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            高中美術(shù)教案

            時(shí)間:2024-09-13 07:12:47 高中美術(shù)教案 我要投稿

            (精品)高中美術(shù)教案

              作為一名辛苦耕耘的教育工作者,通常會(huì)被要求編寫教案,借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?以下是小編整理的高中美術(shù)教案,歡迎大家分享。

            (精品)高中美術(shù)教案

            高中美術(shù)教案1

              教材分析:

              筆對(duì)于學(xué)生,是最常見的學(xué)習(xí)用品之一。隨著生活水平的不斷提高,市場上也不斷涌現(xiàn)出各式各樣的筆,這些筆無論在外形和功能都十分受學(xué)生喜愛。本課《筆的世界》正是以此為切入點(diǎn),帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”的天地,讓學(xué)生接觸生活中的設(shè)計(jì),并設(shè)計(jì)生活中常見的物品。

              而在第10冊《杯子的設(shè)計(jì)》一課中,學(xué)生對(duì)于設(shè)計(jì)已經(jīng)有了初步的了解。本課的宗旨是使學(xué)生進(jìn)一步了解藝術(shù)設(shè)計(jì)與生活用品的緊密聯(lián)系,學(xué)習(xí)掌握設(shè)計(jì)的基本方法,認(rèn)識(shí)到設(shè)計(jì)要以人為本的原則,創(chuàng)作出更有創(chuàng)意的作品,進(jìn)而培養(yǎng)創(chuàng)新精神,養(yǎng)成善于關(guān)注身邊事物的習(xí)慣。

              教學(xué)目標(biāo):

              1、知識(shí)目標(biāo):了解筆基本結(jié)構(gòu)和功能,學(xué)會(huì)觀察和分析筆各部分的特點(diǎn)和功能。

              2、技能目標(biāo):學(xué)習(xí)簡單的設(shè)計(jì)方法,能夠設(shè)計(jì)美觀與實(shí)用相結(jié)合的筆。

              3、情感目標(biāo):養(yǎng)成關(guān)注身邊事物的習(xí)慣,提高觀察和分析能力,了解設(shè)計(jì)要以人為本。

              教學(xué)重、難點(diǎn):

              1、教學(xué)重點(diǎn):了解筆設(shè)計(jì)的兩大原則—實(shí)用和美觀,學(xué)會(huì)畫簡單設(shè)計(jì)圖設(shè)計(jì)筆。

              2、教學(xué)難點(diǎn):了解形象與功能之間的關(guān)系,從美術(shù)的角度對(duì)筆的外形進(jìn)行設(shè)計(jì),結(jié)合實(shí)用性原則設(shè)計(jì)出造型新穎獨(dú)特的筆。

              3、注意點(diǎn):在引導(dǎo)的過程中,不要單方面強(qiáng)調(diào)筆的功能如何現(xiàn)代化、科技化,而是要從生活中的實(shí)際情況考慮,思考筆需要進(jìn)行哪些改良,在保證基本實(shí)用功能的基礎(chǔ)之上對(duì)筆的外形進(jìn)行美觀設(shè)計(jì)。

              教學(xué)設(shè)計(jì):

              一、導(dǎo)入激趣——發(fā)現(xiàn)筆的變化美

              1、猜一猜:“筆”字的構(gòu)成:竹字頭和毛組成,既是我中國古代的毛筆。

              2、看一看:展示收集的各類筆:毛筆、鵝毛筆、鋼筆、鉛筆、圓珠筆、水筆等,展示一個(gè)筆的發(fā)展歷史。

              3、小結(jié)揭題:從最古老的毛筆到現(xiàn)在的筆,筆的外形和功能也在發(fā)生著各種改變。今天我們一起來走進(jìn)筆的世界,和筆來一次親密接觸吧。

              二、探究分析——感受筆的造型美

              1、尋找筆的內(nèi)在美,既筆的基本造型及最重要的功能

             、俨鹨徊穑涸趯(shí)物投影儀上拆一支筆,以此讓學(xué)生了解筆的基本構(gòu)造。

             、谥橇﹃J關(guān):

              問題一:除去外殼之后筆剩下了什么?說明什么?——筆芯,基本用途:書寫問題二:筆蓋、按鈕有什么用途?——出筆芯

              問題三:橡膠、筆桿上的凹凸變化是為了什么?——防滑,書寫的舒適

             、 小結(jié)、不管什么筆,去掉外殼,你會(huì)發(fā)現(xiàn)書寫是筆最主要的功能,而一切外在的形狀和功能設(shè)計(jì)都是為這一點(diǎn)服務(wù)的。

