心理健康周活動總結(jié)
總結(jié)是在一段時間內(nèi)對學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料，它可以有效鍛煉我們的語言組織能力，讓我們一起來學(xué)習(xí)寫總結(jié)吧。那么如何把總結(jié)寫出新花樣呢？下面是小編收集整理的心理健康周活動總結(jié)，歡迎大家分享。
心理健康周活動總結(jié)1
活動背景：
為了讓學(xué)生繼續(xù)健康思想，以心態(tài)度過大學(xué)時光，對生活充滿熱情和信心，讓情緒快樂，培養(yǎng)更團結(jié)的精神，我校舉辦了“心理健康周”活動，我們工業(yè)092班響應(yīng)號召，特此舉辦了活動。
活動過程：
一:班長和心理安全委員會成員告訴你活動的背景和目的。
二：心理安全委員會成員講解了活動中游戲的規(guī)律。
三：玩游戲。依次進行“青春手結(jié)”、“貼膏藥”、“滾雪球”等游戲。
四：心理安全委員會成員和班長教你歌曲《感恩之心》的手語。
5:通過這次活動，我們互相交流感受和想法。
六:班長對活動進行了總結(jié)。
活動好處：
通過這次活動，我們都受益匪淺。
眾所周知，心理健康與一個人的貢獻、成就和成就密切相關(guān)。心理健康是大學(xué)生成功的基礎(chǔ)，所以每個大學(xué)生都應(yīng)該意識到心理健康的重要性。
大學(xué)生心理健康的重要性1:心理健康可以促進大學(xué)生的全面發(fā)展。健康的心理素質(zhì)是大學(xué)生全面發(fā)展的基本要求，也是未來走向社會、充分發(fā)揮智力水平、用心從事社會活動、不斷向更高層次發(fā)展的重要條件。充分認(rèn)識德、智、體、美、勞的和諧發(fā)展，是基于健康的心理素質(zhì)。一個人的心理健康狀況直接影響和制約著全面發(fā)展的實現(xiàn)。
大學(xué)生心理健康的重要性二：心理健康可以使大學(xué)生克服依賴心理，增強獨立性。經(jīng)過艱苦的奮斗和激烈的競爭，大學(xué)生告別了中學(xué)時代，進入了大學(xué)，進入了一個新的生活世界。大學(xué)生必須從父母轉(zhuǎn)向自己。在上大學(xué)之前，他們想象中的大學(xué)就像一個“天堂”，浪漫而奇特，極其美妙。上大學(xué)后，緊張的學(xué)習(xí)，嚴(yán)格的紀(jì)律，生活環(huán)境，讓他們難以適應(yīng)。因此，大學(xué)生必須注意心理健康的重要性，盡快克服依賴，增強獨立性，積極適應(yīng)大學(xué)生活，過完美而有益的大學(xué)生活。
大學(xué)生心理健康的重要性三：心理健康是大學(xué)生事業(yè)成功的堅實心理基礎(chǔ)。如今，我國大學(xué)畢業(yè)生的分配發(fā)生了很大的變化。所有大學(xué)生都實行供需見面、雙向選擇、擇優(yōu)錄用等方式。擇業(yè)競爭必然會讓大學(xué)生感到困惑和不穩(wěn)定，驚嘆“皇帝的女兒也擔(dān)心結(jié)婚”。因此，應(yīng)對新形勢，大學(xué)生應(yīng)注意持續(xù)的心理健康，培養(yǎng)自我完善、自力更生、自律的良好心理素質(zhì)，鍛煉社會溝通潛力，使自己在復(fù)雜的社會環(huán)境中，選擇正確的選擇，敢于應(yīng)對困難、挫折、挑戰(zhàn)，追求更完美的個性，為職業(yè)成功奠定堅實的心理基礎(chǔ)。
大學(xué)生心理健康的重要性四：心理健康有利于大學(xué)生培養(yǎng)健康的個性心理。大學(xué)生的'個性心理特征是指他們在心理和行為上經(jīng)常、穩(wěn)定地表現(xiàn)出來的各種特征，一般表現(xiàn)為氣質(zhì)和性格兩個主要方面。氣質(zhì)主要是指情感反映的特征，性格除了氣質(zhì)所包含的特征外，還包括意志反映的特征。當(dāng)代大學(xué)生的心理特征一般表現(xiàn)為活躍的思想、強烈的參與意識、善于獨立思考、精神狀態(tài)充滿活力等，有利于大學(xué)生的健康成長。
在這次活動中，我們通過幾款小游戲，培養(yǎng)大家團結(jié)合作、樂觀健康向上的心態(tài)。每個人都覺得受益匪淺。在游戲結(jié)束后的交流中，有同學(xué)說“很開心，很棒，期待以后多舉辦這樣的活動”。有人說“我懂得珍惜每一個人，珍惜我們的友誼”。有人說“我覺得我們越來越像一家人了”。有人說“在游戲中感受生活”。每個人都收獲了很多。這個活動很有好處。
心理健康周活動總結(jié)2
我校的心理健康教育工作，以《中共中央國務(wù)院關(guān)于進一步加強和改進未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》和教育部《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》為指導(dǎo)，以完善學(xué)校心理健康教育的組織機構(gòu)和工作機制為保障，以提高教師的心理健康水平、促進學(xué)生健全人格發(fā)展為目標(biāo)，緊密結(jié)合新課程改革精神，不斷加強學(xué)校心理健康教育工作，努力提高了學(xué)校心理健康教育的質(zhì)量和水平�？偨Y(jié)如下：
一、開展宣傳教育，普及心理健康知識。
本學(xué)期，通過心理健康周、悄悄話信箱、心理健康講座、校園廣播站、心靈花園、知心姐姐等服務(wù)團隊、成功父母成長講堂等宣傳方式，繼續(xù)宣傳心理健康的含義和擁有健康心理的意義，進而擴大心理咨詢的影響。吸引更多學(xué)生走進心理咨詢室，及時與老師溝通交流，提高自己的心理健康水平。
二、積極有效地開展個別心理咨詢工作。
心理咨詢是心理咨詢室的主要工作之一，我們積極開展針對學(xué)生和老師的個體咨詢和針對學(xué)生的團體咨詢。做好學(xué)生的個別輔導(dǎo)工作，為來訪的學(xué)生提供咨詢，對學(xué)生在成長，學(xué)習(xí)和生活中出現(xiàn)的心理行為問題給予指導(dǎo)，幫助他們排解心理困擾，對于個別有嚴(yán)重心理障礙和心理疾病的學(xué)生，應(yīng)及時識別并轉(zhuǎn)介到專業(yè)診治部門。每周二、周三咨詢室有咨詢老師值班，開放時間為：中午12：00到13：00，下午15：00到17：00。通過同伴互助，促進班級心理衛(wèi)生工作的開展。心理咨詢室對各班知心姐姐進行定期的心理培訓(xùn)。由李英妮老師負(fù)責(zé)。對個別存在心理問題或出現(xiàn)心理障礙的學(xué)生及時進行認(rèn)真、耐心、科學(xué)的心理輔導(dǎo)，幫助學(xué)生解除心理障礙。
三、發(fā)揮了成功父母成長講堂的輻射作用。
本著家校合作的理念，成功父母成長講堂對一年、四、五年級開放，協(xié)同德育處辦好家長學(xué)校，及家委會工作。積極動員與爭取家長的配合與支持，建立有利于學(xué)生發(fā)展的家校合作教育系統(tǒng)。熱心真誠地為家長們在家庭教育中出現(xiàn)的困惑提供幫助，并且與教師配合，對相關(guān)學(xué)生進行疏導(dǎo)，同時幫助改變家長一些不合理的家教觀念，使學(xué)校教育工作得到全面的穩(wěn)固，全方位啟發(fā)學(xué)生自己認(rèn)識自己，自己接納自己，自己幫助自己，自強自立，健康快樂的成長。
四、協(xié)同班主任與家長，加強學(xué)生的心理輔導(dǎo)，建立學(xué)生心理檔案。
