǔn)備：
收集有關(guān)青花瓷和青花盤的圖片或?qū)嵨镔Y料，紙盤和顏料。
教學(xué)過程：
感知與體驗
1、畫圓比賽
教師徒手在黑板上畫個又大又圓的圓，然后請學(xué)生在自己的作業(yè)紙上試試；
通過對比討論，選擇比較好的一種方法再來畫個圓。
2、點題
教師出示用布蓋住的'瓷盤，請學(xué)生猜：“老師這有個圓東西，你能摸一摸，猜出它是什么嗎？
你們家中有這樣的盤子嗎？說說它們的用處。
小結(jié)，這種質(zhì)地的盤子我們稱它為瓷盤，盤中繪有青色圖案的瓷盤我們又稱它為青花盤，板書——青花盤。
學(xué)習(xí)與創(chuàng)作
1、簡介青花瓷：青花瓷是我國陶瓷藝術(shù)中的珍品，潔白的瓷和深沉的青藍色，對比鮮明而又色調(diào)單純，顯得樸素雅致、清新自然。
瓷器的英文與中國的英文同為：‘CHINA’，可見，瓷器是一種代表中國的藝術(shù)，外國友人認識中國從認識瓷器開始。
2、初次嘗試：
用藍筆在剛才畫的圓上進行添加，根據(jù)自己的喜好進行裝飾；
將畫好的圓盤沿邊剪下
同座位互相欣賞，介紹自己的青花盤
3、選擇兩種不同的學(xué)生作業(yè)進行比較
4、你知道盤子還有哪些形狀？
5、學(xué)生練習(xí)：以單一藍色設(shè)計一任意款式的青花盤
展示與評價：
1．開個青花盤的展覽，選出你最喜歡的青花盤
板書設(shè)計：
小學(xué)二年級下冊美術(shù)教案 篇3
一、導(dǎo)入新課
今天，老師邀請了一位好朋友來到了我們的課堂上，你瞧瞧，他是誰?
小鼴鼠呀也想要邀請同學(xué)們?nèi)ニ募覉@做客！
一片漂亮的大森林！這里什么東西最多呀？
是呀，這里的大樹不僅漂亮而且樹上樹下還有許多有趣的故事正在悄悄地發(fā)生呢！今天，就讓我們一起走進樹上樹下的有趣世界！
二、授課
我們來看一看大樹給我們帶來了什么樣的故事？
引導(dǎo)（視頻）
故事看完了，樹上樹下有誰呀？
他們之間發(fā)生了什么故事？多么美好的畫面��！
可小鼴鼠明明在樹下，怎么給樹上的百靈鳥送花呀？
“小竹籃”就像是一部？“電梯”！把小鼴鼠從樹下帶到了樹上！
樹上樹下的故事可真有趣呀！跟著小鼴鼠又來到了一棵樹上！
這棵樹有沒有什么特別的地方？
這個有趣的樹洞在哪兒呀？（在高高的樹干上！樹干還很粗呢�。�
仔細看！小動物們的眼睛緊緊地盯著樹蔭下!真奇怪！樹蔭下發(fā)生了什么事情讓樹上的小動物們看的這么入迷呀？
呀！原來~是誰��？（一只藍色的小老鼠�。�
他的出場方式可真特別！他是怎么出場的？
�。ㄋT著一輛馬車，可前面不是馬，而是一只？小甲蟲！你看小老鼠的動作？一只手抓著繩子，另一只手神氣地翹著大拇指指指背后，你能不能來模仿一下！
原來它的車上運了滿滿一車的東西，這里面裝的是什么呀？
為什么要運食物呢？
你怎么知道是秋天呀？（樹上的葉子都黃了，樹下也有厚厚的樹葉，整個畫面金燦燦的，馬上就要到冬天了呀！再不多囤點糧食都要餓死啦�。�
可這些糧食要運到哪里去呢？
小老鼠的家在哪？
在哪�。吭谡l的地下？原來在樹根下，在泥土里是它的家！樹根下很深，有一架長長的梯子！這個梯子用來干嘛的？（可以到樹上去，又可以到樹下來！）
那我有問題了！你看，樹上的景色在整個畫面里就露出一點點，那直接把樹上的景色去掉不就好了嗎為什么還要把這短短的樹干畫出來呢？（是啊，小老鼠的家是在大樹的根下，它和小動物們是樹上樹下的鄰居，長長的梯子是他們的工具，它們共同生活在這一座“大樹樓房”里！可不能把它們分開呢！
小朋友們，一幅好的作品沒有文字，通過畫面就能夠看出一個精彩的故事！這就是韓國插畫師金城一的淡彩作品，多么有趣呀！
欣賞藝術(shù)家作品
9.樹上樹下的故事可是畫家們的好題材！
10.這是臺灣插畫師幾米的作品，他的'許多作品中都有大樹的影子，這一幅作品中又發(fā)生了什么故事呢，哪位聰明地小朋友能夠試著來編一編？
1請你的小眼睛跟著我看到這里！這是什么？
2這只眼睛比人們的腦袋還要大！十分的？（夸張）
這是誰的眼睛�。�
為什么畫家不把它畫完整呢？（給我們一種神秘的感覺，讓我們自己去想象�。�
右邊的人們很溫馨，左邊很危險，在繪畫中這是一種什么表現(xiàn)方法呀？（對比）對比讓樹上樹下的故事變得更加生動有趣！
11.這也是藝術(shù)家的作品，這個故事中哪里最吸引你？
茂密的樹冠成了通往天堂的道路，人們在樹下可以騎車，在樹上同樣可以行走自如！
同學(xué)們你覺得是什么原因能讓畫家們畫出如此有趣的故事啊？
是呀，每一棵樹都讓人充滿了想象，充滿了趣味，我也想來畫一畫樹上樹下的有趣故事！
但在畫之前有沒有哪些要注意的地方？
小學(xué)二年級下冊美術(shù)教案 篇4
課題背景：
課程的學(xué)習(xí)方式不只是傳統(tǒng)方式的學(xué)習(xí)和理解，還必須能反映現(xiàn)實社會中的問題，使學(xué)生在解決課題的過程中參與知識的創(chuàng)新，教學(xué)活動也不是課堂上的理論講解和實驗室的操作，還必須讓學(xué)生到真實的世界中，去獲得各種切身體驗的解決現(xiàn)實問題的能力。充分利用藝術(shù)教育資源，拓展藝術(shù)教育空間，豐富課程資源，使學(xué)生在真實的世界中感知生活空間，是當(dāng)代教育對美術(shù)教育工作者提出的新課。活動目標(biāo)和內(nèi)容：
活動目標(biāo)：
1、感受并理解色彩在生活空間的裝飾效果方面所起的作用。
2、從空間面積、空間裝飾和空間設(shè)計等方面分析現(xiàn)代社會對空間設(shè)計的要求。