              2、探究筆的造型美,嘗試筆不同外形的變化

              ①加外形:筆外形的`創(chuàng)意設(shè)計(jì)(給上一環(huán)節(jié)拆出的筆芯增加外形)

             。ǜ鶕(jù)摸到的物品進(jìn)行筆外形的設(shè)計(jì))

              如:針筒、口紅——他們形狀上有什么共性?怎么設(shè)計(jì)?(圖示)

              水果(蘋果、香蕉、小西紅柿)香蕉可以,小西紅柿不可以,蘋果太圓怎么

              辦?切成瓣就可以了。(蘋果可以現(xiàn)場切開,進(jìn)行展示)

             、 小結(jié)論:筆的造型美是遵循一定得原則,也就是設(shè)計(jì)建立在筆實(shí)用性的基礎(chǔ)上,進(jìn)行科學(xué)的設(shè)計(jì)。色彩要和諧、整體。

              三、探究筆的功能美

              1、加功能:設(shè)計(jì)計(jì)算題:(為上一環(huán)節(jié)的筆增加功能)

              ①加法:了解筆的基本結(jié)構(gòu)之后,通過功能相加對(duì)筆進(jìn)行多功能的設(shè)計(jì)。(播放圖片算式)

              鉛筆+橡皮=?

              圓珠筆+日歷=?

              (播放幾張多功能筆作品)

             、跍p法:糾錯(cuò)示范

              說一說這支筆設(shè)計(jì)的好嗎?為什么?

              小結(jié):筆的功能主要是書寫,增加的一些功能主要目的也是為此所服務(wù)的。

              四、綜合探索——造型美與功能美的結(jié)合

              1、看一看:欣賞優(yōu)秀筆的設(shè)計(jì):分別從大師、老師、學(xué)生的作品切入,拉近學(xué)生與設(shè)計(jì)的距離感。

              2、說一說:說一說這些設(shè)計(jì)好在哪。為上面的知識(shí)做一小結(jié),為學(xué)生整理下設(shè)計(jì)思路。

              五、實(shí)踐探究——“不走尋常路”筆的設(shè)計(jì)

              1、創(chuàng)設(shè)情境:寧波北侖貝發(fā)筆業(yè)有限公司征集“不走尋常路”筆的設(shè)計(jì)方案。

              2、創(chuàng)作:(反對(duì)盜版,支持原創(chuàng)。

             、賱(chuàng)意:獨(dú)立設(shè)計(jì)一款外觀新穎、功能獨(dú)特的筆。

             、诶L制:作品的大小用厘米圖示表示出來,并寫上設(shè)計(jì)說明

              3、評(píng)價(jià):

             、僬故荆喊炎约寒嫼玫墓P剪出來,掛在老師事先準(zhǔn)備好的筆架上,進(jìn)行展示

              ② 評(píng)價(jià):挑一挑:挑選你最喜歡的一支,說一說為什么?

              改一改:說說哪一支筆你認(rèn)為需要改良的?為什么?怎么改?

              教師總結(jié):設(shè)計(jì)的魅力就在于創(chuàng)新,服務(wù)于社會(huì),提高人們生活的品質(zhì)。

              要設(shè)計(jì)出優(yōu)秀的作品,要學(xué)會(huì)觀察,勇于嘗試,這樣每一位同學(xué)都會(huì)成為一名優(yōu)秀的設(shè)計(jì)者。

            高中美術(shù)教案2

              一、教學(xué)目標(biāo):

              1、知識(shí):了解相框相關(guān)知識(shí),及設(shè)計(jì)的基本內(nèi)涵,了解物以致用的基本設(shè)計(jì)理念。

              2、能力:嘗試制作和別人不一樣的作品。

              3、情感:體驗(yàn)手工活動(dòng)帶來的樂趣。激發(fā)學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣,培養(yǎng)觀察分析、創(chuàng)新思維及動(dòng)手能力。

              二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn):

              重點(diǎn):了解小相框的相關(guān)知識(shí)及設(shè)計(jì)制作方法。

              難點(diǎn):如何利用收集到的材料制作新穎、美觀、實(shí)用的小相框。

              三、課時(shí)

              2課時(shí)

              四、教學(xué)準(zhǔn)備:

              教師:多種廢舊材料、手工材料、范作、課件等。

              學(xué)生:多種廢舊材料、相框?qū)嵨、圖片、繪畫工具剪貼工具等。

              第一課時(shí)

              五、教學(xué)過程:

             。ㄒ唬┣榫皩(dǎo)入

              教師請同學(xué)們拿出自己的生活照片。

              問:這一幅幅情趣盎然的照片記錄了生活中多彩的瞬間,要把這些精彩瞬間留在身邊,你們有什么好辦法?

