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            語文教案

            時間:2024-09-17 09:44:51 語文教案 我要投稿

            語文教案

              作為一名人民教師,總不可避免地需要編寫教案,教案是實施教學的主要依據(jù),有著至關重要的作用。來參考自己需要的教案吧!下面是小編幫大家整理的語文教案6篇,僅供參考,大家一起來看看吧。

            語文教案

            語文教案 篇1

              秋景迷人的季節(jié)里,孩子們運用感官發(fā)現(xiàn)秋天的變化,親身體驗感知美麗、豐富的色彩藏在哪里?在他們平時的觀察中,逐步體驗到是秋天使大自然變得更加美麗,并感受到秋天是多姿多彩的。

              “秋天到了,大自然穿上了什么顏色的衣裳?你看到了什么?它們是什么顏色的?”(紅色的、黃色的、綠色的、紫色的。。。。。。)通過老師的提問鼓勵幼兒大膽的講述秋天的色彩。

              “ 你認為秋天是什么顏色的?”孩子們根據(jù)已有的知識儲備積極回答老師的提問。接著我出示磁性圖片,利用圖片畫面便于幼兒的學習和理解!澳阒谰栈ā魅~、松樹、和大地會說秋天是什么顏色的嗎?”鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受,嘗試說明描述簡單的事物或過程,發(fā)展孩子們的語言表達能力和思維能力。

              “為什么菊花(楓葉、松樹、大地)說‘秋天是黃色的’(綠色的、紅色的、彩色的)?”最后在理解的基礎上,再請幼兒看著完整朗誦詩歌,這樣能更好地加深幼兒記憶。

              結合經(jīng)驗仿編詩歌,仿編詩歌的目的是讓幼兒發(fā)揮想象,聯(lián)系實際運用已有的生活經(jīng)驗,在生活中讓幼兒說說:“還有誰能告訴我,秋天還有什么?它們是什么顏色的?”我將孩子們的回答用簡筆畫記錄在黑板上,以此來激發(fā)孩子們的想象、回答的興趣,并將新編的詩歌融入到原來的詩歌中,讓幼兒朗誦,使詩歌內(nèi)容升華!

              中班幼兒有了一定的生活經(jīng)驗,在秋景迷人的季節(jié)里,孩子們運用自己的感觀發(fā)現(xiàn)秋天的變化,親身體驗、感知美麗、豐富的色彩藏在哪里,在他們平時的觀察中,逐步體驗到是秋天使大自然變得更加的`美麗,并感受到秋天是多姿多彩的

              培養(yǎng)孩子從小按科學和對科學地興趣,

              是一首契合該季節(jié)的優(yōu)美的詩歌。正是這樣的生活經(jīng)驗,為本次的活動做了很好的鋪墊。

              請幼兒結合課件來欣賞詩歌,讓幼兒將頭腦中零散的畫面組合成一幅完整的圖畫,更便于幼兒的學習和理解。幼兒在有了前面各項活動的基礎上,教師再引導幼兒大膽地討論,他們就能很快清楚地說出秋天小草為什么是黃色的,楓葉為什么是紅色的等等,進而來感受秋天的絢麗多彩。最后在理解的基礎上,再請幼兒看著完整朗誦詩歌,這樣能更好地加深幼兒的記憶。

              仿編詩歌的目的是讓幼兒發(fā)揮想象,聯(lián)系實際運用已有的生活經(jīng)驗。在活動中讓幼兒來說說:“還有誰會告訴我們?它會說秋天是什么顏色的呢?”教師將幼兒的回答用簡筆畫記錄在黑板上,以此來激發(fā)幼兒想象、回答的興趣,并將新編的詩歌融入到原來的詩歌中,讓幼兒朗誦,使詩歌內(nèi)容升華!

              《秋天的顏色》

              秋天是一幅美麗的圖畫,

              我乘上一片落葉做的小船,

              要去看看美麗的秋天。

              一陣秋風吹來,我感到?jīng)鼋z絲的,

              秋天到底是什么顏色呢?