3、掌握用線條、色彩等多種表現(xiàn)形式來描繪室內(nèi)空間。
體驗性目標(biāo)：
1、感受美術(shù)創(chuàng)造力在創(chuàng)造生活空間的作用。
2、感知不同國家地區(qū)和不同時期不同風(fēng)格的生活空間的異同。
3、理解運用色彩的自然聯(lián)想和情感聯(lián)想的相互關(guān)系。
4、信息資料的收集、檢索、歸納、整理。
5、利用繪畫、設(shè)計、手工模型等形式進行具體操作體驗方法反饋、評價和選擇。
活動內(nèi)容：
教材分析：《和諧溫馨的生活空間》是新教材改革初中二年級的課題內(nèi)容。色彩作為一種普遍的審美形式，存在于我們?nèi)粘Ｉ畹姆椒矫婷妗６藗儗ι实倪x擇完全按照自己的喜愛且不受室內(nèi)外氣溫的影響來進行設(shè)計。色彩在居家環(huán)境中日益成為現(xiàn)代人重要的設(shè)計因素。
本課重點是要把色彩知識和家居色彩設(shè)計聯(lián)系起來。
知識點：1。色彩的自然聯(lián)想和情感聯(lián)想。2。色彩在家居設(shè)計的運用。3。色彩與家居設(shè)計的和諧統(tǒng)一。
學(xué)生分析：赤橙黃綠青藍紫，色彩無處不在，她們宛如一道絢麗的虹，點綴著自然和生活。豐富人們的視覺感受，又賦予居室鮮明的節(jié)奏和個性色彩。而我們的學(xué)生就和這些七彩的顏色一樣各具特色，作為教師要把學(xué)生對色彩不斷嘗試和運用與學(xué)生自身聯(lián)系起來，讓學(xué)生把獨特的色彩運用到生活中，讓色彩和學(xué)生的生活一體化、具體化。學(xué)生才會有較佳的表現(xiàn)。
教學(xué)過程：
一．導(dǎo)入：
呈現(xiàn)錄像（學(xué)生自帶的家庭裝飾片段）
教師：請這位同學(xué)來介紹一個自己的家吧。并請學(xué)生講解自己家庭居室設(shè)計的特點。學(xué)生：同學(xué)觀察其家庭居室的色彩變化。
教師總結(jié)：我們欣賞了生活中居室的色彩變化。也看到了美的居室需要用心去創(chuàng)造。才能有和諧溫馨舒適的家。
（出示課題————和諧溫馨的生活空間）
教師：
和諧溫馨的生活空間，展現(xiàn)著人們對美好生活的向往，體現(xiàn)著人與建筑的和諧，人與生活空間的和諧統(tǒng)一。
�。ǚ庞场揖釉O(shè)計錄像）
同學(xué)欣賞藝術(shù)設(shè)計師在居室中對色彩的大膽采用。
教師：家庭居室的色彩是否合理是直接影響到使用者的生活的，也是最能體現(xiàn)家居設(shè)計的設(shè)計思路的。這里有設(shè)計師用色獨特，設(shè)計大膽的作品。
�。ǔ鍪举Y料圖片）
“我愛我家————名人說家”———英達的家—————劉歡的家
教師：請學(xué)生假設(shè)自己是《我愛我家》的英達導(dǎo)演，來分析英達家的裝飾用色。學(xué)生：假如我是英達導(dǎo)演，選用的是中國傳統(tǒng)的家具設(shè)計和裝飾用色。
追求古香古色的風(fēng)格。
劉歡的家裝飾的色調(diào)比較重，用了別人很少用的黑色，時尚，大膽。
教師總結(jié)：家居色彩的獨特魅力，是繼承傳統(tǒng)，是表達個性，是展現(xiàn)自己的一種方式。用色是和家居的整體設(shè)計相吻合的。
二．色調(diào)與人的視覺心理
（出示圖片資料———居室相同，色調(diào)不同）
師：這是一組居室相同，但是色調(diào)不同的家庭居室設(shè)計。請同學(xué)找到色調(diào)搭配不合理的色彩組合。
生：學(xué)生自由討論。
最佳的居室色彩設(shè)計，色調(diào)不能亂。整個設(shè)計要有統(tǒng)一的色調(diào)。顏色雜亂會破壞人的視覺。色彩運用好，就可以有好的效果。
�。ǔ鍪緢D片資料———色調(diào)和人的視覺關(guān)系）
生：主色調(diào)的居室。有紅色調(diào)，黃色調(diào)，藍色調(diào)，多種色調(diào)的組合，一種色調(diào)的'組合。教師總結(jié)：居室的色調(diào)可概括為暖色調(diào)，冷色調(diào)，中性色調(diào)，對比色調(diào)，調(diào)和色調(diào)等等。（出示圖片資料————紅色、綠色的自然聯(lián)想和情感聯(lián)想）
師：色彩運用的好，就需要了解顏色的各種變化。
紅色：
生：（討論析出）看到紅色會聯(lián)想到日出，太陽，國旗。給人以熱烈，溫暖的感覺。（出示圖片———以紅色調(diào)為主的居室設(shè)計）
師：以紅色調(diào)的為主的居室設(shè)計，溫馨浪漫，臥室和客廳的方面比較多，如果能把色調(diào)的明度和純度提高或者降低，色調(diào)的選擇會更多，更豐富。
綠色：
（出示圖片——討論析出）綠色自然聯(lián)想和情感聯(lián)想。
生：看到綠色會想到春天和樹葉，草地，給人青春，希望，和平的感覺。
（出示圖片—以綠色調(diào)為主的居室設(shè)計）
生：以綠色調(diào)為主的居室設(shè)計，清新，明凈。心態(tài)平和�？梢杂迷趶N房，客廳等房間。（出示圖片————對比色為主的居室設(shè)計）
生：色彩鮮明的色調(diào)，給人的感覺強烈，醒目，給人以明快，鮮明的特點。
師總結(jié)：
1、家庭居室是一個整體，在色彩設(shè)計上要有一個統(tǒng)一的構(gòu)思；也要根據(jù)不同居室的功能和特點也有所區(qū)別。