與家長合作，為學(xué)生個人心理健康發(fā)展提供了十分重要的條件，建立學(xué)生心理檔案，記錄每一個學(xué)生心理成長的軌跡。發(fā)現(xiàn)學(xué)生有心理問題時，就可以積極給予心理輔導(dǎo)和心理咨詢，通過一段時間的調(diào)整或矯治，仍可以通過心理檔案考察效果。因此心理健康檔案能對每位學(xué)生個人的.心理成長、心理潛能開發(fā)提供幫助，為通過心理輔導(dǎo)和心理咨詢解決學(xué)生心理問題和心理障礙提供了重要保證。同時，學(xué)生心理檔案還可以揭示教師教育教學(xué)工作中的問題，家長在家庭教育上的問題，揭示學(xué)生共性心理品質(zhì)的問題，能促進學(xué)校和教師與家長更新教育觀念、轉(zhuǎn)變教育思想、改革教育方法、創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)校、家庭心理環(huán)境，從而提高學(xué)生的心理品質(zhì)，促進學(xué)生心理的健康發(fā)展。
針對少年兒童活潑好動的年齡特點，開展豐富多彩的教育活動，為他們創(chuàng)造良好的教育情境，培養(yǎng)健康向上的班風(fēng)，學(xué)風(fēng)；積極推進班級管理和教育方式的民主化，充分發(fā)揮學(xué)生自主管理能力。面向全體學(xué)生，立足于學(xué)生發(fā)展性、預(yù)防性的心理健康教育，做到預(yù)防、疏導(dǎo)為主，干預(yù)、治療為輔。加強每周心理健康課的指導(dǎo)與研究工作。密切與班主任的聯(lián)系，更好地與學(xué)校德育工作有機結(jié)合。發(fā)揮了班級知心姐姐的作用，并對他們進行培訓(xùn)。認(rèn)真細(xì)致地做好個別咨詢輔導(dǎo)工作，在個案上有所突破。
五、加強每周一次的心理輔導(dǎo)活動課
每周一次的心理輔導(dǎo)活動課是我校心理健康教育的一大特色，是針對全體學(xué)生進行的心理健康教育活動。本學(xué)期要讓心理課成為培養(yǎng)學(xué)生積極心理品質(zhì)，促進學(xué)生健全人格發(fā)展的主陣地。根據(jù)低、中、高不同年段學(xué)生的特點開展系列性、主題性的心理健康教育輔導(dǎo)活動。
六、針對師生心理發(fā)展的需要積極開展心理講座及工作坊活動
心理講座是有效的心理教育途徑，特殊的空間和環(huán)境能起到積極的放大式的教育效果，互動與溝通多種思想的融合是講座的優(yōu)勢，所以應(yīng)該加強校園心理講座。本學(xué)期從以下幾個方面開展了工作：
（1）針對一年級新生的適應(yīng)學(xué)校生活的心理教育。
（2）針對五年級學(xué)生開展青春期的心理教育。
�。�3）開展針對班主任的心理講座。從學(xué)生的心理特點、心理發(fā)展規(guī)律、心理訴求等進行介紹和講解，促進師生關(guān)系的改善，促進和諧班級建設(shè)。
（4）利用家長學(xué)校授課宣傳家庭心理教育的有關(guān)內(nèi)容。開辦成功父母成長講堂培訓(xùn)班。
七、營造了積極、健康的心理健康教育環(huán)境
積極利用校園廣播，網(wǎng)絡(luò)，板報，宣傳欄等形式，廣泛宣傳普及心理健康知識，培養(yǎng)學(xué)生的心理健康意識，從而營造積極，健康，向上的校園文化氛圍和心理健康教育環(huán)境。
八、啟動首屆心理健康活動周。
為了普及心理健康知識，幫助小學(xué)生正確地認(rèn)識自我，同時給自己的心靈解壓，享受生活帶給我們的美好、希望和快樂，5月23日，羅陽小學(xué)啟動首屆心理健康活動周。啟動儀式上，張來震校長致詞。此次活動周主要圍繞五個一活動展開。即：一次啟動儀式、一期主題手抄報、一次知心姐姐培訓(xùn)、一部心理電影《小孩不笨2》，一次心理老師培訓(xùn)。通過以上活動使全體師生學(xué)會關(guān)愛自我，保持一份陽光的心態(tài)。
心理健康周活動總結(jié)3
本屆心理健康節(jié)于5月22日正式拉開帷幕。在啟動儀式上，學(xué)生處張艷艷副處長作了講話，她指出大學(xué)生不光要有一副健康的體魄，還要有一個健康的心理，要善于情緒控制，持續(xù)保持對社會適應(yīng)的良好狀態(tài)才能更好地學(xué)習(xí)、生活和工作。全體心理委員現(xiàn)場宣誓，傳遞了共同推進學(xué)院心理健康建設(shè)工作的信念。
5月25日，在學(xué)院籃球場開展了“最暖微笑”展示活動，兩千余張學(xué)生真誠、可愛的笑臉傳遞了青春、向上的正能量，活潑生動的人偶也來到現(xiàn)場，對路過師生予以溫暖的擁抱，吸引了廣大師生駐足觀看、熱情參與。學(xué)院心理健康教育與咨詢中心陳明英老師、系心理輔導(dǎo)站陳老師攜16位xx文理學(xué)院應(yīng)用心理學(xué)專業(yè)學(xué)生開展了現(xiàn)場心理咨詢活動，接待學(xué)生百余名，到場學(xué)生紛紛表示“像這樣充滿愛的活動，很給力，很有收獲”！
5月26日，本屆心理健康節(jié)閉幕式暨頒獎典禮在學(xué)術(shù)報告廳隆重舉行。團委書記周曉婧及院系兩級心理健康指導(dǎo)老師、學(xué)生處及心理協(xié)會成員、各班心理委員參加典禮。典禮播放了感人至深的心理微視頻，與會領(lǐng)導(dǎo)及老師為獲獎同學(xué)頒發(fā)了榮譽證書。周曉婧作了熱情洋溢的總結(jié)講話，她充分肯定了本次活動的`積極意義，祝愿全院師生都有一個積極、健康的心理。
本屆大學(xué)生心理健康節(jié)旨進一步喚起全院師生的心理健康保健意識，希望全院學(xué)生能夠關(guān)愛自己、關(guān)愛他人、關(guān)愛社會，以愛的力量創(chuàng)造成才之路！
心理健康周活動總結(jié)4
根據(jù)兗州區(qū)教體局文件精神，針對我校的實際情況，我校于舉辦了以“健康快樂成長”為主題的心理健康教育日活動，豐富了同學(xué)們課余生活，帶給同學(xué)們大量文化、心理健康方面知識的同時，促進了同學(xué)們之間的交流與溝通，使之起到老師和學(xué)生之間的橋梁紐帶作用，現(xiàn)將活動總結(jié)如下：
1、各班進行了以“重視心理健康，塑造健全人格”心理健康教育講座，其次為了更好地掌握學(xué)生心理狀況，有針對性地開展心理健康教育活動，對需要幫助的.學(xué)生進行輔導(dǎo)。
2、“說你，說我——聆聽成長故事，呵護心靈晴空”主題班會并進行了心理征文大賽，一到三年級每位學(xué)生畫一幅畫，四到六年級每位學(xué)生寫文章。同學(xué)們踴躍參與，在學(xué)生作品中評選出了一等獎2名，二等獎3名，三等獎4名。通過心理征文讓大學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中更好的學(xué)習(xí)和了解心理健康知識，更好地關(guān)注自我，關(guān)注心理健康，關(guān)注心靈。
3、通過班會心理圖片展讓同學(xué)們從圖片中了解心理學(xué)、了解自己。展出了一系列有關(guān)心理學(xué)的圖片，引起了同學(xué)們的極大興趣。
4、相約心理健康月
我校開展了心理健康節(jié)，活動主題為“呵護生命擁抱生活感恩社會”，為了進一步普及心理健康知識，幫助同學(xué)們正確地認(rèn)識自我，了解自身存在的問題，使同學(xué)們朝著積極向上的健康心理發(fā)展，向全校師生發(fā)出如下倡議。
5、通過國旗下講話、宣傳欄等，宣傳學(xué)生心理健康知識。心理健康活動月”宣傳欄，同時在校園廣播中播放心理健康教育知識。學(xué)生們在課余時間，通過宣傳欄、手抄報等形式了解心理健康知識，加強心理危機意識。
6、“決勝心理戰(zhàn)場”六年級進行心理輔導(dǎo)(班會)
對學(xué)生在考前容易犯的不良心理問題進行了分析，并對同學(xué)們的學(xué)習(xí)、思想、生活等方面加以指導(dǎo)和調(diào)節(jié)，消除心理恐慌，教會大家如何調(diào)整心態(tài)、積極面對考試，爭取優(yōu)異成績。
心理健康周活動總結(jié)5
