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            四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)平移優(yōu)秀教案

            時(shí)間:2024-09-13 07:06:11 四年級(jí)數(shù)學(xué)教案 我要投稿
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            四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)平移優(yōu)秀教案范文

              教學(xué)內(nèi)容:

              人教版數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)平移。

              教學(xué)目標(biāo):

              1、使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)圖形的平移,能在方格紙上把簡(jiǎn)單的圖形先沿水平(或豎直)方向平移,再沿豎直(或水平)方向平移。

              2、使學(xué)生進(jìn)一步積累平移的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),更充分地感受觀察、操作、實(shí)驗(yàn)、探索等活動(dòng)本身的獨(dú)特價(jià)值,增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)的好奇心。

              3、讓學(xué)生在認(rèn)識(shí)平移的過(guò)程中,產(chǎn)生對(duì)圖形與變換的興趣。

              教學(xué)重點(diǎn):

              將圖形分兩次沿不同的方向進(jìn)行平移。

              教學(xué)難點(diǎn):

              認(rèn)識(shí)沿斜線方向平移的困難

              教學(xué)方法:

              觀察、課件演示、講授等方法

              教學(xué)準(zhǔn)備:

              方格紙、課件

              教學(xué)過(guò)程:

              一.導(dǎo)入

              1.出示一組生活中常見的現(xiàn)象(雪橇、滴水、纜車等),回憶是什么數(shù)學(xué)知識(shí)。

              2.說(shuō)說(shuō)下圖分別是怎樣平移的。

             。1)、

              重點(diǎn)解決平移的方向

             。2)、

              重點(diǎn)讓學(xué)生回顧平移的距離是怎樣確定的。

              然后根據(jù)學(xué)生的回答以課件演示。

             。3)、說(shuō)說(shuō)火箭圖是怎樣平移的?

              小結(jié):在平移時(shí)要考慮平移的方向和距離。并板書

              二.新知探究

              1.出示下圖

             。1)、先指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)清原來(lái)的位置和最后的位置。

             。2)、思考,可以怎樣移動(dòng),沿什么方向?

              學(xué)生匯報(bào),使學(xué)生認(rèn)識(shí)到可以向下移動(dòng),再向右移動(dòng),也可以向右移動(dòng),再向下移動(dòng)。

             。3)、學(xué)生在方格紙上嘗試平移。

              教師巡視指導(dǎo),并了解情況。

             。4)、學(xué)生匯報(bào)

              在實(shí)物投影上展示部分學(xué)生的作品,并請(qǐng)他們結(jié)合作品進(jìn)行介紹(注意體現(xiàn)不同的方法)

             。5)、了解全班學(xué)生完成的情況。

              教師小結(jié),并以電腦演示:可以先確定一個(gè)點(diǎn),接著將這個(gè)點(diǎn)向右平移6格,連成圖形,再用同樣的方法把第一次移動(dòng)后的圖形向下平移4格。

             。6)、思考除了以上兩種平移的方法外,還有別的平移方法嗎?

              教師在圖上介紹沿斜線方向平移,使學(xué)生感受到這種方法的困難。

              三.操作深化

              1.判斷平移的方向和距離(想想做做第1題)

              學(xué)生先觀察,認(rèn)清原來(lái)與后來(lái)的位置,然后嘗試解決。

              反饋交流,你是怎樣數(shù)的?

              教師根據(jù)學(xué)生介紹的方法,進(jìn)行演示。

              再讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)還可以怎樣平移?

              2.畫出平移后的圖形(想想做做第2題)

              學(xué)生先獨(dú)立畫圖,然后請(qǐng)學(xué)生在電腦上介紹方法。

              教師根據(jù)學(xué)生的介紹做必要的補(bǔ)充和指導(dǎo)。

              核對(duì)答案,并進(jìn)行訂正。

              3.解決實(shí)際問(wèn)題

             。1)、思考,在我們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中什么地方用到過(guò)平移的知識(shí)?

              引導(dǎo)學(xué)生回憶平行線的畫法。

              讓學(xué)生根據(jù)的平移的知識(shí)畫出指定距離的平行線。

              思考,在畫的過(guò)程中,誰(shuí)在平移?

              (2)、先指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)必要的方向、路名,然后請(qǐng)學(xué)生思考可以怎樣平移才能回家?

              哪一條路線,老師會(huì)走的多一些呢?請(qǐng)學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行猜測(cè)。

              四、小結(jié)

              在今天的學(xué)習(xí)中,對(duì)于平移,你有什么新的認(rèn)識(shí),掌握的怎樣?

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