2、家庭居室的設(shè)計色彩主要體現(xiàn)在：墻面、地面、家具設(shè)置、裝飾物品等方面
3、“我愛我家”設(shè)計寶典：
主題要“明”：一旦定下來某一種風(fēng)格就不要輕易改變，有時候我們在選擇居室色彩的過程當(dāng)中會不由自主地被一些其他的色彩、造型所誘惑，最終將所有的喜好都集于一室，布置成了大雜燴。
墻面要“色”白色是傳統(tǒng)的色調(diào)，而要獨特的個性特性就是用色大膽，其中一點就是要有大面積的彩色墻面。因此，要打破墻面由淺色一統(tǒng)天下的局面，讓我們墻面也“秀”一把。
用色要“準(zhǔn)”不是所有的色彩作為裝飾都好看。也要注意用色，而這些色往往是從多色中提取，比如黃色、藍色、橙色等色，這樣做會比較保險。
實踐應(yīng)用
�。ǔ鍪緞赢嬛谱鳌故径喾N地面，墻面的色調(diào)裝飾）
師：展示空間模型中多種裝飾圖形，在居室設(shè)計的變化。
生：有直接描繪的方式，色彩噴涂的方式，還有壁紙、壁布的類似效果。
師：心動不如行動————展開“我愛我家”的居室色彩設(shè)計活動。
同學(xué)采用小組合作的形式，在自己設(shè)計的居室稿中，設(shè)計家庭居室色調(diào)。（播放音樂———我愛我家）
表現(xiàn)方式：彩紙拼貼；色彩描繪；噴繪拓��；電腦制作等表現(xiàn)方法。
生：學(xué)生小組互評作品，并賦予自己的作品一定的內(nèi)涵“我愛我家”
“孩子也精彩”“精彩瞬間”“溫馨的家”“藍色夢幻”等等。
�。ǚ纸M展示小組的優(yōu)秀設(shè)計作品———師生交流賞析）
師：
運用電腦空間設(shè)計模型，展現(xiàn)學(xué)生具有鮮明個性特點的設(shè)計作品，生：演示作品設(shè)計思路。介紹色彩裝飾的用意。
教師總結(jié)：
家庭居室是每個人都可以用心去創(chuàng)造的空間，是個展現(xiàn)美好生活的途徑。更是體現(xiàn)個性的一個方式。在相同的空間可以展現(xiàn)多種的裝飾風(fēng)格。
教學(xué)小結(jié)：赤橙黃
綠青藍紫，色彩無處不在。她們宛如一道絢麗的虹，點綴著自然和生活。豐富人們的視覺感受，又賦予居室個性的節(jié)奏和個性色彩。我們的居室在同學(xué)們大膽的設(shè)計下，一定會象這些多彩的顏色一樣各具特色，各具魅力的。我們的家也會真正成為我們施展個性，表達自我的一個途徑，也會真正成為我們心靈的港灣。
教學(xué)反思：
學(xué)生心靈深處迫切要求創(chuàng)造的基本潛能，給予他們寬松愉悅的環(huán)境，孩子才敢于自由想象，標(biāo)新立異和創(chuàng)新使個性獲得發(fā)展。本課學(xué)生運用多種手段，抓住生活中的獨特視角，分組討論，自主聯(lián)想規(guī)律，在交流中找到不同色彩的聯(lián)想效果，最終達到不同層次的學(xué)生有不同的學(xué)習(xí)收獲。并且注重生活實踐，豐富創(chuàng)新內(nèi)因，給學(xué)生最大的創(chuàng)新空間。本節(jié)課也體現(xiàn)了多元綜合。既超越教材內(nèi)容，拓展教材內(nèi)容，為學(xué)生提供大量的相關(guān)資料，擴展了學(xué)生思維的性，升華了教材的內(nèi)容主題；以超越了形式，把美術(shù)同攝像相結(jié)合，把美術(shù)同音樂相結(jié)合，確立了多元綜合教學(xué)模式，這既適應(yīng)時代發(fā)展的需求，更適應(yīng)學(xué)生發(fā)展的需求。
小學(xué)二年級下冊美術(shù)教案 篇5
教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生回憶生活中的形象
2、指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作一幅《我心中的老師》的繪畫
3、通過繪畫，聯(lián)系師生之間的感情，培養(yǎng)師愛生，生敬師的良好師生關(guān)系
教學(xué)重難點
表現(xiàn)我的老師，生動表現(xiàn)“心中”的老師的形象
教學(xué)建議：
1、能否把我心中的老師表現(xiàn)清楚
2、能否突出主題，畫面生動有趣
3、能否把握畫面，并配合好相應(yīng)的環(huán)境、背景
4、能否與同學(xué)交流自己創(chuàng)作的作品
教學(xué)實施建議：
1、課前準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備相關(guān)范圖、兒童畫等
學(xué)生準(zhǔn)備油畫棒水彩筆等
2、課堂教學(xué)
引導(dǎo)階段：教師出示一幅學(xué)生的作品，啟發(fā)學(xué)生看看、說說畫上表現(xiàn)的人物是什么職業(yè)，為什么？
發(fā)展階段：小組交流“我心中的`老師”是什么樣的？（學(xué)生談自己心中的老師，鼓勵學(xué)生大膽說己對老師的真實感受，以及對老師的期望）
畫面交流：教師運用準(zhǔn)備好的畫面（2—3個不同性別，表情、動作的教師形象）以及3—4個畫面背景，讓學(xué)生來搭配以下“哪個老師的形象搭配哪種背景合適，為什么？”讓學(xué)生說一說，是否發(fā)現(xiàn)背景不同可以反映教師的科目的區(qū)別，不同的表情能否表現(xiàn)人物的情緒、狀態(tài)。