繽紛五月，由我校學(xué)生會權(quán)益部承辦的“大學(xué)生心理健康宣傳周”，面向全校學(xué)生普及基本心理健康和心理衛(wèi)生知識，旨在通過豐富多彩的活動，促進同學(xué)們能造就健康的自我，陶冶情操，建立自信，提高人際交往能力，從而增強心理素質(zhì)。我們在全院廣大師生中先后開展了“心理健康集體游戲”，“團體輔導(dǎo)活動”，“心理電影展”，“戶外心理活動”等一系列豐富多彩的活動。正如我們在活動章程中所提倡的一樣，我們的活動宗旨是：“讓大家在參與中提高心理認(rèn)識，旨在激勵同學(xué)能夠通過自己的勞動和努力，實現(xiàn)學(xué)習(xí)和生活上的“自信、誠信、自立、自強、團結(jié)”，培養(yǎng)同學(xué)們的“合作”和“關(guān)愛”精神，培養(yǎng)同學(xué)們的奉獻和互幫互助精神。在廣大師生中產(chǎn)生了較大影響，受到了廣大師生的熱烈歡迎，收到了理想的`效果。
一、以宣傳為先導(dǎo)，營造良好的心理健康教育氛圍
�。ㄒ唬┙Y(jié)合各專業(yè)制定我院大學(xué)生心理健康宣傳周的活動方案，將方案下發(fā)各專業(yè)，為本次宣傳周得到校內(nèi)有關(guān)部門的大力支持拓寬渠道。
�。ǘ┲谱鞑l(fā)放心理健康知識宣傳手冊100余份。
二、以學(xué)生為主體，開展豐富多彩的心理健康教育活動
本次心理健康教育宣傳月系列活動主要包括戶外心理活動、團體心理輔導(dǎo)、和心理電影賞析等。
�。ㄒ唬�5月24日在我校綜合樓指定的活動室內(nèi)，選出一個班級，集體做“天黑請閉眼”這個游戲！
（二）5月25 日于晚自習(xí)時間帶領(lǐng)來那個個班級一起觀看了一個關(guān)于心理知識的視頻。
�。ㄈ�5月26日我們在綜合樓門前為同學(xué)們做了心理健康疏導(dǎo)。分小組進行宣傳單的發(fā)放，同時為同學(xué)講解自己通過活動得到的體會教育，讓更多的同學(xué)了解到心理健康的重要性。
�。ㄋ模�5月27日在我校舉辦了一場游戲比賽，以班級為單位分組完成游戲內(nèi)容。在游戲過程中設(shè)置了游戲規(guī)則，游戲時間，游戲獎勵和懲罰。
通過參與活動，大家在學(xué)習(xí)搜集整理有關(guān)心理學(xué)知識和信息時，也進行了一次自我心靈之海的探索活動，潛能得以挖掘，心態(tài)更加積極。蒙田說過：“解讀心靈的秘密，了解自己，是一切成功的基石。”
此次活動雖然圓滿，但就心理輔導(dǎo)工作而言，僅僅是拉開了一個序幕。在以后的工作中，還需要深入心理學(xué)知識的普及和加強團隊輔導(dǎo)及個案分析，由面及點的展開，我們將把心理健康教育貫穿于大學(xué)生思想政治教育的始終,讓每一位大學(xué)生都成長為身心健康的合格人才和新世紀(jì)的建設(shè)者接班人,讓每位學(xué)子的青春都能沐浴到最燦爛的陽光。
經(jīng)濟貿(mào)易系學(xué)生權(quán)益部
20xx.05.27
心理健康周活動總結(jié)6
一、活動總結(jié)：
20xx年12月11日,瓶窯片小學(xué)心理健康教育活動課研討暨合格站評估工作匯總活動在鸕鳥二小舉行。心理健康教育指導(dǎo)中心大組成員、合格站評估小組成員、瓶窯片小學(xué)心理輔導(dǎo)站站長、輔導(dǎo)員共30余位老師參加了該活動。
上午，鸕鳥一小的董麗華老師和鸕鳥二小的楊軍老師分別開設(shè)了題為《快樂的小天使》和《化解煩惱》的小學(xué)生心理輔導(dǎo)活動課，收到了良好的效果。課后，兩位老師首先分享了自己的上課體會，說明了整堂課的設(shè)計思路。之后，其他老師對兩位老師的課進行了點評。
董老師的課以情緒為主題，她首先闡述了調(diào)節(jié)情緒的重要性，積極情緒和消極情緒對心身發(fā)展的不同作用。其次她認(rèn)為調(diào)節(jié)情緒也是小學(xué)生的需要，他們的情緒困擾往往表現(xiàn)在人際交往中。這堂課的設(shè)計意圖主要圍繞：引導(dǎo)學(xué)生明白助人也是一種快樂。董老師是第一次上心理輔導(dǎo)課，并且是借班上課，她覺得自己基本遵循了心理健康教育課的兩大原則：第一是明主性原則，她認(rèn)為利用這一原則，她在較短的時間內(nèi)用語言、表情等得到了學(xué)生的認(rèn)可；第二是共同性原則，在拼字游戲中，發(fā)覺有一位男同學(xué)的同伴關(guān)系不是很好，沒同學(xué)愿意和他一組。董老師認(rèn)為自己利用這一原則，較好地處理了這一突法情況。
楊老師的課以親子溝通中的煩惱為主題，圍繞釋放煩惱、認(rèn)識煩惱原因和學(xué)習(xí)溝通技巧、改善溝通狀況三大目標(biāo)，重點在與于引導(dǎo)學(xué)生如何化解煩惱，讓學(xué)生學(xué)會體諒父母。楊老師認(rèn)為上課氣氛不很活躍，自己說的太多。
之后，其他老師對兩位老師的課進行了點評。
余杭高級中學(xué)的刑老師首先做了自我介紹，他說聽這兩堂課他有三種情緒。一是愉快，覺得來山區(qū)聽到淳樸的老師帶來的精彩的心理輔導(dǎo)課，覺得非常高興。二是慚愧，他覺得自己是科班出生，但教學(xué)上還不如這兩位老師。三是震驚，她被這兩位老師的教學(xué)素質(zhì)和個人魅力所震驚。之后，刑老師也對兩堂課提出了自己的意見。他認(rèn)為董老師在教學(xué)過程中很注重同伴互助，但沒有很好的發(fā)揮老師的引導(dǎo)作用，他覺得在拼字游戲中，某一同學(xué)不會拼字，這是一個很好的契機。他還覺得結(jié)尾的語言如果能換成更加兒童化的就更好了。對于楊老師的課，他認(rèn)為課題應(yīng)該再縮小范圍，可以改成《如何化解與父母的矛盾》。他還認(rèn)為楊老師在進行某些評價時的語言可能會打擊學(xué)生的積極性。
接著，蔡老師發(fā)表了對兩堂課的看法。她覺得楊老師的課如果定位在親子溝通，可以是父母和孩子雙方面的，就更能拓展。而如果是化解煩惱，那就僅僅是煩惱了。他覺得親子溝通應(yīng)是雙方面的，一方面是讓孩子表達想法，另一方面是改變父母的`觀念�？傮w來說，楊老師的語言等都很不錯。
勾莊中學(xué)的徐老師也談了自己的想法。他用8個字來形容楊老師：難能可貴，幽默風(fēng)趣。她覺得兩位老師的選題都很好，很有必要。她說：“小孩子有很多煩惱，可能在大人看來不足為煩惱�！薄耙P(guān)注孩子的‘仇親期’。一般從六年級開始�！彼J(rèn)為楊老師的課氣氛很好。對于董老師的課她認(rèn)為分組的時候有的一個人，有的六七個人，是否可以通過教師的引導(dǎo)來解決。對于楊老師的課徐老師也認(rèn)為如果能通過一些引導(dǎo)讓學(xué)生分析父母的原因就更好了。
勾莊小學(xué)的陳老師認(rèn)為，楊老師的課有以下優(yōu)點：一、用比喻的方法來形容家庭形象的方法很好；二、注重學(xué)生的內(nèi)心體驗；三、過渡語也用的很好，比如“老師看到不快樂的事情，我也不快樂�！钡珰夥詹换钴S可能和成語難度有關(guān)。勾莊中學(xué)的張老師認(rèn)為，山里的人淳樸，今天的刻也非常樸實。董老師和楊老師的語調(diào)都讓人感覺很輕松。
緊接著，潘板小學(xué)的心理輔導(dǎo)老師也談了她的體會。她覺得董老師能上這堂課很不容易。董老師的課有幾大亮點：一、蹲下來和孩子一起看實際；二、童話劇排練得很好；三、讓學(xué)生大聲念出來，這是一種釋放。同時，她也提出了自己的意見。一是安排討論時，有學(xué)生沒有積極參與。她認(rèn)為是否可以分小組；二是獻金點子的時候針對性不是很強。對于楊老師的課她覺得老師的教態(tài)很具親和力，讓學(xué)生學(xué)會換位思考也很好。
某一小學(xué)老師認(rèn)為，董老師的課可有一個課后延伸，讓學(xué)生去尋找快樂。楊老師的課如果能把父母的關(guān)心微化到學(xué)生的心理就更好了。潘板小學(xué)的老師提出了自己的疑問：學(xué)生想也是一種參與嗎？
對于她的疑問，蔡老師認(rèn)為，參與的形式有很多，不一定要每個同學(xué)都舉手發(fā)言，引發(fā)他們思考就行了。
最后，蔡老師作了總結(jié)性發(fā)言，她覺得有那么多老師參與她非常開心，如果能落實每個學(xué)期的三堂心理輔導(dǎo)課，讓他更有生命力就更好了，希望下次能看到更多的笑臉。