              教師把照片插進(jìn)一個(gè)漂亮的小相框里,放在講臺(tái)前。問:同學(xué)們仔細(xì)觀察一下這個(gè)小相框有什么與眾不同之處?

              出示課題——自制小相框

              同學(xué)們,你們家里一定有一些廢舊材料,其實(shí)它們都有潛在的利用價(jià)值等你去挖掘與創(chuàng)造。根據(jù)你今天帶來的材料我們來設(shè)計(jì)、制作一個(gè)小相框。讓我們用自己靈巧的雙手給大家的照片做個(gè)富有個(gè)性的相框吧!它會(huì)給你帶來愉悅和自信。

              (二)引導(dǎo)探索,了解新知

              1、請學(xué)生看多媒體PPT照片,對(duì)照片上的小相框的用途、外形、色彩和圖案進(jìn)行分析。

              2、給小組分任務(wù)研究:

              (1)可以用什么材料來制作自己的小相框?

             。2)什么樣的相框造型與色彩能更好地烘托你的照片?

             。3)怎樣將相框的背板固定在相框上?

              (三)學(xué)生練習(xí)

              請同學(xué)用手中的筆和紙?jiān)O(shè)計(jì)一下自己下節(jié)課要做的相框草稿,注意制作相框材料和顏色的運(yùn)用搭配。

              第二課時(shí)

             。ㄒ唬┨剿餮芯

              1、思維訓(xùn)練:

              參考收集到的資料,研究如何更好地為相框設(shè)立支架。根據(jù)材料進(jìn)行嘗試。

              2、解決問題:

              (1)你在制作時(shí)都會(huì)遇到哪些問題?

             。2)你在制作過程中用哪些手法,需要哪些工具,應(yīng)該注意什么?

              3、設(shè)計(jì)思路:

              (1)生活中的材料各不相同,根據(jù)材料的不同形狀進(jìn)行設(shè)計(jì)。

             。2)根據(jù)小相框不同的擺放位置、用途進(jìn)行設(shè)計(jì)。

              (3)造型新穎,注意外形、色彩、圖案要跟照片相配合。

              4、課件展示制作步驟

             。ㄔ谘菔具^程中注意強(qiáng)調(diào)使用工具的安全。)

              5、欣賞分析學(xué)生作品(教材中及課件中的`優(yōu)秀作品)。

              分析哪些材料可以做小相框,都可以用哪些方式進(jìn)行裝飾。

             。ǘ⿲W(xué)生練習(xí)

              1、比賽內(nèi)容:兩人為一個(gè)小組進(jìn)行小組合作,設(shè)計(jì)制作一個(gè)小相框來裝點(diǎn)生活。

              2、要求:

             。1)大膽創(chuàng)新,合理巧妙地運(yùn)用各種材料、方法設(shè)計(jì)制作。

             。2)造型美觀,色彩搭配和諧。

             。3)注意工具材料使用的安全。

              3、特設(shè)獎(jiǎng)項(xiàng)有:最炫創(chuàng)意獎(jiǎng)、最贊美工獎(jiǎng)、最佳默契獎(jiǎng)、最高人氣獎(jiǎng)

             。ㄈ┱n堂小結(jié)

              通過本課相框制作的學(xué)習(xí),了解相框相關(guān)知識(shí),及設(shè)計(jì)的基本內(nèi)涵,了解了物以致用的基本設(shè)計(jì)理念,學(xué)習(xí)用容易找到的材料設(shè)計(jì)新穎、漂亮的小相框。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)手工制作的興趣,培養(yǎng)觀察分析、創(chuàng)新思維及動(dòng)手能力。

            高中美術(shù)教案3

              教學(xué)目標(biāo):