分析范畫：分析課本中的范畫，“老師，我喜歡這樣的您，最害怕�！弊寣W(xué)生談?wù)勀莻�同學(xué)為什么這樣畫，鼓勵孩子畫己心中的老師，寫出給老師的心里話。
布置作業(yè)：教師歸納學(xué)生的評述，提出創(chuàng)作要求，學(xué)生完成創(chuàng)作后與同學(xué)進行交流。
小學(xué)二年級下冊美術(shù)教案 篇6
課時：2課時
[教材簡析]
一樣物體在另一樣物體的前面，就產(chǎn)生了重疊。一樣物體在另一樣物體的上面，也會產(chǎn)生重疊。在本課的內(nèi)容里，通過教師的啟發(fā)、引導(dǎo)，使學(xué)生認識到景物的前后遮擋關(guān)系的普遍性和合理性。使學(xué)生能夠在今后的繪畫實踐中有意識的注意觀察對象，發(fā)現(xiàn)它們的前后遮擋關(guān)系，并且能輕松的在畫面中表現(xiàn)出來。
[教學(xué)目標(biāo)]
讓學(xué)生對生活中很普遍的、合理存在的遮擋現(xiàn)象有初步的認識，促進學(xué)生有意識的注意觀察和表現(xiàn)遮擋關(guān)系，并通過自己動手制作的過程進一步增強理解。
通過繪制過程滲透三度空間概念，培養(yǎng)和鍛煉動手動腦的能力。
[教學(xué)重點]
遮擋關(guān)系
[教學(xué)難點]
繪制過程中出現(xiàn)的重疊表現(xiàn)問題。
[教學(xué)構(gòu)想及方法]
通過欣賞藝術(shù)作品和教師的講授和演示，使學(xué)生對生活中很普遍的、合理存在的遮擋現(xiàn)象有初步的認識，促進學(xué)生有意識的注意觀察和表現(xiàn)遮擋關(guān)系，并通過自己動手制作的過程進一步增強理解。
[教具、學(xué)具準(zhǔn)備]
實物投影儀、教材、范圖。
教與學(xué)活動的過程：第一課時
施教時間：3月1日——3月3日
活動一：
引導(dǎo)學(xué)生觀察前后景物的遮擋關(guān)系，導(dǎo)入新課。
在生活中我們也常常遇到這種現(xiàn)象：
1、一盤水果（端出實物）
2、教師做站立在講臺后邊的動作
3、請一個小朋友擋在教師的前邊站立
活動二：
我們把這種現(xiàn)象叫做“遮擋現(xiàn)象”，如果我把它們畫成這樣就不對了，（出示圖片）因為沒有了遮擋現(xiàn)象，是不真實的，必須畫成下邊圖中的樣子，（出示圖片2），出現(xiàn)了遮擋關(guān)系也就真實了。
實物投影儀演示：為了表現(xiàn)遮擋關(guān)系，就要先把前邊的東西畫好，后邊的東西露出多少畫多少，被遮擋的部分不畫，畫面就正確了。
畫面上有前有后的東西，前邊的東西在較低位置上，后邊的東西在畫面較高位置上，才能看出遠近關(guān)系。
活動三：
學(xué)生作業(yè)，教師巡回輔導(dǎo)
※畫出或用紙剪出動物、人物，進行重疊排列。
※也可畫疊羅漢圖
活動四：作業(yè)展示，教師小結(jié)。
第二課時
施教時間：3月3日——3月5日
活動一：
※講評優(yōu)秀作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生觀察前后景物的遮擋關(guān)系。
※展示立體圖書或立體賀卡，引發(fā)學(xué)生興趣。
活動二：
1、觀察分析：它們的特點是有前有后，有的還能分出近的景物、中間的景物和遠的景物多種層次。這些形象是如何立起來的呢？立的方法很多，今天我們就學(xué)習(xí)其中的一種。
2、教師像變戲法似的將教具底邊折一下，在折出的小邊上抹上乳膠，貼在底板紙上，汽車就立起來了。請幾個小朋友也這樣幫忙折和粘，立體的街景很快出現(xiàn)。
3、分析立體街景的層次關(guān)系：有前后層次就會出現(xiàn)遮擋現(xiàn)象。大家看，前邊的汽車折擋住中間汽車的頭或尾，這些汽車又遮擋住后邊樹和樓房的底部，我們既看見了前邊的汽車，也看見了遠處樹和樓房沒被遮擋的部分，畫面效果很好。
※制作步驟：
1、用一張8開紙作基礎(chǔ)，從中間對折。
2、在后邊里面上用油畫棒或彩色水筆畫出背景處的.山、云、太陽或星星、月亮、樓房……
3、用小塊紙畫出前面的景物中的平房、樹、郵筒、行人，并留出一部分粘貼的紙邊。
4、按照場景，依次粘貼。
活動三：
學(xué)生作業(yè)，教師巡回輔導(dǎo)。
活動四：
作業(yè)展示，教師小結(jié)
板書計劃：課題
范畫
作業(yè)展示
札記：
上這節(jié)課時，我鼓勵學(xué)生們采用小組合作的形式來完成一幅至少八開大小的作業(yè)，由小組討論決定來做什么，然后組長根據(jù)個人的特長進行合理分工。開始時我有些擔(dān)心：萬一大家意見不統(tǒng)一，或者合作的作業(yè)在大小、粘貼位置上不合適怎么辦？在合作中也確實有的小隊出現(xiàn)了這樣的問題，但沒等我“出面”，孩子們自己迅速的調(diào)整了合作方法和態(tài)度。最后各組的作業(yè)構(gòu)圖都很飽滿、顏色鮮艷、形象豐富，最重要的是“重疊”這一作業(yè)難點解決的棒極了！看來經(jīng)過一年半的訓(xùn)練，孩子們不光學(xué)會了在美術(shù)作業(yè)時的合作，還學(xué)會了在與別人的意見不和時能夠冷靜地思考、討論，找出解決問題的最佳方案。也就是說，他們初步體會到了“如何待人處世”。
小學(xué)二年級下冊美術(shù)教案 篇7
教學(xué)目的：
