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小學(xué)體育《原地雙手胸前投籃》教案
作為一位杰出的老師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，教案是教學(xué)活動的依據(jù)，有著重要的地位。教案應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編為大家收集的小學(xué)體育《原地雙手胸前投籃》教案，希望能夠幫助到大家。
一、教學(xué)目標(biāo)
【知識與技能】
學(xué)生能夠復(fù)述出原地雙手胸前投籃的動作要領(lǐng)，初步掌握該動作，能將籃球投進(jìn)籃筐。
【過程與方法】
通過練習(xí)和游戲，發(fā)展速度，協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)和對球的感知能力。
【情感態(tài)度與價值觀】
逐步激發(fā)對小籃球?qū)W習(xí)的興趣，并且能在比賽中遵守規(guī)則。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
【重點(diǎn)】
投籃時兩手均勻用力，兩臂充分伸展。
【難點(diǎn)】
上、下肢協(xié)調(diào)用力。
三、教學(xué)過程
(一)開始部分
1.課堂常規(guī)：體委整隊，報告人數(shù)，師生問好，簡要介紹教學(xué)內(nèi)容，檢查服裝，安排見習(xí)生。
導(dǎo)入：同學(xué)們，籃球運(yùn)動是社會廣大各界人士都特別喜歡的一項運(yùn)動，也是我們國家一直在大力推廣的運(yùn)動項目，既然該運(yùn)動這么的讓人著迷，那老師就考考大家，想要在籃球比賽中取勝的唯一手段是什么?很好，看來大家已經(jīng)想出來了，投籃得分�；@球必須通過運(yùn)動員的手將其投入籃筐當(dāng)中才算得分有效，那大家想不想學(xué)習(xí)一項可以提高投籃命中率的技術(shù)呢?看到大家熱情高漲，那么今天我們來一起學(xué)習(xí)這項關(guān)鍵技術(shù)中的一個相對簡單的技術(shù)動作，原地雙手胸前投籃。
2.隊列隊形練習(xí)：原地三面轉(zhuǎn)法練習(xí)。
組織教學(xué)：四列橫隊。
要求：隊列整齊，步伐一致。
(二)準(zhǔn)備部分
1.慢跑：運(yùn)球慢跑。
組織教學(xué)：所有同學(xué)成兩路縱隊圍繞籃球場運(yùn)球慢跑2圈，如球掉落則需快速撿回，跟隨隊伍繼續(xù)跑動。
2.籃球操：上肢運(yùn)動、下肢運(yùn)動、腰部運(yùn)動、全身運(yùn)動等。
組織教學(xué)：四列橫隊體操隊形。
要求：動作標(biāo)準(zhǔn)，到位，充分活動各關(guān)節(jié)。
(三)基本部分
1.示范
提問：投籃過程中的身體是如何發(fā)力的，其發(fā)力順序是如何?
學(xué)生回答：兩腳蹬地，上體伸展，伸直兩臂。
組織教學(xué)：雙軌式。
2.講解
雙手持球于胸前，兩腳前后開立，兩膝微曲，右腳跟提起，重心稍前移;投籃時，兩眼瞄準(zhǔn)籃圈，兩臂隨著腿的蹬伸用力及身體的伸展，由胸前向前上方伸出，大拇指稍用力，手掌稍向外翻，兩手均勻用力，全身動作協(xié)調(diào)一致，將球投出。
3.練習(xí)
(1)原地徒手練習(xí)
組織教學(xué)：四列橫隊成體操隊形散開，原地根據(jù)教師的示范進(jìn)行模仿。
糾錯：動作的用力順序。
(2)定點(diǎn)投籃練習(xí)
組織教學(xué)：分為四組，在四個籃球半場進(jìn)行三秒?yún)^(qū)內(nèi)的投籃練習(xí)。
糾錯：發(fā)力的大小和出球方向。
(3)各種角度、距離的投籃練習(xí)
組織教學(xué)：按原來的分組在籃球半場內(nèi)設(shè)置5不同的投籃點(diǎn)，由近到遠(yuǎn)，由易到難。
要求：根據(jù)不同的距離角度調(diào)整出球的方向和用力大小。
4.教學(xué)比賽—投籃比賽
方法：在籃筐附近設(shè)置5個得分點(diǎn)，分值分別為1個1分，2個2分，2個3分。全班分為四組，分別進(jìn)行投籃，小組累積得分高者獲勝。
規(guī)則：必須采用本節(jié)課所學(xué)的投籃動作，動作錯誤，投進(jìn)無效;輸?shù)年犖樾柙谙抡n后回收器材。
(四)結(jié)束部分
1.放松活動：伴隨音樂充分拉伸肌肉。
組織教學(xué)：四列橫隊。
要求：放松活動，身心充分放松。
2.師生共同總結(jié)：引導(dǎo)學(xué)生談本節(jié)課收獲，梳理歸納課堂教學(xué)內(nèi)容，對學(xué)生的學(xué)習(xí)和課堂表現(xiàn)進(jìn)行評價。
3.回收整理器材、宣布下課、師生再見。
四、預(yù)計負(fù)荷
練習(xí)密度：30%～35%;平均心率：120～130次/分;運(yùn)動強(qiáng)度：中等。
五、場地器材
籃球20個、錄音機(jī)1臺、磁帶2盒、籃球場。
六、課后反思
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