              本課的目的是讓學(xué)生對(duì)美術(shù)作品的語言有一個(gè)簡單而完整的了解,這是美術(shù)鑒賞的基礎(chǔ)。在此基礎(chǔ)上,進(jìn)一步認(rèn)識(shí)不同類型的美術(shù)作品在使用藝術(shù)語言上的不同方式,美術(shù)作品也由此呈現(xiàn)出千變?nèi)f化的形式特征和審美意韻。

              重點(diǎn):美術(shù)作品的藝術(shù)語言的概念、內(nèi)容、形態(tài)分類。

              難點(diǎn):美術(shù)語言既是具體的、可分類的,又是包含在整體美術(shù)作品之中的,學(xué)生理解會(huì)有很大的難度,因此,必須結(jié)合具體的美術(shù)作品并調(diào)動(dòng)學(xué)生既往的美術(shù)知識(shí)來認(rèn)識(shí)和理解。

              教學(xué)手段:課件展示、講授、練習(xí)、

              教學(xué)過程

              探究導(dǎo)入課題

              教師活動(dòng):創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入探究課題

              設(shè)置情景:由蘇軾的名句“竹外桃花三兩枝,春江水暖鴨先知。”說明這些事物傳遞的信息是代表春天的語言符號(hào),同時(shí)伴隨展示相關(guān)圖片,并巧妙的引出美術(shù)作品的藝術(shù)語言。

              然后,提出問題:A、什么是美術(shù)作品的藝術(shù)語言?B、在美術(shù)作品中美術(shù)家是如何進(jìn)行表達(dá)的?

             。2)學(xué)生活動(dòng):A、感受名句及圖片信息,領(lǐng)會(huì)本課的意圖,輕松的接受課題。

              B、思考老師設(shè)置的問題,進(jìn)入求知準(zhǔn)備狀態(tài)。

              2、投放目標(biāo):教師活動(dòng):立足學(xué)生實(shí)際,投放學(xué)習(xí)目標(biāo)。

              學(xué)生活動(dòng):了解學(xué)習(xí)目標(biāo),以良好的狀態(tài)投入新課的學(xué)習(xí)。

              3、新知探究

              什么是美術(shù)作品的藝術(shù)語言?

              美術(shù)作品的藝術(shù)語言的概念:美術(shù)所專美使用的,具有視覺傳達(dá)功能的形象和形式就是美術(shù)作品的藝術(shù)語言,其特征就是具體性和形象性。

              教師活動(dòng):大屏幕展示美術(shù)語言的概念

              學(xué)生活動(dòng):一同朗讀

              (2)美術(shù)語言的內(nèi)容:基本語言元素(點(diǎn)、線、面、色)

              語言表現(xiàn)手段:

              教師活動(dòng):A、展示中國工筆畫《搗練圖》、中國寫意畫《潑墨仙人圖》及油畫《1954》三幅表現(xiàn)形式不同的繪畫作品。

              B、提出問題:分析三件作品在形象塑造上運(yùn)用了那些類型的藝術(shù)語言形式

              學(xué)生活動(dòng):A、欣賞繪畫作品,并用一分鐘的時(shí)間思考討論探究老師提出的問題。B、踴躍回答問題,總結(jié)出三件作品都運(yùn)用了點(diǎn)、線、面、色。

              根據(jù)同學(xué)們的回答,師生共同總結(jié)出美術(shù)語言的.內(nèi)容。

             。3)美術(shù)語言的形態(tài)分類:具象藝術(shù)、意想藝術(shù)和抽象藝術(shù)

              教師活動(dòng):A、再次展示中國工筆畫《搗練圖》、中國寫意畫《潑墨仙人圖》及油畫《1954》三幅表現(xiàn)形式不同的繪畫作品。B、提出問題:從作品寫實(shí)的程度的角度去對(duì)比分析三件繪畫作品在表現(xiàn)形式上的差異。

              學(xué)生活動(dòng):A、欣賞作品,并思考老師提出的問題。

              踴躍回答問題,《搗練圖》中的人物、環(huán)境、道具真實(shí)具體,《潑墨仙人圖》看上去似一個(gè)人,但又不是十分的具體準(zhǔn)確,只是大筆概括。《1954》讓人看不出什么具體的現(xiàn)實(shí)形象。

              根據(jù)學(xué)生的回答,師生共同總結(jié)出美術(shù)語言的形態(tài)分類。

             。ǘ┰诿佬g(shù)作品中,藝術(shù)家是如何運(yùn)用藝術(shù)語言的

             。1)、具象藝術(shù):目的在于真實(shí)的再現(xiàn)現(xiàn)實(shí)