1、初步學(xué)習(xí)想象畫的繪畫形式，進行涂色練習(xí)。
2、培養(yǎng)學(xué)生形象思維能力、求異思維能力和自我表現(xiàn)能力。
教學(xué)重點：
了解想象畫的繪畫形式，進行涂色練習(xí)。
教學(xué)難點：
培養(yǎng)學(xué)生形象思維能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：
放大范圖若干張。
一、組織教學(xué)。
二、講授新課：
1、啟發(fā)談話：本課以"奇異的樹"為題，就是要求大家別出心裁，不受日常生活中常見的樹的造型形態(tài)的束縛，運用想象力去創(chuàng)造一裸生活中未必有的，獨特的心中之樹。（板書課題）
2、讀畫：自然界中的樹品種繁多，但它們都具一個共同的特點，即都是由樹干和樹冠組成的。樹的主干比較粗，而且都是上細下祖，從主干中分出的枝干就比較細，而且越分越細，成為枝條。枝條上長葉子，許許多多的葉子就構(gòu)成了樹冠。知道了這個規(guī)律，畫樹就不難了。
奇異的'樹應(yīng)該具有與自然界中的樹類似的樹干和樹冠，否則它就不是一棵"樹"，而是其他別的什么了。但奇異的樹還應(yīng)該與自然界中的樹有所不同，這就是它的奇異之處了。例如課本中的《水果樹》，一棵樹中竟長出不同的水果來，有香蕉、糯子、石榴、菠蘿、蘋果、梨等，很奇特，也十分有趣。教材中還選用了數(shù)張學(xué)生作品，每張都有自己的奇異之處。《五彩樹》中畫了一棵能長出五顏六色，不同形狀樹葉的奇異的樹。《基因樹》一幅更是神奇，用轉(zhuǎn)基因工程培育出來的樹，有著各種各樣的功能，它除生長各種不同的水果外，還可以長玩具，放音樂，甚至長出長辮子，就像一個小女孩似的，穿上花裙子，跳著長繩玩呢。
三、作畫步驟：
（1）先劃出樹的基本形。
（2）添畫出樹上的東西，還有四周的環(huán)境和背景。
�。�3）將整幅圖涂上鮮艷美麗的顏色�？纯凑l的畫奇，誰畫得最漂亮。
四、巡回輔導(dǎo)。鼓勵學(xué)生創(chuàng)造性地完成本課作業(yè)。幫助一些有困難的學(xué)生。
小學(xué)二年級下冊美術(shù)教案 篇8
《孔雀翩翩》
教學(xué)目標(biāo)：
1、指導(dǎo)學(xué)生用各種材料制作美麗的孔雀。
2、學(xué)習(xí)制作簡單的立體及半立體構(gòu)成制品，培養(yǎng)動手動腦能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力與耐心細致的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)重點：
掌握立體及半立體孔雀的制作方法。
教學(xué)難點：
孔雀的裝飾及立體孔雀的制作
教具準(zhǔn)備：
六種立體孔雀及半立體孔雀的制作成品、彩色折紙、CAI課件、六個孔雀樂園（紙工）
學(xué)具準(zhǔn)備：
學(xué)生自主收集的孔雀材料（彩色卡紙、掛歷、糖果紙等）剪刀、膠水。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新知：
1、配樂欣賞孔雀的錄象、圖片
2、說說看孔雀的`特點及你最喜歡孔雀的哪一部分。
二、傳授新知
1、揭示課題《孔雀翩翩》
2、師導(dǎo)言：小朋友，我們都知道孔雀最美麗的地方是那一身的羽毛，特別是開屏以后。那誰來說說看，它羽毛美麗的原因？（色彩鮮艷、紋樣豐富且有對稱美）生答
3、探索研究：師將五只不同的孔雀在幻燈下展示，并發(fā)到個小組中，學(xué)生帶著問題討論、研究。
問題一：每一只孔雀采用了什么不同的材料？
問題二：立體孔雀頭部和身體的制作方法及和半立體孔雀的區(qū)別。
問題三：老師在羽毛紋樣上是怎樣處理的？（對稱或自由的圖案）
4、總結(jié)：師把小朋友的意見總結(jié)，并示范一種立體孔雀的折法供學(xué)生參考。
5、欣賞書本作品，說說其他小朋友在孔雀羽毛上的做法和發(fā)表一下小朋友自己的意見。
三、作業(yè)：
用多種材料做一個立體或半立體的孔雀。
四、動動手
學(xué)生制作，教師個別輔導(dǎo)。
五、總結(jié)評價
（1）評價：請小朋友將做好的孔雀放入各小組桌上的“孔雀樂園”里，分小組搭火車進行參觀。
（2）說一說：小朋友談?wù)勑蕾p完孔雀樂園的感受，并說說哪個小朋友的作品最吸引人，為什么？
小學(xué)二年級下冊美術(shù)教案 篇9
教學(xué)內(nèi)容：昆蟲世界
教學(xué)目標(biāo)：了解昆蟲的基本形態(tài)和花紋的基本特點。大膽運用色彩進行繪畫表現(xiàn)。能運用涂、拼、畫、剪、貼、揉搓、紙制等表現(xiàn)昆蟲。增強親近生活、保護環(huán)境的意識。
教學(xué)過程：
一、欣賞體會：
教師活動：
�、俳M織學(xué)生參觀生物園。
�、诨氐浇淌�，用圖片、錄像或幻燈的形式充分展示昆蟲形態(tài)的多和花紋的美。
學(xué)生活動：認真觀察、仔細體會并口頭描述昆蟲形態(tài)的多樣性和色彩的豐富性。
二、討論歸納：
學(xué)生分組討論以下問題：
�、倮ハx的形態(tài)多和花紋美有何共性和不同特點？
②昆蟲花紋顏色的對稱搭配。
教師借助范畫，強化視覺印象，幫助學(xué)生認識昆蟲的共性和不同特點（昆蟲通常都分為頭、胸、腹三個部分，頭上有一對觸角，胸部有三對足，兩對翅膀，形狀各異，色彩豐富），形成理性認識。
繪畫表現(xiàn)：