              我問小草,小草輕輕地告訴我:秋天是黃的,

              我問楓葉,楓葉輕輕地告訴我:秋天是紅的,

              我問菊花,菊花輕輕地告訴我:秋天是白的,

              我問松樹,松樹輕輕地告訴我:秋天是綠的,

              啊!我看到了,秋天是五顏六色的。

            語文教案 篇2

              一、教學目標

              1、文是對生活的描述,生活是真實的才是真實的,才能寫出真感情。

              2、培養(yǎng)學生熱愛生活,感受生活的習慣,對生活中的'一切細心觀察,慢慢口味,積累豐富的情感。

              二、教學重點

              感情真切,表達自己的獨特感受和真切體驗

              三、教學課時

              二課時

              第一課時

              課前準備

              教師:1、準備片斷

             。1)“第二年的春天終于來了……”

             。2)《西湖詩情》

              2、錄音機

              學生自讀一些短文(教師推薦《一件小事》、《背影》)。

              教學過程

              一、導入新課

              同學們,在第二單元我們學習過一古文《兒時記趣》我們都覺得這文章寫得很真實,雖然我們沒有“留蚊于素帳”但與之相似的童趣我們也曾有過,大家回憶一下,我們在年幼時做過哪些有趣的事呢?

              二、學生自由發(fā)言,教師對說真話的同學給予肯定。

              三、引入知識講解,寫文章就是要說真話,抒真情(板書)。

              四、學生自讀知識,概括成兩點:

              1、寫文章要講真話,抒真情。

              2、要多讀優(yōu)秀文學作品,積累情感。

              五、理解舉例。

              1、欣賞《春》中關于淑英到上海后的一段描寫。

              教師講解這段文字出現(xiàn)的背景,談談表達了怎樣的情。

              2、放錄音《一件小事》

              學生討論這件小事的真體現(xiàn)在何處,它表達了什么樣的真情。

              六、學生自讀一些自己認為“說真話,抒真情”的片斷。

              第二課時

              教學目標

              1、在45分鐘內(nèi)完成習作。

              2、條理清楚,有真情實感。

              教學過程

              一、布置題

              1、題目:教材P67—68一、二中任選一題。

              2、要求:說真話,抒真情,條理清楚。

              3、學生習作

              附:修改放在評講中,選擇本次習作中的一出現(xiàn)常見錯誤較多的,印發(fā)給學生,教師以投影儀展示習作和學生一起修改,并交給學生修改的方法和常見符號。

            語文教案 篇3

              重點:進一步積累古代文言文詞匯。

              難點:學生對文章寫作特點的理解。

              教學過程

              第一課時

              要點:

              通過自學解決字詞,教師提示個別難句。

              一、簡介作者情況

              二、正字音

              三、通過自學掌握字詞。

              四、學生表演二僧至南海一段,加深理解記憶。

              第二課時

              一、提問字詞,復習舊課。

              二、分析

              1、明確這是一篇議論文,結構是提出論點,進行論證,得出結論。讓學生找出本文論點。

              2、第二段如何論證?

              從正反兩方面說明昏庸與聰敏的辯證關系,是可以互相轉化的,再用曾參傳圣人之道加以佐證,非常有說服力。

              3、第三段如何論證?

              4、分析二僧之南海之事。找出去之困難的體現(xiàn),僧貧者能至和僧富者不能至的原因分別是什么樣?

              5、最后一段怎么樣扣住論題再論證?

              三、談啟示并結合自己實際談談感想。

              1、難事做于易,繁事做于細。再難的'事情,只要去做,總會完成,而再易的事情 ,如果水去做,也不會有什么收獲。

              2、是天資聰明與愚鈍并沒有本質(zhì)上的差別,惟在勤奮努力與否。如果努力了,必將有所收獲,否則一事無成。

              設計思想

              對于課文基本內(nèi)容的理解,強調(diào)學生自學為主,教學生借助書下注釋和工具書學習文言。要加強誦讀的落實。用一課時對論證方法這一教學重點用討論法進行落實。

              板書設計

              為學

              清 彭端淑

              一、提出論點

              天下事:為之:難→→易 人之為學 學之,難→→易

              不為:易→→難 不學,易→→難

              (普遍真理) (本文論點)

              二、道理、舉例論證

              1、道理:資,材 學而不怠→→不知昏庸

              屏棄不用→→無異昏庸

              2、舉例:魯傳圣人之道

              三、比喻論證

              二僧:貧者:為之→→至

              富者:不為→→不至

              四、總結結論:

              人之立志:恃材自敗

              恃勤自力 需“為”需“學”

            語文教案 篇4

              教學目的:1、認識12種動物的名稱。學會本課3個重點生字,進一步激發(fā)學生識字興趣。

              2、了解不同動物的特點,帶入詞串,情感朗讀。趣味識字,熟記筆順。

              3、讓學生喜歡動物,進行保護動物的教育。

              教學重難點:1、了解不同動物的的特點,情感朗讀詞串。

              2、掌握本課3個生字的正確書寫。

              教學手法:講授法、朗讀法、說話法

              教學準備:課件和字詞卡片。

              教學過程:

              一、導入:

              過渡:上個星期,我們?nèi)ヒ吧鷦游飯@春游,相信大家都認識很多動物朋友,今天老師帶來了一些關于形容動物的詞語,考考你們!

              高雅 兇猛 威武 淘氣 善跑

              奇特 活潑 機靈 聰明 敏捷

              強健有力 胖乎乎 色彩艷麗

              二、精讀文本。

              過渡:你們好聽的讀書聲,引來了一群動物朋友,聽說它們還帶來了一份禮物,只要你認真通過動物朋友們設下的每一個關卡,你就可以收集到禮物的小秘密,同學們,你們有信心拿到禮物嗎?

              第一關:認一認

              1、看圖識動物。

              2、看字識動物。

              3、注意:“獅子、猴子、猩猩”第二個都讀輕聲、偏旁相同。

              4、齊讀全文。

              第二關:讀一讀

              過渡:真是聰明的孩子,現(xiàn)在我們開始第二關:讀一讀

              1、請你用一個詞,來形容每一組詞串。引導學生對4組詞串情感朗讀。

              2、 利用各種方式朗讀詞串。

              3、 小游戲:我來指,你來做。

              第三關:說一說

              過渡:動物朋友,感受到了大家的熱情,想請大家?guī)蛡忙。

              A、原來森林里要舉行一場“動物技能展示大賽”,小動物們想請大家,用一句話,來幫他們代言。你們來幫幫它們好嗎?

              (出示)我是 的 。我 。

              B、自由討論

              C、交流,老師注意情感指導。

              第四關:寫一寫

              過渡:真是一群能說會道的孩子呀,那寫一定不在話下。現(xiàn)在進入第四關:寫一寫。

              A、猴:左右結構,王爺牽著一只猴子在散步。

              鹿:半包圍結構,廣闊的'草原上,我們帶上弓箭去比賽打獵。

              斑:左中右結構,兩個大王在比文化。注意王字旁。

              B、注意書寫姿勢,書寫指導并描紅練習。

              C、這三個字寶寶都是藏在小動物的名字中,我們一起讀一讀,看書讀。

              D、背一背。

              三、情感升華。

              今天我們一起認識了( )等動物,除了這些,你還了解其它哪些動物呢?(出示,人類與動物和諧相處的圖片)它們都屬于我們大自然的一部分,保護它們就是保護我們的地球,更是保護我們?nèi)祟愖约海员Wo動物——人人有責。

              作業(yè):

              1、當小老師,教會爸爸媽媽有感情地朗讀《識字6》。

              2、收集5個以上含有動物名稱的成語,與大家分享。

            語文教案 篇5

              第三課時 口語交際

              1、審題

             。1)談話揭示討論話題。

              (2)指名讀本次口語交際要求,教師引導學生進一步明確本次口語交際要求。

             。、如果有什么不愉快的事情,不要悶在心里,通過“小煩惱熱線”傾訴一下,以此來釋放心理壓力,同時接受別人的幫助。

             。、學會傾聽別人的傾訴,學會在別人不愉快的`時候給予及時的適當?shù)膸椭?/p>

              2、指導

             。1)角色分配:主持人——教師

             。2)小煩惱——某位同學。

             。3)熱心聽眾——其余同學。

              指導內(nèi)容:

              a、教師要指導“小煩惱”清楚地表達自己內(nèi)心的煩惱。

              b、教師也要指導熱心聽眾如何設法幫助“小煩惱”,并指導學生規(guī)范口語。

              c、教師做主持人為同學作示范,從而明確該如何做好主持人。

              3、練習

             。1)學生分成若干小組,每小組設一個“小煩惱熱線”,分別為“小煩惱熱線1、2、3、4等”,在每小組中大家各抒已見,盡情訴,出謀劃策,互幫互助,互評互補。

              (2)各組選擇較為典型的話題與全班同學交流,上臺的主持人,小煩惱及本組熱心聽眾應盡量做到口語表達清楚、流利、有條理等。

              4、反饋。

             。1)引導學生對口語內(nèi)容進行點評。

             。2)鼓勵“小煩惱們”根據(jù)大家提供的方法嘗試著做一做,盡快消除煩惱。

              第四課時

              教學第五題(學寫毛筆字)