二、我的體會：
12月12日，我們瓶窯片小學(xué)心理健康教育研討活動在一所比我支教學(xué)校更偏僻的鸕鳥二小舉行。區(qū)心理健康大組成員、片輔導(dǎo)站站長和輔導(dǎo)員們帶著喜悅的心情，一起分享了董老師執(zhí)教的《快樂小天使》和楊老師執(zhí)教的《化解煩惱》兩堂生動、樸實的團體心理輔導(dǎo)活動課。參加研討會的老師看著山里孩子在課堂上純真的笑臉，感覺他們個個像快樂的小天使。所有聽課的老師對這次活動中執(zhí)教老師的評價比較高，有一位大組成員感慨地說：“沒想到，從來沒上過心理輔導(dǎo)活動課的老師能上出這么生動的課！真是自嘆不如�。 彼脑掚y免有謙虛之詞，但這兩位老師身上所體現(xiàn)出來的樸實、風(fēng)趣的教風(fēng)確實讓人欣賞．尤其是董老師，給我留下了非常深刻的印象。
由于我們片里的活動都由區(qū)心理健康大組成員負(fù)責(zé)指導(dǎo)，因此我在這次活動中也是全程參與．為了促進山區(qū)心理健康教育活動的開展，本次活動特地放在比較偏僻的山區(qū)學(xué)校，用他們的話說：“我們這里好久沒有這樣大的教研活動了，心理健康活動更是第一次．”在聯(lián)系、落實好學(xué)校和上課老師后（11月20日），我跟校長說：“有什么需要幫助的盡管說。”
第一個星期的星期一（11月27日），兩位來自不同學(xué)校的上課老師到我支教的學(xué)校來“請教”。董老師剛來的時候顯得很焦慮，說自己剛從幼兒轉(zhuǎn)到小學(xué)一年多，現(xiàn)在任教二年級，而且是語數(shù)包辦班又當(dāng)班主任，平時工作很忙，而且從來沒有聽過或上過心理輔導(dǎo)活動課，怕上不好。楊老師情況稍微要好一些，以前從教音樂，本學(xué)期參加心理輔導(dǎo)員培訓(xùn)，但從來沒有聽過或上過心理輔導(dǎo)活動課。我與他們商量確定適合他們的主題，然后把自己剛從“百課萬人”聽課活動中的聽課體會跟他們說，并把自己的兩本心理健康團體輔導(dǎo)活動課指導(dǎo)用書分別給了他們，并給他們一張光盤，說好一個星期后聽試教。
第二個星期的星期五上午（12月8日），我應(yīng)邀獨自坐農(nóng)用面包車經(jīng)過將近一小時的顛簸，來到董老師的學(xué)校，楊老師也來了。我認(rèn)真地聽了他們的試教課，感覺還不錯，尤其是董老師還特地排了一個心理劇。我只在回應(yīng)學(xué)生技巧和注重學(xué)生內(nèi)心體驗方面與他們做了精心探討，并給他們鼓勁。從董老師所在學(xué)校教導(dǎo)主任老師這里，我了解到董老師剛懷孕3個多月，這讓我更加佩服董老師的敬業(yè)精神。
第三個星期的星期二（12月12日），在楊老師所在的學(xué)校，我們聽到了兩位老師自我感覺也是比較滿意的心理輔導(dǎo)活動課。在說課的時候，董老師準(zhǔn)備了整整兩頁稿紙，而且一直堅持站著說，給聽課老師們留下了非常好的印象。活動結(jié)束后，我與董老師進行了短信交流，讓她多保重身體，適當(dāng)給自己“減壓”。她說這次活動雖然很辛苦，但收獲卻很大，并邀我有空到她家去玩。
山里老師的生存狀態(tài)讓我感覺到，他們付出了很多，考慮自己的卻很少。他們更需要我們的理解和關(guān)注。
心理健康周活動總結(jié)7
20xx年5月25日至6月1日，XX街道辦事處山前小學(xué)以“拒絕校園欺凌 發(fā)現(xiàn)真善美”為主題，開展了為期一周的心理健康教育系列活動，我校心理老師程琨采用心理健康教育課和心理劇的形式，依據(jù)年齡特點和發(fā)展需要，開展了豐富多彩的心理健康教育活動，活動形式豐富多樣，層層推進，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)身邊的真善美，意識到校園欺凌帶來的危害，并能運用有效方法預(yù)防和應(yīng)對校園欺凌，學(xué)會自我保護，從而營造和諧、健康的心理氛圍和校園文化 。
校園本是靜美之所，然而這片靜土也染上了血腥。近年來，全國各地不斷發(fā)生校園欺凌事件。校園欺凌的最可怕之處在于其施暴者是孩子，而受害者也是孩子。對施暴者來說，其過早沾染不良惡習(xí)，日后的成長令人擔(dān)憂。而對受害者來說，這樣的經(jīng)歷無疑是一場夢魘，造成的心理傷害可能持續(xù)一生。因此要拒絕校園欺凌。
首先，以宣傳為先導(dǎo)，營造良好的心理健康教育氛圍。
利用周一全校師生升國旗的機會，由6年級的學(xué)生代表發(fā)表國旗下講話——《拒絕校園欺凌 構(gòu)建和諧校園》。高年級學(xué)生以身作則，號召全校學(xué)生團結(jié)一致，互相尊重，友好相處，共同維護校園平安，向校園欺凌說不。
其次，以學(xué)生為主體，開展豐富多彩的心理健康教育活動。為了增加活動的針對性，本次心理健康周根據(jù)各年級不同特點制定了面向特定年級的活動。
一年級學(xué)生年齡小，剛進小學(xué)時間不長，人際交往中缺乏正確的語言表達技巧和良好的交往能力，當(dāng)面對同伴沖突時，不善于和對方交流感受，受了委屈不是哭鼻子就是吵架、打架。因此，程老師從學(xué)生實際入手，通過游戲、角色扮演等方法讓學(xué)生體驗不同語言表達方式帶來的感受，學(xué)會用積極、正面的交流方式表達自己的想法，能夠做到出口不傷人。
二年級學(xué)生對自我的評價仍是比較模糊，他們主要還是通過老師、他人的評價來逐漸確定對自我的評價，所以在課堂上，程老師運用案例分析、小測驗的方式引導(dǎo)學(xué)生體驗贊揚別人和被贊揚的快樂，學(xué)會發(fā)現(xiàn)他人的優(yōu)點，并學(xué)習(xí)如何直接勸阻同學(xué)的錯誤行為。
三年級的孩子已有了強弱意識，因此程老師通過情景劇表演和角色扮演等方式讓學(xué)生懂得關(guān)心、愛護弱小的道理。
四年級學(xué)生正處于兒童期向“前青春期”過渡的'關(guān)鍵期，情緒不穩(wěn)定，容易與人發(fā)生誤會，但又不具備自我控制能力。課堂上，程老師通過一個個案例讓學(xué)生理解誤會產(chǎn)生的根源并了解解除誤會的重要性，最終學(xué)會解除誤會的方法。
心理劇活動再添高潮，程老師與五年級學(xué)生一起自編自演了心理劇《對校園欺凌說“不”》，用戲劇力量讓學(xué)生在真實生動的劇情中切身感受到校園欺凌帶來的危害，用直觀的方式傳遞預(yù)防和應(yīng)對校園欺凌的方法，引導(dǎo)同學(xué)面對欺凌時主動尋求各方幫助，不做冷漠的旁觀者，共同反抗欺凌行為，能做到不欺負(fù)別人，但也不能被別人欺負(fù)。
通過一系列的活動，讓學(xué)生們在輕松、愉快、和諧的氛圍中正確認(rèn)識自己和他人，發(fā)現(xiàn)別人的真善美，學(xué)會互相尊重和贊美，懂得保護弱小，掌握應(yīng)對校園欺凌的正確方法，從而提高防欺凌能力，進而學(xué)會保護自己。
心理健康周活動總結(jié)8
為貫徹全國中小學(xué)心理健康教育工作會議和全省中小學(xué)德育暨心理健康教育工作會議精神，落實教育部《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要（20xx年修訂）》、山東省教育廳《關(guān)于加強中小學(xué)心理健康教育工作的通知》和我市《關(guān)于進一步加強中小學(xué)心理健康教育工作的實施意見》要求，進一步推進我校心理健康教育活動開展，拓展教育途徑，創(chuàng)新活動形式，營造良好的心理健康教育氛圍，加強心理健康教育工作，我校積極開展首屆“5.25----中小學(xué)心理健康教育周”系列活動。現(xiàn)將活動情況總結(jié)如下：
一、活動時間
20xx年5月25日至20xx年5月31日，一周時間。
二、活動主題
我愛我綻放生命光彩。
三、加強領(lǐng)導(dǎo)，精心組織。
學(xué)校充分認(rèn)識開展“心理健康教育周”活動的重要意義，校長親自抓，成立了領(lǐng)導(dǎo)小組，校長任組長，并根據(jù)學(xué)校特點制定出內(nèi)容豐富、各具特色的實施方案。