學(xué)生活動：通過對昆蟲的觀察了解，直接用彩筆，畫自己喜愛的昆蟲。繪畫表現(xiàn)時，構(gòu)圖要飽滿，要多用對比色，注意兩邊對稱。以學(xué)生的自主表現(xiàn)為主，在自己對昆蟲特點有一定認識的基礎(chǔ)上進行大膽夸張和創(chuàng)造，最后在昆蟲身上添加圖案花紋。
教師活動：鼓勵學(xué)生積極思維，大·膽表現(xiàn)，指導(dǎo)學(xué)生用不同的制作形式，表現(xiàn)自己對昆蟲的認識，可以不拘一格展示自己的個性。
制作表現(xiàn)：
學(xué)生活動：學(xué)生巧妙地利用不同紙材的'質(zhì)地和象征意義，大膽聯(lián)想，發(fā)散制作出自己熟悉的美麗可愛的昆蟲，體驗創(chuàng)作的神奇力量。
教師活動：巡回指導(dǎo)，鼓勵學(xué)生大膽地夸張，提醒學(xué)生活學(xué)活用，運用以前學(xué)過的知識表現(xiàn)，避免機械地摹寫，制作時應(yīng)注意不同紙材的性質(zhì)區(qū)別以及與操作相關(guān)的注意事項，使學(xué)生在愉悅的氛圍中感受學(xué)習(xí)的樂趣。
小學(xué)二年級下冊美術(shù)教案 篇10
課題：
認識圖形標(biāo)志
課時：
1課時
課堂類型：
欣賞、探索
教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生認識圖形標(biāo)志，懂得一些圖形標(biāo)志的含義。
2、學(xué)會理解和應(yīng)用圖形標(biāo)志，并在生活中加以應(yīng)用。
教學(xué)重難點：
讀懂并理解圖形標(biāo)志的含義。
教具學(xué)具：
各種圖形標(biāo)志、繪畫工具
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)：
二、講授新課：
1、導(dǎo)入：我們在一些公共場合里應(yīng)該做什么，不應(yīng)該做什么呢，下面請大家跟著老師，一起來迎接它們……（出示一些簡單的圖形，詢問學(xué)生它的意思是什么？）
小結(jié)：不允許吸煙和水不能飲用的結(jié)論。
2、新授：
（1）師：同學(xué)們，它們在公共場合中它就有了特殊的含義，這樣的圖形我們稱它為圖形標(biāo)志。導(dǎo)出課題：認識圖形標(biāo)志
�。�2）作品賞析
三、學(xué)生匯報自己收集到的圖形標(biāo)志，對課本中的圖形標(biāo)志進行補充說明。通過小組評比的方法，對圖形標(biāo)志進一步的'了解。
圖形標(biāo)志包含好多方面，現(xiàn)在請小朋友們來介紹自己在課前去找尋的圖形標(biāo)志好朋友，告訴大家，你是從什么地方找到它的，這個標(biāo)志出現(xiàn)的時候，我們應(yīng)該做些什么，不能做什么？
小學(xué)二年級下冊美術(shù)教案 篇11
教學(xué)目標(biāo)：
1、認識花邊，能用簡短的語言描述“什么是花邊”，了解花邊的裝飾性及在生活中的應(yīng)用，并能用剪紙的方式設(shè)計制作花邊。
2、能夠聯(lián)系生活，回憶起日常見到過的一些花邊并學(xué)習(xí)制作出有裝飾效果、色彩美麗的花邊。
3、培養(yǎng)學(xué)生動手能力、造型設(shè)計能力以及在花邊圖案的組合、變化中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造美的能力和民族自豪感，并學(xué)會觀察生活，留心身邊的美。
教學(xué)重點：認識花邊并制作出花邊。
教學(xué)難點：能夠通過理解設(shè)計制作出與眾不同的花邊。
課前準(zhǔn)備：布置學(xué)生收集有花邊的東西（例：手帕、餐巾布，碗、蝶、瓶子、布娃娃等）。剪刀、彩色紙、多媒體
教學(xué)課時：1課時
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：
今天，老師給同學(xué)們帶來了小伙伴，請大家唱著兒歌來迎接他們吧。（學(xué)生唱《小白兔》兒歌，教師剪小白兔花邊）
快看，小白兔來了！小白兔還會變魔術(shù)呢�。ɡ_花邊，兩只，四只……）你們想學(xué)一學(xué)嗎？那我們今天就來學(xué)習(xí)《漂亮的花邊》（板書課題）
二、欣賞花邊：
教師組織學(xué)生展示收集的各種有花邊的東西。（教師提問、學(xué)生欣賞相結(jié)合）
1、你喜歡自己收集的東西嗎？它漂亮嗎？（引出花邊具有裝飾、美觀的作用，能使一件原本單調(diào)的物體更加美觀、豐富。）
2、這些漂亮的花邊造型選用了什么材料？
3、你能發(fā)現(xiàn)這些漂亮的花邊，有什么樣的規(guī)律？（引出圖形的不斷重復(fù)排列延伸知識點，教師可適時作簡單演示。）
師：它在我們的生活中處處可見，老師也搜集了一些，請大家趕快來欣賞吧。（出示生活中的花邊）
1、古代服飾上的花邊。
領(lǐng)口、袖口、長袍、鞋子等地方都有花邊。
2、古代建筑上的花邊。
好多的古代建筑的門上、墻上、窗戶上等地方，有好多的`花邊。
3、陶器、瓷器上的花邊。
在一些陶器、瓷器上的花邊都很漂亮，尤其是青花瓷。
3、好看的生活用品的花邊。
筷子上、盤子上、家具上、床上、褲子上、被子上、生活用品中太多了，他們都有好看的花邊。
4、大街上的欄桿和圍欄。
有各種單位的圍欄，綠化帶的圍欄，各種欄桿的樣式都很美。