              教師活動(dòng):A、展示顧閎中的《韓熙載夜宴圖》,并以一幅工筆花卉為例演示其繪畫技法。

              B、提出問題:結(jié)合工筆畫的繪畫技法,總結(jié)《韓熙載夜宴圖》圖中是如何運(yùn)用藝術(shù)語言的。

              學(xué)生活動(dòng):A、結(jié)合圖示分析工筆畫的繪畫技法。B、根據(jù)工筆畫的技法,總結(jié)出《韓熙載夜宴圖》運(yùn)用了線條勾勒、隨類賦彩的語言表現(xiàn)方式。

              教師活動(dòng):A、展示達(dá)維特的《赫拉斯兄弟宣誓》

            高中美術(shù)教案4

              一、教學(xué)內(nèi)容分析:

              版本:湘美版普通高中美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書

              模塊:《美術(shù)鑒賞》第二單元第4課《人間生活》(中國部分)

              教材內(nèi)容:

              結(jié)合上節(jié)美術(shù)課《心靈的慰藉》的教學(xué)使得學(xué)生懂得了佛教藝術(shù)在中國真正的盛行是魏晉南北朝時(shí)期,這階段盛行的原因是因?yàn)閼?zhàn)亂—“五胡亂華”。人在面臨巨大的災(zāi)難面前非常容易信仰宗教,因?yàn)榉鸾趟岢龅摹盁o!庇^念去領(lǐng)悟人生中“苦”的真諦。

              追根溯源,本課《人間生活》中大量美術(shù)作品對(duì)現(xiàn)實(shí)生活描繪自然是大時(shí)代大環(huán)境中的人們生活的安定所導(dǎo)致。生活中的“樂”的場景描繪相較于佛教教義對(duì)“苦”的領(lǐng)悟在現(xiàn)今高中生的生活經(jīng)驗(yàn)中更為容易讓他們理解和把握。

              本課教學(xué)內(nèi)容通過地下藝術(shù)的畫像磚、畫像石亦或是陶俑對(duì)生活場景的描繪,讓學(xué)生體會(huì)到漢朝墓葬藝術(shù)中人們希望把生活中的“樂”繼續(xù)帶入到另一個(gè)世界;作為對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的真實(shí)記錄的描繪,在繪畫文本上將生活的“樂”作了進(jìn)一步的發(fā)揮,典型為侍女畫題材的盛行,代表作《虢國夫人游春圖》、《搗練圖》、《簪花仕女圖》等;五代顧閎中描繪韓熙載夜半歌舞狂歡之景的《韓熙載夜宴圖》;另有風(fēng)俗畫的代表作《清明上河圖》等。

              二、學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析:

              高二學(xué)生基于前幾節(jié)課對(duì)美術(shù)作品政治、宗教功能性的了解,從美術(shù)作品文化宣化功能的強(qiáng)調(diào)到這堂課進(jìn)入“人間生活”這一主題,單就繪畫內(nèi)容而言,因其接近生活常態(tài)學(xué)生能夠更有體會(huì)性;但是對(duì)于繪畫的形式感而言,本節(jié)課中所涉及的多幅敘事性的繪畫文本,多采用長卷形式。學(xué)生對(duì)于中國所獨(dú)有的長卷繪畫形式的陌生;對(duì)于古代文人與學(xué)生現(xiàn)今閱讀習(xí)慣的不同;通過本課的學(xué)習(xí)讓學(xué)生從長卷形式的陌生感著手去看世俗的繪畫內(nèi)容,去品古代世俗生活的意趣,去悟長卷的形式構(gòu)圖同繪畫內(nèi)容的散點(diǎn)透視設(shè)置的統(tǒng)一。試圖一改學(xué)生用慣用的西方的焦點(diǎn)透視去地辨認(rèn)繪畫人物的敘事性。我認(rèn)為后者情況———學(xué)生習(xí)慣性“看圖說話”的方式去“鑒賞”美術(shù)作品具有極大的普遍性。這樣的習(xí)慣使得學(xué)生在鑒賞形式感很強(qiáng)的繪畫作品時(shí)帶有極大的困惑乃至存在“失語”的現(xiàn)象。