四、關(guān)注差異，注重實效。
活動緊扣主題，形式生動活潑，取得實效。
五、正面宣傳，營造氛圍。
充分利用橫幅、板報、廣播、等，營造良好的輿論氛圍，以正面宣傳為主，強化心理健康意識的形成，同時注意收集典型案例。
六、活動內(nèi)容
（一）組織開展以“關(guān)愛生命，綻放美麗”為主題的心理健康教育班會。進一步加強生命教育工作，組織開展以生命教育為主題的班會，使學(xué)生認(rèn)識到生命的意義，學(xué)會珍惜生命、綻放生命光彩。
�。ǘ┙M織開展團體心理輔導(dǎo)。
心理健康教育形式多樣，除課堂授課外，心理健康教育教師組織開展以班級為單位的團體心理輔導(dǎo)，通過形式多樣、生動有趣的團體活動，如“心有千千結(jié)”、“優(yōu)點轟炸”、“頭腦風(fēng)暴”等，促使個體在交往中觀察、學(xué)習(xí)、體驗，認(rèn)識自我、探索自我、調(diào)整改善與他人的關(guān)系，學(xué)習(xí)新的態(tài)度與行為方式，從而促進學(xué)生良好的適應(yīng)與發(fā)展。
�。ㄈ┙M織開展期末考試前心理輔導(dǎo)。
針對本校學(xué)生心理特點，由本校心理健康教育教師開展一次對六年級學(xué)生的考前心理輔導(dǎo)，緩解學(xué)生考前心理壓力，同時提供應(yīng)對策略和考試技巧，保障學(xué)生以積極良好的應(yīng)考心態(tài)參加考試。
�。ㄋ模┙M織開展“尋找我們生命中的'重要他人”主題征文活動。學(xué)校以“尋找我們生命中的重要他人”為主題開展征文活動，引導(dǎo)教師及學(xué)生追憶重要他人對自己的引導(dǎo)，表達對重要他人的感激之情。
�。ㄎ澹┳龊眯睦韱栴}學(xué)生重點排查工作。
在心理健教育周期間，通過心理輔導(dǎo)、問卷測量等方式，對心理問題學(xué)生進行排查摸底，予以重點關(guān)注，采取措施，積極做好心理問題學(xué)生的個別咨詢、疏導(dǎo)、轉(zhuǎn)化等工作，排查摸底工作堅持保密性原則，切實保護學(xué)生的個人隱私。
�。╇娪百p析。
組織學(xué)生觀看勵志教育影片，緩解學(xué)生學(xué)習(xí)壓力，激揚積極健康、昂揚向上的人生之路。
七、評選表彰
活動結(jié)束后，對主題班會優(yōu)秀教案、主題征文進行評選表彰。并推薦報送上級主管部門。
心理健康周活動總結(jié)9
一、舉辦心理健康專題講座
針對學(xué)生中普遍存在的共性問題我們進行了專題講座，著重閘述了“珍愛生命，陽光成長”這一主題教育，聽課的學(xué)生感覺獲益匪淺。如：針對學(xué)生人際交往的困惑，我們講授人際交往的重要性和技巧；針對中學(xué)生談戀愛問題，我們引導(dǎo)學(xué)生正確處理學(xué)習(xí)與愛情，友情與愛情的關(guān)系。
二、借助展窗宣傳心理健康知識
此次展出吸引了大批學(xué)生參觀學(xué)習(xí)，通過閱讀，學(xué)生既增加了心理健康知識，又可以對照心理健康標(biāo)準(zhǔn)找差距，利用心理調(diào)適技巧解決自身存在的不健康心理，為擁有一個健康的.心理奠定良好的基礎(chǔ)。
三、開展心理咨詢活動
針對個別學(xué)生存在的心理問題，進行個別的心理咨詢。通過以上宣傳，學(xué)生改變了怕咨詢的觀念，積極主動地將自己內(nèi)心的矛盾與困惑向咨詢老師傾訴，咨詢老師運用專業(yè)的心理知識幫助學(xué)生緩解心理壓力，同時，教給他們進行自我調(diào)節(jié)的方法，通過正常的情感調(diào)節(jié)、理智調(diào)節(jié)、注意轉(zhuǎn)移調(diào)節(jié)、合理宣泄調(diào)節(jié)等，使大學(xué)生能夠較好地解決自身存在的心理問題。
四、開展心理健康手抄報制作活動
全校學(xué)生積極參與，通過這次活動，學(xué)生間接學(xué)習(xí)和掌握心理健康知識，提高學(xué)生心理抗挫能力，感受生命的珍貴，和如何陽光快樂的成長。
總之，通過這次心理健康教育活動，學(xué)生掌握了一定的心理衛(wèi)生知識，增強了心理健康意識，提高了自我調(diào)節(jié)能力，并認(rèn)識到在自我調(diào)節(jié)無效的情況下主動尋求幫助，進行心理咨詢。通過這次活動，學(xué)生認(rèn)識到要用積極樂觀的態(tài)度創(chuàng)造豐富充實的人生，不斷發(fā)展自己的健康人格，以適應(yīng)現(xiàn)代社會的需要，形成了人人關(guān)注和重視心理健康的良好氛圍。通過這次活動，我們也深深地感受到良好的心理素質(zhì)是人才素質(zhì)的基礎(chǔ)，只有具備良好的心理素質(zhì)，才能為社會、為國家奉獻自己的聰明才智。這就要求學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及教師進一步提高對學(xué)生進行健康教育的認(rèn)識，不斷研究學(xué)生心理健康教育的工作任務(wù)、特點和規(guī)律，逐步理順心理健康教育工作的體制和機制，加強心理健康教育工作隊伍，健全各種心理健康制度。文章
心理健康周活動總結(jié)10
一學(xué)期緊張而愉快的學(xué)習(xí)生活即將結(jié)束，在此，我將本校心理健康工作做下總結(jié)，以便今后更好的開展工作。
1、本學(xué)期認(rèn)真落實了關(guān)于以“小學(xué)綠色文化教育的實踐與研究”為主體工作宗旨的學(xué)校心理健康教育的精神，努力培養(yǎng)學(xué)生“自知、自尊、自制、自信、自強”的心理素質(zhì)，讓每一位小學(xué)生都擁有健康的心靈，并真正成為身心健康的新一代。使學(xué)生不斷正確認(rèn)識自我，增強自我調(diào)控，承受挫折，適應(yīng)環(huán)境的能力；培養(yǎng)學(xué)生健全的人格和良好的個性心理品質(zhì)。對少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學(xué)生，給予科學(xué)有效的心理咨詢和輔導(dǎo)，使他們盡快擺脫障礙，調(diào)節(jié)自我提高心理健康水平，增強發(fā)展自我的能力。
2、心理健康教育是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容之一，小學(xué)心理健康教育主要是針對兒童心理發(fā)展的需要而開展的教育活動，旨在培養(yǎng)和提高學(xué)生的心理素質(zhì)，幫助學(xué)生學(xué)會如何恰當(dāng)?shù)貞?yīng)付現(xiàn)實生活中所面臨的各種壓力，如何進行情緒調(diào)節(jié)等，使學(xué)生更有效、積極地適應(yīng)社會、適應(yīng)自身的發(fā)展變化，促進兒童青少年心理健康的發(fā)展。我校每位班主任老師都進行校級心理健康輔導(dǎo)培訓(xùn)，擔(dān)任各班心理輔導(dǎo)員，利用思想品德課，針對本班學(xué)生實際，有目的的開展集體心理疏導(dǎo)活動，以促進心理素質(zhì)提高，預(yù)防問題發(fā)生。
3、隨著社會的飛速發(fā)展，人們的文化觀念、生活方式、思維意識都發(fā)生著劇烈變化。當(dāng)代小學(xué)生的心理負(fù)荷能力遇到了前所未有的考驗。有資料表明，在我國約有五分之一左右的兒童青少年都存在不同程度的心理行為問題，如厭學(xué)、逃學(xué)、偷竊、說謊、作弊、自私、任性、耐挫力差、攻擊、退縮、焦慮、抑郁等種種外顯的和內(nèi)隱的心理行為問題。針對這些情況，學(xué)校大隊部在今年5月、6月期間，分批、分時段對各個年級的'學(xué)生集中進行思想、心理、行為等方面進行指導(dǎo)與教育，取得了良好的效果。