              1、明確本次學寫的部首:方框兒、三框兒。

              2、指導

              (1)出示范字方框兒。

              方框兒由哪幾筆構成?方框兒形體有什么特點?

              (2)分析“國”字。

              寫里邊的有什么要求?

             。3)出示范字“三框兒”。

              “方框兒”和“三框兒”有什么區(qū)別?

             。4)小結:“國”與“區(qū)”外框方正。

              3、練習

              (1)教師范寫。

              (2)學生練習,反饋,發(fā)現(xiàn)問題再指導。

             。3)學生再次臨摹,教師巡視,幫助有困難的學生。

            語文教案 篇6

              一。 教學目的

              1。 認識本課15個生字,會寫8個生字。

              2。 運用學過的識字方法,記住要求會寫的字,感知漢字的形體美。

              3。 初步認識反義詞,體會反義詞意義上的相反或相對,主動積累詞語。

              二。教學重點

              通過讀課文認識15個生字,會寫8個字。

              三。教學難點

              初步認識什么是反義詞、積累反義詞。

              四。 教學準備

              教師:1。生字卡片

              2。大小差別較大的紙(課間發(fā)給學生,同方的一大一。

              3。美麗的蘋果樹(每個蘋果上都寫上要認識的字,共15個)

              學生:課外收集本課以外的反義詞,制成卡片。

              五。教學過程:(本課用兩課時進行教學,本課時為第一課時)

              一。觀察比較,激趣導入

              1。教師拿出黑白相對的紙,提問:孩子們,你發(fā)現(xiàn)老師手中的紙有什么不同嗎?引導學生說出“黑——白”,教師板書在黑板一角。然后請孩子們拿出老師課前發(fā)給的`紙,同桌比較,看看兩張紙有什么不同,引導學生發(fā)現(xiàn)“大——小”并板書。

              2。教師小結:像“大——小、黑——白”這樣的一對對詞,反映了事物的兩個對立面,意思相對或相反,我們把這樣的一組詞叫做反義詞。今天,我們就來學習反義詞歌。

              二。初讀課文,認字識詞

              1。學生自讀課文,邊讀邊勾畫出一對對反義詞,并把自己勾出的這些反義詞多讀幾遍。

              2。小組合作:交流自己剛才找到的反義詞,小組成員共同努力,把字音讀準,并找出值得注意讀音的生字并作上記號。

              3。教師檢查小組學習情況

             。1)匯報找到的反義詞組(教師根據(jù)學生的匯報情況將帶拼音的反義詞組帖在黑板上)

             。2)指名讀

              在學生讀的過程中引導說出“仔”是平舌音,“深”是翹舌音、前鼻韻,并多讀幾遍,記住它們。

             。3)開火車讀、齊讀

              4。互動合作,強化認識

             。1)指名和老師對著讀

             。2)同桌對讀,加深記憶

              5。小組比賽讀,讀后師生共議,評出最佳小組,送予流動紅旗。讓生感受成功的喜悅。

              6。師生合作做反義詞“對對子”的游戲,邊說邊拍手。

              三。摘蘋果游戲,進一步檢查落實對生字的認識

              教師出示美麗的蘋果樹,請學生來摘。來摘蘋果的同學必須告訴大家你摘到的是什么字,對于不會的或沒有讀正確的,師生共同糾正。盡可能讓多數(shù)學生感受都“豐收”的喜悅。

              四。感悟字義,說用結合

              學生再讀反義詞歌,選擇自己喜歡的一對反義詞練習說話,先在小組內(nèi)說,再全班交流,說評結合,加深理解。

              五。拓展延伸,實踐遷移

              1?磮D說反義詞

              2。交流課前找到的反義詞,并選擇幾個寫在課后的田字格里。