              三、教學(xué)準(zhǔn)備:PPT課件;尺幅相仿的白紙長卷等

              四、教學(xué)目標(biāo):

              知識(shí)與能力:了解仕女畫及風(fēng)俗畫的代表作及代表畫家;培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)作品形式和內(nèi)容的鑒賞能力和評(píng)價(jià)能力。

              過程與方法:運(yùn)用觀察、模擬、交流諸多方法,體會(huì)并理解美術(shù)作品是如何形式與內(nèi)容結(jié)合創(chuàng)作的。

              情感態(tài)度與價(jià)值觀:培養(yǎng)學(xué)生對(duì)世俗內(nèi)容的繪畫作品文化感的認(rèn)同及理解;在積極參與的心態(tài)中去體驗(yàn)和深刻地理解美術(shù)相關(guān)知識(shí)點(diǎn);培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中國古代美術(shù)作品的喜愛;培養(yǎng)學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中以積極樂觀的態(tài)度面對(duì)困難。

              五、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn):

              重點(diǎn):世俗題材長卷構(gòu)圖形式

              難點(diǎn):繪畫作品形式和內(nèi)容的統(tǒng)一

              六、教學(xué)時(shí)間:1課時(shí)

              七、教學(xué)過程設(shè)計(jì):

              導(dǎo)入:展示《五百強(qiáng)盜成佛》圖片及東漢《笑俑》圖片

              讓學(xué)生以一個(gè)字概括他們的表情分別是什么?(哭和笑)

              這兩種表情說明了什么樣的心理呢?一個(gè)字概括(苦和樂)

              教師總結(jié):我們在佛教藝術(shù)中去體味苦的真諦,在世俗題材中去回味樂的滋味,同學(xué)們有苦有樂才是人間真實(shí)的`生活。你們每天快樂嗎?你們想不想知道東漢的人為什么笑的這么樂嗎?我們來根據(jù)畫面內(nèi)容來找一下有哪些原因。

              板書:樂

              學(xué)習(xí)新課:PPT《弋射、收獲畫像磚拓本》

              請同學(xué)找尋一下東漢時(shí)期人們吃什么?(看圖故有思維:天上飛的、水里游的、地上種的)

              板書:吃

              教師問:米不僅可以吃PPT《庖廚》還能用來干什么呢?

              板書:喝

              PPT《釀酒場景》

              教師問:除了吃喝之外,還有什么能讓東漢的人這么快樂嗎?

              板書:玩

              PPT《盤鼓、疊案、跳丸》

              PPT《畫像磚和拓本》

              教師總結(jié):我們看到的這些畫叫做“拓本”,我們比較一下原來的畫像磚和拓本,就像圖章一樣,同一個(gè)圖章,可以在紙上印出好幾個(gè)一樣的圖案。這就是現(xiàn)代人所說的“版畫”的來源。

              除了這些以刀為工具創(chuàng)作的畫像磚展示世俗內(nèi)容外,在畫家的畫筆下有沒有展現(xiàn)世俗內(nèi)容的作品呢?我們來看看

              PPT《虢國夫人游春圖》張萱—游玩

              PPT《搗練圖》張萱—工作

              PPT《清明上河圖》張擇端—節(jié)慶

              一開始分別展示,第二部一塊展示(全景展示)

              教師問:你們看得清楚嗎?

              故意的,你們發(fā)覺這三張畫都有一個(gè)什么特征—很長。

              這么長的畫,你們覺得古人平常會(huì)怎么收藏呢?

              板書:“長”—“卷”

              教師總結(jié):長卷是中國畫獨(dú)有的構(gòu)圖形式,也是古代達(dá)官文人拿在手中把“玩”的繪畫形制。

              這是一卷尺幅等同于一般長卷的卷紙,你們誰有興趣把它拿在手上去品讀它呢,去體驗(yàn)一把古人的如何去把玩手卷的心情。

              兩種狀況,從左到右,教師引導(dǎo)——古人閱讀習(xí)慣。從右到左,以《韓熙載夜宴圖》為例講述先看到的應(yīng)該是哪一片斷?