4、心理健康是全員性的問題，是每一位小學(xué)生在成長與發(fā)展中都必然會面臨的問題，包括那些學(xué)習(xí)優(yōu)秀、在教師看來是“好”孩子的學(xué)生。因為往往由于學(xué)習(xí)成績好，這些“好”學(xué)生心理發(fā)展中不健康的側(cè)面就常常被忽視，得不到教師的重視和及時的幫助教育。我校每一位教師在學(xué)科教學(xué)中都滲透心理健康教育，并時刻關(guān)注學(xué)生的心理動向與變化，及時與其他學(xué)科教師聯(lián)系，或找學(xué)生談話，或與其家長交流，努力踐行“讓學(xué)生心中充滿陽光”。
5、本學(xué)期組織教師學(xué)習(xí)心理健康教育的知識，運用于教學(xué)中，豐富了教師教學(xué)方法和策略，提高了教育教學(xué)水平。在教育孩子的認(rèn)識上、方法上都有了提高和改善，推動了學(xué)校的整體的教育工作進程。
心理健康周活動總結(jié)11
為認(rèn)真貫徹落實《永寧路實驗學(xué)校工作計劃》，進一步做好全體學(xué)生心理健康教育，加大對重點群體心理健康教育，做好家庭學(xué)校溝通工作，關(guān)注教師的心理健康問題，貫徹落實教育部《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》精神，進一步提高青少年心理健康教育水平，我校舉辦了心理健康教育活動周，特總結(jié)如下。
一、活動情況
本次心理周設(shè)計了豐富的活動，每個活動內(nèi)容即關(guān)注了學(xué)生心理健康，又關(guān)注了教師心理健康。關(guān)注教師心理健康是本屆心理周的亮點之一。本學(xué)期，通過“心理健康周”，“心理健康講座”，“校園廣播站”，“心靈驛站”等宣傳方式，繼續(xù)宣傳心理健康的含義和擁有健康心理的意義，進而擴大心理咨詢的影響。吸引更多學(xué)生走進心靈驛站，及時與老師溝通交流，提高自己的心理健康水平。
本著家校合作的理念，“成功父母成長講堂”對家長開放，協(xié)同德育處辦好家長學(xué)校，及家委會工作。積極動員與爭取家長的配合與支持，建立有利于學(xué)生發(fā)展的家校合作教育系統(tǒng)。熱心真誠地為家長們在家庭教育中出現(xiàn)的困惑提供幫助，并且與教師配合，對相關(guān)學(xué)生進行疏導(dǎo)，同時幫助改變家長一些不合理的家教觀念，使學(xué)校教育工作得到全面的穩(wěn)固，全方位啟發(fā)學(xué)生自己認(rèn)識自己，自己接納自己，自己幫助自己，自強自立，健康快樂的成長。
二、效果評析
1. 進一步強化了心理健康的'意識
緩解人的心理壓力、促進人的心理健康、實現(xiàn)人的心理和諧，已經(jīng)成為加強和改進思想政治工作，維護團結(jié)穩(wěn)定、促進社會和諧的重要課題。開展心理健康教育，對于促進師生自身和諧、校園和諧、社會和諧都有重大的意義。通過開展心理周活動，使“整體健康”的觀念深入人心，全體教師關(guān)注自我、關(guān)注他人、關(guān)注教育對象心理健康的意識大大增強，大家深刻意識到“心理健康教育是使人幸福的教育，即要促進學(xué)生健康成長，也要使教師快樂生活”。
2.進一步提升了心理健康教育的理念
活動周進一步提升了初中生心理健康教育的理念，“心理健康教育要堅持科學(xué)性與針對性相結(jié)合，堅持面向全體學(xué)生與關(guān)注個別差異相結(jié)合，堅持尊重理解與真誠同感相結(jié)合，堅持發(fā)展和矯治相結(jié)合”，將作為開展心理健康教育的基本原則，以保證我校心理健康教育工作科學(xué)有效的開展。
三、總結(jié)反思
心理健康教育活動周進一步強化了廣大師生的心理健康意識，使心理健康的觀念深入人心。全體師生關(guān)注自我、關(guān)注他人心理健康的意識大大增強。廣大教師深刻意識到心理健康教育就是使人幸福的教育，我們既要促進學(xué)生健康成長，也要使教師快樂生活。
由于人力資源和專業(yè)水平所限，我們的工作中還有不少急需改進、提升的地方，我們將刻苦學(xué)習(xí)，大膽探索，努力提高自身的心理健康水平和心理健康教育水平。同時，歡迎各級領(lǐng)導(dǎo)深入我校就心理健康教育工作進行檢查指導(dǎo)。
心理健康周活動總結(jié)12
一、活動背景：
自20xx年，教育部，團中央，全國學(xué)聯(lián)辦公室向全國大學(xué)生發(fā)出倡議，把每年的5月25日確定為全國大學(xué)生心理健康日。
“5.25”是“我愛我”的諧音，對此，發(fā)起人的解釋是：愛自己才能更好地愛他人�！�5.25大學(xué)生心理健康活動周”已遍及全國各地，成為全國大學(xué)生活動的一個著名的品牌，其影響力將會越來越大。
我們安大11級電氣信息類(自動化類)4班團支部特此開展了以“陽光心理遠(yuǎn)足 ，幸福人生起航”為主題的“5.25大學(xué)生心理健康活動周”活動。
二、開展情況：
我們安大11級電氣信息類(自動化類)4班團支部于20xx年5月18日下午5點在安大新區(qū)內(nèi)舉行了此次活動�；顒拥膬�(nèi)容主要由兩部分組成：
第一部分為“陽光心理遠(yuǎn)足”：我們將支部團員分成了6個小組，每個小組一名組長，由組長帶領(lǐng)、指導(dǎo)組員參與各項活動。
首先我們在鳴磬廣場集合，接到出發(fā)命令后，組長帶領(lǐng)組員慢跑到達我們的第一項活動地點——博南e樓階梯附近，參與第一項活動——“無能為力”，大家按照組長的命令賣力做出各種“高難度”動作，當(dāng)然活動中每個動作都會有部分人不能完成。
結(jié)束第一項活動，我們便立即趕往第二項活動地點——罄苑廣場噴泉附近，參與第二項活動——“慣性思維問答”，活動中組長提出各種有趣的問題讓大家回答，然后有些同學(xué)就被不知不覺的繞進去了。
經(jīng)過前兩項活動，大家已經(jīng)進入了興奮狀態(tài)，我們緊接著趕往第三項活動地點——北體育館階梯附近，參與第三項活動——“有錯你就說出來”，活動中組員團結(jié)協(xié)作根據(jù)組長指令完成指定動作，有的組配合的很默契很快就完成了，當(dāng)然也有些組在一開始錯誤百出，但經(jīng)過隊友的幫助后最終順利完成任務(wù)。
拖著稍顯疲憊的身軀，我們來到了第四項活動地點——北籃球場，參與第四項活動——“合力吹氣球”,大家兩兩配合，一人負(fù)責(zé)吹氣球，身體其他部位不得接觸氣球，另一人負(fù)責(zé)協(xié)助，活動中笑料百出，不過大家都很出色的完成了任務(wù)。
闖過重重關(guān)卡，功夫不負(fù)苦心人，我們順利到達了目的地——機電樓D204教室，參與該部分的最后一項活動——關(guān)于大學(xué)寢室內(nèi)種種典型問題的討論，班委列舉了六個日常生活中寢室內(nèi)室友間出現(xiàn)的典型問題：
�、� 宿舍內(nèi)部交流問題：如你的某室友專注于某一方面(學(xué)習(xí)、游戲、競賽等)而忽略了與你和其他室友間的關(guān)系，你會怎么處理?
�、� 宿舍內(nèi)部性格不和問題：如你的某室友性格開朗，愛開玩笑，而另一位室友性格內(nèi)向，不愛說話，因此導(dǎo)致兩位同學(xué)相處不好，作為室友你會怎么處理?
�、� 宿舍內(nèi)部價值觀取向問題：如對同一件事意見有分歧，或?qū)疱X、對學(xué)習(xí)、對為人處世等的態(tài)度不同，而造成室友關(guān)系不和諧，你會怎么處理?
④ 宿舍內(nèi)部作息問題：如某室友作息時間嚴(yán)重與其他室友不符，晚上玩電腦打游戲或是挑燈夜戰(zhàn)，影響其他室友休息，你會怎么處理?
�、� 宿舍內(nèi)部衛(wèi)生問題：如某室友不怎么注重個人衛(wèi)生，或忽視整個宿舍衛(wèi)生，你會怎么處理?
�、� 宿舍內(nèi)部情感問題：如兩個男生(或女生)同時喜歡上某個女生(或男生)，從而導(dǎo)致兩室友關(guān)系不好，作為當(dāng)事人或旁觀者，你會怎么處理?