5、民族服飾中的花邊：少數(shù)民族的民間手工藝制品以及服飾上隨處可見漂亮的花邊。
三、探索研究：
師：圖案從一開始就從屬于器物、建筑、服裝等被裝飾物上，用花邊來裝飾身邊的事物，使它們變得非常地華麗、精美，圖案的設(shè)計注重形式感，強調(diào)平面感，強調(diào)形象的裝飾美感。他是我們生活中的朋友，他能美化我們的環(huán)境，讓我們這節(jié)課探討一下美麗花邊的制作方法。
我們知道花邊是一種向兩邊重復(fù)延伸的圖形，我們用什么樣的方法來制作花邊？
（學(xué)生：畫的、剪貼的、蓋�。�
教師示范：1、連續(xù)圖案剪法：1）。取一張長寬合適的長條紙，從中間連續(xù)對折數(shù)次成一小方形；2）。在折好的紙上畫上要剪的紋樣（紙兩邊的點不要剪斷，一定要有物與物連接的地方）；剪掉空白處，留下色彩花紋展開為延接的圖案花。
2、數(shù)張紙重疊剪出的單個圖形（不連接）進行排列組合，也能做出漂亮的花邊。
五、設(shè)計制作：
1。學(xué)生練習(xí)，教師適時指導(dǎo)
2。選一件周圍的物品進行裝飾。
六、作業(yè)展評
全班學(xué)生進行作業(yè)展評，并可以加上自己對作品的看法和評語。表揚制作精美的花邊圖案，可做花邊展示秀。
七、拓展建議：
同學(xué)們雖然現(xiàn)在你們手中只是一些普通的花邊，但只要我們肯動腦，勤動手，這些花邊可以裝點整個世界，把我們的生活變得更美！大家回家去試試吧，下課。
小學(xué)二年級下冊美術(shù)教案 篇12
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過啟發(fā)學(xué)生聯(lián)想，想象，指導(dǎo)學(xué)生用顏色水吹出色彩艷麗的圖畫，培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力及造型能力。三個好朋友湘版美術(shù)4冊
2、培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活，向往未來的思想感情。學(xué)習(xí)“三個好朋友”
教學(xué)重點：三個好朋友湘版美術(shù)4冊
初步了解色彩水的用途，掌握吹色彩水的基本方法。
教學(xué)難點：
啟發(fā)學(xué)生在基本形的基礎(chǔ)上大膽想象，創(chuàng)作新穎奇特，富有兒童特色的圖畫。
教學(xué)準(zhǔn)備：紙張顏料等。三個好朋友湘版美術(shù)4冊
教學(xué)過程：
第一課時：
學(xué)生活動：30分鐘。
1．語言情景導(dǎo)入
畫畫離不開各種顏色，各種顏色都是好朋友，在我們的畫面上經(jīng)常結(jié)伴在一起玩，但是有一天，這些伙伴里少了三個朋友，他們是：紅紅、藍藍和黃黃，可能是他們?nèi)齻�家伙在和其他的顏色捉迷藏，于是其他的顏色都要一起去找這三個朋友，怎么找呢？就要請同學(xué)們來幫忙，大家愿不愿意幫助他們呀？（善良、熱心的小朋友們肯定會說愿意幫忙，于是引出下一步）
2．先請大家把紅、黃、藍三種顏色拿出來，藏起來。（學(xué)生操作）
3．現(xiàn)在紅紅、藍藍和黃黃已經(jīng)藏好了，找朋友的游戲開始了：大家知道，顏色和顏色之間互相調(diào)和就可以調(diào)出另一種顏色，要大家?guī)偷拿褪前哑渌@些顏色進行調(diào)和，看看能不能發(fā)現(xiàn)紅紅、藍藍和黃黃。好了，開始吧！三個好朋友湘版美術(shù)4冊
4．學(xué)生開始操作，用除了紅、黃、藍三種顏色以外的其他各種顏色進行調(diào)和實驗。根據(jù)色彩原理，同學(xué)們不可能調(diào)出紅、黃、藍這三種顏色。（這個游戲似乎有點殘酷，注定同學(xué)們是不能幫其他顏色找到紅紅、藍藍和黃黃的。因為紅、黃、藍在色彩學(xué)上叫做“原色”。之所以叫做“原色”，就是因為這三種顏色通過彼此的反復(fù)調(diào)和，可以調(diào)出其他各種豐富的顏色。而反過來用其他各種顏色通過調(diào)和的方法，是無論如何都不能調(diào)出它們這三種顏色的。同學(xué)們進行多次的實驗，調(diào)出來的是各種各樣的“復(fù)色”，在這個過程中，大家雖然沒能幫助找出紅、黃、藍這三種顏色，卻得出了變化豐富的“復(fù)色”，也是一種體驗和收獲。）
5．經(jīng)過一段色彩調(diào)和的實踐，我問大家：你們都調(diào)出了什么顏色？學(xué)生會展示出來，這個時候教師要及時地表揚、肯定同學(xué)們調(diào)出的顏色都很漂亮，并請同學(xué)之間相互交流調(diào)色實驗的心得：比如某顏色是怎么調(diào)出來的.等等。
6．教師小結(jié)：老師知道你們調(diào)不出紅、黃、藍這三種顏色的。不是大家不行，是因為這三種顏色根本不能被用其他顏色調(diào)出來的！因為他們是“原色”，意思是在顏色里原來就應(yīng)該有的、最初的顏色，他們不能被調(diào)出來，但是它們?nèi)齻�相互調(diào)和卻可以調(diào)出其他任何顏色！
通過這個游戲，同學(xué)們對“原色”的理解就會很形象、很透徹，并在活動過程中不自覺地體驗了“復(fù)色”的概念，為以后的色彩知識學(xué)習(xí)打下感性的基礎(chǔ)。
7．接下來，我們就只用紅、黃、藍這三種顏色來做游戲，有兩個游戲：