              再次學(xué)生回答:什么東西點(diǎn)出了夜宴的主題。

              教師總結(jié):形式與內(nèi)容的統(tǒng)一,點(diǎn)明主題。(以屏風(fēng)為間隔的分割作用,屏風(fēng)及床的隱私性象征)

              我們今天就以《搗練圖》為例看看長卷的構(gòu)圖中畫家是如何安排人物來突出宮中貴婦工作場景的。

              板書:畫一展開長卷

              左手打開它,我們先看到的是什么?(以古人閱讀習(xí)慣來書寫板書)

              板書“張萱—宋徽宗—金章宗”—偶像問題—讓學(xué)生打開書本,閱讀《搗練圖》下方的句子,設(shè)問:“今天在美國波斯頓博物館的這張《搗練圖》是宋畫還是唐畫?”

              我們看得出這是唐畫還是宋畫嗎?看不出,那就先看畫面內(nèi)容是什么,是宮中貴婦搗練的工作流程圖。

              畫面按照工作流程分為幾段呢?——3段

              板書:將長卷分為三段。

              第一段我們先看到的是哪一位女子呢?

              這四位女子在干什么呢?給我一個(gè)字概括

              板書:搗

              她們在搗的這個(gè)東西叫什么呢?——練

              “練、絹、緞”共性是“絲字旁”,“練”就是用“搗”這一動(dòng)作將生絲搗成熟絲的第一步工序。

              四個(gè)女子圍著木槽手握木杵搗練的場景,是一個(gè)獨(dú)立的畫面,很像我們看西方畫中的一個(gè)完整的畫。那是因?yàn)楫嫾覐堓嬖陂L卷的形制中有兩個(gè)視線,一個(gè)是瀏覽的視線還在繼續(xù)向左前進(jìn)(中國)。還有一個(gè)就是四個(gè)女子構(gòu)成了一個(gè)完整的圖形(西方)?結(jié)合旁邊的思考題思考,你能看出來嗎?

              教師演示并總結(jié)。

              PPT第二個(gè)畫面,出現(xiàn)兩個(gè)半人物?

              這個(gè)畫面告訴我們第二個(gè)工作流程是什么呢?

              一女子坐在毯子上,一女子坐在凳子上,她們在干什么呢?

              毯子上的女子在絞絲,紅色的披帛和綠色的毯子告訴了我們中國的配色主調(diào)是什么呢?

              這樣的配色方式一直都貫穿于整個(gè)畫面,第二個(gè)女子也是如此。

              大家注意,她頭上的梳子—玳瑁。這樣的器物描繪有別于我們對(duì)傳統(tǒng)中國畫繪畫題材—梅蘭竹菊。因?yàn)檫@是后人所認(rèn)為的院畫體系—工筆重彩。后者是文人畫體系—水墨。

              板書—絞,縫

              還有半個(gè)人物—丫環(huán)。

              板書—丫環(huán)的形象來源。

              丫鬟的角色設(shè)置在構(gòu)圖中的作用—承上啟下(欲知后事如何,且聽下回分解)。

              還記得這是一張宋畫么?我們看不出線條的羸弱來體現(xiàn)時(shí)代性,只能在內(nèi)容上辨認(rèn)。

              丫環(huán)手中的扇子:細(xì)微展現(xiàn)—指甲蓋大小的宋畫(形式扇面,文人氣質(zhì);宋內(nèi)容蕭瑟,唐內(nèi)容富貴)

              我們順著丫環(huán)的指向,將視線轉(zhuǎn)到了第三段。構(gòu)圖巧妙,燒爐子中的炭告訴我們第三段的工作流程是什么呢?

              板書:熨

              找撞色—桃紅配柳綠,萬綠叢中一點(diǎn)紅。

              在緊張的工作場景中,畫家設(shè)置了一個(gè)極為幽默的角色,她在干什么呢?

              幽默體現(xiàn)在哪里?

              板書:幾個(gè)圓的形象設(shè)計(jì)

              動(dòng)作模擬—打招呼。

              繪畫內(nèi)容的結(jié)束,問:長卷就這么結(jié)束了嗎?—沒有,還有跋尾。專門記錄后人收藏的心情及品評(píng)言辭。還可以不斷的添加,教師最后點(diǎn)出長卷形式最主要的一個(gè)因素就是—時(shí)間性在畫面中的展現(xiàn)。

              本課總結(jié):PPT—最后,讓我們以這個(gè)生活在唐朝可愛的小孩子打招呼的動(dòng)作來結(jié)束這堂課。希望同學(xué)們也能在嚴(yán)肅緊張的學(xué)習(xí)生活中以一份天真、幽默的心態(tài)去面對(duì)生活本身。

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