每組選擇一個進行討論，大家都積極參與討論，現(xiàn)場氣氛十分活躍。經(jīng)過十分鐘小組討論之后，每組派一或二位同學(xué)作為代表，闡述本組討論的結(jié)果。在代表闡述過程中，每每遇到有爭議的`地方，都會有其他組的成員舉手進行提問或反駁，活動現(xiàn)場似乎正在上演一場精彩的辯論賽。
結(jié)束了活動的第一部分，我們便進入活動的第二部分——幸福人生起航。我們大家在一起看了一部電影——《放牛班的春天》。觀影結(jié)束后，大家都若有所思。我們的活動也順利落下帷幕。
三、參與人員：
電氣工程與自動化學(xué)院電氣信息類(自動化類)4班團支部全體團員。
四、活動的成功之處：
1、活動之前，我們班委多次開會討論本次活動的具體開展形式及內(nèi)容，合理分工，充分準(zhǔn)備，使得本次活動能夠有條不紊地進行。
2、我們所辦的每一項活動都有其具體的目的及意義，如：
①“無能為力”——讓大家認(rèn)識到再優(yōu)秀的人也有不能做到的事;
�、凇皯T性思維問答”——讓大家學(xué)會轉(zhuǎn)換角度看待事物，學(xué)會發(fā)現(xiàn)生活中其他解決方法;
�、邸坝绣e你就說出來”——考察大家的方位辨別能力，并讓大家敢于面對并及時承認(rèn)錯誤;
�、堋昂狭Υ禋馇颉薄尨蠹覍W(xué)會團結(jié)協(xié)作，互幫互助。
⑤“關(guān)于大學(xué)寢室內(nèi)種種典型問題的討論”——讓大家思考或?qū)W會如何正確處理寢室內(nèi)室友間的各種矛盾，避免室友間出現(xiàn)人身傷害等惡性 事件的發(fā)生。
3、《放牛班的春天》是一部很有教育意義的影片，我們可以看到，馬修老師非常的和藹可親，教學(xué)方式都是去引導(dǎo)和啟蒙學(xué)生。他并沒有認(rèn)為這群孩子就一文不值，相反，他盡力去發(fā)現(xiàn)他們的興趣愛好。他拒絕去批評和懲罰任何一個孩子。他用自己的寬容和愛去感染孩子們。這部影片教育我們在生活中要學(xué)會愛與寬容，要有樂觀的生活態(tài)度和積極的心態(tài)。
五、活動的不足之處：
1、活動時間安排不合理：由于我們的活動是下午5點開始，以致于好多同學(xué)都沒來得及吃晚飯，餓著肚子參加活動。
2、活動地點選擇不恰當(dāng)：由于我們班人數(shù)較多，而做活動的教室較小，以致于現(xiàn)場有點擁擠和嘈雜。
我們會汲取本次活動的經(jīng)驗和教訓(xùn)，爭取下次活動能夠辦得更加完美。
六、活動意義：
本次活動不僅豐富了大家的課余生活，鍛煉了大家的身體，愉悅了大家的身心，而且引導(dǎo)了大家如何正確控制自身情緒，處理人際關(guān)系等。
本次活動還讓大家認(rèn)識到室友之間要學(xué)會多交流，交流是解決一切問題的基礎(chǔ);共同維護寢室衛(wèi)生，創(chuàng)建和諧寢室。
心理健康周活動總結(jié)13
氤氳著五月薔薇的香氣，xx學(xué)校“運動、快樂、陽光”心理健康教育活動周圓滿落下帷幕。
本屆心理活動周從5月21起到26日結(jié)束。以我校實際情況為基本立足點，本著“盡可能使更多的師生心理受益”的基本目標(biāo)，以“群策群力，沒有最好，只有更好”為活動準(zhǔn)則，分為教師和學(xué)生兩個模塊。旨在通過形式多樣的心理活動，讓廣大師生在活動中獲得心理感悟和體驗，為自身的健康發(fā)展注入正能量，增強心理健康意識和心理調(diào)節(jié)能力，營造良好的心理健康教育氛圍，持續(xù)推進我校心理健康教育工作，促進師生的心理健康發(fā)展。
一．活動過程
（一）準(zhǔn)備階段
1.召開教科室成員會議5月16日，在校教科室柳莉校長的帶領(lǐng)下，xx學(xué)校教科室小組成員就本次心理活動周的具體展開，進行了詳細(xì)的探討與交流。本次籌備會議，認(rèn)真學(xué)習(xí)了市教研室20xx年心理活動周的活動精神，仔細(xì)分析了我校師生的具體情況，就活動內(nèi)容和形式進行了熱烈討論與反復(fù)修改，最終確定我校本屆心理活動周的活動內(nèi)容。
2.明確活動內(nèi)容、形式本次活動，分教師和學(xué)生兩個模塊。教師活動主要考慮到教職工日常工作壓力較大，為調(diào)試教師心理，釋放心理壓力，解除身體疲勞，以“我運動，我快樂“為活動主題，設(shè)計了練習(xí)心理瑜伽和觀看心理電影兩個活動；學(xué)生方面，則立足學(xué)生學(xué)習(xí)動機不強、意志力不強的現(xiàn)狀，讓學(xué)生觀看心理勵志視頻《尼克胡哲》、《生命爬行》，并暢談心靈收獲。
3.制定下發(fā)活動方案在明確責(zé)任分工的基礎(chǔ)上，由王旭卿老師執(zhí)筆具體的活動方案，教科室領(lǐng)導(dǎo)審核過關(guān)，并下發(fā)給相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和人員。
�。ǘ⿲嵤╇A段
教師活動
1.5月24日下午，在英派斯專業(yè)瑜伽教練的帶領(lǐng)下，伴著舒緩的音樂，xx學(xué)校的教職工們在舞蹈教室，或舒展身體，或拉伸頸部，或單腿獨立……在身體放松的基礎(chǔ)上，進行了簡單的瑜伽冥想�；顒咏Y(jié)束后，老師們都感覺身體非常放松，心情特別愉悅，紛紛表示以后在家也要多做瑜伽練習(xí)。2.25日下午，給老師們了播放心理電影《國王的演講》。老師們成群結(jié)隊，走過林蔭路，來到綜合樓二樓錄播教室，“品嘗“了這碗”心靈雞湯“——《國王的演講》。老師們觀看的仔細(xì)認(rèn)真，在觀看后紛紛表示，獲益不少。其中觀看電影的趙老師更為實在，表示：”在繁忙的工作中，看一場電影，本身就是一次心理放松；看一部能讓心靈增益的心理電影，感覺正能量爆棚，工作起來更有干勁了�！�
學(xué)生活動
立足于學(xué)生學(xué)習(xí)動機不強、意志力不強的現(xiàn)狀，在班主任的主持下，利用班會時間，全校學(xué)生觀看了心理勵志視頻《尼克胡哲》、《生命爬行》。觀看們后，學(xué)生們都集體陷入了沉思，而后紛紛起來發(fā)表自己的觀看感受：要不怕挫折，勇往直前，為自己的夢想奮斗！
�。ㄈ┛偨Y(jié)階段
再次召開校教科室會議，盤點本次心理活動周的優(yōu)點和不足，由萬偉燕老師執(zhí)筆活動總結(jié)。
二、活動反思
26日上午，校教科室小組成員再次就本次心理活動周進行碰頭會議，總結(jié)了本次心理活動的“得“與”失“，尤其就本次活動的不足，進行了深刻反思。主要反思如下：班主任的心理知識和技能有待進一步加強。本次心理活動周，學(xué)生活動主要由班主任負(fù)責(zé)。由于班主任日常工作繁重，加之針對班主任的心理培訓(xùn)不多，很多一線班主任專業(yè)的心理知識和技能尚有欠缺。與其臨時抱佛腳，不如平時由教科室牽頭，讓心理咨詢室老師對他們進行培訓(xùn)。宜未雨而綢繆，這也是我校教科室在本次心理活動周中捕捉到的下一階段的工作點。
三、活動特色
1.眾人群策群力
為切實保障本次心理活動周的活動效果，由學(xué)校教科室牽頭，心理咨詢室老師們就活動主題、活動方案等事宜召開了多次具有較高實效性的會議。首先是明確活動主題后，大家在一起草擬一個基本方案。然后活動分工到人。設(shè)計出具體活動方案后，心理咨詢室老師再次開會碰頭，進行討論修改。不合適的，去掉；更完美的，加上；預(yù)想不充分的，補上。心理咨詢室的老師們結(jié)合以往心理活動周的進行情況，力求將方案做到完美。
2.形式喜聞樂見
為使本次心理活動順利進行，最大限度增強心育效果，考慮到教師們以女職工為主體，而去年的`心理瑜伽極受教師們的歡迎，所以今年依舊延續(xù)了這一喜聞樂見的活動形式。學(xué)生的心理教育形式，則是立足學(xué)生學(xué)習(xí)動機不強、意志力不強的現(xiàn)狀，在班主任的主持下，利用班會時間，全校學(xué)生觀看了心理勵志視頻《尼克胡哲》、《生命爬行》。觀看心理教育視頻，讓學(xué)生自己思考，感悟，升華，比起心理老師和班主任的語言引導(dǎo)，心靈沖擊和收獲更大。總之，一切以收到最好的心育效果為基本出發(fā)點。
3.參與人數(shù)眾多
本次心理活動周，初中部全校師生，紛紛參加了本次心理活動周的活動�；顒舆M行時，處處是笑聲，人人有收獲。
本屆心理健康教育活動周已經(jīng)順利落下了帷幕，但心理工作沒有終點，在今后的工作中，我們將再接再厲，深入普及心理學(xué)知識，多開展一些有意義、有影響力的活動，多探討一些喜聞樂見、效果良好的活動形式，為提高廣大師生的心理健康做出不斷的努力!