�、俜謩e把紅、黃、藍三種彩色水點在紙上用小管子（飲料吸管或圓珠筆的外管）從下向上吹，就會出現(xiàn)好像樹一樣的形狀（教師示范），看看你的樹會變成什么顏色。
�、谟眉t、黃、藍三種顏色畫自由想像畫。
小學(xué)二年級下冊美術(shù)教案 篇13
一、課時：
二課時。
二、目標(biāo)：
1、到商店去觀察各種設(shè)計新穎的帽子，注意與影視作品、圖書中的帽子相比較，分析它們的形狀、色彩和圖案的異同。
2、培養(yǎng)觀察能力和表現(xiàn)能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生的造形概括能力，運用自己已學(xué)過的各種方法，來完成作業(yè)。
4、作品的巧妙構(gòu)思、別出心裁。
三、重點：
運用自己已學(xué)過的各種方法，來完成作業(yè)。
四、難點：
作品的巧妙構(gòu)思、別出心裁。
五、準(zhǔn)備：
1、教師：欣賞作品、實物照片數(shù)件。
2、學(xué)生：準(zhǔn)備好各種制作工具。
六、過程：
第一課時：
�。ㄒ唬┙M織教學(xué)。
�。ǘ┬蕾p、討論。
1、書本上的設(shè)計制作有何特點？看后有何感想？給你什么啟示？
2、如果讓你設(shè)計，你該設(shè)計怎樣的？
1、你準(zhǔn)備用什么材料來設(shè)計？談?wù)勀愕目捶ā?/p>
�。ㄈ┓纸M討論。
1、1——4人組成一組，把所帶工具放一起，討論如何利用這些工具？
2、試一試，還有更巧妙的方法嗎？
3、組與組之間進行交流。
4、觀察、分析書本與示范的作品，感悟原理。
�。ㄋ模⿲W(xué)生作業(yè)。
1、制作形式、材料不限。
2、鼓勵學(xué)生制作大膽，作品的巧妙構(gòu)思、別出心裁。
3、走下位置，相互學(xué)習(xí)、相互切磋。
（五）巡回指導(dǎo)。
1、為一部分組出謀劃策。
2、鼓勵學(xué)生大膽發(fā)表自己的觀點。
3、鼓勵學(xué)生創(chuàng)作出與眾不同的.作品。
�。�
1、展示作品，并請小作者自由評說。
2、學(xué)生間相互欣賞作品。
第二課時：
�。ㄒ唬┙M織教學(xué)。
�。ǘ┙涣�。
1、就學(xué)生的半成品，讓其解說自己的創(chuàng)意及成品將出現(xiàn)的效果。
2、鼓勵學(xué)生用多種形式表現(xiàn)畫面。
�。ㄈ├^續(xù)上節(jié)課作業(yè)。
1、完成你設(shè)計的昆蟲，加進自己的想象。
2、表現(xiàn)帽子的角度、材料、方法別具一格。
�。ㄋ模┭不刂笇�(dǎo)。
1、面觀察學(xué)生作業(yè)。
2、運用自己已學(xué)過的各種方法，來完成作業(yè)。
3、鼓勵學(xué)生創(chuàng)作出與眾不同的、精彩的作品。
�。ㄎ澹�。
1、以小組為單位發(fā)表作品的設(shè)計意圖。
2、展評學(xué)生作品，自己和他人的作品。
小學(xué)二年級下冊美術(shù)教案 篇14
教學(xué)目的：
1、引導(dǎo)學(xué)生認識圖形標(biāo)志，懂得一些圖形標(biāo)志的含義。
2、學(xué)會理解和應(yīng)用圖形標(biāo)志，并在生活中加以應(yīng)用。
教學(xué)重難點：讀懂并理解圖形標(biāo)志的含義。
教具學(xué)具準(zhǔn)備：
�。ɡ蠋煟└鞣N圖形標(biāo)志
（學(xué)生）尋找和收集所看到的圖形標(biāo)志，并盡量了解它代表什么含義。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
小朋友們，我們今天要認識一些新朋友，它們會教會我們在一些公共場合里應(yīng)該做什么，不應(yīng)該做什么呢，下面請大家跟著老師，一起來迎接它們……出示一些簡單的圖形，詢問學(xué)生它的意思是什么？
1、學(xué)生討論，匯報結(jié)果，得出是不允許吸煙和水不能飲用的結(jié)論。
2、同學(xué)們，它們在公共場合中它就有了特殊的含義，這樣的圖形我們稱它為圖形標(biāo)志。導(dǎo)出課題：認識圖形標(biāo)志
二、加深學(xué)生的認識，討論課本上圖形標(biāo)志的意思
1、在我們的書上，有很多很多各種各樣的圖形標(biāo)志，你們知道它們都是表示些什么意思嗎？
2、看圖小組討論，比一比，哪一組說出的各種圖形標(biāo)志的意思，最準(zhǔn)確，數(shù)目最多，并告訴大家你們都在什么地方看到過它們？（馬路、商廈、美術(shù)館、機場、輪渡、博物館……）考一考，看到這樣的`圖形標(biāo)志你要怎么辦？小組同學(xué)互相考察，看看同學(xué)認識圖形標(biāo)志的結(jié)果。
三、學(xué)生匯報自己收集到的圖形標(biāo)志，對課本中的圖形標(biāo)志進行補充說明。通過小組評比的方法，對圖形標(biāo)志進一步的了解
1、圖形標(biāo)志包含好多方面，現(xiàn)在請小朋友們來介紹自己在課前去找尋的圖形標(biāo)志好朋友，告訴大家，你是從什么地方找到它的，這個標(biāo)志出現(xiàn)的時候，我們應(yīng)該做些什么，不能做什么？
2、學(xué)生上臺匯報自己找到的圖形標(biāo)志，其它小朋友補充說明。
四、對各小組收集情況進行統(tǒng)計，評比出收集圖形標(biāo)志最多，理解意思面的優(yōu)勝組
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