心理健康周活動總結(jié)14
為加強巷后實驗學(xué)校學(xué)生心理素質(zhì)教育，為廣大學(xué)生更好的認(rèn)識自我，發(fā)展自我提供良好的平臺，營造良好的關(guān)愛心理健康氛圍，培育陽光心態(tài)，營造和美校園，巷后實驗學(xué)校于5月中旬開展本次5.25心理健康活動周活動。
1、“擁抱快樂”心理主題晨會
學(xué)校組織一期以“關(guān)注心理健康”的專題紅領(lǐng)巾廣播。各班開展“調(diào)節(jié)情緒，擁抱快樂”的主題晨會。
2、“心海揚帆”心理繪畫主題活動
巷后實驗學(xué)校在整個心理活動周過程中，面向全體學(xué)生開展“心海揚帆”心理繪畫主題活動，低中年段學(xué)生學(xué)會一種新的放松方式——曼陀羅彩繪，學(xué)生在不自覺的涂繪當(dāng)中就起到放松心情、緩解壓力、激發(fā)想象力的效果；高年段學(xué)生則通過“你不知道的心理學(xué)”心理科普小報比賽，掌握一些心理學(xué)科普知識。
3、“大家一起玩”團體訓(xùn)練活動
在5月16日至5月25日期間，巷后實驗學(xué)校心理專職教師面向四五年級學(xué)生，以班級為單位進行“大家一起玩”團體訓(xùn)練活動。此次團體訓(xùn)練活動氣氛活躍，學(xué)生充分參與其中并體驗團體活動的快樂，能夠促進班級構(gòu)建良好的團體關(guān)系，融洽團體氛圍，讓學(xué)生在活動中找到團體支持的.資源建立安全的氛圍，從而有效培養(yǎng)團體凝聚力，并進而營造良好的心理健康氛圍。
4、“同呼吸，共成長”心理影院
組織低年段學(xué)生觀看熱門動畫《超能陸戰(zhàn)隊》，學(xué)習(xí)如何去面對和處理自己或他人的悲傷情緒；高年段學(xué)生則觀看經(jīng)典心理電影《美麗心靈》，通過一位精神分裂癥患者——諾貝爾經(jīng)濟學(xué)獎獲得者納什先生的傳奇人生，在正確看待精神疾病的同時，促進認(rèn)可和支持精神病患者的內(nèi)心意愿的萌發(fā)。
5、“表達感恩，讓愛飛揚”贈送藍絲帶活動
心理老師給六年級的學(xué)生準(zhǔn)備了一項有意義的活動——藍絲帶活動。藍絲帶代表著感恩、鼓勵、關(guān)懷和愛，也代表著“你是我生命中重要的人”。
六年級的同學(xué)領(lǐng)取三根藍絲帶。贈送給生命中最重要的人、需要感恩的人、需要關(guān)愛的人......藍絲帶的愛，貴在表達，貴在傳遞，更貴在送出后每一個人心里收獲的那份喜悅與幸福。
此次活動，營造了關(guān)心關(guān)愛學(xué)生心理健康的良好氛圍，對引導(dǎo)學(xué)生重視自身心理健康、提升心理調(diào)適能力、健康快樂學(xué)習(xí)生活亦有積極的意義。
心理健康周活動總結(jié)15
xx年5月23日，由教育科學(xué)學(xué)院、學(xué)生處、心理咨詢中心聯(lián)合承辦第九屆“5。25大學(xué)生心理健康周”系列活動正式開始，此活動以“陽光、友善、和諧、健康”為主題，倡導(dǎo)學(xué)生關(guān)注心理健康，形成關(guān)愛心靈的校園氛圍。本次活動內(nèi)容豐富，廣大學(xué)生踴躍參與，收到了很好的效果。
一、懸掛橫幅，發(fā)放心理健康宣傳單
在文科樓與學(xué)生漢餐門口分別懸掛了以“我愛我，和諧心靈，健康成才”、“一切的成就，一切的財富，都始于健康的心理”的橫幅。本次共印制彩色宣傳單5000份，傳單的內(nèi)容包括：“心理咨詢對大學(xué)生的幫助”、“寧夏師范學(xué)院學(xué)校心理健康教育資源簡介”、“大學(xué)生如何提高人際關(guān)系能力”。由大學(xué)生心理協(xié)會的學(xué)生以一個宿舍6份的方式發(fā)到每個學(xué)生的手中，目的是讓更多的學(xué)生了解學(xué)校的心理健康教育資源，掌握心理健康知識，懂得當(dāng)遇到心理困惑時到心理咨詢中心進行調(diào)節(jié)。
二、心理健康講座
�。ㄒ唬按髮W(xué)生情緒管理與壓力調(diào)適”講座
xx年5月27日晚在文科樓320教室舉辦了“大學(xué)生情緒管理與壓力調(diào)適”講座。xx級小學(xué)教育專業(yè)的全體學(xué)習(xí)聆聽了本次講座。
心理咨詢中心教師李以“人非草木，孰能無情”之句展開了本次講座。通過對情緒認(rèn)識的講解向同學(xué)們講述了不良情緒的影響，并教會同學(xué)們?nèi)绾巫R別情緒，調(diào)控情緒，做情緒的主人。李老師的講座風(fēng)趣幽默，現(xiàn)場笑聲連連，掌聲不斷。
通過此次講座的成功舉辦，學(xué)生不僅對情緒有了新的認(rèn)識，也學(xué)會如何調(diào)控自身情緒，做情緒的主人，本此講座加強了院系學(xué)術(shù)交流的氛圍，也促進了學(xué)生心理健康教育的'發(fā)展。
�。ǘ皭鄣某砷L”心理健康講座
xx年6月xx日下午2：30，心理咨詢中心教師劉xx老師，在逸夫樓312為化工學(xué)院xx級學(xué)生開展關(guān)于“愛的成長”的講座。講座共分四部分的內(nèi)容，第一，如何理解愛情；第二，如何在愛中成長；第三，大學(xué)生的戀愛觀；第四，愛的能力的培養(yǎng)。講座開始，劉老師先播放一段歌曲“最浪漫的事”，在美妙的音樂的映襯下，引出了“愛的成長”的話題，在整個講座的過程中，劉老師用樸實，生動的語言為大家講解關(guān)于對愛情的理解，大學(xué)生如何鑒別真正的愛情，如何讓愛情保鮮，如何正確看待分手及怎樣增強心理承受能力等，幫助大家解決了一些在日常生活中遇到的矛盾與困惑。這次講座使大家對愛情有了全面的了解，明白了想要對別人付出愛，自己就應(yīng)該儲存愛，愛身邊的人，從愛自己開始！本次講座受到了學(xué)生一致的好評。
三、開展以“提高人際關(guān)系能力訓(xùn)練營”為主題的團體輔導(dǎo)
xx年6月6日下午4：30，心理咨詢中心教師劉xx老師，在逸夫樓模擬法庭舉行了以“提高人際關(guān)系能力訓(xùn)練營”為主題的心理健康教育活動。政法學(xué)院的同學(xué)參與了本次活動。劉通過做游戲的方法測驗了同學(xué)們的心理健康狀況以及同學(xué)們之間的團結(jié)情況，通過刮大風(fēng)、滾雪球、棒打薄情郎等游戲的開展，有效地促進了學(xué)生的團隊精神，同時也鍛煉了同學(xué)們的行為敏捷程度。劉老師細(xì)心指導(dǎo)，同學(xué)們主動參與、積極配合，活動在一片輕松愉快的氛圍中進行著。游戲結(jié)束后，劉對本次活動做了簡要的總結(jié)，向同學(xué)們指出了加強人際交往能力的重要性。
總之，在教育科學(xué)學(xué)院、學(xué)生處的大力支持下，本屆心理健康活動取得了圓滿成功。通過本次活動，讓更多的學(xué)生了解了學(xué)校心理咨詢中心的工作職能，掌握了基本的心理健康知識，同時對于提升我校學(xué)生心理健康水平，營造健康的校園文化氛圍起到了積極的促進作用。
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